第一篇：陰燃實驗總結

第五次試驗（含水率：11.1605%;堆密度：169.779kg/m3）

一 現象：

圖1 1 將加熱器直接接觸在陰燃爐上后，陰燃得到改善，表面引燃均勻，如圖1所示，且產生大量的煙氣。這說明縮短加熱距離直至與物料接觸有利于物料的引燃均勻性，并且是最簡單方法。在引燃過程中，約4分30秒時發生了明火現象，因此在實驗中應多加注意，適當的把加熱時間縮短，并且在發生明火時及時把加熱器移走。3 在陰燃結束后，物料基本燃盡，留下少量灰燼，如圖2所示

圖2 二 數據分析 在開始時第一組兩個熱電偶溫度差值較少，但隨著實驗的進行，而這又逐漸增大，和上幾次試驗一樣，靠近爐子內邊的熱電偶先達到最高溫度，而中心處晚達到最高溫度，且比邊上的溫度高，這與物料的收縮性有關。在實驗中，由于收縮作用，物料邊緣處與壁面脫離，導致中心處和邊緣處的反應條件不同，邊緣出熱電偶可以更快的獲得更多的氧化劑，因此溫度升高較快，而中心處由于灰燼的阻擋而不能快速的獲得更多的氧化劑，所以溫度升高較慢，但是由于中心處熱量更容易積聚，熱量散失較少，所以更易達到更高的溫度。2 從溫度曲線看，物料堆密度較小的反應速率較堆密度較大的慢，且一維性較差，從而可以得到堆密度更大的鋸末更易得到好的一維性。改進方案：

加大堆密度并且攪拌均勻，使其減小收縮性帶來的影響和不均勻性帶來的影響；在物料上表面以下約1-2cm處添加鐵絲網，以限制其收縮性，減小對第一組數據的影響。

第二篇：燃機培訓總結

9月4日至9月8日我非常有幸參加了公司組織的為期5天的XXX公司燃機技術培訓。作為一名來自XXXXXX公司基層的檢修職工，此次學培訓對我是一次難得的學習機會，也是一次很好的提升自身素質的機會，感覺時間過得很快，收獲很大。xx和xxx的領導和老師對我們此次培訓學習非常重視，課程安排豐富緊湊，內容覆蓋廣泛全面，課堂講解深入淺出，培訓效果明顯，使自己燃機檢修技術得到了極大的提升，自身素質也顯著提高，對燃機檢修的過程和內容有了更深刻地認識。

我首先得感謝各位領導和老師，感謝他們給予我提升自我能力的機會。使我在這次培訓中收獲了碩果。我在此將我的一點心得體會總結如下。

第一天我們對前4期培訓過程進行了回顧。著重介紹了燃機大修現場工作，配上圖片和一些視頻，使我們又重溫了回憶。首先由老師為我們講解燃機調試工作。調試的目的是優化輔機系統和燃機本體，使燃機運行優化。按調試階段分為新機調試和重調試。新機調試又分為三個階段：冷態調試，熱態初調試和熱態調試。他簡單介紹了各個調試的基本內容，又簡介了燃機儀控系統，還寬泛地講了輔機系統，并著重講了與我們比較感興趣的燃燒調整。燃燒調整需要同時兼顧穩定性和排放以及性能，在三者之間達到平衡。還給我們講了5種跳機保護。xxx老師為我們帶來了無損檢測簡介。無損檢測是對比檢測，必須要有差異稟并可以量化出來。其實就是探傷。方法有表面檢測如滲透檢測（就是著色探傷），磁粉檢測，渦流檢測；內部檢測方法有超聲檢測和射線檢測。他還介紹了各種檢測的原理和應用場景。xxx給我們帶來了燃機缺陷檢查工作簡介，并詳細介紹了燃機內窺鏡孔探檢查工作，他講了檢查的入口以及方法，配上詳細的請進再現，使我們身臨其境，就像在現場一樣。他詳細講解了燃燒器。燃燒器分為值班燃燒器，擴散燃燒器和預混燃燒器。擴散燃燒器排放氮氧化物比較多，預混燃燒器排放少但不穩定，需要值班燃燒器輔助。xxx老師是振動出身，給我門講解了燃機振動檢測和動平衡，講了如何檢測振動，以及加配重塊的位置，配重塊一套是170克。最后xxx老師又講了燃機技術及主要部件發展史，特別提到了GE的燃機老是轉不起來，以致西門子的燃機廣告都寫了西門子燃機是世界上實際在運轉的燃機。他還講了燃機的升級改造，不會升級改造的燃機是不會賺錢的。他還講了西門子燃機檢修新模式，把以前大修一次性干完的項目分散在小修中修中進行。最后我們進行了考試，為我們頒發了證書。

轉眼間培訓班的課程已經接近結束，經過五天的學習，我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，使我加強了理論武裝，優化了知識結構，提高了綜合素質。不僅學到了許多寶貴的知識，而且結下了深厚的師生、同學友誼。我將以此次培訓班學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點，在工作中樹立求真務實的工作作風，把樹立遠大理想和做好本職工作結合起來，努力勤奮工作、積極開拓創新，在平凡的崗位上創造業績。在最后還是要向領導和老師表示感謝。

第三篇：燃汽輪機培訓總結

燃機輪機培訓總結

從接到培訓通知開始，我都對這次培訓充滿了期待，對我來說是第一次接觸到燃氣輪機的知識，這一切都對我充滿著新奇與吸引，并且這次的老師都是從上海電氣直接來的資深專家，這次培訓一定能讓我們受益匪淺。

培訓第一天開始由張冀老師給我們講了燃氣輪機的發展，從有無到有，到引進國外技術，自主研發創新改進，知道了我國的燃氣輪機的發展歷史。還包括了和安莎爾多公司的合作知道了上海電氣燃機產品發展目標《更高效、更環保、更靈活、更可靠》知道了上海電氣燃機產業全球化發展戰略：全球化研發平臺、全球化制造基地、全球化銷售網絡、全球化服務團隊。張冀老師還給我們講了燃機本體結構特點燃氣輪機概述與應用，燃氣輪機基本技術原理包括 燃氣輪機概述：

1、一種旋轉式動力機械

2、將燃料部分熱能轉變為機械能

3、以氣體為工質，含壓縮、燃燒、膨脹三個過程

4、核心組成：壓氣機、燃燒室、透平。燃氣輪機應用：航空動力、艦船動力、機車動力、管線動力、發電領域。發電領域：簡單循環發電裝置、聯合循環發電裝置、燃氣輪機熱電聯產系統、IGCC整體煤氣化聯合發電、燃料電池

培訓第二天，由陳曦老師給我們講了燃燒室燃燒器設計，燃氣輪機總裝介紹包括燃燒室概述：燃氣輪機中燃燒室的作用是將壓氣機送來的高壓空氣與燃料混合燃燒的化學能轉換為燃氣的熱能，使流出燃燒器的燃氣具有一定的溫度和壓力，在透平中膨脹作功的能力增大。燃燒室由火焰筒、噴油嘴、擴壓器、內外壁、旋流器、點火裝置組成。燃燒效率高，點火可靠，燃燒穩定，壓力損失小，燃燒效率高，出口溫度場均勻，排氣污染小，壽命長，便于檢修。最后，還講解了上海電氣燃氣輪機產品，比如AE94.3A、AE64.3A、AE94.2的總體結構、轉子結構特點、轉子結構優勢、壓氣機結構特點、透平結構特點、燃燒室結構特點、運行特點、維護特點等F機燃機總裝部分大體分為以下幾個階段

1、燃機下班上臺及調整

2、燃機上半扣缸包括燃燒室初找中及轉動環安裝等

3、首次落轉子及測間隙

4、轉子精加工重新疊加后，再次落轉子間隙調整

培訓第三天，嚴晶老師氣動模塊 進氣系統 排氣系統氣進氣系統主要功能：

1、導向和過濾進入燃氣輪機的外界空氣，確保機組安全可靠的運行

2、控制壓氣機進氣系統的噪音，使其控制在許可的噪音范圍內

3、確保進氣管道的絕緣程度，使進入壓氣機的空氣清潔干燥 排氣系統功能：

1、引導燃機排氣排向余熱鍋爐或煙囪

2、吸收燃機和余熱鍋爐的熱膨脹

3、提供噪聲保護、保溫

4、為測量、測壓提供接口 氣動模塊：

系統功能描述：氣動模塊為氣動執行機構提供表氣，用以驅動氣動執行機構動作。

氣動模塊系統功能描述：氣動模塊為氣動執行機構提供儀表氣，用以驅動氣動執行機構動作。如放風系統閥門。E級壓縮空氣直接來自于壓氣機第10級，沒有真正意義上的氣動模塊，氣動模塊相關的閥門直接集成在管道支架上。系統原理及主要部件介紹：電力驅動兩級活塞式往復壓縮機對空氣進行壓縮。冷凍室干燥劑機利用濕氣凝結使空氣達到露點壓力，分離系統將水油分離。三大部件：預冷器丶蒸發器丶氣水分離器。去除壓縮空氣中含有的凝結水丶油霧與固體顆粒雜質帶壓差報警。經過濾的干燥空氣儲存至儲氣罐，供放風控制閥使用。系統電氣控制原理：設定啟動丶待機丶停止共3檔，業主定期進行壓縮機切換，以避免單臺壓縮機過度消耗；從動壓縮機調制待機檔，45秒內壓力仍未建立，則啟動從動壓縮機。保證系統壓力正常。進氣系統整體介紹主要功能：導向和過濾進入燃氣輪機的外界空氣，確保機組安全可靠的運行。控制壓氣機進氣系統的噪音，使其控制在許可的噪音范圍內。確保進氣管道的絕緣程度，使進入壓氣機的空氣清潔，干燥。進氣系統主要部件介紹：除濕百葉窗，作用是除去負25m的水滴，原理是慣性分離，材料是ALMg3，特點是分離效率高，壓降低，免維護。靜態過濾器一般由粗過濾和精過濾組成，材料是玻纖混合纖維。特點是適用性廣，系統結構簡單，檢修維護方便。降噪措施的作用是降低和吸收壓氣機噪音，包括進氣道消音器和進氣道雙墻結構，消音片長度取決于噪聲限制要求，消音片間距同時影響降噪效果和降壓，順排和錯排布置。進氣系統電氣安裝：過濾室電氣設備安裝，擋板門電氣設備安裝，除冰系統電氣安裝，壓縮空氣站，系統查線。反吹運行模式，自動運行模式。壓差達到PLC中設定值時，自動反吹。手動模式，就地控制PLC面板反吹。定時模式，在設定時間達到后自動開始反吹。排氣系統排氣系統功能描述：引導燃氣排氣排向余熱鍋爐或煙囪吸收燃機和余熱鍋爐的熱膨脹提供噪聲保護丶保溫

培訓第四天，劉千駒老師潤滑油及盤車裝置，轉子位移系統。潤滑油系統包括：潤滑油模塊、潤滑油冷卻器、潤滑油管路，盤車裝置、盤車控制塊，油進化裝置、HCO模塊 潤滑油模塊主要作用：

1、在轉子和油瓦間產生油膜減少摩差

2、頂起轉子

3、帶走熱量

4、清處固體污染物

5、排出油煙 培訓第五天，李波老師防風系統和冷卻空氣系統

防喘防風管路的目的：為防止壓氣機發生喘振。燃機的壓氣機是以額定轉速為標準設計的，在低于額定轉速的某段轉速范圍內，壓氣機葉片上的氣流容易發生分離，導致壓氣機工況惡化，有可能引發嚴重的壓氣機喘振。

冷卻空氣管路：從壓氣機抽氣，用來冷卻溫度高的透平靜片。包括防喘閥常見問題如：接線混亂、接線松動、航空插頭插針松動，接近開關的接線被端蓋壓變形或損傷。安裝注意事項：閥門安裝方向和角度、法蘭面金屬密封圈、螺栓擰緊力矩。調試注意事項：用調試模塊操作閥門，可防止閥門自動開；電動門帶電時不要去擰緊或擰松插頭；閥門動作時聲音刺耳，注意保護耳朵；閥門動作時不要走到電磁閥的排氣口附近。

通過一周的燃機培訓，上海電氣的各位專家對我們傳授知識與經驗，讓我對燃氣輪機的系統有了大概的認識，不過由于時間比較短和老師們講得比較快，認識的沒有那么充分，不過我會繼續參考筆記和搜尋材料讓自己能夠更多的學習燃氣輪機的知識，在此也感謝公司和上海電氣給我們提供的這次機會，讓我能夠有一個新的提高。

第四篇：實驗總結

2008/2009學第一學期實驗室工作總結

一年來，學校領導把實驗管理工作列入學校重要工作日程，制訂了一整套學校實驗室工作的管理制度。在校長室和教務處的領導下，在實驗室全體工作人員的共同努力下，實驗室取得了一定的成績，現總結如下：

一、規范實驗室工作，整理清點好儀器。

本學期中，花費了近兩個月，實驗室都對已有的儀器進行一次整理和清點，報損一批破損和淘汰的儀器，根據《配備目錄》列出了增添的儀器清單，增加添置

二、抓好計劃管理，是實施目標管理的前提。

計劃是管理的開端環節，它的任務確定實驗室工作的總目標與具體細則，開學初，教務處對科學在實驗手段的應用上提出具體要求，實驗室根據學校工作規劃與各教研組工作計劃，確定實驗室管理的目標，制定出實驗室的工作計劃，使每個實驗員清楚，什么時候做什么，怎么做，由誰去做，何時完成。所以，我們100%的完成了本的實驗教學任務。

三、行政管理是實施目標管理抓好實驗教學的保證。

1、健全組織。校長室明確一名主管教學工作的副校長江濤同志協調實驗室工作，教務處主任范圣明具體負責，明確實驗員應負責實驗室日常工作，認真扎實地做好管理服務工作，使學校實驗教學順利進行。

2、建立制度。建立了“實驗室工作人員職責”、“儀器設備保管、使用、維修制度”、“儀器報損和損壞賠償制度”、“安全防護制度”、等制度，平時，實驗室全體工作人員都能自覺地遵守和執行這六項制度。

3、學校和實驗室全體工作人員十分重視安全工作，經常檢查和維修實驗室的電路、水路，常整理、維修和保養實驗儀器，對實驗室采取一定的措施做到防塵、防潮、防腐、防火、防盜，一年來實驗室無意處事故發生。

4、加強督查，不斷總結完善實驗室管理工作。學校在各種經常對實驗室工作、實驗教學情況進行檢查，我們實驗室內部也在經常不斷地檢查自己的工作，查漏補缺，及時整改和補救，不斷改善管理。總結實驗室半年來的工作，成績是有的，但也很煩瑣,因為本人是語文老師,對實驗室的管理比較生疏,所以難免也存在一些問題，主要是教學工作比較繁重，平時的實驗準備還需要進一步規范到位，其他科學老師都是上語數主科的，專業化方面還有待提高。下一我們將進一步發揚成績，創造條件，克服存在的問題和缺點，使實驗室建設再上新臺階，完全能適應素質教育的要求，為進一步提高教育教學質量服務。

2008/2009學第二學期實驗室工作總結

本學期，依據學期初制定的科學實驗工作計劃，在教學中，充分發揮了實驗室的作用，做到既科學，又不互相沖突，圓滿地完成了本學期的科學實驗工作。

本學年按照實驗教學計劃，認真完成了教學任務。實驗開出率達到了95%。學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。

小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點。

隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，根據年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。

實驗室、準備室由實驗專職教師全面管理，做到認真負責，定期清洗、整理、保養、核對儀器、藥品的使用情況，及時上帳下帳，做到帳物相符，儀器得到了有效保管和使用，平時填寫好各種表冊，學生參與進度表的填寫，從而監督好教師的實驗開出率。

今后，我們將繼續轉變觀念，重視學生學法的培養、指導，充分發揮創造性和積極性，積極開展實驗教學的改革和探索，努力培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性，保證實驗教學效果更上一層樓。

2009/2010學第一學期實驗室工作總結

本學期在學校各級領導及科學教師的關心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。努力做到了使管理和教學緊密結合，不斷提高了學生諸多方面的素質。現將本學期實驗室工作總結如下：

一、領導重視精心按排

1、本學期學校領導經過反復研究，決定讓有經驗的教師擔任科學實驗課。

2、學校每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與科學教研活動。

3、領導肯花精力、財力，創建良好的實驗環境。領導親自參與科學室的規劃和建設。

4、建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。

二、建全制度，用好設備

用好實驗室是實驗教學的前提，充分發揮科學儀器設備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。

1、用好科學實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。演示實驗開出率達95％，分組實驗開出率達85％，有力地促進了實驗教學的順利開展。

2、建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。

3、實驗教學是一個系統過程，教學時既要重過程，也應該注重結果，為此，我們在學期末結合學校教導處工作安排對四至六年級的學生進行了實驗能力考核，結果大多數學生都能按要求完成一些基本的實驗。

三、加強管理，妥善保管

1、加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊。凡教學業務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分門別內裝訂歸檔。實驗器材的帳本有專門人記錄和保管。

2、加強科學實驗室衛生環境管理，規定每周星期三下午最后一節課清掃整理實驗室，其余每節課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。

3、教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

四、拓展途徑，兼顧其它

學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

1、收集學生手工制作及小發明、小創作等自制教具。

2、積極組織學生參加科技創新大賽，使學生的科技創新能力得到了提高。

在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：器材、資料的進出記錄不及時，有時臨時借用不記賬且不按時歸還，這樣易造成丟失；另外，對一些儀器的使用方法，藥品的危險程度的認識還有空白，特別是不少已失去說明書的儀器的使用要求，適用場所還要探究清楚；另外各種科技活動及創新大賽參賽作品指導不夠專業，質量不高；再有還要進一步發揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。

總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設好，讓它發揮更大的效應。

2009—2010學第二學期實驗室工作總結

以新課程標準和學校工作安排為指導，從學科的特點和教學實際出發，注意教學研究與實踐的統一，注重實驗教學的橋梁作用。為此本學期我們學校加強科學實驗室管理，要求平時能做到有管理，有使用，有成效。對儀器要做到合理分類、分櫥存放，及時借還，及時打掃等。

一、精心準備實驗器材，優化實驗教學

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。在科學教學中要求每一位老師能做到演示實驗、學生實驗開出率為100％。在教學過程中每一位老師都能積極創造條件，利用好現有的器材，讓學生動手做，讓他們親身經歷科學探究的全過程，在探究過程中學會知識。特別是中年級的科學課，在課前，教師能做到精心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探究。

二、加強管理，合理使用

本學期科學實驗室能加強管理，做到有借有還。在教學時，首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，并做好實驗日志的記載工作。

三、增訂實驗器材，為教學服務

只有齊全的實驗器材才能更好地為教學服務。為此，我們每一個校區都能增訂好實驗器材，健全實驗器材室。特別是教材的更變，所需的器材有一定的變動，但我們都能根據教材的需要，有針對性、有計劃地增加實驗器材。

四、加強自制教具在教學中的重要作用

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，自然角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與自然科學探究的全過程，培養學生的動手操作能力、創新能力。

五、重視發揮電教手段，優化組合科學教學中要優化組合教學手段，努力提高現代教育媒體在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，在培養和提高學生的思維能力的過程中發揮積極的輔助的作用。

六、積極參加培訓，提高業務水平

參加省四配套小學科學教師培訓和蘇州市新教材培訓，我們都有較好的成績。通過培訓，能提高各自的業務水平，特別是實驗教學水平。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們還必須更好的學習，要激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的實驗教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

2009—2010學第一學期實驗室工作總結

在本學期，我校科學實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續以上級教育部門的標準來嚴格要求。本學期，實驗室能做好各項工作：能按要求規范存放各類儀器，并對實驗器材進行保養和維修；按要求來配備科學儀器，及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來總結。

一、實驗教學開展情況

1、本學期，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過一學期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據統計，本學期開足學生分組實驗課和教師演示實驗課，完成了計劃任務。

2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。

二、實驗室活動

1、在期初，實驗室即制訂了實驗計劃，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。

2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以興趣小組等活動方式，來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。

三、成績方面

1、本學期，科學教師科研興教意識較強，能通過平時時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。

2、本學期，實驗教師參加了縣自制教具競賽活動，獲一等獎。

3、本著勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節約開支。

四、存在問題及改進措施

1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。

3、要與兄弟學校相互交流學習，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學質量，搞好實驗室工作。

4、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。

第五篇：實驗總結

《小學數學課堂教學中小組合作學習的研究與實驗》

————實驗總結

通過近一年的研究實驗，我們在以下幾方面總結：

1、小學數學小組合作學習分組的策略。要運用“組間同質、組內異質”的原則，科學的組建小學數學學習中的合作小組。由于小組成員間性別，學習成績、能力方面差異，另外，還考慮到家庭經濟、社會背景、性格、脾氣等差異，我們決定采用異質分組，就是組間同質、組內異質。在分組時依據學生的能力、氣質、性格、性別等將學生分組，這樣有助于打破不同類型學生之間的障礙，擴大學生的交往范圍。小組成員間形成性別、學習成績、能力等方面差異，為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。具體實施如下：

(1)我們分組時，一般確定小組的人數以4人為宜（我校是大班額教學），成員的組成既要考慮到學習成績，又要考慮他們原有的性格、情感特征等非智力型的合作基礎因素。可以靈活進行調整，改變小組的組成。有時為了營造競爭的氛圍，嘗試按男女生進行分組，有時為了合作的密切按興趣進行分組，也有時為了合作的便捷而按座位實施組際合作形成大組等多種做法，確實收到了意想不到的效果。

(2)通過研究我們發現，組內成員要有具體的明確分工，容易發揮小組合作學習的效果。在一個階段每人都有相對側重的一項職責，擔任一個具體的合作角色，如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等，而且小組角色應該互相輪換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高，實現小組角色之間的相互依賴，增進學生互動的有效性。

2、把握小組合作學習時機的策略。小學數學課堂教學中，應當在創設情景、新知探究和鞏固練習中出現帶有普遍性差錯時，安排小組合作學習。我們通過研究發現：

(1)在小學數學課堂教學中創設問題情境時進行合作學習，有以下優點：能使學生的思維從外部活動轉化為內部活動，在合作學習過程中，學生通過觀察、操作實驗、演示等途徑利用多種感官參與數學認知活動，探索知識規律，為知識的內化創造條件。

(2)在教學數學新知識過程中，為了使學生更好的發現和探究理解 所學知識，可讓學生進行合作學習，能起到集思廣益，挖掘集體潛能的作用。比如關于空間與圖形的教學，就可以采取放手讓學生摸一摸、量一量、說一說、比一比、折一折等實踐活動，讓每個學生經歷了從具體形象的操作中了解、體會這圖形的邊和角的特點的過程，然后在小組里討論、交流、驗證，真正把學生推到了學習的主體地位。匯報時，各學習小組爭先恐后，暢所欲言，各抒已見。如讓學生匯報“怎樣知道長方形的對邊相等的”這一問題時，有的說是看出來的，有的說是用尺子量出來的、用繩子比出來的，還有的說是用對折的方法知道的??，真是精采紛呈。由自主探索找特征——合作交流說特征——動手操作驗特征，學生在這一過程中獲取了廣泛的數學活動經驗，為學生主動建構圖形的特征做好了孕伏。

同時教學過程中為了分散難點、突出重點，我們可讓學生獨立思考后，進行合作學習。這樣做能保證每個學生都有充裕的時間來思考，同時也給不愛動腦筋思考或學習上有一定困難的學生提供了進步的機會，提高了小組合作學習的效益。特別是遇到一些“說不清、講不明”的“開放性”題目時，可以進行合作學習。

(3)在鞏固練習數學知識過程中，我們發現有的學生對所學知識掌握得較好、有的錯得較多，當教師發現學生出現了帶有普遍性差錯時，進行合作學習。這樣做能讓學生充分發表意見，說明自己觀點，評議別人的看法，互相啟發，補充修正，就能使錯誤消滅在萌芽狀態中。比如說：教學億以內的讀數、寫數時，不少學生在寫數、讀數時，搞不清哪些零要讀，哪些零不要讀，哪些零只讀一個零，但寫得時候要寫出來，這些地方讓學生合作討論，相互學習，就能發現規律。使學生通過合作學習，領悟到學習原來那么簡單!

3、小學數學課堂教學中，通過合作學習，培養了學生的合作意識和集體觀念，培養了學生自主探索的創新意識和合作精神，形成了科學的數學課堂合作學習要求：

（1）積極參與小組合作，尊重他人想法。聽人發言要專心，努力聽懂別人的發言，邊聽邊想，記住要點，別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽完后再提出。如有疑問，請對方解釋說明時，說話要有禮貌，學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感覺。談自己的看法要有根據，能說清理由。語言表達力求清楚明白，不啰嗦。別人提出疑問，要針對問題耐心解釋，要盡可能作出令人滿意的答復。

（2）冷靜思考別人意見，完善自己想法。虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。勇于公開承認自己的錯誤認識，肯定與自己不同甚至相反的正確看法。服從組長安排。不講與學習無關的話。小組討論時，有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。遇到學習上的困難，可向同學請教，要讓別人明白你不懂不會的地方。

（3）、收集整合小組意見，表達自己觀點。在分析別人的發言或操作的基礎上提出不同意見，肯定對方意見正確的一面，同時糾正其差錯。說服別人時，擺事實講道理。及時整理歸納，形成自己的想法，用簡潔的語言表達出來。通過這種活動的開展，使學生成為“知識人”更要成為“社會人”，達到人人發展，全面發展。

4、小組合作學習促進了學生的評價能力的提高，規范了學生的數學學習行為。通過研究我們發現，不僅提高了學生的學習成績，減輕了學生的課外負擔，端正了學生學習數學的態度，培養了他們良好的學習行為，而且他們在課堂上表現活躍，回答問題積極，社會實踐、調查能力增強，課堂氣氛活躍，性格發生了很大變化。下面是我們對鄧越老師執教的三（1）班進行的學習行為統計表：

5、小組合作學習，促進了新型的師生關系的建立。建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提條件，又是課程實施與教學改革的內容和任務。在以往的學校教育中，教師為學生籌劃一切，包辦代替，一味傳授，這從表面上看是教師事事關心，實質上是忽視學生的獨立性，不讓學生履行自己的義務，這些都不是恰當的師生關系。合作學習的開展，學生不再被動地接受知識，而是成為知識的構建者，主動參與到知識的形成中，教師的角色也相應地由凌駕于受教育之上的“灌輸者”、“管束者”轉變為主體發展的良師益友、合作伙伴。在這里教師更多的是充當一個顧問和指導者。可以說，合作學習真正體現了人與人的心靈溝通，是師生互相活動的展現，它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體。通過活動，體現的是師生間平等交流與互動的新模式，它激發了學生學習興 趣，增強了學生情感體驗，同時改進了教學活動，使教學過程更科學，更靈活。在合作學習中師生、生生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發，相互補充。

6、提高了我校數學教師的教科研水平，建立了一支教科研緊密結合的骨干隊伍，促進了學生認知水平及教學質量的提高。小學數學合作學習創設了學生獨立思考、相互啟發、相互協作的學習氛圍。寬松和諧的學習環境，激發了學生學習的欲望，建立了“我要學、我能行”的自信。很多學生學習積極性得到了提高，他們認為自己是班級最棒的。同時小組合作學習使學生不僅對基本的數學知識技能、數學思想方法得到了理解和掌握，同時也獲得了較為廣泛的數學活動經驗，提高了學生的認知水平。我們不難發現小組合作學習為學校帶來了生機，為學生帶來了數學學習上的快樂與成功。

通過研究活動，我的的教學理念發生了轉變。課題組成員樹立了新的教師觀、學生觀、教學觀，明確了自己在教學中組織者、引導者與合作者的角色定位,主動參與、合作探究的學習方式已逐步形成。

存在問題及改進

1、在教學工作中，小組合作學習作為一種學習方式有時運用得不夠充分，在處理放手與收攏的策略研究中技巧熟練化還有待提高。只有這樣，才能真正處理好課堂氣氛活躍與“知識目標”落實之間的矛盾，在這些方面我們還要做進一步的努力。

2、如何使家校更緊密聯系，使家長也參與到課題的改革浪潮中來，有待進一步研究。

3、我班是大班額教學，大多數班級都是60人以上，這給分組學習的有效實施增加了難度，望教育主管部門能限制班級人數，為提高小組合作學習的效率奠定基礎。

4、加強自身學習，比較自如的把握合作學習的策略，在課堂教學中熟練的運用合作學習方式。

王玲 2014-7-5 4