第一篇：七年級政治上冊 1_3_1 認識自己課堂練習 新人教版(道德與法治)[范文]

認識自己課堂精練習題

一、單項選擇題

1、下面漫畫《我要是姚明該多好啊！》在認識自己、悅納自己問題上的錯誤是（）

A沒有充分認識自己的優點和長處 B沒有認識到自己是“獨一無二的” C不該把姚明作為偶像來崇拜 D不懂得自我完善的途徑和方法

2、《伊索寓言》中有這么一個故事，鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥看見了，非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊身上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧羊人見了，便跑過去捉住它，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們玩。這則寓言故事主要說明了（）A.鷹是很強大的

B.很多人不能正確認識自己，自以為是 C.穴鳥應該抓羊羔 D.鷹很聰明，不去抓公羊

3、“金無足赤，人無完人”說明的道理是（）A.人的缺點和優點各占一半 B.人都是完美無缺的 C.十全十美的人是不存在的

D.每個人都有缺點，所以我們沒有必要在意自己的缺點

4、下面漫畫《把缺點掩蓋》啟示我們（）

A．樹立自信，就要克服自卑 B．要保持樂觀心態 C．要實事求是地評價自己 D．立身需要自尊

5、兒子：“爸爸，你說我長大后能有出息嗎?”爸爸：“為什么這么問?”兒子：“因為我在學校學習不算好啊……”爸爸的回答最恰當的是()A．“你需要學會自立。” B．“你需要正確認識自己。” C．“你需要學會發泄情緒。” D．“你需要拒絕不良誘惑。”

6、幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優點。這則寓言告訴我們（）A.要善于發現和發揚自己的優點 B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個人都能戰勝自己的缺點 D.每個人的優點和缺點都是一成不變的

7、法國著名思想家盧梭曾指出：“‘你要認識你自己’，比倫理學家們的一切巨著更為重要，更為深刻。”這是因為正確認識自己()①能夠使我們有足夠去面對困難的力量 ②可以促進與他人的交往

③能徹底解答“我們從哪里來，到哪里去”的問題 ④能夠更好地理解他人、善待他人

A．①②③ 8．②③④ C．①②④ D．①③④

8、正確認識自己（）①有助于我們明己之長、知己之短 ②有助于確定符合自己實際的目標 ③有利于發掘自身潛能，不斷提高自身素質 ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

9、下列哪一幅漫畫的寓意與其它的不同（）

10、小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。于是，小兔子就去學游泳，結果小兔子耗費了大半生時間也沒學會。小兔子的故事說明了正確認識自己要（）A.認識自己的外在形象

B.忽視他人的態度與評價 C.了解自己的長處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

11、下列對自己的認識屬于社會方面的有()A．我是七年級(3)班對班級工作充滿激情的班長 B．我是一個喜歡體育活動，特別是足球活動的人 C．我是一個身體健康的小伙子 D．我是一個意志堅強的人

12、七年級（2）班孔汶汶同學常常對自己以往的表現進行反思，及時指導當前的學習和生活，并據此制訂下一步的行動目標。這表明()A.學會了用發展的眼光看自己

B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法

D.做到了從他人對自己的態度和評價中認識自己

13、小強與朋友們的聊天記錄中，能夠體現正確認識自我的是()A.小宇：我身上只有優點，沒有缺點 B.小剛：我腦子笨，再努力也沒用 C.小強：要用全面、發展的眼光看待自己 D.小明：長得帥最重要，不學習沒關系

14、貝多芬在年輕時曾被告知沒有音樂才華，但他卻為人類留下了不朽的樂章；沃特·迪斯尼曾屢次被認為沒有才華而遭到報社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風靡全球。他們的經歷告訴我們()A.要有主見，不要聽取他人的意見 B.走自己的路，不用管別人 C.名人在成名之前都有許多缺陷

D.正確認識和評價自己，有利于挖掘自身的潛能

15、下面漫畫告訴我們要()

A．自尊自信積極悅納自我 B．客觀地評價自己和他人 C．善于發現別人的缺點 D．通過比較正確認識自己

16、小飛回到家中的第一件事就是看電視，媽媽說：“作業沒做就先看電視，怎么這么管不住自己啊！”小飛做完作業也不收拾，媽媽說：“你看書本弄得這么亂，做事多沒條理。”媽媽的話使小飛認識到自己的缺點，并下決心改正。小飛認識自己的途徑是()A.通過自我觀察 B.通過集體 C.通過自我反思 D.通過他人的態度和評價

17、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發展的眼光來看待自己 B.通過自我觀察認識自己 C.通過他人來了解自己 D.完全聽從他人的態度與評價

18、在自我推薦優秀學生班會活動中，學習成績優秀、樂于助人的小英，談到自己還有不少缺點，比如性格不夠開朗，遇事容易急躁。小英認識自我的途徑是()A．通過自我觀察認識自己 B．通過他人了解自己 C．通過集體了解自己 D．通過和他人比較認識自己

19、在某班學生填寫的“自我鑒定表”結果中發現，在“優點”這一欄內，同學們寫得很多；而在“缺點”這一欄內則寫得很少，許多同學甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學們自信心強，相信自己能改正缺點 C.同學們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學們都很優秀，許多同學只有優點，沒有缺點

20、在綜合素質評價活動中，小明給自己作出了如下的“自畫像”，你認為他不應保持和發揚的有（）

A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 B.父母心目中的我：出類拔萃，十全十美 C.同學心目中的我：誠實守信，熱情開朗 D.老師心目中的我：尊師敬長，自立自強

二、非選擇題

21、剛上七年級的趙凱在開學后的第一個班會上這樣向同學介紹自己：“我在小學時，被同學們稱為小機靈、調皮鬼。叫我小機靈，因為我的動作比較靈活，頭腦也比較聰明，我上課愛思考，愛發言，常得到老師的表揚；說我是調皮鬼，因為我經常在教室里打鬧，有時上課管不住自己，為此也被老師批評過。我的興趣挺廣泛，看書、下棋、攝影、旅游我都喜歡。我想在新的集體里改正缺點，與同學們互相幫助，做一名合格的初中生。”(1)趙凱對自己的認識正確嗎?為什么?

(2)趙凱運用了哪些認識自己的方法? 5

22、材料一 小趙是一名七年級的學生，他無論在學習還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學習好，身體棒，至今還沒發現自己有什么缺點。”

材料二 小李跟隨打工的父母來到城里，轉學到了一個新環境，看到城市里的學生多才多藝、敢說敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

23、初中生活過得真快，一個學期就快結束了。在小偉這一學期的“發展性綜合素質報告單”上，留下了這樣一些評價：

閱讀上述材料，回答問題。(1)結合材料，說明報告單中有哪幾種認識自我的(2)你認為小偉對自己的認識會對他產生怎樣的影響?

(3)小偉要怎樣正確對待老師的評價?

24、駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?

（2）談談它們的爭論對你有什么啟示？

（3）聯系自身實際，說說自我認識和評價的途徑有哪些？

參考答案 9.B【解析】解答漫畫型選擇題要注意觀察漫畫本身和漫畫中的文字。題目要求選出與其它漫畫不同的一項，通過對漫畫的觀察可以看出選項B諷刺了當前社會生活中摻雜使假的現象，其它三項都是有關正確認識自己的說法，故應選B。

10.C【解析】本題考查學生對正確認識自己的方法的掌握情況。“小兔子是奔跑冠軍”說明跑是它的優點長處，“不會游泳”說明游泳是它的缺點短處，而它偏去學游泳說明它沒認識到自己的短處缺點。A項和D項材料沒體現出來；B項說法是錯誤的；C項正確。11．A【解析】本題考查的知識點是認識自我。選項中對自我的認識．A屬于社會方面．B屬于心理方面，C屬于生理方面，D屬于心理方面。故選A。

12.A【解析】本題考查學生對用發展的眼光看待自己的理解。題干材料中“對自己以往的表現進行反思”、“及時指導當前的學習和生活，并據此制訂下一步的行動目標”就是用發展的眼光看待自己，A項正確，B、C、D三項不符合題意。

13.C【解析】本題主要考查學生如何正確認識自己。正確認識自己就要用全面、發展的眼光來看待自己，小強的說法是正確的。小宇只看到自己的優點，沒有看到自己的缺點；小剛只看到自己的缺點，沒有看到自己的優點；小明只看到外在的美，沒有看到內在的美。他們 都沒有用全面、發展的眼光認識自己。故A、B、D三項的說法都不符合題意。

14.D【解析】本題考查對正確認識自我意義的認識。題干中的貝多芬和沃特·迪斯尼因為能正確認識和評價自己，堅持努力，不放棄，挖掘了自身的潛能，故D符合題意，A、B、C說法有誤。

15．D【解析】本題考查認識自我。漫畫圖文信息表明我們往往只看到甚至放大別人身上的錯誤，卻看不到甚至有意忽視自身的缺點，啟發我們要在和他人的比較中客觀、正確認識自我，D符合題意；A、B、C與漫畫寓意不符。

16.D【解析】本題考查學生對自己認識途徑的理解。認識自我的途徑有三種方式：自我觀察，與他人接觸、交流和比較，他人對自己的態度和評價。題干中小飛是通過媽媽對他的評價來認識自我的，故正確答案為D。

17.C【解析】本題考查學生對正確認識自己的途徑的理解和辨別。題干材料中的“以人為鏡”指的是通過他人來認識自己，C項正確。

18．A【解析】 本題考查的是正確認識自我的途徑。題干材料中的關鍵信息“自我推薦”等說明，小英是通過自我觀察認識自己的，A符合題意。

19.C【解析】本題主要考查對如何正確認識自己的理解和運用能力。本題反映的信息：（1）“在‘優點’這一欄內，同學們寫得很多”，說明同學們過多的關注自己的優點；（2）“在‘缺點’這一欄內寫得很少，許多同學甚至沒填寫”，說明同學們很少甚至不想暴露自己的缺點；（3）上述兩項內容共同反映的問題就是沒有全面認識自己，不能客觀地評價自己。因為在現實生活中，十全十美的人是不存在的，每個人都既有優點，也有缺點，既有長處，也有短處。可見C項正確，A、B、D三項說法錯誤。

20.B【解析】本題主要考查對自我認識和評價的途徑的理解和運用能力。A、C、D三項是對自己的正確認識；B項說法錯誤，十全十美的人是不存在的。本題是逆向選擇，故選B。21．(1)趙凱對自己的認識是正確的。因為他看到了自己的長處：動作比較靈活．頭腦也比較聰明，上課愛思考、愛發言，興趣挺廣泛。也看到了自己的不足：經常在教室里打鬧．有時上課管不住自己。他能客觀全面地看待自己。(2)他運用了自我觀察。反省自己在日常生活中的點滴表現來認識和評價自己的方法；從他人對自己的態度和評價中認識自己的方法。【解析】本題考查的知識點是自我認識。第(1)問，從材料中可以看出他全面客觀地認識和評價自我，對自己的認識是正確的；第(2)問，他主要是通過自我觀察和他人評價認識自我。

22.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產生自卑心理，這對他們的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；才能不斷發掘自身潛能，提高自身素質，才能獲得更大的自我發展空間，從而塑造一個嶄新的自我。【解析】本題主要考查對正確認識自己的相關知識的認識和運用能力。第（1）問，材料一中的小趙只看到自己的長處，而沒有看到自己的不足，是不正確認識自己的表現；材料二中的小李只看到自己的短處，也是不正確認識自己的表現；我們應正確認識自己。第（2）問，實際上是回答不正確認識自己的危害，根據所學知識，不難作答；至于啟示可從正確認識自己的作用方面來回答。

23.(1)報告單中，小偉“寫給自己”是通過自我評價(自我觀察)認識自己。“老師寄語”是通過他人評價了解自己。(2)正確認識自己，可以促進自身發展。正確認識自己，可以促進與他人的交往。恰當的自我評價．能幫助他接受自己，對自己抱

有正確的態度，不驕傲不自卑；能幫助他凋節和控制自己的行為。(3)小偉要重視老師的評價，用心聆聽，虛心接受。

【解析】本題考查學生對認識自我的意義和途徑的正確理解。第(1)問，結合材料中“寫給自己”“老師寄語”等關鍵信息分析可知正確答案。第(2)問，分析問題的設問可知，直接回答正確認識自己的意義即可。第(3)問，結合老師的寄語和所學知識，從正確對待他人的評價角度舊答即可。

24.（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子為證據，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準確，還要實事求是。

10（3）聯系自身實際略。自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發現自己的優點和不足。③從他人對自己的態度和評價中認識自己。

【解析】本題主要考查怎樣正確認識和評價自己的相關知識。第（1）問，從漫畫中可看出，它們為個子高矮的優點而爭論；駱駝以能吃到樹上的葉子為證據，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃圍墻內的草來證明。第（2）問，啟示可從正確認識自己方面來回答，即要全面、準確、實事求是地認識自己。第（3）問，根據所學知識不難作出回答。

第二篇：人教版《道德與法治》七年級上冊-3.1 認識自己 教案

人教版七年級上冊道德與法治 第三課發現自己第一節認識自己

烏贊中學馬天蘭

教學目標

知識目標：知道正確認識自己的重要性，認識自己的途徑，正確對待他人的評價。

能力目標：培養質疑探究和在實踐中學習的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

情感態度價值觀目標：能不斷發掘自我，全面的認識自我，發掘自身潛力樹立動態認識自我的觀念

重難點突破

重、難點：正確認識自己

教學方法：講授法、點撥指導學習法，自主學習、合作探究法。教具準備：課本、媒體 課時：1課時 教學過程：

一、導入設置，啟動思維

呈現課件：《斯芬克斯之謎》。

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。他來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？

生A：謎底，人。學生B：箴言，認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時，你認識自己嗎？你是一個怎樣的人？你和別人一樣嗎？你將來會成為一個怎樣的人？帶著這些疑問，這節課我們一起來認識自己。請同學們翻開課本25頁，第三課——“發現自己”。

二、自主探究，信息搜索

活動1：“運用你的經驗”（教材P25）。

設問：

1、在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。

2、你對自己展現出來的形象滿意嗎？聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？ 生：......師：老子曾說：“自知者明”，也就是說認識自己的人才是一個明智的人，可見認識自己非常重要，也很有意義。首先，老師和大家來探討第一部分內容“人貴自知”。板書：人貴自知

師：進入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認識自己。每個人都是豐富多樣，不斷變化發展的；我們對自己的認識也受到知識、經驗等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認識自己的難度。然而，認識自己又很重要。

活動2：“閱讀感悟”（教材P26），學生自學材料，思考提出的問題，教師歸納。

多媒體呈現：

你的“自我”在哪里？

一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了。”接著又說：“我不怕痛。”這個覺得痛的“我”和這個不怕痛的“我”是不是同一個“我”呢？我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的“我”是誰，那個被我自己審視的“我”又是誰，它們是不是同一個“我”？你拉開抽屜，發現一張你小時候的照片，便說：“這是小時候的我。”你怎么知道這個是小時候的“我”呢？小時候的“我”和現在的“我”是憑什么東西成為同一個“我”呢？ 夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

問題：

1、你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”

2、你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個問題？ 學生回答并交流討論。

教師總結：同學們，由此可見，我們對自己還是不完全了

解，所以我們有必要去人識自己。那么正確認識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認識自己尼？請帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。板書：認識自己很重要

正確認識自己的重要意義

三、全員互動，交流共享

活動1：“探究與分享”（教材P27），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，最后歸納出正確認識自己的重要性。

設問：

1、你如何看待小剛對自己的認識？

2、這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

生：A：小剛的做法是不對的，要正確認識自己，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進自身發展。

B：小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認識自己，可以促進與他人交往。

師：同學們通過探究，知道了正確認識自己的重要性，對自己有了清晰而完整的自我認識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認識自己，是把握自己與他人關系的重要環節。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請大家繼續探討第二個問題“正確地認識自己的途徑、方法”。

板書：多把尺子量自己

活動2：“探究與分享”（教材P28）

你對自己的認識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。

我_________________________________________________

我_________________________________________________

我_________________________________________________

......設問：

1、你是從哪些方面認識自己的？

2、你是怎么得出這些認識的？

師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。（課件呈現或板書）

途徑——可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

方法——自我評價和他人評價。

師：通過分析，我們知道了正確認識自己的方法主要有兩種：一種是

自我評價，一種是他人評價；那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認識自己呢？

活動3：請同學們閱讀課本P28~29相關內容后，了解自我評價和他人評價的作用。

自我評價的方法:（1）自我觀察和分析（2）與他人比較。比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。

師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應該如何正確對待他人的評價呢？

活動4：“探究與分享”（教材P30），小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，教師給予適當指導。

要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對待這些評價？

學生交流討論。

師：如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。（課件或板書呈現答案）正確對待他人評價，要做到——

1．用心聆聽；2．勇于面對；3．平靜拒絕。

小結：同學們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發現自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合，生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？

四、板書設計

1、認識自己的意義

（1）正確認識自己，可以促進自我發展。（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往

2、認識自己的途徑和方法

（1）可以從生理、心理、社會等方面認識自己（2）可以通過自我評價來認識自己（3）可以通過他人評價來認識自己

3、正確對待他人的評價

具體分析，正確對待；有則改之，無則加勉。

五、典型題目分析

最近一段時間，“鳳姐”因各種雷言囧語層出不窮一“炮”而紅，引起各路媒體和廣大網民的關注，被網友戲稱為“宇宙無敵超級第一自信”。“鳳姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮人，身高1.46米，大專學歷，在上海家樂福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語錄：我九歲博覽群書，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒有人超過我。論交際，論人際關系，論工作能力，實在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。我打開電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。愛因斯坦發明電燈，他宏觀上不如我，比我差遠了。

......1．“鳳姐”說，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？

2．正確認識自己有什么重要意義？

3．假如你是風姐的網友，請你在她的博客里留言，告訴她一些正確認識自己的方法。

生：......師：1．鳳姐沒有自知之明。她無視自己的缺點，并且不切實際地放大了自己的優點。

2．正確認識自己，可以促進自身發展；正確認識自己，可以促進與他人交往。

3．鳳姐可以從生理、心理、社會等途徑，采用自我評價和他人評價的方法來正確認識自己。

六、課堂總結：認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為最好的自己。

第三篇：人教版《道德與法治》七年級上冊教案-3.1 認識自己

3.1 認識自己

【教學目標】

1．知識目標：知道正確認識自己的作用，了解自我評價和他人評價的重要性，掌握正確認識自己的途徑和方法。

2．能力目標：學會正確對待他人評價，提高正確認識自己的能力，增強積極接納自我的能力。3．情感態度價值觀目標：養成正確認識和評價自己的良好行為習慣，培養正確認識自己、接納自我的觀念，形成客觀、完整的自我觀念。【教學重點】

正確認識自己的途徑和方法。【教學難點】

正確認識自己的重要作用；對待他人評價要學會反思。【教學過程】

一、導入新課

[教師呈現PPT內容，導入新課] 七年級學生小亮入學成績是班里最高的，小學時還當過班長。剛上初中時，他看不起其他同學。有的同學請教問題時，他就顯得不耐煩，甚至說同學笨。他總認為自己是班上最聰明的學生。小亮沒想到的是，學校奧數班的選拔比賽，自己班有兩人入選，自己竟然名落孫山。這件事讓小亮對自己的學習能力產生了懷疑，學習勁頭也不如開學的時候，做事也無精打采。家長、老師看在眼里，急在心上……

同學們，你認為小亮對自己的認識正確嗎？他應該怎樣認識自己？認識自己對小亮有什么意義？這節課，老師就和同學們一起學習《認識自己》的重要性和方法，讓我們一起來幫助小亮吧！

二、探究新知 1．人貴自知

活動一：“照鏡子”——這是我嗎

教師展示“驕傲的貓咪”的圖片，同學們在欣賞圖片中思考下列問題，然后在小組內討論并達成共識，小組代表參與班級展示交流，最后由師生一起進行總結。

問題：(1)這只貓咪如果真遇見獅子，結果會怎么樣？

(2)這幅圖片對我們有什么啟示？

教師總結：(多媒體展示內容)

(1)自我認識包括兩個方面，一是對外在形象的認識，二是對自己內在素質的認識。

(2)少年時期自我意識的增長，使發現自己成為需要，更成為一種可能。

人貴有自知之明。對于自我的認識，其實從踏上生命歷程就已經開始了。當我們開始追問自己“我是誰”的時候，就開始了有意識地探索自己的旅程。“我和別人一樣嗎”“我的獨特性在哪里”“我將來會成為怎樣一個人”“我想要的生活是什么”等。這些問題在不同的階段有著不同的答案。但探尋這些問題的答案，不僅非常有意思，而且也很有意義。那么，現在中學階段的我們，為什么要對“我是誰”有明確的認識和答案呢？

活動二：機智搶答——我最棒

第一步：學生自主閱讀教材P27，思考下列問題：

(1)你如何看待小剛對自己的認識？

(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

(3)正確認識自己有什么作用？

第二步：進入搶答環節，由老師和班干部組成評委，為避免混亂可以以小組為單位進行搶答。

第三步：評出優勝學習小組，積分獎勵。

第 1 頁

教師總結：(多媒體展示內容)

(1)正確認識自己，可以促進自我發展。

(2)正確認識自己，可以促進與他人的交往。

每個人都是獨一無二的個體，我們要認識到自己的稟賦和獨特性，但我們對自己的認識也受到知識、經驗等因素的影響，也存在一定的局限性。而這些影響因素又增加了認識自己的難度。因此，要想正確認識自己，就需要多把尺子來衡量。

2．多把尺子量自己

活動三：想一想 說一說——自我認識有多少(教材P28)

組織學生獨立思考、認真填寫材料所設計的空格，完成后帶著下列問題在小組內討論分享，最后由教師點撥總結。

問題：(1)你是從哪些方面認識自己的？

(2)你是怎么得出這些認識的？

認識自己，我們就要全面了解自己。在現實生活中，我們可以多方面、多角度、多層次地來全面了解和認識自己。

教師總結：(多媒體展示內容)

(1)從生理、心理、社會等方面來認識自己。

(2)從身體特征和生理狀況來認識自己。如自己的身材、相貌、體能、性別等。(3)從個性心理特征來認識自己。如興趣、能力、性格、氣質、思維特點、情感等。(4)從在群體中的關系來認識自己。如自己在家庭或班級中的角色、在班級中的地位等。活動四：畫一畫 猜一猜 說一說(教材P29)第一步：畫一畫 讓學生在一張A4白紙上用簡筆畫的形式和簡短精練的文字描述自己，注意：不能寫姓名，完成后由科代表收集全班學生的自畫像。

第二步：猜一猜 每位同學隨機抽出一張，猜猜這是誰并說明理由。想一想，你想對畫中人說些什么？

第三步：說一說 當事人談感受

你對別人的評價滿意的是哪部分，不滿意的是哪部分？為什么？

第四步：說一說 小組內探討

我們對自己的認識從何而來？我們形成統一意見后在全班分享交流。教師總結：(多媒體展示內容)(1)自我評價的作用：一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑，能幫助我們調節和控制自己的行為。(2)自我評價的方法

自我觀察和分析法、和他人比較法。他人評價(板書)(3)他人評價的作用：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(4)對待他人評價的正確態度

用心聆聽，勇于面對，平靜拒絕。

通過活動同學們可以看到，人們對自我的認識來自于兩個方面：一是通過自我觀察、自我比較、自我反思形成的自我評價來認識自己；二是通過他人或群體的評價來認識自己。對自己有一個恰當的評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。而他人的評價有助于我們形成更為客觀、完整、清晰的自我認識。

活動五：捫心自問——我是誰(教材P30)組織學生分角色進行表演，其他同學在欣賞中思考，然后在小組內合作交流達成共識后由小組代表參與班級交流分享，最后教師點撥歸納。(材料中的角色：主人公1名、各科科任老師各1名、男女同學各1名，其他同學2到3人，爸爸、媽媽、奶奶各1名，鄰居1到2名)問題：(1)不同的人對主人公的評價各不相同，你怎么看待這些不同？

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(2)你覺得主人公該如何對待這些評價？ 教師總結：(多媒體展示內容)(1)要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從也，不能忽視。(正確對待他人評價的方法：①用心聆聽。②勇于面對。③平靜拒絕)(2)用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。

對他人的評價，我們要予以重視、學會反思。因為這些評價，有些是正確而全面的，我們要用心聆聽、學會感恩，這將有助于我們看見真實的自己；有些評價是我們不愿意聽但又是正確的，它能恰當地指出我們的盲區，需要我們勇于面對，這樣才能更好地看清自己，不斷提升自己；有些評價既是不準確的也是我們不愿意聽到的，這些評價出于各種原因帶有貶抑，需要我們理性思考后平靜地拒絕，不讓這樣的評價傷害自己。活動六：拓展空間——填圖談收獲(教材P31)請學生在課前采訪自己的同學、朋友、老師和家人，請他們談談對你的看法和評價，并結合自我認識，把看法和評價填寫在教材要求的位置。課堂上認真思考下面的問題，將自己的思考發現在組內分享交流并積極參與班級展示分享，最后由教師點撥總結。問題：(1)仔細觀察圖中你所填的內容，你有什么發現？(2)這張圖對你有什么啟示？請以日記的形式記錄下來。

這張圖讓我們看到人具有豐富性、復雜性的一面。同時，我們對自己也有了比較清晰而完整的認識，這能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人、自己真正想要的是什么、自己能做什么，不管在什么情況下都不會迷失方向，能夠讓我們內心的力量凝結，無論遇到多大困難，都相信自己有足夠的力量去面對。(為什么說正確認識自己，可以促進自身發展？)教師總結：(多媒體展示內容)認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為更好的自己。

無論是自己還是他人對個體的認識都是沒有盡頭的，也總是不完整的，因為人是不斷發展變化的。所以，隨著年齡的增長，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，這樣我們才能成為更好的自己。

三、本課小結

古代大哲學家老子說過：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。”他的話告訴我們正確認識自己的重要性。人貴自知，自知者明。認識自己不是一蹴而就的，是一個漫長的過程。在這個過程中，我們只要不拋棄、不放棄認識和發現自我，那么我們的人生探索就會更加有意義，也會更加有趣。

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第四篇：七年級政治上冊 3.2 認識你自己習題 北師大版(道德與法治)

《認識你自己》習題

基礎題

1、幼獅迪奧通過對羚羊的觀察，認為羚羊的耐力與吃草有關，為了增強耐力，便效仿羚羊吃草，終因營養嚴重缺乏而奄奄一息。母獅教育迪奧：獅子之所以成為草原之王，不是因為沒有缺點，而是因為有突出的優點。這則寓言告訴我們（）A.要善于發現和發揚自己的優點 B.干任何事情都不能模仿別人 C.每個人都能戰勝自己的缺點 D.每個人的優點和缺點都是一成不變的

2、“以人為鏡，可以明得失”啟示我們需要（）A.用發展的眼光來看待自己 B.通過自我觀察認識自己 C.通過他人來了解自己 D.完全聽從他人的態度與評價

3、在某班學生填寫的“自我鑒定表”結果中發現，在“優點”這一欄內，同學們寫得很多；而在“缺點”這一欄內則寫得很少，許多同學甚至沒有填寫。這一情況表明（）A.同學們自尊心強，不愿承認自己的缺點 B.同學們自信心強，相信自己能改正缺點 C.同學們不能全面認識自己，不能客觀評價自己 D.同學們都很優秀，許多同學只有優點，沒有缺點

4、在綜合素質評價活動中，小明給自己作出了如下的“自畫像”，你認為他不應保持和發揚的有（）A.我心目中的我：自尊自信，充滿陽光 B.父母心目中的我：出類拔萃，十全十美 C.同學心目中的我：誠實守信，熱情開朗 D.老師心目中的我：尊師敬長，自立自強 綜合題

5、“金無足赤，人無完人”說明的道理是（）A.人的缺點和優點各占一半 B.人都是完美無缺的

C.十全十美的人是不存在的

D.每個人都有缺點，所以我們沒有必要在意自己的缺點

6、下面漫畫《把缺點掩蓋》啟示我們（）

A．樹立自信，就要克服自卑 B．要保持樂觀心態 C．要實事求是地評價自己 D．立身需要自尊

7、正確認識自己（）①有助于我們明己之長、知己之短 ②有助于確定符合自己實際的目標 ③有利于發掘自身潛能，不斷提高自身素質 ④有助于提高自己，看低別人

A.①②④ B.①②③

C.①③④

D.②③④

8、下列哪一幅漫畫的寓意與其它的不同（）

9、小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳。于是，小兔子就去學游泳，結果小兔子耗費了大半生時間也沒學會。小兔子的故事說明了正確認識自己要（）A.認識自己的外在形象

B.忽視他人的態度與評價 C.了解自己的長處和短處

D.給予自己暗示，提高信心

10、七年級（2）班孔汶汶同學常常對自己以往的表現進行反思，及時指導當前的學習和生活，并據此制訂下一步的行動目標。這表明()A.學會了用發展的眼光看自己

B.能夠在與他人的接觸和比較中認識自己 C.掌握了全面看問題的方法 D.做到了從他人對自己的態度和評價中認識自己

11、小強與朋友們的聊天記錄中，能夠體現正確認識自我的是()A.小宇：我身上只有優點，沒有缺點 B.小剛：我腦子笨，再努力也沒用 C.小強：要用全面、發展的眼光看待自己 D.小明：長得帥最重要，不學習沒關系

12、貝多芬在年輕時曾被告知沒有音樂才華，但他卻為人類留下了不朽的樂章；沃特·迪斯尼曾屢次被認為沒有才華而遭到報社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風靡全球。他們的經歷告訴我們()A.要有主見，不要聽取他人的意見 B.走自己的路，不用管別人 C.名人在成名之前都有許多缺陷

D.正確認識和評價自己，有利于挖掘自身的潛能 提高題

13、在放學回家的路上，三位同學之間的對話：

小剛：我買東西總是反復挑選，十分仔細的檢查，所以我是一個做事認真，仔細的人。

小紅：我的同桌為人熱情，同學們經常找他幫忙，而找我的人卻很少。我認識到我對待他人缺乏熱情。

小亮：那天，我婉轉地給老師指出了課堂上的一個小錯誤，老師表揚了我。我覺得自己很細心，也挺勇敢。

說一說：這些同學是通過哪些途徑認識和評價自己的？

14、材料一 小趙是一名七年級的學生，他無論在學習還是體育方面，都是出類拔萃的。他說：“我學習好，身體棒，至今還沒發現自己有什么缺點。”

材料二 小李跟隨打工的父母來到城里，轉學到了一個新環境，看到城市里的學生多才多藝、敢說 敢干、家境富裕、穿戴漂亮，她覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。（1）你認為這兩名同學對自己的認識是正確的嗎？為什么？

（2）如果他們長期堅持這樣的認識，會對自己產生什么樣的影響？給我們啟示是什么？

15、駱駝和羊的爭論

（1）駱駝和羊為什么事爭論?它們各自用什么辦法證明自己的觀點是正確的?

（2）談談它們的爭論對你有什么啟示？

（3）聯系自身實際，說說自我認識和評價的途徑有哪些？

參考答案

1.A 2.C 3.C4.B5.C6.C7.B8.B9.C10.A11.C12.D 13.小剛是自我觀察反省；小紅是與他人的接觸交流；小亮是他人對自己的態度和評價。

14.（1）他們對自己的認識都是不正確的。因為十全十美的人在現實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都有優點，也有缺點，既有長處,也有短處。所以小趙只看到自己的長處是錯誤的，小李只看到自己的短處也是錯誤的，他們都沒有正確認識和評價自己。

（2）①如果他們堅持這樣的認識，小趙會陷入自負，小李則容易產生自卑心理，這對他們的成長都是非常不利的。

②啟示：只有正確認識自己，才能明己之長，知己之短，確定符合自己實際的目標；才能不斷發掘自身潛能，提高自身素質，才能獲得更大的自我發展空間，從而塑造一個嶄新的自我。

15.（1）①駱駝和羊為長得高好，還是長得矮好爭論起來。②駱駝以能吃到樹上的葉子為證據，而羊以能穿過又矮又窄的門洞吃到圍墻內的草來證明。

（2）這啟示我們：要全面、正確地認識自己，既要善于認識自己的優勢，又要勇于正視自己的不足。既不能因只看到自己的長處，忽視自己的短處而驕傲自大，也不能因只看到自己的短處忽視自己的長處而妄自菲薄，要正確地看待自己，既要全面，又要準確，還要實事求是。

（3）聯系自身實際略。自我認識和評價的途徑有：①通過自我觀察、自我反省來認識自己。②在與他人的接觸、交流和比較中，發現自己的優點和不足。③從他人對自己的態度和評價中認識自己。

第五篇：七年級政治上冊 3_6_1 走近老師課堂練習新人教版(道德與法治)（最終版）

走近老師課堂精練習題

一、單項選擇題

1、我國唐代文學家韓愈在《師說》中明確指出：“師者，所以傳道授業解惑也。”這表明()A．學生熱愛老師

B．老師是我們獲取知識的唯一來源 C．老師是學生最真摯的朋友 D．老師是人類文明的傳承者

2、每年的9月10日是我國的教師節，右面漫畫（）①是贊美老師的無私奉獻精神 ②告訴我們要熱愛、尊敬老師 ③說明老師的工作只是傳授知識 ④說明老師在學生成長的過程中 發揮著不可替代的作用

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

3、世界上很多國家設立教師節，形成尊師重教的風尚，這是因為（）①老師是人類文明的傳播者 ②老師也有煩惱需要我們解決 ③教師肩負著培養人才的重任 ④老師被譽為“人類靈魂的工程師”

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

4、對如圖漫畫《知識領路人》的寓意分析不正確的是（）

A老師是我們學習的引導人 B沒有老師的指導和幫助，我們將無法學習和生存 C老師是人類文明的傳播者 D老師會讓我們產生探求知識的愿望

5、有人這樣歌頌老師：“您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我們尊敬您，我敬愛的老師。”老師之所以受到學生的尊敬，社會的尊敬，是因為（）①老師教給我們知識，是我們學習的指導者 ②老師教給我們做人的道理 ③老師是人類文明的傳播者 ④只有老師才對社會作出了貢獻

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

6、央視新聞臺，獻給最美鄉村教師!中央電視臺和光明日報社共同主辦的大型公益活動“尋找最美鄉村教師”用真摯的情感，真實記錄鄉村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業的詮釋。可見，教師（）

①是人類文明的傳遞者 ②肩負著教書育人的神圣職責 ③對人類文明做的貢獻值得我們尊敬 ④都是學生的良師益友

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

7、觀察下圖，最能體現圖片內容的選項是()

A.老師是我們成長道路上的引路人 B.老師教給我們科學的思維方法和學習方法 C.老師太懶，不告訴學生那個字 D.老師也不認識那個字

8、新修訂的《中小學教師職業道德規范》更加強調教師“育人”職責。這說明（）A.教師的職責是傳授學生知識 B.教師教給我們解決問題的方法 C.教師在我們失敗的時候鼓勵我們

D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理

9、下列關于如圖漫畫認識正確的是（）

A老師這種古老的職業隨著時代的發展而逐漸消亡 B科技時代，老師的作用明顯減小了 C孩子完全可以在家通過網絡自學成才

D科技的發展進步不能取代老師在教書育人中的作用

10、中國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。我們之所以要尊敬教師，是因為()①教師是人類文明的主要傳承者之一 ②教師承擔教書育人的使命

③《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓等要求 ④教師在我們成長過程中發揮著不可替代的作用 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

11、李麗很喜歡化學，因為她覺得老師幽默風趣。但一次誤會，老師錯怪了她，她就對化學不感興趣了。你從此事中得到的正確認識是（）A．要理解老師，善于和老師溝通 B．老師是不應該犯錯誤的

C．學生只關注學習，不必在意老師 D．要據理力爭，弄清事實

12、現已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動，活動將推選范圍由鄉村教師拓寬至全社會的教育工作者。對教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應具備的素質和能力，包括()①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實學識 ④有仁愛之心

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

13、“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”這句話告訴我們（）A．老師是最值得相信的人 B．對老師所教的一切都不能懷疑 C．老師只愿教聽話的學生 D．要知師、愛師、敬師、信師

14、每位老師有不同風格的原因是()①年齡、學識的不同 ②閱歷、性格的不同 ③情感、思維方式的不同 ④解決問題的方法和表達方式不同

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

15、南方日報報道 眼下隨著網絡普及率越來越高,利用網絡搜索功能做作業的孩子也多起來了。通過網絡不費吹灰之力就能完成作業,他們屢試不爽。面對這一高科技的負面影響,家長和老師頗感無奈。因此我們的學習()A.不需要老師的指導

B.主要通過電腦學習就行，不再需要老師了

C.仍然離不開老師，因為老師教我們學會做事、學會做人 D.只需要老師傳授技巧就行，其他不需要

16、某學校舉辦校園生活對聯創作比賽。有位中學生創作了“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”的上下聯。你認為該對聯的最佳橫批應是（）

A．風調雨順

B．友情永恒

C．吾愛吾師

D．清正廉潔

17、有的老師幽默開朗、風趣且富有激情；有的老師嚴認真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實坦誠，從不掩飾或否認自己的錯誤，讓人欽佩。這說明了()①每位老師都有自己的獨特的教學風格

②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師

③無論什么風格的老師，都應該受到尊重

④為了讓老師喜歡自己，我們要主動和老師交往，只說對老師的溢美之詞 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

18、劉翔在北京奧運會上由于腿傷退賽，心情很不好，在孫海平教練的鼓勵下又重拾信心，在第十一屆濟南全運會上，再次奪冠。這說明（）①老師是我們成長道路上的引路人

②當我們遇到挫折的時候，老師幫我們撐起前進的風帆 ③當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津 ④老師都是為了自己出名

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

19、教師節前夕，國家主席習近平在向全國廣大教師致慰問信中說：“希望廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和貴任感，做學生健康成長的指導者和引路人”。由此可見（）

① 老師是人類文明的傳播者 ② 老師教給我們做人的道理 ③ 我們與老師的感情是一種天然的親情 ④ 老師幫助我們掌握科學文化知識和技能 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

20、老師的教學風格各有特點，如果你對某一位老師的教學風格不太喜歡，你應該()A．從此以后拒絕再聽，以示抗議

B．承認老師的差別，發現不同風格老師的優點 C．勉強聽著，能聽多少是多少 D．找機會與老師唱對臺戲

二、非選擇題 21、9月9日，北京東城區委、區政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國子監國學文化節開幕式和教師節表彰活動。百名學生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達對老師的感 5 激之情。

我們為什么要尊重教師?

22、我給老師畫個像。

（1）由漫畫可知老師身上具有一種什么精神？

（2）結合漫畫談談你對教師職業的認識。

23、材料一 荷蘭一名生物老師因為新穎的教學方法走紅網絡。為了教授知識，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內臟和骨骼“穿在身上”，現身說法講解人體構造，引來學生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉載，引來全球無數網友贊嘆，稱其“敬業和太拼”“讓學生看得見、記得住才是硬道理”“無聊的不是生物，是教學而已”。

材料二 臺灣一位名叫劉靜的美女數學補習老師，用自演自唱的方式拍了一部關于三角函數的MV，讓眾多網友看呆。視頻中的歌曲看起來像是音樂MV，歌詞卻全是三角函數的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛往上斜踢，正余弦平方和是一……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構造而走紅網絡，臺灣老師因自演自唱三角函數讓網友看呆，網友評價她們“敬業”“蠻拼”，說明了哪些道理？

(2)你身邊有這樣“獨特”而受歡迎的教師嗎?請說說他們的故事。

24、最美鄉村教師評選活動中，黑龍江省省伊春市的仲為平老師獲此殊榮。仲老師是該省獲得該稱號的第一人，她堅持11年不放棄智障學生，用實際行動詮釋了一名教師的“愛”，是我們龍江人的驕傲和自豪。

（1）請你寫出仲老師身上有哪些優秀的品質？（至少兩方面）

（2）評選最美鄉村教師有什么意義？

②③是正確的，④是錯誤的，人與人有不同，不是所有的老師都能成為學生的良師益友，排除，故選C。

7.B【解析】從圖片中可以看出，老師是在告訴學生要學會查字典這個學習方式，“不要只問我”告訴學生要有科學的思維方法和學習方法。A項材料沒有體現，C、D兩項說法錯誤，故選B。

8.D【解析】本題根據時政背景材料考查學生對教師作用的理解，教師是人類靈魂的工程師，不僅教書即傳道、授業、解惑，而且以自己的人格魅力教給我們做人的道理，即育人，故選D項。9.D 10．D【解析】本題考查的知識點是尊敬教師的原因。教師是一個古老的職業，是人類文明的主要傳承者之一。在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。承擔教書育人的使命。在學生的成長中發揮著不可替代的作用，這都是我們應該尊師的原因。所以①②④是正確的；在教師法的內容中看不出尊師的原因，③應排除。11.A【解析】此題旨在考查學生對師生關系的認識，主要考察學生的分析運用能力。我們要正確對待老師的批評，原諒老師的錯誤，題文中李麗的做法是不理解老師，沒有和老師溝通的表現，其中B、C、D觀點絕對，是錯誤的，所以正確答案選A。

12．C 本題考查的知識點是現代教師要具備的素質和能力。為適應新形勢的挑戰，教師必須德才兼備，①②③④均符合要求。

13.D【解析】此題旨在考查學生對教師的認識，主要考查學生的理解運用能力。題文中的意思是只有和老師親近，才會信任老師，相信老師，接受老師的教育，所以正確答案選D，其中A、B、C不符合題意。

14．A【解析】本題考查的知識點是老師形成不同風格的原因。由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。上述四種說法都是正確的。

15.C【解析】老師在人類文明傳播中發揮著不可替代的作用，老師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，教我們學會做事、學會做人，故C項符合題意，A、B、D認識錯誤。16.C 17．A【解析】本題考查的知識點是如何看待風格不同的老師。由于每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。但無論什么風格的老師，都應該受到尊重。因此，①②③是正確的。④觀點太偏激，應排除。18.A【解析】本題借助劉翔的事例，考查學生對教師在我們成長道路上的作用的理解。從材料中可以看出①②③符合題意，④說法錯誤，故應選A。19.B 20．B【解析】本題考查的知識點是如何對待風格不同的老師。由題干描述得知，如果你對某一位老師的教學風格不太喜歡，你應該承認老師的差別，發現不同風格老師的優點。所以B是正確的選項，而A、C、D都是錯誤的做法，不利于和老師建立民主平等的師生關系，也不利于自己的學習。

21．(1)教師是一個古老的職業。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。

9(3)教師不只是傳授知識，他的巨大力量在于做出榜樣，在我們成長過程中發揮著不可替代的作用，被譽為人類靈魂的工程師。

【解析】這是一道簡答題，考查的知識點是尊重教師的原因。比較簡單，依據教師的職業特點回答即可。22.（1）奉獻精神。

（2）①教師是一個古老的職業。在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②在現代社會，教師已發展成為一種專門職業。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人的使命。

③時代在發展，教師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。④教師的工作很辛苦，要備課、上課、批改作業，與學生談心、家訪，還有各種教學教研工作等。

23.(1)由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。無論什么風格的老師，都應該受到尊重。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一，承擔教書育人的使命，要言傳身教，愛崗敬業，創新教法，才能適應新時代的挑戰，成為受歡迎的教師。(2)答案開放，符合題意，聯系自身生活實際回答即可。

【解析】這是一道分析說明題。主要考查學生運用所學知識分析解決問題的能力。第(1)問通過兩個不同國家不同教學風格的老師走紅網絡，要求學生答出不同老師有不同的風格；通過網友的評價，要求學生答出她們身上所具備的共性優點。第(2)問比較簡單，聯系自身生活實際回答即可。

24.（1）無私奉獻，樂于助人，大愛無疆。（其它符合題意的答案）（2）①有利于傳承中華民族的傳統美德。②有利于弘揚民族精神。

③有利于社會主義精神文明建設。（其它符合題意的答案也可）