第一篇：高職高專教育人才培養基本知識二十問
高職高專教育人才培養基本知識二十問
一、高職高專教育人才培養的目標是什么
答：培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。
二、高職高專教育人才培養的基本特征是什么 答：主要有四個特征，即：
1、以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；
2、以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；
3、以“應用”為主旨的特征構建課程和教學內容體系；
4、實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占較大比重；
5、“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍是提高高職高專教育教學質量的關鍵；
6、學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。
三、高職高專教育人才培養工作的基本思路是什么
答：以教育思想、觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高質量，努力辦出特色。
四、目前我國高職高專教育的專業有多少種
答：根據2004年11月教育部頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）》方案，我國的高職高專教育的專業共有19個大類、78個二級類、531種專業。
五、目前我院的高職高專教育有哪些專業
答：目前我院的高職高專教育專業共24個，分屬7個大類，即：文化教育大類、財經大類、電子信息大類、旅游大類、藝術設計傳媒大類、土建大類和法律大類。
1.文化教育大類：英語教育（660203）、應用日語（660102）、應用德語（660105）、商務英語（660108）、旅游英語（660108）文秘（660112）。
2.財經大類：國際經濟與貿易（620303）、國際金融（620104）、市場營銷（620401）、工商企業管理（620501）、物流管理（620505）、電子商務（620405）。
3.電子信息大類：計算機應用技術（590101）、計算機網絡技術（590102）、軟件技術（590108）、計算機信息管理（590106）、應用電子技術（590202）、通訊技術（590301）。4.旅游大類：旅游管理（640101）、酒店管理（640106）。
5.藝術設計傳媒大類：廣告設計與制作（670112）、新聞采編與制作（670309）。6.土建大類：室內設計技術（560104）。7.法律大類：法律事務（690104）。
六、我院高職高專教育人才培養模式的特色是什么
答：我院提出高職高專教育的外語類專業實施“外語+專業+現代化技能”，非外語類專業實施“專業+外語+現代化技能”兩種人才培養模式。
七、高職高專教學改革的重點和難點是什么
答：高職高專教學改革的重點和難點是課程和教學內容體系改革。
八、高職高專教學改革的原則是什么
答：總的原則是突出應用性和實踐性?；A理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度；專業課教學要加強針對性和實用性。
九、實踐教學在高職高專教育中的地位是什么
答：實踐教學在教學計劃中應占有較大比重，要及時吸收科學技術和社會發展的最新成果，要改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。
十、高職高專教育的基本要求是什么 答：高職高專教育對畢業生基本要求有四點：
1、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；
2、在具備必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；
3、具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；
4、具有創業精神，良好的職業道德和健全的體魄。
十一、制訂高職高專教學計劃的基本原則是什么 答：基本原則有6點：
1、應經濟社會發展需要；
2、德、智、體、美等全面發展；
3、突出應用性和針對性；
4、加強實踐能力培養；
5、貫徹產學研結合的思想；
6、從實際出發，辦出特色。
十二、高職高專教育的主要教學環節是什么
答：高職高專教育的主要教學環節包括兩個部分，即：理論教學和實踐教學。理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等；實踐教學包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計（論文）等。一般情況下，理論教學約占總學時的60%，實踐教學約占總學時的40%。
十三、高職高專院校教學管理的基本任務是什么 答：高職高專院校教學管理的基本任務主要有5點：
1、研究高等技術應用性人才的培養規律和教學管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；
2、調動教師和學生教與學的積極性、主動性、創造性；
3、建立穩定的教學秩序，保證教學工作的正常運行；
4、研究并組織實施教學改革和教學基本建設；
5、研究建立充滿生機與活力教學運行機制，形成特色，提高教學質量。
十四、高職高專院校教學管理的基本內容是什么 答：教學管理的基本內容一般包括以下方面：
教學計劃管理、教學運行管理、教學質量與評價、教師隊伍管理、實驗室、實訓基地和教材等基本建設管理。
十五、制訂教學計劃的一般程序是什么
答：制訂教學計劃的一般程序是：學習理解上級有關文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調查；組織校內和社會用人單位、專家論證培養目標、基本規格，知識、能力和素質結構；教務處提出本校制訂教學計劃的實施意見和要求，由系主任制訂教學計劃方案，經學校教學工作（學術）委員會審議，主管校長審核簽字后下發執行。
十六、教學大綱在高職高專教育中有什么意義
答：教學大綱是落實培養目標和教學計劃最基本的教學文件，學校要重視教學大綱的制訂工作。
十七、教學大綱包括哪些內容
答：教學大綱的主要內容應當包括本課程的教育目標、教學內容和基本要求、實驗性教學環節要求、學時分配、學生學習要求及必要說明等部分。
十八、制訂教學大綱的程序和要求是什么
答：教學大綱由系組織有關教師編寫、經系校有關領導認定批準施行。每門課程均應有教學大綱，每位教師在教學過程中都必須嚴格執行教學大綱要求。
十九、制訂教學大綱的基本原則是什么
答：制訂教學大綱的基本原則是要準確地貫徹教學計劃所體現的教育思想和培養目標，各門課程的教學大綱都要服從課程結構與教學計劃的整體要求，相同課程在不同專業的教學計劃中要按各自課程結構的要求有所區別。新開發的課程，應先制訂教學大綱，再編寫講義或確定教材。
二十、高職高專院校的教學檔案主要包括哪些范圍 答：教學檔案范圍主要包括以下10個方面：
1、教育主管部門及學校下達的政策性、指導性文件及有關規定；
2、學基本建設的各種規劃和計劃；
3、編教材、教學參考資料、實驗指導書、習題集、試題庫（試卷庫）、試卷分析以及各種聲像資料等；
4、學工作計劃、教學工作進程表、教學計劃、教學大綱、學期授課計劃、課程教學總結、實習總結等；
5、計任務書、畢業設計（論文）任務書、優秀畢業設計（論文）；
6、生學業成績、學籍變動情況、學生座談會記錄整理分析、畢業生質量跟蹤調查、畢業資料審核等；
7、教學改革進展情況、教學研究計劃、總結、典型材料和教學研究刊物；
8、教師業務檔案、各種獎勵及成果；
9、教學工作評價材料、教學工作會議紀要等；
10、其他有必要立檔的教學文件和資料。
高職高專人才培養工作水平評估基本知識問答
一、高職院校辦學指導思想是什么？
高等職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。
二、高等職業教育培養目標與基本要求是什么？
1、培養目標
高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。
2、基本要求
高職高專畢業生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有創業精神、良好的職業道德和健全的體魄。
三、高職高專教育人才培養模式的基本特征是什么？
以培養高等技術性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計師等）教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；學校與社會用人部門結合、師生與實踐勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。高職高專不同類型的院校都要按照培養高等技術應用性專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學習、共同提高、協作攻關、各創特色。
四、高職高專教育的根本任務與中心工作是什么？
在各類高職高專院校中，培養人才是根本任務，教學工作是中心工作，教學改革是各項改革的核心，提高質量是永恒的主題。各級教育行政部門及高職高專院校都要根據形式的發展變化和本地區、學校的實際情況，不斷明確辦學指導思想。當前，特別要處理好數量與質量、改革與建設、教育工作與其它工作的關系。越是在事業規模發展較快的時期，越要重視和加強人才培養工作。積極推進教學改革，不斷提高教育質量。加強教學基本建設是保證教學質量的前提條件。各級教育行政部門要增加對高職高專院校教學經費的投入，高職高專院校也要通過多種渠道積極籌措教學經費，充分利用社會教育資源為學校教育教學服務。
五、高職高專院校人才培養工作水平評估（以下簡稱評估）的指導思想是什么？
以鄧小平關于教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，堅持新時期黨和國家的教育方針，堅持依法治校、以德治校的統一，以能否培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才作為評價學校人才培養工作水平的基本標準，引導學校從實際出發，準確定位，與時俱進，開拓創新，努力辦出自己的特色。
六、評估的目的、意義和作用是什么？
（一）評估目的和意義
1、促進正確定位，辦出特色；
2、促進學校科學管理，建立自身質量監控和保障體系；
3、促進各項教學基本建設，不斷提高教育質量；
4、促進主管部門加大投入和指導，提高學校辦學水平。
（二）評估的作用
1、導向作用，即引導高職高專院校堅持正確的辦學指導思想、堅持準確的定位、堅持改革和創新、堅持規模、質量、效益和結構協調發展；
2、認證作用，即對辦學單位按照《評估方案》進行全面考察和評估，科學、客觀地評價其辦學水平，確認其在社會上應有的地位；
3、促進作用，即通過評估，幫助學校找出人才培養工作的薄弱環節和存在的問題，促進其采取有效措施，改進不足，使學校走上良性、穩定的發展軌道。
七、評估的方針是什么？
以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設
八、迎評需增強哪幾種意識？
1、主體意識：評估的主體是學校
2、機遇意識：辦學建院的一次絕好發展機遇
3、責任意識：“校興我榮，校衰我恥”的集體責任意識
4、全員意識：人人了解評估，人人參與評估
5、全局意識：集體和個人支持評估、服從評估
6、發展意識：評估推動改革，改革推動發展
7、危機意識：評估結果事關學院生存和發展，事關師生切身利益。
九、進行人才培養工作水平評估與師生員工的關系是什么？
對于這次人才培養工作水平評估，全院師生員工應認識到這不僅只是事關學院生存和發展大事，而且也要認識到這和自己的切身利益密切相關。評估的出發點和最終落腳點是讓學校通過評估受益，特別是讓教育的主體――學生真正受益。這次評建如果能夠取得“合格”甚至“優秀”，那么由教育行政管理部門通過一定的方式向全省或全國公布后，就會擴大學院的社會知名度，就會增強學院的生存發展能力和競爭能力，就會進一步提高學院的社會地位和經濟實力，這對于學院的專業建設和發展、招生和就業工作、改革和發展、師生員工自身的發展和利益都將產生直接的影響。廣大師生員工要有“只有學院發展了，才會有師生員工的發展”這樣一種意識，本著“院興我榮，院衰我恥”的精神，為這次人才培養工作水平評估做出自己應有的貢獻。
十、評估的基本任務是什么？
根據高職高專人才培養目標和標準（辦學標準和質量標準），按照《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》，通過系統地搜集學校的主要信息，準確地了解實際情況，進行科學分析，對學校人才培養工作質量作出判斷，形成經教育行政部門批準的評估結論。
十一、評估的原則有哪些？
1、學校自評與專家評估相結合，專家評估與被評學校學生和教師對本校評估相結合；
2、條件、過程、目標（結果）相結合；
3、全面評估與重點評估相結合，對重要指標要予以特殊控制；
4、靜態評估與動態評估相結合；
5、符合性與多樣性相結合；
6、規范性和創造性相結合；
7、注重客觀、科學、民主、公正、效率和效益相結合。
十二、評估的對象和適用范圍是什么？
評估方案適用獨立設置的專科學校、獨立設置的職業技術學院、獨立設置的成人高等學校。獨立設置的職業技術學院有一屆畢業生后可申請參加合格評估；有三屆畢業生或曾經獲得“全國成人高等教育評估優秀學?！保ㄒ娫瓏医涛坛蒣1997]7號文）的學校，可申請參加良好或優秀水平的評估，但評估結論以評估的實際結果而定。
十三、評估的主要依據是什么？
評估的主要依據有政策依據、教育科學依據、管理科學依據和工作依據。
十四、評估工作的程序有哪些？
被省級教育行政部門列為當年評估對象的學校按如下程序開展評估工作：
1、學校自評，并向省級教育行政部門提交自評報告及相關材料一式10份。
2、省級教育行政部門組織專家組成員對被評學校上報的文件材料進行審核。
3、省級教育行政部門組織專家組到學校進行現場考察評估，形成專家組與被評院校及其上級主管部門交換意見的考察評估反饋意見以及向省級評估委員會提交的評估結論建議和評估工作報告。
4、省級評估委員會審議專家組評估結論建議，向省級教育行政部門提出結論建議，由省級教育行政部門審定后，向社會公布評估結論。
5、學校根據公布的評估結論和專家組的考察評估意見制定并實施整改方案。
6、教育部將組織專家組不定期對省級評估結論進行抽查，并公布抽查結果。同時，教育部將適時組織開展示范性高職院校的評估工作，達到標準者由教育部正式確定為示范性高等職業院校。
十五、評估工作的特點是什么？
一是以整體評估為主，把學校教學工作全局作為評估對象，評估過程和評估結論也側重于對學校教學工作進行整體的綜合的分析，便于學校從全局和整體上改進工作。
二是評估方案力求符合教育規律，體現高等教育改革和建設的方向，對高校教學工作有明確的導向作用。
三是重視學校在評估中的主體作用，主要考察以下三個方面：第一，學校自主確定的目標對國家和社會需求的符合程度；第二，學校實施的教學過程對自己所定目標要求的符合程度；第三，培養學生的質量對自己所定目標的符合程度。第四，強調評建結合，以評促建，重在建設，引導學校把主要精力放在學校內部的建設、改革的管理上。第五，重視發揮教學管理專家的骨干作用。
十六、特色項目的內涵是什么？
特色是指長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌。特色應當對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性并應在社會上有一定影響得到公認。特色可能體現在不同層面：
1、體現在總體上的治學方略、辦學思路；
2、體現在教育上的特色——教育模式、人才特色；
3、體現在教學上的特色——課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等；
4、體現在教學管理上的特色——科學先進的教學管理制度、運行機制等。
十七、評估專家組是怎樣組成的？
高職高專院校人才培養工作水平評估專家組（以下簡稱專家組）由省教育廳組織，受省教育廳的領導與派遣，承擔赴被評高職高專院校進行實地考察和評估任務。專家組由學術水平高、工作經驗豐富的教學管理干部、教師和比較熟悉教育評估、教學評估理論與方法的人員7人組成，設組長、副組長和秘書1人，專家組成員的條件是：對高職高專院校人才培養管理工作或教學工作有較高的造詣，熟悉高職高專教育管理或教學工作；對教學評估工作比較了解，有一定的組織能力和分析能力，責任心強，作風正派。專家組成員由教育部高等教育司根據上述條件從專家庫中隨機挑選。
十八、專家組分工是什么？各組的具體工作是什么？
（一）綜合組
綜合組的工作目標是：按照《評估方案》的具體內容和要求，全面查閱學校上報的自評報告和相關材料，對照核實學校提供的各項主要信息，并結合其它考察項目，對各項評估指標的實際狀況與辦學水平有客觀真實的了解，從而為對學校在整個面上的辦學水平作出準確的判斷提供依據。
1、參觀校園以及考察辦學基本條件
2、查閱資料
3、個別訪談：結合評價指標要求選擇對象
4、組織學生專題研討會
5、聽課：從整個面上了解教師任課情況
6、調閱相關試卷
7、給各級指標賦分、評等級
8、起草對學校的考察評估意見
（二）專業剖析組
專業剖析組的工作目標是：通過對兩個專業的縱深剖析，對與專業相關的各項評估指標的實際狀況與現實水平有更深入和客觀的了解，以點帶面，從而為在整個面上的辦學水平作出更加科學準確的判斷提供有說服力的支撐。
1、對2個專業（一個主體專業，一個新建專業）進行全程剖析
2、組織職業技能測試（包括基本技能和專業技能）
3、聽課：對象是與被剖析專業相關的課程，必須包括實踐課程
4、個別訪談：對象是與被剖析相關的系領導、專業帶頭人、專業教師
5、查閱資料
6、調閱相關試卷：與被剖析專業相關的試卷（試卷分析、成績單等）
7、參觀校園以及考察辦學基本條件
8、各級指標賦分、評等級
十九、專業剖析基本內容與要求有哪些？
1、聽取剖析專業匯報，20分鐘
2、由專業帶頭人填寫“專業情況表”
3、組織教師和學生專業問卷調查，各10人左右（包括專業、實踐、基礎、兩課等教師，學生一般選三年級為主）
4、查閱資料、實地考察
5、對專業帶頭人、教師、學生進行個別訪談
6、組織專業技能測試
7、由組織專業剖析專家填寫“專業剖析情況分析表”
二十、評估專家組織實施評估考察工作主要內容是什么？
一是在正式考察前，需調閱有關材料，如試卷、畢業論文或畢業設計等，進行必要的咨詢調查、收集信息等；
二是被評學校在專家組進?？疾烨耙獙⒂嘘P材料提交給專家。包括自評報告、自評依據、學校規劃、學校教學狀態數據表、最新教學一覽表等。自評報告內容包括學校基本情況、自評結果及各項評分依據、學校近期教學建設與改革情況、教學成果與辦學特色、存在的主要問題及解決問題的對策、對進一步作好評價工作的意見和建議等。
三是專家組通過審閱學校自評材料等考察前的準備工作，確定進?？疾斓闹攸c。進校以后，要聽取校長的匯報，參觀校園，查閱有關教學數據，現場聽課，召開各種座談會，抽樣測試實驗室、圖書館、資料室、研究所、寢室、食堂，走訪領導師生及有關部門，檢查新專業等等。通過實地考察，綜合分析，形成專家組考察意見。專家組離校前要向被評學校反饋意見，同時認真聽取學校方面的意見和建議。
專家組離校后一個月內，將評估報告報評估專家委員會秘書處。報告內容包括：對學校的評估意見及評估結論建議；同時，被評學校要及時根據專家組的考察意見制定整改方案，并將整改方案寄送評估專家委員會秘書處或省教育廳。
二十一、專家組現場考察評估工作的方法和技術是什么？
1、查閱資料：除繼續查閱學校上報的自評報告和相關材料外，主要查閱學校提供的主要信息，如信息量不夠，另向學校索要相關資料查閱或請相關部門負責人來作進一步解釋。
2、觀察：除參觀學?；A設施和實訓基地外，根據要求有針對性地對校園文化、校風、秩序、教風、學風、教師教研和學生課內外學習活動等方面進行觀察，以獲得相關信息。
3、聽課：按學校提供的當日課表隨機選擇，聽課的課程類型（基礎課，專業課，實驗課，實訓課等）和教師職稱、年齡結構的覆蓋面盡可能大一些，每位專家聽課不少于2次（其中聽實踐課至少每人1次，每人次聽1節）。專家聽課獲取的信息和對課程教學活動的評價向專家組全體會議報告。
4、座談會：專家分別主持的各類座談會內容有各自的側重點，寫出座談內容提綱，于會前將提綱發給與會人員。每次座談會的參加人數為10人左右，時間不超過2小時。
5、專題討論（研討）會：學生座談會以專題討論會形式進行。專家組確定專題及參加人選，提前一天通知與會學生作出準備。通過專題討論，考察學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等方面的能力與素質。
6、問卷調查：根據要搜集的主要信息和半小時內答完的時間要求，優化問卷設計，調查結束進行統計分析，并向專家組全體成員報告，參加答卷人數為教師100人左右，學生200人左左或全校高職高專學生自然人數的1/10，盡量擴大覆蓋面。
7、個別訪談：查閱學校提供的主要信息中如遇到疑點，約請相關人員（教師，中層管理干部，學生，職工）進行個別訪談，以便準確掌握學校的實際情況，學校的師生員工也可向專家反映情況或意見。
8、測試：職業技能的測試由專家組命題，原則上從學校建立的職業技能測試的試題庫中隨機抽取，由專家組成員監考評定成績，一般可選學校的3個專業和各專業若干名學生參加測試。將測試結果的統計分析報告分發專家全體成員。
9、專業剖析：由專家組抽取1～2個專業，進行重點剖析，以增加考察的縱深度和可信度。
10、信息技術利用與支持：（1）建立學校主要信息的數據庫；（2）評估過程中的電子數據處理；（3）建立評估結果數據庫。
二十二、評估工作中專家個別訪談內容的側重點是什么？
財務處長：用事實說明近3年各年度怎樣從年度財務預算、資金運作、財務管理等方面保證日常教學經費、實踐訓練經費、師資培訓經費、圖書資料費、實驗實習設備經費的投入，財務管理存在的問題。
圖書實驗管理部主任：用事實說明近3年各年度在為教學改革、教師教學與進修、學生學習服務方面所做的工作和存在的主要問題；圖書館面積、藏書冊數（含電子圖書、適用圖書冊教）、閱覽室座位數（含電子閱覽室）及開放時間、近3年圖書冊數與經費增長情況和圖書生均年流通量、現代管理技術應用情況。
實訓中心主任：用事實說明近3年各年度教學儀器設備增長和現代技術含量提高情況、實驗室、實訓基地、計算機、語音教室、多媒體教室的使用情況和存在的主要問題。
辦公室主任、人事負責人：用事實說明近3年內部管理體制改革和師資隊伍建設方面所做的工作和存在的主要問題。
系主任和專業教研室主任（即專業帶頭人）：基本要點是從系和專業的整體上考慮怎樣抓專業教學改革、建設、管理、研究和人才培養工作質量控制以及工作中存在的突出問題。具體內容包括：人才需求社會調研，專業開發設計設置專業方向的調整改造，專業教學計劃設計制訂審批過程，專業教學計劃體現高等職業教育特色和學校特色的情況，專業教學改革及試點工作的做法與階段成果，課程開發設計過程和課程總體結構落實培養目標的狀況，教學內容方法手段改革進展情況與存在的主要問題，系級教學管理和質量控制工作進展情況與問題，職業能力訓練體系建立與實施狀態，職業能力測試和參加社會鑒定狀況，在素質教育方面西里所做的工作及其效果，在就業指導與服務方面系里開展的工作及其效果，系內教學和學生工作的分工與配合狀況，專業建設和課程建設所做的工作及其效果，存在的突出問題。
“兩課”教研室主任：兩課教學改革進展情況、效果與存在的主要問題。
主要基礎課教研室主任：了解高職教育觀念、教學內容課程體系教學方法手段改革進展情況與存在的主要問題。
教務處長：組織機構、人員分工、教學管理制度、教學文件管理、專業教學計劃管理、教學運行管理、考試與學籍管理、實踐教學管理、新生素質調研、與學生處的分工與配合狀況及存在的主要問題、教學質量管理狀況、教學質量保證與監控體系建立與實施狀況。
學生處長：全校學生管理和素質教育組織系統構成，學生管理規章制度建立與執行情況、學籍管理與獎懲制度實施狀況、在日常思想工作、學風建設和教學信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題。
就業服務與指導中心主任：建立時間、組織機構與人員分工、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題；開展人才市場需求調研畢業生跟蹤調研狀況、開拓就業市場狀況、學生就業
咨詢指導工作狀況、中心和相關職能部門的分工與配合狀況、中心與教學系主管學生工作主任的關系、中心與全校各班主任及輔導員的工作關系、近3年畢業生一次就業率。
招生處處長：開拓生源市場和招生宣傳工作狀況、近3年招生計劃及其完成情況、錄取新生報到單、新生素質調研工作開展情況、與相關職能部門分工及配合情況。
體育教研室主任：用事實說明近3年是怎樣圍繞提高學生體質和健康水平開展工作的，近3年《大學生體育合格標準》通過率和工作中存在的突出問題。
二十三、專業分析的意義和目的是什么？
專業建設是高職高專院校人才培養工作的基石，更是人才培養工作水平評估的關鍵，評估是選取被評院校重點專業和普通專業各一個進行深入全面分析，目的是為整個高職高專院校人才培養工作水平評估提供依據。同時也是高職高專評估工作的創新。
三
十、專家組從哪些方面進行專業剖析？
新設專業但未招來學生的不予專業剖析。
（一）專業設置和專業培養目標
1、專業設置的針對性、靈活性和適應性，面向地區、行業和企業急需和緊缺的人才設置專業，并以人才市場需求變化為導向適時調整，專業特色鮮明；
2、專業名稱的規范性和科學性，專業口徑寬窄適當；
3、培養目標定位的準確性；
4、知識、能力、素質規格表述明確，與目標定位的一致，具有可操作性。
（二）課程體系和結構
1、課程結構設計合理，符合高職教育培養技術應用性人才的目標；
2、課程體系體現以職業素質為核心的全面素質教育培養，并貫穿整個教學過程始終，分明落實到各個教學環節；
3、實踐課程體系突出，符合技術應用性人才培養規律；
4、針對培養技術應用性人才的培養目標，采取靈活多樣的課程形式；
5、針對專業培養目標，以科目課程改革為基礎，進行必要的課程整合；
6、有一套科學、規范、穩定的專業培養方案(或專業教學計劃)，能夠根據產業和經濟結構變化適時調整更新；
7、引入職業資格證書或技術等級證書，實施“雙證書”教育。
（三）科目課程
1、有比較規范的高職科目課程教學大綱和實驗、實訓大綱；
2、理論課程有比較系統的符合技術應用性人才培養的課程體系；
3、重視教材建設，能夠組織自編實驗、實訓指導書，滿足實踐教學需要；
4、教材選用合理，能夠選用優秀高職高專教材及優秀課件。
（四）教學環節
1、教師教學(包括理論和實踐教學)檔案規范、齊備；
2、必修實踐實訓課開出情況，是否開設了綜合性實踐訓練課；
3、理論課程、實驗課程、實際技能、綜合訓練等均有考核標準，并采取靈活多樣的考試形式，如；筆試、面試、操作等；
4、改革教學方法和教學手段，推廣多媒體教學。
（五）職業素質教育
1、職業素質教育在專業教學計劃中的體現；
2、職業素質教育在教學計劃執行過程中的體現，是否貫穿整個教學過程；
3、職業素質教育改革創新的措施、力度、成效；
4、學生心理咨詢工作開展情況；
5、人文、社會科學和自然科學素質教育講座開展情況。
（六）教學環境
1、該專業必須的實驗、實訓軟硬件保障情況；
2、校外實訓基地運行狀態及保障機制；
3、實驗室實驗開出率、實訓基地利用率情況；
4、圖書館生均面積、館藏冊數、開放時間保障情況，電子閱覽室建設情況；
5、專業教學及建設運用校園網情況；
6、專業教學及建設的經費支持保障情況。
（七）產學研合作
1、在專業設置、培養目標和規格、專業培養方案設計方面的合作；
2、在理論和實踐課程教學方面的合作；
3、在面向社會、行業進行計劃素培訓方面的合作；
4、為企業解決技術攻關、項目推廣方面的合作；
5、校企人員互兼互聘方面的合作；
6、教師承擔／參與企業科研課題方面的合作。
（八）教學改革與建設
1、教學模式、課程方案改革；
2、科目課程改革；
3、教學方法、教學手段改革；
4、教學管理體制(學分制)改革；
5、產學研合作。
（九）師資隊伍
1、專業師資隊伍整體梯隊結構狀態；
2、專業帶頭人、課程和實踐教學環節骨干等專任教師配備，以及科研教改開展情況；
3、兼職教師來源、數量、素質；
4、師資隊伍保障機制建設情況；
5、學生管理隊伍情況一覽。
（十）學生素質
1、該專業近三年入學學生成績、報到率；
2、近三年學籍處理情況；
3、學生社會實踐、科技文化活動；
4、學生計算機、英語水平考試及應用能力；
5、學生專業綜合能力，抽查畢業設計(論文)。
（十一）學生就業
1、適合高職教育的就業保障機制；
2、近三年畢業生初次就業率；
3、該專業對畢業生跟蹤調查及用人單位對畢業生綜合評價情況。
二十四、專家組進行專業分析的方法有哪些？
1、閱讀專業提供的有關文件，材料和試卷；
2、對部分教師和學生進行訪談；
3、對學生、教師進行問卷調查；
4、對專業分析情況進行總結。
二十五、專家組從哪幾個方面評價學院產學研究結合的力度？
專家組在認定這項指標時，采用實地考察，對各個教學環節實際運作情況的調查，一般從人才培養模式、師資培訓、實訓基地建設、實習組織、科技成果轉化、面向社會(企業)開展培訓等6個方面，評估該校產學結合的情況。
二十六、怎樣保證“學校教學工作中心地位的確立”？
1、黨政領導要重視教學工作、經常研究教學工作，并能深入教學第一線，進行調查研究，解決教學工作中的問題；
2、學校要正確處理人才培養、教學工作跟其他工作的關系；
3、學校對教學經費的投入要處于優先地位，并有穩定的經濟來源；
4、學校的各項政策和規定都能體現對教學的重視；
5、學校各個部門都能圍繞著育人進行工作，并能主動為教學服務；
6、在對教師的考核中，實行教學質量考核一票否決制；
7、育人工作已經成為學校興論的中心等。
二十七、教師在評估中的注意事宜有哪些？
學校要求全校教師以高昂的姿態，以主人翁的態度積極參與到評估工作中來。認真學習有關評估工作的文件，了解評估指標體系，按照學校的統一部署。扎扎實實地做好本職工作；要樹立學院是我家，建設靠大家的思想，群策群力，為振興松職貢獻自己的力量；要嚴格遵守教學紀律，上課不遲到早退，認真上好每一堂課；了解學校發展規劃、目標，了解學校教學工作的總體情況；要準備隨時參加評估專家組指定的座談會，認真發言，顧全大局。
二
十八、教師座談會一般提出的問題有哪些？
1、你校落實學院辦學指導思想和學院發展規劃的情況；
2、教學、科研、社會服務三者的關系，教學工作的地位及其與學校其他工作的關系；
3、你校教學改革情況，措施及成效，教學有什么特點？培養的高職生有什么特色？
4、你校學風、教風、工作作風的情況；
5、你校高職生社會實踐的開展情況；
6、你校教學設備、實驗及實驗設備、圖書資料等情況；
7、你校多媒體教室、實驗室情況；
8、你校校內外實驗基地建設、管理和使用情況；
9、你校師資隊伍情況，青年教師培養情況；
10、你校教學管理情況？專業建設、課程建設、教材建設情況；
11、你認為與教學工作密切聯系的其他問題。二
十九、管理人員座談會一般提出的問題有哪些？
1、你校教學工作的地位及其與學校其它工作關系；
2、你校管理改革對促進教學工作情況，各項管理工作如何體現為教學工作服務？
3、你校教學改革情況，措施及成效，培養的高職學生有什么特色？
4、你校學風、教風、工作作風的情況，校園環境情況；
5、你校教學經費、教學設施、實驗及實習設備、圖書資料等情況；
6、你校高職生利用普通教室、多媒體教室、實驗室和閱覽室情況；
7、你校校內外實習基地建設、管理情況；
8、你校師資隊伍情況，青年教師培養情況；
9、你認為與教學工作密切相關的其它問題。
三
十、學生座談會一般提出的問題有哪些？
1、在校學習期間你最大的收獲是什么？
2、你校與其它院校相比在學風、教風及工作作風上有什么特點？
3、你校教室、實驗室、圖書館、運動場館及體育設施開放與使用情況；
4、你們的學習負擔情況如何？有多少課余活動時間？主要開展哪些活動？
5、你及你們的同學尊師愛友、文明禮貌等情況；
6、你利用計算機網絡進行自學嗎？
7、學校伙食、生活條件如何？
8、你對學校的教育教學工作有什么建議？
三
十、實驗技術人員座談會一般提出的問題有哪些？
1、你校實驗教學工作的地位及其與學校其他工作的關系；
2、你校實驗教學改革情況，措施及成效，實驗教學有什么特點？培養的高職學生在實際動手能力和創新方面有什么特色？
3、與其它同類院校相比，你校的實驗室管理體系有什么特點，同時該管理體系是否滿足高校實驗教學的需要？
4、你校高職生實驗教學中關于綜合性和設計性實驗的開展情況如何？
5、你對學校在實驗教學設施和學習設備的投入情況是否滿意及今后學校應該如何在這方面進一步投入？
6、你校實驗室開放的情況如何？
7、你校校內外實習基地建設、管理和使用情況；
8、你校實驗室隊伍的現狀情況，以及穩定和建設好這支隊伍的措施；
9、你校實驗教學管理情況、實驗課程建設、教材建設情況；
10、你認為與實驗教學工作密切聯系的其它問題，及對實驗教學工作有什么打算和建議？
三
十一、教學方法改革的基本原則和主要內容是什么？
1、改革要有利于加強學生的自學能力、分析問題和解決問題能力的培養，有利于學生創新思維和創新能力的培養，有利于學生個性和才能的全面發展。
2、加強創新精神和創造能力的培養，改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學方法，實施啟發式、討論式、研究式的教學方法。
3、重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。
三
十一、學生如何以實際行動積極參與評估？
要加強政治思想和職業道德的學習，端正學習目的、學習態度、學習紀律(上課不遲到、不早退、不曠課)等方面的學習作風，形成良好的學風；要結合高職高專院校培養的特點，努力學習職業技能及相關知識，發揚創新精神；要特別重視考風考紀的教育，杜絕考試作弊行為；學生要遵守學校規章制度，遵守《文明公約》，以開展創建“文明校園”、“文明教室”、“文明宿舍”為載體，爭做文明人、辦文明事、講文明話；以實際行動積極參與評估，展示我們積極上進的精神風貌和良好的校風和學風
三
十二、如何在學生中廣泛宣傳評估，營造“迎評促建”的良好氛圍？
要加大宣傳力度，大力宣傳評估是代表學校、教師和學生利益的一項工程。各系部、學生處、團委、學生會要通過廣播、板報、宣傳欄、學生報等大力宣傳《高職高專院校人才培養工作水平評估資料匯編》和本《宣傳手冊》的有關內容，宣傳“以評促建”，增強全體同學的使命感。
三
十三、我國新時期的教育方針是什么？
《中華人民共和國高等教育法》規定教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
黨的十六大報告指出：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。
三
十四、學院評建工作動員會提出了哪些口號？
1、以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設
2、搶抓機遇，以評促建，全面開創辦學建院新局面
3、全面動員，全員參與，全力以赴，確保學院順利通過評估
4、創建和諧育人環境，提高人才培養水平
5、以評估為契機，以評估為動力，努力提高人才培養工作水平
6、強化規范管理，突出特色創新，深化教學改革，提高評建效能
7、明確評建目標責任，保證評建工作質量
8、樹立責任危機意識，增強評建工作動力
9、團結一致，奮力拼搏，求真務實，創造佳績
10、人人關心，人人參與，人人有責，人人奉獻
11、迎評在心中，落實在行動
12、抓緊評估每一秒，珍惜評估每一分
13、迎評指標人人有，迎評重擔人人挑
14、迎接評估人人出力，評估成功個個受益
15、學校是我家，迎評靠大家
16、迎評創新謀發展，與時俱進譜新章
17、認識評估，支持評估，參與評估
知我學院，愛我學院，建我學院
18、人人都是評建主體，人人都是評建主人，人人都是評建主力，人人都是評建環境
19、評估就是評學校的發展，評估就是評自己的明天
20、以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研相結合之路，提高人才培養工作水平
21、評估推動改革，改革推動發展
22、正確認識是先導，平時工作是基礎，全員參與是保障，自查自評是重點
第二篇：基本知識百問
我省第二批教育實踐活動,要全面貫徹中央的重大決策部署和總書記重要講話精神,堅持主題不變、鏡頭不換, 貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 的總要求, 以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律, 堅決反對“四風”,對照理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進四面鏡子,以補精神之鈣、除“四風”之害、祛行為之垢、立為民之制為重點,推動思想認識進一步提高、作風進一步轉變、黨群干群關系進一步密切、為民務實清廉形象進一步樹立、基層基礎進一步夯實,為推動河北綠色崛起、科學發展提供堅強保障?！鼙卷?/p>
●為什么要開展黨的群眾路線教育實踐活動?
答:1.開展黨的群眾路線教育實踐活動,是實現黨的十八大確定的奮斗目標的必然要求;2.開展黨的群眾路線教育實踐活動,是保持黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位的必然要求;3.開展黨的群眾路線教育實踐活動,是解決群眾反映強烈的突出問題的必然要求。
●開展第二批教育實踐活動的重要性和緊迫性是什么?
答:1.搞好第二批教育實踐活動,直接關系貫徹落實全面深化改革各項任務;2.搞好第二批教育實踐活動,直接關系夯實基層基礎、提高服務群眾能力和水平;3.搞好第二批教育實踐活動,直接關系有效解決群眾反映強烈的突出問題;4.搞好第二批教育實踐活動,直接關系推動整個教育實踐活動健康有序發展。
●教育實踐活動的主題是什么?
答:為民、務實、清廉。
●教育實踐活動的總要求是什么?
答:照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。
●“四風”問題是什么?
答:形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。
●教育實踐活動的“三個環節”是什么?
答:1.學習教育、聽取意見;2.查擺問題、開展批評;3.整改落實、建章立制。
●第二批教育實踐活動在什么范圍開展?
答:1.市、縣(市、區)機關及其直屬單位和企事業單位;2.鄉鎮、街道和村、社區;3.非公有制經濟組織、社會組織和其他基層組織;4.省屬高校、省屬企業。
●第二批教育實踐活動的特點是什么?
答:1.范圍更廣泛;2.情況更復雜;3.問題更具體;4.群眾更期待。
●第二批教育實踐活動的基本原則是什么?
答:1.更加注重發揮群眾積極性;2.更加注重問題導向;3.更加注重嚴格要求;4.更加注重銜接帶動;5.更加注重分類指導。
●第二批教育實踐活動的目標是什么?
答:1.黨員干部轉作風;2.人民群眾得實惠;3.深化改革邁大步;4.綠色崛起上水平。
●第二批教育實踐活動要解決哪十個方面的普遍性問題?
答:1.信念動搖;2.急功近利;3.漠視群眾;4.作風漂浮;5.吃拿卡要;6.庸懶散拖;7.蠻橫霸道;8.特權思想;9.以權謀私;10.奢靡腐化。
●市、縣(市、區)領導班子和領導干部要重點解決的問題是什么?
答:1.政績觀不正確,不敢擔當,搞“形象工程”、“政績工程”;2.換一任領導、變一套思路;3.有令不行、有禁不止, “上有政策、下有對策”;4.心浮氣躁、跑官要官;5.弄權貪腐、斂財謀利。
●市、縣(市、區)直屬單位要重點解決的問題是什么?
答:1.作風不扎實、工作不落實、服務不主動;2.庸懶散,辦事拖拉、推諉扯皮;3.作風漂浮、落實不力;4.服務不主動、不作為、慢作為。
●執法監管部門和窗口單位、服務行業要重點解決的問題是什么?
答:1.行業不正之風和服務水平不高、工作效率低下;2.門難進、臉難看、事難辦;3.亂收費、亂罰款、亂攤派;4.濫用職權,執法不公、執法隨意,辦“關系案”、“人情案”、“金錢案”;5.收回扣、拿紅包。
●鄉鎮、街道領導班子和領導干部要重點解決的問題是什么?
答:1.聯系群眾不夠、服務群眾意識和能力不強;2.不關心群眾疾苦、責任心不強,落實惠民政策縮水走樣、好事辦不好;3.在位不在崗、“走讀”嚴重;4.工作方式簡單粗暴、對待群眾態度惡劣;5.弄虛作假、欺上瞞下,哄騙上級、糊弄群眾。
●農村開展教育實踐活動的主要任務是什么?
答:1.堅決整治群眾反映強烈的干部作風問題;2.著力解決農村干部組織觀念不強問題;3.重點解決黨組織服務能力弱的問題;4.集中治理村級班子軟弱渙散的問題;5.認真解決黨員發揮作用不夠問題;6.集中整治“三資”管理不規范問題。
●農村開展教育實踐活動的推進措施是什么?
答:1.開展村干部作風問題專項整治;2.推進基層服務型黨組織建設;3.整頓轉化后進村黨組織;4.深入開展農村面貌改造提升行動;5.著力打造黨建示范區。
●城市社區開展教育實踐活動的主要任務是什么?
答:1.解決“雙小”問題;2.解決社區工作者辦事不公問題;3.解決居民合理訴求得不到解決問題;4.解決服務意識和服務能力不強問題;5.解決社區黨組織軟弱渙散問題。
●城市社區開展教育實踐活動的推進措施是什么?
答:1.組織在職黨員進社區;2.開展“七必訪五必詢”;3.完善社區便民服務;4.創建幸福社區。
●省屬企業開展教育實踐活動的主要任務是什么?
答:1.解決發展指導思想偏差問題;2.解決企業領導人員“四風”突出問題;3.解決維護職工合法權益不夠問題;4.解決企業領導班子自身建設問題。
●省屬企業開展教育實踐活動的推進措施是什么?
答:1.強化正風肅紀;2.推進改革攻堅;3.加快轉型升級;4.辦好利民實事。
●高校開展教育實踐活動的主要任務是什么?
答:1.解決學校發展理念偏差問題;2.解決意識形態陣地意識不牢問題;3.解決學校管理行政化問題;4.解決學術不端,創新進取意識不強問題;5.解決領導干部作風不實問題。
●高校開展教育實踐活動的推進措施是什么?
答:1.強化領導干部正風肅紀;2.倡導勤儉辦學辦校;3.培育健康學術風氣;4.加強意識形態陣地建設;5.為師生辦一批實事好事;6.加強高校內部制度建設。
●非公有制經濟組織和社會組織開展教育實踐活動的主要任務是什么?
答:1.解決助推企業發展力度不大的問題;2.解決黨員先鋒模范作用發揮不夠的問題;3.解決服務保障職工權益不到的問題;4.解決黨組織和黨的工作覆蓋面不寬的問題。
●非公有制經濟組織和社會組織開展教育實踐活動的推進措施是什么?
答:1.推進“五個基本建設”;2.在非公組織黨員中開展“五個一”活動;3.深化“筑堅強堡壘、樹先鋒形象、促科學發展”活動;4.建立活動專項聯系點制度。
●教育實踐活動要做到哪四個“貫穿始終”?
答:1.把學習教育貫穿始終;2.把正風肅紀貫穿始終;3.把解決問題貫穿始終;4.把建章立制貫穿始終。
●學習教育、聽取意見環節要開展哪“五項教育”?
答:1.理想信念教育;2.革命傳統教育;3.實踐體驗教育;4.黨紀法規教育;5.正反典型教育。
●學習教育、聽取意見環節中應征求哪些人的意見?
答:1.“兩代表一委員”;2.老干部;3.民主黨派和無黨派人士;4.服務對象和群眾代表。
●查擺問題、開展批評環節中的“五對照”是什么?
答:1.對照黨章;2.對照廉政準則;3.對照改進作風要求;4.對照群眾期盼;5.對照先進典型。
●查擺問題、開展批評環節中要與哪些對象談心交流?
答:1.上級有關領導;2.同級班子成員;3.分管單位主要負責同志;4.“兩代表一委員”;5.基層群眾。
●撰寫對照檢查材料的要求是什么?
答:1.逐一列出“四風”的具體表現和3個以上典型事例;2.對“三公”經費支出、職務消費、人情消費、公務用車、辦公用房和住房、家屬子女從業等情況分別作出說明;3.從理想信念、黨性修養、政治紀律等方面剖析根源,明確努力方向和整改措施。
●開好民主生活會“五不搞”指什么?
答:1.不搞先表揚、后建議;2.不搞避實就虛、文過飾非;3.不搞只擺現象、不查本質;4.不搞好人主義、一團和氣;5.不搞突然襲擊、發泄私憤。
●開好民主生活會“三防止”是什么?
答:1.防止以工作問題代替作風問題、以班子問題代替個人問題、以共性問題代替具體問題;2.防止將“四風”變成形式主義、官僚主義“兩風”甚至變成形式主義“一風”;3.防止避重就輕、“偷工減料”。
●整改落實從何抓起?
答:1.從群眾最需要的具體事做起;2.從群眾身邊的不正之風抓起;3.從群眾最不滿意的地方改起。
●整改落實、建章立制環節需要建立健全哪十項主要制度?
答:1.黨委民主決策制度;2.權力運行監控制度;3.重大決策督促落實制度;4.行政審批目錄管理制度;5.黨政機關經費管理制度;6.公務接待規范管理制度;7.村(社區)居民聯系卡制度;8.基層公共服務投入保障制度;9.黨員民主評議制度;10.組織處理制度。
●這次活動要開展哪四個專項行動?
答:1.正風肅紀行動;2.還利于民行動;3.蹲點服務行動;4.化解積案行動。
●正風肅紀行動中的八個專項整治是什么?
答:1.堅決整治組織觀念淡薄、政治意識不強和紀律松弛等問題,嚴厲查處有令不行、有禁不止,信口開河、口無遮攔,弄虛作假、欺上瞞下,跑官要官、拉票賄選行為;2.堅決整治機關和公務人員庸懶散拖、不負責任、推諉扯皮、辦事效率不高等問題,嚴肅查處遲到早退、不務正業、掛名吃空餉、辦關系案及
人情案行為;3.堅決整治“門難進、臉難看、事難辦”和行政服務中心“前店后廠”、“體外循環”問題,查處對待群眾簡單粗暴、吃拿卡要行為;4.堅決整治公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費問題,從嚴查處婚喪嫁娶借機斂財,接受紅包、禮金、會員卡、商業預付卡,到私人會所、農家樂、“內部食堂”大吃大喝、超標準接待等“三公”經費使用不規范問題;5.堅決整治領導干部超標占用辦公用房、住房、違反規定配車、變相配備秘書等問題,規范領導干部工作、生活待遇;6.堅決整治文山會海、檢查評比泛濫、“一票否決”和問責過多問題,切實減輕基層負擔;7.堅決整治黨政機關、事業單位“兩超兩違”(超職數配備干部、超編制進人,違規設立內設機構、違規提高機構規格)問題;開展干部身份核查,清退不符合政策的人員;8.堅決整治工程建設、項目招投標、土地招拍掛“暗箱操作”問題,清查領導干部插手工程、經商辦企業、從事營利性活動、兼職取酬等問題。
●還利于民行動內容是什么?
答:1.堅決糾正政策縮水、落實走樣、辦事不公現象;2.切實解決侵犯群眾利益問題,重點查處黨政單位和機關干部拖欠群眾錢款、打白條、耍賴賬行為;3.堅決整治亂收費、亂罰款、亂攤派;4.治理稅費違規征繳、公路“三亂”和教育、醫療亂收費。
●蹲點服務行動的主要任務是什么?
答:蹲點調研、聽取意見、服務群眾、幫解難題、接受教育,促使干部深入基層“接地氣”、受教育、辦實事。
●化解積案行動“五做到”指什么?
答:做到有一名包案領導、一個工作班子、一套化解方案、一份辦案卷宗、一套穩控措施。
●這次活動要辦好哪六件惠民實事?
答:1.抓好扶貧幫困;2.改善人居環境;3.修復生態環境;4.維護公共安全;5.推進辦事公開;6.支持全民創業。
●七屆二中全會針對黨員干部作風建設出臺了哪六條規定?
答:1.不做壽;2.不送禮;3.少敬酒;4.少拍掌;5.不以人名作地名;6.不要把中國同志同馬恩列斯平列。
●習近平同志在正定工作時出臺的改進領導作風六項規定是什么?
答:1.總攬全局,抓大事;2.反對官衙作風,注重工作實效;3.搞好“一班人”團結,維護縣委領導的統一;4.以身作則,不搞不正之風;5.加強學習,不斷提高領導水平;6.樹立雄心壯志,為“四化”爭先創優。
●中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定是什么?
答:1.要改進調查研究,到基層調研要深入了解真實情況,總結經驗、研究問題、解決困難、指導工作,向群眾學習、向實踐學習,多同群眾座談,多同干部談心,多商量討論,多解剖典型,多到困難和矛盾集中、群眾意見多的地方去,切忌走過場、搞形式主義;要輕車簡從、減少陪同、簡化接待,不張貼懸掛標語橫幅,不安排群眾迎送,不鋪設迎賓地毯,不擺放花草,不安排宴請。
2.要精簡會議活動,切實改進會風,嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動,不開泛泛部署工作和提要求的會,未經中央批準一律不出席各類剪彩、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇;提高會議實效,開短會、講短話,力戒空話、套話。
3.要精簡文件簡報,切實改進文風,沒有實質內容、可發可不發的文件、簡報一律不發。
4.要規范出訪活動,從外交工作大局需要出發合理安排出訪活動,嚴格控制出訪隨行人員,嚴格按照規定乘坐交通工具,一般不安排中資機構、華僑華人、留學生代表等到機場迎送。
5.要改進警衛工作,堅持有利于聯系群眾的原則,減少交通管制,一般情況下不得封路、不清場閉館。6.要改進新聞報道,中央政治局同志出席會議和活動應根據工作需要、新聞價值、社會效果決定是否報道,進一步壓縮報道的數量、字數、時長。
7.要嚴格文稿發表,除中央統一安排外,個人不公開出版著作、講話單行本,不發賀信、賀電,不題詞、題字。
8.要厲行勤儉節約,嚴格遵守廉潔從政有關規定,嚴格執行住房、車輛配備等有關工作和生活待遇的規定。
●省委常委會克服“四風”十項承諾是什么?
答:1.帶頭遵守黨的政治紀律,堅決與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致,確保中央路線方針政策在河北全面及時有效貫徹落實。
2.帶頭貫徹民主集中制,嚴格按照規則和程序辦事,坦誠相待、相互補臺,不搞一言堂,不搞各自為政,切實維護省委班子的團結。
3.帶頭保持與人民群眾直接的密切的聯系,深入基層、深入群眾,識民情、接地氣,不高高在上,不脫離群眾。
4.帶頭實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益,不出臺影響群眾利益的決策,不搞勞民傷財的“形象工程”、“政績工程”和短期行為,集中力量解決關系廣大群眾切身利益的問題。
5.帶頭堅持民主決策、科學決策、依法決策,未經調研論證不決策,不提脫離實際的口號、思路、指標。6.帶頭發揚務實作風,不做表面文章,不搞沒有實質內容的會議、活動和文件,不搞沒有實際作用的檢查、評比、表彰和培訓。改進會議和活動新聞報道。
7.帶頭執行黨的干部政策,不斷完善選人用人機制,不違規插手干部的選拔任用,不憑關系用人,不封官許愿,不拉票跑官,堅持正確的用人導向。
8.帶頭遵守廉潔從政若干準則,不收受紅包和貴重物品,不插手工程項目招投標,不利用權力為子女親屬謀取利益。
9.帶頭遵守領導干部生活待遇規定,不超標準配臵車輛,不超標準占用住房、辦公用房,保持艱苦樸素的作風。
10.帶頭發揚勤儉節約的光榮傳統,不接受超標準接待與陪同,不參與高消費娛樂健身活動,不以公務名義變相旅游,不搞沒有實質內容的出國考察。
●總書記在我省調研指導第一批教育實踐活動時提出的“三點要求”是什么?
答:1.調動領導干部和廣大群眾兩個積極性;2.打牢學習教育和查擺問題兩個基礎;3.切實抓住整改落實和建章立制兩個關鍵。
●總書記在我省調研指導第一批教育實踐活動時提出的“三不”是什么? 答:不虛、不空、不偏。
●我省第一批教育實踐活動取得哪些成果?
答:1.黨員干部的理想信念普遍增強;2.發展的指導思想發生重大轉變;3.結構調整的力度不斷加;4.大氣污染治理形成空前推動力;5.農村面貌正在發生新的變化;6.一些作風之弊得到有效治理;7.關系群眾利益的大事扎實推進;8.發展的大環境正在逐步改善;9.用人導向和考核辦法得到改進;10.建章立制工作取得積極進展。
●開展群眾路線教育實踐活動的重要意義是什么?
答:1.是著力解決人民群眾反映強烈的突出問題、提高做好新形勢下群眾工作的能力的重大舉措;2.是全面提高黨的建設科學化水平的重要抓手;3.是實現黨的十八大確定的奮斗目標的堅強保證。
●如何理解“為民”?
答:為民,即堅持立黨為公、執政為民,把實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益作為自己思考問題和開展工作的根本出發點和落腳點。
●如何理解“務實”?
答:務實,即求真務實,對黨和人民的事業高度負責,腳踏實地,埋頭苦干,堅持重實際、鼓實勁、求實效,不圖虛名,不務虛功,扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處。
●如何理解“清廉”?
答:清廉,即嚴于律己,廉潔奉公,時刻把黨和人民的利益放在首位,嚴格遵守黨紀國法,堅持高尚的精神追求,永葆共產黨人的浩然正氣,切實做到拒腐蝕、永不沾。
●黨的群眾路線的基本內容是什么?
答:一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去。
●黨最根本的工作路線和工作方法是什么?
答:從群眾中來、到群眾中去,是黨的最根本的工作路線和工作方法,是黨和人民群眾同甘苦、共命運基本特征的具體體現。
●黨的群眾路線的含義是什么?
答:1.人民群眾是歷史的創造者,是歷史的主人,人民群眾必須自己解放自己;2.黨必須傾聽群眾的意見、了解群眾的要求、集中群眾的智慧,形成正確的理論和政策,然后再組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務群眾,在人民群眾的實踐中實現其根本利益。
●黨的全部理論和實踐的根本出發點和落腳點是什么?
答:一切為了群眾,是黨的全部理論和實踐的根本出發點和落腳點。
●“一切為了群眾,一切依靠群眾”的思想包括哪些基本含義?
答:1.一切為了群眾,全心全意為人民服務,自覺地為人民謀利益,一刻也不脫離群眾,一切從人民的利益出發而不是從個人或小集團的利益出發;2.一切向人民群眾負責,把向人民群眾負責和向黨的領導機關負責的一致性當作黨的一切工作的出發點;3.一切依靠群眾,相信群眾能夠自己解放自己;4.虛心向人民群眾學習。
●什么是“從群眾中來”?
答:從群眾中來,就是通過調查研究,了解群眾的意見和要求,集中群眾的智慧和經驗,對群眾的意見進行
“去粗取精、去偽存真,由此及彼、由表及里”的加工、提煉和深化,形成比較正確、深刻、系統的意見,從而制定出正確的路線、方針和政策,這個過程是向群眾學習的過程,是從實際出發、調查研究的過程,也是了解情況、認識世界、發現真理的過程。
●什么是“到群眾中去”?
答:到群眾中去,就是要把已經制定的符合實際的路線、方針和政策,再交給群眾,讓群眾實踐,化為實際行動,并使之在群眾的實踐中得到檢驗、豐富和發展。這個過程是既做群眾的先生又做群眾的學生的過程,是掌握政策、改造世界的過程,又是堅持真理、修正錯誤的過程。
●一切為了群眾,一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去是什么關系?
答:1.要做到一切為了群眾,一切依靠群眾,就必須堅持從群眾中來、到群眾中去這一原則;2.只要真正堅持一切為了群眾,一切依靠群眾的宗旨,就會實行從群眾中來、到群眾中去的領導方法和工作方法;3.兩者是目的和手段的辯證關系。
●黨的群眾路線的實質是什么?
答:黨的群眾路線的實質,就是代表人民群眾,為人民謀利益,就是執政為民。
●為什么說黨的群眾路線是實現黨的思想路線、政治路線和組織路線的根本工作路線?
答:1.黨的群眾路線是堅持黨的思想路線的重要保證。2.黨的政治路線的貫徹和執行,必須走群眾路線。3.堅持、貫徹黨的組織路線,要以群眾路線為基礎。
●為什么說黨的群眾路線是對馬克思主義的理論貢獻?
答:1.黨的群眾路線深刻揭示了黨的權力來源和本質;2.黨的群眾路線深刻揭示了黨與人民群眾的內在聯系。
●堅持黨的群眾路線有哪些重大意義?
答:1.堅持黨的群眾路線,是黨領導革命、建設和改革的經驗總結;2.堅持黨的群眾路線,是黨的根本宗旨的實現途徑;3.堅持黨的群眾路線,是實現黨的領導的重要保證;4.堅持黨的群眾路線,是黨作出正確決策并有效執行的重要保證;5.堅持黨的群眾路線,是各級領導干部做好工作的重要基礎。
●“群眾路線”首次出現在哪個中央文件中?
答:1929年9月28日, 《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》,第一次提出“群眾路線”這個概念。
●理解黨的群眾路線,最重要的是要把握好哪幾個方面?
答:1.黨的群眾路線是黨的政治優勢;2.黨的群眾路線反映了黨的根本認識方法和工作方法;3.黨的群眾路線是黨保持先進性,提高領導水平和執政能力,始終贏得群眾擁護和信賴的根本途徑。
●什么是黨的群眾工作?
答:1.黨的群眾工作,是黨依據人民群眾是歷史的創造者這一歷史唯物主義原理,聯系、宣傳、發動、教育和組織廣大人民群眾,進行革命、建設和改革,共同推動中國發展的全局性工作;
2.黨的群眾工作,是黨依據黨的性質和黨群關系的基本原理,從全心全意為人民服務的根本宗旨出發,實現、維護和發展人民群眾根本利益的長期工作。
●群眾工作的第一任務是什么?
答:做好群眾工作的第一任務,是實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。
●群眾工作的基本原則是什么?
答:1.始終站在人民群眾的立場上,把實現最廣大人民的根本利益作為出發點和落腳點;2.堅持以人為本,密切與群眾的血肉聯系。
●馬克思主義群眾觀包括哪些內容?
答:1.人民群眾是社會物質財富的創造者;2.人民群眾是社會精神財富的創造者;3.人民群眾是社會變革的決定力量。
●黨的群眾觀點是什么?
答:1.堅持人民群眾自己解放自己的觀點;2.全心全意為人民服務的觀點;3.一切向人民群眾負責的觀點;4.虛心向人民群眾學習的觀點。
●如何堅持黨的群眾路線?
答:1.堅持黨的群眾路線,就要做到一切為了群眾,以人為本、執政為民;2.堅持黨的群眾路線,就要做到依靠群眾,從群眾中來、到群眾中去;3.堅持黨的群眾路線,就要增進同人民群眾的感情,與群眾同甘苦、共患難;4.堅持黨的群眾路線,就要繼承和創新群眾工作方法,提高為人民服務的能力。
●做好群眾工作有哪些主要途徑?
答:1.通過發揚民主的方法做好群眾工作;2.通過辦實事好事的方法做好群眾工作;3.通過思想政治工作的方法做好群眾工作;4.通過示范引導的方法做好群眾工作;5.通過組織活動的方法做好群眾工作。
●什么是黨的群眾紀律?
答:黨的群眾紀律,是指黨組織和黨員處理與人民群眾之間關系的行為規范也是黨處理與群眾關系的準則。
●黨的群眾紀律的基本要求是什么?
答:必須堅持黨的全心全意為人民服務的宗旨,隨時隨地維護人民群眾的利益,不允許以任何借口、任何形式侵占和損害人民群眾的利益。
●馬克思主義最鮮明的政治立場是什么?
答:馬克思主義政黨的一切理論和奮斗都應致力于實現最廣大人民的根本利益,這是馬克思主義最鮮明的政治立場。
●判斷馬克思政黨的試金石是什么?
答:相信誰、依靠誰、為了誰,是否始終站在最廣大人民的立場上,是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺,也是判斷馬克思主義政黨的試金石。
●黨的群眾立場是什么?
答:黨的群眾立場,就是要真心為群眾著想,全力為群眾造福,辦好順民意、解民憂、惠民生的實事,實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。
●衡量黨的各項工作的重要尺度是什么?
答:人民擁護不擁護、人民贊成不贊成、人民高興不高興、人民答應不答應。
●馬克思主義政黨的生命根基和本質要求是什么?
答:以人為本、執政為民,是馬克思主義政黨的生命根基和本質要求。
●黨必須堅持的“三個一致性”是什么?
答:1.堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的一致性;2.堅持為崇高理想奮斗與為最廣大人民謀利益的一致性;3.堅持完成黨的各項工作和實現人民利益的一致性。
●堅決貫徹群眾立場的實踐要求是什么?
答:1.正確處理與人民群眾的關系;2.認真解決好人民最關心、最直接、最現實的利益問題;3.審慎地對待和使用手中的權力;4.創新工作機制和改進工作方法。
●黨的三大作風是什么?
答:1.理論和實踐相結合的作風;2.密切聯系群眾的作風;3.批評與自我批評的作風。
●黨的根本力量和優勢所在是什么?
答:聯系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結群眾,為實現群眾的利益而奮斗,這是黨的根本力量和優勢所在,也是我們各項工作的取勝之道。
●什么是聯系群眾?
答:1.全心全意為人民服務,一刻也不脫離群眾;2.一切從群眾的利益出發,而不是從個人或小集團的利益出發;3.堅持向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性,并堅持把這些原則作為黨的一切工作的出發點。
●怎樣聯系群眾?
答:1.牢固樹立聯系群眾的意識和觀念;2.切實理清密切聯系群眾的工作思路;3.不斷完善密切聯系群眾的制度。
●如何提高深入群眾的能力?
答:1.要解決真正深入的問題,而不能把下基層作為一種例行公事,甚至是擺樣子;2.要真正與大量基層群眾接觸,不僅看亮點,更要看問題,不僅聽贊揚的話,更要聽得進不同聲音;3.要通過深入基層,真正了解群眾呼聲,掌握基層實情。
●如何提高溝通群眾的能力?
答:1.要建立信任,然后實現真情交流,把黨和政府的政策送到群眾的心坎里,使其轉化為群眾的自覺力量。2.要暢通民意渠道,拓寬群眾參與公共事務的領域,通過各種有效途徑,保證群眾有說話的地方,確保群眾意愿能充分表達。
●如何更好的團結群眾?
答:1.走到群眾中間去;2.把群眾利益維護好;3.引導好群眾的思想認識。
●如何強化黨員干部的服務意識?
答:1.要通過教育整頓和平時的督導檢查,進一步強化黨員干部的服務意識、宗旨意識,使黨員干部由管理者轉變為服務者;2.要通過開展換位思考、換位體驗等活動,定期查找工作中存在的問題,并及時解決,進一步提高服務質量;3.要組織黨員干部經常深入到相關基層單位或部門,傾聽群眾的意見和建議,反思不足,查找問題,不斷完善服務群眾的有效措施和制度。
●如何提高做群眾工作的針對性和實效性?
答:綜合運用法律、政策、經濟、行政等手段和教育、協商、疏導等辦法,注意運用現代科技,提高做群
眾工作的針對性和實效性。
●為什么要提高做群眾工作的本領?
答:1.保持黨與群眾的血肉聯系,鞏固黨的執政地位,必須提高做群眾工作的本領;2.正確處理社會轉型期日益突出的社會矛盾,保持社會穩定,必須提高做群眾工作的本領;3.充分依靠群眾解決發展中出現的新情況、新問題,必須提高做群眾的工作本領。
●提高做群眾工作本領包含哪些主要內容?
答:1.加強調查研究,提高了解民情、體察民意、服務群眾的本領;2.健全制度機制,提高化解矛盾、凝聚民心的本領;3.增強應變能力,提高處臵突發群體性事件的本領;4.重視媒體宣傳教育、引導力量,提高團結動員和組織群眾的本領。
●如何提高組織群眾的能力?
答:1.要尊重群眾,把人民群眾的意愿、要求和利益作為想問題、作決策、辦事情的出發點和歸宿,以扎扎實實的工作為人民群眾謀取實實在在的利益;2.要幫助群眾解決實際困難,感化群眾;3.要以優秀的品德修養、過硬的工作作風和良好的公仆形象,影響帶動廣大群眾。
●如何提高教育引導群眾的本領?
答:1.力求宣傳教育通俗化、大眾化,把黨的路線、方針、政策和中國特色社會主義理論體系,轉化為群眾可聽懂的故事、能信服的道理,增強宣傳教育的感染力、親和力與說服力;2.綜合運用標語、報刊、手機、互聯網等多種方式和手段開燕尾服宣傳教育,以強烈的政治敏銳性和政治責任感,引導大眾思想和社會輿論;3.解決思想問題和解決實際問題相結合。全面、深入、及時了解廣大群眾的思想狀態和生產生活狀況,及時解決其遇到的困難與問題,確保宣傳教育實效。
●如何提高服務群眾的能力?
答:1.要經常深入基層,深入群眾,切實解決好與群眾生產和生活息息相關的實際問題,切實為群眾辦實事、辦好事,讓群眾享到實實在在的實惠,感受黨和政府的溫暖;2.到困難群眾多、到群眾意見多的地方去排憂解難;3.要既關心群眾的物質利益,又關心群眾的精神文化需求;既關心一般群眾的共性需求,又關心不同群體的特殊需求;既關心解決實際問題,又在必要時予以心理疏導,積極培育其健康、向上、平和的社會心態。
●如何提高利用媒體做好新形勢下群眾工作的本領?
答:1.要提高對群眾開展黨的創新理論教育的本領。積極適應新環境,改變傳統觀念,以更加開放的姿態和更加先進的手段,利用媒體向群眾宣傳黨的創新理論和路線方針政策;2.要提高信息網絡文化管理本領。搞好宏觀調控,加強監督管理,促使信息網絡文化健康發展;3.提高信息網絡監控和輿論引導能力。4.加強網絡信息監控與分析,正確把握輿論動態,及時消除群眾中帶傾向性的錯誤思想和認識。
●當前要著力完善哪些群眾工作機制?
答:1.構建科學完善的群眾工作決策機制;2.建立統一協調的群眾工作保障機制;3.建立公平合理的群眾利益分配機制;4.形成有效的群眾工作評價機制。
●提高黨的群眾工作科學化水平需要建立健全哪些制度?
答:1.黨群溝通對話制度;2.維護群眾利益制度;3.群眾民主參與制度。
第三篇：高職高專教育人才培養工作水平評估方案的剖析
高職高專教育人才培養工作水平評估方案的剖析
對高職高專教育人才培養工作的水平進行評估，是從20世紀90年代中期開始的。原國家教委高等教育司在對高等專科教育的性質、定位、人才培養目標和培養模式的基本特征進行大量深入研究之后，為加強宏觀管理，規范辦學標準，形成專科特色，當時設計了兩個評價方案，即《普通高等?？茖W校教學工作合格評價方案》和《普通高等專科學校教學工作優秀評價方案》，并在1996和1997年在湖南等四省市開展了合格評價試點，在沈陽電力?？茖W校進行了優秀評價試點。1998年后，教育部在管理體制上作了調整，高等職業教育和成人高等教育的管理并入高教司，與原高教司管理的高等專科教育實行三教統籌，統稱高職高專教育。1999年《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，將高職高專教育推入了大力發展的快車道，從此，高職高專教育的規模實現了跨越式發展，2000年，教育部提出《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出，越是在事業規?？焖侔l展的時期，越要更加重視培養質量。要建立教學質量監控體系和教學評價制度。為此，在這之后組織實施的《21世紀高職高專教育人才培養模式和教學內容體系改革與建設計劃》中又設立了教學評價研究課題，并于2001年提出了初步的研究成果。2002年，為了加強對各級各類高等教育的質量監控工作，教育部黨組決定，從2003年開始，在高等學校中建立五年‘輪的高校教學工作評估制度。從此對高職高專教育妁’人才培養工作水平評估工作正式拉開帷幕，成為推動高職高專教育加強教學基本建設，深化教學改革，提高人才培養質量，形成辦學特色的重要宏觀管理手段。如何科學客觀地建立評估方案，將是能否成功實現上述目的的重要前提。
評估的目的和性質
進行高職高專教育人才培養工作水平評估工作的根本目的和總目標是，落實人才培養工作在學校各項工作中的中心地位，全面提高高職高專教育人才培養質量并形成鮮明的辦學特色。
因此，就本評估性質而言，一是學校人才培養工作評估。不是學校全面評估，不是學校綜合實力評估，關注的是人才培養的全過程和教學效果。二是促進辦學特色的形成性評估。整個方案貫穿始終的是創新和特色，重在如何通過改革和建設，開拓創新，形成特色。三是條件、過程和結：果評估相結合，屬于診斷性評估。不僅控制輸入和輸出，還進行全過程質量控制。對培養過程中各主要環節達到或偏離目標的程度進行診斷，找到原因以達到優化培養過程的目的。四是強調學校自我評估。要實現“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的評估工作指導思想，由被評學校全體師生對照評估方案各項指標，全面檢查本校人才培養工作，找出存在的差距和不足，提出自我整改措施，并加快建設和改革的過程，從而推動學校的人才培養工作邁上一個新臺階，是實現評估目的的前提和最終落腳點。五是注重專家實地評估?！凹埳系脕斫K覺淺”，不身臨其境地深入感受學校的一切，包括校園環境、圖書館、教室、教學實踐場所和設備，與校長、教師、學生面對面交流，特別是體會那些無形的積淀下來的特有的東西如氛圍、所謂校風、學風等等，就對學校給出怎么樣的評估結果，簡直是不可想象的、輕浮的和不負責任的。
綜上所述，該評估的性質有別于許多社會和教育研究機構對高校的評價性質。不同的評估，由于設計思想不同，衡量高校辦學水平的角度和重點不同，導致其結果也大相徑庭?？梢哉f，有什么樣的評估指導思想，就有什么樣的評估結果，仁者見仁，智者見智。但該評估的公正性、科學性、客觀性究竟如何，有賴于評估者對該類教育的研究深度、該研究得到大眾認可的程度和不受商業利益左右始終科學的負責任的評估態度。
評估目標(指標)體系建立的原則
忠實地貫徹本評估的根本目的、實現總目標是制定評估目標體系的核心原則。總目標的實現是通過由若干分目標及其子周標組成的目標體系來實現的。評估的實施過程就是通過將這個目標體系轉化為指標體系，并對各個指標達標程度進行測定，最后綜合給出評估結論的過程。因此，如何科學客觀地將總目標分解為具體目標，并按其對總目標實現的重要性，給予權重系數，是實現評估目的的重要環節。高職高專教育人才培養工作水平評估指標體系在制訂中遵循了以下幾項重要原肘，首先，評估指標體系的建立要遵循黨和國家的教育方針以及21世紀對高職高專院校人才培養工作的要求，在符合高等教育的一般規律的基礎上，力求體現高職高專教育的特有規律，反映現階段我周高職高專教育改革的基本經驗與發展趨勢，并鼓勵學校從買際出發辦出特色。
其次,評估指標體系的建立要推動高職高專學校以就業為導向，正確定位。評估方案的設計要充分體現以就業為導向的高職高專教育辦學方針。要考察學校是否把以就業為導向的指導思想全面貫穿在高職高專教育的人才培養工作全過程中，并最終落實在就業率上。就業率雖然未列為重要指標，但要作為確定評價結論的主要依據。例如，有較高的就業率應該是優秀學校的必要條件；當就業率低于平均水平時不能評為良好學校。通過評估，引導學校的辦學方向逐步轉到以就業為導向，以市場為導向，為經濟建設和社會發展服務和培養實用人才的方向上來。學校要創新人才培養模式和學校管理機制，努力探索實現這一目標的途徑。
第三，注重規范與建設。在所有1000多所高職高專院校中，大部分是近十年新建或新升格的學校，特別是近幾年新升格學校，規范和建設的任務更加繁重。通過把評估重點放在教學建設和建立規范標準上，也充分體現了“以評促建，以評促改，以評促管、評建結合、重在建設”的評估工作指導思想。
評估指標體系的指標構成
該指標體系由三級組成，一級指標6項，二級指標15項，三級為觀測點36個。
其主要內容是：
辦學指導思想。包括學校定位與發展規劃，教育思想觀念，教學中心地位和產學研結合。
師資隊伍建設。包括學生與教師比例，雙師型教師比例和專任教師結構，兼職教師數量與結構，師資質量，師資隊伍建設與發展。
教學條件與利用。包括教學用房及輔助用房狀況，教學儀器設備狀況，圖書館及校園網狀況，體育運動設施，校內實訓基地，校外實訓基地，職業技能鑒定，教學經費保證，學費收入用于教學經費比例。
教學建設與改革。包括專業設置，教學計劃，專業教學改革試點，課程體系與教學內容改革，教材建設，教學方法與手段改革，實踐訓練體系，職業能力考核，素質教育。
教學管理。包括教學管理、學生管理隊伍，教學規章制度與執行，各主要教學環節的質量標準，教學質量監控體系。
教學效果。包括學生專業技能和能力，學生必備理論知識掌握，學生素質，就業率和社會對畢業生綜合評價。
為了鼓勵創新和特色，特設一個附加指標，特色與創新項目。
該體系沒有對15個二級指標給予權重，但設計了重要指標。將其中體現高職高專特色的8個指標定義為重要指標，實際上是另外一種意義上的權重安排。
高職高專評估強調的這八個重要方面是：
產學研結合——這是高職高專教育的辦學理念、指導思想和必由之路，應體現在人才培養工作的各個方面和環節中。
雙師素質教師和兼職教師建設——前者是關鍵，沒有技術應用能力強、職業技能熟練的教師，培養；不出技術應用能力強、職業技能熟練的學生；后者是必要的補充，建設一支雙師素質的教師隊伍要兩條腿走路，僅靠學校自己培養和引進是不夠的，還要盡可能利用社會資源，不求所有，但求所用，真正實現產學合作培養人才。
實訓基地——各專業應基本均有實訓基地(校內為主，校外為輔，鼓勵共建)，具有良好的實踐環境和條件，并和勞動部門合作，建有職業資格鑒定站或培訓點
專業設置與專業人才培養模式——專業的設置是學校教學工作主動、靈活地面向市場需求的首要環節，是社會需求與高職高專教學目標的結合點。依據專業對應的職業崗位(群)能力及就業要求為主線設計專業人才培養方案至關重要。
專業教學內容和課程體系改革——高職高專教學改革的重點和難點。這是高職教育改革能否向縱深推進，并一舉突破本科壓縮型、形成自身特色體系的關鍵所在。理論知識的學習要突破以學科系統為中心，以課堂教學為中心，以一本教材為中心的傳統模式，強調在做中學，練中學，理論更多的通過與實踐相結合而習得，能與國家職業資格標準相接軌，要結合起來做，力爭實現“雙證書教育制度”。
職業能力訓練——職業技能和能力訓練要安排較多的時間，探索建立更科學、更系統、更成熟、更具效率的和理論教學相融合的實踐訓練體系。
學校內部教學質量監控體系——變他控為自控，是評估的終極目標。
學生專業基本技能和綜合能力——體現校內教學效果。檢驗對人才培養全過程質量控制后的產品質量與原定人才目標的一致性。檢驗所構建人才培養模式的實效性。
評估的具體實施
為保證高職高專教育人才培養工作水平評估工作的順利實施，建立權威、公正的專家隊伍，制訂科學、嚴謹的評估工作規程是非常必要的。
首先，專家組成員不僅應熟悉高職高專的教育規律，還應在高等教育評估方面有一定造詣，和具有清正廉潔的工作作風，能夠公正、客觀地給出判斷。其次，對專家進行培訓是做好評估工作的重要環節。培訓的目的是，能使專家們全面準確深刻地認識各項評估指標的內涵，并在給分時能按照統一的尺度把握，從而保證評估的公正性。為此，培訓的安排除了舉辦培訓班外，還將各專家組長組成專家組對第一所學校進行了評估試點，統一思想、標準和尺度。
為使評估實施有章可循，教育部著手制定并公布了包括評估原則、評估程序、學校自評、學校應準備的各項信息等多種材料的《高職高專人才培養工作水平評估工作指南》、《高職高專人才培養工作水平評估專家工作細則》等文件，使高職高專人才培養評估工作規程更加科學、嚴謹。
高職高專院校人才培養工作水平評估工作指南（試行）
一、評估的目的和意義
1．開展高職高專院校評估工作，是通過系統總結人才培養工作，肯定成績，找出存在的突出問題，制定并實施整改方案；進一步明確辦學目標和定位，規范辦學標準，自覺建立人才培養質量自我保障和監控機制；總結優秀學校的辦學經驗，樹立典型，不斷增強高職高專教育人才培養質量和社會聲譽的內在動力；發揮評估對學校人才培養工作的規范、導向作用。
2．通過評估工作的實施，逐步建立國家、省級高職高專教育評估制度、質量保障機制和社會對人才培養質量的認可制度；積極探索中國高職高專教育評估理論和制度體系；改善與加強政府教育行政部門對高職高專院校的宏觀管理，促進全國高職高專教育持續健康發展。
3．通過評估工作的實施和評估結果的公布，發揮社會對高職高專院校人才培養工作的支持與監督作用，為用人單位擇人用人提供信息依據；促進學校主動服務社會，把滿足用人單位、家庭、學生的社會需求作為制定人才培養目標和質量標準的基本依據。4．應對經濟全球化、高等教育國際化和我國加入WTO的挑戰，推進高職高專院校的國際交流與合作，提高我國高職高專教育的國際競爭力。
二、評估的指導思想
以鄧小平關于教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，堅持新時期黨和國家的教育方針，堅持依法治校、以德治校的統一，以能否培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才作為評價學校人才培養工作水平的基本標準，引導學校從實際出發，準確定位，與時俱進，開拓創新，努力辦出自己的特色。
三、評估的工作方針
評估工作要始終堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的方針。通過評估，加強學校的教學基本建設，深化教育教學改革，促進各項工作的規范化管理，使人才培養工作上一個新水平。評估要抓住重點，邊評邊改。要防止在評估過程中作表面文章和形式主義的做法。
四、評估的基本任務
評估的本質是根據一定的教育目標和標準，運用一定的途徑和方法，對學校的人才培養工作進行的一種價值判斷，即對學校教育目標和標準適應社會需要的程度和人才培養工作達到教育目標和質量標準的程度作出價值判斷。
高職高專院校人才培養工作水平評估的基本任務是，根據高職高專人才培養目標和標準（辦學標準和質量標準），按照《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》，通過系統地搜集學校的主要信息，準確地了解實際情況，進行科學分析，對學校人才培養工作質量作出判斷，形成經教育行政部門批準的評估結論。
評估的核心是建立標準（辦學標準和質量標準），評估指標體系是標準的分解，指標是標準某一方面要求的具體化或行為化的體現。由于現行方案是一個試行方案，需要通過評估實踐不斷加以完善。
評估的關鍵是通過系統地搜集學校人才培養工作的主要信息，在準確地了解實際情況的基礎上，實事求是地進行科學分析，作出正確的價值判斷。
評估的結果是形成經教育行政部門批準的對學校具有規范、激勵、導向作用，體現社會對學校人才培養工作滿意程度的具有一定權威性的評估結論。
五、評估的依據
1．國家法律法規和方針政策依據：主要指《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、中國共產黨第十六次全國代表大會工作報告中提出的新時期教育方針、《國務院關于大力推進職業教育改革和發展的決定》、《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》、《教育部高等職業學校設置標準（暫行）》、《普通高等學校教育評估暫行規定》。
2．教育科學依據：遵循高等教育特別是高等職業教育規律和高等技術應用型專門人才培養規律，突出高等職業教育的基本特征。
3．管理科學依據：遵循高等教育管理、評估理論特別是高等職業教育管理、評估理論，重視全面質量管理和系統方法在高職高專教育管理實踐中的應用。4．工作依據：教育部制定的《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》、《高職高專院校人才培養工作水平評估工作指南（試行）》、《高職高專院校人才培養工作水平評估專家組工作細則（試行）》等文件，是根據高職高專教育的特點和全國高職高專院校的現實狀況制訂的評估指導性文件。各省、自治區、直轄市在開展評估時，可從本地的實際情況出發，在堅持《評估方案》標準的前提下，制定本地區的評估實施方案。
六、評估的原則
1．學校內部自評與外部專家評估相結合。專家評估與被評學校學生和教師對本校評估相結合。通過內外結合的評估，有效地促進學校的持續發展。
2．條件、過程、目標、結果相結合。既要重視“硬件” 條件，更要注重“軟件” 建設；既要重視過程，更要重視結果，即更加重視學校確定的人才培養目標和工作的結果是否符合社會需要和國家法律法規要求。
3．全面評估和重點評估相結合。評估一定要抓住重點，對重要指標要予以特殊控制。
4．靜態評估和動態評估相結合。既重視學校的現實狀態，更要重視其與時俱進的狀況，重視其發展過程的進步程度與今后的改革發展趨勢。
5．符合性與多樣性相結合。評估工作關注的基本要點是三個“符合度”，即學校培養目標和質量標準符合社會、學生需要和國家規定的程度；學校實際工作狀態符合學校確定的培養目標和質量標準的程度；學校人才培養結果（畢業生）符合學校確定的培養目標和質量標準的程度。抓住三個“符合度”，有助于實現學校辦學模式和人才培養模式的多樣化，防止千校一面的趨同傾向。6．規范性和創造性相結合。在遵循高職教育規律和國家有關規定的前提下，強調學校開拓創新，辦出特色。
7．注重客觀、科學、民主、公正、效率和效益相結合。
七、評估的程序
被省級教育行政部門列為當年評估對象的學校按如下程序開展評估工作： 1．學校自評，并向省級教育行政部門提交自評報告及相關材料一式10份。2．省級教育行政部門組織專家組成員對被評學校上報的文件材料進行審核。3．省級教育行政部門組織專家組到學校進行現場考察評估，形成專家組與被評院校及其上級主管部門交換意見的考察評估反饋意見以及向省級評估委員會提交的評估結論建議和評估工作報告。
4．省級評估委員會審議專家組評估結論建議，向省級教育行政部門提出結論建議，由省級教育行政部門審定后, 向社會公布評估結論。
5．學校根據公布的評估結論和專家組的考察評估意見制定并實施整改方案。6.教育部將組織專家組不定期對省級評估結論進行抽查，并公布抽查結果。同時，教育部將適時組織開展示范性高職院校的評估工作，達到標準者由教育部正式確定為示范性高等職業院校。
八、學校自評工作
參評學校要根據教育部有關文件和評估方案要求，切實做好自評工作。自評工作要與學校的日常教學工作有機結合，不應影響正常的教學秩序。自評工作重點要放在加強學校的教學基本建設、深化教學改革、嚴格教學管理、努力提高人才培養質量上。
1．組織干部、教師認真學習教育部有關評估的文件，準確理解《高職高專院校人才培養工作水平評估方案（試行）》的基本精神，掌握各評估指標及觀測點的內涵與等級標準，以及學校特色或創新項目要求。
2．認真回顧總結學校教育教學改革與建設管理發展的成果、經驗和特色，找出存在的主要問題，研究解決的對策，制訂整改的方案和措施，把“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針落到實處。
3．按評估指標、觀測點的等級標準和特色或創新項目要求，系統地搜集、整理、提供主要信息。提供的資料可分兩類：一是各評估指標的依據材料，需單獨成卷供專家組審閱；二是其它背景材料和原始材料需列出目錄備查。
4．組織校內專家和干部、教師，按評估指標和觀測點的權重系數進行分項自評賦分，并提出各二級指標的自評等級建議。必要時，組織專門小組，系統總結學校改革創新成果，確定學校特色或創新項目，撰寫特色或創新項目的論證報告。5．填寫學校自評結果匯總表和學校分項自評結果一覽表（內容包括指標名稱、自評等級、評定該等級的依據說明、證據或佐證資料目錄四個方面）。6．在民主討論的基礎上，由學校黨政領導審定，最終形成學校的《自評報告》。自評報告一般可由以下幾部分組成：（1）學校概況（沿革與現狀）；（2）自我評估（包括在改革、建設、管理、發展總體上取得的成果和自評結果）；（3）特色或創新項目的簡要說明；（4）存在的主要問題；（5）整改方案、思路及措施。
7．自評材料和數據的準備應本著實事求是、少而精的原則，充分體現針對性、原始性、真實性，不允許臨時突擊修改原始材料和數據。對于修改原始材料和數據的，一經發現并核實，將嚴肅處理。
九、學校搜集整理提供的主要信息 1．學?；緺顟B信息
（1）學校黨政領導班子組成人員基本狀況一覽表（姓名、性別、年齡、學歷、學位、職務、職稱、任職日期、分管工作）。（2）學校黨政機構設置一覽表。
（3）全校按部門排列的黨政中層干部一覽表（姓名、性別、年齡、學歷、學位、職務、職稱、任職時間、分管工作、兼課周學時）。
（4）全校有教師任職資格的專任教師名單（按系部分專業填寫，含姓名、性別、年齡、學歷、學位或在讀學位、職稱；承擔的教學任務，分公共課與基礎課、專業基礎與專業課、實踐課教學三類,任課周學時，是否具有雙師素質，教學或科研成果等）。
（5）全校分專業、年級、班級、帶學號的學生名單。（6）全校現行課程表（含實踐環節）。
（7）近二年學校上報的《普通高等學?；鶎訄蟊怼罚◤陀〖?。（8）近二年學校上報的《教育事業費決算》（復印件）。
（9）全校非專任教師名單（按雙兼挑、返聘及外聘的公共與基礎課教師、從企事業單位聘用的從事專業課和實踐教學的教師分類分專業填寫）。（10）學校內部管理制度一覽。
2．按評估指標要求提供的主要信息（主要提供原始材料）
一級指標 二級指標 主 要 信 息 1．辦學指導思想 1.1學校定位與辦學思路
1．學校教育事業“十五”發展規劃 2．近二年學校工作計劃與總結 3．近二年學校制訂的重大改革方案
4．近二年學校制訂的向教學傾斜的政策文件
5．近二年開展教育思想學習研討的情況和效果原始資料
1.2產學研結合
1．學校（專業）建立產學研合作教育（專業指導）體（機）制的文件 2．近二年產學研合作教育工作計劃與總結 3．近二年學校產學研結合主要成果的原始資料 4．學校在企業建立校外實訓基地的協議書 2．師資隊伍建設 2.1結構
1．青年教師按專業（含專業基礎）、基礎、公共課分類的學歷學位結構統計表 2．學校專任教師按專業（含專業基礎）、基礎、公共課分類的職稱結構統計表 3．全校分專業的專業課與專業基礎課專任教師名單（標明是否具有雙師素質，雙師素質教師須標明專業實踐經歷、承擔實踐教學任務與工作量、參與企業科研培訓狀況）
2.2質量與建設
1．“十五”師資隊伍建設規劃
2．分專業的專業帶頭人、教學與科研骨干教師名單 3．教師工作規范
4．校內教師教學檢查與評價（含學生評教）的原始資料 5．教師科研（含教學研究）立項及獲獎情況一覽表 6．教師參加業務進修、學位進修、實踐進修情況一覽表 3．教學條件與利用 3.1教學基礎設施
1．全校教學儀器設備一覽表（注明使用專業、功能、購入時間、技術水平、價值和利用率）
2．全校語音教室一覽表（含數量、座位數、利用率）
3．全校計算機裝備狀況一覽表（按用于教學和管理分類統計，標明牌號型號）4．近二年圖書館的分科類藏書與流通量及其適用狀況統計表 5．圖書館管理制度
6．全校體育器材實物與價值的統計表
3.2實踐教學條件
1．分專業配置的校內實驗、實訓基地一覽表（標明實訓項目和利用率）2．分專業建立的校外實訓基地一覽表（標明實訓項目、實訓時間、效果）和校企協議
3．勞動部門批準設置的職業技能鑒定站或培訓點一覽表及批準文件
3.3教學經費
1．學校當年的教學經費預算及執行情況
2．學校近二年教育事業費、專項資金撥款文件 3．學校自籌經費情況及資料 4．教學建設與改革
4.1專業
1．全校專業設置一覽表（含專業名稱、設置時間、分年級的學生數）2．近二年人才需求與畢業生跟蹤調查報告及其原始資料 3．學校各專業現行教學計劃，理論與實踐課程必備的教學文件
4．國家、省、校級教學改革試點專業一覽表（注明批準時間和試點實施起始時間）及批文復印件
5．各試點專業的教改試點方案與實施計劃 6．專業教學改革試點工作階段總結
4.2課程
1．全校分專業的理論與實踐課程教學大綱與本學期授課計劃
2．近二年學校教學內容、課程體系、教學方法、考試模式改革的相關資料 3．全校按專業、課程分類的使用教材一覽表，標明選用或自編、出版單位與、是否為高職高專教材（規劃教材）和獲獎教材（發獎單位）4．各專業應用多媒體教學的課程及其學時數統計表
5．近二年已開出選修課一覽表（含課程名稱、學時數、選修人數及其專業、年級）
4.3職業能力訓練
1．近二年學生實驗報告、實習報告、課程設計、畢業設計等實訓成果 2．全校分專業的實驗課、實訓課程開出率統計表
3．全校分專業實踐課程指導教師名單（姓名、性別、年齡、專業、職稱或工種等級、所在單位、專長）4．全校分專業的綜合實踐訓練項目一覽表（含項目名稱、訓練任務、內容、方法、學時數、開設學期、訓練效果）
5．近二年學生參加社會職業技能鑒定和職業資格考試的學生名單、成績和證書復印件
6．近二年學生參加計算機、英語等級考試狀況統計表（含主考單位、參考人數、通過率）
7．學校建立的職業技能測試試題庫
4.4素質教育
1．近二年學校全面推進素質教育的階段工作計劃和總結 2．近二年“兩課”教學部門的工作總結
3．近二年文化素質教育必修課與選修課開設狀況一覽表（含課程名稱、學時數、分專業和年級的學習人數）
4．心理咨詢機構、人員及近二年的工作總結等相關文件和材料
5．近二年學生課外文化、科技、體育活動組織工作的工作總結等相關文件 6．近二年組織學生參加社會實踐活動的工作總結等相關文件 7．學生管理規章制度一覽（匯編）5．教學管理 5.1管理隊伍
1．校、系兩級教學管理、學生管理組織系統及管理隊伍統計表 2．就業指導與服務機構設置與人員一覽
3．近二年分的就業服務指導工作總結等相關文件和材料
5.2質量控制 1．教學與學生管理制度匯編
2．教學與學生管理采用現代管理技術的相關材料
3．學校頒發的教學質量保證與監控體系方面的文件及實施總結
4．教學督導組成人員一覽表（含姓名、性別、年齡、學歷、職稱、專業、曾任課程教學和管理工作年限、督導工作任務）
5．近二年分開展教師教學評估（含教師評教、學生評教、教師評學工作）的總結等相關文件和原始資料
6．學校制定的各主要教學環節的質量標準文件 7．建立教學信息反饋系統與適時調控工作的原始資料 6．教學效果
6.1知識能力素質
1．近二年學生參加省或社會英語應用能力、計算機等級測試狀態統計表 2．近二年各專業學生各門理論與實踐課程的考試 成績統計分析表 3．近二年學生期末考試試卷
4．近二年畢業實踐環節的有關規定及原始資料 5．近二年學生分的素質教育工作總結 6．近二年實施《大學生體質健康標準》狀況的資料 7．近二年學生參加職業技能鑒定通過狀況統計表 8．近二年學生科技文化作品獲獎情況
6.2就業與社會聲譽
1．近三年分專業的招生計劃、錄取人數、報到人數統計表 2．近三年分專業的畢業生人數、年底前就業人數、就業率統計表 3．近三年分專業的畢業生及其就業單位一覽
4．近三年畢業生跟蹤調查報告和社會對畢業生稱職狀況評價的原始資料 5．省級教育行政部門公布的就業率排名順序的相關文件 特色或創新項目
1．省內同類學校相關工作成果排序或獲獎的原始資料 2．同類學校對學校特色或創新項目認同的佐證材料 3．學校對各特色或創新項目分別提供佐證材料目錄
十、專家組評估工作 1．專家組的組成
高職高專院校人才培養工作水平評估專家組（以下簡稱專家組）由教育部高教司或省級教育行政部門組織，受教育部高教司或省級教育行政部門領導與派遣，承擔赴被評高職高專院校進行實地考察評估或抽查的任務。
教育部委托高職高專人才培養工作水平評估委員會為各地評估工作提供咨詢和幫助。各地教育行政部門在組織評估時，可充分發揮教育部高職高專人才培養工作水平評估專家庫中專家的作用。
專家組由學術水平高、工作經驗豐富的教學管理干部、教師和比較熟悉教育評估、教學評估理論與方法的人員 7至8人組成，從專家庫中選調，設組長、副組長各1人。專家組成員的條件是：對高職高專教育與管理理論有較深的造詣，熟悉高職高專教育管理或教學工作；對教學評估工作比較了解，有一定的組織能力和分析能力，責任心強，作風正派。2．專家組的工作職責和任務
（1）通過多種途徑和方法對學校提供的主要信息和自評結果進行現場檢查和復核，準確掌握學校人才培養工作的實際情況。
（2）以掌握的學校實際情況為基礎，通過科學分析和民主討論，對學校人才培養工作水平按評估方案分項賦分、評定等級（每個專家賦分到小數點后2位，專家組綜合賦分到小數點后1位），并提出評估結論建議。（3）對學校申報的特色或創新項目，在現場復核、準確掌握實際情況的基礎上，通過民主討論投票確認，必要時也可進行咨詢或答辯。
（4）對學校人才培養工作水平進行系統分析，肯定成績，指出問題，提出改進意見，形成考察評估反饋意見，并與被評學校及其主管部門交換意見。（5）向評估委員會提交評估工作報告、評估結論建議和相關材料。3．現場評估工作的具體內容和方法
現場評估時間為四天。評估工作的具體內容和方法包括：聽取學校領導自評報告、參觀教學基礎設施和實驗實訓條件、查閱資料、實地觀察、問卷調查、聽課、座談會、專題研討會、個別訪談、技能測試、專業剖析等。4．注意的問題
（1）專家組要嚴格按照評估方案和教育部有關規定進行考察評估?？疾旃ぷ饕プ「呗毟邔Ｔ盒Ｈ瞬排囵B工作的特點和主要環節，有重點地進行。（2）評估考察意見要客觀、準確、公正、針對性強，重點突出，要真正反映參評學校的實際情況和特點。
（3）進一步嚴肅評估考察紀律，樹立良好的評估考察風氣，不準受聘赴被評估學校作關于如何進行評估準備的講座，要杜絕受禮、借機旅游等影響評估工作正常進行的不良現象發生。
二〇〇四年五月十七日
第四篇：社會保險基本知識100問
保險相關
1、什么是社會保險？社會保險包括哪些具體險種？
社會保險是國家通過立法建立的一種社會保障制度。目的在于使勞動者因為年老、患病、生育、傷殘、失業、死亡等原因而暫時中斷勞動，或者永久喪失勞動能力，不能獲得勞動報酬，本人和供養的家屬失去生活來源時，能夠從社會(國家)獲得物質幫助。具體險種有：養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險五項。
2、為什么要參加社會保險？ 國家舉辦社會保險事業，是國家對勞動者履行的社會責任，也是勞動者應該享受的基本權利?！吨腥A人民共和國勞動法》第七十二條規定：用人單位和勞動者必須依法參加社會保險，繳納社會保險費。
3、到什么部門、如何辦理參加社會保險手續？
用人單位領取營業執照或成立30天內、招用員工30天內，應辦理參加社會保險手續。各用人單位按照工商行政管理關系，分別到省、市或各區社會保險經辦機構辦理參加社會保險手續,含社會保險登記、申報繳費基數和核定應繳社會保險費額。
申請登記時應填寫《社會保險登記表》和《社會保險增減人員申報表》一式二份,并提供以下證件和資料（壹份）：(1)《營業執照》副本(或批準成立文件、其他核準執業證件)復印件；(2)《基本存款帳戶許可證》及復印件；（3）《組織機構統一代碼證》副本復印件；（4)《地方稅務登記證》副本復印件；（5）如有《廣州市基本養老保險個人帳戶手冊》或《廣州市職工勞動手冊》的一并提供；（6）非國有企業、個體工商戶還需提供《驗資報告》及復印件。經社會保險經辦機構審核后，予以登記并發給《社會保險登記證》。
4、《社會保險登記證》的作用? 《社會保險登記證》是用人單位依法參加了社會保險的證明，用人單位前往社會保險經辦機構辦理各項社會保險業務時，必須出示《社會保險登記證》原件?！渡鐣ｋU登記證》每年必須進行年檢。
5、什么是社會保險的繳費？
每年7月至次年6月為一個社會保險繳費。
6、什么是社會保險的繳費基數？如何申報繳費基數？
職工在一個社保的繳費基數是按上年1-12月申報個人所得稅的工資、薪金稅項的月平均額進行確定。申報個人所得稅的工資、薪金稅項是指個人因任職或受雇而取得的工資、薪金、獎金、年終加薪、勞動分紅、津貼、補貼以及與任職或者受雇有關的其他所得，不得扣除住房公積金、養老保險金、失業保險金和醫療保險金。社會保險費實行各險種同基數核定。
繳費基數有上下限的規定，最低不能低于上全市職工月平均工資的60%（私營企業職工、個體工商戶雇工和非本市城鎮戶口職工不得低于50%，私營企業法人、股東、個體工商戶業主不得低于100%）；最高不能高于上全市職工月平均工資300%。本市職工平均工資每年由市統計局公布。
繳費基數在同一繳費內一年一定，中途不作變更。每年4-6月，用人單位應根據我市社會保險經辦機構的通知，申報本單位職工新一的繳費基數。
7、重新就業的職工，繳費基數怎樣確定？
當年繳費基數按重新就業后領取的第一個月工資收入計算。
8、新參加工作的職工，繳費基數怎樣確定？
從領取工資之月起繳納養老保險費，當年繳費基數按領取的第一個月工資收入計算。
9、如何核定應繳社會保險費額？
用人單位新參?；騾⒈：笥腥藛T變動，應填寫《社會保險增減人員申報表》，到所屬社會保險經辦機構申報新參保或停保的職工名冊。社會保險經辦機構根據該名冊核定用人單位次月的應繳社會保險費額。
10、社會保險費如何征收？
社會保險費由地稅部門通過銀行按月從單位賬戶上劃扣，個人繳費部分由單位從個人工資中代扣。
11、如何補交欠繳的社會保險費？
用人單位應前往所屬地稅征收分局，打印欠繳單據并用支票或現金到銀行補交欠費。
12、用人單位的經營地址、銀行賬號等改變了，需要辦理手續嗎？
用人單位的經營地址、銀行賬號等發生變更，應盡快前往社會保險經辦機構進行更改；如經營地址的變更導致了地稅征收分局的變更，還應憑營業執照和地稅登記證前往廣州市社會保險基金管理中心綜合科進行所屬社會保險經辦機構的更改。
13、用人單位注銷、關閉、破產，需如何辦理有關手續？
用人單位注銷、關閉、破產，應憑單位的工商注銷證明或地稅、國稅完稅證明，盡快到社會保險經辦機構辦理社會保險關系的注銷手續，并將《社會保險登記證》交回。
15、辦理各項社會保險業務的時間規定
廣州市各級社會保險經辦機構對外辦理各項社會保險業務的時間為每月1-25日（節假日不順延），26日起內部處理當月業務數據并傳輸給地稅征收；當月辦理各項業務的結果，是用人單位次月的社會保險應繳費額。
二、養老保險
16、什么是養老保險？
養老保險是國家通過立法，建立養老保險基金，強制單位和職工依法交納養老保險費，在被保險人因年老達到規定條件時，按照權利義務關系和社會再分配原則，向被保險人提供老年基本物質幫助的一種社會保險制度。
17、哪些單位和人員必須參加社會養老保險？
本市行政區內的用人單位和與之形成或建立勞動關系的職工，均須參加社會養老保險。
用人單位：指企業、事業單位、國家機關、社會團體和個體經濟組織。其中，企業包括所有國有企業、集體所有制企業、股份制企業、股份合作制企業、外商投資企業、私營企業等。
職工：指與用人單位建立或形成勞動關系的各類人員。外地工、農民工也應參加社會養老保險。
18、社會養老保險費的繳納標準
（1）國有企業、集體所有制企業、股份制企業、股份合作制企業、外商投資企業、機關事業單位、社會團體及其本市城鎮戶口職工：
單位按全部職工繳費基數總和的20%，職工按本人繳費基數的8%，按月繳納社會養老保險費。（2）私營企業、個體工商戶及其職工、自由職業者、非本市城鎮戶口職工：
單位按全部職工繳費基數總和的12%，職工按本人繳費基數的8%，按月繳納社會養老保險費。
19、社會養老保險個人繳費的繳交方式是怎樣的？
職工個人的養老保險費由用人單位在其工資中代扣，連同單位繳費部分，由地稅部門每月從單位銀行帳戶中劃扣。20、什么是基本養老保險個人帳戶？
基本養老保險個人帳戶是按繳費基數11%的規模記入參保人個人名下的養老保險基金儲存額，包括了職工本人繳納的全部養老保險費和從單位繳費中按規定比例劃撥記入的數額及利息；個人帳戶的累計儲存額專用于計發職工個人帳戶養老金。
22、基本養老保險個人帳戶資金如何計算利息？
按廣東省勞動保障部門公布的個人帳戶記帳利率計息，當年繳納額按活期存款利率計算，自次年起按照整存整取一年存期的利率計算。
23、基本養老保險個人帳戶如何記錄？參保職工如何查詢？
我市統一使用《廣州市基本養老保險個人帳戶手冊》記錄參保職工的基本養老保險個人帳戶情況。職工停保時，由社會保險經辦機構打印其《廣州市基本養老保險個人帳戶手冊》給本人保管。
日常查詢個人帳戶情況的途徑，可打語音電話83555385或上網www.tmdps.cn查詢。
24、職工因各種原因間斷繳費的，個人帳戶如何處理？
職工因各種原因間斷繳納基本養老保險費的，其基本養老保險個人帳戶予以保留，存儲額不間斷計息；如果以后繼續繳納基本養老保險費，其前后繳費年限累計計算，基本養老保險個人帳戶存儲額亦可累計計算。
25、參保職工工作流動時，養老保險個人帳戶如何轉移？
職工在本市統籌范圍內流動時，只轉移養老保險關系，不轉移養老保險個人帳戶儲存額?？缃y籌范圍轉移到外省市的，按國家和本市有關規定在轉移養老保險關系的同時，轉移其全部個人帳戶儲存額。
26、在本市范圍內調動工作時，基本養老保險個人帳戶怎樣處理？
職工在本市統籌范圍內調動工作時，無需更換基本養老保險個人帳戶，繼續使用原《廣州市基本養老保險個人帳戶手冊》，前后儲存額和繳費年限累計計算。
27、跨市調動工作時，基本養老保險個人帳戶如何處理？
跨市流動的職工，其基本養老保險個人帳戶的存儲額，應由調出地社會保險經辦機構劃轉到調入地社會保險經辦機構，調入地社會保險經辦機構應為其重新建立基本養老保險個人帳戶，并把轉入的金額與新的基本養老保險個人帳戶額累加。
28、外地人員調動到廣州工作，其基本養老保險個人帳戶轉入廣州市的條件和手續如何？ 目前外地調動人員基本養老保險個人帳戶轉入我市的條件為：（1）必須是組織的正式調動；（2）已具有廣州市城鎮戶口；（3）已參加廣州市的養老保險。
辦理手續為：先在外地社保機構辦理個人帳戶的轉移手續，待基金到達我市帳戶后，憑外地社保機構開具的“養老保險個人帳戶轉移單”和“個人帳戶手冊”、廣州市城鎮戶口本、調令、等有關證明材料，到廣州市社會保險基金管理中心綜合科辦理。
29、調出本市時，基本養老保險個人帳戶的轉出手續如何辦理？ 憑《廣州市基本養老保險個人帳戶手冊》或《廣州市職工勞動手冊》、調令或戶口遷出證明或接收地社保機構接收證明以及接收地社保機構的銀行帳戶、帳號等到最后一個社保經辦機構辦理。30、非本市城鎮戶口參保人員離開本市時，其養老保險個人帳戶如何處理? 可以由本人選擇以下任何一種處理方法：
（1）轉移到其重新就業或戶口所在地社會保險經辦機構；（2）一次性退還給本人，同時終止養老保險關系；
（3）保留在本市，待其達到退休年齡時再按有關規定支付。
31、什么是視同繳費年限、實際繳費年限？
我市原固定職工92年6月底前的工作年限，由廣州市勞動和社會保障局按照國家有關連續工齡的政策規定進行審核，經認定的工作年限，可以視為繳納基本養老保險費的年限。
92年7月起參保人實際繳納養老保險費的年限為其實際繳費年限，沒有繳費（含拖欠費）不計算繳費年限。視同繳費年限與實際繳費年限累加作為將來計算養老金的依據之一。
32、欠繳養老保險費，對養老保險待遇有何影響？
欠繳養老保險費，職工的基本養老保險個人帳戶不進行記帳，也不計算繳費年限。
33、能以個人身份直接參加社會養老保險嗎？繳費標準如何？
沒有固定單位的自由職業者，可前往戶籍所在區的社會保險經辦機構，以個人身份直接參加社會養老保險，或委托勞動事務代理機構辦理。繳費標準參照個體工商戶雇工的標準。養老保險費全部由個人繳納，個人帳戶按繳費基數的11%記帳。
34、參加養老保險可享受到什么待遇？ 職工達到法定退休年齡時：
符合按月領取條件的：養老保險待遇包括職工退休后按月領取的基本養老金，以及退休后死亡的喪葬補助費；
不符合按月領取條件的：發給其個人帳戶全部儲存額。一次性領取養老金。參保人員達到法定退休年齡但繳費時間未達到規定年限的，只能領取一次性養老保險待遇。
(1)1998年7月1日（不含本日）前參加工作、7月1日后達到退休年齡，繳費年限累計不滿10年的，個人帳戶中的儲存額一次性支付給本人，并按職工建立個人帳戶前的繳費年限每滿1年發給兩個月本人指數化月平均繳費工資的養老金；
(2)1998年7月1日起參加工作，個人繳費年限累計不滿15年的，退休后不享受基礎養老金待遇，其個人帳戶儲存額，一次支付給本人。
35、什么是法定退休年齡？ 按照規定：（１）男年滿６０周歲，在生產崗位的女職工年滿５０周歲，在管理崗位或專業技術崗的女職工年滿５５周歲；（２）從事井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動或者其它有害身體健康的工作，男年滿５５周歲，女年滿４５周歲；（３）男年滿５０周歲，女年滿４５周歲，經市勞動鑒定委員會鑒定確認為完全喪失勞動能力的。
36、按月享受退休養老待遇的條件是什么？
按月享受退休養老金的兩個必要條件：一是參加基本養老保險的人員必須到達法定的退休年齡并辦理退休手續；二是1998年7月1日起參加養老保險的，繳費年限累計滿15年；1998年7月1日前（不含本日）參加養老保險的，繳費年限（含視同繳費年）累計滿10年。
37、申領基本養老金的手續如何？
用人單位應在職工達到法定退休年齡的當月為職工辦理退休手續，并在當月的25日前憑《退休人員申請表》或《職工提前退休（職）審批表》、《廣州市職工連續工齡審核表》、《廣州市職工勞動手冊》到社保經辦機構辦理減員和申領基本養老金手續。
失業人員在達到法定退休年齡前一個月，憑《廣州市職工勞動手冊》、本人身份證，向戶口所在區的退管辦申請辦理退休，由退管辦代為辦理申領基本養老金手續。
38、如何確定基本養老金？ 按月領取基本養老金的計法是：
（1）1998年7月1日起參加養老保險的：
月基本養老金=基礎養老金（即退休時上市職工月平均工資×20%）+個人帳戶養老金（即個人帳戶儲存額÷120）；（2）1998年7月1日前參加養老保險的：
月基本養老金=基礎養老金（即退休時上市職工月平均工資×20%）+個人帳戶養老金（即個人帳戶儲存額÷120）+過渡性養老金［M×(1+2001.7正常調整M的比例)×(1+2002.7正常調整M的比例)×?×(1+退休時上正常調整M的比例）；
M=1999年市職工月平均工資（1350元）×建帳前平均繳費指數×建帳前平均繳費年限（含視同繳費年限）×1.3%； 建帳前平均繳費指數= [1(或0.65)×1984.12前繳費年限+實際繳費平均指數×1985.1～1998.6繳費年限)]÷1998.6前繳費年限(建立個人帳戶前)實際繳費平均指數:=(93.7～94.6繳費年限÷92年市職工平均工資+94.7～95.6繳費工資÷93年市職工平均工資+?+97.7～98.6繳費工資÷96年市平均工資)÷N N=1993.7～1998.6實際繳費年限.39、辦理退休時，如何認定出生時間？
根據《關于辦理職工退休手續時認定出生日期問題的復函》（粵社保函［1994］120號）和《關于辦理干部退（離）休等手續時認定出生日期問題的通知》（組通字［1990］24號）的規定：
1、凡是職工居民身份證的出生日期同本人檔案記載的出生日期一致的，在辦理其退休手續時，可作為認定出生日期和計算年齡的依據；
2、凡是職工居民身份證的出生日期同職工本人檔案記載的出生日期不一致的，在辦理其退休手續時，應以職工檔案中最先記載的出生日期為依據。40、養老金如何發放？
每月18日，社保經辦機構通過銀行將離退休人員的養老金直接劃入其個人儲蓄帳戶。
41、離退休（退職）人員出境定居后，享受原待遇有什么規定？
出境定居的離休、退休、退職人員，其基本養老金照發，但每年應按規定提供生存證明；死亡后喪葬費、撫恤費、救濟費按規定發給。出國定居的離退休人員加入外國籍后仍可享受退休待遇。
42、退休人員如何辦理生存認證？
1、廣州市定居：
本市定居的離退休人員每年由參保單位（移交社會化管理的由退管機構）對本單位離退休人員進行資格核定，社會保險機構采取抽查核實。被抽查人員每年5月至6月20日前由單位（或所在退管機構）提供本人的身份證、戶口薄原件到所屬的社會保險經辦機構核查。
2、異地定居
每年3月1日至6月20日，由參保單位（或所在退管機構）向所屬社會保險經辦機構提供本單位管理的離退休人員居住地有關部門出具的證明材料。
①、國內定居的：出具居住地公安機關證明或社保經辦機構的確認意見； ②、國外定居的：出具我國駐該國大使館或領事館證明，未與我國建立外交關系的出具居住國所在地公證機關證明；
③、香港地區定居的：出具“香港民政總署”或“香港工會聯合會”的證明； ④、澳門地區定居的：出具“澳門民政總署”或“澳門工會聯合會”的證明； ⑤、臺灣地區定居的：出具當地公證機關證明；
⑥、從國外或港、澳、臺等地區回國探親的離退休人員，提供入境戶照和臨時居住地公安機關證明。
43、離退休人員死亡后有什么待遇? ①喪葬費=死亡時上市職工月平均工資×3(個月)②一次性優撫金(撫恤費)=死亡時上市職工月平均工資×3(個月)③供養直系親屬一次性救濟金：供養1人=死亡時上市職工月平均工資×6(個月)供養2人=死亡時上市職工月平均工資×7(個月)供養3人=死亡時上市職工月平均工資×8(個月)④個人帳戶余額一次性支付給法定繼承人，無法定繼承人的，轉入社會養老保險基金。
44、退休前出境定居或死亡，其個人帳戶如何處理? 退休前出境定居或死亡的，其個人帳戶儲存額一次性支付給本人或死者的法定繼承人；建立個人帳戶前有個人繳費的，退個人繳費本息。
45、養老保險個人手冊遺失后到哪里辦理、如何辦理? 申辦人憑身份證原件及《基本養老保險個人帳戶手冊補領申請表》，到所屬的社保經辦機構辦理。
三、失業保險
46、什么是失業保險？
失業保險是國家通過立法強制實施的，由政府負責建立失業保險基金，對在勞動年齡內有勞動能力、非本人意愿失去就業機會的失業人員，為其提供一定時期基本生活保障和就業服務的一種社會保險制度。
47、哪些用人單位和職工必須參加失業保險？
本市行政區域內所有企業、機關、事業單位、社會團體、民辦非企業單位、城鎮個體經營組織及與之形成勞動關系的勞動者。
48、應如何繳納失業保險費？
單位按照本單位繳費工資總額的2%繳納；城鎮戶口的職工按照本人繳費工資的1%繳納，農民合同制工人本人不繳納失業保險費。
49、享受失業保險待遇須具備什么條件？
1、按照規定參加失業保險，所在單位及本人履行繳費義務滿1年，或者繳費不滿一年但本人有上期結轉未領完失業保險金的；
2、非因本人意愿中斷就業的；
3、按規定已辦理申請領取失業保險手續，并有求職要求的。
50、失業保險待遇有哪些？
城鎮戶籍的參保人：可以申領失業保險金和醫療費；同時獲得免費介紹就業服務；在領取失業保險金期間患病住院治療的，可以申領一次性住院補貼金；死亡的，其家屬可以申領死者的喪葬費、一次性優撫金（撫恤金）和供養直系親屬一次性救濟費。
農民合同制工人可以領取一次性生活補助金。
51、在什么情況下失業人員不能繼續領取失業保險金？
失業人員在領取失業保險金期間有下列情形之一的，停止領取失業保險金，并同時停止享受其他失業保險待遇：
（一）領取失業保險金期限屆滿；
（二）已重新就業，獲得工資性收入或從事個體勞動；
（三）參軍、升學或出境定居的；
（四）享受基本養老保險待遇的；
（五）被勞動教養或者判刑收監執行的；
（六）無正當理由，連續兩次或累計三次拒不接受當地勞動保障行政部門或其指定機構介紹工作；
（七）有法律、行政法規規定的其他情形的。
52、如何辦理申領失業保險金手續？
用人單位與職工終止或解除勞動關系，并辦理停保手續，或勞動爭議結案后60天內到經辦社會保險機構辦理失業保險待遇。辦理時請提供以下資料：
1、填寫《失業職工名冊》一式二份；
2、屬本市城鎮戶口職工的提供《廣州市職工勞動手冊》；
只參加失業保險的中央、部隊、行業和省屬駐穗單位還需提供《廣東省職工勞動手冊》；
3、屬非本市城鎮戶口職工的提供《廣州市流動人員勞動手冊》；
4、只參加失業保險的事業單位提供失業職工最后一次《標準工資升級審批表》。
5、屬農民合同工的，由單位在有效期內持社會保險登記證、職工身份證、職工個人名義存折到所屬的社保經辦機構辦理一次性生活補助金。
6、外地城鎮戶口的失業職工選擇在戶口所在地享受失業保險待遇的，憑本人的書面申請及接收地同意接收的證明(同 時提供開戶銀行及銀行帳號），到社會保險經辦機構辦理轉移手續。
53、如何確定領取失業保險金的期限？
按照規定，失業人員領取失業保險金的期限是根據其失業前繳費年限來確定：
繳納失業保險費(含視同繳費年限)1—4年，每滿1年領取1個月的失業保險金；4年以上的，超過4年的部份，每滿半年增加1個月的失業保險金，最長期限為24個月。
重新就業后再次非自愿性失業的，本次享受的失業保險期限可與前次失業應領而未領的失業保險期限合并計算，但最長不得超過24個月。領取失業保險金期間重新就業后繳費不滿1年再次非自愿性失業，可繼續申領前次失業尚未領完的失業保險金。但在國務院《失業保險條例》實施前已停止享受失業保險金待遇的，尚未領取的期限不再結轉。
54、失業保險待遇標準？
城鎮戶口失業人員：
1、失業保險金按本市最低工資標準的80％逐月計發(目前每人每月408元)。
2、醫療補助金(1)醫療費
按本市最低工資標準的10％逐月計發(目前每人每月51元)，隨失業保險金按月發給。
(2)一次性住院補貼。在領取失業保險金期間患嚴重傷病(不包括因打架斗毆，參與違法犯罪活動而致傷致病)或符合計劃生育規定住院治療或生育的，可一次性按公費醫療規定給予不超過醫療費50％的補貼。農民合同制職工：
發放一次性生活補助金，按失業前12個月月平均繳費工資12％計發，以后每多繳一個月加發月平均繳費工資的1％。領取一次性生活補助金后，失業保險關系自行終止。
55、領取失業保險金期間死亡有什么待遇？
失業人員在領取失業保險金期間死亡的待遇：(1)喪葬費＝死亡時上市職工月平均工資×3(個月)(2)一次性優撫金(撫恤費)＝死亡時上市職工月平均工資×7(個月)(3)供養直系親屬一次性救濟費：
供養1人=死亡時上市職工月平均工資×6(個月)供養2人=死亡時上市職工月平均工資×7(個月)供養3人=死亡時上市職工月平均工資×8(個月)
56、失業保險定點醫院有哪些？
57、非本市城鎮戶口的失業人員可否選擇失業保險金的領取地？ 可以。
1、可選擇在本單位所在地失業保險金發放機構領??；
2、可選擇回戶口所在地的社保經辦機構領?。挥缮鐣ｋU經辦機構將其享受失業保險待遇所需資金隨失業保險關系一并劃轉，失業保險關系轉移后，其失業保險待遇按戶口所在地的標準發放。
58、失業人員個人有哪些責任？
與單位終止、解除勞動關系或者勞動爭議裁決、判決后，應當配合單位辦理有關手續，使單位能在有效期內到社會保險經辦機構辦理申請領取失業保險待遇手續或者轉移失業保險關系手續。無正當理由逾期辦理申請的，每超過一個月扣減一個月的失業保險待遇。
享受失業保險待遇期間，應積極參加政府及有關部門組織的職業培訓和職業介紹等再就業服務活動，并且每月要到社會保險經辦機構辦理領取資格驗證，并說明求職和接受職業指導、職業培訓情況。無正當理由連續兩個月不按規定辦理領取資格驗證手續的，視同重新就業。
59、職工與用人單位之間發生失業保險爭議時，怎么辦？
職工認為單位沒有按照規定為其辦理參加失業保險以及繳納失業保險費的，可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解；調解不成的，職工可以向單位所在地勞動保障行政部門（勞動爭議仲裁委員會）申請仲裁。職工也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。對仲裁不服的，可以向人民法院提起訴訟。60、單位和職工或者失業人員對有關部門的具體行政行為不服的，怎么辦？
可以在知道具體行政行為之日起60日內，向其上一級主管部門或本級人民政府申請復議。對復議決定不服的，可以在復議決定書送達之日起15日內，向人民法院提起訴訟。61、法人和股東能否享受失業保險？
1、按照規定參加失業保險，所在單位及本人履行繳費義務滿1年，或者繳費不滿一年但本人有上期結轉未領完失業保險金的；
2、非因本人意愿中斷就業的；
3、按規定已辦理申請領取失業保險金手續，并有求職要求的。
四、工傷保險
62、什么是工傷保險？
工傷保險是勞動者在勞動過程中因發生意外事故、職業病而負傷、致殘、致死，使本人及其家屬喪失工資收入，生活難以維持，從國家和社會獲得物質保障的一種社會保障制度。
63、社會工傷保險基金繳費比例是多少? 工傷保險基金由社會保險部門按照差別費率和浮動費率相結合辦法征集，并根據不同行業危險程度按單位所有參保人員繳費基數之和，按照05、1、12、15%四個比例計征，在此基礎上根據各同單位的收支率對工傷保險的繳費比例進行調整；工傷保險費全部由用人單位支付，個人不繳納。64、申領工傷保險待遇處理程序如何? 單位須在發生工傷事故或職業病首次確診之日起15天內向勞動保障行政機關的工傷保險部門提交工傷報告；半年內辦理工傷確認，并及時向廣州市醫務勞動鑒定辦公室申請進行醫療期和勞動能力鑒定；醫療期滿后或鑒定傷殘等級后應及時到社會保險經辦機構領取工傷保險待遇。
單位如在事故發生15天內未報告工傷保險部門的，工傷保險基金將不承擔該工傷待遇的支付責任，一切工傷待遇由單位按《廣東省社會保險條例》（下稱《條例》）規定的標準負責支付。65、如何申領工傷保險待遇？
用人單位應在發生工傷事故24小時內報告社會保險經辦機構。職工因工傷亡，在市醫務勞動鑒定機構作出鑒定結論后三十個至六十個工作日內，輕傷在醫療期滿后三十個工作日內，由用人單位到社會保險經辦機構辦理申領待遇手續。
辦理手續時請提供以下資料：
1、《社會工傷保險待遇申請表》；
2、《廣州市職工工傷確認表》；
3、《廣州市傷病職工勞動能力鑒定表》；
4、非本市、縣(市)城鎮戶口的職工提供本人《身份證》復印件；
5、評定為1—4級殘廢本市、縣(市)城鎮戶口的職工，提供《職工提前退休(職)審批表》及工傷前12個月的工資收入情況；
6、交通事故傷亡的，提供交警部門的《責任認定書》、《賠償調解書》；
7、失蹤的
(1)失蹤者重新出現，提供單位證明；
(2)失蹤后法院宣告死亡或宣告死亡后失蹤者重新出現，法院撤消死亡結論的，提供法院《裁決書》。
8、有供養直系親屬的
(1)城鎮戶口的提供勞保關系卡或證明及小一寸相片一張；
(2)非城鎮戶口的提供死者和供養人的《戶口簿》及復印件，當地派出所證明；
(3)本市戶口職工死亡后，其非本市戶口的供養人要求支付一次性待遇的，提供供養人申請報告。
66、員工因工負傷醫療期間，單位能否解除或終止其勞動合同以及作開除、辭退處理？ 員工因工負傷醫療期間單位不得解除或終止其勞動合同以及作開除、辭退處理。67、工傷職工的醫療費到那里報銷？
向廣州市工傷康復中心申報辦理有關的審核報銷手續。68、何時才可以領取一次性工傷辭退費？
必須在辦理了減員手續后才可以辦理領取一次性工傷辭退費（原為一次性工傷補償金）。69、工傷職工辦理維護、更換康復器具的有關手續？
攜帶勞鑒會的批準證明文件、有關費用單據及《工傷待遇申請表》等材料到廣州市工傷康復中心辦理。70、關閉、破產企業的工傷死亡職工其供養親屬死亡時的喪葬補助費手續如何辦理？ 攜帶《殮葬證》或《死亡報告書》的復印件、《殯葬證》原件等材料到社保經辦機構辦理。71、殘疾等級提高的，如何辦理相關的待遇提高手續？
可持由廣州市工傷康復中心出示的相關診斷證明到市醫鑒辦，進行工傷殘廢等級的重新評定，并憑重新評定后的《廣州市傷病職工勞動能力鑒定表》和《工傷殘廢證》，到社保經辦機構辦理享受相應等級待遇的手續。72、回原籍異地安置時如何計發安家補助費？
本市城鎮常住戶口的1-4級殘疾工傷人員遷戶口回原籍定居時，由單位按市上職工月平均工資發給6個月的安家補助費。
73、需要一次性領取殘疾退休金回原籍異地安置時，如何辦理手續？
本市城鎮常住戶口的1-4級工傷職工回原籍異地安置時，因確有困難須一次性領取傷殘津貼時，必須攜帶下列資料到社保經辦機構的核發部門辦理有關手續：
（1）原籍遷入地派出所出示的準遷入證明或者遷入地的戶口本原件；
（2）單位和工傷職工（或其委托代理人）與社會保險經辦機構簽訂一次性領取殘疾退休金等待遇的合約（或協議書）。74、2002年3月4日前工傷的非本市城鎮常住戶口的1-4級工傷職工可否要求按月領取殘疾待遇？ 2002年3月4日前工傷的非本市戶口職工按照穗府（1993）34號文規定只能一次性領取有關待遇。75、同一工傷事故兼有民事賠償或商業性人身、人壽保險賠償的如何賠償？
按民事賠償或商業保險賠償、社會工傷保險補償的順序處理。除醫療費和喪葬費不重復支付外，《條例》規定的其他工傷保險待遇照發。
76、因工負傷工傷保險待遇如何計算？
(一)醫療費用：實行指定醫院就醫，醫療期內符合規定的掛號費、醫療費、藥費、檢驗費、手術費、住院費、就醫路費等，用人單位支付30%，社會保險機構支付70%。
(二)一次性殘疾補償金：以工傷鑒定結論時上市職工月平均工資為基數計發： 全部 職工—
一級殘廢24個月 六級殘廢14個月 二級殘廢22個月 七級殘廢12個月 三級殘廢20個月 八級殘廢10個月 四級殘廢18個月 九級殘廢8個月 五級殘廢16個月 十級殘廢6個月(三)工傷補償金：
對因工致重傷、醫療終結后達不到評殘等級的職工，一次性發給職工受傷前上市職工月平均工資6個月的工傷補償金。
(四)一次性工傷辭退費：因工致殘被鑒定為5－10級殘疾，被保險人要求辭職或合同期滿終止合同，按辭職、終止合同時上市職工月平均工資為基數計發：5級計發50個月，6級40個月，7級25個月，8級15個月，9級8個月，10級4個月。工傷保險基金和單位各負擔50％；計發工傷辭退費后，工傷保險關系即終結。
(五)殘廢退休金：鑒定為永久性完全喪失勞動能力的，由社會保險經辦機構根據殘疾等級鑒定結論前12個月的平均工資按月計發至死亡。若本人平均工資低于相應市職工月平均工資的，按市職工月平均工資計發；若高于市職工月平均工資的，按市職工月平均工資200%計發。一級殘廢90% 二級殘廢85% 三級殘廢80% 四級殘廢75%—每年7月份在上一年退休金的基礎上按有關規定調整增發，負增長時不作調整。
(六)被鑒定為一級至四級殘疾的工傷人員回原籍異地安置的，由單位按市上職工月平均工資發給6個月的安家補助費。
(七)殘疾護理費：根據傷殘者對進食、翻身、大小便、穿衣和洗漱、自我移動五項護理依賴程度確定，以工傷前職工月平均工資為基數，按月計發。一級殘廢二級殘廢— 五項需護理70% 四項需護理60% 三項需護理50% 二項需護理40%—每年7月份根據上市職工 月平均工資進行調整。
(八)康復輔助器具：安裝及維修、更換假肢、補眼、鑲牙、配輪椅、拐杖等，需分別由指定工傷治療醫院、市社會勞動康復中心提出意見，經市勞鑒會批準，其費用按國內普及型的標準，用人單位支付30%，工傷保險基金支付70%；按月領取工傷殘疾退休金人員需維修、更換康復器具的，費用由工傷保險基金全部負擔。77、因工死亡工傷保險待遇如何計算？(一)醫療費用：同上(因工負傷醫療費用)。
(二)喪葬費：按死亡時上市職工月平均工資×6(個月)計發
(三)遺屬撫恤金：按死亡時上市職工月平均工資×48(個月)計發 領取殘疾退休金期間死亡：按死亡時上市職工月平均工資×24(個月)(四)供養親屬生活補助費
1、定期撫恤費：死者為本市城鎮常住戶口的職工，其供養直系親屬，按月發給撫恤費至失去供養條件為止。供養2人以上時按上市職工月平均工資×50%(1)配偶、父母、子女：
供養2人以上時按上市職工月平均工資×50% 供養1人時按上市職工月平均工資×30%每年7月份根據上市職工月平均工資進行調整。(2)孤老或孤兒：按上述標準的150%計發
2、一次性撫恤費：死者為非本市、縣(市)城鎮常住戶口的職工，其供養直系親屬生活補助費一次性發給。工傷保險關系自行終止。按上兩點標準計發。
(1)父母：按定期撫恤費的標準計算至73歲，最低計發不少于10年，不高于13年。
(2)未成年者：按定期撫恤費的標準計算至16周歲，職工死亡之時，其未成年被供養者已超過16周歲尚在讀高中或職中，則計算至高中或職中畢業。
78、因工失蹤工傷保險待遇如何計算？
職工因工(公)外出期間，因意外事故失蹤，從失蹤第四個月開始由社會保險經辦機構給付失蹤待遇：如有供養直系親屬則按《條例》的有關標準，發給供養親屬生活補助費；生活有困難的，可預支因工死亡遺屬撫恤金的50%。當人民法院宣告死亡時，再發給喪葬費和其余待遇或差額部分。如失蹤者重新出現，法院撤消死亡結論時，已領取的待遇應予退回。
79、定點醫院有哪些? 發生工傷后，工傷職工救治要送往市定點工傷保險醫院進行，在傷情危急時，也可以就近送往非工傷保險醫院進行搶救，但經市醫務勞動鑒定委員會辦公室確認其生命體征基本穩定后，要轉到市定點工傷保險醫院治療。對不及時轉移的，從發出轉院治療通知書之日起，所發生的醫療費用，工傷保險基金不予支付。工傷保險定點醫院分為工傷指定治療醫院和指定診斷醫院 80、什么是生育保險？
生育保險，是國家和社會對女職工在懷孕和分娩時給予的一種物質幫助。生育保險的主要內容是在女職工生育以及產前產后時，對她們提供醫療服務和產假期的生活保險待遇。81、哪些單位哪些人應參加生育保險？
廣州市行政區域所有企業，企業化管理的事業單位（含已參加社會保險的事業單位）、個體工商戶及其職工均須按規定參加女職工生育社會保險，繳納生育保險基金。目前，先在本市城鎮戶口職工中實行。82、生育保險如何繳費？
單位按照本單位本市城鎮戶口職工繳費工資總額的0.7%繳納。每年7月份調整一次，職工個人不繳納生育保險。83、生育保險主要待遇有哪些？
參加生育保險累計滿一年，在生育（流產）時仍在參保的職工，可按有關規定享受生育保險待遇。女職工：生育津貼
以生育（流產）時當月本單位人平繳費工資為基數按規定享受假期計發。生育津貼＝當月本單位人平繳費工資÷30(天)×假期天數。假期天數：
①正常產假90天（包括產前檢查15天）②獨生子女假期增加35天； ③晚育增加15天；
④難產假 剖腹產、Ⅲ度會陰破裂增加30天； 吸引產、鉗產、臀位產增加15天。
⑤多胞胎生育假，每多生育一個嬰兒增加15天。⑥流產假 懷孕不滿2個月15天； 懷孕不滿4個月30天；
懷孕滿4個月以上（含4個月）至7個月以下42天； 懷孕滿7個月以上遇死胎、死產和早產不成活75天；（2）生育醫療費
①持《廣州市企業職工生育保險就醫確認憑證》就醫的醫療費用，實行同醫院定額結算（超過1萬元以上的部分按核定數結算）。
②懷孕16周前的突然流產、非定點醫院的急診、產假期間的產科并發癥按核定數報銷。③異地分娩的醫療費用，低于定額標準的按實際報銷；高于定額標準的，按定額標準報銷。（3）一次性分娩營養補助費
①正常產、滿7個月以上流產：上市職工月平均工資×25％； ②難產、多胞胎：上市職工月平均工資×50％。（4）一次性補貼
在一、二級醫院分娩的，每人一次性增加300補貼。男職工：
領取《獨生子父母光榮證》的男配偶享受10天的假期，以孩子出生當月本單位人平繳費工資計發。男配偶假期工資＝當月單位人平繳費工資÷30（天）×10（天）。84、生育保險待遇如何發放？
根據生育保險的有關規定，生育保險待遇由社會保險經辦機構支付到單位，由單位管理和發放。職工按規定享受的生育津貼、生育醫療費，男配偶假期工資的待遇低于社會保險機構支付標準的，由用人單位按實際支付。其中生育津貼，若職工(含領取全額工資者)本人平均工資低于全部最低工資標準的，按全市最低工資標準計發；職工按規定享受的生育保險待遇高于社會保險機構支付標準的，超過部份由用人單位自行解決。一次性分娩營養補助費，用人單位要按社會保險機構撥付的標準支付給產婦。85、如何申報生育定點醫院？
女職工在懷孕16周后，人流、引產的在手術前，由用人單位攜帶該女職工的《廣州市職工勞動手冊》、《計劃生育服務證》、小一寸近期照片1張、醫院診斷懷孕證明（證明懷孕周數）或圍產手冊。《生育保險選擇定點醫院申報表》一式一份等資料到所屬的社保經辦機構辦理《廣州市企業職工生育保險就醫確認憑證》。86、怎樣申領生育保險待遇？
女職工生育或流產后五個月內，分別由女職工、男配偶所在單位負責向所屬的社保經辦機構申領生育保險待遇。根據不同的情況，提供相關的憑證：
①順產、難產的。提供《廣州市職工勞動手冊》、《職工生育保險待遇審核表》一式一份、《計劃生育服務證》、《出生證》、《獨生子女父母光榮證》；難產的附醫院診斷證明書，領取二孩指標符合晚育規定的，附單位證明。②嬰兒死亡的。附《計劃生育服務證》、《死亡報告書》。
③流產的。附《同意生育指標通知書》或《計劃生育服務證》或戶口所在街道計生部門出具的證明，醫院診斷證明書（注明懷孕周數）、《廣州市企業職工生育保險醫療費報銷審核表》。④男配偶假期工資?！稄V州市職工勞動手冊》、《出生證》、《獨生子女父母光榮證》。87、關閉、破產企業懷孕女職工如何申領待遇？
企業在被批準關閉或法院裁定破產之月，應填寫《廣州市關閉、破產企業懷孕女職工名冊》一式三份，連同本單位關閉或破產的證明文件及復印件，以及女職工懷孕診斷證明報社會保險經辦機構備案。該類女職工在生育或流產、引產后五個月內由本人攜帶《廣州市職工勞動手冊》、《計劃生育服務證》、《出生證》、《獨生子女父母光榮證》；難產的附醫院診斷證明書，前往所屬的社保機構申領。88、異地分娩該如何辦理有關手續？
女職工懷孕滿16周后，由用人單位攜帶該女職工的《廣州市職工勞動手冊》、《計劃生育服務證》、醫院診斷懷孕證明（證明懷孕周數）或圍產手冊等資料到所屬的社保經辦機構申報。89、異地分娩怎樣報銷醫療費？
獲準異地分娩的參保女職工，在外地產前檢查（懷孕16周后）和分娩的醫療費，先由本人墊付，分娩后三個月內由單位憑《異地分娩申請表》、醫院病歷、診斷證明、醫療費發票、收費明細單、《報銷表》、《計劃生育服務證》（復印件）向廣州市醫療保險服務管理中心申報
核定。如在本市定點醫療機構做產前檢查的醫療費，先由醫療機構記帳，醫療機構再按產前檢查定額向廣州市醫療保險管理中心申報結算。
90、遺失“生育保險就醫確認憑證”怎樣補領？
參保女職工遺失《憑證》后，必須盡快向所屬社保經辦機構辦理報失及補領手續。報失時，職工需填寫《廣州市企業職工生育保險就醫確認憑證報失表》，并通知定點醫療機構掛失備案。91、變更定點醫院如何辦理，有何規定？
凡是領取《生育確認證》后需要更改定點醫院，需到社保經辦機構辦理有關手續。（1）一般情況下不允許更改定點醫院；
（2）在特殊情況下需要更改定點醫院的，如果已經與定點醫院發生費用，必須由孕婦結清有關醫療費用后方可領取新的《生育確認證》；原《生育確認證》同時注銷。93、什么是基本醫療保險？
基本醫療保險是國家和社會為保障勞動者基本醫療需求的社會醫療保險制度。它是由國家強制實施，所有城鎮用人單位和城鎮職工都必須參加，基本醫療保險是國家規定的勞動者的基本權利之一，也是社會對勞動者應盡的一種義務，是國家的一項社會福利事業，其作用是保障職工的基本醫療需求，以及得大病時有醫療保障。94、目前我市醫療保險的繳費由哪幾部分組成，各自的標準是什么？
包括（1）在職職工的基本醫療保險費:標準為按職工的繳費工資單位8%，個人2%；
（2）退休人員的過渡性醫療保險金:由單位繳納，標準為上本市職工年平均工資的75%；
（3）重大疾病補助金:在職職工和退休人員均由單位繳納,標準為上社會月平均工資的0.26%。95、單位為退休人員繳納過渡性醫療保險金的方式
可以一次性繳足10年，也可以按月繳納至累計滿10年。96、醫療保險業務的辦理部門？
各級社會保險經辦機構負責辦理醫療保險的參保登記和繳費核定，以及參保個人的姓名、身份證號等基本資料的修改。廣州市醫療保險管理服務中心負責醫療保險卡的管理及醫療保險待遇的核定與支付。97、醫療保險卡的姓名、身份證號有錯，如何辦理更正手續? 先到所屬社會保險經辦機構辦理個人參保姓名或身份證號的修改，再到廣州市醫療保險管理服務中心辦理醫療保險卡的更正手續。
轉回原籍的手續怎莫辦 理？
持職工本人身份證原件,養老保險手冊,終止/解除合同證明書,原籍社保中心的全稱,開戶行,帳號去窗口辦理就行了.另外醫保那邊也要辦手續.我沒辦過,知道的大俠請出手!首先，看你是不是城鎮戶口，如是，回原籍后參保這邊的保險可以辦理養老保險關系轉移；如不是，返鄉時可以辦理退保手續。
有四種情況可以退保。一是參保期間死亡的；二出國或到港澳臺定居的；三是外省市非城鎮戶口，結束在我市就業，本人要求終止養老保險關系的；四是達到國家規定的退休年齡，不符合按月領取基本養老金條件的。
只要到企業工作，單位必須給你參保，這是國家強制性的，如不給你參保，你可到勞動監察大隊舉報。
第五篇：教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見
教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見
教高[2000]2號
人才培養工作的意見９０年代以來，我國高等專科教育、高等職業教育和成人高等教育(以下簡稱高職高專教育)有了很大的發展，為社會主義現代化建設事業培養了大批急需的各類專門人才，提高了勞動者的素質，對于建設社會主義精神文明，促進社會進步和經濟發展起到了重要作用。同時，涌現出一批教學改革成效較大、辦學特色較鮮明、辦學實力較強的高等?？茖W校、高等職業學校和成人高等學校。但從高職高專教育人才培養工作的全局看，發展還很不平衡，還存在著辦學特色不甚鮮明、教學基本建設薄弱、課程和教學內容體系亟待改革等問題。
當前，高職高專教育成為社會關注的熱點，面臨大好的發展機遇。同時，經濟、科技和社會發展也對高職高專教育人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。因此，高職高專教育要全面貫徹第三次全國教育工作會議和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，抓住機遇，開拓前進。今后一段時期，高職高專教育人才培養工作的基本思路是：以教育思想、觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高質量，努力辦出特色。力爭經過幾年的努力，形成能主動適應經濟社會發展需要、特色鮮明、高水平的高職高專教育人才培養模式?，F就加強高職高專教育(不含師范)人才培養工作提出以下意見：
一、高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。
二、高職高專教育人才培養模式的基本特征是：以培養高等技術應用性專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點；以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系；實踐教學的主要目的是培養學生的技術應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“雙師型”(既是教師，又是工程師、會計師等)教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵；學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養的基本途徑。高職高專不同類型的院校都要按照培養高等技術應用性專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學習、共同提高、協作攻關、各創特色。
三、在各類高職高專院校中，培養人才是根本任務，教學工作是中心工作，教學改革是各項改革的核心，提高質量是永恒的主題。各級教育行政部門及高職高專院校都要根據形勢的發展變化和本地區、學校的實際情況，不斷明確辦學指導思想。當前，特別要處理好數量與質量、改革與建設、教學工作與其它工作的關系。越是在事業規模發展較快的時期，越要重視和加強人才培養工作，積極推進教學改革，不斷提高教育質量。
加強教學基本建設是保證教學質量的前提條件。各級教育行政部門要增加對高職高專院校教學經費的投入，高職高專院校也要通過多種渠道積極籌措教學經費，充分利用社會教育資源為學校教育教學服務。
四、高職高專教育的教學建設與改革，必須以改革教育思想和教育觀念為先導。要在教學建設與改革的過程中，逐步探索建立適應我國社會主義現代化建設需要，能順利實現高職高專人才培養目標的高職高專教育思想和教育觀念，并使之系統化，促進高職高專教育的建設與改革。要主動適應社會經濟發展對高職高專教育的需要，全面推進素質教育，樹立科學的人才觀、質量觀和教學觀。各地方教育行政部門、高職高專院校要結合教學建設與改革實踐中出現的新情況、新問題，深入開展教育思想和教育觀念的討論，促進這些問題的解決和教育思想、教育觀念的更新。
要將素質教育貫穿于高職高專教育人才培養工作的始終。學校在全面推進素質教育的過程中，要以素質教育的思想和觀念為指導，推動人才培養模式的改革，使學生既具有較強的業務工作能力，又具有愛崗敬業、踏實肯干、謙虛好學和與人合作的精神，安心在生產、建設、管理和服務第一線工作。
五、專業設置是社會需求與高職高專實際教學工作緊密結合的紐帶。專業建設是學校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環節。要根據高職高專教育的培養目標，針對地區、行業經濟和社會發民的需要，按照技術領域和職業崗位(群)的實際要求設置和調整專業。專業口徑可寬可窄，寬窄并存。同時，要妥善處理好社會需求的多樣性、多變性與學校教學工作相對穩定性的關系。盡快組織制訂《高職高專教育專業設置指南》，指導高職高專院校的專業設置工作。要盡快組織高職高專教育各大類專業教學指導委員會，指導有關專業的教學工作；要以人才培養模式改革為重點，開展高職高專專業教學改革試點工作。
專業人才培養方案是人才培養工作的總體設計和實施藍圖。在制訂高職高專教育人才培養方案的過程中，要遵循教育教學規律，處理好社會需求與實際教學工作的關系，廣泛開展社會調查，并盡可能請社會用人單位參與專業培養計劃的制訂工作；要處理好知識、能力與素質的關系，以適應社會需求為目標、以培養專業技術能力為主線來設計培養方案；要處理好基礎理論知識與專業知識的關系，既要突出人才培養的針對性和應用性，又要讓學生具備一定的可持續發展能力；要處理好教師與學生的關系，在發揮教師在教學工作中主導作用的同時，突出學生的主體作用，調動學生的學習積極性。針對高職高專教育學生來源多樣化的趨勢，要研究制訂適應不同生源實際狀況的培養方案，或在同一培養方案的實施過程中充分考慮不同生源的實際需要。
六、課程和教學內容體系改革是高職高專教學改革的重點和難點。要按照突出應用性、實踐性的原則重組課程結構，更新教學內容。要注重人文社會科學與技術教育相結合，教學內容改革與教學方法、手段改革相結合。教學內容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養，基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度；專業課教學要加強針對性和實用性。
要切實做好高職高專教育教材的建設規劃，加強文字教材、實物教材、電子網絡教材的建設和出版發行工作。經過５年時間的努力，編寫、出版５００種左右高職高專規劃教材。教材建設 2 工作將分兩步實施：先用２至３年時間，在繼承原有教材建設成果的基礎上，充分汲取高職高專教育近幾年在教材建設方面取得的成功經驗，解決好新形勢下高職高專教育教材的有無問題。然后，再用２至３年時間，在深化改革，深入研究的基礎上，大膽創新，推出一批具有我國高職高專教育特色的高質量的教材，并形成優化配套的高職高專教育教材體系。在此基礎上，開展優秀教材的評介工作。
七、實踐教學要改變過分依附理論教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系。實踐教學在教學計劃中應占有較大比重，要及時吸收科學技術和社會發展的最新成果，要改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、設計性、綜合性實驗，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。
要加強校內實驗室和實習、實訓基地建設。根據高職高專教育教學特點，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的現代科技含量，形成教學、科研、生產相結合的多功能實驗室和實習、實訓基地。同時要建設好相對穩定的校外實習、實訓基地。盡快組織制訂加強高職高專教育實驗室和實習、實訓基地建設的有關文件，指導和規范建設工作，創建１００個左右高水平的高職高專院校實踐教學基地。
八、改革教學方法和考試方法，引入現代教育技術，是提高教學質量的重要手段。要因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發學習的主動性，增養學生的科學精神和創新意識。理論教學要在講清概念的基礎上，強化應用。要改革考試方法，除筆試外，還可以采取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力，通過改革教學方法和考試方法，促進學生個性與能力的全面發展。
學校要加強對現代教育技術、手段的研究和應用，加快計算機輔助教學軟件的研究開發和推廣使用，要做好現代遠程教育的試點工作，加速實現教學技術和手段的現代化，使之在提高整體教學水平中發揮越來越重要的作用。
九、要十分重視師資隊伍的建設。抓好“雙師型”教師的培養，努力提高中、青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實際工作經驗；積極從企事業單位聘請兼職教師，實行專兼結合，改善學校師資結構，適應專業變化的要求；要淡化基礎課教師和專業課教師的界限，逐步實現教師一專多能。尺快組織制訂加強高職高專教育師資隊伍建設的有關文件，進一步推動和指導各地區、各校教師隊伍的建設工作。要加強高職高專院校教師的培訓工作，委托若干有條件的省市重點建設一批高職高專師資培訓基地。同時，根據高職高專教育特點和有關規定，制訂適合高職高專教師工作特點的教師職務評審辦法，為中、青年教師營造良好的成長環境。
十、教學與生產、科技工作以及社會實踐相結合是培養高等技術應用性專門人才的基本途徑。要加強學校與社會、教學與生產、教學與科技工作的緊密結合，邀請企事業單位的專家、技術人員承擔學校的教學任務和教學質量的評價工作。同時，要積極開展科技工作，以科技成果推廣、生產技術服務、科技咨詢和科技開發等為主要內容，積極參與社會服務活動。要注意用科技工作 3 的成果豐富或更新教學內容，在科技工作實踐中不斷提高教師的學術水平和專業實踐能力。
十一、加強教學管理，改進管理方法，使管理工作科學、規范。地方教育行政部門和學校要參照我部印發的《高等?？茖W校、高等職業學校和成人高等學校教學管理要點》等文件的要求，制訂一整套科學、規范的規章制度，依法管理，依法治教，保證穩定有序的教學秩序，形成良好的運行機制。地方教育行政部門要根據國家有關法規，加強宏觀管理，建立教學質量監控體系和教學評價制度，促使學校加強教學管理，提高教學質量。我部將于近期開展教學工作優秀學校評價工作。
十二、廣播電視大學、函授教育和自學考試要根據各自辦學形式的特點，按照本文件的有關精神，加強教學基本建設，認真開展教學改革，不斷提高教學質量，努力辦出自身特色。尤其是要注意發揮所在地區普通高校現有試驗室和實習、實訓基地的作用，加強實踐性教學環節，培養高等技術應用性專門人才。要促進廣播電視大學、函授教育和自學考試的相互溝通，加快現代遠程教育資源建設，要運用現代教育技術改進教學方法，逐步建立高職高專教育現代遠程教學網絡。
十三、為整體推進高職高專教學建設與改革，決定組織實施《２１世紀高職高專教育人才培養模式和教學內容體系改革與建設項目計劃》(另行發文)。著重在人才培養模式、課程和教學內容體系等方面立項，開展課題研究、改革、實踐與相關建設工作，并編寫、出版一批《２１世紀高職高專課程教材》。各級教育行政部門和學校應當積極參加并做好此項工作，加強領導，協作攻關，力爭經過５年的努力，初步形成與社會主義現代化建設事業相適應的、具有中國特色的高職高專教育人才培養模式及課程和教學內容體系。
附：
一、關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見
二、高等職業學校、高等?？茖W校和成人高等學校教學管理要點
附一：
關于制訂高職高專教育專業教學計劃的原則意見 為了加強對高職高專教育人才培養工作的宏觀管理，指導各類高職高專院校做好高職高專教育專業教學計劃的制訂工作，特提出如下意見：
一、培養目標與基本要求
１培養目標
高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，增養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。
２基本要求
高職高專畢業生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德；在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力；具有創業精神、良好的職業道德和健全的體魄。
二、制訂教學計劃的基本原則
１主動適應經濟社會發展需要
制訂教學計劃要廣泛開展社會調查，注重分析和研究經濟建設與社會發展中出現的新情況、新特點，特別要關注社會主義市場經濟和本專業領域技術的發展趨勢，努力使教學計劃具有鮮明的時代特點。同時，要遵循教育教學規律，妥善處理好社會需求與教學工作的關系；處理好社會需求的多樣性、多變性與教學工作相對穩定性的關系。
２堅持德、智、體、美等方面全面發展
制訂教學計劃必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實踐的關系，正確處理好傳授知識、培養能力、提高素質三者之間的關系。要注重全面提高學生的綜合素質，實現教學工作的整體優化，切實保證培養目標的實現。
３突出應用性和針對性
要以適應社會需求為目標、以培養技術應用能力為主線制訂專業教學計劃。基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業課教學要加強針對性和實用性。同時，應使學生具備一定的可持續發展能力。
４加強實踐能力培養
制訂教學計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，能力培養要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環節，增加實訓、實踐的時間和內容，減少演示性和驗證性實驗，實訓課程可單獨設置，以使學生掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能。
５貫徹產學結合思想
產學結合是培養高等技術應用性專門人才的基本途徑，教學計劃的制訂和實施過程應主動爭 取企事業單位參與，充分利用社會資源，有條件的學校應與企事業單位共同制訂和實施教學計劃。教學計劃中的各個教學環節既要符合教學規律，又要根據企事業單位的實際工作特點妥善安排。
６從實際出發，辦出特色
在遵循上述原則基礎上，各校應從本校的實際情況出發，自主制訂教學計劃，積極探索多樣化的人才培養模式，努力辦出特色。即使在同一學校的同一專業，也可根據生源情況的不同，制訂不同的教學計劃，或在執行同一教學計劃中，給學生以更大的選擇性。
三、教學計劃的構成與時間安排
１教學計劃的內容應當包括：
①專業的具體培養目標；
②人才培養規格要求和知識、能力、素質結構；
③修業年限；
④課程設置及時間分配；
⑤教學進程表；
⑥必要的說明。
２教學可分為理論教學和實踐教學。
理論教學包括課堂講授、課堂討論、習題課等教學環節；實踐教學包括實驗課、實習、實訓、課程設計、畢業設計（論文）等教學環節。
３高職高專教育專業的基本修業年限為二至三年，非全日制的修業年限應適當延長。
４三年制專業的課內總學時一般以１６００～１８００學時為宜；二年制專業的課內總學時一般以１１００～１２００學時為宜。
５三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的４０％，兩年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的３０％。
附二：高等職業學校、高等?？茖W校和成人高等學校教學管理要點
一、總則
１為了進一步促進高職高專院校教學管理工作的科學化、規范化，提高教學管理水平、教學質量和辦學效益，保證人才培養目標的實現，特制訂本要點。
２高職高專院校的根本任務是培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理和服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才。教學工作是學校經常性的中心工作，教學管理在學校管理中占有極其重要的地位。
３高職高專院校教學管理的基本任是：研究高等技術應用性人才的培養規律和教學管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；調動教師和學生教與學的積極性、主動性、創造性；建立穩定的教學秩序，保證教學工作的正常運行；研究并組織實施教學改革和教學基本建設；研究建立充滿生機與活力的教學運行機制，形成特色，提高教學質量。
４高職高專院校教學管理的基本內容一般包括：教學計劃管理，教學運行管理，教學質量管理與評價，教師隊伍管理，實驗室、實訓基地和教材等教學基本建設管理。
５本要點供高等?？茖W校、高等職業學校和成人高等學校以及舉辦高等職業教育的各類教育機構（不含自學考試）參照實施。
二、教學管理組織系統
６健全教學工作的領導體制。院(校)長全面負責學校的教學工作。分管教學的副院(校)長協助院(校)長主持教學日常工作。學校有關教學及其管理的指導思想、長遠規劃、重大改革舉措、重要政策措施等，在黨委的統一領導下，由院(校)務會議或院(校)長辦公會議討論決定。要建立健全教學工作會議制度和各級領導定期聽課、學習、調研的制度，提高決策和管理水平。
７建立教學工作委員會。教學工作委員會由直接從事教學工作、有豐富教學經驗的教師和熟悉教學工作、有經驗的教學管理人員組成，在院(校)長領導下，研究和決定學校教學管理工作中的一些重大問題。
８建立院(校)、系兩級教學管理機構。
(１）學校要充分發揮教學管理部門和學生管理部門在整個教學管理系統中的職能作用，明確其職責范圍，建立協調的工作關系。教務處是學校教學管理的主要職能部門，應健全機構，配備得力人員，以保證教學工作的穩定、有序運行，不斷提高管理水平和工作質量。
(２）系級組織是學校教學管理機構的基本單位。系主任全面負責系教學管理工作，系可根據情況設教學秘書或教務員，處理日常教學行政的具體工作。
９教研室是按專業或課程設置的教學基層組織，其主要任務是按教學計劃規定實施教學工作，開展教學研究、科技工作，不斷提高教學質量和學術水平。是否設置教研室由學校自主確定。不設教研室的，其教學工作可由系或基它組織形式實施。
１０加強教學管理隊伍建設。要根據不同崗位的需要，建立一支專兼結合、素質較高、相 對穩定的教學管理隊伍。要加強管理人員的業務和管理理論培訓，積極創造條件開展國內外教學管理人員的交流、考察活動，適應教學管理科學化、現代化的需要。
三、教學計劃管理
１１教學計劃是人才培養目標、基本規格以及培養過程和方式的總體設計，是學校保證教學質量的基本教學文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。教學計劃要在國家和地方教育行政部門的指導下，由學校自主制訂。教學計劃既要符合高等技術應用性人才的培養規格，具有相對穩定性，又要根據經濟、科技、文化和社會發展的新情況，適時進行調整和修訂。為突出教學計劃的針對性，可聘請一些在本專業長期工作的企業人員、學校教師和管理干部一起組成專業指導委員會，共同制訂，并參與人才培養的全過程。教學計劃一經確定，必須認真組織實施。
１２確定專業培養目標是制訂教學計劃的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針和“面向現代化、面向世界、面向末來”的指導思想，依據國家、地方教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結合學校的實際，確定人才培養目標和學生知識、能力、素質結構。專業目標的確定應努力體現學校和專業特色。
１３制定教學計劃的基本原則：主動適應經濟社會的發展需要；堅持德、智、體、美等方面全面發展；突出針對性和應用性；加強實踐能力的培養；貫徹產學結合思想；從實際出發，辦出特色原則。
１４教學計劃的內容一般包括：
(1)專業的具體培養目標；
(2)人才培養規格要求和知識、能力、素質結構；
(3)修業年限；
(4)課程設置及時間分配；
(5)教學進程總體安排；
(6)必要的說明。
１５制訂教學計劃的一般程序是：學習理解上級有關文件精神；廣泛開展社會人才市場需求調查；組織校內和社會用人單位專家論證培養目標，基本規格，知識、能力和素質結構；教務處提出本校制定教學計劃的實施意見和要求。由系主持制訂教學計劃方案。經學校教學工作(學術)委員會審議，主管校長審核簽字后下發執行。
１６教學計劃的實施
(1)教務處編制分學期的教學進程計劃，對各教學環節提出總體協調意見，安排每學期課程及其他教學環節的教學任務、教室和其他教學場所，確定考核方式；
(2)系根據教務處的總體安排，落實任課教師、編制各教學環節的教學實施計劃；
(3)教學計劃確定的課程、教學環節、學時、授課時間、考核方式、任課教師等均不得隨意改動，執行過程中需要調整的，應嚴格按照審批程序執行。
(4)教學計劃的實施是學校教學管理中的一項重要工作，是完成教學任務、穩定教學秩序、保證人才培養質量的前提條件。教務處要充分發揮學校教學管理中樞的職能作用，新學期的課程表應在上一學期結束前確定，經主管院(校)長審批后通知到各相關部門和教師，開學前一周，要檢查教學準備情況。
四、教學運行管理
１７教學運行管理是學校組織實施教學計劃最核心最重要的管理。整個教學運行管理，要抓住兩個重點：一是課堂教學(包括實習、實驗教學)的管理，要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，貫徹教學相長的原則；二是以教學管理職能部門為主體的教學行政管理，應制訂教學工作制度的規程，對課堂教學、實驗教學、實習教學、課程設計、畢業設計(論文)等教學環節提出要求，并認真組織實施。
１８制定課程教學大綱。教學大綱是落實培養目標和教學計劃最基本的教學文件，學校要重視教學大綱的制訂工作。
制訂教學大綱的基本原則是：
(1)教學大綱要準確地貫徹教學計劃所體現的教育思想和培養目標，各門課程的教學大綱都要服從課程結構與教學計劃的整體要求，相同課程在不同專業的教學計劃中要按各自課程結構的要求有所區別；
(2)隨著各校專業設置的不斷調整以及專業特色的不斷強化，課程開發的任務較重。新開發的課程，原則上要先制訂教學大綱，而后編寫講義或確定教材；
(3)教學大綱要體現改革精神，不能服從于某本教材或某一時期的特定體例；
(4)教學大綱的內容應包括本課程的教育目標、教學內容和基本要求、實踐性教學環節要求、學生學習要求以及必要說明等部分；
(5)教學大綱由系組織有關教師依據上述原則編寫，經系校有關領導認定批準施行。每門課程均應有教學大綱，每位教師在教學過程中都必須嚴格執行教學大綱的要求。
19課堂教學的組織管理。課堂教學是教學的基本形式，課堂教學的組織與管理是教學管理工作最基本的管理活動。
(1)認真選聘有相應學術水平、有責任心、有教學經驗的教師任課，非師范院校畢業的教師要補好教育基本理論課，教師開設新課程要有嚴格的崗前培訓制度，并要求課前試講；
(2)組織任課教師認真研究和討論教學大綱，組織編寫或選用與大綱相適應的教材或教學參教資料，依據大綱編寫學期授課計劃、教學進程表和教案；
(3)有組織地進行教學方法研究，對積極鉆研并創造新的教學方法，在培養學生良好學風、提高自學能力和創新能力方面作出貢獻的教師，要給予獎勵；
(4)積極推廣計算機輔助教學、多媒體教學技術、虛擬技術等現代信息技術，擴大課堂教學的信息量，提高課堂效率。
２０實踐性教學環節的組織管理。實踐性教學內容要嚴格依據專業教學計劃及教學大綱中 9 對實踐環節的要求進行教學。各院校要特別重視實踐教學內容的改革，增開綜合性、設計性、應用性強的實驗項目，加強現場模擬教學的組織和設計，訓練學生基本技能和應用能力，規范實踐教學考核辦法，保證實踐教學質量。社會實踐的組織和安排，要發揮學生的主動性，在滿足基本要求的前提下，允許學生自行選擇。畢業設計(論文)要盡可能結合實際任務進行，要立足于提高學生的技術應用能力。
２１凡教學計劃規定開設的課程都要對學生進行考核。積極改革考核的內容和方法，著重檢查學生掌握所學課程的基本理論、基礎知識和基本技能的情況和實際應用能力。鼓勵采用試題庫或試卷庫命題，實行教、考分離。要制定嚴格的考試制度，嚴肅考場紀律，精心安排考務工作。對考試作弊者，要依據有關規定嚴肅處理。試卷評閱要認真、公正、客觀。教務處要組織對試卷的復核及抽檢工作。
２２學校應重視對學生課外學習活動的安排與管理，課外作業的份量要適當，安排輔導答疑要適當。安排非教學活動不得占用教學活動時間。
２３日常教學管理。學校要依據各專業教學計劃制定學期的運行表、課表、考表，保證全校教學秩序穩定。對這三項重要表格文件的執行情況要有管理制度和檢查辦法，執行結果要記錄在案。在實施過程中，要經常了解教學信息，嚴格控制對教學進度及課表變更的審批，及時處理執行過程中出現的問題或事故。
２４學籍管理。學籍管理的基本內容包括對學生的入學資格、在校學習情況及學籍變動、畢業資格的檢查、考核與管理。學校應依據上級有關規定，制訂本校的學籍管理辦法，并建立學籍檔案。
２５學生注冊制度的改革與管理。學生注冊是學籍管理最基本的手段之一，要維護學校注冊制度的嚴肅性，建立嚴格的學期注冊制度。在注冊制度的基礎上，探索學年制、學分制的改革。
２６教學資源管理。要搞好教室、實驗室、實訓基地等教學設施的合理配置與規劃建設，充分加以利用，保證教學需要，提高資源的使用效益。注意根據需要與可能，改進教室的功能，建設必要的多功能教室。
２７教學檔案管理。各級教學管理部門都要建立教學檔案，教學檔案的范圍包括：
(1)上級教育主管部門及學校下達的政策性，指導性文件及有關規定；
(2)教學基本建設的各種規劃和計劃；
(3)自編教材、教學參考資料、實驗指導書、習題集、試題庫試卷庫)、試卷分析以及各種聲像資料等；
(4)學期教學工作計劃、教學工作進程表、教學計劃、教學大綱、學期授課計劃、課程教學總結、實習總結等；
(5)課程設計任務書、畢業設計(論文)任務書、優秀畢業設計(論文)；
(6)學生學業成績、學籍變動情況、學生座談會記錄整理分析、畢業生質量跟蹤調查、畢業資格審核等材料；
(7)教學改革進展情況、教學研究計劃、總結，典型經驗材料和教學研究刊物；
(8)教師業務檔案、各種獎勵及成果；
(9)教學工作評價材料、教學工作會議紀要等；
(10)其他有必要立檔的教學文件和資料。
教學檔案實行分級管理，編目造冊。建立教學檔案查閱制度，充分發揮教學檔案的作用。教學檔案管理，應充分使用現代化管理手段。
２８要充分發揮系和教研室在教學運行過程的管理職能。教研室應按學期初制訂的“教研室工作計劃”，組織集體備課、公開教學、政法與業務學習和教學研究活動，定期組織檢查和測評教師的教學進程和教學狀況。
系要定期召開教研室主任會議和任課教師會議，及時掌握教學過程狀況，總結和交流教學工作和教學管理工作的經驗，及時研究解決教學過程中出現的問題。
２９教務處應協助主管教學的校領導定期和不定期地召開系(部)主任教學工作例會或專題工作研究會，了解、協調和處理教學計劃實施過程中出現的各種問題。
五、教學質量管理與教學評估
３０保證和提高教學質量是教學管理的最終目的。必須牢固樹立質量意識和全面的質量觀，堅持嚴格的質量標準。要從影響學校教學質量的內外部各主要因素(教師、學生、管理、政策、體制等)入手，嚴格把好質理關，建立科學合理的教學評估督導體系，形成分析、評價、反饋制度，營造良好的教學環境，達到最佳教學效果。
３１認真抓好教學全過程的管理
(1)把好招生質量關，做好招生宣傳、招生錄取、新生入學后的復審工作；
(2)抓好教學計劃實施過程的質量管理，要精心設計整體優化的教學計劃，精心組織計劃的實施工作；
(3)把好教學過程各個環節的質量關；
(4)注重教學輔助過程的質量管理；
(5)實行科學化的考試管理，建立科學的考試工作程序和制度，嚴格考試過程管理，進行必要的試題、試卷和成績分析，認真進行考試與課程教學工作總結；
(6)實行畢業生質量的跟蹤調查制度。
３２建立教學質量檢查考核制度，并制訂科學的、可操作的教師教學質量評估指標體系。全校的教學質量檢查，學校可根據情況每學年或每學期進行一次，由教務處組織實施。
３３實行教學工作督導制。選擇一批熱愛教育事業、教育思想先進、有豐富教學經驗、工作認真負責的老教師(包括退休教師)和有專業管理經驗的管理人員組成教學工作督導組織，進行經常性的教學工作督導，及時提供質量信息。
３４建立聽課制度。學校主管教學的領導及教務處長、系主任、主管教學的副系主任、教研室主任都應定期深入課堂聽課(包括實驗、實習課)，全面了解教師教課與學生學習的情況，及 11 時解決存在的問題。教研室應組織教師之間相互聽課。
３５組織開展教學評估工作。教學評估是調控教學工作的重要手段，學校教學評估工作應經?；?、制度化。教學工作評估一般包括校、系總體教學工作評估；專業、課程和各項教學基本建設評估；教師教學質量和學生學習質量評估等。開展教學評估工作要與日常教學管理與建設相結合，以教師教學和學生學習為重點，建立起科學的評估指標體系，堅持“以評促建，重在建設”的原則，不搞形式主義。
３６教學評估工作要和學校內部的激勵機制與約束機制相結合。教學評估的結果與教師職務的評聘和報酬掛鉤。對在教學上取得優秀成績者要給予獎勵，對教學責任事故，要分析事故原因，吸取教訓，并按章處理事故責任者。
３７建立教學信息的采集和統計制度。對新生入學基本情況、學生學習和考試情況、畢業生質量及就業情況等主要教學信息應定期采集并進行統計分析，以不斷改進學校的教學工作。
六、師資隊伍管理
３８師資隊伍建設是學校最基本的教學建設，建立一支人員精干、素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明、相對穩定的教師隊伍是提高人才培養質量、形成辦學特色的關鍵。學校要有教師隊伍建設的規劃，層層落實。要注意培養專業帶頭人、學術帶頭人和骨干教師，重點抓好中青年骨干教師的培養和提高，并且要發揮老教師的傳、幫、帶作用，不斷培養優秀的青年教師充實到教學第一線。要通過教學實踐、專業實踐(包括科技工作)和業務(包括教育科學知識)進修，大力培養并盡快形成一批既有較高學術水平、教學水平，又有較強實際工作能力的“雙師型”專職教師作為中堅力量，也可從社會上聘用既有豐富實踐工作經驗又有較高學術水平的高級技術與管理人員作為兼職教師。
３９根據教育部有關文件精神，結合各校自身的教學工作總量和師生總體比例要求，確定學校的教師編制，制定教師工作量管理辦法。教師工作量完成情況與教學質量的優劣應作為教師聘任、晉職和提級的依據。
４０學校要明確各級教師的教學工作規范和教學崗位職責分工。實行聘任制，建立教學崗位責任制，實行目標管理。對教師的政治表現、業務水平和工作成績定期進行考核，一般每(學年)考核一次，考核情況載入教師業務檔案。
４１大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設。新教師要進行崗前培訓。有計劃地組織教師參加工程設計和社會實踐，鼓勵從事工程和職業教育的教師取得相應的職業證書或技術等級證書，培養具有“雙師資格”的新型教師。學校應十分重視實驗技術人員和實習指導人員的選配和培訓。
４２學校應制訂各種激勵教師工作積極性的政策和措施，設立教師獎勵基金，重點向教學第一線的教師傾斜。對于工作不負責任，教學態度不認真，不能為人師表，教學效果差的教師，應調離教學崗位。
七、教學基本建設管理
４３專業設置與調整。根據社會的有效需求設置專業，要善于發現和預測新的社會需求，針對職業崗位或崗位群，設置新的專業。注意優化專業結構，保證基本辦學條件，充分發揮學校自身的優勢，努力形成自己的特色專業。
４４實訓基地建設。建設校內系列實訓基地是培養高等技術應用性人才的必備條件。學校要依據所設專業的實際需要，全面規劃，逐步實施。實訓基地建設要突破只限于感性認識和動作技能訓練的舊模式，建立有利于培養技術應用能力和綜合應用所學理論知識解決實際問題能力的新模式。盡可能與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。注意資源的優化配置和共享，防止各專業自成體系。地處一個城市的同類學校也可共建實訓基地，還可開展職業培訓的有償服務。
４５重視校外實訓基地建設。按照互惠互利原則，盡可能爭取和專業有關的企事業單位合作，使學生在實際的職業環境中頂崗實習。
４６做好實訓基地的實訓管理。實訓管理包括：技術管理、設備管理、經費管理、固定資產管理和各項管理制度建設，要努力提高設備利用率和完好率，提高投資效益。
４７教材建設。教材建設和使用要有合理的規劃和完善的制度?；A理論課教材的選用既要注意教材內容的先進性，又要保持教材的相對穩定性，鼓勵選用通用教材和國家優秀教材，特色課程或專業課程可依據教學大綱組織自編教材或講義。教材的類型包括文字教材、實物教材和聲像視聽教材等，特別要鼓勵教師使用聲像視聽教材。
４８學風建設和職業道德建設。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環境建設，抓好教師嚴謹的治學作風和為人師表以及學生的學習目的、學習態度、學習紀律等方面的學習作風建設，形成良好的學風。結合高職高專院校培養的特點，鼓勵學生學習職業技能及相關知識，并取得相應的職業證書，注意學生的創業精神。要特別重視考風考紀的教育，杜絕考試作弊行為。把學校的德育工作和對學生職業道德的教育相結合，加強學生職業道德的培養。
４９教學管理制度建設。按照教育部及當地教育行政部門的要求，建立和健全各種制度，制定完備的教學基本文件，在教學管理制度的規范化上下功夫。
八、教學管理與教育理論研究
５０教育教學管理是一門科學。學校的教學管理必須以正確的教育理論為指導，必須以教學管理研究和教育理論研究為基礎。開展教學管理研究與教育理論研究，是所有教學管理人員、教育研究人員和教師的共同任務。學校要把教學管理作為教育科研工作的重要內容，有計劃、有目的地組織教學管理的一些重點課題進行立項研究。
５１加強高等?？茖W校、高等職業學校和成人高等學校之間教學管理的橫向聯系與交流，合作開展教學管理課題的理論研究和工作研究，共同提高教學管理水平。
九、非全日制及函授、廣播電視教育的教學管理
５２上述要求同樣適用于非全日制及函授、廣播電視教
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