第一篇：200字心得（模版）

200字心得

簡而言之，“愛”、“贏”、“1”、“6”四個關鍵字可以高效概況學校共青團2016年的重點工作。

“愛”，即因愛之源。“唯有愛和信任不可辜負”白朗平說過：“我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。”愛是有巨大價值的。愛是做好學校共青團工作的重要邏輯起點，愛讓工作更具價值、更有溫度。“贏”，即為贏而戰。我們要擁有飽滿的熱情去端正認識、轉化優勢、依靠青年、勇于實踐，共同打贏這場戰爭。

“1”，即1條主線。學校戰線要堅定不移地落實強“三性”、去“四化”，立足于全團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局深化改革。

“6”即6項重點。“四進四信”、“八字真經”、愛國主義、青馬工程等引導我們青少年快速健康發展。

作為新一代的青少年，要加強政治素質修養，鞏固黨的堅實理論基礎，為新一代國家注入時代的活力。

第二篇：字理識字心得

讓文字彰顯活力

漢字源于生活，其最明顯的特點就是字形與意義之間存在著內在的聯系。可是怎樣才能讓低年級學生在兩年的時間內認識1800個漢字呢？經過不斷的教學實踐證明：讓學生先感知直觀形象再識記漢字（即“字理識字”）是最有效的方法。所謂“字理識字”就是根據漢字的構字規律,追本溯源，通過對象形、指事、會意、形聲、轉注、假借等造字法的分析,運用直觀、聯想等手段，采用生動活潑的形式，形象真實、深入淺出地進行識字教學。它有助于學生掌握漢字音、形、義的關系，接受漢字文化的熏陶，洞察漢字規律，提高識字效率，是一種積極高效的識字教學方法。

過去我曾進行過“注音識字”、“集中識字”等實驗，過去的一些識字教學改革曾促進了我們小學語文教學的發展，但也束縛了我們老師的手腳。主要表現在三個方面：一是過分追求識字的結果，數量，忽視學生識字的過程和方法，忽視學生識字的情感培養。二是識字教學形式單一，對各種識字教學方法不能做到海納百川、各取所長。三是不重視寫字審美教學，機械單調的寫字占據了學生的書寫活動。學生無法從書寫中體會漢字的形體美，寫字成了應付的作業。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。激發學生的興趣在求知過程中，具有舉足輕重的地位，使學生在愉快中學習，是教學的重要任務。識字難，難記、難認、難寫，一個個方塊字是多么的乏味、枯燥，一筆筆筆畫讓人看得眼花繚亂，記得頭腦發昏。

一直以來，猜謎識字的教學方式備受老師和學生的青睞。因為謎語往往都是瑯瑯上口，易于讓學生產生豐富的聯想，而一旦猜中謎底，學生不但產生成功的喜悅，有成就感，而且猜對的字更是過目不忘、記憶深刻。因此這也是我在教學中所善用的識字方法之一，依據猜字謎揭示漢字音、形、義的特點，可帶領學生鼓勵學生進行謎語的創編。以下就是學生在學習生字時，自己編的謎語：“白云躲在人頭下”（會）；“一只狗四張口”（器）；“一百減一”（白）；“一加一”（王）；“一家十一口”（吉）??創編謎語，既調動學生識字的興趣，樹立識字的自信，又提高了學生的語言表達能力和思維能力，真是兩全其美的好方法。之后，經過不斷地教學實踐我學會了根據規律，設計教法，激發興趣，掌握學習漢字的方法。例如：在教學“從”和“眾”時，我先讓一個學生在前面走，自己在后面跟著，邊走邊說：“一個跟著一個人叫從，就是跟從的從。”然后再讓一個學生站在一起又說：“三個人在一起叫做眾，就是群眾的眾，許多人的意思。”這樣具體形象的語言加上適當的動作，學生對“從”和“眾”二字的學習興趣盎然。再如：“青”字加三點水，問：這個清跟什么有關，表示什么意思？依次加蟲旁、加言字旁、草字頭，先說字義再組詞，這樣在學習一個生字的同時，不僅復習了舊字，還學會了一串新字。這個課例就是利用象形字的特點，讓學生動手去體驗、用眼去觀察，體會識字的樂趣，享受發現的快樂。

綜上所述，識字不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進的過程。在這個過程中，教師需要對學生進行反復的指導和練習，為學生創造出適合自己的學習方法，將枯燥乏味的漢字學活，使學生學會在生活中運用字理識字，從而提高學生的識字能力和語言的發展，讓古老的字理彰顯永久的活力！

參考文獻：

1、黃亢美 《字理＋心理＝合理——凸顯字理，領悟漢字的文化內涵》

2、許 慎 《說文解字》

第三篇：三筆字培訓心得

三筆字培訓心得

這學期我有幸參加參店小學教師三筆字培訓學習，首先非常感謝我們學校組織這樣一個有意義的培訓課程，其次非常感謝參店小學的老師對我們所有學員細心地指導。

一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求，努力想把字寫得更好。

印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。為了寫好每一個字，我寫了又擦，擦了又寫，精雕細刻每一個漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

寫好一手漂亮的毛筆字，對我個人來說就是一塊短板，心中想好這樣寫，可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺，總是差很多。每一筆都代表著一個人，筆畫與筆畫之間都要處理好各種關系，整體和諧才是美。

此次培訓，融合了理論學習、實踐創作、課堂交流學習，讓我開拓了眼界。培訓中，學會了做人做事的道理。因為字與字之間的關系構成章法，章法給我們的啟示就是一定要善于協調。在處理人和人、事與事之間的關系時需懂得避讓的道理。一幅作品，章法處理好了，則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品，生活中的各種關系就好比是章法，各種關系處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”。“時”就是在適當的時機做適當的事，一個字的筆畫順序必須按照規矩來，否則，必然影響字的美感。

從三筆字培訓到談做人做事，寫好這個大大的“人”字，讓我們每一個“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。

三 筆 字 培 訓 心 得

丁喜音 12月2號

第四篇：IT項目管理十六字心得

IT項目管理心得體會報告

目標驅動，系統思維，風險意識，數據量化

凡事預則立，不預則廢。如果你不知道要到哪里?給你一張地圖也沒有用。目標驅動首先要有最基本的計劃管理和時間管理能力。對于一個項目，我們過程中做的所有工作都是為了要達到項目目標，因此在項目各個階段所有活動都需要考慮對達成目標的影響，當發現偏差后及時糾正。目標驅動讓我們從無目的的事后應急變成了有計劃有目的的事前預測。目標驅動不是要拋棄過程，項目的成功涉及到過程，人和方法工具技術。為了達到項目目標，我們要根據項目的實際情況采取一系列項目原來已經總結的最佳實踐形成一套過程，高效的過程和積極心態的人是保證項目目標達成的關鍵。因此作為項目經理要時刻問自己，項目的目標是什么? 項目當前狀態和我達成目標的差距是什么?我如何解決和應對。

項目的成功受到多方面的因素的影響，而且各個因素之間還存在正反作用力。系統思維就是要讓我們能夠清楚的認識到影響項目目標和成功的各個要素，以及它們之間存在的關系。形成一種適合項目的動態系統模型，通過這個動態模型去平衡項目各方干系人的利益，平衡項目四要素之間的關系，平衡項目的短期和長期的利益。項目經理的一個重要能力就是平衡，沒有最優解，只有滿意解，懂得了平衡就知道當項目出現變更和調整的時候如何更好的應對。從單要素最優的單向思維過渡到關注整個系統的全局思維模式上。

風險意識簡單來講就是項目在執行過程中可能發生的各種問題我都事先預見到了而采取了適當的緩解措施，這樣才能夠真正的讓項目能夠按照預先制定的計劃和目標進行。再簡單點就是如果風險管理做得好，項目是不應該失敗的。君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。風險管理的重點正是在于要形成風險意識，要能夠通過歷史經驗的積累，能夠把項目的關鍵風險識別出來，使項目能夠從事后的救火轉變到事前的防備，使項目能夠在前面緊張后面輕松。

要談及量化管理首先應該要培訓用數據說話的分析思維。在軟件項目管理中我們做度量的目的，就是要收集和分析各種歷史數據，通過對數據的分析來知道項目真正的效率，同時為后續項目提供各種估算參數數據。以數據說話讓我們從全憑主觀經驗臆斷轉變到對事物的客觀數據分析上。只有能夠收集數據，分析數據我們才可能持續改進。有了數據意識后就是要有統計和量化管理方面的意識，利用統計學的思維和量化管理手段不僅僅是讓我們的過程穩定和受控制，能夠去發現項目執行過程中特殊原因引起的波動，針對特殊波動進行根源分析并采取糾正行動;還能夠讓我們能夠根據預測模型更加準確的預測項目能夠達成目標的程度和概率。

第五篇：粉筆字課的心得

粉筆字課的心得

在學粉筆字之前我對于粉筆字沒什么概念也沒什么興趣。開始上粉筆字課之后聽了老師對于粉筆字的講解才知道練好一筆好的粉筆字對于教育專業的學生來說是非常重要的一門課程，也慢慢了解寫到寫粉筆字的一些方法。

剛開始學的時候覺得老師叫我們把字寫成方塊字覺得很不可思議。學著學著悟出了其中的道理，寫方塊字是練習粉筆字的基礎，寫方塊字可以訓練寫字的結構書寫筆畫的平直，還了解到要寫好一個字它的結構布局是非常重要的。學了方塊字接下來學到長形的字體，在練習長形字體的過程當中，覺得寫長形字體可以訓練把字寫的娟秀美觀，第三步經過前面兩個階段的訓練基礎打都好了就寫自己的字，相對于沒學粉筆字前之后的字有了提高但還需繼續練字。

在老師的指導與自己練字當中，了解到寫粉筆字需要掌握的幾個要點，首先寫粉筆字需要力度、注意字的大小、字的結構布局、字的筆鋒還有速度等一些要素。

當然除了這些要素之外不斷的練習積累也是非常重要的，要學好一門知識都需經過不斷的積累才會達到一定的效果。在最后的考試當中雖然速度是有了，質量還是有欠缺的，還需要不斷的練習改進積累。

上了兩個學期的三筆字課，老師的教學有點讓我們意想不到，但是就在這些意想不到之下讓我們學到了不少的知識。也讓我了解到作為一名教育者不只是講知識點，還需考慮大部分人的情況了解情況對癥下藥。雖然老師的教法與一般的不同，但你從大局了解我們對于三筆字這一塊不是很了解，你都從基礎教不是說給一本字帖同學自己寫。最后非常感謝老師的教導。

地教一班：黃玲珠

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2013年12月8日