第一篇：四年級期中試卷分析高東友

四年級數學期中試卷分析

一、總的情況：

這次期中考試中，我所執教的四年級的數學成績如下：四年級的參考人數是40人，總分3416分，平均分85.4分，及格率90%，優秀率75%。

二、試卷分析：對于這次期中考核成績，可以說是比較理想，針對這樣的情況，作以下分析：這次期中考試試卷，總的來說，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以學生考出來的成績比較理想，只有少部分學生成績不理想，究其原因在于：

這些同學基礎知識不扎實，不過關。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關，到了四年級就跟不上了。這部分的學生還有一個主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。解題時，這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，應用題題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。

還有，學困生的成績不高，由于學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已，談不上預習、復習。

當然，學生考出的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。有時未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致這些學生考試成績差的原因之一。

三、改進措施： 以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經驗教訓，根據上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心和同事探討，學習經驗，爭取下半學期更上一層樓。

四年級語文期中試卷分析

一、總的情況：

參考人數40人，總分2642分，平均分 66.05，及格率85 %，優秀率2.5 %。

二、試題質量分析：

本次試題共包括三大板塊：積累運用、閱讀感悟、習作。積累運用包括四個大題：看拼音寫詞語屬于最基礎的知識，不超出語文園地的內容。選詞填空考查學生的詞語辨析能力，第三組需要仔細辨析。詞語積累既考查學生的理解分析能力，又考查學生的詞匯量。古詩題的考查相對簡單一些。閱讀感悟包括課內和課外兩篇閱讀，題量適中，課外閱讀難度大些。習作考查的是二選一選擇喜歡的寵物或續寫童話。寵物家家有，關于它們的故事較多 寫起來較容易；童話學生讀得不少，第四單元重點訓練童話的技能，故難度不大。整套試題除課外閱讀個別題外，其余的題目，只要細心解答，會比較輕松。

三、學生答題情況分析：

積累運用：1．看拼音寫詞語，多數學生寫得字體端正、正確，但也有少數學生有錯誤，錯的比較多的字是“薄、凝 ”。

2、找錯別字并改正，由于積累少，全班除劉洪昌外其余同學只能找出一個字并能改正，丟分較為嚴重。

3、補充關于動物的成語學生見識少，杯弓蛇影的“蛇”字添不出來。

4、我能幫它們找到合適的座位。“平靜、冷靜、寂靜、安靜”四個詞語中，“冷靜、平靜”出錯較多。糾其原因，是平時運用較少，理解不到位。“冷靜” 是遇事不慌張，不沖動。“平靜”是水面、場面或心情趨于平穩。學生明白了意思自然會正確選擇。

5、古詩題學生答得較好，正確率高。

6、回顧課文，由于學生學的不扎實，再加上記憶力差，惰性強，答題效果不理想。

閱讀感悟：由于歷史遺留問題總體答題效果相當不理想。

習作考查：由于平時訓練嚴謹，方法得當，答題效果較為理想。

四、整改措施：

1．充分利用好課堂時間，讓學生樂于學、主動學，激發學生獨立思考和創新意識，提高教學質量。

2．加強基礎知識字詞的積累，讓學生感興趣的學習；結合課題及時進行讀寫結合訓練，提高寫作水平。

3．對于一些理解、感悟的問題，在平時多加訓練，放手讓學生自瀆、自悟、批注，真正學會閱讀，提高感悟能力。

4．加強對學習能力比較差的學生的幫助與輔導，幫助他們建立學習語文的信心。

第二篇：四年級數學期中試卷分析

四年級數學期中試卷分析

一、考試成績分析

年級總人數：293人；及格人數：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3優秀：194人；優秀率：66.21%；學困生：18人；學困率：6.14%。四（1）、四（2）、四（3）班積分較接近，四（4）班積分相差較大，主要原因是

1、水背班。

2、老師更換太頻繁。

二、答題情況分析

第一大題：填空總分：24分，得分率較高，減分的地方比較集中。丟分相對集中在第10小題上，這種題以前沒有出現過，對學生來說難度較大。次之的是第3小題，原因之一是審題不認真——把計數單位看成數位；原因之二是分不清計數單位和數位；最后是第4小題，做題時沒有仔細觀察，粗心而丟分。

第二大題：判斷：5分，得分率較高，第3小題錯較多。

第三大題：選擇：10分，丟分最大的是第1小題，原因是此題是下一章的內容，還沒學。其次是第3小題，學生對有0的數的讀法掌握得不夠好。

第四大題：計算：20分，得滿分的同學只占26%，大多數同學因為不仔細計算而失分，由此可見學生很粗心，計算能力還要加強，少數學生失較大，因此對學困生的輔導還要加強。

第五大題：操作：8分，有少數同學把3厘米的線段取在直線頂端，改變了題意。

第六大題：解決問題：31分，其中，第1、小題失分多，第2小題要進行單位換算，不少學生沒有仔細課題造成失分，可惜。第3、4小題得分較高。第5小題，20%學生思維凌亂，沒有思路，可見應用題審題、解題教學開展得不夠扎實。第6小題得分較高。

三、看法和建議

本次考試命題應該說難度、題量都適中，知識點覆蓋面也很廣。本次考試學生成績還是比較高，主要問題在計算和應用題。通過試卷反映出了學生的解決實際應用問題能力差，在今后的教學中教師要加強訓練。在學生計算能力不強的情況下，學生計算能力的提高就應列為首要問題，同時還要加強學生書本知識的實際應用練習，達到學以致用，融會貫通，使學生分析問題、解決問題的能力進一步得到提高。

第三篇：四年級數學期中試卷分析

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

四年級數學期中試卷分析

一、命題范圍及特點

本次期中考試有學區統一命題，試題覆蓋四年級數學第一、二、三、四單元的知識點，共四大題。分為概念理解、計算能力、畫圖操作、實際應用四個方面.試題重視基礎知識、基本技能及解決問題的能力的考查。體現了數學新課程標準的合理性。總體來說，試題難易適中，設計合理，適合中上學生解答。

二、總體情況

四年級共有34人參加考試，總分2675分，平均78.7分，優秀人數18人，優秀率52.9，及格人數29人，及格率85.3.三、具體分析

1.填空部分：共有38空需學生填寫，其中第3小題、第7小題、第10小題難度大，失分率較高。其他小題學生容易掌握，得分率較高。

2.計算部分：第4小題失分較多，占全班人數的三分之一，學生搞不清楚，有待以后加以練習。第5小題和第6 小題失分也較高，乘法運算律沒有掌握，學生不會用。還有三位數乘以兩位數的乘法計算不細心，滿十不進位，造成計算結果錯誤。

3.畫圖操作題部分:錯誤最多的是第1小題，學生量度數不準確，使用量角器不熟練。在以后的教學中要加強學生的操作能力。

4.解決問題部分：有四分之一學生對應用題不會做，沒有得分，失分率較高。但大部分學生得分高。在今后教學中要有針對性的訓練與指導。

一、改進與措施

1.加強學生基礎知識的訓練，舉一反三，力求讓學生掌握。

2.對部分后進生老師要不遺余力地教會計算方法，力求會準確計算。

3.要加強學生解決問題能力的培養，教師要多找些題型，多練習。用學過的知識解決現實生活中的問題。

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第四篇：四年級英語期中試卷分析

2017—2018學年上學期四年級英語期中試卷分析

一、試題分析

總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，選材貼近學生的實際情況，緊緊圍繞教材的知識點。考試的知識點是四年級上冊第一至第六單元所學的內容。試題注重考查了學生單詞的拼寫、四會單詞的掌握、黑體單詞的聽說認讀、情景交際語言知識的的運用以及句子的判斷、翻譯。

二、考試情況匯總

本次參考59人。及格人數46人，及格率77%。平均分70分。從卷面上看,大部分學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，但書寫不夠漂亮。說明他們的書寫習慣不夠好。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較以前有很大進步，能運用所學知識解決簡單問題，但是語音選擇，句子運用失分嚴重，導致拔尖同學較少。

四年級學生對本學期教材的基礎知識，口語表達掌握的較好，少數學生出錯的主要原因是：單詞掌握得不扎實，知識運用不靈活。

筆試部分主要是對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況：此題主要考查學生詞組、習慣用語及語法等在句子中的運用及掌握情況。連詞成句的作答情況：

多數學生失分的原因是：學生對課本句型掌握不牢固，句子中詞的順序容易顛倒，還有就是標點符號的使用情況。這就要求教師要在平時的答題訓練中反復提醒學生注意。

三、改進措施

考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養學生在課堂上的傾聽能力。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。

5、培優輔后： 對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其多看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

在今后的教育教學工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。

第五篇：四年級英語期中試卷分析

四年級英語期中試卷分析

小學英語其目的是有利于培養學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生理解、運用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項。第二大題是單項選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對話。第五大題是根據示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補全對話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應過少。五題命題不太好，太著重了語法知識。

從學生答題情況分析。第一題是平常考試中的常見類型，要求學生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應選eat.這次考試中學生做的并不是很好，因為所涉及面很廣。第二題讀一讀是對學生基礎知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學生得分率很高，第5小題現在進行時的用法，學生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第四題排列順序，完成對話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個時態。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學不會改寫，這說明同學們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應的分值又太少了，應該讓多得。很多學生把時間狀語和地點狀語顛倒了，三分就沒了。可見學生還是基礎知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個別同學失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對學生英語學習的一種綜合考評，本題主要考察對現在進行時的掌握與運用，本題難易程度適中，考察目標明確，但出現滿分和低分兩極化，原因是學生在做題方面還需多做，多練。原因分析：

根據學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發揮出最高水平1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。2.課文中的固定短語沒有及時總結并加以運用。3.課堂用語的交流太少

4.綜合運用語言的能力有待提高。

5.課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。今后教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氣氛。

2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養學生的綜運用能力。3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。

4.理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題。個人教學中的幾點做法：

如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

3、建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急燥，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續努力認真學習，使自己越來越有進步！