第一篇：小學教師素質提高計劃

小學教師素質提高計劃

劉頂生

一、指導思想

結合我?！敖處熕刭|提高年”活動，以“提升個人素養，做幸福的教師” 為目標，圍繞培養一支“為人師表，愛崗敬業，勤奮地教書育人；遵循規律，講究科學，規范地教書育人；厚積薄發，專業發展，智慧地教書育人”的師資隊伍建設目標，通過開展師德培訓、分層次、分崗位技能培訓等，以此培養教師群體的魅力和素養，為學校的持續發展、內涵發展注入強大的人力支持。

二、具體措施：

（一）開展師德教育

1、加強學習，提高認識。

深入學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范（修訂版）》，進一步提高教師的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。加強《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平。

2、開展形式多樣的師德培訓活動

師德專題講座，主要宣講先進教師事跡，積極引導教師熱愛家鄉、熱愛學生、熱愛教育的優秀品格。加強自身修養，樹立

高尚品德，提高知識水平，增強人格魅力，做教書育人的楷模。

3、開展“黨團員及優秀教師社會服務日”活動，讓優秀教師走進社區，走進學生的家庭，為學生和家長提供學習方法、心理健康、家庭教育等咨詢活動。

4、學校通過問卷調查、座談會等形式開展學生、家長、社會評議師德建設活動。

5、關愛學生。我們將組織、發動教職工開展“愛心幫輔”活動，對學困生、貧困生從心靈上關愛，學習上幫助，經濟上資助，生活上照顧，切實幫助他們解決目前存在的實際困難，讓他們圓滿地完成學業。

6、、完善本組教師分工制，我就是老師的服務者，我將在思想上引領，用積極、陽光的心態對待工作；在工作上幫助，讓老師們有更大的進步，取得更大的成績；在生活上關心，讓老師們每天都能快樂的過好每一天。

小學教師師德素養個人提高計劃

史偉玲

教師的職業是神圣的,加強師德建設,提高師德素質極為重要,師德作為社會道德體系的組成部分,是規范、約束教師的職業行為重要準則。為此我制定新學期師德建設個人提高計劃如下:

一、指導思想:

以自身成長和發展為目標,以學校工作的總體規劃為依據,以規范自身職業行為為重點,嚴格約束和管理自己,努力提升自己的政治思想水平和職業道德素養。

二、主要任務和工作目標

(一)學習師德典型。

要學習新老典型的先進事跡,學習他們愛崗敬業、教書育人、為人師表的光榮傳統。

(二)不斷加強學習,全面提高思想品德和人格素質。

1、自覺學習政治理論、教育理論、專業知識、教育法規等。通過自身的不斷努力,提高自我教育、自我約束意識,升華道德境界,提高思想道德素質。

2、學習政策法規,增強依法施教、科學施教的自覺性。聽專題講座。觀看由教育部錄制的《師德啟示錄》和《教師禮儀》。寫出觀看記錄和至少2篇的觀后感。

3、認真學習教育科學理論和科學文化知識,掌握教書育人的本領,教師學習教育理論,掌握教育規律,按教育規律辦事,才能真正做到教書過程中育人。

三、工作措施

以學生評價作為透視自己師德師風個人工作計劃的重要窗口。要重視學生的評價,胸懷坦蕩,從征求學生的意見的角度出發,根據工作實際設計自我問卷,在所教班里進行自主的問卷調查,了解學生的想法和需求。結合學生年齡特點,問題不一定很多,也不要給學生施加心理壓力,可以簡單的從教育方面提一些問題,比如說你認為老師喜歡你嗎?你認為我是一個什么樣的老師?你害怕老師嗎等問題,也可以從教學方面提一些問題,比如最近愿不愿意上課,作業量行不行等情況進行提問。再根據學生的回答,反思自己的工作,及時調整自己的教育教學思路,真正做到有則改之,無則加冕。

四、主要內容:

1、依法執教是根本的教師職業道德,我要做到以法制教,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教師法等法律法規,不做違背黨和國家方針政策的事。

2、我要做到愛崗敬業,愛崗敬業是教師的道德規范,人民教師必須熱愛自己的教育事業,做到熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人、認真備課上課,認真批改作業,不傳播有害學生身心健康的思想。

3、做到熱愛學生。熱愛學生是教師道德的重要規范,師生關系是教師在工作中所面臨的主要人際關系,關心愛護學生、尊重學生的人格平等、公正對待學生、保護學生合法權益,促進學生全面健康發展。

4、嚴謹治學是教師必須具備的道德規范,教師做到樹立優良的學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索改進教育教學方法,提高教育,教學和科研水平。

5、為人師表是教師必備的主要道德規范,教師個人做到模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明禮貌,作風正派,以身作則,注意自省、自糾。

紅古區下窯回民小學

校園安全工作專項整治實施方案

根據紅古區教育局《校園安全專項整治行動實施方案》的精神，結合我?！捌桨残@”創建工作實際，參照相關法律法規，特制定《下窯回民小學校園安全專項整治行動實施方案》。

一、指導思想

以黨的十八精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，進一步落實校園安全主體責任，強化隱患排查整治，結合我校實際，抓住重點，明確職責，建立多方配合、齊抓共管，認真開展校園安全專項整治工作。消除不安定因素，確保學校安全穩定，提高學校安全管理水平。

二、目標任務

通過專項整治，使我校師生的安全感明顯增強；確保校園及周邊影響師生安全、妨礙教學秩序、影響師生身心健康的安全隱患等問題得到清理整頓；建立健全并深入落實中小學校安全工作責任制，及時消除學校校園及周邊安全隱患。

三、組織機構 領導小組 組長：王之福

組員：張毅銘 石漢福 李有枝 馬忠福 馬小俊

裴志軍 李美華 劉頂生 馬香梅及各組組長和班主任

組 長：王之福 負責學校社會綜合治理的全面工作 組 員：

李有枝 負責學校教學安全治理工作 石漢福 負責學校固定資產安全治理工作 張毅銘 負責校園周邊環境安全治理工作 李美華 負責學校課間活動安全治理工作 劉頂生 負責學生各種活動安全治理工作 各組組長 負責本組教師各種活動安全治理工作 班主任 負責本班學生各種活動安全治理工作

四、主要任務

（一）宣傳區教育局精神對校園安全專項整治工作提出的任務和要求，健全學校安全管理責任制度

認真貫徹落實我們學校開展創建“平安校園”活動的目的意義、目標要求、任務措施，提高全體師生的思想認識，增強“平安校園”的創建意識，把積極參與“平安校園”創建的各項活動變為廣大師生的自覺行動。嚴格執行“誰主辦、誰負責”，“誰主管、誰負責”的原則，落實安全工作責任制。

（二）加大校園設施設備安全檢查力度，及時消除安全隱患

我校重點要對用電設備、體育設備教學設施進行安全隱患排查。對排查出的問題，要采取維修、加固或拆除重建等方式進行解決。

（三）提高校園消防安全能力

1.要制定和完善各種消防安全制度，尤其是消防安全管理制度。

主要項目如下：

《安全教育和檢查制度》 《用電安全管理制度》

《 易燃易爆危險物品和場所防火防爆制度》 《滅火和應急疏散預案演練制度》 其它消防安全制度

2.補齊補全消防設施，對原有的消防設施進行養護和試用。

3.利用展板制作安全警示標志，并將它布置在學校內的醒目位置。

4.利用下午課外活動對全校師生進行一次消防安全知識講座和消防疏散演練。

（四）加強校園食品安全管理

依據了《食品衛生法》、《學校衛生管理條例》等法律法規，對衛生設施、日常用水、食品安全等進行檢查，禁止閑雜人員出入。

（五）落實校園安全交通措施

做好接送學生車輛的管理，要對接送學生車輛進行嚴格的檢查，班主任確保學生上下學安全。加強學生的交通安全教育。

（六）加強校園安全保衛管理

兼職保安及門衛要嚴格落實工作職責，提前到崗，學校上課期間和放學后要實行校門管制，對進出學校的外來人員要實行登記制度。嚴禁學生攜帶管制刀具等危險品進行學校，一經發現，進行嚴厲的批評教育。

（七）建立健全學校突發事件應急預案

（八）加強校園周邊環境治理

學校對200米范圍內的娛樂場所、亂停亂放車輛、“三無”食品進行摸底排查，對出現的問題，及時聯系社區領導及有關職能部門協調解決，消除學校周邊存在的安全隱患。

（九）有效加強家校聯系

我們要進一步加強學校與家長的聯系，共同做好學生的思想工作，加強學生校外防溺水、防火、防雷、防風等意外事故的監管。

五、方法步驟

（一）細化方案、宣傳發動、自查自糾（11月26日-11月28日）

1、制定我校安全專項治理行動實施方案，明確目標，落實責任，細化要求，強化措施。

2、大力宣傳校園安全專項整治行動的重要性，提高學校師生的主動性和積極性，全面開展自查自糾工作，并對排查出的隱患和問題，制定整改計劃，落實整改措施。

（二）督促檢查、全面推進（11月29日-12月20日）

1、學校對用電線路、消防設施、教學設施、校園周邊、交通安全、食品衛生、疾病防控等安全的專項整治措施。

2、學校嚴格落實防火、防火、防滑、防坍塌等措施，嚴密防范自然災害引發的校園安全事故。

3、對校園內電爐、電暖氣取暖、生活設施進行全面清查，發現隱患及時整治。

（三）深化治理、鞏固成果（12月21日-12月31日）學校認真開展隱患整改“回頭看”機制，并對專項整治行動進行全面總結。

紅古區下窯回民小學

第二篇：小學教師個人提高計劃

小學教師個人發展計劃

三校李曉艷

俗話說“活到老，學到老”，而作為教師，我們更應該不斷的豐富自己，提高自己，才能適應新課改的步伐，讓自己的教育教學之路，閃耀著燦爛的光輝。特制定工作計劃如下：

一、以教書育人的目的，做好本職工作。

1、認真的備好每一節課，上好每一節課。備好課是上好課的關鍵，從精心備課入手，仔細發掘教材，認真研究設計教學環節，合理安排課內外習題，切實提高自己的教學設計能力。在課堂上，多關注學生，努力把握教學契機，努力使自己成為課堂的組織者、調控者，讓學生成為課堂的主人，提高自己的課堂把握能力。積極參加學校組織的專題研討活動，在活動中提高自己的教學能力，及時寫好教學反思，記錄成功和失敗的點點滴滴。

2、積極參加學校和局里組織的各項學習活動，力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦，并把理論與實踐緊密地結合起來。

3、在師徒結對活動中，虛心向師傅學習。同事之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。.以教學、科研的反思、總結為主線進行研究性學習。在研修期間，認真聽課，交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學經驗，來快速提高自己的教學水平。

二、提高個人的專業素質。

1、利用業余時間，認真閱讀有關教育教學方面的著作，如《教育學》、《教育心理學》《兒童心理學》等方面的書籍，及時的做好筆記，寫好讀后感，每月寫一篇質量較高的文章，從而提升自己的理論素質，以便更好的應用于教育教學實踐。

2、充分的利用網絡這一平臺，做好自己的博客空間。向全國的優秀教師學習，同時將個人的網絡學習摘讀、教學反思、學生觀察案例、教學心得、學生管理隨想以及網絡學習成果一并納入其中，與其交流，更深入地提高自己的教育教學水平。

3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如粉筆字，朗讀，和制作課件。更好的為自己的教學服務。

4、及時的做好個人研修的總結和反思，隨時記錄自己的點滴收獲。

5、及時的和家長進行溝通，充分發揮家校的合力作用，更好的為學生服務，做生生滿意的教師。

以上是本人的計劃，希望在實施過程中，能不斷的完善和充實。

第三篇：小學教師自我提高計劃

教師自我提高計劃

一、個人基本情況分析

本人自2012年至今，在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，隨著新教育實驗的推進，我發現，我的課堂不足之處很多，我想，這需要我不斷地反思自己。雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，自我感覺功底較淺，再則由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的情緒也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，我認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人職業素養的不足，有待于進一步提高。

二、近期個人發展目標

（一）樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習學校規定的教學知識，提升自己的教學素養。

（二）堅持每天讀書兩小時，做到讀書有體會，提高自己閱讀的能力。

（三）重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。

（四）利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

三、未來三年發展規劃

（一）養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

（二）樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養，成為了一個有內涵的教師。

（三）關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

（四）鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

四、具體措施

（一）養成天天閱讀的好習慣

閱讀陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有素養的教師。

（二）做一個勇于課堂實踐的老師

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

（三）堅持 “教育反思”

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天教學反思可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

（四）加強基本功訓練

基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”我也將重點訓練，以便更好的與學生進行交流。

第四篇：個人素質提高計劃

物理教師個人業務提高計劃

韓漢生

本學期我將認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，努力讓學生在輕松的環境中高效學習，提高自己的教學能力以及學科教師的素質。

一、加強教育教學理論學習，提高素養

1.認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2.進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。

二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

1．與其他老師共同研究，優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；

2．做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等工作。

3．學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。

三、迅速成長起來

1．學習教育理論，堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高教育理論水平。

2．加強備課和上課的反思，與其他老師積極探討課堂教學結構、模式和方法，積極參加各種講座、討論、參觀等學習，盡快熟悉教學業務，提高教學業務水平。

四、其它工作

1．積極參加學校組織的物理教學研究活動。

2．搞好課外興趣小組活動，鼓勵學生積極參加課外物理活動。

3．完成教育局和學校布置的其它工作。

2011-2-15

第五篇：個人素質提高計劃

個人素質提高計劃

袁召春

現代教育對教師的要求越來越高。蘇霍姆林斯基說：“能力只有由能力來培養，志向只有由志向來培養，才干只有由才干來培養?！迸囵B具有創新精神和實踐能力的跨世紀人才，首先必須有一批忠誠教育事業、有獻身精神、知識廣博、治學嚴謹、銳意進取、勇于創新的師資隊伍。教師要提高自身素質、教育教學水平和能力，不外乎需要兩條途徑：一是離職進修或參加函授學習，即繼續教育；二是在平時的教育教學實踐中不斷地加強學習，注重教育科學研究，自覺開展終身教育。應當廣開各種渠道，開拓多種途徑，才能全方位提高教師的素質。對我來說，也應尋求各種繼續教育的途徑來提高自身素質，適應現代教育的需要，為此,特制定個人素質提升計劃:

一、提高思想政治素質

用鄧小平理論武裝頭腦，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立全心全意為社會主義現代化建設服務的思想，忠誠于人民的教育事業。

二、經常反思教育

1、隨著社會、經濟的急劇變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調試，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”。因而教師必須思考各種教育行為對社會與個人的后果，給教育以終極關懷。

2、我認為反思教育不僅可以提高個人的素質，更重要的是可以在今后的教育過程中少犯錯誤，把更好、更正確的教育理念傳授給學生，以達到教育的目的。

三、上網求知

當今世界，信息高速公路已將整個世界聯結成為“地球村”，網上學習、網上查詢、網上交流已成為時尚。學校的現代化水平提高了，教師隊伍的現代化水平也得到了提高。我今年要在掌握和運用現代化教育技術上，應用電腦備課，提升自身素質，在課件制作等方面有所提高。

四、知識深造

由于如今知識更新速度加快，知識的陳舊率也越來越高，按照知識總量每3年翻一番推算，走上教育崗位的我，其知識已快有一半陳舊。知識更新刻不容緩，我要充分利用時間進行研修、訪學、交流和查詢，訂購專業書籍、專業報刊、來提高知識水平和業務素質。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

另外，還要參加繼續教育，完成學歷升級。在文化知識日新月異，科學技術飛速發展的今天，人人提倡終身學習?？烧f是“人人是學習之人，處處是學習之所，時時是學習之機”。作為擔負著“傳道、授業、解惑”重任的教師更要積極參加繼續教育，不斷提高學歷。學歷是證明一個教師思維的廣泛性和知識的淵博性階段證書?？梢哉f沒有一定知識水平培養不出高水平的人才。為此，我將充分利用課余時間完成成人教育本科進修輔導，今年拿到本科學歷。

五、更新思想觀念

教科研的先決條件是教育思想的轉變，知識、信息、理論的學習、積累、沉淀是教育科研的必備條件，而及時的總結、深化、內化、升華是其必然的歸宿。只有這樣，教育教學與科學研究才能相互滲透，相輔相成，才能以教帶研，以研促教，教、學、研相長。

今年我要在教學工作中掌握教育教學規律，有所思考有所感悟?？偨Y自己的看法、觀點、見解，寫成文章。邊教學，邊研究，將教學與研究相結合，形成自己的教學思想和風格。用高層次的認識水平去審視自己所從事的教育教學工作。在個人發展上，業務能力的先一步，高一層，使自己在教科研這片沃土上迅速成長，不再做“經驗型”、“勤奮型”的教書匠，爭做“科研型”、“研究型”的教育家。有的教師總認為只要辛勤工作，就是好教師、優秀教師；只要作業批得多，批得精細，給學生勤補課，就是辛勤的好園丁了。我在教學中認識到辛勤的教師固然重要，但能夠對學生進行素質教育的教師更重要。為了適應素質教育的需要，教師的工作，我認為是應當由“勤型”向“素質型”、“創新型”、“科學型”的方向發展。因素知識就是力量，知識就是財富，要造就高素質的學生就需要高素質的教師，創新型的教師。既做“經師”，更做“人師”；工作中不再以印象代替現象，經驗代替規律，習慣代替改革，而是以崇尚質疑

精神，敢于否定，勇于探索；不盲從，不固步自封；在研究問題的方法上，學會用邏輯分析的手段，追求事物的精確性和規律性。

總而言之，教育改革的深化，教育現代化步伐的加快，使教師面臨新的挑戰。我覺得必須充分重視教師的繼續教育問題，加大投入、廣開門路，盡快改變繼續教育滯后的現象。對于我來說，應努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業水平不斷提高。在教育教學實踐中不斷加強學習，注重教科研。只有這樣，才能適應現代教育的需要，才能適應時代的發展。