第一篇：社會調查與統計

1.社會調查：指一種采用自填問卷或結構訪問的方法，系統地、直接地從一個取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過對這些資料的統計分析來認識社會現象及其規律的社會研究方式。特征：①社會調查是一個系統性和程序性的認識活動，具一定的結構和程序。②主要采用自填問卷與結構訪問兩種方法收集資料。③指抽樣調查。④直接從調查對象那里獲取第一手資料。⑤使用定量的研究方式。⑥社會調查是一種既包括資料的收集工作，又包括資料的分析工作的完整的社會研究類型。即我們可以采用社會調查的方式獨立完成對某一具體問題的探索和認識任務。作用：①描述狀況②解釋原因③預測趨勢。題材：①某一人群的社會背景②某一人群的社會行為和活動。③某一人群的意見和態度。一般程序：①選題階段，主要任務是選擇調查問題和調查問題的明確化。②準備階段，即為實現調查目的而進行的道路選擇和工具準備階段。③實施階段，主要任務是按照調查方案設計中所確定的方式、方法和技術進行資料的收集工作。④分析階段，主要任務是對實地調查所收集的原始資料進行系統的審核、整理、統計和分析。⑤總結階段，主要任務是撰寫調查報告、評估調查質量、應用調查結果。

2.抽樣調查：就是從所研究的總體中按照一定的方式選取一部分個體進行調查，并將在這部分個體中所得到的調查結果推廣到總體中去。優點：①節省時間人力物力②可以十分迅速的獲得資料數據③可以比較詳盡的收集信息，獲得內容豐富的資料④應用范圍十分廣泛⑤準確性高。缺點：①使用與定量研究而不適合定性研究②不適用于調查總體模糊的對象③調查的廣度和深度受到限制。

3.選題的標準：①重要性，指研究問題所具有的意義或價值。②創造性，指研究問題應該有新的東西，有與眾不同的地方，有自己的特點。③可行性，指研究者具備完成某研究課題的主、客觀條件。④合適性，指所選問題適合研究者的個人特點。課題明確化：指通過對研究課題進行某種界定，給予明確的陳述，以達到將最初頭腦中不僅含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統、比較寬泛的研究范圍或領域，變成特定領域中的特定現象或特定問題的目的。方法：①縮小內容范圍②清楚明確地陳述研究的問題。

4.分析單位：即研究中將被分析和描述的對象。類型：個人、群體、組織、社區、社會產品。層次謬誤：指在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結論的現象。5.概率抽樣：依據概率的基本原理，按照隨機原則進行的抽樣。①簡單隨機抽樣:是按照等概率原則直接從含有N個元素的總體中隨機抽取n個元素組成樣本（N>n）。②系統抽樣:是把總體的單位進行編號排序后，再計算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取元素的號碼來組成樣本的方法。③分層抽樣:是先將總體中的所有單位按某種特征或標志劃分為若干類型或層次，然后再在各個類型或層次中采用簡單隨機抽樣或系統抽樣的辦法抽取一個字樣本，最后，將這些子樣本合起來構成總體的樣本。優：（1在不增加樣本規模的前提下降低抽樣誤差，提高抽樣的精度。（2便于了解總體內不同層次的情況，以及對總體中不同層次進行單獨研究或進行比較。④整群抽樣:是從總體中隨機抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干小群體內所有元素構成的樣本。小群體的抽取可采用簡單隨機抽、系統抽樣或分層抽樣的方法。特點：不僅可以簡化抽樣過程，更重要的是它可以降低收集資料的費用，同時還能擴大抽樣的范圍。但是其樣本的分布面不廣、樣本對總體的代表性相對較差。⑤多段抽樣:是按照抽樣元素的隸屬關系或層次關系，把抽樣過程分為幾個階段進行的抽樣方法。

6.非概率抽樣：依據研究者的主觀意愿、判斷或是否方便等因素來抽取對象。①偶遇抽樣，是指研究者根據現實情況，以自己方便的形式抽取偶遇到的人作為對象。②判斷抽樣，指的是研究者根據自己的研究目標和自己的主觀分析來選擇和確定研究對象的方法。③定額抽樣，研究者要盡可能地依據那些有可能影響研究變量的因素來對總體分層，并找出具有各種不同特征的成員在總體中所占的比例。④滾雪球抽樣

7.社會測量特點：①人既是測量的客體又是測量的主體，使得社會現象的測量具有了無法回避的主客觀矛盾。主觀性強。②社會測量的內容常常是社會中人們的行為，以及由人們的行為構成各種社會現象。而測量本身也是一種社會現象。兩者相互作用，會相互影響。③可重復性差、量化程度低。測量的層次：①定類測量：確定類別。數學特征是等于與不等于。具有對稱性和傳遞性。②定序測量：確定等級及次序。數學特征是大于或小于。具有對稱性和傳遞性，也具有不對稱性。③定距測量：確定間隔距離。可加減，沒有固定的零。④定比測量：確定比例。可加減乘除，有一個絕對的零點。

8.操作化：即將抽象的概念轉化為可觀察的具體指標的過程。方法：①概念化（1弄清概念定義的范圍；（2決定一個定義；②發展測量指標。（1列出概念的維度；（2建立測量指標：尋找和利用前人已有的指標；先進行一段時間的探索性研究，自己發展指標。

9.量表：用來測量人們態度看法意見性格等內容的一種量化工具。信度：指的是采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得到的結果相一致的程度。再測信度：對同一群對象采用同一種測量，在不同的時間點先后測量兩次，根據兩次測量結果計算出相關系數，這種相關系數就叫再測信度。復本信度：根據同一群研究對象同時接受兩個復本測量所得的分數來計算其相關系數。折半信度：即將研究對象在一次測量中所得到的結果，按測量項目的單雙號分為兩組，計算這兩組分數之間的相關系數。

11.效度：指測量工具或測量手段能夠準確測出所要測量的變量的程度，或者說能夠準確、真實地度量事物屬性的程度。表面效度：指的是測量內容或測量指標與測量目標之間的適合性和邏輯相符性。準則效度：指用一種不同以往的測量方式對同一事物或變量進行測量時，將原有的一種測量方式作為準則，用新的方式所得到的測量結果與原有準則的測量結果作比較，如果新的測量方式或指標與原有的作為準則的測量方式或指標具有相同的效果，那么，這種新的測量方式或指標具有準則效度。建構效度：涉及一個理論關系結構中其他概念的測量。關系：效度與信度之間存在著某種既相互聯系，又相互制約的關系。一般來說，缺乏信度的測量肯定也是無效度的測量；而具有很高信度的測量并不意味著同時也是高效度的測量；另一方面，研究者在追求測量的信度時，往往會在一定程度上損害或降低測量的效度；反之，當研究者努力提高測量的效度時，其測量的信度則同樣會受到影響。12.問卷：調查研究中用來收集資料的主要工具，它是一份精心設計的用來測量人們的行為、態度和特征的問題表格。一般結構：封面信（向調查對象介紹說明調查的目的、調查單位或調查者的身份、調查的大概內容、調查對象的選取方式和對結果保密的措施。封面信語言要簡明、中肯，篇幅宜小不宜大。）、指導語、問題及答案、編碼等。問題設計原則：①問題的語言要盡量簡單。②問題的陳述要盡可能簡短。③問題要避免帶有雙重或多重含義。即一個問題中不要同時詢問兩件或幾件事情。④問題不能帶有傾向性。應保持中立的提問方式，使用中性語言。⑤不要用否定形式提問。⑥不要問回答者不知道的問題。⑦不要直接問敏感性問題。問題形式：填空題、選擇題、排序題、問答題。答案：與問題協調一致、窮盡性、互斥性。順序：①把簡單已答的問題放在前面，把復雜難答的問題放在后面。②把能引起調查對象興趣的問題放在前面，把容易引起他們緊張或產生顧慮的問題放在后面。③把調查對象熟悉的問題放在前面，把他們感到生疏的問題放在后面。④一般先問行為方面的問題，再問態度、意見、看法方面的問題。⑤個人背景資料，一般放在結尾，但有時也可以放在開頭。⑥若有開放式問題，則應放在問卷的最后面。如何提高問卷設計的質量：1.高質量問卷的標準：高信度、高效度，圍繞研究目的和內容，適合調查對象，問題少而精；清楚明確，適合于所有對象。有賴于扎實的語文基礎知識、豐富的生活知識、社會調查研究方法的知識。2.提高問題質量—具體技術：明確測量目標、澄清概念和術語、幫助訪問對象確定信息、減少社會遵從效應。13.自填問卷法：優點：①節省時間、經費和人力。②具有很好的匿名性。③可避免人為因素的影響。缺點：①問卷的回收率有時難以保證。②自填問卷法對調查對象的文化水平有一定要求。③調查資料的質量常常得不到保證。結構訪問法：優點：①調查的回答率高。②調查資料的質量較好。③調查對象的適用范圍廣。缺點：①調查員和調查對象之間的互動有時影響到調查的結果。②訪問調查的匿名性比較差。③費用高，代價大。④結構訪問法對調查員的要求更高。應注意事項：①理解調查對象的心理：代價、報酬和信任。②第一印象：正式：指的是調查員看起來具有某種合理的、合法的和正規的身份和角色。普通：指的是調查員的外表和打扮看起來和平常人一樣，沒有大的區別。友善和禮貌③接觸調查對象：接觸前的準備，盡可能地了解有關調查對象的有關情況和特征，并理解調查對象的選取方式、調查訪問的程序要求、調查問卷的內容等。準備紀念品，檢查證明個人身份的有關證明和標志。進門和開場白：見面致歉，簡明扼要、意圖明確、重點突出地說好開場白，表現出強的親和力。④提問：開始訪問，主動用口、恰當用眼、專心用耳、熟練用手。

14.編碼：是將問卷中的答案轉換成數字的過程。數據清理：①有效范圍的清理②邏輯一致性清理③數據質量抽查。

15.調查報告：是反映調查研究成果的一種書面報告。它以文字、圖表等形式將調查研究的過程、方法和結果表現出來。應用性與學術性區別：①目的、讀者不同。②撰寫報告和要求不同。倫理限制：①告知同意，對與調查員和訪問員身份有關的信息的介紹；對研究目的和研究內容的簡短說明；承諾保密且無害。②匿名與保密，所有能接觸到對象個人資料的人員都有義務簽署資料保密協議；嚴格禁止非研究計劃的參與人員接觸和獲得已完成的問卷；盡可能減少答案與名字、居住地址等個人辨別標識的聯系；避免資料使用者獲悉辨別號碼與調查對象的辨識標志的聯系。統計過程中隱匿調查和訪問對象的真實身份。③欺騙——任務報告書。④分析和報告：如實報告調查和研究中的錯誤和缺點，以及負面影響。

第二篇：《社會調查與統計》考查方案

齊齊哈爾高等師范專科學校

2013---2014學年第一學期

《社會調查與統計》考試方案

課程名稱：社會調查與統計

考試班級：人力資源121

課程類別：專業選修課

一、考試時間：2012年12月11日3、4節

二、考試地點：206#

三、考試內容：為檢驗學生掌握有社會調查方案、社會調查問卷、社會調查報告等方面知識。自行選擇命題撰寫社會調查問卷一份。

四、考試方式

1、考試形式：開卷考查

2、成績比例：為檢驗人力資源專業學生對所學習的專業知識掌握的程度，自行選擇命題撰寫有關社會調查問卷一份。（100分）調查問卷占期末成績的80%，平時占20%

五、評分標準：

1、社會調查方案；(15分)

2、社會調查問卷；(50分)

3、社會調查報告；(15分)

4、社會調查方案分析；(20分)

六、監考教師：鄭丹 崔麗

第三篇：社會調查與論文格式

畢業作業撰寫規范

畢業作業是開放教育會計學專業（會計與統計核算方向）教學的重要內容。為加強這一工作環節的管理，規范寫作提高畢業作業質量，特制定本規范。

1、紙型

畢業作業一律用國際標準A4紙（297mm×210mm）打印。

2、版式與用字

文字圖形一律從左至右橫寫橫排，使用規范的簡化漢字。

3、論文各部分的編排式樣及字體字號

（1）封皮論文標題：2號黑體加粗。姓名、學號、教育層次等用宋體小四號。指導教師發放封皮。

（2）目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內容用小4號仿宋。

（3）中文內容提要及關鍵詞：另起頁，內容提要四個字用3號黑體，頂部居中，上下各空一行，字數在300字左右；內容用小4號宋體。關鍵詞三個字用4號黑體；內容用小4號黑體；關鍵詞通常是3-5個，最多不超過7個，詞間空一格。

（4）正文文字：另起頁，論文標題用3號黑體，頁部居中排列，上下各空一行；正文文字用小4號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距；字數本科不得少于6000字，專科不得少于4000字。

正文文中標題：一級標題：標題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點；二級標題：標題序號為“

（一）”，與正文字體號相同，獨占行，末尾不加標點符號；三級以下標題：三、四、五級標題序號分別為“1”、“（1）”和 “①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點；否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

（5）參考文獻：項目名稱用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小4號宋體排印參考文獻內容。參考文獻不得少于5條。

4.標點符號

文中的標點符號應正確使用，忌誤用、混用，中英文標點符號應區分開。

5.頁碼

論文封面及相關表格、內容提要、關鍵詞、目錄所在頁面不需要排頁碼，從正文開始排印連續頁碼，頁碼居中。

6.打印

論文一律用A4紙單面打印，文稿一律左側裝訂。

山東廣播電視大學開放教育

經濟學專業本科集中實踐環節教學實施方案

開放教育經濟學專業本科主要培養具有扎實的經濟學理論基礎、較強的實踐能力和創新能力的高等專門人才。要求學生掌握現代經濟學的基本理論和方法，了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀，了解經濟學的學術動態，具備從事經濟管理和科學研究的基本素質。為鍛煉、培養學生的實際操作能力，特制定本教學實施方案。

本專業集中實踐教學環節不得免修，內容包括社會調查和畢業論文兩項。

一、社會調查

社會調查要集中考察學生運用經濟學理論分析中國現實經濟問題的能力，如通過各種途徑搜集、整理有關經濟運行的資料，編制案例并進行相應的經濟統計分析等。

（一）調查要求

社會調查原則上全學程安排一次，經濟學專業的學生，必須參加社會調查。不參加社會調查的學生不能畢業。調查進行時間以三周為宜。各市電大根據學生的實際情況進行布置和初評，并將初評后的案例編制結果匯總報送至省電大。

社會調查是學生撰寫畢業論文前期的一個必要環節，為了充分利用學生進行調查所獲得的第一手材料，使得畢業論文更具現實性和應用性，社會調查的選題應在本專業范圍內。調查的單位與自己的實際工作崗位相結合。學生根據確定的題目開展調查活動，寫出案例編制報告。社會調查應先有一個調查方案（含調查目的、調查對象、調查內容、調查結論等），做好調查前的準備工作。市電大在調查前應組織一次集中輔導。學生在指導教師指導下結合自己的本職工作實際確立調查對象和選題。選題應具體、具有現實意義，并能為學生所駕馭。學生在社會調查中，應作好采訪筆記。

學生根據調查的事例和相關資料獨立寫出案例編制報告。案例編制報告的撰寫內容應包括：

1．標題。應體現一個鮮明的主題。

2．案例背景。簡要敘述事例或現象發生的背景。

3．案例描述。對現實中出現的經濟事例進行描述，要求真實、具體、典型。

4．案例分析。對案例進行分析，分析成功與不足及原因。

5．案例延伸。對案例進行拓展評析。

6．案例討論。提出一些引發深層思考的問題。

（二）成績考核

成績考核標準：合格、不合格。

合格：案例編制的范疇符合要求；調查活動真實，有詳盡的社會調查記錄，且原始調查材料翔

實；內容充實，邏輯清楚、語言通順；字數2000字以上。

不合格：凡不符合合格的標準中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

案例編制報告經審核合格后給予3學分。沒有參加社會調查工作和未交案例編制報告者不能得到該學分。

二、畢業論文

畢業論文是開放教育經濟學專業本科學生整個學習過程中一個極其重要的教學環節，是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業論文還是電大畢業生總結性的獨立作業，是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力具有重要意義。

（一）指導教師的資格及職責

每位指導教師指導畢業論文一般不超過10篇。

指導教師的資格：指導教師的資格審查由各市電大負責，并報省電大備案；指導教師只能指導相關專業的畢業論文，不得跨專業指導；指導教師必須是具有相應專業本科及以上學歷，且有中級及以上專業技術職務，具有3年以上相應專業教學經歷。

指導教師的職責：根據畢業論文工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃，指導學生正確選題，對學生畢業論文寫作全過程進行指導，解決寫作中的有關問題；指導學生制訂寫作計劃，檢查寫作提綱，審閱學生寫作初稿，提出具體修改意見；指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導閱讀；對每位學生畢業論文進行分階段指導，不少于4次，總計時間不少于8小時，每次指導需進行較詳細記錄；檢查學生獨立完成寫作工作情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等作假行為；針對學生畢業論文全過程表現寫出具體準確的評語，并給出初評成績。

二）寫作要求

畢業論文為本專業學生必修環節，不得免修。論文應由學生本人在專業教師的指導下獨立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。學生在專科學習階段所作畢業論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業論文。

畢業論文選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課的內容為主，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；題目大小適中，對實際工作有一定指導意義；應盡可能選擇與社會發展及本地區、本單位實際工作相結合的題目。選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題；鼓勵選擇同國家的建設與發展密切相關的現實問題，鼓勵與解決實際問題相關的論文選題。選題前后應閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇，將其列入參考文獻表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號（按出現先后順序編排）。

畢業論文應當具備學術文體的一般特征，字數一般在5000—8000字（指論文主體部分，不包括前置部分和附錄部分）。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文。

畢業論文的格式一般包括以下內容：封面、目錄、中文內容提要、關鍵詞、正文、注釋、參考文獻、附錄、封底。如有需要，可以在正文前加“引論”或“緒言”，在參考文獻后加“后記”或“說明”。

（三）答辯要求

原則上要求所有學員都要參加答辯，確有困難的分校至少隨機抽取50%參加答辯。申請學位的學生必須參加答辯。

答辯在各市電大進行。答辯的具體組織工作由各市電大畢業論文指導小組負責。

各市電大成立答辯小組，答辯小組人數一般不少于3—4人。小組成員結構：答辯主持人1名，答辯教師若干名。答辯小組由答辯主持人（具有相應專業本科及以上學歷、副高級及以上專業技術職務，并持有中央電大頒發的答辯主持人資格證書）負責，省電大派人參加；答辯教師應具有相應專業本科及以上學歷、中級及以上專業技術職務、3年以上相應專業教學和研究工作經驗。其資格審查由各市電大畢業論文指導小組負責，并報省電大備案。

答辯教師應審閱參加答辯的學生撰寫的畢業論文，并依此提出問題，對學生答辯情況進行現場點評；本人指導的學生進行答辯時，不得擔當該答辯組成員。

學生要介紹自己論文的題目、主要思想和研究結果（不超過10分鐘），由主答辯教師及答辯組各成員教師提問，學生回答提問。（每位學員可以有15分鐘的時間回答問題）；答辯組成員討論并給出各自的打分，綜合所有給分，得出該學員應得的答辯成績。

學生答辯成績考核標準：優秀、良好、中等、及格、不及格

優秀：答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點突出，邏輯性強，基礎知識、基礎理論運用正確。

良好：答辯過程思路清楚，論述全面、正確,可以較清楚地闡述自己的觀點，基礎知識、基礎理論運用正確。

中等：答辯過程思路比較清楚，論述比較全面、正確，可以較清楚地闡述自己的觀點，基礎知識、基礎理論運用比較正確。

及格：答辯過程思路基本清楚，論述較全面、正確,基礎知識、基礎理論運用基本正確。不及格：答辯過程思路不清，觀點不明，不能正確運用基礎知識、基礎理論回答問題。

（四）成績考核

1．考核步驟：指導教師應根據學生寫作態度和論文質量，給出建議成績。各市電大畢業論文指導小組要對所答辯的學生論文進行復審，并填寫畢業論文評審意見表；學生畢業論文成績由省電大負責終審。各市電大必須收齊有關資料，放入畢業論文檔案袋中，作為終審的原始材料，并及時送省電大。

2．成績考核標準：優、良、中、及格、不及格。

優：全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性；分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題；圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全；滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

良好：按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性；分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題；圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全；滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

中等：按要求完成課題，選題適當，有一定的專業性和可行性；分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題；圍繞課題的觀點比較明確，材料較充分，數據可靠,論證有一定說服力，結構完整，格式規范；滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

及格：按要求基本完成課題，選題尚可；分析研究方法基本正確，尚能運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題；觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞；滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

不及格：不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業；研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤；材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求；不能獨立完成實踐過程。

第四篇：社會調查與統計分析

社會調查與統計分析結課報告

選取課題：

大學生專業知識與社會能力發展調查

一、課題重要性

當代企業不僅關注畢業生的專業素質，而且也十分注重學生的社會能力。在大學生就業壓力十分巨大的今天，研究大學生專業知識與社會能力的發展，幫助大學生在大學里學到應社會所需的扎實的技能和一定的社會能力。引導新生做好職業生涯規劃，幫助學生找好學生找好學習與社會的平衡點，為畢業生尋求找到好工作的途徑。經過調查我們大致發現，企業大致需要的人才要具備以下的能力：

學習能力。學習的能力就是學會如何學習，掌握有關技巧，培養各種學習的方法和能力。當今科技進步，社會發展，面對所謂的“知識爆炸”，一定得擺脫傳統的學習窠臼，培養各種學習的方法和能力。在學校學到的知識是很有限的，而且相當一部分內容隨科技和社會的發展而逐漸淘汰，因而掌握獲取知識的途徑和方法，培養學習的能力，就成為大學階段的最重要部分。

首先要培養自己的獨立思考的能力，大學的學習不同于以往的被動式學習，學生自己要打破以前的思維定勢和心理狀態，“打破標準答案”，學會用自己的聲音表達，即使是蹩腳的甚至是錯誤的。“但那是自己的想法”，而不是段落大意、內容提要那些統一的程式。

信息化時代的學習必須利用互聯網，但又必須警惕它。互聯網使記憶性的東西更為弱化，為快節奏的生活帶來了各種方便，但是在解放記憶之苦的同時也更為強調人的思考能力，尤其是跨學科的思考，任何時候都不能忘了個人獨立的思考。

另外，學習又是多方面的，如參加各種社團活動，多與老師老生交流，閱讀更多更廣的圖書都有利于能力的提高，有利于去把握和發掘自己的心智、情感、經驗與直覺；去尋找那個你的能力、激情和才智的最佳結合點。大學是這樣一個過程：你去學會懷疑，也學會理解，發現自己的趣味，并不斷地測試自己的能力，找到自己最佳狀態的過程。大學就是在不斷地選擇，但這個過程不是面向“標準答案”，不是面向知識，而是面向趣味，或者是去發現自己能做什么，愿意做什么和能做好什么，從而確定自己將終生為之奮斗的目標。

二、課題的創新性

現在大部分的關于大學生的調查都與就業以及大學生生活有關，很少涉及到大學生的社會能力，就算有也是比較膚淺，表面。通過網上查找，對該方面還缺少系統性的調查。而且該課題比較新穎且適合研究，是個很不錯的題目。

三、可行性

印發400份問卷，可以在學校方面尋求幫助打印問卷，爭取回收300分。在本校范圍內發放問卷，節省人力物力，而且回收率高。可以找志同道合的同學一起去發問卷，問卷問題直觀不涉及隱私，資料容易獲得。

四、合適性

作為學生該課題比較貼合我們的實際，而且調查是學生，對于畢業生就業，在校生學習都有非常大的幫助，在研究內容上主觀與客觀條件都比較成熟。

調查問卷

1.你所在的年級（）

a)大一

b)大二

c)大三

d)大四

2.你所學的專業： 3.你為自己的就業擔憂嗎？（）

a)擔憂

b)不擔憂

4.為什么？

答：5.你覺得你在大學里學到了什么知識?

答：6.你大學里有沒有做過兼職？（）

a)有

b)沒有

7.是什么類型的？

答：8.你做的兼職對你有什么幫助？

答：9.你有關注本行業的就業需求嗎？

答：10.你覺得企業需要什么樣的人才？

答：11.你覺得企業中你最看好那一項()

a)待遇好

b)自己的興趣

c)自己的才能得以發揮

d)福利好

e)輕松

12.請你就你自己的將來做一下簡單的規劃：

答：

第五篇：社會實踐與社會調查(修)

社會實踐與社會調查

課程名稱：社會實踐與社會調查

學分：2

時間：第2-3學期暑假2-4周面向對象：新聞傳播學院一年級學生

教學大綱（暫行）

一、社會實踐與社會調查的目的和任務

為了加強學生對國情民情以及社會政治經濟文化的了解，在實踐中掌握和運用基礎理論知識，培養學生認識社會和觀察社會的能力，提高尋找問題、分析問題和解決問題的能力，在完成社會實踐或社會調查的基礎上撰寫實踐報告。

二、社會實踐與社會調查的組織和指導

社會實踐與社會調查由學院學生工作組負責，具體指導教師為該年級輔導員。放假前，學院領導和指導教師對學生進行動員，向學生提出目標和要求，宣布學生在社會實踐與社會調查期間的紀律，開展指導、負責考核和成績評定。

三、社會實踐與社會調查的內容形式和時間安排

社會實踐與社會調查的內容不局限于專業范圍，各位學生可以根據個人興趣愛好等，單獨或者組成團隊，團隊應分工明確，個人均有自己的研究側重點。結合我國政治經濟、歷史文化、社會熱點等方面，有針對性地選題，教師應給予指導，開展社會實踐和社會調查。

根據學校教學計劃規定，社會實踐和社會調查在第2-3學期進行，時間為2-4周，可以采取實習、采訪、調研、考察等多種形式。完成社會實踐與社會調查后，若在單位實習須有實習單位評語，并加蓋實習單位的行政公章，每位同學須在開學一周內遞交本人獨立完成的社會實踐報告。

四、社會實踐與社會調查的考核與成績評定

社會實踐與社會調查的考核依據是每位同學完成的社會實踐報告。學生通過實踐和調查，從國家、社會、地方、社區和家庭等不同方面尋找和發現問題，對此做一定的深入研究，分析問題，探討解決方案，并在此基礎上撰寫完成社會實踐報告。

社會實踐報告的考核標準為選題聯系實際有意義、調查目的明確方法科學、調查報告正文敘述清楚明白、理論論據充分、數據資料真實可信、語言準確簡煉，符合學術規范。社會實踐被報道或者實踐報告被有關單位接受，應提交相關證明材料，在成績評定中予以肯定。

附件：社會實踐介紹信

新聞傳播學院

2009年6月

介 紹 信

：

根據我校教學安排，為了加強學生對國情民情以及社會政治經濟文化的了解，在實踐中掌握和運用基礎理論知識，我學院于今年暑期組織學生開展社會實踐和社會調查。

茲介紹我學院 2010級專業同學前來聯系實踐事項，請予以大力支持，并給予必要的管理與指導。對于貴單位的積極支持與幫助，謹表示衷心的感謝！

上海外國語大學

新聞傳播學院

2011年 5月10日

選題參考

1、提高黨在青年知識分子中的凝聚力和影響力研究

張晨玥***

2、赴西藏支教、考察

任青諾增***

3、青年自組織：快閃、AIESEC等

焦軼伊***

4、90后大學生主觀幸福感

徐韻 ***

5、自媒體（新媒體）與當代大學生

張珺怡***

6、社交網站（人人網、開心網、易班等）與當代青年大學生 劉平***

7、拖延（社會熱點）關注

馬怡敏***

8、中國紀錄片的發展現狀（與國外對比）上海老建筑古跡的開發利用與改造 中國古代文學

高瑞梓***