第一篇：借繪本

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借繪本“繪出”英語(yǔ)課堂之精彩

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作者： 來(lái)源：蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校 時(shí)間：2012-12-7 11:25:22 閱讀789次 【大 中 小】

【摘要】繪本是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要的書(shū)，它以其獨(dú)特的魅力深深的感染著孩子，影響著他們的思想以及言行。筆者將繪本引入英語(yǔ)課堂，以繪本為橋梁，提高閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力；以繪本為依據(jù)，引導(dǎo)故事閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；以繪本為載體，“演”為手段，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面發(fā)展；以繪本為參照，立體育人，熏陶情感，提升精神境界。繪本點(diǎn)亮英語(yǔ)課堂的精彩之處就在于它使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到了回歸應(yīng)用，回歸生活的最終目的。【關(guān)鍵詞】繪本、小學(xué)英語(yǔ)、意義

繪本是一種運(yùn)用一組連貫的圖畫(huà),去表達(dá)一個(gè)故事或者一個(gè)像故事主題的書(shū)。在國(guó)外，繪本已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史，是發(fā)達(dá)國(guó)家兒童首選的讀物，而在我國(guó)，對(duì)繪本的了解以及繪本閱讀的實(shí)踐才剛剛起步，近兩年才開(kāi)始致力于繪本的推薦與推廣。

在南京參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)優(yōu)秀教師觀摩課的活動(dòng)中，偶然的接觸到了英語(yǔ)繪本教學(xué)，親眼目睹了教師與學(xué)生在繪本課堂中的沉醉，在自然愜意的環(huán)境中創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn)，激起的一次又一次高潮，繪本所具有的強(qiáng)大吸引力和無(wú)窮魅力令人震撼，學(xué)習(xí)英語(yǔ)原來(lái)可以如此的輕松；學(xué)習(xí)英語(yǔ)原來(lái)可以如此的簡(jiǎn)單??僅僅擁有少許語(yǔ)言勾勒的故事情節(jié)，配以若干插圖的書(shū)本竟然就是幫助孩子打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)大門(mén)的關(guān)鍵。那時(shí)雖力不曾至，但心已向往之。于是開(kāi)始思考如何用好繪本這塊“敲門(mén)磚”，使其服務(wù)于英語(yǔ)課堂，以下是筆者通過(guò)一段時(shí)間的課堂實(shí)踐，總結(jié)歸納的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、以繪本為橋梁，提高閱讀興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“孩子吸收外界知識(shí)的過(guò)程，就如同人體吸收外界營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，合胃口的食物才容易被消化吸收，轉(zhuǎn)變成自己身體能利用的養(yǎng)分。”繪本便是應(yīng)此而生，它是孩子在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中所讀到的最重要的書(shū)。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。繪本對(duì)閱讀興趣的影響力可見(jiàn)一斑。閱讀英語(yǔ)繪本，將孩子對(duì)繪本故事的熱愛(ài)之情轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之上，再憑借想象力為翅膀，發(fā)散思維空間的同時(shí)，拓展英語(yǔ)能力，提升英語(yǔ)水平。例如《圓白菜小弟》一書(shū)，它是孩子們比較喜歡的一冊(cè)繪本，它的故事情節(jié)十分簡(jiǎn)單，豬山大哥要吃圓白菜小弟，圓白菜小弟嚇唬豬山大哥的辦法非常的有趣，說(shuō)是吃了白菜的話，身體的某些部分會(huì)變成白菜??其實(shí)本書(shū)的畫(huà)面呈現(xiàn)的效果十分抽象，但是孩子看了就能明白其所指，馬上忍俊不禁的哈哈大笑起來(lái)，這就是繪本，用孩子喜歡的語(yǔ)言來(lái)講述故事的書(shū)本，孩子怎會(huì)不喜歡，又怎會(huì)忍得住不一頁(yè)一頁(yè)的往下翻閱呢？在興趣的強(qiáng)烈驅(qū)使下，本冊(cè)書(shū)上的重要句型What is this? It’s a/an?在嘻嘻哈哈的歡笑聲中，順理成章的被孩子們接受了。在《逃家小兔》一書(shū)中，小兔子萌生了一個(gè)又一個(gè)的逃走的計(jì)劃，都被媽媽一一破解，這個(gè)是孩子們津津樂(lè)道的，出現(xiàn)最多的句子就是小兔子的I want to be a ? 和媽媽的I will be a ?通過(guò)插圖的幫助，英語(yǔ)所要表達(dá)的意思并不難理解，再通過(guò)情節(jié)中句子的重復(fù)，讓孩子十分容易就能掌握這兩個(gè)句子，耳熟能詳。學(xué)習(xí)有了興趣的加盟，一切都顯得那么的自然，在對(duì)本書(shū)的故事情節(jié)了如指掌后，發(fā)現(xiàn)孩子還在課后玩起了類似的游戲，借助孩子們豐富的想象力，讓我們可以領(lǐng)略故事情節(jié)之外的精彩畫(huà)面。如：

S1:I want to be a caterpillar.S2: I will be a bird.S3: I want to be a flower.S4: I will be a bee.S5: I want to be a cloud.S6: I will be the sky.??

想象是繪本的特質(zhì)，想象也是繪本閱讀的重要方法，孩子是充滿想象力的個(gè)體，繪本正是滿足了孩子如此的需要，所以才會(huì)得到他們的喜愛(ài)和追捧，英語(yǔ)課堂上對(duì)繪本的應(yīng)用，讓孩子對(duì)新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動(dòng)，少了一份被動(dòng)??

二、以繪本為依據(jù)，引導(dǎo)故事閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

繪本是作者思想的結(jié)晶，它勾勒出一個(gè)個(gè)純凈的世界，讓孩子遨游其中，用最樸實(shí)的語(yǔ)言與孩子心靈交流，在閱讀作者創(chuàng)造故事的過(guò)程中，產(chǎn)生思維的碰撞，萌生智慧的火花，在孩子心中埋下創(chuàng)作的種子，等待它的生根發(fā)芽。而引導(dǎo)孩子閱讀故事，猶如給期待生命的種子一滴甘泉，給破土而出的嫩芽一縷陽(yáng)光，給生長(zhǎng)在即的小樹(shù)一點(diǎn)呵護(hù)，給即將綻放的花朵一股力量??繪本是孩子的天堂，孩子的創(chuàng)造力由此而生，從此生長(zhǎng)！在引導(dǎo)孩子閱讀英語(yǔ)繪本的過(guò)程中，既要幫助他們對(duì)故事有一個(gè)全面的理解，又要注意培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言方面的能力，綜合以上兩點(diǎn)，有以下幾種探索：

1、合理設(shè)疑，體驗(yàn)故事精妙

剛看到故事的時(shí)候，可以通過(guò)觀察繪本的封面、封底、環(huán)襯和扉頁(yè)，尋找本書(shū)的主題，讓孩子們想一想這會(huì)是一個(gè)怎樣的故事！例如《爺爺一定有辦法》，通過(guò)封面的觀察，孩子知道本書(shū)講的是爺爺和孫兒的故事，但是孫兒遇到了什么事情呢，爺爺想的是什么辦法幫助孫兒呢，我們就不得而知了，能找到答案的就只有故事正文了。孩子們?cè)赪hat’s the matter with the boy? What can grandpa do for him? What’s the ending of the story? 這些問(wèn)題能激發(fā)孩子的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，孩子一遍一遍的閱讀著故事，尋找著一個(gè)又一個(gè)答案:The boy grows up, the blanket turns old.So Grandpa makes it a coat ,a vest, a tie, a handkerchief and a button.在那塊藍(lán)色的毯子慢慢變小的過(guò)程中，有孩子提出爺爺還可以有其他的方法改這個(gè)毯子，如：a pair of shorts, a hat, a bag etc.這些都是體驗(yàn)了故事精髓之后的創(chuàng)作。還有最后一個(gè)環(huán)節(jié)，紐扣丟了，孫兒很傷心，但是最后為何大家都很高興呢？讓孩子暢所欲言的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有無(wú)數(shù)個(gè)精彩的故事結(jié)局產(chǎn)生，如：The mice make another button for the boy./ The button is lost, because he is helping his mother for housework, and the teacher gives praise to the hard working boy./ The boy draws the button on a notebook, he will never forget it? 給孩子一個(gè)在寬闊的思維空間，任其自由的發(fā)揮，任性的創(chuàng)造，這才是故事的最精妙之處呀，難道不是設(shè)疑帶給孩子的靈感嗎？

2、畫(huà)示意圖，了解故事脈絡(luò)

繪本中的故事都是脈絡(luò)感很強(qiáng)的，有的是發(fā)散式結(jié)構(gòu)的，有的是線形結(jié)構(gòu)的，有的是環(huán)狀結(jié)構(gòu)的??例如《鴨子騎車記》它采用的結(jié)構(gòu)就是發(fā)散式的，以鴨子為中心，在農(nóng)場(chǎng)里遇到的別的動(dòng)物為發(fā)散點(diǎn)構(gòu)成的故事，通過(guò)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)，將鴨子聰明勇敢、樂(lè)于嘗試的優(yōu)良品質(zhì)展現(xiàn)在我們面前；《母雞蘿絲去散步》采用的就是線性結(jié)構(gòu)了，它以母雞的行程為主要線索，在羅絲步行的過(guò)程中，狐貍幾次伺機(jī)下手，卻屢遭失敗，雖然母雞毫未察覺(jué)狐貍的威脅，但是機(jī)緣巧合之下卻一一化解；《好餓的毛毛蟲(chóng)》采用的就是環(huán)狀結(jié)構(gòu)了，它從一枚蟲(chóng)卵說(shuō)起，一直講述一條毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程，這個(gè)故事說(shuō)它是環(huán)狀的，因?yàn)槊x(chóng)變成蝴蝶后就會(huì)產(chǎn)卵，故事就會(huì)再一次的發(fā)生，所以就是一個(gè)環(huán)，不停的重復(fù)著??有了示意圖的幫助，孩子對(duì)于理解故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都有很大的幫助，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作也很有啟發(fā)。在要求孩子復(fù)述繪本故事或者根據(jù)繪本圖片編寫(xiě)故事的時(shí)候，他們就能夠把握主要內(nèi)容，在不偏離故事中心意思的情況下進(jìn)行創(chuàng)作性的修改。以《好餓的毛毛蟲(chóng)》為例，有的孩子就從蝴蝶開(kāi)始編寫(xiě)故事，從蝴蝶寫(xiě)到蟲(chóng)卵，再進(jìn)行演變成蝴蝶的故事，因?yàn)樗h(huán)形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，所以從任何一處開(kāi)始，只要最后回到此處，它就是一個(gè)完整的故事！

正因?yàn)橛辛耸疽鈭D的明示，孩子才能輕松的讀懂故事，自如的發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。

3、續(xù)編故事，創(chuàng)作新自繪本

繪本是一本看不夠，猜不透，講不完的書(shū)。“看不夠”是因?yàn)槊看伍喿x你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會(huì)，新的感受；“猜不透”是因?yàn)橛械墓适履憧梢詮牟煌慕嵌龋业讲煌闹v述方法，得到不一樣的理解，體會(huì)作家別樣的創(chuàng)作意圖；“講不完”是因?yàn)楣适碌慕Y(jié)尾大多會(huì)有暗示，給你線索，引導(dǎo)你走向那更深、更遠(yuǎn)處的思索??所以培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的另一個(gè)辦法就是讓他們跟著自己的想法走，自由的創(chuàng)編故事，續(xù)寫(xiě)故事，仿佛自己就是“大作家”，體驗(yàn)“我的故事我做主”的激動(dòng)和愉悅之情。

如《阿麗的紅斗篷》講述的是可憐的阿麗為自己制作一件紅斗篷的經(jīng)過(guò)，最后一幅圖片講述的是高興的阿麗穿著她新的紅斗篷在雪中放羊，溫暖之余，她更為之自豪的是忠于可以擺脫人們口中“可憐的阿麗”的形象了（原來(lái)一直穿破舊的衣服，才得此稱呼），可誰(shuí)知那只肥肥胖胖可愛(ài)的羊又在吃阿麗的紅斗篷了，在此留下一個(gè)懸念，阿麗明年會(huì)怎樣呢？或許在春天的時(shí)候她又要為自己做紅斗篷了；或許她決定去買(mǎi)別的衣服穿了；或許她會(huì)想到更好的辦法來(lái)管理羊群，不讓它們亂跑、亂吃東西，弄壞自己的衣服了??《鴨子騎車記》最后是鴨子站在了拖拉機(jī)的面前，在思考著什么！我們都感嘆，難道這只鴨子想要開(kāi)拖拉機(jī)了，那它又會(huì)經(jīng)歷些什么呢？它會(huì)在哪里開(kāi)呢，會(huì)遇到誰(shuí)呢，最后能把拖拉機(jī)放回原處，不讓農(nóng)場(chǎng)主發(fā)現(xiàn)么??對(duì)此難免有一系列的猜測(cè)，這些都能讓孩子們的思緒蠢蠢欲動(dòng)！

鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)作，編寫(xiě)自己的繪本，根據(jù)孩子英語(yǔ)水平和繪畫(huà)功底的差異，可以是講述故事類型的；可以是對(duì)話表達(dá)故事情節(jié)類型的；也可以是只有圖畫(huà)，沒(méi)有語(yǔ)言的想象故事情節(jié)型的（和大家分享時(shí)要口頭講述設(shè)計(jì)的情節(jié)）??只要想的出來(lái)，就能說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)或者畫(huà)出來(lái)，這樣就能和大家一齊分享。在這個(gè)創(chuàng)編繪本的過(guò)程中，收獲的除了英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作水平得到迅速提高之外，還有想象力和創(chuàng)造力的飛速發(fā)展；“求異”情感的充分激發(fā)；克服困難、尋找方法解決問(wèn)題的意識(shí)得到有效強(qiáng)化。

三、以繪本為載體，“演”為手段，鍛煉聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力全面發(fā)展

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如何發(fā)展孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面得到全面提高，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要解決的一個(gè)重要的問(wèn)題，而擁有了繪本的加盟，這一切又都變得無(wú)的簡(jiǎn)單和自然。對(duì)繪本故事不同的處理方法，可以培養(yǎng)孩子不同方面的能力，例如：看繪本圖片，聽(tīng)故事來(lái)鍛煉孩子的聽(tīng)力；聽(tīng)故事之后，根據(jù)圖片內(nèi)容來(lái)復(fù)述故事，不但能培養(yǎng)孩子“想說(shuō)”、“敢說(shuō)”的意識(shí)，使口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，還能鍛煉孩子的記憶力；再來(lái)看一看圖片和配套的文字，讀一讀故事，細(xì)細(xì)體會(huì)情感的細(xì)膩?zhàn)兓x出生動(dòng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；在滿足孩子豐富想象力和無(wú)窮創(chuàng)造力的前提下，讓他們改寫(xiě)故事，也可以續(xù)寫(xiě)故事，筆頭的書(shū)寫(xiě)能力更是能夠得到迅速的提高。但要是想綜合以上的步驟，在同一個(gè)空間里達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展的效果，那就要以“演”為表現(xiàn)形式。“演”可以演細(xì)節(jié)，也可以演情感，更可以演道理，所以演出來(lái)的故事會(huì)比書(shū)本上的描述更細(xì)致，更形象，更生動(dòng)，更有生命力。

將孩子分成四人或六人小組（按需要而定），讓他們自己看圖片，讀故事，理解情節(jié)，暢想結(jié)尾，教師只需在邊上給予必要的幫助、引導(dǎo)和鼓勵(lì)！例如《你看起來(lái)好像很好吃》的故事表演，在霸王龍為小甲龍抵擋了吉蘭泰龍的進(jìn)攻這一環(huán)節(jié)中，孩子添加了小甲龍為“爸爸”添傷口療傷的細(xì)節(jié)，在霸王龍教小甲龍各種本領(lǐng)的環(huán)節(jié)中，孩子還增加了“Never mind, try it again.”等“爸爸”鼓勵(lì)孩子溫馨的話語(yǔ)，正因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)的加盟，使故事更豐滿，更具有吸引力，將一份濃濃的父子之情展現(xiàn)眼前。另外《我的好吃的朋友們》一書(shū)的表演過(guò)程中，雖然角色較多，但是話語(yǔ)不多，而在孩子表演的時(shí)候，每個(gè)角色都新添了符合劇情的對(duì)白，特別是在鱷魚(yú)妞妞被其他好朋友誤會(huì)的時(shí)候，那幾只可愛(ài)的小雞卻時(shí)時(shí)刻刻都相信妞妞，在經(jīng)歷了誤會(huì)產(chǎn)生到解除的這一過(guò)程之后，孩子們將期盼友誼地久天長(zhǎng)的美好期望都表現(xiàn)在這一部劇情表演之中??

孩子是善于表現(xiàn)的，表演給了他們這樣的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，給了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本的動(dòng)力，閱讀繪本的熱情，揣摩繪本的耐心，求異創(chuàng)新的實(shí)力，更在不知不覺(jué)中給了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和學(xué)好英語(yǔ)的品質(zhì)。

四、以繪本為參照，立體育人，熏陶情感，提升精神境界

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”心理學(xué)的研究也表明，兒童的情感易于被激發(fā)，且兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)一旦有情感參與，他們認(rèn)識(shí)世界更生動(dòng)，更豐富，更深刻。在繪本教學(xué)過(guò)程中，它不僅僅是在講述一個(gè)故事，更是在闡述一個(gè)道理，給予孩子豐富的情感體驗(yàn)，達(dá)到提升孩子精神世界的效果。

1、體驗(yàn)溫暖的親情、友情

在《魔法親親》一書(shū)中，浣熊媽媽以一個(gè)印在小浣熊手心的吻，安慰孩子初去學(xué)堂時(shí)的不安與焦慮，最后孩子明白了媽媽的良苦用心，以自己的吻來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)。在小浣熊離開(kāi)媽媽奔向?qū)W堂，浣熊媽媽淚眼以望，久久不能離開(kāi)的這一幕中，閱讀著故事的孩子們深深地陶醉在愛(ài)的“魔法”之中，體驗(yàn)著愛(ài)的溫暖，更學(xué)會(huì)了對(duì)愛(ài)的回報(bào)。

2、啟發(fā)孩子的勇氣、智慧

《小黑魚(yú)》中的主人公小黑魚(yú)，在經(jīng)歷了差點(diǎn)被大魚(yú)吃掉的遭遇后，在大海里獨(dú)自游逛，增加了很多的見(jiàn)識(shí)，最后遇到了一群膽小的紅魚(yú)，為了幫助他們，小黑魚(yú)想出了可以游在一起，組合成了一條海洋中最大的魚(yú)的好辦法，這樣以來(lái)，再也沒(méi)有別的大魚(yú)敢來(lái)吃他們了，魚(yú)兒們終于可以在大海里自由自在的游來(lái)游去啦。在閱讀過(guò)程中，孩子感受到了小黑魚(yú)的勇氣和智慧給它帶來(lái)的過(guò)人之處，深受啟發(fā)。

3、培養(yǎng)真善美意識(shí)、情感

《花婆婆》告訴孩子們要通過(guò)自己的努力，讓世界變的更美麗；《小房子》勸解孩子們要從小保護(hù)環(huán)境，這樣才能留住一切美好的東西；《愛(ài)心樹(shù)》它是一則關(guān)于“索取”和“給予”的寓言:在“施”與“受”之間，在愛(ài)人和被愛(ài)之間，它教會(huì)孩子去體會(huì)其中的真摯情感??閱讀著故事，卻似乎在體驗(yàn)著不同的人生，其中包含各種哲理，值得細(xì)細(xì)品味。

結(jié)語(yǔ)：繪本是孩子用自己的眼光整合出來(lái)的神奇世界，在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用繪本，走進(jìn)孩子那豐富多彩、曼妙無(wú)比的生活和情感世界，它使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的真正回歸到應(yīng)用，回歸到孩子的生活，回歸到生命的價(jià)值??

第二篇：繪本推薦

2—3周歲幼兒適合閱讀的繪本

1、《可愛(ài)的鼠小弟》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

把老鼠刻畫(huà)成憨態(tài)可掬的“小寶寶”樣，特別容易引起孩子們的共鳴。鼠小弟的許多言行看起來(lái)都能夠從生活中找到原型。而且，每一個(gè)人物都表情生動(dòng)、情緒飽滿，孩子都能感受得到。

2、《鴨子騎車記》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

估計(jì)我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車，大人們不相信，但我們不能肯定孩子們相信不？我們信不信孩子們可管不著，他們信。

3、《圓白菜小弟》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

其實(shí)和《小蛇散步》異曲同工—幻化出來(lái)的各種不同的圓白菜---豬山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、獅子、大象、跳蚤還有鯨魚(yú)，吸引這孩子們的眼睛和小腦瓜子，當(dāng)然少不了嘴皮子，還有手—因?yàn)樗麄兲叵牒芸斓剡M(jìn)入到下一頁(yè)中去。

4、《第五個(gè)》 愛(ài)心樹(shù)繪本館

其實(shí)這本可以說(shuō)是數(shù)學(xué)繪本—5以內(nèi)的遞減，可是小小朋友沒(méi)有把它當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)吧，就是一個(gè)好玩的圖畫(huà)書(shū)，連故事情節(jié)都可以忽略。但是其中，還是很有故事的。要去說(shuō)么？還是算了吧。

5、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》 啟發(fā)精選繪本

身體的部位和身體的排泄物，是這個(gè)年紀(jì)孩子們所“鐘情”的事物，何況故事一上來(lái)還有點(diǎn)兒懸疑—有人在鼴鼠頭上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”尋找過(guò)程中，孩子們認(rèn)知了不同的嗯嗯，也樂(lè)在其中。

6、《月亮，你好嗎》 啟發(fā)精選繪本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮請(qǐng)回家玩，那不是一件小事。如果還能把太陽(yáng)一起請(qǐng)到家里，還在一個(gè)床上跳舞，那可太不可思議了。

7、《大衛(wèi)，不可以》 啟發(fā)精選繪本

2歲多的孩子正是剛剛知道了“不”的妙用，孩子對(duì)我們說(shuō)不，其實(shí)我們有時(shí)知道，那不是不，但是孩子們都知道媽媽說(shuō)“不”，那可得聽(tīng)話才行。這本書(shū)其實(shí)想告訴我們，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，貓頭鷹》 啟發(fā)精選繪本

這本書(shū)有趣在其中的動(dòng)物叫聲，動(dòng)物叫聲模仿出來(lái)，還不算最有本事，關(guān)鍵是要把9種動(dòng)物的聲音一起發(fā)出來(lái)，這就有些難度了，而趣味也就在這里。

我算是第一個(gè)這樣需要找9個(gè)人來(lái)發(fā)出聲音的講述者，效果當(dāng)然沒(méi)的說(shuō)。

9、《我爸爸》和《我媽媽》 啟發(fā)繪本館

2歲多的孩子開(kāi)始認(rèn)真認(rèn)識(shí)爸爸媽媽了，爸爸媽媽是天下無(wú)雙的超級(jí)英雄。安東尼·布朗的這兩本書(shū)也就是要告訴孩子這個(gè)道理。

10、米米系列：《米米說(shuō)不》、《米米愛(ài)模仿》、《米米坐馬桶》、《米米玩收拾》 和英童書(shū)

米米一直笑笑的樣子，也總是說(shuō)no，也愛(ài)當(dāng)“跟屁蟲(chóng)”，也到處便便，還好學(xué)會(huì)了收拾玩具，反正這么大孩子的事，米米都干，而且干得還不錯(cuò)。

11、《小熊不刷牙》 海豚繪本館

開(kāi)始為孩子的刷牙問(wèn)題著急了吧？看看這本吧。一開(kāi)始，“小熊哈利覺(jué)得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！”這完全說(shuō)到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎樣呢？”接下來(lái)，就回答了這個(gè)問(wèn)題。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我們年輕的時(shí)候就喜歡看的巴巴爸爸一家，我們的孩子們居然也愛(ài)不釋手。多變的巴巴一家，相對(duì)比較復(fù)雜的人物，滿足了孩子一定的好奇欲望。

13、《顏色國(guó)的秘密》 毛毛蟲(chóng)繪本館

把色彩知識(shí)蘊(yùn)含在了一個(gè)個(gè)小故事里面，每個(gè)故事語(yǔ)言又很簡(jiǎn)潔，顏色也比較純凈、豐富。是適合小寶寶閱讀的。

14、《好餓的小蛇》 蒲蒲蘭繪本館

簡(jiǎn)短的、重復(fù)的句型，吸引孩子讀下去。反復(fù)幾次后，孩子們能“猜”出后面的情節(jié)，跟跟著一起“嘮叨”出來(lái)---啊---嗚！咕嘟！。還能夠幫助孩子的形狀認(rèn)知。

笑完了，和上書(shū)本，別忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世紀(jì)繪本

月亮可以吃，甜的還是咸的？然后直接出現(xiàn)可預(yù)測(cè)線索的圖文，動(dòng)物疊羅漢，吃月亮，這些讓這本書(shū)很受孩子歡迎。

16、《貓?zhí)栲蹏Ｔ诤＠铩?蒲蒲蘭繪本

貓總是懶羊羊的，貓?zhí)?dāng)然也不例外，可是他卻掉進(jìn)了大魚(yú)的肚子里。有危險(xiǎn)，沒(méi)有，不僅沒(méi)危險(xiǎn)，而且好玩的很哩！但是，怎么出來(lái)卻是個(gè)大難題了？吼吼，只好變成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人們有點(diǎn)兒避諱的事，孩子才不管呢，說(shuō)到放屁總是哈哈大笑。皮皮就是一只愛(ài)放屁的青蛙，大人很著急，皮皮卻樂(lè)在其中：屁屁可以讓池塘變成泡泡浴，讓課堂變笑場(chǎng)。。主要憋著不放，那可麻煩大了。。

18、《母雞蘿絲去散步》 信誼繪本館

短短的文字，短短的情節(jié)（母雞繞了一圈而已）--母雞蘿絲走出雞窩去散步，一只想吃她的狐貍跟在身后---卻很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人們可能會(huì)去想，母雞蘿絲倒霉了沒(méi)有？孩子們說(shuō)不定從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得母雞蘿絲會(huì)有危險(xiǎn)吧？！

19、《巴士到站了》 信誼繪本

公共汽車是2歲多寶寶開(kāi)始喜歡的一個(gè)大物件，有些孩子開(kāi)始喜歡做巴士了。雖然故事中有些個(gè)下車人的背景還很復(fù)雜，但是巴士沿著路線行駛，站站停車上下人的設(shè)計(jì)，卻是孩子們喜愛(ài)的。

20、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》 信誼繪本館

左右對(duì)稱的幾段情景文字，一步一步讓鱷魚(yú)和牙科醫(yī)生相交重合，跟其他“教導(dǎo)”刷牙的書(shū)比起來(lái)，五味太郎的書(shū)卻從“下一次再也不要見(jiàn)ta”這樣童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好評(píng)、熱門(mén)的繪本 《古利和古拉》 《阿羅有支彩色筆》 小熊寶寶系列

小雞球球成長(zhǎng)系列 《我的后面是誰(shuí)呢》

《媽媽寶寶·膝上懷中親子交流圖畫(huà)書(shū)》 小兔湯姆系列

《青蛙弗洛格》系列 嘰里咕嚕親子互動(dòng)繪本 《小藍(lán)和小黃》 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

一、為什么選擇繪本

科學(xué)研究表明：人腦3歲前發(fā)育完成60%，6歲前完成90%，這便是3歲看大7歲看老的來(lái)源。而0——6歲是開(kāi)發(fā)寶寶大腦的黃金時(shí)期，如果我們能給自家寶寶選些優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)，親子共讀，從視力、聽(tīng)力、動(dòng)手等多方面互動(dòng)激發(fā)，來(lái)促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力。閱讀繪本的好處：

不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的思想會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信??更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時(shí)刻，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

二、如何為寶寶選擇的繪本

在孩子小的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫(huà)語(yǔ)言比文字符號(hào)更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。繪本畫(huà)面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。目前繪本中的圖畫(huà)部分，多數(shù)都是世界上知名插畫(huà)家的作品，讓孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。好的繪本，不僅圖畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩是孩子在視覺(jué)上引起愉悅，而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，繪本閱讀再把孩子帶人美好的故事情節(jié)中，孩子的情感受到陶怡。繪本故事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。

優(yōu)秀繪本的選擇可以從以下兩方面具體分析：

第一，在故事內(nèi)容方面，故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺(jué)到熟悉而奇特、新穎而有趣。故事的情節(jié)必須是簡(jiǎn)單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。《落葉的煩惱》中善良的小松鼠：秋天了，樹(shù)葉變了顏色，黃色的、橙色的、綠色的、棕色的，所有的葉子都慢慢飄落??小松鼠覺(jué)得大樹(shù)生病了，所以要和妹妹一起，幫大樹(shù)把葉子粘回去??。故事簡(jiǎn)單并不離奇，但是，不缺乏創(chuàng)意。

第二，圖畫(huà)要富有視覺(jué)美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如在《愛(ài)跳舞的小刺猬》一直夢(mèng)想跳舞的小刺猬，扭轉(zhuǎn)加回旋，單腳雙腳跳這邊到那邊，那邊又這邊，旋轉(zhuǎn)到眩暈。蝴蝶們正沐浴著陽(yáng)光翩然起舞，哈麗雅特也忍不住跟著旋轉(zhuǎn)跳舞。可是蝴蝶們拒絕和她一起跳舞，因?yàn)楹荒芎秃??。傷心的哈麗雅特，在好朋友的安慰下，又重新快樂(lè)的跳起舞!色彩基調(diào)很溫暖，優(yōu)雅的小刺猬翩翩起舞。這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。畫(huà)面的構(gòu)圖也是營(yíng)造故事視覺(jué)美的一個(gè)重要手段。高低對(duì)比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺(jué)上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。

第三，學(xué)習(xí)類繪本。很多繪本將一些幼兒階段要掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在故事與圖畫(huà)中，讓孩子在愉快閱讀的過(guò)程中積累了許多的知識(shí)。比如《小黃和小藍(lán)》，講述的是三原色變化的規(guī)律。《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》是數(shù)數(shù)。還有一些科普類生活類的繪本，《神奇校車》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等。

三、親子閱讀好處多

家長(zhǎng)或老家長(zhǎng)與孩子一起閱讀好處多，家長(zhǎng)與孩子一起看圖畫(huà)書(shū)是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫(huà)書(shū)的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺(jué)系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母在給孩子閱讀故事的時(shí)候，言語(yǔ)之間的交流也包含了現(xiàn)實(shí)生活之中的大量信息，這將提升孩子對(duì)信息的整體加工水平。孩子在閱讀故事的時(shí)候，那些溫馨、平凡的小故事往往對(duì)孩子的觸動(dòng)更深。通過(guò)親子閱讀，家長(zhǎng)更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評(píng)判者，而是平等的參與者。當(dāng)然所選擇的繪本既能夠讓孩子感興趣又能夠讓家長(zhǎng)感興趣。像《青蛙弗洛格》，帶領(lǐng)孩子一起領(lǐng)略成長(zhǎng)中會(huì)遇到朋友、友情、親情、快樂(lè)、煩惱、挫折！作者全新的構(gòu)思下我們看到喜歡《愛(ài)跳舞的小刺猬》、《落葉的煩惱》、《跟我一起動(dòng)耳朵》。

我們的家長(zhǎng)要堅(jiān)持每天一本，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從封面猜故事3.不要漏過(guò)環(huán)襯4.會(huì)講故事的扉頁(yè)5.朗誦正文6.并未結(jié)束的封底。

我們選擇繪本的時(shí)候也是要根據(jù)幼兒不同的年齡段來(lái)選擇的，要選擇合適幼兒年齡段的繪本，而且家長(zhǎng)在閱讀繪本的時(shí)候一定要加入自己的感情，要注意語(yǔ)言上面的陰陽(yáng)頓挫，翻閱繪本的速度要適中不易太快，要注意繪本中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，介紹《亂七八糟的變色龍》。而閱讀之后，應(yīng)避免說(shuō)教，不要急于說(shuō)明、詢問(wèn)、考試。

第三篇：經(jīng)典繪本（推薦）

---1、1902《比得兔的故事》

原書(shū)名：The Tale of Peter Rabbit The Tale of Peter Rabbit by Beatrix Potter(Frederick Warne, 1902)9,380,274 作者：（英）比阿特麗克斯·波特（Beatrix Potter）/文·圖 原出版社及初版日期：Frederick Warne & Co.1902 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第二位（另一項(xiàng)全球版本統(tǒng)計(jì)為45million，名列圖畫(huà)書(shū)第一）

* 《小本杰明兔的故事》The Tale of Benjamin Bunny(1904)* 《兩只壞老鼠的故事》The Tale of Two Bad Mice(1904)* 《杰里米·漁夫先生的故事》The Tale of Mr.Jeremy Fisher(1906)* 《湯姆·貓咪的故事》The Tale of Tom Kitten(1907)* 《杰米瑪·帕德?tīng)桒喌墓适隆稵he Tale of Jemima Puddle-Duck(1908)* 《弗家小兔的故事》The Tale of the Flopsy Bunnies(1909)* 《城里老鼠強(qiáng)尼的故事》The Tale of Johnny Town-Mouse(1918)

---2、1928 《100萬(wàn)只貓》 原書(shū)名：Millions of Cats 作者：（美）婉達(dá)·蓋格（Wanda Gág）/文·圖 原出版社及初版日期：Coward, McCann.1928 ☆1929年紐伯瑞獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

Snow White and the Seven Dwarfs by Wanda Gág(Coward)☆1939年凱迪克銀獎(jiǎng)

---3、1939《愛(ài)花的牛》 The Story of Ferdinand(美)曼羅·里夫 /文(美)羅伯特·勞森 /圖 ☆ 一本曾在許多國(guó)家被禁的圖畫(huà)書(shū)！4、1939《瑪?shù)铝铡?原書(shū)名：Madeline 作者：（美）路德威格·比梅爾曼斯（Ludwig Bemelmans）/文·圖 原出版社及初版日期：The Viking Prese.1939 ☆1940年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

---5、1941《讓路給小鴨子》

原書(shū)名：Make Way for Ducklings 作者：（美）羅伯特·麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文·圖 原出版社及初版日期：Viking Press.1941 ☆1942年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 6、1942《世界上最慢的小狗》

(美)珍妮特·斯伯林·勞瑞/文(美)古斯塔夫·滕格倫/圖

The Poky Little Puppy by Janette Sebring Lowrey(Golden,金色童書(shū) 1942)14,898,341 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第一位 7、1942《小房子》

原書(shū)名：The Little House 作者：（美）弗吉利亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton）/文·圖 原出版社及初版日期：Houghton Mifflin Company.1942 ☆1943年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

《邁克·馬力甘和他的蒸汽挖土機(jī)》（1939）、《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》（1943）、《生命的故事》（1962）8、1942《逃家小兔》

原書(shū)名：The Runaway Bunny 作者：（美）瑪格莉特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）/文，（美）克雷門(mén)·赫德（Clement Hurd）/圖

原出版社及初版日期：Harper & Row,Publishers,Inc.,New York.1942 8、1944《在森林里》 原書(shū)名：In the Forest 作者：（美）瑪麗·霍爾·伊特斯（Marie Hall Ets）/文·圖 原出版社及初版日期：The Viking Prese.1944 ☆1945年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 10、1945《趕雪節(jié)的鈴鐺》

（瑞士）莎琳娜·柯恩斯 /文 阿洛伊斯·卡瑞吉特 /圖 ☆ 卡瑞吉特獲1966年首屆安徒生獎(jiǎng)插畫(huà)家獎(jiǎng) 11、1946《小島》

原書(shū)名：The Little Island 作者：(美)瑪格莉特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）/文(美)雷歐納德·威斯伽德（Leonard Weisgard）/圖 原出版社及初版日期：Doubleday.1946 ☆1947年凱迪克金獎(jiǎng) 12、1947《白雪晶晶》

原書(shū)名：White Snow, Bright Snow 作者：(美)阿爾文·崔塞特（Alvin Tresselt）/文(美)羅杰·迪瓦森（Roger Duvoisin）/圖

原出版社及初版日期：Lothrop, 1947 ☆1948年凱迪克金獎(jiǎng)

☆畫(huà)家也是《快活的獅子》的繪者 13、1948《小塞爾采藍(lán)莓》 原書(shū)名：Blueberries for Sal 作者：（美）羅伯特·麥克克洛茨基（Robert McCloskey）/文·圖 原出版社及初版日期：Viking Press.1948 ☆1949年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 14、1949《重要書(shū)》

原書(shū)名：The Important Book 作者：(美)瑪格莉特·懷茲·布朗（Margaret Wise Brown）/文(美)雷歐納德·威斯伽德（Leonard Weisgard）/圖

原出版社及初版日期：(Harper & Brothers, 1949)

---15、1954《灰姑娘》

原書(shū)名：Cinderella, or the Little Glass Slipper 作者：(美)瑪夏·布朗（Marcia Brown）☆1955年凱迪克金獎(jiǎng)

《三只山羊嘎啦嘎啦》的繪者 Three Billy Goats Gruff 16、1956《樹(shù)真好》

原書(shū)名：A Tree is Nice(Harper)作者：(美)馬可·塞蒙（Marc Simont）/圖(美)賈尼思·梅·伍德（Janice Udry）/文

☆1957年凱迪克金獎(jiǎng) 17、1957《戴高帽的貓》

The Cat in the Hat by Dr.Seuss 蘇斯博士(Random House, 1957)7,220,982 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第九位 18、1958《克里克塔》 原書(shū)名：Crictor 作者：（法）湯米·溫格爾（Tomi Ungerer）/文·圖 原出版社及初版日期：Diogenes Verlag AG,Z?rich.1958 ☆1998年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作，另有作品如《三個(gè)強(qiáng)盜》 19、1959《小藍(lán)和小黃》

原書(shū)名：Little Blue And Little Yellow 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：Mulberry.1959 20、1959《睡美人》 Dorroeschen（瑞士）霍夫曼（Felix Hoffmann）/文圖

---21、1960《綠雞蛋和火腿》

Green Eggs and Ham by 蘇斯博士 Dr.Seuss(Random House, 1960)8,143,088 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第四位 22、1961《從前有一只老鼠》

原書(shū)名：Once A Mouse...(Scribner)作者：(美)瑪夏·布朗（Marcia Brown）☆1962年凱迪克金獎(jiǎng) 23、1962《月光男孩》

原書(shū)名：The Boy in the Moon 作者：（丹麥）依卜·斯旁·奧爾森（Ib Spang Olsen）/文·圖 原出版社及初版日期：Gyldendal Denmark.1962 ☆1972年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作 24、1962《下雪天》 原書(shū)名：The Snowy Day 作者：（美）艾茲拉·杰克·季茲（Ezra Jack Keats）/文·圖 原出版社及初版日期：The Viking Press.1962 ☆1963年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 25、1962《拔蘿卜》

(俄)阿·托爾斯泰 /編寫(xiě)(日)內(nèi)田莉莎子 /譯寫(xiě)(日)佐藤忠良 /圖 26、1963《寶兒：一只沒(méi)有羽毛的大雁》

Borka: The Adventures of a Goose With No Feathers John Burningham(英)約翰·伯寧罕 ☆ 1964年凱特·格林納威大獎(jiǎng) 27、1963《野獸出沒(méi)的地方》

原書(shū)名：Where the Wild Things Are 作者：（美）莫里斯·桑達(dá)克（Maurice Sendak）/文·圖 原出版社及初版日期：Harper & Row.1963 ☆1964年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

☆1970年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作 28、1963《小黑魚(yú)》 原書(shū)名：Swimmy 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：Alfred A Knopf, Inc.1963 ☆1964年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 29、1963《米菲在海邊》 原書(shū)名：Nijntje aan zee 作者：（荷蘭）迪克·布魯納（Dick Bruna）/文·圖 原出版社及初版日期：Mercis Publishing bv.1963 30、1964《愛(ài)心樹(shù)》

原書(shū)名：The Giving Tree 作者：（美）謝爾·希爾弗斯坦（Shel Silverstein）/文·圖 原出版社及初版日期：Evil Eye Music,Inc.1964 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第十四位 31、1967《田鼠阿佛》 原書(shū)名：Frederick 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：(Pantheon).1967 ☆1968年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 32、1967《蘇赫的白馬》

原書(shū)名：《スーホの白い馬》

作者：蒙古民間故事·（日）大塚勇三/改編，（日）赤羽末吉/圖 原出版社及初版日期：福音館書(shū)店.1967 ☆1980年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作 33、1967《彼得的椅子》 原書(shū)名：Peter's Chair 作者：（美）埃茲拉·杰克·濟(jì)慈（Ezra Jack Keats）/文·圖 原出版社及初版日期：Harper Collin.1967 34、1967《古利和古拉》 原書(shū)名：《ぐりとぐら》

作者：（日）中川李枝子/文，（日）大村百合子/圖 原出版社及初版日期：福音館書(shū)店.1967 35、1967《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》

原書(shū)名：Brown Bear, Brown Bear, What do you see?(美)比爾·馬丁（Bill Martin Jr）/文 艾瑞克·卡爾(Eric Carle)/圖 36、1968《母雞蘿絲去散步》 原書(shū)名：Rosie's Walk 作者：（英）佩特·哈金絲（Pat Hutchins）/文·圖 原出版社及初版日期：Macmillan.1968 ☆ 1974 Pat Hutchins, The Wind Blew 37、1969《驢小弟變石頭》

原書(shū)名：Sylvester and the Magic Pebble 作者：（美）威廉·史塔克（William Steig）/文·圖 原出版社及初版日期：Simon and Schuster.1969 ☆1970年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 38、1969《亞歷山大和發(fā)條老鼠》

原書(shū)名：Alexander and the Wind-Up Mouse 作者：（美）李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni）/文·圖 原出版社及初版日期：(Pantheon).1969 ☆1970年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 39、1969《好餓的毛毛蟲(chóng)》

原書(shū)名：The Very Hungry Caterpillar 作者：（美）艾瑞克·卡爾（Eric Carle）/文·圖 原出版社及初版日期：Philomel Books.1969 ☆ 出版周刊2001年統(tǒng)計(jì)最暢銷童書(shū)第二十位 4,849,704 另一項(xiàng)全球版本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為30 million，僅次于比得兔 40、1969《我家寵物是條龍》

原書(shū)名：The Quangle Wangle's Hat and The Dragon of an Ordinary Family 瑪格麗特·梅喜（Margaret Mahy）/文 海倫·奧克森伯里（Helen Oxenbury）/圖

☆ 海倫是伯寧罕的夫人，也是《我們?nèi)プ焦沸堋返睦L者；1999年再獲格林納威大獎(jiǎng)殊榮

# 1999 Helen Oxenbury, Alice's Adventures in Wonderland 41、1969《我的連衣裙》(日)西卷茅子 /文圖

☆ 日本圖書(shū)館里被翻得最爛的圖畫(huà)書(shū)

---42、1970s《青蛙和蟾蜍》

原書(shū)名：FROG AND TOAD by Arnold Lobel 作者：(美)艾諾·洛貝爾（Arnold Lobel）

☆ 《青蛙和蟾蜍──好朋友》榮獲1971年凱迪克銀獎(jiǎng) ☆ 《青蛙和蟾蜍──好伙伴》榮獲1973年紐伯瑞銀獎(jiǎng)

☆ 《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)時(shí)光》、《青蛙和蟾蜍──快樂(lè)年年》榮獲1976年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)杰出童書(shū)獎(jiǎng) 43、1970《和甘伯伯去游河》 原書(shū)名：Mr.Gumpy's Outing 作者：（英）約翰·伯寧罕（John Burningham）/文·圖 原出版社及初版日期：Jonathan Cape Ltd,London.1970 ☆ 1970年英國(guó)凱特·格里納威獎(jiǎng)大獎(jiǎng) 44、1971《晴朗的一天》 原書(shū)名：One Fine Day 作者：(美)諾尼·霍格羅金（Nonny Hogrogian）/文·圖 原出版社及初版日期：(Macmillan).1971 ☆1972年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 45、1971《討厭黑夜的席奶奶》

Hildilid's Night , illustrated by Arnold Lobel;text: Cheli Durán Ryan(Macmillan)(美)艾諾·洛貝爾 /圖(美)凱利·杜蘭·瑞安 /文 ☆ 1972年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)；“青蛙和蟾蜍”創(chuàng)作者 46、1971《魔奇魔奇樹(shù)》 原書(shū)名：《モチモチの木》

作者：（日）齊藤隆介/文·（日）瀧平二郎/圖 原出版社及初版日期：巖崎書(shū)店.1971 47、1972《丟飯團(tuán)的笑婆子》

原書(shū)名：The Funny Little Woman 作者：(美)阿琳·莫賽爾（Arlene Mosel）重述(美)布萊克·蘭特（Blair Lent）圖

原出版社及初版日期：(Dutton).1972 ☆1973年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 48、1973《圣誕老爸》 Father Christmas 作者：（英）雷蒙·布力格斯（Raymond Briggs）/文圖 ☆ 1973年凱特·格林納威大獎(jiǎng) 49、1973《不是我的錯(cuò)》

(丹麥)萊夫·克里斯坦森 /文(丹麥)迪克·斯坦伯格 /圖 50、1973《阿利的紅斗篷》

(美)湯米·狄波拉（Tomie de Paola）/文圖

☆ 代表作還有：《先左腳，再右腳》《樓上的外婆和樓下的外婆》《武士與龍》 ☆ 1976年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)：Strega Nona by Tomie de Paola(Prentice-Hall)51、1973《推土機(jī)年年作響，鄉(xiāng)村變了》(瑞士)約克·米勒 /文圖 ☆ 1994年榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)；代表作還有：《森林大熊》《再見(jiàn),小兔子》《堅(jiān)定的小錫兵》《書(shū)中書(shū)》 52、1974《鼠小弟的小背心》

原書(shū)名：《ねずみくんのチョッキ》

作者：（日）中江嘉男/文 上野紀(jì)子/圖 原出版社及初版日期：ポプラ社.1974 53、1976《森林大熊》

原書(shū)名：Der B?r, der ein B?r bleiben wollte 作者：（瑞士）約克·史坦納（J?rg Steiner）/文·（瑞士）約克·米勒（J?rg Müller）圖/原創(chuàng)意/法蘭塔希林

原出版社及初版日期：Verlag Sauerl?nder.1976 ☆1994年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)畫(huà)家獎(jiǎng)得主的代表作 54、1976《喜歡大的國(guó)王》(日)安野光雅 /文圖 ☆ 1985年榮獲國(guó)際安徒生插畫(huà)家獎(jiǎng) 55、1976《螞蟻和西瓜》(日)田村茂 /文圖 56、1977《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》

原書(shū)名：Come Away from the Water,Shirley 作者：（英）約翰·伯寧罕（John Burningham）/文·圖 57、1977《活了100萬(wàn)次的貓》 原書(shū)名：《100萬(wàn)回生きたねこ》 作者：（日）佐野洋子/文·圖

原出版社及初版日期：講談社.1977 58、1978《雪人》 原書(shū)名：The Snowman 作者：（英）雷蒙·布力格斯（Raymond Briggs）/圖 原出版社及初版日期：Hamish Hamilton Ltd.1978 59、1978《噢，美麗的巴拿馬》

原書(shū)名：Oh, wie sch?n ist Panama 作者：（德）雅諾什（Janosch）

Das Buch erschien am 15.M?rz 1978.☆ 1979年德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng) 60、1978《野馬之歌》

原書(shū)名：The Girl Who Loved Wild Horses 作者：(美)保羅·戈布爾（Paul Goble）/文圖 原出版社及初版日期：(Bradbury).1978 ☆1979年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 61、1980《圓白菜小弟》(日)長(zhǎng)新太

---62、1981《勇敢者的游戲》 原書(shū)名：Jumanji 作者：(美)克里斯·范·奧爾斯伯格（Chris Van Allsburg）/文·圖 ☆ 1982年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 63、1982《生氣的亞瑟》

(英)希亞文·奧拉姆著(日)喜多村惠 圖

☆ 插畫(huà)家代表作還有：《英文字母猜猜猜》《我的秘密閣樓》 64、1982《流浪狗之歌》 a day, a dog 嘉貝麗·文生（Gabrielle Vincent，19282000）89、1994《晚安，大猩猩》 原書(shū)名：Good Night,Gorilla 作者：（美）佩姬·拉特曼（Peggy Rathmann）/文·圖 原出版社及初版日期：G.P.Putnam's Sons.1994 90、1994《猜猜我有多愛(ài)你》

原書(shū)名：Guess How Much I Love You 作者：（英）山姆·麥克布雷尼（Sam McBratney）/文，（英）安妮塔·婕朗（Anita Jeram）/圖

原出版社及初版日期：Wlker Book Ltd.UK.1994 91、1995《警官巴克爾和警犬葛芮雅》

原書(shū)名：Officer Buckle and Gloria(Putnam)作者：（美）佩姬·拉特曼（Peggy Rathmann）/文·圖 ☆ 1996年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 92、1995《世界上最美麗的村子——我的家鄉(xiāng)》(日)小林豐 圖 ☆ 作者代表作還有：《村里來(lái)了馬戲團(tuán)》《北緯36度線》 93、1996《哎呀，小紅帽！》 Oops “小笨豬與大壞狼”系列(英)柯林·麥克諾頓 /文圖 ☆ 1996年獲斯馬爾蒂斯獎(jiǎng) 94、1996《開(kāi)往遠(yuǎn)方的列車》

(美)伊夫·邦廷著(美)羅納德·希姆勒 圖

☆ 邦廷代表作還有：《記憶的項(xiàng)鏈》《小魯?shù)某靥痢贰稜敔數(shù)膲Α贰栋蚪z的樹(shù)》《最重要的事》 95、1996《星際信使——伽利略·伽利雷》(美)彼得·西斯圖

☆ 作者代表作還有：《生命之樹(shù)——達(dá)爾文的一生》《瑪?shù)铝湛ā贰冬數(shù)铝湛ǖ墓贰? 96、1997《爺爺有沒(méi)有穿西裝》

(德)阿梅麗·弗里德著(德)雅基·格萊亞圖 97、1998《雪花人》(美)賈桂琳·貝格絲·馬丁 /文(美)瑪莉·艾扎瑞 /圖 ☆ 1999年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

Snowflake Bentley, Illustrated by Mary Azarian, text by Jacqueline Briggs Martin(Houghton)98、1998《南瓜湯》 Pumpkin Soup(英)海倫·庫(kù)柏 Helen Cooper ☆ 1998年凱特·格林納威大獎(jiǎng)

☆ 也是1996年格林納威大獎(jiǎng)得主：

# 1996 Helen Cooper, The Baby Who Wouldn't Go To Bed 99、1998《大衛(wèi)，不可以！》 原書(shū)名：No, David!作者：（美）大衛(wèi)·香農(nóng)（David Shannon）/文·圖 原出版社及初版日期：Scholastic.1998 ☆1999年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 100、1998《下雪了》

Snow by Uri Shulevitz 烏利·舒利瓦茨(Farrar)☆1999年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) ☆《黎明》的作者 101、1999《約瑟夫有件舊外套》

Joseph Had a Little Overcoat Simms Taback(美)西姆斯·塔貝克(Viking)☆ 2000年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

☆ 1998年銀獎(jiǎng)作品：《有個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅》

There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly by Simms Taback(Viking)102、1999《菲菲生氣了》

When Sophie Gets Angry-Really, Really Angry by Molly Bang(美)莫莉·班(Scholastic)☆2000年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

☆1981年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)作品：《灰袍奶奶和草莓盜賊》

The Grey Lady and the Strawberry Snatcher by Molly Bang(Four Winds)103、1999《七號(hào)夢(mèng)工廠》

Sector 7 by David Wiesner 大衛(wèi)·威斯納(Clarion Books)☆2000年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

---104、2000《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》

原書(shū)名：I will not ever never eat a tomato 作者：（英）羅倫·柴爾德（Lauren Child）/文·圖 原出版社及初版日期：Orchard Books.2000 ☆2000年英國(guó)凱特·格里納威獎(jiǎng) 105、2000《奧莉薇》 原書(shū)名：Olivia 作者：（美）伊恩·福克納（Ian Falconer）/文·圖 原出版社及初版日期：Atheneum Books.2000 ☆2001年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 106、2000《世界為誰(shuí)存在？》

(英)湯姆·波爾 /文(澳)羅伯特·英潘 /圖

Who Is the World For? by Tom Pow(Author), Robert Ingpen(Illustrator)☆ 羅伯特·英潘為1986年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)插畫(huà)家獎(jiǎng)得主? 107、2001《三只小豬》 原書(shū)名：The Three Pigs 作者：（美）大衛(wèi)·威斯納（David Wiesner）/文·圖 原出版社及初版日期：Clarion Books.2001 ☆2002年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 108、2001《爺爺?shù)奶焓埂?德)尤塔·鮑爾文圖

☆ 2010年榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)插畫(huà)家獎(jiǎng)；代表作還有：“人小鬼大的尤利” 109、2002《我的爸爸叫焦尼》

(瑞典)波·R·漢伯格 /文(瑞典)愛(ài)娃·艾瑞克松 /圖 ☆ 插畫(huà)家代表作還有：《爺爺變成了幽靈》 110、2002《桃花源的故事》(日)松居直著 蔡皋圖 111、2002《威斯利王國(guó)》 Weslandia(美)保羅·弗萊舒門(mén)（Paul Fleischman）/文(美)凱文·霍克斯（Kevin Hawkes）/圖

☆ 插畫(huà)家的代表作還有：《圖書(shū)館獅子》 112、2002《我的兔子朋友》 原書(shū)名：My Friend Rabbit 作者：（美）埃里克·諾曼（Eric Rohmann）/文·圖 原出版社及初版日期：Roaring Brook.2002 ☆2003年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 113、2003《高空走索人》

The Man Who Walked Between the Towers by Mordicai Gerstein(美)莫迪凱·葛斯坦(Roaring Brook Press/Millbrook Press)☆ 2004年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 114、2003《你看起來(lái)好像很好吃》(日)宮西達(dá)也 /文圖

☆ 畫(huà)家代表作還有：《喵嗚》《好餓的小蛇》、“恐龍的溫馨故事繪本”系列 115、2003《狐貍的神仙》

(日)阿萬(wàn)紀(jì)美子著(日)酒井駒子 圖

☆ 插畫(huà)家的代表作還有：《我討厭媽媽》《小夜熊》 116、2004《小貓咪追月亮》 Kitten's First Full Moon by Kevin Henkes(美)凱文·漢克斯

(Greenwillow Books/HarperCollinsPublishers)☆ 2005年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

☆ 1994年凱迪克銀獎(jiǎng)作品《阿文的小毯子》 Owen by Kevin Henkes(Greenwillow)117、2004《小紅書(shū)》 The Red Book by Barbara Lehman(美)芭芭拉·萊曼(Houghton Mifflin Company)☆ 2005年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng) 118、2004《古納什小兔·警世故事一則》 Knuffle Bunny: A Cautionary Tale by Mo Willems.(美)莫·威廉斯(Hyperion Books for Children)☆ 2005年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

☆ 2004年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)作品：《別讓鴿子開(kāi)巴士》

Don't Let the Pigeon Drive the Bus by Mo Willems.(Hyperion)☆ 2008年凱迪克銀獎(jiǎng)作品：《古納什小兔又來(lái)了·錯(cuò)認(rèn)案例一則》

Knuffle Bunny Too: A Case of Mistaken Identity by Mo Willems(Hyperion)119、2005《大野狼》 Wolves Emily Gravett(英)埃米莉·格雷維特 ☆ 2005年凱特·格林納威大獎(jiǎng) 120、2005《神奇的窗子》 The Hello, Goodbye Window(美)克里斯·拉希卡 Chris Raschka 繪(美)諾頓·賈斯特 Norton Juster 文

(Michael di Capua Books/Hyperion Books for Children)☆ 2006年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 121、2005《禪的故事》 Zen Shorts by Jon J.Muth(美)瓊·穆特(Scholastic Press)☆ 2006年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)

☆ 三個(gè)和尚版《石頭湯》的創(chuàng)作者 122、2006《海底的秘密》 Flotsam by David Wiesner（美）大衛(wèi)·威斯納(Clarion)☆ 2007年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 123、2007《造夢(mèng)的雨果》

The Invention of Hugo Cabret Brian Selznick(美)布萊恩·賽茲尼克(Scholastic Press, an imprint of Scholastic)☆ 2008年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng) 124、2009《獅子和老鼠》 The Lion & the Mouse Jerry Pinkney(美)杰里·平克尼(Little, Brown & Company)☆ 2010年凱迪克獎(jiǎng)金獎(jiǎng)

第四篇：經(jīng)典繪本推薦

經(jīng)典繪本推薦

1、《逃家的小兔》

2、《可愛(ài)的鼠小弟》

3、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》

4、《要是你給老鼠吃餅干》

5、《別再親來(lái)親去》

6、《猜猜我有多愛(ài)你》

7、《我是霸王龍》

8、《爺爺一定有辦法》

9、《犟龜》

10、《出走的絨布熊》

11、《奧菲利婭的影子劇院》

12、《快樂(lè)的泰迪熊》系列

13、《艾特雄 賽娜鼠》

14、《聰明豆圖畫(huà)書(shū)系列6冊(cè)》

15、《晴天有時(shí)下豬》

16、《戴高帽的貓》

17、《小皮凱斯的第一次旅行》

18、《成田雅子圖畫(huà)書(shū)系列》

19、《我有友情要出租》 20、《雅諾什作品系列》

21、《活了100萬(wàn)次的貓》

22、《愛(ài)心樹(shù)》

23、《失落的一角》

24、《極地快車》

25、《母雞蘿絲去散步》

26、《閣樓上的光》

27、《人行道的盡頭》

28、《失落的一角遇見(jiàn)大圓滿》

29、《一片葉子落下來(lái)》 30、《中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)》

31、《不一樣的卡梅拉》

第五篇：繪本

西廬幼兒園繪本教案

楊曉燕2016、9、18

大班繪本教學(xué)：小威向前沖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞繪本，感知生命孕育的過(guò)程。

2、發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的地方，了解自己的獨(dú)特。

3、體驗(yàn)親情和生命的美妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．《小威向前沖》課件

2．事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。活動(dòng)過(guò)程：

一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)一本圖畫(huà)書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。書(shū)名是什么？《小威向前沖》 提問(wèn)：看到書(shū)名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢？ 提問(wèn)：向前沖是什么意思？（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！）銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！

二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

1、點(diǎn)擊PPT頁(yè)面3---8頁(yè)，教師有感情講述。

插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會(huì)怎樣？

2、提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？ 幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。互動(dòng)提問(wèn)：你是什么高手呢？你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩！

3、繼續(xù)講故事，PPT9---14頁(yè)

4、點(diǎn)擊PPT15頁(yè)面，幼兒集體看地圖。提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走？

5、點(diǎn)擊PPT16---19，小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？

師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？

西廬幼兒園繪本教案

楊曉燕2016、9、18 小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

銜接：小威就這樣住在了布朗太太的肚子里。小威在布朗太太的肚子里發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起看段視頻吧！

三、通過(guò)視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

1、播放視頻給幼兒欣賞。

小結(jié)：這就是小威在布朗太太肚子里發(fā)生變化的全 過(guò)程。

2、繼續(xù)看PPT圖畫(huà)20---23頁(yè)，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……

提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？

小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

1、點(diǎn)擊PPT24（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）

提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？ 小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有和爸爸媽媽長(zhǎng)的一樣的地方，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

五、繪本問(wèn)題延伸：

提問(wèn)：小威到哪去了？小娜從哪里來(lái)了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們回去后再看看繪本后再來(lái)討論吧。