第一篇：鄭州高考 好專業(yè)選擇 鄭州英杰教育高考一對(duì)一 鄭州高考全科輔導(dǎo)

鄭州高考 好專業(yè)選擇 鄭州高考一對(duì)一 鄭州高考全科輔導(dǎo) www.tmdps.cn a.根據(jù)性格

高考填志愿選擇專業(yè)是比學(xué)校選擇更為重要的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎，高考填志愿其實(shí)就是入行的又一個(gè)起點(diǎn)。一般情況下，絕不能選擇自己沒(méi)有優(yōu)勢(shì)、沒(méi)有擅長(zhǎng)及興趣的專業(yè)。那么具體該如何選擇專業(yè)呢？應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)自我、預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析判斷。以下內(nèi)容是對(duì)未來(lái)人才市場(chǎng)的預(yù)測(cè)并針對(duì)不同的人格類型，推薦適合報(bào)考的專業(yè)，希望對(duì)各位同學(xué)報(bào)考起到幫助和參考作用。[詳細(xì)]

男生適合報(bào)的專業(yè)

文中列舉了文科男生和理科男生可以報(bào)考的不同專業(yè)，比如說(shuō)文科男生適合報(bào)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育類(技術(shù)師范類學(xué)校)、外語(yǔ)、中文、歷史學(xué)等等，理科男生適合經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、稅務(wù)、信用管理、偵查學(xué)等。[詳細(xì)] 女生適合報(bào)的專業(yè)

文科女生可以選擇中文、外語(yǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等專業(yè)報(bào)考，而理科女生可以報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、保險(xiǎn)、信用管理、教育學(xué)類、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)類、文物保護(hù)技術(shù)等。[詳細(xì)] b.根據(jù)就業(yè)

專業(yè)能影響著一個(gè)人未來(lái)，專業(yè)選得好意味著以后就業(yè)更容易、發(fā)展?jié)摿Ω蟆Ｒ虼耍忌图议L(zhǎng)們填報(bào)志愿時(shí)，對(duì)專業(yè)的選擇應(yīng)該特別關(guān)注，但是面對(duì)眾多高校上千個(gè)不同的專業(yè)，考生到底怎樣挑選專業(yè)呢？本文將對(duì)各大專業(yè)就業(yè)方向前景進(jìn)行揭秘，希望對(duì)考生填報(bào)志愿有所幫助。[詳細(xì)]

理學(xué)類專業(yè)

比如說(shuō)物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后可能會(huì)去到自然科學(xué)、工程技術(shù)的科研部門(mén)、學(xué)校、工礦企業(yè)中從事基礎(chǔ)或應(yīng)用研究及教學(xué)工作，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類的畢業(yè)生適合到各系統(tǒng)或行業(yè)的相關(guān)部門(mén)從事軟件開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。[詳細(xì)] 文學(xué)類專業(yè)

文學(xué)類的學(xué)生將來(lái)的就業(yè)途徑，舉例說(shuō)，比如中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類可能到國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、大學(xué)、中學(xué)和宣傳出版部門(mén)從事文秘、宣傳和編輯等工作，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類的畢業(yè)生就會(huì)到外事、各大企事業(yè)單位、教育、文化、對(duì)外貿(mào)易等部門(mén)從事翻譯、管理和經(jīng)營(yíng)等工作。[詳細(xì)] 相關(guān)閱讀

北京高校新設(shè)或調(diào)整54個(gè)專業(yè) 2010年可招生 江蘇高校今年新增94個(gè)專業(yè) 多為工科專業(yè) 根據(jù)就業(yè)選專業(yè) 前景最看好的10大類專業(yè) 盲目追求熱門(mén)專業(yè)或遷就父母意愿不可取 相關(guān)專題

高考12生方案面世

北京市高考改革方案公布，目前全國(guó)已有12個(gè)省份的新高考方案揭開(kāi)了神秘面紗。[詳細(xì)]

北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦制

北京大學(xué)8日晚正式對(duì)外公布了此前流傳甚久的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的實(shí)施方案。[詳細(xì)] 最受關(guān)注的六大熱門(mén)專業(yè)盤(pán)點(diǎn)(以下內(nèi)容僅供參考，選報(bào)專業(yè)仍需謹(jǐn)慎)最受關(guān)注的六大高考專業(yè)及詳細(xì)解析

通過(guò)深度解析六大關(guān)注高的專業(yè)內(nèi)涵，使得家長(zhǎng)和考生更好地了解專業(yè)，本文從具體的四個(gè)單一專業(yè)和兩個(gè)大類專業(yè)以點(diǎn)帶面深度解析專業(yè)的內(nèi)涵，分享解讀專業(yè)、挑選院校的方法和技巧。考慮到文理科學(xué)生近年來(lái)熱衷的專業(yè)，綜合多方因素本文推出具有代表性的六大關(guān)注度高的專業(yè)：通信工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)和財(cái)經(jīng)類專業(yè)。[詳細(xì)]

通訊工程

通信工程專業(yè)主要為研究信號(hào)的產(chǎn)生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計(jì)算機(jī)通信、數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、蜂窩通信、個(gè)人通信、平流層通信、多媒體技術(shù)、信息高速公路、數(shù)字程控交換等方面的理論和工程應(yīng)用問(wèn)題。隨著19世紀(jì)美國(guó)人發(fā)明電報(bào)之日起，現(xiàn)代通信技術(shù)就已經(jīng)產(chǎn)生。[詳細(xì)] 主干學(xué)科：信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

就業(yè)情況：畢業(yè)后可從事無(wú)線通信、電視、大規(guī)模集成電路、智能儀器及應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域的研究，設(shè)計(jì)和通信工程的研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)引進(jìn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。近年來(lái)的畢業(yè)生集中在通信系統(tǒng)、高科技開(kāi)發(fā)公司、科研院所等。

推薦院校：清華大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、北京郵電大學(xué)等。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造等方面工作的。[詳細(xì)] 主干學(xué)科：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)。

就業(yè)情況：本專業(yè)畢業(yè)后多數(shù)會(huì)成為一名機(jī)械設(shè)計(jì)工程師，主要在各類大中專院校、研究部門(mén)，從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、控制與維護(hù)、計(jì)算機(jī)控制以及現(xiàn)代化企業(yè)的管理、教學(xué)、研究工作。

推薦院校：清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)等。

工商管理

如何充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，如何削減商業(yè)成本，如何抓住稍縱即逝的商機(jī)，如何根據(jù)市場(chǎng)前景制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，這些都是工商管理要解決的問(wèn)題。工商管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策。[詳細(xì)] 主干學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、運(yùn)營(yíng)管理。

就業(yè)情況：畢業(yè)后多在經(jīng)濟(jì)、政府部門(mén)從事管理工作。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍非常廣，公司、企業(yè)、政府部門(mén)都是他們的用武之地。

推薦院校：中國(guó)人民大學(xué)的企業(yè)管理是全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科，北京大學(xué)光華管理學(xué)院、清華經(jīng)管學(xué)院都有非常好的工商管理專業(yè)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，能在科研部門(mén)、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門(mén)等單位從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。[詳細(xì)] 主干學(xué)科：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計(jì)算機(jī)原理。

就業(yè)情況：網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國(guó)內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)工作。推薦院校：目前開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)校非常的多，基本上每個(gè)學(xué)校都有開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)。

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)

在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的同時(shí)，研究世界各國(guó)的文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化，以促進(jìn)用這種語(yǔ)言進(jìn)行國(guó)際間文化、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等的交流。學(xué)習(xí)中，掌握和自如運(yùn)用語(yǔ)言的能力是第一位的，從練習(xí)發(fā)音開(kāi)始，到學(xué)習(xí)詞法、語(yǔ)法等知識(shí)，最后要達(dá)到用外語(yǔ)閱讀、寫(xiě)文章，入學(xué)后就會(huì)整日浸泡在外語(yǔ)中。[詳細(xì)] 主干學(xué)科：基礎(chǔ)外語(yǔ)、高級(jí)外語(yǔ)、視聽(tīng)、口語(yǔ)、相應(yīng)語(yǔ)寫(xiě)作、翻譯理論與實(shí)踐。就業(yè)情況：教師可以到中學(xué)或高校當(dāng)外語(yǔ)教師；研究人員可到高校或研究所進(jìn)行相應(yīng)語(yǔ)言的研究；翻譯可到國(guó)家外事、經(jīng)貿(mào)等部門(mén)從事翻譯工作。還有很大一部分人會(huì)在機(jī)關(guān)和企業(yè)中從事與外語(yǔ)有關(guān)的工作。

推薦院校：北京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等。

財(cái)經(jīng)類專業(yè)

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的研究得到了前所未有的重視，經(jīng)濟(jì)類學(xué)科在各類學(xué)科中脫穎而出。每年報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生成千上萬(wàn)，前仆后繼，猶如萬(wàn)馬之奔騰，場(chǎng)面蔚為壯觀。財(cái)經(jīng)領(lǐng)域六大專業(yè)，即經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資學(xué)、財(cái)政學(xué)。[詳細(xì)] 主干學(xué)科：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)等。就業(yè)情況：財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況歷年都非常好，比如中國(guó)人民大學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)。另外又比如說(shuō)保險(xiǎn)學(xué)中的精算方向，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力要求非常高，此類人才也往往最為奇缺。

推薦院校：中國(guó)人民大學(xué)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)。

第二篇：鄭州流碧高考教育學(xué)校簡(jiǎn)介

鄭州流碧高考教育學(xué)校簡(jiǎn)介

流碧高考教育，成立于2005年，是一所以高考特長(zhǎng)生文化課補(bǔ)習(xí)為主，兼顧文化生文化課補(bǔ)習(xí)的教育機(jī)構(gòu)。辦學(xué)6年以來(lái)，已培養(yǎng)了7800余名學(xué)生，取得了社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

流碧高考教育立足鄭州，面向河南省全面招生。被五十余所重點(diǎn)高中、上百家畫(huà)室、以及多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)為誠(chéng)信辦學(xué)及質(zhì)量信得過(guò)的教育機(jī)構(gòu)。被人們譽(yù)為“河南省藝術(shù)生文化課第一品牌”的稱號(hào)。

從2009年，我們又開(kāi)發(fā)了高中教材的教材研修，其中《“藝術(shù)生和基礎(chǔ)生百日提百分”專用學(xué)案》暢消全省各地，部分外省也份份訂購(gòu)。從2011年開(kāi)始，該教材就已經(jīng)限量發(fā)行。至此時(shí)，“流碧高考教育”其實(shí)就是“流碧教育集團(tuán)”。

2011年春，北京“自主招生之友信息平臺(tái)”在河南的唯一一家辦事處設(shè)置在了流碧。從此，流碧高考教育就走上了國(guó)家級(jí)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，開(kāi)始跟全國(guó)上百所高等院校建立了關(guān)系，成為高考生與高校之間的橋梁。

2005年，被鄭州市教育學(xué)會(huì)評(píng)為“高考研究先進(jìn)單位”；

2006年，被河南電視臺(tái)授予“誠(chéng)信辦學(xué)單位”；

2007年，在鄭州晚報(bào)舉辦的中原十大名師評(píng)選活動(dòng)中，我校校長(zhǎng)劉常明榮列其中； 2008年，全省第一本專為藝考生編寫(xiě)的文化課教材出版，彌補(bǔ)了我省此領(lǐng)域的空白，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)；

2009年，“藝考生文化課百日提百分封閉集訓(xùn)營(yíng)”招生532人，位列河南省第一，樹(shù)立了培訓(xùn)領(lǐng)域的行業(yè)標(biāo)桿；

2009年，被河南電視臺(tái)評(píng)為“誠(chéng)信品牌教育機(jī)構(gòu)”；

2010年，被鄭州市教育局評(píng)為“民辦教育合法辦學(xué)單位”；

2010年12月，獲河南主流媒體綜合評(píng)為“暑假優(yōu)秀教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)”；

2010年12月，被鄭州晚報(bào)評(píng)為“2010中原教育培訓(xùn)十佳品牌”單位；

2010年12月，被東方今報(bào)評(píng)為“領(lǐng)袖中原—2010年讀精英教育藝考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”單位； 2010年12月，校長(zhǎng)劉長(zhǎng)明同志榮獲“領(lǐng)袖中原—2010精英教育人物稱號(hào)”； 2010年，“藝考生文化課百日提百分封閉集訓(xùn)營(yíng)”招生突破700人；

2011年，“藝考生文化課百日提百分集訓(xùn)封閉營(yíng)”招生突破800人.繼續(xù)領(lǐng)航中原藝考生文化課培訓(xùn)行業(yè),創(chuàng)造省內(nèi)辦學(xué)發(fā)展神話。

第三篇：河南鄭州高考全日制寄讀學(xué)校

眼看高考越來(lái)越近，復(fù)習(xí)時(shí)間越來(lái)越緊迫，全部學(xué)生都進(jìn)入了緊急備戰(zhàn)狀態(tài)，十年寒窗苦讀全看今朝，近年來(lái)高考的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，也越來(lái)越殘酷，因此很多學(xué)生在進(jìn)入高三后都選擇了全日制輔導(dǎo)。京太教育全日制封閉式輔導(dǎo)學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是河南省內(nèi)高三學(xué)生和家長(zhǎng)的第一選擇。京太教育辦學(xué)16年，教學(xué)質(zhì)量有保障！

高三快節(jié)奏的學(xué)習(xí)，你是否存在下列苦惱？

學(xué)習(xí)毫無(wú)規(guī)劃：輕學(xué)習(xí)，注重新環(huán)境的新鮮感，各科目無(wú)側(cè)重，時(shí)間分配不合理； 基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：學(xué)習(xí)科目增加，難度提升，加深橫縱深度，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，苦學(xué)無(wú)效；

沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)：沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到迷茫。學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生易厭倦學(xué)習(xí)，半途而廢；

心理壓力過(guò)大：高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和高密度測(cè)試導(dǎo)致產(chǎn)生焦慮情緒，信心不足，自暴自棄； 時(shí)間意識(shí)薄弱:對(duì)高三學(xué)習(xí)毫無(wú)概念，節(jié)奏拖沓，三心二意，導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)敗退。

京太定向輔導(dǎo)，輕松備戰(zhàn)高考！【180--395--138--07 王老師】 基礎(chǔ)生

要克服急于求成的思想傾 向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基礎(chǔ)題，練好基本功，會(huì)做的保證不在步驟上失 分必須拿到滿分，對(duì)于不 會(huì)做的中等題和拔高題盡 量去拿步驟分，先掌握住 70%的基礎(chǔ)分，然后再去 攻破部分中等題和拔高題！偏科生

要重視歸納總結(jié)，對(duì)做錯(cuò) 的題目要及時(shí)糾正，努力 培養(yǎng)自己思考問(wèn)題、分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題 能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系。拔高生

拔高生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)很扎 實(shí)了，相對(duì)來(lái)說(shuō)可以縮短 一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，拉長(zhǎng)二輪 和三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重解題思 路、解題方法及綜合運(yùn)用 能力的提升，完善知識(shí)體 系，適量訓(xùn)練綜合拔高題 型。要突出“六練”練規(guī) 范、練速度、練重點(diǎn)、練 技巧、練能力、練心態(tài) 藝術(shù)生 藝考生專業(yè)課的備考占據(jù) 了他們絕大部分的時(shí)間和 精力，文化課存在一個(gè)長(zhǎng) 時(shí)間的荒蕪期。從管理上 相對(duì)輕松的專業(yè)課，一下 子過(guò)渡到節(jié)奏比較緊張的 文化課，很多學(xué)生不免壓 力過(guò)大、心理急躁、畏難 厭學(xué)，缺乏自信心，產(chǎn)生 自卑心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。

京太教育高考全日制寄讀、1對(duì)

1、小班集訓(xùn)課程，助力高三考生成績(jī)突破！明確短期目標(biāo)和終極目標(biāo)，有效解決孩子無(wú)目的、無(wú)思路的狀態(tài)； 周測(cè)、月測(cè)按時(shí)進(jìn)行，清晰自身定位，明確目標(biāo)管理； 優(yōu)選學(xué)科筆記+精品教案，雙向結(jié)合教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率； 構(gòu)建思維導(dǎo)圖，明確目標(biāo)方向，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)精準(zhǔn)授課；

第四篇：鄭州一中老師傾囊相授2018高考

鄭州一中老師傾囊相授2018高考“時(shí)評(píng)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”

高分模型，并自創(chuàng)范文

寫(xiě)在前面 三年之前，高考作文多體現(xiàn)時(shí)代對(duì)高中生道德品質(zhì)的要求，作文往往涉及責(zé)任、愛(ài)心、勇氣、合作等內(nèi)容，高考作文容易套作，仿寫(xiě)。

近三年，高考全國(guó)新課標(biāo)卷作文，均讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表看法，一則考察學(xué)生的邏輯思維能力，二則考察學(xué)生的核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

高中語(yǔ)文圈里把這類作文稱作“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文。如今常考的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”有兩類：一類是時(shí)評(píng)類材料，一類是組合式材料。今天我們探究“時(shí)評(píng)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的寫(xiě)法。

高考回顧

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。重在考查閱讀能力、寫(xiě)作能力，特別是邏輯思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

這類作文往往選材于社會(huì)熱點(diǎn)，比如中央批準(zhǔn)成立雄安新區(qū)，一大撥人來(lái)著豪車(chē)，拉著現(xiàn)金前去買(mǎi)房投資。讓考生就此發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。你可以說(shuō)這些人嗅覺(jué)靈敏，有商業(yè)頭腦；也可以說(shuō)他們被利益扭曲了靈魂，其和解放初的投機(jī)倒把者行為沒(méi)有區(qū)別；還可以說(shuō)這些人想國(guó)家之所想，急國(guó)家之所急，中央一聲令下，便聞風(fēng)而動(dòng)，其行為有助于國(guó)家建設(shè)。總之，立意積極，言之成理，有理有據(jù)就是高分作文。

更值得注意的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，將“一點(diǎn)四面”滲透于作文之中，即堅(jiān)持以立德樹(shù)人為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià) 值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面，通過(guò)形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的育人導(dǎo)向。

2015年全國(guó)一卷作文材料“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車(chē)打電話”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立并踐行正確的法制觀念；2015年全國(guó)卷二作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

目前，高中生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作往往存在兩個(gè)方面的突出問(wèn)題：一是，跳不出習(xí)以為常的套路，例如，采用四字或八字標(biāo)題，把所給寫(xiě)作材料當(dāng)做引子，大量使用排比句增加文采等等，作文華而不實(shí)；二是，矯枉過(guò)正，通篇作文就所給材料就事論事，大段大段的分析說(shuō)理，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，枯燥無(wú)味。

今天，我結(jié)合鄭州一中學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的創(chuàng)作實(shí)踐，總結(jié)出一套任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文高分模型，同致力于提高高中生作文成績(jī)的師生分享交流——唯心之論，一家之言，期待讀者斧正。

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文高分模型

《論點(diǎn)式長(zhǎng)標(biāo)題》（10字左右）第1段：精彩導(dǎo)語(yǔ)，一鳴驚人 第2—3段：就事論理，透徹分析 第4—6段：橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí) 第7—8段：縱向聯(lián)系，深入論證 第9段：回扣材料，略作辯證 第10段：呼告倡議，精煉結(jié)尾

說(shuō)明：嚴(yán)格按照該模型寫(xiě)，文章內(nèi)容將非常充分，字?jǐn)?shù)應(yīng)在950字左右，如果考場(chǎng)時(shí)間緊張，“縱向聯(lián)系，深入論證” 環(huán)節(jié)可以省去，“橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí)”可以縮減1-2段，但其它環(huán)節(jié)必須齊備。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文寫(xiě)前準(zhǔn)備

1.認(rèn)真審題，確定論點(diǎn)，擬定標(biāo)題。

2.回顧積累，挑選素材，名人例證、名言警句和生活例證（鮮素材）。

3.為論點(diǎn)尋找文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)支撐。

4.寫(xiě)好開(kāi)頭段和每段開(kāi)頭句。

說(shuō)明：任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文一定要先擬定標(biāo)題后動(dòng)筆，應(yīng)為標(biāo)題即使文章論點(diǎn)，在文章的開(kāi)頭，中間段、結(jié)尾適時(shí)呼應(yīng)標(biāo)題，才能讓文章有整體感；時(shí)評(píng)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文的例證要和原材料時(shí)事有盡可能多的相似點(diǎn)或可比性，一般是拿這些例子和所給作文中的時(shí)事材料做類比分析或?qū)Ρ确治觯淮罅恳妹裕绕涫恰案叨嗣浴保ㄈ藷o(wú)我有的名言），適時(shí)列舉名著、當(dāng)紅影視劇中的例子，能讓老師看到學(xué)生的淵博和不只讀圣賢書(shū)的靈活。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文標(biāo)題舉例

1、以“上海地鐵男腳踢吐痰男”事件為對(duì)象寫(xiě)作

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)，此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。標(biāo)題：

《維持秩序需要采取“適度暴力”》 《正義不可滅，公道在人心》 《正義有時(shí)可以更具溫情》 《暴力土壤養(yǎng)不活文明之花》

2、以“安徽桐城交警‘空白罰單’”事件為對(duì)象寫(xiě)作

近日，一張安徽桐城交警開(kāi)出的“空白罰單”在網(wǎng)絡(luò)熱傳。收到此張罰單的是一名外地車(chē)主，起因是在六尺巷違章停車(chē)。罰單上并沒(méi)有填寫(xiě)扣分與罰款，而是交警手寫(xiě)的警告：“前面有停車(chē)場(chǎng)，下次注意。”據(jù)張“空白罰單”實(shí)際上是桐城市交警大隊(duì)在優(yōu)化執(zhí)法舉措后的一種針對(duì)外地車(chē)首次、輕微違章行為的“口頭警告”。

對(duì)此有人為交警的“人性化執(zhí)法”點(diǎn)贊，甚至稱其為“最美罰單”；有人認(rèn)為這種有選擇性地執(zhí)法會(huì)有傷執(zhí)法的公平與公正；還有人認(rèn)為要做到真正的人性化，就應(yīng)該提前設(shè)置路線、停車(chē)場(chǎng)等標(biāo)牌。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。標(biāo)題：

《人性化執(zhí)法要謹(jǐn)防步入“任性化”歧途》 《人性執(zhí)法應(yīng)點(diǎn)贊，“空白罰單”須規(guī)范》 《“空白罰單”是對(duì)法治思維的曲解》 《執(zhí)法有時(shí)可以更具溫情》

3、以“鄭州拆遷戶，千萬(wàn)富翁趙新和甘做清潔工，打掃馬路”事件為對(duì)象寫(xiě)作

標(biāo)題——《老有所為，福也！》 以“低俗網(wǎng)紅事件”為對(duì)象寫(xiě)作

標(biāo)題——《“網(wǎng)紅”不該淪為“低俗”的代名詞》 以“八達(dá)嶺老虎傷人事件”為對(duì)象寫(xiě)作 標(biāo)題——《常越雷池者難免遭雷劈》

我的兩篇下水作文

維持秩序需要采取“適度暴力”：

1.維持秩序不能依靠暴力，但在混亂無(wú)序、局面失控的情況下，適度暴力往往有立竿見(jiàn)性之效。（精彩導(dǎo)語(yǔ)，一鳴驚人）

2.男子地鐵車(chē)廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語(yǔ)辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，黑衣男恰到好處的一腳，頓時(shí)讓吐痰男安安靜靜。可見(jiàn)，在秩序接近失控的情況下，采取適度的暴力措施往往能收到立竿見(jiàn)影的效果。

3.按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的，但黑衣男的行為雖然簡(jiǎn)單粗暴，卻屬輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（第2—3段：就事論理，透徹分析）

4.刺鼻的煤氣味迎面撲來(lái)，隔著木門(mén)，聽(tīng)到鄰居家煤氣罐滋滋作響，是聯(lián)系鄰居，聯(lián)系警察，聯(lián)系物業(yè)，還是找家開(kāi)鎖公司？相較于這些文明的方式，將木門(mén)采用適度暴力，一腳踹開(kāi)，捂著鼻子關(guān)上煤氣閥門(mén)，或許能更好地解決問(wèn)題。這具有破壞性的一腳，同樣裹挾這正義。（橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，其一）

5.警察到村里抓捕村霸，村霸召集狐朋狗友阻礙警察履行職責(zé)，抗拒執(zhí)法，對(duì)警察的高音喇叭充耳不聞。此時(shí)，帶有適度暴力意味的鳴槍示警行為往往特別有效。鳴槍示警宣 誓著警察的執(zhí)法權(quán)不容侵犯，正義凌然，裹挾這正義的力量，勢(shì)必讓歹徒聞而生畏。（橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，其二）

6.曾在網(wǎng)上看過(guò)一段很火的視頻，一個(gè)小偷搶了一位女士的皮包，小偷在前面跑，女士在后面追，大喊著“站住，站住！”小偷其肯停止奔跑，物歸原主，束手就擒。正當(dāng)此時(shí)，一個(gè)掃馬路的老大爺一抬掃帚將小偷絆倒，周?chē)拿癖娧杆賹⑿⊥抵品＠洗鬆數(shù)倪@一掃帚使得小偷頭破血流，但眾人全都為大爺該出手時(shí)就出手的正義之舉點(diǎn)贊，而評(píng)價(jià)該小偷是咎由自取。（橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，其三）

7.當(dāng)然，哪里有壓迫，哪里就有反抗，暴力只能維持短暫的秩序。秦采用暴政治國(guó)，結(jié)果二世而亡，歷史教訓(xùn)是慘痛的，《人民的名義》中的公安廳長(zhǎng)祁同偉兇狠殘暴，兩面三刀，但他手中的槍沒(méi)能維護(hù)和平反而結(jié)果了自己的命，同樣讓人唏噓不已。（在歷史和影視作品中為論點(diǎn)尋找支撐。）

8.因此，不用暴力最好，不得已的情況下可以像黑衣人那樣采取“適度暴力”。年后鬧沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“于歡案”中的于歡的確值得同情，但其暴力行為導(dǎo)致一死三傷，即便構(gòu)不成故意傷害罪，防衛(wèi)失當(dāng)致人死亡，即便重申于歡也難逃法律重裁。（回扣材料，略作辯證）

9.暴力遠(yuǎn)去，秩序井然，我們共同期待！（呼告倡議，精煉結(jié)尾）

人性化執(zhí)法要謹(jǐn)防步入“任性化”歧途

1.審視我國(guó)當(dāng)下，倡導(dǎo)和推行人性化執(zhí)法是十分迫切的；縱觀世界潮流，人性化執(zhí)法亦是一個(gè)無(wú)可改變的執(zhí)法趨勢(shì)。但“人性化”不是“人情化”，更要謹(jǐn)防人性化執(zhí)法步入“任性化”歧途。（精彩導(dǎo)語(yǔ)，一鳴驚人）2.桐城交警對(duì)外地首次停車(chē)違章車(chē)輛不簡(jiǎn)單粗暴，一罰了之。而是手寫(xiě)警告，溫馨提醒，使執(zhí)法更富人情味。站在人性化的角度，“空白罰單”的積極性意義不言而喻。但同樣是交通違章執(zhí)法，對(duì)外地車(chē)輛與本地車(chē)輛采用雙重標(biāo)準(zhǔn)明顯有失公平；當(dāng)下，本地車(chē)輛擁有外地牌照的情況很常見(jiàn)，外地牌照車(chē)輛首次、輕微違章開(kāi)“空白罰單”，公允性難免要被打折扣；首次輕微違章搞“下不為例”，不僅有損法規(guī)和執(zhí)法權(quán)威性、嚴(yán)肅性，而且可能滋生執(zhí)法隨意性甚至潛規(guī)則。（第2段：就事論理，透徹分析）

3.在古城西安，也曾發(fā)生過(guò)一起空白罰單事件。2015年8月14日，在西安太白路派出所樓下，有一排違法停放的車(chē)輛被貼了罰單，其中一輛是警車(chē)，但警車(chē)上貼的卻是一張空白罰單。此事一經(jīng)曝光，輿論嘩然，古有“天子犯法與庶民同罪”之說(shuō)，今有“法律面前人人平等”理念，西安交警“法不責(zé)警”之舉，是把潛規(guī)則搬到了執(zhí)法場(chǎng)，不是“人性化”執(zhí)法，而是“人情化”執(zhí)法，是糊弄人，走過(guò)場(chǎng)，玩虛招，是執(zhí)法者對(duì)司法公平的踐踏。（橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，其一）

4.人情凌駕于規(guī)則之上，以至于任性執(zhí)法，必然激化社會(huì)矛盾，后果不堪設(shè)想。1995年4月25日，河北省鹿泉縣人聶樹(shù)斌因故意殺人案、強(qiáng)奸案被判處死刑，4月27日被執(zhí)行死刑。2005年真兇被抓獲，2016年12月最高人民法院宣告撤銷(xiāo)原判，改判聶樹(shù)斌無(wú)罪。回顧聶樹(shù)斌案成因，執(zhí)法者對(duì)聶樹(shù)斌的偏見(jiàn)和對(duì)死者的同情是其一，司法程序不規(guī)范、不細(xì)致是其二，當(dāng)時(shí)從嚴(yán)、從重處理惡性案件的法制理念是其三……多因一果，聶樹(shù)斌在九泉之下為公權(quán)部門(mén)的任性執(zhí)法蒙受了22年的冤屈。聶樹(shù)斌的母親張煥枝為此進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá) 22年的循環(huán)往復(fù)、生死疲勞的申訴歲月。雖說(shuō)遲來(lái)的正義也是正義，但人死豈能復(fù)生！（橫向聯(lián)系，關(guān)照現(xiàn)實(shí)，其二）

5.某個(gè)交警、法官任性執(zhí)法可怕的，某些高官玩弄權(quán)術(shù)影響更為惡劣，后果更為嚴(yán)重。鄭州原市委書(shū)記吳天君，以強(qiáng)拆聞名，人送外號(hào)“一指沒(méi)”。他傷了多少拆遷戶，又肥了多少開(kāi)發(fā)商；原道部部長(zhǎng)鐵道部部長(zhǎng)劉志軍，將千萬(wàn)億的工程通過(guò)山西女商人丁書(shū)苗運(yùn)作，承包給自己扶植的公司，京滬高鐵成了劉志軍黑色利益帝國(guó)的提款機(jī)，國(guó)有資產(chǎn)流入私人口袋。中國(guó)又有多少類似官員因執(zhí)政不講原則，只講人情世故而禍國(guó)殃民，自己也落入法網(wǎng)，成為可憐的階下囚徒。（從執(zhí)法，到執(zhí)政，縱向聯(lián)系，深入論證）

6.總之，人性化執(zhí)法首先是“執(zhí)法”，其次才是“人性”桐城交警顯然是顛倒了次序，雖贏得了違法者的人心，卻傾斜執(zhí)法者的天平。電視劇《人民的名義》中，前妻被抓，李達(dá)康沒(méi)有動(dòng)用市長(zhǎng)的身份橫加阻撓，李達(dá)康堅(jiān)持原則，備受好評(píng)。侯亮平不顧師生校友情查辦恩師高育良，學(xué)長(zhǎng)祁同偉，侯亮平堅(jiān)持正義，同樣值得點(diǎn)贊。（回扣材料，略作辯證）

7.在公正執(zhí)法的同時(shí)，彰顯人文情懷，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！（呼告倡議，精煉結(jié)尾）

尾 聲

高考作文命題改革的目的是“去套路化”，防止學(xué)生速構(gòu)和套作，但如今的高中生卻總期待老師們教之一套能夠提高成績(jī)的應(yīng)試寶典。但實(shí)際上，一篇作文要想脫穎而出，僅靠套路是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在模型化寫(xiě)作套路實(shí)踐中，我們?nèi)砸P(guān)注時(shí)事，積累素材，提高駕馭語(yǔ)言的能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。希望同學(xué)們既要有意識(shí)地借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也要毫不懈怠地厚積知識(shí)。

第五篇：鄭州二中06屆高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2006屆高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鄭州二中06屆高三備課組

２００６年９月２５日

2006屆高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鄭州二中06屆高三語(yǔ)文備課組

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！

首先感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)向大家討教的機(jī)會(huì)。我代表鄭州二中06屆高三語(yǔ)文備課組，把我們高三復(fù)習(xí)工作的做法向各位老師作一下匯報(bào)，請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

下面我從常規(guī)教學(xué)、創(chuàng)新嘗試、方法指導(dǎo)和考前沖刺四個(gè)部分向大家匯報(bào)：

第一部分：常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)教學(xué)是高考取勝的最重要的因素，我們高三語(yǔ)文備課組統(tǒng)一指導(dǎo)思想，分工協(xié)作，周密計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)統(tǒng)一備課和交流，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為高考語(yǔ)文取得較為優(yōu)秀的成績(jī)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1、指導(dǎo)思想

從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣入手，平時(shí)注意養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力為目標(biāo)，加強(qiáng)面向高考的針對(duì)性，狠抓落實(shí)環(huán)節(jié)。

2、分工協(xié)作

高三我們加強(qiáng)了集體備課,形成制度，每周2次,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。活動(dòng)內(nèi)容有：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度要求,討論教學(xué)存在問(wèn)題,研究學(xué)生錯(cuò)誤的傾向,分析解決疑難問(wèn)題、專題性研究、外來(lái)信息分析處理、試題討論等。備課活動(dòng)一旦定下來(lái)的內(nèi)容,就要求轉(zhuǎn)化為一致的教學(xué)行動(dòng)。我們備課組三人優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃秀英老師和梁莉老師確定計(jì)劃，精選試題，我較為熟悉網(wǎng)絡(luò)，多上網(wǎng)搜集資料，下載影視資源，我們資源共享，打團(tuán)體仗，事半而功倍。既強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，又不抹殺各班的特殊情況，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上結(jié)合各班實(shí)際作針對(duì)性調(diào)整。

3、周密計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)教研室一模、二模的時(shí)間，制定全年三輪的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，每月有月計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，單周模擬練習(xí)，雙周統(tǒng)一考試講評(píng)，月月組織大考，通過(guò)大量練習(xí)與模擬，讓學(xué)生適應(yīng)高考選拔。

4、一些具體做法

（1）扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)：

第一輪加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)梳理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我總結(jié)歸納，重在形成知識(shí)體系；第二輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和方法指導(dǎo)并重，反復(fù)過(guò)關(guān)，重在培養(yǎng)學(xué)生的作題能力；第三輪綜合模擬階段，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)考前的真實(shí)模擬和信息搜集，重在訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)心態(tài)和綜合應(yīng)試能力。

（2）廣泛搜集材料，精選精練

我們的資料分為三類：一是各種參考書(shū)籍。它匯集了前輩對(duì)高考語(yǔ)文研究的普遍性成果，我們對(duì)大量同類資料加以比較，歸納合并，取其精華；二是雜志報(bào)刊上的高考語(yǔ)文專題和試卷，它時(shí)效性強(qiáng)，題型新，我們根據(jù)需要篩選后加強(qiáng)訓(xùn)練，老師入題海，學(xué)生出題海，避免了簡(jiǎn)單重復(fù)而使學(xué)生產(chǎn)生的厭煩感，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率；三是網(wǎng)上最新發(fā)上去的材料和各兄弟學(xué)校交流的模擬試題，是我們考前綜合訓(xùn)練的主要資料來(lái)源。

（3）搞好分層次教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用晚自習(xí)時(shí)間，每周安排培優(yōu)補(bǔ)差各一次，三個(gè)語(yǔ)文老師輪流排課，每次精心準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，重點(diǎn)放在現(xiàn)代文大閱讀、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)上，重在方法指導(dǎo)，提高了優(yōu)秀率；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，重在知識(shí)記憶，平時(shí)采用一優(yōu)秀生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，充分了解后進(jìn)生不好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，給予正確引導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生的平均分提高了，我校語(yǔ)文學(xué)科今年高考僅有個(gè)別學(xué)生在及格分以下。

（4）通過(guò)各種方法開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

可能有的老師會(huì)對(duì)這一條提出異議，認(rèn)為高三了沒(méi)有什么興趣可言，愿學(xué)也得學(xué)，不愿學(xué)也得學(xué)。我們不這樣認(rèn)為。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活密切相關(guān)，高中生整天關(guān)在校園里，泡到書(shū)本里，生活閱歷可以說(shuō)是相當(dāng)貧乏，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其是理解能力和寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是一大不利因素；再加上高三理科學(xué)生由于功利性太強(qiáng)，認(rèn)為語(yǔ)文分?jǐn)?shù)很難有大的提高，普遍存在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輕視，所以我們認(rèn)為利用各種手段，在時(shí)間有限的條件下擠時(shí)間開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和興趣都是必要的。因此，我們從高一一直堅(jiān)持到高三，從未間斷，利用學(xué)生容易浮躁的時(shí)間和夜自習(xí)，或者在課堂上穿插的方式，補(bǔ)充與語(yǔ)文聯(lián)系較緊的課外知識(shí)。

通過(guò)師生朗讀介紹和使用投影，我們補(bǔ)充的課外知識(shí)主要有以下幾類：

報(bào)刊雜志上的重要新聞和學(xué)生感興趣的話題； 2002——2005年感動(dòng)中國(guó)人物的事跡介紹及頒獎(jiǎng)詞； 《故事時(shí)代——小故事大道理》一書(shū)；

專題片《唐之韻》、《詩(shī)人毛澤東》、《探索與發(fā)現(xiàn)》等； 《子午書(shū)簡(jiǎn)》、《電視詩(shī)歌散文》等電視欄目：

尤其是《百家講壇》這一欄目，深受學(xué)生歡迎，我們抽時(shí)間部分放映了以下內(nèi)容：

名著的名家解說(shuō)：易中天評(píng)三國(guó)、馬瑞芳說(shuō)聊齋、六家談紅樓、品讀水滸傳等，帶動(dòng)了學(xué)生閱讀名著的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣；

歷史類系列節(jié)目：風(fēng)雅百代存、華夏春秋志、傳承的神韻、中華文明五千年、中國(guó)史話等，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史和中華傳統(tǒng)文明產(chǎn)生了濃厚興趣；

社會(huì)類節(jié)目：金正昆講禮儀、鄭和下西洋600年祭、孔慶東說(shuō)金庸、新絲綢之路、再說(shuō)長(zhǎng)江等與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較為緊密又有歷史文化底蘊(yùn)的欄目，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，推動(dòng)了語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展。

第二部分：創(chuàng)新嘗試

在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)我們所帶的這一屆學(xué)生入校分?jǐn)?shù)較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的特點(diǎn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，我們?cè)谝韵氯齻€(gè)方面作出了一些嘗試：

1、授課方式

高三語(yǔ)文課有其特殊性，如果僅僅是按部就班地逐一歸納知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)整套試卷，整天如此，一成不變，效果可想而知：學(xué)的好的學(xué)生嫌浪費(fèi)時(shí)間，不認(rèn)真的學(xué)生淺嘗輒止，收獲不大；所以，我們對(duì)高三課型作了一個(gè)嘗試，暫且命名為量化評(píng)價(jià)型。

我們是這樣做的：每節(jié)課根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前準(zhǔn)備好頁(yè)子，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)一切要靠行動(dòng)來(lái)落實(shí)效果，用書(shū)面寫(xiě)的方式來(lái)約束和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且頁(yè)子的形式有利于學(xué)生糾正錯(cuò)誤，方便教師督查，可以有效避免學(xué)生眼高手低的毛病，同時(shí)也有利于資料的保存，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。

頁(yè)子的設(shè)計(jì)形式：題頭有某月某日第幾周周幾，姓名，分?jǐn)?shù)；幾乎每節(jié)課都是量化評(píng)價(jià)的方式；定時(shí)定量，每節(jié)課前15～20分鐘學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，5分鐘同學(xué)互評(píng)，10～15分鐘講評(píng)，5分鐘學(xué)生整理記憶；每題均有分值，當(dāng)堂自己根據(jù)老師講解的評(píng)分細(xì)則給自己打分，并用紅筆糾正錯(cuò)誤；下課后課代表收齊頁(yè)子，登記分?jǐn)?shù)，督查不認(rèn)真的同學(xué)，老師抽查督促。

用這種方式，可以有效及時(shí)地得到學(xué)生的反饋情況，有利于及時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)；學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)一課一練，有利于鞏固所學(xué)內(nèi)容和能力的培養(yǎng)。

2、作文嘗試

作文分值高，占用時(shí)間長(zhǎng)，批改難度大，效果不明顯，是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。我們這一年在作文寫(xiě)作和評(píng)價(jià)的方式上進(jìn)行了一些嘗試：

（1）給素材作文：給出話題的同時(shí)給出部分素材：如與話題有關(guān)的名言警句、典型事例，或者寫(xiě)作前由學(xué)生口頭提供素材，然后寫(xiě)作。

（2）同一話題兩次作文：作文評(píng)改后重寫(xiě)作文，找出上次作文缺陷，是有效提高作文能力的一個(gè)好方法。

（3）口頭作文：從網(wǎng)上后報(bào)刊上選出學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生自己找出話題，口頭說(shuō)出自己的構(gòu)思，然后列出寫(xiě)作提綱，師生當(dāng)堂互相交流評(píng)價(jià)。

（4）分解式作文訓(xùn)練：這種方式在百天沖刺以后使用，可以提高作文效率，有效提高作文應(yīng)試水平。采用課前印好頁(yè)子的方式，頁(yè)子設(shè)計(jì)如下：

作文材料。。。

你認(rèn)為該材料可能出的話題是： 擬2個(gè)以上的作文題目：

你的主要觀點(diǎn)或主要內(nèi)容是：（概括）作文開(kāi)頭第一段：

作文中引用的名言（自編也可）： 作文中最精彩的議論、抒情或描寫(xiě)：（一句話也可）作文結(jié)尾段落：

3、落實(shí)手段上的嘗試

語(yǔ)文教學(xué)的手段多種多樣，歸根結(jié)蒂都要落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際能力上。市區(qū)學(xué)生普遍存在刻苦精神不夠，大部分學(xué)生得逼著學(xué)。針對(duì)這種狀況，我們強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控驗(yàn)收，做法如下：

作業(yè)、早讀內(nèi)容、課堂內(nèi)容均事先印有頁(yè)子，每張均有日期； 每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容定時(shí)定量；

每張頁(yè)子的錯(cuò)誤必須用紅筆訂正后上繳課代表，課代表每天均用一張?jiān)敿?xì)的反饋表呈報(bào)老師，老師不定時(shí)不定人抽查；

事實(shí)證明，設(shè)計(jì)的好，落實(shí)環(huán)節(jié)又能跟得上，效果自然能顯現(xiàn)出來(lái)。

第三部分：方法指導(dǎo)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合工程，在課堂和作業(yè)考試之外還必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。

我們?cè)谑谡n的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的精神鼓勵(lì)，經(jīng)常在不同的學(xué)習(xí)階段，針對(duì)學(xué)生的心理采用用不同的故事或者學(xué)生身邊的事例激發(fā)學(xué)生的斗志。

選編學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料適時(shí)發(fā)給學(xué)生，如開(kāi)學(xué)初我們印發(fā)的北大狀元任翀的六字座右銘來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這六個(gè)字是“記性、韌性、悟性”，通過(guò)這個(gè)材料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白平時(shí)背誦積累的重要性，毅力的重要性和多動(dòng)腦子舉一反三的重要性。

教會(huì)學(xué)生選好參考書(shū)。學(xué)生選不好參考書(shū)會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間做無(wú)用功。我們要求學(xué)生要看清自己的語(yǔ)文實(shí)力，從歷次大考和平時(shí)的練習(xí)中找出自己的知識(shí)缺陷，再給學(xué)生推薦一些基本的書(shū)籍供學(xué)生有選擇地參考自學(xué)。我們給學(xué)生推薦的書(shū)分以下幾類：一是詞典類的：如 商務(wù)印書(shū)館的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)詞典》和《古代漢語(yǔ)常用字字典》，中華書(shū)局或湖北辭書(shū)版的《成語(yǔ)大詞典》；基礎(chǔ)知識(shí)類有金星教育的《基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》、《文言文知識(shí)手冊(cè)》和《話題作文手冊(cè)》；古詩(shī)文類的有上海辭書(shū)的《唐詩(shī)鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》、《古文鑒賞詞典》；習(xí)題類的有志鴻優(yōu)化的《十年高考語(yǔ)文分類解析》、《五年高考三年模擬》、《天星教育模擬快遞卷》、《榮德基CECT高考系列》等。

第四部分：考前沖刺

考前百天沖刺階段，從各種途徑追蹤高考動(dòng)態(tài)，狠抓得分因素，加強(qiáng)考試心態(tài)的調(diào)整和應(yīng)試方法的指導(dǎo)，考前預(yù)測(cè)題型和作文。總而言之，這一階段以提高高考分?jǐn)?shù)為直接目的。

具體作法如下：

1、狠抓學(xué)生字體。除字體很好的少部分學(xué)生外，每人每天練習(xí)500字，內(nèi)容為名言名句、作文材料等，一舉兩得，每天老師給練字打分并公布結(jié)果。

2、把以前用過(guò)的材料按知識(shí)點(diǎn)整理匯編成書(shū)，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，效果良好。

3、從教研室、網(wǎng)上和各兄弟學(xué)校獲取高考信息，分析篩選用于沖刺階段的教學(xué)。

4、尋求外部支援：請(qǐng)來(lái)河大高考作文評(píng)卷組長(zhǎng)張仲良教授和我們學(xué)校的知名教師進(jìn)行考前應(yīng)試指導(dǎo)。

5、作文預(yù)測(cè)：考前一周加大作文話題的口頭練習(xí)，每個(gè)老師預(yù)測(cè)幾個(gè)話題進(jìn)行練習(xí)。我們教學(xué)王校長(zhǎng)考前提醒我們：今年胡錦濤總書(shū)記提倡務(wù)實(shí)精神，你們要關(guān)注這一話題。我們就以“壯志凌云與腳踏實(shí)地”為話題讓學(xué)生進(jìn)行了口頭作文訓(xùn)練,結(jié)果與今年的作文材料不謀而合。

回顧過(guò)去的一年，我們痛苦過(guò)，我們嘗試過(guò)，我們奮斗過(guò)，我們無(wú)怨無(wú)悔。我們的很多嘗試還處于初步嘗試階段，很多不足之處還請(qǐng)各位同行不吝賜教。

謝謝大家。

鄭州二中06屆高三語(yǔ)文備課組

2006年9月25日