第一篇：一年級美術(shù)試卷分析

一年級美術(shù)試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是理論題，第二部分是實(shí)踐題。學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對美術(shù)知識的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。理論部分

學(xué)生對理論知識掌握較好，扣分情況很少。實(shí)踐部分

一年級學(xué)生具有觀察能力、想象能力、形象思維能力，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)生活中的事物，學(xué)生能較好的使用基本的繪畫工具，個(gè)別學(xué)生對于事物的構(gòu)圖比例的劃分還不夠準(zhǔn)確，繪畫技能掌握的還不夠牢固。改進(jìn)措施

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握基本技能和方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

4、狠抓后進(jìn)生。

本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

第二篇：一年級試卷分析

一年級試卷分析

一年級試卷分析

（一）一、試題質(zhì)量分析

這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣，1.考查內(nèi)容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目。2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“我會(huì)看拼音寫詞語”和“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)寫話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。3.從學(xué)生發(fā)展為本，命題注意了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機(jī)的要求，讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中，告訴孩子們語文無所不在，語文如此可愛。既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，例如，看圖寫音節(jié)、讀拼音寫詞語、筆順、選字填空、選擇正確讀音；又有對學(xué)生基本能力的考查，例如，組詞、連線、字連詞、詞連句、體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料，從內(nèi)容上又回歸生活，真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程、新理念，體現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，從掌握基礎(chǔ)知識到形成基礎(chǔ)技能，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于拓寬學(xué)生的視野，充分體現(xiàn)了大語文觀，重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和要求，是一份好試題。

二、試卷和答卷分析

1、從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識中看圖寫音節(jié)、讀拼音寫詞語、選擇填空、字連詞、詞連句做得很好，可見基本功比較扎實(shí)。

2、試卷中出現(xiàn)的問題：（1）讀拼音寫詞語，有個(gè)別同學(xué)同音字混淆。（2）筆順問題嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生對于筆順懂規(guī)則，知道先左后右，先里后外，先上后下，先中間后兩邊，先里面后封口，就是在寫的時(shí)候，不按筆順寫，特別是“長”的筆順都寫錯(cuò)了。還有把字和它的書寫順序連一連幾乎都錯(cuò)了，這說明在平時(shí)老師不注意觀察學(xué)生的書寫順序。（3）誰和誰是一家，連一連錯(cuò)的也不少。（4）本次的測試結(jié)果：優(yōu)良率40%，合格率80%。

第1題：“我會(huì)讀”，學(xué)生完成得很好，很少出錯(cuò)。

第2題：“我會(huì)看拼音些詞語”。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把知道的道寫成來到的到，這就同時(shí)提示我們，在教學(xué)生同音字的時(shí)候一定要加強(qiáng)字義的區(qū)別，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識，正確區(qū)分。

第5題：“我會(huì)比”，形近字的組詞存在問題，如“近來”“遠(yuǎn)進(jìn)”。說明很多同學(xué)對于形近字記憶混淆，在以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意區(qū)分。

第12題：“我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空”。本題得分率為96％，從試卷答題情況看，絕大多數(shù)學(xué)生能整理、回憶本期背誦內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空，且書寫工整，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)如把“夜來風(fēng)雨聲”寫成“夜來風(fēng)語生”。

第14題：“我會(huì)看圖寫話”。絕大多數(shù)同學(xué)能看懂圖畫上畫的什么，能夠理解圖畫的含義，能合理組織語言，能寫出三五句通順流暢的話。但也有極少數(shù)的同學(xué)不能文字表達(dá)出來。在以后的教學(xué)中應(yīng)多幫助這類同學(xué)練習(xí)看圖寫話。

從學(xué)生答卷情況來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提高今后的教學(xué)質(zhì)量措施

在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

4、以課本為主要依據(jù)，加大對基礎(chǔ)知識重視的力度，注意對拼音的整體把握，注意區(qū)分同音字，強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順，及時(shí)糾正寫句子中的錯(cuò)字。

5、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生寫句子的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有兩個(gè)學(xué)困生成績非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級試卷分析

（二）一、試題情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的辛苦努力，我一年級師生共同迎來了期末考試這一收獲的日子。本次試卷從總體來看試卷抓住本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)位加法是本冊書的重點(diǎn)，估算中的接近數(shù)，多的多，少的多，多一些，少一些，通過對本次試卷的分析，從整體來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)'數(shù)學(xué)即生活'的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。第二題填空，主要考查學(xué)生數(shù)數(shù)、寫數(shù)的能力。第一小題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確。第二小題題看圖寫算式大部分學(xué)生做錯(cuò)，主要是看不懂圖意，不會(huì)寫出四道算式。第八小題，大部分學(xué)生還不懂哪一個(gè)數(shù)是減數(shù)，哪一個(gè)是差，第三大題，判斷題所占分?jǐn)?shù)比例太重，學(xué)生稍有判 斷錯(cuò)誤，即失分嚴(yán)重。學(xué)生這題做得較差。第四大題解決實(shí)際問題，由于學(xué)生沒有從減法的意義上來理解，因而錯(cuò)題的學(xué)生極多。縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。看圖列式計(jì)算方面，思路是正確的，存在著觀察物體數(shù)個(gè)數(shù)不準(zhǔn)確的情況。對于存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。

針對以上內(nèi)容，回顧這一學(xué)期的教學(xué)，我們關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心，而在下一步的工作中我們更要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力。更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法。教學(xué)過程的重心由'教知識'轉(zhuǎn)向'教學(xué)生'，教學(xué)的目的也由知識的傳遞轉(zhuǎn)向?qū)W生的發(fā)展。從本本主義教育轉(zhuǎn)向人本主義教育，從精英主義教育轉(zhuǎn)向大眾主義教育，從人人失敗的教育轉(zhuǎn)向人人成功的教育，從教師專制教育轉(zhuǎn)向有學(xué)生和集體參與的民主教育，從僵死的封閉式灌輸教育轉(zhuǎn)向靈活的開放式創(chuàng)新教育。爭取不同的人得到不同的發(fā)展。

二、成績統(tǒng)計(jì)與簡要分析：

項(xiàng)目數(shù)據(jù) 人數(shù) 總分平均分 優(yōu)秀率% 達(dá)標(biāo)率% 48 4313 89.9 56.3% 100% 46 3905 84.9 50% 97.8% 48 4122 85.9 50% 95.8% 48 4318 91.2 68.6% 100% 49 3984 81.3 30.6% 93.9%

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

一年級試卷分析

（三）一、基本情況分析

一年級實(shí)考人數(shù)為11人，總分為 979 分，平均分為89分。該試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材制定，難易適度。

本次考試有八大題型，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如，“我會(huì)數(shù)”“我會(huì)填”“我會(huì)寫”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

二、題目具體分析

（一）基礎(chǔ)知識部分

絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、四、五題，全班學(xué)生都正確。第三題有兩個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，給“級”加減法，有四、五個(gè)同學(xué)弄錯(cuò)，二題中給二類字加拼音連線，難度比較大，有一部分同學(xué)出錯(cuò)。

（二）閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利完成課后的習(xí)題。也有少部分學(xué)生在這一題失分較多，其中有三名學(xué)生數(shù)句子不會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號，還有一個(gè)學(xué)生在寫句子時(shí)不完整而丟分，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導(dǎo)。

（三）寫話部分

寫話這一部分，所占分值比較大，圖的想象空間比較大，大部分同學(xué)有話可寫，但都是漫無邊際，流水式的作業(yè)，有的沒有中心，有的反復(fù)一句話，總之這一部分的失分也比較大。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對一年級纓生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

7、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)一年級語總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

第三篇：二年級美術(shù)試卷分析

2011-2012學(xué)第二學(xué)期美術(shù)試卷分析

程故事小學(xué)呂玉靜

一、學(xué)生整體情況分析

本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知：美術(shù)試卷試題難易程度適中，能較好地反映出小學(xué)美術(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀，是一份成功的試卷。可以看出學(xué)生們平時(shí)繪畫這方面下了很大功夫。試卷側(cè)重考察學(xué)生的想象力和運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法畫出小伙伴們之間有趣的事。學(xué)生們都能發(fā)揮自己的想象力畫出自己和小伙伴們在一塊玩兒的各種活動(dòng)。可見學(xué)生們在平時(shí)都能注意觀察，部分學(xué)生在線條、布局、人物形象上都表現(xiàn)得比較明顯；少數(shù)學(xué)生不能在色彩上進(jìn)行很好的搭配，構(gòu)圖不是很好。這方面在今后的教學(xué)過程中我們應(yīng)該多加指導(dǎo)，達(dá)到更好的效果。

二、試卷分析

優(yōu)點(diǎn)與成績：學(xué)生的繪畫內(nèi)容多樣：有人物、房屋、魚、杯子、樹、鳥、太陽……并且能用各種不同的線條進(jìn)行裝飾美化。學(xué)生繪畫各種不同的昆蟲，注意昆蟲的特點(diǎn)，表現(xiàn)出它們身上的花紋，甚至畫出它們的動(dòng)態(tài)和表情，使昆蟲看起來更可愛、有趣。

缺點(diǎn)與不足：線條的把握不夠準(zhǔn)確，但在表現(xiàn)時(shí)會(huì)使用。說明理論知識掌握的比較差。

三、自我認(rèn)識改進(jìn)措施

1.平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；

2.創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；

3.多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心；

4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課后及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

2012.6

第四篇：五年級美術(shù)試卷分析

2011-2012學(xué)第一學(xué)期期末檢測

五年級美術(shù)試卷分析

恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

今年的五年級美術(shù)考試試題，由理論知識和技能繪畫兩部分構(gòu)成。理論部分以判斷題的形式出現(xiàn)，方便學(xué)生區(qū)別、分析理論常識，多方面廣視角地檢測了學(xué)生對美術(shù)理論知識的掌握程度，直觀地透露出教學(xué)過程中教材的重點(diǎn)難點(diǎn)知識。

技能繪畫部分與教材緊密聯(lián)系，試卷要求以線描的形式表現(xiàn)畫面，這在很大程度上給了學(xué)生寬泛的思維創(chuàng)新空間，容易使他們發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)畫面。

五年級美術(shù)檢測試題，科學(xué)性地對五年級學(xué)生進(jìn)行了審美能力和專業(yè)知識的檢測，又不失素質(zhì)教育中的鼓勵(lì)創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，并且難易程度適中。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

第五篇：八年級美術(shù)試卷分析

滎陽一中八年級期末美術(shù)試卷分析

一：試卷整體情況分析

（一）、基礎(chǔ)必備知識

1：考查學(xué)生對于色彩的認(rèn)識能力及色彩調(diào)配知識的感悟2：考查學(xué)生對線條的理解、判斷能力3：考查學(xué)生對美術(shù)文化的認(rèn)知

（二）、選擇了解知識

通過判斷題提高學(xué)生的美術(shù)理解和判斷能力，連線題讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，從而建樹和形成熱愛民族文化，尊重民族文化的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

二：學(xué)生答題情況分析

從測試情況看，必知的填空題成績較為理想，學(xué)生基本上能夠答對。理解和運(yùn)用部分學(xué)生也能較好完成，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但是綜合運(yùn)用需要繪圖的部分因?yàn)楣ぞ卟怀浞郑约皶r(shí)間限制和部分學(xué)生態(tài)度問題，失分較多。

三：反思

此次考試，能較好的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的真實(shí)水平。結(jié)合本次試卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和初步分析，提出以下建議：

1、教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系，對于本年級段教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)有較為清楚地認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和幫助。

2、在教學(xué)過程中注意所學(xué)知識的聯(lián)系性。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識技能的遷移，適時(shí)地反饋學(xué)生之前所學(xué)的知識。

3、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。美術(shù)課大部分需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是教學(xué)的主要目的之一。從試卷情況看，多數(shù)學(xué)生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象的關(guān)系方面還應(yīng)進(jìn)一步提高。