第一篇：讓花兒在自律中綻放

讓花兒在自律中綻放

初一（4）班

鄢怡鑾

活動目的：

自律的宗旨為“自愛、自省、自控”。通過本次班會加強自律，讓學生從小培養自己高尚的道德情操、良好的心理品質和健康的人格，為祖國、為人民、為自己的將來奠定良好的基礎，為未來撒下陽光、雨露和希望。

活動過程：

一、開場白（林浩）：大家都知道我們這一次班會的主題是“自律”，那么誰能說一說自律的含義呢？（通過舉手發言，調動同學們的積極性，得到正確的答案后）對，我們要做一名優秀的中學生，就必須能夠做到自律，自律的宗旨“自愛、自省、自控”。希望同學們能通過本次班會加強自律，從小培養自己高尚的道德情操、良好的心理品質和健康的人格，為祖國、為人民、為自己的將來奠定良好的基礎，為未來撒下陽光、雨露和希望。

二、宣布開始（傅曉萍、林浩、吳律蓁）：初一（4）班“自律”主題班會 “讓花兒在自律中綻放”，現在開始。

三、演講開場（傅曉萍）：現在有請張昕同學來為我們講一個故事，題目是《周恩來的故事》：1913年，15歲的周恩來，以優異成績考入天津南開學校。在天津，他見到洋人、軍閥任意蹂躪中國人民，心里充滿了憂國憂民之惰，痛感改造中國、改造社會的必要占為了長大后能夠報效祖國，他嚴格規定自己要做到五個“不虛度”：讀書不虛度，學業不虛度，習師不虛度，交友不虛度，光陰不虛度。他在學校四年，不折不扣地履行對自己的要求，得到了全面的鍛煉，嚴格自律的良好品質也從此堅持下來。在過了將近三十年飛歸之后的1943年，他又寫下了《我的修養要則》七條，規定自己加緊學習，努力工作，要有創造，發揚長處，彌補短處，遵守紀律，~聯系群眾，與一切不正確的思想意識做斗爭，保持合理的生活規律。新中國成立后.他身居高位，始終不放松自己的修養。活到老，學到老，改造到老，是周恩來一生修養和自律的實際要求。

四、故事提問（吳律蓁）：聽完這個故事，我們不禁要提出幾個問題：

增強自律能力與個人心理品質的完善和健康人格的培養;有什么關系呢?（2－3人回答）

我們應當怎樣學會自律？自律給我們帶來了什么好處？

五、說說身邊自律的人（林浩）：剛剛我們聽了偉人的自律故事，那么我們身邊有沒有自律榜樣呢？請同學們暢所欲言（請幾位同學發言）。現在大家有了心中的榜樣，那么你們心中的理想的自我形象是怎么樣呢？請分組討論并回答。現在讓我們一起來看一看幾位同學為自己設計了幾個理想的自我形象。

六、設計自我形象小結（吳律蓁）：看過了一個又一個同學所描繪的“自我形象”，在進行心與心的交流的同時，我們可以感受到他們都擁有自愛的精神。自愛，不僅僅是愛護我們的外在形象，維護我們在他人心中的地位，更要求我們維護、塑造自己的內在的美。但是，人人都懂得自愛了嗎？看，某地又發生了一起交通事故。讓我們一起來看看小品《事故》。

七、小品小結（傅曉萍）：在剛才的小品中，我們看見A同學因為貪圖一時的方便，而走上機動車道，結果造成一起“車毀人亡”的惡性交通事故，在當今的社會中，這種情況也是屢見不鮮的，我們要從中吸取教訓，自律，自珍，自愛，避免類似事件的發生。好了，話歸正題，下面，讓我們請出幾位同學，他們將給我們帶來一場精彩的辯論，辯題是：自律一定會妨礙自由嗎？

八、辯論決斷（林浩）：大家是否對自律有了更加深刻的認識了呢？聽了同學們的一番激烈的唇槍舌劍，大家有什么感想呢？很感謝同學們的精彩辯論。“自律一定妨礙自由嗎？這需要我們以辯證的方法來看待這個問題，是的，自律是會妨礙某些人的‘自由’，但是卻因此保全了大多數人的自由。比如說：上課講話，這時別人制止了你，這是紀律所要求的，這使你沒有了上課講話的自由，卻令全班其他同學的聽課自由得到了保證。所以說，紀律一定不妨礙自由。”

九、班主任總結：同學們，今天我們的班會主題是自律，記得幾個班委曾問過我，這個主題很不好開，為什么不選擇好開的呢？我想開主題班會不是為了參賽，更重要對班級近期存在的問題及時總結、反思、解決。一直以來，我們班級存在著這樣那樣的問題，但我覺得我們的同學是非常可愛的，你們團結活潑，有良好的集體榮譽感，是些很有感情的孩子。大家一定不會忘記軍訓期間的那場拔河比賽吧。誰能告訴我那次我們比賽失利后，哪些同學潸然淚下？為什么他們哭了呢？后來水上運動會、乒乓球賽、籃球賽中我們獲得勝利后的歡呼鵲躍，還有許許多多我們班集體的活動中，大家所表現出來的團結向上、奮勇拼搏、不斷進取的精神令我非常感動。但是我們是否存在著不足之處？剛剛同學們告訴我自律的宗旨是“自愛、自省、自控”，好，請同學們自我反省一下自身存在著問題，哪些同學能勇于表述。這些問題給我們帶來了什么樣的危害呢？這些不自律的行為，雖然有的只是小節，但長此下去，習慣就會成自然。記得俞校長曾經說過，成功與失敗只有一步之遙，如果一個人的習慣是不良的，就會對成長起破壞作用，就會阻礙我們走向成功。要克服這些不良行為，就應該學會自愛、自省、自控。潔身自愛既是對自己嚴格要求，要求自己純正潔靜，不允許自己有污點，珍愛自己的身體生命，人格和聲譽，使自己活得有價值、有意義。自律還要懂得自省，古人云：“吾日三省吾身。”就是要時時反省自己。人之所以要學會自省，因為人不可能沒有缺點和過失，而這些不僅影響了自己，也影響了他人的成長和進步，甚至給社會造成損失。因此我們要在虛心聽取別人的批評意見的同時，時時反省，盡快改正缺點和錯誤。自律還善于自控，對自己進行自控，就是對自己監督、引導和催促。自律既然那么重要，要怎樣養成自律的習慣呢？自律離不開平時一點一滴、一步一個腳印的長期的學習和磨練，還要用自律的基本方法，大家說說有哪些方法？對“榜樣法”偉人可以作為榜樣，那么我們的身邊同學也可以作為榜樣，“慎獨法”是不容易做到的，就是一個人在沒有別人在場和監督的情況下，也能夠嚴格要求自己。你們是祖國的未來和希望，愿我們春天播下希望的種子，秋天碩果累累，愿花兒在自律中綻放。

第二篇：1班 讓花兒在自律中綻放美麗

主題班會：讓花兒在自律中綻放美麗

班會目的：

1．全員參與，進行評論，增加合作小組的團隊意識，增進團隊成員的友誼，增強班級的凝聚力。

2．形式多樣，過程中展現學生的小品演出，展示學生的投影片制作，培養學生的合作意識，鍛煉學生的語言表達能力，充分調動學生的積極性，增強學生自信心。

3．注重評價，培養學生的思維能力。通過體驗對自律問題進行自評，互評，使學生深入了解什么是自律。明確了自律的重要性和必要性，促使學生將自律作為修身目標。

4．正確評估自己，讓自律稱為一種習慣。樹立班級榜樣感染人，積極的幫助同學感動人，努力的改變自我發展人，追求積極健康的初中生活，創建和諧共進的班集體。

5．伸出友愛之手，共創輝煌明天。自律委員會的成立，評選優秀自律小組的實施，班委會、團支部以及全體同學的錚錚誓言，能鼓舞同學們的斗志，向更高的目標邁進。

班會內容簡介： 本次班會的主題是“讓自律成為一種習慣”，班會整個過程圍繞著四個階段展開，分別是：什么是自律——為什么自律——怎樣自律——落實行動。班會的主持人陳述過程由班長和副班長以對話的方式進行。第一個階段，是關于“自律”概念的解讀，首先，主持人開場白引入班會主題，然后由小組成員出演小品“課堂三句半”，請同學們發表見解和看法，理解什么是自律？第二個階段，要結合小組合作，以及量化方法，談一談為什么要自律，反思“我的自律”情況，如果自律性不好的話，會給小組帶來哪些不利。第三個階段，由主持人直接切入正題，那就是怎樣自律，從哪些方面來落實在行動上，要圍繞著班級量化管理方案，學校的規章制度，以及中學生日常行為規范。展開小組討論并展示成果。第四個階段，主要以學生提出建立班級自律委員會，評比優秀自律組的議案等活動展開，推選組委會名單，同時小組討論并請部分組員宣自律誓言。

班會流程圖：

班會過程： 環節一：由主持人以對話形式開場白（課件展示）

自律好比一個球筐，人的行為就像投入筐里的球，沒有了自律這一球筐，人的思想就會虛幻飄渺。

自律就是一條韁繩，能拉著我們這些懵懂卻又張揚的野馬。保護著我們不會掉到萬丈深淵。

自律是一部導航儀，有了它，我們就不會迷失方向。兩個小故事：

1、《元史?許衡傳》里有這樣一段記載：許衡做官之前，一年夏天外出，天熱感覺口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘梨解渴，惟獨許衡不為之所動。有人問他為何不摘？他回答說：“不是自己的梨，豈能亂摘！”那人勸解道：“亂世之時，這梨是沒有主人的。”許衡正色道：“梨無主人，難道我心中也無主嗎？”終不摘梨。

2、你知道成龍嗎？他在出國的時候，他的父親告誡他三點：不許賭博，不許吸毒，不許加入黑社會。他踐行了父親的訓誡，恪守言行，最后成為了杰出的人物。

明確：自律，指在沒有人現場監督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。自律并不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。欣賞小品《課堂三句半》

課堂《課堂三句半》

班會到此才一段，我們四個臺上站。有鑼沒鼓三句半，添亂！清早雞鳴喇叭叫，不上早課睡懶覺。最后還是要起來，懶蛋！打開書包翻一遍，才知作業沒完成。偷偷看看班主任，忐忑！上課就像聽天書，干脆來吧手機看，想想開學許的愿，遺憾！忽然聽到音樂響，趕快就往操場跑。伸伸胳膊踢踢腿，趕趟！課間就是我地盤，成幫結伙走廊飛，東邊吵吵西邊鬧，抓到！午休更是我天堂，天南地北我闖蕩，休息看書寫作業，笨蛋！下午上課沒精神，趴在桌上睡大覺，做著美夢口水流，被叫！衛生從來我不搞，扣分與我又無關，組長氣的直冒煙，靠邊！一天一天又一天，時間就快打發光，成績不高表現差，活該！

小組討論，感悟自律。

簡單的說，自律就是“自己約束自己”也就是自己要求自己按照一定的規范去做。

環節二：為什么自律？反思自我（課件展示）

1、小組討論展示，主持人把握時間，自律使日本福島在發生核泄漏的第一時間，將全島居民安全轉移，自律使社會平穩，人們生活迅速歸于正常，而不自律，只能像利比亞的卡扎菲一樣，42年的政權，在6個月間就瞬間倒塌，亡命天涯。不自律，就會讓成功失之交臂。

本環節要針對小組合作，不自律，或者自律不強會給小組帶來怎樣的不利影響。

2、想一想：你如何判斷一個人是否具有自律能力? 歸納：懂得自愛、勇于自省、善于自控

懂得自愛，就是要塑造自己有良好的形象。一方面，要美化自己的外在形象。另一方面，更應該美化自己的內在形象。(品德、理想、學識、個性)自愛，還應該自尊和自強。珍惜自己的名譽、不屈從于艱難困苦、珍愛生命、熱愛生活。

勇于自省：能夠自律的人，能夠經常地、冷靜地回顧自己的思想和行為，尋找并克服自己的缺點，努力改正錯誤。

自省應該是我們的生活中必不可少的伴侶。對自己的言行，要經常進行反省，是優點，要堅持，要發揚；是缺點、錯誤，要及時改正。這是嚴于律己的表現，是不斷取得進步的重要途徑和方法。

議一議：對照《中學生守則》《中學生日常行為規范》，當發現自己有缺點、錯誤的時候，你該怎樣做？

善于自控：能夠自律的人，一定是善于自我控制的人，能夠自己對自己進行監督和催促的人。人最難戰勝的敵人就是自己的惰性，自己的缺點，自己的不良習慣。自我控制，則是克服惰性、缺點和不良習慣的保證。

自控力小測驗：

請對下列題目如實作出“是”或“否”的選擇。1.星期天復習功課時，容易受娛樂的誘惑而中斷。（是/否）

2.做事情容易受情緒或環境的干擾。

（是/否）

3.學習中遇到困難時，常常叫苦連天。

（是/否）4.明明知道是自己不對，可就是管不住自己。

（是/否）5.受到委屈、冤枉時，常常暴跳如雷。

（是/否）6.遭受失敗、挫折時，容易悲觀失望。

（是/否）7.在成績、成功面前，容易沾沾自喜、驕傲自滿。（是/否）8.自己定下的學習計劃，常常落空，不能實現。

（是/否）環節三：怎樣自律（課件展示）

主要從四個方面進行自律，分別是

1、學習上要獨立和互助

2、課堂紀律和課下作業要自覺

3、經常的反思自我

4、自律要持之以恒，堅持不懈 一個人最大的勝利是戰勝自己！

能主宰自己靈魂的人，將永遠被稱為征服者的征服者。你若想征服全世界，就要先征服自己。如果想自律，那么就首先向你的借口挑戰。

環節四：將自律落實到行動中去，讓自律成為一種習慣（課件展示）

由學生提議，建立班級自律委員會，推選委員會名單。結合班級量化管理條例，制定班級自律規定。

建立班級優秀自律小組的評比方案，鼓勵合作效果好，和諧共贏的小組，以激發其他小組的進步。

同時請其他同學發言總結自己的感受。結束語： 主持人宣布班會結束。

班主任寄語： 自律是一面鏡子，對稱出你的好與壞，丑與美，它是一個報警器，提醒你，訂正你。

自律是一把梯子，會助你一臂之力，攀著它，你會離夢想更近一步。

自律是一只鐘表，抓住時間的軌跡，珍惜時間的寶貴，它就會像那陣讓理想之船駛向彼岸的風。

自律是一扇窗戶，打開它，你擁有的不僅僅是窗外美麗的風景，還有等待著你的成功。

就讓我們多一點安靜，少一點說話；多一點守時，少一點遲到；多一點幫助，少一點歧視；多一點關愛，少一點偏見；多一點堅持，少一點放棄；多一點文明，少一點叛逆；讓自律之風吹遍整個校園，讓馳騁的理想放飛。

第三篇：讓花兒在七彩陽光中競相綻放

讓花兒在七彩陽光中競相綻放

——岳陽樓區花板橋學校構建“陽光生態園”工作紀實 譚 勇 吳佳奇

走進四月的花板橋學校，占據校園60％地表的綠化讓你滿目蔥蘢，感覺春意盎然，這里是岳陽市園林式示范校園、岳陽市綠化美化先進單位。與此自然景觀相映襯，學校榮譽墻上，獲得金卡的星級學生照片笑容純真燦爛、優秀教師的眼里愛意滿盈；面向師生征集以“尊重生命、講求誠信、踐行禮儀”為主題的美術書法作品裝點校園建筑；同樣是由學生設計的包含班徽、班級口號以及全班同學全家福照片的班牌裝訂在教室門口；113位老師在這里陽光教學，1746個孩子在這里陽光學習，茁壯成長，這一切看上去是那么和諧舒適、極具朝氣，學校良好的自然生態與陽光的社會生態交相輝映，正朝著把校園建成“讓學生開心、教師順心、家長舒心、社會放心的陽光生態園”的目標前進。

陽關生態園的內涵

“生態”一詞最初見于生態學，是指一定地域內生存的所有動植物之間、動植物與其所處環境之間的相互關系。生態用于教育，是教育學和生態學相互滲透的結果。花板橋學校從教育生態系統和教育生態平衡的全新視角來認識和思考學校德育工作所面臨的問題，走生態型德育之路，創造性地提出構建“陽光生態園”，促進師生共同成長。“陽光生態園”以學校辦學理念“激揚生命、享受成功、追求卓越”為指引，以“尊重生命、講求誠信、踐行禮儀”核心價值觀為基礎，營造“人文陽光”氛圍，創建讓學生自由呼吸、自由發揮的校園環境，尊重、理解、賞識、激勵學生，讓每個學生陽光成長，為幸福人生奠基；讓每個教師陽光成長，成為學習型、研究性教師；讓校園成為人文自然和諧、陽光溫暖、百花競放的教育生態園。

陽光生態園之校園篇——特色文化鮮活浸潤的花園 文化是學校的核心發展力，是一種軟實力，但也是學校發展中可以轉化為硬實力的重要元素。學校以“誠信校園”、“禮儀校園”、“生態校園”為建設目標。用文化浸潤校園的每一個角落，用文化引領師生每天的思想和行為，用文化成就師生的理想和追求，努力提升師生的生命內涵，為科學、有效、深入推進素質教育提供豐厚的文化軟實力支撐。學校在認真分析學校歷史與現狀的基礎上，經過反復研討與論證，確立了以“尊重生命、講求誠信、踐行禮儀”為學校精神文化建設的核心價值觀。為了讓此價值觀眾人知曉，深入人心，學校在全體教師、學生、家長中開展了以“尊重生命、講求誠信、踐行禮儀”為主題的書法、繪畫比賽、“我的座右銘”原創作品比賽、“我們的班級宣言（口號）”原創作品征集等多項活動。并將各項活動中涌現出來的優秀作品統一裝裱后分樓棟開辟“禮儀”、“誠信”、“生命”等專題德育長廊，突現“誠”、“信”、“禮”、“敬”等傳統美德，借此引導師生善待生命，相信自己，欣賞他人，誠實守信，時刻向師生傳遞著一種信息：踐行美德，是我們共同的追求。

在課程與行為文化建設方面，學校根據實際情況，編寫出一定的生命誠信禮儀教育材料，有計劃有步驟地實施于教學之中。結合思品、校本課進行生命誠信禮儀教育，使生命誠信禮儀教育相對課程化。作為實施陽光教育的第一步——禮儀教育，學校開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的多項活動，寓禮儀教育于活動中。重點開展“我身邊的不文明行為”調查活動；“美在文明，愛在禮儀”活動，優秀道德日記展評，記錄自己或他人的文明行為；“講文明、懂禮貌”——爭當“文明禮儀之星”、“文明禮儀中隊”評選活動。學校還創建禮儀教育陣地。在校

內設立宣傳窗，重點展示禮儀事跡和照片，舉辦禮儀教育園地，利用紅領巾廣播站進行宣傳教育，各班開辟禮儀學習園地，利用黑板報介紹有關禮儀方面的內容。而在尊重生命方面的系列主題有：“珍愛生命，健康成長”、“交通安全伴我行”、“體驗母愛，心存感恩”、“消防安全，人人有責”、“綠色地球——我們唯一的家園”、“我鍛煉，我健康，我快樂”；講求誠信方面的系列主題有“誠信故事大家說”、“言行一致，誠實守信”、“學會拒絕”、“人人講誠信”等等

陽光生態園之學生篇——花兒恣意綻放的樂園

提升學生“學”的境界，“陽光生態園”建設目的之一就是要提高學生的幸福指數，讓學生做到“樂學”，營造“學而不厭，學有進步”的氛圍，這里所說的“學”不只是文化知識，還包括誠信禮儀生命環保等諸多方面的內破那個與進步，注重學生綜合素養的提高，為調動學生的積極性，我們從改變對學生的評價入手。

隨著時代的發展，傳統的學生評價體系已不適應素質教育發展的需要和時代的要求。一是評價功能過分強調甄別與選拔功能，忽視對評價結果的反饋和認同，忽視被評價存在各個時期的進步和努力程度，不能充分發揮評價的改進、激勵、發展等功能。二是評價內容過分注重可以量化的內容，如學業成績；對難以量化的內容，如學生在教育中表現和培養出來的創新精神、實踐能力、心理素質、情緒態度、行為習慣與綜合素質的評價則相對忽視。三是評價方法缺少有效的工具和方法，過分注重定量方法而忽視定性評價手段，紙筆測驗仍然是評價學生的最主要、甚至是唯一的評價方法。

“陽光生態園”中采用的陽光卡評價方式創造性地解決了傳統評價方式所存在的弊端。它以學生喜愛的“陽光卡”為評價載體，對學生成

長過程和行為習慣的閃光點予以肯定和鼓勵，“從早晨起床一直到晚上睡覺，無論你在哪個方面有進步，你都有機會獲得陽光卡”，也就是說在課堂與課外；在校內與校外；文化學習和各項藝體活動；誠信衛生環保禮儀孝敬等各個方面都有取得成功并得到獎勵的機會，這種獎勵方式給學生留下了追求進步的空間，幫助學生認識自我、建立自信、享受成功，促進學生在原有水平上提高。

為了促進學生生動活潑地發展，學校根據學生心理特點，精心推出了三種設計精美、喻意形象的陽光卡：綠卡、紅卡、金卡。綠色的陽光卡象征著播種希望的種子；紅卡象征著快樂的成長，金卡象征著體驗成功。每10張綠卡換1張紅卡，5張紅卡換取1張金卡，學生獲得1張金卡即評為“一星級少年”，依此類推。學校還特設紫色“溫馨提示卡”，對學生的不足予以提醒。學校師生全員參與，集體評價。獲得紅卡的學生即向家長發放喜報，讓孩子和家長共同體驗成功、分享快樂；星級學生則向全校推介，以宣傳窗、廣播站、升旗儀式、專題報告會等形式大張旗鼓宣傳。“陽光生態園”始終把促進每一個學生發展作為出發點和最終目的，絕不放棄一個學生。

該校每周一的升旗儀式中有這樣一個讓全校師生都翹首以盼的內容——“國旗下的榮譽時刻”：以年級組為單位，每周輪流推出一位優秀教師；全校上一周獲得金卡的學生；以班級為單位，每周輪流推出一位優秀學生和一位進步學生，在這一時刻通報表揚，受表揚的學生代表全校同學結合學校德育“一周行為規范”發表主題講話。升旗儀式結束后，受表彰的優秀教師、金卡星級學生的大幅照片、事跡簡介，及優秀學生名單在學校宣傳窗予以展示。這既是一種鼓勵，更是一種鞭策。通過這樣的活動，讓每個人的積極性和創造性最大限度地發揮出來，讓每個人活得有尊嚴、有價值。

除對學生正常的教育教學行為以外，為了給學生提供獲得成功的機會，學校開展了大量的豐富多彩的學生活動，搭建廣闊的舞臺。2009年就有“弘揚雷鋒精神，樹立遠大理想”的征文比賽、“德育進社區”慰問四化建社區孤寡老人的活動、“學陶星”讀書活動、為四川災區安縣秀水捐書和為教師獎勵基金捐款活動。特別地，學校還在“六一”兒童節組織開展了“祖國在心中”紅歌進校園班級合唱比賽活動，利用國慶六十周年的契機，在學生中先后組織了“祖國在我心中”朗誦比賽、“我和我的祖國”征文比賽和“祖國、我為你自豪”手抄報比賽；為期一個月的“快樂英語，快樂的我”首屆英語節活動在10到11月舉行，11月份組織了“七彩陽光”全校小學生廣播體操比賽；12月份開展的校園科技節活動等等。

真正感受陽光溫暖，體驗成功，讓生命個體更加精彩的還是學生。六年二班學生李振杰，是我校數百名留守兒童中的一員，跟爺爺奶奶生活在一起。由于親情缺失，缺乏家庭教育和心理關懷，學習成績雖然優異，卻出現了較強的逆反心理、不想主動學習等一些問題。針對這一情況，師生們給予他的是更多的關懷，無微不至地給他脆弱的心靈進行精神按摩，在發現他有一定繪畫天賦的情況下，大家一起努力激發他的興趣，鼓勵他加入美術興趣班。在學習交往過程慢慢打開他的心結，讓他和同學們融為一體，在學校征集首屆英語節活動會徽中，他設計的作品被學校采用，并被評為“一星級學生”。溫暖的陽光下，他身上的堅冰開始融化，自信心日漸提升，笑容時常掛在臉上，各方面的進步明顯，并成長為一名優秀大隊干部和陽光工作室的主要成員。五年一班劉作霖，家庭條件優越。他學習認真，團結同學，是傳統意義上的好學生，但由于從小家庭溺愛，導致他衣來伸手、飯來張口，養成懶惰、不愛勞動的習慣，有點“書呆子”味，父母即心焦又無奈。師生主動走近他，每次衛生打掃時，總是不厭其煩地教他打掃的方法，讓他在集體勞動中體會勞動的快樂，培養勞動的興趣，讓他徹底擺脫了不愛勞動的習慣。當他積滿10張綠卡，換取紅卡帶著喜報給父母時，他母親在喜報反饋留言中激動的留下自己的心聲：學校打造陽光生態園，不僅僅培養了劉作霖良好的習慣，而且提升了他的綜合素質，陽光工程駕起了家校溝通的橋梁，溫暖了孩子的心。劉作霖同學本人用稚嫩的方式表達了他的心愿：我以前不棒，我現在棒了，我以后要更棒。像肖蒙、徐鍇華這樣的一顆又一顆沉睡的種子在陽光生態園中蘇醒、生根、發芽到枝繁葉茂，整個校園生機勃勃。

陽光生態園之教師篇——園丁盡情微笑的精神家園 陽光生態園要求給予學生陽光，那么首先要求老師陽光，為創造老師的陽光心態，就要提升教師“教”的境界。這既是觀念的轉變，也是方法的創新。在觀念上，要讓教師做到“樂教”，樹立誨人不倦的意識。在方法上，要讓教師做到“善教”，形成精業敬業的氛圍。以此為出發點和落腳點，學校從愛生敬業教育、有效課堂研究、業務部門每日“巡課”三個方面不斷推進。通過教育與培訓，讓教師養成一種習慣，發現生活的美好方面；接受自己、接受別人、接受現實；學會欣賞每個瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會更美好；讓教師學會忘記、諒解、寬容過去；學會利用現有資源把事情做成而不是消極等待等等。

學校還采取“請進來，走出去，校內訓”的方式培訓教師。去年八月份，方軍校長為全體教職工主講了一堂以“今日之教師，學生的良師益友”為主題的輔導講座；11月份邀請樓區教育界知名校長劉修文來我校做了“打造適合學生的教育，提升教師自身的品位”的培訓講座；今年三月，又邀請了岳陽樓區教研室副主任付品輝老師主講“構建高效課堂的三點關鍵因素”等等。各教研組每周展示一堂教研課、青年教師的

競賽課、教學反思的征集與評比；組織外派學習觀摩聽課，參加形式多樣的教學研究活動，積極推進教學觀念、教學方法和教學手段的改革。

學校還充分開展一些文體娛樂活動，團結凝聚人心，如每年元旦完全由各年級組教師自編、全員參加的迎新晚會；“三八”、“國慶”、“教師節”各種豐富多彩的諸如拔河、跳繩等集體比賽；各種社會公益慈善捐款；讓全體教師將學校當做我們共同的家園，我們是一家人，我們都要為這個家做貢獻、爭榮譽，為她增光添彩。

各種措施的進行收到良好的效果，老師們說，不管自己在校外有什么紛繁雜擾，但當我走進校園時，我的心情是健康向上的、樂觀舒暢的，我要給學生陽光，我也能給學生陽光。

學校四年級組李金香老師，是一位年齡51歲，教齡33年的老教師，2008年丈夫因病在長沙做了腦部開顱大手術急需她照顧，她的公公婆婆和她住在一起且年老多病（后來她的公公婆婆先后在2009年5月和11月去世）也需要有人照顧，就是在這種情況下，她仍然擔任四年級兩個班的數學教學任務并兼任四年級五班的班主任，繁重的家務絲毫沒有影響到她的教育教學工作，四年級五班被評為星級班級，數學教學在去年全樓區數學抽考中名列前茅。學校教導處副主任劉涌老師是一位相當優秀的初中語文教師，曾于2008年參加岳陽市金鄂杯初中語文組教學比賽奪得第一名并獲得金鶚杯金獎，但隨著全市學校布局的調整，花板橋學校不辦初中只辦小學，這樣一來，他就沒有他喜愛的初中語文課可教了，劉老師沒有泄氣而是重整旗鼓從頭再來，以相當樂觀的態度對待，他依然堅信“太陽每天都是新的，是金子放在哪里都會發光”，他選擇了小學六年級的語文課，積極鉆研教材，精心設計教案，扎扎實實上好每一堂課，還在學校的青年教師競賽課中取得了特等獎的好成績。

構建“陽光生態園”以來，學校先后被評為“岳陽樓區六大行為習

慣一星級單位”、“岳陽樓區文明單位”、“岳陽樓區教育系統學校工作綜合考評先進單位”、“岳陽市級綠化美化示范單位”、“湖南省級文明衛生單位”。目前，學校“陽光生態園”工作已被推薦湖南省未成年人思想道德建設創新案例評比，花板橋學校與老師、孩子們一起在陽光中成長，在陽光中收獲。

第四篇：讓責任像花兒一樣綻放

讓責任像花兒一樣綻放

如果一個人肩負責任,那么他必定是精神上的成功者.--------------題記

責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個

人也都在承擔著相應的責任.責任像是一朵花,世界上每處都有花,世界上每處都有責任.范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的強烈責任感流傳至今.像范仲淹這樣有

強烈責任心的人哪一個又沒有名留千古呢?責任是社會上必需的.責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個人也

都在承擔著相應的責任.責任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我們每個人的行動去澆灌它,讓它開滿全世界

一位美國青年年少時期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里開了一家小銀行,但是,過了

不久,銀行遭遇搶劫,銀行損失慘重,各儲戶都紛紛上門要求賠償,不久后,法院批判,他不用賠償

全部金額,然而事后,他挨個挨個地到儲戶那里賠禮道歉,并承諾他將賠償所有損失,于是他便

開始了他的還債生涯,經過自己的不懈努力,最終在他50多歲時,還清了所有債務,這時,他松了

一口氣,說道:“現在心里的石塊終于落下了.”

他的這種責任心無疑是讓人敬佩的.他既對他人負責,也可以說是對自己負責.然而,如今

社會中,那些偽劣商品制造商昧著良心制造一些對人類有害的食品,肇事者的不理不睬??無

疑都是對自己的人生不負責任,這種人是要被人們唾棄的,他們就像阻礙花兒的小蟲一樣,盡

早是要被消滅的.我們是學生是普通人對國家雖說可能做不到“鞠躬盡瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”。林則徐曾經說過“茍利國家生死以豈因

禍福避趨之。”作為一名中國人就是要為中華之崛起而讀書關心國家大事做對得起國

家的事情。我們一定要自責。意思是說要明白自己的責任是什么勇于承擔責任做好分

內之事

肩負責任,是我們對待自己人生的一種態度,有了責任心,我們便能在人生旅途的歧路中

尋找到正確的方向.

第五篇：讓生命像花兒一樣綻放

讓生命像花兒一樣綻放

生命是燦爛的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎；生命是跳蕩的火火焰，熊熊燃燒，熱氣逼人，但若不添材加油，火焰就會熄滅。是啊，生命是可貴的、火熱的、積極的，讓我們珍愛生命，讓生命像花兒一樣綻放。

為了綻放自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。生命是自己的，我們要好好愛惜它，它才能茁壯成長；更要在實際生活中做些有益人生，有益社會的事，生命之花才會迎著朝陽開放。這才是真正的珍愛生命。就像保爾說過的“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧”。然而生活中，我們在看到大部分學生努力學習的同時，也見到了一些學生，他們整天曠課、進網吧玩游戲、抽煙、賭博，甚至吸毒。他們摧殘的不僅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命誠可貴，為了自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。

為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。生命僅僅是你自己的嗎？不，它還屬于親人、朋友、同學。為了他們，我們也應該好好的生活。曾經從報刊上看到過一則報到：臺灣某高校曾經發生過集體割腕自殺的慘劇！社會的競爭力讓他們稚嫩的心靈選擇了逃避，竟想因此而結束自己的生命。試想，他們走后，他們的親人、朋友該多傷心啊！生命竟脆弱到經不起一絲挫折的考驗，這不禁令人匪疑所思。我們應該知道成長的經歷就是要我們經受苦難，生命才會變得堅韌。沒見過經歷風雨之后的花朵開得更燦爛，更堅實嗎？在你遇到困難時，細細品味普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”經受住考驗吧！無論都大的困難。生命不僅是自己的，更是屬于那些愛我們的人。為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。

為了他人的生命，我們要珍愛自己的生命。前不久從新聞報到中得知一起交通事故。兩個鮮活的生命瞬間化為烏有。事故的原因是肇事司機沒遵守交通規則。如果這個司機能珍愛自己的生命，遵守交通規則，那么這場悲劇或許就不會發生了。在英國，司機既使是在野外也能自覺遵守紅綠燈，他們深知愛惜自己的生命，其實也是對他人的生命負責。為了他人的生命，我們也要珍愛自己的生命。讓每一朵生命之花都不輕易凋謝。

珍愛生命從現在做起，珍愛生命從我們做起。

學會珍愛生命，讓我們的生命如花般綻放。

德化蓋德中學初一：許筱月