第一篇：黨建帶團建內容要點與措施要點

黨建帶團建內容要點與措施要點

一、省管單位：

1、黨組織帶團組織（1）內容要點：

黨組織有意識地在教育活動中為團組織加壓力、壓重擔，切實發揮帶動作用，幫助團員統一思想、學習提高，造就符合時代發展要求的合格助手和可靠后備軍；同時，吸收優秀青年積極向黨組織靠攏，為黨組織增加新鮮血液，更好地發揮黨委的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用。

（2）措施要點：

一是搭建活動平臺，強化青年“爭創”意識。二是以基層團干部為重點，采取“以黨支部帶團支部、黨員帶團員”的辦法，利用集中學習、座談討論等形式，組織廣大團干部和團員青年深入學習十七屆三中、四中全會精神，學習轉變發展方式促進縣域經濟發展等相關知識，引導廣大團員青年積極投身創先爭優活動，為建設和諧大田做貢獻。三是圍繞中心工作，引領青年投身發展。

2、團組織中的黨員帶團員（1）內容要點：

一是帶動團員學習理論，提高團員的學習自覺性；二是考核團員學習效果；三是指導團員開展團員意識分析，制定切實可行的整改措施；四是指導團員增強學習能力、實踐能力、凝聚能力和服務能力。

（2）措施要點：

以黨員開展“雙帶”（黨員帶頭致富、帶領群眾致富）活動帶動團員開展“雙創”（團員爭做創新人才、爭做創業標兵）活動，涌現了一大批團員青年致富能人和產業發展帶頭人。

二、市管單位：

1、黨組織帶團組織（1）內容要點：

黨組織有意識地在教育活動中為團組織加壓力、壓重擔，切實發揮帶動作用，幫助團員統一思想、學習提高，造就符合時代發展要求的合格助手和可靠后備軍；同時，吸收優秀青年積極向黨組織靠攏，為黨組織增加新鮮血液，更好地發揮黨委的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用

（2）措施要點：

1、把握方向，在思想建設上帶，切實加強黨對共青團的思想政治領導。

2、夯實基礎，在組織建設上帶，著力鞏固和健全團的基層組織。

3、突出重點，在班子建設上帶，加強對團干部的培養使用。

4、抓住根本，在隊伍建設上帶，培養造就高素質的團員青年隊伍。

5、搭建平臺，在活動開展上帶，充分發揮團員青年生力軍作用。

2、團組織中的黨員帶團員（1）內容要點：

一是帶動團員學習理論，提高團員的學習自覺性；二是考核團員學習效果；三是指導團員開展團員意識分析，制定切實可行的整改措施；四是指導團員增強學習能力、實踐能力、凝聚能力和服務能力。

（2）措施要點：

以黨員開展“雙帶”（黨員帶頭致富、帶領群眾致富）活動帶動團員開展“雙創”（團員爭做創新人才、爭做創業標兵）活動，涌現了一大批團員青年致富能人和產業發展帶頭人。

三、縣管單位：

1、黨組織帶團組織（1）內容要點：

黨組織有意識地在教育活動中為團組織加壓力、壓重擔，切實發揮帶動作用，幫助團員統一思想、學習提高，造就符合時代發展要求的合格助手和可靠后備軍；同時，吸收優秀青年積極向黨組織靠攏，為黨組織增加新鮮血液，更好地發揮黨委的政治核心作用、黨支部的戰斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用。

（2）措施要點：

一是搭建活動平臺，強化青年“爭創”意識。二是以基層團干部為重點，采取“以黨支部帶團支部、黨員帶團員”的辦法，利用集中學習、座談討論等形式，組織廣大團干部和團員青年深入學習十七屆三中、四中全會精神，學習轉變發展方式促進縣域經濟發展等相關知識，引導廣大團員青年積極投身創先爭優活動，為建設和諧大田做貢獻。三是圍繞中心工作，引領青年投身發展。

2、團組織中的黨員帶團員（1）內容要點：

一是帶動團員學習理論，提高團員的學習自覺性；二是考核團員學習效果；三是指導團員開展團員意識分析，制定切實可行的整改措施；四是指導團員增強學習能力、實踐能力、凝聚能力和服務能力。

（2）措施要點：

以黨員開展“雙帶”（黨員帶頭致富、帶領群眾致富）活動帶動團員開展“雙創”（團員爭做創新人才、爭做創業標兵）活動，涌現了一大批團員青年致富能人和產業發展帶頭人。

第二篇：黨建帶團建活動措施

黨建帶群團活動措施

機務車間工會、團建、婦建在黨支部的直接領導下，密切結合機務車間實際，就新時期加強基層建設進行了積極探索和實踐。

工作中，機務車間黨支部堅持黨建帶工會建設、黨建帶團建、黨建帶婦建原則。今年以來，工會、團建、婦建積極向黨支部匯報工作，得到重視和支持。黨支部逐步推進黨建與工會建設、團建、婦建做到四個“一同”，即一同研究，一同部署、一同考核、一同落實。形成了配套聯動、整體推進的工作局面。努力把工會、團員、女工組織成為群眾基礎鞏固，組織制度健全，運行機制高效，具有吸引力、凝聚力、戰斗力的堅強集體，為鞏固和擴大黨的群眾基礎做出應有的貢獻。

在機務車間黨支部的帶領下今年元旦，我們及時組織職工參加公司工會舉辦的文體活動，并獲得男子籃球第一名，女子拔河第三名的好成績。“五一”勞動節期間，我們又取得了男子、女子拔河都是第二名的好成績。另外還獲得了很多個人項目的優秀成績。

3月16日，機務車間工會組織全體員工在機務車間黨員活動室開展“合理化建議討論活動”廣大職工踴躍發言，提出了很多合理化建議：公司勞保用品的發放、工人工資待遇等內容。機務車間支部書記張隨群在活動上提出：要從政治和全局的高度，切實深化黨建帶工會組織、團組織、女工組織工作。實現組建上有新突破，干部隊伍建設上有新進展，推優入黨上有新成效，發揮上有新提高。認真提出黨建帶工建、團建、婦建的指導性意見，深入研究“思想上帶、組織上帶、工作上帶”的具體工作措施，及時幫助協調解決建設中遇到的問題和困難，為黨委當好參謀和助手。要強化創新，認真研究新形勢下基層組織設置等實際問題，不斷增強基層的活力和影響力。

第三篇：黨建要點

關于印發《2012年黨建工作要點》

通知

本院各黨支部：

《2012年黨建工作要點》已征求各支部意見，院機關黨總支部委員會審議通過，現予印發，請認真貫徹執行。

二○一二年四月十二日

法院2012年黨建工作的總體思路是：以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞林區黨委的中心工作，不斷加強黨的思想、組織、作風和制度建設，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，凝聚力量，與時俱進，全面推進黨的建設，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

一、緊扣一個主題

始終堅持“為大局服務，為人民司法”的工作主題，緊緊圍繞全區工作大局，把“為大局服務，為人民司法”這一工作主題貫穿于整個審判工作的全過程，依法、妥善地審理各類案件，全面履行職責，為林區經濟社會又好又快的發展提供強有力的司法保障。

二、發揮兩個作用

充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。堅持立足法院工作實際，切實加強黨組織建設，最大限度地團結和調動一切積極因素，實現各項目標任務的圓滿完成。充分發揮廣大黨員的先鋒模范作用。教育引導黨員干警加強理論武裝，強化能力建設，加強自身修養，自覺投身到加快全院各項事業發展的實踐中去，在解放思想、求真務實、扎實工作、服務群眾、廉潔自律等方面發揮先鋒模范作用。

三、強化三個教育

（一）強化政治理論教育。組織黨員干警認真學習科學發展觀和黨的十七大、十八大精神，深刻領會精神內涵，把握精神實質, 深化黨員干警的理想信念和愛崗敬業意識，進一步打牢思想基礎，永葆忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色，把思想統一到黨中央的決策上來，把行動統一到院黨組的部署上來，不斷提高黨員干警的政策理論水平和思想政治素質。

（二）強化紀律作風教育。深入開展紀律作風教育,促進黨員干警增強宗旨意識，強化群眾觀念,遵守黨紀國法，傳承優良傳統,弘揚風清正氣。按照“戒浮躁之氣，興務實之風”的要求，著力抓好作風整改工作,認真解決黨員干警在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的突出問題，自覺克服形式主義等不良作風，切實推進紀律作風建設。

（三）強化反腐倡廉教育。堅持把廉政文化建設作為反腐倡廉建設的重要工作，大力開展“廉政文化進機關”活動。以班子成員為重點，進一步加強黨紀黨規、法律法規、職業道德教育和警示教育，落實“一崗雙責”，筑牢全體黨員反腐倡廉的思想防線。進一步抓好責任分解、責任考核和責任追究三個關鍵環節，認真解決黨風廉政建設方面存在的突出問題；著力解決司法作風中存在的突出問題，加大查辦違法違紀力度。嚴格執行“五個嚴禁”等各項規章制度，加強對干警的教育、監督、管理，真正做到用制度管人、管事、管案件。加強對重點部門、關鍵崗位的監管和干警八小時外的監督，確保干警廉潔自律，確保案件公平公正。

四、加強四個建設

（一）加強組織建設。按照“五個好”的要求，認真落實《黨和國家機關基層組織工作條例》，嚴格執行“三會一課”制度，加強黨員的思想、作風、紀律教育，開展批評與自我批評，使

機關黨員在創先爭優中做出表率。扎實做好黨員發展和民主評議黨員工作，聽取意見和建議，及時進行整改，不斷提高機關黨建工作的科學化水平。

（二）加強民主建設。健全完善黨組會議事規則和決策程序，提高決策的科學化、民主化水平。加強黨務公開，拓寬民主渠道,健全監督機制, 認真執行《黨員權利保障條例》，嚴格落實黨員的知情權、參與權、選舉權和監督權，擴大黨內民主，保障黨員權利。加強載體和陣地建設，充分發揮群團組織的橋梁紐帶作用，開展身心健康、積極向上的各種文體娛樂活動，增強黨組織的生機與活力。

（三）加強隊伍建設。堅持黨管干部原則和德才兼備、以德為先的用人標準，大膽選拔政治上靠得住、工作上有本事、發展上有成效的干警，讓想干事的有機會、能干事的有舞臺、干成事的有地位，加大對年輕干警、婦女干警和黨外干警的培養選拔力度，努力形成人心思進、人才輩出的生動局面。以提高審判執行工作實務能力為重點，積極推進全員培訓、輪崗交流、崗位大練兵、“辦案能手”、“質量標兵”和“優秀書記員”評比活動，大力開展調研工作，努力提高干警的司法能力和水平。

（四）加強文化建設。一是加強法治文化建設，營造良好執法環境。建立規范審判庭，體現莊重、嚴肅；加強局域網建設，逐步實現辦公自動化。堅持庭審、重要活動統一著制式服裝，嚴格遵守司法禮儀。加強法治調研，形成有利于審判事業發展的調研報告。二是加強物質文化建設，夯實發展基礎。加強視頻監控，實現視頻監控全覆蓋。加強榮譽室建設，展示法院審判工作成果和隊伍風采。加強環境綠化建設，實施綠化、亮化工程；加強文體娛樂設施建設，為干警提供良好的文化娛樂活動場所。三是加強精神文化建設。懸掛、張貼名言警句和標語口號，彰顯法院文化的薰陶，警示和激勵干警奮發向上。組織開展各項比賽活動，活躍干警文化生活。大力開展創建文明單位活動。四是加強廉政文化建設，守護公平正義最后一道防線。開展警示教育和家庭助廉活動，共筑廉政防線。

五、開展五項活動

（一）開展“學黨史、知黨情、跟黨走”學習教育活動。一是開展學習黨史“三個一”活動，即學習一次黨史，舉辦一次黨史專題講座，開展一次黨史知識測試。二是開展革命傳統教育活動。組織干警為先烈掃墓、瞻仰黨史遺址活動；重溫入黨誓詞，撰寫心得體會。

（二）開展“五亮五比五創”活動。圍繞深化“五亮五比五創”活動，不斷更新“亮”的項目，豐富“比”的內容，拓展“創”的形式。根據區創先爭優活動領導小組的有關要求，組織開展新一輪公開承諾活動，引導黨員亮身份、亮職責、亮承諾、亮點評、亮評議，比素質、比干勁、比奉獻、比創新、比作風，創一流部門、創一流隊伍、創一流服務、創一流業績、創一流形象。

（三）開展“基層組織建設年”活動。大力推進“五個基本”、“七個體系”建設。一是建立健全組織網絡體系，切實加強院機關黨支部建設，抓好支部換屆選舉工作。二是加強政治理論和黨的知識的學習，提高黨員干警的素質和能力。三是開展建黨紀念活動。“七一”前夕，開展多種形式的紀念活動，推薦表彰“優秀共產黨員”。

（四）開展政法核心價值觀教育活動。按照“忠誠、為民、公正、廉潔”的要求，扎實開展

政法核心價值觀教育活動，組織干警在推動中心工作、履行崗位職責、服務人民群眾中奮力爭先創優。

（五）繼續開展人民法官為人民主題實踐活動。通過活動的開展，重點解決以下幾個方面的問題：一是重點解決對司法人民性的思想認識問題、對人民群眾的感情問題，進一步明確權從何來、為誰執法、為誰服務的根本性問題，力爭在更高水平、更高層次上滿足人民群眾的新要求新期待，真正實現為民司法。二是重點解決個別法官紀律松弛、精神不振、效率低下的問題；舉止不端莊、語言不文明、著裝不規范、庭審作風不佳等司法禮儀問題。三是重點解決法院審判管理機制不夠完善、效率不高、化解矛盾糾紛的能力不強，說不清、判不明、案結事不了的問題。

第四篇：內容要點

內容要點

? 對中小學建設數字化校園軟件平臺的一些看法

? 網上的“七彩童話社”———現代教育技術應用點滴

? 我區召開數字化校園建設工作會議 ? 鄞州職教中心數字化校園建設概況

（第 五 期）

2009年6月28日

任課老師發消息，能在學生板塊發表文章并可評論。

對中小學建設數字化校園軟件平臺的一些看法

宋詔橋小學胡勤儉

很早以前，我就在構思這樣一套系統：完全基于網絡的、能夠提高學校管理和教學效率、促進教育科研的校園軟件平臺。但是由于種種原因，比如硬件條件、軟件技術、領導理念、教師意識、學生能力等，一直不能實施。

現在，條件逐步成熟。這次，借助“數字化校園星級評定”的東風，終于有機會把這一想法付諸實施。開發這套系統的目的

首先明確，我們開發或者購買這套系統的目的不僅僅是為了應付這次數字化星級評定。我們要為以后全體師生長期應用考慮，為學生提供一個展示自己的舞臺，為學校的管理、教學提供便捷，為學校的教育科研提供有力的保障。系統開發的原則

1、穩定性強，運行速度快。

2、操作簡便、易于管理。

3、有較強的擴展性。各用戶組的權限

1、游客組

對于臨時登錄學校網站的游客來說，僅僅是想了解一下學校的概況而已，所以不需要強大的后臺功能，只需要能夠瀏覽網站內的學校介紹、校內新聞和部分通知、公告即可。

2、普通注冊用戶組

普通用戶只需要在游客權限的基礎上增加留言、評論的權限即可。之所以和游客組區別開來是為了盡量減少惡意評論或廣告留言。

3、學生組

能在后臺接收老師發的通知，能給

能查詢自己的各學科成績、素質報告單(學科成績是平時的成績，素質報告單包括各學科的五星制成績和教師評語以及各類榮譽)。

學科成績的排名可由任課教師選擇是否公布。

能管理自己的博客。

能利用自主學習的平臺對任課教師發布的資源進行自主學習。

關于自主學習的平臺的詳細情況會在后文詳述。

4、教師組

能在后臺接收行政發的通知、文件、教師之間互相發送消息，能給所任教學生發送消息，能在網站的教師版塊、學生板塊和德育板塊發表文章并可評論。

能管理自己的博客。

能在學生檔案板塊給所任教班級的學生輸入學科成績和素質報告單各項信息(班主任增加評語功能)。

能給所任班級學生發布自主學習資源，并能給家長發送手機短消息。

能下載、上傳資源，并能選擇是否共享。

能進行網上教研。

能在后勤板塊進行報修和易耗品申領。

有記事、提醒功能。

5、后勤組

在教師權限的基礎上，增加能查看、管理后勤板塊的權限。(后勤板塊包括財產管理、維修通道、易耗品發放等功能)

6、少先隊

在教師權限的基礎上，增加發布公告、通知、反饋值周信息等功能。

7、教務組

在教師權限的基礎上，增加發布公告、通知，和課務管理、教師成長檔案管理的功能。

8、教科組

在教師權限的基礎上，增加發布公告、通知和網站教科版塊管理的功能。

9、校長室

在擁有上述所有權限的基礎上，增加工作安排編輯和校長信箱的查看、回復功能。

10、網管組

在教師權限的基礎上，增加資源審核權限。

11、競賽組

在教師權限的基礎上，增加競賽管理功能。

競賽組的成員不是固定的，可由管理員根據不同的競賽活動進行增加或刪除。

13、圖書管理員

能管理圖書系統。各模塊及其功能 校務管理模塊

針對全體教師，保證校務工作地公開性、及時性，實現無紙化辦公。功能：

1、發布公告，且可選擇是否對外公開；

2、每周工作安排；（僅教師組登錄可見）

3、排課調課功能：能讓全體教師實時了解排課、調課和代課信息，即教師后臺實時可見。年級組長有發送調課、代課信息的權限，并能把調課、代課信息通過網絡短信和手機短信的方式發送給相關教師；

現在有很多自動排課系統，但是能夠真正實現自動化的幾乎沒有，而且排課工作一年做一次就夠了，所以重點應該是調課、代課的功能。

4、記事、提醒功能：類似于PDA，可安排個人工作日程，可選擇定期提醒或到期提醒等，過期自動刪除；

5、文件傳輸共享功能：可點對點或點對多傳輸；

6、網絡短信功能：類似于即時通訊，能單聊或群聊；

7、手機短信功能：整合校訊通、家校通平臺；

8、文件打印提交功能：教師把需要打印的文件和要求通過網絡提交給文印室，文印室打印以后通知領取，并進行打印登記。便于統計教師打印數量，控制打印成本。（不像一般的網絡打印，難以控制成本。）

學生綜合素質管理模塊

學生綜合素質管理不僅僅是學生的學籍管理或者成績管理，更多的是記錄學生在校期間的重要學習活動，展示學生的風采。即使學生已經畢業，也可以在此找到自己留下的足跡。功能：

1、學籍檔案功能：存有全體學生學籍、檔

案，并可以設置保留數據的年限（最好能導入現有的學生檔案數據且與中學階段的系統通用）。

2、統計功能：能根據不同條件進行統計、排序（如：班級、年齡、戶籍、成績 等）。

3、成長記錄功能：任課教師填入學科成績，班主任老師填入操行評語和獎懲記錄、各類榮譽，學期末自動生成素質報告單和各類獎狀，且可直接打印輸出。減少班主任的工作強度。

成長記錄的各項數據在學生后臺可見。

4、榮譽公示：各類褒獎信息網站首頁可查。學生自主學習、考試(作業)模塊

新時代的教育，越來越注重對學生獲取知識的能力的培養，這一點在課堂教學中難以實施，而網絡教育作為課堂教育的延伸，為實現這個目標提供了契機。

理想的自主學習模式是這樣的：由教師提出自主學習的要求、提供自主學習的內容以及如何去獲取信息的方法、途徑，學生則可以利用這些信息進行自主學習。并能把自學反饋信息提交給任課教師。

自主學習模塊中可由任課教師輸入相關數據，可對這些數據進行再編輯，可插入多媒體信息。

發布學習要求以后，系統自動通過網絡短信的方式提醒學生打開自主學習內容。

自主學習資源的形式為：選擇題、填空題、判斷題以及其他文字、圖像、音頻、視頻等多媒體信息，如推薦讀物、音樂欣賞等。自主考試(作業)模塊，由學生答畢提交后，自動把成績、出錯率等信息反饋給教師，教師還可以向學生發送標準答案和反饋信息。（針對無標準答案的情況，最好具有手動批改的功能）

輸入的試題(練習題)自動保存到題庫中，供后來教師選用，并可由發布者或管理員進行再編輯。

不得不考慮的問題是：在沒有成人監管下，學生的自主學習效率比較低，且目標不明確。所以我在這里提出了積分模式：根據學生自主學習次數和效果等給予學生一定的積分，學期末可以兌換獎品，學期初清零。積分排行在學生后臺或網站首頁可查。這樣可大大激發學生學習的積極性。少先隊管理模塊

少先隊的職責是：安排值周、檢查學生的常規、組織各類學生競賽等。

功能：

1、干部統計：

能夠把所有的少先隊干部：小隊長、中隊長、大隊委員進行統計、列表。

2、值周安排：

安排值周教師、值周班級，且在網站首頁公示；

3、值周信息、扣分情況的反饋：

值周信息、扣分情況保留在班級檔案的數據庫內，便于期末統計、評估。

扣分情況在網絡反饋的同時通過手機短信的方式直接告知被扣分的班主任，以達到及時反饋的效果；

4、學生榮譽發布：

除了公布到網站，同時自動輸入到學生綜合素質管理模塊中。（即學生后臺可見。）網絡教研模塊

僅對全體教師開放； 可實現網上備課、評課； 上課錄像直播、點播；（最好能整合微格教室系統進行直播，課后可以點播。）

教學資源庫；資源上傳除了通過客戶端上傳以外，必須能夠在服務器端快捷操作，以節省人力；（可參考美萍VOD點播系統。)不同學校之間有統一的接口，可實現資源共享。圖書管理模塊

面向全體師生；

內容包括電子書和實體書兩大塊； 有檢索功能；

電子書可以直接網上閱讀或下載； 實體書列出所有庫存數目。通過客戶端師生們可以直接搜索所需圖書，知道庫存(未出借)數目，還可以進行預約、續借等操作。

能直接導入現有圖書庫數據。最好能整合校訊通、家校通的學生卡作為借書證。后勤管理模塊

財產登記、查詢；

設備報修通道：由教師提交，后勤部門修復后回復，再由教師反饋修復情況。維修記錄實時可查。

易耗品發放、領取；（可由全體教師申請，每位教師領取的易耗品實時可查，以控制成本）

實驗儀器借用；(有需要的教師事先提交，管理老師做好準備，上課前馬上可以取用，課后歸還。并進行記錄。)

功能室預約；（可后臺增減功能室選擇項）

財務管理功能因涉及到安全問題，暫不整合，但應預留接口。競賽模塊

廣泛應用于校運動會、科技節、演講比賽等各類競賽活動；

可實現網上報名、自動生成秩序冊、公布實時競賽信息、公布獲獎信息、生成獎狀并能打印輸出；（獲獎信息除了公布到網站，同時自動輸入到學生綜合素質管理模塊中。即學生后臺可見。）

可參考《田徑運動會管理系統》 網絡硬盤模塊

每個注冊用戶都有網絡硬盤空間，不需另外注冊；

空間大小根據不同用戶組可進行調整。網頁生成模塊

整合以上模塊，自動生成網站頁面，主要針對學生、家長和校外人士；

首頁要有個性化； 有登陸窗口；

登陸以后，根據不同的權限組，可以實時查看各自相關信息；

整合學校的博客系統，不行的話只好在網站首頁進行模塊調用。

功能盡量簡單，能添加刪除版塊，設置版主，并能分配權限即可。

首頁版面內容包括：學校情況、公告、校園新聞、健康教育、安全教育、博客、校友錄、教學資源、學校特色等信息，不要太雜。博客模塊

教師激勵積分模式

為激發教師對系統應用的積極性，促進數字化校園建設的健康發展，可采用積分模式。積分累積到一定程度可以兌換不同的獎品。（獎品由學校的專項經費中支出。）

可增加積分的操作：網站發布文章、發表評論（評課）、發布自主學習資源、上傳資源（教案、課件等）、資源被點擊下載等。注：手機短信發送功能可整合現有的校訊通平臺。

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網上的“七彩童話社”

———現代教育技術應用點滴

鄞州區金家漕小學 胡楊一

近幾年，隨著網絡技術的不斷發展，對網絡的應用提出了越來越高的要求。結合我校各班各室通網絡,全校30%以上學生的家里通網絡的特點。我校在校園網上開設了“七彩童話社”論壇，對現代教育技術的網絡應用進行了一次有益嘗試。

學生的個體差異是客觀存在的。教師的教要適應每一位學生的學即讓學生自主的學，這不僅是現代素質教育的需要，也是未

來個性化教學的必然趨勢。網絡環境對于學生的自主學習具有不可比擬的優勢：網絡環境下學習者既可以按照個別差異進行有選擇的個性化學習，實現個性化發展又可以依據自己的能力水平自定學習內容，滿足個人

學習需要。網絡環境下小學寫作的教學是對傳統教學和CAI教學的一種改進。

談到寫作文，大多數語文教師似乎更習慣于傳統的寫作教學。如果我們對造成這種局面的原因進行一下反思，就不難發現這與教師們的認識有很大關系。為了加深認識，使廣大語文教師能夠充分認識到網絡技術條件下寫作教學的獨特優勢，并能充分利用這種獨特優勢去提高寫作教學效率，開拓寫作教學的新局面。

一、無憂無慮的寫

自從我校校園網上開設了“七彩童話社”（網址：Http://jjcxx.nbyzedu.cn “七彩童話”專欄）。不管是在學校，還是在家里，學生很樂意把自己的優秀習作發表在上面，或將自己在上網學習過程中的所思所想在上面發表出來，接受其他論壇會員的評論。在這里，所有的論壇會員都將成為“小老師”，可以指出文章的不足，可以贊揚文章的閃光之處，也可以留下自己閱讀文章后的點滴感受。請看“童話社”論壇一隅：

我是風: [原創] 我家的小狗——我家有個‘‘老大’’，它是什么呢？是小狗。它的身體十分苗條，它喜歡跳舞。有一次，星期天，正是好日子。媽媽去上班，爸爸出差，家里只有我和“古古”我正在睡大覺，忽然，我聽到客廳里傳來音樂聲。我聽見了走出門說：“你這個小東西，敢在我面前聽歌跳舞。好大的膽子，別以為你身材比我好一點就不會把這個“古董”沙發給跳破了。”它聽了馬上開始反攻。用手爪我的播音機。我發火了把書用力一放，它一看不好，“小書迷”要發火了，馬上跳到我身上，用舌頭添著我的臉。好像在和我說：“對不起。”而且還在我身上睡了起來。還有一回，我正在聽MP3，他一下子就到我身邊，似乎想聽我的音樂，想跳舞了。我的媽媽聽見了我屋里的吵鬧聲，進來問：“慈龍，你不寫做作業在干嗎？”唉，你這只小狗，真是的。自己鬧還不夠嗎？還要把我拉進來。這就是我家的“老大”

圣騎士: 你的文章寫的不錯，格式很好，值得我學習。

anny0677: 這篇文章寫的真好呀！！文章很到位，有好詞好句！文章真實我也幫你打打人氣！好文章，好文章。

??

二、在相互交流中寫得更好

互動性是網絡的特點之一。“七彩童話社”不但有利于教師和學生之間的交流，教

師可以把學生的文章的批改和講評結合起來，教師也可以邊批改邊講評，避免傳統作文教學中批改和講評完全割裂的局面，整個批改和講評過程學生都可以積極參與其中。另一方面也有利于學生和學生展開交流。再次，網絡可以使得我們學生的文章讓更多的人閱讀，有利于于學生和其他人的交流。在寫作教學中運用網絡的互動性，不僅可以引導學生正確上網，還可以形成這種“開放式”作文的交流氛圍，并且激發學生的靈感，充分調動學生寫作的內驅力。

“七彩童話社”具有開放、參與的氛圍，這種氛圍能使學生迸發出寫作的火花。越時空的思維碰撞會帶給學生寫作靈感，一篇篇讓人精神振奮、耳目一新的好文章由此誕生。同時，運用網絡的交互性，還有助于建立暢通的信息渠道，使學生有條件獲取豐富的寫作素材、拓寬知識領域和寫作視野、開發寫作的生活源泉和情感源泉，從而營造出一種全新的寫作情境和寫作氛圍。學生在這樣的氛圍中寫作，創新能力得到了培養，個性化思維得到了發展。

在“七彩童話社”這樣一個虛擬社區里，老師可以以普通網友的身份登錄論壇，和學生平等地展開討論，對學生進行充分的指導，并發現學生的好文章，及時給予充分肯定；一些網友也會在贊賞之余提出許多修改意見，使文章作者獲益匪淺。老師和其他網友的肯定，還使學生充分體驗到成就感，這種心理上獲得的激勵是老師在課堂寫作教學中的評語所無法取代的，這會不斷激發他們的寫作興趣。童話社的會員中不乏寫作好手，他們的意見對同學的寫作更有指導價值。

通過這種“開放式”的網絡寫作教學方式，能進一步提高學生的分析能力、評價能力，使學生調動起寫作的積極性，增強寫作欲望，激發再創作的熱情。一些學生具備較好的寫作功底，對于投稿更是躍躍欲試，遺憾的是自信不足。當他們來到“七彩童話社”時，被論壇的真誠、開放氛圍感染，激發了寫作興趣和熱情，于是一篇篇雖不完美、但極為生動的文章開始在這里發表。童話社交互式創作的優勢，使學生對自己的寫作更有自信。當網上的交流和寫作成為一種樂趣時，他們便會不停地寫下去。學生說：感謝童話社為我們寫作提供了便利，讓我們的寫作激情飛揚，并讓我們充分感受到了寫作與發表的樂趣。

網絡條件下的寫作教學有著傳統教學所不能比擬的優勢，比如它能夠為學生創設良好的寫作情景，有利于讀寫結合，可以加強學生和學生、教師和學生、以及學生與其他人的寫作交流，還能有利于教師進行個別教學等等。如果廣大教師能夠充分意識到網絡在作文教學中的這些獨特的優勢，并能在平時的教學中充分運用，把這些優勢展現出來，那我們的作文教學會更成功，學生寫作水平會提高地更快。總之，現代教育技術已經成為學校教育教學最重要手段，現代教育技術為我校帶來的影響更是深遠的、有效的。今后，我校在教育科研方面將加緊深層次的學科整合與資源建設開發的為教育研究，更新教師的教育理念和教育思想，保障教育科研經費，加大研究的深度和力度，并且繼續完成制度建設，完善使用、管理細則，以及建設基于現代教育技術環境下的新型教育、教學評價系統，把教師的現代教育技術使用率、使用效率、使用效果都作評價內容，從制度中保障我校教育教學水平穩步提升，打造出我校現代教育技術新品牌。

我區召開數字 化校園建設工作會議

為推進我區“數字化校園”建設，逐步實現教育過程的全面信息化，提高教育教學管理水平和效率，部署落實有關“數字化校園”創建工作，3月20下午，區數字化校園建設工作會議在鄞州高級中學召開。來自全區各區屬高中、初中、中心小學校長和鎮（鄉）、街道教輔室主任參加了會議。市教育局副局長沈劍光、區教育局副局長任國

斌、區教育局計財科科長水志衡等出席了會議。

會上，任國斌副局長作了《鞏固成果，開拓創新，全力推進我區數字化校園建設》的主題報告，系統總結了我區教育信息化建設在教

育信息化水平、服務新課改能力、信息技術應用水平等方面取得的可喜成績，又在分析我區教育信息化建設中存在問題的基礎上，對我區推進數字化校園建設工作作出了全面部署，要求各校明確目標，通過實現從環境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運作效********************* 率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教育管理水平和效率的目的，全力推進我區的數字化校園建設工作。

會上，市教育局副局長沈劍光充分肯定了我區在教育信息化建設上取得的突出成績，并對我區今后的數字化校園建設工作提出了希望和要求。他指出，數字化校園的創建工作既是難得的機遇，也是嚴峻的挑戰，希望我區各校積極投身到數字化校園建設這一變革中來，以保持持續競爭力，適應時代變化，并在變化中發展壯大自己。

為順利推進這一工作，高級中學、鐘公廟中學和陳婆渡小學在會上作了表態發言。

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鄞州職教中心數字化校園建設概況

鄞州職教中心

進入新世紀，以網絡通訊技術和多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發展在社會的許多領域中引發各種深層的變革。以計算機和網絡技術為依托的現代教育技術，對教育的方方面面正產生廣泛和深遠的影響。以數字化、智能化、網絡化與個性化為特征的數字化環境，將促使生活、工作和學習方式產生重大改變。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰?如何充分利用日漸完善的網絡新技術構建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。

我們認為，數字化學校的建設，是憑借現代化數字技術，構建以網絡技術為主、充分運用其他數字技術的數字化校園環境；落實數字化環境下素質教育對創新人才的培養目標，實現學校由傳統教育向基于數字平

臺教育的轉變。建立一大批能夠提供基于數

字平臺的教育的學校，將為中國的教育現代化打下堅實的基礎。

“科教興國”，教育是基礎。在教育現代化的過程中，最大的挑戰，莫過于如何更有效地開發和培養人的創新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認識，在建設數字化學校的工作中進行了積極的思考探索和實踐。

1、學校數字化校園建設背景 我校是國家級重點職業學校，也是區首批現代教育技術實驗學校，04年更被評為寧波市現代教育技術示范學校。校園內建有廣播、電視、計算機網絡等系統組成的多媒體教育教學支持系統，師資方面既有教學經驗豐富的老教師，又有大量新引進的各地優秀教師和高素質的應屆大學生。學校總結長期辦學經驗，結合現代教育理念，不斷地在現代教育技術的應用實踐中總結經驗，摸索規律，改進工作，提高水平。我校學生在歷年高考中取得優異成績，在全市技能大賽乃至國家級比賽中頻頻獲獎；教師素質進一步提高，應用現代教育技術方面的論文、公開課、教學設計等多次獲獎；學校整體辦學水平進一步提高，獲得多項榮譽稱號。

2、學校信息化設備現狀分析

我校從2002年遷校以來，得到了各級有關部門的支持和指導，為使學校信息化向更深層次發展，充分體現現代教育技術在教育教學中的作用，現就我校目前信息化的狀況作一闡述。

① 網絡設備現狀 校園主干網絡均采用單模光纖相聯,速率千兆,百兆到桌面,核心交換機用思科三層交換機3750和3550各一臺,采用雙鏈路連接,每幢樓均配備思科2950和思科2960二層交換機.擁有2個公網地址,分別用于校園網站和電子郵件,校園網站采用Linux系統,運行安全穩定,另外還有鵬達學分制軟件,短信平臺等各種服務器8臺.以提供內部辦公所需,除學生機外,所有節點均安裝有正版卡巴斯基網絡版殺毒軟件.② 校園信息技術使用現狀

學校共有計算機1100多臺，各教室、實驗室、行政辦公室、計算機房、每個教師的桌上都設有終端。學生機房包括計算機機房，CAD機房和電工電子機房共配備了13個，每個教師都配有新型筆記本電腦。學校生機比為4.5：1，師機比為1：1。

③

校園有線電視網現狀

有線電視網絡是我校的又一大型網絡，它的有效電視終端點分布整個學校，包括常規教室、大型功能室及階梯教室。

④ 校園廣播網現狀

學校的有線廣播網絡，采用了智能控制器，具有獨立的分區廣播功能，各區域可以獨立進行分區廣播。控制室分為：廣播室(總控室)、體育場分控室。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如日常廣播鈴聲、學生廣播臺、承接各類考試廣播等。

⑥ 電子閱覽室

校圖書館配備了電子閱覽室，學生和教師借閱圖書均采用校園卡智能管理系統。

⑦ 語音室

學校在信息樓配備了多個設備齊全的語音室供師生開展教學活動。

3．數字化校園建設成果（1）指導思想

校園數字化包括教育教學信息資源的數字化、信息管理方式的數字化和溝通傳播方式的數字化等各環節；而計算機在學校的廣泛應用及良好的網絡設施是建設數字化校園的前提基礎。校園數字化將滲透在辦公及學校管理、教學及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導與心理輔導、家校互動、學校后勤服務等各個領域中；整個數字化校園的建設工作將圍繞著新型的教育教學模式和新型的人才培養模式及環境建設模式的探索而展開。

（2）機構隊伍建設

有校級領導分管，并定期召開會議。有中層級管理機構，職能明確經常開展工作。有專職網管人員。學校設立網管中心，管理和維護整個校園網絡軟硬件設備。學校有專門的信息發布機構由校辦和各部門工作人員組成，任務是及時發布學校對內對外信息。每個教師都能利用網上教育資源和教學課件開展教學，能制作符合教學需要的教學資源包和教學課件。

（3）校園網絡平臺建設

學校擁有完善的網絡平臺，校園門戶網站經過多次改版，現已有包括動態信息、學校介紹、教學科研、德育之窗、就業培訓、遠程函授、學分制OA、論壇等多個板塊，每個板塊均設定了相應的管理人員定期發布各類信息，更新及時，使用效果好。學校還配備了自主的郵件收發服務器，為在校師生提供了極大的方便。另外值得一提的是我校投入資金開通了短信發送平臺，能及時有效地將學生在校的各類情況與家長進行交流。

校園網絡平臺運行這6年來，網管中心根據學校在日常工作中不斷增長的需求，不斷地改進網絡平臺，使學校的現代化、網絡化工作不斷向前發展。

4、展望未來，努力深化數字化校園建設

雖然我校的數字化校園建設已取得一定的成績，在這次“星級數字化校園”創建活動自查和自評活動中，我們發現還有很多方面要進一步改進和深化：

① 整合校園數字化平臺上各學科的 教學資源

雖然現有已建立了各專業及學科的板塊，但要及時充實各板塊的教學資源，保持資源的豐富有效，同時結合新課程配套比例提升質量，需要全校教師的長期努力。

② 提升教師業務素質，培養現代教育 技術人才

我校擁有大量兢兢業業踏實肯干的教師，但也存在教師信息化的專業準備不足，因此建設一支具有現代教育理念、業務水平高、技術較強的骨干教師隊伍和管理人員隊伍，是數字化校園建設的關鍵。我們可以在以下幾個方面加強培訓力度：

? 提高教師課件制作的水平

? 開展基于多媒體環境以及網絡資源環境下學與教的問題研究 ? 培養網絡管理人才 ③ 建立自主學習的平臺

參考數字化校園建設規范，該系統是一個題庫，具有強大的記憶功能和綜合分析能力以及友好的人機界面。它可以

對登錄的學生進行指導，還可以對學生的學習情況進行自動記錄和分析與評價，并提供給任課教師分析數據，以便教師在考試時根據考生的具體情況，抽取不同的試題，從而有效地增強考試的科學性，使學生能全面地掌握所學知識。教師掌握了學生的學習情況，更有利于有目的地開展教學;與此同時，還給學生提供了自我評價的依據，有利于他們更好地掌握知識。

④ 加強學生日常和教學管理 建立完整的數字化學生檔案，包括各 種獎懲，貧困生信息等。及時記錄所開展的綜合實踐活動（包括學生社團、研究性學習、社會實踐等）。完善日常德育信息（包括教師值周記錄、國旗下講話等）。

⑤ 后勤服務數字化

將學校的后勤服務納入到數字網絡平臺中，讓各部門人員能及時了解學校的固定資產及辦公設備等方面情況。

另一方面建立校園圖書館的數字化，圖書館一方面將自己原有的資源數字化，同時引進更多的電子圖書、電子期刊以及網絡數據庫，并建立網絡化的圖書管理系統，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務(包括檢索、預約、傳遞、瀏覽、信息服務等)。

“數字化校園”，是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。數字化校園的建設是通過利用計算機技術、多媒體技術和網絡技術等現代信息化技術，將校園的主要教育資源數字化，并實現數字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養環境，促進高水平的師生互動，促進協作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養學生的實踐和創新能力。基于以上的理解，我校建設“數字化校園”將以電腦網絡為基礎，以教學支持網站、信息資源庫、數字圖書館為信息源，以數字化為模式，以現代教育技術為手段，以面向教學應用為首選，以循序漸進和逐步完善為主要建設模式，創設面向21世紀的現代化教學環境，全面提升學校教育教學質量。

第五篇：內容要點

內容要點

《高職高專教育農業類專業人才培養規格和課程體系改革、建設的研究與實踐》課題組對中外高等職業教育的管理體制、層次定位、培養目標、課程體系等方面比較研究的基礎上,根據我國國情、高等職業教育特點和人才市場需求市場,提出了高職高專農業類專業“職業崗位群—綜合能力模塊—能力要素—教學體系”人才培養動態模式,并通過“4個依據,4個不斷調整”實現人才培養模式的動態調整,具體構建了園林專業“2-7-21-7”、園藝專業“2-7-24-2”和畜牧獸醫專業“3-7-26-2”人才培養模式以及三個專業的人才培養方案。根據所提出的新的人才培養規格要求,按照“明確一條主線、強調兩個適應、注重三個整合、堅持四個不斷線、強化五個改革”的原則,對農業類專業課程體系進行了整合與改革,提出了“精講多練、技能比武”的指導方針,精簡了理論教學課程,增強了綜合實訓課程,在實踐教學上實行相對獨立,調整理論與實踐課時為1:1。

課題組提出了“一主兩翼”的專業建設原則,采取了“不斷調整與改造傳統專業、瞄準人才市場和未來產業革命的需要來新增專業”的建設措施,總結了專業教學改革與實踐“3個狠抓、3個確保”、“2個按照、2個確定”和“7個加強”的成功經驗,開發了我國農林類專業目錄。

課題組提出了“以固定為主、聘任為輔,培養為主、引進為輔,充實數量、提高素質、優化結構、穩定骨干、造就名師”的師資隊伍建設方案,采取了“加強制度建設、專業教師進行實訓基地、從企業行業引進高級技術人員、聘請校外專家為兼職教授”等建設措施。

課題組構建了種養類專業實踐教學“1個中心、2個層次、4個層面、4個體系”模式,畢業實習“校內外結合、集中與分散結合、實習與生產結合、省內與省外結合”即“4結合”模式,以及實踐技能訓練“課前建設、課中實訓、課后熟練提高”的“三段式”模式。

課題組創建了校內農科類實訓基地建設“以教學科研為中心、以社會效益為主、以經濟效益為輔”即“中心—主輔”模式。

課題組取得的階段性研究成果有編寫校本教材31部（其中公開出版6部）、公開發表學術論文33篇、建成了種養一體化的校內實訓基地、獲得省級教學成果獎4項次、論文獲獎11篇次等。通過課題研究提高了學生的綜合素質和就業能力,同時推進了相關專業課程體系改革和建設,得到學生、同行和社會的認可。

專家一致認為,該課題選題準確,研究與實踐時間長,研究方法科學,研究資料完備,成效顯著,完成了研究內容,達到了研究目的,獲得的結論可信,通過研究發表了多篇高水平學術論文,階段性成果多次獲得省級教學成果獎勵,研究成果豐富了高職高專教育理論,對指導同類教學研究具有實踐價值,居國內同類研究領先水平。