第一篇：當代大學生犯罪的原因分析

大學生犯罪的原因分析

員寧波1,2王永平2

（1.中北大學，山西 太原 030051；2.山西大同大學，山西 大同 037009）摘要：近年來大學生犯罪率一直呈上升的趨勢，尤其是發生了一些特大重大惡性案件，使大學生犯罪問題成了全社會關注的焦點問題。研究大學生犯罪問題，必須對大學生犯罪的原因進行認真分析，只有從正確的大學生犯罪的原因入手，才能有效的對大學生犯罪進行預防。對于大學生犯罪原因的分析，應涵蓋大學生群體生存與發展的各個方面，由此便形成了“社會原因”、“個體原因”、“家庭原因”、“學校原因”等四個主要原因，對于這四個主要原因，要進一步深入、全面、細致的分析總結。

關鍵詞：大學生犯罪；原因

Analysis of the reasons of the university student crime

In recent years the rising crime rate of college students has been a trend, especially some super major malignant cases have happened frequently, and university student crime problem has become the focus of the whole society.In order to research this problem, the cause of the crime of college students must be carefully analyzed.Only from analyzing the cause of the crime of college students comprehensively, it is effective in the crime prevention.It should be covered all its aspects of college students' community survival and development, including social causes, individual causes, family reasons, school reasons and so on, which should be analysed and concluded further thoroughly, comprehensively and carefully.Keywords:university student crime;reason

作者簡介：員寧波（1982-），男，山西平陸人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。E-mail:***@126.com, *** 大學生作為正在接受高等教育的優秀群體，正處在學知識、長才干、塑人生的關鍵時期，是整個社會未來的期望所在，但是近幾年大學生犯罪現象頻頻見諸報端，沖擊著人們的眼球，震顫著人們的心理。人們對現在的大學生越來越感到失望之余，不禁要問“現在的大學生怎么啦？”大學生犯罪的原因分析是大學生犯罪問題研究中的核心問題，只有做好原因分析才能把握其規律性，才能有效的進行預防。1社會原因

1.1社會轉型時期，社會控制弱化

當前，我國正處在深刻的、快速轉型的社會大變革時期，社會中的每一個成員都受到了很大的沖擊，這一時期，舊的社會規范在不斷的被瓦解、破壞，新的社會規范卻不能快速的重建，適應不了社會的要求，導致了社會規范出現了大量的斷層和盲區。由于社會規范的缺乏使得許多社會行為得不到社會的確認和保護，那么社會控制的威懾力就受到了極大的削弱。

另外，在舊的社會規范逐漸失去約束力的同時，雖然已經建立相應的社會規范但并不具備相應的約束力，從而導致社會規范失去社會控制的作用。

當代大學生身處社會轉型期，有些大學生不能正確和理智對待社會規范“失范”的現實，在社會控制弱化的狀態下，自己行為失范，甚至走向了犯罪。1.2 社會經濟背景

雖然我國建國以后，尤其是改革開放幾十年來經濟建設取得了巨大成就，社會生產力、人民文化物質生活都有了很大提高，但是，我國現在及以后相當長的時期內，仍處于社會主義初級階段，具體的表現就是：相當多的人生活還不富裕，貧富差距加大；地區間發展不平衡問題突出；通貨膨脹嚴重；大學生就業壓力大、就業后收入少，如蟻族、蝸居等現象；社會中普遍的低收入以及高房價等問題。這些問題都對大學生思想、心理、行為產生了許多不利的影響。特別是社會上“有錢就有一切”、“拜金主義”盛行，是對社會涉世不深、判斷力較弱的大學生價值觀出現偏差，追求享受奢侈生活，進而進行違法犯罪活動獲取金錢。1.3社會不良亞文化的影響

亞文化又叫做小文化、次文化或副文化，是指與主文化相對應的那些非主流的、局部的文化現象，是社會文化體系中與主流文化相對應的組成部分，它具有與主流文化不同或不盡相同的文化價值體系。

筆者經過對在校大學生進行訪談、調查發現，在大學生群體中，存在著一種崇尚社會不良亞文化的現象，比如，大學生們對暴力、色情、團伙、買賣考試答案、通過非正常手段獲取利益等行為的贊賞態度和津津樂道的談論。這些對大學生的生活方式、社會化過程和人際關系等都發生了巨大的影響，并逐漸滲透到大學生的心理品質之中，成為他們日常生活方式的重要組成部分。

社會不良亞文化誘發大學生犯罪是通過污染大學生的成長生活環境，進而扭曲大學生的人生價值觀，并進一步提供大學生模仿模版來實現的。現用圖形來解釋這一過程：

P

B

E 圖1 社會不良亞文化與大學生犯罪的關系

[注]：E代表社會不良亞文化環境；P代表大學生個體心理；B代表大學生行為

1.4 輿論輿情的影響

隨著我國改革開放的不斷深入，尤其是現在網絡越來越普及，使大學生接受各種思想文化的途徑和渠道更加的寬泛、方便、快捷。一些西方的政治制度、價值觀念、文化思想以及生活方式成為大學生重點關注的對象，如經濟私有化、政治多黨化、社會多元化等。同時，社會中存在的一些不公平現象，尤其是貪污腐敗、權力濫用、貧富差距、就業難以及“富二代”、“官二代”等等社會問題，都會成為大學生關注的焦點。這些不公平現象都會給大學生造成失望、悲觀、社會缺乏正義等情緒，再加上大學生心理還不是完全成熟，缺乏是非辨別能力和自我控制力，容易偏激，從而誘發犯罪。

另外，傳播媒介往往在傳播輿論輿情關注的重要事件的過程中不夠理性和嚴謹，在傳播過程中渲染暴力、頹廢、色情和其他低級不健康的內容，這些對于模仿性強、可塑性大的大學生來說，極易誘發不健康乃至違法犯罪心理的滋長，大學生中許多暴力和色情犯罪都源于媒體的不良影響。正如德國社會學家施耐德先生說：“我們頭腦中關于犯罪的圖像是由大眾傳媒所決定的。” 1.5 校園周邊治安環境的影響

大學生違法犯罪的最直接的誘因就是周圍環境中有大量違法犯罪的現象存在。如果一個大學處在一個環境比較復雜、一直以來犯罪率比較高的地區，那么這個大學的學生肯定犯罪率比較高。

大學里存在著大量的消費群體，可謂商機無限，由于有校園消費的帶動，所以周邊有著大量的投資者和經營者。這里合法與非法經營活動摻雜并存，商業及其他各類詐騙現象比較嚴重。因為不在校園內，不屬于學校管理，而且經常管理混亂、松懈，從業和居住人員復雜，有劣跡的人員經常隱蔽其間，這些人員由于住在學校附近，經常出入學校，擾亂了高校治安秩序的穩定。其中，以高校周邊的出租屋形成治安隱患最為嚴重。出租屋固有的安全隱患使盜竊等刑事案件更加嚴重，高校周邊出租屋內甚至盤踞著寄生在大學生群體上的盜竊、詐騙團伙。另外，由于人員構成復雜，出租屋管理存在漏洞，容易引發打架斗毆、搶劫、盜竊、性騷擾、制假造假等案件[1]。2個體原因

2.1心理因素（病態人格）

心理因素是內外多種因素在主體身上的綜合反映。心理學認為：年齡在十七八歲至二十三四歲的大學生，心理呈現出追求新奇特、辨別良莠能力差、自我控制能力差、好走極端、好沖動、意志力薄弱、心理脆弱、應對挫折的能力差、虛榮心強等特點。如果這些不良的心理特點不能夠有效的控制和改善，都會成為違法犯罪的誘因。大多數的違法犯罪大學生的犯罪動機都是由于滿足不了不切實際的心理需要而引起的。

在大學生犯罪的心理因素中，變態心理也是重要的心理因素。當代大學生由于各種壓力比較大，心里比較矛盾糾結，不能自拔；有些大學生可能心理閉鎖，缺乏溝通；有些大學生理想和現實差距較大等問題。這些問題長期得不到解決和宣泄，缺乏很好的自我調節能力，從而誘發了心理障礙和心理變態，因心理變態導致犯罪在大學生犯罪中占有很大比重。據天津高校體育驗收資料統計，有16%以上的大學生存在著不同程度心理不健康。江西團省委對全省高校大學生心理健康狀況的調查表明，約有25.3%的人有心理疾病。深圳大學的調查表明，大學生中度、低度心理障礙率為46.44%。從這些統計數據表明大學生是病態人格的高發群體，疾患主要表現為孤僻癥、壓抑癥、沮喪癥和冷漠癥等。這類大學生在遇到問題的時候不愿與人交流，而是自己苦悶，在心理無法得到平衡和解脫的時候，就很可能采取極端的手段去處理，容易違法犯罪。2.2經濟生活狀況因素

據統計，我國高校中存在經濟困難的大學生的總數大約有400多萬，占在校大學生總數的20%—25%。據一份對貧困大學生的消費水平方面的調查，一些貧困大學生月消費水平僅維持在300元以內，甚至低于150元，他們的生活水平相當低，對于這些貧困大學生來說，手機、電腦、名牌服裝、MP3、電子書等等離他們非常的遙遠。然而這一切對于貧困大學生來說都是巨大的誘惑，甚至部分大學生盲目消費、攀比消費、高消費、超前消費等，使貧困大學生承受著巨大的經濟困難和心理壓力，這些行為現象從以下幾個方面影響貧困大學生。① 很多貧困大學生由此產生了自卑的感覺，出現了心理障礙，甚至誘發犯罪；② 這些東西本身就是一種誘惑，有些貧困大學生，在這種誘惑下違法犯罪；③ 甚至一部分貧困大學生因此而自暴自棄，不思進取，利用非法手段獲得金錢，盲目攀比，追求高消費。2.3價值觀因素

一個人的世界觀、人生觀、價值觀是個體意識的核心，是人行為的主要精神支柱，是一個人行為的終極內驅力。當代大學生的價值取向已由一元化向多元化發展。有些犯罪大學生由于學校教育、家庭教育以及社會教育的缺陷，加上不能正確認識社會陰暗面，形成了錯誤的人生觀、價值觀。表現在：① 政治信仰動搖。部分大學生由于受西方自由主義思想的影響，一味羨慕西方資產階級的“民主”、“自由”，對社會主義制度產生動搖，對黨和國家的路線、方針、政策產生懷疑、失望情緒，對生活學習缺乏熱情和積極性。② 社會責任感淡薄、以自我為中心，往往從唯我主義觀點出發，偏激、錯誤地認識自我，強調“自我設計、自我選擇、自我奮斗、自我實現”的客觀合理性，陷入“自我”的迷宮不能自拔。他們把追求物質享受作為自己的人生精神支柱，就會產生違法犯罪的心理動機。③ 拜金主義，只追求物質享受。有的大學生認為，現實生活中存在的貧富差距和個人付出的勞動汗水不成正比。社會上存在的權錢交易等一些腐敗現象，也使大學生在心理上“失衡”。他們把追求物質享受作為自己的人生精神支柱，崇尚“青春不樂、一生白過”和“金錢萬能、享樂至上”的腐朽生活方式，為了享樂和不白白浪費這幾十年人生，就必須痛痛快快“瀟灑走一回”。這影響到大學生正確人生觀、價值觀的形成，成為誘發和刺激大學生犯罪的根源。

在這些錯誤觀念的驅動下，容易演變為反社會意識，在惡性發展時，違法犯罪者就會唯利是圖，損人利己，采取違法犯罪的現實行動。2.4行為狀況因素

交友不慎則是大學生違法犯罪的催化劑，如通過網絡而結交的形形色色的網友，容易受到誘惑并走上違法犯罪道路。在不良交往的影響下，意志薄弱的大學生會抵制不住引誘，參與違法犯罪活動。3家庭原因

家庭是人生活的第一個環境，是社會最基本單位，對大學生的健康成長負有重要責任。良好的家庭生活，能夠預防和約束個人的犯罪行為；反之，會使孩子發展出現偏差，甚至走上違法犯罪的道路。據調查，80.1%的大學生認為大學生犯罪的原因是因為“家庭因素”[2]。家庭環境對子女的不良影響主要表現在以下兩個方面： 3.1 問題家庭

“問題家庭”指的是夫妻關系緊張，家庭不睦；夫妻處于離異、分居破碎家庭；離異后再婚，繼父母關系處理不好；家庭成員或近親屬中有違法犯罪現象的家庭等。現實社會中存在著很多問題家庭。中國青少年犯罪研究會于1992年在對八省市監獄、少管所、勞動教養所和工讀學校的2000多人的調查結果顯示，違法犯罪青少年中，父母離異、分居、再婚、喪偶的合計占24.1%。我國社會學者還在對29個省市的城市小學的902名離異家庭兒童和808名健全家庭兒童的對比研究中發現，離異家庭兒童在同伴關系、自控能力、情緒、性格、道德和學習等方面都明顯不如來自健全家庭的兒童[3]。全國人大內務司法委員會組織的對八個省近2000名違法犯罪青少年的調查則表明，約有50%的青少年的家庭成員或近親屬中有違法犯罪的記錄[4]。可見，問題家庭對青少年的成長有非常嚴重的不利影響，家庭問題越嚴重，青少年所發生的問題也會越嚴重，問題家庭的大學生較之正常家庭的孩子更容易犯罪。3.2問題家庭教育 3.2.1 無形教育，父母言傳身教存在問題。俗話說的好“孩子是看著父母的脊梁骨長大的。”孩子從一出生就受到父母的言行、習慣、愛好等的潛移默化的影響。這種無形的教育對孩子的成長至關重要。許多父母不夠重視，在生活中出言不遜、大打出手、敵視鄰里、不孝敬父母、、甚至違法犯罪：不擇手段追求金錢，聚眾賭博、偷稅漏稅，貪污，行賄受賄等。這一切對會使孩子得到一種失范的道德教育，這種家長帶出來的孩子很容易走上違法犯罪的道路。

3.2.2有形教育。現實生活中的父母親在教育孩子的方式方法上存在問題。溺愛教育，當代大學生中有大多數都是獨生子女，他們從小就被視為掌上明珠，在家庭成員的寵愛和呵護下成長。家長一味的滿足孩子過度的物質需求，對孩子言聽計從，百依百順，甚至溺愛放縱、姑息遷就、袒護不良行為，這些孩子在家里飯來張口、衣來伸手，走出家門上了大學之后往往會遇到各種挫折，個人的要求得不到滿足，于是出現孤獨、苦惱、情緒低落，甚至出現行為不良，違法犯罪。成績教育，當代大學生都是時代的佼佼者，他們的學習成績很優秀。而這一切都是因為家長長期的努力教育的結果，在相當多的家長的心目中，子女教育就是要教育孩子學習好，成績高，以考試成績作為對子女的唯一要求，能考上大學為標準，沒有把培養一個健全的健康的“人”作為目標。忽視孩子的道德修養和良好品質的培養，忽略孩子的心理健康。簡單教育，這種教育分為放任教育和粗暴教育。放任教育是對孩子不管不教，放任自流，這類父母缺乏責任心，任其自生自滅。這樣成長起來的孩子比較冷漠、自私，缺乏良好的行為規范，很容易走上犯罪的道路。粗暴教育指的是家長對子女的教育也比較重視，但是教育方法簡單粗暴。這類問題的家長往往都是工作較忙，沒有時間照顧孩子的學習，當看到孩子學習成績下滑或不理想時，不關心、不積極尋找問題的癥結，而是采用簡單的打罵等粗暴的方式來解決。對子女的教育方法簡單粗暴，動輒訓斥、打罵，很難使子女養成良好的意志和個性品格。這樣容易使孩子形成敏感自卑，焦慮抑郁，易怒多疑，偏執敵對等品質，這些不良的品質逐漸積累最終可能形成缺陷人格。進而誘發犯罪。

有學者在對60例未成年人違法犯罪的案件剖析時發現，有87.5%的家庭在教育方面存在著嚴重的問題[5]。4學校原因 4.1 教育內容失當

學校教育是一個人接受教育的最主要的形式，良好的學校教育，不僅可以增加學生的專業知識和技能，而且可以對不良的家庭教育、社會影響、心理問題起到矯正和彌補的作用，使學生成為一個健康健全的“人”。因此學校教育在大學生犯罪中扮演著重要角色。但是長期以來我國的學校教育都存在著一定程度的教育內容失當或欠缺的現象。

目前，素質教育的口號已經喊了很多年，但是這僅僅是個口號，中國所有的學校，從小學到大學都沒有將素質教育落到實處。幾乎所有的中小學都只追求升學率，升學率和學生的成績成為評價學校好壞或學生優劣的唯一標準。學生為考試而學，教師為升學而教。學校和教師只重視專業知識的學習，忽視了道德品質、人文精神和法律素質等學生各方面素質的培養。這樣培養出來的考進大學的優等生往往都是“問題”生。這一切都是長期以來、各級教育系統應試教育得來的惡果。4.2學校管理問題

從1999年開始，各類高等院校進行大規模擴招，在校大學生數量急劇增加，而學校的各種設施，尤其是管理跟不上急劇擴張的步伐，學校仍然采取一種粗放的管理模式，已經適應不了現實的情況，造成管理不力或無力管理。同時，管理力度也不夠。另外，目前一些高校過高估計了大學生自我管理的能力，對于學生中已出現或可能出現的各種問題缺乏嚴格的管理制度和規章加以規范，或者制度、規章不健全、不完善。有的學校即使制定了較為完善的規章制度，但在具體執行過程中，受諸多因素干擾，在處理時大打折扣。如本該留級、退學的違紀學生，在家長和老師的求情下，學校也常常“手下留情”。也正是由于“有章不循”、“有禁不止”，一些本來可以“回爐重鑄”的學生，一步一步從不良行為發展到違紀行為，進而發展到違法犯罪行為。同時也令少數大學生有恃無恐，不斷做出違紀乃至違法犯罪行為。所以筆者認為，目前高校校風難以好轉，其主要原因就在于這里。

參考文獻

[1]佚名，對高校周邊出租屋的政策建議，互聯網

[2]劉忠忱，《當代大學生犯罪的原因及預防對策》，吉林大學碩士學位論文 [3]郭翔，《家庭變遷與青少年犯罪》，青少年犯罪研究，2000年第3期 [4]馮樹梁，《中外預防犯罪比較研究》，中國人民公安大學出版社，2003年，第378-388頁

[5]毛磊, 武俠.《觸目驚心的現實—關于未成年人犯罪及預防的思考之一》，人民日報,2000年,7月11日第三版

第二篇：當代大學生財產型犯罪的原因分析

當代大學生財產型犯罪的原因分析

末陽有夕

摘要隨著經濟和社會的進步，大學生犯罪的不斷嚴重，逐漸使這個不太嚴重的問題進入人們的視線中。大學生財產犯罪在大學生犯罪中占據了重要的比例，本文從多個角度分析了大學生財產發罪的原因

關鍵字當代大學生財產犯罪犯罪原因

在人們眼中的天之驕子走上犯罪的道路，不僅讓人匪夷所思，同時也帶來了巨大的社會、家庭的危害。青少年犯罪與販毒吸毒，環境污染并稱世界三大公害，而大學生犯罪在青少年犯罪中占有相當的比例。總的來說大學生犯罪率低于其他行業，但近年來呈逐漸嚴重的趨勢。雖然是大學生犯罪的可能是萬分之幾，但是就某個大學生而言，則是百分之百的沉淪與毀滅。就大學生犯罪又以財產型犯罪為主，其中盜竊為主的財產犯罪就占據了大學生犯罪的70%。研究大學生財產犯罪不僅僅可以使學理得到完善，更重要的是其現實意義。首先，能為大學生的教育提供反面教材與例證，很好的教育大學生；其次，可以培養大學生正確的金錢觀，以合理的態度處理與金錢有關的問題；最后，能為預防大學生犯罪提供相應的指導和恰當的對策。

界定大學生財產型犯罪

所謂侵犯財產罪，是指以非法占有為目的，獲取公私財物，以及挪用單位財物，故意毀壞公私財物或者破壞生產經營的行為。它是刑法我國刑法分則各類犯罪中的一大類，占有相當重要的地位。其中包括搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、侵占等十二個罪名。而就大學生犯罪而言主要是非法獲得公私財產，集中體現在盜竊、詐騙、敲詐勒索以及搶劫等幾個犯罪行為。財產犯罪實際上就是對他人財產所有權進行非法侵犯的行為，該行為的本質是使他人的財產遭受到非法的侵犯。犯罪學角度，不僅將侵犯財產所有權為目的的犯罪歸于此類；同時也將因多數由貪利性動機的驅動下，而不以非法獲得財產為目的的犯罪行為歸于此類。例如：盜竊正在使用的電力，交通設備的危害公共安全的犯罪。

大學生財產犯罪的特點

一、團伙性作案

大學生受不良的社會風氣影響，形成一些哥們兒義氣、來幫結伙等庸俗的人際關系。很容易受其中某些重要人物的影響和帶動，團伙進行犯罪。例如：武漢兩所大學的學生交叉組成兩個盜竊、流氓團體。①

二、廣泛性

大學生犯罪中財產犯罪占有很高的比重，較為普遍廣泛。據調查。大學生犯罪中盜竊等財產犯罪占大學生犯罪的70%左右。②

三、預謀性

大學生財產犯罪不同于其他犯罪，大部分都需要一個預先的謀劃與專門的分工。例如：上海某大學一盜竊團伙，他們進行偷竊時有嚴密的分工，有的負責提供信息。有的負責把風，短短一年就偷竊了近萬元的物品。③

犯罪原因

犯罪原因是指各種犯罪因素按其作用層次、力度及其作用機制所構成的能引起犯罪行為

發生、發展和犯罪現象存在與變化的一個犯罪系統。該系統是各種因素不斷作用和變化的動態結構而非靜態的系統。只有在各種因素相互制約、相互依存的前提下，形成一個有機的統一體，促使犯罪條件、時機等相應的各因素成熟，才能發生犯罪行為。

一、特別因素

這些因素屬于以下的其他的因素之中，因為其重要性和特有性而將其作為一個特殊的部分用于突出其重要性和醒目作用。

（一）僥幸心理作怪

抱一抱或許成功的心理狀態進行行動的便是僥幸心理，大學生在實施第一次違法犯罪活動時總是希望成功，他們自認為自己的行為不會被別人發現，用一種自我“鼓勵”自我安慰方式來說服自己。反正不管怎樣，失敗或成功也就這一次是大部分大學生犯罪是的心理，而且大學生特殊的身份為僥幸有提供了更多的可能性。在特定的環境下，大學生僥幸心理容易與財欲相結合。例如：大學生馬潔，2002年9月30日，已經升入大四的她到學院東教學樓一教室里看書，進入教室后空無一人，看見一個包在桌上，打開一看有一個精美的手機，見四下沒有人，抱著試一試的心理將之據為己有。④

（二）自我中心的思想

自我中心的思想是指在個體與他人或社會的關系上往往只以自我為出發點，個體從本位和自我欲求去看事行事。由于有這種思維模式，不能理解或無法理解他人對此行為的真正態度，不能意識到社會規范對該行為的評價，難免會做出出軌的行為。需要注明的是自我中心不是不為別人考慮，而是按自己的主觀愿望來分析和處理問題，不是真正的站在別人的位置和角度來解決問題。就大學生而言，擁有該思想的主要集中在獨生子女，由于在家庭中的中心地位，使他們很難站在別人的角度考慮問題。擁有一種我想得到就應該得到，我才是真理。例如：據一名涉嫌盜竊的女大學生講，她盜竊的都是她好友的物品，可當她看見她們手機、隨聲聽時，“就像變態一樣，一定要去拿”。

二、社會因素

人是社會人，是社會化的動物。一個社會必然會對其有深刻的影響，甚至是決定性的。一個社會的政治、經濟形勢與犯罪率和犯罪類型有著密切聯系。國家政治、經濟的穩定以及發展的態勢，很大程度上決定一般公民的正常生活，當然大學生也不例外。目前我國正處于相應的社會經濟、政治的轉型階段，社會積累的各種矛盾、問題進一步的激化和暴露，為犯罪提供更多的誘發因素和客觀條件。

（一）社會的風氣的影響

社會風氣是指社會狀態的綜合反應，體現了社會成員的總體性質和精神風貌，并很大程度上暗示了一個社會的文明發展水平，進一步表現為社會的文化環境。我國由于經歷了多年的**和經濟的相對落后，逐漸形成了一種“崇尚金錢”“以金錢衡量一切”的不良的社會風氣。社會中人們并不看重個人的品質和金錢的來源，看中的僅是財富的程度。這種風氣的影響下，很大程度上為大學生財產犯罪找到了較為合適的借口和心里的平衡。例如：某些大學看見別的大學生偷車之后并沒有受到指責和歧視，因此自己也盲目的跟風，實施了這種偷車的行為。

（二）社會控制機制的不完善

國家的制度的建設正處于一個快速完善的時期，但目前存在著不小的問題。法律以及法制建設不完善和相對的滯后，監督系統和懲罰機制以及預防的措施的不適應。同時，政法人員不足且素質較低，警力不夠，裝備落后，不適應工作發展的需要。為大學生犯罪提供了不少可行的機會。

執行的力度不夠，沒有做到“執法必嚴、違法必究”的要求，使得有些犯罪游離于懲

罰的門外，使刑罰的社會效應不同程度的削弱。例如：現在大學比較普遍的偷車現象，并沒有得到很好的治理，卻進一步的形成了一種不良的亞文化。

三、個人因素

大學生走上犯罪的道路與其自身有著密不可分的關系，犯罪行為的形成體現在一個內化——外化的過程。其中內化的過程是指個體將一定的精神文化經過社會學習而轉化為穩定的心理因素的過程，即將人類的知識、經驗、社會規范以及價值觀轉化為個體內在的知識、經驗、社會規范以及價值觀。其實質就是社會化。所謂的外化過程是指與內化相對應的，將主觀的心理活動向外部活動轉化，包括言語與具體的行為。不難看出大學生犯罪是內化與外化共同作用的結果。

（一）不合理的需要

需要是個體心理或生理的不平衡狀態，是動機的前提，是行為的根源。因此大學生犯罪必須有其不合理的需要，而就財產犯罪而言主要的是追求享樂的需要和滿足報復的需要。在當代大學生中存在著追求享樂的偏斜。據有關的調查，盜竊犯罪占大學生犯罪總數的70%左右，穩居大學生犯罪首位。值得一提的是這類大學生的家庭條件往往不是很困難，但由于他們追求過高的消費，只要出現經濟“吃緊”，家庭又不能滿足時，便很容易產生盜竊的動機。有些大學生財產犯罪，僅僅是為了滿足自己在人際小矛盾上的心理平衡。例如：南京某高校一女大學生煞費苦心的設計盜竊，又將盜竊的物品精心毀掉和遺棄，僅僅是為了獲得自己心里的滿足感。⑤

（二）需要的不合理的滿足方式

大學生產生了不合理的需要只是一個充分的條件，而只有與滿足其不合理需要的不合理方式相結合，才能使犯罪行為產生。大學生之所以還會產生不合理的滿足方式，即反社會的方式，主要與大學生自身的品德以及所持的社會規范有關。大學生持有正確的觀點，選擇合理的方式，即使其擁有不合理的需要，也不會產生犯罪行為。總的來說，只有小部分大學生持有的態度過于的偏差，選擇了不合理的方式，走上了犯罪的道路。

四、家庭因素

家庭是孩子心靈的港灣，是孩子的一所學校，家庭對孩子的重要性不言而喻。有相關研究表明，青少年與父母的關系極大的影響著犯罪。一般而言，父母與青少年的關系與密切，那么犯罪的可能性就越小；反之就越大。大學生正處在人生的斷乳期，第一次離開父母和家庭進入高校學習。對父母的依戀開始逐漸的減少，與此同時和社會的接觸聯系不甚完善。生理方面他們進入了躁動的青春期，在加上學校過于寬松的管理使他們處于一種無所依戀和信念缺失的生活中。因而大學時期是他們人生中很關鍵很危險的重要時期，如果稍有不慎，他們就會如脫韁的野馬。

（一）家庭教育的缺失和不適當

大學生之所以犯罪很大取決于教育的缺乏和恰當。家庭教育的缺失是大學生犯罪的土壤。我國大部分公民的文化程度較低，首先缺乏對孩子正確和適當教育的認識；其次缺少給予孩子這種教育的能力。教育的方式主要包括：溺愛型、粗暴型和放任型。其中又以溺愛型最為常見，大部分獨生子女受到了父母、家庭以及學校的多重寵愛。養成了一種“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣。這種溺愛式的教育，過分的擴大了孩子的欲求和自我放縱，從而影響其自制能力，從而產生犯罪，多以財產的獲得為主。例如：某高校的張某，學習成績優秀，獲得過全省“三好學生”的稱號，卻因為偷竊入獄。⑥

（二）家庭的情境

家庭的情境在很大程度上影響著大學生的心理和行為。貧困家庭的學生由于父母忙于

工作，給他們的教育和引導的時間較少，有許多貧困學生有嚴重的自卑傾向，馬加爵就是一個典型的例子。當他們進人大學這個花花世界之后，各種觀念與自己原有的觀念發生沖突，而大學生本身就是一個想證明自己、攀比心理極強的群體，很正常的就產生了時尚、裝扮等多種高消費的需要。加上自身家庭的不富裕難以滿足他新生的要求，就會尋找各種替代的手段。這種替代手段很大的可能就是進行財產犯罪，來滿足新生的需要。很容易為什么在財產犯罪中貧困的學生占大多數。

家庭的欠和睦也是一個重要的因素，不和睦的家庭，家庭的氣氛冷淡、緊張，子女難以感受到溫暖和關懷，長期的生活下去會產生人格和心理問題。當矛盾激化的時候孩子可能采用犯罪的方式來發泄自己的不滿。

五、學院因素

對于學生而言，學校就是他們的第二家園。作為大學生在學校的時間遠比在家的時間多，基本上除了假期，大學生的生活都在大學里度過。當然學校不僅僅是生活的場所，更是他們學習接受知識，進行道德思想教育，增強技能技術，習得社會規范。即傳道授業解惑的重要場所。大學的教育應該是德智體美勞的全面的教育，更加注重學生的全面發展；而不是僅僅局限于文化知識的傳授和謀生技能的習得。同時，校園又是一個小社會，擁有社會的許多功能卻又相對的不完善，來自不同地區的學生進一步是這個小社會復雜和多樣化。在校園的相處中矛盾和問題不可避免的會產生，而校園教育的問題正好使這些問題得到激發。很大程度上可以說，現行的大學的制度和教育上的問題是大學成為促使大學生犯罪的重要因素。

（一）教育策略的失誤

我國由于人口的爆炸，再教育方面為了盡可能的體現形式上的公平，采用了“一考定終生”的高考制度，使得我們標榜的素質教育逐漸的變質成為應試教育。這種先天畸形的教育方式使得大部分學生不能在教育的關鍵期得到應有的道德教育，而在大學并沒有充分的改善這種教育的方式和注重針對不足重點教育，突出體現在大學生為了工作的需要考各種證書而不是全面的發展。大學的教育依然無可厚非的注重科學文化的教育，但卻在道德品質的指引與法律知識的普及上相對的滯后。因此大學培養出來的只是“偏才”，而不是“全才”或者“德才”。我們有理由相信劉海洋一案很大程度上是因為法律觀念的缺乏和道德的缺失。

（二）校園管理的不足

大學的管理的缺陷主要表現兩個方面：

一、管理制度的滯后。近年來，大學的建設在量上有著飛躍式的發展，大學進一步擴大生源、各學校爭先開設新的專業、學院向大學過度、科向本科靠齊，很大程度上推動了大學的發展，但是也出現了管理制度的滯后和脫節。有的學校由專科成為本科之后，并沒有在管理的制度上做出相應的完善。

二、管理力度的問題。有些大學，基于對大學生自我管理能力的信任上，管理較為寬松。然而，大學生并沒有想象的那么自制，又因為沒有嚴格的管理，致使一些不必要的問題、沖突頻發，有的甚至放縱任性。例如：某些學校出現了學生打麻將、斗地主之風，而沒有得到很好的治理。廣東陳某到一所大學有自行車時被學校的保衛部門抓住，而學校的保衛部門念其是大學生沒有給予相應的處罰。陳某回校后糾結九所高校的二十余名學生，在兩個月內偷取了七十余部自行車。與之相對應，有的學校管理過于嚴格，延續著高中的管理方式。縮小大學生的自由時間，從而更好的管理大學生。這種力度的管理有表面的平和，但是弊端亦為嚴重。作為追求自由和性格張揚的現代大學生，在這種管理下很容易產生心理問題，同時扼殺了大學生的創造性和自主性。同時，當他們無法承受相應的壓力的時候，大多會選擇一些難以理解的發泄方式。例如：有的學生為了發泄自己對學校管理的不滿，而從事破壞學校公共設施的行為。

（三）校園文化的沖突與影響

大學相對與社會來說本身便是一個亞文化群體，而在學校里面也存在著主流文化和亞

文化。亞文化是指與主流文化相對應，不被大部分人接受，得到一部分群體信仰的文化。大學是個魚龍混雜的地方，大學生來自于不同的文化背景，在不斷的融合中變化出現一些少數接受的亞文化群體。然而，這些大學生并沒有得到很好的指引和教育，使他們越發離主流文化越遠，從而做出越軌的行為。例如：某校大學生以“老鄉”為名，而從事偷竊自行車的活動。

小結

綜上所述，大學生犯罪是由各種因素結合的結果，各個因素都有其不可替代的作用，只有在各因素共同起作用的時候，犯罪行為才會產生。當然各因素也分主要和次要，但這絲毫不影響它的作用。

①見當代大學生犯罪問題研究第二章、23頁

②見當代大學生犯罪問題研究第五章、184頁

③見當代大學生犯罪問題研究第二章、23頁

④見當代大學生犯罪問題研究第五章、188頁

⑤見當代大學生犯罪問題研究第三章、109頁

⑥見當代大學生犯罪問題研究第三章、90頁

參考文獻：

（1）當代大學生犯罪問題研究·顏小冬·中國檢查出版社2004年版

（2）大學生違法犯罪研究·曹振宇·鄭州大學出版社2002年版

（3）在大學生財產犯罪原因與預防對策分析·石曉華 薛榮金·社會科學論壇2008·4

（4）犯罪心理學·羅大華·中國政法大學出版社2001年版

（5）對當代大學生犯罪的思考·張笑天·社會科學與高等教育出版社1992年版

源自中警院，本人論文

第三篇：淺析當代大學生犯罪原因及預防

當代社會中，大學生犯罪有增長趨勢，而且大學生犯罪向多樣化、智能化方向發展。一些所謂的“學習尖子”也走上了犯罪的道路。這些現象的出現決非偶然。一 原因淺析1.市場經濟深刻地影響、塑造大學生的行為、思想上世紀90年代的中國處于一個社會轉型期，市場經濟獲得飛速發展。這種變化深刻地影響著社會成員，當然當代大學生也是被影響的一部分。這種影響是兩面的。市場經濟的發展具有不可否認的巨大的積極作用，與此同時，也有相應的消極一面。由它帶來的無序性引發了人們思想上的某種混亂。2.大學生自我價值觀發生了變化價值觀是影響甚至支配人們行為的重要因素。隨著社會的發展，大學生自我價值出現了變化。在不否認主流是好的條件下，我們要指出有為數不少的人的思想出現了消極、頹廢的傾向。主要表現在：A.對自身及社會認識的變化：看到社會中大學生比例的上增，大學生失業現象的頻繁，現代大學生已經不再有過去大學生擁有的那種認為自己是出類拔萃的優秀者的想法，他們的自我預期下降。這使他們極易產生消極頹廢心理。市場經濟影響下，物質利益成為現實生活的重頭戲，許多大學生錯誤地以物質利益為尺度去評價個人得失，這誘發了眾多大學生進行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動。甚至有些大學生為了經濟利益，連最基本的道德也放棄了，例如：目前社會比較敏感而又眾多的女大學生賣淫、大學生扮大款現象。B.個人化個性化傾向：面對改革浪潮，大學生的價值觀念就出現了個人化、個性化傾向。這種傾向是對不承認合理的個人利益、個人價值的“反對”，具有一定的積極性，但如果不能把握合適的“度”，就很容易陷入個人主義的泥潭，從而容易產生犯罪。3.大學生心理發展的不成熟性大學生處于青年期，其心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟，他們心理起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；加上大學生人生體驗淺，而社會又極其復雜，故若沒有正確的引導，他們很容易走上歧途，甚至誘發犯罪。大學生的心理發展的不成熟性還表現在：他們心理的脆弱性上面，這種心理的脆弱，主要有原因有：A 對自我的要求過分高于自身的素質、能力；B 客觀生活環境困難；C 父母過度關懷。曾經被媒體熱炒的清華大學學生劉海洋硫酸傷熊事件、北北京某高校學生馬忠義攜帶仿真槍綁架案以及許多大學生因難以承受戀愛失意而導致的犯罪等等，都是因心理的脆弱而誘發的犯罪。4.社會文化的影響由于改革開放，國內出現了多種文化。一些非主流文化的負面影響及不同背景的西方文化、港臺文化對大學生產生的不可低估的影響。這些影響也是導致大學生犯罪的原因之一。社會的主流文化是健康向上的，對大學生起著積極的正面引導作用，但像色情、暴力、荒謬、享樂主義以及西方、港臺文化中所宣傳的私有化、極端個人主義文化及文化商業化作用下產生的文化糟粕，則在社會上起著極壞的影響，誘導大學生走上違法犯罪之路。5.家庭因素也是一個不可忽視的因素現在的家庭無論經濟條件好壞，都對自家的“驕子”給予過多溺愛。有的父母不惜省吃儉用，也要為孩子設計舒適的環境；經濟條件好的，更是把孩子當作“掌上明珠”，要啥給啥。這容易使大學生產生好逸惡勞，揮霍無度的不良習氣，甚至導致犯罪的發生。&

nbsp;二 當代大學生犯罪的預防預防是減少犯罪的最有利的辦法，預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會的責任。預防大學生犯罪，是學校的任務。也是司法機關和社會個方面的共同任務。1.注重對大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生方向，追求目標，增強大學生的公德意識。2.培養大學生良好的心理素質針對大學生心理發展不夠成熟的特點，學校要有意識地開展心理健康知識講座、開設心理咨詢服務。幫助大學生形成健康向上的心理，當前尤為重要的是：A）引導大學生控制情緒，增強社會應變力，學會處理現實與愿望的矛盾，學會自我調試，做事前理智思考。B）注意引導大學生建立和諧的人際關系：大學生要放棄自卑心理，充滿信心地對待生活，能夠接納他人，使自己的心理處于輕松愉快之中。C）注意引導大學生正確處理戀愛與性問題，指導大學生以嚴肅的態度對待愛情，正視戀愛關系，保持穩定的情緒及健康的心理。3.強化各方面教育，特別是法制教育，增強大學生法律意識，大學生應具備多種能力學校要進行全面教育，針對大學生中許多人不知法、不懂法、有的甚至是法盲的現象，我們強調要強化法制教育，使大學生知法、懂法、守法，指導大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我果法制的行為斗爭的思想意識。4 加強校園內的內部管理，及社會各部門的共同教育，共同管理預防犯罪首先必須保證良好的校園生活環境，保證校園是一個學習知識的場所，切實抵制社會不良文化的進入。學校要關心學生的生活，幫助學生解決生活中的各項困難。對大學生的培養與教育，不單是學校的事，社會個部門也都負有重大責任。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，幫助學校建立良好的校園環境，同時加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難。要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境，加強教育領導，把大學生犯罪率降到最低限度。

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第四篇：當代大學生偶像崇拜原因分析

當代大學生偶像崇拜原因分析

盡管偶像崇拜心理對個體的行為和價值觀不一定產生直接的影響，但是它會潛移默化地影響大學生的心理定位、價值取向、審美觀以及人生態度和社會責任感。偶像崇拜心理的形成原因很多，可以概括為以下幾個方面。

大學生偶像崇拜的原因大致有以下幾個方面：

（1）從眾心理：青少年非常喜歡相互比較，在“追星族”中，同學之間的相互影響使他們將偶像崇拜看成一種時尚。如果哪位同學沒有參加這些活動，一方面害怕自己被其他同學視為落伍，觀念保守，不夠時尚；另一方面也可能被同學所排斥，因為不追星的同學和追星的同學之間的共同語言減少，從心理上缺少了歸屬感，游離于同學之外的滋味很不好受，于是他們就有意無意地跟隨其他同學去追星。

（2）內心需求和精神寄托：有些學生將偶像看成一種精神動力，帶來成長的快樂，促進自我健康發展。當然，若把握不當，也會產生諸多負面影響。這樣一部分學生對偶像的崇拜到了愛屋及烏的程度。如他們的喜、怒、哀、樂往往和自己崇拜的明星聯系在一起，將偶像的生日、星座、喜愛顏色、興趣等如數記錄，形成系列檔案，而對學習的興趣卻大打折扣。甚至自己的言談舉止、穿著打扮等都一味地模仿明星們。青少年喜歡幻想，他們通過模仿明星的各種行為，將自己想象成明星的樣子，豐富自己的內心情感世界。這也是青少年自居作用的結果。

總的來講，適度的偶像崇拜是有利于個體的發展與成熟，大多數成年人都有類似的追星的經歷。作為老師或家長，試圖完全阻止青少年的追星行動是不現實的。但也不能不聞不問，必須予以正確的引導，進行適度、適時、適當的偶像心理定位。社會媒體也應該努力為青少年樹立積極的、向上的可崇拜的“偶像”。

第五篇：當代大學生犯罪現狀及成因分析

當代大學生犯罪現狀及成因分析

師范學院楊春200911512138

摘要：大學生是祖國的未來、民族的希望，他們的健康成長關系到國家的繁榮與興旺。但隨著社會生活的快節奏發展，大學生違法犯罪現象日趨增多，而且大學生犯罪向多元化智能化方向發展。大學生的犯罪問題一直是全社會關注的熱點，也是困擾學校政治思想部門的一個難題，同時也是消除社會不穩定因素、維護社會穩定、搞好社會治安綜合治理、為經濟、政治、文化等各方面發展創造良好環境的重要課題之一。大學生犯罪現象如果得不到遏制，就會毀掉一批又一批大學生的美好前程，進而影響國民整體素質的提高，其危害的嚴重性、長遠性不言而喻。因此，大到國家、社會的各個部門，小到社區、學校、家庭，都有責任互相配合、共同行動。

關鍵詞：大學生犯罪犯罪現狀犯罪心理特點犯罪成因 正文：

一、當代大學生犯罪現狀

近年來，具有高智商、高素質、高層次的大學生們紛紛觸犯法律，身陷囹圄，斷送了自己美好的前程。尤其值得注意的是，這類高校學子違法犯罪現象有明顯增加的趨勢，這就不能不引起社會各界的關注和重視。大學生群體是青少年群體的組成部分。在我國犯罪學研究中，對青少年的界定是14周歲至25周歲。“文革”前五六十年代，我國青少年犯罪并不突出，僅占20%-30%，其中大學生犯罪在青少年犯罪中約占1%；“文革”期間，青少年犯罪增加，占犯罪人數的6O%，大學生犯罪上升為2.5%；從70年代后期開始，青少年犯罪呈現逐年上升之勢，近幾年來占到了刑事犯罪的80%，大學生犯罪占到了青少年犯罪的17%，占高校總人數的1.26%，更為嚴峻的是，大學生犯罪呈逐年增加趨勢:2001年比1999年增加了54.5%, 2002年較之2001年又增加了97.1%。據有關資料透露，目前國內青少年犯罪占整個犯罪人數的80%左右，且以年平均2%—3%的速度上升，大學生犯罪在其中所占比重也越來越高，大學生犯罪率呈現上升的趨勢。尤其是1999年起高校繼續擴大招生規模，高考錄取率不斷提高，大學生數量越來越多。到2007年底，全國研究生教育招生42萬人，畢業生31萬人。全國普通高等教育招生566萬人，在校生1885萬人，畢業448萬人。隨著大學生數量的增加，大學生犯罪人數也不斷增多，大學生犯罪日益嚴重化。當代大學生犯罪的現狀不容樂觀。

1、犯罪數量逐年增加。

據調查，大學生犯罪案件數量及犯罪人數自1999年起開始上升。2004年比2003年增加了54.5％，2005年較之2004年又增加了97.1％。

2、犯罪類型多樣化、智能化。

大學生犯罪多以傷害型和財產型為主，但同時出現了一些新類型案件。大學生犯罪開始向多樣化和智能化發展，犯罪手段比一般犯罪表現出高智能、高技術性以及高隱蔽、高危害性。

3、犯罪主體范圍擴大。

在前幾年，犯罪大學生多出普通大專院校，而現在來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學生較往年明顯增多。在大學生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。

4、當代的大學生犯罪還有一些不同于以前的現象，構成了近期新的特有的趨勢：

（1）、女大學生犯罪引人注目。近期女大學生犯罪的頻頻發生大大提高了女性犯罪在大學生犯罪中的比例。調查發現，在2002年67名犯罪大學生中，女大學生有11人，其中盜竊10人。

（2）、新的犯罪種類如販毒、走私、組織介紹賣淫罪等出現，雖然從犯罪種類看來，大學生犯罪多以財產型和傷害型為主，這類犯罪并不成為當代大學生犯罪的重心，但它已經成為了一種新的類型，況且已經有增長的趨勢，如在1995年廣東省有兩所高校出現大學生走私毒品的案件。

（3）、犯罪團伙化。在許多過程復雜的犯罪中往往出現大學生犯罪團伙，并且這種犯罪團伙經常拌以社會成員，這在詐騙罪與走私罪中表現尤為突出。

二、當代大學生犯罪心理特點

任何行為都是在一定的心理支配下實施完成的，因此，探討大學生犯罪就有必要分析大學生犯罪心理的特點。當前，大學生犯罪心理的特點主要有：

1、強烈的自卑心理

自卑指自我評價偏低。自卑除了可以消磨一個人的雄心，還會使人自暴自棄、悲觀絕望。因而產生消極、不自信、抑郁等失落情緒。當前，一些大學生自卑情緒嚴重，有的對自己身體素質或自己的社會條件、自身能力不滿意而產生自卑。大學生的自卑心理會導致其人格的缺陷，嚴重者會走上極端，抑或憤世嫉俗，消極度日，從而走上犯罪道路。

2、強烈的享樂欲望

某些大學生由于抵制不住享樂主義、拜金主義等不良風氣的影響，假如沒有及時的得到老師和家長的引導和教育，極容易產生心理趨同的傾向。許多大學生都存在盲目攀比的心理和現象，對于家庭比較富裕的學生，自然有優勢去高消費，但對于家庭貧困的學生而又有這種心理的人，一般情況下，家庭是不能滿足其極富虛榮心的消費的。在這種“需要”的影響下，便產生盜竊以及其他的犯罪動機。有很多女大學生為了這種極其低俗的享樂，從事賣淫和盜竊，并且這兩種犯罪占到了女生犯罪的很大比率。

3、長期形成的冷漠心理

冷漠是一種比較消極的心理，主要表現為對人對事有一定的抵觸情緒甚至有敵對情緒，這種人一般情況下不會輕易的和別人交流思想感情，感情一般也不會外泄，對一般的事無動于衷，缺乏同情心。形成這種心理的人通常受過極大的傷害，如欺騙、受人漠視甚至歧視等。大學生有這種心理主要表現為對國家、社會的命運漠不關心，對自己的命運采取回避的方式，這是對生活環境的自我逃避的退縮性反映。由于其回避人際交往，造成心理脆弱、自負等不良心理，對周圍的人、事高度不滿，已發生沖突和爭執，甚至實施犯罪行為。

4、嫉妒心理

嫉妒心理在一定程度上會激發一個人的潛力，但如果控制不好這個度，會造成心理的失衡，影響大學生正常的生活和學習，直接影響大學生的健康發展與成才。社會環境的影響以及個人利益的沖突和矛盾是大學生產生失衡心理的客觀原

因，同學間普遍存在盲目攀比心理，使其對社會及諸多事物深惡痛絕，但又無可奈何。這種心理如果長期不能得到緩解、平衡，而為了其心理的平衡，大學生極有可能通過違法犯罪手段報復他人、社會以求暫時的心理平衡。心理失衡是導致大學生犯罪的重要因素之一。

5、追求刺激

大學生空余時間相對較多，接觸的事物也較多，尤其是受到一些不良書籍、錄像、網絡的影響、刺激，一些大學生會迷失自己，一部分大學生為了追求刺激、滿足心理需要，不惜違法犯罪，尤其是性犯罪。

三、當代大學生犯罪成因分析

大學生犯罪心理的形成受各種各樣的因素影響，主要表現為：

（一）受社會經濟負面效應的影響，改變大學生的思想價值觀。

社會主義市場經濟的全面發展，促進了社會的全面進步。但同時也出現了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的偏激傾向。正是社會上這種盲目追求物質利益的不良風氣刮進了校園，動搖了“象牙塔”內眾多學子純潔上進的思想，使得他們的價值觀發生了錯位。市場經濟不僅帶來了經濟的繁榮，也給大學生的思想和價值觀帶來了前所未有的沖擊，使得他們的價值觀發生了改變和錯位。

（二）大學生心理不成熟

大學生正處于青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差；他們沒有走向社會卻渴望走向社會；他們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確引導的話，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1、心理脆弱，無法應對挫折。

2、心理迷亂，情緒失控。

3、對社會不滿，報復性。

4、生理不健康。

（三）受社會不良文化的影響

近年來，一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象泛濫，文化事業受到消極因素的嚴重沖擊，危害大學生身心的東西屢禁不止，使大學生的認知產生偏差。

（四）學校教育體制不健全。

從學校方面的因素來看，學校教育體制存在缺陷。學校教育觀的偏頗、教師素質問題以及校園暴力都會給青少年的成長帶來極為不利的影響。由于未做到防微杜漸，導致個別學生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。

（五）受婚姻、家庭的影響。

家庭的教育培養，深刻影響著子女的人生觀和道德觀，家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機。大學生犯罪家庭方面的原因，主要是由于家庭不適當的教育方法和教養方式造成的不良影響。總結：大學生犯罪日趨嚴重化，復雜化，影響大，危害性大，應該得到社會各界的積極關注。大學生犯罪心理的形成多樣化，是內外因素相互作用和轉化的過程，也是一個長期不良適應的過程。