第一篇：2015屆浙江省浙江大學附屬中學高三高考全真模擬理科語文試題 Word版含解析T

1.按課文默寫古詩。（4分）

求之不得，______________________。悠哉悠哉，_____________________。溯洄從之，_______________________，溯游從之，宛在水中坻。

楊炯在《從軍行》中，用“____________________,____________________”抒發了自己投筆從戎，從軍報國之志。

《月下獨酌》中“_____________________,_____________________”兩句，看似寫熱鬧的飲酒場面，實則體現了詩人內心的孤獨寂寞之情。

2.古詩文默寫。（4分）

（1）足蒸暑土氣，__________________________________。（2）__________________________________，只有香如故。（3）《沁園春 雪》一詞中，起承上啟下作用的句子是______________，______________。（4）《商山早行》中滿足“音韻鏗鏘”“意象具足”、的特征的膾炙人口的名句是______________，______________。

1.議論文閱讀（共8分）

①在傳統的中國社會，做學生與當老師，享受的待遇截然不同。學生必須無條件尊敬老師，所謂“天地君親師，老師是神職”，無不在宣揚為師者的神圣；老師呢，似乎只要盡心傳授知識就行了，至于尊不尊敬學生的人格，是不是尊重客觀真理，那是無足掛齒的。其實，真正的“生道”(做學生之道)與“師道”(當老師之道)有著別的內涵。

②1898年，時年16歲的蔡鍔來到長沙時務學堂讀書，當時擔任他的老師的正是維新派的代表人物梁啟超、譚嗣同，來自偏僻小城卻滿懷愛國激情的蔡鍔接受了維新思想，并積極參與相關的軍事活動。時光總是催人成熟，當蔡鍔經的世事多一些，他感覺靠封建統治者內部革新以達國家富強之目的，其難度堪比登天，他與乃師在思想上進行了切割，轉而主張革命。1911年10月30日，蔡鍔與革命黨人李根源等在昆明率領新軍炮轟清政府的政府機關，以響應武昌起義。成功后，他被推為云南軍政府都督。

③蔡鍔一生非常尊重梁啟超，以有幸做過他的學生為榮，他的可貴之處在于一方面尊師，一方面又與時俱進，舍棄老師不合時宜的學說，向真理致敬。④“生道”的最高境界是服從真理，“師道”也同樣如此。錢學森當年留學美國麻省理工學院時，物理大師馮·卡門是他的導師。某天，錢學森花費了許多時間和精力的一項研究獲得了成功，當他將結果告訴導師時，導師聽了很久都沒明白，于是不耐煩地打斷說：“這不可能，一定是你弄錯了。”錢學森的內心非常郁悶。正在他苦苦思考該以何種方式讓老師改變態度時，馮·卡門敲門了，向錢學森深深鞠了一躬，滿臉歉意地說：“我思考了一個晚上，覺得你的科研成果是正確的。我向你道歉。”有人對馮·卡門的道歉之舉不以為然，老師沒有必要向學生道歉。馮·卡門回答：“我是在向真理與科學鞠躬，這是一個科學家最起碼的道德。” ⑤“生道”與“師道”最后都要走到真理的路上，真理指向哪里，“生道”與“師道”就奔向哪里。原因很簡單：求知也好，傳道授業也罷，最本質的要求就是了解事物的真相，探索事物發展的客觀規律。學生與老師之間的這種尊敬與管教，都必須建立在大家攜手開掘真理之礦的基礎上，否則，就會失去應有的意義。

⑥不看重真理的教育，即使將老師捧上神位，它也培養不出真正的人!【小題1】請用一句話概括本文的中心論點。（2分）【小題2】根據文章的論證思路，填寫下表。（3分）①

傳統中國社會，老師和學生待遇截然不同。本論

生道最高境界要服從真理 ② ③

馮·卡門在誤判錢學森的成果后主動向他道歉。結論

不看重真理的教育，培養不出真正的人！【小題3】古希臘哲學家亞里士多德說：“我愛我師，但我更愛真理”，這句話如果作為一個道理論據放到文章的第②段合適還是第④段合適？（3分）

2.說明文閱讀（共8分）醴陵瓷

①釉下彩瓷是中國漢族傳統的陶瓷裝飾藝術，尤其是醴陵出產的釉下彩瓷，在世界享有很高的聲譽。②過去，醴陵瓷器只是用單一的氧化鈷（俗稱土墨）作彩飾原料，手工描繪粗獷花草圖案后，施釉覆蓋，燒成釉下青花瓷。1907年至1908年，湖南瓷業學堂研制出草青、海碧、艷黑、赭色和瑪瑙紅等多種釉下顏料。湖南瓷業制造公司的繪畫名師和瓷業學堂陶畫班的畢業生，經過反復研制，采用自制釉下色料，運用國畫雙勾分水填色和“三燒制”法，生產出令人耳目一新的釉下五彩瓷器。

③釉下五彩瓷器瓷質細膩，畫工精美，清新雅麗，別具一格，釉層下五彩繽紛，呈現出栩栩如生的畫面，具有較高的藝術價值和使用價值。它的問世，立即得到業內人士和國內外輿論的極大關注和好評。

④醴陵釉下五彩瓷是新生的陶瓷品種，清末民初醴陵釉下五彩瓷的燒造前后不過20余年，由于生逢亂世，作品覆蓋面不寬，精品罕見，傳世作品不過400余件。故宮博物館的醴陵釉下五彩瓷僅7件，湖南省博物館收藏的精品也不過17件。醴陵釉下五彩瓷有著獨特的藝術之美。造型富于變化，而趨于活潑。一般的花瓶器型墨守成規，而醴陵釉下五彩瓷卻經常將傳統的器形和其他外來的造型完美地融合在一起；而且，絕沒有大紅大紫之類的炫目色彩，淡雅之中透出高貴的氣質。

⑤一件釉下五彩瓷的制作工藝流程極其繁瑣與復雜，且難度極高。首先選用上等的優質瓷泥做胚胎，在成型前對瓷泥進行沉淀、濾渣、吸鐵等工序，以保證瓷泥不參雜其他雜質。而真正的成型則需要藝人將瓷體打磨的十分輕薄與平滑，其工序全憑藝人們的手感操作，非具有十多年制作經驗的技工不能勝任。它的彩繪用色顏料來自于釉原料、稀土和有色金屬礦物質，其中一些顏料中還含有黃金等貴重金屬，十分珍貴。由于釉下五彩瓷是直接在毛坯上作畫，讓色料飾于胎釉之上這對畫師技藝要求就非常之高。燒制前的祭奠窯神更是必不可少的儀式，因為繪制好的瓷體要經過1370℃左右的高溫燒制而成。由于是在高溫下一次燒成，技術上很難把握，仿佛火中取寶一般，成品率不到70%。即便如此還只有個別瓷場能夠燒制。

【小題1】根據文章，說說燒造初期的醴陵釉下五彩瓷存世作品不多的原因是什么？（4分）【小題2】閱讀鏈接材料，完成后面問題。（共4分）【連接材料】

釉下彩瓷的歷史可追溯到公元八世紀的中唐時期，湖南長沙窯首創了高溫釉下彩繪的新技術，但其胎質和瓷釉都較渾厚樸實。長沙窯有釉下褐彩、釉下綠彩等品種，這些品種都是單彩或雙彩。長沙窯瓷器的歷史也很短，文獻中少有提到宋代以后的長沙窯瓷器。

2012年6月，來自世界各地的陶瓷專家齊聚長沙，共商長沙銅官窯的復興大計。會議最后形成了“長沙窯復興計劃”。該計劃通過一系列舉措，發掘長沙窯千年陶瓷歷史文化，繼承和創新國家級非物質文化遺產——長沙銅官窯陶瓷燒制技藝，傳播千年瓷都文明，培養和聚集陶藝人才，復興長沙窯。（1）結合文章和鏈接材料，說說長沙銅官窯和醴陵瓷工藝上的共同點和不同點分別是什么？（3分）

（2）結合文章第②段的內容，說說“長沙窯復興”可以從中獲得什么借鑒？（1分）

3.（17分）

快遞（梅子涵）

①現在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且幾乎天天有，有時一天多到五六個，喜氣洋洋得有點手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機，當時手機設置為會議狀態。不過當電話再次打來時，我醒了。“你在家嗎？”聲音很惱怒。“我在啊。”“你看看我打了多少個電話給你!我打到現在沒有停過!”很惱火的聲音在喊。“你是誰啊？”“快遞!”他都是喊的。“對不起，對不起!我剛才睡著了，沒聽見。”“你們上海人都不接電話的!”“上海人都不接電話？剛才是沒有聽見。”“你不要說了，你現在下來!”他大喊著，聲音非常響，已經無禮得“不成體統”，任何一個收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準備拼命？二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會不成體統。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會不接？”我還說了別的話，表達歉意，也想表達友好。可是他的氣不消。最后，當他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來!“我不會簽的!”我大叫。“你打電話給你們老板，讓他和我說話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授!只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子。

③他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團烈火了。我像一團烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道歉。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小區很大，可是我竟然追到了他。他已經到了另外一家的門口，他的助動車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災樂禍地說：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農場當知青，也被曬得很黑。那時，我不能再讀書，他現在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機，可是別人卻可能沒有聽見的職業。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎？”怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應該比我女兒還小些，是應該叫她姐姐的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態度不好，謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子。⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了。”我說：“你騎得慢一點。”我們竟然有些像親人告別。后來，他又來過一次。他有點害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再沒有見到他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎？” 【小題1】文章圍繞“快遞”展開敘述，標題“快遞”是文章的線索。請你換個角度為文章擬一個新的標題：（2分）

【小題2】根據語境，請具體說說下面兩句話中的“樣子”是怎樣的？（6分）（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣的一個“樣子”？（2）第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”又是怎樣的一個“樣子”？

【小題3】下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據句子后面的提示加以賞析。（6分）

（1）我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。（從詞語角度）（2）他就像一團烈火，是滾著離開的。（從修辭角度）【小題4】“我”被小伙子的無禮氣得“歇斯底里”，可第④段寫“我有些難受起來”，你知道“我”難受的原因嗎？（3分）

1.閱讀下文。（12分）

郭子儀初與李光弼①俱為安思順牙將②，不相能③，雖同席不交談。后子儀代思順為將，光弼恐見誅，乃跪請曰：“死所甘心，但乞貸④妻子。”子儀趨堂下，握其手曰：“今國亂主辱，非公不能定__________，仆豈敢懷私忿哉！”因涕泣勉以忠義__________，即薦之為節度使⑤，遂同破賊，無纖毫猜忌。（選自《資治通鑒》）

【注釋】①郭子儀初、李光弼：唐朝人，平定“安史之亂”的主要將領。②牙將：副將。③不相能：互相看不起。④貸：寬恕。⑤節度使：古代官名，總攬數州軍事。【小題1】解釋文中加點詞。（4分）（1）俱為安思順牙將__________（2）非公不能定__________[來源:學+科+網] 【小題2】對畫線句翻譯正確的一項是_______。（3分）A．接著（郭子儀）流著淚勉勵（李光弼）來為國盡忠。B．接著（郭子儀）流著鼻涕勉勵（李光弼）來為國盡忠。C．接著（郭子儀）流著淚用忠君愛國的道理勉勵（李光弼）。D．接著（郭子儀）流著鼻涕用忠君愛國的道理勉勵（李光弼）。【小題3】李光弼向郭子儀“跪請”的原因是“______________________”。（2分）

【小題4】從郭子儀對待李光弼的態度來看，郭子儀是一個___________、__________的人。（3分）

2.閱讀下文（7分）醉翁亭記（節選）

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也，然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵________________也。【小題1】在文中的空格內填上恰當的內容。（1分）

【小題2】用現代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的意義及用法。（3分）醉能同其樂__________，醒能述以文者，太守也。【小題3】太守因何而樂？下列說法正確的一項是（）（3分）A．太守因賓客從而樂。B．太守因禽鳥樂而樂。C．太守因人之樂而樂。D．太守因述以文而樂。

1.閱讀下面的古詩文，回答問題。

（一）（6分）舟上 徐照

小船停槳逐潮還，四五人家住一灣。貪看曉光侵月色，不知云氣失前山。

【小題1】徐照是溫州詩人，他與徐璣、翁卷、趙師秀詩風相似、旨趣相投，而且字號中都有“靈”字，人們稱他們為“”。（1分）

【小題2】詩中描繪了小船逐潮、江畔人家、曉光侵月、等江南常見的景致。（2分）【小題3】 “貪看曉光侵月色,不知云氣失前山”中的“貪看”、“不知”表現了詩人此時怎樣的心情？（3分）

2.【古詩閱讀】

閱讀下面詩歌，完成題目。（4分）憶江南白居易

江南好，風景舊曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍①。能不憶江南!〖注釋〗①藍：蓼藍。一種草本植物，葉子含藍汁，可以做藍色染料。【小題1】作者在這首詞中用一個“”字來直接贊美江南。（1分）【小題2】請從修辭的角度賞析“春來江水綠如藍”。（3分）

3.古詩詞賞析（4分）江郎山和韻①（宋）辛棄疾

三峰一一青如削，卓立千尋不可干②。正直相扶無倚傍，撐持天地與人看。

【注釋】①和韻：唱和別人詩詞，仍采用原詩的韻。②干：求取，這里指接觸的意思。

【小題1】這首詩寫出了江郎山山勢、的特點。（2分）

【小題2】詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？（2分）

1.作文（40分，含寫字分5分）

父母養育了你，老師培育了你，同學幫助了你，書籍啟迪了你，大自然教育了你??挫折使你成熟，成功讓你奮起??對于這一切，你一定要心懷感激。請你以“感謝有你”為題，寫一篇富有真情實感的文章。（除詩歌外，體裁不限）

要求：①字跡工整、卷面整潔。②字數不少于600字。③文中不得出現真實的校名和人名。

第二篇：2018年高考理科綜合模擬試題

2018年高考理科綜合模擬試題

本?卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分

可能需要的相對原子質量H 1 Li 7 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Cu 64 Zn 65

第三篇：高三語文模擬試題

高三語文模擬試題

2002年6月

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ

卷7至12頁。共150分。考試時間為150分鐘。

第Ⅰ卷(選擇題，共45分)

注意事項：

1．答第Ⅰ卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目用鉛筆涂寫在答題卡上。

2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目韻答案標號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試卷紙上。

3．考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、(18分，每小題3分)

1、下面詞語中加粗的字，注音完全正確的一項是()

A、削(xuē)除 脊(jǐ)梁 安步當(dàng)車

B、涎(yán)水 埋(mái)怨 力能扛(gàng)鼎

C、渲(xuàn)染 間(jiàn)諜 疾風勁(jìn)草

D、纖(qiān)細 聒(guā)噪 因噎(yē)廢食

2、下面的詞語中，沒有錯別字的一組是()

A、籍貫 奚落 流光異彩 銷臟滅跡

B、避免 暴躁 明辨是非 不孚眾望

C、譴詞 決竅 暗然銷魂 妄費心機

D、貸款 蔓延 精兵減政 憂柔寡斷

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()

①當前的某些大型報紙雜志仍然存在著___________成語的不良現象。

②中國政府一再___________，與中國建立外交關系的國家決不能和臺灣進行官方接觸。

③在出售小型企業的過程中，要確保企業職工的合法___________不受侵犯。

A、濫用 申明 權益 B、亂用 聲明 權益

C、濫用 聲明 權利 D、亂用 申明 權利

4、下列句子中加粗的成語使用正確的一句是()

A、《水滸》一書中，宋江等人被“招安”，是對封建正統思想的離經叛道。

B、當前下崗人員的增多，已成為一個社會問題，如何解決已是急如星火。

C、老師說，寫文章時，不一定要把說的話寫盡，含蓄一些比文不加點更好。

D、在這顆桃核上，刻著28個羅漢，個個栩栩如生；真是鬼斧神工。

5、下面的句子，沒有語病的一句是()

A、中國加入WTO(世界貿易組織)之后，最先受益的將是紡織工業，而首當其沖的可能是汽車工業。

B、長期以來，社會上總是以升學率作為評價學校以及教師的硬性標準，盡管教育部一直反對這樣做。

C、通過學習黨的十四大文件，我們對市場經濟有了一定的認識，現在的關鍵是如何實踐。

D、調查顯示，我國有近百分之九十左右的少年認為“誠實守信”、“助人為樂”是優秀的傳統美德。

6、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是()

從“教給學生再獲取知識的知識，培養學生再形成能力的能力”這個核心思想出發，_________________________________，主張教師要從育人出發，在培養學生自我獲取知識、自我形成能力的過程中，讓學生自己進入發展狀態，去不斷的提高自己，完善自己。

A、他提出了“知識___________能力___________人”的人本教育公式

B、他提出了“人___________知識___________能力___________人”的人本教育公式

C、他提出了“人___________能力___________知識___________人”的人本教育公式

D、他提出了“人___________知識___________能力”的人本教育公式

二、(15分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成7—11題。

觀古今文人，類不護細行，鮮能以名節自立。而偉長獨懷文抱質，恬淡寡欲，有箕山之志，可謂彬彬君子者矣。著《中論》二十余篇，成一家之言，詞義典雅，足傳于后世，此子為不朽矣。德璉常斐然有述作之意，其才學足以著書，美志不遂，良可痛惜。間者歷覽諸子之文，對之抆淚，既痛逝者，行自念也。孔璋章表殊健，微為蘩富。公幹有逸氣，但未遒耳；其五言詩之善者，妙絕時人。元瑜書記翩翩，致足樂也。仲宜獨自善于辭賦，惜其體弱，不足起其文，至于所善，古人無以遠過。昔伯牙絕弦于鐘期，仲尼覆醢于子路，痛指引之難遇，傷門人之莫逮。諸子但為未及古人，自一時之雋也今之存者，已不逮矣。后生可畏，來者難誣，然恐吾與足下不及見也。

年行已長大，所懷萬端，時有所慮，至通夜不暝，志意何時復類昔日?已成老翁，但未白頭耳。光武言：“年三十余，在兵中十歲，所更非一。”吾德不及之，而年與之齊矣。以犬羊之質，服虎豹之文，無眾星之明，假日月之光，動見瞻觀，何時易乎?恐永不復得為昔日游也。少壯真當努力，年一過往，何可攀援，古人思秉燭夜游，良有以也。

(選自《昭明文選·與吳質書》)

注釋：

①建安七子：“建安”是東漢末年漢獻帝年號，“七子”是指這一時期的作家孔融、陳琳、王粲、徐斡、阮瑀、應玚和劉楨七人。孔融：字文舉。“七子”中年輩最高。政治上是曹操的反對派，后被操所殺。他的散文雖然駢儷成分極重，卻能以氣運詞，反映了建安時期文學的新變化。陳琳：字孔璋。初從袁紹，后歸曹操，為司空軍謀祭酒，管記室。王粲：字仲宣。“七子”中，他的成就最高。阮瑀：字元瑜。徐斡：字偉長。劉楨，字公斡。應玚：字德璉。

②伯牙絕弦于鐘期：《列子·湯問》中載：“伯牙善鼓琴，鐘期善聽之。”二人于是成為“知音”。后因鐘期過逝，伯牙摔琴以表哀痛。以此比喻千古知音難覓。

③光武：漢光武帝劉秀。

7、下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一句是()

A、觀古今文人，類不護細行，鮮能以名節自立。類：大都 鮮：少

B、間者歷覽諸子之文，對之抆淚。間：近來 諸子：孔子等人

C、志意何時復類昔日。志意：志趣 類：類似，像

D、后生可畏，來者難誣，畏：敬服 誣：輕視

8、下列各組句子加粗詞的意義和用法相同的一組是()

A、公斡有逸氣，但未逆耳。

己成老翁，但未白頭耳。

B、至于所善，古人無以遠過。

古人思秉燭夜游，良有以也。

C、德璉常斐然有述作之意

然無恐與足下不及見也。

D、動見觀瞻，何時易乎?

少壯真當努力，年一過往，何可攀援

9、下面四個句子與例句“詞義典雅，足傳于后世，此子為不朽矣”中加粗的“于”字用法相同的一句是()

A、吾不能舉全吳之地受制于人。

B、李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。

C、固內惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭。

D、然不自意得先入關破秦，得復見將軍于此。

10、下列句子編為四組，全都是對建安七子作品評價的一組是()

①偉長獨懷文抱質，恬淡寡欲，有箕山之志，可謂彬彬君子者矣。

②德璉常斐然有述作之意，其才學足以著書，美志不遂，良可痛惜。

③孔璋章表殊健，微為蘩富。

④公幹有逸氣，但未遒耳；其五言詩之善者，妙絕時人。

⑤元瑜書記翩翩，致足樂也。

⑥仲宣獨自善于辭賦，惜其體弱，不足起其文。

A、①②③ B、④⑤⑥ C、①③⑤ D、②④⑥

11、下列對原文的敘述與分析，不準確的一項是()

A、這兩段文字第一段評價建安七子中部分人的人品、文章、著作，精當準確，要言不繁；第二段抒發自己的感慨，情真意切，精警動人。

B、作者對建安七子的評價，對偉長評價最高。其為人恬淡寡欲，有箕山之志，可謂彬彬君子者矣，其為文，成一家之言，詞義典雅，足傳于后世。

C、文中作者對王粲的評價，婉惜多于稱頌。他善于辭賦，但又體弱，不足起其文；所擅長的辭賦有古人在前，他無法超越。

D、文中引用伯牙絕弦于鐘期，表達了失去朋友的悲痛感情；引用光武的話，感嘆自己虛度年華、無所作為，表達了努力向前的心志。

三、(12分，每小題3分)

弘揚和振奮民族精神

72年前，有位權威的西方學者、思想家這樣評論道：

“中國與其說是一個政治實體，還不如說是一個文明實體——一個唯一幸存至今的文明實體。孔子以來，埃及、巴比倫、波斯、馬其頓，包括羅馬的帝國，都消亡了；但是中國以持續的進化生存下來了。它受到了外國的影響——最先是佛教，現在是西方的科學。但是佛教沒有把中國人變成印度人，西方科學也不會將中國人變成歐洲人。”(羅素語)

應當說，這是一種既深思熟慮又富有遠見的看法。

對于這一頗具魅力的話題，想必思考者會找出多種答案。但依我所見，關鍵是那種始終能夠把全民族凝聚在一起，并不斷給予自己民族以強大生命力的民族精神。正是這種民族精神，使得中華民族在幾千年的風風雨雨中，百經挫折而不屈，屢遭坎坷而不回，披荊斬棘地不斷開辟自己的發展道路。而這種根植于共同地域、語言、心理所形成的民族精神，即使在今天，仍需加以弘揚和振奮。

孔子有過這樣的議論：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”((論語·子罕》)這一流傳至今的名言，十分貼切地道出了中華民族決不向邪惡勢力低頭的凜然正氣。孟子也力主人在道德上要具有“至大至剛”的“浩然正氣”，做到”富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”(《孟子·滕文公下》)孔子和孟子總結、闡述的這種崇高的精神境界，在鑄造我們民族的精神品格方面，起到過極為重大、深遠的影響。

從屈原的上下求索、雖九死猶未悔的憂國憂民思想，到蘇武“杖漢節牧羊”；從諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，到杜甫的“憂端齊終南，澒洞不可掇”；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；從顧憲成的“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，無一不是這種愛國精神的典型寫照。

人所共知，中華民族素以勤勞刻苦著稱。而對于這一拼搏精神的歸納，成書于先秦時代的《周易》中就有“天行健，君子以自強不息”(《乾卦·象傳》)的高度概括。所謂“健”，亦即剛健，能動之意；所謂“自強不息”，亦即積極向上，永不停止之意。

說到民族精神，人們會想到《周易》中的另一句話：“厚德載物”。就是講團結，有寬容寬厚精神。僅就團結意識，凝聚意識、凝聚精神而言，恐怕世界上沒有哪個國家、哪個民族能像中國表現得這么突出。在很早以前，我國民間就流傳著“五雙筷子折不斷”等故事。這些普普通通的故事，其寓意，無一不在倡導要有團結意識。而許多活生生的事例更表明，中國人歷來把團結視為力量，尤其是在外敵入侵的緊要關頭，能夠迅速形成抗敵的統一意志。很難想象，若是沒有這種團結意識、凝聚意識，我們這個多人口、多民族的國家能夠繁衍到今天。

中華民族的民族精神當然不僅只是這些，但僅就這幾方面就足以說明，我們的民族是多么的偉大，這種偉大又有著何等深厚的根基。

12、“這是一種既深思熟慮又富有遠見的看法”指的是()

A、中國是世界上唯一幸存下來的文明實體。

B、中國以持續的進化方式體現它強大的生命力。

C、佛教、科學都影響過中國的發展，最終被中國兼收并蓄。

D、中華民族自立于世界的東方原于偉大的民族精神。

13、對“中華民族的民族精神”解釋有誤的一項是()

A、團結凝聚的博愛精神。B、追求崇高的人格精神。

C、心存社稷的愛國精神。D、自強不息的奮進精神。

14、文中引證的材料歸類正確的一項是()

A、“殺身成仁”“舍生取義”方面的材料有“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”(《論語·子罕》)，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

B、“憂國憂民”，“忠君愛國”方面的材料有屈原、杜甫、范仲淹的詩句和“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”(《孟子·滕文公下》)。

C、“寬容寬厚”，“自強不息”方面的材料有《周易》中的兩處引文，一是“厚德載物”；一是“天行健，君子以自強不息”《乾卦·象傳》”。

D，“民族氣節”，“追求理想”方面的材料有蘇武的“杖漢節牧羊”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，顧憲成的對聯。

15、下列說法符合原文意思的一項是()

A、西方學者、思想家羅素對中國的發展所作的評論是客觀的、中肯的。

B、中華民族的民族精神是多元的，偉大的，根基是深厚的。

C、古今中外，多少人仁志士都在執著地追求民族精神，恪守民族氣節。

D、中華民族的民族精神鼓舞了一代又一代人，引起了學術界的重視。

第Ⅱ卷（共105分）

四、(18分)

閱讀下面的文章，完成16—19題。

駱駝，古老的行吟詩人

周彥文

我是一位古老的行吟詩人，我以我特有的耐力，跋涉在人類歷史的行程中。

我有我的歌喉，我有我的詩情。

我曾穿越過遠古的歲月，在山頂洞人和河套人篝火的營地觀光。我曾佇足于小亞細亞，向浩渺的地中海引頸眺望。那海的周圍有古老的希臘文明、埃及文明，以及巴比倫文明。這些環繞著池塘的青蛙的合唱令人神往。

我曾穿越過漫長的中世紀，就像穿越一條黑暗幽深的隧道。我看到哥特式教堂高聳的尖頂，一種企圖和上帝對話的用心；我看到大地上鋪展開的宏偉的殿宇，一種注重現實的民族精神。前者也許是由于城邦的局促，后著也許是由于疆域的遼闊。但是，他們都害怕地獄。他們都曾把占星術當作是天文學，把煉丹術當作是化學——乞求長生不老，而卻把外科手術和屠宰業看作是同一類事情。

在華夏人的墓穴里，有我從拜占廷捎來的錢幣。在世界上還沒有動力的檣帆之前，我就介紹了東方與西方的羅密歐與朱麗葉的約會。我把儒教從中原馱到西域，又把佛教從印度馱到中原，把伊斯蘭教從阿拉伯馱到草原，馱給那些血氣方剛的森林民族和草原民族，馱給北魏皇帝和忽必烈的思想武庫。人民喝了我馱來的圣水變得異常馴順；人們穿上我馱去的衣料，變得格外嫵媚。我不知道這是我的罪過，還是我的功勞。只是，他們都不知道我是詩人，而只把我看作一個行動遲緩的腳夫。他們看不到我昂揚的步履，沉靜的氣度，更不知道在浩如煙海的詩人中，我屬于厚重、深沉的那個流派。但我并不計較這些。

我有我的寄托，我有我的情懷。

我是荷馬，我是但丁，我是放逐中的屈原，我是漂泊中的杜甫。我像艾略特一樣書寫著《荒原》。我創作了不亞于《伊利亞特》的史詩。只是一部充滿大悲大喜、大俗大雅的系列畫卷，而敦煌只不是人們迄今找到的其中的一節。

我一路吟哦。我一路走呵走。

我有過不朽的①創造，也②創造了因襲的重負。駝峰，那便是我在漫長的旅途中積

累起來的沉重的包袱。它給我以滋養，也給我沉重的糾葛。要不是這兩座脂肪堆積的山，我也許比奔馬神速。不過，對于那沒有負累的奔馬，我也并不羨慕。

我有我的奮斗，我有我的優勢。

一般說來，我的身上沒有多余的東西。比如，我頸項下的駝鈴，并不是裝飾品。它既不取悅于人，也不炫耀于人。在望不到邊的沙海中，它如滔聲催人前行；在花花綠綠的鬧市中，它調節著步伐的齊整。它是汽笛，它是號角，它是警鐘。它是我發自丹田的歌吟。

我有我的情致，我有我的追求。

我不是“沙漠之舟”。我無心像麥哲倫一樣，去證明地球之圓，我不愿像哥倫布發現新的大陸。我用我亙古不朽的詩句，與人們作著感情上的交流。我要成為立體交叉橋，讓文明的往來四通八達。我是人們大腦里高懸的衛星，企圖探測心靈中一片又一片尚未發現的巨洲。

我不是一個惟利是圖的詩人，在神圣的口號下，把人與人的關系淹沒在利己主義的冰水之中。感情和美依然在我的作品中發揮著靈性。我看到滿足于貪婪的人最不幸，我聽到滿懷憧憬的嘆息最動聽。

請不要把我雕刻成冰冷的偶像，擺在帝王的墓道上，守衛那些腐爛的僵尸。我愿在翰海戈壁漫游，讓怒嘯的狂飆激發我的情思。我把我的詩寫在藍天和大地之間。我只知道堅持不懈地寫，風沙便不能把我的詩句掩埋。掩埋了也不要緊，詩作的完成不在詩箋，而在讀者的心田。

沿著我的詩行走吧，也許能發現生命和智慧的泉。

16、①“古老的行吟詩人的步履”走過了哪些歷史的歲月?(請分條概括)(3分)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

②“荷馬”“但丁”分別是什么時代的人?他們的代表作品分別是什么(2分)

_______________________________________________________________________________

17、文中畫線①②兩個“創造”的深刻含義分別是(2分)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

18、①“駱駝’這位古老的行吟詩人具有哪些優秀的品質?(3分)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

②文章最后那句話中的“詩行”和“生命和智慧的泉”分別指的是什么?(4分)

“詩行”指的是：__________________________________________________________

“生命和智慧的泉”指的是：___________________________________________________

19、下面對這篇散文的賞析，正確的兩項是(4分)

A、文中運用擬人、排比、對比、雙關、引用等多種修辭手法和一唱三嘆的語言形式來描繪“駱駝”這位古老的行吟詩人對人類文明發展認識的內心世界。

B、“駱駝”這位古老的行吟詩人飽經歷史的滄桑，從心靈深處吟詠出亙古不朽的詩篇

——敦煌莫高窟的雕塑只不過是詩人所見的鴻篇巨制中的一節而已。

C、本文以“駱駝”為線索，以歷史為縱線，以“詩人”的所見、所思、所感為主要內容，從而抒發了作者對歷史的變遷的無限感慨。

D、作者運用象征的表現手法，以“駱駝”的所見、所感、所思，展示人類文明歷史的發展過程，使我們由衷地贊嘆人類文明的承傳。

E、“駱駝”這位古老的行吟詩人的優秀品質讓我們感到驕傲和自豪。它多情而豪放，它自尊而堅強，它用自己的言行吟哦詩行，它屬于特殊的流派。

五、(15分)

20、按要求，默寫文天祥的《指南錄后序》中的句子。(4分)

嗚呼!死生，晝夜事也，______________；______________，______________，____________________________。______________，____________________________。

21、將下面的短文翻譯成現代漢語。(5分)

學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。

此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

翻澤：________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

22、閱讀下面兩首詩，完成后面的題。(6分)

墨梅

王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

觀梅有感

劉因

東風吹落戰塵沙，夢想西湖處士家。

只恐江南春意減，此心原不為梅花。

注：王冕，元畫家，詩人。劉因，宋末元初詩人，(1)這兩首詩所歌詠的形象是什么?(1分)在語言運用上有什么特點?(2分)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

(2)詩人用了什么樣的表現手法來寫它?(3分)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

六、(12分)

23、依據給出的上下文句，仿寫兩個句子，句式要大體相同。(4分)

記憶沒有重量，它卻既可以使人的精神壓抑、迷惘，又可以使人的思想情緒振奮、解放。記憶__________________________________________________________________________

______________。記憶__________________________________________________________

____________________。記憶沒有色彩，它卻既可以使人的心境蒼白、憂傷，又可以讓人的內在世界光明、歡樂。

24、根據下面材料的信息要點，擬一條一句話的新聞。(4分)

近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，出國旅游逐漸成為人們生活的時尚。據有關部門統計，1999年出國旅游人數達193．3萬人次，比上年增加60％，占當年全國因私出國總人數的67．1％。據公安部出入境管理部門分析，公民自費出國旅游人數持續大幅上升，主要是由于我國經濟持續健康快速發展，人們生活水平不斷提高，特別是人民幣在亞洲金融危機中保持匯率堅挺，在一定程度上促進了出國旅游人數的增加。

25、下面是我國城鄉居民1998—1999年投資于儲蓄、國債、股票、保險的比例圖表，請你根據這個圖表所示意的內容，寫出人們投資理念和投資渠道的變化。(4分)

儲蓄

國債

股票

保險

1998年

29%

9%

9%

59%

1999年

30%

11%

7%

52%

(1)___________________________________________________________________________

(2)___________________________________________________________________________

七、作文(60分)

26、人生難免會有許多的遺憾。無論你是高官顯貴，還是街頭平民；無論你是百萬富翁，還是成功人士……誰人今生沒有遺憾呢?

考試沒有發揮好，成績不理想，很遺憾；為人處世，自己沒有協調好關系，中間夾雜說不清的苦惱，真的很遺憾；有了某個心愿，某種追求，未能如愿，象天空上的流星一樣滑落，實在太遺憾。遺憾，遺憾!生命里，生活中，它時常與你相伴，有時你躲都躲不開……一個單位，一個民族，一個國家不也是如此嗎?請以“遺憾”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定 ②文體自選(詩歌除外)③題目自擬 ④不少于800字。

高三語文模擬試題

參考答案

第Ⅰ卷(選擇題，45分)

2002年6月

1．A 2．B 3．A 4．D 5．C 6．B 7．B 8．A 9．D 10．B 11．D 12．D 13．A 14．C 15．B（每小題3分）

第Ⅱ卷(共105分)

四、(18分)

16、(5分)第一問：(3分)

①答“遠古、中世紀、華夏墓穴”給滿分。或答“山頂洞、河套的營地，漫長的中世紀，華夏的墓道”也給滿分。

第二問：(2分)

②答“荷馬是古希臘(盲)詩人；其代表作是《荷馬史詩》。如答其一《伊利亞特》或《奧德賽》，也算對”。(1分，每問0．5分)“但丁是意大利文藝復興時期的詩人；其代表作是《神曲》”。(評分標準同上問)

17、(2分)

①“創造”是指“貫通中西方以及古今的人類文明的承傳”。或答“對人類文明發展進程的洞悉”也對。采分點在“人類文明”上。(1分)

②“創造”是指兩個方面的內容。一方面是“給自己帶來一些沉重”，另一方面是“也給歷史的文明帶來一些負面效應”。(1分)

18、(7分)

第一問(3分)答出其中三點即給滿分。

耐力、毅力、動力、追求、奮斗。

第二問(4分)

①“詩行”指的是“人類文明發展的蹤跡”或“足跡”或“進程”均可。(2分)(意思對即可)

②“生命和智慧的泉”指的是“人類文明承傳與創造的源頭”。或答“人類文明生生不息的根源”。(2分)(只要意思對即可)

19、(4分)

答案是：A、D(每項2分，共4分)

五、(15分)

20、默寫(4分)

答案是：“死而死矣；(1分)

而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。（2分）

痛定思痛，危己如哉！”（1分）

21、翻譯(5分)參考譯文如下：

求學的人有四個缺點，教師一定要了解到。(0．5分)人們的學習，有的缺點在于貪多，(0．5)有的缺點在于學得太少，(0．5)有的缺點在于學得太輕易，(0．5)有的缺點在于遇難而止。(0．5)這四種缺點是由于個人的心理不同造成的。(1分)了解學生的心理，然后才能補救他們的缺點。(0．5)做教師的，應發揚他們的優點，補救他們的缺點。(1分)

22、(6分)(1)答“梅花”(1分)。答“敘述性的語言，通俗易懂，樸實無華，但卻蘊含深意。”(2分)

(2)A、答出“虛實相間”得1分。解析：第一首由眼前的實景引發聯想。第二首則屬“虛”寫“梅花”，實則言志。B、再答出兩待均是“托物言志”的寫法，或“以梅喻人”，“以梅寫志”或“以梅言志”均可再得1分。C、抒情不同。(1分)第一首詩由“墨池”展開聯想。表達自清自慰的心性。第二首詩則是“觀梅”感悟，側重“書懷”，表達個人感受。意味深遠，含蓄綿長。

(說明：只要大致意思對，就酌情考慮給分)

六、(12分)

23、(4分)(意思對即可，教師靈活掌握。每一句2分，共4分)

24、(4分)公民自費出國旅游人數大幅上升，出國旅游逐漸成為時尚。

25、(4分)下面提供四句參考答案，學生只要寫出其中的兩條即給滿分4分。

(1)僅一年時間，儲蓄仍是人們投資的主渠道，但比例相對下降了，說明人們愿意往債券、保險方面投資，債券、保險意識增強了。

(2)人們的投資渠道逐漸朝多元化方向發展了。

(3)儲蓄比例下降，股資、國債、保險比例都在增加。

(4)股資比例增加，人們投資的風險意識增強了。

七、作文(60分)

26、要求：(下列要求僅供閱卷教師參考)

1、以“遺憾”為話題行文。內容范圍可大可小。可以是自己親歷的事，也可以是別人講述的事，還可以是自己感悟到的認識，還可以是對它的反思，或由此聯想拓展的思考等等。總之，只要與“遺憾”有聯系，就給40分。

(這里包括：學習生活，人際關系，地位身份，理想追求，心理素質，偶然必然，社會人生，機遇環境，面對失意)

2、雖然要求文體“自選”。但在閱卷時要體現文體意識。不倫不類的文“體”，酌情考慮扣2—4分。

3、立意新穎，有個性，或表達生動、具體、準確者，在40分基礎上相對地增加5—8—10—12分。

4、文面不潔者，錯別字，病句或字數不夠800字者適當扣2—4分。

5、題目、結構、行文、構思、表達均很突出者，又能以“真情實感”說話。可以給到54—56—58—60分。

第四篇：高三語文模擬試題

高三語文模擬試題（1）

1．下列字形和加點字的注音全都正確的是（）

Ahù）zhú）chàng）(sāo)

Byǎn）bīn）huī）piān）

C．修葺（qì）戲謔（xuè）剽掠（piāo）鼎鐺玉石（chēng）

D．肯綮（qìng）淥水（lǜ）病僂（lǚ）沽名釣譽（gū）

（Ａ愴chuàng；Ｂ嬪pín；Ｄ淥lù）

2.對下列加點字從用法上分類正確的是（）

①云青青兮欲雨②憂勞可以興國③而刀刃者無厚④不恥下問⑤吾妻死之年所手植也⑥后人哀之而不鑒之⑦至于顛覆，理固宜然⑧項王乃復引兵而東⑨栗深林兮驚層顛⑩六王畢，四海一

A．①/②⑨/③④/⑥/⑤⑦⑧/⑩B．①⑧/②⑨/③/④⑥/⑤⑦/⑩

C．①⑦⑧/②/③/④⑥⑨/⑤/⑩D．①⑧/④⑨/③/②⑥/⑤⑦/⑩

（名作動/使動/形作名/意動/名作狀/數作動）

3.下列關于《堂吉訶德》的敘述不正確的一項是（）

A．堂吉訶德進入蒙德西諾斯地洞，不小心睡著了。“醒”來后看到一座宮殿，宮殿的主人即蒙德西諾斯以及許多騎士小說中的人物，還見到了被桑丘指為杜爾西內婭的鄉下姑娘及侍女。

B．堂吉訶德看傀儡戲看到人戲不分。拔劍跳上戲臺來鋤弱扶強，結果把一座戲臺全打塌了，傀儡的道具差不多全毀了。這番錯誤雖然不是存心作惡，堂吉訶德還是得認錯賠錢。傀儡戲的**才算平息。

C．公爵府一名小廝騙了慘凄夫人的女兒又不肯娶她，堂吉訶德與之決斗。雙方講定條件：堂吉訶德贏了，輸家就要娶夫人的女兒為妻。結果堂吉訶德打敗了小廝。大家都為堂吉訶德得勝而歡呼。

D．有一天，堂吉訶德和桑丘在森林里遇到一對正在游獵的公爵夫婦。公爵夫婦對堂吉訶德荒誕的事跡早有耳聞。當他們知道眼前出現的就是堂吉訶德和他的仆從時，便以隆重的迎接騎士的禮節，把堂吉訶德主仆迎回自己的城堡，決定趁這次機會捉弄他們一番。

【句子】

4．，長使英雄淚滿襟。（《蜀相 》）

5．（《揚州慢》）

6．女媧煉石補天處，（《李憑箜篌引》）

7．天姥連天向天橫。，對此欲倒東南傾。（《夢游天姥吟留別》）

8？（《阿房宮賦》）

9．況陽春召我以煙景。（《春夜宴從弟桃花園序》）

10．三五之夜，明月半墻，風移影動。（《項脊軒志》）

出師未捷身先死

5、自胡馬窺江去后

6．石破天驚逗秋雨

7、勢拔五岳掩赤城，天臺四萬八千丈

8、奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

9．大塊假我以文章

10、桂影斑駁，珊珊可愛。

“雪藏”是近年來產生的新詞。根據它在下列各句中的意思，分別用一個詞語或詞組置換（每處不超過4個字）。（3分）

（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司經紀人，從此被公司雪藏，不知雙方何時才能握手言和。答案：。

（2）為確保最后一場小組賽能盡遣精銳上場，該隊正在考慮明日與法國隊交手時雪藏部分主力。答案：。

（3）這個原先頗有一定知名度的鄉鎮企業，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國百強企業”之列。答案：。

擱置不用有意隱瞞隱沒無聞

【文言積累】

[原文]

（一）子路曰：“桓公殺公子糾①，召忽②死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也！如其仁！如其仁！”

（二）子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡③天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽④矣。豈若匹夫匹婦之為諒⑤也，自經于溝瀆而莫之知也。”（《論語?憲問篇》）

［注］①公子糾：齊桓公的哥哥。齊桓公與他爭位，殺掉了他。②管仲和召忽都是公子糾的家臣。公子糾被殺后，召忽自殺，管仲歸服于齊桓公，并當上了齊國的宰相。③匡：糾正。④衽：衽，衣襟。⑤諒：遵守信用，這里指拘泥小的信義、小的節操。

①從上面兩段文字看，孔子稱贊管仲“如其仁！如其仁！”的原因是管仲不逞匹夫之志，而以國家民族大義為重，使人民受惠。

【參考翻譯】

（一）子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉節，但管仲卻沒有自殺。”［子路又］說：“［這樣，管仲］算是沒有仁德吧？”孔子說：“齊桓公多次召集各諸侯國，主持盟會，沒用武力，而制止了戰爭，這都是管仲的力量啊！這就算他的仁德！這就算他的仁德！”

（二）子貢問：“管仲不是仁人吧？桓公殺了公子糾，［管仲］沒自殺，卻又輔佐桓公。”孔子說：“管仲輔佐桓公，［使齊國］在諸侯中稱霸，匡正了天下，人民到如今還受到他給的好處。如果沒有管仲，我們恐怕已經淪為披頭散發、衣襟左開的落后民族了。難道要［管仲］像一般的平庸男女那樣，為了守小節，在小山溝里上吊自殺，而不被人所知道嗎？

【閱讀】永遠的海瑞

——謁海瑞墓孫喜倫

總為初次到海南時沒能拜謁海瑞墓而遺憾，復來海南，下船立足未穩，我便決定犧牲多項游程與開小差，獨自來憑吊這位人稱“海青天”的中華民族“真男子”、“大丈夫”。

墓的背后有一尊海瑞的青石雕像，他身著官服，頭戴官帽，手捧朝笏，正襟危坐，面容清癯，雙眉微蹙，頜首目視前方，神情謙和卻孤傲，表情凝重又不無憂思。我和海瑞靜靜地對視了許久，心里一片澄明。雕像身后是揚廉軒，兩側門柱上的一副楹聯系摹臨海瑞的手跡： 三生不改冰霜操，萬死長留社稷身。

楹聯摘自海瑞《謁先師顧洞陽公祠》一詩。我想，這聯句該是用生命凝成的鐵骨錚錚的絕唱，也只有拿自己的生命為百姓撐起一片青天的人，才配得上這樣的聯句，這聯句恰如后人對海瑞最中肯的評價。

在君主專制時代要實現這一理想困難重重，官場利益的驅動使許多士人并不能嚴格踐行儒家“忠君愛民”的政治理念，而把學識僅僅當成進入官場的敲門磚，成為言行不一的偽君子。與此形成鮮明對比的是，海瑞言行一致，不同流合污，始終以圣賢所倡導的完美人格來規范自己。

海瑞在擔任南平縣學教諭時，延平府督學來視察，海瑞率領兩名訓導在明倫堂迎見。兩名教官倒地跪拜，唯獨海瑞挺立中間，抱拳長揖。督學頓時拉下了臉：“看看你們三個，儼然就是個?山?字形筆架！你海瑞這是給我行的什么禮呀？”海瑞答道：“這是在教習場所，下官遵照憲綱規定行禮。”從此海瑞得了個“筆架先生”的綽號。

在人人講求升官發財的時代，海瑞說：“若天下的官員都不送禮，也不見得都不提升；若天下的官員都送禮，也不見得就沒人被罷免。”他“慨然以澄清天下自任”，不論任何職務，都奉行節儉，飲食“粗糲羹藿（泛指粗糲食物），僮仆悉令樵采。俸薪之外無所取”（《海瑞集》）。海瑞的政治生涯是“斗爭的一生”。不論身居何職，都利用手中的權力對狐假虎威、魚肉百姓的官員及其子弟予以嚴厲的打擊，和與小民爭利的豪紳作不懈的抗爭，所到之處“中外墨吏往往望風解印去”。他曾向江南最大的地主、曾任內閣首輔的徐階一家開刀。徐階曾對將被處以絞刑的海瑞有活命之恩，后來退居松江老家，其子弟家奴橫暴于家鄉松江等地，占田40萬畝。海瑞在推行平抑土地兼并等改革時，不循私情，勒令其侵田歸還百姓，還對徐階橫行無法的弟侄按律嚴懲。

此時，江南恰遇嚴重的水災，糧價驟漲，饑民遍野。海瑞一方面請求朝廷把應解北京的20萬石糧食留下以解燃眉之急，保災民活命；另一方面將治水與賑濟結合起來，給饑民以活路。在海瑞的督察下，淞江和白茆河先后得到疏浚治理。

我在墓園中移動著沉重的腳步。右側是古今題詠海瑞的刻石，我在一塊“無欲則剛”四個大字的刻石前沉吟良久，思緒紛繁。

讓人不平的是，數百年來歷史沉沉浮浮，海瑞也遭褒褒貶貶，不得安寧。時至今日，一些人仍嘁嘁喳喳對海瑞說三道

四、謂其“作秀”、“偏執癥患者”，什么世上隱藏最深的“偽君子”。我總想為海瑞鳴不平。也許一個人做到了絕大多數人做不到的事情，無人可以攀越他的道德高度，他就會成為一個令人討厭的靶子。從海瑞身上，人們看到的是那個時代知識分子的鐵骨，看到的是我們民族的傲骨。海瑞不會過時，他永遠是一種昭示，一面鏡子，一桿旗幟。

假如這個世界有一天變得無比晴朗，凈化到所有官員人人皆清官，而海瑞還會以先行者的古賢形象為人們所尊崇。

走出海瑞墓園，我一再回首，見大門兩邊墻上有副對聯：

精誠在天地，公論在人心。

海瑞，永遠的海瑞！

（節選自《永遠的海瑞——謁海瑞墓》）

1．從全文看，第一自然段有何作用？（4分）

2．根據上下文，解釋文中畫橫線句子的含意。（6分）

（1）我和海瑞靜靜地對視了許久，心里一片澄明。

（2）海瑞不會過時，他永遠是一種昭示，一面鏡子，一桿旗幟。

3．從全文看，文章寫了海瑞哪幾個方面的“完美人格”并簡要分析是運用哪些手法來表現的。（8分）

4．文章結尾部分說“假如這個世界有一天變得無比晴朗，凈化到所有官員人人皆清官，而海瑞還會以先行者的古賢形象為人們所尊崇”作者為什么要用“假如”一詞，結合全句談談你的看法。（4分）

1．總領全文，后文所見所感都圍繞謁海瑞墓而寫；（2分）表達了對海瑞的崇敬之情，奠定全文的感情基調。（2分）（共4分，意思對即可）

2．（1）和海瑞進行精神交流，想到他的事跡和品格，內心受到觸動，心靈得到凈化。（3分）

（2）海瑞的精神永存，會永遠啟示后人，使人反省自身，永遠向他學習。（3分）（共6分，意思對即可）

3．?①海瑞不同流合污②海瑞為官清廉節儉③剛直不阿、不徇私情④海瑞愛民如子（共3分，答對三點即可給滿分）

?①引用，作者引用海瑞的詩句直接予以表現。（1分）②通過與其他人的對比予以表現。（2分）③夾敘夾議，敘述他的事跡，并作出評價。（2分）（共5分，意思對即可。如果學生把兩問結合起來回答也可以。）

4．①現實社會并不令人滿意，官員不是人人皆清官。（1分）②作者這樣說，表明他對“人人皆是清官”“ 無比晴朗的世界”的出現寄予厚望。（1分）③無論什么時候，海瑞都是人們學習的榜樣，作者以此表達對他的無比崇敬之情。（2分）（共4分，意思對即可）

【作文】

仔細觀察題為《這并不是勝利》的漫畫，獲取寓意，提煉觀點，聯系引申，寫一篇800字左右的文章。

［注意］①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。④不得抄襲。

第五篇：高考語文模擬試題

高考語文模擬試題

（一）第Ⅰ卷（選擇題，共36分）

一、（15分，每小題3分）

1、下列詞語中加點的字的讀音完全相同的一組是

A、訕笑單田芳餐廳用繕贍養父母 ．．．．

B、癟三憋悶翁中捉鱉蹩痛了腳 ．．．．

C、瀕危殯葬鬢發蒼白擯而不用 ．．．．

D、擘畫鵓鴿安徽亳州薄物細致 ．．．．

2、下列詞語中沒有錯別字的一組是

A、愧疚餛飩水餃謂然長嘆請君莫奏前朝曲

B、火罐鳩占鵲巢吮癰舐痔聽曲新翻楊柳枝

C、輕佻畏首畏尾形消骨立馬上相逢無紙筆

D、罡風緬緬腆腆劈波斬浪憑君傳語報平安

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

①我們要學習魯迅先生作文構思_______的方法，力戒那種馬馬乎乎、隨隨便便為應付而作文的陋習。②當列車迎面呼嘯駛來的時候，我的心都快提到嗓子眼了；可當火車的隆隆聲慢慢地_______時，我就像經霜的茄子，因為我沒有接到她。

③一經加熱，溶液中的難溶解的物質就_______到瓶底，這是一種非常普遍的化學現象。

A、嚴謹消失沉淀B、嚴緊消失沉積

C、嚴緊消逝沉積D、嚴謹消逝沉淀

4、下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是

A、早上起來就看到天氣很不好，烏云密布、暮氣沉沉的，好象要下雨，又好象要起風似的。．．．．

B、鄧小平早就告戒人民，中國要發展，目前還必須實行韜光養晦的策略，以求最大限度地發展自身。．．．．

C、朱元璋大殺功臣，固然可無末大必折之虞，但統治階級的力量大受削弱也是顯而易見的。．．．．

D、完全可以說歷史上那些有為之士，幾乎沒有不是經歷了一番磨礱砥礪而成就事業的。．．．．

5、下列各句中，沒有語病的一句是

A、班長總是想著其他同學的困難，并能夠隨時隨地地幫助每一個有困難的同學，他的確是同學們學習的好的表率。

B、我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰士流了多少鮮血，獻出了多少寶貴生命啊！

C、他明智而遠見的發言，在群眾中引起了強烈的反應，人們都說他確實是個一心一意為人民謀福利的好干部。

D、在中外經典作品中摘選精彩的描寫、抒情、對話等段落，并將故事梗概作為線索，以簡明的敘述連接其精彩段落，讓學生在了解作品內容的基礎上，欣賞精彩片段。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面一文，完成6—8題。

劉翔一句話給了全社會一耳光

佚名

“我已決定不再當眾唱歌，因為我想告訴大家，我是一名運動員，不想做一名歌手”――在筆者看來，劉翔這句話的完美可以和他在雅典奧運會上震撼世界的表現媲美。

劉翔是在拒絕央視春節晚會“賣唱”要求時說這番話的。

據報道，按原定計劃，劉翔將出現在今年的春節聯歡晚會上，但由于組織者一直要求他屆時唱首歌，劉翔準備推掉這個約會。他和教練都表示，作為嘉賓在春節聯歡晚會上露面是沒有問題的，但如果一定要唱歌，那么他們將放棄這次機會，至于演小品就更不可能了，因為劉翔只想以一名運動員的身份讓大家記住他。

好一個“我是一名運動員”，這句洋溢著一種嚴謹職業精神和高貴氣質的話狠狠地抽了社會一記響亮的耳光，給彌漫在社會各個角落“名利面前的職業軟骨病”和“自我角色認知混亂”以公然的蔑視和沉重的鞭撻。

我是一名運動員――無論過去做過什么，但這時能說出這樣的話，表明脫去浮躁、洗盡鉛華后的劉翔對自己已經有了清醒的角色定位，有了自豪的職業認同和與之對應的職業精神，有了不可逾越的職業原則：在其位，謀其政，有所為，有所不為。作為某項事業的從事者，盡可能做自己職業份內的事和與職業精神相吻合的事，并把自己的人格融進職業生命，對“我是一名×××”存敬畏之心――當一種“行為要求”越過這個邊界時，無論能給自己帶來多么絢麗的名，帶來多么豐厚的利，都毫不口軟地斷然拒絕。

這種清醒的角色認知和嚴謹的職業原則是當下我們社會最可貴最缺少的品質，很多職業里的人缺少“我是一

名運動員”式的反躬和自省，對自己所從事的職業持一種非常輕浮的態度，名利的誘惑之下很容易犯“職業軟骨病”，放棄職業尊嚴，不顧職業榮耀，扔掉職業精神。

一些官員心中有“我是一名公務員”的認識嗎？公務員的職業要求從事者得有公共精神，得“情為民所系，權為民所用，利為民所謀”――可我們看到不少官員利用權力經商，利用權力為子女謀福利，把公共權力當成私人的搖錢樹，用官員身份撈各種好處。

一些學者心中有“我是一名知識分子”這根弦嗎？作為經濟學家充當權貴資本的門客，滿口胡說；作為教授干出嫖娼的勾當，辱盡斯文；作為學者為評職稱抄襲剽竊，不要顏面；作為教員醉心于奔小康而扔下學生，惟利是圖――昔日知識分子的職業榮譽差不多被一些人敗光了。

一些商人敢正視“我是一名商人”的自我拷問嗎？假酒、假藥、假奶粉，夸大其辭的效果宣傳，各種對人體有害的添加劑，陷阱重重的促銷手段，無數的商業騙局――誠信的職業品質失卻后，商人越來越不被社會尊敬。

還有演藝明星不堅守“我是一名演員”，偏要跑到高校去當教授當院長；醫生不敬畏“我是一名醫生”，收紅包開高價藥無所不用其極；運動員不在乎“我是一名運動員”，整日廝混于演藝界和娛樂圈――毋庸諱言，我們的社會彌漫著這種職業錯位和角色失范，對自己從事的職業缺乏嚴謹的職業原則，更多的是這種輕浮的、自暴自棄的自我定位：不就是一個當官的嘛，不就是一個醫生嘛，不就是一個商人嘛，不就是一個教授嘛――這種“軟約束”基礎上，社會分工的混亂應運而生：當官的不像當官的，經商的不像經商的，教書的不像教書的。

從這個角度看，劉翔“我是一個運動員”的嚴正告白給了社會一記響亮的耳光：別不把自己當自己。

——節選自《文匯報》（2007年9月1日第6版夜光杯欄目，有刪改）

6、下列對“給了全社會一耳光”的含義理解不正確的一項是

A、擊中了彌漫在社會各個角落里的“名利面前的職業軟骨病”病根。

B、是對全社會的“自我角色認知混亂”以公然的蔑視和沉重的鞭撻。

C、劉翔已決定不再當眾唱歌，讓社會上的很多人都感到非常失望。

D、給全社會上那些不把自己當自己、角色失范的人予以無情的嘲諷。

7、下列表述不符合原文意思的一項是

A、劉翔拒絕在春晚上唱歌是因為他有強烈的職業認同感，職業精神，嚴守職業角色。

B、拒絕唱歌表明了劉翔已經脫去浮躁、洗盡鉛華，對自己有了一個清醒的角色定位。

C、劉翔拒絕唱歌的這個舉動，作者認為完全可以和他在雅典奧運會上的表現一樣讓人震驚。

D、職業雖然有一定的原則：在其位，謀其政，有所為，有所不為。但職業是人從事的，應該權衡變通才是最理想的。

8、根據原文的信息，下列推斷正確的一項是

A、應該在全社會公開而大張旗鼓地宣揚“我是一名×××”的職業風范，讓職業精神得到充分地弘揚。

B、社會上經常有一些不安心本職工作的人，他們動不動就跳槽換工作，這是很不應該的。

C、做一個工作，干一種職業就應該干到底，中途改變都是不正確的，更難有成效。

D、公務員、演員、商人、教師、醫生等等都有跨越自己職業的現象，只有運動員才基本杜絕了跨越自己職業的現象。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的一段文言文，完成9—12題。徒單恭，本名斜也。斜也貪鄙，使工繪一佛像，自稱嘗見佛，其像如此，當以金鑄之。遂賦屬縣金，而未嘗鑄佛，盡入其家，百姓號為“金總管”。秉德①廉訪官吏，斜也以贓免。

海陵②篡立，海陵后徒單氏，斜也女，由是復用為會寧牧，封王。未幾，拜平章政事，海陵獵于胡剌渾水，斜也編列圍場，凡平日不相能者輒杖之。海陵謂宰相曰：“斜也為相，朕非私之。今聞軍國大事凡斜也所言，卿等一無取，豈千慮無一得乎？”他宰相無以對，溫都思忠舉數事對曰：“某事本當如此，斜也輒以為如彼，皆妄生異議，不達事宜。臣逮事康宗，累朝宰相未嘗有如斜也專恣者。”海陵默然。斜也于都堂脊杖令史馮仲尹，御史臺劾之，海陵杖之二十。斜也猛安部人撒合出者，言斜也強率取部人財物。海陵命侍御史保魯鞫③之。保魯鞫不以實，海陵杖保魯，而以撒合出為符寶祗候。

斜也兄定哥尚太祖長女兀魯，定哥死無子，以季弟之子查剌為后。斜也謀取其兄家財，強納兀魯為室而不相能，兀魯嘗怨詈斜也。斜也妾忽撻與兀魯不葉，乃譖兀魯于海陵后徒單氏曰：“兀魯怨上殺其兄宗敏，有怨望語。”會韓王亨改廣寧尹，諸公主宗婦往賀其母，兀魯以言慰亨母，忽撻亦以怨望指斥誣兀魯。海陵使蕭裕鞫之，忽撻得幸于徒單后，左驗皆不敢言，遂殺兀魯，斜也因而盡奪查剌家財。大定間皆追正之。海陵以兀魯有怨望語，斜也不奏，遂杖斜也，免所居官。俄，復為司徒，進拜太保，領三省事，兼勸農使。再進太師，封梁晉國王。

貞元二年九月，斜也從海陵獵于順州。方獵，聞斜也薨，即日罷獵，臨其喪，親為擇葬地，遣使營治。及葬，賜辒辌車，上及后率百官祭之，賜謚曰忠。正隆間，改封趙國王，再進齊國公。

——選自《金史·徒單恭傳》（卷一二○）

『注釋』①秉德：即完顏秉德。②海陵：即海陵王完顏亮。③鞫：立案調查。

9、對下列加點詞語解釋，錯誤的一項是：

A、凡平日不相能者輒杖之不相能者：與他不和的人。．．．．

B、臣逮事康宗逮事：逮捕伏侍。．．

C、強納兀魯為室而不相能不相能：心意不相投合。．．．

D、會韓王亨改廣寧尹會：恰逢。．

10、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A、當以金鑄之 / 斜也以贓免 ．．

B、由是復用為會寧牧 / 斜也為相 ．．

C、海陵獵于胡剌渾水 / 斜也于都堂脊杖令史馮仲尹 ．．

D、而以撒合出為符寶祗候 / 聲非加疾也，而聞者彰 ．．

11、以下六句話，分別編為四組，全都能夠說明徒單恭貪鄙自私的一組是

①海陵后徒單氏，斜也女②斜也編列圍場③遂賦屬縣金，而未嘗鑄佛④強納兀魯為室⑤盡奪查剌家財⑥豈千慮無一得乎？

A、①③④B、②③④C、④⑤⑥D、③④⑤

12、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A、徒單恭是個很會玩花樣的人，他為了弄錢，居然請畫師畫一佛像而仿鑄之，但勒索百姓錢財后，又不見其真鑄佛像。

B、徒單恭很會糊弄皇上，居然自己做主任意改變皇上打獵的地方，而且乘機鞭打那些和自己意見相左的人。

C、徒單恭為政貪鄙自私，挾恨報復，后因其妻兀魯被讒怨望事而被免官，不久又被任命為司徒，進拜太保，領三省事，兼勸農使。

D、徒單恭之所以能夠逍遙法外，是因為有皇上的庇護，皇上幾次都為他說好話，他死后皇上更是親臨慰問，并安排其后事。

第Ⅱ卷（共114分）

四、（22分）

13、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

①遂賦屬縣金，而未嘗鑄佛，盡入其家，百姓號為“金總管”。

譯文：________________

②皆妄生異議，不達事宜。

譯文：________________

③兀魯以言慰亨母，忽撻亦以怨望指斥誣兀魯。

譯文：________________

14、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

清平樂

黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

①“除非問取黃鸝”中的“問取”是何意思？（2分）

答：_____________________________

②黃庭堅的詩詞在藝術形式方面講究修辭造句，追求奇拗硬澀的風格，提倡“無一字無來處”和“脫胎換骨、點鐵成金”之論。請鑒賞這首詞（50字內）（4分）

答：_____________________________

15、根據提示默寫出以下名句（任選三小題做）（6分）

①請你寫出王安石《游褒禪山記》中盡志無悔的名句_______，_______，_______？

②請你寫出蘇軾《石鐘山記》表明中心的句子______，_______，______？

③請你寫出王實甫《長亭送別》開頭一個曲牌的句子____，____，____，____？______。

④請你寫出杜甫《望岳》詩中假想登上泰山的感嘆名句______，______。

五、（20分）

閱讀下面的一段文字，完成16—20題。

班公湖邊的鷹

王族

幾只鷹在山坡上慢慢爬動著。

第一次見到爬行的鷹，我有些好奇，于是便尾隨其后，想探尋個仔細。他們爬過的地方，沙土被沾濕了。回頭一看，濕濕的痕跡一直從班公湖邊延伸過來的，在晨光里像一條明凈的布條。我想，鷹可能在湖中游水或者洗澡了。高原七月飛雪，湖水一夜間便可結冰；這時若是有膽下湖，頃刻間肯定叫你爬不上岸。

班公湖是個奇跡。在海拔四、五千米的高原上，粗糙的山峰環繞起伏，幽藍的湖泊在中間安然偃臥。與干燥蒼涼的高原相對比，這個不大的湖顯得很美。太陽已經升起來了，湖面便擴散和聚攏著片片刺目的光亮。遠遠地，人便被這片光亮裹住，有眩暈之感。

而這幾只鷹已經離開了班公湖，正在往一座山的頂部爬著。平時所見的鷹都是高高在上，在藍天中飛翔。它們的翅膀凝住不動，像尖利的刀劍，沉沉地刺入遠天。人不可能接近鷹，所以鷹對于人來說，則是一種精神的依靠。據說，西藏的鷹來自雅魯藏布江大峽谷，它們在江水激蕩的濤聲里長大，在內心聽慣了大峽谷的音樂，因而

形成了一種要永遠飛翔的習性。它們長大以后，從故鄉的音樂之中翩翩而起，向遠處飛翔。大峽谷在它們身后漸漸疏遠，隨之出現的就是無比高闊遙遠的高原。它們苦苦地飛翔，苦苦地尋覓故鄉飄遠的音樂??在狂風大雪和如血的夕陽中，它們獲取了飛翔的自由和歡樂；它們在尋找中變得更加消瘦，思念與日俱增，愛變成了沒有盡頭的苦旅。

而現在，幾只爬行的鷹散癱在地上，臃腫的軀體在緩慢地往前挪動，翅膀散開著，拖在身后，像一件多余的東西。細看，它們翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙，上面淤積著厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆積。沒有羽毛的地方，裸露著紅紅的皮膚，像是被刀剃開的一樣。已經很長時間了，晨光也變得越來越明亮，但它們的眼睛全都閉著，頭顱縮了回去，顯得麻木而沉重。

幾只鷹就這樣緩緩地向上爬著。這應該是幾只渾身落滿了歲月塵灰的鷹，只有在低處，我們才能看見它們苦難與艱辛的一面。人不能上升到天空，只能在大地上安居，而以天空為家園的鷹一旦從天空降落，就必然要變得艱難困苦嗎？

我跟在它們后面，一旦伸手就可以將它們捉住，但我沒有那樣做。幾只陷入苦難中的鷹，是與不幸的人一樣的。

一只鷹在努力往上爬的時候，顯得吃力，以致爬了好幾次，仍不能攀上那塊不大的石頭。我真想伸出手推它一把，而就在這一刻，我看到了它眼中的淚水。鷹的淚水，是多么屈辱而又堅忍啊，那分明是陷入千萬次苦難也不會止息的堅強。

幾十分鐘后，幾只鷹終于爬上了山頂。

它們慢慢靠攏，一起爬上一塊平坦的石頭，然后，它們停住了。過了一會兒，它們慢慢開始動了——斂翅、挺頸、抬頭，站立起來。片刻之后，忽然一躍而起，直直地飛了出去。

它們飛走了。不，是射出去了。幾只鷹在一瞬間，恍若身體內部的力量迸發了一般，把自己射出去了。太偉大了，完全出乎我的意料。

幾只鷹轉瞬間已飛出很遠。在天空中，仍舊是我們所見的那種樣子，翅膀凝住不動，刺入云層，如若鋒利的刀劍。

遠處是更寬闊的天空，它們直直地飛掠而入，班公湖和眾山峰皆在它們的翅下。

這就是神遇啊！

我腳邊有幾根它們掉落的羽毛，我撿起，緊緊抓在手中。

下山時，我淚流滿面。

鷹是從高處起飛的。

——選自《讀者》（2007年第8期）

16、文中刻畫了行走于地面的“鷹”和翱翔于藍天的“鷹”的兩個形象，這兩個形象最大的不同之處是什么？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（4分）

答：__________

17、解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）愛變成了沒有盡頭的苦旅。

答：__________

（2）鷹是從高處起飛的。

答：__________

18、文章第三段運用了哪些表現手法來描寫鷹？這樣寫有什么好處？（4分）

答：__________

19、文章前一部分寫到了“地域風光”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：__________

六、（12分）

20、請按提供的名人（也可自己任選一名人），先寫出他的自喻物，后最好引用其一句原話佐證。（原話如記不準確，意義的概括也可）例如：馬克思——獅子：“你把我看作螞蟻，但是有一天我會成為獅子”。（4分）

名人：陸游

自喻物：__________

名言：_____________

21、請讀下面的一副對聯，看它所描繪的是哪一位歷史名人，寫出其姓名并簡要地說說理由。（4分）

照耀千秋，念當年鐵面冰心建讜言，不希后福；

聞風百世，至今日婦人孺子頌清官，只有先生。

歷史名人：（）

簡析理由：_______________

22、請用最簡潔的語言，把下列笑話中的人生哲理概括出來。（4分）

在故宮博物院中，一位太太不耐煩地對她先生說：“我說你為什么走得這么慢，原來你老是停下來看這些東西！”

答：_______________

23、作文。（60分）

命題作文，題目：風吹雨淋過后

要求：①不能改變題目②自定立意③自選文體④寫一篇不少于800字的文章⑤不能出現自己真實的姓名、地址等。

參考答案：

1、A（全都讀shàn）【分析】B項：癟biē

三、憋biē悶、翁中捉鱉biē、蹩bié痛了腳。C項：瀕bīn危、殯bìn葬、鬢bìn發蒼白、擯bìn而不用。D項：擘bò畫、鵓bó鴿、安徽亳bó州、薄bó物細致。

2、B【分析】A謂——喟C消——銷D緬緬——靦靦

3、D【分析】嚴謹：嚴密謹慎、嚴密細致，多指格律或文章結構方面等；嚴緊：嚴格、嚴厲，多指行為方法上的。（故選“嚴謹”更合適）消失：多指事物的逐漸減少以至沒有；消逝：多指聲音、歲月、事物等的失去。（所以選“消逝”更好）沉淀：強調經過化學變化后，溶液中的難溶解的物質就沉淀到瓶底；沉積：強調不經化學變化，溶液中不溶解的物質沉到底層。（所以這里選“沉淀”最恰當）

4、A【分析】暮氣沉沉：形容精神萎靡不振，缺乏朝氣。（并非指天氣暗沉沉之意）B韜光養晦：比喻暫且隱藏自己的鋒芒或才能，不使表現出來。C末大必折：比喻下屬勢力太大，必然危及當權者。D磨礱砥礪：比喻經受艱苦曲折和坎坷磨難。

5、D【分析】A“表率”的前面是不能加上“好的”，因為“表率”指的就是“好的”。B累贅多余。應刪去“這些革命戰士”。C用詞不當。應改“而”為“有”。

6、C（這一項沒有概括到話語的本質，只是就現象而說的）

7、D（“但職業是人從事的，應該權衡變通才是最理想的”原文沒有表達，屬于無中生有，不正確）

8、A（CBD三項的推斷都脫離了原文的意思，屬于任意推斷而錯誤）

9、B【分析】逮事：曾在??朝任事、任官。

10、A【分析】第一個“以”是“用”之意，第二個“以”是“因為”之意。B項的兩個“為”字都可解作“做”之意。C項的兩個“于”都作“在”解。D項的兩個“而”字都是順接關系連詞，可解可不解。

11、D【分析】①②⑥這三句都不是說其貪鄙自私的，故可排除。

12、B【分析】“任意改變皇上打獵的地方”錯誤，應該是“負責編排打獵的圍場”。

13、①因而向所屬各縣索取黃金，卻從未鑄佛，而是把所有的黃金拿到了自己家里，因此被百姓們稱為“金總管”。②都毫無根據地提出不同意見，對當時的實際情況一點都不了解。③兀魯也去向完顏亨的母親道賀，忽撻又誣陷兀魯有怨言。

14、①問一問。②這首詞的主旨是惜春。詞的上下闕都采用設問的形式，道出作者尋覓春跡的癡情，且將一個極平常的留春舊題點化得趣味盎然、生動可感。

15、①盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？②事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？③碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。④會當凌絕頂，一覽眾山小。

16、最大的不同是，行走于地面的“鷹”，顯得丑陋不堪；翱翔于藍天的“鷹”，則獨具矯健的身姿。兩者前后形象的刻畫形成鮮明對比，作者的目的在于運用對比反襯的手法，從而突出了鷹的頑強、堅韌精神。

17、（1）因為對自由和未來的追求與熱情，對天空的向往與愛慕，而要付出慢長的艱辛的努力，形象地稱之為“苦旅”。（2）有作為是首先要有付出，鷹之所以能夠矯健地翱翔于藍天，是基于它的首先付出。

18、比喻、擬人、反襯。非常逼真而形象地寫出了平時所見的鷹的矯健、灑脫的身姿，以此來反襯眼前所見之鷹的丑陋等。

19、文章沒有過多地描寫地域風光，但已顯示出西部鮮明的地域特色，其壯闊的背景與搏擊長空的雄鷹相互映襯、相得益彰，更加突出了一種面對困難不屈服的精神。

20、陸游——梅花：“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成塵碾作泥，只有香如故。”

21、包拯：（999～1062），宋代大臣。字希仁。廬州合肥（今屬安徽）人。北宋仁宗時進士。曾任州、縣官，后升任天章閣待制、龍圖閣直學士、開封知府、御史中丞、樞密副使。他為官剛直不阿。他主張對外嚴修武備，精選將才，招募義勇，廣儲糧食，以抵御外侮；對內抑制宦戚特權，選用賢俊，廣開言路，整飭吏治，輕徭薄賦，與民休息。強調立法必須既要對國家有利，又要對百姓無害；反對隨意變更法令，主張務德慎利，明正賞罰。他嚴格執法，鐵面無私，敢于摧折權貴，為民伸冤。包拯在后世被廣為稱頌，民間譽為包青天，并編有許多頌揚其事跡的文藝作品。

22、有人只知道在人生的路上奔忙，卻失去了觀看兩旁美麗景色的機會。

23、參見2008年高考作文評分標準。

參考譯文：

徒單恭，本名斜也。斜也任官貪鄙，曾指使畫工繪一幅佛像，自稱曾見過佛祖，樣子與畫工所繪一樣，應當用黃金鑄造，因而向所屬各縣索取黃金，卻從未鑄佛，而是把所有的黃金拿到了自己家里，因此被百姓們稱為“金總管”。完顏秉德出朝考察官吏是否廉潔，斜也因貪贓被免去官職。

海陵王完顏亮篡奪了皇位，他的皇后徒單氏是斜也的女兒，斜也因此又被任命為會寧府長官，并封爵為王。不久便被拜為平章政事。海陵王到胡刺渾水出獵，斜也負責編排打獵的圍場，凡是平日與他不和的人，他都予以杖擊。海陵王曾對宰相說：“斜也擔任宰相，并不是我有私情；我聽說有關軍國大事，凡是斜也的意見，愛卿們都不接受，難道他千慮就無一得嗎？”其他宰相都沒有說話，只有溫都思忠列舉數事為例回答說：“某件事本應當這樣，斜也卻說應那樣，毫無根據地提出不同意見，對當時的實際情況一點都不了解。臣下曾在康宗朝任官，幾朝的宰相也沒有像斜也那樣專權自恣。”海陵王沉默表示同意。斜也在官府大堂杖擊令史馮仲尹，遭到御史臺彈劾，被海陵王杖擊二十。斜也的猛安部中有一名叫撒合出的人，報告說斜也強取本部人的財物，海陵王命令侍御史保魯立案調查。保魯卻不顧事實，海陵王將保魯處以杖刑，并任命撒合出為符寶抵候。

斜也的哥哥定哥娶太祖的長女兀魯為妻，定哥死時沒有兒子，便以幼弟的兒子查刺作為自己的后代。斜也圖謀哥哥的家財，強娶兀魯為妻，兩人關系卻不和睦，兀魯曾經罵過斜也。斜也的妾忽撻與兀魯的關系也不好，于是在海陵的王后徒單氏那里讒毀兀魯說：“兀魯怨恨皇帝殺死了他的哥哥宗敏，曾口出怨言。”正巧韓王完顏亨改任廣寧府尹，各位公主和宗室婦女都前去向完顏亨的母親道賀，兀魯也去勸慰，忽撻又誣陷兀魯有怨言。海陵王命蕭裕立案訊問，忽撻受到徒單后的寵幸，見證人都不敢說話，于是便把兀魯處死了，斜也因此把查刺的家財全部奪走，大定年間都予以追回改正。海陵王因為兀魯對皇帝有怨言，斜也不上報，又把斜也處以杖刑，免去他所任的官職。不久又復官為司徒，進拜為太保，負責三省事務，兼任勸農使，又進拜為太師，封爵為梁、晉國王。

貞元二年九月，斜也隨同海陵王在順州打獵。正要打獵時，聽說斜也去世，當天便停止打獵，親臨治喪，為斜也選擇墓地，派使臣負責修筑墓室。及至下葬，又賜給拇(木復)車，海陵王及皇后親率百官祭奠，賜予謚號為“忠”。正隆年間，改封為趙國公，又進封為齊國公。