第一篇：大一現代漢語期末考試答案參考

現代漢語試題庫

現代漢語試題庫（緒論·試題）

一、填空題.1．“現代漢語”通常有兩種解釋，狹義的解釋指的是現代漢民族共同語——（），廣義的解釋還兼指現代漢民族使用的（）和（），我們這里講述的是（）。

2．漢語做為一種語言，具有一切語言共有的性質。即從結構上說，它是一種（）；從功能上說，它是（）。3．現代漢語有（）和（）兩種不同的形式。（）是民族共同語的高級形式。4．現代漢語民族共同語又叫（），它是以（）為（），以（）為（），以（）為（）的。

5．民族共同語是在一種（）的基礎上形成的。漢族早在先秦時代就存在著古代民族共同語，在春秋時代，這種共同語被稱為（），從漢代起被稱為（），明代改稱為（）。到了現代，即辛亥革命后又稱為（），新中國成立以后則稱為（）。

6．現代漢語的地域分支是（）。

7．共同語是（）的語言，方言是（）的語言。

8．現代漢民族共同語是在（）的基礎上形成的。在形成過程中，（）有著特殊的地位。9．漢語方言可以分為七大方言區，即（）、（）、（）、（）、（）、（）（）和（）。10．我們了解和研究漢語方言，其目的之一就是要找出方言與普通話的（），有效地（）。11．現代漢語的特點：語音方面（1）（）（2）（）（3）（）；詞匯方面（1）（）（2）（）（3）（）；語法方面（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）。

12．（）語、（）語、（）語同漢語關系尤為特殊，它們都吸收過漢語大量的詞，甚至在漢語的基礎上產生了很多新詞。

13．漢語是聯合國的六種工作語言之一，另外五種是（）語、（）語、（）語、（）語和（）語。漢語在國際交往中發揮著日益重要的作用。

14．在當前語言文字工作的主要任務中，最重要的兩項工作是（）和（）。15．現代漢語規范化的標準是：語音方面以（）為（），詞匯方面以（）為（），語法方面以（）為（）。

16．推廣普通話并不是要人為地消滅（），主要是為了消除（），以利社會交際。17．50年代初制定的推廣普通話的工作方針是：（），（），（）。這個方針是正確的，今后仍然適用。18．新時期推普工作應努力做好以下四點：第一，各級各類學校使用普通話進行教學，使之成為（）。第二，各級各類機關工作時一般使用普通話，使之成為。第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使之成為（）。第四，不同方言區的人在公眾場合交往時，基本使用普通話，使之成為（）。

19．現代漢語課程的主體由（），（），（），（）和（）幾部分構成，二、單項選擇題（將正確答案的序號填在題后的括號里）1．現代漢民族共同語和方言的關系是（）A．互相排斥

B．互相依存，方言從屬于漢民族共同語 C．方言是從民族共同語中分化出來的

2．對普通話而言，漢語方言是一種（）A．地域分支

B．并立的獨立語言

C．民族共同語的高級形式

D．對立的獨立語言

3．漢語方言之間的差異，突出表現在（）方面。A．語音 B．詞匯 C．語法

D．詞匯和語法

4．現代漢語書面形式的源頭是（）A．文言文

B．官話

C．白話

D．近代漢語

5．就與普通話的差別來說，七大方言中（）與普通話距離最大。A．吳方言

B．閩、粵方言 C．湘、贛方言

D．客家方言

6．現代漢語課三個基本內容是（）A．語音、詞匯和語法 B．語音、文字和語法 C．詞匯、語法和修辭 D．文字、詞匯和語法

7．現代漢語構成新詞所廣泛運用的方法是（）A．輕聲、兒化

B．簡縮

C．附加法

D．詞 根復合法

8．漢語表示語法意義的主要方式是（）A．形態

B．虛詞 C詞序

D．虛詞和詞序

9．現代漢語詞匯中占絕大多數的是（）A．單音節詞 B．雙音節詞 C．三音節詞 D．多音節詞

三、判斷題（在題后括號里用“√”表示正確，用“×”表示不正確）1．普通話就是過去所說的“白話”或“官話”。（）2．“官話”就是專為官史階層使用的官場雅語或階級習慣語。（）3．某種語言的書面形式是它的口語發展的必然產物。（）4．文學語言是經過加工、規范的書面語。（）5．口語和書面語在表達形式上是完全 一樣的。（）6．文學作品的語言叫文學語言。（）

7．北方方言區指長江以北的漢民族居住地區。（）8．粵方言等于廣東話。（）

9．民族共同語既然是在一種方言的基礎上形成的，它就應該排斥其他方言中的成分。（）10．推廣普通話意味著人為地消滅方言。（）11．普通話語音規范是“以北京語音為標準音”，因此北京話中的語音成分都是標準音。（）12．普通話詞 匯規范是“以北方話為基礎方言”，但并不排除其他方言中有用的詞匯進入普通話。（13．普通話的語法規范是指典范的白話文作品中的所有用例。（）14．《水滸傳》、《西游記》、《紀樓夢》等都是現代漢語語法規范的典型著作。（）15．民族共同語的形成，普通話的推廣、并不以方言的消亡作為前提。（）

四、名詞解釋題 1．現代漢語

2．現代漢語規范化 3．文學語言）4．方言、次方言、地點方言

五、簡答題

1．什么是現代漢語？請簡要說明。

2．現代漢語有幾個方言區？各方言區的主要差別是什么？ 3．現代漢民族共同語與現代漢語方言的關系怎樣？ 4．現代漢語在語音、詞 匯、語法方面各有哪些特點？

5．什么是現代漢語規范化？現代漢語規范化的標準是什么？ 6．為什么要實行現代漢語規范化？請概括說明。7．新時期語言文字工作的方針和任務是什么？ 8．怎樣進行現代漢語規范化工作？請概括說明。9．簡要說明現代漢語課的性質。10．現代漢語課的基本內容是什么？ 11．現代漢語課的任務是什么？

現代漢語試題庫（緒論·答案）

一、填空題

1．普通話普通話 方言 普通話

2．音義結合的符號系統 人類社會最重要的交際工具和思維工具 3．口語 書面語 文學語言

4．普通話 北京語音 標準音 北方話 基礎方言 典范的現代白話文著作 語法規范 5．方言 雅言 通語官話 國語 普通話 6．方言

7．一個民族全體成員通用 通行于一定地域 8．北方方言 北京話

9．北方方言 吳方言 湘方言 贛方言 客家方言 閩方言粵方言 10．對應規律推廣普通話

11．沒有復輔音 元音占優勢有聲調

漢語語素以單音節為基本形式，廣泛運用詞根復合法構成新詞。雙音節詞占優勢，詞序和虛詞是重要的語法手段。詞法與句法結構基本一致。詞的多功能性，量詞十分豐富，有語氣詞。

12．日本 朝鮮 越南

13．英 法 俄 西班牙 阿拉伯 14．促進漢語規范化 推廣普通話

15．北京語音 標準音 北方話 基礎方言（）典范的現代白話文著作 語法規范 16．方言 方言隔閡

17．大力提倡 重點推行 逐步普及

18．教學語言工作語言 宣傳語言 交際語言 19．語音 文字 詞匯 語法 修辭

二、單項選擇題

1．B 2．A 3．A 4．C 5．B 6．A 7．D 8．D 9．B

三、判斷題

1．× 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．× 8．× 9．× 10．×11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．√

四、名詞解釋題

1．現代漢語指的是現代漢民族共同語，即以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。

2．現代漢語規范化就是確立現代漢民族共同語明確的，一致的標準，并用這種標準消除語音、詞匯和語法方面存在的一些分歧。

3．文學語言是經過加工、規范的書面語，是民族共同語的高級形式。現代漢語的文學語言不僅包括文藝作品語言，也包括社會科學和自然科學著作的語言。文學語言主要在書面上，也在口頭上為民族文化生活和社會活動的各方面服務，它對民族語言的健康發展有極大的推動作用。

4．方言是語言的地域分支。

次方言：由于在同一方言內部，仍存有語言分歧現象，常常把一種大方言再分列若干方言片，又稱次方言。地點方言：次方言下再分成一些小的方言點稱作“土語”。

五、簡答題

1．現代漢語是現代漢民族共同語，由古代漢語發展而來，在近代漢語的基礎上形成。現代漢語以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

2．現代漢語大致有七大方言區：北方方言區，以北京話為代表；吳方言區，以蘇州話為代表；湘方言區，以長沙話為代表；贛方言區，以南昌話為代表；客家方言區，以廣東梅縣話為代表；閩方言區，其中閩東、閩南、閩北分別以福州話、廈門話、建甌話為代表；粵方言區，以廣州話為代表。

各方言區的語音、詞匯、語法都存在一定差別，但主要差別是語音差別。3．現代漢民族共同語是現代漢民族的通用語言，即“普通話”，現代漢語方言是現代漢民族共同語的地方變體或分支，只通行于有限的地域。

現代漢民族共同語是在北方方言的基礎上形成的，并作為漢民族語言的高級形式，用于不同方言區的交際。一方面，現代漢民族共同語會對方言的語音、詞匯、語法產生一定影響；另一方面，它又要從不同方言吸收有益的語言成分以豐富、發展自已。在一定的政治、經濟、文化條件下，方言也可以上升為民族共同語。

4．語音方面，現代漢語元音占優勢，沒有復輔音，每個音節都有聲調。

詞匯方面，現代漢語語素以單音節為基本形式，廣泛運用詞根復合法構成新詞，雙音節詞占優勢。

語法方面，以詞序、虛詞為重要的語法手段，量詞豐富，語氣詞多，詞法與句法結構基本一致，詞語多功能。5．現代漢語規范化是根據漢語發展規律來確定并推廣現代漢民族共同語的語音、詞匯、語法等方面的明確的、一致的標準，以進一步促進漢語的健康發展。

現代漢語規范化的標準，就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的白話文著作為語法規范。6．實行現代漢語規范化的理由主要有：

（1）普通話的推廣使用不夠普遍，方言隔閡還很嚴重，影響了整個中華民族科學文化的發展提高。（2）國際、國內的交往要求現代漢語有更加明確一致的標準。

（3）現代科學技術的發展，特別是計算機的廣泛運用，對現代漢語規范化提出了更高的要求。（4）普通話自身在語音、詞匯、語法方面的分歧需要進一步規范。

（5）現代漢語在使用過程中，難免出現一些不健康、不純潔因素，也需要不斷進行規范。

7．新時期語言文字工作的政策和法令，促進語言文字的規范化、標準化，繼續推動文字改革工作，使語言文字在社會主義建設中更好地發揮作用。

當前語言文字工作的主要任務是：做好現代漢語規范工作，大力推廣和積極普及普通話；研究和整理現行漢字，制定各項有關標準；進一步推行《漢語拼音方案》，研究并解決好實際運用中的有關問題；研究漢語漢字信息處理問題，參與鑒定有關成果；加強語言文字的基礎研究和應用研究，做好社會調查和社會咨詢、服務工作。

8．在語音規范化方面，要重申并進一步推廣“以北京語音為標準音”的原則。要排除方音、消除北京土音對標準音的不良影響。要確定普通話標準音輕聲、兒化的范圍。要對異讀詞進行審定，確定規范讀音。

在詞匯規范化方面，要重申并進一步推廣“以北方話為基礎方言”的原則。要排除其他方言對普通話詞匯的不良影響，并注意消除北方方言過于土俗的詞語對普通話詞匯的影響。進一步審理北方方言中說法不一的等義詞。要抵制生造詞對普通話詞匯的污染。

在語法規范化方面，要重申并進一步推廣“以典范的現代白話著作為語法規范”的原則。要消除消極方言語法現象在普通話中的存在。要消除缺乏生命力的古代漢語語法現象的不良影響。對那些缺乏生命力和漢語語法基本規 律的外語語法的影響，也要予以消除。

9．現代漢語課是以現代漢語為研究對象的社會科學，它是通語性的語言課。現代漢語課的研究是一種斷代的、描寫的、共時的研究。現代漢語課是一門具有工具性、基礎性的學科，是高等學校漢語言文學專業的基礎課。

10．現代漢語課的基本內容包括緒論、語音、文字、詞匯、語法及修辭六部分，其中語音、詞匯、語法是現代漢語課三個基本的內容。（各部分的主要內容略）

11．現代漢語課的任務是：以馬克思主義理論為指導，以國家的語言文字政策為依據，貫徹理論聯系實際的原則，系統地講授現代漢語的基本理論和基本知識，加強基本技能的訓練，培養和提高學生理解、分析、運用現代漢語的能力，為他們將來從事語言文字工作、語文教學工作和現代漢語的研究工作打好基礎。現代漢語試題庫（語音·試題）

一、填空

1.語音具有（）（）（）（）（）三方面性質，其中（）（）（）是語音的本質屬性。

2.b ow i與 b ow i的區別決定于（）（）（）（）。3.從語音的物理性質看，“舌頭”與“蛇頭”中兩個“頭”的區別主要決定于（）（）（）。4.北京人所說的sh sh ng（師生）與重慶人口里的意思相同，這種現象決定于語音的（）（）性質。5.人的調聲器官指的是（）（）（）（）兩部分。6.按照漢語傳統分析方法，一個音節可分為（）（）（）（）（）三部分。7.b 中的B，從音素性質看是（）（），從它在漢語音節中所處的位置看是（）（）（）。8.漢語拼音方案于（）年由（）（）（）（）批準作為正式方案推行，它包括（）（）（）（）等五部分。方案的主要用途是（）（）（）（）。

9.國際音標是由（）（）制定的，公布于（）（）年，目標是用來（），其記音原則是（）（）（）。

10.語音是（）（）的物質外殼，是社會的（）（）（）（）工具。11.語音是（）（）（）（）（）的聲音。12.音高是（）（）（）（），決定于（）（）（）的多少。語音的高低同聲帶的（）（）、（）（）、（）有關。

13.音強是（）（）（），決定與一定時間內（）（）的大小。語音的強弱由（）（）（）決定。

14.音長是（）（），決定于（）（）（）存在時間的久暫。語音的長短指（）（）（）。

15.音色是（）（）、（）（）決定于（）（），語音的音色同（）（）（）有關。

16.音色不同的原因是（）（）（）（）不同、（）（）（）（）不同、發音時（）（）不同。

17.語音是從人的（）（）發出的，人們發出不同的語音決定于（）（）（）。18.發音器官包括（）（）、（）（）（）、（）（）三個部分。19.（）（）是發音的動力站，（）（）是發音的共鳴器，（）（）是語音的主要發音體。

20.（）（）分上腭、下腭。上腭包括（）（），下腭包括（）（）。其中能動的器官是（）（）（）（），（）（）（）（）的活動性最大。

21.語音的社會性質可以從語音的（）（）特征和（）（）特征以及語音的（）（）來看。

22.聽覺上最容易分辨出來的語音單位叫（）（）（）（）。23.語言里（）（）（）的（）（）（）叫音位。24.反切是我國記錄（）（）的方法之一，它的注音方法是（）（）拼合成音。25.音素是（）（）語音的（）（）單位。普通話的元音音素有（）個；輔音音素有（）個，其中（）個可以作聲母，只有輔音（）（）不能作聲母，只作韻母的構成部分，（）（）除了作聲母，還可以作韻母的構成部分。26.普通話音素可以分為（）和（）（）兩大類。a屬于（）（），b屬于（）（）。27.普通話音素和音位的關系是（）（）（）。28.元音和輔音的區別是（）（）（）。29.普通話中（）（）是前、低、不圓唇元音；（）（）是前、高、不圓唇元音；（）（）是后、半高、圓唇元音。

30、普通話中e[]是（）元音，u是（）元音，<是（）元音。31．普通話中舌面元音有（），它們的發音主要是由（）起作用。

32．-i[ ]、-i[ ]和er是（）元音，它們的發音主要是（）起作用，由（）活動的（）和（）來決定。

33．造成輔音發音不同的因素是（）和（）的不同。造成元音發音不同的因素是（）。34．發音部位是指（），譬如f的發音部位是（）。35．發音方法是指（），譬如f的發音方法是（）。36．按發音部位的不同可將輔音分成（）類，它們是（），（），（），（），（），（）。37．按發音方法的不同可將輔音分成（），（），（），（），共（）類。38．清音、濁音、送氣音、不送氣音是按（）來作為輔音分類標準的。39．g、k、h的發音共同點是（）。40、j、q、x的發音共同點是（）。

41．zh、ch、sh、r、的發音共同點是（）。42．

D．t、n、l的發音共同點是（）。43．z、C．s的發音共同點是（）。44．

B．p、m的發音共同點是（）。

45．m、n的發音也有相同的地方，它們都是（）。46．普通話中塞擦音有（），它們之間有_____的區別。47．普通話中塞音有______，它們之間有______的區別。48．從發音方法看l是______。

49．g和k的發音不同處在于_______，相同處在于______。50、d和t的發音不同處在于______，相同處在于______。51．b和p的發音不同處在于______，相同處在于______。52．z和c發音的不同處在于______，相同處在于_____。53．zh和ch發音的不同處在于_____，相同處在于______。54．j和q發音的不同處在于_____，相同處在于______。55．清擦音有____，它們發音之所以不同是由于_____。

56．普通話中的鼻音有_____，它們的發音卻不同，這是因為_____。57．n和l是兩個不同的音，n是____，l是____。

58．普通話聲母中送氣音有_____，與其相應的不送氣音是_____。59．舌尖后濁擦音是_____，舌根清擦音是____，舌尖前擦音是_____。

60、舌根送氣清塞音是_____，舌尖中不送氣清塞音是_____，舌尖前送氣清塞擦音是_____。61．對下列聲母進行描寫：b___，f___，j__，zh___，q___，g___。

62．寫出下列漢字和聲母：拉___拿___扯___私___鋒___喝___輕___叫___拔___妙___泡___到___搞___考___拖___修___水___轉___讓___村___央___ 63．普通話中聲母有___個，其中___個是輔音聲母，___個是___聲母。韻母有___個,其中單韻母有___個，復韻母有____個，鼻韻母有____個。

64．普通話中的單韻母是：______。

65．普通話中的韻母主要組成部分是____，有的也包含____。

66．韻母的元音最少的是___個，如___，也可以是___個，___個，如___。67．韻腹是韻母的___，位置在韻腹___的是韻頭，在韻腹___的是韻尾。___一定是韻尾。一個韻母可以沒有_____，但一定有韻腹。

68．所有元音都可以充當韻腹，能作韻頭的只有___、___、___，能作韻尾的只有___、___、___三個元音和___、___兩個輔音。

69．按韻母內部成分的特點，普通話韻母分為____、（）、（）。70、按韻頭的有無和韻頭的性質，韻母可分為____、（）、（）、（）。71．對下列元音進行描寫：a__，o__，e__，t__，-i[ ]__，-i[]__，er__。

72．寫出下列元音：后、高、圓唇舌面元音___，前、高、圓唇舌面元音___，前、半低、不圓唇舌面元音___。73．拼音方案中的e代表___個元音，它們是_____________、____________。74．普通話中的復韻母根據元音數目可分為____。

75．根據復韻母各成分間發音的響亮度可將復韻母分為___、（它們是___）___（它們是___）___（它們是___）三類。

76．單元音韻母和復元音韻母在發音時根本區別是：發單元音韻母時___，發復元音韻母時____。77．ei中的e實際上是單韻母中的___，ie，

78．帶鼻音韻母共有___個，其中前鼻音韻母有___個，它們是___，后鼻音韻母有___個，它們是___。79．前后鼻音韻母的區別在____上，___的稱前鼻音，____的稱后鼻音。

80、沒有韻頭，韻腹又不是i、u、<的韻母稱___，韻頭或韻腹是I的韻母稱___，韻頭或韻腹是U的韻母稱___，韻頭或韻腹是<的韻母稱____。

81．ang、eng、ing、ong各韻母中的韻腹是____，ng是____。

82．iang、uang、ueng、iong各韻母中的韻腹是___，i、u是___、ng是___。

83．寫出下列字的韻母：國___、但___、胎___、風___、江___、裕___、盆__、九___、輪___、對___。84．押韻是指___。85．韻腳是指___。86．“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。”的韻腳是___，押的是___韻。87．單元音i在拼音方案中代表了____三個不同的音素，這是由于___只在z、C．s后出現，___只在zh、ch、sh、r后出現，不會發生混淆的緣故。

88．雙聲詞是由___構成的詞。疊韻詞是由___構成的詞。如玫瑰、蓓蕾、巧妙是___，珍珠、芬芳、美妙是___詞。

89．有些方言區的人，對于翹舌．前后鼻音的發音容易混淆，可以利用___來幫助記憶。90、“衣、牙、烏、彎、魚、援、熬、鵝”這些字的聲母是___，所以稱___字。91．聲調就是___。

92．普通話的聲調有___類，它們是___。通常說成___統稱___。這種聲調的分類稱___。93．調值是____。

94．標記聲調的符號稱____。

95．普通話聲調的調值可以用___來表示。普通話各類聲調的調值是___。

96．普通話中發音高而平的是___，先降后升的是___，由中升到高的是___，由高降到低的是___。97．普通話中又輕又短的調子叫___，這是一種___現象。

98．聲調同聲母、韻母一樣有___的作用，輕聲也有___的作用。99．“魚”和“雨”、“衣服”和“依附”、“大嫂”和“打掃”靠__來區別。100、韻母iou、uei、uen跟輔音聲母相拼時寫成____，自成音節時寫成___。101．做詩填詞要講究“平仄”。“平”指___，“仄”是___的總稱。102．iu、ui標調（以陰平為例）時，寫成___。i上標調時___。103．n、l根<相拼<上兩點___，因為___。

104．將下列各字的聲調歸類：腰、遠、望、婆、互、風、紙、舉、驗、完、把、題、努、噴、歐、諾、平、飄、淺、恰。

陰平：______陽平：_______ 上聲：______去聲：_______ 105．di ol ng（凋零），f ndu（繁多）、j Bsh（架沒）、lB w ng(來往)、y j u（依舊）這些詞和拼寫有不 正確的，它們應改為___。

106．“兒子”的“兒”和“小孩兒”的“兒”用拼音表示應該是這樣的：“兒子”拼寫成___，“小孩兒”拼寫成___。

107．漢語的音節可以分析為___。

108．音節是___的語音單位。從發音來說，是發音過程中肌肉一次從___到___的過程；從聽音來說，每一個音節有一個明顯的____。

109．漢語中，一個漢字讀出來往往就是一個____。110．現代漢語普通話的音節總數是___左右。

111．將音節分解為不可再分的最小語音單位是___。112．音素可以根據聲源特性的不同劃分為___和___。

113．元音的聲源是___，而大多數輔音則是口腔中某一處的阻塞或磨擦所造成，聲帶并___，只有少數輔音聲帶也___。

114．音節的分析方法主要有___和___。115．我國傳統的對音節分析的方法是___。116．聲調是貫穿整個音節的___。117．音素是語音的___單位。

118．入聲這種調類讀音上的特點是___。

119．音位是一個語音系統中能夠___的最小語音單位，它是從語音的___屬性劃分出來的。

120、每個音位包含若干個音素，稱為___。在音位變體中，由于環境（或條件）不同而造成的變體叫___；由社會習慣造成的變體叫___。

121．普通話音位系統中，輔音音位有__個，元音音位有__個，聲調音位有_ 個。122．聲調音位是一種___音位。

123．聲韻配合的規律主要表現在聲母音位與____之間的結合或排斥上。

124．拿音素與字母、音標的關系來看，字母和音標都可以用來記音，但音素與音標有___關系，和字母___。125．音位與漢語拼音字母的關系，大致可分為___、___和___三種。126．“霜”這個音節由___個音位組成，其中的輔音音位有（用國際音標標出）___。127．按照普通話聲韻配合規律，z、C．s可以拼___呼、___呼韻母，不能拼___呼___呼韻母。

128．普通話音節結構最齊全的包括___、___、___、___、___五個部分，至少包括___和___兩個部分。129．“gu（規）”這個音節包含的元音音位有___。

130、音變有___和___兩類，比較___的語音變化稱歷時音變，比較同一時期同一方言的音變稱___。131．普通話的語流音變中，以___、___、___和___為最重要。132．輕聲的性質主要由___和___決定的。

133．輕聲音節的音高和音強隨一定的環境而變化，通常取決于___。134．“兒化”是一種___的音變，但它不是簡單地在韻母后邊加上一個er音，其中包含___、___、___、___等現象。

135．變調比較重要的有___、___的變調和___。

136．在上聲音節之前，上聲音節的調值由___變為___，稱“上上相連變陽平”。137．上聲在非上聲轉化來的輕聲前念（），在上聲轉化來的輕聲前念（）。138．去聲音節在去聲音前調值由（）變為（），這是由于后一音節起點高而同化的結果。139．根據“一”字的變調規律，“一心一意”中的兩個“一”應分別讀作（）和（）。140、重音的實質是（），在句子中，重音有兩類。一類與語法結構有關，叫（），另一類與說話人強調的意思有關，叫（）。

141．停頓分為兩類，一類與結構有關，稱（）；第二類反映心理和感情的變化，稱（）。142．停頓和速度的問題實質上是一個（）問題。143．語音的高低升降在音節中表現為（），在句子中表現為（）。語調有降調、平調（）、（）四種，可以表示句子的不同（）。

144．相同或相近的韻腳相隔一定時間重復出現，就形成一定的節奏感，這是由于運用（）而形成的。145．漢語的音節有其結構特點：（1）從音素數量來看（）；（2）從元音數量來看（）；（3）從輔音位置來看，有輔音的音節，輔音的位置（）；（4）從聲調來看（）。

146．一般來說，韻腹是（）的元音，（如a，o，e）只有當韻母中沒有其它元音成分時，（）的元音（如i，u，<）等才成為韻腹。

147．韻頭都由高元音（）充當。元音韻尾由（）充當，輔音韻尾由（）充當。148．（）叫拼音，拼音的方法有三種：（1）（）（）；（2）（）（）；（3）（）（）。149．y，w的用法之一是i行韻母自成音節時，原韻母有兩個或兩個以上元音時（）（）（）。u行韻母自成音節時，原韻母有兩個或兩個以上元音時，（）。

150、《漢語拼音方案》規定y，w的用法目的是（）。151．<行韻母跟聲母j，q，x相拼時，寫成（），<上兩點（）。這不會跟有關的韻母相混，因為聲母j，q，x不跟（）相拼。因此juan，que，xu等音節里的u必定是（）而不是（）。

152．y，w的用法之二是i行和u行韻母自成音節時，原韻母只有一個元音時，（）（），（）。<行韻母自成音節時，（）。

153．“走吧，去嗎，他的，復習了，椅子，這兒，六個，樓上，屋里，跑來，奔出去，蘿卜，奶奶”中的帶點字都念輕聲，從上例可知輕聲是有規律的：（1）；（2）（）；（3）（）；（4）（）；（5）（）；（6）（）。

154．“一”的本調是（），在去聲前念（），在非去聲前念（），在重疊動詞中間時念（）。155．根據實際發音給下列詞語中的“一”標調：

一（）直（）一（）口（）一（）眼（）一（）次（）一（）歲（）一（）模一（）樣（）一（）心一（）意（）一（）看就會（）一（）見如故（）一（）去不復返（）等一（）等（）比一（）比

156．“不”單念或在詞句末尾時念（），在陰平、陽平、上聲前念（），在去聲前念（），夾在詞語中間念（）。

157．根據實際發音給下列詞語中的“不”標調 我不（）（）不（）說（）不（）多（）不（）行（）不（）來（）不（）成（）不（）好

不（）看（）不（）干（）不（）動（）不（）要（）不（）外（）不（）下于（）好不（）好

走不（）動 不（）象話 不（）相上下 不（）求甚解 不（）可一世 不（）勝枚舉（）

158．用在句末的語氣詞“啊B”,由于受到前面一個音節末尾音素的影響,會產生（）等音變現象。159．兒化詞的作用是（1）（）（2）（）（3）（）160、句子里（）叫語調。

161．語調和聲調是不同的：語調指（）的調子，功用在于（），也叫（）。聲調指（）的調子，功用在于（），也叫（）。

162．語調主要包括（）、（）、（）三個方面。163．語句或詞句之間聲音上的間歇稱（）。164．停頓可分為（）。165．語法停頓是反映（），在書面語里表現為（）。166．強調停頓的作用是（）。

167．重音用（）來體現，可分為（）。

168．主謂間（）念語法重音；修飾語和中心詞間（）念語法重音；動補、形補中（）念語法重音。169．升降是指（）高低升降，降調是（）降低的調子，（）句、（）句、（）句一般用降調。

170、升調是（）升起的調子，（）句和一般句子中（）的地方用升調。171．異讀詞審音的原則是（1）（）；（2）（）；（3）（）。172．異讀詞是指（）。如果同一漢字在不同詞內讀音不同，或不同讀音代表不同意義，這些都（）異讀詞的范圍。

二、單項選擇題’ 1．發音體顫動次數多，（1）聲音高（2）聲音低（3）與聲音的高低沒有關系。2．語音的強弱跟說話時用力的大小（1）成正比（2）成反比（3）沒有關系 3．發音時（1）聲帶顫動（2）聲帶不顫動（3）聲帶有時顫動，有時不顫動。4．語言的本質屬性是（1）物理屬性（2）社會屬性（3）生理屬性

5．dA．di、du中的d實際發音（1）完全一樣（2）不完全一樣（3）完全不一樣

6．pA．pai、pan、pang、pian中的a在實際發音中（1）有差異，能區別詞義（2）有差異，不能區別詞義（3）沒有差異，不能區別詞義（4）沒有差異，能區別詞義

7．D．t、n、l、A．o、e、i、u、<、Bi、Bo、ei、ou（1）都是一個音素（2）都是一個音節（3）有的是一個音素，有的是兩個音素。

8．lA．li、lu這三個不同音節中的l，（1）屬于不同的音位（2）屬于同一個音位（3）不都屬于同一音位。9．舌面音是指（1）D．t、n、l（2）z、C．s（3）B．

D．g（4）j、q、x 10．發音時，發音部位的某兩個部分完全閉合，從肺部出來的氣流積聚在受阻部分，阻塞部分突然打開，氣流迸裂而出的音叫（1）塞擦音（2）塞音（3）擦音（4）邊音

11．發音時，發音部分的某兩個部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出來的音叫（1）塞音（2）塞擦音（3）邊音（4）擦音

12．發音時，發音部位的某兩個部分完全閉合，阻住氣流，然后逐步放開，氣流從放開的窄縫中擠出來的音叫（1）塞擦聲（2）擦音（3）邊音（4）塞音

13．發音時，氣流從舌兩邊發出來的音叫（1）舌音（2）舌面音（3）邊音（4）卷舌音 14．m和n兩個音發音時，（1）氣流不從口腔通過，從鼻腔流出（2）一部分氣流從口腔通過，一部分氣流從鼻腔通過（3）發m時氣流從鼻腔通過，發n時氣流同時從口腔和鼻腔通過。

15．D．t、n、l四個輔聲的發音部位是（1）舌尖前（2）舌面（3）舌尖中（4）舌尖后

16．普通話中聲母（1）都是清音（2）都是濁音（3）只有鼻音m、n，邊音l和擦音r是清音，其他都是濁音（4）只有m、n、l、r是濁音，其他都是清音。

17．唇齒音f，發音時構成阻礙。（1）上齒與下唇（2）上唇與下齒（3）上唇與下唇（4）上齒與下齒 18．聲母中的鼻音是（1）r、l（2）m、n、ng（3）m、n、r、l（4）m、n 19．聲母m是（1）舌尖中濁鼻音，（2）舌尖后濁鼻音，（3）雙唇濁鼻音（4）雙唇清擦音

20、q是（1）舌面不送氣清塞擦音（2）舌面送氣清塞擦音（3）舌面不送氣清擦音（4）舌面送氣清塞音 21．雙唇送氣清塞音是（1）p（2）t（3）q（4）c 22．舌面音，發音時舌面抬起與（）構成阻礙。（1）軟腭（2）硬腭（3）上齒背（4）上齒齦 23．普通話聲母中，只有一組清濁相對立的聲母是（1）d和t（2）m和n（3）sh和r（4）j和q 24．ng的發音特點是（1）舌根、清、擦音（2）舌根、清、塞音（3）舌面、清、擦音（4）舌根、濁、鼻音 25．舌尖后音包括（1）j、q、x（2）zh、ch、sh、r（3）zh、ch、sh、r、l（4）D．t、n、l 26．“肅”這個字的音節的聲母是（1）sh（2）x（3）s（4）零聲母

27．單元音韻母<[y]是（1）前低不圓唇元音（2）后高圓唇元音（3）前高圓唇元音（4）后高不圓唇元音。28．能夠充當韻腹的是（1）十個單元音（2）七個舌面元音（3）兩個舌尖元音(4)一個卷舌元音 29．“qu（雀）”這一個音節的韻腹是（1）u（2）e（3）<（4）e 30、“shu（水）”這個音節的韻是（1）前響復韻母（2）中響復韻母（3）后響復韻母（4）后中響復韻母 31．普通話的前元音為（1）i、<、e（2）i、<、u（3）u、o、e（4）A．i、e 32．全為齊齒呼韻母的一組是（1）金、永、力、此（2）英、前、家、師（3）咬、兩、結、月（4）衣、列、流、小

33．舌位前、低、嘴唇不圓的元音韻母是（1）o（2）e（3）a（4）u 34．舌位后、半高、唇不圓的元音韻母是（）（1）e（2）o（3）a（4）i 35．舌位后、半高、唇圓的元音是（）（1）u（2）<（3）a（4）o 36．舌位前、高、唇圓的元音是（）（1）O（2）<（3）u（4）a 37．舌位后、高、唇圓的元音是（）（1）<（2）O（3）e（4）u 38．舌位前，半低，唇不圓的元音是（）（1）e（2）e（3）o（4）i 39．舌位前，高，唇不圓的元音是（）（1）e（2）i（3）a（4）< 40、-i[ ]是一個（）

（1）舌位前、高、唇不圓的舌面元音（2）舌位前、高、唇不圓的卷舌元音（3）舌位前、高、唇不圓的舌尖元音 41．-i[ ]是一個（）

（1）舌位后、高、唇不圓的舌尖元音（2）舌位后、高、唇不圓的舌面元音（3）舌位后、高、唇不圓的卷舌元音 42．er是一個（）

（1）舌位在中央，唇不圓的舌面元音（2）舌位在中央，唇不圓的卷舌元音（3）舌位在后、高，唇不圓的舌尖元音 43．二合前響復韻母有（）（1）ai、ei、uA．uo（2）ai、ei、ao、ou（3）ao、ou、uo、ua 44．二合后響復韻母有（）（1）ai、ei、ao、ou、uo（2）ao、ai、iA．ei、ua（3）iA．ie、uA．uo、

（3）雖比較接近，但音色區別很大，有的舌位略高，有的舌位略低。）49．前鼻音韻母中n的發音同輔音聲母n的發音（）

（1）一樣（2）略有不同，前者在音節中有除阻階段，后者沒有（3）略有不同，后者在音節中有除阻階段，前者沒有。50、<和i的區別在于（）

（1）舌位的高低不同（2）舌位的前后不同（3）嘴唇的圓與不圓 51．i和e的區別在于（）

（1）舌位的高低不同（2）舌位的前后不同（3）嘴唇的圓與不圓 52．i和u的區別在于（）

（1）舌位的高低不同（2）舌位的前后不同（3）嘴唇的圓與不圓 53．<和u的區別在于（）

（1）嘴唇的圓與不圓（2）舌位的高低不同（3）舌位的前后不同 54．u和o的區別在于（）

（1）嘴唇的圓與不圓（2）舌位的高低不同（3）舌位的前后不同 55．o和[e]的區別在于（）

（1）舌位的高低不同（2）舌位的前后不同（3）舌位的前后不同和嘴唇的圓與不圓 56．a和i的區別在于（）

（1）唇形不同（2）舌位高低不同（3）舌位前后、唇形不同 57．“邁”與“慢”的發音（）（1）相同，都念“m n”（2）相同，都念“m i”（3）不同，“邁”念“m i”，“慢”念“m n”（4）不同，“邁”念“m n”，“慢”念“m i” 58．“分配”和“分派”的發音（）（1）不同，“分配”念“f np i”，“分派”念“f np i”（2）不同，“分配”念“f np i”，“分派”念“f np i”（3）相同，都念“f np i”（4）相同，都念“f np i” 59．“清靜”和“親近”的發音（）（1）相同，都念“q nj n”（2）相同，都念“q ngj ng”（3）不同，“親近”念“q nj n”，“清靜”念“q ngj ng”（4）不同，“親近”念“q ngj n”，“清靜”念“q ngj ng” 60、“通信”和“通訊”的發音（）（1）相同，都念“t ng x n”（2）相同，都念“t ng x n”（3）不同，“通信”念“t ng x n”，“通訊”念“t ng x n”（4）不同，“通信”念“t ng x n”，“通訊”念 “t ng x n” 61．“天然”和“天藍”有（）（1）是同音詞，都念“ti nl n”（2）是同音詞，都念“ti nr n”（3）非同音詞，“天然”念“ti nr n”，“天藍”念“ti nl n”（4）非同音詞，“天然”念“ti nl n”，“天藍”念“ti nr n” 62．“zhu ng（莊）”這個音節（）（1）由六個字母六個音位組成（2）由六個字母三個音位組成

（3）由六個字母三個輔音音位兩個元音音位組成（4）由六個字母兩個輔音音位兩個元音音位組成

63．根據普通話聲韻配合規律，與f相拼的韻母是（）（1）開口呼、合口呼（2）齊齒呼、撮口呼（3）開口呼、齊齒呼（4）合口呼、撮口呼 64．與-i[ ]相拼合的聲母是（）（1）j、q、x（2）z、C．s（3）zh、ch、sh、r（4）D．t、n、l 65．“ch ”（池）這個音節中的元音音位 是（）（1）[i]（2）[ ]（3）[ ]（4）[e] 66． 普通話中，只能作聲母，不能作韻尾的輔音音位有（）（1）1（2）3（3）20（4）22 67．“著急”的“著”應讀作（）（1）zh o（2）zh o（3）zhe（4）zhu 68．“美麗”一詞連讀時 “美”字的調值為（）（1）211（2）214（3）35（4）55 69．“不動聲色”中的“不”字聲調該讀（）（1）去聲（2）陰平（3）輕聲（4）陽平70、“行啊”中的“啊”應讀作（）（1）a（2）ya（3）nga（4）na 71．“停一停”中的“一”應讀作（）（1）y（2）yi（3）y（4）y 72．輕聲（）

（1）也是一種調類（2）不是一種調類，普通話中的不存在（3）不是一種調類，是音節連讀時的一種音變現象。73．普通話中ˉ′ˇ、的標記稱為（）（1）四聲（2）調類（3）調號（4）調值 74．“多、奪、躲、惰”的區別在于（）（1）聲母（2）韻母（3）聲調（4）聲韻調

75．韻母iou、uei、uen跟輔音聲母相拼時寫成iu、ui、un，標調應（）（1）標在前面i或u上（2）標在后面i、u、n上

（3）都標在u上（4）iu標在u上，ui標在i上，un標在u上 76．聲調符號應標在（）

（1）韻母上（2）主要元音上（3）任何地方都可（4）韻頭上 77．拼音方案的韻母表從左到右是按（）（1）四呼（2）韻母中音素數目的多少（3）韻母中帶不帶鼻輔音

78．普通話里最長的音節是（）

（1）三個音素（2）四個音素（3）五個音素 79．漢語的音節里（）

（1）輔音較少，元音占絕對優勢（2）輔音較多，元音較少（3）輔音和元音各半 80、韻頭都由（）

（1）i、u、<充當（2）A．o、e充當（3）單元音充當 81．“飛”不能拼成fi，因為普通中f（）

（1）不跟開口呼相拼（2）不跟合口呼相拼（3）不跟齊齒呼相拼 82．“家、恰、下”不能拼成“jA．qA．xa”，因為普通話中j、q、x（）（1）不跟開口呼相拼（2）不跟齊齒呼相拼（3）不跟撮口呼相拼 83．“崩、烹、蒙、風”不能拼成“bong、pong、mong、fong”，是因為普通話中 B．p、m、f（）

（1）不能跟韻母ong相拼（2）只能跟韻母eng相拼（3）不跟開口呼韻母相拼 84．“玻、潑、摸、佛”應拼寫成（）

（1）buo、puo、muo、fuo（2）bo、po、mo、fo（3）bu、pu、mu、fu 85．“居、區、需”應拼寫成（）

（1）j<、q<、x<（2）jiu、qiu、xiu（3）ju、qu、xu 86．“知、吃、詩”的拼音是zhi、chi、shi，其中的i是（）（1）元音i（2）元音-i[ ]（3）元音-i[ ] 87．聲韻拼讀的時候，聲母發成（）

（1）本音（2）名稱音（3）名稱音和本音均可 88．聲韻拼讀時，聲韻之間（）

（1）必有停頓（2）應該有停頓（3）不能停頓要連讀 89．聲韻拼讀時，（）

（1）聲母要讀得重些、長些，韻母讀得輕些、短些（2）聲母讀得輕些、短些，韻母讀得重些，長些（3）兩者讀得一樣輕重、長短 90、隔音符號可用在（）

（1）以元音開頭的音節前，起隔音作用（2）第二音節的開頭（3）第二個音節開頭的音素是A．o、e的上方 91．“秋、推、村”的拼音應寫成（）

（1）qi u、tu i、cu n（2）qi、t i、c n（3）qi、tu、c n 92．“牙、咬、鹽、擁”的拼音應寫成（）

（1）yi、yi o、yi n、yi ng（2）y、y o、y n、y ng（3）yu、yu o、yu n、yu ng 93．“雨、約、怨、云”的拼寫應為（）

（1）y、yu、yu n、y n（2）y、y<、y< n、y n（3）、<、< n、n 94．“午、玩、文、歪”的拼音應寫成（）（1）w、w n、w n、w i（2）、u n、u n、w i、（3）w、wu n、wu n、wu i 95．輕聲（）

（1）跟一般聲調一樣，決定于音高（2）跟一般聲調一樣，決定于音強（3）有的決定于音高，有的決定于音強 96．輕聲的作用是（）

（1）使語音有抑揚頓挫的變化，可以增加語音的音樂性（2）可以使生理上得到調節，避免勞累（3）可以區別一些詞的詞性和意義 97．“統一”的“一”念（）

（1）陰平（2）去聲（3）輕聲（4）陽平98．“一月、一倍、一塊兒”中的“一”念（）（1）陰平（2）去聲（3）輕聲（4）陽平99．“一家、一年、一本”中的“一”念（）（1）陰平（2）去聲（3）輕聲（4）陽平或去聲 100、“說一說、笑一笑”中的“一”念（）（1）陰平（2）陽平（3）上聲（4）輕聲 101．“你從什么地方來啊”中的“啊”應念（）（1）ya呀（2）wa哇（3）na哪（4）nga 102“兒化韻”的表示方法是（）

（1）用er（2）在韻母后加r（3）在韻母后加上er 103．“小孩”的實際發音是（）

（1）xi o h i（2）xi o h ir（3）xi o h r 104．“活”和“活兒”兩個詞（）（1）意思一樣沒有區別（2）詞性有區別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞（3）感情色彩有強弱，“活兒”的感情色彩強 105．停頓和標點（）

（1）是完全一致的，有標點的地方要停頓，沒有標點的地方不要停頓（2）有時和標點不完全一致，沒有標點的地方也不一定不停頓（3）完全不一致，由感情而定，跟標點沒關系 106．語句中的強調重音（）

（1）是有固定規律（2）是跟語法重音一致的（3）受說話環境和說話人的要求、感情支配的 107．表示號召、鼓動時用（）

（1）升調（2）降調（3）曲調（4）平調

108．表示堅決、自信、贊揚、心性情沉重時用（）（1）升調（2）降調（3）曲調（4）平調

109．表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情或一般的敘述說明用（）（1）升調（2）降調（3）曲調（4）平調

110．表示驚訝、懷疑、諷刺等感情的句子多用（）（1）升調（2）降調（3）曲調（4）平調 111．“暴露”的“暴”有兩種讀音：b o和p（）（1）它有不同意義，不是異讀詞（2）是受文言讀音影響的異讀詞

（3）是由北京語言本身特殊發展而成的異讀詞 112．“班弄”的“弄”有兩種讀法，n ng和l ng（）（1）經異讀詞規范后它應讀n ng（2）經異讀詞規范后它應讀l ng（3）現在尚未規范，因此兩者都可讀 113．“供給”的“給”應該念（）（1）g i（2）j（3）g i、j 都可以 114．“中華兒女、華佗、華山”中的“華”念（）（1）hu（2）hu（3）“中華”的“華”念hu，“華佗、華山”的“華”念hu（4）“中華”的“華”念hu，“華佗、華山”的“華”念hu

三、多項選擇題

1．按“去、上、陽、陰”聲調排列的成語是（）A．山河錦繡 B．異口同聲 C．去粗存精

D．破斧沉舟 E、英明果斷

2．按“陰、陽、上、去”聲調排列的成語是（）A．心明眼亮 B．光明磊落 C．胸懷廣闊

D．鉆研馬列 E、堅持努力 3．下列說法正確的是（）

A．聲帶在發音時音高的變化取決于它的長、短、厚、薄、松、緊。B．語音的聲調和音樂的音高有相似之處，也有明顯的區別。C．有幾種不同的調值就有幾種不同的調類。

D．聲調不是漢語音節必要的組成部分，有的音節可以沒有聲調。

E、構成調值的相對音高在讀音上是跳躍的，中間可以有停頓，可以不連續。4．分析聲母，應以（）方面入手。A．發音部位

B．發音的響亮程度 C．發音方法

D．氣流是否受阻E、聲母的長短

5．從發音部位、發音方法上看，K是（）A．舌根音 B．送氣音 C．不送氣音 D．濁音 E、塞音

6．下面幾個聲母中，屬于濁音的有（）A．r B．l C．k D．m E、n 7．下面幾個聲母中，屬于擦音的有（）A．q B．x C．h D．l E、k 8．f 和h的發音不同，表現在（）A．發音部位不同 B．f送氣、h不送氣

C．f是上齒與下唇構成阻礙，h是舌根與軟腭構成阻礙 D．f是塞音，h是濁音 E、f是塞音，h是擦音

9．普通話單韻母o[o]屬于（）A．高元音 B．半高元音 C．圓唇元音

D．前元音 E、不圓唇元音 10．“ch n（春）”這個音節的韻母（）A．是中響復韻母 B．是前鼻韻母 C．韻腹是u D．腹韻是e E、韻頭是< 11．一個韻母（）A．只能包含一個輔音 B．可以有兩個輔音 C．只能有兩個元音 D．至少有一個元音 E、最多可以有三個元音 12．含非零聲母音節的是（）A．yi、yu B．wA．ri C．an、ou D．yin、jin E、e、ya 13．音節是（）A．最自然的語音單位 B．語音的基本結構單位

C．從聽覺中最容易分辨出來的語音片段

D．最小的語音單位 E、可以由一個音素和聲調構成 14．“l n（論）”這個音節（）A．由三個音素構成 B．韻頭是u C．韻腹是e D．由兩個元音、兩個輔音構成 E、韻尾是輔音n 15．[B]音位的變體有（）A．[B] B．[A] C．[a] D．[A]E、[[] 16．漢語拼音方案中兩個字母代表一個音位的有（）A．zh B．ch C．sh D．ng E、er 17．漢語普通話里特有的音位是（）A．舌尖元音音位 [ ] B．舌尖元音音位[ ] C．卷舌元音音位[ ] D．聲調音位 E、[i] 18．漢語拼音字母i代表示（）音位 A．[ ] B．[Z ] C．[[] D．[ ]E、[i] 19．普通話的39個韻母中，只能自成音節不與輔音聲母相拼合的有（A．uai B．ong C．er D．ueng E、e 20、兒化的作用主要有（）A．一般表示喜愛或“小”的色彩 B．區別詞性 C．區別詞和詞組

D．區別詞義 E、強調“多”

21．下列片段里包含輕聲音節的有（）A．第一）B．地道（形容詞）C．摸摸

D．蘿卜 E、屋里 22．下列片段中，“一”念去聲的有（）A．一杯 B．一年 C．一本

D．一言為定 E、一條大河 23．下列片段里，“不”念陽平的有（）A．不說 B．不好 C．不錯

D．差不多 E、不怕

四、判斷題

1．語音是語言的聲音，所以必須從物理學角度和生理學角度兩個方面進行分析才是全面的。（）2．離開使用某種語音的民族的社會習慣來分析語音是可能的。（）3．音節是最小的語音單位。（）4．ma（媽）、mi（米）、mu（母）三個詞中的m實際發音有差異，但不區別詞義，所以它們是屬于同一音位的。（）

5．普通話里的e和Qe可以用同一字母e表示，因為它們是兩個相同的音素（）6．凡發音響亮、可延長的音都是元音。（）

7．不同的元音是口腔的不同形狀決定的。所謂口腔的形狀就是指舌位的高低、前后和嘴唇的圓與不圓。（）8．一個音位就是一個語音類型，這是因為同一音位中發音的細微差別在交際中并沒有區別意義的作用。（）9．英語中出現的國際音標跟漢語中出現的國際音標有許多差異，所以它們是不同種類的語音符號。（）10．er是一個元音，它的發音主要是舌尖起作用，所以稱舌尖元音，又因為它發音時將舌頭卷起，所以又稱卷舌元音。

11．發zh組音時，應將舌頭前伸到下齒背，舌尖略后的部分對著上齒背，而發z組音時，應將舌的前端上舉，對著硬腭。這樣就能區分zh、ch、sh和z、C．s了（）

12．n和l的發音部位和發音方法不同，所以它們是兩個不同的音，不應該將它們發成同一個音。（）13．f和h都是清擦音，但f是唇齒音，h是舌根音，所以如果將它們發成相同的音就不是純正的普通話語音了。（）

14．B．p和m發音不同，是因為

B．p是雙唇音，而m是鼻音的緣故。（）

15．有的地方把zh、ch、sh發成j、q、x是發音部位不準確造成的。（）16．普通話的聲母一共二十一個，它們都是輔音。（）17．發音時聲帶顫動的是濁音，聲帶不顫動的是清音。（）18．普通話的韻母都是由元音充當的，輔音不能作韻母。（）19．漢語是一種聲調語言。（）

20、音樂的音高變化有跳動的，也有滑動的，而語音的音高變化只有滑動而沒有跳動的形式。（）21．普通話有四種不同的調值，因而有四種不同的調類。（）22．在標記聲調的時候，要記在音節的主要元音上。（）23．古漢語的上聲到現代漢語普通話里通通讀為上聲。（）24．“喜歡”一詞兩個音節的聲調依次是陰平、陽平。（）25．漢語拼音方案用六個字母A．o、e、i、u、<記錄了單元音韻母，所以漢語普通話中的單韻母共有六個。（）26．兩個或三個元音結合而成的韻母稱復元音韻母，也叫復韻母。（）27．韻母中的輔音是韻尾，所以說韻母中的韻尾一定是輔音。（）28．每個韻母都由韻頭、韻腹、韻尾三個部分組成。（）29．由三個音素組成的韻母必定有韻頭、韻腹、韻尾三個部分組成。（）30、由三個音素組成的韻母，這三個音素中至少有一個是輔音。（）

31．復元音韻母的發音不是兩個或三個元音的簡單相加，而是元音的有機結合。當元音連續出現時就互相影響，所以復韻母中的元音跟各個單元音音色不完全相同。（）

32．三合中響復韻母是復元音ao、ou前加i，ai，ei前加u構成的。i、u是韻頭，中間是韻腹，后尾是韻尾。（）

33．后響復韻母是單元音A．e、o前面加上i、u、<構成的。i、u、<是韻頭，A．e、o是韻腹。（）34．前響復韻母中的“ei”和后響復韻母中的“ie”的“e”實際發音一樣，所以都用“e”這個符號表示。（）35．漢語拼音字母a在不同的韻母中實際發音有差異，這些差異是受前后音素影響的結果。（）36．a在不同韻母中的音值有差別，但不影響字義或詞義，它們同屬于一個音位，書寫時可以都用a來表示。（）37．ei、ie、

43．i、u、<是介音，只能構成韻母的韻頭，不能成為韻母的韻腹。（）44．語音里的“韻母”跟詩歌里的“韻”的概念是相同的。（）45．“安、腰、優、外、喂、運、溫、汪、英、史”等字都是沒有聲母的字。（）46．“晚、望、翁”的聲母是w，“有、煙、洋”的聲母是y。（）47．清音和濁音的劃分是根據聲帶振動與否。（）48．“桑”字音節的聲母是sh。（）49．送氣聲母總共有p、t、k、C．ch、q六個。（）

50、普通話的鼻輔音有三個m、n、ng，其中只能作聲母、不作韻尾的是m，只作韻尾、不作聲母的是ng，既可作聲母，又可作韻尾的是n。（）

51．擦音也是一種送氣音。（）52．韻母是音節結構必需具備的部分。（）

53．韻母中的鼻輔音有n、ng兩個，在韻母中只能做韻尾。（）

54．能夠充當韻頭的有i、u、<三個元音，作韻尾的有i、u（o）兩個元音，n、ng兩個輔音。（）55．“貼切”一詞兩個音節的主要元音是e。（）

56．復韻母的發音不是兩三個單元音簡單地相連，而是由一個元音的舌位向另一個元音舌位滑動，幾個元音的清晰度是不同的（）

57．“源”和“貫”的韻母都是合口呼。（）

58．相同的韻母可以押韻，韻頭不同只要韻腹相同的韻母，也可以押韻，作為一個“韻部”。所以韻部要比韻母范圍大。（）

59．十八韻是把押韻的范圍歸納成十八類，每類用一字為名，多用于詩文，十三轍是明清以來北方說唱文學用以押韻的韻部，“合轍”即押韻。同十八韻相比，十三轍押韻較寬。（）

60、“煙、民、診、所、征”都是前鼻韻母的字。（）

61．以音素結合的特點作標準，韻母分為單元音韻母、復元音韻母、鼻韻母三大類。（）62．普通話的音節與漢字都是一一對應的。（）

63．元音發音時，氣流在口腔、鼻腔中沒有受阻；輔音發音時，氣流必定受阻。（）64．一個音節中，至多包含兩個輔音。（）65．“ r（而）”這個音節沒有聲母、韻頭、韻尾、只有韻腹和聲調。66．現代漢語普通話的音節不算聲調只有400左右。（）67．“五”和“阻”的發音是相同的，因為它們的發音部位和發音方法都相同。（）68．“腦”和“老”發音不同，“腦”的發音中聲母是n，屬舌尖中鼻音，“老”的聲母是l，屬舌尖中邊音。（（））69．“樂”和“熱”的發音是相同的，它們都讀l。（）70、“包”和“拋”的發音不同，它們有清濁之別。（）71．“入口”和“路口”的發音不同，“入口”念r，k u。“路口”念lu k u。（）72．“商業”和“桑 葉”的發音完全一樣，它們是同音詞。（）73．“告訴”和“高速”是同音詞。（）74．“才華”和“菜花”發音不一樣，在于“才”和“菜”的聲母和聲調都不一樣。（）75．聲調符號應標在韻母上才是正確的。（）

76．iou、uei、uen前面加上輔音聲母時寫成iu、ui、un，單成音節時寫成you、wei、wen。（）77．調值的1．2．3．4．5．表示的音高是相對的，不等于樂譜中的do、re、mi、fA．so。（）78．普通話中的音節都包括聲母、韻母、聲調三個要素。（）79．漢語中由聲母和韻母構成的音節，聲母在前，韻母在后。（）80、普通話中的音節都有聲調和元音。（）81．普通話的音節要確定韻母內部各成分在韻母中的地位，首先必須認清韻頭，然后才能推知其他成分。（）82．零聲母可以跟四呼中所有的韻母相拼。（）

83．j、q、x只能跟齊齒呼、撮口呼的韻母相拼，不能跟開口呼、合口呼的韻母相拼。（）84．g、k、h、zh、ch、sh、r、z、C．s不跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼。（）85．n、l能跟四呼各類韻母相拼。（）86．f不跟齊齒呼、撮口呼韻母相拼。（）87．

B．p、m、f、D．t不跟撮口呼韻母相拼。（）

88．<行韻母跟聲母n、l相拼時，<上兩點可以省略。（）

89．ju、qu、xu、quan、juan、xuan中的u實際是<，寫成u是拼寫時的省略。（）

90、隔音符號用在其它音節后的，以A．o、e開頭的音節的左上方。（）91．為了使音節界限清楚，“大腦”應拼寫成d 'n o。（）

92．常見的記音符號有國際音標，拼音字母，更早一些還有注音符號、國語羅馬字母。這些總括起來，可分字母和音標兩大類。（）

93．“qiu（秋）”這個音節有三個元音連續排列的結構。（）94．

D．t、n、l四個聲母與四呼韻母都相拼合。（）

95．音素是語音的最小單位，每一個音素都有自己特殊的音色，這是它的生理性質和物理性質決定的。（）96．“諺語” 的正確注音是yi ny。（）

97．漢語的一個音節中不能出現兩個輔音。（）98．在非上聲之前，上聲音節由214變為211，稱“半上”。（）99．輕聲是普通話的第五個聲調。（）100、輕聲的主要作用是區別詞義和詞性。（）

101．語氣詞“啊”的音變是由“啊”前面音節末尾音的性質決定的。（）102．“報酬”這個詞語的拼音是b och u。（）103．“雞”兒化后讀[（）]，屬增音的音變現象。（）104．輕聲、兒化不僅是語音現象，而且與詞匯、語法都有關系。（）

105．輕聲的特點是發音時用力特別小，音強特別弱，所以它跟音強有關外，它的音高決定于前面那個音節的聲調。（）

106．“爸爸、媽媽、弟弟、石頭”第二個音節都念輕聲，可見輕聲只是念得比原聲調輕而短，沒有別的作用。（）

107．“一”在單念或在詞句末尾時念陰平調。（）108．普通話的韻母除e、er以外都可以兒化。（）109．“小曲兒，臉蛋兒”中的“兒”含有小、喜愛、親切的感覺。（）110．人們為了增加感情色彩，把“蓋”兒化成“蓋兒”。（）

111．漢語的音高變化不止一個層次，既有音節層次的音高變化，又有句子層次的音高變化。（）

112．語法結構重音與強調重音相似，要比強調重音明顯，一旦句子中出現兩種重音時，強調重音服從語法結構重音。（）

113．強調重音沒有固定的位置，完全根據說話人所強調的潛在意識來決定，是隨心所欲的。（）114．停頓的長短與語言結構的松緊有關，也跟語法層次有關。（）115．速度與感情表達有關，也與情景有關。（）

116．語法停頓也稱自然停頓，它是生理上的需要，也反映了詞語間的疏密關系，跟書面上的標點符號和文章分段是一致的。（）

117．強調停頓是出于表意上的需要，為了突出和強調以收到引起讀者注意、表達特殊感情的效果。（）118．對比性詞語、比喻性詞語、夸張性詞語、表肯定的詞語都應讀強調重音。（）119．“誰來啦？”中“來”應念語法重音。（）120、“他什么也不知道”中“不”應念語法重音。（）121．“你真的不知道？”的語調應念成降調。（）122．“調整”和“調查”的“調”讀音不同，它們是異讀詞。123．“班長”和“長度”的“長”讀音不同，意思也不同，不屬于異讀詞。（）

124．異讀詞是語音學習中的累贅，必須加以規范。（）

五、分析題

1．指出下列詞語里每個音節的聲母： 整齊 行為 熱愛 歐亞 湖南省 2．指出下列詞語中拼寫的錯誤：

語音 y n 堤岸d n 水位shu iu博學bu xu 雪球x< qi u 家屬j x 宣傳x< nchu n 推進t ijin 威望u iu ng 區域q 落實l osh 規律gu il 優秀i uxi u恩愛 n i祖國zh g 琴弦qi nx< n 跛腳bu j o 論文lu nu n 村子chu nz 松鼠shu ngs 3．給下列加點的字注上拼音。

1．生吞活剝2．剝皮3．鋒芒畢露4．露面5．嚇唬6．恫嚇7．阿姨8．阿彌陀佛9．職稱10．相稱11．給我12．供給13．薄弱14．書很薄15．牲畜16．畜養17．節省18．發人深省19．相安無事20、相機行事21．脈絡分明22．脈脈含情23．中途24．中肯25．露宿26．星宿27．三天兩宿28．差別29．出差30、差勁31．和面32．和藥

4．給下列詞語注音。

1．意見 2．雄偉 3．輝煌 4．預備 5．飄揚 6．群眾 7．音節 8．溫暖 9．蜷曲 10．玷污 11．血液12．否決 13．女兒 14．確鑿 15．嫩綠 16．謬誤 17．徐遲18．老舍 19．天津 20、黃河

5．拼寫下列各詞，并寫出規范漢字。

1．l y u2．yu n qi 3．zhu n 4．sh p n5．jij 6．b c i7． n8．yush 9．c u z 10．m n h ng11．h ng sh 12．hu l 13．ms i14．di n b 15． o k u 6．列表分析下列音節的結構。

廣gu ng勸qu n表bi o雪xu 存c n夜y 追zhu 耳 r丟di 位w i池ch 低d 紫z 歐 u

六、簡答題

1．普通話的聲調，用“五度標記法”是怎樣表示的？ 2．調值和調類的關系如何？

3．為什么女同志比男同志說話的聲音要高些？ 4．簡述現代漢語聲調與古聲調的關系？ 5．聲母與輔音的關系如何？

6．從發音部位和發音方法的角度，普通話的聲母各分為哪些類型？ 7．送氣和不送氣是按什么區別的？普通話的送氣聲母有哪些？ 8．清音和濁音是按什么劃分的？普通話的濁輔音有哪些？ 9．韻母與元音的關系如何？

10．描寫十個單元音韻母的發音特點？ 11．復元音韻母分為哪些類型？

12．鼻韻母的發音特點是什么？分為哪幾類？ 13．“四呼”是怎樣劃分的？ 14．韻母和韻部一樣嗎？ 15．什么是音節？

16．漢字與普通話的音節是什么關系？ 17．漢語普通話中常用音節有哪些？ 18．音節的分析有哪些方法？

19．元音和輔音的區別表現在哪些方面？ 20、人的發音器官主要有哪些？功能如何？ 21．簡述音位與音素的區別與聯系？ 22．普通話音位系統包括哪些方面？

23．漢語音位在音節內結合的特點有哪些？ 24．普通話聲母與韻母配合的規律主要有哪些？

25．舉列說明音位與漢語拼音字母的關系有哪些類型？ 26．什么叫輕聲？輕聲為什么不是一種獨立的聲調？ 27．舉例說明兒化中的增音、脫落、更換、同化現象？ 28．“一”和“不”如何變調？

29．舉例說明語氣詞“啊”的音變規律？ 30、語法結構重音有什么規律？ 31．語調和字調的關系如何？ 32．“救過他的姐姐的學生”這一結構可能有幾種不同的停頓？各表達什么含義？

33．下列語句的邏輯重音（即強調重音）應落在哪些詞上？（1）您怎么敢到我的溪邊來？（2）那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。（3）剛起來，有的是希望。

現代漢語試題庫（語音·答案）

一、填空

1．生理、物理、社會、社會性質 2．聲調（或音高）3．音強 4．社會

5．口腔和鼻腔

6．聲母、韻母、聲調 7．元音、韻母

8．1958第一屆全國人民代表大會第五次會議（）字母表 聲母表 韻母表 聲調符號隔音符號 給漢字注音和作推廣普通話的工具

9．國際語音學會 1888 記錄和研究不同民族語言的語音一音一符一符一音 10．語言；交際 11．代表一定意義

12．聲音的高低；發音體在一定的時間內顫動次數；長短、厚度、松緊 13．聲音的強弱；音波振動幅度；說話時用力的大小 14．聲音的長短，音波；發音延續時間的長短

15．聲音的個性、特色；音波顫動的形式；發音器官共鳴的形狀、發音方法的變化。16．發音體；物體發音的方法；物體自身的狀況 17．發音器官；發音器官活動的部位和活動的方法 18．呼吸器官；喉頭和聲帶；口腔和鼻腔 19．肺；口腔和鼻腔；聲帶 20、口腔；上唇、下齒、上齒齦、硬腭、軟腭、小舌；下唇、下齒、舌頭（分舌尖、舌面、舌根）；唇、小舌、舌；舌。

21．地方；民族；系統性 22．音節

23．能夠區別詞義；最小語音單位。

24．語音；取前一字的前半段，后一字的后半段及聲調；

25．對音節的構成成分分析后得出；最小；十；二十二；二十一；ng；n。26．元音；輔音；元音；輔音 27．一個音素一般也是一個音位

28．聲帶顫動與否，氣流受阻與否、發音響亮與否。29．a；i；o；

30、后、半高、不圓唇、后、高、圓唇；前、高、圓唇 31．a、o、e、i、u、<；舌面

32．舌尖元音；舌尖；舌尖；前后；嘴唇的圓不圓。

33．發音部位；發音方法；舌位的高低、前后、嘴唇的圓不圓 34．發音時氣流在發音器官受到阻礙的部位；上齒和下唇

35．發音時構成阻礙和克服阻礙的方式；上齒和下唇靠近，形成縫隙，氣流從縫隙中擠出 36．七；雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音 37．塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音；五 38．發音方法 39．都是舌根音 40、都是舌面音 41．都是舌尖后音 42．都是舌尖中音 43．都是舌尖前音 44．都是雙唇音 45．濁鼻音 46．z、zh、C．ch、j、q ；送氣不送氣 47． B．p、D．t、g、k 送氣不送氣 48．邊音

49．g是不送氣的，k是送氣的；都是舌根清塞音 50、d是不送氣的，t是送氣的；都是舌尖中音 51．b是不送氣的，p是送氣的；都是雙唇音 52．z是不送氣的，c是送氣的；都是舌尖前音 53．zh是不送氣的，ch是送氣的；都是舌尖后音 54．j是不送氣的，q是送氣的；都是舌面音 55．f、s、sh、x、h ；發音部位不同 56．m、n ；m 是雙唇音，n是舌尖中音 57．鼻音；邊音

58．p、t、k、c、ch、q ；b、d、g、z、zh、j 59．r ；h ；s 60、k ；d ；c 61．雙唇不送氣清塞音；唇齒清擦音；舌面不送氣清塞音；舌尖后不送氣清塞擦音；舌面送氣清塞擦音；舌根不送氣清塞音。

62．l ；n ；ch ；s ；f ；h ；q ；j ；b ；m ；p ；d ；g ；k ；t ；x ；sh、zh、r；c ；零 63．22 ；21 ；1；零；39 ；10 ；13 ；16 ；

64．a、o、e、i、u、<、e、-i[]、-i[ ]、er 65．元音；輔音

66．一；a ；兩；三；ao、iao 67．主要成分；前；后；韻母中的輔音；韻頭或韻尾 68．i ；u ；< ；i ；u ；o ；n ；ng 69．單元音韻母、復元音韻母和帶鼻音韻母 70、開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼

71．前、低、不圓唇舌面元音；后、半高、圓唇舌面元音；前、半低、不圓唇舌面元音；前、高、不圓唇舌面元音；前、高、不圓唇舌尖元音；后、高、不圓唇舌尖元音；央、中、不圓唇卷舌元音。

72．u ； <；e 73．兩；前、半低、不圓唇元音e和后、半高、不圓唇元音e。74．二合韻母；三合韻母

75．前響（ai、ei、ao、ou）、后響（ia、ie、ua、uo、

80、開口呼；齊齒呼、合口呼、撮口呼。81．a、e、i、o ；韻尾

82．a、a、e、o ；韻頭；韻 尾

83．uo、an、ai、eng、iang、<、en、iu、un、ui 84．把兩個以上韻母相同或相近的字放在詩句的同一位置上，使聲音和諧悅耳的情況。85．各句押韻的字

86．流、樓、ou（十二侯）

87．i-i[ ]、-i[]、-i[ ]、-i[ ] 88．兩個聲母相同的音節；兩個韻母相同的音節；疊韻；雙聲 89．漢字偏旁作適當類推 90、零；零聲母 91．音節的高低升降

92．四；陰平、陽平、上聲、去聲；第一聲、第二聲、第三聲、第四聲；四聲；調類 93．每一調類的實際讀音的高低變化 94．調號

95．五度標記法；陰平55；陽平35；上聲214；去聲51 96．陰平；上聲；陽平；去聲 97．輕聲；音變

98．區別意義；區別意義 99．聲調

100、iu、ui、un ； you、wei、wen 101．古四聲中的平聲；古上，去，入三聲 102． i、u ；一點省略

103．不能省；n、l 不僅跟u拼，也跟< 拼，若 <上兩點省略會引起相混 104．陰平：腰、風、噴、歐、飄；（）陽平：婆、完、題、平；

（）上聲：遠、紙、舉、把、努、淺；（）去聲：望、互、驗、諾、恰

105．j Bsh 改為 jish、lB w ng 改為 l i w ng，yj u 改為 y ji 106． rzi； xi o h ir 107．聲母、韻母、聲調

108．最自然、緊張、松弛、響度中心 109．音節 110．400 111．音素

112．元音；輔音

113．聲帶的振動；不振動；振動 114．音素分析法；聲韻調分析法 115．聲韻調分析法 116．音高變化 117．最小 118．讀音短促

119．區別意義；社會

120、音位變體；條件變體；自由變體 121．22；10；4 122．超音段（或稱非音質）123．韻頭（或稱介音，即四呼）124．對等；沒有對等

125．對等關系；合作關系；兼職關系 126．4；[ ]； [N ] 127．開口；合口；齊齒；、撮口

128．聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調、韻腹、聲調 129．[u]、[ ]、[ I ] 130、歷時；共時；古今語音變遷；語流音變 131．輕聲、兒化、變調；語氣詞“啊”的音變 132．音長；音強 133．前一音節的調值

134．韻母；增音、脫落、更換、同化 135．上聲音變、“一”和“不”；去聲變調 136．214；35 137．半上；陽平138．51；35 139． y ；y 140、音強；結構重音；強調重音 141．結構停頓；心理停頓 142．音長

143．聲調；語調；升調；曲調；語氣 144．音色

145．最多四個，最少一個；最少一個，最多三個；輔音位置在音節開頭或音節末尾，沒有輔音連續排列的情況；每個音節都有聲調

146．開口度較大、舌位較低；開口度較小、舌位較高 147．i、u、< ；、u ；n、ng 148．聲母和韻母連讀成一個音節；聲韻兩拼法；聲介合拼法；三拼連讀法。149．i 改成 y ；u 改成w 150、起隔音符號作用，使音節界限清楚

151．ju、qu、xu ；省略；合口呼韻母；<；u 152．i前加上 y，u前加上w；<一律寫成yu。153．（1）語氣詞“吧、嗎、啊、呢”等；（2）助詞“的、了、著、過、們”；（3）名詞后綴“了、兒、頭”；（4）方位詞；（5）趨向動詞；（6）重疊雙音節詞的第二個音節都念 輕聲。

154．去聲；陽平；去聲；輕聲

155．y ；y ；y ；y ；y ；y y ；y y ；y ；y ；y ；輕聲；輕聲 156．去聲；去聲；陽平；輕聲

157．b；b；b ；b ；b ；b ；b ；b ；b ；b ；b ；b ；b ；輕聲；輕聲；b ；b ；b ；b ；b ； 158．同化、增音 159．（1）有的可區分詞性；（2）有些可區別詞義；（3）有的帶有小、喜愛、親切等感情色彩 160、用來表達意思和感情的抑揚頓挫的調子

161．指貫穿整個句子；表達整句的意思和感情；句調；單個字；區別詞義或詞素義；字調 162．停頓、重音、升降 163．停頓

164．自然停頓（語法停頓）和強調停頓 165．一句話里面的語法關系的；標點 166．強調某事，突出某個語音或某種感情 167．增加聲音的強度；語法重音和邏輯重音 168．謂語；修飾語；補語

169．語句；句尾；陳述；祈使；感嘆 170、句尾；疑問句；暫停

171．以符合語音發展規律為準；以運用的廣泛程度為主；古代清音入聲字有陰平異讀的采用陰平，否則逐字考慮。

172．同一個詞有幾個不同的讀音；不屬于

二、單項選擇題

1．① 2．①3．① 4．② 5．② 6．② 7．③ 8．② 9．⑷ 10．⑵ 11．④ 12．① 13．③ 14．① 15．③ 16．④ 17．① 18．④ 19．③ 20、② 21．① 22．② 23．③ 24．④ 25．② 26．③ 27．③ 28．① 29．④ 30、② 31．① 32．④ 33．③ 34．① 35．④ 36．② 37．④ 38．① 39．② 40、③ 41．① 42．② 43．② 44．③ 45．① 46．③ 47．② 48．③ 49．③ 50、③ 51．① 52．④53．③ 54．② 55．③ 56．② 57．③ 58．① 59．③ 60、④ 61．③ 62．④ 63．① 64．② 65．③ 66．③ 67．② 68．① 69．④ 70、③ 71．② 72．③ 73．③ 74．③ 75．④ 76．② 77．① 78．② 79．① 80、① 81．③ 82．① 83．① 84．② 85．③ 86．③ 87．① 88．③ 89．② 90、③ 91．③ 92．② 93．① 94．① 95．② 96．③ 97．① 98．④ 99．② 100、④ 101．① 102．② 103．③ 104．② 105．② 106．③ 107．① 108．② 109．④ 110．③ 111．② 112．①113．② 114．③

三、多項選擇題

1．BD（）2．ABCDE 3．ABC 4．AC（）5．ABE（）6．ABDE 7．BC 8．AC 9．BC 10．BD11．ADE 12．BD 13．ABCE 14．BCDE 15．ABCD 16．ABCDE 17．ABCD 18．ADE19．CDE 20、ABD 21．BCDE 22．ABCDE23．CE

四、判斷題

1．× 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．√ 11．× 12．× 13．√ 14．× 15．√ 16．× 17．√ 18．× 19．√ 20、√ 21．√ 22．√ 23．× 24．× 25．× 26．√ 27．× 28．× 29．√ 30、× 31．√ 32．√ 33．√ 34．× 35．√ 36．√ 37．× 38．√ 39．× 40、√ 41．√ 42．× 43．× 44．× 45．× 46．× 47．√ 48．× 49． √ 50、√ 51．× 52．√ 53．√ 54．√ 55．× 56．√ 57．× 58．√ 59．√ 60、× 61．√ 62．× 63．√ 64．√ 65．√ 66．× 67．× 68．√ 69．× 70、× 71．√ 72．× 73．× 74．× 75．× 76．√ 77．√ 78．√ 79．√ 80、√ 81．× 82．√ 83．√ 84．√ 85．√ 86．√ 87．√ 88．× 89．√ 90、√ 91．× 92．√ 93．√ 94．× 95．√ 96．× 97．× 98．√ 99．× 100、√ 101．√ 102．× 103．√ 104．√ 105．√ 106．× 107．√ 108．√ 109．√ 110．× 111．√ 112．× 113．× 114．√ 115．√ 116．√ 117．√ 118．√ 119．× 120、× 121．× 122．× 123．√ 124．√

五、分析題

1．答：五個詞語十一個音節的聲母依次為：zh、q、x、零聲母、r、零聲母、零聲母、零聲母、h、n、sh。2．答：

語音 應為y y n

堤岸 應為d ' n 水位 應為shu w i 博學 應為b xu 雪球 應為xu qi

家屬 應為j sh 宣傳 應為xu nchu n 推進 應為tu j n 威望 應為w iw ng 區域 應為q y 落實 應為lu sh

規律 應為gu l 優秀 應為y uxi u 恩愛 應為 n' i 祖國 應為z gu

琴弦 應為q nxi n 跛腳 應為b ji o

論文 應為l nw n 村子 應為c nzi

松鼠 應為s ngsh 3．答：1．t n、b（）2．b o（）3．l（）4．l u（）5．xi（）6．h（）7．（）8．、f（）9．ch ng（）10．ch n（）11．g i（）12．j（）13．b（）14．b o（）15．ch（）16．x（）17．sh ng（）18．x ng（）19．xi ng（）20、xi ng（）21．m i（）22．m（）23．zh ng（）24．zh ng（）25．s（）26．xi（）27．xi（）28．ch（）29．ch i（）30、ch（）31．c n、c（）32．h（）33．h（）34．hu（）35．hu 4．答：1．y ji n（）2．xi ngw i3．hu h ng（）4．y b i 5．pi oy ng（）6．q nzh ng（）7．y nji（）8．w nnu n（）9．qu nq（）10．di nw（）11．xu y（）12．f uju（）13．n r（）14．qu zu（）15．n nl（）16．mi w（）17．x Ch（）18．L osh（）19．Ti nj n（）20、Hu ngH 5．答：1．旅游（）2．圓球（）3．捉拿（）4．食品（）5．家具（）6．菠菜7．惡人（）8．約束（）9．湊足（）10．蠻橫（）11．橫豎（）12．賄賂（）13．木塞（）14．顛簸（）15．拗口

6．答，列表如下

廣 gu ng g u B ng（）上聲（）214 勸 qu n q

B n（）去聲（）51 表 bi o b i B o（）上聲（）214 雪 xu x <

（）上聲（）214 存 c n c u e n（）陽平（）35 夜 y

i e

（）去聲（）51 追 zh i zh u e i（）陰平（）55 耳r

er

（）上聲（）214 丟 di d i o u（）陰平（）55 位 w i u e i（）去聲（）51 池 ch ch i[]（）陽平（）35 低 d d

i

（）陰平（）55 紫 z z

-i[ ]

（）上聲（）214 歐u

o u（）陰平（）55

六、簡答題

1．答：先用一根豎線作為比較線，分成四等分，由低向高標上1．2．3．4．5，依次表示低、半低、中、半高、高，在直線的左邊用橫線，斜線、曲線來表示普通話四個調值的高低升降變化。高而平的線表示陰平，以55來表示；由中向高變化的線表示陽平，用35來代表：先降后升的線表示上聲，用214來表示；由高而低的線表示去聲，用51來代表。這就是教學上常用的簡化的聲調標記法，即五度標記法。

2．答：調值是聲調高低升降的變化形式，也就是聲調的實際讀法；調類是聲調的種類，根據所有音節的實際讀法，把調值相同的音節歸納在一起所建立起來的種類。二者關系密切。首先，調值和調類都是聲調不可分割的兩個方面；其次，調值決定調類。一般來說，某種語言或方言里，有幾種調值就有幾個調類。如普通話中有高平（55）、中升（35）、降升（214）、全降（51）四種實際讀法，即四種調值，根據這四種不同的調值，把普通話的音節歸為四 大類，即四個調類。反過來說，普通話有四個調類，就說明它的音節共有四種不同的音高變化形式，四種讀法、四種調值。

調值和調類也有區別，表現在：（1）確立的根據不同。調值是由音高的變化形成的，確立每一種聲調的調值，根據的僅僅是音高、音高的變化；而調類是根據調值歸納的類，確定調類的依據是調值的多少。調類與聲調的實際讀法沒有直接聯系，只有間接的關系。普通話與方言或方言與方言，它們的調類往往是相同的，但它們的調值一般說來是不一樣的。（2）與聲調的關系不同。調值是聲調的內容，它忠誠地記錄了聲調的音高變化的軌跡。只要有一定的語音知識，人們完全可以根據調值提供的音高變化形式，較準確地發出不熟悉的方言的各個聲調來。調類是聲調的分類，是聲調的“名”，稱陰平、陽平、上聲、去聲，或稱第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。它只是對眾多音節的聲調，根據調值的多少作了類化工作，分聲調為幾類，每類起個名稱。打個比方，調類像鐵路上的車次，有一條路線，就命名一個車次；而調值好像路線示意圖，標明車次的起點站、途經地方和終點站。

3．答：因為聲帶的長短厚薄不同。女同志的聲帶短而薄，振動的頻率大，聲音就高些；男同志的聲帶長而厚，振動的頻率小，聲音就低些。

4．答：現代漢語普通話的四種聲調是從古代漢語四聲“平、上、去、入”演變而來的。古四聲“平、上、去、入”四種調類內部又分有清聲母字濁聲母字。濁聲母又可分為全濁和次濁兩種。全濁指帶音的塞音、塞擦音、擦音聲母，次濁指鼻音、邊音及零聲母。每一種調類受聲母的清濁的影響分化為陰陽兩類。凡具有清聲母的為陰調，凡具有濁聲母的為陽調。事實上，古漢語聲調是四聲八類。漢語各方言的聲調系統都由此演變而來，在演變過程中，在不同的方言中產生了不同的變異。普通話四聲與古四聲的演變規律如下圖所示：

古調類

普通話調類

清聲母字（陰）————→陰平

平

濁聲母字（陽）————→陽平全 濁

清聲母字（陰）

上 聲

上

濁聲母字（陽）

次 濁

清聲母字（陰）————→去 聲

去

濁聲母字（陽）

清聲母字（陰）

入

濁聲母字（陽）

從對照表上可以看出，古“入聲”在現代漢語普通話中，已完全消滅，分別派入普通話的四聲之中，規律有二：（1）凡古入聲（方言入聲）字的普通話聲母是m、n、l、r它們的普通話聲調現在應是去聲，少數字例外；（2）凡古入聲（方言入聲）字的普通話聲母是

B．

D．g、j、zh、z，它們的普通話聲調現在大都是陽平。掌握這兩條規律，就可以掌握大約三分之二古入聲字的去向了，這對于方言區人們學習普通很有幫助。

5．答：聲母是音節結構開頭的輔音音素，共有 B．p、m、f、D．f、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、C．s21個；輔音是發音時氣流在口腔，鼻腔受阻的音素，共22個，除21個聲母外，還有ng。二者的區分表現有：（1）性質和著眼點不同。聲母是音韻學術語，著眼于音節結構的分析，是音節開頭的部分；輔音是語音學術語，著眼于音位系統和語音特色的分析，是發音時氣流受阻形成的音素。（2）范圍大小不同。輔音的范圍比聲母大。22個輔音中，有21個能做聲母，ng能做韻尾，不可作聲母；n既能做聲母，又能做韻尾。二者的聯系也很密切：所有的聲母都是輔音，輔音中除去ng之后，都可做聲母。

6．答：從發音部位看，普通話的21個聲母分為七類：雙唇音 B．p、m，唇齒音f，舌尖前音z、C．s，舌尖中音 D．t、n、l，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h。從發音方法（主要是成阻、除阻的方式）看，普通話21個聲母分為五類：塞音 B．p、D．t、g、k，擦音f、h、x、s、sh、r，塞擦音z、C．zh、ch、j、q，鼻音m、n，邊音l。

7．答：送氣和不送氣是按氣流的強弱不同劃分的，送氣音氣流強，不送氣音氣流弱。普通話的塞音、塞擦音中存在送氣與不送氣的對立，送氣音有p、t、k、C．ch、g六個，其余為不送氣音。

8．答：清、濁的不同是按聲帶是否振動劃分的。聲帶振動是濁音，聲帶不振動的是清音。普通話的濁輔音有m、n、l、r、ng五個。

9．答：韻母是音節結構中聲母后頭的部分，普通話的韻母39個；元音是氣流不受阻礙的音素，共10個。二者關系密切。韻母的主要成分是元音，普通話中的10個元音都可以充當韻母；反過來講，有的韻母由一個元音充當，如A．e、u等；有的韻母由兩個元音充當，如ao、ie等；有的韻母由三個元音充當，如uai、iou等；有的韻母由元音和鼻輔音n、ng組合充當，如an、ing等。

元音和韻母也有明顯的區別。（1）二者的著眼點不同。元音是就音色的性質說的，韻母是就音素在音節結構中的位置和作用說的；（2）二者的單位層級不同。元音是最小的語音單位，韻母不是最小單位，它可以包含著兩個或三個元音，或者是元音和輔音的組合。（3）范圍大小不同。韻母的范圍比元音的范圍大。

10．答：a[A] 舌面央低不圓唇元音。（）o [o] 舌面后半高圓唇元音。（）e[ ] 舌面后半高不圓唇元音。（）i [ I ] 舌面前高不圓唇元音。（）u[U ]舌面后高圓唇元音。（）<[Y]舌面前高不圓唇元音。（）（）[ ] 舌面前半低不圓唇元音。（）-I[ ] 舌尖前不圓唇元音。（）-I [ ]舌尖后不圓唇元音。（）er[ ]卷舌、央半低元音。

11．答：復元音韻 母指包含兩個或三個元音的韻母，普通話里共13個。發音時，復元音韻母的幾個元音的響亮程度和清晰度不同，根據主要元音的位置不同，13個復韻母分為三類：前響復韻母ai、ei、ao、ou 四個，后響復韻母 ia、ie、ua、uo、

12．答：鼻韻母是指由元音和鼻輔音 n或 ng 組成的韻 母，共16個。它們發音時，由元音的舌位向鼻輔 音舌位移動，鼻輔音充當韻尾時與充當聲母時略有不同，沒有除阻階段。鼻韻母分為兩類：一是前鼻音韻母，韻尾是鼻輔音 n，包括 an、en、ian、in、uan、uen、

13．答：我國傳統音韻學對韻母按照韻頭進行分類，這叫“四呼”。按此方法，把i 和 I 作韻頭的韻母稱為“齊齒呼”；把U和U作韻頭的韻母稱為“合口呼”；把<和<作韻頭的韻母稱為“撮口呼”；其余韻母均為“開口呼”。這種方法有利于提示漢語普通話聲韻的結合規律。

14．答：韻母和韻部是兩個不同的概念，即有聯系又有區別。韻部由韻母充當，韻部的范圍比韻母的范圍大，一個韻部可以包含幾個韻母。凡是韻腹相同或者相近的（若有韻尾，也要相同）都屬于同一韻部，韻頭的有無或相同與否，可以不加考慮。如 an、ian、uan、

15． 答：音節是最自然的語音單位，或稱最基本的語音結構單位，或稱從聽覺上最容易分辯出來的語音片段。從發音來說，是發音過程中肌肉一次從緊張到松弛的過程；從聽音來說，每一個音節都有一個明顯的響度中心。

16．答：在漢語中，一個漢字讀出來就是一個音節，反過來說，一個音節用漢字記錄下來往往就是一個漢字（兒韻尾除外，兒韻尾一個字“兒”不是一個音節）。即漢字的字音與音節的數目具有一致性。

17．現代漢語普通話的音節總數400個左右，常用音節14個：de、shi、yi、bu、you、zhi、le、ji、zhe、wo、ren、li、tA．dao。

18．答：音節不是最小的語音單位，對它需要作進一步的分析。分析音節主要有兩種方法。一是音素分析法。這是語音學的分析方法，隨著西方語音學的引進而應用于漢語音節分析。它將音節分解為不可再分的最小語音單位音素，然后進一步分析出幾個元音、幾個輔音。如“一顆黃豆”4個音節分別由i（一個音素）、k-e（2個音素）、h-u-a-ng（4個音素）、d-o-u（3個音素）構成。進而言之，“一”這個音節只有一個元音 i 構成，“顆”由一個元音 e、一個輔音k構成，“黃”由兩個元音u、a和兩個輔音h、ng 構成，“豆”由兩個元音o、u和一個輔音d 構成。這種分析法的優點是比較細致，適合分析世界上任何一種語言的語音，便于世界各種語言之間的語音比較。

二是聲韻調分析法。這是我國傳統的語音分析方法。它著眼于語音結構部件的組合，將音節分析為幾個組成部分，音節的前部為聲母，音節的后部為韻母，貫穿整個音節的音高變化是聲調。韻母部分再進一層分為韻頭、韻腹和韻 尾。例如：“xi o（小）”聲母是x由輔音充當，韻母是iao，聲調是上聲調；韻母iao又分為韻頭i由元音充當，韻腹a由元音充當，韻尾o由元音充當。這種分析方法的優點是比較符合漢語的實際，如聲調特征。

19．答：音素根據聲源特征的不同劃分為元音和輔音兩大類。這兩類的區別主要有四個方面：（1）元音發音時，聲帶一定振動，聲音比較響亮；輔時發音時，聲帶一般不振動，聲音一般不響亮。（2）元音發音時，氣流通過咽頭，不受阻礙；輔音發音時，氣流通過咽頭，口腔一定受阻。（3）元音發音時，氣流較弱；輔音發音時，氣流較強。（4）元音發音時，發音器官的各部位保持均衡的緊張狀態；發輔音時，發音器官成阻的部位特別緊張。

20、答：語音是人的發音器官發出來的，因此語音有生理屬性。人的發音器官包括肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔與鼻腔三個部分。其各分功能如下：肺是發音的動力站，氣管輸送氣流的管道。由肺部活動產生的氣流經氣管輸送通過喉頭和聲帶。聲帶是喉頭內的筋肉小室中的兩片富有彈性的肌肉。它的前端連結喉頭內的甲狀軟骨，后端連結喉頭內的杓狀軟骨，通過杓狀軟骨的活動，聲帶或松或緊、或開或閉。呼吸或發噪音時，聲帶放松，聲門大開，氣流可以自由出入；發樂音時，聲帶靠攏，聲門關閉，氣流從聲門的窄縫中擠出，顫動聲帶，產生響亮的聲音。聲帶起著發音體的作用，人控制聲帶的活動，發出不同的聲音來。口腔和鼻腔起著共鳴器的作用，它們把聲帶發出的音放大傳開。口腔內參與發音的主要部位是上唇、下唇、上齒、下齒、上齒齦、硬腭、軟腭、小舌、舌。其中上下唇，軟腭、小舌、舌和下腭都是可以活動的，稱為積極發音器官，其他都不能活動，稱為消極發音器官。唇和舌的活動主要是改變口腔共鳴器的形狀，小舌像一個閥門，負責關閉或打開鼻腔通道，下腭的活動決定口的開合，這些發音器官協調活動，就能發出不同音色的語音來。學生掌握發音器官及其活動的原理，經過一定練習，就能很好地駕馭它，糾正方言，把握普通話的正確發音。

21．答：音位與音素是兩個密切相關的概念。它們都是一種語言或方言中最小的語言單位，不過，音位是按語音的社會性質劃分出來的起辯義作用的最小語音單位，如[p] 和[p‘] 在漢語中具有區分意義的作用，是兩個音位，“班”和“攀”的不同就在于聲母送氣不送氣；在英語中，[p] 和[p ' ]是一個音位，speech中的p無論讀成送氣還是不送氣都不影響意思的表達。音素是按語音的物理性質和生理性質劃分出來的最小語音單位，并不著眼于它是否有辯義功能，而是看它是否區別于別的音素的特殊音色。如[p]與[f]，[A]與[a]，都是不同的音素，因為它們的發音部位或發音方法不同，但是在普通話中，[p]與[f]是兩個不同的音位，而[A]與[a]只是同一個音位，因為這兩個音素不具有辯義功能。

大致說來，音位與音素的對應關系有兩種：（1）一對一的關系，即一個音位只是一個音素，如| s | =s[s]、| t' | =q[t']，| ts' | =c[ts' ] 等。（2）一對多的關系，即一個音位包括幾個音素，如| a| 包括[A]、[B]、[a]、[A]四個音素，|i|包括[i]、[I]、[j]三個音素。

22．答：普通話的音位系統包括三個部分。一是輔音音位，即22個輔音： 二是元音音位，即10個元音，三是聲調音位，即四個聲調，陰平55．陽平35．上聲214．去聲51。23．答：漢語音位在音節內結合的特點概括起來有三個方面：

（1）元音音位與聲調音位結合，可以構成音節。這是構成音節的最低限度。如音節“雨” [y]“衣”i[i]。（2）構成音節的最高限度可以有四個音素音位和一個聲調音位，如音節“絢”xu n、“吹”ch i。

（3）漢語元音具有極強的凝聚力，可以有兩個或三個元音連續排列的結構。它們分別充當韻頭、韻腹、韻尾。如“耍”的韻母ua包括韻腹和韻尾兩部分，“秋”的韻母包括韻頭、韻尾、韻腹三部分。輔音音位只能單個地出現在音節開頭和結尾，從無相連的結構，沒有復輔音。這也就造成漢語音節中元音占優勢的現象。

24．答：聲韻配合關系主要體現在做聲母的輔音位與做韻頭的元音音位之間的結合或排斥上。從聲母方面看，規律主要有：（1）雙唇音

B．P、m只能同開口呼、齊齒呼、合口呼（限于u）的韻母配合；不能同撮口呼韻母相拼。（2）唇齒音f只能同開口呼、合口呼、（限于u）的韻母配合構成音節，不能與齊齒呼、撮口呼的韻母相拼。（3）舌尖前音z、C．s只能同開口呼、合口呼的韻母配合構成音節，不能同齊齒呼、撮口呼的韻母機拼。（4）舌尖中音 D．t能同開口呼、齊齒呼、合口呼的韻母配合構成音節，不能同撮口呼的韻母相拼；n、l可以同四呼的韻母配合構成音節。（5）舌尖后音zh、ch、sh、r和舌根音g、k、h只能同開、合兩呼的韻母配合構成音節。（6）舌面音j、q、x只能同齊、撮兩呼的韻母配合構成音節。（7）零聲母可以與四呼的韻母配合。

從韻母方面出發，我們還可以得出聲韻配合的另一些規律；（1）“O”韻只拼唇音和唇齒音聲母，而“uo”卻不能同唇音和唇齒音聲母相拼。（2）“ong”韻沒有零聲母音節，“ueng”韻只有零聲母音節。（3）-i[ ]韻只拼“z、C．s”三個聲母，“-i[]”韻只拼“zh、ch、sh、r”四個聲母，并且都沒有零聲母音節。（4）“e”韻“er”韻不與任何聲母相拼，只有零聲母音節。

25．答：字母是拼音文字或注音符號的最小書寫單位，音位是最小的能夠區別意義的語音單位。普通話的音位與漢語拼音字母的關系是錯綜復雜的，大致有以下幾種：（1）對等關系，即一個字母代表一個音位，如字母b代表[p]音位，字母d代表[t]音位。（2）合作關系，即兩個字母代表一個音位，如zh兩個字母共同代表音位[ts]、ng兩個字母代表音位[N]。（3）兼職關系，即一個字母在不同的環境中代表幾個音位，如i字母代表[I]、[ ]、[ ]三個音位。

26．答：在北京語音中，有些音節在詞或句子里失去了原有的聲調，變得又輕又短，叫做“輕聲”。輕聲是一種聲調的音變，不是一個獨立的聲調。這是因為：(1)輕聲的性質與聲調有很大的不同。決定聲調性質的是聲音的音高，即頻率，但決定輕聲性質的主要是音長和音強。（2）輕聲字都有原調，屬于陰平、陽平、上聲，去聲中的一種，只是在一定條件下變成了輕聲。輕聲由四聲音變而來。（3）四聲有自己固定的調值而輕聲卻沒有。輕聲音節的音高和音強隨一定的環境而變化，取決于前一音節的調值。

另外，輕聲不僅僅是語音現象，與詞匯、語法也有關系，聲調是語音現象。

27．答：普通話韻母er不單獨成為一個音節，而附在一個音節的末尾，使韻母帶上卷舌的色彩，這就是“兒化韻”。“兒化”不是簡單地在韻母后邊加上一個er音，其中包括增音、脫落、更換、同化等一系列音變現象。（1）增音：原韻母如為開尾，兒化后在原韻母后增加卷舌動作，如“花兒”hu r“大伙兒”dhu r；（2）脫落：原韻母如有韻尾，而韻尾為前元音i或鼻輔音n的，兒化后原韻尾脫落，如“一塊兒”y ku ir，“花園兒”hu yu nr；（3）更換：如原韻母為舌尖元音，為了卷舌的準備動作將原韻母改換為夾元音[[]，如“字兒”z r，“樹枝兒”sh zh r；（4）同化：如果韻尾為后鼻音韻尾，兒化后原韻尾脫落，但元音受其同化，仍保留鼻化色彩，如“幫忙兒”b ngm ng r。

28．答：“一”的本調是陰平，“不”的本調是去聲。它們的變調規律是：(1)單用或在句末，念本調。如二十一，統一，不（我就來）。（2）在去聲字前，一律念陽平。如：一致，一目，不錯，不敗。（3）在非去聲前，一律念去聲。如：一筆，一直，不說，不好。（4）“不”和“一”在中間都念輕聲。如：看一看，談一談，受不了，行不通。

29．答：語氣詞“啊”通常附在句子或詞語的末尾，讀輕聲，由于受到前一音節末尾音素的影響，往往發生同化、增音等音變現象，規律如下：

（1）前一個音節末尾的音素是n時，要讀na，寫成“哪”，如“她走得多慢哪！”（2）前一個音節末尾的音素是ng時，要讀nga，仍寫成“啊”，如大家都來幫忙啊！（3）前一個音節末尾的音素是-i[ ]時，要讀[zB]，仍寫成“啊”。如：你去過西湖幾次啊！（4）前一個音節末尾的音素是-i[ ]時，要讀ra，仍寫成“啊”。如：多好的同志啊！（5）前一個音節末尾的音素是u（包括ao，iao）時，要讀wa，寫成“哇”。如：浩浩蕩蕩的隊伍多威武哇！你寫得多好哇！

（6）前一個音節末尾的音素是i、<時，要讀ya，寫成“呀”。如：你千萬別介意呀！小王會不會去呀？（7）前一個音節末尾的音素是A．o（ao，iao除外）、e、時，在“啊”[a]之前增加一個音素i，要讀ya，寫成“呀”。如：你說的是什么話呀！人真多呀！天氣好熱呀！你快寫呀！

語氣詞“啊”音變后讀ya，wa，na時，習慣上分別寫成“呀”，“哇”，“哪”，讀ngA．ra，[za]時，習慣上都寫成“啊”，在寫作、朗讀時應注意音變后的寫法、讀法。如果都寫成“啊”也未嘗不可。

30、答：語法結構的重音規律如下：

（1）在簡單的主謂結構句中，謂語往往重讀，如：風停了，雨住了。（2）動賓結構的句子，賓語重讀。如：美德好比寶石。（3）補語往往重讀。如：這篇文章寫得十分深刻。（4）疑問詞重讀。如：誰來了？ 31．答：語調和字調的關系是：

（1）語調主要由句末音節的音高變化來體現。如果句末音節是輕聲，則上推至倒數第二音節。

31（2）語調和字調不是簡單相加，也不能互相抵銷，而是以高調為基礎加以變化。

（3）一般說任何變化都不能完全改變末尾音節的聲調調型，而只能改變它的絕對音高。

32．答：有三種。第一種停頓在“救過”與“他的姐姐的學生”之間，意思是“他的姐姐的學生”被某人“救過”；第二種停頓在“救過他的”與“姐姐的學生”之間，意思是“姐姐的學生”“救過他”；第三種停頓在“救過他的姐姐的”與“學生”之間，意思是“學生”“救過他的姐姐”。如果用層次分析，這三種含義的分析如下：

一、救過他的姐姐的學生。| 動賓（）（）|（）（）|偏正（）|（）（）|偏正 |

二、救過他的姐姐的學生。| 偏正（）（）| |動賓 || 偏正 |

三、救過他的姐姐的學生。|（）（）偏正| | 動賓（）|（）（）|偏正 | 33．答：（1）在“我”上；（2）在“不”上；（3）在“有”上。

第二篇：大一下現代漢語答案

第四章

詞匯

“詞匯”思考和練習一

三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨

平絨

呢絨

鴨絨（2）駝絨

駝毛

駝峰

駝鈴

(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。

四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。

柿

素

眉

蜻

狗

羊

鴨

習

鵑

祝

閃

平

虎

狼

自由語素：狗、羊、學、祝、閃、平、狼 半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。

不能單獨作語素的字：蜻、鵑

五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構成方式。（略）

六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。

倉促

燦爛

沙發

孑孓

恍惚

婆娑

鏗鏘

撲克

滌綸

秋千

踟躕

拮據

婀娜

靦腆 雙聲詞：倉促

孑孓

恍惚

秋千

踟躕

拮據 疊韻詞：燦爛

婆娑

靦腆 音譯詞：沙發

撲克

滌綸’

七、指出下列復合式合成詞的類型。

痛快

認真

抓緊

房間

革命

飛快

解剖

石林

開關

領袖

工人

碰壁

戳穿

司令

雪崩

動靜

無論

燒餅

粉飾

體驗

奶牛

牛奶

功用

用功

(一)聯合型：人民

解剖

開關

領袖

美好

絲毫

偉大

動靜

衣服

功用

(二)偏正型：痛快

飛快

石林

雪白

工人

燒餅

粉飾

(三)補充型：抓緊

房間

照明

戳穿

(四)動賓型：認真

革命

碰壁

司令

無論

用功

(五)主謂型：雪崩

體驗

八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結構類型

(一)一

一定(偏正)一律(偏正)統一(補充)

(二)衣

衣服(聯合)大衣(偏正)衣領(偏正)

(三)依

依靠(聯合)依賴(聯合)依然(附加)

(四)醫

醫院(偏正)醫術(偏正)醫療(聯合)

(五)揖

揖讓(聯合)作揖(動賓)拜揖(聯合)

十、下面句子里加著重點的詞中間也插進了其他成分，你認為對嗎?

①為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。

②老頭兒注了幾次射，才退燒。

③我向領導匯過報了。

“動員、注射、匯報”都不是離合詞，它們結合很緊 進其他成分。慣用的形式是：

1．又動員了一次

又一次動員了

2．注射了幾次 3．匯報過了

“詞匯”思考和練習二

六、理性義與色彩義有什么區別?

理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。

色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義：(一)感情色彩：

1．褒義：康復

2．貶義：倒爺

攪和

輕蔑

欺凌

癩皮狗

蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江

調試

車流

出臺

腦袋

疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復

輕蔑

欺凌

車流

囹圄

鳥瞰

演奏

2．口語：倒爺

哥們兒

攪和

癩皮狗

發毛’蛤蟆鏡

腦袋

疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎

鴨綠江

癩皮狗

哈蟆鏡

車流 出臺

鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎

演奏

調試

康復

出臺(五)地域方言色彩：攪和

(六)時代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩

龍騰虎躍

三長兩短

唇紅齒白

打游擊

打牙祭

炒魷魚

舉世矚目

蠅營狗月 龍騰虎躍：褒義、形象

打牙祭：口語、方言 三長兩短：中性、口語

炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象

舉世矚目：褒義、書面語 打游擊：中性、口語

蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點的詞的色彩義有無變化?

真是地方

什么東西

瞧那長相

有派頭

硬了點兒

有點講究

(批評)還尖銳

(批評)太尖銳

“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。

“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。

“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習三

一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂

煤

瞟

濺

風

苗條

發火

雨

緞子

剝

杜絕

二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2．供觀賞的植物：買了一盆花。

3．顏色錯雜：這布太花了點兒。

4．用掉：花了三元錢。

5．姓：小李廣花榮。6．模糊不清：眼睛花了。

于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯系——引申或比據這個標準，1、2、3、6各義項應屬同一個詞：“花l”，4應屬詞另一個詞：“花2”，5應屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。

五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談談你分辨它們的標準，并探討一下詞典中有無區別的必要。

①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說明事理的話或文章：社論丨輿論。③學說：唯物論。④說，看待：相提并論丨不能一概而論

⑤衡量；評定：論罪丨論功行賞。輿論。

⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒? ⑦姓。

作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。

2、3兩義項只是“論”作為語素構詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。

分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞：的內容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構詞作用，所以應該分清，詞典中最好能加以區別。

六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。

新生

杜鵑

疙瘩

苦

區分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯系。新生：

1．新生事物是不可戰勝的。(剛產生的或剛出現的。)2．是黨給予我新生。(新生命)

3．中文系招了一百余名新生。(新入學的學生)杜鵑：

1．遠處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：

1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結)2．面粉受潮結成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：

1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)

2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)

3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)

例1、2的“新生”意義有聯系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯系的義項，是多義詞。

七、什么是義素?義素分析有什么用處?

義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區別特征。義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯系，可以突出詞義聚合時的相同點和區別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。

九、試就下面一組詞進行義素分析：

伯伯

叔叔

姑姑

伯伯

十[父系血親]+[長輩]+[男性]+[長于父] 叔叔

+[父系血親]+[長輩]+[男性]—[長于父] 姑姑

+[父系血親]+[長輩]—[男性]±[長于父] “詞匯”思考和練習四

四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?

意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。

辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現的上下文語境，設想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)

七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞?

和善

分散

脆弱

冷落

低落

淡季

通俗

渾濁

積累

贊同

拘泥

丑惡

富裕

平坦

吝嗇

節約 和善——兇惡

[極性] 分散——集中

[互補] 脆弱——堅強

[極性] 冷落——熱鬧

[極性] 低落——高漲

[極性] 淡季——旺季

[極性] 通俗——艱深

[極性] 渾濁——清澈

[極性] 積累——消耗(消費)[互補] 贊同——反對

[互補] 拘泥——變通(靈活)[互補] 丑惡——美好

[極性] 富裕——貧困

[極性]平坦——崎嶇

[極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節約——浪費

[互補]

九、什么是反義詞的不平衡現象?試以“重——輕”、“團結——分裂”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對立，這也是不平衡現象嗎?

成對的兩個反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現象。例如“重——輕”，一般提問題時問“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為輕時或希望它為輕時，才問“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說“重，180kg。”但可回答說“不輕，180kg”。一般只能問“有多重?”只在已知為輕時說“有多輕?”但陳述句只說“有180kg重。”“有120kg重。”不能說“有120kg輕”。

“團結——分裂”也如此。一般情況下(不知是否分裂)只問“他們團結不?”“他們團結的情況如何?”“他們有多團結?”一般不問“他們分裂不?”只有在已知為分裂時，才問“他們分裂的情況如何?”

“作家—女作家”的對立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強調性別時，不說“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說：“來了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說：“來了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當然說“王安憶是作家”也是可以的。

十、下邊句子里都有用詞不夠妥當的地方，試指出來加以改正，并說明理由。①他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵。

“沾滿”改為“布滿”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。

②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續在革命的大道上前進。

“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。

③大家決心繼續發揮艱苦樸素的作風，努力攻克困難，爭奪更大的成就。

“發揮”改為“發揚”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。

?

④運動員踏著強健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺。

“踏著”改為“邁著”，“強健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了。“穿過”改為“走過”，因為事實上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。

⑤大家對王同志的批評正確而尖刻。

“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。

⑥今年，市場上西瓜供應充沛。

“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應”就搭配得攏了。

⑦敵機駕駛員非常機警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。

“機警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應改為“狡猾”或“膽怯”。

⑧每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對人或對己，但“期望”

只能用于對人。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。

⑨兩國經過協商，已達成了協議，雙方軍隊各自撤回自己的邊疆。

“邊疆”指靠近國界的領土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應改為“邊境”。

⑩他總愛表現自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。

“場所”只指活動的處所，“場合”則表示時間、地點、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應改為“不分場合”。

⑩我們必須徹底揭發反革命兩面派的所有言行。

“所有言行”應改為“種種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應該揭發。、⑩邊防戰士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國 境線上巡視著。

“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應改“巡邏”。

⑩在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。

“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應改“公平”。

“程序”只指事情進行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應是“秩序”。

⑩一位老農說，今年的早稻，經過精心培育，長勢頗佳。

“精心培育”，“長勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農所能說的話。應改為口語色彩的詞語。“詞匯”思考和練習八

二、詞義發展變化有哪幾種原因?其發展變化的途徑有哪幾種?

詞義發展變化的原因有下列三種：

(一)詞所標志的事物、現象本身發生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：

“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內涵卻豐富多了。

(二)由于科學技術的進步，人們對事物認識的提高，引起了詞義的深化。如：

“云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學的說法應是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現代漢語詞典》)。

(三)人們循著事物之間的相似性、相關點把詞用來指與原義有某種聯系的新事物、新認識，從而引起了詞義項的增加或減少。如：

“鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰斗力強的隊伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。

詞義變化的途徑有下列三種：

(一)擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。如：

“殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鳥的老窩”擴大到指“匪徒、團伙盤踞的地方”。

(二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：

“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學作品的一種體裁”。

“報復”原指報答恩和怨(《三國志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報復”)，現縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。

(三)把表示甲類對象的詞轉用于指稱與之有關的乙類對象，即詞義的轉移。如：

“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀》：“事已布告諸侯。”)，現轉移指機關團體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。

“明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉移為“公開大膽地做壞事”的貶義。

三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。

1．“本錢” ①用來營利、生息、賭博的錢財。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴大詞所指對象的范圍。

2．“走狗” ①獵狗。②受人豢養的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。

3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現的好結果)。③(兒)值得注意或推敲的內容(如“有講究兒”)。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。

4．“空氣” ①構成地球周圍大氣的氣體。②一定環境中給人某種強烈感覺的氣氛。——用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。

5．“推銷” ①推廣貨物的銷路。②推廣自己的主張使別人同意，含貶義。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。

6．“販賣” ①商人買進貨物再賣出以獲取利潤。②把別人的主張或見解拿來“賣”出去，以獲取好處，含貶義。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。

7．“市場” ①商品交易的場所。②兜售某種主張、見解的場所，含貶義。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。

8．“運動” ①轉動運行。②物體的位置不斷變化的現象。③宇宙間所發生的一切變化過程。④政治、文化、生產等方面有組織、有目的而聲勢較大的群眾性活動。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。

9．“溫床” ①冬季或早春培育蔬菜、花卉等幼苗的苗床。②比喻對壞人、壞事、壞思想的有利環境，含貶義。——用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。

10．“背景” ①舞臺上或電影里的布景。②圖畫、攝影里襯托主體事物的景物。③對人物、事件起作用的歷史情況或現實環境。——用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。

11．“幼稚” ①年紀小。②形容頭腦簡單或缺乏經驗。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。12．“上身” ①身體的上半部分。②兒化后，作上衣解。——用引申的方法擴大詞所指對象的范圍。

上面12個詞的詞義變化都屬于詞義擴大的變化。

第三篇：現代漢語期末考試試題(二)及答案

現代漢語期末考試試題(二)

一,填空題(每小題1分,共10分)

1.語音具有()三種屬性.2.聲母的發音部位可分為()七類.3.后響復韻母有().4.漢語普通話共有()個音素,()個音位.5.音位變體可分為()兩類.6.漢

字的形體演變經歷了()幾個階段,其中()是兩次大的變化.7.現行漢字的結構可

以從()三個方面進行研究8.實詞都有與()相聯系的()義,此外還可以()

義.9.詞匯的發展變化主要表現在().10.成語來源于以下幾個方面().二,名詞解釋(每小題2分,共10分)1.現代漢語 2.音節 3.單純詞

4.語義場 5.歇后語

三,語音題(共19分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)

(1)h(2)zh(3)n(4)ɡ(5)j

2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共8分)

(1)s —— sh(2)j —— q(3)ɑn —— ɑnɡ(4)ɑi —— ei

3.給下列漢字注音并列表分析音節的結構特點.(共6分)

優 秀, 語 言, 明 月, 威 望 , 軍 隊, 論 文

四,分析題(共20分)

1.分析下列各詞的構詞的類型.(每題1分,共10分)花朵,地震,領袖,崎嶇,密植

老師,體驗,潺潺,綠化,壓縮

2.辨析下列各組同義詞.(共10分)(1)驕傲——自豪(2分)(2)商量——商榷(2分)

(3團結)——結合——結勾(3分)(4)希望——盼望——渴望(3 五,簡答題(共21分)

1.舉例說明韻母與元音的關系.(4分)2.共同語和方言是什么關系(4分)

3.怎樣理解漢字有一定的超時空性(5分)4.舉例分析基本詞匯與一般詞匯的關系.(4分)5.舉例分析成語與慣用語有什么區別(4分)

現代漢語期末考試試題上答案(三)

一,填空題(每題1分,共10分)

1.物理,生理,社會.2.雙唇,唇齒,舌尖前,舌尖中,舌尖后,舌面,舌根.3.ia，ie,ua,uo,ue.4.32,32.5.條件變體,自由變體.6.甲骨文,金文,篆書,隸書, 楷書,篆變,隸變7.結構單位,書寫順序,造字法.8.概念,理性義,色彩義.9.新詞

不斷產生,舊詞逐漸消亡,詞義內容和語音形式也不斷變化.10.神話寓言,歷史故事,詩 文語句

二, 概念題(每題2分,共10分)

1.以北京語言為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的普 通話.2.語音結構的基本單位,也是自然感到最小語音片斷.3.由一個語素構成的詞.4.通過不同詞之間的對比,根據它們詞義的共同特點或關系劃分出來的類.5.由近似謎面,謎底兩部分組成,帶有隱語性質的口頭用語.三,語音題(共19分)1.寫出聲母的發音部位和發音方法.(每題1分,共5分)

(1)舌根,清,擦音(2)舌尖后,不送氣,清,塞擦音

(3)舌尖中,濁,鼻音(4)舌根,不送氣,清,塞音

(5)舌面,不送氣,清,塞擦音

2.比較各組聲母,韻母發音上的異同.(每題2分,共8分)

(1)方法相同,部位不同(2)部位相同,方法不同

(3)鼻韻母,韻尾不同(4)韻尾相同,韻腹不同

3.給下列漢字注音并列表分析音節的結構特點.(共6分)

一個音節最多四個音素,元音占優勢,沒有復輔音,有聲調.列表略.四,分析題(共20分)

1.分析下列各詞的構詞的類型.(每題1分,共10分)補充,主謂,并列,單純,偏正,附加,主謂,疊音,附加,補充 2.辨析下列各組同義詞.(共10分)

(1)意義,感情色彩不同(2分)(2)語體色彩不同(2分)(3)感情色彩不同(3分)(4)意義輕重不同(3分)六,簡答題(共21分)

1.凡是元音都是韻母,但韻母不都由元音構成.(4分)2.共同語以一種方言為基礎方言,從其他方言中吸收有用的成分,方言向共同語靠攏.(4分)

3.漢字是表意體系的文字,漢字一般表示語素或詞有意義,可以超越時間和空間的限制.(5分)

4.基本詞匯與一般詞匯是相互依存相互滲透的,基本詞匯是構成新詞的基礎,不斷創造

新詞,擴大一般詞匯.一般詞匯中有的詞又可以轉為基本詞,使基本詞匯不斷擴大.(4 分)5.慣用語具有口語色彩,成語具有書面語色彩,慣用語含義單純,成語含義豐富,慣用

語使用時具有靈活性,成語結構具有凝固性.(4分)

第四篇：現代漢語大一上學期試卷及答案

現代漢語期末考試試題上

（一）一、填空題（每題1分，共10分）1．現代漢民族共同語是（）。2.據阻礙方式普通話聲母可以分為()。

3．后鼻韻母有()。4．普通話聲調的四種調值是()5.傳統的“六書”是指（）。6．漢字標準化的四定是指()。7．合成詞是由（）的詞，包括（）三類。8.語義場的類型有（）。9．成語的特征是（）。10．詞匯的發展變化主要表現在。

二、名詞解釋（每題1分，共6分）

1．音素 2．單元音 3．音位 4．詞。5．義6．歇后語

三、語音題（共20分）

1．寫出聲母的發音部位和發音方法。（每題1分，共5分）（1）m（2）b（3）ch（4）k（5）x 2．比較各組聲母、韻母發音上的異同。（每題2分，共10分）

（1）z —— zh（2）f—— h（3）ɑo —— iɑ（4）onɡ —— ionɡ（5）en —— in 3．給下列音節注音，并列表分析音節的結構方式。（共5分）（1）優秀（2）權利（3）威武（4）愛護（5）諺語

四、分析題（共20分）

1．分析詞的結構類型。（每題1分，共10分）

傾銷、利害、房間、老鄉、吩咐、年輕、僅僅、皚皚、提高、地震 2．辨析下列各組同義詞（共10分）

（1）持續——繼續（2分）（2）愿望——希望（2分）

（3斷）果——決斷——斷武（3分）（4）要求——請求——懇求（3分）

五、單項選擇題（每題1分，共10分）1.語音的強弱跟說話時用力的大小。A．成正比 B．成反比 C．沒有關系 2.語音的本質屬性是。

A．物理屬性 B．社會屬性 C．生理屬性 3.普通話聲母中有六個塞音聲母，它們是。A．z、c、zh、ch、j、q B．b、p、d、t、g、k C．z、c、d、t、j、q D．b、p、c、z、j、q 4.普通話中聲母。

A．都是清音 B．只有m、n、l、r是濁音，其他都是清音

C．都是濁音 D．只有鼻音m、n、l、r是清音，其他都是濁音 5.“瘦（shou）”這個音節的韻母是。A.前響復韻母 B.中響復韻母 C.后響復韻母 6.全為齊齒呼韻母的一組是。

A.金、永、力、此 B.擁、前、家、師 C.咬、兩、結、月 D.衣、列、流、小 7.下列各組字中沒有指事字的是。A.大、人 B.要、亦 C.本、來 D.山、上

8.都可做定位不成詞語素的一組是。

A.子、頭、第 B.言、子、頭 C.頭、根、民 D.言、民、第

9.下列各組詞中全部是聯綿詞的是。

A.崎嶇、吩咐、闌干、苗條、囫圇 B.悄悄、蟋蟀、批把、盧布、拮據 C.猶豫、烏托邦、詳細、伶俐、朦朧 D.叮當、叮嚀、摩托、嘍啰、吩咐 10.“呼和浩特好市民”中的語素有。

A.一個 B.二個 C.三個 D.四個

六、簡答題（共14分）

1．現代漢語語音有什么特點？（3分）

2．簡要說明漢字形體演變的過程，并指出其中兩次的大的變化及其意義。（4分）

3．舉例說明語素、詞與字三者的關系。（4分）4．舉例分析基本詞匯與一般詞匯的關系。（3分）現代漢語期末考試試題上答案

（一）一、填空題（每題1分，共10分）

1.以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。2．塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音。3．iɑ、ie、uɑ、uo、üe。

4．55、35、214、51。5．象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。6.定量、定形、定音、定序。7.合成詞是由兩個或兩個以上語素構成的詞。復合式、附加式、重疊式。8．類屬義場、順序義場、關系義場、同義義場、反義義場。9．意義的整體性，結構的凝固性。10．新詞不斷地產生，舊詞的逐漸消失和變化，詞的語義內容和語音形式也不斷地發生變化。

二、名詞解釋（每題1分，共6分）1．音素：音素是構成音節的最小單位。

2．單元音：發音時舌位、唇形及開口度始終不變的元音。3．音位：一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位。4．詞：詞是最小的能夠獨立運用的語言單位。

5．義項：是詞的理性意義的分項說明。

6．歇后語：是由近乎謎面和謎底兩部分組成的帶有隱語性質的口頭用語。

三、語音題（共20分）

1．寫出聲母的發音部位和發音方法。（每題1分，共5分）（1）m 雙唇、濁、鼻音（2）b 雙唇、不送氣、清、塞音（3）ch 舌尖后、送氣、清、塞擦音（4）k 舌根（舌面后）、送氣、清、塞音

（5）x 舌面（前）、清、擦音

2．比較各組聲母、韻母發音上的異同。（每題2分，共10分）

（1）z — zh 相同點：發音方法相同都是不送氣、清、塞擦音。不同點：發音部位不同，z 舌尖前音，zh舌尖后音。

（2）f— h 相同點：發音方法相同都清、擦音。不同點：發音部位不同，f唇齒音，h舌根（舌面后）。

（3）ɑo — iɑ 相同點：都是復韻母。不同點：ɑo 前響復韻母，iɑ后響復韻母。（4）onɡ —ionɡ 相同點：都是后鼻韻母。不同點：韻腹不同（onɡ 是u,ionɡ是ü）。（5）en — in 相同點：都是前鼻韻母。不同點：韻腹不同en是e，in是i。3．給下列音節注音，并列表分析音節的結構方式。（每個音節0.5分，共5分）韻 母v例 字 聲 母 韻 頭 韻 腹 韻 尾 聲 調

優

you

I

o

u

秀xiuxiou51權quanqüan35利lili51威weiuei55武wuu214愛aiai51護huhu51諺yanian51 語yuü214

四、分析題（共20分）1．分析詞的結構類型。（每題1分，共10分）

傾銷（偏正）利害（聯合）房間（補充）老鄉（附加）吩咐（聯綿）年輕（主謂）僅僅（重疊）皚皚（疊音）

提高（補充）地震（主謂）

2．辨析下列各組同義詞（共10分）（1）持續——繼續（2分）

相同點：都有不斷的意思。不同點：“持續”是不間斷，“繼續”有前后接起來的意思。（2）愿望——希望（2分）

相同點：都有希望達到達到某種目的的意思。不同點：詞性不同，“希望”還可以做動詞。（3斷）果——決斷——斷武（3分）

相同點：都有決斷，不猶豫的意思。不同點：斷感情色彩不同，“果”褒義，決斷“”中性，斷貶義“武”。

（4）要求——請求——懇求（3分）

相同點：都有讓別人做某事的意思。不同點：語義輕重不同，“要求”輕，“請懇求”一般，“求”重。

五、單項選擇題（每題1分，共10分）1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 6.D 7.A 8.A 9.A 10.D

六、簡答題（共14分）

1．現代漢語語音有什么特點？（3分）(1)沒有復輔音(2)元音占優勢(3)有聲調

2．簡要說明漢字形體演變的過程，并指出其中兩次的大的變化及其意義。（4分）

先后出現了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種正式字體，以及草書、行書等輔助字體。篆變奠定了方塊字的基礎，隸變奠定了現行漢字的基礎，是漢字發展史上的轉折點。3．舉例說明語素、詞與字三者的關系。（4分）

詞是造句單位，語素是構詞單位，兩者都是語言單位。字書寫單位，是詞、語素的書面形式是書寫單位。三者一致的情況是一個詞由單音節成詞語素構成。還有很多不一致的情況。4．舉例分析基本詞匯與一般詞匯的關系。（3分）兩者是互相依存互相滲透的。基本詞匯是構成新詞的基礎，不斷給語言創造新詞，充實擴大一般詞匯，使詞匯日益豐富。一般詞匯中有的詞，在語言的發展過程中，又能逐漸取得基本詞的性質，轉為基本詞，使基本詞匯不斷擴大。

第五篇：現代漢語課后答案

“修辭”思考和練習四

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

①人需要真理，就像莊稼需要陽光、雨露才能生長、開花、結果一樣。

這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”(本體)這個比較深奧的道理說得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。

②波浪“嘩嘩啦啦”有節奏地打著船舷，濺起千百朵璀璨的水花，恰似撒下一把晶瑩的珍珠。

這句的比喻是明喻。“似”是喻詞。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動，給人以鮮明深刻的印象。

③生命如果是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。

這是個比較復雜的暗喻。首先從總體上來比，用喻詞“是”把“生命”(本體)比作樹(喻體)；接著根據“樹”的特點，又從四個方面作比：用四個喻詞“是”育接聯系四個本體和四個喻體。全句通過“樹”的各部分的特點，把一個人的“成功”過程，具體而形象地描繪出來廠，表達效果非常突出。

④樹影再長也離不開樹根，雁飛再遠也忘不了故鄉，人走天邊也懷念祖國。

這句用的是沒有喻詞的比喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結構相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱這種比喻為引喻。

⑤再往下走幾十級，瀑布就在我們頭上，要抬頭看了。這時候看見一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點殘星。

這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬枝銀箭直射而下”是連用的兩個喻體，作者意在描寫，把瀑布的奇景說成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動。

三、就下面兩句進行比較，說明比喻和比擬的區別在哪里。

①滿天的陽光，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個個大如斗。

②沙家店一戰，把敵人打得暈頭轉向，一敗涂地，再也不敢戀戰，只有夾著尾巴冒死南逃了。

例①有兩處比喻，例②是比擬(擬物)。比喻是取其一個相似點，通過喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫問題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當作擬體來描述，例②把敵人當作狗來描述，擬體(狗)并不出現，直說本體“夾著尾巴”，這就是比擬。

六、舉例說明拈連和比擬的區別。

①在高原的土地上種下一株株的樹秧，也就是種下了一個美好的希望。

②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例①是拈連。拈連的特點主要是利用上下文的聯系，即甲乙兩事物連起來的時候，把適用于上文甲事物的詞語巧妙地用于下文乙事物上。“種下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹秧”的搭配關系而臨時運用的。拈連的成立是依賴甲乙兩事物都出現。例②是比擬。比擬是由本體和擬體構成，在字面上只出現本體，而擬體是不出現的。“群山”“江河”“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒有出現，字面上只是把人的特征——“肅立”“揮淚”“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。

/ 7 “修辭”思考和練習五

三、舉例說明婉曲和反語、雙關的區別。

①今天光明的新中國已經到來，他這個最有資格看見它的人卻永遠閉上了眼睛。(巴金《憶魯迅先生》)②流氓欺鄉下佬，洋人打中國人，教育廳長沖小學生，都是善于克敵的豪杰。

③夜正長，路也正長，我不如忘卻不說的好吧。

例①是婉曲。它是用委婉曲折的話來正面表達本意。這里不說“去世了”，而用“永遠閉上了眼睛”來委婉地表達。例②是反語。它是故意使用和本意恰好相反的詞語或句子來表達本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對立的，對立越鮮明，反語的效果也就越明顯。例③是雙關。它有意利用語音和語義的條件，使詞語或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會和革命的征途。雙關的兩重意思一般只有意義上的聯系或語音上的聯系，并不一定要求對立。

四、下面的詩文都用了什么辭格? ①朱毛會師在井岡，紅軍力量堅又強。不費紅軍三分力，打敗江西兩只羊。

詩中末句用的是諧音雙關。“羊”與“楊”諧音，指的是敵軍師長楊池生、楊如軒。

②希望大家積極支持文字改革工作，促進這一工作，而不是“促退’’這一工作。(周恩來《當前文字改革的任務》)“促退”仿“促進”而造，是仿詞。

③中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。(魯迅《記念劉和珍君》)屠戮婦嬰的“偉績”、懲創學生的“武功”，都是反語。

④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來當鑼敲哩。(杜鵬程《保衛延安》)“你們的行軍鍋就要掛起來當鑼敲哩”，是婉曲。

⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說：咱是黨員，是人民代表，只能奉獻，不能索取。別人家里都現代化了，我們還是一貫制。

例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說自己家還沒現代化，不比別人富裕。

“修辭”思考和練習六

三、就下面兩例談談排比和層遞的相同點和不同點。

①首都人民，全體中國人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……

②后來我才體會到，這位老教師是怎樣關心青年一代，關心教育事業，關心祖國的未來。

例①是排比，例②是層遞。

兩者的相同點：

(一)都有三個以上事物較整齊地排列著；例①是四個偏正短語并列，例②是三個動賓短語并列。

(二)都有提示語，例①是“自己”，例②是“關心”。

兩者的不同點：

(一)從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語，層遞沒有這樣的要求。

(二)從內容上看，層遞要求有層遞性(遞升或遞降)，排比沒有這樣的要求。

四、下面的句子都用了什么辭格? ①時代變了，延安的歌就增加了新的曲調，換上了新的內容，歌唱革命，歌唱抗戰，歌唱生產。

/ 7 “歌唱革命，歌唱抗戰，歌唱生產”，三項并舉，都是動賓短語，這是排比。“歌唱”一詞又三次出現，這是反復。

②村子靠著山，山腳下有個大龍潭，龍潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。

句中的“……山，…山……”、“龍潭，…龍潭”、“溪，..溪”，這是頂真。

③生產產詩歌，詩歌歌生產，熱帶作物區里作詩，詩情最熱。

“生產——詩歌，詩歌——生產”和“熱帶——詩，詩——熱”，這是回環。

④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親關懷。他在日理萬機之中擠出時間讀劇本，看演出，提意 見，使我深受感動和激勵。

句中的“讀劇本，看演出，提意見”，既有時間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。

五、舉例說明頂真和回環的區別。

①有翼的屋頭仿佛靠著一個谷倉，倉前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。

②生產促進科學，科學促進生產。

例①是頂真，它由兩個或兩個以上的詞或短語或句子構成。

它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環扣一環，遞接而下，是上萱下接的關系。例②是回環。它只由兩個詞或短語或句子構成。它是在詞語基本相同的情況下，用顛倒語序的手段，巧妙地調遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環往復關系。

六、試給下面的①、②、③出句(上聯)按正對、反對、串對分別填出相應的對句(下聯)。

①靠山吃山靠水吃水

種豆得豆種瓜得瓜(正對)無糧要糧無錢要錢(反對)捕鳥得鳥捕魚得魚(串對)②樂觀者從災難中看到希望

開拓者從挫折中看到光明(正對)悲觀者從幸運中看到失望(反對)革命者從失敗中看到成功(串對)③江山添秀色

天地沐春暉(正對)風雨送陽春(反對)人民慶長春(串對)“修辭”思考和練習七

一、對比與映襯有什么不同?指出下列句子對比、映襯的表達作用。

①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光能熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷了。

有的人死在戰場上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長卻死在他的崗位上——鍋灶前。

②俗話說：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風和日暖，一路上山溪婉轉，鳥語花香。蓮子雖然沒有坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。

對比是表明對立現象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說明被陪襯事物的，是用來突出被陪襯事物的。

例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體……漸漸變冷”是映襯手法，寫出了錢班長忠于職守，死于工作崗位的敬業精神。又以錢班長死于鍋灶前與“有的死在戰場上”“有的死在酷刑下”對比，死的環境雖然不同，但公而無私，其死重如泰山，是相同的，兩者對比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對比連用更能表現出錢班長生命不息、工作不止的革命精神。例 3 / 7 ②中的“風和日暖”“山溪婉轉”“鳥語花香”用來映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來襯托被陪襯的人物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。

三、什么是設問?設問和一般的疑問句有什么不同?試從形式和效果上加以比較說明。

設問有時是自問自答，如“是誰把天安門打扮得這么漂亮?是勞動人民巧手一雙。”設問有時是明知故問。設問可以使語言有波瀾，引導人們注意和思考問題，或激發人們的感情。一般疑問句是有疑而問，要求對方回答的，如“你知道明天有雨嗎?”對方回答：“我不知道。”它的效果就是使對方明白自己的疑問而作出回答。

七、下列詩文都用了什么辭格? ①言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。對比。

②楊嗣信艱難地翻了個身，轉臉眺望著窗外。夜空陰云 密布，看不見一顆星星。可他那顆跳躍的心卻是明亮的。映襯。

③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經過夜霧灑過，陣雨洗過，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。間隔反復。

④瞧!車車馬馬哪里去? 葡萄公社慶豐收。

聽!園林深處什么響? 一曲歡歌拂綠州。兩個設問。

⑤然而，如果拿這點成績和整個共產主義事業比較起來，又到底有多大呢?這對于具有共產主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢? 兩個反問。

⑥悅華瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不 住舔著嘴唇。通感。

⑦修辭學是一門古老而又年輕的科學。警策。

“修辭”思考和練習八

二、從綜合運用的角度分析下文的辭格。

①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不

見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞。——整個山河都在歡騰著啊!分號前是明喻與擬人連用，分號后是明喻，破折號后是擬人。②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

對偶、警策兼用，其中套用暗喻。

③由誰來教育文藝工作者，給他們以營養呢?馬克思主 義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先設問，其次是暗喻。

④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。

/ 7 首先是明喻，其次是夸張、對偶兼用。

⑤在古老的年代，瑪瑙河對岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個出色的獵手。

論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。

論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。

論性情，米拉朵黑像)-個溫柔的少女。

“……森林--森林……”這是頂真，其次，三個“論…． 其中套用夸張、明喻。

⑥東方白，月兒落，第二行是擬人兼夸張，第三行暈擬物，第四行是拈連。

⑦好!黃山松，我大聲為你叫好，誰有你挺得硬，扎得穩，站得高!九萬里雷霆，八千里風暴，劈不歪，砍不動，轟不倒!第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對偶，第四行是排比。“修辭”思考和練習九

一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請改正過來，并說明理由。

①動人的事數說不盡，豐收的喜訊到處傳。

改為：動人的事跡說不完，豐收的喜訊到處傳。

把“事”改為“事跡”，把“數說”改為“說”；改“盡”為音節相稱，配合得當，聲音和諧。

②我是一名清潔工，為人民服務記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統。

這是一首詩歌，詩歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來才上口、好聽，也比較好記。

二、比較下面兩例的原文和改文，從音節方面談談為什么改。

①原文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩下時，將繩一拉，便罩住了。

改文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大 的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候，將繩一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)原文中的“篩下時”，是三個書面色彩的單音節詞，讀時音短促，語氣急速，不很適應上下文的要求。改文為“篩子底下的時候”，是三個口語色彩的雙音節詞，讀時音節和諧勻稱，自然順口，語氣舒緩，適應語言環境的需要。

②原詩：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福生活就靠共產黨。改詩：橋靠樁，屋靠梁，黑夜走路靠燈光，幸福就靠共產黨。

/ 7 原詩第三行是七個音節，第四行用了九個音節，有失對稱和諧美。改詩把第四行中的“生活”刪去，同前行詩的音節數目相同，整齊勻稱，韻律和諧優美自然，而且行文比較精練。

三、比較下面各例的原文和改文，從詞語的意義上說說為什么修改。①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養它。

改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來的花精供養它。(楊朔《荔枝蜜》)原文中的“蜜蜂”是個大概念，它包括工蜂、蜂王(母蜂)和雄蜂，用“花精”供養蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準確貼切，符合實際。

②原文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。

改文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。(徐遲《哥德巴赫猜想》)原文中的“爬”，是比喻陳景潤攻關所做出的努力。“爬”是手腳同時著地向前移動的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動形象，既從正面寫出陳景潤攻關時堅忍不拔的神情，又從側面烘托了科研山路之險阻，高峰之巍峨。

四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說說改文的好處。

①原文：正說著，門被推開了。一個須眉花白、手提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門前。

改文：正說著，門被誰開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍，肩上扛著一袋米。(彭荊風《驛略梨花》)原文第二句是一個定語過多、結構過于復雜的單句，文學作品不宜多用，因句子顯得冗長，不便閱讀。改文是結構較松的復句。它由三個短分句組成，內容突出，能更好地表達語意。語氣比緩，便于閱讀和理解。

②原文：碧梧園里游人實在不少，彩色的衣裙在溫熱陽光中閃耀著，人的視神經被刺得暈暈的。

改文：碧梧園里的游人很不少，彩色衣裙在炎熱的陽光中閃耀著，人們只覺得眼花繚亂。(葉圣陶《兩樣》)原文中的“人的視神經被刺得暈暈的”是被動句。陳述的是“人的視神經”，其中的“視神經”是專用語，不通俗；從上下看，語體色彩也不很協調。改文為“人們只覺得眼花繚亂”是句，用語簡練明確，通俗易懂，語體色彩協調一致。

五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運用上談談為什文好。

①原文：幾只木船從下游上來，帆篷給陽光照得像透明的白色羽翼……

改文：幾只木船從下游上來，帆給陽光照得像透明的白色羽翼…”(劉白羽《長江三日》)船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個詞有點生硬，不好念，改用“帆”，念起來就順暢得多。“篷”是口語，如改用“篷”，就和下面的詞語格調不一致了。

②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒法避；想要蹲下來，縮做刺猬似的一團，也辦不到。

改文：人圍得風雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來，他又想蹲下，學刺猬，縮成一個球，可是辦不到。(葉圣陶《皇帝的新衣》)原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風雨不透”，是夸張說法，更好地描繪出入多的情態。原文用“縮做刺猬似的一團”，是比喻，也具體，但“一團”比較籠統；改文用“學刺猬，縮成一個球”，仍是比喻，但形象生動得多。

③原文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過來，轉眼就有無數朝鮮 6 / 7 人從煙火里涌出來……

改文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過來……(楊朔《三千里江山》)原文中的“鬼哭狼嚎”，純為貶義，不能用來比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來的情景。改用中性詞語“連哭帶叫”，就比較貼切，符合實際。

六、改取下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

①這歌聲似一盞明燈把我的紅心照亮。

這是用的比喻(明喻)手法，把“歌聲”比作可見的“明燈”，二者毫無相似之處。可改為：“這歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮。”

②登山遠望，對岸一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。

這里用的是比喻(明喻)，把“稻田”比作“繁星”，也不恰當，二者無相似點。可改為：“登山遠望，對岸——方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣。”

③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發抖，低頭求饒，好像在說，別割我，別割我!啊，我痛死了!這是用擬人的手法描寫割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發抖、求饒、痛死，這與豐收的環境氣氛很不協調。可改為：“收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃色的稻浪，隨風起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來吧!來吧!快收獲!快收獲!” ④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來向著人們微笑。

這是用擬人的手法描寫“泥土”，但缺乏真實的思想感情。“泥土”怎么能“從地下伸出頭來”?可改為：“人群歡躍，土塊也微笑。

⑤晨踏白霜，晚披紅綢。

這是對偶，句中的“紅綢”，語意不明。聯系上文看，好像指的是晚霞。可改為：“晨踏白霜，晚披紅霞。”

⑥一個南瓜如地球，結在五岳山上頭。

把它架到大西洋，世界又多一個洲。

這首詩歌是通過比喻來夸張的，但夸張得不合情理，沒有實際基礎。既然南瓜如地球那么大，又如何“結在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說“世界(指地球)又多一個洲”?思維混亂，矛盾百出。這是假話、大話、空話，故意虛張聲勢。應根據實際情況，重新創作。

⑦大家決心學習雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍，使雷鋒精神不斷發揚光大。

這里用的是排比手法。“雷鋒人”是生造詞語。可改為“大家決心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發揚光大。”

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