第一篇：作文考題

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

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（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

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（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

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生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

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（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

要求：（1）先將題目補充完整；

（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

按要求作文。

生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

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生活中，許多人和事的意義不是單一的。比如，成長，不只是年齡的增長，更是心智的成熟；出發，不只是為了到達，更是為了沿途的風景；父母，不只是生養我們的親人，更是精神成長的引路人；家，不只是“港灣”，更是一種責任與義務??請聯系自己對自然、社會和生活的思考與感悟，以“____________，不只是_________”為題作文。

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（2）不要出現真實的校名、人名，字數不少于800字，文體不限。

第二篇：作文2014考題

2014廈門中考題

1.岸是水的邊界，是限制，也是規則；它象征著歸宿，承載著游子的思念與寄托；飽含憧憬，寫滿孩童的夢想與期待；它既是起點，又是終點??

請以“岸”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

2.____距離，加適當的詞或詞語，補充題目。

要求：1.文體不限，詩歌除外。2.不少于500字。3.文中不能出現真實的人名、校名、地名。

2014年莆田中考作文題目：原來我從未被忽略。

泉州考題“問答，就是發問和回答。生活中，也許最簡單的一問一答，卻在心中留下了最深的印象。歷史上，執著的追問，或完滿的回答，往往成為影響歷史的大事件”，要求考生結合自己的經歷、見聞或者看法、感悟，自擬題目寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。

2014漳州中考作文題目二選一

題目一：“我懂得（又有一說“我懂了”）”；

題目二，根據材料寫作文，“爺爺（奶奶）級考生”，連考幾次高考，以六旬高齡考上大學，他（她）表示，還要考研

第三篇：作文考題

有線索

首尾呼應

高潮做開頭

中考作文命題

“年年考作文，歲歲題不同”。盡管中考作文的命題很難猜中，但只要吃透《語文課程標準》和《考綱》的精神，中考作文的命題規律總還是可以探尋的，中考作文的命題趨勢還是可以把握的。

一、中考作文的命題趨勢

1.公平競爭；人人有話可說

中考作文不是全國統一命題，單就一個省、市而言，其生源也是千差萬別的。命題者首先要考慮的原則，就是面向該省、市(地區或地級市)的所有考生，統一尺度，統一標準，實行公平競爭。命題所涉及的內容和范圍，必須是寬泛的，是每個考生都熟悉的，使每個考生都有話可說。

2.依綱據本，重點突出

初中語文教材和《教學大綱》或《語文課程標準》有關“作文教學目標”的要求是中考作文命題的依據。中考作文以寫記敘文為主，這和大綱是吻合的，因為大綱規定初中生“能寫記敘文”。對議論文、說明文、應用文只要求能寫“簡單的”。有些省市把這幾種文體放在小作文里考或放在語文知識里考。

3.命題形式靈活多變，話題作文引導潮流

近幾年，中考作文命題，無論在形式上和內容上都有了較大的變化。

(1)命題形式從單一走向多元

大作文除全命題外，還出現了半命題作文、材料作文、一大一小作文、兩題任選一作文、三題任選一作文、話題作文等等。1997年全國有9個省市出現了半命題作文。如四川的《_____新貌》；北京的《我有一雙______的手》。1998年全國有11個省市是半命題作文或供材料作文。如，安徽省1998的作文題是給材料命題作文《蜜蜂“給予”的啟示》。2000年是中考作文淡化文體的一個分水嶺。2000年中考作文受高考“話題作文”的影響，在中考作文的命題上也出現了“話題作文”。如武漢市以“與‘音樂’有關的故事、感受、見解”為話題的作文命題；西安市以“樹”為話題的作文命題。2000年全國42個中考作文試題中，除詩歌外不限文體的就有28個。根據有關資料顯示2002年全國40個中考試題中，以話題作文命題的就有28個，占了70個百分點。根據以上分析，不難看出，淡化文體，降低審題的難度，已成為今后中考作文命題的發展趨勢。

(2)中考作文命題逐步轉向對考生多種文體寫作能力的考查

“淡化文體”不是不要文體。近幾年，由于“文體不限”話題作文的不斷“升溫”，使不少師生產生了一些錯覺：“文體不限”就是不要文體；或者是只要練好一種文體就可以應付中考作文了。為了糾正“文體不限”所帶來的各種“弊端”，全面提高學生的各種文體的寫作能力，部分省、市已經開始注意以加考小作文的命題方式予以引導，大作文仍以話題作文為主，并繼續向記敘文傾斜。這種命題方式將成為2003年乃至今后全國各省、市中考作文命題的趨勢。

4.命題內容：聯系社會生活，體現時代特征

從近幾年的中考作文命題中，明顯地感到，緊密聯系社會生活，體現鮮明的時代特征將是今后中考作文命題的必然趨勢。一般地說，中考作文命題的內容，大都集中在以下幾個方面：

第一，教育領域。有關當前的教育熱點“減負”的話題。2001年哈爾濱市中考題《課余生活帶給我的樂趣》。天津市的《我的另一片天地》，要求寫日常功課的學習之外的天地。2002年河南省中考題是“請以‘雙休日’為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬”。

第二，時代主題——環境保護。這是一個社會問題，同時又是學生非常熟悉的話題。關心社會、關心地球、關心人類共同的家園，是每一個現代人應當具備的基本情結。如2001年江蘇省鎮江市以“環境”為內容的話題作文、青海省互助縣以“綠”或“綠色”為范圍的話題作文、廣州市以“我與水”為內容的話題作文。2002年浙江省以“我們的環境”為話題的中考作文命題。

第三，科技方面。高科技的發展給社會帶來了深刻的變革，高科技的發展給人類提供了更多想象的空間。崇尚科學，追求真理，是時代賦予年輕一代的神圣使命。如2001年廣東半命題作文《新的_______》、2000年北京市西城區的半命題作文《現代科技帶來的________》、2002年北京市崇文區“科學在身邊”的話題作文。

第四，身邊生活。有關學生成長的經歷、心底的秘密、小小的心愿，與同學、老師和父母之間的故事等，這類作文題材基本屬于每年的主導題材。畢竟，有關這類事情學生體會最深，感受也頗多。2001年江蘇省無錫市的中考題，兩選一：《生活中的亮點》《生活中一次經歷》，成都市的《我渴望_____》，遼寧大連市的《其實，我真的很棒》。2002年江西省的《親情》、福建省的以“彩票”為話題的作文、山東省的半命題作文《那一天，我好_____》、云南省的以“過生日”為話題的作文。

第五，以“我”為中心的命題占主導地位。近幾年在全命題和半命題作文中，作文題目都呈現出一個顯著特點，即以“我”為中心命題的文章題目較多。這類命題成了中考作文命題的“主流話語”。根據新的《語文課程標準》中有關寫作目標的要求：“表述自己的思想”“根據日常生活需要”作文的總目標，這類作文命題將占主導地位。2002年部分省市中考作文題中的21道全命題、半命題作文中，出現了“我”這個詞的就有15題。另外，山西省還出現了“以‘我’為話題寫一篇文章的”話題作文。這是中學語文教改倡導“人文精神”“張揚學生個性”的必然。

5.能力檢測，各省市(地市)有別

由于各省市在經濟、文化等方面的發展不平衡，使得各省市的作文命題對考生能力的檢測上各有側重。一般地說大城市，經濟、文化發達的省市重在考查學生的聯想想象能力、聯系實際解決問題的能力和創新能力，如1999年上海市中考作文命題是《生活中發現》，這個題目有廣度有深度，并有一定哲理內蘊，顯然是檢測學生對生活的感悟能力的。2000年北京市西城區考題《現代科技帶來的_______》這個題目可以折射出北京市的科技文化氛圍，可以檢測學生的是非判斷能力、聯想想象能力。一些經濟落后、文化欠發達的省市，中考作文命題還較傳統，把檢測的重點仍放在一般的閱讀理解能力、構思能力、觀察能力等方面。如1999年內蒙古的中考作文題是《我的課余生活》，這個題目是課文后單元作文訓練題的照搬。2001年寧夏題《朋友》、2002年江西省《假如我是_____》仍是傳統題目。

6.作文分值，有提高的趨勢

從各省市的中考語文試題來看，作文分值在逐年提高。從全國各省市總的情況來看，作文分值都占語文成績的40%以上，有些省市作文分值已占語文成績的“半壁江山”。還有些省市把小作文放在語文知識中考查。

二、中考作文的備考對策

1.夯實表達、語言基本功

根據新《語文課程標準》關于初中寫作教學總目標的要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”

縱觀近10年的中考作文命題，雖然命題的內容和形式多變，但有一點是不變的，即作文命題是依“教材”為“根據”，依“大綱”為“準繩”的。今后中考作文命題仍然不會違背這個規律。從寫作的規律來看，“文章”的寫作首先是“以文字符號為媒介??”如果一篇文章，語句不通，詞不達意，敘述不明確，描寫不具體，何談“感悟”，“真情實感”又如何表達？所以，備考要抓好表達、語言基本功的訓練。

2.強化感悟能力、創新能力的訓練

從近幾年的中考作文命題來看，無論是命題作文還是半命題作文或者是話題作文，在命題的“特殊提示和要求”中都有“寫出切身感受”“有真情實感、有創意”“有新意有創

見”“聯想想象合理”“感情真摯”等詞語。這些特殊提示和要求既符合《標準》中有關寫作教學的目標要求，又符合素質教育的改革方向。毫無疑問，在備考過程中應加強對學生感悟能力和創新能力的訓練。

3.明確命題范圍，建立備考材料庫

從上文我們知道，中考作文命題的一個重要原則，就是公平競爭，讓每個考生有話可說，有內容可寫。根據這一原則我們可以捕捉到中考作文的選材范圍。中考作文的選材范圍應是初中生熟悉的生活，而且是各個省市(包括地市)的所有考生都擁有的生活，也是中學生應關注的熱點問題。根據素質教育的“大語文觀”的導向，應引導學生關注自然、社會、生命，學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美。那么，平時就

應該注意觀察，思考，積累，積累情感、知識、感受；另外還要通過大量的課外閱讀，閱讀書籍、報刊、雜志，收聽收看廣播電視，有條件的還可以上網查閱有用的材料和信息；并分門別類建立備考材料倉庫。“手中有糧，心中不慌。”只要占有豐富的寫作材料就可以“以不變應萬變”，考場上無論遇到什么題目，都會有話可說，出口成章。

4.加強道德修養，完善人格意識

一提到道德修養，不少同學就認為是說教，甚至產生逆反心理。實際上教書育人是教育的本質。“語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。”這是《語文課程標準》規定的。中考作文命題會自覺不自覺地充當檢查的角色。“文如其人”，學生的道德修養制約甚至決定著其作文的質量。有學者提出“寫作的訓練就是做人的訓練”，我以為這話是極有見地的。

5.“因材施教”，給自己定位

這個“因材施教”有兩層意思：一是各省市(包括地市)作文命題有一定的差別，上文已經詳述。教師應引導學生既要從宏觀上備考，掌握全國的命題趨勢，又要根據本省市、本地市歷年的命題規律和趨勢備考；二是考生應根據自己的平時寫作水平，給自己定位，確定中考作文分值目標及應試方略，是寫“平安文”“創新文”還是“冒險文”。

考場作文時間性特別強，一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學們寫出“虎頭”的效果，但簡潔明了是最起碼的要求。考場作文中常見的問題有兩種：一是沒有注意文章的布局，隨心所欲。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學用四個自然段，寫了同學、老師對自己的關心與幫助，到結尾時才出現一些讓人感動的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節不集中，這類文章一般只能評為三類或四類文；二是一些寫作基礎較好的同學，總想把最好的內容、最美的句子全寫下來，出現了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。一篇題為《享受家庭的樂趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語句雖美，但由于沒能抓住重點，文章還是落入了三類文的行列。

從2002年全國各地的中考作文題目來看，不少試題有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求，一些同學為了讓所寫的事情意義“深刻”，所寫的人物形象“高大”，喜歡憑空編造，任意拔高，結果出現了內容虛假的情況，2002年湖南某市一萬多份中考作文中，這類文章達到了50％左右。有的寫父母雙亡，有的寫親人患絕癥，有的寫自己斷腿斷手，有的寫“掉到了急流中”??由于缺乏生活，生編硬造時鬧出了不少笑話，這類作文最讓閱卷老師頭疼，評分也往往偏低。如一位農村考生在《感激》一文中說：洪水暴發時，解放軍給村民送來了海鮮，城里的小朋友給自己簡易的住房安上了空調，內容如此失實！

第四篇：作文考題

【作文考題】哲學家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達形象，寓意深刻，它會引發我們不同的聯想或感悟。

根據這句名言，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

【思路提示】材料是一句名言，語言形象，表意含蓄。作文要求根據這句名言自選角度立意，那么，準確理解名言的含義就至關重要。“貼在地面步行”，就是要腳踏實地往前走，要實實在在干事情；“不在云端跳舞”，就是不要好高騖遠，不要虛浮、空想。作文可以順向立意，贊同名言的觀點；也可以反彈琵琶而出新——人生就應該有高遠的追求，就應該富于幻想。其實，“夢里走了許多路，醒來還是在床上”，這是有道理的；“有高飛的欲望時，就不會滿足在地上爬行”，這也是有道理的。當然，也可以這樣立意：要用腳踏實地的努力實現遠大的理想。如果寫議論文，關鍵在于要言之成理。

【素材積累】

◎心中沒有理想，生活便索然無味。（[英]艾略特《丹尼爾〃德龍達》）

◎當大自然剝奪了人類用四肢走路的本領時，它就授予他一根拐杖，那就是理想！從那時起，人便開始不自覺地，本能地追求著美好的事物，目標越來越高！（[前蘇聯]高爾基《時鐘》）

◎應為理想去奮斗，別相信那些荒唐的夢。（[俄]普希金）

◎人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。（[俄]車爾尼雪夫斯基）

◎少年立志要遠大，持身要緊嚴。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴，則入于匪辟。（清〃張履祥《楊園先生全集〃初學備忘（上）》）

◎在世界上要辦成幾件事，沒有老實態度是根本不行的。（毛澤東《整頓黨的作風》）

◎東漢有個名叫陳蕃的少年，他把屋子弄得又臟又亂卻不知打掃。他父親的朋友薛勤批評他，他卻說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即反問：“一屋不掃，何以掃天下？”

◎年輕時的司馬遷，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書。后來歷經艱辛，發憤著述，歷時18年終于寫成50多萬字的《史記》。這部偉大著作歷來備受推崇，魯迅贊之曰“史家之絕唱，無韻之離騷”。

◎一次，法國一家報紙進行有獎智力競賽，其中有一題：如果法國最大的博物館盧浮宮失火，只允許搶救出一幅畫，你會救哪一幅？在成千上萬的答卷中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫。”他的理由是：成功的最佳目標不是最有價值的那個，而是最可能實現的那個。

◎達爾文9歲時對他父親說：我想世界上肯定還有許多未被人們發現的奧秘，我將來要周游世界，進行實地考察。后來果然搭上海軍勘察船“貝格爾號”作歷時五年的環球旅行，在動植物和地質等方面進行了大量的觀察和采集，后來終于成了英國著名博物學家，進化論的先驅。1859年出版《物種起源》一書震動當時學術界。

【佳作學習】踏踏實實從容生活

在云端翩翩起舞固然令人向往，但大千世界的蕓蕓眾生又如何做得到？倒不如腳踏實地行走于地面。如我般凡夫俗子何必好高騖遠？不如把握現在，腳踏實地的生活。

目標，依實力而定。

遠大的人生目標的確可以催人奮進，但倘若這是一個不切實際、永遠無法到達的彼岸，卻只能讓人在旅途中屢遭失敗。現實一點，針對自己的實際情況確定一個合適的目標，讓自己付出努力后可以品嘗成功的喜悅，而不會喪失對生活的信心。

拼搏，依體力而行。

人生的旅途漫長，它需要我們有強健的體魄去穿過幾十載的光陰，去劈波斬浪，奮力前行。有時面對洶涌波濤，在你勇敢挑戰之前，請冷靜地思考一下：我能夠戰勝嗎？倘若有幾成把握，的確該放手一搏；如果心中根本沒底或明知自己不行，就不妨激流勇退。“人為刀俎，我為魚肉”之時，倒不如像劉備一樣巧妙脫逃，以謀求日后更大的發展。“留得青山在，不怕沒柴燒。”我們要量力而行，而不是呈一時之勇，以免落得頭破血流的下場。

結果，要欣然接受。

很多時候，總聽見身邊的人抱怨：“我如果……就可以……”只可惜上天不會讓時間倒流，面對成功亦或失敗，我們要用平和的心態去接受；假想如何如何，只會徒增悔恨。坦然接受現實，從中總結經驗，吸取教訓，前事不忘，后事之師，才能吃一塹長一智。面對半杯水，與其哀嘆“只有半杯了”，不如欣喜“還有半杯呢”。

哲學家維特根思坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”成為世界首富，獲得諾貝爾獎，或載入史冊萬古流芳，非我所能達到。于我，有切實的目標，盡可能拼搏進取，淡然看花開花落，腳踏實地，從從容容生活。

【簡評】開頭扣住名言引出觀點，旗幟鮮明。結尾引用名言，深化主旨。“目標，依實力而定。”“拼搏，依體力而行。”“結果，要欣然接受。”3個分論點，語句整飭，分別獨立成段，醒目；分別引出一段論證，結構勻稱，說理較為充分。

腳踏實地奔向遠方

即將離開高中步入大學，我們懷著理想抱負憧憬未來的大學生活。但我們在進入人生新里程之前還要經受人生重大的考驗——高考，我們還要努力奮斗，積極進取，因為腳踏實地才能奔向目標。

我們都有有自己的理想，但實現理想的過程卻充滿艱辛。

理想的實現要靠腳踏實地的努力。中國人飛天的夢想延續千年，如今終于實現，那一瞬間的輝煌是無數航天人努力奮斗的結果。沒有在一個個平凡的日日夜夜里的努力，怎能將美好的夢想變成現實？千里之行，始于足下；如果有遠大目標而不

前行，那么，就正如詩人所說：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”

理想的實現需要持之以恒的實干。成功不能一蹴而就，通向成功的道路漫長而艱辛，三分鐘的熱情敲不開成功的大門，我們不能淺嘗輒止，而要持之以恒。春秋時期，越王勾踐發誓報仇雪恥，他忍辱負重，三年休養生息，三年平復國力，三年統一江南，經過十年堅苦卓絕的持之以恒的努力，終于創造了“三千越甲可吞吳”的奇跡。

理想的實現須有寧靜致遠的心境。大千世界，誘惑很多，“非淡薄無以明志，非寧靜無以致。范文瀾憑借“板凳要坐十年冷”的精神，忍受寂寞，潛心治學，成為著名的歷史學家。諸葛亮躬耕南陽，潛心修煉，贏得劉備三顧茅廬，隆中一對而定天下大計，大展才華終成千古一相。

人生不能沒有遠大的理想，這是社會進步的動力。要將遠大的理想變為現實，需要靠腳踏實地的努力、持之以恒的奮斗和寧靜致遠的心境。

腳踏實地，才能奔向遠方！

【簡評】開頭結合自身實際，引出中心論點“腳踏實地才能奔向目標”，體現了“文章合為時而著”的精神。接著從3個方面展開論證——“理想的實現要靠腳踏實地的努力”；“理想的實現需要持之以恒的實干”；“理想的實現須有寧靜致遠的心境”。第三個分論點也是緊扣作文材料和中心論點的，寧靜致遠的心境就是不虛浮，不焦躁，有寧靜致遠的心境才能腳踏實地。結尾總括全文并扣題顯旨，結構圓合，思路清晰。

閱讀下面材料，按要求作文。

一簍螃蟹，為了生存，爭相往外爬，可每當其中的一只即將爬出時，就會被同伴拉下，所以，盡管主人不蓋蟹簍，最終也沒有一只能夠爬出。這則故事給你怎樣的啟示呢？請聯系生活，寫一篇不少于800字的議論文

【思路提示】立意：

1、競爭之中要講究規則。

2、競爭與合作。

3、自私之心要不得。

4、團結。

5、謙讓。6退一步海闊天空

參考題目：《在競爭中開出協作之花》《協作的力量》《與對手合作》《以合為貴》《合作創輝煌》《合作雙贏》《合作之美》《1加1大于2》《競爭需要合作》《生之毒瘤——自私》

材料：

1、個性材料：李曦文：世界名車“奔馳”是由兩家公司組合而成，這兩家本是競爭對手，各有很強的實力，本次生成的馬達在世界有名氣，待拉姆則以創造性的變速器享譽世界。他們認識到，只有合作，才能占取更多的市場，壯大他們的實力。于是他們強強聯手，而今成為世界屈指可數的汽車“大亨”。

2、整理材料：

①競爭最充分地反映了流行在現代市民社會中的一切人反對一切人的戰爭。這個戰爭，這個為了活命、為了生存、為了一切而進行的戰爭，因而必要時也是你死我活的戰爭，不僅在社會各個階級之間進行，而且也在這些階級的各個成員之間進行；一個人擋著另一個人的路，因而每一個人都力圖擠掉其余的人并占有他們的位置。工人彼此競爭，資產者也彼此競爭。（《英國工人階級狀況》，?1844年9月-1845年3月,《馬克思恩格斯全集》第二卷第359頁）

②日本人的人生方式，就是個體與群體并重、競爭與協作結合的。一個典型的日本人，不僅具有強烈的成就動機和競爭取勝的精神，而且同時又非常注重集體意識，善于合作與協調。這就是日本人的自我表現與自我克制統一的性格。美國歷史學家埃德溫?賴肖爾贊揚日本人無疑比多數西方人具有更多的集體傾向，而且在互助合作的團體生活中形成了這方面的高超技巧。但是，他又強調指出，日本人具有濃厚的個人意識，在把個人從屬于集體的同時，在其他方面仍然保持著強烈的個性意識，頑強地表現自己，積極奮斗，干勁十足。據說，日本人流行一句話：一個中國人可以于得過一個日本人，但三個中國人卻于不過三個日本人。這話顯然是說中國人有個人競爭和成功的能力，但是不善于集體協作，去發揮協作和整體的力量。這話有偏頗，也有道理。

③一些西方學者依據西方歷史觀來觀察中印的發展，他們在比較中印的時候，往往會有意無意地運用零和博弈的觀點來觀察中印的崛起，卻很少或不愿考慮兩國如何在發展中不斷互補共進。在他們看來，似乎中印并肩發展的最終結局只能是一勝一負或兩敗俱傷。更值得警惕的是，在現實的國際政治中，有些西方勢力長期以來，正是試圖通過拉一個、打一個來制造他們所希望維持的某種“平衡”。

不可否認，中印兩國之間既有歷史的恩恩怨怨，也存在著一些誤解和矛盾，特別是民眾交往以及相互了解還很不夠。但是，從近年來雙邊關系的不斷加深來看，雙方顯然已經清醒地認識到了這些問題，猜疑正在逐漸減少。一位印度高官說得好：國際上“有一種說法叫做印度對中國(Indiavs China)，而我更喜歡說印度和中國(India and China)”。

目前，中印兩國已經確定了戰略合作伙伴關系，去年1月24日舉行了首次戰略對話。中印邊界問題特別代表的會晤也取得了積極的進展。近年來，中印雙邊貿易額以年均30%的速度增長，由2000年的20億美元增長到2005年的180億美元。雙方制定的在2008年實現雙邊貿易額200億美元的目標有望提前一年實現。中印兩軍關系近年來也呈現出良好的發展勢頭，雙方互信不斷加深，友好交往進一步擴大，這也為邊境地區的和平與安寧營造了良好氣氛。

課本材料：六國對抗強秦（《六國論》）廉頗藺相如 孫臏龐涓

【佳作學習】在競爭中開出協作之花

一簍螃蟹如果一味得踩踏，相互拆臺，怎能逃出死亡的命運？

一隊駱駝如果互相追趕，沒了駝鈴有序的引導，怎能走出茫茫大漠？

一群大雁如果都想“鷹擊長空”，亂了“一”字方陣，怎能抵達溫暖的南方？

自然界通常會告訴人類一些奇妙而正確的道理：要想生存或活得更好，盲目而過度的競爭只是適得其反，學會有序的協

作才是生存之道！

放眼今日，由于社會的迅猛發展和人才選拔的不斷升級，人么奮斗的觀念幾乎就只剩下赤裸裸的“競爭！競爭！再競爭！”全然忘卻了陶潛在東籬下采菊的悠然，忘卻了易安在藕花深處嬌嗔的可愛，亦忘卻了太白隔籬飲酒的酣暢……因為大家都在說：“哎呀，我太忙啦，競爭太激烈啦！人不進步就后退了！千軍萬馬過獨木橋啦！”

誠然，人往高處走，水往低處流。人們為美好的明天而努力追求，這本無可厚非，然而在我們都在力圖成為巨人肩膀上的牛頓時，有誰愿意去作牛頓腳下的巨人？

有人認為，團隊有效性的關鍵因素不是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員團結一致、互相配合的團隊協作技能。再看看那簍可憐的螃蟹，我們不禁笑了：呆頭呆腦的一群家伙，在死亡的懸崖邊還推推搡搡，結果全部跌得粉身碎骨。若換是大伙齊心協力，那結果怕又是另一種光景吧。

再敘前言。“一己私利”未免言過其實，“個體思想”倒還中肯些，如今一部分社會工作潛規已被這些“個體思想”侵蝕得面目全非。上公交車，擠！有小便宜，搶！在光鮮亮麗的外表下，我們要能看到社會角落的存在，并要正視它。究其深刻的社會根源，我們最多也只是了解些皮毛罷了。不過，可以肯定的是，缺乏團隊意識，個人色彩太濃，完全可以是其中一個重要因素。

沒了協作，人們是無論如何也達不到巨人肩膀的高度的，不要說成為第二個牛頓，也許就因著這個人注意的作祟而最終成為巨人腳下的沙礫，終了一生。

采菱曲—徐勉

相攜及嘉月，采菱渡北渚。微風吹櫂歌，日暮相容與。采采不能歸，望望方延佇。倘逢遺佩人，預以心相許。

【賞析】她是在等待再次偶遇自己的心上人。

與《采蓮曲》相似，六朝詩人所作大多將女子采菱的活動與隱約纏綿的愛情交織在一起寫，采菱往往成了一種象征性的求愛活動。

詩的前四句寫采菱。清清水波蕩開心扉，采菱姑娘忘記了閨中的束縛，沐浴著自由的風，在菱花荷風中構思自己青春的夢。在這種合乎人性要求的勞動中，在這種富于美的創造的活動中，姑娘們依依忘歸了，直到日已西斜、暮色將臨，她們還在湖上徘徊等待。而對于本詩的女主人公來說，她的遲遲不歸還包含著另一層深意，她是在等待著再次“偶然”遇到心上人。于是，下面四句就轉入“戀情”的描寫。姑娘在一次采菱中偶遇一小伙兒，從此，姑娘就埋下了相思種，一次又一次地來到這湖上，借采菱等待著心上人再次降臨，在這苦苦的思戀中，在這漫漫的期待中，蒼然暮色籠罩了湖面，姑娘只得帶著愔愔的心情歸去了，將傷感與甜蜜的等待留到夢里和明天。

這首詩既有江南民歌的清新，又有《九歌》中《湘君》、《湘夫人》的纏綿悱惻，在諸多采蓮、采菱之作中不失為辭到情到，貌秀神秀的佳作。評論 | 給力1不給力0

第五篇：歷年小升初作文考題

“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。

那是一次快樂的嘗試

我經歷過許多的嘗試，也有許多風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我刻骨銘心的是那一次快樂的嘗試，現在回想還記憶猶新。

那一次，媽媽帶我去溜冰，到了溜冰場，媽媽讓我穿好溜冰鞋，開始一邊一步扶著我滑，一邊告訴我溜冰的方法。可是我完全聽不進去，暗暗地想：溜冰這樣簡單，還有教嗎？溜冰還有技巧，真是可笑！

媽媽扶著我滑了兩三圈，我自以為會滑了，于是叫媽媽把手松開，沒想到她剛松開手，我就覺得后面好像有人推了我一下，摔了一跤，摔得我眼冒金星，心想，看來媽媽說得沒錯，不能小看溜冰，可是溜冰確實很難呀，還不如放棄了。但是我看到其它的人溜冰悠閑自在、興高采烈的樣子又舍不得放棄.媽媽似乎看出了我的心思，和藹可親地說：“從哪里跌倒就從哪里爬起，遇到挫折就想退縮，長大后會有什么作為呢？凡事都講究技巧，不能驕傲自滿，自以為是呀！”聽了媽媽的教誨，覺得有道理，便站起來重新讓媽媽扶著我滑，正當我專心致志聽媽媽講方法時，一位大姐姐像燕子般輕盈地從我身邊“飛”過去。于是媽媽讓我去向那位姐姐請教，大姐姐樂意地答應了。她說：“溜冰要掌握技巧，首先身體要掌握平衡，腳要成'八'字形，然后慢慢地滑，感覺自己學會了就可以加快速度了……”大姐姐一邊指點，一邊扶著我滑，不知什么時候，大姐姐把手松開了，我慢慢地也能滑了，真是“功夫不負有心人”呀！

通過這次嘗試，我感到了無比快樂和成功的喜悅，也從高興中明白了：失敗乃成功之母，生活中難免會有挫折，只要勇敢去拼搏就會戰勝它取得勝利，不經歷風雨，怎能見彩虹？要敗而不餒，勝而不驕，才會使自己的人生變得更加燦爛、更加輝煌；只有經得住生活的考驗，才能取得成功；只有努力去嘗試生活中的點點滴滴，才能把自己的生活點綴得更加美好、更加快樂和諧。

那是一次快樂的嘗試

杭十五中 初一（2）班 陳慶豪 指導老師：沈仁紅

嘗試，讓我們改變自己，突破生活，嘗試，讓我們斗志昂揚，永不言敗，嘗試，讓我們自強不息，勇于進取。讓我們勇敢的去嘗試，改變一成不變的生活，做一個永遠創新的自己。

五年級運動會，我們班的一千米項目沒人報名在老師的鼓動下，我猶豫了半天，為班級爭光，我終于報了名。后來，有人告訴我：一千米很累的根本不像老師說的那樣輕松。我后悔了，既然已經報了名也沒有辦法了。我每天留下來一圈一圈的跑，在心里一直有個念頭萬一沒跑好同學們會不會嘲笑我，在做了好長時間心里工作后，經過一次又一次的訓練，我終于站在跑道上了。

隨著“砰”一聲槍響，選手們像豹子一樣沖了出去。我也不甘落后，使勁盡全身力氣，沖到了第七的位置。為了不讓后面的人超過我，我絲毫沒有放慢速

度，咬緊牙關，閉著眼向前跑。由于是長距離跑，所有人都擠在一起，我被撞的險些摔倒。跑著跑著，我就想起了同伴的話：一千米很累的，跑完腿會抽筋的。我不禁害怕起來，看著把我落后的人群，我想要放棄。

不知不覺，三圈跑完了，楊老師站在跑道上對我大聲喊：“加油加油，還有兩圈，不要放棄啊！”同學也在給我喊：“加油加油，我剛才那一點點退縮的念頭被打了回去。雖然剩下的距離還很長，兩圈一過，我的任務就完成了！”這樣想著，我突然覺得全身又充滿了力量。跑著跑著我仿佛是在飛，腳好像也不是自己的。“加油！加油！”老師和同學不知什么時候也下來為我吶喊助威。我加快了腳步，沖于向終點??

真是一次快樂的嘗試！我現在發現，原來嘗試的過程是那么有趣和刺激，而且，我成功了，在這第一次的嘗試中，我就取得了第六的好成績。所以，不要畏懼嘗試，那只是一次快樂的人生改變。嘗試之后，你會發現，原來生活是那么多姿多彩！

那是一次失敗的嘗試

人們在接受新事物之前，總要去嘗試，這本是一種勇敢的體現，但一次小小的嘗試卻讓我“一失足”造成了“千古恨”。

我在上二年級時，數學成績一直不錯，速度卻慢得像蝸牛，每次都是我最后交卷。同學們便利用我這個缺點給我起了個綽號“拖拉機”每當他們喊我的綽號時，我只能暗自落淚。

但我的同桌卻次次考試交頭卷，而且成績也名列前茅，同學們都喊他“小飛機”。這次考試，我下定決心：一定要用最快的速度戰勝“小飛機”變成“航天飛機”。

老師剛把試卷發下來，我就走馬觀花地看了一眼題目，提筆便做，當我答完一半后，我偷偷地向周圍瞟了一眼，發現有幾個同學快做完了“要加油！”我心里想著，手中的筆寫得快了??

我剛做完試卷，就發現有人欲動身交卷，“快！一定要搶交頭卷！”我嘴里催促著自己，三步并作兩步躍上講臺，把試卷交給了老師。這是，我心里比吃了蜜還甜，因為我終于交了頭卷，賽過了“小飛機”。

第二天，沒有人喊我“拖拉機”了，而且把這個“美名”賜予了我的同桌，他因被一道題卡了殼，到最后才交卷。而我卻當之無愧地成為了“小飛機”。第三天，老師發下了試卷。當我滿心歡喜的往分數欄里看時，“60”分這個分數如同一道晴天霹靂，震得我眼冒金星。再看看同桌的分數“100”分，這時

候，我終于明白了：不管你做得多慢，只要你考出好成績，同學們就不會恥笑你！又一次考試，“拖拉機”的綽號又落在了我頭上，但我不會在意，因為我深深的懂得：快慢需要分數證明。