第一篇：當(dāng)代大學(xué)生犯罪之剖析

當(dāng)代大學(xué)生犯罪之剖析

摘要：大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，給社會(huì)造成了重大損失。如何減少大學(xué)生犯罪，已逐漸成為社會(huì)亟待解決的問(wèn)題。本文從當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)象著手，較系統(tǒng)地分析大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)和原因，從而探尋減少大學(xué)生犯罪的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生犯罪現(xiàn)象 犯罪特征 犯罪原因 犯罪預(yù)防

大學(xué)階段是青春勃發(fā)、奮發(fā)有為的黃金階段。當(dāng)代社會(huì)中，大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，這里不乏精英和驕子，他們代表著祖國(guó)的未來(lái)。但是近年來(lái)大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)各類媒體，且犯罪案件及人數(shù)逐年上升，犯罪類型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生卻因觸犯刑律而鋃鐺入獄，應(yīng)該說(shuō)這是令人十分痛心的。

一．當(dāng)代大學(xué)生犯罪的特點(diǎn)

（一）犯罪數(shù)量增加

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自1999年起開(kāi)始上升。2001年比1999年增加了54.5％，2002年較之2001年又增加了97.1％。

(二)類型多樣化

大學(xué)生犯罪多以財(cái)產(chǎn)型和傷害型為主，但同時(shí)出現(xiàn)了一些新類型案件。大學(xué)生犯罪開(kāi)始向多樣化和智能化發(fā)展，犯罪手段比一般犯罪表現(xiàn)出高智能、高技術(shù)性以及高隱蔽、高危害性。比如大學(xué)生盧某就利用“黑客”軟件，盜取某公司上網(wǎng)賬號(hào)和密碼，不僅自己使用，而且還向好友傳播，給該公司造成經(jīng)濟(jì)損失達(dá)幾萬(wàn)余元；還有某些博士碩士利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)研制冰毒，從事毒品交易活動(dòng)等等。

（三）犯罪主體范圍擴(kuò)大。

在前幾年，犯罪大學(xué)生多出自民辦大專院校，而現(xiàn)在來(lái)自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。據(jù)上海一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來(lái)自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%。

二．當(dāng)代大學(xué)犯罪的原因

（一）社會(huì)環(huán)境的影響

人是社會(huì)的產(chǎn)物，人的個(gè)體行為都要受人所生活的社會(huì)環(huán)境的影響。隨著全球化文化思潮的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立以及對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，當(dāng)代

大學(xué)生的思想特點(diǎn)、思維方式和行為方式發(fā)生新的變化，價(jià)值取向呈文化多元、選擇多樣、思想多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)。一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，物質(zhì)利益成為現(xiàn)實(shí)生活的重頭戲，一些大學(xué)生錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度去評(píng)價(jià)個(gè)人得失，這就誘發(fā)了個(gè)別大學(xué)生進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動(dòng)。拜金主義，盲目追求高消費(fèi)，對(duì)物質(zhì)的需求欲望不斷膨脹，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象以及社會(huì)上不良現(xiàn)象和歪風(fēng)邪氣對(duì)大學(xué)生都有潛移默化的影響，從而誘發(fā)犯罪的動(dòng)機(jī)和行為。另一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等新興傳播媒介不斷沖擊傳統(tǒng)的文化載體，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了多種文化，一些非主流文化的負(fù)面影響及不同背景的西方文化、港臺(tái)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了不可低估的影響。社會(huì)的主流文化是健康向上的，對(duì)大學(xué)生起著積極的正面引導(dǎo)作用，但像色情、暴力、荒謬、享樂(lè)主義以及西方、港臺(tái)文化中所宣傳的私有化、極端個(gè)人主義文化及文化商業(yè)化作用下產(chǎn)生的文化糟粕，則在社會(huì)上起著極其壞的影響。誘導(dǎo)大學(xué)生走上違法犯罪之路。

（二）大學(xué)生心理發(fā)展不成熟

大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒(méi)有完全成熟。他們感情豐富、思想活躍、感受靈敏、對(duì)自己的期望值很高。但同時(shí)心理起伏大、易沖動(dòng)，自控能力差、做事情欠缺考慮，缺少健康的愛(ài)情觀，應(yīng)對(duì)壓力和挫折的心理承受能力差。他們沒(méi)有走向社會(huì)卻渴望走向社會(huì)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)卻紛繁復(fù)雜，沒(méi)有一個(gè)健康的處世心態(tài)，如果沒(méi)有正確引導(dǎo)的話，很容易誤入歧途，甚至誘發(fā)犯罪。

（三）學(xué)校教育體制不健全

學(xué)校是大學(xué)生從家庭走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要環(huán)節(jié)。某些高校重智育輕德育，忽視品德、情操、心理、意志等方面的教育。學(xué)校和學(xué)生都非常重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而往往忽視思想政治的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅為了應(yīng)付考試，流于形式，并沒(méi)有內(nèi)化為自己的道德修養(yǎng)，外化為自己的行為。心理調(diào)查、心理咨詢工作滯后，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，怠于對(duì)各種心理異常加以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正確的引導(dǎo)。雖然高校開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，但教學(xué)效果欠佳，法制意識(shí)和法制觀念并沒(méi)有深入人心。另外高校在學(xué)生管理上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自立、自覺(jué)，尊重學(xué)生的個(gè)性，這

雖然鍛煉了學(xué)生的自我教育和自我管理能力，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題，使許多本應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題未能發(fā)現(xiàn)。

（四）家庭教育的缺陷

一個(gè)人出生以后便置身于家庭環(huán)境之中，家庭是人的第一生活環(huán)境。大學(xué)生的違法犯罪與家庭有著密切的聯(lián)系。有些大學(xué)生有父無(wú)母，有母無(wú)父或繼父繼母，這樣的家庭一旦失控，便會(huì)使大學(xué)生的成長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的支持，容易走上犯罪的道路。有些家庭內(nèi)父母關(guān)系不好，無(wú)休止的打罵吵鬧，必然給子女心靈造成陰影，給孩子心理帶來(lái)極大創(chuàng)傷，甚至帶來(lái)變態(tài)的心理。有的家長(zhǎng)往往只重視智力教育，而忽略了對(duì)子女健康人格的培養(yǎng)。據(jù)專家分析，處于溺愛(ài)型家庭、打罵型家庭、放任型家庭、失和型家庭等“問(wèn)題家庭”的大學(xué)生較之正常家庭的孩子更容易犯罪，原因就在于缺乏適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒】档慕逃绞?，所以說(shuō)家庭教育是影響大學(xué)生犯罪的一個(gè)極其重要的因素。

三．預(yù)防大學(xué)生犯罪的途徑

（一）、首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的教育培養(yǎng)，增強(qiáng)其公德意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。楊叔子院士說(shuō)“育人要育有人性的人”。大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)期間對(duì)于一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成至關(guān)重要。讓大學(xué)生能夠?qū)W到現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、技能和理論的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行有效的道德素質(zhì)教育，提高他們的道德水平，教會(huì)他們?yōu)槿酥?，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之材，是高校教育中一個(gè)不容忽視的課題。

（二）、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理引導(dǎo),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)，學(xué)校要有意識(shí)地開(kāi)展心理健康知識(shí)講座、開(kāi)設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，減少一些不必發(fā)生的悲劇。幫助大學(xué)生形成健康向上的心理。

（三）、多形式強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。

學(xué)校要采取多種形式，進(jìn)行全面教育。這就要求我們的學(xué)校首先要高度重視對(duì)學(xué)生的法制教育，要從剛?cè)胄ｉT著手，結(jié)合道德品質(zhì)與行為規(guī)范教育，結(jié)合校園

內(nèi)的案例講危害，向?qū)W生灌輸正確的人生觀、世界觀。尤其是針對(duì)大學(xué)生中許多人不知法、不懂法、缺乏法律意識(shí)的現(xiàn)象，我們強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化法制教育，使大學(xué)生知法、懂法、守法，指導(dǎo)大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成遵法守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。

（四）、加強(qiáng)校園內(nèi)的內(nèi)部管理。

預(yù)防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境，保證校園是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。因此要加強(qiáng)和改進(jìn)高校的學(xué)生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對(duì)性措施健全管理約束機(jī)制，建立預(yù)防大學(xué)生犯罪的網(wǎng)絡(luò)；配合有關(guān)執(zhí)法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對(duì)大學(xué)生的影響和干預(yù)。通過(guò)建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現(xiàn)象。

（五）、司法機(jī)關(guān)的積極協(xié)助。

司法機(jī)關(guān)對(duì)大學(xué)生犯罪應(yīng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持懲罰與教育相結(jié)合的原則，以法律效果為基礎(chǔ)，以政治效果為原則，以社會(huì)效果為目的，采取人性化的幫教手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會(huì)的有用之才。對(duì)罪行并不嚴(yán)重的且有悔改之意的，應(yīng)采取微罪不訴或建議法院?jiǎn)翁幜P金的方法，給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，往往會(huì)收到更好的效果。司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育。結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的準(zhǔn)人才，是和諧社會(huì)建設(shè)的生力軍，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。他們的精神面貌、思想態(tài)度和行為狀況如何，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，防范和減少大學(xué)生犯罪的基本對(duì)策在于必須形成良好的道德素質(zhì)、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)、健全體制、改進(jìn)作風(fēng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、法制建設(shè)以及營(yíng)造良好 的家庭氛圍等各方面綜合出發(fā)，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

當(dāng)代大學(xué)生犯罪之剖析

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院社會(huì)工作吳子民20114053005

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪

當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪

姓名：鄢榕芳 學(xué)號(hào)：210991391 專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

改革開(kāi)放30年來(lái)，在校大學(xué)生中犯罪事件頻繁發(fā)生，犯罪率逐年上升，日益成為干擾校園秩序、社會(huì)安定和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序有序運(yùn)行的嚴(yán)重問(wèn)題，越來(lái)越得到高校和社會(huì)的普遍關(guān)注.其犯罪特點(diǎn)朝著暴力化、群體化、多元化、智能化、專業(yè)化等發(fā)展的趨勢(shì)；犯罪原因也由傳統(tǒng)的單一型轉(zhuǎn)化為復(fù)雜型。其中，既有大學(xué)生自身的原因，也有社會(huì)、學(xué)校、家庭等諸多原因。為了更好地正確引導(dǎo)大學(xué)生，健康成長(zhǎng)；為了齊心協(xié)力積極防范大學(xué)生走上違法犯罪道路，培養(yǎng)和造就我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)專門人才。因此，預(yù)防與減少大學(xué)生違法犯罪不僅是亟需解決的一項(xiàng)社會(huì)問(wèn)題，也是全社會(huì)共同的職責(zé)所在。它需要社會(huì)、高校、家庭、以及大學(xué)生自身的共同管理，共同努力。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)因素也開(kāi)始逐步地介入偽造證照（證件、車牌照等）犯罪。網(wǎng)絡(luò)因素的介入，導(dǎo)致偽造證照犯罪的犯罪停止形態(tài)和共同犯罪形態(tài)都逐漸出現(xiàn)異化。同時(shí)，刑法對(duì)于傳統(tǒng)偽造證照犯罪和破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪在法定刑設(shè)置上的不相協(xié)調(diào)，造成本質(zhì)上仍是傳統(tǒng)犯罪的偽造證照犯罪，由于網(wǎng)絡(luò)因素的介入而在定性上被迫全部轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪，可以說(shuō)，此種司法效果從一定程度上架空了偽造證照犯罪，成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一個(gè)尷尬司法現(xiàn)實(shí)。

一、偽造證照犯罪中網(wǎng)絡(luò)因素的介入及其司法尷尬

學(xué)位證、畢業(yè)證、駕駛證、軍官證、車輛牌照、執(zhí)業(yè)醫(yī)師證??，客觀地講，此類證照本身即證照的文本載體自身可以說(shuō)并無(wú)任何價(jià)值，存在價(jià)值的是其所承載的信息，傳統(tǒng)空間中的偽造證照，實(shí)際上主要就是偽造這種文本載體上的信息。

（一）偽造證照犯罪中網(wǎng)絡(luò)因素介入的時(shí)代必然性

隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入數(shù)據(jù)信息領(lǐng)域，個(gè)人的身份信息、資格信息等信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)基本可以達(dá)到同步的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)查詢，于是證照所承載的信息就被納入到了網(wǎng)絡(luò)中，從而可以更高效地查詢和使用。以此為基礎(chǔ)，一份證照就存在于兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域：一是現(xiàn)實(shí)世界，一是網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。于是，僅僅針對(duì)文本證照本身進(jìn)行偽造，只是完成了整個(gè)偽造過(guò)程的一部分，而另一份網(wǎng)絡(luò)虛擬領(lǐng)域中的信息還在正確地、真實(shí)地存在著，要真正實(shí)現(xiàn)偽造證照的現(xiàn)實(shí)使用和達(dá)到“以假亂真”的目的，1

就必須要完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬領(lǐng)域中信息的偽造。

過(guò)去，證照真?zhèn)蔚尿?yàn)證主要靠人力進(jìn)行，這種由人憑借一定的經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)別證照的效率是極其低下的，而且準(zhǔn)確率不高；同時(shí)，此種文本證照的制作成本低，防偽技術(shù)不高，被偽造的可能性很大。之后，防偽技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入證照，例如，在證照表面使用激光防偽技術(shù)、水印技術(shù)等，防偽技術(shù)的運(yùn)用雖然一定程度上提高了證照偽造的門檻，但是，對(duì)于證照的查驗(yàn)來(lái)說(shuō)，只是徒增了人工工作量，不僅沒(méi)有提高效率，反而帶來(lái)諸多不便。再之后，人們開(kāi)始使用機(jī)器來(lái)識(shí)別證照和讀取證照信息，它的技術(shù)模式是在證照內(nèi)部植入微型智能芯片，例如，當(dāng)前的銀行卡、醫(yī)院的就醫(yī)卡都使用了這項(xiàng)技術(shù)，可以快速地讀取相關(guān)證照信息，這一技術(shù)的初衷本是為了提高證照的使用效率和便捷性，但是，客觀地造成偽造證照的技術(shù)難度被加大，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了效率與質(zhì)量的完美結(jié)合。然而，僅僅通過(guò)提高證照本身的高科技含量和防偽技術(shù)本身并不能從根本上杜絕證照被偽造的可能性：一方面，部分證照的自身價(jià)值不高，而高技術(shù)化的證照本身卻是需要大量成本投入的，運(yùn)用過(guò)高的技術(shù)防偽顯得不必要、不經(jīng)濟(jì)；另一方面，只要某種證照具有足夠大的使用價(jià)值，無(wú)論多么高的防偽技術(shù)都無(wú)法避免被偽造的命運(yùn)，我國(guó)居民身份證就是一個(gè)很好的例子：雖然第一代身份證的防偽技術(shù)含量已經(jīng)很高，但偽造身份證的案件屢見(jiàn)不鮮；即使是防偽技術(shù)含量更高一籌的第二代身份證，也是不斷出現(xiàn)被偽造的情況。因此，為了提高證照驗(yàn)證效率，打擊證照偽造行為，一個(gè)有效可行的辦法就是將證照信息與證照申請(qǐng)辦理時(shí)存檔的信息進(jìn)行對(duì)比，這樣僅僅對(duì)文本證照本身的偽造就很難蒙混過(guò)關(guān)，特別是計(jì)算機(jī)的使用，使得證照信息的比對(duì)在瞬間即可完成。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)及其同步性和共享性特征，為證照信息的同步、網(wǎng)內(nèi)共享、查驗(yàn)和比對(duì)提供了最佳解決手段。而與此同時(shí)，政府信息化的快速進(jìn)展，為我國(guó)證照信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢和比對(duì)構(gòu)建了物質(zhì)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)因素在我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入傳統(tǒng)證照領(lǐng)域。正是由于此種證照信息的網(wǎng)絡(luò)化，才使得對(duì)于證照信息進(jìn)行偽造的犯罪行為也同步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。

偽造證照犯罪的異化之一：犯罪停止形態(tài)的異化

傳統(tǒng)的偽造證照犯罪的既遂標(biāo)準(zhǔn)是偽造行為的完結(jié)，但是，隨著證照信息的網(wǎng)絡(luò)化，文本證照的作用已經(jīng)逐漸降低，無(wú)法通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站或信息系統(tǒng)查證的文

本證照，開(kāi)始變得沒(méi)有任何意義；相反，即使沒(méi)有文本證照，只要擁有其證件號(hào)碼的，且根據(jù)該號(hào)碼可以查證相關(guān)數(shù)據(jù)信息的，就等同于擁有該證照和通過(guò)信息查驗(yàn)對(duì)比。因此，單純針對(duì)文本證照的偽造開(kāi)始逐漸失去意義，要使偽造的證照能夠被有效使用，就必須對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的證照信息進(jìn)行與文本證照同步的偽造，唯有如此，文本證照才可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢而被認(rèn)可。

（一）傳統(tǒng)領(lǐng)域中偽造證照犯罪的犯罪完成形態(tài)

傳統(tǒng)偽造證照犯罪之中，偽造行為是偽造證照的實(shí)行行為，整個(gè)偽造證照犯罪就是圍繞著偽造行為進(jìn)行的，它是整個(gè)偽造證照犯罪的核心。在傳統(tǒng)社會(huì)中，證照主要是客觀的、有形的實(shí)體，具有物質(zhì)性，主要指文本形態(tài)下的證照，例如駕駛證、學(xué)位證、畢業(yè)證、身份證等與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的證照。雖然在刑法理論上，偽造本身包括有形偽造和無(wú)形偽造兩種具體行為方式[1]，而且從危害性和發(fā)現(xiàn)難易程度來(lái)看，無(wú)形偽造更應(yīng)當(dāng)成為打擊偽造犯罪的重點(diǎn)，但是，從現(xiàn)實(shí)案發(fā)情況來(lái)看，偽造證照主要是有形偽造，是沒(méi)有文書(shū)制作權(quán)限的人員冒充擁有該種權(quán)限的人員或機(jī)關(guān)的名義制作文書(shū)，這是目前司法實(shí)踐中關(guān)注的重點(diǎn)和打擊的重點(diǎn)。

偽造證照犯罪侵害的法益是證照的公共信用，一旦偽造行為完成，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)證照公共信用的侵犯，而不是等到偽造證照流入社會(huì)以后才開(kāi)始侵犯證照公共信用的。因此，偽造行為完成，整個(gè)偽造證照犯罪就達(dá)到既遂狀態(tài)。當(dāng)然，這里的偽造行為如上所述并不是指一切的違法制作證照的行為，偽造行為必須使被偽造的證照達(dá)到以假亂真的程度，存在著對(duì)偽造行為進(jìn)行刑法上的價(jià)值判斷的必要性?；诖耍芏喑鲇诤闷婊蛘咄嫠６S手制作的、與真正的證照相差很大的假證照，并不是刑法意義上的偽造行為，也不構(gòu)成偽造證照犯罪。此外，刑法意義上的偽造證照行為可能包括空白文本的制作、證照信息的填充、印章、簽名等的一系列文本證照的偽造行為，只要某一特定證照的偽造行為完成，達(dá)到了使一般人信以為真的程度就是偽造行為實(shí)行完畢，即為偽造證照犯罪的既遂。偽造證照犯罪中網(wǎng)絡(luò)因素的介入引發(fā)的犯罪完成形態(tài)的異化

網(wǎng)絡(luò)被用于證照信息領(lǐng)域，源于證照信息的比對(duì)需要，同時(shí)，也是為了方便使用者的查詢。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，導(dǎo)致了證照犯罪的“物理”結(jié)構(gòu)開(kāi)始實(shí)行發(fā)生變化。

1.證照查詢和比對(duì)的網(wǎng)絡(luò)化。

伴隨著技術(shù)不斷進(jìn)步和印制水平不斷提高，偽造的文本證照制作的質(zhì)量也不斷提高，與真實(shí)證照的差別日漸縮小，不僅人工難以識(shí)別，甚至連機(jī)器都無(wú)法鑒別；而證照頒發(fā)單位在辦理證照時(shí)是備有存檔備案的，而且此種備案信息被納入到數(shù)據(jù)庫(kù)并連接到了網(wǎng)絡(luò)，以供需要的人員進(jìn)行查詢。此種存檔信息是在辦理證照的過(guò)程中形成的，偽造證照一般是不具有的，當(dāng)然，無(wú)形偽造的證照可能存在這種留存信息。因此，通過(guò)將文本證照的信息與留存信息進(jìn)行對(duì)比來(lái)進(jìn)行證照鑒別，已經(jīng)成為目前證照查驗(yàn)的最簡(jiǎn)捷和快速的方法，而且準(zhǔn)確率是非常高的。除此之外，網(wǎng)上信息的比對(duì)和查驗(yàn)工作一般人員即可實(shí)施，無(wú)需進(jìn)行過(guò)于專業(yè)性的訓(xùn)練，社會(huì)的廣泛普及具有可行性。例如，當(dāng)前被譽(yù)為“中華第一考”的國(guó)家公務(wù)員考試，其準(zhǔn)考證就是由考生自己打印的，考試時(shí)對(duì)于準(zhǔn)考證的查驗(yàn)完全依靠與身份證、留存信息及本人的比對(duì)來(lái)進(jìn)行的，只要四者一致即可認(rèn)定證件為真，證件屬于考生本人所有。

回顧歷史可以發(fā)現(xiàn)，在證照信息上網(wǎng)之前，有關(guān)人員需要查驗(yàn)證照信息時(shí)，只能向發(fā)證機(jī)關(guān)發(fā)出查詢函，不僅有很多緊急的場(chǎng)合不適合發(fā)函，即使發(fā)出了，一方面時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)，二來(lái)發(fā)證單位對(duì)諸多查詢也應(yīng)接不暇。在證照信息上網(wǎng)之后，則完全是另一種景象，用戶只需將相關(guān)內(nèi)容，一般是證照的號(hào)碼信息輸入查詢系統(tǒng)進(jìn)行查詢即可，如果是偽造的證照，查詢結(jié)果就是文本證照信息與網(wǎng)絡(luò)證照信息不一致或者根本就查不到相關(guān)信息。

2.偽造證照犯罪的被迫同步跟進(jìn)及其形式。

此種情況，對(duì)于犯罪人和犯罪行為而言就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：僅僅是對(duì)文本證照進(jìn)行偽造已經(jīng)無(wú)法達(dá)到掩人耳目、以假充真的目的，因?yàn)椋酥灰诰W(wǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單地操作就可以查詢到該證照的真實(shí)信息，偽造證照立即就會(huì)被戳穿。那么，要實(shí)現(xiàn)偽造證照能夠現(xiàn)實(shí)化使用的目的，犯罪人就必須要解決網(wǎng)上信息查詢和比對(duì)的問(wèn)題。于是，偽造證照者為了達(dá)到“以假充真”的目的，自然而然地把目光轉(zhuǎn)到了網(wǎng)絡(luò)上存在的諸多網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。如果能夠進(jìn)入這些信息庫(kù)并添加或者修改信息，那么偽造的證照就真的成為能夠通過(guò)驗(yàn)證的“真照”了。對(duì)此類信息數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行篡改有兩種途徑：一種是有形篡改，即由專業(yè)技術(shù)人員采用黑客技術(shù)侵入相關(guān)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)信息庫(kù)，然后進(jìn)行篡改；另一種是無(wú)形篡改，即由發(fā)證機(jī)關(guān)

單位內(nèi)部的有權(quán)人員進(jìn)行篡改?？陀^地講，偽造證照犯罪通常不是偶犯，而更可能是具有常習(xí)性和連續(xù)性的行為，因此，此種篡改數(shù)據(jù)的行為更多的是多次的、反復(fù)的，由發(fā)證機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的有權(quán)人員實(shí)施是不太現(xiàn)實(shí)的。除此之外，并不是任何一個(gè)偽造證照者都有此種內(nèi)部關(guān)系型的“共同犯罪人”可以利用。而另一條通道則是現(xiàn)實(shí)的：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和普及，越來(lái)越多的人員開(kāi)始熟練掌握黑客技術(shù)，相比來(lái)說(shuō)，有形篡改更為可行一些。

從犯罪歷程來(lái)看，早期由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不十分發(fā)達(dá)，一方面，一般情況下，證照查驗(yàn)還僅僅是查看文本證照；另一方面，黑客的技術(shù)門檻較高，相關(guān)技術(shù)人員稀缺，一般人員很難完成這樣的高難度、高技術(shù)犯罪行為，因此，網(wǎng)絡(luò)信息篡改行為還僅僅是偶爾出現(xiàn)，也就導(dǎo)致此類能夠通過(guò)信息查詢和比對(duì)的證照價(jià)格非常昂貴，因此，購(gòu)買這種可以在網(wǎng)上查驗(yàn)的“真照”的人并不是太多。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，證照的網(wǎng)絡(luò)查驗(yàn)和比對(duì)已經(jīng)非常便捷，特別是對(duì)于學(xué)歷證書(shū)，幾乎所有的用人單位都會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證；同時(shí)，黑客技術(shù)也日漸成熟，甚至出現(xiàn)了專門供用戶下載黑客軟件的網(wǎng)站，這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息篡改行為變得簡(jiǎn)單易行，直接網(wǎng)絡(luò)信息的篡改行為快速增加。

因特網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)信息交流的先進(jìn)工具，為我們的工作、生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)提供了巨大的便利，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進(jìn)步的大平臺(tái)。目前，因特網(wǎng)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、交流思想、開(kāi)發(fā)潛能、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。然而，網(wǎng)絡(luò)又一把雙刃劍，它既有助于青少年開(kāi)闊視野，接受前衛(wèi)觀念，關(guān)注世界前沿問(wèn)題，又會(huì)傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動(dòng)的垃圾信息，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，由此引發(fā)的青少年犯罪日益增多。不僅嚴(yán)重危害社會(huì)冶安和社會(huì)秩序，也給青少年自身和家庭帶來(lái)不幸和災(zāi)難，已成為一個(gè)迫切需要解決的重大問(wèn)題。為了有效預(yù)防和減少青少年從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的犯罪，筆者試就從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年犯罪的現(xiàn)狀特點(diǎn)，原因，預(yù)防及對(duì)策談些粗淺意見(jiàn)，但愿對(duì)青少年引起一些思考和啟發(fā)。

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生自卑心理剖析

當(dāng)代大學(xué)生自卑心理剖析

曾琴

曾琴，四川內(nèi)江師范學(xué)院教育心理系，四川內(nèi)江市641112

曾琴，女，1966年生，四川省樂(lè)至縣人，漢族，1990年新疆大學(xué)畢業(yè)，學(xué)士，講師，主要從事教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)及研究工作。

Zengqin168@126.com

電話： ＋86-832-234051

3Analyzing and treating the Self-abasement of Modern Higher School Students Zeng Qin

Zeng Qin, Educational & Psychological Department, Neijiang Teachers College, Neijiang, SiChuan641112

Zeng Qin, Female, Han Nationality, Born in1966 in Lezhi Country,SiChuan province, China, Graduated from Xinjiang University in 1990, Bachelor, Lecturer.Research direction: Educational & Psychological Teaching and Study.E-mail:

Tel: +86-832-2340513

Abstract

AIM: Rid of the Self-abasement of Modern Higher School Students and Improve Psychological Health

METHODS: The materials come from the professional psychology works published publicly at home and abroad.Meanwhile the relevant real articles are found on the net of China Periodicals in the database from the first periodical of 1994 to the second one of 2005, using the self-abasement of higher school students as retrieval words within the language of Chinese.Finally the materials are sorted out comprehensively.RESULTS: Modern higher school students live in fierily competitive knowledge and economy times, so the reasons are complex that they are self-abased and as a result in passive harm;the self-abasement of modern higher school students must be treated by professional psychology teachers, the instruction of student-serving workers, psychological inquiry activities and self-building good qualities of all kinds at the same time.CONCLUSION: Because the self-abasement can bring many problems in their behaviors to higher school students and also is the main barrier of affecting their psychological health, it should be treated actively.Key Words: modern higher school students;self-abasement;setbacks reasons;treatment

摘要

目的：消除當(dāng)代大學(xué)生的自卑心理，提高心理健康水平。

方法：資料來(lái)源于國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的心理學(xué)專業(yè)著作。同時(shí)，計(jì)算機(jī)檢索中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)1994-01/2005-02期間的相關(guān)文章，檢索詞為“大學(xué)生自卑心理”，限定文章語(yǔ)言為中文，并 1

對(duì)資料進(jìn)行綜合整理。

結(jié)果：當(dāng)代大學(xué)生正處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其自卑心理產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，帶來(lái)的危害是消極的；矯治當(dāng)代大學(xué)生的自卑心理須通過(guò)心理專業(yè)教師教學(xué)、學(xué)生工作者引導(dǎo)、心理咨詢活動(dòng)及大學(xué)生自身創(chuàng)建各種良好的心理品質(zhì)共同進(jìn)行。

結(jié)論：自卑心理能使大學(xué)生出現(xiàn)很多行為問(wèn)題方面的表現(xiàn)，是影響當(dāng)代大學(xué)生心理健康的主要心理障礙，應(yīng)積極進(jìn)行矯治。

主題詞：當(dāng)代大學(xué)生； 自卑心理；挫折歸因；矯治

0引言

自卑心理一般是指由于某些生理、心理或社會(huì)誘因引起的一種輕視自己，認(rèn)為自己在某些方面不如他人的心理狀態(tài)。自卑心理是部分大學(xué)生中存在的一種心理亞健康狀況，個(gè)別情況下可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，是大學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙之一。因此，重視和研究自卑心理對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響，是高校教育管理工作中不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。本文詳細(xì)剖析了當(dāng)代大學(xué)生自卑心理產(chǎn)生的原因及其危害，并探討了自卑心理矯治的有效策略。

1自卑心理產(chǎn)生的原因分析

1.1社會(huì)因素人是社會(huì)關(guān)系的總和。大學(xué)生作為一個(gè)具有自身特征、需求、利益和文化形態(tài)和社會(huì)群體生活在社會(huì)之中，必然要受到社會(huì)環(huán)境的影響；社會(huì)改革浪潮的沖擊，改革開(kāi)放和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然觸動(dòng)最敏感的社會(huì)群體——大學(xué)生。較一般青年而言，他們能較快地接受改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新思想、新觀念并且具有較強(qiáng)的適應(yīng)新情況的能力和素質(zhì)，這無(wú)疑是值得倡導(dǎo)和慶幸的。但是，我們還必須看到，社會(huì)生活中的某些因素和變化正在直接影響和困擾著當(dāng)代的大學(xué)生，并導(dǎo)致他們中一些人產(chǎn)生認(rèn)知和行為上的偏差[1]。特別是隨著近幾年高校急劇擴(kuò)招和“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)政策的改革，新的政策雖然給大學(xué)生帶來(lái)了很多的發(fā)展機(jī)遇和選擇空間，但同時(shí)也帶來(lái)了擇業(yè)過(guò)程中的心理困惑。面對(duì)一大群的碩士、博士，大學(xué)本科生在擇業(yè)中，缺乏大膽嘗試的勇氣，只看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處，盯著自己的不足。這種不對(duì)等的比較必然會(huì)得出“我不行”的結(jié)論，產(chǎn)生 自卑心理。在“你對(duì)你的專業(yè)，能找到工作是否有信心”的問(wèn)卷調(diào)查中顯示，47.6%的人回答“有些信心”，28.6%的人回答“毫無(wú)信心”，只有21.7%的人回答“很有信心”，充滿自信的比例較小。

1.2自我認(rèn)識(shí)中的缺損進(jìn)入大學(xué)以后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，大學(xué)生們對(duì)自己的生理特別在乎，如相貌、身材，體重、膚色等。其中，尤以女生最多，不能正確的看待自己的生理缺陷。加之，個(gè)人早期家庭生活背景、閱歷及成長(zhǎng)道路的不同，在文化素養(yǎng)、智力、氣質(zhì)、能力等方面均有一定差異。一些自感能力一般又無(wú)特長(zhǎng)的大學(xué)生，看到別的同學(xué)琴、棋、書(shū)、畫等各方面的能力都比自己強(qiáng)，就越發(fā)感到自己不如別人，經(jīng)常處在自責(zé)的嘆息之中，自我信息敏感，自我價(jià)值取向片面，夸大客觀困難。據(jù)布瑞德修(Bradshow)的研究，在高中生、大學(xué)生和中年人之間，大學(xué)生的理想自我和實(shí)際自我的一致性系數(shù)最低，即大學(xué)生對(duì)實(shí)際中的自我評(píng)價(jià)往往不能滿足所期望的理想自我標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)人都有理想的自我和實(shí)際的自我，而實(shí)際的自我又有主觀的自我和客觀的自我，自己對(duì)自己的看法就是主觀的自我，別人對(duì)自己的看法則是一種客觀的自我，如果主觀的自我遠(yuǎn)低于客觀的自我，那么這個(gè)人就是缺乏自信，往往自我認(rèn)識(shí)不足，過(guò)低估計(jì)自己，當(dāng)某種能力與缺陷受到周圍人的輕視、嘲笑或侮辱，這種自卑感就會(huì)產(chǎn)生，甚至以畸形的形式表現(xiàn)出來(lái)[2]。

1.3個(gè)人的性格特點(diǎn)自卑心理較強(qiáng)的大學(xué)生多數(shù)伴隨有性格內(nèi)向、膽小、多疑、處事謹(jǐn)慎、優(yōu)柔寡斷、富有想象力、不善社交、應(yīng)變能力較弱等性格特點(diǎn)。這些特點(diǎn)大都對(duì)事物的感受性強(qiáng)，對(duì)事物帶來(lái)的消極后果有放大趨向，而且不容易將其消極體驗(yàn)及時(shí)宣泄和排解。因而外界因素對(duì)他們心理的影響往往要比對(duì)其他氣質(zhì)、性格類型者的影響大，產(chǎn)生自卑的可能性也相應(yīng)增大。而意志品質(zhì)表現(xiàn)為自覺(jué)性、果斷性和自制力的學(xué)生在其上進(jìn)心、自尊心受到壓抑時(shí)，不是變得自卑，而是激起更強(qiáng)烈的自尊，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)，以更大的干勁沖破壓抑；但有自卑心理的學(xué)生則正好相反，經(jīng)過(guò)一番努力后尚無(wú)效果，會(huì)因一時(shí)的失敗而灰心喪氣，甚至自暴自棄。當(dāng)他們看到別的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力強(qiáng)，又很羨慕，希望自己也能那樣，但性格與能力并不是一下子就能改變的，為此他們自我煩惱，自卑。

1.4別人消極反饋評(píng)價(jià)心理學(xué)家A.阿德勒認(rèn)為，外界環(huán)境的消極反饋會(huì)影響人對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于能力弱者或有缺陷者，容易產(chǎn)生自卑心理。如果一個(gè)大學(xué)生多次受到別人的嘲笑、諷刺、打擊、疏遠(yuǎn)、冷淡、批評(píng)或貶抑性的評(píng)價(jià)等，自尊心得不到應(yīng)有的滿足，他就容易產(chǎn)生“別人都瞧不起自己”的自卑感[3]。比如：“太笨”、“腦瓜不開(kāi)竅”、以后不會(huì)有什么出息等，都可能嚴(yán)重挫傷大學(xué)生的自尊心，使他產(chǎn)生自卑感。2自卑心理的危害

自卑引起心理壓力和緊張，激起逃避或退縮反應(yīng)，抑制自信，導(dǎo)致焦慮，形成內(nèi)在阻遏力，這是相當(dāng)普遍，也是非常有害的壓力轉(zhuǎn)換模式。自卑感一旦產(chǎn)生，就會(huì)漸漸地蔓延、擴(kuò)散，產(chǎn)生極大的危害。主要表現(xiàn)在：

2．1形成錯(cuò)誤的心理定勢(shì)自卑心理打擊人的上進(jìn)心、自尊心，使其變得膽小怯懦、不敢表現(xiàn)自己，停止發(fā)展自己。不僅如此，還會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的心理定勢(shì)。所謂心理定勢(shì)又叫心向，它是人們?cè)诟兄u(píng)價(jià)客觀事物時(shí)的一種特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。心理定勢(shì)對(duì)人的心理活動(dòng)既有積極的影響，又有消極的影響，一旦形成了不良的心理定勢(shì)，就會(huì)造成一種障礙，影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)[4]。如有的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，或者身體的缺陷等，每次走進(jìn)教室，都感到全班同學(xué)都在盯著他，嘲笑他。這些都是自卑帶來(lái)的錯(cuò)誤心理定勢(shì)，使自卑者形成一種近乎病態(tài)的敏感心理。

2．2導(dǎo)致人際交往障礙我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人與人之間關(guān)系的適應(yīng)”。人際關(guān)系從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)人的心理健康和心理適應(yīng)狀況。良好的人際交往不僅是大學(xué)生活的需要，而且是將來(lái)走向社會(huì)的需要，也是大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要內(nèi)容，從某種意義上來(lái)說(shuō)，人際適應(yīng)能力是大學(xué)生社會(huì)化適應(yīng)能力的綜合體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)的高等教育中，由于大學(xué)生正處于生理和心理迅速發(fā)展的階段，伴隨著個(gè)體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過(guò)渡期，心理、情緒、人格和個(gè)性等方面存在缺陷。特別是在交往中，因懼怕出丑、受挫或遭他人恥笑，缺乏自信，自慚形穢，產(chǎn)生

。自卑心理，不能有意識(shí)地運(yùn)用一些交往方法，常將交往的圈子限制在狹小范圍內(nèi)[5]。往往

以一種消極或錯(cuò)誤的防御形式來(lái)保護(hù)自己，不敢與別人正常相處，形成閉鎖心理。

2．3心理與行為上出現(xiàn)困擾自卑感強(qiáng)烈的人，心理脆弱，經(jīng)受不起挫折，適應(yīng)力差，性格抑郁沉悶，遇事往往自愧無(wú)能、自嘆不如；不相信自己的能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和才干、辦事膽怯畏懼，或者稍遇困難、挫折就心煩意亂，停止不前、缺少毅力，甚至對(duì)那些本來(lái)稍加努力即可完成的任務(wù)，也往往認(rèn)為無(wú)法辦到而半途而廢。因此，一個(gè)人若被自卑感所籠罩和統(tǒng)治，他的精神活動(dòng)就會(huì)遭到嚴(yán)重的束縛，從而使聰明才智和創(chuàng)造能力受到嚴(yán)重的壓抑，無(wú)法發(fā)揮自己的作用。這種心理長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人頹廢、落伍、心靈扭曲，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生態(tài)度[6]。

3．自卑心理的矯治

3．1營(yíng)造良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境高校要健全心理健康教育機(jī)制，制定相關(guān)政策，建立各項(xiàng)規(guī)章制度；全體教職工積極參與；強(qiáng)化心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的心理咨詢師。通過(guò)專業(yè)的心理咨詢活動(dòng)和心理教師教學(xué)及學(xué)生工作者的共同培養(yǎng)，使有自卑感受的學(xué)生，在心理老師的幫助下，采用心理分析治療方法，找出導(dǎo)致自卑的深層原因，塑造良好性格，領(lǐng)悟到，一個(gè)人之所以有自卑，并不是自己的實(shí)際情況很糟，而是潛藏于意識(shí)深處的癥結(jié)所致，從而使他們從自卑的陰影中解脫出來(lái)。

3．2全面客觀的評(píng)價(jià)自己從心理學(xué)分析，自卑實(shí)際是一種心理防御機(jī)制，只是這種“防御”是消極的。一個(gè)人的自卑心理形成后，對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)很低，不敢大膽主動(dòng)地去與別人交往，漸漸地會(huì)從疏遠(yuǎn)別人、自我孤獨(dú)發(fā)展到自我封閉，與周圍的人形成一道無(wú)形的高墻；這種情況又會(huì)使別人對(duì)自己形成不良的看法，更為遠(yuǎn)離和回避你，從而反過(guò)來(lái)進(jìn)一步加深自己的自卑心理。因此，我們要讓有自卑心理的學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，自己挖掘自己的閃光點(diǎn)，才能和潛力，客觀地分析自己，作比較正確的自我評(píng)價(jià)。

3．3學(xué)會(huì)正確歸因，提高挫折承受能力我們?cè)陧f納的成功和失敗歸因理論中了解到，人們具有的許多問(wèn)題明顯地取決于他們對(duì)消極事件的解釋，而不在消極事件的本身。在問(wèn)題出于歸因的情況下，歸因訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的心理健康是有幫助的。歸因訓(xùn)練的一個(gè)辦法是引導(dǎo)個(gè)體改變對(duì)失敗的知覺(jué)，把穩(wěn)定的、內(nèi)在的原因改變到外在的、不穩(wěn)定的原因。因?yàn)椋瑢?duì)消極事件的內(nèi)在歸因會(huì)降底自尊，但外在的歸因，把原因置于個(gè)人之外，不會(huì)消極地影響自尊。另一個(gè)辦法是引導(dǎo)個(gè)體把原因歸于可控的、不穩(wěn)定的、內(nèi)在因素，如自己的努力方面不足等

[7]。遇到失敗和挫折后要能夠正確分析主、客觀原因，雖然有時(shí)失敗、挫折是由于某些客觀原因和不可改變、不可抗拒因素造成的，但有很多時(shí)候是由于自己主觀本身的因素而造成的。只有正確的歸因，才能提高挫折承受能力，不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)自信，矯治自卑心理。

3．4積極與他人交往，建立和諧的人際關(guān)系人際關(guān)系是通過(guò)高質(zhì)量的交往建立起來(lái)的，經(jīng)常交往，有助于逐步加深相互了解，不斷提高人際關(guān)系水平，也有可能逐步消除猜疑、誤會(huì)。因此，有自卑感的學(xué)生要積極主動(dòng)與他人交往，通過(guò)在與人積極交往過(guò)程中，使自己的注意力被別人吸引，心理活動(dòng)從局限于個(gè)人的小圈子里跳出來(lái)，正確認(rèn)識(shí)他人的長(zhǎng)短處，并進(jìn)行比較，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，模仿他人的行為，減少自卑感。

4參考文獻(xiàn)

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第四篇：淺析當(dāng)代大學(xué)生犯罪原因及預(yù)防

當(dāng)代社會(huì)中，大學(xué)生犯罪有增長(zhǎng)趨勢(shì)，而且大學(xué)生犯罪向多樣化、智能化方向發(fā)展。一些所謂的“學(xué)習(xí)尖子”也走上了犯罪的道路。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)決非偶然。一 原因淺析1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深刻地影響、塑造大學(xué)生的行為、思想上世紀(jì)90年代的中國(guó)處于一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)獲得飛速發(fā)展。這種變化深刻地影響著社會(huì)成員，當(dāng)然當(dāng)代大學(xué)生也是被影響的一部分。這種影響是兩面的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有不可否認(rèn)的巨大的積極作用，與此同時(shí)，也有相應(yīng)的消極一面。由它帶來(lái)的無(wú)序性引發(fā)了人們思想上的某種混亂。2.大學(xué)生自我價(jià)值觀發(fā)生了變化價(jià)值觀是影響甚至支配人們行為的重要因素。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生自我價(jià)值出現(xiàn)了變化。在不否認(rèn)主流是好的條件下，我們要指出有為數(shù)不少的人的思想出現(xiàn)了消極、頹廢的傾向。主要表現(xiàn)在：A.對(duì)自身及社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化：看到社會(huì)中大學(xué)生比例的上增，大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象的頻繁，現(xiàn)代大學(xué)生已經(jīng)不再有過(guò)去大學(xué)生擁有的那種認(rèn)為自己是出類拔萃的優(yōu)秀者的想法，他們的自我預(yù)期下降。這使他們極易產(chǎn)生消極頹廢心理。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，物質(zhì)利益成為現(xiàn)實(shí)生活的重頭戲，許多大學(xué)生錯(cuò)誤地以物質(zhì)利益為尺度去評(píng)價(jià)個(gè)人得失，這誘發(fā)了眾多大學(xué)生進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙等違法犯罪活動(dòng)。甚至有些大學(xué)生為了經(jīng)濟(jì)利益，連最基本的道德也放棄了，例如：目前社會(huì)比較敏感而又眾多的女大學(xué)生賣淫、大學(xué)生扮大款現(xiàn)象。B.個(gè)人化個(gè)性化傾向：面對(duì)改革浪潮，大學(xué)生的價(jià)值觀念就出現(xiàn)了個(gè)人化、個(gè)性化傾向。這種傾向是對(duì)不承認(rèn)合理的個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值的“反對(duì)”，具有一定的積極性，但如果不能把握合適的“度”，就很容易陷入個(gè)人主義的泥潭，從而容易產(chǎn)生犯罪。3.大學(xué)生心理發(fā)展的不成熟性大學(xué)生處于青年期，其心理正在迅速走向成熟但又未完全成熟，他們心理起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；加上大學(xué)生人生體驗(yàn)淺，而社會(huì)又極其復(fù)雜，故若沒(méi)有正確的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至誘發(fā)犯罪。大學(xué)生的心理發(fā)展的不成熟性還表現(xiàn)在：他們心理的脆弱性上面，這種心理的脆弱，主要有原因有：A 對(duì)自我的要求過(guò)分高于自身的素質(zhì)、能力；B 客觀生活環(huán)境困難；C 父母過(guò)度關(guān)懷。曾經(jīng)被媒體熱炒的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋硫酸傷熊事件、北北京某高校學(xué)生馬忠義攜帶仿真槍綁架案以及許多大學(xué)生因難以承受戀愛(ài)失意而導(dǎo)致的犯罪等等，都是因心理的脆弱而誘發(fā)的犯罪。4.社會(huì)文化的影響由于改革開(kāi)放，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了多種文化。一些非主流文化的負(fù)面影響及不同背景的西方文化、港臺(tái)文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的不可低估的影響。這些影響也是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的原因之一。社會(huì)的主流文化是健康向上的，對(duì)大學(xué)生起著積極的正面引導(dǎo)作用，但像色情、暴力、荒謬、享樂(lè)主義以及西方、港臺(tái)文化中所宣傳的私有化、極端個(gè)人主義文化及文化商業(yè)化作用下產(chǎn)生的文化糟粕，則在社會(huì)上起著極壞的影響，誘導(dǎo)大學(xué)生走上違法犯罪之路。5.家庭因素也是一個(gè)不可忽視的因素現(xiàn)在的家庭無(wú)論經(jīng)濟(jì)條件好壞，都對(duì)自家的“驕子”給予過(guò)多溺愛(ài)。有的父母不惜省吃儉用，也要為孩子設(shè)計(jì)舒適的環(huán)境；經(jīng)濟(jì)條件好的，更是把孩子當(dāng)作“掌上明珠”，要啥給啥。這容易使大學(xué)生產(chǎn)生好逸惡勞，揮霍無(wú)度的不良習(xí)氣，甚至導(dǎo)致犯罪的發(fā)生。&

nbsp;二 當(dāng)代大學(xué)生犯罪的預(yù)防預(yù)防是減少犯罪的最有利的辦法，預(yù)防大學(xué)生犯罪是對(duì)人才的珍惜，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。預(yù)防大學(xué)生犯罪，是學(xué)校的任務(wù)。也是司法機(jī)關(guān)和社會(huì)個(gè)方面的共同任務(wù)。1.注重對(duì)大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確的人生方向，追求目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)。2.培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)針對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn)，學(xué)校要有意識(shí)地開(kāi)展心理健康知識(shí)講座、開(kāi)設(shè)心理咨詢服務(wù)。幫助大學(xué)生形成健康向上的心理，當(dāng)前尤為重要的是：A）引導(dǎo)大學(xué)生控制情緒，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)變力，學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)與愿望的矛盾，學(xué)會(huì)自我調(diào)試，做事前理智思考。B）注意引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系：大學(xué)生要放棄自卑心理，充滿信心地對(duì)待生活，能夠接納他人，使自己的心理處于輕松愉快之中。C）注意引導(dǎo)大學(xué)生正確處理戀愛(ài)與性問(wèn)題，指導(dǎo)大學(xué)生以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待愛(ài)情，正視戀愛(ài)關(guān)系，保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。3.強(qiáng)化各方面教育，特別是法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，大學(xué)生應(yīng)具備多種能力學(xué)校要進(jìn)行全面教育，針對(duì)大學(xué)生中許多人不知法、不懂法、有的甚至是法盲的現(xiàn)象，我們強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化法制教育，使大學(xué)生知法、懂法、守法，指導(dǎo)大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我果法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。4 加強(qiáng)校園內(nèi)的內(nèi)部管理，及社會(huì)各部門的共同教育，共同管理預(yù)防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境，保證校園是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。學(xué)校要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決生活中的各項(xiàng)困難。對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)與教育，不單是學(xué)校的事，社會(huì)個(gè)部門也都負(fù)有重大責(zé)任。家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，幫助學(xué)校建立良好的校園環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難。要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境，加強(qiáng)教育領(lǐng)導(dǎo)，把大學(xué)生犯罪率降到最低限度。

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第五篇：當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀及成因分析

當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀及成因分析

師范學(xué)院楊春200911512138

摘要：大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的繁榮與興旺。但隨著社會(huì)生活的快節(jié)奏發(fā)展，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象日趨增多，而且大學(xué)生犯罪向多元化智能化方向發(fā)展。大學(xué)生的犯罪問(wèn)題一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是困擾學(xué)校政治思想部門的一個(gè)難題，同時(shí)也是消除社會(huì)不穩(wěn)定因素、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、搞好社會(huì)治安綜合治理、為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。大學(xué)生犯罪現(xiàn)象如果得不到遏制，就會(huì)毀掉一批又一批大學(xué)生的美好前程，進(jìn)而影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高，其危害的嚴(yán)重性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性不言而喻。因此，大到國(guó)家、社會(huì)的各個(gè)部門，小到社區(qū)、學(xué)校、家庭，都有責(zé)任互相配合、共同行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生犯罪犯罪現(xiàn)狀犯罪心理特點(diǎn)犯罪成因 正文：

一、當(dāng)代大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀

近年來(lái)，具有高智商、高素質(zhì)、高層次的大學(xué)生們紛紛觸犯法律，身陷囹圄，斷送了自己美好的前程。尤其值得注意的是，這類高校學(xué)子違法犯罪現(xiàn)象有明顯增加的趨勢(shì)，這就不能不引起社會(huì)各界的關(guān)注和重視。大學(xué)生群體是青少年群體的組成部分。在我國(guó)犯罪學(xué)研究中，對(duì)青少年的界定是14周歲至25周歲?！拔母铩鼻拔辶甏?，我國(guó)青少年犯罪并不突出，僅占20%-30%，其中大學(xué)生犯罪在青少年犯罪中約占1%；“文革”期間，青少年犯罪增加，占犯罪人數(shù)的6O%，大學(xué)生犯罪上升為2.5%；從70年代后期開(kāi)始，青少年犯罪呈現(xiàn)逐年上升之勢(shì)，近幾年來(lái)占到了刑事犯罪的80%，大學(xué)生犯罪占到了青少年犯罪的17%，占高校總?cè)藬?shù)的1.26%，更為嚴(yán)峻的是，大學(xué)生犯罪呈逐年增加趨勢(shì):2001年比1999年增加了54.5%, 2002年較之2001年又增加了97.1%。據(jù)有關(guān)資料透露，目前國(guó)內(nèi)青少年犯罪占整個(gè)犯罪人數(shù)的80%左右，且以年平均2%—3%的速度上升，大學(xué)生犯罪在其中所占比重也越來(lái)越高，大學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。尤其是1999年起高校繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，高考錄取率不斷提高，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多。到2007年底，全國(guó)研究生教育招生42萬(wàn)人，畢業(yè)生31萬(wàn)人。全國(guó)普通高等教育招生566萬(wàn)人，在校生1885萬(wàn)人，畢業(yè)448萬(wàn)人。隨著大學(xué)生數(shù)量的增加，大學(xué)生犯罪人數(shù)也不斷增多，大學(xué)生犯罪日益嚴(yán)重化。當(dāng)代大學(xué)生犯罪的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

1、犯罪數(shù)量逐年增加。

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)自1999年起開(kāi)始上升。2004年比2003年增加了54.5％，2005年較之2004年又增加了97.1％。

2、犯罪類型多樣化、智能化。

大學(xué)生犯罪多以傷害型和財(cái)產(chǎn)型為主，但同時(shí)出現(xiàn)了一些新類型案件。大學(xué)生犯罪開(kāi)始向多樣化和智能化發(fā)展，犯罪手段比一般犯罪表現(xiàn)出高智能、高技術(shù)性以及高隱蔽、高危害性。

3、犯罪主體范圍擴(kuò)大。

在前幾年，犯罪大學(xué)生多出普通大專院校，而現(xiàn)在來(lái)自重點(diǎn)大專院校甚至名牌院校的犯罪大學(xué)生較往年明顯增多。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生。

4、當(dāng)代的大學(xué)生犯罪還有一些不同于以前的現(xiàn)象，構(gòu)成了近期新的特有的趨勢(shì)：

（1）、女大學(xué)生犯罪引人注目。近期女大學(xué)生犯罪的頻頻發(fā)生大大提高了女性犯罪在大學(xué)生犯罪中的比例。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在2002年67名犯罪大學(xué)生中，女大學(xué)生有11人，其中盜竊10人。

（2）、新的犯罪種類如販毒、走私、組織介紹賣淫罪等出現(xiàn)，雖然從犯罪種類看來(lái)，大學(xué)生犯罪多以財(cái)產(chǎn)型和傷害型為主，這類犯罪并不成為當(dāng)代大學(xué)生犯罪的重心，但它已經(jīng)成為了一種新的類型，況且已經(jīng)有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，如在1995年廣東省有兩所高校出現(xiàn)大學(xué)生走私毒品的案件。

（3）、犯罪團(tuán)伙化。在許多過(guò)程復(fù)雜的犯罪中往往出現(xiàn)大學(xué)生犯罪團(tuán)伙，并且這種犯罪團(tuán)伙經(jīng)常拌以社會(huì)成員，這在詐騙罪與走私罪中表現(xiàn)尤為突出。

二、當(dāng)代大學(xué)生犯罪心理特點(diǎn)

任何行為都是在一定的心理支配下實(shí)施完成的，因此，探討大學(xué)生犯罪就有必要分析大學(xué)生犯罪心理的特點(diǎn)。當(dāng)前，大學(xué)生犯罪心理的特點(diǎn)主要有：

1、強(qiáng)烈的自卑心理

自卑指自我評(píng)價(jià)偏低。自卑除了可以消磨一個(gè)人的雄心，還會(huì)使人自暴自棄、悲觀絕望。因而產(chǎn)生消極、不自信、抑郁等失落情緒。當(dāng)前，一些大學(xué)生自卑情緒嚴(yán)重，有的對(duì)自己身體素質(zhì)或自己的社會(huì)條件、自身能力不滿意而產(chǎn)生自卑。大學(xué)生的自卑心理會(huì)導(dǎo)致其人格的缺陷，嚴(yán)重者會(huì)走上極端，抑或憤世嫉俗，消極度日，從而走上犯罪道路。

2、強(qiáng)烈的享樂(lè)欲望

某些大學(xué)生由于抵制不住享樂(lè)主義、拜金主義等不良風(fēng)氣的影響，假如沒(méi)有及時(shí)的得到老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，極容易產(chǎn)生心理趨同的傾向。許多大學(xué)生都存在盲目攀比的心理和現(xiàn)象，對(duì)于家庭比較富裕的學(xué)生，自然有優(yōu)勢(shì)去高消費(fèi)，但對(duì)于家庭貧困的學(xué)生而又有這種心理的人，一般情況下，家庭是不能滿足其極富虛榮心的消費(fèi)的。在這種“需要”的影響下，便產(chǎn)生盜竊以及其他的犯罪動(dòng)機(jī)。有很多女大學(xué)生為了這種極其低俗的享樂(lè)，從事賣淫和盜竊，并且這兩種犯罪占到了女生犯罪的很大比率。

3、長(zhǎng)期形成的冷漠心理

冷漠是一種比較消極的心理，主要表現(xiàn)為對(duì)人對(duì)事有一定的抵觸情緒甚至有敵對(duì)情緒，這種人一般情況下不會(huì)輕易的和別人交流思想感情，感情一般也不會(huì)外泄，對(duì)一般的事無(wú)動(dòng)于衷，缺乏同情心。形成這種心理的人通常受過(guò)極大的傷害，如欺騙、受人漠視甚至歧視等。大學(xué)生有這種心理主要表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家、社會(huì)的命運(yùn)漠不關(guān)心，對(duì)自己的命運(yùn)采取回避的方式，這是對(duì)生活環(huán)境的自我逃避的退縮性反映。由于其回避人際交往，造成心理脆弱、自負(fù)等不良心理，對(duì)周圍的人、事高度不滿，已發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)，甚至實(shí)施犯罪行為。

4、嫉妒心理

嫉妒心理在一定程度上會(huì)激發(fā)一個(gè)人的潛力，但如果控制不好這個(gè)度，會(huì)造成心理的失衡，影響大學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，直接影響大學(xué)生的健康發(fā)展與成才。社會(huì)環(huán)境的影響以及個(gè)人利益的沖突和矛盾是大學(xué)生產(chǎn)生失衡心理的客觀原

因，同學(xué)間普遍存在盲目攀比心理，使其對(duì)社會(huì)及諸多事物深惡痛絕，但又無(wú)可奈何。這種心理如果長(zhǎng)期不能得到緩解、平衡，而為了其心理的平衡，大學(xué)生極有可能通過(guò)違法犯罪手段報(bào)復(fù)他人、社會(huì)以求暫時(shí)的心理平衡。心理失衡是導(dǎo)致大學(xué)生犯罪的重要因素之一。

5、追求刺激

大學(xué)生空余時(shí)間相對(duì)較多，接觸的事物也較多，尤其是受到一些不良書(shū)籍、錄像、網(wǎng)絡(luò)的影響、刺激，一些大學(xué)生會(huì)迷失自己，一部分大學(xué)生為了追求刺激、滿足心理需要，不惜違法犯罪，尤其是性犯罪。

三、當(dāng)代大學(xué)生犯罪成因分析

大學(xué)生犯罪心理的形成受各種各樣的因素影響，主要表現(xiàn)為：

（一）受社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，改變大學(xué)生的思想價(jià)值觀。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)的全面進(jìn)步。但同時(shí)也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂(lè)主義、腐朽生活方式的偏激傾向。正是社會(huì)上這種盲目追求物質(zhì)利益的不良風(fēng)氣刮進(jìn)了校園，動(dòng)搖了“象牙塔”內(nèi)眾多學(xué)子純潔上進(jìn)的思想，使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了錯(cuò)位。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，也給大學(xué)生的思想和價(jià)值觀帶來(lái)了前所未有的沖擊，使得他們的價(jià)值觀發(fā)生了改變和錯(cuò)位。

（二）大學(xué)生心理不成熟

大學(xué)生正處于青年時(shí)期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒(méi)有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，易沖動(dòng)，自控能力差；他們沒(méi)有走向社會(huì)卻渴望走向社會(huì)；他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)卻紛繁復(fù)雜，所以，如果沒(méi)有正確引導(dǎo)的話，大學(xué)生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。主要有以下幾種情況。

1、心理脆弱，無(wú)法應(yīng)對(duì)挫折。

2、心理迷亂，情緒失控。

3、對(duì)社會(huì)不滿，報(bào)復(fù)性。

4、生理不健康。

（三）受社會(huì)不良文化的影響

近年來(lái)，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)，封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象泛濫，文化事業(yè)受到消極因素的嚴(yán)重沖擊，危害大學(xué)生身心的東西屢禁不止，使大學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。

（四）學(xué)校教育體制不健全。

從學(xué)校方面的因素來(lái)看，學(xué)校教育體制存在缺陷。學(xué)校教育觀的偏頗、教師素質(zhì)問(wèn)題以及校園暴力都會(huì)給青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)極為不利的影響。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性越來(lái)越差，自我控制能力越來(lái)越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。

（五）受婚姻、家庭的影響。

家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響著子女的人生觀和道德觀，家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。大學(xué)生犯罪家庭方面的原因，主要是由于家庭不適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒甜B(yǎng)方式造成的不良影響。總結(jié)：大學(xué)生犯罪日趨嚴(yán)重化，復(fù)雜化，影響大，危害性大，應(yīng)該得到社會(huì)各界的積極關(guān)注。大學(xué)生犯罪心理的形成多樣化，是內(nèi)外因素相互作用和轉(zhuǎn)化的過(guò)程，也是一個(gè)長(zhǎng)期不良適應(yīng)的過(guò)程。