第一篇：2010年福建省莆田市中考《語文》試題及答案

2010年福建莆田中考語文試題 及答案

一、1．聽寫：請(qǐng)注意聽錄音（福建省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳口號(hào)之—），然后用楷書或行書把這九個(gè)字規(guī)范、工整地書寫在田字格里。（2分）2．聽一則莆田新聞，完成下面填空題。（3分）（1）4月26日，高速鐵路動(dòng)車組順利開通。

（2）高速鐵路動(dòng)車組的開通，給我市老百姓的 帶來極大便利，將對(duì)我市的 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3．聽一場(chǎng)對(duì)話，回答問題。（5分）（1）對(duì)話中討論的話題是什么？（2分）

（2）假如你參加了這場(chǎng)討論，你將發(fā)表什么看法？請(qǐng)簡要闡述。（3分）

二、閱讀（70分）

（一）古詩文背誦。（10分）

4．名句默寫。（選填10處即可）（10分）

（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼。（孟子《魚我所欲也》）

（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，咨臣以當(dāng)世之事。（諸葛亮《出師表》）（3）我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）

（5）亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）（6）何當(dāng)共剪西窗燭。（李商隱《夜雨寄北》）

（7）“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對(duì)聯(lián)，容易讓人聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：。聽說（10分）

1（8）《游山西村》一詩中，陸游以“，”道出了“陽光總在風(fēng)雨后”的人生哲理。

（9）“愁”是詩人經(jīng)常涉及的話題，如晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）中“，”兩句，對(duì)仗工穩(wěn)，情致纏綿，傳達(dá)出一縷淡淡的惜春閑愁；馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中揭示主題的名句“，”，則讓人感受到了濃重的鄉(xiāng)愁。

（二）閱讀下面文言文，完成5-8題。（18分）

小石潭記 唐·柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。5．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。（3分）

（1）水尤清冽

（2）潭中魚可百許頭

（3）以其境過清

6．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。（6分）（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。

（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

7．文中第一段交代作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，第二段描寫，第三段探尋水潭源流。第四段突出了潭上氣氛，全文抓住了小石潭 的特點(diǎn)。（4分）8．作者在文中的感情前后不同，請(qǐng)概述作者感情的變化及其原因。（5分）

（三）閱讀下文，完成9-10題。（10分）當(dāng)語言消亡時(shí) 陳賽

語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的《瀕危語言圖譜》，全世界有7000多種語言，其中一半以上將在本世紀(jì)消亡，80%-90%將在未來的200年滅絕。相比之下，動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。

語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象———平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失，而且悄無聲息。

美國語言學(xué)家哈里森教授說：“想象一下，如果無緣無故的，鯨要滅絕了，或者金字塔要倒塌了，亞馬遜森林被砍伐，人們會(huì)非常氣憤，并且想盡辦法去阻止，因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn)，是肉眼可見的。語言是更加古老、復(fù)雜精細(xì)的人類財(cái)富，每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的思想世界，反映了一種獨(dú)特的人類存在方式。每種語言都有無限的表達(dá)可能性，無限的搭配可能性，它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法，以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來，比我們手建的任何建筑更偉大?！?語言的消亡通常有兩種方式：第一，說這種語言的人消失了；第二，說這種語言的人放棄了自己的母語，轉(zhuǎn)而使用另一種語言。過去200年間，殖民主義是最大的破壞者，歐洲殖民者在澳大利亞消滅了150多種土著語言，在北美掃蕩了300多種語言；現(xiàn)在則是全球化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的壓力逼迫人們從村莊搬到城市，他們的母語時(shí)時(shí)處在強(qiáng)勢(shì)語言的壓制之下。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界80%的人口講83種主要語言，剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載，沒有字典，沒有書，你在任何圖書館或者數(shù)據(jù)庫里都找不到它們的資料。一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里，因此尤其脆弱。當(dāng)我們失去一種語言，同時(shí)也失去這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、海洋生物、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、神話、音樂，以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考，哈里森教授把這些統(tǒng)稱為“人類知識(shí)庫”。

這些知識(shí)難道不能被翻譯成英文，融匯到一個(gè)單一語言的知識(shí)庫里嗎？ “當(dāng)然可以，但語言是一種結(jié)構(gòu)化的信息組織形式。語言就像樹一樣，當(dāng)人們轉(zhuǎn)移到另一種語言時(shí)，原先那棵樹的結(jié)構(gòu)就塌了。”

人類學(xué)家瑪格麗塔·米德曾經(jīng)談到對(duì)于這個(gè)世界的最大憂慮：“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里。”或許，語言的消亡，最可怕的不在于損失多少歷史、文化或 3 者物種的知識(shí)，而是我們?cè)谀骋粋€(gè)早晨醒來時(shí)，甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣。

（選自《晚報(bào)文萃》2010年第2期，有刪改）

9．語言的消亡有多種原因，請(qǐng)根據(jù)文意寫出其中的兩點(diǎn)。（4分）10．語言消亡產(chǎn)生的后果是什么？請(qǐng)根據(jù)文意加以概括。（6分）

（四）閱讀下文，完成11-15題。（22分）草是風(fēng)的一面旗幟 李丹崖

她是一個(gè)自卑的孩子，不愛和別人交往，許多小伙伴也對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，更可悲的是，她的學(xué)習(xí)成績也差得一塌糊涂，許多老師在課堂上毫不留情地批評(píng)她，因?yàn)?，同一道題，她至少能錯(cuò)三遍。

她有自閉癥，這是有目共睹的事實(shí)。許多同學(xué)開始排擠她，大家認(rèn)為，她是一個(gè)悶葫蘆，和她在一起，自己原本快樂的心情也會(huì)瞬間變得低落起來。她也察覺了伙伴們對(duì)她的疏遠(yuǎn)，于是，一個(gè)人搬著課桌，挪到了教室的角落里。從那天開始，她也覺得自己仿佛搬到了一個(gè)嶄新的世界，課堂上瑯瑯的讀書聲對(duì)于她來說是事不關(guān)己的，她關(guān)心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開了，穿過窗子透出絲絲香甜，鳥兒們?cè)跇溟g做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著??她是多想讓自己變成一只鳥兒呀！一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅，她是個(gè)煩惱的絕緣體。

春走后，夏天把秋天引了過來，窗外那棵泡桐開始落葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音，許多候鳥已經(jīng)南遷。積攢了這么久，她第一次在一個(gè)課間痛哭流涕，她哭著說，都走吧，就連鳥兒也會(huì)拋棄她，曾經(jīng)的一樹新綠也變成了滿眼枯黃，上帝為何非要給我一個(gè)黯淡的世界？

不知道什么時(shí)候，班級(jí)里新來了一名語文老師，老師姓徐，長得特像徐靜蕾，同學(xué)們都非常喜歡她，暗地里叫她“靜蕾老師”。靜蕾老師的第一堂課是帶領(lǐng)大家玩成語接龍游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰那里，如果接不上來，就要罰唱一支歌，或者是寫一篇作文。

隨著一聲清脆的巴掌聲響起，接力開始了，很快就傳到了她。當(dāng)時(shí)，她還在望著窗外發(fā)呆，不知不覺中，黑板擦落在她的桌子上。她先是一愣，繼而聽到同學(xué)們的歡呼聲，那歡呼聲帶著一種刺耳的嘲弄。她不會(huì)唱歌，按照“游戲規(guī)則”，她選擇寫一篇作文，第二天交上去。靜蕾老師是個(gè)非常和和藹的人，對(duì)她說，沒問題，即使第二天交不上來，只要用心了，寫多少都可以。

這一次，她把自己的心情寫給了老師看——她是一個(gè)命苦的孩子，三歲那年，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父辛給她們?nèi)⒘艘晃缓髬?，盡管后媽對(duì)她很好，但是，她總覺得那是一種虛偽。六歲那年，她的父帝得了一種怪病，從此喪失了說話的能力。她失去了最后一位可以溝通的對(duì)象，于是，她選擇了沉默。她在作文的最后一段里寫道，她是一棵孤單的小草，生命里仿佛只有秋天??

第二天，靜蕾老師在課堂上鄭重其事地表揚(yáng)了她，說她是個(gè)守信的好同學(xué)，不僅按時(shí)交上了作文，而且寫得很好，至于作文的內(nèi)容，靜蕾老師卻只字未提。那天，靜蕾老師把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌下的第一排的位置，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給她一個(gè)甜甜的香吻!從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人，上課注意力非常集中，成績上去了，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后地與她交往，學(xué)期結(jié)束，她還做了班長。

后來，她考上省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)，畢業(yè)以后，她義無反顧地回到了自己的母校做了一名教師。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫《草是風(fēng)的一面旗幟》，她在課堂上說，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗凶约旱氖姑?，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開一面綠色的旗幟！

也許誰也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是靜蕾教師在她的作文里給她的評(píng)語??

（選自《微型小說選刊》2010年第6期）

11．本文的標(biāo)題是“草是風(fēng)的一面旗幟”，文中哪一句話對(duì)這個(gè)標(biāo)題作了詮釋？請(qǐng)把這句話摘抄出來。（3分）

12．“從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人”，文中“她”前后有什么變化？（6分）

13．文中劃線處的景物描寫反映了主人公怎樣的心理？（3分）

14．“她”在師范大學(xué)畢業(yè)后，為什么“義無反顧回到自己的母校做了一名教師”？（4分）

15．讀了本文，你想對(duì)文中的“她”（或“她”的同學(xué)）說些什么？（6分）

（五）名著賞讀。（10分）

16．下列各句寫的分別是名著中的哪位人物？請(qǐng)寫出相應(yīng)人物的名字。（4分）

（1）“他??脊背微俯，雙手松松攏住車把，他活動(dòng)、利落、準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險(xiǎn)”寫的是。

5（2）“在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒有睡大覺，在爭(zhēng)取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血”寫的是。

（3）“走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳者，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起”寫的是。

（4）“我撒了一大泡尿，又撒在適當(dāng)?shù)牡胤健Ｋ圆坏饺昼娀鹁腿缌?。這才把費(fèi)了多年心血建造的其他宮殿救了下來”寫的是。17．請(qǐng)從下列兩道題目中任選一題作答，字?jǐn)?shù)100字左右。（6分）

（1）簡述豬八戒到高老莊當(dāng)女婿至被收伏的經(jīng)過。

（2）《安徒生童話》中美人魚的故事曾讓我們嘆息落淚，請(qǐng)簡要敘述這個(gè)故事。

三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

音樂讓不同國界、不同民族的人心靈相通，音樂讓不同年齡、不同身份的人情感共鳴。生活中跳動(dòng)著各色音符，讓我們帶著對(duì)音樂的熱愛之情來完成18-20題。

18．某中學(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生，做了一個(gè)關(guān)于音樂喜好的調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。從表格中，你得出什么結(jié)論？（3分）調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

喜歡曲類 革命歌曲 民歌 流行歌曲 人數(shù) 11人 18人 71人

19．你班要舉行“畢業(yè)晚會(huì)”，節(jié)目中二重唱《朋友》之后是獨(dú)唱《陽光總在風(fēng)雨后》。假如你是晚會(huì)主持人，請(qǐng)你參考示例寫幾句串臺(tái)詞，把這兩個(gè)節(jié)目連接起來。（3分）

參考示例：歌曲《我和你》與《中國話》的串臺(tái)詞

“我和你”都是龍的傳人，我們有著一樣的黃皮膚，說著一樣的“中國話”。請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《中國話》。

20．不少同學(xué)喜歡邊聽音樂邊讀書做作業(yè)，這個(gè)現(xiàn)象引起同學(xué)們的熱議，有支持的，有反對(duì)的。班級(jí)為此舉行一次討論會(huì)，請(qǐng)筒要闡述你的觀點(diǎn)和理由。（字?jǐn)?shù)不超過60字）（4分）

四、作文（60分）21．以“走過風(fēng)雨”為題目，寫一篇作文，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，不得抄襲。

第二篇：福建省莆田市2018屆高三3月質(zhì)檢語文試題及答案

福建省莆田市2018屆高三3月質(zhì)檢語文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

傳統(tǒng)手工技藝是民眾在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)明、積累和傳承下來的，具有豐富的歷史、科技、人文內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值。它一般以天然原材料為主，有完整的工藝流程，采用傳統(tǒng)的手工，有鮮明的地域特色和傳統(tǒng)審美意趣。它不只為人們簡單的生活所需，更蘊(yùn)含了人類的聰明才智和情感追求。木雕、泥塑、剪紙、皮影、年畫等不僅給人以美的愉悅，更具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)是指在具有生產(chǎn)性質(zhì)的實(shí)踐過程中，以保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性、整體性和傳承性為核心，以有效傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝為前提，借助生產(chǎn)、流通、銷售等手段，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品的保護(hù)方式。這種保護(hù)方式使傳統(tǒng)手工技藝回歸民眾日常生活，在生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手工技藝的持久傳承。

傳統(tǒng)手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)（以下簡稱“生產(chǎn)性保護(hù)”）的根本是保持其核心技藝和核心價(jià)值。相較于處于瀕危狀態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救性保護(hù)和文化積淀深厚、非遺項(xiàng)目較為集中的整體性保護(hù)，生產(chǎn)性保護(hù)是貼近百姓生活、在生產(chǎn)中能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的保護(hù)方式，這種活態(tài)保護(hù)方式的目的是使傳統(tǒng)手工技藝持久傳承下去。這需要三個(gè)條件：一是作為生產(chǎn)性保護(hù)核心的傳統(tǒng)手工技藝不能中斷。傳統(tǒng)手工技藝不僅僅是一種生產(chǎn)技術(shù)，還包含了豐富的文化內(nèi)涵，是地域文化的象征，是文脈延續(xù)的保證。二是傳承人要有主動(dòng)性、能動(dòng)性。傳承人是將技藝代代傳承下去的活的載體，優(yōu)秀的傳承人不但從先輩那里繼承技藝，還能根據(jù)生活的變化予以創(chuàng)新，如此才能使傳統(tǒng)手工技藝代代相傳。這里不可忽略的一個(gè)因素是，要讓傳承人擁有高于最起碼是等同于同齡人的收入，使他們能以某項(xiàng)技藝謀生，以擁有某項(xiàng)技藝為榮，能取得經(jīng)濟(jì)效益，如此他們才能有將某項(xiàng)技藝傳承下去的動(dòng)力。一項(xiàng)再好的傳統(tǒng)手工技藝，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有市場(chǎng)，傳承人沒有收入來源，只讓他們?cè)谪毨е兴浪朗睾?，那這項(xiàng)技藝也不會(huì)長久。三是傳統(tǒng)手工技藝不是孤立存在的，它源于生活，有適宜它存在的土壤，有較顯著的地域特色。那種僅在博物館或旅游景區(qū)展示的傳統(tǒng)手工技藝只能是作為人們對(duì)傳統(tǒng)文化的一種記憶。盡可能多地保留傳統(tǒng)手工技藝存在的文化空間，營造適宜傳統(tǒng)手工技藝生存的文化環(huán)境，在生產(chǎn)和生活的互動(dòng)中保護(hù)，是使傳統(tǒng)手工技藝延續(xù)下去的良策。

（摘編自朱以青《傳統(tǒng)技藝的生產(chǎn)保護(hù)與生活傳承》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.傳統(tǒng)手工技藝具有地域特色，陶藝、刺繡、油畫等體現(xiàn)了中國人的智慧及審美意趣。

B.生產(chǎn)性保護(hù)的任務(wù)不在于對(duì)其文化產(chǎn)品的保護(hù)，而是要保持其核心技藝和核心價(jià)值。

C.生產(chǎn)性保護(hù)的目的就是通過將傳統(tǒng)手工技藝及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品從而實(shí)現(xiàn)有效傳承。

D.將傳統(tǒng)手工技藝展示在博物館或旅游景區(qū)中，對(duì)傳統(tǒng)手工技藝的保護(hù)和傳承沒有意義。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)手工技藝富含民眾的審美觀念、情感追求等，這是闡述生產(chǎn)性保護(hù)方式的前提。

B.文章第二段圍繞“傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心”展開論證。

C.文章第三段從三個(gè)方面闡述如何實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性保護(hù)，這三個(gè)方面是相互依存的關(guān)系。

D.關(guān)于傳統(tǒng)手工技藝，文章先指出特點(diǎn)，接著提出保護(hù)方式，最后闡述持久傳承的條件。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.生產(chǎn)性保護(hù)并不排斥傳統(tǒng)手工技藝走向市場(chǎng)，適度的開發(fā)與利用也是保護(hù)的一種方式。

B.不注重生存土壤、文化空間的保留和文化環(huán)境的營造，傳統(tǒng)手工技藝就無法生存延續(xù)。

C.傳統(tǒng)手工技藝的保護(hù)與傳承是個(gè)復(fù)雜的問題，生產(chǎn)性保護(hù)只是解決這個(gè)問題的一種方式。

D.傳統(tǒng)手工技藝只要回歸百姓生活，在生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，就能獲得持久的生命力。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

奎爹 孫艷梅

奎爹穿著新褂子叼著煙鍋?zhàn)勇朴七~進(jìn)露天會(huì)場(chǎng)，俊俏的識(shí)字班跑過來，披綾戴花，把奎爹的老臉映襯得像天邊彩霞。接著，一個(gè)兩人抬小轎子也鋪紅掛綠放在了奎爹腳前?？礋狒[的一幫老娘們牙尖嘴利地飛來一句：“新郎官也沒忒風(fēng)光啊。”惹來一陣哄笑。

奎爹自不理會(huì)老娘們的埋汰，只管疑惑地瞅那倆抬轎的光脊梁小伙兒。

倆小伙一唱一和：“大叔，大英雄，打仗時(shí)您抬戰(zhàn)士，今個(gè)我們也抬您一回?！?奎爹吧嗒吧嗒抽煙，眨巴著小眼說：“中，中，難得你倆有這份心，不坐也不合適?！彼褵熷?zhàn)臃旁谛浊么蛲曛螅瑒e在腰里，手一抄就坐進(jìn)轎子。倆青年手心吐唾沫，喊聲“起”，誰料連喊三聲，臉憋得通紅，竟沒起來。他們哪知道奎爹年輕時(shí)，練過武把式，此時(shí)暗使著“千斤墜”呢。

奎爹穩(wěn)如泰山，大腿翹二腿上，笑瞇瞇地說：“使勁啊，不使勁咋行？” 整個(gè)會(huì)場(chǎng)一片歡樂的海洋。

正熱鬧著，有一人把其中一個(gè)小伙扒拉到旁邊，說：“我來試試。” 奎爹抬頭一看，趕緊從轎子蹦出：“劉縣長，您抬我，我可不敢。” 劉縣長把他重新摁回轎子里：“你是有功之人，我抬你，應(yīng)該?！?/p>

奎爹自然不再使“千斤墜”，但見劉縣長蹲下來，一躬腰，也喊聲“起”，奎爹就高高過了肩膀?？礋狒[的目瞪口呆，老娘們也啞炮了，只有幾個(gè)人來瘋的孩子跟在后面拍巴掌：“稀罕稀罕真稀罕，縣長抬轎頭回見，早先咱們抬縣長，今天縣長抬著咱。”

嘿喲嘿呦，奎爹坐在轎子里，恍若看見自己抬著被炮彈炸傷的戰(zhàn)士，在長滿荊棘的小徑上，一步一步往山下移動(dòng)。嘿呦嘿呦，他為了搶救傷員，三天兩夜沒睡覺，終于知道為什么驢能站著睡覺了。嘿呦嘿呦，奎爹一天沒飯吃，喝了九鍋白開水充饑??孟良崮戰(zhàn)役的勝利，是戰(zhàn)士們用鮮血換來的，想到這里，奎爹濕潤了眼。表彰大會(huì)開到天黑，奎爹喝了二兩似的，滿臉紅光地回家，進(jìn)門，就看見他的寶貝擔(dān)架，正被大兒子大奎擺弄著。他從前線回來，讓老伴清洗擔(dān)架，洗了三回，還是一盆血水，這幾天就放晾衣繩上曬著，這小子搗鼓擔(dān)架干啥？

大奎一個(gè)立正：“報(bào)告隊(duì)長，我要報(bào)名參加擔(dān)架隊(duì)，請(qǐng)您批準(zhǔn)。”“眼紅了是不？”奎爹說，“擔(dān)架隊(duì)小豆芽，長天上也還是小菜，更榮光的是戰(zhàn)斗英雄，我已替你報(bào)名參軍，明天就開拔?！?/p>

老伴在旁聽了，急慌慌說：“真報(bào)了？打仗會(huì)死人的，咱老了還指望大奎呢?！?“都怕流血犧牲，誰來支援前線？”奎爹不理會(huì)老伴在旁呸呸連吐唾沫，“不是還有二奎嘛?！?/p>

二奎說：“我也要當(dāng)戰(zhàn)斗英雄?！?/p>

“還沒門檻高，志氣倒不小。好，等你長到門樓子高，爹也給你報(bào)名參軍，”奎爹摸摸二奎的頭，“你先進(jìn)學(xué)堂念書?！?/p>

轟隆隆炮火連天三個(gè)月。那天二奎放學(xué)回家，家里籠罩著悲傷的氣氛，爹看著一張紙片發(fā)呆，二奎拿過去念：烈士證。娘“哇”地一聲哭起來。

晚上，二奎圍著院子的槐樹轉(zhuǎn)圈，咬牙切齒地念念有詞：左三圈，右三圈，來年長高成大漢，長成大漢，為哥報(bào)仇。

二奎終于長得有門樓子高了，老師卻告訴他，全國解放了。

一天，二奎遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一輛軍綠的吉普車停在他家門口，爹正送劉縣長出來，同時(shí)出來的，還有兩個(gè)穿軍裝的男人。劉縣長說著什么，爹含著眼淚一個(gè)勁點(diǎn)頭。又過幾天，軍綠吉普又停在奎爹家門口。二奎扭扭捏捏不肯上車，眼巴巴地瞅著奎爹喊：“爹?！?/p>

奎爹擺擺手說：“走吧走吧，北京的那個(gè)才是你親爹?！?/p>

其中一個(gè)軍人把一包東西交給奎爹，“啪”地行了一個(gè)軍禮：“首長說，務(wù)必請(qǐng)您收下?！?/p>

奎爹急眼，紅頭醬臉推搡：“我可不是為了錢?！?/p>

車子順著彎彎曲曲的山路，緩緩地向山下駛?cè)?，二奎?qǐng)軍人打開車門，撲通一聲跪倒，撕心裂肺地大喊：“爹——”

雄壯的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望著他。（有刪改）

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說運(yùn)用動(dòng)作、語言、細(xì)節(jié)等描寫手法刻畫人物，通過對(duì)比，凸顯人物個(gè)性，使眾多人物性格各具特色。

B.奎爹回憶的戰(zhàn)場(chǎng)搶救傷員的場(chǎng)景，側(cè)面寫出孟良崮戰(zhàn)役的慘烈，是沂蒙人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代擁軍支前的縮影。C.文中畫線句運(yùn)用擬人手法，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，“含笑”一詞與離別的感傷氛圍形成反差，增添了小說的張力。

D.小說敘述語言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，人物語言生活化、口語化，整體呈現(xiàn)出樸實(shí)無華、簡潔明快的風(fēng)格。

5.第一段的場(chǎng)面描寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（5分）6.奎爹解放后把收養(yǎng)的義子送還給首長，這一情節(jié)設(shè)置有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一： 當(dāng)前中國共享單車市場(chǎng)押金存量已超過120億元。2017年6月以來，因資金運(yùn)轉(zhuǎn)問題，國內(nèi)數(shù)家共享單車企業(yè)接連倒閉，預(yù)計(jì)超過10%的押金無法正常申請(qǐng)退還，整個(gè)影響覆蓋或?qū)⒊^一千萬用戶。

多數(shù)受訪網(wǎng)民將押金難退現(xiàn)象歸責(zé)于缺乏有效監(jiān)管手段、企業(yè)缺乏道德誠信，呼吁通過信用免押、設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)等方式來解決。

（摘編自艾媒咨詢《2017中國共享單車押金難退現(xiàn)象專題調(diào)查報(bào)告》）材料二：

目前我國幾大共享單車平臺(tái)的運(yùn)作模式幾乎無一例外要求消費(fèi)者使用手機(jī)號(hào)作為賬戶注冊(cè),并經(jīng)過實(shí)名認(rèn)證、押金充值后獲取車輛的使用權(quán)。用戶在使用車輛后可通過賬戶中的預(yù)付資金支付租金，而共享單車平臺(tái)則通過分時(shí)租賃獲取收益。當(dāng)然，對(duì)于消費(fèi)者所繳納的押金，各平臺(tái)都允許退還，有的平臺(tái)實(shí)行秒退，有的則在一定工作日內(nèi)退還。但是對(duì)于這部分押金,首先，在消費(fèi)者沒有主動(dòng)要求退還的情況下,平臺(tái)并不會(huì)主動(dòng)退還；其次，這部分押金消費(fèi)者并不能動(dòng)用,不能用作租賃車輛的車資；最后，一份押金對(duì)應(yīng)一個(gè)注冊(cè)用戶,導(dǎo)致平臺(tái)投放的每一輛車都可以鎖定超過一名的消費(fèi)者。由此，共享單車平臺(tái)更像是一個(gè)大型的自行車出租公司,其所收取的押金更像是一筆長期的租金。在一輛車收取多份押金的交易模式下,共享單車平臺(tái)沉淀下大量資金,使其具有金融屬性,而缺乏監(jiān)管的金融屬性平臺(tái),很容易造成市場(chǎng)失靈。

（摘編自趙桂華《共享單車押金監(jiān)管探析》）材料三：

國家發(fā)改委國際合作中心首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家萬喆在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，共享單車押金其實(shí)就是用戶使用單車所支付的一種抵押。因此，問題的關(guān)鍵并不是押金本身，而是用戶押金形成的“資金池”是否被公開、透明、規(guī)范地用在了單車維護(hù)、服務(wù)提升等應(yīng)有用途之上。如果平臺(tái)企業(yè)未經(jīng)客戶同意擅自動(dòng)用客戶押金進(jìn)行其他用途的投資，出現(xiàn)的損失應(yīng)當(dāng)由平臺(tái)企業(yè)承擔(dān)?！澳壳?，共享單車押金‘退費(fèi)難’也呈現(xiàn)出一定的擠兌色彩。這意味著相關(guān)共享單車平臺(tái)出現(xiàn)了信用危機(jī)?！比f喆說。技術(shù)創(chuàng)新帶來了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、金融創(chuàng)新，而監(jiān)管卻沒有及時(shí)到位，這是亟須彌補(bǔ)的。

在中國人民大學(xué)法學(xué)院教授劉俊海看來，共享單車的押金監(jiān)管存在制度漏洞，資金安全性沒保障，存在被挪用的風(fēng)險(xiǎn)，消費(fèi)者沒有知情權(quán)，不安全與不透明是兩大問題。

（摘編自王俊嶺《共享單車緣何陷入“退費(fèi)難”》，2017年11月22日《人民日?qǐng)?bào)》）材料四：

2017年8月2日，交通運(yùn)輸部等10部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于鼓勵(lì)和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)租賃自行車發(fā)展的指導(dǎo)意見》。針對(duì)用戶資金及信息安全等問題，《指導(dǎo)意見》鼓勵(lì)采用免押金方式提供租賃服務(wù)，企業(yè)已收取押金或者預(yù)付資金的，要在注冊(cè)地設(shè)立專用賬戶，實(shí)行?？顚Ｓ茫晟仆诉€制度，接受交通、金融等部門監(jiān)管。（摘編自“網(wǎng)易財(cái)經(jīng)”）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.2017年6月以來，國內(nèi)因共享單車企業(yè)接連倒閉導(dǎo)致押金無法正常申請(qǐng)退還的用戶比例預(yù)計(jì)超過10%。B.近六成受訪網(wǎng)民認(rèn)為共享單車押金難退的原因是企業(yè)缺乏有效的監(jiān)管，這一調(diào)查結(jié)論在其他材料中也有所體現(xiàn)。

C.共享單車平臺(tái)以“一對(duì)多”的形式吸納大量的押金，演變成具有金融屬性的平臺(tái)，一旦缺乏監(jiān)管，風(fēng)險(xiǎn)較大。D.萬喆認(rèn)為，如果平臺(tái)企業(yè)經(jīng)過客戶同意動(dòng)用客戶押金進(jìn)行其他用途的投資，企業(yè)可不承擔(dān)可能出現(xiàn)的損失。

E.2017年8月，交通運(yùn)輸部等部門聯(lián)合發(fā)布《指導(dǎo)意見》，要求共享單車市場(chǎng)采用免押金方式提供租賃服務(wù)。

9.根據(jù)以上材料，概括對(duì)共享單車用戶押金進(jìn)行有效監(jiān)管的途徑。（4分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10-13題。

龔茂良，字實(shí)之，興化軍人。紹興八年進(jìn)士第。為南安簿、邵武司法。調(diào)泉州察推，以廉勤稱。累遷吏部郎官。江浙大水，詔陳闕失。茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次第言矣?！眱?nèi)侍梁珂、曾覿皆用事，故茂良及之。會(huì)內(nèi)侍李珂沒，贈(zèng)節(jié)度，謚“靖恭”。茂良諫曰：“中興名相如趙鼎，勛臣如韓世忠，皆未有謚。如朝廷舉行，亦足少慰忠義之心。今施于珂為可惜。”竟寢其謚。上以江西連歲大旱，知茂良精忠，以一路荒政付之。茂良戒郡縣免積稅，發(fā)廩振贍。疫癘大作，命醫(yī)治療，全活數(shù)百萬。進(jìn)待制敷文閣，賞其救荒之功。召對(duì)，奏：“潢池弄兵之盜即南畝負(fù)耒之民今諸郡荒田極多愿詔監(jiān)司守臣條陳募人從便請(qǐng)耕民有余粟雖驅(qū)之為寇亦不從矣?！背Y部侍郎。宣諭獎(jiǎng)用廉退，茂良奏薦朱熹,群小乘間讒毀。未幾，手詔付茂良，謂“虛名之士，恐壞朝廷。”熹迄不至。錢良臣侵盜大軍錢糧，累數(shù)十萬，茂良奏其事，手詔令具析。俄召良臣赴闕，骎骎柄用，其后茂良之貶，良臣與有力焉。淳熙四年正月，召史浩于四明，茂良亦覺眷衰，因疾力求去。上曰：“朕以經(jīng)筵召史浩，卿不須疑?！敝x廓然賜出身，除殿中侍御史，廓然附曾覿者也。茂良力求去，上諭曰：“朕極知卿，不敢忘，欲保全卿去，俟議恢復(fù)，卿當(dāng)再來。”是日，除職與郡，令內(nèi)殿奏事，乃手疏恢復(fù)六事，上曰：“卿五年不說恢復(fù)，何故今日及此？”退朝甚怒，曰：“福建子不可信如此！”謝廓然因劾之，乃落職放罷；尋又論茂良擅權(quán)不公，遂責(zé)降，安置英州。父子卒于貶所。覿與廓然死后，茂良家投匭訟冤。上曰：“茂良本無罪?！彼鞆?fù)資政殿學(xué)士，謚“莊敏”。（節(jié)選自《宋史·龔茂良傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.潢池弄兵之盜/即南畝負(fù)耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣/條陳募人從便請(qǐng)耕/民有余粟/雖驅(qū)之為/寇亦不從矣

B.潢池弄兵之盜/即南畝負(fù)耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣條陳/募人從便請(qǐng)耕/民有余粟/雖驅(qū)之為寇/亦不從矣

C.潢池弄兵之盜/即南畝負(fù)耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣/條陳募人從便請(qǐng)耕/民有余粟/雖驅(qū)之為寇/亦不從矣

D.潢池弄兵之盜/即南畝負(fù)耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣條陳/募人從便請(qǐng)耕/民有余粟/雖驅(qū)之為/寇亦不從矣

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.軍，古代可指軍隊(duì)的編制單位，也可指行政區(qū)劃名稱，文中指行政區(qū)劃名。B.內(nèi)侍，官名，掌管宮廷內(nèi)部事務(wù)，由宦官充任，在宮廷侍奉，供皇帝使喚。C.出身，科舉時(shí)代為考中錄選者所規(guī)定的身份、資格，如進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身。D.謚，即謚號(hào)，帝王、大臣、士大夫等死后，朝廷依其生平行為給予的褒揚(yáng)性稱號(hào)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.龔茂良為官正直，敢于直言進(jìn)諫。他曾經(jīng)進(jìn)言皇帝放棄對(duì)內(nèi)侍李珂的贈(zèng)謚，但皇帝最終沒有采納他的建議。

B.龔茂良精干忠誠，處事果敢得當(dāng)。江西大旱時(shí)受命救災(zāi)，他免除租稅，開倉濟(jì)民，救活眾多災(zāi)民，受到朝廷褒獎(jiǎng)。

C.龔茂良慧眼識(shí)人，賢奸了然于胸。他曾向朝廷推薦名士朱熹，也曾彈劾奸佞錢良臣，但都未被皇帝采納。

D.龔茂良政績卓著，不幸晚景凄涼。他雖然曾因才華出眾頗受皇帝賞識(shí)，但終因奸佞構(gòu)陷被罷職放逐，冤死貶所。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）茂良疏曰：“臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次第言矣?！保?）宣諭獎(jiǎng)用廉退，茂良奏薦朱熹,群小乘間讒毀。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

題桐廬李明府官舍

崔峒

訟堂寂寂對(duì)煙霞，五柳門前聚曉鴉。流水聲中視公事①，寒山影里見人家。觀風(fēng)競(jìng)美新為政，計(jì)日②還知舊觸邪③?？上諠摕o限酒，不逢籬菊正開花。

【注】①此句暗用宓子賤“彈鳴琴，不下堂而單父(地名)治”的典故。②計(jì)日：典出《后漢書·羊陟傳》，意為計(jì)日受俸，指為官清廉。③觸邪：彈擊奸邪。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.第三句中“流水聲”語意豐富，既指水聲，也指鳴琴聲。B.第四句“見”字顯示悠然的心境，“影”字尤具縹緲的韻致。C.頸聯(lián)對(duì)仗工整，語言質(zhì)樸，內(nèi)涵豐富，情感表達(dá)含蓄而委婉。

D.尾聯(lián)寫詩人感慨自己沒有陶潛的好酒量，遺憾籬菊未開，無法暢飲。E.在李明府治下，桐廬境內(nèi)政清訟簡，安寧和諧，眾人競(jìng)相贊美。

15.首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《生于憂患，死于安樂》中“，”兩句從內(nèi)外兩方面論證了“國恒亡”的道理。

（2）《蜀道難》中，李白極寫了水石相擊、山谷轟鳴的場(chǎng)面，大呼其險(xiǎn)后，不禁感慨道：“！”

（3）蘇軾在《赤壁賦》中借客人之口以比喻感慨人生短暫、生命渺小的句子是：“。”

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①黨的十九大報(bào)告透徹生動(dòng)，深入淺出，聲情并茂，體現(xiàn)了理性與激情的完美結(jié)合，是具有里程碑意義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。②此次活動(dòng)共征集并展出美術(shù)作品130余幅，每幅作品都展現(xiàn)出青少年天馬行空的想象力和昂揚(yáng)向上的蓬勃朝氣。

③家委會(huì)的成立有利于學(xué)校推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，只是家委會(huì)發(fā)揮正向功能的前提是家長和學(xué)校各歸其位，而非越俎代庖。④在實(shí)體書店如履薄冰的現(xiàn)實(shí)重壓之下，吳清友二十余年如一日?qǐng)?jiān)持辦好誠品書店的理想難能可貴。

⑤《新華社特約記者太空日記》共9期，網(wǎng)絡(luò)總閱讀量突破2億次，這次斬獲中國新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，可謂實(shí)至名歸。

⑥近年來，中國企業(yè)的品牌意識(shí)豁然開朗，中國自主品牌正在實(shí)現(xiàn)跨越式增長，打造強(qiáng)勢(shì)品牌已成為企業(yè)發(fā)展的共識(shí)。A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 18.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)A.載人飛船一般包括乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙、對(duì)接艙和應(yīng)急救生裝置等部分組成,登月飛船還具有登月艙。B.地震發(fā)生已經(jīng)過去一個(gè)多月，災(zāi)后重建和救援工作正有序開展，受災(zāi)群眾生產(chǎn)生活基本恢復(fù)正常。

C.這位負(fù)責(zé)人表示，我國的鐵路運(yùn)力和春運(yùn)客流總量相對(duì)固定,購票難問題在短期內(nèi)一時(shí)還難以解決。

D.新型磁懸浮垂直軸風(fēng)力發(fā)電機(jī)組具有微風(fēng)起動(dòng)、高效發(fā)電、運(yùn)行平穩(wěn)、使用安全、低碳環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)。

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.婚禮喜宴上，有位嘉賓祝福：恭祝一雙璧人百年好合、永結(jié)同心！B.接到朋友邀約，小王當(dāng)即表示：多謝厚愛，明日定當(dāng)去舍下拜訪。C.吳彬與好友久別重逢，欣喜地說：“久仰久仰，我們終于再次聚首！” D.班長在班上發(fā)言：我殷切期望大家勤奮學(xué)習(xí)，別把時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)游上。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）

信息安全不僅是一個(gè)技術(shù)問題，也是一個(gè)管理問題，既需要筑牢技術(shù)的防火墻，①。這就需要超越傳統(tǒng)的信息安全觀，從技術(shù)升級(jí)、管理完善、法治建設(shè)等各方面入手，構(gòu)建起網(wǎng)上與網(wǎng)下同心聚力、技術(shù)與管理相得益彰的信息安全格局。網(wǎng)絡(luò)雖然虛擬，②。不只是政府部門、公共機(jī)構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)第三方平臺(tái)在內(nèi)的許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，都具有收集個(gè)人信息的功能。本著“誰收集，誰負(fù)責(zé)”的原則，③，在信息管理上嚴(yán)防死守，確保收集起來的信息不被泄露或消費(fèi)。

21.閱讀下面文字，請(qǐng)指出王飛同學(xué)的回答犯了什么邏輯錯(cuò)誤，并簡要分析，不超過120個(gè)字。（5分）

歷史老師在課堂上講完孫中山的革命事跡后，提問王飛：“你是怎樣認(rèn)識(shí)孫中山的？”王飛脫口而出：“我根本不認(rèn)識(shí)孫中山。”全班哄堂大笑，老師也啼笑皆非。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2018年是改革開放40周年，某雜志社為此發(fā)起了“百姓生活方式的十大變化”評(píng)選活動(dòng)，“曬朋友圈”赫然在列?！皶衽笥讶Α币呀?jīng)融入了人們的日常生活：有些人曬旅游，曬幸福；有些人曬成長，曬變遷；有些人曬感慨，曬情懷?? 對(duì)于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案

1.（3分）C（A項(xiàng)，“油畫”不是；B項(xiàng)，“對(duì)其文化產(chǎn)品的保護(hù)”也是任務(wù)之一；D項(xiàng)，“沒有意義”曲解原意。）

2.（3分）B（并未圍繞“傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心”展開論證。）

3.（3分）D（“只要??就??”錯(cuò)。）

4.（3分）A（“對(duì)比”錯(cuò)，“眾多人物性格各具特色”錯(cuò)。）

5.（5分）①營造出歡樂、喜慶的氛圍。②烘托奎爹愉悅的心情。③制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給4分，答對(duì)三點(diǎn)給5分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。）

6.（6分）①既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)陡生波瀾，又與前文的伏筆相照應(yīng)。②進(jìn)一步突出奎爹的樸實(shí)善良、情深義重，增強(qiáng)英雄人物的悲劇色彩，產(chǎn)生震撼人心的力量。③謳歌了沂蒙人民為新中國建立作出的奉獻(xiàn)和犧牲，豐富小說的內(nèi)涵，深化了主題。④給小說留下較多的空白，豐富了讀者想象回味的空間。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。）7.（3分）D（材料二原文為“這部分押金消費(fèi)者并不能動(dòng)用,不能用作租賃車輛的車資”。）

8.（5分）BC（A項(xiàng)，“用戶比例”錯(cuò)。D項(xiàng)，推理錯(cuò)誤。E項(xiàng)，“要求”錯(cuò)。選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分。）

9.（4分）①政府管理層面，設(shè)立監(jiān)管機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)管制度；②企業(yè)自律層面，“資金池”的使用要公開、透明、規(guī)范，讓消費(fèi)者享有知情權(quán)；③第三方監(jiān)管層面，設(shè)立專用賬戶，實(shí)行?？顚Ｓ谩＃ù饘?duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)三點(diǎn)給4分。）10.（3分）B 11.（3分）D（謚號(hào)也有貶斥性稱號(hào)。此外，謚號(hào)有官謚、私謚之分。）12.（3分）A（“寢其謚”意思是廢止了對(duì)李珂的贈(zèng)謚。）

13.（1）（5分）龔茂良上疏說：“臣希望首先去除要害處的禍患，然后朝政事務(wù)的缺失就可以依次建言了。”（“疾”1分，可譯為“禍患、禍害”等；“闕”1分，通“缺”，可譯為“缺點(diǎn)、缺失”等。大意3分，每小句1分。）

（2）（5分）（朝廷）宣布告令鼓勵(lì)任用清廉謙遜的人，龔茂良上奏推薦朱熹，一群小人趁機(jī)進(jìn)讒言毀謗。（“退”1分，可譯為“謙讓、謙遜”等；“間”1分，可譯為“機(jī)會(huì)、時(shí)機(jī)”等。大意3分，每小句1分。）

14.（5分）CD（C項(xiàng)，“情感表達(dá)含蓄而委婉”錯(cuò)，“競(jìng)美”“觸邪”直白表達(dá)對(duì)李明府的稱頌。D項(xiàng)，“詩人感慨自己沒有陶潛的好酒量”錯(cuò)，這里承接首聯(lián)，以“陶潛”比李明府。選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分。）

15.（6分）①側(cè)面烘托?！霸A堂寂寂”“門前聚曉鴉”，寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。②用典?！拔辶奔次辶壬娙艘蕴諠摫壤蠲鞲憩F(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。(每點(diǎn)3分，其中手法1分，分析2分。其他說法言之成理亦可酌情給分。)16.（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者（2）嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（每空1分，凡錯(cuò)、漏、衍字均不給分。）

17.（3分）B（聲情并茂：演唱、朗誦等聲音優(yōu)美、感情豐富。越俎代庖：比喻超過自己的職務(wù)范圍，去處理別人所管的事情。緩不濟(jì)急：緩慢的行動(dòng)適應(yīng)不了緊急的需要；形容辦法太慢，趕不上應(yīng)用。如履薄冰:比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來?；砣婚_朗：比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理。）

18.（3分）D（A項(xiàng)，句式雜糅。B項(xiàng)，語序不當(dāng)。C項(xiàng),語意重復(fù)。）

19.（3分）A（B項(xiàng)，“舍下”是謙辭。C項(xiàng)，“久仰，久仰”是客套話，用于初次見面時(shí)說。D項(xiàng)，“殷切期望”用于上對(duì)下、長對(duì)幼。）

20.（6分）①更需要織密管理的籬笆網(wǎng)（2分，關(guān)鍵詞“管理”。）②但會(huì)留下個(gè)人真實(shí)信息（2分，關(guān)鍵詞“個(gè)人信息”。）③相關(guān)方必須擔(dān)起責(zé)任（2分，關(guān)鍵詞“擔(dān)起責(zé)任”。）21.（5分）其中，偷換概念（或混淆概念）（1分）。老師的“認(rèn)識(shí)”指的是“評(píng)價(jià)”或“理解”，即學(xué)習(xí)了孫中山的革命事跡之后，應(yīng)當(dāng)怎樣來評(píng)價(jià)（或理解）這個(gè)歷史人物（2分）；而王飛的“認(rèn)識(shí)”指的是“見到”或“交往”，即從來沒有見到孫中山（或與孫中山交往）（2分）。22.（60分）參照2017年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。【文言文參考譯文】

龔茂良，字實(shí)之，興化軍人。紹興八年進(jìn)士及第。任南安縣主簿、邵武軍司法參軍。調(diào)任泉州府觀察推官，因廉潔勤政受到稱許。多次升遷后任吏部郎官。江蘇、浙江發(fā)生大水災(zāi)，皇帝下令百官陳述政務(wù)缺失。龔茂良上疏說：“臣希望首先去除要害處的禍患，然后朝政事務(wù)的缺失就可以依次建言了?！碑?dāng)時(shí)內(nèi)侍梁珂、曾覿掌權(quán)，所以龔茂良提及他們。恰逢內(nèi)侍李珂去世，追贈(zèng)節(jié)度使，謚號(hào)“靖恭”。龔茂良進(jìn)諫說：“像趙鼎這樣的中興名相，像韓世忠這樣的功臣，都沒有追贈(zèng)謚號(hào)。如果朝廷對(duì)他們舉行追贈(zèng)，也可以稍許撫慰忠義之士的心。如今卻要贈(zèng)謚號(hào)給李珂實(shí)在可惜?！背⒆罱K廢止了對(duì)李珂的贈(zèng)謚。皇帝因?yàn)榻魇∵B年大旱，知道龔茂良極其忠誠，把整個(gè)路省的救荒政務(wù)交付給他。龔茂良告誡郡縣免除積欠的租稅，打開糧倉賑濟(jì)災(zāi)民。瘟疫大規(guī)模發(fā)作，龔茂良命令醫(yī)生醫(yī)治病人，保全救活了數(shù)百萬災(zāi)民。朝廷提拔龔茂良為敷文閣待制，獎(jiǎng)賞他救濟(jì)災(zāi)荒有功。召見問對(duì)時(shí)，上奏說：“叛亂造反的強(qiáng)盜就是田里扛耒翻地的農(nóng)民，現(xiàn)今各郡荒蕪的田地很多，希望下詔書命令監(jiān)司守臣逐條陳述上奏，招募人就便申請(qǐng)耕種，百姓有了余糧，即使驅(qū)趕他們?nèi)プ鰪?qiáng)盜，也不會(huì)服從了?！笔谌味Y部侍郎。朝廷宣布告令鼓勵(lì)任用清廉謙遜的人，龔茂良上奏推薦朱熹，一群小人趁機(jī)進(jìn)讒言毀謗。不久，皇帝親手寫詔書給龔茂良，說：“朱熹是個(gè)虛有其名的人，（任用他）恐怕敗壞朝廷（的法度）。”朱熹最終沒有到任。錢良臣侵吞盜用軍隊(duì)的錢財(cái)和糧食，累計(jì)達(dá)到幾十萬，龔茂良上奏他的事，皇帝親手寫詔書令他詳細(xì)列出。（可是）不久召錢良臣入朝，很快成為受信任而掌權(quán)的人，后來龔茂良被貶逐，錢良臣極力參與了這件事。淳熙四年正月，從四明召來史浩，龔茂良也覺得皇帝的恩寵已經(jīng)衰減，托辭有疾病極力請(qǐng)求離職?；实壅f：“我是因?yàn)榻?jīng)筵召來史浩的，賢卿不必疑心?！敝x廓然被賜予進(jìn)士出身，授任殿中侍御史，謝廓然是依附曾覿的人。龔茂良極力請(qǐng)求離職，皇帝告諭他說：“我非常了解您，不會(huì)忘記您，想保全您離去，等到朝廷謀議恢復(fù)國土?xí)r，您應(yīng)當(dāng)再回來?！碑?dāng)天，授予郡府的職務(wù)，命令他到內(nèi)殿奏事，龔茂良手書奏章陳述關(guān)于恢復(fù)國土的六件事，皇帝說：“您五年來不說恢復(fù)國土的事，為什么今天提到這件事呢？”退朝后很生氣，說：“福建人如此不可信！”謝廓然趁機(jī)彈劾他，于是（龔茂良）被免職放逐；不久，謝廓然又彈劾龔茂良專權(quán)不公，于是（龔茂良）被貶官降職，安置英州，父子都死在貶官之地。曾覿與謝廓然死后，龔茂良家人投狀申冤?；实壅f：“龔茂良本來就無罪?！庇谑亲窂?fù)資政殿學(xué)士，謚號(hào)“莊敏”

第三篇：莆田市中考語文文言文附答案

（2015福建莆田市）比較閱讀【甲】【乙】文段，完成后面的題目。

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

【乙】魯公 治①園，欲鑿池，父曰：“無地置土?！惫熘埂；蛟唬骸巴量蓧旧健！惫浦?，欲行。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復(fù)止。或曰：“筑徑通之，設(shè)欄護(hù)之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。”公猶夷③不能決，事又寢④。

【注】①治：修建。②顛躓：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。

1．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。

（1）箕畚運(yùn)于渤海之尾 箕畚：___________

（2）河曲智叟亡以應(yīng) 亡：___________

（3）無地置土 置：___________

（4）公遂止 遂：___________

2．用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫線的句子。

（1）寒暑易節(jié)，始一反焉。

_______________________________________________________________________________

（2）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？

_______________________________________________________________________________

3．理解填空。

甲文中① 和智叟對(duì)比，一個(gè)高尚，一個(gè)平庸；② 和智叟對(duì)比，一個(gè)擔(dān)憂，一個(gè)譏笑；③ 和智叟對(duì)比，一個(gè)熱心，一個(gè)冷漠。

4．請(qǐng)根據(jù)文意簡要概括愚公和魯公的性格特點(diǎn)。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

答案：

1．（1）用箕畚（裝土石）（2）沒有（或：通“無”）（3）安放（或：放置）（4）于是（或：就）（意思對(duì)即可。）

【點(diǎn)撥：第（1）句中的“箕畚”，是名詞用作狀語，譯為“用箕畚”；第（2）句中的“亡”是通假字，通“無”?！?/p>

2．（1）冬夏換季，才能往返一次。（2）（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？

【點(diǎn)撥：如下詞語要譯出：第（1）句中的“易”是“交換”之意；“反”通“返”，“返回”之意；第（2）句中的“以”是“憑”；“毛”指“草”；“其……何”譯為“把……怎么樣”。】

3．①愚公 ②愚公妻子 ③（孀妻）遺男（或：鄰人；小孩）

【點(diǎn)撥：根據(jù)題目中橫線后陳述的內(nèi)容及文中對(duì)人物的描寫來選填人物名字，如，根據(jù)“一個(gè)高尚，一個(gè)平庸”的陳述以及選文第二段愚公和智叟的對(duì)話，可知第一空應(yīng)填寫“愚公”。】

4．愚公抱負(fù)遠(yuǎn)大（或：信念堅(jiān)定），不畏艱難；魯公缺乏主見（或：優(yōu)柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而退）。

【點(diǎn)撥：要根據(jù)文中對(duì)愚公和魯工的描寫來分別概括二者的性格特點(diǎn)。如，根據(jù)愚公在困難很大的前提下決定移山，又在智叟譏笑的前提下堅(jiān)持移山，可概括為“信念堅(jiān)定、不畏艱難”；根據(jù)課外選文中魯公每當(dāng)聽到有人提出異議時(shí)就馬上放棄了想做的事的情節(jié)，可知他“優(yōu)柔寡斷、遇難而退”】

《魯公治園》譯文：

魯公修理菜園，想挖一個(gè)池子，他的父親說：“沒有地方放土?！濒敼谑峭Ｏ聛砹恕Ｓ腥苏f：“土可以堆成山?！濒敼J(rèn)為（這個(gè)意見）不錯(cuò)，想按照他的方法去做。他的妻子說：“你就不怕小女兒摔斷腳嗎？”魯公又停下來了。（又）有人說：“修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個(gè)人的辦法做。家里又有人阻止他，說：“園子修好了，必定要添仆人(打理),（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮啊。”魯公猶豫不決，（修園這件）事情就放下來了。

第四篇：2017年福建省中考語文試題及參考答案

2017年福建省中考 語 文 試 題

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1）蒹葭蒼蒼，________________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（2）________________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）感時(shí)花濺淚，________________________。（杜甫《春望》）

（4）懷舊空吟聞笛賦，________________________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭，________________________。（李商隱《夜雨寄北》）（6）____________________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（7）了卻君王天下事，______________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》）

（8）夕陽西下，________________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（9）子在川上曰：____________________。不舍晝夜。（《論語·子罕》）

（10）《岳陽樓記》中表現(xiàn)范仲淹偉大抱負(fù)的句子是：“______________，_________________?！?/p>

2.下列文學(xué)常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是（2分）

A.《陋室銘》的“銘”和《馬說》的說都是古代一種文體。B.詞又稱“散曲”、“曲子詞”，也叫“絕句”“長短句”。

C.《背影》與《藤野先生》都是我國近代作家朱自清的作品。D.《假如生活欺騙了你》是印度著名詩人泰戈?duì)柕淖髌贰?.閱讀下列文字，按要求作答。（6分）

我國自主研制的C919大型客機(jī)首架機(jī)首飛甲（A、眾目睽睽 B、舉世矚目）。5月5日，在上海浦東國際機(jī)場(chǎng)，C919平穩(wěn)起飛，安全降落，現(xiàn)場(chǎng)響起熱烈的掌聲和歡呼聲。經(jīng)過科研人員多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國夢(mèng)。為此，他們著①（A、zhuó B、zháo）力培育專業(yè)骨干隊(duì)伍，全力提升核心研發(fā)能力，再接再②（A、勵(lì) B、厲），取得顯著成績，走出了一條乙（A、承載 B、承接）著國家意志、民族理想和人民期盼的中國特色發(fā)展道路。

（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)②拼音選在正確的漢字，只填序號(hào)。（2分）

①處__________ ②__________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號(hào)。（2分）

（3）文中畫線句有一處語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（2分）

原句：經(jīng)過科研人員多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國夢(mèng)。修改句：____________________________________________________________。

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下面這首樂府詩，完成4-5題。（5分）

木蘭詩（節(jié)選）

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

4.對(duì)上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。

B、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。

C、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實(shí)寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。

D、“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。

5.“可汗問所欲”時(shí)，木蘭表達(dá)了什么心愿？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）

__________________________________________________________________________

（二）閱讀下面文言文，完成6-9題。（16分）

【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（節(jié)選自酈道元《三峽》）

【乙】登山里許，飛流汩然下瀉。俯瞰其下，亦有危壁，泉從壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然業(yè)已上登，不及返顧，遂從三姑①又上半里，抵換骨巖，巖即幔亭峰②后崖也。巖前有庵。從巖后懸梯兩層，更登一巖。巖不甚深，而環(huán)繞山巔如疊嶂。土人新以木板循巖為室曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)。

（節(jié)選自《徐霞客游記》）

【注】①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）沿溯阻絕

溯：__________（2）屬引凄異

引：__________（3）不及返顧

顧：__________（4）巖即幔亭峰后崖也

即：__________ 7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、土人新以木板循巖為室/曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)

B、土人新/以木板循巖為室/曲直高下隨巖宛轉(zhuǎn)

C、土人新以木板循巖/為室曲直高下/隨巖宛轉(zhuǎn)

D、土人新/以木板循巖為室曲直/高下隨巖宛轉(zhuǎn)

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2分）

__________________________________________________________________________（2）登山里許，飛流汩然下瀉。（2分）

_________________________________________________________________________ 9.甲文寫“水”，各寫了三峽“四時(shí)之水”的什么特點(diǎn)？乙文寫“山”，作者前往“換骨巖”途中俯瞰到什么“佳致”？請(qǐng)簡要概括。（5分）

__________________________________________________________________________

（三）閱讀下面文字，完成10-14題。（22分）

一棵小白楊 朱金平

①“一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆……”

②一路聽著這首耳熟能詳?shù)能娐酶枨?，我們的越野吉普車向著西北邊陲的小白楊哨所奔去。那個(gè)在歌聲中被傳唱了多年的北疆哨所，最標(biāo)準(zhǔn)的名稱是：塔斯提邊防連。

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，矗立在一座山崗上的小白楊哨所，在逶迤高聳的雪山映襯下顯得那么不起眼。

④身著迷彩服的哨所四班長王克懷，見面就給我們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

⑤十八歲那年，新兵訓(xùn)練剛結(jié)束，他就和十八位新戰(zhàn)友乘坐一輛卡車，唱著那首膾炙人口的《小白楊》，向邊境線上的小白楊哨所駛?cè)?。哨所矗立在一座陡峭的山頂上，四周的積雪還沒有融化，卡車喘著氣怎么也上不去。大家下車使勁去推，車子還是爬不動(dòng)，無奈中他們又返回了營部。三天后，他們?cè)俅纬霭l(fā)，誰知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上劃出一道七八米寬的口子，冰塊和著泥水洶涌奔流，載著他們的卡車又打道回府了。一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所。此時(shí)，連隊(duì)在冬天里已被凍裂的水管還沒來得及維修，他們上來做的第一件事就是到十里外的河里挑水回來用。洗臉、洗衣服，都是冰涼的雪水，小伙子們的手很快就被凍腫了。大雪封山，連隊(duì)官兵吃不上新鮮蔬菜。面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，王克懷起初一顆火熱的心似乎被冰水澆涼了。

⑥連隊(duì)組織新兵來到那棵小白楊下進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，要求大家向哨所的前輩學(xué)習(xí)，以苦為榮、樂守邊疆。王克懷看到那棵名聞天下、參天而立的小白楊，渾身上下又充滿了力量。

⑦打槍，是每個(gè)軍人的基本功。但邊防連主要的職責(zé)是站崗、巡邏、執(zhí)勤，對(duì)打槍的要求并沒有步兵連那么高?？赏蹩藨巡贿@么想：既然來當(dāng)兵，就要當(dāng)一個(gè)精武的兵。2014年5月，邊防團(tuán)組織各連進(jìn)行步槍射擊考核，王克懷與戰(zhàn)友一起進(jìn)行一百米射擊考核。隨著一陣槍響，報(bào)靶員抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，舉靶高喊：“王克懷，五十環(huán)！”小白楊哨所自1962年組建以來，在正式考核時(shí)還沒有人打出過五十環(huán)。考核組組長、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即給王克懷戴上了大紅花，一片喜悅的紅云飛過小伙子的臉頰。

⑧作為一個(gè)班長，王克懷認(rèn)識(shí)到“一花獨(dú)放不是春”。他把自己的射擊經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡亟探o班里的全體戰(zhàn)士。他帶領(lǐng)的四班在上級(jí)組織的一次次射擊比賽考核中也一次次名列前茅。

⑨幾年后，王克懷當(dāng)爸爸了。為了能靠愛人更近一點(diǎn)，他的妻子放棄了收入不菲的工作，帶著孩子搬到離哨所六十多公里遠(yuǎn)的縣城，與人合租了一套民房住下。這樣，母子倆幾個(gè)月就能和王克懷見上一次面。

⑩三隊(duì)多的兒子，也在不知不覺中，受到父親和軍營的熏陶，對(duì)哨所有種天然的親密感。一天早上，剛來哨所的兒子，聽到起床的哨音，像爸爸一樣，咚地一下跳下床，光著一雙小腳就沖出門，要跟著爸爸出操，媽媽再拉也不行。于是，在連隊(duì)出操的隊(duì)伍后面，跟著一根“小尾巴”，嘴里還喊著“一二一”的口令……

?王克懷的父親是一個(gè)從不流淚的鐵漢子，當(dāng)看到兒子在那樣艱苦的環(huán)境里駐守邊防的一個(gè)個(gè)鏡頭，不禁老淚縱橫：“沒想到這娃子，在部隊(duì)里變得那么能干、那么有出息……還是部隊(duì)鍛煉人、出息人啊！”

?離開哨所前，我們?nèi)⒂^那棵小白楊。

?1982年，連里一個(gè)戰(zhàn)士探親帶回十棵小白楊，栽種在哨所旁，最終成活了這一棵。如今，這棵小白楊已經(jīng)長成大白楊。其潔白的身軀挺立在天地間，一根根枝杈向上蓬勃地伸展著，顯得那么偉岸、質(zhì)樸、純潔。?這棵高大的白楊樹旁，還生長著一棵個(gè)頭稍矮的白楊。指導(dǎo)員說這是那棵白楊樹根上冒出來的子母樹。

?看著眼前普通而實(shí)在是不平凡的小白楊，《小白楊》優(yōu)美的歌聲仿佛在耳邊再次響起，“一棵呀小白楊，長在哨所旁。根兒深、干兒壯，守望著北疆……”

（摘編自2017年5月10日《人民日?qǐng)?bào)》）

10.下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、王克懷是中國千千萬萬不畏艱難、忠于祖國的邊防軍人群體形象的典型代表。

B、王克懷認(rèn)識(shí)到“一花獨(dú)放不是春”，帶領(lǐng)的四班在射擊比賽中一次次名列前茅。

C、文章材料安排詳略得當(dāng)，如，妻子的事跡詳寫，戰(zhàn)士探親帶回小白楊的是略寫。

D、受到小白楊精神的觸動(dòng)，“我們”被深深地感染，離別前專門去參觀那顆小白楊。

11.王克懷從一名新兵成長為一名優(yōu)秀班長，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)簡要概括。（3分）

12.閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（6分）

（1）“一周之后，他們才終于越過一路坎坷，登上了哨所”句子中，加點(diǎn)詞有什么作用？請(qǐng)簡要說明。（3分）

__________________________________________________________________________（2）“考核組組長、團(tuán)政委帶人現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)驗(yàn)靶，確認(rèn)王克懷這一成績”句子中，加點(diǎn)詞的含義是什么？請(qǐng)簡要概括。（3分）

___________________________________________________________________________ 13.文章寫王克懷兒子的舉動(dòng)，有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（4分）

___________________________________________________________________________ 14.文章以“一棵小白楊”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概述。（6分）

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

（四）閱讀下面文字，完成15-17題。（22分）

①《芥子園畫譜》是我國古代最著名的中國畫教材，它運(yùn)用淺顯易懂的方法，介紹了中國畫的基本技法、知識(shí)，使得社會(huì)上為數(shù)眾多的職業(yè)畫工，甚至是文人畫家，都可以迅速地掌握中國畫的基本技法、知識(shí)。比如齊白石、潘天壽、傅抱石等，也都是在無人指點(diǎn)的情況下，就上手學(xué)習(xí)《芥子園畫譜》，從而掌握了一定的規(guī)矩準(zhǔn)繩。所以，作為藝術(shù)普及類的教材，《芥子園畫譜》在藝術(shù)開蒙方面，堪稱卓越。

②《芥子園畫譜》可以自學(xué)、速成，易入門。但是，中國繪畫講求“師古人”“師造化”，也就是以古人為師，以自然為師，經(jīng)過長期的揣摩消化，得其精髓，才能成一家風(fēng)骨。所有受《芥子園畫譜》啟蒙的繪畫大師，如齊白石、潘天壽、傅抱石等，也正是依此才成為一代宗師。

③在黃賓虹這位中國畫大家看來，畫譜雖有開蒙之功。但也成為幫助懶漢偷懶的工具，它造成了只學(xué)畫譜之法而不重視“師承”的嚴(yán)重弊端。何為“師承”？賓虹老人曾解釋過，古人既然已經(jīng)創(chuàng)立了法度，那后人就必須在掌握前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行創(chuàng)造變化。而古人的法度，即“筆墨之法”，只有通過臨摹這種“師承”途徑，才能全面掌握。然而，諸如《芥子園畫譜》之類的畫傳畫譜卻提供了一條看似美好的“捷徑”，那么，由臨摹名家大師真跡，進(jìn)而獲得先賢筆墨精神這一“師承”途徑，就必然受到極 大的沖擊。因此，那些能夠入乎規(guī)矩之中、超乎規(guī)矩之外的“神品”“逸品”就無從談起了。

④以《芥子園畫譜》為代表的古代畫傳畫譜，雖然在藝術(shù)開蒙方面有著積極的作用，但中國畫的精髓則全未窺見，而不學(xué)之人尤愛視畫傳畫譜為“法器”，于是廢臨摹而為抄襲，靡然成風(fēng)，傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)逐漸淪落。由此所帶來的結(jié)果，近代以來的中國畫壇中，一些革命派要革《芥子園畫譜》的命；有些傳統(tǒng)派也要拆《芥子園畫譜》的廟。黃賓虹等畫家的看法，對(duì)還原畫譜等傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙類書籍的原始定位，無疑起到了“撥亂反正”的作用。

（摘編自陳都《正確看待<芥子園畫譜>》）

15.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A、文章開篇肯定了《芥子園畫譜》在藝術(shù)開蒙方面的積極作用。

B、第段的“但是”表轉(zhuǎn)折，引出下文對(duì)《芥子園畫譜》的思考。

C、第段中黃賓虹指出使用《芥子園畫譜》過程中存在嚴(yán)重弊端。

D、文章最后強(qiáng)調(diào)不宜再用《芥子園畫譜》來進(jìn)行中國畫的教學(xué)。16.文章認(rèn)為《芥子園畫譜》的“原始定位”是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（3分）

______________________________________________________________________ 17.文章認(rèn)為怎樣才能形成自己獨(dú)具一格的繪畫風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。（6分）______________________________________________________________________

（五）閱讀下面文字，完成18-20題。（22分）

【材料一】工具書，就是按一定次序把有關(guān)知識(shí)信息加以匯編，專供檢索查考的書籍。各類工具書都有特定的功用，遇到不同的疑難可以有選擇地利用各類工具書?！冬F(xiàn)代漢語詞典》就是中學(xué)生常用的工具書之一，它收錄的條目包括字、詞、詞組、成語和其他熟語等，基本反映當(dāng)前現(xiàn)代漢語詞匯的面貌。在字形、詞形、注音、釋義等方面都遵從通行標(biāo)準(zhǔn)或通用原則，力求規(guī)范化。

《現(xiàn)代漢語詞典》“壺”條目：

【材料二】《現(xiàn)代漢語詞典》首任主編、著名語言學(xué)家呂叔湘：“凡是‘現(xiàn)代’詞典都要跟上時(shí)代，不斷修訂。”

《<現(xiàn)代漢語詞典>2012年第6版說明》：“配合釋義增補(bǔ)了近百幅古代器物方面的插圖”是本詞修訂的主要內(nèi)容之一。

《現(xiàn)代漢語詞典》“罍”條目： 18.下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（3分）

A、工具書是專供檢索查考的書籍，遇到不同的疑難可以有選擇地利用各類工具書。

B、《現(xiàn)代漢語詞典》在字形、詞形、注音、釋義等方面都遵從通行標(biāo)準(zhǔn)或通用原則。

C、《現(xiàn)代漢語詞典》收錄的條目力求規(guī)范，全面反映當(dāng)前現(xiàn)代漢語詞匯的面貌。

D、《現(xiàn)代漢語詞典》作為“現(xiàn)代”詞典之一，也要不斷進(jìn)行修訂，跟上時(shí)代發(fā)展。

19.《現(xiàn)代漢語詞典》“壺”條目：“（）”內(nèi)的“壷”字表示_________，“茶～”中的符號(hào)“～”代替______，其中符號(hào)“名”表示________。（3分）

20.《現(xiàn)代漢語詞典》“罍”條目，為什么要配圖？請(qǐng)結(jié)合【材料二】簡要分析。（4分）

___________________________________________________________________________

（六）名著閱讀。（5分）21.判斷題（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）

（1）“殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了，撒得落紅滿地——生命也是這般的一瞥么？”冰心的這首小詩熱情地歌頌了母愛。

（）（《繁星·春水》）

（2）魯濱孫為改變“星期五”的飲食習(xí)慣和吃人的欲望，燉羊肉、烤羊肉給他吃；“星期五”覺得好吃，表示再也不吃人肉。

（）（《魯濱孫漂流記》）

（3）里德太太發(fā)現(xiàn)簡·愛躲在窗龕上看書，怒罵她未經(jīng)許可偷拿家里的書，毒打了她一頓，把她關(guān)進(jìn)無人居住的紅屋子。

（）（《簡·愛》）

22.閱讀下面語段，按要求作答。（2分）

只聽得門首有兩個(gè)承局叫道：“林教頭，太尉鈞旨，道你買一口好刀，就叫你將去比看，太尉在府里專等?！?/p>

（《水滸傳》）

這兩個(gè)人讓林沖帶上刀到白虎節(jié)堂，兩人借故離開后，發(fā)生了什么事？請(qǐng)簡述。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

三、寫作（60分）

23.閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

站點(diǎn)，既是匆匆而過的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)……

人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。2017福建省中考語文試題參考答案

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.（12分）（1）白露為霜

（2）海內(nèi)存知己

（3）恨別鳥驚心

（4）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

（5）卻話巴山夜雨時(shí)

（6）人有悲歡離合（7）贏得生前身后名，可憐白發(fā)生

（8）斷腸人在天涯

（9）逝者如斯夫

（10）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 2.（2分）A 3.（6分）（1）A B（2）B A（3）科研人員經(jīng)過多年的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國夢(mèng)。

說明：（3）答“經(jīng)過多年的努力，科研人員終于實(shí)現(xiàn)了自己的中國夢(mèng)”也可。

二、閱讀（70分）

（一）（5分）4.（3分）C 5.（2分）放棄功名；盡快回歸故里，與家人團(tuán)聚。說明：意思答對(duì)即可。

（二）（16分）

6.（4分）（1）逆流而上

（2）延長

（3）看，回頭看

（4）就是

7.（3分）A 8.（4分）（1）這（白帝和江陵）中間相距一千二百多里，即使騎上飛奔的馬，駕馭著長風(fēng)，也不覺得（比它）快。

（2）登上山走了一里多路，就看見山泉汩汩地往下流瀉。

9.（5分）第一問：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二問：危壁出泉；疏竹掩映 說明：意思答對(duì)即可。

（三）（22分）10.（3分）C 11.（3分）剛到哨所，面對(duì)艱苦環(huán)境，火熱的心變涼了；在小白楊樹下接受革命傳統(tǒng)教育后，感到充滿力量；射擊考核獲得優(yōu)異成績，心懷喜悅。12.（6分）（1）“才”和“終于”兩個(gè)詞（副詞）連用，強(qiáng)化了他們路程的不易和艱難，突出了駐守塔斯提哨所邊防軍人的感人形象。

（2）“反復(fù)”是一遍又一遍的意思。這一射擊成績是哨所從未有過的，難以相信，因此多次驗(yàn)證，加以確認(rèn)。說明：意思答對(duì)即可。

13.（4分）兒子的舉動(dòng)是受到父親和軍營的熏陶，側(cè)面表現(xiàn)部隊(duì)能鍛煉人，出息人。

說明：意思答對(duì)即可。

14.（6分）答案要點(diǎn)：①指塔斯提哨所②既指優(yōu)秀戰(zhàn)士王克懷，又指普通而不平凡的中國軍人③象征邊防戰(zhàn)士扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)、牢記囑托的精神。

說明：意思答對(duì)即可。15.（3分）D 16.（3分）介紹中國畫基本技法、知識(shí)而便于學(xué)畫者入門的啟蒙教材。說明：意思答對(duì)即可。

17.（6分）由畫譜入門，進(jìn)而臨摹古人的法度，師承“筆墨之法”，領(lǐng)會(huì)其精髓，能夠創(chuàng)造變化。說明：意思答對(duì)即可。

（五）（10分）18.（3分）C 19.（3分）“壺”字的繁體字；“壺”字的（本字）；該詞的詞類是名詞

20.（4分）“罍”是古代盛酒的器具，現(xiàn)代已不常見，配圖能夠讓人更直觀了解。

說明：意思答對(duì)即可。

21.（3分）（1）×

（2）√

（3）×

22.（2分）答題要點(diǎn)：①高俅誣陷林沖擅入白虎節(jié)堂；②欲帶刀行刺；③將其捉拿

說明：答出其中兩點(diǎn)即可。

三、寫作（60分）23.（60分）答案略

《徐霞客游記（節(jié)選）》參考譯文： 登山山有一里多路，就見飛流汩汩地往下傾瀉。俯身鳥瞰下面，也有高聳的巖壁，清泉水從巖壁的半腰處奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的興致。然而業(yè)已登上三姑峰，來不及返回光顧，于是從三姑峰又再上行半里路，抵達(dá)換骨巖，換骨巖就是幔亭峰的后崖，換骨巖前面有座庵。從換骨巖后面架設(shè)的兩層懸梯，又登上另外一懸?guī)r。懸?guī)r不很深邃，環(huán)繞著山巔有如疊嶂。當(dāng)?shù)厝擞媚景逖貛r壁修筑房屋，有的彎曲，有的筆直，有的高，有的低矮，都是順著宛轉(zhuǎn)的巖壁修筑。

第五篇：福建省莆田市五年級(jí)語文下冊(cè)短文閱讀及答案(二)

福建省莆田市五年級(jí)語文下冊(cè)短文閱讀及答案

（二）命題人：王金煉

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

（一）溫暖的冬天

大年初一的那一天，我來到了焦裕祿烈士陵園。陵園的人很多，盡管是新年第一天，但蘭考人民沒有忘記他們的焦書記。

烈士的墓碑位于平臺(tái)之上。平臺(tái)后立著丈余高的屏風(fēng)狀的墻壁，上面雕刻著幾個(gè)金光閃閃的大字：?為人民而死，雖死猶榮?。墓前立著大理石墓碑，上面刻著?焦裕祿烈士之墓?，碑上鑲著烈士生前的照片。整個(gè)墓區(qū)松柏環(huán)抱，質(zhì)樸無華，顯得格外莊嚴(yán)肅穆。

令我吃驚的是墓前憑吊的人們 農(nóng)民 工人 干部 學(xué)生都來了 帶來了他們的敬仰 墓前擺滿了人們帶來的糕點(diǎn) 一位農(nóng)民一邊燒著紙錢 一邊哭著說

老焦 如今俺富了

你也有錢花了

看看他 我的眼睛也濕潤了

他關(guān)心群眾疾苦 不顧個(gè)人疾苦 冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，為群眾送去黨的關(guān)懷和溫暖；他嚴(yán)以律己，廉潔奉公，不搞特殊，不為自己謀私利：他也不顧疾病親自參加治理?三害?的第一線戰(zhàn)斗……他想的是蘭考人民，惟獨(dú)沒有自己。這是一位思想境界多么高尚的人?。?/p>

凝視烈士雕像，心里思緒萬千。焦書記，您沒有離開蘭考人民，您永遠(yuǎn)活在人民心中。現(xiàn)在全國上下都在學(xué)習(xí)你的精神，這是時(shí)代的呼喚，人民的期望。您的名字一同優(yōu)良的黨風(fēng)在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的豐碑。

想到這里，我心里變熱了。焦書記，我要做您那樣的人！

1．請(qǐng)給第三、四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2．聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列賜詞語。

嚴(yán)以律己—— 思緒萬千——

3．“嚴(yán)以律己”的下句是。4．和《豐碑》相比較，軍需處長和焦書記有哪些相同點(diǎn)。

--1--

5．“焦書記，我要做您那樣的人！”這句話中“那樣的人”只的是什么樣的人？

（二）原諒我，老師

自習(xí)課后，同學(xué)叫住了我說語文老師叫我，于是，同桌又開玩笑說：?才女，又是讓你但當(dāng)什么筆桿重任了。?我搖頭笑著跑了出去。走廊上，老師抱著一疊本子在等我。見我來了，趕緊把一本書放在了折疊本子下面。這一不自然的動(dòng)作，頓時(shí)使我有一種預(yù)感。見我來了，老師笑著拍拍我的肩：?茹敏，你對(duì)你寫的這篇《海的啟示》，現(xiàn)在又有了什么認(rèn)識(shí)？?好端端的問了這個(gè)問題，使我頓時(shí)明白了一切。?老師，我知道您的意思了。?見我如此坦率，老師再也沒有轉(zhuǎn)完的話語了，?怎么解釋？??我……錯(cuò)了。?我難堪地說，?那天我從作文選上看到這篇文章后，覺得很好，便抄了下來，我原先并不想的，致使……?老師認(rèn)真地聽著，?知道嗎？你應(yīng)該和老師講實(shí)話，這樣我也不會(huì)把這篇文章當(dāng)范文打印給全年級(jí)的同學(xué)。當(dāng)別的同學(xué)找出這本書時(shí)，我感到很尷尬，作為一名教師，閱讀面竟如此狹窄，錯(cuò)表揚(yáng)你是我的責(zé)任。但作為你自己，應(yīng)該怎么想呢？?大滴大滴的眼淚順著我的臉頰淌了下來，我心中有中莫名的悔恨，短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時(shí)間。

這時(shí)上課鈴響了，老師補(bǔ)充道：?好吧，回教室上課，這次是教訓(xùn)，下次再不能這樣了。?說完，老師轉(zhuǎn)身走了，瞬間，我大喊：?老師——?老師愣住了，回過頭。?原諒我，好嗎？?我噙著淚，鼓足勇氣說。老師笑了，欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭：?知道錯(cuò)了及時(shí)改正，便是老師找你談話的目的，好了，擦掉眼淚，趕緊上課吧！?

這時(shí)，我心中那塊壓抑很久的烏云漸漸散去，老師那親切的話語依舊縈繞腦際。

1．聯(lián)系上寫文解釋詞語。

難堪—— 莫名的悔恨——

2．這一不自然的動(dòng)作，頓時(shí)使我有一種預(yù)感。“我”預(yù)感到什么？ 3．好端端的問了這個(gè)問題，使我頓時(shí)明白了一切。“我”明白了什么？

4．短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時(shí)間。為什么著幾分鐘這么難過？

--2--5．本文是按什么順序?qū)懙?？作者抓住了哪些方面來詳?xì)寫？

（三）不動(dòng)筆墨不讀書

禹（yǔ）強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：?禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。?

于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。（）是報(bào)紙、雜志、小說，也（）是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，（）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：?你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。?

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1．讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。

2．在第1、第3自然段的（）里分別填上恰當(dāng)?shù)脑~語和關(guān)聯(lián)詞。3．聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”： “光讀光想還不夠”的“光”： “詞匯貧乏”的“貧”： 4．用 線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。

5．根據(jù)徐老的話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和

--3--（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。

6．請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>

（四）老師的教誨

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。

有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下?怎么，最近是不是有些自滿啦？?鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了龜兔賽跑?的故事。她還教導(dǎo)我說：?智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?

聽了老師語重心長的話語，我說：?老師，您的教誨，我終生難忘。?此后，?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

1．在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

“教誨”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。2.用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。

3.給文中第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.寫出文中第二自然段的段落大意。

5.與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“—”在文中畫出。

6.為什么我終生難忘老師的教誨？

--4--

參考答案

（一）溫暖的冬天

大年初一的那一天，我來到了焦裕祿烈士陵園。陵園的人很多，盡管是新年第一天，但蘭考人民沒有忘記他們的焦書記。

烈士的墓碑位于平臺(tái)之上。平臺(tái)后立著丈余高的屏風(fēng)狀的墻壁，上面雕刻著幾個(gè)金光閃閃的大字：?為人民而死，雖死猶榮?。墓前立著大理石墓碑，上面刻著?焦裕祿烈士之墓?，碑上鑲著烈士生前的照片。整個(gè)墓區(qū)松柏環(huán)抱，質(zhì)樸無華，顯得格外莊嚴(yán)肅穆。

令我吃驚的是墓前憑吊的人們 ：農(nóng)民、工人、干部、學(xué)生都來了，帶來了他們的敬仰，墓前擺滿了人們帶來的糕點(diǎn)。一位農(nóng)民一邊燒著紙錢，一邊哭著說：?老焦，如今俺富了，你也有錢花了。? 看看他，我的眼睛也濕潤了。

他關(guān)心群眾疾苦，不顧個(gè)人疾苦，冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，為群眾送去黨的關(guān)懷和溫暖；他嚴(yán)以律己，廉潔奉公，不搞特殊，不為自己謀私利；他也不顧疾病親自參加治理?三害?的第一線戰(zhàn)斗……他想的是蘭考人民，惟獨(dú)沒有自己。這是一位思想境界多么高尚的人啊！

凝視烈士雕像，心里思緒萬千。焦書記，您沒有離開蘭考人民，您永遠(yuǎn)活在人民心中?，F(xiàn)在全國上下都在學(xué)習(xí)你的精神，這是時(shí)代的呼喚，人民的期望。您的名字一同優(yōu)良的黨風(fēng)在一起。您是中原天空明亮的星辰，是中原大地不朽的豐碑。

想到這里，我心里變熱了。焦書記，我要做您那樣的人！

1．請(qǐng)給第三、四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。2．聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋下列賜詞語。

嚴(yán)以律己—— 對(duì)自己要求嚴(yán)格，待別人則很寬厚。思緒萬千——

3．“嚴(yán)以律己”的下句是 寬以待人。

--5--4．和《豐碑》相比較，軍需處長和焦書記有哪些相同點(diǎn)。

5．“焦書記，我要做您那樣的人！”這句話中“那樣的人”只的是什么樣的人？

他關(guān)心群眾疾苦，不顧個(gè)人疾苦，冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，為群眾送去黨的關(guān)懷和溫暖；他嚴(yán)以律己，廉潔奉公，不搞特殊，不為自己謀私利。

（二）原諒我，老師

自習(xí)課后，同學(xué)叫住了我說語文老師叫我，于是，同桌又開玩笑說：?才女，又是讓你擔(dān)當(dāng)什么筆桿重任了。?我搖頭笑著跑了出去。走廊上，老師抱著一疊本子在等我。見我來了，趕緊把一本書放在了折疊本子下面。這一不自然的動(dòng)作，頓時(shí)使我有一種預(yù)感。見我來了，老師笑著拍拍我的肩：?茹敏，你對(duì)你寫的這篇《海的啟示》，現(xiàn)在又有了什么認(rèn)識(shí)？?好端端的問了這個(gè)問題，使我頓時(shí)明白了一切。?老師，我知道您的意思了。?見我如此坦率，老師再也沒有轉(zhuǎn)彎的話語了，?怎么解釋？??我……錯(cuò)了。?我難堪地說，?那天我從作文選上看到這篇文章后，覺得很好，便抄了下來，我原先并不想的，致使……?老師認(rèn)真地聽著，?知道嗎？你應(yīng)該和老師講實(shí)話，這樣我也不會(huì)把這篇文章當(dāng)范文打印給全年級(jí)的同學(xué)。當(dāng)別的同學(xué)找出這本書時(shí)，我感到很尷尬，作為一名教師，閱讀面竟如此狹窄，錯(cuò)表揚(yáng)你是我的責(zé)任。但作為你自己，應(yīng)該怎么想呢？?大滴大滴的眼淚順著我的臉頰淌了下來，我心中有中莫名的悔恨，短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時(shí)間。

這時(shí)上課鈴響了，老師補(bǔ)充道：?好吧，回教室上課，這次是教訓(xùn)，下次再不能這樣了。?說完，老師轉(zhuǎn)身走了，瞬間，我大喊：?老師——?老師愣住了，回過頭。?原諒我，好嗎？?我噙著淚，鼓足勇氣說。老師笑了，欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭：?知道錯(cuò)了及時(shí)改正，便是老師找你談話的目的，好了，擦掉眼淚，趕緊上課吧！?

這時(shí)，我心中那塊壓抑很久的烏云漸漸散去，老師那親切的話語依舊縈繞腦際。

1．聯(lián)系上寫文解釋詞語。

難堪—— 為難、尷尬 莫名的悔恨——說不出的后悔怨恨。2．這一不自然的動(dòng)作，頓時(shí)使我有一種預(yù)感?！拔摇鳖A(yù)感到什么？

--6--3．好端端的問了這個(gè)問題，使我頓時(shí)明白了一切?！拔摇泵靼琢耸裁?？

4．短短的幾分鐘，卻是我生命中最難過的時(shí)間。為什么著幾分鐘這么難過？

5．本文是按什么順序?qū)懙?？作者抓住了哪些方面來詳?xì)寫？

（三）不動(dòng)筆墨不讀書

禹（yǔ）強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（空洞），詞匯（貧泛），她心里非常（著急）。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：?禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。?

于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。（不管）是報(bào)紙、雜志、小說，也（不管）是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，（總是）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：?你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書。?

從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1．讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。

2．在第1、第3自然段的（）里分別填上恰當(dāng)?shù)脑~語和關(guān)聯(lián)詞。3．聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”： 花費(fèi)、消耗 “光讀光想還不夠”的“光”：單、只

“詞匯貧乏”的“貧”： 少、不豐富。4．用 線劃出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書”的語句。

5．根據(jù)徐老的話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（多讀）和（多

--7--寫），其中（多讀）必須要做到“動(dòng)筆墨”。

6．請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?/p>

（四）老師的教誨

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。

有一次，上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著拐腳捉人的游戲。鄭老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。?怎么，最近是不是有些自滿啦？?鄭老師親切地問我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了?龜兔賽跑?的故事。她還教導(dǎo)我說：?智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?

聽了老師語重心長的話語，我說：?老師，您的教誨，我終生難忘。?此后，?虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

1．在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

“教誨”的近義詞是（教導(dǎo)），“驕傲”的反義詞是（謙虛）。2.用波浪線在文中劃出一個(gè)排比句。

3.給文中第三自然段中沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.寫出文中第二自然段的段落大意。

5.與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“—”在文中畫出。

6.為什么我終生難忘老師的教誨？

--8--