第一篇：縮寫句子(帶答案)

縮寫句子（帶答案）

縮句

1、燕子停在電線竿上，像一個個音符：答案：燕子像音符。

2、群眾的目光齊刷刷地望著天安門。答案：目光望著天安門。

3、周總理關心作家何其芳同志。答案：總理關心同志。

4、比賽后，獲獎的運動員興奮得滿街跑。答案：運動員跑：

5、雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。答案：發現是結果。

6、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學去了。答案：他上學去了。

7、這正是他那熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節的真實寫照。答案：他寫照。

8、母親在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。答案：母親注意著動靜：

9、我用最漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍。答案：我把詩謄寫了一遍。

10、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。答案：小男孩蹲在地上。

11、八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。答案：帕斯卡發現了原理。

12、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。答案：氣象臺發布了寒流的消息。

13、帶著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。答案：小姑娘撿起碎紙。

14、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。答案：小燕子加入了盛會。

15、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光。顯得又虛弱又疲憊。答案：嘴唇和目光顯得又虛弱又瘦憊。

16、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。答案：他好像要擺脫重荷。

17、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。答案：纖夫拉著貨船。18、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。答案：“馬踏飛燕”是珍品：

19、《伏爾加河上的纖夫》是一幅不可多得的珍貴的油畫。答案：《俠爾加河上的纖夫》是油畫。

20、五彩綻紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。答案：焰火構成了圖畫。

21、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。答案：鋼琴聲傳出來。

22、皎潔的月光照在她那恬靜的瞼上。答案：月光照在臉上。

23、一個蜘蛛慢慢地爬過來。答案：蜘蛛悝過來。

24、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。答案：太陽光照射樹林。

25、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。答案：小路穿過白樺樹林。

26、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。答案：叫聲傳來。

27、從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。答案：從嘴里飛出歌聲。

28、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。答案：聲充滿了樹林。

29、我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。答案：我們可以推測情形。

30、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。答案：松脂發出光彩。

31、人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。答案：旁邊停放著小汽車。

32、同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。答案：熱情印在心上。

33、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。答案：歌聲打破了沉寂。

34、他那陰沉的瞼上閃出一種冷笑的光。答案：臉上閃出光。

35、他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。答案：他穿著上衣。

36、赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。答案：風撩亂了銀發。

37、在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。答案：我發現了閻振三。

38、平靜的海面上突然沖起了一股水柱。答案：海面上沖起了水柱。

39、夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。答案：陽光照射著整個森林。

40、爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。答案：爺爺懷念景物。

41、一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。答案：小河出現在眼前。

42、強烈的光線射進黑暗的房間。答案：光線射進房間。

43、小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

答案：坦克躲在月季花中。

44、灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。答案：灰塵是旅行者。

轉述句

1、媽媽對小剛說：“你要好好學習。” 答案：媽媽讓小剛好好學習。

2、爸爸對我說：“我晚上不回來吃飯。” 答案：爸爸對我說，他晚上不回來吃飯。

3、老師對大家說：“同學們要愛護環境。” 答案：老師讓大家愛護環境。

4、姐姐對我說：“你要認真吃飯。”答案：姐姐讓我認真吃飯。

5、小紅對小麗說：“我們做好朋友吧。” 答案：小紅對小麗說，她們做好朋友吧。

6、媽媽對小紅說：“你明天把你的期末成績單拿回來。” 答案：媽媽對小紅說，小紅明天把她的成績單拿回來。

7、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” 答案：趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。

8、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。” 答案：劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。

9、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” 答案：武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？

10、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 答案：藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍：

11、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。” 答案：她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的：

12、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。” 答案：美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

13、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。” 答案：一位臺灣同咆說，他是中國人，他愛中國。

14、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。” 答案：小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

15、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 答案：貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

16、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。” 答案：小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。

17、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看”

藺相如說．這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。（向他人轉述）

修改病句

1、去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。答案：去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。

2、我們搞四化建設，需要繼承和發揮艱苦奮斗的優良傳統。答案：我們搞四化建設，需要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。

3、下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。答案：下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。

4、稻米是浙江、江蘇兩省的重要產區。答案：浙江、江蘇兩省是稻米的重要產區。

5、王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。答案：王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。

6、燕子、啄木烏和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好腿友。答案：燕子、啄木烏等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。

7、貫徹馴、學生守則》以后，發生了顯著的變化。

答案：貫徹《小學生守則》以后，小學生的行為發生了顯著的變 化。

8、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。答案：我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達縣城了。

9、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。答案：我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。

10、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。答案：這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

11、過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。

答案：過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，經常拖拉，不按時完成。

12、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。答案：六一節那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學校。

13、我們要端正學習態度和學習目的。答案：我們要端正學習態度和明確學習目的。

14、錢多多加入了少先隊員。

答案：錢多多加入了少先隊員的行列。

15、黑板的上方掛著“先進班集體”。答案：黑板的上方掛著“先進班集體”的獎牌。

16、雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。答案：雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。

17、春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。答案：春天來了，桃花盛開了。

18、夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！答案：夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。

19、《桃花心木》一文告訴了我們應該怎樣種樹。答案：《桃花心木》一文讓我們知道了應該怎樣種樹。

反問句

1、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

答案：像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？

2、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

答案：為了把祖國建設得更強盛，難道我們不應該努力學習嗎？

3、少先隊員應該講文明，有禮貌。

答案：少先隊員難道不應該講文明，有禮貌嗎？

陳述句

1、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 答案：人的聰明與愚笨，不是天生的。

2、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。答案：毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。

3、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

疑問句

1、烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。答案：烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？

2、請你把字典借給我用一下。你能把字典借給我用一下嗎？

祈使句

你們可以小點聲說話嗎？

答案：小點聲說話！

感嘆句

1、偉大的祖國是非常美麗、富饒的。答案：偉大的祖國是多么美麗、多么富饒啊！

2、激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。答案：激光全息縮微皎片的存儲量大得多驚人啊！

雙重否定句

1、我有辦法稱出大象的重量。

答案：我不可能沒有辦法稱出大象的重量。

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。答案：為了避免暴露，他們不得不決定暫時斷絕通訊聯系

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

答案：我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。合成一句話

1、我請王老師：王老師講故事。答案：我請王老師講故事。

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。答案：漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。答案：老板娘叫我收拾一條魚。

4、同學們選舉他。他當少先隊員代表。答案：同學們選舉他當少先隊員代表。

5、媽媽買補品。補品送給奶奶。答案：媽媽買補品送給奶奶。

第二篇：縮寫句子帶答案

縮句

1、燕子停在電線竿上,像一個個音符。答案:燕子像音符。

2、群眾的目光齊刷刷地望著天安門。答案:目光望著天安門。

3、周總理關心作家何其芳同志。答案:總理關心同志。

4、比賽后,獲獎的運動員興奮得滿街跑。答案:運動員跑。

5、雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。答案:發現是結果。

6、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上學去了。答案:他上學去了。

7、這正是他那熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節的真實寫照。答案 他寫照

8、母親在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。答案 母親注意著動靜。

9、我用最漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍。答案 我把詩謄寫了一遍。

10、活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細地撿樹種。小男孩蹲在地上。

11、八歲的帕斯卡就發現了聲學的振動原理。帕斯卡發現了原理。

12、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。氣象臺發布了寒流的消息。

13、帶著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。小姑娘撿起碎紙。

14、從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。小燕子加入了盛會。

15、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

16、他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。他好像要擺脫重荷。

17、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。纖夫拉著貨船。18、1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。“馬踏飛燕”是珍品。

19、《伏爾加河上的纖夫》 是一幅不可多得的珍貴的油畫。《伏爾加河上的纖夫》 是油畫。20、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。焰火構成了圖畫。

21、斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。鋼琴聲傳出來。

22、皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。月光照在臉上。

23、一個蜘蛛慢慢地爬過來。蜘蛛爬過來。

24、晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。太陽光照射樹林。

25、彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林。小路穿過白樺樹林。

26、鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。叫聲傳來。

27、從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。從嘴里飛出歌聲。

28、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。聲充滿了樹林。

29、我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。我們可以推測情形。30、老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。松脂發出光彩。

31、人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。旁邊停放著小汽車。

32、同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。熱情印在心上。

33、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。歌聲打破了沉寂。

34、他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。臉上閃出光。

35、他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。他穿著上衣。

36、赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。風撩亂了銀發。

37、在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。我發現了閻振三。

38、平靜的海面上突然沖起了一股水柱。海面上沖起了水柱。

39、夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。陽光照射著整個森林。40、爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。爺爺懷念景物。

41、一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。小河出現在眼前

42、強烈的光線射進黑暗的房間。光線射進房間。

43、小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。坦克躲在月季花中。

44、灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。灰塵是旅行者。

轉述句

1、媽媽對小剛說:“你要好好學習.” 媽媽讓小剛好好學習.2、爸爸對我說:“.我晚上不回來吃飯” 爸爸對我說,他晚上不回來吃飯.3、老師對大家說:“.同學們要愛護環境.” 老師讓大家愛護環境.4、姐姐對我說:“你要認真吃飯.” 姐姐讓我認真吃飯.5、小紅對小麗說:“我們做好朋友吧.” 小紅對小麗說.她們做好朋友吧.6、媽媽對小紅說：“你明天把你的期末成績單拿回來。”

媽媽對小紅說，小紅明天把她的成績單拿回來。

7、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” 趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。

8、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。” 劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。

9、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？

10、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。

11、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”

她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。

12、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒。”

美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

13、一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。” 一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

14、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

15、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

16、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。” 小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。

17、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”

藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。

（向他人轉述）

修改病句

1、去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。去年我國是世界上石油輸出最多的國家之一。

2、我們搞四化建設，需要繼承和發揮艱苦奮斗的優良傳統。我們搞四化建設，需要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統。

3、下半夜，突然雷聲隆隆，接著電光閃閃。下半夜，突然電光閃閃，接著雷聲隆隆。

4、稻米是浙江、江蘇兩省的重要產區。浙江、江蘇兩省是稻米的重要產區。

5、王老師對我們可好了，說話總是甜言蜜語的。王老師對我們可好了，說話總是輕聲細語的。

6、燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。

燕子、啄木鳥等益鳥和青蛙都專吃害蟲，是人類的好朋友。

7、貫徹《小學生守則》以后，發生了顯著的變化。

貫徹《小學生守則》以后，小學生的行為發生了顯著的變化。

8、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達縣城了。

9、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。

10、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

11、同學們積極投入愛國衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。同學們積極投入衛生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

12、過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，不經常拖拉，不按時完成。過去，我做作業馬虎潦草，很不認真，經常拖拉，不按時完成。

13、六一節那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。六一節那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學校。

14、我們要端正學習態度和學習目的。我們要端正學習態度和明確學習目的。

15、錢多多加入了少先隊員。錢多多加入了少先隊員的行列。

16、黑板的上方掛著“先進班集體”。黑板的上方掛著“先進班集體”的獎牌。

17、雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。

18、春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。春天來了，桃花盛開了。

19、夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。

20、《桃花心木》一文告訴了我們應該怎樣種樹。《桃花心木》一文讓我們知道了應該怎樣種樹

反問句

1、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？

2、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

3、少先隊員應該講文明，有禮貌。少先隊員難道不應該講文明，有禮貌嗎？

陳述句

1、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？人的聰明與愚笨，不是天生的。

2、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。

3、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

疑問句

1、烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？

2、請你把字典借給我用一下。你能把字典借給我用一下嗎？

祈使句

你們可以小點聲說話嗎?

小點聲說話！

感嘆句

1、偉大的祖國是非常美麗、富饒的。

偉大的祖國是多么美麗、多么富饒啊！

2、激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。

激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人啊！

雙重否定句

1、我有辦法稱出大象的重量。我不可能沒有辦法稱出大象的重量。

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。為了避免暴露，他們不得不決定暫時斷絕通訊聯系

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

合成一句話

1、我請王老師。王老師講故事。我請王老師講故事。

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。老板娘叫我收拾一條魚。

4、同學們選舉他。他當少先隊員代表。同學們選舉他當少先隊員代表。

5、媽媽買補品。補品送給奶奶。媽媽買補品送給奶奶。

第三篇：縮寫句子

縮寫句子

1、縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如

原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

縮句：太陽照射著樹林。

原句比縮后句子內容要豐富、具體，但縮后句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的一種方法。

2、縮寫句子的方法和步驟

縮寫句子

（1）要認真讀懂原句，明白句意。

（2）找出句子的主要部分“誰”（什么），“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

3、縮寫句子時注意事項

（1）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。

（2）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

（4）句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。

第四篇：如何縮寫句子

一、擴充句子。擴充句子，就是給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、形象、生動。例如：“魚鉤閃耀著光芒。”這句話，雖然意思明白，但表達得不具體，也不生動。如果在“魚鉤”和“光芒”的前面分別加上修飾成分，那么表達的效果就不同了：“長滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光芒。”這樣寫就比原來的句子具體生動了。擴充句子要注意三點：(a)不能改變句子原來的意思。也就是說句子的前后兩個基本成分(即“主干”成分)不能改變。像句子中的“魚鉤”“閃耀”和“光芒”，這些“主干”成分都不能改，一改，句子的意思就變了。

(b)加上的修飾詞語要準確，必須與“主干”搭配恰當。如果你把這個句子擴充成：“又細又長的魚鉤閃耀著令人眼花繚亂的光芒。”就莫名其妙了。(c)要按題目的要求或提供的例子擴充。例如：“我望著天空。”如果題目沒有明確的要求，可擴充成“我久久地望著天空”或“我望著藍藍的天空”或“我久久地望著藍藍的天空”。這就比較隨意了。但一般題目都有明確的擴充要求，或提供仿照的例子，我們要按要求或例子來擴充。

二、縮寫句子。

縮短句子就是把句子中非“主干”的修飾、限制成分去掉，只留下構成句子最基本的“主干”

成分。它的做法與擴充句子正好相反。

縮短句子要注意四點：(a)刪掉“的”前面的修飾、限制的詞語(包括“的”字)。例如：“長滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光芒。”這個句子中“長滿紅銹的”和“金色燦爛的”，分別是用來修飾、限制“魚鉤”和“光芒”的，可以刪掉，縮短成：“魚鉤閃耀著光芒。”

(b)刪掉“地”前面的修飾、限制的詞語(包括“地”字)。例如：“媽媽無微不至地照顧我。”這句話中，“無微不至地”是用來修飾“照顧”的，形容“媽媽”是怎樣照顧“我”的，可以刪掉，縮短

成：“媽媽照顧我”。

(c)刪掉“得”后面補充說明的詞語，(包括“得”字)。例如：“同學們高興得手舞足蹈。”這句話中，“手舞足蹈”是用來補充說明“高興”的程度，可以刪掉，縮短成：“同學們高興。”

(d)刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組。例如：“在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。”或“我們在學習雷鋒的活動中，取得了進步。”這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉，縮短成：“我們取得了進步。”

“限制”就是句子中局限于某一范圍，這也屬于句子的附加成分，縮寫時也可以刪去。

限制有以下幾種情況： ①表示時間的限制，如：“今天，上午，去年，有一天，那年”

等等。

②表示數量的限制，如“一個，一輛，一頭”等等。

③表示空間、方位的限制，如“天空中、東方、在學校里、在大街上”等等。

④表示程度的限制，如“很好、狠狠、”等等。

縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個最簡單的句子。如 “晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。”可以縮寫為：“太陽照

射著樹林。”

原句比縮后句子內容要豐富、具體，但縮后句子比原句簡練、概括。這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以作為檢驗較復雜的句子是

否正確的一種方法。

縮寫句子的方法和步驟

（1）要認真讀懂原句，明白句子的意思。

（2）找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補）

（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

縮寫句子的要領和規律

（1）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去

一點，留一點。如：

他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。

應縮寫成：他講述了經過。

如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如： 我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。

應縮寫成：陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。

如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。

（2）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有

可能顛倒句子的原意。如： 我在屋里沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。

我不相信他那種騙人的鬼話。應縮寫成：我不相信鬼話。

如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

（3）句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如：

大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！

這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持

一致。

（4）刪掉“得”后面補充說明的詞語，(包括“得”字)。例如：

同學們高興得手舞足蹈。應縮短成：同學們高興。

這句話中，“手舞足蹈”是用來補充說明“高興”的程度，可以

刪掉。

（5）刪掉“在??中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組。例

如：

在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。

應縮短成：我們取得了進步。

這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。

（6）遇到復指短語作主語或賓語時如何處理

復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。例如：

小英雄雨來掩護了抗日革命干部李大叔。

應該縮成：雨來掩護了李大叔。也可縮成：小英雄雨來掩護了李大叔。

這一句的主語和賓語都是復指短語，其中的主要詞語是“雨來”和“李大叔”，因此，如果縮成“小英雄掩護了抗日革命干部”，則主干的意思遠不如“雨來掩護了李大叔”來得明確。再舉兩個例子：

解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。誤：叔叔練習射擊。應為：解放軍練習射擊。宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。誤：奶奶關心兒童。應為：宋慶齡關心少年兒童。（7）特定詞組的縮寫

很多句子里面是特定詞組或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，我沒有找到確切的答案。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。

鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。

縮寫后是“五星紅旗飄揚。”或“紅旗飄揚。” 敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。

縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫。”

句子成分“順口溜” 主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚；

基本成分主謂賓，連帶成分定狀補；

定語必在主賓前，謂前是狀謂后補；

六種關系辨分明，分析正誤自有數。

學會修辭手法

(1)比喻

比喻就是打比方。它是利用兩種根本不同的事物之間的相似之處作比，用具體的、淺顯的、人們熟知的事物，去說抽象的、深奧的、人們生疏的事物的一種修辭手法。比喻的恰當，可以把話說得通俗、具體、形象、生動。在比喻句中，被比喻的事物叫本體，用作比喻的事物叫喻體。例如：

例1：太陽像個大火球。例2：井岡山是中國革命的搖籃。

(本體)(喻體)(本體)(喻體)在小學階段，要求掌握的有明喻和暗喻兩種。

①明喻。這種比喻句的特點是：句子中除出現本體和喻體外，還要用“像”、“好像”、“好比”、“如同”、“像??一樣(似的)”、“仿佛??一般”等之類的比喻詞，把本體和喻體連接起來，如例1。

②暗喻。這種比喻句的特點是：句子中除了本體和喻體外，要用“是”、“成了”、“構成”等這些詞語，把本體和喻體連接起來，但不用

“像”、“仿佛”之類的比喻詞，正因為它不用比喻詞，顯得比較“暗”些，所以稱為“暗喻”，如例2。

認識比喻句要注意四點：

①不要以為句子中有出現“像”、“好像”之類的詞語，就是比喻句。例如：“這地方我好像到過。”這句話中，雖然有“好像”一詞，但它沒有構成比喻的基本條件，沒有本體和喻體，因此，不是比喻句。

②本體和喻體必須是兩種根本不同的事物，如“太陽”和“火球”就是兩種根本不同的東西。可是有的句子“她長得很像我鄰居的小妹妹。”因為“她”和“小妹妹”都是人(性質相同)，不是“根本不同的事物”，不能作為本體和喻體，所以也不是比喻句。

③判斷一個句子是不是比喻句，關鍵是要找到句子中的本體和喻體，而不是根據有沒有“像”、“好像”、“仿佛”之類的詞來確定，有本體和喻體的才是，沒有的就不是。

④要求指出比喻句中“把什么比做什么”或“用什么比喻什么”時，它們的寫法是“把本體(太陽)比做喻體(大火球)，“用喻體(大火球)比喻本體(太陽)”。千萬不要把本體和喻體寫顛倒了。(2)擬人

擬人是借助想像，把物當作人寫，寫成和人一樣會說話、有思想、有感情(即“人格化”)，或用寫人的詞語來描述。運用這種修辭手法，可以使文章生動、有趣，使人覺得親切，有利于作者抒發感情。例如：“一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，落在瓦礫堆里，它決不悲觀，決不嘆氣。它將有了阻力才有磨煉。只有這種草，才是堅韌的草，也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養育在花房里的盆花。”這段話就是用擬人的手法寫的。作者用“悲觀”、“嘆氣”、“相信”、“驕傲”、“嗤笑”等這些描寫人的詞語，來描述“種子”和“草”，把“種子”和“草”人格化了，使人讀起來感到親切、生動。(3)排比

排比是把三個或三個以上內容相關、語氣一致、結構相同或相似的語句，排列在一起，以增強語氣，充分抒情，集中說理，給人以鮮明的印象，請看例1：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。這個句子一連用四個“一會兒”構成排比，把火燒云變化多端的顏色細致地描繪了出來。

再看例2： “漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這個排比句是用三組結構相同、語氣一致的語句來描寫漓江的水，既寫出了漓江水的特點，又充分抒發了作者對漓江水的喜愛和贊美之情。

再看例3：

“學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。” 這個排比句用了三個“才會??”，強調了學好語文的重要性。(4)夸張

夸張是把要描寫的事物，有意地將它夸大或縮小，更突出、更鮮明地強調這一事物的特征，給人以深刻的印象。如“桂樹開花，十里飄香。”桂花雖香，但絕不可能遠飄十里，這是有意地夸大、強調桂花的香。這種“言過其實”的說法，效果要比說“桂花好香”、“桂花香極了”強多了。再如“巴掌大的園子里居然種了十幾種菜。”園子再小也不可能只有巴掌大，這是有意的夸小、強調園子的小，效果要比說“園子很小、太小”強多了。(5)反問

反問是用疑問的形式來表達已經確定的意思。如《再見了，親人》中“這比山高比海深的情誼，我們怎么會忘記?” 這句話已經確定的意思是：朝鮮人民對中國人民志愿軍的深厚情誼，志愿軍永遠不會忘記。但為了強調這個意思，表達“永遠不會忘記”的強烈感情，作者用反問這種修辭手法來表現，以加強語氣，增強表達的效果，使人讀起來就會聯想到課文的內容，感到中朝兩國人民的情誼是

多么的深厚。這就是反問的作用。(6)設問

設問是說話或寫文章時，為了引起人們的注意和思考，有意地先虛問一個問題，緊接著自己給人以解答。它的特點是不要別人的回答，而

是自問自答。如：“誰是21世紀新生活的建設者?是我們，20世紀末的少年兒童。”起了強調、肯定的作用，是“我們”而不是其他的人。

認識幾種修辭手法的綜合運用。我們常見到一個句子里有幾種修辭手法同時出現。例如《小音樂家揚科》中“窗戶里燈光閃耀，揚科覺 得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。”這個句子連用三個“都在??”是排比；用“歌唱”、“演奏”把“柱子”人格化了，是擬人；用“顫動”來寫“每一根柱子”，這是夸張。再如《林海》中“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這句話是比喻、擬人、反問三種修辭手法的融合，充分表達了作者對大興安嶺林海的喜愛之情。

直接敘述和間接敘述互改

把某個人說的話直接描寫出來，叫直接敘述；把某個人說的話改為第三者的轉述，叫間接敘述。例如：

1老師對我說：“ 教 怎么寫。” 改： 2老師對我說，教 怎么寫。

3老師對我說：“你先回去吧，我還要批改作業。改：4．老師叫我先回去，她還要批改作業。

例1和例3是直接敘述；例2和例4是間接敘述

大體上有下面幾個特點：

①表達的意思是相同的。

② 用直接敘述描寫，更能表現說話人的浯氣和感情，得更形象；而用間接敘述來寫，雖然也能表達相同的意思，但語氣、感情都淡些，也不那么形象。

③用直接敘述，說話人得用第一人稱“我”來自稱，聽話人要用第二人稱”你”；用間接敘述，所用的人稱就不同了，它必須根據具體的敘述對象來定，絕對不能使用第二人稱“你”。

④用直接敘述描寫人物的語言，“說”的后邊要用冒號，人物說的話要用引號；用間接敘述來寫，“說”的后面得改用逗號，人物說的話不能加引號。

描寫人物的語言，該用哪種敘述方式，要看表達的需要，把說話人的語氣、感情充分表達出來，寫得有聲有色，就用直接敘述，如果只需要表達說話以及所說話的意思，就用間接敘述。陳述句和反問句互改

陳述句式要表達的意思，可以用反問句式來表達，反問句式要表達的意思，也可以用陳述句式來表達。要學會陳述句和反問句的互改，就要弄清楚它們的句式特點。掌握改寫的方法。

①把陳述句改為反問句，要刪掉句子中表示否定的詞，像“不”“沒有”等，要加上表示詰問的詞語，像“怎么”、“難道”、“豈不”等，句末還要加上表示疑問的語氣詞，像“呢”、“嗎”等(有的可以不加)，最后要把句號改為問號。如：把“我不會忘記老師對我們的愛。”這個陳述句改為反問句：“我怎么會忘記老師對我們的愛呢?”或是“我難道會忘記老師對我 們的愛?”

②把反問句改為陳述句，其改法與把陳述句改為反問句正相反，刪掉的得加上，加上的得刪掉，問號改句號。如把“我怎么能這樣對待同學 呢?”這個反問句改為陳述句：“我不能這樣對待同學。”

第五篇：句子帶答案

1.農歷八月十八是一年一度的觀潮日。（縮句）農歷八月十八是觀潮日。2.寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（改為比喻句）

寬闊的錢塘江像一條巨龍橫臥在眼前。3.過了好久，錢塘江才恢復了寧靜。（修改病句）

過了好久，錢塘江才恢復了平靜。

4.三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。（改為感嘆句）三支槳有規律地在水里劃，那聲音多像一支樂曲呀！5.大的，小的，花的，黑的，有的．．站在樹枝上叫，有的．．飛起來，有的．．在撲翅膀。（用加點詞語仿寫句子）

操場上人真多，有的在打籃球，有的在踢球，有的在打羽毛球。

6.不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。洞庭湖的湖面平靜極了，猶如一面碩大的銀鏡。7.當周圍很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（照樣子寫一句）當清風吹來的時候，柳樹跳起了柔美的舞蹈。8.巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。（縮句）巨人度過了嚴冬。9.我幫助了別人。我感到幸福。（用恰當的關聯詞語連成一句話）因為我幫助了別人，所以我感到幸福。10.小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著。（把小鳥當作人來寫）小鳥在樹枝上唱起了歡樂的歌曲。11.老木匠拿起他的神奇雕刻刀。（縮寫句子）木匠拿起雕刻刀。

12.孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（仿寫帶有連續動作的句子）小明彎下腰，撿起地上的垃圾，向垃圾桶走去。

13.小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？（改為陳述句）小木偶委屈極了！可是沒有辦法。

14.滿月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛，你見了怎么會責打它呢？（改為陳述句）

滿月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛，你見了絕不會責打它。15.任憑．．誰怎么呼喚，它也．不肯回來。（用加點詞語仿寫句子）任憑壞人使出多少招數，他也不屈服。

16.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非．把老鼠等出來不可．．！（用加點詞語仿寫句子）

我非將這道難題做出來不可。17.無論．．誰說多少好話，它也一聲不出。（用加點詞語仿寫句子）無論媽媽怎么勸說，他都不愿意聽。

18.那座漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（縮寫句子）

花園里洋溢著笑聲。

19.這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（仿寫排比句）天上的白云真是變化多端，一會兒像馬，一會兒像小綿羊，一會兒像小狗，一會兒像棉花糖。20.遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（用比喻手法形容長城）

遠看長城，它像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

21.多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（縮句）

血汗和智慧凝結成萬里長城。

22.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（改寫成反問句）

難道這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上不是一個偉大的奇跡嗎？ 23.五六個小村莊分布在小溪的兩岸。（改成比喻句）五六個小村莊像散落的珠子分布在小溪的兩岸。

24.前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，輕快好聽。（用比喻手法換一種說法）

前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，如同輕快的音樂一般。

25.在同一時刻，海峽兩岸的臺灣花蓮慈濟醫院，骨髓移植專家李博士正步履匆匆地走進手術室。（縮句）

李博士走進手術室。

26.兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。（縮句）

愛心架起了生命橋。

27.周恩來始終忘不了大伯接他時說的話。（縮句）周恩來忘不了話。

28.好奇心驅使著周恩來，一定要去親自看個究竟。（改成反問句）好奇心驅使著周恩來，怎么能不去看個究竟呢？

29.但是，在那個地方，誰又敢怎么樣呢？（改成陳述句）

但是，在那個地方，沒人敢怎么樣