第一篇：石膏高含水率原因分析

石膏含水分高原因分析

(1)石膏漿液中雜質(zhì)過多。雜質(zhì)主要指飛灰以及石灰石中帶來的雜質(zhì)等, 這些雜質(zhì)干擾了吸收塔內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的正常進行, 影響了石膏的結(jié)晶和大顆粒石膏晶體的生成;另一方面雜質(zhì)夾在石膏晶體之間, 堵塞了游離水在石膏晶體之間的通道, 使石膏脫水變得困難。

(2)石膏漿液中CaCO3 或CaSO3?1/2H2O 過多。這是吸收塔內(nèi)pH 值控制不好以及氧化不充分所致。若pH 值過高, 則石膏中的CaCO3 就會增加, 一方面導(dǎo)致漿液品質(zhì)惡化脫水困難, 一方面又不經(jīng)濟。如果生成的CaSO3?1/2H2O 得不到充分的氧化,會導(dǎo)致石膏中CaSO3?1/2H2O 含量過高, 脫水困難。(3)廢水系統(tǒng)不能正常投用, 系統(tǒng)中雜質(zhì)無法排出。脫硫系統(tǒng)中排出的廢水取自廢水旋流器的溢流, 主要為飛灰、石灰石中帶來的雜質(zhì)以及未溶的石灰石。由于這些雜質(zhì)大多質(zhì)量相對較輕, 當(dāng)石膏漿液流到皮帶機濾布上時, 較輕的雜質(zhì)漂浮在漿液的上部, 并且顆粒較石膏顆粒細且粘性大, 因此石膏餅表面常被一層呈深褐色物質(zhì)覆蓋, 這層物質(zhì)手感很黏,且很快會析出水分。如果廢水系統(tǒng)不能正常投用, 系統(tǒng)中雜質(zhì)就會累積, 導(dǎo)致石膏脫水越來越困難。

(4)石膏漿液過飽和度控制不好, 導(dǎo)致結(jié)晶顆粒過細或出現(xiàn)針狀及層狀晶體。(5)煤種硫分偏高導(dǎo)致煙氣脫硫裝置(FGD)進口煙氣中含硫量超標(biāo)。如果進口煙氣中SO2 的含量嚴(yán)重超標(biāo), 會帶來兩方面負面影響: 一方面導(dǎo)致CaSO3?1/2H2O 氧化不充分;另一方面也導(dǎo)致石膏晶體結(jié)晶的時間過短, 不能生成大顆粒的石膏晶體, 從而脫水因難。

(6)吸收塔漿液或石膏漿液的含固量達不到要求。吸收塔漿液的含固量達不到要求, 則直接導(dǎo)致石膏旋流器底流出來的石膏漿液含固量偏低。而如果石膏漿液含固量達不到要求, 則直接影響脫水效果。(7)真空皮帶機真空達不到要求。具體原因有真空皮帶機處管道漏真空、氣液分離罐到真空泵的管道結(jié)垢堵塞或濾布孔徑過小等。如果真空泵及皮帶機的管道漏真空、氣液分離罐到真空泵的管道結(jié)垢堵塞,那么真空泵的抽吸能力就會減弱, 就不能將皮帶機上石膏濾餅中的游離水吸出, 導(dǎo)致石膏含水率超標(biāo)。另外濾布孔徑過小則可能被雜質(zhì)堵住, 也會影響脫水效果。3 石膏含水率高的解決過程

對照石膏含水率高的主要因素并結(jié)合揚二廠脫硫系統(tǒng)的實際情況, 對從石灰石至石膏整個生產(chǎn)流程進行充分分析, 找出生產(chǎn)流程中存在的各種問題,尤其發(fā)現(xiàn)石膏中雜質(zhì)及CaCO3 含量偏高、石膏漿液的含固量偏低、真空皮帶機工作參數(shù)不正常等影響石膏脫水的因素, 有針對性地采取下列措施。3.1 降低系統(tǒng)中雜質(zhì)含量以提高石膏漿液的純度

(1)提高靜電除塵器各電場的參數(shù), 降低電除塵出口的煙塵含量。(2)提高石灰石的品質(zhì), 使石灰石CaCO3 含量大于93% , 從而減少吸收塔中雜質(zhì), 保證石膏晶體的結(jié)晶能正常進行, 使晶體顆粒的形狀趨于規(guī)則化。

(3)對石膏漿液進行拋棄, 在經(jīng)過連續(xù)3 天的徹底拋棄后石膏漿液的品質(zhì)得到了大幅度提高, 石膏脫水時濾餅表面看不到深褐色物質(zhì)覆蓋, 石膏的顏色也變白了。

(4)對廢水進行改造, 實現(xiàn)廢水的正常排放。

采取以上措施后, 系統(tǒng)中的雜質(zhì)大幅度減少, 吸收塔中漿液的品質(zhì)得到了提高, 這從吸收塔中氯離子的含量可以看出, 以1 號爐為例, 采取措施前后氯離子含

量見表1。

3.2 對表計進行校正

由于表計的準(zhǔn)確性時刻影響著整個脫硫系統(tǒng)的正常運行, 影響著石膏的脫水效果, 因此對偏差較大的表計全部進行了校正及整改。

(1)對pH 計進行了校正, 將偏差范圍控制在0.2 內(nèi), 使pH 計能及時準(zhǔn)確地反映吸收塔內(nèi)的真實pH 值;(2)對吸收塔的密度計進行改造, 在主管道上加裝了節(jié)流孔板, 提高了密度計前后的壓差。改造之后顯示值和便攜式相比誤差均在40 kg/m3 以內(nèi), 在線密度計誤差明顯減小。pH 計及密度計準(zhǔn)確性提高后, pH 值大幅波動的情況減少了, 運行人員將參數(shù)調(diào)整在5.2～5.7 的最佳范圍內(nèi), 不但石膏中CaCO3 及CaSO3?1/2H2O 的含量大幅減少, 石膏的含水率大幅降低, 而且也提高了石膏品質(zhì)。表計校驗前后參數(shù)見表2。3.3 提高吸收塔內(nèi)漿液的含固量

由于密度計校驗后比較準(zhǔn)確, 通過取樣分析, 將含固量和密度對應(yīng)起來, 再根據(jù)漿液密度很好地將吸收塔的含固量保持在20%左右。3.4 提高石膏旋流器底流的含固量

石膏旋流器底流的含固量高低對脫水來說至關(guān)重要, 因此提高石膏旋流器底流的含固量也是這次試驗一個重點, 從2 個方面著手進行了整改。

(1)提高石膏旋流器進口的壓力, 根據(jù)理論研究, 旋流器進口的壓力越高分離效果越好, 把旋流器的進口壓力從130 kPa 提高到150 kPa。

(2)對石膏旋流器的沉砂嘴尺寸進行了調(diào)整,將原來的直徑由D20 mm 調(diào)整到D17.5 mm, 提高了旋流器的分離效果。

通過以上兩方面的工作, 把原來的30% 的含固量提高達到50%左右, 達到了設(shè)計要求。以1 號爐為例, 具體數(shù)據(jù)見表3。3.5 對真空皮帶機進行檢查

通過檢查發(fā)現(xiàn)皮帶機下方的塑料真空管有漏點, 全部更換后真空皮帶機的真空達到正常水平。在真空泵及皮帶機運行正常的情況下, 真空泵的真空度及電流是脫水效果好壞的一個重要表征,平常可以通過真空度和電流大致判斷石膏的含水率。

3.6 控制石膏的結(jié)晶時間

石膏結(jié)晶需要一定的時間, 如果時間過短, 則生成的石膏顆粒過小, 不易脫水, 如果結(jié)晶時間過長,則生成針狀或者層狀的晶體, 如果進一步向片狀、簇狀或花瓣形發(fā)展, 其黏性大難以脫水, 所以控制石膏的結(jié)晶時間非常關(guān)鍵。針對石膏結(jié)晶時間不夠、脫水困難這個問題, 采取了以下3 個措施。

(1)提高吸收塔內(nèi)的液位, 讓漿液達到脫水密度的時間變長, 延長石膏的結(jié)晶時間。

(2)提高吸收塔內(nèi)漿液的密度, 這實際上也是變相地延長石膏的結(jié)晶時間。(3)在采取上面2 個措施未取得明顯效果后,又對1 號爐的石膏漿液進行了徹底地拋棄, 將吸收塔漿液的密度降到1 020 kg/m3。然后讓石膏慢慢生長滿足其結(jié)晶時間, 待達到脫水密度后再進行脫水。滿足晶體生長時間后的晶體從形狀來看明顯比拋棄之前規(guī)則, 見圖1、2。從達到脫水密度后的幾天取樣數(shù)據(jù)來看, 石膏含水率平均在10% 以內(nèi), 達到了設(shè)計要求, 具體數(shù)據(jù)見表4。對3、4 號爐吸收塔漿液的拋棄也取得了同樣理想的效果。4 結(jié)論

石膏含水率的影響因素較多, 各種因素之間又相互影響, 要分析起來非常困難, 通過這次試驗, 找出了一些對揚二廠來說影響非常大的因素并進行了調(diào)整, 解決了石膏含水率超標(biāo)問題, 但要把石膏脫水率長期控制在10%以下, 就必須堅持做到以下幾點。

(1)盡量減少雜質(zhì)對石膏結(jié)晶及脫水的影響。

① 保證電除塵正常投用, 提高電場的參數(shù), 控制煙氣中的含塵量在145 mg/m3 以下。

② 提高石灰石的品質(zhì), 保證石灰石中CaCO3 的含量要大于93%。

③ 廢水系統(tǒng)要正常投用, 保持整個系統(tǒng)中的雜質(zhì)及石膏中的雜質(zhì)不超標(biāo)。(2)降低煤種的含硫量, 最好將煤種的硫份控制在設(shè)計的0.8% 以下, 保證CaSO3?1/2H2O 能夠充分氧化生成石膏以及石膏晶體能夠正常結(jié)晶。

(3)加強脫硫設(shè)備的維護管理, 保證pH 計及密度計的準(zhǔn)確性, 保證真空皮帶機運行正常, 運行人員根據(jù)運行工況將各項參數(shù)控制在最佳范圍, 提高吸收塔漿液的質(zhì)量, 使石膏的生成及結(jié)晶能夠順利進行。(4)加強脫硫化學(xué)監(jiān)測分析表單的管理, 建立監(jiān)測數(shù)據(jù)與運行操作的緊密聯(lián)系, 使監(jiān)測數(shù)據(jù)真正起到監(jiān)測、監(jiān)督、指導(dǎo)運行的作用。

第二篇：藥價虛高原因分析

藥價虛高原因分析

醫(yī)療衛(wèi)生關(guān)系到人民群眾的身體健康和生老病死，與人民群眾切身利益密切相關(guān)，是社會高度關(guān)注的熱點，也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容之一。而在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域中，一個重要的因素就是藥品。藥品及其價格直接影響人民群眾的生活水平和生活質(zhì)量，藥價虛高不僅增加人們的負擔(dān)，而且容易導(dǎo)致醫(yī)療資源分配不均和醫(yī)藥安全問題。

造成藥價虛高的原因有許多方面，因此要通過完善醫(yī)藥招標(biāo)采購制度、實現(xiàn)醫(yī)藥分家等措施來抑制藥價。

一、藥價虛高的原因

1.藥品自身的特殊性

（1）藥品的特殊性決定了藥品價格競爭不充分，競爭的不充分使得藥品市場存在著壟斷性。并且由于醫(yī)生和患者處于信息不對稱的地位，醫(yī)生開出的處方也具有一定的壟斷性。

（2）藥品的需求缺乏彈性。患者在購買藥品時，為了盡快康復(fù)，藥價再高也會購買。藥品價格的提高對其購買數(shù)量不會有太大的影響，從而醫(yī)藥企業(yè)可以通過高價策略獲得高額利潤。

2.從藥品的流通過程看：藥廠——醫(yī)藥公司——醫(yī)院（藥店）——患者，藥品從醫(yī)藥公司售往醫(yī)院，是藥價暴漲的主要環(huán)節(jié)。

（1）藥品尋租。我國的藥廠一般是通過醫(yī)藥代表向醫(yī)院與藥店進行推銷，而在醫(yī)院與藥店兩種銷售渠道中，由于醫(yī)生處方的原因，醫(yī)院的銷售占主要地位。因此，各廠商想法設(shè)法通過回扣，是自己的藥品變成醫(yī)生的“處方”、藥劑師的推薦藥。導(dǎo)致目前藥品市場的競爭已不再是企業(yè)間品種、質(zhì)量和服務(wù)的競爭，更多的是折扣高低、回扣多少的不正當(dāng)競爭，將競爭產(chǎn)生的成本

4.醫(yī)療機構(gòu)的原因

（1）醫(yī)療機構(gòu)追逐利益。藥品商、醫(yī)院、醫(yī)生三者之間形成利益鏈，共同追逐高額的利潤，提高藥價。

（2）醫(yī)療服務(wù)市場缺乏競爭機制。中國各級醫(yī)療機構(gòu)有30多萬家，90%以上是公立醫(yī)院，而且絕大多數(shù)都是公益性的醫(yī)療機構(gòu)，但其中的95%以上卻是按照盈利性的商業(yè)模式在經(jīng)營，具有明顯的趨利性。

二、藥價虛高帶來的后果

1.藥價虛高最終損害的是消費者的利益。高昂的醫(yī)藥費使眾多患者感到“看病貴、看病難”，增加了患者及家庭的負擔(dān)。不僅帶來巨大的經(jīng)濟壓力，也使一些患者由于看不起病，身體健康受到損害。

2.容易引發(fā)醫(yī)藥商的不正當(dāng)競爭。是否能夠?qū)⒆约旱乃幤讽樌蛉脶t(yī)院，直接決定了某個藥廠的命運。醫(yī)藥商為了使藥品進入醫(yī)院，將競爭的重心放在尋租上，而忽視藥品的質(zhì)量，導(dǎo)致醫(yī)藥商的不正當(dāng)競爭。

3.用藥安全問題。醫(yī)院為了獲取利潤，會采購標(biāo)價高、回扣多的藥品，這將容易產(chǎn)生用藥安全，是對患者生命的不負責(zé)。

4.浪費政府的財政補貼。在醫(yī)保普遍實行的現(xiàn)今，患者醫(yī)療費用的大部分由醫(yī)保報銷，也就是政府支付醫(yī)藥費用的大部分，虛高的藥價增大了政府的財政支出，浪費了財政補貼。

三、抑制藥價虛高的對策

1.加大價格監(jiān)督力度，完善藥品定價，切斷藥品尋租的空間

政府組織專業(yè)人士對藥品的真實成本進行核算，對藥品的每一環(huán)節(jié)的差價進行監(jiān)控。改變“順加作價”的制度，使醫(yī)院盈利不與藥價高低掛鉤。

第三篇：員工流失率高的原因分析

員工流失率高的原因剖析

正常的員工流動有利于避免企業(yè)經(jīng)營與管理僵化，給企業(yè)帶來新的管理理念與新鮮血液，有利于員工能動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。物極必反，過多的員工流動則導(dǎo)致了員工的流失，員工流失率高不利于企業(yè)項目、工序、工程的實施，影響了組織的穩(wěn)定，企業(yè)也為此付出了高昂的成本。這里的成本不僅包括直接成本，同時也包括間接成本，直接成本主要是指招聘、培訓(xùn)新員工的費用，而間接成本主要是指當(dāng)員工流失后會出現(xiàn)一段時間的機器與資源的閑置，以及對銷售產(chǎn)生的影響，使生產(chǎn)跟不上銷售，或是生產(chǎn)流程產(chǎn)生瓶頸，使生產(chǎn)流程不暢通，一不通則百不順。

那么如何有效地解決員工流失率高這一問題？我個人認為主要應(yīng)從以下幾方面入手：

1、現(xiàn)有體制使員工無歸屬感

在現(xiàn)今的企業(yè)成長環(huán)境中，越來越講求人性化管理，個性化管理，尤其是現(xiàn)在的80、90后的新一代，他們更多在乎的，是工作的感覺。而根據(jù)我經(jīng)常在車間觀察發(fā)現(xiàn)，我們的新員工來時，都是帶著一份希望而來，但來了之后，周圍的人對之關(guān)心度不夠，所安排的老員工并不能真正的去用心教導(dǎo)，老員工帶新員工的方法仍然停留在70、80年代的師傅帶徒弟的那種模式，或是直接讓新員工在一邊看著，從而忽視了新員工的內(nèi)心想法，與之溝通過少，未能了解到新員工的內(nèi)心動態(tài)，使新員工不能在最短時間內(nèi)與大家融入一體，他們感覺到受到孤立，沒人關(guān)心，不知道從何處動手，也不知道明天該做什么，在這種背景下，員工往往更難融入公司中，他們常常覺得自己是外人，是打工仔，久而久之，他們選擇了放棄與另謀出路。

2、現(xiàn)有薪酬體系使員工感到不公平

員工會將自己的所得與其他員工的所得相比較，當(dāng)自己付出比別人多，而所得比別人要少或相等時，他就會感到明顯的不公平；此外，他也會就自己現(xiàn)在的所得與付出同過去的所得與付出相比較，當(dāng)現(xiàn)在的所得與付出之比小于過去的所得與付出之比時，他也會感到明顯的不公平。這兩種不公平的直接結(jié)果是員工要求增加自己的所得或自動減少為公司的付出，而公司沒有使他的要求得以實現(xiàn)時，就會萌生離職的念頭。

公平不僅包括內(nèi)部公平，還包括外部公平。內(nèi)部公平是指工資要體現(xiàn)崗位價值，即不同崗位的工資因崗位對人的素質(zhì)、能力要求不同而不同。比如同樣是助理，但如果主管助理與經(jīng)理助理的工資相同，那么，經(jīng)理助理就會感覺到不公平，因為很明顯，經(jīng)理助理的需要的能力遠遠要大于主管助得的能力。外部公平是指工資在同行業(yè)中不能處于非常低的位置，否則員工也會感到明顯的不公平。公司如果沒有采取必要的措施來消除員工的不公平感，時間一長，他們就會無奈地離去，投奔新的雇主。

3、缺乏合理的激勵機制

激勵主要包括兩大類，一類是物質(zhì)激勵，一類是精神激勵。物質(zhì)激勵主要是指公司的薪酬和福利，精神激勵主要體現(xiàn)在口頭表揚以及培訓(xùn)與升遷的機會等。如果公司的薪酬低于行業(yè)的平均水平，這在一定程度上就會影響員工的積極性的發(fā)揮，從而影響到員工的績效，長期下去，員工流失率就會增

高。人是經(jīng)濟人，同時也是社會人和自我實現(xiàn)的人，現(xiàn)我們公司，大多數(shù)員工都認為，我們的績效不透明，不知道自己每個月是多少錢，績效是由公司領(lǐng)導(dǎo)想發(fā)多少就發(fā)多少，以及考核制度的不完善，使得員工工作中有情緒，而這種情緒一旦找到爆發(fā)點，他們就會辭職離開。獎罰制度不健全，大多員工反映，公司只有罰而沒有獎，或是獎罰不明確存有不公平的地方，而使很多我們好的管理項目難以推行，強制推行，員工又辭職離開。

4、缺乏科學(xué)的管理體系

隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，企業(yè)對科學(xué)化的、規(guī)范化的管理要求越來越高，管理不科學(xué)已成為制約大多數(shù)企業(yè)發(fā)展的瓶勁。因此，我個人認為引進更為科學(xué)的管理辦法成了當(dāng)下最應(yīng)受重視的問題，眾所周知，我們公司的管理人員與其說是管理人員，不如說是技術(shù)人員來得更為貼切一些，他們在技術(shù)方面是精英，但對管理卻并不很懂，所以才出來了班長做員工的活，主管做班長的活，而廠長就不得不做主管的活，長此以往，惡性循環(huán)，就無法談及執(zhí)行力，就無法談及管控生產(chǎn)現(xiàn)場。去年，我問我們公司其中一個主管今天他們車間一共有多少人在上班，他回答我說不知道，要去數(shù)一下。回答的理所當(dāng)然，試問，作為一線的生產(chǎn)主管，連自己車間每天有幾個人在上班，有幾個人請假，有幾個人遲到?jīng)]來都不知道，現(xiàn)場管控能力何在？高層領(lǐng)導(dǎo)下達的指令無法有效的傳到一線或無法按指令有效的執(zhí)行下去，長此下去，員工對公司失去了信心，對領(lǐng)導(dǎo)失去了依賴，自然就會不了了之，辭職走人了。

5、缺乏必要的職業(yè)生涯規(guī)劃

我才來時，領(lǐng)導(dǎo)問我：“你的目標(biāo)是什么？”我回答“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵。”雖然不是每個小兵都能最終當(dāng)上將軍，但也沒有哪個兵甘愿一

輩子做小兵。員工看不到晉升的希望，積極性會越來越低，最終選擇了離職。我認為，對于我們廠的一些必要員工，應(yīng)做好必要的薪酬調(diào)查，并進行崗位職務(wù)調(diào)查和分析，盡量人盡其能。依不同員工的個性特點擬定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。

當(dāng)然，員工流失率高除了公司層面的原因外，還有行業(yè)層面與員工個人層面的原因，如行業(yè)利潤率低、員工身體狀況因素等，但后兩種層面的原因是不可控的，而公司層面的原因是可控的。

6、員工得不到重視

對于新來的員工或是大學(xué)生，都有很多新的想法，部分老員工在經(jīng)過長期的工作之后，也會有一些好的想法，可是當(dāng)他們表達出來之后，卻并不能得到采納或是回復(fù)，他們感覺到自己被人忽視了。我認為，在這方而，我們應(yīng)當(dāng)多聽聽他們的想法，給他們自由發(fā)揮的空間，有想法就提出來，而對于有創(chuàng)新的好的想法，和為公司帶來利益的想法，應(yīng)當(dāng)于以精神和物質(zhì)上的獎勵，鼓勵此行種行為，對于不當(dāng)?shù)南敕ǎ矐?yīng)與之交談，告知不可行之處，使大家認為，這是我們共同的公司，而不是某一個人的公司，他是在為自己打工。對于一些較之有想法的員工，應(yīng)經(jīng)常與之交流，并加以指導(dǎo)。只有當(dāng)員工感覺到足夠的被重視和關(guān)心時，他們才會真正的去用心努力工作，否則就只能是每天為了上班，上班為了吃飯了。

7、工作環(huán)境不夠理想

現(xiàn)今社會，人們的物質(zhì)生活越來越優(yōu)越，理所當(dāng)然的對工作環(huán)境的要求也會提高，工作環(huán)境的好與壞，直接的影響著員工的工作情緒，好的工作環(huán)境，員工感覺輕松自在，心情舒暢，相反，不好的工作環(huán)境，員工則會感覺很壓郁，因此也會提高犯錯的機率，工作不開心，自然就會做不長久了。因此，我認為我們在改變外面公共區(qū)的環(huán)境的同時，也當(dāng)改變工作現(xiàn)場的環(huán)境，相應(yīng)的勞保措施更是不能少，這體現(xiàn)了人性化，更體現(xiàn)了公司對員工的關(guān)心。

企業(yè)要有效減少員工的流失，應(yīng)對現(xiàn)形市場人員緊張，招工難的問題，我認為還要應(yīng)到以下三點：

○

1、對員工進行定期與不定期的培訓(xùn)，并健全形成體制

培訓(xùn)的目的主要有以下兩種：一是讓員工了解公司的戰(zhàn)略，了解公司的發(fā)展現(xiàn)狀，了解公司的文化體系，使員工能融入公司的文化之中，使個人的計劃、個人的發(fā)展與公司的戰(zhàn)略相一致；二是擴充員工的知識面，豐富員工的理論知識，提高員工的能力，讓員工更好地為公司服務(wù)，提高員工的忠誠度。

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2、建立合理而有效的的激勵體制

為了更好地留住員工，充分發(fā)揮其潛能，提高其工作業(yè)績，我們必須建立一套合理而有效的激勵體制。物質(zhì)激勵與精神激勵要相結(jié)合，對基層員工要以物質(zhì)激勵為主，輔以精神激勵，而對于中層以上員工，則要把物質(zhì)激勵與精神激勵放在同等重要的地位。管理者除了用現(xiàn)金的方式來激勵員以外，還要運用其他不花錢的“胡蘿卜”來進行激勵。比如：在工作現(xiàn)場當(dāng)面表揚和夸獎員工；對員工的生活表示關(guān)懷；讓工作充滿挑戰(zhàn)性的刺激；頒發(fā)獎狀；策劃員工之間的競爭等等。我們激勵原則是:要適時、及時。

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3、調(diào)整更為合理的工作時間

將兩班倒員工的調(diào)班交接時間改為早八點到晚八點，與管理人員一起上班，上班之后一線主管可以將兩個班的人利用交班時間集中在一起開個早會，通報一下生產(chǎn)情況及前一天的工作總結(jié)，將不良規(guī)納出來，慢慢形成規(guī)范的管理模式，同時也能對兩個班的情況更大程度上的進行管控。

第四篇：高考生考后綜合癥原因分析

高考生考后綜合癥原因分析

關(guān)舒歡

摘要：本文針對高考生這一特殊群體,在考生經(jīng)歷高考失利、考后壓力突減、分?jǐn)?shù)揭曉、志愿填報或考取大學(xué)等重要事件后，在家庭、學(xué)校、同輩群體、社會等多層面的影響下，由心理和情緒方面的變化導(dǎo)致的如心理焦慮、情緒波動大、人際關(guān)系適應(yīng)不良等高考考后綜合癥產(chǎn)生的主要原因和主要表現(xiàn)的實證性探討。

關(guān)鍵字：高考生；焦慮；重要事件；

一． 文獻綜述

高考是我國教育體制中重要的全國性考試之一，因其對個人、家庭、社會以及國家有重大影響而受到社會各界的廣泛關(guān)注。考試焦慮是高考生這個特殊群體最容易出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)。心理學(xué)上著名的耶克斯—多德森定律表明,考試焦慮并不總是有害的,適度的考試焦慮,能激發(fā)和調(diào)動高考生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,但過度的考試焦慮,不僅影響高考生的的學(xué)習(xí)效率和考試成績,而且會危害高考生的身心健康。高考被稱為“人生的第一次選擇”，而考后的三個月作為個人人生的轉(zhuǎn)折期，是每個考生在經(jīng)歷高考后都要面對的歷程即如何應(yīng)對考后的各種情境，如何選擇個人的人生道路，如何完成人生發(fā)展階段的任務(wù)并順利過渡到下一階段等問題，都是考生在考后轉(zhuǎn)折期需要應(yīng)對的問題。基于危機理論的分析，若高考的結(jié)果使考生感覺無法接受，即這一事件超出其現(xiàn)有資源的應(yīng)對機制范圍，則易引發(fā)認知、情緒和行為扭曲的危機反應(yīng)，如情緒極端亢奮或低落、極度放縱或緊張，甚至一些因高考失利而自殺等。高考考后轉(zhuǎn)折期的影響和重要性，因每年規(guī)模近千萬的高考考生而突顯出來。但直至目前為止，少有專家學(xué)者關(guān)注高考考后的三個月，考生在轉(zhuǎn)折期中所面臨的問題與危機，沒有針對考生高考考后轉(zhuǎn)折期的深入研究。因而對高考考后轉(zhuǎn)折期的探討和研究是有意義的。

對于高考這一現(xiàn)象，國內(nèi)學(xué)術(shù)界已經(jīng)積累了相當(dāng)數(shù)量的研究，在中國期刊網(wǎng)上以“高考”為主題搜索共有記錄36881條。對于高中生、大學(xué)新生這兩個不同的群體的研究也為數(shù)眾多，如在中國期刊網(wǎng)上以“大學(xué)新生”為主題搜索共有記錄10517條。但是相對于學(xué)術(shù)界對于高考生考前的研究以及對于大學(xué)新生的研究，對于高考生考后至進入大學(xué)學(xué)習(xí)這一階段的研究卻為數(shù)較少，在中國期刊網(wǎng)中以“后高考”、“高考志愿填報”、“大學(xué)準(zhǔn)備”等為主題搜索所得記錄都不超過300條，且以經(jīng)驗研究為主。根據(jù)現(xiàn)有可搜集的文獻都的研究范式的不同，可大致將其分為“經(jīng)驗研究”與“實證研究”兩大部分。

1、經(jīng)驗研究：

此類研究者多為高校或中學(xué)等教育機構(gòu)的實踐工作者以及通過采訪調(diào)查了解情況的新聞媒體記者。他們往往以自身的工作實踐經(jīng)驗為依據(jù)，根據(jù)自身所了解的高考生在考后轉(zhuǎn)折期的客觀情況及個人身心發(fā)展特點對高考生在這一階段容易出現(xiàn)的問題做出判斷。此類研究大致可以被歸納為以下幾個方面的問題。

（1）、高考失利后考生的易出現(xiàn)的心理問題。主要分析考生失利后的表現(xiàn)及從認知、情緒調(diào)節(jié)等方面來向高考生提出建議。如認為考生失利有抑郁、焦慮、強迫、沮喪和嫉妒等五種表現(xiàn)（中國醫(yī)藥報/2005 年/7 月/25 日/第 B02 版《高考失利的孩子更需心理關(guān)注》），等等。

（2）、高考生志愿填報選擇。主要從科學(xué)填報志愿的方法與原則等角度來對高考生進行指導(dǎo)。

（3）、高考生暑期安排及“后高考經(jīng)濟”現(xiàn)象。主要指出一些高考生在高考壓力解除后的過度放松或情緒波動等現(xiàn)象。

（4）、高考生復(fù)讀現(xiàn)象。主要分析高考生復(fù)讀的影響、所要考慮的因素及相關(guān)建議等。

（5）、高考生被錄取后的大學(xué)準(zhǔn)備問題。主要是提醒高考生及其家長大學(xué)準(zhǔn)備的重要性并提出建議（如中國教育報/2006 年/8 月/10 日/第 002 版《“準(zhǔn)大學(xué)生”需要怎樣“熱身”》）。

2、實證研究 此類課題多由心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)研究人員完成。針對高考生在考后轉(zhuǎn)折期易出現(xiàn)的問題而進行的研究通常以在校大學(xué)生或高三學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷法(也有個別使用訪談法)獲取實證數(shù)據(jù)或信息。除此之外，針對高考生處于青少年這一年齡階段的人格發(fā)展特點，我們回顧了針對高中生及大學(xué)新生自我同一性發(fā)展的相關(guān)研究。特別對于與我們的研究主題緊密相關(guān)的青少年心理危機及其干預(yù)的相關(guān)研究，我們進行了重點回顧。這些研究的內(nèi)容包括：（1）、高考對考生及家長心理的影響的分析

疾病控制雜志2006年第二期的《高考對考生及家長心理影響分析》一文中，筆者對某縣參加2005 年秋季高考的部分高三學(xué)生（共288人）及其家長使用SCL290 癥狀自測量表分別在高考前1 個月、高考分?jǐn)?shù)公布后1 周 各做了一個問卷調(diào)查，結(jié)果顯示高考成績公布后, 男生焦慮因子得分高于考前；高考前后, 女生各因子間差異均無顯著性;高考后父親在人際敏感和焦慮因子得分高于考前, 母親的抑郁因子得分高于考前。高考生的考后心理壓力某種程度上并不低于考前，但這一問題似乎并未得到廣泛重視。（2）、高考志愿填報

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃對于高考志愿填報毫無疑問具有重要意義。重慶師范大學(xué)周斌以703名來自重慶市沙坪壩區(qū)7所高中學(xué)校的高中畢業(yè)生為研究對象，運用修訂的生涯決策自我效能量表和領(lǐng)悟社會支持量表對這些學(xué)生進行了測量，結(jié)果表明，總體上看，高中畢業(yè)生的生涯決策自信程度不高，尤其是在制訂生涯規(guī)劃方面的自我效能普遍比較低。

此外，高考生及其家長在志愿填報上存在較大盲目性和隨意性，高考志愿填報指導(dǎo)的意義重大。肖蕾于2005年在南京高校334名大一學(xué)生中做了一個關(guān)于影響高考志愿填報的因素探析的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示有七成的學(xué)生或家長不太了解或不了解所報考的專業(yè)或大學(xué)，同時，對專業(yè)不滿意或不太滿意的學(xué)生則占到了1/5。同時，學(xué)生在高考志愿選擇中擁有更大的自主決策權(quán)（《影響高考志愿填報的因素及探析》）。

（3）、高考生的暑期安排、大學(xué)準(zhǔn)備與“后高考經(jīng)濟”現(xiàn)象 武漢理工大學(xué)管理學(xué)院的朗坤同學(xué)在2006年針對2200名全國29 個省（直轄市、自治區(qū)）的準(zhǔn)大學(xué)生作了一個關(guān)于準(zhǔn)大學(xué)生理財消費狀況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示仍有相當(dāng)一部分準(zhǔn)大學(xué)生（特別是來自城市的準(zhǔn)大學(xué)生）的消費觀念處于非理性或超前消費階段。

華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系的董盈盈于2006年對上海市兩所高校學(xué)生進行了抽樣訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前相當(dāng)比例的大學(xué)生均存在學(xué)習(xí)困擾，且據(jù)她分析高中與高校教育隔離脫節(jié)、大學(xué)準(zhǔn)備教育不足是大學(xué)生學(xué)習(xí)困擾的重要原因（《由高校學(xué)生學(xué)習(xí)困擾反觀大學(xué)準(zhǔn)備教育的缺失》）。

（4）、高中生及大學(xué)新生自我同一性發(fā)展的相關(guān)研究

俞瑞康的《720名中學(xué)生自我同一性地位研究》認為中學(xué)階段是加強自我同一性訓(xùn)練的關(guān)鍵時期，但是相當(dāng)數(shù)量中學(xué)生因此沒有充分利用。其它一些研究得出了類似結(jié)論。

根據(jù)董剛《國內(nèi)大學(xué)生自我同一性研究述評》（《 人民論壇 》2010年第14期），大學(xué)生自我同一性的研究眾多，比較深入。在大學(xué)生自我同一性的發(fā)展特點方面，實證研究表明，大學(xué)生自我同一性的發(fā)展存在個體差異，馬蘭等對大學(xué)生的自我同一性研究發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生自我同一性形成較晚，特別是大學(xué)新生的自我認識和理解較差，常常找不到自我。

（5）、現(xiàn)有研究的特點和不足：

從總體上看國內(nèi)關(guān)于高考生考后轉(zhuǎn)折期可能遭遇的危機事件及易出現(xiàn)的問題的研究為數(shù)很少，其中大多為經(jīng)驗研究并且不涉及高考生考后的心理問題。而關(guān)于高考生考后轉(zhuǎn)折期的適應(yīng)與發(fā)展的研究則幾乎為零。

目前中國國內(nèi)關(guān)于高考生考后轉(zhuǎn)折期的適應(yīng)與發(fā)展的研究主要存在以下幾個方面的不足：

1、對于高考生的考后轉(zhuǎn)折期這一重要時間段沒有進行一個總體上的研究，而是分散的針對高考生考后不同問題的研究；

2、理論研究與經(jīng)驗研究相互脫節(jié)，理論研究關(guān)注高考生考后心理問題的少，經(jīng)驗研究涉及面較廣但不系統(tǒng)不深入；

3、主要關(guān)注高考生中的準(zhǔn)大學(xué)生的情況，而對于存在其它選擇的高考生關(guān)注很少。

二、研究方法和研究設(shè)計

（一）、研究方法：本研究采用定性研究的方法，通過文獻研究法和個案訪談法搜集資料，進行定性分析。本研究以個案訪談為主，筆者通過在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖子，加入2011屆高考生考后交流群、班級群等方式與2011屆或2010屆高考生（因為2011屆高考生的暑期未結(jié)束所以選取了部分10屆考生）及其家長取得聯(lián)系，通過使用QQ等聊天工具和發(fā)短信、電話訪問、面談的方式以自愿參與為前提對高考生及其家長分期進行個案訪談，共進行了51例個案訪談，結(jié)合考生個人狀況進行深入訪談獲得了比較詳實的資料，訪談的同時做個案記錄保證了案例的有效性。由于各省高考生考后情況不同，筆者選取了湖北省武漢市周邊地區(qū)的高考生為個案，其中以湖北咸寧市高考生為主，主要涉及咸寧市九所高中。在51個個案中，有三個考生家長的個案，其余均為考生個案。其次，是文獻研究法：通過查閱文獻，全面、正確地了解所要研究的問題，掌握高考考生考后綜合征的各種表現(xiàn)及其原 1【1】這九所高中包括咸寧高中、溫泉高中、橫溝高中、鄂南高中、赤壁一中、通城一中、通山一中、崇陽一中、嘉魚一中。因。

筆者還在網(wǎng)絡(luò)上檢索2011屆高考生在考后所發(fā)布的相關(guān)博客、日志、帖子、心情等，獲得了更多的資料。

（二）、研究設(shè)計：通過個案訪談旨在從高考生人格發(fā)展特征，人生重要事件的影響，家庭、學(xué)校、同輩群體、社會等各個系統(tǒng)在高考考后在高考結(jié)束后成績公布前即等待期；在分?jǐn)?shù)揭曉后填報志愿至錄取結(jié)果公布即選擇期；在錄取結(jié)果公布后，高考生的人生選擇出現(xiàn)分流，如被大學(xué)錄取或是高考落榜即準(zhǔn)備期這三個階段的不同表現(xiàn)的共同影響下探究高考生考后綜合癥的主要原因，及孩子的考后綜合癥和家長的考后綜合癥之間的相互作用。

三、研究結(jié)果

通過綜合個案訪談比較分析發(fā)現(xiàn)，高考生的考后綜合癥每一階段的重要事件的影響表現(xiàn)都不同。以下是在這三個階段綜合癥的主要原因和表現(xiàn)。

①、第一階段等待期（高考結(jié)束至成績公布前）

高考生在考后等待成績時易產(chǎn)生焦慮情緒，如：空虛、急躁、緊張、失眠、壓力感等，如在個案三中問及案主在等待分?jǐn)?shù)時期的感受如何時，案主魏同學(xué)是個性格內(nèi)向的男孩子，父母離異和母親一起生活，他告訴我們說自己自從考試完后就開始無精打采的并且感覺很煩躁，晚上常常失眠怕成績出來后母親會對自己失望，自己很沒有信心，出去旅游了幾天這些癥狀才有些緩解一回家就又回到原狀這讓他很苦惱。還有好多案主反映的癥狀和個案三的癥狀相似；同時，高考結(jié)束后，高考生高考壓力突然得到釋放，心理極度松弛，生活易放縱、失去目標(biāo)，在個案五十中李同學(xué)說高考完了自己不是在家里看電視就是和同學(xué)出去通宵上網(wǎng)、吃飯、喝酒、去KTV唱歌生活極其放松，覺得只有這樣才能釋放壓抑已久的壓力情緒；此外，也不乏一些高考生會對高考可能失利的情況擔(dān)憂產(chǎn)生自卑內(nèi)疚或沮喪心理，喪失自我價值感，個案十六中案主小喜同學(xué)說他自己很擔(dān)心自己考試失利所以情緒很低落、脾氣暴躁、和父母關(guān)系緊張、敏感多慮。對于高考結(jié)束后的暑期生活的適應(yīng)方面產(chǎn)生的心理危機屬于發(fā)展性危機;高考失利則可以作為一個突發(fā)性事件來看待，屬于境遇性危機;高考生因種種原因也可能出現(xiàn)關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨立性等的內(nèi)部沖突和焦慮，產(chǎn)生自我認同或存在焦慮等問題，形成存在性危機。在高考結(jié)束后一些考生因為對高考未寄予太大希望或?qū)Ω呖疾惶匾暻以缫炎龊闷渌蛩悖赡苓x擇就業(yè)或早做好復(fù)讀打算，形成第一次分流。

②、第二階段選擇期（分?jǐn)?shù)揭曉后填報志愿至錄取結(jié)果公布）

首先，分?jǐn)?shù)的揭曉造成高考生情緒的波動，如緊張、釋然、失望、抑郁、嫉妒、強迫等如在個案十四中案主是個內(nèi)向敏感的女生她反映自己在分?jǐn)?shù)揭曉后看到成績很失望，覺得和自己的期望值差距太大讓她很難受，焦慮，并為即將要做的志愿填報選擇感到恐懼，對自己失去信心了。

案主三是個外向很有主見的女生她反映分?jǐn)?shù)出來后感覺很釋然，對結(jié)果滿意且她的父母表示尊重她的選擇讓她按照自己的意愿填報志愿；緊接著是志愿填報的準(zhǔn)備，由于志愿填報相關(guān)信息來源太多、太復(fù)雜甚至有矛盾之處，考生與家長可能產(chǎn)生選擇性焦慮；考生和家長在承受社會、經(jīng)濟、就業(yè)壓力同時，與同學(xué)、同事、親朋、鄰里的人際關(guān)系及相互比較心理的影響下，可能在志愿選擇方面產(chǎn)生不一致，還可會產(chǎn)生沖突。如果這種不一致未得到考生與家長的共同解決，將可能使考生與家長產(chǎn)生情緒變化、人際關(guān)系敏感及社會適應(yīng)不良等情況，如在

個案七中案主是個內(nèi)向的男孩子說自己是家里的獨子父母什么事情都要替他做決定，這讓他感覺輕松的同時也渴望能自己為自己做一次重大的決定，所以在進行志愿填報時和家長意見不一致有分歧導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，讓自己感覺壓力很大一時間難以抉擇。個案九的案主是一名剛參加完高考的學(xué)生的家長李先生他反映到自己自從孩子高考完了之后情緒一直就不高挺焦慮的睡不好覺，和老伴也不怎么說話了，直到孩子考試成績出來后才有些緩解，可是孩子志愿填報的時候不樂意聽取他和妻子的意見這讓他很惱火，在李先生看來，選定最好的專業(yè)一定要適合兒子的專業(yè)，如果一個專業(yè)不適合兒子，那么這個專業(yè)再“熱”，所謂的前途再好，那么兒子也不可能在這個專業(yè)領(lǐng)域做出成就來。因為不同的專業(yè)，不同的行業(yè)，對個體的特點和能力有不同的要求，現(xiàn)在任何領(lǐng)域都有頂尖人物，都能出人才，只有按照兒子的潛能優(yōu)勢去選擇才是“最佳”的。他說自己什么都為兒子想了可兒子怎么也不肯聽還和他吵連他媽媽的話也聽不進去了李先生還說自己搬了孩子的爺爺奶奶外公外婆一起來勸他，結(jié)果兒子吃了秤砣似誰的建議都不接受氣的讓他傷心了好幾天并且沒有和兒子說話，讓兒子他自己愛選什么選什么。

成績公布和志愿填報促使高考生思考個人人生選擇、個人責(zé)任及個人與家庭的關(guān)系等問題，其心理狀態(tài)可能發(fā)生急劇的變化，同時這也為高考生的自我同一性的發(fā)展提供了一個契機。在這些條件的綜合作用下，高考生可能經(jīng)歷發(fā)展性危機和存在性危機。

在這一階段由于高考成績的公布，一些高考生根據(jù)成績做出了除進行志愿填報上大學(xué)之外的其它選擇，包括復(fù)讀、留學(xué)、就業(yè)和就讀職業(yè)學(xué)校等，形成第二次分流。案主八反映自己考得分?jǐn)?shù)很不理想，考不上本科，父母不想讓她復(fù)讀所以和家長商量去就讀條件較好的職業(yè)學(xué)校。

③、第三階段準(zhǔn)備期（錄取結(jié)果公布至進入大學(xué)學(xué)習(xí)）在錄取結(jié)果公布后，高考生的人生選擇出現(xiàn)了第三次分流，如被大學(xué)錄取或是高考落榜。此時，考生的心理狀況也是迥異的，面對考取理想的大學(xué)，考生可能會出現(xiàn)興奮甚至難以控制的情緒，也有可能導(dǎo)致迷惘、自我放縱的狀況出現(xiàn)，這種狀況甚至可能持續(xù)到進入大學(xué)后，對考生產(chǎn)生深遠的影響；對于落榜生而言，則是灰心失望甚至自殺行為的選擇等，失利后，高考生則面臨復(fù)讀、留學(xué)、就業(yè)和就讀職業(yè)學(xué)校等選擇。如案主十一是一個個性開朗活潑的女生，她一開始就告訴我們自己是復(fù)讀生，2010年高考失利，難過了好一陣成天做什么都沒勁也不出去和同學(xué)聚會，這讓父母很緊張。父母都是普通的職員工資不高，可還是把她送到了收費昂貴的重點復(fù)讀學(xué)校復(fù)讀，復(fù)讀的這個一年她很努力，所以考得很不錯，夠上一本線了，高考完了她就為自己制定了暑期計劃，和父母出去旅游了半個月，回來后就找了份家教做，感覺很充實，回家還積極幫父母做事情，父母都很高興覺得這一年艱辛付出都是值得的。說到她父母時小姑娘差點流淚了，她還說自己對即將到來的大學(xué)生活十分憧憬。

最終選擇就讀國內(nèi)高等院校的高考生在入學(xué)時間到來之際將進行開始一次長期離開原生家庭的準(zhǔn)備的過程，由于與家庭、熟悉的朋輩群體和社區(qū)的分離使得高考生可能產(chǎn)生情緒波動，同時對于生活的即將改變可能產(chǎn)生焦慮情緒。在這一階段中，發(fā)展性危機與存在性危機在高考生群體中也是普遍存在的。在我們所做的五十一各個個案中大半以上高考生反映沒有離家焦慮因為從初中開始就住校了所以不是很擔(dān)心，也有個別案主一直都是在家住讀，沒有離家住過，所以很擔(dān)心自己能否適應(yīng)宿舍的生活，能否處理好與同寢室同學(xué)的人際關(guān)系，在家都是父母管著的所以自主獨立的能力欠缺。

在三次分流中被分流到包括除就讀國內(nèi)高等院校之外的其它人生選擇的高考生，在確定人生道路的過程中同樣可能經(jīng)歷發(fā)展性危機與存在性危機，且其危機嚴(yán)重程度可能更加強烈，因為其生活方式轉(zhuǎn)變程度更大。

四．結(jié)論和討論

（一）、高考生考后綜合癥原因

基于對高考生考后綜合癥的定性研究，筆者發(fā)現(xiàn)高考生的考后綜合癥源于案主自身的人格發(fā)展特征自我價值感，以及與案主生活的環(huán)境，如學(xué)校，同輩群體，家庭，社會等各個系統(tǒng)的相互作用各個重大事件的影響密不可分。案主自身的社會認知、性格特征、心理健康在各個階段的發(fā)展表現(xiàn)對案主應(yīng)激控制能力強弱及發(fā)展有重大的影響；案主在考后心理焦慮的癥狀需要家庭、同輩群體、社會等的支持來緩解，而不是任性借助各種玩樂來釋放，那樣情緒不但沒有完全平復(fù)還有可能埋下隱患并在將來可能會影響案主的人格及心理的健康發(fā)展。

（二）、討論：高考生考后綜合癥原因與哪些因素有關(guān)？ ? 個人因素：高考生個人自身的認知，心理發(fā)展?fàn)顩r及人格發(fā)展程度

? 家庭因素：家長愛子心切恨不得孩子所有的事情都由自己來決定做出選擇，孩子只要按自己說的做就好了；有些家長忙于事業(yè)處理自己的感情危機根本就不關(guān)心孩子的狀況，只負責(zé)提供他生活所需，忽略的對孩子的愛、關(guān)心支持等；父母能力有限無法為孩子提供建議，所以孩子自己決定；父母尊重孩子的選擇，讓孩子自己做選擇，只是適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┯薪ㄔO(shè)性的意見建議。

? 社會因素：社會要適時的提供一些信息資源供考生參考，不斷反思更改為考生制定有利于其發(fā)展的政策、規(guī)定、計劃，改善學(xué)生就學(xué)、就業(yè)、復(fù)讀的環(huán)境，放寬出國的條件，降低錄取線等為考生提供便利，寬裕的社會環(huán)境，使那些高考失利的學(xué)生不至于走上歧路、不歸路。讓家庭、社會蒙上陰影。

? 同輩群體、學(xué)校：同輩群體的作用要體現(xiàn)在相互支持、相互鼓勵，提供幫助給予充足的精神撫慰，幫助高考生走出心理困境，對未來有信心。學(xué)校在提供信息的同時適當(dāng)為考生提供一些經(jīng)驗和建議，要鼓勵學(xué)生勇敢做出選擇的同時學(xué)會面對現(xiàn)實。參考文獻：

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第五篇：紅石膏分析報告

紅石膏分析報告

SiO2

4.23% Al2O3

3.49% Fe2O3

8.21% CaO

26.8% MgO

1.98% SO3

33.18%

2002/11/20