第一篇：我熟悉的人的一件事作文[最終版]

我熟悉的人的一件事作文

你記憶中你熟悉的人的一件事是哪一件事情呢？以下是小編搜索整理一篇我熟悉的人的一件事作文，歡迎大家閱讀!

篇一：我熟悉的人的一件事

我們班有一名同學(xué)叫張志，他是我的好朋友，他有一件關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的事，令我憶深刻。

一天早晨，我們班集體下樓準(zhǔn)備去跳長(zhǎng)繩。同學(xué)們把繩子解開(kāi)，由兩個(gè)同學(xué)各牽一頭，開(kāi)始跳長(zhǎng)繩。同學(xué)們勁頭十足，甩開(kāi)繩子，開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)地跳了起來(lái)。快輪到我的時(shí)候，我十分緊張，并沒(méi)有從繩子中間跳過(guò)去，而是順著搖繩的同學(xué)的后背走了過(guò)去，躲在了石壁前的乒乓球臺(tái)旁邊，就在這時(shí)，張志跑了過(guò)來(lái)，他關(guān)心地問(wèn)我：“你怎么不跳呀？”我說(shuō)：“實(shí)在很害怕，那大繩子抽來(lái)抽去的，要打到身上，太痛了！”他便說(shuō)：“別怕，只要找到正確的跳繩方法就不會(huì)被打到。你看，先快走一步到大繩中間，正好大繩輪到腳底的時(shí)候，你只要輕輕一跳，再快走一步就又出來(lái)了。”我想了想，為了不給班集體拖后腿，還得練呀！

于是我又站到了隊(duì)里。張志怕我害怕，就站到了我身后。輪到我跳了，我還是有些緊張，雙眼一閉，就沖了過(guò)去。“啪”地一聲，繩子抽到了我身上。唉，又失敗了！我真不好意思。可張志又走了過(guò)來(lái)，他拉著我，說(shuō)：“沒(méi)事兒，你多練幾次，掌握好節(jié)奏就好了。剛開(kāi)始都會(huì)被打幾下的。”我心里踏實(shí)多了。反反復(fù)復(fù)幾次，終于跳過(guò)去了。張志又馬上來(lái)鼓勵(lì)我。我真高興。

通過(guò)這次的事兒，我和張志的友誼更加深厚了。張志就是這樣一個(gè)關(guān)心同學(xué)的好朋友。

篇二：熟悉的人的一件事

熟悉的一個(gè)人就是我的爸爸。我的爸爸有一雙炯炯有神的大眼睛。一個(gè)高高的鼻梁，由于爸爸臉上有痘痘，所以我都說(shuō)他的小名是果果，因?yàn)榘职帜樕系亩欢痪拖裉O(píng)果一樣。我的爸爸是一個(gè)幽默大王。我一不高興，有了幽默大王，我的心情就會(huì)出現(xiàn)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。

有一次，我在醫(yī)院住院，心情非常不好，每天只會(huì)說(shuō)無(wú)聊。我就打電話給爸爸：“爸爸，你來(lái)醫(yī)院，跟我玩好不好啊？”爸爸說(shuō)：“你等一下，我一會(huì)兒就到了。”很快，爸爸回來(lái)了，他給我?guī)?lái)了扁食和拌面，我高興得不得了，爸爸問(wèn)：“高興嗎？”我說(shuō)：“高興。”爸爸聽(tīng)了也很高興，跟我說(shuō)：“等你好一點(diǎn)，我就向護(hù)士借輪椅去讓我的小狗去溜達(dá)溜達(dá)。”我假裝火冒三丈地說(shuō)：“我不是狗是人，請(qǐng)注意！”爸爸說(shuō)：“好，溜人。”“我暈”我笑嘻嘻地說(shuō)。“快，人工呼吸！”爸爸連忙說(shuō)。我趕快喊道：“救命啊！臭嘴巴來(lái)啦！??

我喜歡我家的幽默大王，他給我?guī)?lái)了快樂(lè)。

篇三：熟悉的人的一件事作文

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是熟悉的人。我不會(huì)的題媽媽教我，我生病時(shí)媽媽照顧我，而且我媽媽也很樂(lè)于幫助別人。

一天上午，外面下起傾盆大雨，我和媽媽每人打一把傘去超市買(mǎi)東西。剛出樓一會(huì)兒，我和媽媽就被雨點(diǎn)兒打濕了褲子。這時(shí)對(duì)面走來(lái)了一位阿姨，突然阿姨停住了，原來(lái)她的鞋帶開(kāi)了。阿姨左右看了看，旁邊沒(méi)有避雨的地方，她為難地看著自己的鞋帶。這時(shí)媽媽走過(guò)去問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)需要幫助嗎？”阿姨點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是媽媽幫阿姨打著雨傘，阿姨彎下腰系上了鞋帶。阿姨笑著說(shuō)：“謝謝，再見(jiàn)。”我媽媽也笑著說(shuō)：“不用謝，再見(jiàn)。”

我想我以后一定要像媽媽一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人。

篇四：熟悉的人的一件事

熟悉的人就是我爸爸，今天就讓我來(lái)給大家介紹一下吧！

爸爸長(zhǎng)著一對(duì)厚厚的嘴唇，一雙大眼睛。還常帶著一副黑框眼鏡，感覺(jué)有點(diǎn)文化人的味道。

我平常作文寫(xiě)的不好，總是沒(méi)有好詞好句，表達(dá)上也有些不完整，爸爸看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“要不這樣吧，每次寫(xiě)作文，你先打個(gè)草稿，我來(lái)幫你看一看。改一改”我點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了爸爸。每次打完草稿，我都會(huì)讓爸爸幫我看。改。爸爸一邊為我講為什么要改，有些地方是用詞用句，有些地方是表達(dá)的前后順序，還有教會(huì)我許多生字。告訴我以后遇到該怎么做，還時(shí)不時(shí)讓我回答一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了幾周的練習(xí)，我的作文有一些進(jìn)步了，偶爾在爸爸講的時(shí)候，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里需要修改的地方，我要謝謝爸爸，讓我的作文有了進(jìn)步，讓我的作文一次比一次好，謝謝你，爸爸。

這就是我的最熟悉的人，我的爸爸！

篇五：熟悉的人的一件事

熟悉的一個(gè)人是我的表妹小倩，她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，大大的眼睛和一張白里透紅的臉蛋兒。曾婧逸最喜歡穿裙子了，她的衣柜里裝滿了格式各樣美麗的裙子，只要一到夏天，她就把自己最喜歡的裙子拿出來(lái)。

一小倩每天都到我家來(lái)學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題就問(wèn)我。有一天放學(xué)回家我正在寫(xiě)作業(yè)，她背著書(shū)包又來(lái)了，她走進(jìn)門(mén)，看到我正做作業(yè)，便習(xí)慣的從外屋拿一把小椅子，坐在我身邊，掏出作業(yè)本，學(xué)習(xí)起來(lái)，寫(xiě)完字，她讓我給她檢查檢查，看是否有錯(cuò)字。當(dāng)她看到我的作業(yè)，忽然叫起來(lái)：“哎呀，你怎么畫(huà)起畫(huà)來(lái)了。”我一瞧，糟了，后面幾行字由于我寫(xiě)得太快，都寫(xiě)在一起了。我撕掉那張紙，不由得想起了發(fā)生在去年暑假里的一件事。

那時(shí)，小倩還沒(méi)有上學(xué)，她讓我教她識(shí)字，我便從書(shū)包里掏出一張紙，寫(xiě)上幾個(gè)字，讓她比著寫(xiě)。開(kāi)始，她寫(xiě)得很認(rèn)真，可是到了后來(lái)，寫(xiě)的字就連在一起了，簡(jiǎn)直像畫(huà)畫(huà)。我對(duì)她說(shuō)：“寫(xiě)字要認(rèn)真，得一筆一畫(huà)的寫(xiě)，才能寫(xiě)出好字！”小倩很認(rèn)真的聽(tīng)著，不時(shí)的點(diǎn)著頭。頭上的小辮兒也調(diào)皮的跟著點(diǎn)頭??忽然我的衣襟被扯了一下，回頭一看并沒(méi)人，再一側(cè)臉，看到小倩正忽閃著大眼睛看著我，好像在說(shuō)：“我說(shuō)得不對(duì)嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭回答她說(shuō)：“說(shuō)得對(duì)！”說(shuō)著，我認(rèn)真的寫(xiě)了一個(gè)“對(duì)”字，表示接受她的意見(jiàn)。

看著笑得像花兒一樣美麗的小倩，我也笑了。

篇六：熟悉的人的一件事

每個(gè)人都有自己熟悉的人，而熟悉的人是張智慧。

她長(zhǎng)著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，她的頭發(fā)不長(zhǎng)不短，恰到好處。一雙柳梢一樣的眉毛下面，長(zhǎng)著黑寶石一樣的眼睛。如果你仔細(xì)看看，可以看出她還是雙眼皮呢。她的鼻子是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的高鼻梁，一張?zhí)鹈勖鄣男∽煲粡堥_(kāi)就可以看到兩排潔白的牙齒。

張智慧這個(gè)人最大的特點(diǎn)就是膽小。這不，今天她又一次暴露出她膽小的毛病。

今天中午，我和張智慧吃完飯后在操場(chǎng)上玩。我在花壇旁捉了一只大螞蟻，想嚇唬一下我班的男生。當(dāng)我得意洋洋拿起螞蟻，回頭找張智慧的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)人影都沒(méi)有了。

原來(lái)，她早被我的舉動(dòng)嚇得跑到大樹(shù)后面去了。而且還瑟瑟發(fā)抖呢。哎！小小的螞蟻離她那么遠(yuǎn)，她都會(huì)害怕的。

她雖然膽子小，可是我一點(diǎn)都不討厭她，因?yàn)槊總€(gè)人都有缺點(diǎn)和有點(diǎn)，我只是想讓她練習(xí)一下膽子吧。

這個(gè)就是張智慧，膽子非常的小的一個(gè)女孩子。

篇七：熟悉的人的一件事

我熟悉的人有許多，但熟悉的人是我的同桌王偉，我十分了解他。

王偉個(gè)兒不高，有點(diǎn)小胖，一雙不大的眼睛炯炯有神。他為人和善，樂(lè)于助人，被同學(xué)們尊稱為“及時(shí)雨”。得有一次正上課時(shí)，我流起鼻血，他趕緊向老師請(qǐng)假，拉起我向水房跑去。可能是天太熱，洗了半天都無(wú)法止住。我不知如何是好，這時(shí)王偉果斷地拉起我，往校醫(yī)室跑去。經(jīng)過(guò)校醫(yī)的處理，鼻血止住了，我靜靜地躺在校醫(yī)室的床上，看著忙得滿頭大汗的王偉，感激之情油然而生。

前幾天，班級(jí)組織抗旱捐款，多少不限。班里一個(gè)同學(xué)由于經(jīng)濟(jì)困難拿不出捐款，急得直掉眼淚。王偉知道后，悄悄地塞給那個(gè)同學(xué)五元錢(qián)，讓他獻(xiàn)了愛(ài)心，了了心愿。其實(shí)王偉家并不比我家富裕，可我卻沒(méi)做到，我又一次對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。

王偉就是這樣一個(gè)樂(lè)于助人，心地善良的人，就是一個(gè)熟悉最敬佩的人。

篇八：熟悉的人的一件事

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。

我來(lái)到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書(shū)。我走了過(guò)去，說(shuō)：“叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？”我邊說(shuō)邊把鞋遞給他。叔叔聽(tīng)了，放下手中的書(shū)，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊??不一會(huì)兒，鞋修好了。我問(wèn)道：“要多少錢(qián)？”他說(shuō)：“就給五角吧！”我一聽(tīng)，心想：糟糕，我只帶了四角錢(qián)，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺(jué)察到了我的心思，就問(wèn)：“小同學(xué)，怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的錢(qián)不夠，只有四角。”他聽(tīng)后，滿不在乎地說(shuō)：“這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢(qián)掏出來(lái)給了他，一邊往回走一邊想：他可真好??

這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。

篇九：我熟悉的人的一件事

熟悉的人是媽媽，她長(zhǎng)著像柳樹(shù)一樣飄逸的長(zhǎng)發(fā)，她有時(shí)候很溫柔，有時(shí)候很兇猛。她溫柔的時(shí)候熱別愛(ài)我。兇猛的時(shí)候她特別生氣，像母獅子一樣，日日夜夜的為我嘮叨。

她這個(gè)人最大的特點(diǎn)是：我寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)候。她要檢查我的作業(yè)。

得有一次，我正在寫(xiě)作業(yè)，媽媽忽然說(shuō)：“兒子，你要是快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，我獎(jiǎng)勵(lì)你玩一個(gè)小時(shí)的電腦。”我聽(tīng)了這話，加足馬力，快速寫(xiě)完作業(yè)，直奔電腦。

過(guò)了一會(huì)。我說(shuō)：“媽媽，我寫(xiě)完作業(yè)了。”媽媽趕緊跑過(guò)來(lái)檢查，她看了每一道題，眉頭是越皺越緊。看到最后，她嚴(yán)厲的把練習(xí)冊(cè)摔在桌子上。

兇狠地說(shuō)：“你的練習(xí)冊(cè)上的每一道題都是錯(cuò)的！”說(shuō)完，媽媽的手“啪”的一巴掌打在我的臉上。哎！更別說(shuō)玩一小時(shí)電腦了，玩電腦的機(jī)會(huì)一定都沒(méi)有了。

這就是我熟悉的人，我的媽媽，不管媽媽是溫柔的還是兇猛的，我都愛(ài)我的媽媽。

篇十：我熟悉的人的一件事

棋有棋迷，戲有戲迷，我的爺爺卻是個(gè)地道的花迷。

他愛(ài)花，可真愛(ài)到“迷”了。為了養(yǎng)好花，他把許多價(jià)值不菲的保健品都變成了花的營(yíng)養(yǎng)液。我真搞不懂，平時(shí)他舍不得吃舍不得穿，舍不得浪費(fèi)一滴水，舍不得浪費(fèi)一度電，簡(jiǎn)直可說(shuō)是摳門(mén)的葛朗臺(tái)，可怎么一養(yǎng)起花來(lái)，就好像把這些都忘了呢？為了得到奇花名花，他到處打聽(tīng)，還拖著個(gè)病體跑南闖北地買(mǎi)花種。買(mǎi)到了，精神抖擻，比吃了興、奮、劑還有勁；一旦買(mǎi)不到，他會(huì)唉聲嘆氣地折騰好長(zhǎng)時(shí)間，弄的我們一家子都人心惶惶。

記得有一次爺爺不知從哪弄來(lái)了一盆將要開(kāi)的曇花，一連擺弄了好幾天。這天我好夢(mèng)正酣，突然耳邊傳來(lái)爺爺?shù)穆曇簦骸败娷姡炱饋?lái)，你看曇花開(kāi)啦。”我迷迷糊糊地被拽到桌前，突然眼睛一亮。只見(jiàn)如練月光下，涼風(fēng)如水緩緩送來(lái)陣陣幽香，一朵碗大的曇花正徐徐地綻放，一層一層，從外及里，似亭亭玉立的美女輕盈地舒展著圓潤(rùn)的玉臂，又如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜色，白得純潔，白得透明，白得令我驚嘆！我不禁也被吸引住了。“曇花一現(xiàn)，世所難見(jiàn)啊。”我一驚，尋聲望去。只見(jiàn)我那花迷爺爺一邊興奮得手舞足蹈，一邊不住地嘖嘖贊嘆。過(guò)了一會(huì)兒，他呀的一聲，似乎想起了什么，神態(tài)也變得莊重起來(lái)。他急急轉(zhuǎn)身，才拿起擱在凳子上的放大鏡默默地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，要看清每片花瓣的舒展。后來(lái)我才知道，他為了觀察曇花開(kāi)放，大半夜一直守在花旁，一眼都沒(méi)合過(guò)。奇怪的是，我一個(gè)白天都紅著眼睛打著呵欠，他卻還是那么有精神！

又一個(gè)哈欠過(guò)后，我問(wèn)爺爺為什么養(yǎng)這么多花，還這么花心思照顧它們，能顧得來(lái)嗎？爺爺認(rèn)真地看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要做成一件事，一定要專心，必須努力去做，甚至要付出很大代價(jià)，否則是不會(huì)成功的。”

爺爺?shù)脑挘乙恢崩卫蔚赜浽谛纳稀４撕螅易鍪驴偸且恍囊灰狻⒄J(rèn)認(rèn)真真，學(xué)習(xí)更是如此。

第二篇：我最熟悉的人的一件事

我最熟悉的人的一件事 寫(xiě)作提示與例文

第一步：確定要寫(xiě)人物 找出感動(dòng)（佩服）點(diǎn)

在我們身邊有許多我們熟悉的人，如爸爸、媽媽、同學(xué)伙伴、外公外婆等，但往往在他們身上發(fā)生的故事平時(shí)我們可能忽略了。不過(guò)，讓我們仔細(xì)想想，還是有的。找出一件就可以完成這次的習(xí)作了。如果你還沒(méi)有頭緒，你不妨靜下心按照老師的思路想一想：

1.我要寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？ 2.什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)? 第二步：擬定題目 圍繞中心寫(xiě)作

當(dāng)我們確定寫(xiě)誰(shuí)了以后，我們要給的文章擬定一個(gè)題目。注意：本次習(xí)作雖然讓我們寫(xiě)一個(gè)人，但重要的是讓我們通過(guò)這個(gè)人做的這件事突出這個(gè)人的高尚品質(zhì)。習(xí)作的要求是寫(xiě)好一件事。因此在擬題時(shí)不能簡(jiǎn)單寫(xiě)成：《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)自己所寫(xiě)的具體事件確定題目。如《讓座》《發(fā)書(shū)》《大掃除》《做家務(wù)》......也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如《助人為樂(lè)》《孝敬父母》《文明禮貌》《無(wú)私奉獻(xiàn)》《保護(hù)環(huán)境》......題目擬好后就可以按照你確定的中心寫(xiě)作了。第三步：注意寫(xiě)作順序，內(nèi)容要具體。

記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。在寫(xiě)作的過(guò)程中，你可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)突出文章的中心；也可以用準(zhǔn)確，形象化的語(yǔ)句讓文章的情節(jié)感動(dòng)人、吸引人。

第四步：習(xí)作完成，認(rèn)真修改。

寫(xiě)完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)改正；對(duì)讀起來(lái)不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞;對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲，達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確。如果自己覺(jué)得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)別人的建議。反復(fù)修改會(huì)使你的作文非常出色，你不妨試一試！示范文寫(xiě)作思路示例：

愛(ài)的奉獻(xiàn)

開(kāi)頭： 用概括的語(yǔ)言，點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)。”每當(dāng)我聽(tīng)到這熟悉的旋律時(shí)便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無(wú)私的愛(ài)都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）寫(xiě)清楚。

在寫(xiě)作過(guò)程中加入語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的描寫(xiě)。

記得那是一次考試前夕（交代時(shí)間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說(shuō)不出話來(lái)，但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課（地點(diǎn)），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時(shí)，教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來(lái)，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心，沖同學(xué)們微微一笑說(shuō)：“沒(méi)事，吃點(diǎn)藥就好了。”隨后把教務(wù)主任拉到門(mén)外。過(guò)了一會(huì)兒，她又回到教室給同學(xué)們上課了，而且絲毫沒(méi)有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過(guò)）終于，同學(xué)們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果）

結(jié)尾：對(duì)全文總結(jié)，特別是對(duì)你要寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫(xiě)這篇文章的中心。

王老師不正是在用自己的全部心血譜寫(xiě)著芝曲愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌嗎? 范文1：

修鞋人

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。

我來(lái)到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書(shū)。我走了過(guò)去，說(shuō)：“叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？”我邊說(shuō)邊把鞋遞給他。叔叔聽(tīng)了，放下手中的書(shū)，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊??不一會(huì)兒，鞋修好了。我問(wèn)道：“要多少錢(qián)？”他說(shuō)：“就給五角吧！”我一聽(tīng)，心想：糟糕，我只帶了四角錢(qián)，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺(jué)察到了我的心思，就問(wèn)：“小同學(xué)，怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的錢(qián)不夠，只有四角。”他聽(tīng)后，滿不在乎地說(shuō)：“這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢(qián)掏出來(lái)給了他，一邊往回走一邊想：他可真好??

這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。

【點(diǎn)評(píng)】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手藝高超，另一方面是由于修鞋人高貴的品質(zhì)。

范文2： 貼心老爸

我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風(fēng)凜凜了。

老爸愛(ài)打籃球。一上球場(chǎng)，他橫沖直撞，誰(shuí)見(jiàn)了都畏他三分。不過(guò)，老爸對(duì)我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關(guān)系最“鐵”啦！不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信？隨便講件小事讓你聽(tīng)聽(tīng)！

有一天，美術(shù)老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺(jué)了，我才猛然記起這件事。媽呀！幸虧廚房里還有幾個(gè)蘿卜，可小刀呢？我打開(kāi)文具盒，沒(méi)有，抖開(kāi)書(shū)包，也沒(méi)有。我急了，把客廳里、臥室里所有的抽屜，翻了個(gè)底朝天，仍然一無(wú)所獲。我沖著媽媽就嚷：“家里到底有沒(méi)有小刀？我完不成作業(yè)，明天肯定要挨批評(píng)。”媽媽看到房間亂成一片，像小偷剛剛洗劫過(guò)似的，氣不打一處來(lái)，沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)有就沒(méi)有，你等著挨批評(píng)吧！”我又急又氣，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。碰巧，忙了一天的老爸推門(mén)進(jìn)屋了。他輕言細(xì)語(yǔ)問(wèn)清了原因，安慰我說(shuō)：“芝麻小事，包在我身上。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就下了樓。

“噔、噔、噔”，爸爸喘著粗氣爬上了5樓，他推門(mén)就喊：“兒子，太晚了，小賣(mài)部全關(guān)門(mén)了，你說(shuō)怎么辦呢？”“哇——”最后一線希望也破滅了，我放聲大哭。淚光中，爸爸變戲法似的從口袋里掏出一樣?xùn)|西說(shuō)：“好哭佬，看！這是什么？”啊！一把嶄新的小刀！我跳起來(lái)?yè)屵^(guò)“救命稻草”，破涕為笑：“老爸，你真壞！”爸爸笑了，滿臉得意地說(shuō)：“好哭佬，快去雕你的蘿卜房吧！這我可幫不上忙啦！”“老爸萬(wàn)歲！”我歡呼著，樂(lè)滋滋地忙去了。

怎么樣，這么貼心的老爸，你眼紅了嗎？嘿嘿！這是我的福氣！

點(diǎn)評(píng)：小作者用抑揚(yáng)交錯(cuò)的手法，描寫(xiě)身材魁梧、威風(fēng)凜凜的老爸卻是一副“俠骨柔腸”。人物外貌與性格的巨大反差給人留下了深刻的印象。接著，小作者以“買(mǎi)小刀”一事為例，來(lái)表現(xiàn)人物性格。事例記敘得波瀾起伏，極富情趣，人物形象飽滿鮮活。

范文3： 我熟悉的人 廣西百色德保縣鑒河小學(xué)三(1)許楊

我最熟悉的人要算吹牛王——農(nóng)新堂了，他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你們知道他為什么是我最熟悉的人嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！其實(shí)小的時(shí)候，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，我天天和他玩，成了形影不離的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家門(mén)口是河邊路，有很多竹子。我們?cè)陂T(mén)口玩著玩著，我一不小心，被竹葉刮傷了，頓時(shí)，鮮血直流，我大哭了起來(lái)。農(nóng)新堂看見(jiàn)了，急忙跑上樓去拿創(chuàng)口貼和一盆溫水，然后再跑下樓來(lái)，把我的傷口清洗干凈，貼上創(chuàng)口貼。“沒(méi)事了，我們又可以玩了”農(nóng)新堂溫柔地說(shuō)。頓時(shí)，我感到一股暖流流進(jìn)我的全身。從這里，看出他不但聰明，而且樂(lè)于助人。你們說(shuō)，這么好的同學(xué)，我能不喜歡他嗎？

范文4： 傻爸爸 重慶市大足縣 沙橋小學(xué) 王瑞

在我熟悉的人中，我最敬佩的人是爸爸。他的個(gè)子高高的，一頭烏黑的頭發(fā)總是向內(nèi)卷著。一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，鼻子又高又直，下面長(zhǎng)著一張大嘴巴。他微微一笑，就露出一口潔白無(wú)暇的牙齒。他的牙齒非常硬。每當(dāng)要喝酒時(shí)，爸爸拿起啤酒，嘴巴對(duì)準(zhǔn)啤酒，用他那堅(jiān)硬無(wú)比的牙齒一咬，啤酒蓋子就自己掉了下來(lái)。

我敬佩爸爸,是因?yàn)樗鍪聦Ｐ闹轮?一絲不茍。我的爸爸是做鐵貨生意的。一天中午,該吃午飯了,爸爸為了修好一個(gè)木具,連飯也不吃了。我不忍心讓自己的爸爸餓著，就把飯端到爸爸前面的板凳上,并對(duì)他說(shuō)：“爸爸工作歸工作，可別忘了照顧自己?jiǎn)选！薄拔抑懒耍惆扬埛旁谀莾喊桑易约褐莱浴！卑职终f(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)爸爸還沒(méi)上來(lái)，就下去看他。只見(jiàn)他一絲不茍地工作著，那碗飯他動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。還有一次，我買(mǎi)了一架賽車(chē)，而且要自己組裝，我不會(huì)組裝，一會(huì)兒把這個(gè)零件裝在那兒,一會(huì)兒把那個(gè)零件裝在這兒，結(jié)果還是沒(méi)裝好。爸爸見(jiàn)我不會(huì)組裝，就走過(guò)來(lái)，教我怎樣組裝賽車(chē)。我有點(diǎn)不耐煩了,就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸,我去玩一會(huì)兒,等會(huì)兒再來(lái)組裝。”說(shuō)完,我像箭一樣飛了出去。而爸爸卻還在桌子旁組裝賽車(chē)，直到賽車(chē)組裝好以后。

每當(dāng)我玩起賽車(chē)的時(shí)候，就會(huì)想起那一絲不茍的爸爸。

第三篇：《我熟悉的人的一件事》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事。

2、學(xué)習(xí)并掌握描寫(xiě)方法。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2.通過(guò)交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度目標(biāo)

1.通過(guò)游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。

2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，每打開(kāi)一個(gè)程序，即顯示本次闖關(guān)要求。可用多媒體課件制作）

（2）獎(jiǎng)品（小貼紙）

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏啊！

［設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課，有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂(lè)。］

二、過(guò)關(guān)奪寶

（一）先闖第一關(guān)：審題

1.了解習(xí)作要求：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。

2.明確寫(xiě)作范圍（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)）：

第一，一個(gè)熟悉的人。第二，寫(xiě)清楚一件事。第三，值得寫(xiě)的事，能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

［設(shè)計(jì)意圖：審題是寫(xiě)好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

（二）再闖第二關(guān)：選材

小朋友，第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng)，我們已順利過(guò)關(guān)。現(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān)：小游戲——選材練習(xí)。

1.游戲要求：

教師報(bào)詞，學(xué)生說(shuō)出第一時(shí)間想到的人。

2.游戲過(guò)程：

（1）教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞，學(xué)生依次快速作答。

（2）你為什么會(huì)想到他？（引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì)）

（3）你能舉出一個(gè)具體事例嗎？

（4）口述事例

要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說(shuō)促寫(xiě)。］

（三）來(lái)闖第三關(guān)：刻畫(huà)（寫(xiě)具體）

小朋友，在快樂(lè)的游戲中，我們闖過(guò)了第二關(guān)。接下來(lái)，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫(huà)得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書(shū)：寫(xiě)具體）

1.掌握刻畫(huà)方法

出示兩段話：

（1）高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對(duì)比段）

通過(guò)比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語(yǔ)言描寫(xiě)“你怎么了？”、動(dòng)作描寫(xiě)“側(cè)過(guò)臉”、神態(tài)描寫(xiě)“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以，要將人物寫(xiě)具體，就要從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫(huà)。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫(xiě)作用的認(rèn)識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了教學(xué)難點(diǎn)，為將重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。］

2.應(yīng)用刻畫(huà)方法（交流熟悉的人的一件事）

（1）小組交流

按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流，要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫(huà)方法，將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體。

（2）全班交流

小組推選代表上臺(tái)口頭作文。

針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)欠缺之處，教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。

［設(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書(shū)面寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

（四）闖闖第四關(guān)：起稿

小朋友，我們一路過(guò)關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì)，好嗎？（掌聲）有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)？

1.重申寫(xiě)作要點(diǎn)。

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了深厚的積累，動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。］

（五）最后闖一關(guān)：評(píng)改

小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！

1.把作文讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。

2.選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問(wèn)題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改后謄抄。

［設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，能有效地提高寫(xiě)作水平。］

三、課堂總結(jié)：

根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

熟悉的一個(gè)人的一件事

1、一個(gè)人。

2、一件事。

3、寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)）

習(xí)作一：我們的班長(zhǎng)

我們的班長(zhǎng)是一個(gè)很愛(ài)班集體的人。

記得有一次，我和李琪、曹張陽(yáng)，李中陽(yáng)去操場(chǎng)那個(gè)土里去玩，去那里是要扣分的，我們的班長(zhǎng)看見(jiàn)了，趕快去給我們說(shuō)：“不能在這里玩。”我們大家說(shuō)：“為什么？”班長(zhǎng)說(shuō)：“在哪里玩是要扣分的。”因?yàn)槲覀兌疾恢涝谀睦锿媸且鄯值摹Ｎ覀冋f(shuō)：“你為什么要告訴我們？”班長(zhǎng)又說(shuō)：“應(yīng)為我不想讓我們班扣分，要是扣分了，我們就趕不上其他班級(jí)了，要是我們不扣分，在掃地掃好一些，說(shuō)不定就能得到流動(dòng)紅旗了呢！”

我想對(duì)我們的班長(zhǎng)說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)班集體的人，我也很佩服你。”

習(xí)作二：我最喜歡的老師

我們最喜歡的老師是丁老師。

丁零零，丁零零，上課鈴聲響了，老師慢慢地走進(jìn)教室，給我們上課，丁老師是我們的語(yǔ)文老師，她對(duì)我們很寬容，她常說(shuō)寬容也是一種教育方式，而且比嚴(yán)厲的批評(píng)要好的好，同學(xué)們有麻煩都會(huì)找她。

盡管丁老師會(huì)寬容我們的過(guò)失，但她對(duì)于我們的作業(yè)都要收上來(lái)，給老師。她還對(duì)我們班得到流動(dòng)紅旗很關(guān)注，每次我們班得到流動(dòng)紅旗，丁老師都會(huì)露出笑容，我們覺(jué)得丁老師笑起來(lái)很好看，所以我們都要好好表現(xiàn)，讓流動(dòng)紅旗一直呆在我們班，這樣就能讓丁老師甜甜的笑了！

最后，我多想對(duì)丁老師說(shuō)：“我們愛(ài)您，我們一定聽(tīng)您的話，祝您健康，幸福”

第四篇：6《寫(xiě)身邊熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

《寫(xiě)熟悉人的一件事》說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《語(yǔ)文園地二》中的“習(xí)作”部分，即“寫(xiě)身邊熟悉人的一件事”。

下面我從教材、教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置10個(gè)大的方面來(lái)闡述我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

三年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過(guò)渡的教材。本次習(xí)作是第二單元講述是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。《語(yǔ)文園地二》安排的習(xí)作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事。這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生應(yīng)該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

二、說(shuō)教學(xué)理念

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)；應(yīng)注重學(xué)生觀察周?chē)氖澜纾懿痪行问降膶?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、說(shuō)學(xué)情分析

本次習(xí)作是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后第二次習(xí)作，對(duì)于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習(xí)作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)以上對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1.知識(shí)與能力：（1）寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

（2）要寫(xiě)值得寫(xiě)的事，并從這件事上能看出熟悉的人的品質(zhì)。

（3）把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，相互修改。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)一件事情況，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

我把這節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定為：把事情寫(xiě)完整，把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作的問(wèn)題，并認(rèn)真修改。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

教法

三年級(jí)上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓(xùn)練的起步階段，新課標(biāo)對(duì)此的要求是“開(kāi)始 練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設(shè)計(jì)的教法是：

1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節(jié)采用創(chuàng)設(shè)情境法。2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節(jié)采用引導(dǎo)點(diǎn)撥法。3.評(píng)議交流，認(rèn)真修改。這一環(huán)節(jié)采取討論、展示法。

學(xué)法

學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1．課前布置學(xué)生訪問(wèn)自己身邊最熟悉的人。

2．多媒體教學(xué)課件。

八、說(shuō)導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

猜謎語(yǔ)：通過(guò)猜謎語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出，抓住事物的特點(diǎn)，就能把事物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，再來(lái)回顧第二組課文，回憶一下課文中分別講了誰(shuí)的什么事？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。）

請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本自由讀第8課課文，想想課文中寫(xiě)了關(guān)于誰(shuí)的什么事？（學(xué)生自由讀后交流。）其實(shí)這些都是我們生活中的小事情，我們身邊也時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著的這樣的事情。現(xiàn)在我們就來(lái)交流交流，你最記得的是什么事情？這件事是誰(shuí)做的？通過(guò)這件事你知道了什么？（學(xué)生自由討論。）（教師指名說(shuō)）今天我們就來(lái)進(jìn)行第二單元的習(xí)作：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本31頁(yè)，齊讀習(xí)作要求。（老師根據(jù)習(xí)作要求歸納了幾點(diǎn)在習(xí)作中要注意的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（板書(shū)：會(huì)審題）

二、出示教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力：（1）寫(xiě)清楚熟悉的人的一件事。

（2）把句子寫(xiě)通順，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和雙引號(hào)，學(xué)習(xí)分自然段寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)相互修改習(xí)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)寫(xiě)一件事，使學(xué)生懂得一定的做人道理。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)做的什么事？在第一自然段中寫(xiě)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。

2.第二步：回歸生活，精選材料

三年級(jí)雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識(shí)，不能胡亂編造，選材要源于生活。

1.創(chuàng)設(shè)情境，自由交流

教師播放輕柔的音樂(lè)。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？

學(xué)生想好后自由交流，老師指導(dǎo)表達(dá)。

2、緊扣要求，強(qiáng)調(diào)“值得寫(xiě)”

新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也值得 寫(xiě)。

3.篩選材料。從人的品質(zhì)，性格，興趣愛(ài)好來(lái)寫(xiě)。

按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細(xì)節(jié)。（板書(shū)：精選材）

第三步：品讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）作者想表現(xiàn)宋慶齡的哪一點(diǎn)？

（2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？

選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對(duì)略讀課文的印象。

2.指導(dǎo)習(xí)作方法。

引導(dǎo)學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)表達(dá)出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達(dá)）

第四步：動(dòng)筆起稿

盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達(dá)。教師巡視指導(dǎo)。

第五步：評(píng)議交流

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂展示與點(diǎn)評(píng)。1．學(xué)生展示作文。

2．集體評(píng)議，請(qǐng)學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：（板書(shū)：內(nèi)容完整 句子通順 能用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

3.師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作。

第六步：同桌互改

每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評(píng)議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

1．同桌交換，參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫(xiě)得好的地方，對(duì)不滿意的地方提出修改建議。

2．學(xué)生匯報(bào)：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識(shí)。（板書(shū)：學(xué)修改）

（三）當(dāng)堂總結(jié)

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新學(xué)的知識(shí)必須有一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，因此我的小結(jié)就是總結(jié)寫(xiě)人記事的方法：

每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細(xì)分析習(xí)作提示；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)自己積累的素材；認(rèn)真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”；用最恰當(dāng)?shù)姆绞桨阎档脤?xiě)的地方表達(dá)出來(lái)；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。最終我們的習(xí)作會(huì)越來(lái)越精彩。

第五篇：我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文1

我的好朋友xx，他有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，有烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，還有一雙靈活的手腳。

他喜歡打羽毛球，每天都打。我猜想他現(xiàn)在也在打，但是他的技術(shù)還沒(méi)我好呢——經(jīng)常打短了或打斜了。有時(shí)他還會(huì)把球打到屋頂上去，我們費(fèi)了九牛二虎之力才把球取下來(lái)。

xx跑步跑得很快。他總有使不完的勁，每天都在跑來(lái)跑去的。就算上體育課，老師要我們比賽跑步，他也總是跑在最前面。跑到終點(diǎn)后大家都?xì)獯跤醯模S多同學(xué)累得連走路都要費(fèi)點(diǎn)勁，可他卻一點(diǎn)也不覺(jué)得累，還在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去的。我不得不佩服他。

xx體育是個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，但是他也有薄弱的地方，那就是數(shù)學(xué)。不過(guò)他并沒(méi)有就此放棄，每天他都非常努力地學(xué)，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)提高了不少，雖然期中考只考了六十幾分，但是老師也表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗M(jìn)步了很多。作為好朋友，我也經(jīng)常幫他補(bǔ)習(xí)功課，雖然要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但是幫助好朋友讓我很快樂(lè)！

這就是我的好朋友xx。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文2

我最熟悉的人是爸爸，爸爸是中等個(gè)子，身材微胖，臉蛋圓圓的，頭發(fā)很短，而且黝黑發(fā)亮，雖然他看起來(lái)很兇，有時(shí)脾氣也很暴燥，但是有時(shí)也很溫柔。

有一次我正在寫(xiě)作業(yè)，鄰居的小伙伴來(lái)找我玩了，于是我邊玩邊寫(xiě)，三心二意，結(jié)果把體全部做錯(cuò)了，爸爸狠狠地批評(píng)了我。我在一旁大哭，。這時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：”孩子，無(wú)論做什么事都要用心去做，不能三心二意。“聽(tīng)完爸爸的話后，我認(rèn)真地把錯(cuò)題改正了。從此以后，我每天都是認(rèn)真，細(xì)心地做題，而且還不受小伙伴的干擾，不忙著玩耍，結(jié)果每一次都全對(duì)，爸爸表?yè)P(yáng)了我，我不由自主的臉紅了。

這就是我的爸爸，我很喜歡他。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文3

每個(gè)人都有自己的好朋友，我最好的朋友叫周緒妍，她是個(gè)小書(shū)迷，他有一雙黑寶石一樣的大眼睛，高高的鼻子，紅紅的小嘴巴能說(shuō)會(huì)道。

他這個(gè)小書(shū)迷常常會(huì)說(shuō)：書(shū)是甜的，可以讓我學(xué)到很多東西呢！有一次我們一起去圖書(shū)館，他找到一本名叫彩虹花的書(shū)，于是悄悄地站在一邊看了起來(lái)，他看了一次又一次，我好奇地問(wèn)道：周緒妍，這本書(shū)你看了這么多次，怎么還不放回去呢？她笑著說(shuō)：彩虹花樂(lè)于助人，幫助別人也會(huì)幫助快樂(lè)自己，我喜歡和他做朋友，這本書(shū)那么好，他就是我的寶貝，我想多看幾次呢！看他說(shuō)得那么好，我也走過(guò)去和他一起開(kāi)心地看書(shū)。

我可喜歡我的好朋友，我希望我們永遠(yuǎn)是好朋友。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文4

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是我最熟悉的人。我不會(huì)做的題時(shí)候是媽媽教我，我生病時(shí)候是媽媽照顧我，我媽媽還是個(gè)樂(lè)于幫助別人的人呢。

一天傍晚，媽媽下班回來(lái)，看見(jiàn)樓下圍著許多人紛紛議論：一位母親蹲在馬路邊很傷心的哭。原來(lái)，是一樓的小弟弟和小妹妹不見(jiàn)了，這位媽媽找不到孩子正在傷心地哭。媽媽知道后，帶著我也一起來(lái)幫忙找孩子，我們找遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，也沒(méi)有找到，大家都十分著急。最后是一位熱心的阿姨打電話給這位母親說(shuō)，這兩個(gè)小朋友在樂(lè)賣(mài)特對(duì)面的游樂(lè)場(chǎng)玩，聽(tīng)到這個(gè)消息大家都非常高興。大家與那位孩子的母親趕快找去樂(lè)賣(mài)特把孩子帶回來(lái)。

我想，我以后一定也要像媽媽一樣，幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人，我都會(huì)幫助，做一個(gè)樂(lè)于助人的人。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文5

我的媽媽有一雙水靈靈的大眼睛，像兩顆黑色的寶石，高高的鼻子，彎彎的眉毛，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩。

我的媽媽不僅長(zhǎng)得漂亮還很溫柔，有一次我的牙肉紅腫化膿，媽媽看到了立刻帶我去醫(yī)院看牙醫(yī)，輪到我的時(shí)候，我躺了下來(lái)，媽媽一只手握著我的手，另一只手摸著我的腿，一直安慰我鼓勵(lì)我，還跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：如果你哭的話，小蟲(chóng)子可能就出不來(lái)了。于是我就老老實(shí)實(shí)地，一會(huì)醫(yī)生弄完了，我實(shí)在控制不住哇哇大哭起來(lái)，媽媽馬上抱起我，一邊給我擦眼淚，一邊夸我很勇敢，聽(tīng)了媽媽的話，我一下子就不哭了，

我愛(ài)我溫柔的媽媽，你的媽媽是不是這樣呢？

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文6

我的妹妹今年6歲了，長(zhǎng)著一頭金黃的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，嘴巴小小的，皮膚白白的，總是梳著一個(gè)馬尾辮，一跑起來(lái)小辮子一甩一甩的，漂亮極了。

我的妹妹活潑可愛(ài)。記的有一次，她到我家玩，我正在拉琴，她一聽(tīng)到琴聲就立刻開(kāi)始扭著屁股轉(zhuǎn)起腰歡快地跳起舞來(lái)。我說(shuō)：“圓圓，我拉琴你跳舞，好嗎？”“好的。”我開(kāi)始拉琴了，“3.537375667······”我認(rèn)真的拉琴，妹妹很投入的跳著，每個(gè)動(dòng)作都做的很好，很到位，一會(huì)爸爸媽媽忙完了，坐下來(lái)看我們表演，他們表?yè)P(yáng)了我們，我們心里美滋滋的，開(kāi)心極了！

這就是我的妹妹，我最熟悉的人，小朋友，你們說(shuō)我妹妹可愛(ài)嗎？

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文7

我有一個(gè)可愛(ài)的弟弟，他眼睛大大的，頭發(fā)短短的，圓圓的臉蛋就像一個(gè)紅紅的小皮球，真可愛(ài)！

有一次我玩斜坡走，弟弟看見(jiàn)了，也跟著我走，但他沒(méi)走一會(huì)就開(kāi)始跑，一會(huì)爸爸去追弟弟，還沒(méi)追到，弟弟就摔了一跤，弟弟沒(méi)哭就又開(kāi)始跑，跑呀跑又摔跤了，一會(huì)兒他又跑到草地上，蹦跳著去摘樹(shù)葉，我在一邊吃著水果看著他，他一個(gè)不小心掉到了泥巴地里去了，全身都是泥巴，他跑到媽媽面前，沒(méi)辦法媽媽只能給他換了衣服，換上干凈的衣服他又開(kāi)始玩耍起來(lái)。你說(shuō)我弟弟愛(ài)不愛(ài)玩。

我的弟弟可真淘氣啊！

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文8

我的爸爸看上去高高瘦瘦的，可他卻十分結(jié)實(shí)，只要一舉起手臂，胳膊上都是肌肉，爸爸長(zhǎng)得有點(diǎn)黑，那是因?yàn)樗矚g踢足球，而被太陽(yáng)公公曬黑的，爸爸踢足球可厲害了，足球場(chǎng)上，別人都愛(ài)把球踢給爸爸，想讓他多進(jìn)幾個(gè)球。你瞧，剛拿到球，就進(jìn)了一個(gè)，不一會(huì)兒，又進(jìn)了一個(gè)球，旁邊的人都位他鼓掌喝彩。

他不僅愛(ài)踢足球，還很熱心。上次，我們學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，爸爸請(qǐng)了假，到我們學(xué)校里教我們班的小運(yùn)動(dòng)員做熱身運(yùn)動(dòng)，還教我們?nèi)绾谓影簦谒膸椭笇?dǎo)下，我們班獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名呢！

平常，爸爸也會(huì)輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我一知半解的時(shí)候，爸爸會(huì)給我細(xì)細(xì)講解，除了對(duì)我耐心，燒菜、做飯也有一手，只要我想吃，他總能變個(gè)花樣菜出來(lái)，雖然有時(shí)候會(huì)“失手”，但我還是會(huì)對(duì)爸爸的手藝贊不絕口。

當(dāng)然，我覺(jué)得他還有一些小缺點(diǎn)，就是經(jīng)常晚上睡覺(jué)太晚，如果能早點(diǎn)睡覺(jué)，作息規(guī)律，身體棒棒，白天也會(huì)更有精神，這樣就是我心中完美的爸爸了。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文9

的名字叫“韓羽豐”，他今年六歲了，在幼兒園上大班。他喜歡在別人面前唱歌，有一次，三姨姥過(guò)生日吃完飯后，他站在沙發(fā)上給大家唱了好幾首歌，逗得大家哈哈大笑。

上個(gè)星期天，我和媽媽、弟弟、小姨、姨夫一起去野外刨花生。姨夫開(kāi)車(chē)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)。一剛開(kāi)始是姥姥和媽媽在刨花生，我和小姨帶著弟弟去掰玉米，然后又幫姨夫摘毛豆。摘毛豆時(shí)有一個(gè)小木棍打著弟弟的眼睛了，當(dāng)時(shí)他的眼睛就紅了，可弟弟沒(méi)有哭，只是睜不開(kāi)眼睛。

我喜歡我的弟弟，他會(huì)唱歌又勇敢。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文10

我最熟悉的人是我的哥哥，他長(zhǎng)著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的黑水晶，他的兩個(gè)大門(mén)牙尖尖地，突出在外面就像尖尖的刀。

有一天，我站在小區(qū)樓下大聲喊叫著：哥哥，哥哥，我可以上來(lái)玩嗎？哥哥說(shuō)道：可以，上來(lái)吧！說(shuō)完他就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)去了，他真是好愛(ài)學(xué)習(xí)啊，我問(wèn)哥哥：你上那么多培訓(xùn)班不累嗎？哥哥說(shuō)：不累，媽媽這是對(duì)我好，這樣我的成績(jī)可以拿滿分，這有什么不好嘛！我點(diǎn)了點(diǎn)頭想，哥哥真的是很棒的，每次考試在班級(jí)都是數(shù)一數(shù)二的，一回到家，我也和媽媽說(shuō)我要上培訓(xùn)班，要像哥哥學(xué)習(xí)。

我很喜歡我的哥哥愛(ài)學(xué)習(xí)的額樣子，他真是一個(gè)好學(xué)，聰明的人，我要向他學(xué)習(xí)。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文11

我最熟悉的人是我的爺爺，他身材高大魁梧，臉上時(shí)常都掛著笑容。雖然他今年64歲了，但還是堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)、攝影，并把他的這些愛(ài)好也傳授給了我。

爺爺熱愛(ài)書(shū)法，甚至可以說(shuō)十分癡迷這門(mén)傳統(tǒng)文化。記得在一個(gè)周五的晚上，我和爺爺在練毛筆字，我寫(xiě)完書(shū)法班的作業(yè)就休息去了，看到爺爺還在寫(xiě)字我就沒(méi)有打擾他。在床上我已經(jīng)迷糊的睡了一覺(jué)，醒來(lái)后看到表已經(jīng)一點(diǎn)了，怎么還是不見(jiàn)爺爺，就趕忙去叫他睡覺(jué)。推開(kāi)書(shū)房的門(mén)，只見(jiàn)爺爺還是目不轉(zhuǎn)睛的盯著紙面，微皺著眉頭，認(rèn)真地寫(xiě)著。我連叫了幾聲，爺爺才和我一起去睡覺(jué)。他經(jīng)常就是這樣，為了練字，常常廢寢忘食。

我很愛(ài)我的爺爺，我要學(xué)習(xí)他這種認(rèn)真的精神，他不僅僅是我的爺爺，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文12

我的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，眼小的好像瞇成一條縫，頭大得很呢。

別看他長(zhǎng)得不怎么樣，他可能干了呢。我的'自行車(chē)壞了，他可以修；我的眼鏡壞了，他可以修；家里的電器壞了，他也可以修。有一天，家里的電腦壞了，我和媽媽急著要用。爸爸說(shuō)：“別急，別急，我來(lái)修。”他拿了工具箱，一個(gè)人在房間里，不到二十分鐘，電腦修好了。我和媽媽都夸他是能工巧匠。

我的爸爸不僅能干，還很幽默呢。有時(shí)我問(wèn)他一個(gè)“為什么？”，他會(huì)故意說(shuō)“喂草！”。有時(shí)他會(huì)說(shuō)話故意說(shuō)得顛三倒四。還有時(shí)，他會(huì)裝傻。每當(dāng)這時(shí)候，我都會(huì)哈哈大笑。

這就是我的爸爸，又能干，又幽默的爸爸，我愛(ài)我的爸爸。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文13

我的二姐很瘦，體重很輕，她今年上高三，有一對(duì)濃眉大眼，還有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。

一天下午，我和二姐一起去買(mǎi)衣服，去到了商店，二姐就直接問(wèn)有沒(méi)有童裝，因?yàn)樗钕矚g的事情就是給我買(mǎi)衣服，服務(wù)員聽(tīng)了馬上就說(shuō)：兩位客人這里有童裝，就在上面呢！我和二姐坐著手扶電梯就上去了，那里有很多的服裝，我看見(jiàn)一頂帥氣的帽子，馬上讓二姐給我買(mǎi)，二姐想都沒(méi)想就說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，但是我們先去買(mǎi)衣服吧！這時(shí)我跟著二姐一起逛，不到一會(huì)的時(shí)間我們就挑了很多，二姐還特意又回去給我買(mǎi)了那頂帽子。

我的二姐就是這樣，又愛(ài)買(mǎi)衣服又活潑的人。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文14

我的爸爸一頭短短的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，我只要不專心學(xué)習(xí)，他一眼就能看見(jiàn)我，一雙靈敏的耳朵，聽(tīng)得見(jiàn)很遠(yuǎn)的聲音，可厲害了。

我們一家三口里就爸爸最?lèi)?ài)玩手機(jī)，一次星期天，我們一家三口準(zhǔn)備出去玩，我爸爸就大聲地說(shuō)：我不去，我要玩手機(jī)！我生氣地對(duì)爸爸說(shuō)：你說(shuō)好帶我們?nèi)ネ娴模阌烛_人，不跟你玩了！爸爸馬上說(shuō)：那好吧，你們先下去，我馬上過(guò)來(lái)。我們準(zhǔn)備出發(fā)了，可是爸爸竟然還沒(méi)有下來(lái)，我上樓一看，爸爸還在入迷地玩手機(jī)。

我的爸爸就是這樣的，愛(ài)玩手機(jī)就是他的愛(ài)好。

我熟悉的一個(gè)人寫(xiě)人作文15

要說(shuō)我最熟悉的一個(gè)人，有很多，比如：唐老師、鮑老師、王老師……但是，我最熟悉的還是李老師了，李老師有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，還染了染顏色，心也很善良。

那一天，天高云淡，陽(yáng)光明媚，老師讓寫(xiě)一篇作文，誰(shuí)寫(xiě)的好，誰(shuí)就會(huì)是第一名，大家異口同聲的說(shuō)：知道了老師。我回到了家里，第一件事就是寫(xiě)作文。

到了明天，老師說(shuō)同學(xué)們有一名同學(xué)把作文寫(xiě)的非常好，他就是力力，同學(xué)們奇怪的問(wèn)：怎么會(huì)是力力呢？老師請(qǐng)力力同學(xué)讀他寫(xiě)的作文，力力讀完了，教室里響起了掌聲，力力都不好意思臉紅了。

同學(xué)們！這就是我敬愛(ài)的李老師！你們的老師也是這樣好麼？