第一篇：人教版高中語文必修1模塊考試試題

人教版高中語文必修1模塊考試試題

第Ⅰ卷

閱讀 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

⑴唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》?黃河遠上?那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關。

⑵從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?相比，也是不見遜色的。

⑶把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。

（摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》）1．下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（3分）．．．高一年級語文學科試卷

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A．讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。

B．在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。

C．即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。

D．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。

2.下列關于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（3分）．．A．歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。

B．現(xiàn)在的流行歌曲和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。

C．比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌《我和你》也是同樣出色。？

D．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（3分）．．．A．杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關系，所以難以流行。

B．王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時已被廣泛傳唱。

C．在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當時的人們并不覺得它很珍貴。

D．時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在有些流行歌詞在若干年后可能也會被人們推崇的。

二、古文及詩歌閱讀（35分）

（一）文言文閱讀，完成4—10題（22分）閱讀下面文言文，回答文后問題: 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”

……

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：?今日之事何如？?良曰：?甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。? 噲曰：?此迫矣！臣請入，與之同命。? 噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：?客何為者？?張良曰：?沛公之參乘樊噲者也。?項王曰：?壯士！——賜之卮酒。?則與斗卮酒。高一年級語文學科試卷

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噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：?賜之彘肩。?則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：?壯士！能復飲乎？?樊噲曰：?臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！?項王未有以應，曰：?坐。?樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。（《鴻門宴》）4.下列句中加點的詞解釋正確的一項是（3分）．．A．拔劍切而啖之 啖：吃 B．項王按劍而跽 跽：站立 ．．C．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)：內(nèi)部 D．竊為大王不取也 竊：敬詞，私下里 ．．5.下列句中加點的詞古今同義的一項是（3分）．．．．A．備他盜出入與非常也 B．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．．．C．若舍鄭以為東道主 D．縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？ ．．．．．6.加點詞語與“從百余騎來見項王”中“從”字用法不相同的一句（3分）．．．．A．既東封鄭，又欲肆其西封 B．素善留侯張良 ．．C．項伯殺人，臣活之 D．燕王拜送于庭，使使以聞大王 ．．7.對劉邦和樊噲在席上的講話理解有誤的一項是（3分）．．A．劉邦的謝罪之詞，極大地滿足了項羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了項羽的憤怒，使鴻門宴開始時的緊張氣氛趨于平和。

B．劉邦與樊噲兩人講話的側重點不同。劉邦側重于小心辯解，樊噲則是理直氣壯，斥責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續(xù)”。

C．從戰(zhàn)略措施的角度來看，劉邦的巧言申辯屬于“以屈求伸”，而樊噲的厲言斥責則是“以攻為守”。

D．樊噲的席上講話與劉邦的一模一樣，這完全是張良一人事先安排好的，也證明了劉邦君臣上下的團結一心。8.翻譯下列句子（4分）

（1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（2分）。（2）此亡秦之續(xù)耳。（2分）。

9.作為一位杰出的教育家，孔子強調(diào)把握時機，進行啟發(fā)式教學，請翻譯下面《論語·述而》中的一段話：（4分）

不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復也。【譯文】。

10.在《論語·先進》篇中，孔子與眾位弟子談及志向時，曾點說他的志向是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”孔子喟然嘆曰：“吾與點也。”請你談談孔子對曾點的志向持怎樣的看法？孔子為什么會有這樣的看法？（2分）

答：。

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（二）詩歌閱讀（7分）

浪淘沙 北戴河 毛澤東 一九五四年夏

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。

觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

11．請寫出兩詩（詞）中直接表現(xiàn)主旨的句子。（2分）

毛詩：____________________________________________ 曹詩：____________________________________________ 12．試比較兩詩（詞）在景物描寫上的異同點。（5分）

相同點：________________________________________________（1分）不同點：（4分）

（三）名言名句默寫（6分）

13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分，有錯別字不得分）（1）曾記否，？（毛澤東《沁園春·長沙》）

（2）高漸離擊筑，荊軻和而歌，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“

，壯士一去兮不復還！”（《荊軻刺秦王》）

（3）尋夢？撐一支長篙，滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）

乙

選考題

請考生從以下三、四兩個大題中選定一個大題作答，如果多做，只按所做的第一大題記分。作答時請先在答題紙上所選題目對應的括號內(nèi)打“√”。

三、文學類文本閱讀（22分）（）

閱讀下面的文字，完成14-17題。

①真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是個盡頭！

②我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

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……

③我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在執(zhí)政府門前喋血呢？

④然而即日證明是事實了，作證是便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的痕跡。

⑤但段政府就有令，說她們是?暴徒?！⑥但接著就有流言，說她們是受人利用的。

⑦慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

14、請結合上下文說說第一段中畫線語句的深刻含義。（4分）

15、請談談作者在聽到噩耗后“竟至于頗為懷疑”的原因。（6分）

16、魯迅說“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”，這種“緣由”到底是什么？你怎么理解？（6分）

17、“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，這兩個“沉默”意思相同嗎？談談你的理解。（6分）

四、實用類文本閱讀（22分）（）

閱讀下面的新聞材料，完成18-21題。

①今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。

②現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當他們在想象中把人同牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱聯(lián)系起來的時候，他們的步履不由得慢了下來。導游也無須多說，他們只消用手指一指就夠了。

③每一個參觀者都感到有一個地方對他說來特別恐怖，使他終生難忘。對有的人來說，這個地方是經(jīng)過復原的奧斯維辛毒氣室。人們對他們說，這是?小的?，還有一個更大的。對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘；在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

④還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關押被判處絞刑的死囚的牢房時，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。

⑤一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來——原來，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大高一年級語文學科試卷

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一塊地方，每夜要塞進去五到十人睡覺。解說員快步從這里走開，因為這里沒有什么值得看的。

⑥參觀者來到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗的地方。解說員試著推了一下門——門是鎖著的。參觀者慶幸他沒有打開門進去，否則他會羞紅了臉的。

⑦現(xiàn)在參觀者來到一條長廊里。從長廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對著照相機鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。

⑧他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？

⑨參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。

⑩參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：?夠了。?

⑾在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道。這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。

18．請結合上下文說說第一段中畫線語句的深刻含意（4分）19．“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”這里運用了什么寫作手法？有何作用？（6分）

20．⑤-⑧段引用“長條盒子”、“在婦女身上搞不育試驗的地方”和“數(shù)以千計的照片中的一張”有什么作用？（6分）

21．文章最后一句話表達了怎樣的感情？有什么作用？（6分）

第Ⅱ卷

表達

五、語言文字運用（24分）

22．下列各組詞語中加點的字注音無誤的一項是（2分）．．A．長歌當（dāng）哭

寥（liáo）落

團箕（qí）

噩（è）夢 ．．．．B．頹圮（pí）作揖（yī）佳肴（yáo）錠（dìng）子 ．．．．C．生殺予（yǔ）奪 孟昶（chǎng）皮輥（kǔn）旸（cháng）谷 ．．．D．彘（zhì）肩 鯫（zōu）生 變徵(zhǐ)闕（quē）秦 ．．．23．下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A.隨著4名逃犯1人斃命、3人被抓，呼和浩特市“10·17”襲警越獄案告一段落。昨日，初審結束，4名越獄逃犯共同預謀越獄已經(jīng)大約一年左右。

B.2009年10月20日，上海市浦東新區(qū)城管局發(fā)布了司機孫中界非法運營的調(diào)查報告，認定 “適用法律正確，證據(jù)確鑿，取證手段并無不當，事實清楚，不存高一年級語文學科試卷

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在所謂的‘釣魚執(zhí)法’的問題”。

C.中國日報網(wǎng)環(huán)球在線消息：據(jù)英國媒體報道，北約駐阿富汗國際安全援助部隊的一架軍用直升機22日在阿富汗北部山區(qū)墜毀，造成了人員傷亡。

D.昨日清晨，龍王塘一帶海域，一條300多斤重的翻車魚被附近漁民打撈了上來，一家飯店老板以高價收購。幾個月前一條200多斤重的這種魚曾被收購。24．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）．．A．老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。．．．．B．徐志摩神思飄逸、富于變化的個性在《再別康橋》有令人嘆為觀止的表現(xiàn)。．．．．C．他最終為自己的腐敗墮落付出代價，等待他的將是20年的獄中崢嶸歲月。．．．．D．他三天兩頭到廠長辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學難的問題。．．．25．下列表述不正確的一項是（2分）．．．A.《論語》是儒學的精華和源頭，是儒學創(chuàng)始人、思想家、教育家孔子思想的集中體現(xiàn)。作為語錄體的典范，句子富有變化，語言精煉而形象生動，點到即止。B.標題是新聞的“眼睛”。新聞界有個“三分之一時間寫標題，三分之一時間寫導語，三分之一時間寫主體”的說法，可見對新聞標題的重視程度。

C.課文《鴻門宴》的精彩描述，讓我們真切感受到郭沫若將《史記》評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”的準確定位。

D.《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部包含了狄更斯本人的許多生活事實的“半自傳體”的小說。讀者會從天真無邪的少年主人公身上喚回對自己童年的回憶。26．選出與下句銜接得最恰當?shù)囊痪洌?分）

像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，______。

A、直到帶工老板使她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 B、直到被榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止

C、直到帶工老板把她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 D、直到將她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止

27．下面這副對聯(lián)的下聯(lián)結構已經(jīng)被打亂，請調(diào)整其短語或短語內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對仗工整（2分）

下聯(lián)內(nèi)容: 紅雨 樹邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起 看池邊綠樹 此間有舜日堯天 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕 調(diào)整后的下聯(lián)： 28.語文老師組織學生編輯一本供同學們閱讀的校本文選，將下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個單元,請仿照第一單元標題示例，為第二單元擬寫一個標題。(2分)第一單元:《燈下白頭人》《昨夜,慈母又入夢》《回家》《老屋》《游子吟》 示例——第一單元標題:親情縈懷 第二單元:《收藏時光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來》《時間沉思錄》

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答案——第二單元標題： 29.信息遷移能力檢測（10分）

（1）將下面一段文字認真抄寫在答題紙方格中，要求做到信息遷移格式、字形、標點均準確無誤。（滿分6分，每處錯誤扣1分，扣完為止）（2）依據(jù)所給拼音，在相應位置寫出漢字。（4分）

東晉書法家王羲之，早年從衛(wèi)夫人學書，后草效張芝，楷祖鐘繇，技臻“貴越群品，古今莫二”之境。他屏棄行筆滯重、結體稚拙之風，ruì意革新，超凡脫俗，使楷書勻chèn俏麗，挺bá多姿；草書筆勢酣暢，頗富韻致；行書wǎn轉靈動，俊逸妍美。奠定了一代書圣之崇極地位。

（共100字）

六、作文（60分）30.作文

周杰倫在《菊花臺》中唱道：?你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結成了霜，是誰在閣樓上冰冷地絕望……?這是包含憂傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：?我應該是帶著愛的希望，快樂的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應著你的淚光，我有個愿望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦干，只留幸福在我臉上……?這是追求陽光般溫暖快樂的淚光。

淚光中折射著行為的價值，淚光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他人的淚光體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。

請以?你的淚光?為標題作文。立意自定，文體自選（建議選擇記敘文），不要套作，不得抄襲，700-800字。

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第二篇：人教版高中語文必修模塊考試試題

人教版高中語文必修1模塊考試試題

第Ⅰ卷

閱讀 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

⑴唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當時的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社會場合的一種交流方式，更多時候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個去歌臺舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨獨聽不到王之渙的詩。王之渙指著歌女中最美的一個，對在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，他從此就不寫詩了。那個最美的歌女出場唱的果然是王之渙的《涼州詞》?黃河遠上?那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當時很可能多是傳唱的歌詞。當時寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關。

⑵從這個意義上說，三十年來中國內(nèi)地流行歌詞的長盛不衰是值得欣喜的。人在這個世界上生活著經(jīng)歷著，悲歡冷暖，酸甜苦辣，都會感動在心，用心去歌唱。歌唱的內(nèi)容就是人的現(xiàn)實和夢想，譬如生命、愛情、母親、故鄉(xiāng)、離別、重逢、游歷和從軍等等。這些在唐詩里也都寫遍了。李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》，對于故鄉(xiāng)的依戀和懷念的心情，和李白的《靜夜思》是一樣的精致平實。谷建芬作曲的《燭光里的媽媽》和孟郊的《游子吟》可以匹敵，《思念》和李商隱的無題詩，美感是相通的。還有北京奧運會主題歌《我和你》和王勃的?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?相比，也是不見遜色的。

⑶把現(xiàn)在的歌詞和唐詩比較，只是想說明兩者是同樣的東西。盡管不在同一時空，兩者的文化身份是一樣的。雖然兩個時代的作品也無法混淆，同樣的留別的詩，徐志摩的《再別康橋》和羅大佑的《追夢人》就不一樣。但徐志摩的文本的詩無愧于時代，羅大佑的歌詞同樣無愧于時代。至于說歷代的歌唱同樣珍貴，為什么唐詩讓我們心存景仰，甚至是徐志摩的詩總覺得要比現(xiàn)在的歌詞好多了？且以唐三彩為例。唐人見到的唐三彩一定和我們見到的不一樣。我們見到的唐三彩要美得多，是時間和距離產(chǎn)生了美。當時的唐三彩和唐詩一樣流行，時尚。時時面對的東西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，會滋潤和鼓舞同樣歌唱著的心。

（摘編自陳鵬舉《詩與歌詞》）1．下列對于唐詩的理解，不符合原文意思的一項是（3分）．．．/ 8 A．讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，為中國人的情感所難以割舍。

B．在唐朝，人們盛行寫詩和傳唱詩，所以可以肯定，其中有一些詩并不是為了求取功名而創(chuàng)作的。

C．即使是大詩人李白的詩的傳唱，到晚唐也就漸漸不再流行了，唐朝詩人之多，于此可見一斑。

D．現(xiàn)在人們所景仰的唐詩，在唐朝既被用作一種社交方式，又被作為流行歌曲的歌詞，其中尤以后者為多。

2.下列關于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比較，符合原文意思的一項是（3分）．．A．歷史上唐詩最終為宋詞元曲所取代，而三十年來中國的流行歌詞卻能長盛不衰，這是值得欣喜的。

B．現(xiàn)在的流行歌曲和唐詩一樣，寫的都是人的現(xiàn)實和夢想，都會使人感動在心，用心去歌唱。

C．比起王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”來，北京奧運會的主題歌《我和你》也是同樣出色。？

D．李谷一首唱的《鄉(xiāng)戀》和李白的《靜夜思》，在表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的依戀和懷念方面可謂異曲同工。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（3分）．．．A．杜甫的詩，可能表現(xiàn)得文本一些，這應該跟唐詩本真的歌詞性質(zhì)有一定的關系，所以難以流行。

B．王之渙說，如果最美的歌女唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。這說明王之渙的詩當時已被廣泛傳唱。

C．在唐代，唐三彩和唐詩一樣也是流行的、時尚的東西，因而當時的人們并不覺得它很珍貴。

D．時間和距離能夠產(chǎn)生美，可以想見，現(xiàn)在有些流行歌詞在若干年后可能也會被人們推崇的。

二、古文及詩歌閱讀（35分）

（一）文言文閱讀，完成4—10題（22分）閱讀下面文言文，回答文后問題: 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”

……

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：?今日之事何如？?良曰：?甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。? 噲曰：?此迫矣！臣請入，與之同命。? 噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：?客何為者？?張良曰：?沛公之參乘樊噲者也。?項王曰：?壯士！——賜之卮酒。?則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：?賜之彘肩。?則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，/ 8 加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：?壯士！能復飲乎？?樊噲曰：?臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！?項王未有以應，曰：?坐。?樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。（《鴻門宴》）4.下列句中加點的詞解釋正確的一項是（3分）．．A．拔劍切而啖之

啖：吃 B．項王按劍而跽 跽：站立 ．．C．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 內(nèi)：內(nèi)部 D．竊為大王不取也

竊：敬詞，私下里 ．．5.下列句中加點的詞古今同義的一項是（3分）．．．．A．備他盜出入與非常也

B．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．．．C．若舍鄭以為東道主

D．縱江東父兄憐而王我，我何面目．．．．．見之？

6.加點詞語與“從百余騎來見項王”中“從”字用法不相同的一句（3分）．．．．A．既東封鄭，又欲肆其西封

B．素善留侯張良 ．．C．項伯殺人，臣活之

D．燕王拜送于庭，使使以聞大王 ．．7.對劉邦和樊噲在席上的講話理解有誤的一項是（3分）．．A．劉邦的謝罪之詞，極大地滿足了項羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了項羽的憤怒，使鴻門宴開始時的緊張氣氛趨于平和。

B．劉邦與樊噲兩人講話的側重點不同。劉邦側重于小心辯解，樊噲則是理直氣壯，斥責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續(xù)”。

C．從戰(zhàn)略措施的角度來看，劉邦的巧言申辯屬于“以屈求伸”，而樊噲的厲言斥責則是“以攻為守”。

D．樊噲的席上講話與劉邦的一模一樣，這完全是張良一人事先安排好的，也證明了劉邦君臣上下的團結一心。8.翻譯下列句子（4分）

（1）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。（2分）。（2）此亡秦之續(xù)耳。（2分）。

9.作為一位杰出的教育家，孔子強調(diào)把握時機，進行啟發(fā)式教學，請翻譯下面《論語·述而》中的一段話：（4分）

不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復也。【譯文】。

10.在《論語·先進》篇中，孔子與眾位弟子談及志向時，曾點說他的志向是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”孔子喟然嘆曰：“吾與點也。”請你談談孔子對曾點的志向持怎樣的看法？孔子為什么會有這樣的看法？（2分）

答：。

（二）詩歌閱讀（7分）/ 8

浪淘沙 北戴河 毛澤東 一九五四年夏

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？ 往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。

觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

11．請寫出兩詩（詞）中直接表現(xiàn)主旨的句子。（2分）

毛詩：____________________________________________ 曹詩：____________________________________________ 12．試比較兩詩（詞）在景物描寫上的異同點。（5分）

相同點：________________________________________________（1分）不同點：（4分）

（三）名言名句默寫（6分）

13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分，有錯別字不得分）（1）曾記否，？（毛澤東《沁園春·長沙》）

（2）高漸離擊筑，荊軻和而歌，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“

，壯士一去兮不復還！”（《荊軻刺秦王》）

（3）尋夢？撐一支長篙，滿載一船星輝。（徐志摩《再別康橋》）

乙

選考題

請考生從以下三、四兩個大題中選定一個大題作答，如果多做，只按所做的第一大題記分。作答時請先在答題紙上所選題目對應的括號內(nèi)打“√”。

三、文學類文本閱讀（22分）（）

閱讀下面的文字，完成14-17題。

①真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是個盡頭！

②我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。

…… / 8 ③我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在執(zhí)政府門前喋血呢？

④然而即日證明是事實了，作證是便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的痕跡。

⑤但段政府就有令，說她們是?暴徒?！⑥但接著就有流言，說她們是受人利用的。

⑦慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

14、請結合上下文說說第一段中畫線語句的深刻含義。（4分）

15、請談談作者在聽到噩耗后“竟至于頗為懷疑”的原因。（6分）

16、魯迅說“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”，這種“緣由”到底是什么？你怎么理解？（6分）

17、“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，這兩個“沉默”意思相同嗎？談談你的理解。（6分）

四、實用類文本閱讀（22分）（）

閱讀下面的新聞材料，完成18-21題。

①今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。

②現(xiàn)在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當他們在想象中把人同牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱聯(lián)系起來的時候，他們的步履不由得慢了下來。導游也無須多說，他們只消用手指一指就夠了。

③每一個參觀者都感到有一個地方對他說來特別恐怖，使他終生難忘。對有的人來說，這個地方是經(jīng)過復原的奧斯維辛毒氣室。人們對他們說，這是?小的?，還有一個更大的。對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘；在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

④還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內(nèi)成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子，一看到用以關押被判處絞刑的死囚的牢房時，他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖。

⑤一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來——原來，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進去五到十人睡覺。解說員快步從這里走開，因為這里沒有什么值得看的。/ 8 ⑥參觀者來到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗的地方。解說員試著推了一下門——門是鎖著的。參觀者慶幸他沒有打開門進去，否則他會羞紅了臉的。

⑦現(xiàn)在參觀者來到一條長廊里。從長廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數(shù)以千計的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對著照相機鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。

⑧他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張?zhí)貏e引人注目，發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？

⑨參觀者被帶到執(zhí)行絞刑的地下室去看一眼，這時，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。

⑩參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：?夠了。?

⑾在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道。這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。

18．請結合上下文說說第一段中畫線語句的深刻含意（4分）19．“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”這里運用了什么寫作手法？有何作用？（6分）

20．⑤-⑧段引用“長條盒子”、“在婦女身上搞不育試驗的地方”和“數(shù)以千計的照片中的一張”有什么作用？（6分）

21．文章最后一句話表達了怎樣的感情？有什么作用？（6分）

第Ⅱ卷

表達

五、語言文字運用（24分）

22．下列各組詞語中加點的字注音無誤的一項是（2分）．．A．長歌當（dāng）哭

寥（liáo）落

團箕（qí）

噩（è）夢 ．．．．B．頹圮（pí）作揖（yī）佳肴（yáo）錠（dìng）子 ．．．．C．生殺予（yǔ）奪 孟昶（chǎng）皮輥（kǔn）旸（cháng）谷 ．．．D．彘（zhì）肩 鯫（zōu）生 變徵(zhǐ)闕（quē）秦 ．．．23．下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A.隨著4名逃犯1人斃命、3人被抓，呼和浩特市“10·17”襲警越獄案告一段落。昨日，初審結束，4名越獄逃犯共同預謀越獄已經(jīng)大約一年左右。

B.2009年10月20日，上海市浦東新區(qū)城管局發(fā)布了司機孫中界非法運營的調(diào)查報告，認定 “適用法律正確，證據(jù)確鑿，取證手段并無不當，事實清楚，不存在所謂的‘釣魚執(zhí)法’的問題”。

C.中國日報網(wǎng)環(huán)球在線消息：據(jù)英國媒體報道，北約駐阿富汗國際安全援助部隊的一架軍用直升機22日在阿富汗北部山區(qū)墜毀，造成了人員傷亡。/ 8 D.昨日清晨，龍王塘一帶海域，一條300多斤重的翻車魚被附近漁民打撈了上來，一家飯店老板以高價收購。幾個月前一條200多斤重的這種魚曾被收購。24．下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）．．A．老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。．．．．B．徐志摩神思飄逸、富于變化的個性在《再別康橋》有令人嘆為觀止的表現(xiàn)。．．．．C．他最終為自己的腐敗墮落付出代價，等待他的將是20年的獄中崢嶸歲月。．．．．D．他三天兩頭到廠長辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學難的問題。．．．25．下列表述不正確的一項是（2分）．．．A.《論語》是儒學的精華和源頭，是儒學創(chuàng)始人、思想家、教育家孔子思想的集中體現(xiàn)。作為語錄體的典范，句子富有變化，語言精煉而形象生動，點到即止。B.標題是新聞的“眼睛”。新聞界有個“三分之一時間寫標題，三分之一時間寫導語，三分之一時間寫主體”的說法，可見對新聞標題的重視程度。

C.課文《鴻門宴》的精彩描述，讓我們真切感受到郭沫若將《史記》評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”的準確定位。

D.《大衛(wèi)·科波菲爾》是一部包含了狄更斯本人的許多生活事實的“半自傳體”的小說。讀者會從天真無邪的少年主人公身上喚回對自己童年的回憶。26．選出與下句銜接得最恰當?shù)囊痪洌?分）

像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，______。

A、直到帶工老板使她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 B、直到被榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止

C、直到帶工老板把她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止 D、直到將她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗榨完為止

27．下面這副對聯(lián)的下聯(lián)結構已經(jīng)被打亂，請調(diào)整其短語或短語內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對仗工整（2分）

下聯(lián)內(nèi)容: 紅雨 樹邊 小苑西回 一庭佳麗 鶯喚起 看池邊綠樹 此間有舜日堯天 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕 調(diào)整后的下聯(lián)： 28.語文老師組織學生編輯一本供同學們閱讀的校本文選，將下列文章篇目按內(nèi)容分成了兩個單元,請仿照第一單元標題示例，為第二單元擬寫一個標題。(2分)第一單元:《燈下白頭人》《昨夜,慈母又入夢》《回家》《老屋》《游子吟》 示例——第一單元標題:親情縈懷 第二單元:《收藏時光》《生活的腳步》《那銀色的夜晚》《每年一度燕歸來》《時間沉思錄》

答案——第二單元標題： 29.信息遷移能力檢測（10分）

（1）將下面一段文字認真抄寫在答題紙方格中，要求做到信息遷移格式、字形、標點均準確無誤。（滿分6分，每處錯誤扣1分，扣完為止）/ 8（2）依據(jù)所給拼音，在相應位置寫出漢字。（4分）

東晉書法家王羲之，早年從衛(wèi)夫人學書，后草效張芝，楷祖鐘繇，技臻“貴越群品，古今莫二”之境。他屏棄行筆滯重、結體稚拙之風，ruì意革新，超凡脫俗，使楷書勻chèn俏麗，挺bá多姿；草書筆勢酣暢，頗富韻致；行書wǎn轉靈動，俊逸妍美。奠定了一代書圣之崇極地位。

（共100字）

六、作文（60分）30.作文

周杰倫在《菊花臺》中唱道：?你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往，夜太漫長凝結成了霜，是誰在閣樓上冰冷地絕望……?這是包含憂傷的淚光。

張韶涵在《你的淚光》中唱道：?我應該是帶著愛的希望，快樂的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上，回應著你的淚光，我有個愿望，只想快樂不想悲傷，眼淚我會擦干，只留幸福在我臉上……?這是追求陽光般溫暖快樂的淚光。

淚光中折射著行為的價值，淚光中蘊涵著人們對生活的種種體會。不同境遇的人看到他人的淚光體會各不相同。而對淚光蘊涵的意義的理解，則是人與人溝通理解的一種重要方式。

請以?你的淚光?為標題作文。立意自定，文體自選（建議選擇記敘文），不要套作，不得抄襲，700-800字。/ 8

第三篇：精品教案--人教必修1 抗日戰(zhàn)爭

高中歷史必修一《抗日戰(zhàn)爭》教學案例

一、《課標》內(nèi)容標準

“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。”

二、教學目標

1、知識與能力：

（1）識記：七七事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立、正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰(zhàn)爭勝利的基本事實。

（2）理解：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因及過程；比較分析抗戰(zhàn)初期兩個戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，尤其是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

（3）運用：結合當前時事分析歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，思考戰(zhàn)爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關錄象和歷史圖片，創(chuàng)設歷史情境，讓學生置身于抗日戰(zhàn)爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰(zhàn)這兩方面的問題；通過提供材料讓學生獲取有效信息，培養(yǎng)學生從不同角度認識問題和論從史出的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災難，學習本課歷史激發(fā)學生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強國之志。

（2）中國人民的抗戰(zhàn)是“民族抗戰(zhàn)”，以此培養(yǎng)和發(fā)揚學生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責任感，為建設中國特色社會主義做貢獻。

三、教學準備

搜集與抗戰(zhàn)相關的圖片、影視資料和相關文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學情分析

由于初中生對抗日戰(zhàn)爭史的學習比較充分，學生對抗日戰(zhàn)爭的主要史實比較熟悉，但是主要停留在感性認識階段，高中教學要在引導學生回顧抗日戰(zhàn)爭的基本史實的基礎上，加強對抗日戰(zhàn)爭勝利原因和歷史地位及以史為鑒、開創(chuàng)未來的理性思考。

五、教學方法：

本課采用“回顧—討論—探究—反思”的互動教學模式，以史實為基礎，以問題為載體，以情境為主線，以多媒體為輔助手段，以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，使每個學習者都經(jīng)歷一個主動的獲取知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

難點：抗戰(zhàn)勝利的原因和地位。

七、課時安排：1課時

八、板書設計

教學過程 導入新課：

播放《義勇軍進行曲》。剛才大家聽到的這首高亢激昂的歌曲是——（學生回答：《義勇軍進行曲》。）我們每周升國旗儀式必唱的國歌，多么熟悉的旋律。《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于1935年，“中華民族到了最危險的時候”,主要是因為什么？（日本侵略，民族危機嚴重）中華民族當時的主要任務是什么？（抗日救亡）讓我們共同走進那不堪回首的歲月，走進偉大的抗日戰(zhàn)爭。

本節(jié)課我們通過回顧歷史、探究歷史和感悟歷史三個主題來紀念偉大的抗日戰(zhàn)爭。

一、回顧歷史——血腥野蠻地侵略

1、侵華事變：

（由于高中生對抗戰(zhàn)史的主要事實比較清楚，本目主要采取學生回顧的方式進行。）二十世紀三四十年代，日本帝國主義對中國進行了最慘無人道的野蠻侵略，同學們，你們在初中已經(jīng)學習過抗日戰(zhàn)爭史，請你們回顧：日本帝國主義在三四十年代對中國發(fā)動了哪些侵華事變？對中國人民犯下了哪些滔天罪行？

在學生回答后，課件打出：《中華民國圖》，在圖中相應位置閃動出現(xiàn)九一八事變、一二八事變、偽滿洲國、華北事變、七七事變等侵華事變，中國大片國土淪喪，中華民族到了最危險的時候。

【思考】：“小”日本為何侵略“大”中國？

（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準”（課件打出“國策基準”的材料）。

（2）經(jīng)濟原因：自然條件的限制；擺脫經(jīng)濟危機。

（3）外部原因：國際社會的綏靖之風和國共內(nèi)戰(zhàn)。

（過渡）日本帝國主義在侵華過程中犯下了滔天罪行。

2、滔天罪行：

南京大屠殺：出示相關圖片如累累白骨、殺人比賽（向井和野田在進南京城前誰先殺100人，野田殺了105人，向井殺了106人），突出遇難者300000人。

（請同學有感情地朗誦下列這首詩）

凝視300000，——

“3”后面是一個個“o”(零)嗎?

不——分明是一顆顆屈死的頭顱，正面對屠刀，怒目相看！

凝視300000，——

“3”后面是一個個“0”(圈)嗎?

不——分明是一根根高懸的絞索，東條英機們 ,不正吊死在恥辱柱上？！

凝視300000，——

字字在噴火，聲聲在吶喊：

多行不義必自斃，血債定要用血來償還！

3、潘家峪慘案：現(xiàn)場一角等圖片，死難者1200余人。

4、七三一細菌部隊：出示活體實驗、2003年中毒后李貴珍等相關圖片。

27萬——侵華日軍實施細菌戰(zhàn)致死中國民眾27萬多人(日本學者認為，這是相當保守的數(shù)字，他們認為，死于侵華日軍細菌戰(zhàn)的中國人多于日軍于1937年在南京制造的大屠殺人數(shù))；

3000公斤——侵華日軍“731部隊”每年可以生產(chǎn)出3000公斤的純細菌(每135克的純細菌就可以使400平方公里之內(nèi)的所有水源遭到污染，每年的生產(chǎn)量足以污染全中國的水源)；

3000人——侵華日軍“731”部隊用活人作試驗人數(shù)(僅日方承認的)；

【討論】同學們在看了這些圖片之后一定深有感觸，請用一句話表達你此時的心情（學生回答）。【學思之窗】是什么使他們從人變成了野獸？

（武士道精神、滅亡中國，泯滅中國人民的抗戰(zhàn)意識）。

我們經(jīng)常說，中日兩國是一衣帶水，我要說在中國近代史上，中日兩國是一衣帶血。日本帝國主義侵略者自1931年“九一八”事變至1945年戰(zhàn)敗投降，在長達14年的侵華戰(zhàn)爭中，在中國廣大的土地上，以最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰、最沒有人性的手段進行著大破壞、大屠殺，對中國人民犯下了滔天罪行。神州在流血，中華在哭泣。偌大的中國烏云密布，哀鴻遍野。泱泱中華，面臨亡種滅國的危機。

作為一個中國人，作為那個時代有血性的中國人，你該怎么做（學生回答）？

“國破尚如此，我何惜此頭！”

課件打出：以下材料

材料一 全中國同胞，政府，與軍隊，團結起來，建筑民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅固長城，抵抗日寇的侵掠！國共兩黨親密合作驅逐日寇出中國！

——中國共產(chǎn)黨為日軍進攻盧溝橋通電

（1937年7月8日）材料二 我們希望和平而不求茍安，……如果戰(zhàn)端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責任，皆應抱定犧牲一切之決心。

——蔣介石廬山談話（1937年7月17日）

國共兩黨捐棄前嫌，共赴國難，實現(xiàn)了第二次國共合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從此中國的抗日戰(zhàn)爭開始了全民族的抗戰(zhàn)，成為抗日戰(zhàn)爭勝利的根本保證。

二、探究歷史——不屈不撓地抗爭

1、探究一：如何看待國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)？

【新聞發(fā)布會：將班級分成兩個大組分別代表國共雙方】請分別代表國共雙方闡述自己對抗戰(zhàn)的貢獻。

材料一：

正面戰(zhàn)場：從1937年7月開始，國民黨軍隊發(fā)動大型會戰(zhàn)22次，重要戰(zhàn)斗1117次，小型戰(zhàn)斗28931次。陸軍陣亡、負傷、失蹤3211419人，空軍陣亡4321人，毀機2468駕，海軍艦艇損失殆盡。先后有70余名將軍戰(zhàn)死在沙場，其中佟麟閣、趙登禹、張自忠等8名上將；吳克仁中將（67軍軍長）馮安邦中將（42軍軍長）等32名中將；鄒紹孟少將（124師參謀長）王鳳山少將（暫45師師長）等32名少將。材料二：

敵后戰(zhàn)場：中國共產(chǎn)黨領導的人民抗日力量對敵作戰(zhàn)12.5萬次，消滅日、偽軍171.4萬人。同時，敵后抗日軍民也付出了巨大的代價，部隊傷亡60余萬人，解放區(qū)人民群眾傷亡600余萬人。材料三：

以國民黨軍隊為主體的正面戰(zhàn)場，組織了一系列大仗，特別是全國抗戰(zhàn)初期的淞滬、忻口、徐州、武漢等戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

中國共產(chǎn)黨領導的敵后戰(zhàn)場，廣泛發(fā)動群眾，開展游擊戰(zhàn)爭，八路軍、新四軍、華南游擊隊、東北抗日聯(lián)軍和其他人民抗日武裝力量奮勇作戰(zhàn)。平型關大捷打破了“日軍不可戰(zhàn)勝”的神話，百團大戰(zhàn)振奮了全國軍民爭取抗戰(zhàn)勝利的信心。敵后戰(zhàn)場鉗制和殲滅日軍大量兵力，殲滅大部分偽軍，逐漸成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場。

——胡錦濤《在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》

學生發(fā)言后小結：

國民黨正面戰(zhàn)場：（1）抗戰(zhàn)：盧溝橋抗戰(zhàn)、淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)（播放有關影象資料）；中國遠征軍遠征緬甸。（2）評價：積極抗日，粉碎了日軍速決戰(zhàn)的計劃；節(jié)節(jié)敗退（片面抗戰(zhàn)路線）。（先在課件上打出證明國民政府在抗戰(zhàn)時期抗戰(zhàn)的有關數(shù)據(jù)，讓學生總結概括國民政府抗戰(zhàn)的評價。最后打出胡錦濤主席《在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大會上的講話》中對國民黨抗戰(zhàn)的評價加深學生印象。）

共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場：全面抗戰(zhàn)路線；建立敵后根據(jù)地；重大戰(zhàn)役：平型關戰(zhàn)役（抗戰(zhàn)初期第一次勝利）、百團大戰(zhàn)（主動出擊的大規(guī)模戰(zhàn)役）、回民支隊的抗戰(zhàn)。（課件展示有關中國共產(chǎn)黨軍隊抗日的有關數(shù)據(jù)，表明中國共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱。）

兩大戰(zhàn)場之間的關系：相互配合，相互支持。

2、探究三：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

【謎語大家猜】抗日戰(zhàn)爭勝利的原因（打一歷史人物）。（屈原、蘇武、共工）（1）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，全民族抗戰(zhàn)（根本原因）；（2）中共領導的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰(zhàn)；

（4）國際反法西斯聯(lián)盟的有力支持和配合（蘇聯(lián)的援助、美國的原子彈）；（5）日本發(fā)動的是侵略的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭。

3、探究四：抗日戰(zhàn)爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。（課件：展示相關材料，學生閱讀后發(fā)言）。材料一：

在如何看待中國戰(zhàn)場問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……” 材料二：

在反法西斯戰(zhàn)爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟損失620億美元，間接經(jīng)濟損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

學生發(fā)言后總結：

(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎；

(3)對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻；

(4)中國的國際地位得到提高。

三、感悟歷史——讓歷史告訴未來

60多年過去了，日本帝國主義發(fā)動的那場罪惡的侵華戰(zhàn)爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰(zhàn)爭的態(tài)度又如何？

課件：展示日本首相小泉參拜靖國神社圖片、西德總理勃蘭特在波蘭下跪圖片

（圖片配文字：同樣是祭拜，相似的事件，不同的形式，迥異的內(nèi)容。德國人跪下了，跪在了受難者墓前，跪得是那么的坦誠；日本人卻站著，站在了兇手的牌位下，站得是那么的孤傲。同樣舉起過屠刀，也同樣放下了兇器。德國人正視歷史、尊重歷史，用真誠換取理解，融入歐洲，強大自身；日本人無視歷史、歪曲歷史，用丑惡掩蓋罪惡，一意孤行，傷害四鄰。有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴，有的人為生存；有的人毫無廉恥，有的人荒誕不經(jīng)……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？參拜，又意味著什么，慘死在日本屠刀下的中國人，什么時候才能聽到同樣的懺悔？）

日本政要參拜靖國神社是日本不愿正視歷史，日本軍國主義復活的表現(xiàn)之一。你還知道哪些表現(xiàn)？（日本篡改教科書、否認南京大屠殺等）

中國：趙薇日本軍旗裝圖片（我不懂這段歷史）

侵華日軍細菌戰(zhàn)中國受害訴訟原告團團長兼總代表、2002年十大人物之一的王選圖片

（頒獎詞：“她用柔弱的肩頭擔負起歷史的使命，她用正義的利劍戳穿彌天的謊言，她用堅毅和執(zhí)著還原歷史的真相。她奔走在一條看不見盡頭的訴訟之路上，和她相伴的是一群滿身歷史創(chuàng)傷的老人。她不僅僅是在為日本細菌戰(zhàn)中的中國受害者討還公道，更是為整個人類賴以生存的大規(guī)則尋求支撐的力量，告訴世界該如何面對傷害，面對恥辱，面對謊言，面對罪惡，為人類如何繼承和延續(xù)歷史提供了注解。”）

（只要有兩個王選這樣的女人，就可以讓日本沉沒。——美國歷史學家謝爾頓·h·哈里斯。下一個“王選”，會是你嗎？）

【課堂感悟】通過本節(jié)課的學習，你從中得到哪些感悟？ 我們應該怎么做？

（歷史不能忘卻，忘記歷史就意味著背叛！防止日本軍國主義復活；以史為鑒，面向未來。好好學習，報效國家）

課后探究（兩題任選一題）： 1、2005年，香港人大代表朱幼麟向全國人大遞交了《我國國家級、國際化紀念抗戰(zhàn)勝利60周年》的議案。請你就抗日戰(zhàn)爭設計一項國家級、國際化的紀念活動(包括活動形式、設計理念及設計理由等)。

2、閱讀下列材料：

法國一位名叫切爾西的女記者對日本廣島和中國的南京兩個災難深重的城市紀念活動進行了記錄，現(xiàn)摘抄一些：

廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；

南京：難以找到當年屠城遺址。

廣島：2001年，公布原子彈受害者221893人，精確到個位。

南京：大屠殺死難人數(shù)34萬以上，紀念館“哭墻”上只刻有3000個死者的名字；

廣島：每年8月6日，舉行悼念大會，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學校、機關停止一切工作，全城哀悼；

南京：大屠殺紀念大會從1985年才開始，1997年才有了拉響防空警報和車船汽笛的做法，除了悼念大會會場，鮮見肅立默哀場面。

廣島：參加紀念大會人數(shù)有5萬多人，占全市人口的1/21。

南京：參加紀念大會人數(shù)2000人左右，最多不到一萬人，占全市人口的1/2800或1/500……

第四篇：高中語文每日訓練1(人教新課改)高二

2013-3-1 基礎訓練

（一）1、下列各組注音全都正確的一項是

A.赍jī發(fā)玷zhān辱虞yú候睥睨nì B.儺nuó送吠fai叫譏誚qiào連累lai C.草帚zhǒu兒搠shuò倒肐kē察茶峒dòng D.水泊pō粗鄙bǐ喧闐tián欺侮wǔ

2、下列各組沒有錯別字的一項是

A.沽酒通霄達旦人才匯萃拾掇 B.佑護牛犢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢沒精打采 C.鋌而走險雜糅驚訝長噓短嘆 D.糍粑哎聲嘆氣性情孤癖剜肉

3、下列各句加點成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A.梁啟超之所以反對袁世凱帝制自為，既是被袁世凱逼上梁山，也是為全國人民反袁斗爭的浪濤所推動。

B.在這次“愛我中華”演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。

C.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。

D.華連卡個子高挑、身材勻稱，黑黑的眉毛，紅紅的臉蛋，不是姑娘，而是果凍！她一出場就令人側目，讓我們眼前一亮。

4、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

隨著科學技術的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學技術，肆意改變環(huán)境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養(yǎng)天年。

A.涇渭分明B.肆意C．忤逆D．頤養(yǎng)天年

5、下列各句中沒有語病的一項是

A.松材線蟲被稱為林業(yè)“第一號危險害蟲”。“松材線蟲病是目前為止造成直接經(jīng)濟損失排名第一位的有害生物。”國家森林防疫總站站長馬愛國說。

B.與“打假斗士”方舟子有關的論戰(zhàn)漸成攻訐，言語羞辱與文革式指摘蔓延，且演變成現(xiàn)實世界中的人身威脅，沒有什么比這更令人心寒的了。

C.截至2012年5月，中國與世界100多個國家合作設立了350多所孔子學院和500多個孔子課堂，每年派出約7000名左右漢語教師。

D.新興產(chǎn)業(yè)獲得政府補貼本無可厚非，但這若成為上市企業(yè)試圖掩蓋實際虧損，并撬動資本市場，則遠遠背離了政府的初衷。

二、閱讀下文，回答問題。(15分)

自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日。諸親六眷都來問候。五個侄子都陪著郎中弄藥。到中秋以后，他病重得一連三天都不能說話，郎中都不下藥了。見此情況，他的侄子們便把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。晚間，擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不接一聲的，總不得斷氣，還把手從被窩里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道:“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖。奶媽抱著孩子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是伸著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走上前道:“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!”不知趙氏說出甚么話來，且聽下回分解。??

話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來亂問，有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，他只是搖頭否定。趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖，眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

6.這段中如果不寫兩個侄子和奶媽的問話，直接寫趙氏的言行是否顯得簡潔些?為什么?（4分）

7.“不知趙氏說出甚么話來，且聽下回分解”這一部分有什么作用?(至少答出兩點來)（4分）

8.刻畫嚴監(jiān)生主要寫了什么?刻畫趙氏用了哪三種描寫方法?(3分)

9.對于“趙氏分開眾人??登時就沒了氣”!這一節(jié)描寫的主要意圖，解說不正確的兩項是()()(4分)

A.說明嚴監(jiān)生與趙氏長期共同生活，相濡以沫，彼此十分了解。B.說明只有趙氏了解嚴監(jiān)生的心理活動。.C.說明嚴監(jiān)生和趙氏生活期間，一貫十分吝嗇。D.說明趙氏是十分細心、觀察力很強的人。

E.說明嚴監(jiān)生對趙氏一向十分吝嗇。

10、文言文閱讀，用/斷句，并翻譯劃線的句子

華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之朗曰幸尚寬何為不可后賊追至王欲舍所攜人歆曰本所以疑正為此耳既已納其自托寧可以急相棄邪遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

翻譯：________________________________________________________

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11、詩歌鑒賞

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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12、默寫

(1)弟走從軍阿姨死，__________________________________。(白居易《琵琶行》)(2)人生如夢，____________________________________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

(3)一日之內(nèi)，一宮之間，______________________。(杜牧《阿房宮賦》)

(4)______________________________________，秋以為期。(《詩經(jīng)·氓》)(5)又聞子規(guī)啼夜月，_________________________。(李白《蜀道難》)

(6)_____________________________，又聞此語重唧唧。(白居易《琵琶行》)(7)我從去年辭帝京，________________。(白居易《琵琶行》)(8)女也不爽，________________。(《詩經(jīng)·氓》)

(9)無邊落木蕭蕭下，________________。(杜甫《登高》)

(10)轉軸撥弦三兩聲，________________。(白居易《琵琶行》)

感動中國2013人物

1、林俊德：縱死終令汗竹香 【頒獎詞】：他一生就做了一件事，但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細推物理即是樂，不用浮名絆此生。遙遠蒼穹，他是最亮的星。【簡介】：林俊德，中國工程院院士、總裝備部某基地研究員林俊德，2012年病逝。林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。臨終前，林俊德交待：把我埋在馬蘭。馬蘭，一種在“死亡之海”羅布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。坐落在那里的中國核試驗基地，就是以這種野花來命名的。

2、陳斌強：孝更絕倫足可矜 【頒獎詞】：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。【簡介】：陳斌強，38歲，浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學校初中語文教師。

陳斌強9歲時父親車禍去世，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班。一連五年，風雨無阻帶著媽媽上班。

3、何玥：何處春江無月明 【頒獎詞】：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。【簡介】：何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學生。

2012年4月，何玥即將小學畢業(yè)，卻被查出患有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤，住院進行了第一次手術。9月初，病情突然復發(fā)二次入院，腫瘤已擴散至腦部組織。當聽說自己的生命只剩三個月時，她決定將自己的器官捐獻給需要的人。11月17日，小何玥腦死亡，父親根據(jù)她的遺愿將她的腎和肝捐給了三個人。

每日訓練1參考答案

1、D 玷辱連累肐察

2、B 通宵達旦薈萃長吁短嘆唉聲嘆氣

3、AA逼上梁山——比喻被迫起來反抗。現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。B巧舌如簧——指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。如：這個商人～，把次品說成是優(yōu)等品，欺騙消費者。含貶義，形容演講選手，不合語境。C瓜田李下——比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠。”D令人側目——側：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。

4、A（2012廣東卷）A“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明。可改為“一清二楚”；B“肆意”意思為縱情任意，不受拘束。后多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子。用于此處，符合句意；C“忤逆”，指違抗；冒犯。D“頤養(yǎng)天年”，指保養(yǎng)年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用“墮落”“墳墓”直至“不能安享晚年”，保持手法的連貫性，使用合理。

5、BA搭配不當。“松線蟲病”是“有害生物”，主語賓語搭配不當。C重復贅余。“約”和“左右”重復。D成分殘缺。“成為”缺少賓語，可在“市場”后加“的行為”。

6、不是 如果這樣：①情節(jié)發(fā)展便少了鋪墊 ②無法通過嚴監(jiān)生死前牽掛內(nèi)容(心理活動)的比較來展示人物特征 ③無法在動作上進一步刻畫嚴監(jiān)生。所有這些都會影響作品的藝術效果。

7.①提示下一回的內(nèi)容 ②吸引讀者讀下回 ③結束本回內(nèi)容，承上啟下。8.手、頭和 眼睛。語言、動作、神態(tài)。9.A、D10、華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之①。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪②！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。【注釋】①避難（nàn）：這里指躲避漢魏之交的**。輒：立即；就。

②疑：遲疑；猶豫不決。納其自托：接受了他的托身的請求，指同意他搭船。【譯文】華歆、王朗一同乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這一要求表示為難。王朗說：“好在船還寬，為什么不行呢？”后來強盜追來了，王朗就想甩掉那個搭船人。華歆說：“我當初猶豫，就是為的這一點呀。已經(jīng)答應了他的請求，怎么可以因為情況緊迫就拋棄他呢！”便仍舊帶著并幫助他。世人憑這件事來判定華歆和王朗的優(yōu)劣。

11、⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。

本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。

詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內(nèi)心的獨白。

⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。

詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。

12（略）

第五篇：2015高中語文《大堰河》教學案 新人教版必修1

云南省師范大學五華區(qū)實驗中學2015高中語文《大堰河》教學

案 新人教版必修1 學習目標１、體會詩人真摯的感情；

２、培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力；

３、訓練朗讀能力。

步驟：

整體把握：

一．問題：請同學們速讀全詩，結合思考練習一，說說作者的思路是如何展開的。（生讀約三分鐘）

全詩可分四部分：

第一部分１至３節(jié)，是對大堰河的懷念；

第二部分４至８節(jié)，是對大堰河的感激；

第三部分９至１１節(jié)，是對黑暗社會的控訴；

第四部分１２至１３節(jié)，是對大堰河的贊美。

感情線索：

第一層次（１～３節(jié)），懷念與痛悼。

第二層次〈４～８節(jié)），眷戀與感激。

第三層次（９～１１），同情與控訴。

第四層次（１２～１３），謳歌與贊美。

二．問題：想一想全詩主要采用了什么抒情方式？

事抒情。

問題探究：

一．請一位同學朗讀１至３節(jié)，同學們思考，這三節(jié)主要寫了什么內(nèi)容？

介紹了大堰河的身份、地位。

與詩中的“我”有什么關系？（養(yǎng)育了我。）

二．第３小節(jié)詩人寫了怎樣的景象？

墳墓、故居的瓦菲、園地、石椅。

荒墳草蓋，故居關閉，園地典押，石椅生苔??這是一種怎樣的意境？

凄涼、衰敗、荒寂。

這樣的景象，寄托著人物的感情，表達了詩人，對乳母大堰河的哀悼與懷念。從全詩看，此節(jié)是詩人的感情之水初流，該怎樣讀？（低沉、舒緩）

請同學們隨范讀讀在書上標明重音、停頓。

(生齊讀第３節(jié))

三．閱讀第四節(jié)這一節(jié)，畫出詩人攝取到哪些生活鏡頭？ 主畫面是？ 寫了８個鏡頭，以“把我抱在懷里，撫摸我”為主。

用什么句式組接到一起？排比。

運用排比有什么好處？

增強了語氣，突出了大堰河的形象。

又是用什么方法突出了主畫面？ 反復的手法。

突出了大堰河的什么特點？

慈愛。

——這些意境巧妙組合，使內(nèi)容豐富，重點突出。

[拓展訓練] 大堰河用她厚大的手掌??請你想象、描述一下大堰河的手。

粗糙的，有力的。

比較黑，骨節(jié)粗大。

很溫暖。

雙勤勞慈愛的手，使一個貧窮的家充滿溫馨，使這個被地主家嫌棄的孩子得到了母愛的補償。這雙手，就成了母愛的象征。請同學們聯(lián)想一下自己，你在生活中感受到的母愛是怎樣的？描述一個細節(jié)。

母愛是真摯的、博大的，同學們的感受，可以幫助我們更好地理解大堰河。“我”在大堰河家里得到的就是這樣細致周到的愛，而“我”與大堰河只不過是乳兒和乳母的關系。齊讀一遍。

四、速讀第５節(jié)，回答：“我”過上了什么樣的生活？

富足、豪華、富裕、錦衣玉食

忸怩不安。

“忸怩”怎樣解釋？

在這里的意思是生疏、不習慣、不舒服、不開心。為什么會這樣？

因為這里只有豐富的物質(zhì)，沒有愛。4、5小節(jié)兩幅畫面結合起來考慮，詩人用了什么修辭方法？

鮮明的對比。大堰河家貧窮，但充滿愛，“我”家富有，但缺少愛。想起這些，詩人的心中充滿了對大堰河的什么樣的感情？【感激】

五、大堰河流盡了她的乳汁后，又開始勞動，流她的血汗，自讀第７節(jié)。

大堰河干的活又苦又臟又累，她為什么“含著笑”？

表現(xiàn)了大堰河純樸寬厚的性格，如同祥林嫂，命運悲慘，但容易滿足，靠雙手吃飯，并無多求。詩人對大堰河是既贊美，又同情。齊讀六個帶“含著笑”的句子。

六、讀第８節(jié)，看哪個詞可概括本節(jié)內(nèi)容？ 深愛。

哪些細節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛？【切糖，貼畫，贊美乳兒，做夢】

為什么說這個夢表現(xiàn)了大堰河對乳兒的深愛？[是大堰河對兒子的祝愿。]

她期盼乳兒長大成人，成才成家，生活幸福美滿。這不是一個母親最美好的心愿嗎？請同學們想象一下，假如大堰河的夢實現(xiàn)了，她的嬌美的兒媳親切地叫她聲“媽”，大堰河會怎樣？[合理想象，深入內(nèi)心理解人物]--大堰河臉上樂開了花。

--臉上的皺紋都舒展開來，高興得合不攏嘴，一個勁地答應：“哎！哎

--我想大堰河也許不是笑，而是哭。流著淚，說不出一句話。

七、如果這個夢能實現(xiàn)，該多好啊。但是，大堰河流盡自己的乳汁和血汗，就過早地離開了人世，結束了悲苦的一生。老師讀一讀９、１０節(jié)，同學們看看大堰河死后得到些什么？

微薄的葬禮。

大堰河生前付出的何其多，死后得到的何其少啊！是誰造成了她的悲劇？公道的社會！

不

八、齊讀１１節(jié)。把詩人的憎恨之情讀進去！

總結大堰河的形象：她出身貧苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤勞、善良、純樸、仁厚，像一座雕像，令人敬仰。這座雕像，永遠矗立在詩人心中。

九、詩人呈給大堰河的頌歌是熱烈、深沉的頌歌，這僅僅呈給大堰河嗎？

還呈給他的兒子們。

呈給干千萬萬的大堰河。

也是呈給受苦受難的勞動人民。可見詩人的感情升華了，擴大了。一個地主的兒子，卻把心中最深情的頌歌唱給了千千萬萬的大堰河，撲向勞動人民的懷抱，這在３０年代是難能可貴的。請同學們分析應重讀哪些？

“一切的”“大堰河般的”“你的”“兒子”“敬”“愛”。

齊讀第12小節(jié)。

小結：今天我們學習了艾青的一首抒情詩，體會了詩人真摯的感情。整首詩通過一組組意象的排列，寫了大堰河凄苦一生的片斷，構成了由悼念到感激到控訴再到贊美的跌宕旋律，表達了詩人愛憎分明的感情。

３０年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，曾激動他說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河。我可以驕傲地說，中國有大堰河!”許多人也的確以為大堰河是一條河的名字。是的，如果把艾青半個世紀的創(chuàng)作看作一條巨大的河流的話，大堰河就是它永不枯竭的源頭。

反思：學生讀寫活動設計很實用