第一篇：哆來咪說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好 我是來自。。。我是。。今天我說課的課題是。。這是人民音樂。。小學幾年級。知識內容。從音樂形式和知識深淺來說整堂課屬于音樂初級水平。

首先在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：1歌曲的學唱，2形象記憶簡單的音階音程關系，通過這兩個基本的要求之下，再通過形象生動的教學，我所達到的教學目標是1學生能夠較自然的并且有表情的去演唱123，并且樂于參與音樂活動和即興創造活動當中；2學生能夠基本把握各音階音程的關系及音名，通過形象的記憶提高學生的基礎音樂修養，將音樂同生活相聯系使我的課堂當中學生在玩中學在學中玩。

我所面對的學生是小學三年的同學，相對二年級的同學他們的生活范圍和認知領域有了進一步的拓展，他們的體驗感受和創新能力有了進一步的增強，但是仍舊未脫離兒童的特點，他們好奇好動，以形象思維為主，聯系，模仿能力較強，因此，我打算采用興趣引入，教授，欣賞，討論，談話等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序設計為以下四個步驟。首先第一個環節，將新舊知識相聯系，吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣，因為我所講的這節課，不論是從歌詞的內容還是基本知識來說，都涉及到了1234567，7個音名，發揮聯想，這就與7個小矮人和白雪公主的童話故事內容有許多的相似之處，如果將這兩個知識點相結合，對于小朋友來說效果是相當好的，我會由兩個提問作為課題導入。一，同學們，你們有沒有聽說過白雪公主和七個小矮人的故事啊？二，那故事里面都有些哪些主要人物啊？有沒有同學舉手告訴老師，當同學回答出七個小矮人的時候，我會馬上抓住聯系告訴他們，在咱們音樂當中呢也有七個小矮人，提高學生想要去認識這7個音符的興趣。

第二個環節，考慮到音階的。。位置的知識枯燥乏味，和小學生天真活潑好動，注意力時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內容，我會做一個很大的高音五線譜表和7個音符的道具，由森林里的小矮人是住在小木屋里做過度，告訴學生7個音符的家在高音譜表上大概在什么位置，他們誰高誰矮以及他們的名字叫做什么，讓學生親自拿著音符并在我的帶領之下去思考和尋找相應的位置放好，在尋找的過程當中，我會通過音響設備將歌曲123播放兩遍，位置放好之后無論結果如何，是壞是好，是對是錯，我都對學生的行為進行肯定和簡單的評價，這一環節上我的教學難點，但并不是我的教學重點，因此所占用的時間并不長，結束完畢二環節開始我的第三環節，在這一環節當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲123，由于先前已經有過2遍的接觸了，在這一遍當中，我會直接形象的告訴他們這首歌就是七個小矮人的隊歌，讓我們一起去學習好不好，提高學生的學習積極性，接著再借用鋼琴，音響等道具，在學生在多次的音樂聲當中，對歌曲123由陌生到熟悉，從而主動的發揮變為自己的東西，結束完畢第三環節，我會繼續接應著他們的童話思緒進入第四環節，在這一環節當中，首先讓同學們去看一組有關白雪公主和七個小矮人的圖片，啟發和誘導學生去想象白雪公主和七個小矮人一起跳舞的情景，將學生的創造發揮到本堂課的一個最高點，讓他們根據歌詞去編排一些簡單的舞蹈動作，比如。。。在這一環節當中可分為N組分任務完成，再經過3-5分鐘的思考時間之后，然后分組表演最后抽出7名具有代表性的同學上臺合著音樂共同演出，而臺下的同學一邊擊掌打拍子一邊合著音樂演唱，這樣在音樂聲當中，將童話故事貫穿于4個教學環節實施完畢之后，我的本堂音樂課呢就輕松的完成了。我的說課到此完畢，謝謝各位評委老師指正。

第二篇：哆來咪說課稿

哆來咪說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！我是來自汪橋鎮第二小學的美術老師，唐婉琴，今天我所帶來的說課是出自湘版小學美術第九冊的第一課《哆來咪》。這一課分為三個課時，我所說的是<哆來咪>的第一課時。下面，我將從教材分析，教學目標及重點難點，學情分析，教法學法分析，教學過程，課堂評價，課堂小結、拓展延伸，板書設計等方面做出具體闡釋。一，教材分析

教材的地位及作用

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《哆來咪》一課屬于“造型?表現”的學習領域。本課的學習是將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂的旋律讓學生更好的感受、體驗到生活以及藝術作品中去，由于形和色漸次變化所產生的一種韻律、節奏的美感。本課教學內容的組織將學科性很強的美術學習知識點，轉換為有趣易于被學生接受的制作、繪畫等游戲活動，注重在自主學習活動中的習得，并有效的培養學生的綜合審美素質。通過活動使學生對形體、色彩漸變韻律有初步認識，為后面學習色彩、形體的知識堅實的打下基礎。二，教學目標及重點難點

根據新課標和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術綜合素質，發展學生的感知能力和形象思維能力，同時也要關注學生的情感，確定本節的教學目標為：

1，培養學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

2.通過水瓶琴的相關實踐操作，能總結出色彩的漸變規律，并能通過這種規律對色調變化的原因進行解釋。通過具體實踐操作，了解水瓶琴的制作原理以及音調變化在生活中的運用；

3.讓學生了解培養學生積極參與文化的傳承，并對文化的發展做出自己的貢獻。其中，因為形體、色彩漸次推移產生美感是色彩漸變知識學習的鋪墊，所以重點是學生能掌握“水瓶琴”的制作。編鐘為什么會發出漸次變化的音高，對學生而言是不易理解的。因此，我將編鐘發出漸次變化音高的原因定位本課的難點 三，學情分析

五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強。形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主導地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。在三四年級的美術學習過程中，學生已經了解了顏色的屬性，這些知識為色彩漸次推移的學習奠定了基礎。由于受知識水平的局限，學生對教材中編鐘為什么會發出漸次變化的音高，也會感到困惑。

四，教法學法分析 1.教學方法

依據本課實際，我將以引導、探索法和小組合作的方式來完成本課的內容。充分運用教具，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法。運用多媒體課件現場演示，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。通過直觀，詳盡的演示，來達到教學目標。2.學法指導

新課改的核心目標是改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人。這節課上學生的學法可以概括為：積極參與、主動探索。在課堂中創設情境，激發興趣，增加了直觀性。無論是教法，還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。通過全程參與、主動探索，學生真正成為了學習的主體，課堂的主人。五，教學過程

在上述教學理念和思路的引導下，我的教學設計思路為：欣賞感受-探究質疑-實踐操作-敲擊游戲

我的教學過程分為五部。我為上課所作教學準備有

多媒體課件，繪畫工具，七大大小形狀相等的小瓶子。第一步:欣賞導入

以學生感興趣的視頻欣賞的方式導入，既能導入本課又能快速吸引學生注意力。多媒體播放編鐘的視頻欣賞并講解戰國時期編鐘的歷史，學生在欣賞編鐘樂曲同時，我出示漸變色的圖片。第二步：探究質疑

在學生欣賞完由大小不同的編鐘組成所擊打出來的美妙的樂曲之后，對編鐘能敲出不同音調產生好奇，這時我趁熱打鐵提出疑問：“想一想它為什么能發出不同的音高，形成美妙的旋律？”

待學生小組討論出眉目后，我總結學生討論的結果：因為青銅鐘的大小漸次變化，由于震動的頻率不同，所以能敲擊出不同的音階產生了優美的旋律。第三步：小組合作

這里的實踐操作是以小組合作的形式，這樣是為了更好的培養學生的團隊與合作精神，也方便學生之間的交流。

首先，我先出示七個透明玻璃瓶，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音

然后請學生思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高，講解規則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快相處一個辦法并做好。

再次，敲一敲，聽一聽，調一調，聽聽音準嗎？講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

接著，我依據學生的回答做出小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

再次，請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發生了什么變化？想一想。為什么會有這種變化?

最后我總結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發生了漸次變化。第四步：裝飾美化

在學生調好音調之后，我將引導學生裝飾樂器，將自己的作品完善。在裝飾過程中思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。

裝飾要求飾物要簡單，因為裝飾物過多會影響水瓶琴的發音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。第五步：即興表演

各小組制作完水瓶琴后，我來組織學生演奏表演，讓小組欣賞其它小組的成果，同時及時改善自己的不足。小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準，曲子最優美，哪組的”水瓶琴”最漂亮。

教學過程完成之后，我將進行第六點課堂評價。這樣做是為了讓小組間互相吸取建議。進一步掌握本課的重難點。課堂評價分為自評，互評，教師總結評價三步。

首先，讓學生說說自己作品的優點。

其次，學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程 中產生思想的交流和碰撞，取長補短，提高審美能力。

最后，教師根據激勵性的原則，在學生互評后，結合學生的評價以及學生作品的不同特點，以鼓勵為主，進一步引導完善小組作品。七，課堂小結，拓展延伸

學生在已掌握知識的前提下，學會舉一反三，培養他們探索和發現的精神。我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同選擇合適的材料制作一個樂器，把自己的制作感想和樂趣跟大家共同分享。在課程即將結束時，讓學生回味：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”并讓學生學會從創作的快樂，成功的快樂，合作的快樂等方面歸納總結。對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又有對這節課的總結和梳理。八，板書設計

板書課題和教學過程主線即欣賞感受—探究質疑-實踐操作-敲奏游戲

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

第三篇：軍訓哆來咪

軍訓哆來咪

當我還在讀初三時，就一直想讀高中。希望快點畢業，然后進入一個新的天地，認識新的同學、新的老師??總覺得高中生活應該是五彩繽紛、色彩斑斕的。

8月19日，我踏進了憧憬已久的高一教室。剛步入高中的我就像海綿，對周圍的事物充滿了好奇。什么都想試試，什么都想去湊湊熱鬧。覺得高一的生活應該是酸甜苦辣咸五味俱全，而知識則是赤橙黃綠青藍紫七色皆有。就像一盤色、香、味俱全的美味佳肴。

軍訓生活更讓人難以忘懷，嚴肅的教官對我們進行了3天魔鬼式的訓練。我們頭頂火紅的太陽，流著苦澀的汗水，踢著正步。感覺只有一個字——“苦”啊！但又很有趣，至今印象最深的就是那句從教官口中冒出的“82號又錯

了”(82同學經常穿耐克82號T恤，初來乍到也不曉得名字，所以他的代號82，呵呵)。聽后全班目光朝82射去，停頓1秒。全班狂笑，就連嚴肅無比的教官也忍不住笑了。隨后強忍住，鎮定下下。臉一板，呵斥一聲：“不要笑！”不說還好，一說，笑聲就來得更猛烈些了！嘿嘿還有我們班羅夏同學別看K歌還行，但裝暈技巧真是不怎么樣！連退幾十步，到了草地才慢慢的躺下，一看一副愜意樣，引來一片噓聲！

我們邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，展現著勃發的英姿。臉紅了，皮膚黑了，骨骼卻硬朗了，意志也堅強了??

第四篇：哆來咪英文歌詞

《Do Re Mi》英文歌詞

Doe，a deer鹿, a female雌性的 deer Ray, a drop of golden金色 sun太陽 Me, a name I call myself Far, a long長 long way路 to run跑 Sew, a needle針 pulling穿過 thread線 La, a note that follow跟著 Sew.Tea茶, a drink飲料 with jam果醬 and bread面包.That will bring帶 us back to “Doe”

oh oh oh!...Do re mi fa so la ti do, so do.

第五篇：哆來咪音樂教案

哆來咪音樂教案

哆來咪音樂教案1

一、導入活動，引出歌曲

師：今天我們要去王老先生的農場去做客，他的農場里養了很多的小動物，我們一起來聽聽看，都有哪些小動物。

二、初步欣賞音樂，聽辨各種動物的叫聲和學會辨識反復出現的“咿呀咿呀呦”

1．師幼一起欣賞樂曲，教師隨音樂節奏擺動身體。

2．提問：誰聽出來了，都有哪些小動物出來歡迎我們啊？

（1）師：你的小耳朵真靈，一下子就聽出了有xx出來歡迎我們！那我們一起請出可愛的xx吧！ （教師根據幼兒回答出示相應的動物圖片）

（2）師：還有什么小動物啊？誰聽出來了？是不是xx啊？我們一起來聽聽看（教師模仿動物叫聲并出示動物圖片）。

（3）師：小朋友們的小耳朵都好靈，都聽出了有很多小動物們，那我們一起把它們請出來吧! （把剩下的小動物請出來）

3．教師引導幼兒聽出“咿呀咿呀喲”

師：看到我們小一班的小朋友，小動物們開心極了，都一起唱起歌來歡迎我們，我們一起來聽聽看動物們都唱了一句什么歌。

（教師播放音樂，提示幼兒聽出“咿呀咿呀喲”）

師：聽出來了嗎？小動物們一起歡呼唱了句什么？（咿呀咿呀喲）

4．幼兒學念“咿呀咿呀喲”，并跟老師一起唱，教師拍手唱樂句前半句，用語言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”。

三、根據圖譜尋找固定樂曲出現的規律

1．隨音樂幼兒跟唱，教師用圖譜記錄音樂

師：走進農場仔細看看啊，小動物們現在連一間溫暖的房子都沒有，你們有沒有什么好辦法？（搭房子）

2.畫圖譜，邊念邊畫，“我們一起搭房子，咿呀咿呀喲”

3.觀察圖譜

師：你們看我們幫小動物們搭一座又一座的房子了。（教師邊說邊指弧線）

那哪里是小動物們高興地唱歌的地方呢？（手指鋸齒線） 那現在請小朋友們伸出你們的小手，跟著劉老師一起為小動物們一邊搭房子，一邊和他們一起歡呼吧！

4．幼兒創編“咿呀咿呀呦”的動作

師：小動物們看到我們為他們搭的房子都很開心，那小朋友們開不開心呢？開心的動作有哪些？（請幼兒創編開心的動作）

師：你的開心的動作是這樣的，那我們在聽到咿呀咿呀喲的時候我們就把開心的動作做出來好不好？聽到什么的時候做出開心的動作？（咿呀咿呀喲）那我們一起來試試看 。

四、隨音樂完整表演，教師提煉幼兒的動作（站起來表演）

師：剛剛小朋友們都做了很多開心的動作，現在請你們站起來，跟著音

樂一起動起來吧！記住哦，我們要在音樂唱到什么的時候做開心的動作啊？ 這次老師不僅看看哪個小朋友的動作好看，還要聽聽哪個小朋友的聲音唱的最好聽。 （教師帶領幼兒再次隨樂表演）

五、合作表現音樂

師：搭了這么多房子好累啊！小朋友們你們累不累啊？看，我們都玩得滿頭大汗了，而且還有一身的汗臭味！恩，聞聞看！（教師做聞的動作）臭臭的！那我們一起來洗個澡吧！洗澡怎么洗啊？

1.幼兒創編動作，

2.隨音樂表現洗澡的動作（表演一段）

3.出示毛巾，幼兒自由探索

師：看，這是什么？（毛巾）毛巾不僅可以用來擦手，還可以用來洗澡，揉一揉，搓一搓，還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢！

4．幼兒拿毛巾，完整表現音樂

師：那讓我們一起來用毛巾跟著小動物們一起洗洗澡吧！

5.幼兒與同伴合作

（1）師：我想請個小朋友幫我洗澡，提問：你想幫我洗哪里

（2）合作洗澡

現在請小朋友們站起來去找到你的好朋友和他手拉手站好，兩個人先商量一下，我們要為朋友洗哪里？那我們一起先來試一試。音樂唱到什么的時候我們洗澡啊？（咿呀咿呀喲）

（3）隨音樂完整表演

六、結束活動

師：小朋友們真棒！今天我們到了農場做客，幫小動物們搭了房子，還和小動物們一起唱唱跳跳，最后還洗了個香噴噴的澡！時候也不早了，小動物們也都累了！我們也該回去了！那讓我們一起跟農場里的小動物們揮揮手說再見吧！

哆來咪音樂教案2

設計思路：

讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

活動目標：

1．在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的'萬物生長的過程。活動準備：FLASH配上音樂，錄音

活動過程：

導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一．傾聽音樂、激發興趣

1、傾聽第一遍音樂師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）

2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

二．熟悉旋律，重點表現

1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）

提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現這個過程是重點：老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）重點看他們的動作是否有節奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術的美

6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳進一步加強關于音樂節奏的要求。

三、延伸

春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

哆來咪音樂教案3

活動目標

1、欣賞歌曲《多來咪》，感受歌曲優美動聽的旋律，初步認知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個音級，感知它們之間的高低順序。

2、在理解歌詞的基礎上嘗試創編動作，并大膽表演，體驗與同伴共舞的樂趣。

活動準備

1、黑鴨子組合演唱的中文版《哆來咪》。

2、《哆來咪》動畫MTV、八幅歌曲截圖。

3、操作卡片（1234567）一套。

活動過程

一、欣賞歌曲，感知音級。

（一）傾聽感受

1、傾聽歌曲第一遍。

今天老師給你們帶來了一首很好聽的歌，我們一起來聽一聽！

2、聽了這首歌你有什么感覺？你聽到歌曲中唱了什么？

（二）感知音級

1、傾聽歌曲第二遍，同時欣賞多媒體MTV。

“這首歌曲當中還藏著幾個好朋友，我們大家再來聽一聽、看一看。”

2、這幾個好朋友是誰呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

3、教師范唱7個音級，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。

4、觀察音級排列圖示。

這7個音是按照什么順序排隊的？（從低到高）

5、幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級。（集體——個別）

（三）聽音游戲

1、教師介紹游戲規則。

2、幼兒游戲，教師隨機指導。（游戲進行三次，參與人數依次為3、5、7，）

二、理解歌詞、創編表演。

（一）傾聽、理解、創編。

1、分句傾聽，嘗試創編。

“下面我們再來聽聽這首好聽的歌，這7個小伙伴是怎么介紹自己的？”

（1）dol是一只小鹿。

（2）re是金色陽光。

（3）mi是稱呼我自己。

（4）fa是奔向遠方。

（5）sol是穿針引線。

（6）la是緊緊跟著sol。

（7）si是茶點和面包。

（8）它把我們又帶到dol。

2、幼兒集體練習創編的動作，教師隨機指導。

（二）傾聽表演。

1、集體表演，教師參與。

“剛才小朋友們編了那么多動作，現在我們一邊聽一遍來表演吧！”

2、兩兩表演，教師指導。“請你們找個伙伴表演吧！”

3、邀請客人老師一起表演。

哆來咪音樂教案4

一、活動由來：

本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時期的日常活動中建立了良好的音樂常規。他們非常喜歡音樂活動，特別是在聽到節奏感鮮明、歡快活潑的音樂時，更是情不自禁地想要抒發情感。在一次的活動中，孩子們聽到了電影《音樂之聲》中的插曲《哆來咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂舞動起來，同時《綱要》中指出要支持、鼓勵幼兒運用動作、表演等方式大膽表達對音樂的感受。因此我借助《哆來咪》這首好聽的歌曲設計了此次音樂活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒用豐富的肢體語言和動作來表現對音樂的感受。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

三、活動重難點：

1、活動重點：引導幼兒創編舞蹈動作。

2、活動難點：幼兒的動作合拍，富有節奏感。

四、活動準備：

（一）經驗準備：1、幼兒觀看過《音樂之聲》中演唱《哆來咪》的片段。

2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來咪》。

3、幼兒能掌握一些舞蹈動作。

（二）物質準備：1、表演道具：花環、彩帶、披風等。

2、在音樂教室的地面上布置一個大的五線譜。

3、音樂：《快樂哆來咪》、《哆來咪》、《歡樂的牧童》。

五、活動過程：

（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環、彩帶、絲巾等，隨《快樂哆來

咪》音樂，歡快進入活動室進行律動，激發幼兒參與活動的積極性，充分展現自我。

（二）引導幼兒演唱《山谷回音真好聽》以及音階1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i|

i 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1| 1 3 3 | 3 5 5| 2 4 4 | 6 7 7|進行發聲練

習，使幼兒氣息暢通，能夠唱準1----i音域中的各音。在演唱音階時，

幼兒分成七組分別扮演1—7的七個音符，教師來當高音i。幼兒站在

音符在五線譜中的相應位置上，邊唱邊做動作來增加趣味性。

（三）教師和幼兒一同富有表情地、運用多種游戲形式演唱歌曲《哆來咪》

如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的幼兒來唱；“re

是金色的陽光照”由re這組的幼兒來唱……），來鞏固歌曲的內容和

旋律。

（四）引導幼兒用豐富的肢體動作來表現歌曲。

1、教師引導幼兒根據每句歌詞的內容和自身的感受進行動作創編。

2、引導幼兒欣賞同伴的動作，通過比較從中選擇一些較適宜的動作。

3、在教師的幫助下，將幼兒創編的動作進行輸理并將其連貫下來。

4、引導幼兒伴隨著音樂用肢體動作愉快地進行表演。

（五）聽《快樂哆來咪》的音樂，幼兒自由創編“再見”的動作離開活動室。

哆來咪音樂教案5

音樂從胎教開始

這個時候可是開發你寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學院名譽教授多拉德•；謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續了，最后得出結論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學習也更好，所以及時對寶寶進行音樂胎教對以后寶寶在音樂方面的認知力發展有顯著的影響。

培養音樂的感知力和領悟力

0到1歲是培養寶寶對音樂的感知力和領悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣。

有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發呢！

音樂節奏感

2到3歲階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養孩子的節奏感，給他聽的音樂可以是節奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

同時，你還要注意寶寶是不是可以準確地跟著音樂的節奏翩翩起舞。

旋律和音準

3到4歲可以讓孩子從單純的節奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節奏、旋律、音準以及培養孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

音樂技能

4到6歲這段時間是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。

以學習彈鋼琴為例，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大了才開始學習的人有更大的造詣，因為這段時期是人學習鋼琴的黃金時期，錯過了那就太可惜了。

哆來咪音樂教案6

活動目標：

1.感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2.體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3.能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

活動準備：

1. 音符掛牌每人1個。

2. 圖片：數字1——7。

3．音樂FLASH

活動過程：

1.直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

師：小朋友們認識它們嗎？

幼：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

師：對！看看它們像是在做什么呢？

幼：像在爬樓梯，一個比一個高。

師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

幼：準備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

4、聽音樂結束活動

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

哆來咪音樂教案7

活動設計背景

班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

活動目標

1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

2、學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

教學重點、難點

孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛

活動準備

1、自制大夜景圖一張

2、課件

活動過程

1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。

2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。

剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)

噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?

出示課件

小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。

應該聽《搖籃曲》

幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強

弱 次強 弱

3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》

請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。

完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?

5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》

教學反思

利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。

個別幼兒沒有關注到。

哆來咪音樂教案8

一、活動名稱：快樂“哆來咪”

二、活動目標：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲“哆來咪”。

2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂歌唱活動。

三、活動準備：“1—7”簡譜音符各一張，對應圖譜各一張，樂曲磁帶一盒，配班老師合作進行輪唱。

四、活動過程：

（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的興趣：

1、你認識他們嗎？知道它們是誰嗎？

2、教師操作卡片，看看現在它們變成什么樣了？你還認識它們嗎？（音樂中什么象臺階？）

（適時添加高音）

3、這些音符可調皮了，我發現它們都藏在你們的身體里，誰能把它們找出來？

4、幼兒演唱音階唱名。

5、今天我還給你們帶來一首有關它們的歌，歌名就叫“哆來咪”請你們來聽一聽。

（二）學唱歌曲“哆來咪”

1、欣賞歌曲

提問：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽了以后你想干什么？

（小結：這首歌曲很歡快，也很有趣，請你們再來聽一聽。）

2、教師范唱

B、歌曲里的“1————”都是什么？

3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞

4、幼兒看著圖譜學唱歌曲

A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？

5、教師范唱

A幼兒表述并演唱（要重復，最后再唱音階結束）

B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）

C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）

（三）欣賞輪唱

1、教師示范輪唱

2、提問：

a、你發現和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續不斷的模仿效果，稱為輪唱。

b/你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來嘗試一下？

3、幼兒再次欣賞或輪唱

4、延伸：下次學唱輪唱。

哆來咪音樂教案9

活動目標：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學習演唱歌曲《哆來咪》。

2、體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

活動準備：

1、音符掛牌每人1個。

2、圖片：數字1——7。

活動過程：

1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

老師：小朋友們認識它們嗎？

幼兒：它們是數字1、2、3、4、5、6、7

老師：對！看看它們像是在做什么呢？

幼兒：像在爬樓梯，一個比一個高。

老師：在音樂里，1、2、3、4、5、6、7又是簡譜的音符，他們都有自己的音樂名字哦：1是哆，2是來，3是咪，4是發，5是索，6是拉，7是西。（教師引導幼兒跟唱）

老師：我們來學學這些小音符是怎樣爬樓梯的。

2、聽音樂看圖片，理解歌詞內容。

老師：老師已經學會了，我來唱給你們聽，小耳朵這回可要聽仔細哦。

（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

老師：好，有誰知道音符們都說了些什么？

（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學會打節奏念歌詞，再跟音樂唱歌詞、創編動作。）

哆，唱歌兒快樂多；來，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發，我有個好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒啦；西，我對你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂多。

幼兒學會歌詞后，邊唱邊隨意做動作。

3、引導幼兒清楚知道自己是哪個小音符，學習輪唱。

老師：今天老師還為小朋友們準備了小音符，快把他們請出來，掛在脖子上，看看你是誰。

幼兒：我是哆，我是來，我是咪……（幼兒爭先恐后地說）

老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

幼兒：哆，唱歌兒快樂多。

教師引導幼兒再次說出自己是哪個音符，應該唱哪一句。

老師：小音符真聰明，唱得又對又好。下面我們來玩一個輪唱的游戲，小耳朵可要聽好哦，輪到你唱時，你要趕緊接上來，輪不到你，你要認真地聽別人演唱，自己做動作配合，比一比哪組小音符的反應最靈敏！準備好了嗎？

幼兒：準備好了！

幼兒跟著音樂，學習輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

請帶有一組小音符的幼兒到前面來表演。

老師：今天我們小朋友學會了這首好聽的歌曲，還學會了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

老幼：喜歡，很有趣，唱起來很開心……

“小朋友，這首歌好聽嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽吧！”

6、哆來咪歌詞

哆來咪音樂教案10

教學內容：

1、欣賞小提琴協奏曲《四季》中的《春》

2、欣賞鋼琴套曲《四季》之《春》

3、了解兩種音樂體裁：小提琴協奏曲鋼琴套曲

4、體會音樂中的情感選擇相應的詩句并跟隨音樂朗誦

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過欣賞讓學生感受音樂是怎樣抒發大自然的美，讓學生更加親近自然。

2.過程與方法：通過欣賞讓學生體會不同體裁的音樂形式在表現同一題材的異同；通過音樂與詩句的結合讓學生更加深刻的體會音樂所要表達的意境。

3.知識與技能：初步了小提琴解協奏曲和鋼琴套曲。

教學重點：

在欣賞中體會畫面、詩歌與音樂的結合能使人們對音樂的理解更直接，并對兩種音樂體裁的表現力的認識。

教學用具：多媒體

教學測評：

教學過程：

一、導入

教師：“我們先欣賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的燦爛和寧靜的白色世界，你們能告訴我這寫表達的是什么？”

學生：“是美麗的大自然，是四季……”

二、引入新課

1、主題音樂欣賞

教師：“同學們回答的很好，很準確，是美麗大自然的四季，我們從剛才的畫面可以感受到，美術可以用美麗的圖畫或照片來表現出多彩的四季，是那樣的直觀、具體。那么音樂呢？音樂和美術最大的區別是音樂是抽象的，是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境，那么有誰知道音樂是怎樣來表達四季的？

教師：很好，同學們有許許多多的答案，那先讓我們來欣賞一段音樂，有誰能說說它表現的是什么季節嗎？

播放音樂……

教師：有誰能告訴我表達的是哪個季節嗎？

2、主題音樂學唱

3、分段欣賞

“春天來了，小鳥歡快的振翅歌唱，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發出細語”。“忽然，烏云密布，電閃雷鳴，一會兒暴風雨停了，小鳥又歌唱起來”。（第一樂章）

“在野花盛開的牧場上，牧童命令牧羊犬看羊，他靜聽著沙沙的樹葉聲，陷入夢鄉（第二樂章）

“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來。（第三樂章）

c、分段欣賞

第一樂章：回旋曲式

主題灑脫，明快，表現了春天勃勃的生機，第一插部以獨奏小提琴長長的顫音模仿群鳥鳴叫；第二插部整個小提琴聲部奏出的連續的十六分音符的波浪音型，表現了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂隊低沉的震音模仿雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現閃電和電閃雷鳴后，鳥兒們又下重新唱起歡樂的歌；第四插部最后春天的主題再次響起。

4、全曲欣賞

（1）主題旋律一共出現了幾次？

（2）每個插部表現了詩歌中怎樣的景色？

三、拓展部分：

1、游戲：心理測試

人與自然有著密切的聯系，，可以說音樂的源泉就來自世間萬物。就讓我們來聽一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽之前我想知道你們喜歡哪個季節？

在這首歌中

春天：代表心地純潔的人，就象紫羅蘭花一樣。

夏天：代表意志堅強的人，就象沖擊巖石的海浪。

秋天：代表感情深重的人，就象抒發感情的海涅。

冬天：代表心地寬廣的人，就象融化冰雪的大地

2、音樂隨想---------詩配樂

先聽三多音樂，再看三段詩句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？

可以配樂朗誦一下嗎？

四、小結：

我們今天通過詩歌，畫面將音樂具象的體現在我們眼前。更近一步的了解我們所聽的音樂。

課后反思：

學生很難做到將音樂與自己的合理想象相結合，要在以后的教學中循序漸進。