第一篇：借 條

借 條

甲方： 身份證號碼： 乙方： 身份證號碼：

茲因_____近來手頭不便，而向_____借款，共借人民幣______元整(大寫)。

借款期限為：

****年**月**日 到 年

月 日。備注：________________________________________________

借款人(簽名并按手印)身份證復印件粘貼在借條上

以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。

立據出借人：_________身分證號碼：__________________________ 聯系地址：_________________________電話：__________________ 立據借款人：_________身分證號碼：___________________________ 聯系地址：____________________________電話：_________________ 借條出具時間 ：

****年**月**日

第二篇：借 據

借

據

出借方：

（以下簡稱甲方）

身份證號：

借據方：

（以下簡稱乙方）

身份證號：

現乙方自愿向甲方借部分資金使用，雙方經過充分協商，特簽訂本合同。

第一條：借款金額：人民幣（大寫）：

（小寫）：

第二條：借款日期：

****年**月**日

第三條：還款日期：

****年**月**日

第四條：乙方如不按規定時間、數額還款，甲方有起訴權利。

第五條：解決合同糾紛的方式：執行本合同發生爭議，由雙方協商解決，協商不成，可向簽約地所在的人民法院起訴。

第六條：本合同一式兩份，雙方各執一份，自雙方簽字之日起生效。

出借方：

借款方：

簽約地點：

****年**月**日

第三篇：借生日

《借生日》教學設計

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重難點：認識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學過程：

第一課時

一、激情導入：

1．談話導入

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？ 今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)2．讀課題，大膽質疑

二、初讀課文，自學生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內容。

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。（1）指導朗讀第一次對話。

（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。（3）理解第二次對話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、續說：想象故事的結尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴展訓練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應該如何孝敬父母？

4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時

一、復習舊知，強化知識

1、分角色朗讀。

2、指導學生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學習生字。

2、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯系。

（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學習情況，匯報學習情況，師生加以評價。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學習寫字。

（1）學生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學生練習寫字。

（4）展示學生的寫字本并評議。

三、擴展活動，活躍思維

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段話。１、語文教學應以學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式。而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時候，我提出了這樣一個問題：“媽媽是一個（）的人。小云是一個（）的孩子?！弊寣W生帶著這兩個問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點。

讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的情感。

第四篇：借 條

借 條

教學目標

懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。

教學重點與難點

教學重點：掌握書寫格式。

教學難點：實際應用時，內容要點的確定與文字組織。

一課時

1.出示課題，交代學習任務。

2.知道借條用處。

（1）自讀課文第一部分內容，并思考：

①誰向誰借書？借了多少書？為什么要寫借條？

②寫借條有什么用處？誰寫借條給誰？

（2）討論小結

3.掌握借條的寫法。（格式和內容）

（1）借助課文中借條范例，自讀課文第二部分內容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什么位置？

（2）講解邊討論。

① “今借到”。討論：寫在什么位置？表示什么？

② “正文內容”。討論：正文格式要求是什么？應寫清哪些內容？應注意什么？ ③說說正文的寫法。

④映示“最后部分內容”。討論：最后還得寫上什么？寫在什么位置？

（3）小結。

4.認識、書寫大寫數字。

1234567890

壹貳叁肆伍陸柒捌玖零拾百仟萬億

元角分整

銀行規定：

1、中文大寫金額數字應用正楷或行書填寫，如壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等字樣。不得用一、二（兩）、三、四、五、六、七、八、九、十、毛、另（或0）填寫，不得自造簡化字。如果金額數字書寫中使用繁體字，如貳、陸、億、萬、圓的，也應受理。

2、中文大寫金額數字到“元”為止的，在“元”之后，應寫“整”（或“正”）字，在“角”之后，可以不寫“整”（或“正”）字。大寫金額數字有“分”的，“分”后面不寫“整”（或“正”）字。中文大寫金額數字前應標明“人民幣”字樣，大寫金額數字有“分”的，“分”后面不寫“整

”（或“正”）字。

中文大寫金額數字前應標明“人民幣”字樣，大寫金額數字應緊接“人民幣”字樣填寫，不得留有空白。大寫金額數字前未印“人民幣”字樣的，應加填“人民幣”三字。

日期可直接寫小寫。如1978年6月33日

練習： 592531.6元應寫怎樣寫？

伍拾玖萬貳仟伍百叁拾壹元陸角

5.練習寫借條。

（1）修改有錯誤的借條。（投影片）

今借到

學校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。

三（1）主實驗員 張紅

3月1日

（2）根據下面內容寫一張借條。

教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向學校總務室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天用后歸還。

①學生各自仿寫。

②集體交流評議。

③學生自我訂正。

（3）王明向李平借人民幣103.25元

第五篇：借 條

借條

今借到（身份證號碼）：人民幣（大寫）：￥：。借款期限自年月日起至年月日止，共計個月，利率為每月%，利息每月支付，本金到期于年月日一次性償還。擔保人確認：本人自愿為（借款人）的上述債務向出借人承擔連帶責任保證，擔保范圍及于所有借款本息、違約金、賠償金、出借人實現債權的費用（訴訟費、律師代理費、差旅費、公證費及其他實際支出的費用）。

借款人（簽字并按手?。荷矸葑C號碼：聯系地址：電話：擔保人（簽字并按手?。荷矸葑C號碼：聯系地址：電話：

特立此借條為證

借條出具時間：年月日