第一篇：[精品推薦]淺談高詳解考英語的應(yīng)試技巧與解題

淺談高考英語的應(yīng)試技巧

劉娟萍

近年英語高考遵循大綱、考綱，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，加大了語言交際能力的考查，把語言放在盡可能真實(shí)的和不同的情景中考查，突出運(yùn)用，體現(xiàn)人文精神。材料貼近生活，貼近時代，有較高的信度，較好的區(qū)分度和較合理的難度。

高考英語6大題型特點(diǎn)如下：聽力材料口語體特征強(qiáng)，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細(xì)節(jié)信息題為主；單選部分覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，15個題涵蓋了中學(xué)階段的絕大部分詞法句法；完形填空著重考查考生在閱讀理解基礎(chǔ)上對詞匯知識的掌握情況，選文300詞左右，常有較完整的故事情節(jié)，常插有心理描寫；閱讀理解題材料豐富，體裁廣泛，語言地道，試題類型全面，有一定的生詞量；短文改錯題內(nèi)容接近學(xué)生生活，文字淺顯，錯誤涉及基本句法詞法和行文邏輯；書面表達(dá)情景真實(shí)，要求明確，內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)，提供情景形式多樣。總之，試題既重視基礎(chǔ)知識，又注重能力的考查。

高考英語6大題型都有一定的技巧可循，如果每個部分都提高一兩分，6個部分加在一起也有很可觀的十幾分了，對于競爭激烈的高考，一門考試能多得到十幾分，能使考生在填報志愿時整體提高一個層次。

1．考聽力要充分利用聽錄音前的時間和聽各段對話之間的停頓時間速讀一遍題目和全部選項(xiàng)，然后邊聽、邊理解、邊記錄、邊推測、邊選擇。在聽語篇時要抓住要素即人物、事件、時間、地點(diǎn)，以便較好地理解和回憶全“篇”故事，保持良好的心態(tài)，切忌因急躁而影響聽后面的內(nèi)容。

2．單項(xiàng)選擇近年來其內(nèi)容愈來愈貼近生活，因此考生除了復(fù)習(xí)考綱所列的詞匯和語法知識，還要注意歸納英漢兩種文化的差異，熟悉所學(xué)的習(xí)慣用法，提高順應(yīng)語境的能力。

3．完型填空建議解題前務(wù)必先通讀全文，通讀全文后就可聯(lián)系上下文展開邏輯思維，準(zhǔn)確把握詞義、排除干擾項(xiàng)。通常情況下一篇完型填空必有幾處答案難以確定，在推敲疑點(diǎn)時要緊扣文意情景，從上下文中尋找線索，務(wù)必使答案填入后句子的結(jié)構(gòu)和意思都是能上下連貫。

4．閱讀理解，解題前要仔細(xì)通讀全文，遇到難解的詞組和句子不要急躁，盡量根據(jù)上下文悟出其義，解題時要“帶著問題讀查短文”分析判斷，整題解完后要認(rèn)真復(fù)查。

5．短文改錯，在逐行尋查錯誤時應(yīng)著重注意看句子結(jié)構(gòu)是否完整，看習(xí)慣用法固定搭配是否正確，看上下文邏輯是否合理，看主謂是否一致，時態(tài)、語態(tài)是否正確，冠詞、代詞、連詞、形容詞、副詞以及關(guān)系詞的使用是否得當(dāng)。

6．英語高考書面表達(dá)，首先應(yīng)仔細(xì)審題，列出提綱或擬個腹稿，理清思路，然后抓住要點(diǎn)分段表述。在表達(dá)時句子宜短不宜長，慎用分詞和復(fù)合句，在串聯(lián)成文時注意用好適當(dāng)?shù)倪B接詞如and，but，then，besides，while等，這樣使人看上去脈絡(luò)清晰、層次分明。

另外，同學(xué)們在答題時還要注意如下幾個微技巧： 1．要遵循先易后難的原則。

一份高質(zhì)量的試卷，在難度的設(shè)置上應(yīng)該有一定的坡度，“入手容易深入難”是高考命題工作的一個原則。同學(xué)們拿到試卷以后，應(yīng)該迅速瀏覽試卷，看試卷是否有分發(fā)和印刷 錯誤，是否有漏印或缺頁的問題，并初步了解考試內(nèi)容和難度。高考命題難易比例是：5（容易題）∶3（中檔題）∶2（難題），80％的試題屬于中等難度以下的題目或者說是基礎(chǔ)題，英語命題難易原則也不例外。

關(guān)于先易后難的原則，同學(xué)們應(yīng)該自己掌握，因?yàn)槊總€人的擅長之處是不一樣的。但有一點(diǎn)要注意，不要在某一道題或者分值較小的題目上花過多的時間，既準(zhǔn)又快是先易后難原則的具體體現(xiàn)。

2．要十分重視第一印象（first impression）。心理學(xué)表明，考生在接觸試題時大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)，對新事物的反應(yīng)靈敏，容易迅速做出決定。經(jīng)驗(yàn)表明，第一感覺的正確率在80％以上，因此，不要輕易改動第一次做出的選擇。在檢查的時候，同學(xué)們不要按照第一次答題的角度去考慮，應(yīng)該從另外一個角度去思考，沒有充分、足夠的理由不要推翻第一次的選擇。

3．關(guān)于填涂答題卡。

針對英語科目填涂答案多的特點(diǎn)，建議同學(xué)們在答題的過程中邊做邊涂（前提是不影響自己的答題速度）。曾經(jīng)有一個高水平的考生，因忙于答題忘記涂卡，當(dāng)意識到還有機(jī)讀卡未涂時，離交卷的時間已不多了。不管怎樣，同學(xué)們一定不要忘記在考試結(jié)束前10分鐘左右填完自己的機(jī)讀卡，可以說此時已經(jīng)是勝券在握，然后再利用剩余的時間檢查沒有把握的試題，對于有把握的答案就不要再浪費(fèi)時間了。建議同學(xué)們第一次答題時，對于沒有把握的試題答案應(yīng)該用鉛筆做一個標(biāo)記，以示區(qū)別。

4．合理分配時間。

2002年《考試說明》關(guān)于英語考試的時間已經(jīng)做了明確建議，但是我們建議同學(xué)們應(yīng)該在閱讀理解上適當(dāng)?shù)囟嗤度胍稽c(diǎn)時間，因?yàn)殚喿x理解和完形填空兩部分分值為75分，分值高，占試卷的50％。以往，很多同學(xué)在第二卷花時間比較少，有的作文寫不完，有的只用不足10分鐘時間隨意寫就，這都是應(yīng)該注意的。

5．注意書寫規(guī)范。2006年《考試說明》中“評分”規(guī)定：如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次（5分）。從老師參加高考英語閱卷的經(jīng)驗(yàn)來看，不少同學(xué)由于疏于審題，隨意寫就，仔細(xì)檢查后，發(fā)現(xiàn)有諸多不妥之處，于是對原文修修補(bǔ)補(bǔ)，或在試卷上涂黑，或使用膠條，或使用涂改液，或隨意連線畫“地圖”等等，都在不同程度上影響了自己的成績。摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速蓬勃發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，內(nèi)部審計(jì)作為公司治理的一個組成部分，其職能逐漸擴(kuò)展，地位也越來越重要。審計(jì)理論隨著審計(jì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新，審計(jì)“免疫系統(tǒng)”論就是從這一進(jìn)程中凝練出來的。

第二篇：淺談英語高考閱讀理解題的應(yīng)試策略和技巧

淺談英語高考閱讀理解題的應(yīng)試策略和技巧

松陽一中 占悠

在英語高考中，閱讀理解題歷來都占有很大的比重。閱讀理解題答得如何，某種程度上決定著考生在高考中成績的優(yōu)劣程度，并觀照出考生的英語閱讀能力乃至英語學(xué)科水平的高低。所謂“得閱讀者得天下”，這話不無道理。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何做好英語高考閱讀理解題，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、準(zhǔn)確把握高考英語閱讀理解考查的相關(guān)信息

準(zhǔn)確把握考查要求，及時掌握相關(guān)信息，對于提高應(yīng)試效率，具有重要的指導(dǎo)作用。要做好英語高考閱讀理解題，應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下三方面的信息，并注意揣摩其中的隱含信息。

1、考試說明中傳達(dá)出的信息。閱讀理解作為一個以語言知識和閱讀技巧為基礎(chǔ)的新信息與已知信息相互作用的過程，《考試說明》明確地提出了五個方面的考查目標(biāo)：

1、掌握所讀材料的主旨和大意以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；

2、既理解具體的事實(shí)，也理解抽象概念；

3、既理解字面意思，也理解深層含義，包括作者的意圖、態(tài)度等；

4、能理解某句、某段的意義，并能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關(guān)系，并能據(jù)此做出推理判斷；

5、能根據(jù)材料所提供的信息，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識正確判斷生詞的含義。綜合起來，也就是要考查學(xué)生在攝入文本信息、推斷生詞詞義、理解文章主旨、推敲文章細(xì)節(jié)、解析語篇結(jié)構(gòu)、進(jìn)行推理判斷等方面的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“培養(yǎng)學(xué)生有效的外語學(xué)習(xí)策略”的理念。

2、考查題型中傳達(dá)出的信息。從近幾年的高考英語的閱讀理解題來看，主要不外乎四種題型：一是主旨大意題，主要考查考生歸納文章的要點(diǎn)和概括中心思想的能力，試題通常針對整篇文章或某個段落提問，常見的提問方法有：“What is mainly discussed in the text? The main purpose of writing this text is?..What might be the most suitable title for the text? ”等。二是事實(shí)細(xì)節(jié)題，主要考查學(xué)生對闡述主題的細(xì)節(jié)與具體事實(shí)的把握能力。這種題目往往針對文章中的人物、地點(diǎn)、時間、有關(guān)的數(shù)字?jǐn)?shù)量、特征及某個細(xì)節(jié)提問，要求考生回答何時、何地、何因、如何、多少等相關(guān)的問題，或根據(jù)文中信息進(jìn)行正誤判斷等。這類題目屬于淺層理解題，難度較小，考生只要認(rèn)真仔細(xì)，抓住相 對應(yīng)的信息，就能找到正確答案。三是推理判斷題，往往從常識和跨文化差異的角度，考查學(xué)生利用文章信息對文章中人或事物的特征、事物產(chǎn)生的原因及發(fā)展的方向進(jìn)行預(yù)測和推斷的能力。該類試題要求考生根據(jù)不同的問題，從不同的角度對文章提供的事實(shí)進(jìn)行分析和信息加工，對作者的意圖、人物的動機(jī)、目的、性格特征以及事物發(fā)展的前因后果做出合理的推斷。這類試題必須通過學(xué)生主觀推理和判斷才能得出答案，難度較大。四是詞義猜測題。往往針對文章的某一部分、某個詞或詞組提出問題，考查學(xué)生利用已知信息、常識或上下文來猜測詞義的能力。與推理判斷題一樣，這類試題的答案也必須利用已知的相關(guān)信息進(jìn)行猜測判斷，具有一定難度。

3、高考試題中傳達(dá)出的信息。通觀2007年浙江卷英語高考試卷的五篇閱讀材料，與往年相比，進(jìn)一步強(qiáng)化了三方面的傾向：從體裁上看，以與學(xué)生日常生活相關(guān)的小品文居多，故事性文章銳減，進(jìn)一步突出了立足語境、強(qiáng)化語用的傾向。從題材上看，選材更加生活化，更多地關(guān)注與當(dāng)今社會、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度、跨文化交際、做事能力等，時代感和教育意義很強(qiáng)。如第一個語篇描述Arthur Bonner從一個囚犯到名人的人生蛻變，不失為一篇生活教育的優(yōu)秀素材。第二個語篇從科學(xué)工作者對失語癥患者辨別說話者是否真實(shí)表達(dá)自己情感的研究，提示每個人都有自己的長處和不足。特別是第三個語篇，是一則基于Google情景的網(wǎng)絡(luò)語言材料——有關(guān)北京2008奧運(yùn)的介紹，顯得非常新穎。從考題設(shè)計(jì)上看，試卷的閱讀量和試題難度都與去年基本持平，但更強(qiáng)調(diào)在關(guān)注表層語義的同時，要深入理解語言的深層含義，增強(qiáng)對語篇中包含的語言、社會、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力。

二、英語高考閱讀理解題的應(yīng)試策略和技巧

綜合以上信息，我們可以得出一個基本判斷，即今后的高考英語閱讀理解的考查，將在總體保持閱讀量、題型結(jié)構(gòu)和試題難度相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，日益突出英語語言的工具性這一本質(zhì)屬性，更多地關(guān)注語言的綜合服務(wù)功能，在考查學(xué)生正確獲取信息的能力的同時，進(jìn)一步強(qiáng)化分析信息和處理信息能力的考查。鑒于以上認(rèn)識，筆者提出以下應(yīng)試建議：

1、立足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。閱讀是學(xué)習(xí)英語的最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)之一。就英語高考的“閱讀理解”而言，顧名思義，只有把語篇“閱讀”深、“閱讀”透，才談得上“理解”，才能從根本上提高“閱讀理解”的應(yīng)試水平。而其 他試題的完成，同樣離不開閱讀的功夫。因此，我們應(yīng)該樹立和強(qiáng)化一個意識，即閱讀理解題的最根本的應(yīng)試對策就是強(qiáng)化閱讀，要堅(jiān)持以閱讀為本，通過強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，積累詞匯量，提高閱讀的速度和理解的準(zhǔn)確度，把加強(qiáng)閱讀作為一種最基本的學(xué)習(xí)和應(yīng)試策略。

同時，今年英語卷的素材大多選自英文原版書籍、英文主流媒體和英語國家中學(xué)生經(jīng)常閱讀的書刊，題材涵蓋人文、科技、社會、教育、文化、環(huán)保、體育等方面。特別是閱讀理解題，所選語篇還突出了思想性、教育性、實(shí)用性和趣味性，有蘊(yùn)涵道德寓意的科普文章，有描寫價值觀形成的個人成長故事，有讓學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行選擇的實(shí)用性廣告，尤其是任務(wù)型閱讀中的英語刊物介紹等資料均是原汁原味的真實(shí)語料，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的關(guān)聯(lián)度非常密切。像第四個語篇，從樂于交流、善于交流這一某些西方國家的人們所常用的人際交往手段，體現(xiàn)心靈溝能啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增進(jìn)友誼，加深理解的重要性。“Tell a story and tell it well, and you may open wide the eyes of a child, open up lines of communication in a business, or even open people’s mind to another culture or race.”這對學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，互相交流的意識有很大的啟示。任務(wù)型閱讀就像題目要求的那樣，選出Cathy、Jason、Kate、Wayne、Frank各自所需的雜志，其語言的實(shí)用性非常明顯。因此，我們要把更多的精力和時間花在閱讀的訓(xùn)練上，要特別注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇真實(shí)的，富有思想性、教育性、趣味性的語料來開展閱讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高應(yīng)試效率。

2、針對考題設(shè)計(jì)的類型和特點(diǎn)，強(qiáng)化解題的技巧訓(xùn)練。加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，是提高解題速度和正確率的重要方法。針對英語高考閱讀理解題的測試特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)注意掌握好以下幾種技巧：

一是“查閱”的技巧。即不通讀全文，快速、從語篇中有目的、有選擇地迅速查找某一具體事實(shí)或特定信息的技能，如尋讀、略讀等。在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可以先讀考題，看清題干的意思和要求后，再帶著這些問題去讀文章，尋找問題的答案。這樣，就沒有必要每詞、每句必要，只要能回答問題即可。如今年浙江卷C 篇文章的四個考題，就可以通過“尋讀”、“略讀”找出正確答案。

二是猜測生詞的技巧。生詞大致可分兩類：一類是基本上不影響對文章理解的生詞；一類是對文章理解直接相關(guān)的生詞。對于第一類生詞，完全可以跳過去不予理會。對于第 二類生詞，可以采用以下方法推測詞義：

（1）利用構(gòu)詞法。合成（compounding）、轉(zhuǎn)換（conversion）、派生（derivation）、詞綴（affixation）等有助于確定詞義。如：2007年浙江卷E篇中，“My mother, dissatisfied with my father’s plain workman’s life.” 單詞dissatisfied，除去前綴“dis”剩下“satisfied”是“滿意的”的意思，“dis”是表示否定意義的前綴，那么“dissatisfied”的意思就是“不滿意的”。

（2）利用上下文猜測詞義。如浙江卷E篇中，F(xiàn)or several hours I made myself highly visible, making sure everyone could see me and the heavy black letters on the bag that said THE SATURDAY EVENING POST.通過后文的“making sure everyone could see me ”可猜出“visible” 是“可見的”意思。

（3）通過原文提供的例子來理解詞義。如：“Today young couples who are just starting their households often spend lots of money on appliances, for example, washing-machines, fridges and color TVs.”由后面的舉例（for example）可知，“appliances”是一類家用電器。

（4）用對比和轉(zhuǎn)折方法猜測。英語中副詞和短語 while, however, rather than, unlike, yet, but, instead, on the other hand等，常出現(xiàn)在某一生詞的前面或后面，由此可推測詞義。如：Mary is loquacious while her husband is the silent type.通過silent（寡言的）的對比，可猜出“l(fā)oquacious”是“語多的、饒舌的”意思。

（5）利用說明詞義的同位語或定語等猜測詞義。如：Numbers such as and are called whole numbers, or integers.句中“whole numbers ”與“integers”同義，由前者可知后者意思為“整數(shù)”。

三是判斷文章標(biāo)題的技巧。揭示話題和中心內(nèi)容是確立標(biāo)題最基本的要求。分析文章的標(biāo)題，一般可以從三個方面考慮：（1）確切，就是指標(biāo)題應(yīng)切合文章的內(nèi)容。（2）鮮明，就是指標(biāo)題應(yīng)明確提倡什么，反對什么。（3）簡潔，就是指標(biāo)題用語精練，高度概括。如2007年浙江卷A語篇后面有這樣一道考題：

Which of the following would be the best title for the text? A、A Promise to Mom B、A Man Saved by Butterflies C、A Story of Butterflies D、A job Offered by Dr.Mattoni 綜合以上三個方面分析，可以確定答案是B。因?yàn)椋谝唬沂玖宋恼碌闹行膬?nèi)容。雖然文章提到了Butterfly和Dr.Mattoni，但主要敘述的是Arthur Bonner因?yàn)锽utterfly而改變一生的故事。第二，它表明了Arthur Bonner和 Butterfly的關(guān)系。第三，它用語精練，高度概括。

四是總結(jié)文章中心的技巧。文章的中心思想往往難以在文章中找到現(xiàn)成的句子，必須通過概括提煉才能提煉出來。如2007年浙江卷D篇文章的第55題：What is the main idea of the text? 通讀全篇，我們可知，全文從樂于交流、善于交流這一某些西方國家的人們所常用的人際交往手段，體現(xiàn)心靈溝能啟迪智慧，擴(kuò)大視野，增進(jìn)友誼，加深理解的重要性。這樣，我們就可以概括得出答案是D：Storytelling helps people understand themselves and others.五是揣摩作者的態(tài)度、意圖、觀點(diǎn)及文章深層含義的技巧。把握作者的態(tài)度、意圖、目的，推測文章的深層含義是一項(xiàng)復(fù)雜的智力活動，往往需要在整體理解文章或段落及其特定語境的基礎(chǔ)上，進(jìn)行由舊而知新，由前而知后，由此而知彼，由表而知里的邏輯推理和判斷。如 2007年浙江卷B篇第47題：“What do we learn from this text?”要準(zhǔn)確找出答案（D：People poor at one thing can be good at another.），就必須進(jìn)行這樣的邏輯推理。

六是理解段落或句子深層含義的技巧。理解段落或句子的深層含義與歸納段落的大意有所不同。歸納段落大意是總結(jié)概括，而理解段落或句子的深層含義則是透析語義，即透過字面意思去看深層含義。如2007年浙江卷D篇第52題：“What do we learn about American storytellers from Paragraph 2?” 因?yàn)槲恼碌诙沃v述的是美國人認(rèn)為storytelling不僅對兒童教育有幫助，而且有助于成人理解自己和不同文化的他人，所以答案是D：they find storytelling useful for both children and adults.3、著眼提高語言綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維鍛煉。高考閱讀理解題，無論是主旨大意題、事實(shí)細(xì)節(jié)題，還是猜測詞義題、推理判斷題，本質(zhì)上都是對學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的考查。提高語言綜合運(yùn)用能力，就離不開思維能力的訓(xùn)練和提高，特別的像推理判斷題，更與學(xué)生的思維方式和能力直接相關(guān)。因此，一方面要提高學(xué)生的邏輯思維能力。要 開展針對性的閱讀訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)特定的語境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語境，仔細(xì)揣摩作者的態(tài)度、意圖、目的和文章敘述的思路，要多問幾個“Why”，進(jìn)行縝密的邏輯推理，從而作出準(zhǔn)確的判斷。在閱讀理解題的訓(xùn)練中，要多做揣摩有關(guān)作者的意圖及理解文章或語句深層含義的題目，在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索和掌握解題規(guī)律，提高邏輯思維能力。另一方面要有計(jì)劃、有步驟地加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，幫助學(xué)生建立最佳的智能結(jié)構(gòu)。在英語教學(xué)特別是閱讀理解訓(xùn)練中，要鼓勵學(xué)生對一篇文章作多維度的解讀，進(jìn)而得出最佳理解；對一個題目的解答，也要鼓勵學(xué)生作多角度的思考，尋找和總結(jié)不同的解題思路和方法。通過發(fā)散式、開放式的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，避免學(xué)生在解題時產(chǎn)生“一條道走到黑”困境，提高學(xué)生的閱讀理解能力和解題能力，提高語言綜合運(yùn)用能力。

總之，英語的閱讀理解是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動。它需要一定的閱讀積累，較好的閱讀技巧，還要有較強(qiáng)的思維能力和較好的思維品質(zhì)，而這些都是建立在厚實(shí)的閱讀積累、扎實(shí)的語言知識、熟練的文體知識、廣泛的文化知識、較強(qiáng)的思維能力以及積極的閱讀態(tài)度之上的，只有奠定了各方面的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在高考的閱讀理解測試中立于不敗之地，取得良好成績。

參考文獻(xiàn)：

1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《2007年浙江省普通高考考試說明·英語》

3、《 NMET閱讀理解應(yīng)試技巧談》，載《英語輔導(dǎo)報》高中教師版2006-2007學(xué)第3期

4、《從閱讀理解的測試模式談閱讀策略》，載《英語輔導(dǎo)報》高中教師版 2006-2007學(xué)第28期

5、《英語閱讀技巧和方法點(diǎn)撥》，載《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2007年4月

6、《英語閱讀中猜測生詞的技巧》，載《英語周報》高中教師版 2005-2006學(xué)第36期

第三篇：高考英語 答題技巧與解題方法 短文改錯

短文改錯

【短文改錯答題技巧、解題方法】

主要考查識別錯識并改正錯誤的能力和在語篇中綜合運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性和熟練程度。近幾年短文改錯難度不大，大都是中國學(xué)生在學(xué)習(xí)和寫作中常犯的錯誤，高考試題按1：1：2：6的規(guī)律，即正確一行，缺詞一行，多詞二行，錯詞6行。

答題時首先通讀全文，力求理解語篇內(nèi)容與文章大意，斷句以句子為單位，而不是以一行為單位進(jìn)行斷句;注意看句子結(jié)構(gòu)是否完整，習(xí)慣用法固定搭配是否正確，上下文邏輯是否合理，主謂是否一致，時態(tài)語態(tài)是否正確以及冠詞、代詞、連詞、形容詞、副詞以及關(guān)系詞的使用是否得當(dāng);設(shè)想有幾個可能改正的答案，從中挑出最佳答案;最后重新通讀自己改正過的文章，同時檢查是否符合1：1：2：6的規(guī)律。【短文改錯答題技巧、解題方法】

短文改錯一直是學(xué)生在應(yīng)考時失分較多的題型。這主要是因?yàn)樵O(shè)錯的內(nèi)容多為學(xué)生在平常進(jìn)行語言操練時常犯的錯誤。比如：寫作中用到的關(guān)鍵詞，語言學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象，容易忽視的虛詞、小品詞等。做好短文改錯題應(yīng)注重以下技巧。

1、注意分行的技巧性。上一行的末尾和下一行的開始，往往是考生們?nèi)菀缀鲆暤牡胤剑灰渍业藉e誤所在，從而影響了改錯的成績。考生要密切關(guān)注行尾和行首的接連處，注意它們之間的語法關(guān)系或邏輯關(guān)系，盡快找到設(shè)錯點(diǎn)，從而盡快改正。

2、要以句子為單位而不是以行為單位進(jìn)行判斷。改錯題的要求是每行找出一處錯誤，但在找錯時不能以行為單位來找，要以完整的句子為語言單位進(jìn)行判斷。

3、注重上下文之間的邏輯關(guān)系。在短文改錯題中，有時設(shè)錯的內(nèi)容與短文上下評議的時態(tài)、人稱等有密切的關(guān)系，如果只從一個單句來考慮，而不關(guān)注上下文的各種邏輯關(guān)系，就可能造成判斷失誤，增加失分的因素。

4、在逐行尋查錯誤時應(yīng)著重注意看句子結(jié)構(gòu)是否完整，看習(xí)慣用法固定搭配是否正確，看上下文邏輯是否合理，看主謂是否一致，時態(tài)、語態(tài)是否正確，冠詞、代詞、連詞、形容詞、副詞以及關(guān)系詞的使用是否得當(dāng)。

第四篇：考研英語閱讀解題思路與技巧

速成版考研英語閱讀解題思路與技巧

相信很多同學(xué)對考研英語閱讀題充滿了無限復(fù)雜的感情，可謂考研英語成也閱讀敗也閱讀，因此它既是同學(xué)們的心頭肉也是心頭患！很多沒有拿下考研英語的同學(xué)，究其原因，都是因?yàn)闆]有掌握正確的閱讀解題思路和技巧，只是盲目地埋頭做題，從而與高分失之交臂。那么考研英語閱讀怎樣解題才是有效的呢？我們來看看吧！

一 了解文章整體脈絡(luò)與大致內(nèi)容。

首先，了解文章大致的描述主題，文中出現(xiàn)的各個觀點(diǎn)和自己的感情色彩，注意文章和段落的首尾句，注意文中出現(xiàn)人物和事件的作用燈信息。總之，要先對文章的脈絡(luò)有一個大致的了解，這樣在分析試題時便能從全局出發(fā)，因而避免由于某個細(xì)節(jié)而鉆牛角尖的方向性錯誤。

二 分析題干選項(xiàng)重要信息，定位至文章。

首先要了解選項(xiàng)表達(dá)的意思，再判斷它考查的是八大考點(diǎn)中的哪一個，以此可以對答案的大致位置和定位要點(diǎn)進(jìn)行判斷篩選，隨后根據(jù)題干中提供的關(guān)鍵字信息（姓名、地點(diǎn)、時間、專有名詞等）定位到文中相應(yīng)的位置。這里要注意兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一是同義復(fù)現(xiàn)，在定位了正確答案的位置之后，有時我們會發(fā)現(xiàn)正確答案也許并不在這一句，這時就需要考慮同義復(fù)現(xiàn)了。考研閱讀文章的上下文聯(lián)系是比較緊密的，要注意上下句和上下段之間的銜接，感情色彩的銜接如and, but, therefore等，可以讓我們推斷出上下文之間的感情轉(zhuǎn)換，以便在我們不理解某句話的意思時從上下文的感情連接和轉(zhuǎn)換推測它的意思，同義指代的連接如this, that, it等，可以讓我們通過對某一事物更多的描述推測出它的屬性或用途。這些同義表達(dá)往往都隱藏了比較重要的信息，即我們在分析題目時需要的線索；二是同義替換（四六級解題也是這個思路，同學(xué)們不陌生吧！），一般題干中出現(xiàn)的動詞、形容詞、副詞、名詞等很多都是將原文的表達(dá)進(jìn)行了詞匯或詞組的同義轉(zhuǎn)換，舉一個簡單的例子，文中表程度的形容詞是great，而選項(xiàng)中可能將其替換為significant，以此來迷惑考生，所以大家在平時要注意同義表達(dá)素材的積累和對比。（定位文中關(guān)鍵信息點(diǎn)時，可以把重點(diǎn)部分用筆劃出來，便于查找比較！）對這個步驟不太熟練的同學(xué)，可以看下 閱讀基礎(chǔ)90篇 的解析部分，重點(diǎn)查看【選項(xiàng)表析】、【大綱閱讀考點(diǎn)】、【定位與分析】以及【干擾項(xiàng)分析】，這些欄目能夠比較好地配合上述的思路與技巧，提高大家的解題效率。

三 注意事項(xiàng)。

在排除選項(xiàng)的時候要注意：感情色彩和程度過于絕對的選項(xiàng)不選、兩個選項(xiàng)意思表達(dá)一致的均不選。另外，命題人會利用細(xì)節(jié)在選項(xiàng)中設(shè)置障礙，一眼掃去可能與原文意思不同的選項(xiàng)有可能就是正確選項(xiàng)，這就是因?yàn)槲覀兒雎粤四硞€細(xì)節(jié)而做出了失誤的判斷。因此，在判斷選項(xiàng)時，一定要謹(jǐn)慎小心，不要錯過那些不易被發(fā)現(xiàn)的“陷阱”。

第五篇：高考政治應(yīng)試答題技巧總結(jié)

高考政治應(yīng)試答題技巧總結(jié)

政治高考試卷歸納起來可分為選擇題和非選擇題兩大部分。

一、選擇題包括單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題，單項(xiàng)選擇題又叫最佳選擇題，解題有已選和排選兩種方法。

如用排選法，注意有可能有兩個以上已確題枝的，一定要留意選擇最直接體現(xiàn)題干的那個枝。不定項(xiàng)選擇題，失分率比較高，要認(rèn)真讀懂題目，抓住設(shè)問中的“中心詞”和“關(guān)聯(lián)詞；閱讀題枝，明確題枝的”迷惑性“；還要注意題干與題枝之間的掛鉤，仔細(xì)判斷這個題枝該選還是不選。

友情提示

選擇題應(yīng)該在考試時頭腦最冷靜、最清晰時仔細(xì)完成，切忌在答題過程中隨意改動選擇題答案，不少同學(xué)都曾吃過虧，改動答案的幾乎全改錯的，所以改動要慎重。

二、非選擇題即文字題，包括填空、簡答、分析說明和論述題。

1.簡答題包括時政簡答題和理論聯(lián)系實(shí)際的簡答題，聯(lián)系實(shí)際簡答題的要求是：

①認(rèn)真讀題，弄清題意，弄清設(shè)問的方向和答題要求；

②理出答題所涉及的知識點(diǎn)并安排好答題順序；

③遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎(chǔ)理論的依據(jù)又要有創(chuàng)意，切忌隨意性。

2.分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。

材料分析題中幾則文字材料，有時是同一主題，有時幾個主題并列，答題時注意：

①要仔細(xì)審讀材料，理出層次；

②找準(zhǔn)相應(yīng)基礎(chǔ)知識；

③相關(guān)原理的闡述要準(zhǔn)確全面。

圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字所組成，圖表或文字間可以存在內(nèi)在聯(lián)系。答題時要注意：

①詳細(xì)閱讀圖表，做到標(biāo)題、時間、欄目、內(nèi)容、注解”五讀俱全“；

②運(yùn)用相關(guān)的基本原理對圖表中的問題作理論分析；

③根據(jù)題目的指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。

3.論述題其實(shí)就是一篇議論文，一份藝術(shù)作品。

答題要堅(jiān)持規(guī)范化答題要求：

①確定總論點(diǎn)（根據(jù)）和分論點(diǎn)（政治或經(jīng)濟(jì)具體知識），講清分析說明問題的理論依據(jù)；

②運(yùn)用課本知識、原理、觀點(diǎn)分析問題，理解背景知識的時代性、必要性或現(xiàn)實(shí)意義，答題的起點(diǎn)要高，不能就事論事；

③用事實(shí)分析說明（包括史實(shí)、事實(shí)或數(shù)據(jù)等），答題不僅要有理而且要有據(jù)；

④表明態(tài)度或簡述自己的認(rèn)識體會，表態(tài)既要聯(lián)系實(shí)際又要緊扣題意，不要空喊口號。

友情提示

上海自2006年開始采取電腦閱卷，閱卷老師整天面對閃爍的電腦屏幕批閱試卷十分辛苦，考生更要注意答題技巧。

”第一印象“至關(guān)重要

希望閱卷老師能給自己高分，給老師的”第一印象“就至關(guān)重要了，因?yàn)槔蠋煹谝谎劭吹降氖菚鴮懚皇谴鸢福吹焦ふ臅鴮懀那槭鏁常R上會相應(yīng)給出一個大致分?jǐn)?shù)（其中就包含良好的”印象分“），然后仔細(xì)閱讀，調(diào)整分?jǐn)?shù)。

重視”第一印象“要注意：①字跡要端正；②卷面要整潔，層次分明，使老師一目了然。為此下筆前要在頭腦中梳理出答題要點(diǎn)，提高答題的準(zhǔn)確性；③修改要合乎規(guī)范、有章法，不能亂涂改。

答題規(guī)范最為關(guān)鍵

答案簡潔、層次分明，正確使用教材書面用語，而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及社會流行的俗語。只有使用規(guī)范的書面用語，才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想，交流信息，形成共識。

合理安排答題的時間

要保證簡答題、分析說明題和論述題的答題時間，留有充足的時間讀懂題意，弄清設(shè)問方向，梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡潔性，有利于閱卷老師盡快發(fā)現(xiàn)采分點(diǎn)。這里特別強(qiáng)調(diào)要給分析說明題和論述題留足時間去認(rèn)真審題，組織答案要點(diǎn)。

相關(guān)鏈接

提高答題規(guī)范重在平時訓(xùn)練

1.夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)、全面、深入地按《考試手冊》掌握教材基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這是提高答題技巧的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

2.強(qiáng)化各類題型試題的能力訓(xùn)練，嚴(yán)格遵守各類題型試題的答題要求。

3.平時注意答案要點(diǎn)化，表述規(guī)范化；基礎(chǔ)知識、原理、關(guān)鍵詞要完整、準(zhǔn)確，文字工整，卷面整潔。