第一篇：李牧居雁門閱讀答案

文言文閱讀需要在順利翻譯的基礎上理解全文內容，體味古人表達的思想和情感。為增加同學們的文言文知識積累及提高文言文閱讀能力，語文網小編給大家整理了李牧居雁門閱讀答案。走進文言文，浸潤其中，涵詠體味，提升審美能力，增長人生智慧。李牧居雁門閱讀答案，一起來學習一下吧。

李牧居雁門閱讀答案由查字典語文網小編整理，僅供參考：

李牧者，趙之北邊良將也。常居雁門，備匈奴，厚遇戰士。匈奴每入，烽火謹，輒入收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰，數不利，失亡多，邊不得田畜。復請李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復強起使將兵。牧曰:王必用臣，臣如前，乃敢奉令。王許之。李牧至，如故。匈奴數歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，彀者①十萬人，悉勒習戰。匈奴小入，佯北不勝，以數千人委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陳，大破殺匈奴十余萬騎，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

【注釋】①彀者:善于射箭的人。

8、下面加點詞語解釋錯誤的一項是

A.李牧多為奇陳：陳：陳列、擺放

B.趙王讓李牧：讓：責備

C.牧杜門不出，固稱疾：固：堅持

D.王許之：許：答應

9、下面句中的而與例句中而的用法相同的一項是

例句：邊士日得賞賜而不用

A.先天下之憂而憂 B.舍生而取義者也

C.山水之樂，得之心而寓之酒也 D.足膚皸裂而不知

10.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是

A.李牧長期駐守雁門關，他養精蓄銳，為后來打敗匈奴做好了充分的準備。

B.李牧被免職后，一直臥病在家，直到趙王重新起用他，才勉強領命出征。

C.李牧被重新起用后，仍然堅守不出，匈奴因此認為他膽怯。

D.李牧以小利引誘匈奴單于，然后出奇制勝，大敗匈奴。

8、A

9、D

10、B

這篇李牧居雁門閱讀答案是由查字典語文網小編為您收集整理，希望通過這些閱讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閱讀的特點，進而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養。祝同學們學習進步!

第二篇：雁門林場簡介

雁門林場簡介

湖北省太子山林場管理局雁門林場成立于1957年11月，系湖北省太子山林場管理局管理的事業單位。位于湖北省京山縣雁門口鎮，省道107穿場而過，與隨（州）岳（陽）高速和武（漢）荊（門）高速相距不足8公里。與京山縣雁門口鎮、錢場鎮、屈家嶺管理區、大觀橋水庫接壤。

林場地處亞熱帶季風氣候區，夏秋多雨，冬春干旱。年平均氣溫16.4℃,1月最冷,平均氣溫2.6℃-3℃;7月最熱,平均氣溫28.8℃。初霜期11月中旬,終霜期3月中旬,無霜期240天,降雨量1094.6mm，適應多種植物生長，植被具有南北過渡特色。

總面積1641公頃，陸地1633公頃，水面9公頃。在陸地中林地1275公頃，荒地242公頃，農地36公頃，其他83公頃。在林地中森林712公頃，疏林26公頃，灌木林地420公頃，無立木林地17公頃，苗圃地（主要是綠化苗基地）90公頃。

總人口273人，職工160人，其中在職職工86人（含集體工10人），退休70人。

單位年收入110萬元。職工自營經濟收入480萬元以上。職工家庭自營經濟主要是養殖（雞、豬、羊）、種植（綠化苗、經濟林）、商貿運輸、加工修配、林產品銷售、信息服務等。

緊臨大觀橋水庫，交通和水源條件較好，地勢平坦，土層深厚，適合機械作業，適合多種農作物生長，是發展綠化商品苗的理想場所。

林場具有地理、區位、礦產（主要有優質的建材石材、高品位的鈣礦、豐富的水泥原料礦）優勢。目前已有新生水泥廠和京蘭水泥公司、九頭山建材石料廠等十家企業使用我場礦產資源進行發展。同時可以在漢宜公路兩側200米以內的森林區域內發展與太子山休閑游覽配套山莊等設施。

二O一一年十一月二十日

第三篇：李賀《雁門太守行》鑒賞

讀李賀《雁門太守行》

——兼探李賀身世經歷對此詩的影響

李運生

李賀是中唐著名詩人，與盛唐的李白、晚唐的李商隱并稱“三李”，與詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維并稱“詩鬼”，但是我們現在讀到的李賀詩作，數量卻與其名聲遠不相稱。由此可見，李賀之盛名，顯然不因數量而得，而以其詩作之質，人們看重李賀之詩，在質而不在數。

以《雁門太守行》為例，來看李賀詩歌。

這是一首寫邊塞戰爭之詩，作者濃墨重彩，以超凡脫俗之筆，別出心裁地選用角度，表現場面恢宏，戰斗慘烈，歌頌了邊關將士可歌可泣的為國捐軀精神。

黑云壓城，表面寫天色陰沉、烏云翻滾，實際卻以自然之景，襯托敵人大兵壓境，敵我力量懸殊，守城危如累卵。“城欲摧”的局勢如此危急，我方將士的士氣心情如何呢？“甲光向日金鱗開”！我方將士，并沒有被人的氣勢嚇破膽，仍然是摩拳擦掌、士氣高漲，在偶爾射破烏云的陽光照射之下，盔甲閃閃，耀眼發光，金甲明亮而堅固，象征將士們意志堅強，陣容嚴明，金鱗閃耀，說明將士們奮勇爭先，在強敵面前不但毫無懼色，反而斗志倍增。這樣，以寫景來記事，黑色配以亮金，既鬼而詭，彰顯詩人高超技藝，實在不同凡俗。

接下來的“角聲滿天秋色里”，貌似風輕云淡的寫景，實則危機四伏、云詭波譎、殺氣騰騰。在古代，角聲是邊塞少數民族特有之聲，后來演化而成的號角聲，使用范圍很大，但在此處，明顯指敵人進攻的號角聲，號角吹響，與古代漢民族的以鼓聲鼓舞士氣、以鼓聲表示擊鼓進軍類似。此句不細品味，可能給人以詩情畫意的錯覺，以為是寫邊塞秋色一片、角聲滿天的獨有風光，但實則是借寫邊塞風景與角聲，來寫敵人排山倒海的進攻，敵人的角號連天，一定是伴隨著喊殺一片，也一定是短兵相接、血肉飛濺。但作者只以滿天角聲、滿天秋色的輕松筆調輕淡點明，冷靜淡然，更彰顯寫實的凝重，這實在是比現代任何高明的現實主義作家都高明的寫法。如此的慘烈的戰斗，沒有像像《國殤》里對戰斗的直接描寫，其藝術效果上給人帶來的震撼卻毫未減遜，反而給讀者增添了更多涵詠回旋的余地，而一下句直接就進入了戰斗的結果是“塞上燕脂凝夜紫”，寫的是血雨腥風、血流成河、尸橫遍野，卻用胭脂作喻，試圖減淡滿地尸體給人帶來的視覺眩暈和心里反嘔，讓夜色掩映凝固的血塊，似乎胭脂凝紫，邊塞紫土，倒是邊塞特有風物。戰場上的戰士都犧牲殆盡時，一株美麗的黃色菊花，在炮火的廢墟上，堅強驕傲地屹立！

短短四句，寫出盡了戰爭的殘酷，但戰爭并未結束。盡管敵強我弱、我方傷亡巨大，我方友軍仍不顧險阻、火速馳援，“紅旗半卷臨易水”。紅旗半卷，戰馬銜枚而行，一為突襲疾行，行軍迅厲，二為減少被敵人發現的目標；易水顯然不一定是真正的行軍之地，但在詩歌之中，為了達到獨特的表達效果，顯然有借荊軻易水送別的悲壯，襯托援軍馳援的悲壯和兇多吉少。“霜重鼓寒聲不起”，就是對這次馳援結果委婉又直接的交待。“擊鼓進軍”“一鼓作氣”，鼓聲，在古代戰斗中的意義實在非凡，大凡是戰鼓咚咚、鼓聲震天，一般預示著戰斗的大獲全勝。而此場馳援，則是鼓聲不起，原因是“霜重鼓寒”，寫出了馳援時的邊塞苦寒、自然條件的極端惡劣，但作者更是在暗示，顯然是說此次行動是在這樣惡劣的自然條件下的失利。失利的原因，一則是自然條件惡劣，另一方面顯然更與敵人力量的強大，雙方勢力懸殊有關。

在首戰幾近全軍覆沒，馳援仍然失利的危急情況下，幸存的將士們又當如何呢？是歸敵投降、茍全性命，還是血戰到底、流盡最后一滴血？將士的選擇是，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”黑云壓城、角聲連天、燕脂凝紫、霜寒鼓重……再大的困難和阻隔都不會讓英雄屈服，再大犧牲都不會讓英雄把嚇倒，再大的打擊都不會讓英雄投降，因為在英雄的心中，裝滿了崇高的理想，堅強的意志，偉大的情懷，那不是寧死不屈，報為君知遇恩，全為國捐軀之志！

玉龍寶劍在手，浩氣長存于胸，生命的真正意義和價值，不在于存活時間的長度，而在于靈魂屹立的高度，短暫的個人生命，在歷史時間的維度里，延展成永恒的長度，在廣袤的國土空間里，拓寬為無垠的寬度和高度。

好個英勇獻身，好個為國捐軀，好一群戰神戰魂，好一位詩鬼李賀，有此詩一首，詩鬼稱號，當之無愧！

我實在感慨，一個從未上過戰場、手無縛雞之力的書生，一個二十來歲的年輕人，竟然寫出如此成功的邊塞戰斗詩，我不由地深深懷疑，這首詩，是不是詩人對自身際歷的真實寫照、心聲的流露？ 詩人李賀生于中唐，這時的大唐，在被安史之亂折騰得神顛意亂之后，藩鎮割據、宦官專權成為政治生活的常態，唐王室被黑云壓城，盛唐氣象不再，社會暗淡無光，百姓置身水深火熱，個人對前途困惑迷茫，此時的文人，已不再有初唐文人的激越昂揚，也不再有盛唐文人的傲岸自信。

我想，作為才高情重多愁善感的李賀，理應也是如此。畢竟，他李賀家族是唐王朝的皇室宗族后裔！無論怎樣，他們也算是皇家宗親，縱然在李賀一代，他們已與皇室關系疏遠，家道也漸趨中落。然而，安史之亂之后的唐朝，別說早已與皇帝關系扯不上關系的皇族遠親，就連皇帝直親甚至皇帝本人，也要看著藩鎮的眼色，受著太監的奚落生活，而且，武皇則天時期，李皇子孫已被毫不留情地大量殺戮，而今，唐朝國頹行至此，李賀，哪還能沾到什么皇族的恩澤呢？恐怕，情思深重多愁善感的李賀，每念及此，就會有一團濃重的黑云縈繞心頭，無論如何也難以釋懷吧。因為，李賀對自己有李唐宗室高貴血統這一點，是極度的在意、十分的自豪，他一再提起：“唐諸王孫李長吉”、“宗孫不調為誰憐”、“為謁皇孫請曹植”。

其實，懷抱利器的李賀，就算沒有他皇族的恩澤照顧，也完全有能力憑自己的才華，通過當時盛行的科舉考試，來個進士及第、金榜題名，為自己博取一官半職，實現自己的政治抱負。

然而，李賀的父親叫李晉肅！“晉”、“進”同音，為了孝道避諱，他應避父諱不舉進士！縱然韓愈作《諱辨》鼓勵李賀應試，無奈“闔扇未開逢猰犬，那知堅都相草草”，李賀雖應舉赴京、卻未能應試，遭饞而落第！李賀靠科舉考進士晉身仕途的道路，竟因此而被活生生地切斷。這對才高八斗、抱負遠大，一心渴望通過科舉仕途改變命運、實現理想的知識分子李賀，該是多么沉重的打擊啊！李賀的科舉仕途命運，又怎不是“黑云壓城城欲摧”呢？

然而李賀決不甘心，“甲光向日金鱗開”，他要抓住一切的機會，展示自己的不屈的斗志，向命運抗爭，與身邊和周遭小人作頑強斗爭，縱然對手力量強大，卻依然在“角聲滿天秋色里”一展豪情，這才是一個風華正茂的年輕人風貌。七歲能詩，又擅長“疾書”，十五歲已經譽滿京華與李益起名，十八歲左右，即已詩名遠播，寫《雁門太守行》拜謁韓愈，深受韓愈器重。然而，“角聲滿天秋色里”斗爭的結果，卻是“塞上胭脂凝夜紫”：為父守孝服喪，錯過禮部科舉考試，21歲再次試圖參加科舉，卻被詆毀：“父名晉肅，子不得舉進士。”不得不悲憤離開考試貢院，真正是心血淋漓，淚濕塵土，塵泥變色。他的失利，讓欣賞他的韓愈大為不滿，專門寫作《諱辨》為他聲援吶喊，然而，最終并未能改變李賀與科舉無緣的結局。實在是“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”

雖然后來的李賀經宗人推薦，任了個從九品的奉禮郎，“牢落長安”3年，卻由于遷調無望，功名無成，哀憤孤激之思日深。加之妻又病卒，李賀憂郁病篤。元和八年（813年）春告病回昌谷休養了一段時日。但他不甘沉淪，又舉足南游，希望在南楚或吳越一展才華。離長安時，他的友人無可和尚（青龍寺高僧）也曾寫過一首《送李長吉之任東井》的詩，預祝他南游成功，但結果大約也不妙。“九州人事皆如此”，他折回洛陽，告別長輩皇甫湜等親友，同年十月十四日又西進長安。元和九年（814年），他決然辭去奉禮郎之職，重回昌谷“歸臥”。然后取道宜陽、洛陽、經河陽，入太行，過長平、高平，于深秋到達潞州（今山西長治市）。此后在潞州張徹的薦舉下，做了3個年頭的幕僚，為昭義軍節度使郗士美的軍隊服務，幫辦公文。元和十一年（816年），因北方藩鎮跋扈，分裂勢力猖獗，郗士美討叛無功，告病到洛陽休養，友人張徹也抽身回長安。李賀無路可走，只得強撐病軀，回到昌谷故居，整理所存詩作，不久病卒，時年二十七歲。

“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死！”

第四篇：《雁門太守行》閱讀答案

《雁門太守行》閱讀答案

在學習和工作的日常里，我們很多時候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的《雁門太守行》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《雁門太守行》閱讀答案1

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

1、下面對本詩理解、分析不正確的一項是（）

A．“雁門太守行”是古樂府曲 名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰事。

B．全詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰爭場景，構成了奇特的意境，歌頌守邊戰士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。

C．詩的前四句寫日落前的情景。“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風光的秀美。

D．“半卷紅旗臨易水”使人聯想起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。

2、“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來為人傳誦。請你自選一個角度，對它作點賞析。

答案：

1.（2分）C

2.（2分）示例：角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢；運用對偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。（選取角度和賞析各1分。選取以上任一角度或另選角度作答，言之成理均可。）

《雁門太守行》閱讀答案2

五、詩歌鑒賞（共7分）

13.閱讀下面詩歌，完成后面的問題。（7分）

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

（1）請從煉字或修辭手法中任選角度賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”。（3分）

（2）“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”中的“黃金臺”和“玉龍”分別指什么？此詩句表達了詩人怎樣的思想感情？（4分）

答案：

13.（1）示例一：煉字角度：①“壓”字，本意為“逼近”/“壓迫”。（1分）②這里形容敵軍人馬眾多、來勢兇猛。（1分）③渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。（1分）④襯托守軍將士士氣高昂，嚴陣以待。（1分）

示例二：修辭角度：①運用比喻和夸張的修辭手法，（1分）②這里形容敵軍人馬眾多、來勢兇猛。（1分）③渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。（1分）

（2）①“黃金臺”：相傳戰國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬天下賢士。后用來指招攬賢士的地方。（1分）（只答到“招攬賢士的地方”就可得分）②“玉龍”：指寶劍。（1分）③情感：贊揚了將士們為維護國家統一而視死如歸的英雄氣概，也表達了詩人立志報國的決心。（2分）

《雁門太守行》閱讀答案3

古詩詞閱讀（5分）

【甲】春望（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【乙】雁門太守行（李賀）

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。

13.兩首詩都反映了戰爭的內容，但表達的主旨不同，【甲】詩表達了，【乙】詩表達了。（2分）

14.對《雁門太守行》中“黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開”這兩句詩加以賞析。（3分）

答案：

13.（2分）詩人憂國傷時、念家悲己的感情

詩人忘身報國之情（或立志報國或奮勇殺敵、精忠報國的愿望）

14.①“壓”字，寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，（1分）反映了守城將士處境艱難，（1分）也表現了將士們要浴血奮戰、誓死抗敵的決心。（1分）②從云縫李透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，要人眼目，（1分）說明他們正披堅執銳，嚴陣以待，（1分）借日光來顯示守軍的陣營和士氣。（1分）(任答一點即可)

《雁門太守行》閱讀答案4

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。

半巻紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。

9.“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”運用夸張和比喻的修辭手法，分別從聽覺和視覺兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷場面。(2 分)

【解析】

“角聲”從聲音即聽覺；“燕脂凝夜紫”寫顏色，從視覺。

10.下面選項中，對本詩理解有誤的一項是(C)(2分)

A.“雁冂太守行”是古樂府曲名，“行”是古詩體裁,本詩借用它作詩題寫當時戰事。

B.首聯“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鱗開。”寫景也是寫事,渲染戰前敵軍圧境,我軍英勇應戰的危急、緊張氣氛;暗示戰斗的殘酷,為下文描寫戰斗的慘烈做鋪墊。

C、頸聯“半巻紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。”此句中“ 鼓寒”指的是戰鼓的聲音低沉重濁，“不起”指的是戰士們在這祥沉重的鼓聲中無力擊鼓，斗志難振。

D.尾聯“扱君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”引用典故，表達了守城將士們誓死報效君王的決心。

【解析】

C.詩中“不起”指的是鼓因霜重“聲不起”，而戰士們依然是斗志昂揚。

《雁門太守行》閱讀答案5

古詩詞閱讀(4分)

[甲]雁門太守行李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

[乙]夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

14.甲詩三、四句和乙詩的一、二句都通過對邊塞風光的描繪，為我們營造了一種的氣氛。(1分)

15.據說王安石對甲詩的一、二句曾提出疑問:“方黑云壓城,豈有向日之甲光?”你能否從詩歌賞析的角度為王安石解疑?‘(3分)

閱讀答案：

14.（1 分）蒼涼悲壯。

15.（3 分）“黑云壓城”是通過比喻的手法來渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢；而“甲光向日”則是描寫守城將士披堅執銳、嚴陣以待的情形。二者之間并不矛盾。

《雁門太守行》閱讀答案6

閱讀《雁門太守行》，根據要求回答問題。(4分，每小題2分)

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

23.下面對本詩理解、分析不正確的一項是()

A.“雁門太守行”是古樂府曲 名，“行”是古詩體裁，本詩借用它作詩題寫當時戰事。

B.全詩以色彩斑斕的`詞語，濃墨重彩地描繪戰爭場景，構成了奇特的意境，歌頌守邊戰士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。

C.詩的前四句寫日落前的情景。“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫出了邊塞風光的秀美。

D.“半卷紅旗臨易水”使人聯想起“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”，喻示將士們無所畏懼，勇往直前。

24.“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”歷來為人傳誦。請你自選一個角度，對它作點賞析。

答案：

23.(2分)C

24.(2分)示例：角度一，意境雄渾。運用想象的黑云和日光來造境造意，色彩濃烈，想象奇特。角度二，巧用修辭。運用比喻和夸張渲染緊張氣氛和危急形勢;運用對偶，音韻和諧。角度三，感情濃郁。歌頌守邊將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。(選取角度和賞析各1分。選取以上任一角度或另選角度作答，言之成理均可。)

《雁門太守行》閱讀答案7

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

⑴對這首詩內容的分析，不恰當的一項是（）（2分）

A.第一句“黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢，第二句“金鱗”比喻鎧甲在太陽下反射的閃光。

B.第四句中“燕脂”“紫”都是形容邊塞泥土的顏色怪異，也象征著當時戰況的嚴峻。

C.第六句中“寒聲”指戰鼓的聲音低沉重濁，“不起”指戰士們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。

D.第七、八句的意思是戰士們為了報答君王平日里對自己的重視，決心奮戰沙場，為君王獻身。

⑵請設想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現什么?（2分）

參考答案：

(1)C

(2)提示：半卷紅旗是側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。

《雁門太守行》閱讀答案8

雁門太守行

（唐）李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

14、尾聯作者多次（表現手法），含蓄委婉地表達了 的情感。（2分）

15、“黑云壓城城欲摧,甲光向日金磷開”一句中“壓”和“開”字用的好，歷來被人們稱道，請簡要分析兩字好在何處。（4分）

閱讀答案：

14、用典 盡忠報國

15、“壓” 是“逼迫”的意思，敵軍像黑云一樣壓向城頭，想把城摧毀。運用比喻，生動形象地把敵軍人馬眾多來勢兇猛,以及交戰雙方力量懸殊,守軍將士處境艱難等等,淋漓盡致的揭示出來;“開” 寫出了守軍披堅執銳,嚴陣以待,雄姿英發,士氣高昂和敵軍形成鮮明對比。

第五篇：《雁門太守行》教案

《雁門太守行》教學設計

宜城市鄭集鎮璞河中學

朱康玲

【教學內容】

《雁門太守行》是唐朝詩人李賀借用樂府舊題，描繪了一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭風云，構成了奇特的意境。【學情分析】

本校位于城鄉結合部，大多數學生缺少主動學習的意識，語文能力普遍不強。尤其對詩歌不感興趣。因此，引導他們認識詩歌的魅力，感受詩歌的豐富內容與情感，激發他們熱愛的詩歌的興趣顯得尤為重要。【教學目標】

1．以讀激趣，感知內容。

2．以品感悟，領會詩情。【教學重點】

抓住關鍵字、詞、句賞析詩詞，體會煉詞煉字之妙境。【教學難點】

滲透“以詩解詩”的方法，提高鑒賞詩歌的能力。【教學過程】

一、激趣導入：

1．講述李賀以詩求見韓愈的故事。內容如下： 元和二年深秋的一天，當時的小青年李賀帶著一首詩去求韓愈。當時，韓愈剛把客人送走，非常疲倦，準備休息。當他的門人把這首詩送給他時，他一邊脫著衣服，一邊很隨意地看了送過來的詩歌。可是，當他看到開頭兩句詩時，便大為震驚，連忙請李賀進來詳談。而這僅以開頭兩句就打動韓愈的詩，就是我們今天所要學習的《雁門太守行》 2．板書課題、作者。

二、讀寫詩歌：

1．在強調字形、讀音的基礎上，初步讀通古詩。2．請兩名學生上臺默寫。

三、讀品詩歌：

1．讀注釋，思考古詩內容。小組交流交流詩歌意思。(1)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

敵軍似烏云壓進，危城似乎要被摧垮。陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。(2)角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

號角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。(3)半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。(4)報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰到死！

2．思考：這首詩描繪了戰爭場景，請根據詩歌內容找出戰事的季節、時間、地點以及簡要歸作戰的經過。

明確：季節——秋天

時間——向日、夜紫（傍晚）、霜重（半夜）

地點——塞上、易水

經過——黑云壓城（兵臨城下）、甲光向日（嚴陣以待）、半卷紅旗（夜襲敵營）3．提問：除了描寫戰事的具體內容外，詩人還在詩中寫了什么內容？ 明確：環境——角聲滿天、燕脂夜紫、霜重鼓寒

感受——報君黃金、玉龍為死

四、感悟情感：

1．提問：這里的“玉龍為死”，你能體會到什么？能從文中找到依據嗎？ 2．師生交流時，明確：

死——歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。（板書：視死如歸）⑴黑云——運用比喻，寫出敵軍強大，隨時可能犧牲。⑵城欲摧——隨時城破兵敗身啟。

⑶甲光——將士披掛上陣，準備戰斗，做好獻身的準備。⑷角色滿天——軍情緊張，戰斗隨時打響，暗示戰爭之殘酷。⑸易水——用典，像荊軻刺秦王一樣，不打算生還。

⑹霜重鼓寒——環境描寫，北地的秋夜，風疾霜濃，但將士們無所畏懼，勇往直前。⑺報君——用死來報答君王的信任和重用。

⑻秋色、燕脂、夜紫——營造蒼涼、悲壯的氛圍，暗示戰事緊張、殘酷，隨時可能陣亡。3．指導感情朗讀。

五、拓展延伸：

1．引導：戰爭歷來是殘酷的，在很多的詩詞歌賦中都有對戰爭場景的描寫，尤其是邊塞詩。請同學們看看這些詩人是如何描繪戰爭場景的？ 投影：

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——陸游?《十一月四日風雨大作》 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

——辛棄疾?《破陣子》 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

——北朝民歌?《木蘭詩》 2．簡單交流后，提問：李賀在本詩中又是如何描繪戰爭風云的呢？ 3．在交流的基礎上，老師用紅色粉筆在黑板上圈出“黑云”“金鱗”“燕脂”“夜紫”“紅旗”“霜重”“黃金”“玉龍”等詞。

4．總結：詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭風云，構成了奇特的意境。這也是李賀詩歌的風格，務求新奇，被人稱為“奇才”“鬼才”。

六、拓展閱讀： 1．投影出示：

馬詩 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。注：金子做的轡頭，戴在馬的頭上

思考：《馬詩》“奇”在哪兒？

明確：寫景之奇，以馬寫人之奇?? 2按要求寫句子。

（1）_________________，甲光向日金鱗開。（2）角聲滿天秋色里,_______________。(3)半卷紅旗臨易水,_______________。(4_)______________，提攜玉龍為君死。

(5)李賀的《雁門太守行》中用夸張手法渲染戰斗氣氛的句子是：_________________，_________________;表現將士高昂氣勢和愛國熱情的詩句是：_________________，_______________________。

(6)《雁門太守行》中的“_________________，_______________________”兩句詩，表現了詩人誓死報國的忠心。

(7)《雁門太守行》中描寫敵情緊急，戰事迫在眉睫的詩句是：________________，_______________________。表現激戰中蒼涼悲壯之氣氛，奇異邊塞風光的句子是： ________________，_______________________。

七、感情誦讀：全班誦讀《雁門太守行》