第一篇：散文物象作用預習案大全

散文專題二：物象的作用

預習案

（一）（2011·北京卷）閱讀下面的文字，完成問題。

從祁連山飄來的雪

馬國福

①天氣預報往往是一個游子鄉(xiāng)愁的晴雨表，是孤獨情感的失樂園。春天里小女子如夢初醒似的一陣風，夏雨里莽漢放開喉嚨唱信天游一樣的一聲驚雷，秋寒里老奶奶臉孔一樣枯黃的一片葉子，冬日里初戀情人般高潔的一段白雪，往往都能化為游子“對酒當歌，人生幾何”的愁腸。

②古詩中那些熠熠生輝的句子，像炭火一樣，瞬間就能將潛伏于胸腔中的情思煮沸。“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”。當梧葉飄黃，煙水茫茫，故鄉(xiāng)遠去，簾卷西風，綠肥紅瘦，海棠不再依舊。秋風瘦去，大雁低頭，云天之下，日薄西山，菊花無言，炊煙淡定。從茫茫長江源頭的巍巍祁連山下，到黃海之濱長江由此入海的南通，我的鄉(xiāng)愁總隨著起伏的溫度潮起潮落。

③一場不期而遇的大雪將安靜的故鄉(xiāng)盛裝包裹，大雪眷戀巍巍祁連山的雄性壯美，西風雕刻漫漫山脈粗獷奔放的清晰輪廓。女神一樣的故鄉(xiāng)在祁連山頭高高在上，眺望云游遠方的臣民，我從西北方向吹來的一股大風中接納故鄉(xiāng)的恩典。④故鄉(xiāng)，我站在城市的樓頂，看不見你的炊煙，我只知道雪蓮花在孤獨地清點身上的雪花。風雪中的牛羊，滿眼淚水，盛著一眼憂傷和茫然。瓦礫上的薄冰一滴一滴化為冰珠，如同一串晶瑩項鏈上脫落的一顆顆珠子。房屋內，火爐里緩慢燃燒的火焰，映紅了母親的臉龐。一針一線都被烤火的母親密密麻麻地納進鞋底，如我曾經讀過的書本里的一個個標點。我從故鄉(xiāng)出發(fā)，搜尋漫漫長路上不可預知的幸福。我知道，母親用針線收拾歲月，把一些凌亂的線頭，整理成有序的步伐，讓兒子沿著她的掌紋，走出自己的天地。

⑤父母的青春，雪花一樣化在了祁連山下的土地上。他們的奔走和呼喚，我的遠行和眷戀，都與祁連山有著千絲萬縷的關聯(lián)。父母的命運和我的眷戀在一場場風雪中改變。他們仍在故鄉(xiāng)，看著祁連山的風起風落，雪飄雪融；我遠離被祁連山抱在懷里的村莊，像一尾魚，穿行于江海平原的河流，南方潤軟的水土一天

天改變我的膚色。我知道，這只是表層的改變，因為一個人，只要把自己的血脈和靈魂皈依在故鄉(xiāng)的土地，并始終對故鄉(xiāng)保持一種宗教情懷，那么，任何外界的繁華和補償都無法改變這種神性的情感。

⑥這幾天天氣預報里說西寧有雪，我立即打電話給父親，父親說已經下了好幾場雪了。我腦子里突然冒出一個念頭：是不是老天格外照顧經濟相對落后的故鄉(xiāng)，給他們恩賜一場又一場的雪花？

⑦此刻的故鄉(xiāng)，西風敲響鏗鏘的鼓點，雪花跳起激情的舞蹈，敦厚的草木持續(xù)鼓掌，祁連山靜坐如佛。祁連山的雪不會輸給南方的梅，她的雪骨肉柔韌，心腸慈悲，明鏡高懸，把遠方的我們照亮。盡管我居住的城市沒有雪，但我的世界下雪了。一場又一場，密密實實將我的心覆蓋，從此住在雪晶瑩的心窩里，不再醒來。

⑧祁連山，祁連山，今夜開始，從你袖子里飄來的雪鏡子一樣照亮我的淚水：祁連山，祁連山，從你眼眸中流淌的愛把我的孤單融化；祁連山，祁連山，從你的喉嚨里吼出的方言將我的憂傷擦干。云，只淡一個白天；虹，只架一個晴日；為你，所有的雪都愿意殉情，我就是其中的一片！

9．“雪”是本文的文眼，具有重要的作用。請結合全文說說它的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面？(5分)

請你歸結“主要物象在文中的作用”的答題角度：

(二)（2014濰坊一模）

香魚的故鄉(xiāng) 林清玄

①在臺北的日本料理店里有一道名菜，叫“烤香魚”，這道烤魚和其他的魚都不一樣；其他的魚要剖開拿掉肚子，香魚則是完整的，可以連肚子一起吃，而且香魚的肚子是苦的。苦到極處有一種甘醇的味道，正像飲上好的茗茶。

②有一次我們在日本料理店吃香魚，一位朋友告訴我香魚為什么可以連肚子一起吃的秘密。他說：“香魚是一種奇怪的魚，它比任何的魚都愛干凈，它生活的水域只要稍有污染，香魚就死去了。所以它的肚子永遠不會有臟的東西，可以放心食用。”朋友的說法，使我對香魚產生了極大的興趣，它究竟是怎么樣的一種魚，這樣高貴。容不下一點環(huán)境的污跡?這也使我記憶起，十年前在新店溪旁碧潭橋頭的小餐館里，曾經吃過新店溪盛產的香魚，它的體型細小毫不起眼，當時還是非常普通的食物，如今，新店溪的香魚早就絕種了，因為新店溪被人們染污了，香魚拒絕在那樣的水城里存活。

③現(xiàn)在日本料理店的香魚，已經不產在新店溪，而要從日本空運來臺，使香魚的身價大大增高，幾乎任何魚都比不上。聽說在澎湖某些沒有被污染的海域，還能找到香魚的蹤跡，可是為數(shù)甚少，早就無法滿足吃客的需求了。本來在新店溪旁的普通食物，如今在臺灣卻找不到故鄉(xiāng)，想起來就令人傷感。

④每次吃香魚的時候，我的心持就不免沉重，那種沉重來自香魚的敏感，在許多人的眼里，所有的魚做為食物以外，就沒有別的意義了。香魚卻不同，因為它的喜愛潔凈，使我們更覺得應該有一個清潔的生存空間。在某一個層次上，香魚是比人更高貴的，我們生活在一個被污染的環(huán)境，到處充滿了刺耳的噪音和汽車排放的黑煙，可是時間一久，我們就適應了這樣的環(huán)境，甚至一點抗辯也沒有。

⑤沒有新鮮的空氣，沒有干凈的溪水，沒有清爽的天空。甚至沒有安靜的聽覺，我們都已經悄然不察了。面對著一天比一天沉淪的生活空間，有時我們完全失去了警覺。

⑥香魚不然，它不肯自甘于污濁的溪水，不肯改變自己去適應一個更壞的環(huán)境。于是它選擇了死，寧潔而死，不濁而生，那樣的氣節(jié)，更使我們面對香魚的時候低徊不已。

⑦記得多年以前，我在梨山上，參觀過鱒魚的養(yǎng)殖；鱒魚是瀕臨絕跡的魚類，在臺灣，只有梨山上清澈的溪水和適當?shù)乃疁兀茏屗麄儤酚谟朴危鼈儶毺氐?/p>

品性，使養(yǎng)殖的人絲毫不敢掉以輕心，也正因為這樣，鱒魚在人們的心目中，永遠不會和普通的吳邦魚相提并論。

⑧有一次我在澎湖的海邊度假，漁民們邀請我到海邊去欣賞奇景。那一天，許多海豚無緣無故的游到岸上集體自殺，我站在海岸邊，看著那些到處羅列的海豚，它們從海里跳到岸上等待著死亡，卻沒有人知道原因，我也不知道。

⑨海豚的集體自殺，給當?shù)氐臐O民帶來一筆小財，沒有人探問它們?yōu)槭裁淳芙^生存。我的心里卻充滿了疑惑；海豚是一種智商很高的動物，它們到底為什么要集體自殺呢?是不是心情上受了什么委屈?在以前海面干凈的往日，是不是也有海豚自殺呢?生物學家恐怕也無法解開海豚自殺的謎題，但是我深知，海豚的自殺不是“無緣無故”，一定有它的理由，只可惜，我們不能理解。唯一可以理解的是，動物有動物的想法，魚也有魚的心情。干凈的海，是海豚的故鄉(xiāng)；清澈的溪水，是香魚和鱒魚的故鄉(xiāng)；它們寧可做失鄉(xiāng)的游魂，也不愿活在污濁的水域，這是作為人的我們，應該深切反省的。

⑩有許多飼養(yǎng)鳥類和熱帶魚的朋友，經常向我抱怨，不管他們如何細心照料，鳥和魚都會無故地死去，我想，魚鳥的死都不是無故的，因為鳥是屬于山林的，不屬于籠子；魚是屬于河海的：不屬于水箱。現(xiàn)在更嚴重的是，即使在山林河海，由于人為的污染，許多動物都活得不快樂，恐怕在大自然里，只有一種動物對壞的環(huán)境能安之如常，那種動物的名字叫做“人”。

⑾幾年前，人們在新店溪“放香魚”，讓香魚回到它的故鄉(xiāng)，據(jù)說現(xiàn)在新店溪里已有為數(shù)極少的香魚存活，如果河川不繼續(xù)污染，將來我們食用的香魚不必從空中來，而是本鄉(xiāng)的土產。

⑿香魚是我們的，故鄉(xiāng)也是我們的，我們千萬不要讓故鄉(xiāng)成為香魚拒絕的地方。

問題：文章主要寫香魚，為何在文中又寫到了鱒魚和海豚，請分析這樣寫的作用？

請你歸結“次要物象在文中的作用”的答題角度：

第二篇：小說物象作用教師版

江蘇省口岸中學2018屆高三語文復習教學案

小說閱讀專題——分析小說物象作用

主備人：

張大巍

備課時間：10.31 【教學目標】

1.熟知小說中物象的常見作用。

2.結合文章情節(jié)，把握物象對環(huán)境、人物、情節(jié)和主旨的作用。【教學重點、難點】

1.結合文章情節(jié)，把握物象對環(huán)境、人物、情節(jié)和主旨的作用。2.掌握此類題型的答題規(guī)范，做到規(guī)范答題。【教學內容】

小說中的物象雖說不是小說的中心內容，但也是小說藝術世界、藝術構思中的有機組成部分，也是小說閱讀的常考點。在復習訓練中，要重點把握好物象的作用，且不能脫離文本內容泛泛而談的問題，做到能“結合文本內容具體說明”。【課型】專題復習課 【教學步驟】

一、考點解讀

小說中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。小說中的物象雖不是小說的中心內容，但也是小說藝術構思中的有機組成部分，是小說閱讀的常考點。【常見設問方式】

（1）小說多次寫到了××(物象)，請分析其（意圖）作用。（綜合角度）（2）文中××((物象)在情節(jié)和人物塑造方面有什么作用？（限定角度）（3）××(物象對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？（限定角度）【2008年—2017年江蘇高考小說物象題匯總】

1.（2008年《侯銀匠》）第14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡．．．．要分析。

2.（2010年《溜索》）第12題：本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各．．．．．有什么作用？

3.（2011年《這是你的戰(zhàn)爭》）第14題：請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓裕皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。．．4.（2017年《一個圣誕節(jié)的回憶》）第15題：小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其．．．．對人物刻畫的映襯作用。．．．．

二、典例剖析，自我診斷

【例1】閱讀下面的文字，完成文后題目。(2010·江蘇卷)

溜索

阿城

（1）一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹貫滇西的怒江，卻不料轉出口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

（2）萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

（3）領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。

（4）領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們。一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。

（5）大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。

（6）牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個接一個飛身小過去。

（7）我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

（8）猛聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

（9）牛們終于又上了馱，鈴鐺朗郎的響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

（選自《阿城精選集》，有刪改）

問題：本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？（6分）講解：寫牛的段落是（1）（6）（9）段。分別對應溜索之前、溜索之中、溜索之后。分析第（1）段：“前面牛死也不肯再走”描寫出了牛面對怒江峽谷時的驚恐，側面烘托出峽谷孤懸、高峻、險惡的特點。牛的驚恐和我“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時“領隊也只懶懶說是怒江”，我和牛的驚恐萬狀與領隊的冷靜、沉著形成鮮明對比。分析第（6）段：牛溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉開始抖”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”逼真地描寫出牛溜索前后驚恐失態(tài)之狀，它們和等待溜索的“哀哀地叫著”的牛們一起烘托出峽谷的險惡； 2 而這些牛們又反襯出這些趕牛溜索的漢子們的沉著、果斷。

分析第（9）段：牛們溜索后急急地要離開峽谷邊顯示出它們仍然驚魂未定，這從側面更加烘托出怒江峽谷的非同尋常的險惡。此時我“順風出一口長氣”，牛和我仍然相互映襯。【答案整合】

牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：(1)側面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡；(2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；又與領隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。

【答題步驟】物象作用小結（泰微課鏈接1）

首先，明確設問的角度的一般作用； ．．．．．．．．．．．．其次，找出文中與物象相關的內容； ．．．．．．．．．．．．然后，把內容和作用一一對應； ．．．．．．．．．．最后，組織好語言分店作答。．．．．．．．．．．

三、合作探究，學以致用

【例2】閱讀下面的作品，完成題目。（2017年江蘇卷）

一個圣誕節(jié)的回憶

[美]杜魯門·卡波特

請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢。”

那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。

我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。

三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝去。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣。奎尼求我們給她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢。”明月高照，小車空了，碗滿滿的。

第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油??嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。

黑驢子加足了煤和柴火，燒得像一直發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉著，調羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香蕉讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。

蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖地一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的的答謝信，有磨刀人寄來的一份錢明信片——它們讓我們覺得和外面的豐富的世界聯(lián)系在一起。

廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌。奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的。奎尼躺在地上打滾，3 爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著路子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。

下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。

這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。

我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。

她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地??”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）問題：小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）【參考答案】

小狗奎尼經受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅強；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

四、課堂鞏固，及時反饋

【例3】閱讀下面的文字，完成后面的題目。（2013年新課標卷）

峽谷

阿城

山被直著劈開，于是當中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。

森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。

峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動不動。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。

因有人在峽中走，壁上時時落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。

順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著。靠近人家，便有稀松的石板墊路。

中午的陽光慢慢擠進峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。

走近了，方才辨出布旗上有個藏文字，布色已經曬退，字色也相去不遠，隨旗沉甸甸地垂著。

忽然峽谷中有一點異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團，騎手側著身，并不上下顛。

愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。

騎手走過眼前，結結實實一臉黑肉，直鼻緊嘴。細眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。

到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多。可拐著腿，左右一晃，竟進去了。

屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個肥臉漢子，兩眼陷進肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺，提出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉身進了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃到柜里。

騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。

一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進酒碗里，一仰頭，喉結猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時滿屋都是喉嚨響。

不多時，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。

陽光又移出峽谷，風又竄來竄去。布旗上下扭著動。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。

騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時又悶悶響成一團，越來越小，越來越小。

耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風聲和布旗的響動。問題：小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。【參考答案】（泰微課鏈接2）【解析】

五、課堂小結

【總結思路】 物象作用思考角度：環(huán)境作用＋人物作用＋情節(jié)結構作用＋主題作用。①“表現(xiàn)環(huán)境作用”，指的是它對時代特點氛圍作了怎樣的揭示或暗示，對人物活動的具體環(huán)境的作用。

②“表現(xiàn)人物作用”，指的是它從哪個角度表現(xiàn)了主要人物的什么心理、特點和性格。③“表現(xiàn)情節(jié)結構作用”，指的是它對小說情節(jié)結構的影響，如是否開頭、結尾各有特色，是否結構嚴謹、完整勻稱，是否用以烘托鋪墊，前后照應，設置懸念，造成波瀾，形成線索等。

④“表現(xiàn)主題作用”，指的是揭示（暗示）了怎樣的主題。【友情提醒】

1.要結合文本內容具體分析物象的作用，先要注意物象類別與特征。

像“太陽”“雪”“竹”“梅”等物象屬自然環(huán)境中的一部分，本身就具有環(huán)境描寫的作用，特別注意它在渲染氣氛、鋪設背景中的作用；

像與人物密切相關的物象，特別注意它在表現(xiàn)人物中的作用。

2.要注意它出現(xiàn)的位置，尤其是反復出現(xiàn)的位置，要緊緊結合其上下文分析。3.不是所有小說中的物象都具有以上的所有作用，也不是只要考物象題就考它的四個作用，有時只考一個或兩個方面，答題時應注意命題特點和要求來作答。

六、課后作業(yè)

閱讀《核按鈕》p115小說《彼岸》，思考：“勞力士”手表在小說中多次出現(xiàn)，請簡要分析其作用。

第三篇：《聲聲慢》預習案

高一語文備課組

班級

學號

姓名

得分：

《聲聲慢》預習案

一、教學目標：

1、背誦并默寫本詞。

2、在反復朗讀中品味語言美，體會藝術表現(xiàn)力，探究體味作者情感，掌握藝術手法。

3、感受形象，品味語言，深刻領悟李清照的悲懷愁緒，陶冶自身情操。

二、本詞寫作背景：

《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內容，感情更深沉也更博大。

三、對下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是（）A.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？ 敵：對付、抵御。

B.滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？ 憔悴：指詩人面容愁苦黃瘦。C.守著窗兒，獨自怎生得黑！怎生：怎么能夠。D.這次第，怎一個愁字了得！次第：時候。

四、問題探討

1、《聲聲慢》一詞中主要是通過寫_________、_________、_________、梧桐、細雨等深秋景物來渲染愁情的。

2、《聲聲慢》表達的情感是什么？

3、《聲聲慢》表達感情的方法是什么？

4、《聲聲慢》選取的意象有哪些？有什么作用？

我疑我思：

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高一語文備課組

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得分：

《聲聲慢》當堂訓練

一.下列對這首詞的賞析有誤的一項是（）A.“尋尋覓覓”，不是寫實，它只是表現(xiàn)一種若有所失的心理。但是，這種心理，是人通過把“尋覓”這種行動虛化來表現(xiàn)的，便賦無形于有形，把感情心理表現(xiàn)得格外形象。現(xiàn)實生活的空虛，使她尋求著某種慰藉，內心有所追求，想找一點精神寄托，因而坐立不安，彷徨無主。

B.“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！”作者寫“三杯兩盞”言酒量之少，“淡”言酒質之薄。而晚風，卻是“急”的。借酒御風御寒，卻酒少、風急、愁多，怎不悲戚？ C.傷心的時候，飛來了雁行，這就使她更加傷心。雁“卻是舊時相識”，有兩種含意：

一、看到雁想起“鴻雁傳書”，想起曾與她書信往來的丈夫。

二、靖康之難以后，詩人雖流落在江南，卻無時無刻不在思念著被金人占領的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在又看到了飛雁，“舊時相識”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了她的天涯淪落之感。D.“守著窗兒，獨自怎生得黑！”這一“黑”字是作者的嘆息，無奈而又凄迷。盼時光早逝，襯出了愁苦之深。這兩句直接抒寫寂寞難耐的痛楚，“黑”字在此處安放極為穩(wěn)妥自然，這個“黑”字，概括了作者后半生的坎坷經歷、悲慘遭遇。

二.檢測

1、《聲聲慢》呈現(xiàn)的是一種什么樣的意境？

2.《聲聲慢》這首詞在語言上有什么特點？請舉例說明。

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高一語文備課組

聲聲慢參考答案

二.B 三.思路解析：抓住詞中形象的意義來解答。在詩詞中事物形象叫意象。意象是物象經過作者情感和主觀把握而形成的結果，許多意象在歷史過程中還形成某種特定意義的象征。答案：晚風 過雁 黃花

課堂探究

1、聲聲慢則抒發(fā)的是國破、家亡、夫死后那種濃重的悲痛與哀愁。

2、《聲聲慢》中除了融情于景的寫法外，還有直接抒情的。

3、《慢》詞中選取了酒、黃花、秋風、黃昏幾個意象，還選取了雁、梧桐、雨等意象。這些意象都是能夠烘托愁緒典型意象。《慢》詞中的意象組成的畫面是：風急欺人，酒淡難敵寒意，仰望則天空過雁，俯視則滿地殘花，梧桐落葉，細雨霏霏，傷心人更遇凄涼景，澀景苦情交融在一起。《慢》詞中的黃花取其衰敗之像，暗喻歲月流逝，人已衰老憔悴之義。《慢》詞中得酒除此意外還有御寒之意。兩詞中都有風，然而意境則不盡同，《慢》詞中的風較《醉》詞中的風更為緊急，猛烈，并且是晚上的風。

4、《聲聲慢》詞中則營造的是晚風送寒，黃花零落，北雁南飛的凄慘悲涼意境。5思路解析：詩詞可鑒賞的地方很多。注意審題，這里主要談語言上的特色。答案：（1）運用了“尋尋覓覓”“冷冷清清”“凄凄慘慘戚戚”和“點點滴滴”等疊詞，富有創(chuàng)造精神。

（2）采用了“將息”“怎生”“次第”“了得”等不少口語，樸素淺近而又真切自然。

當堂檢測

1、思路解析：B項“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！”說的不是酒味淡，“三杯兩盞”也不言酒量之少，作者要表達的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。答案：B

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第四篇：《匆匆？預習案

《匆匆》預習案

姓名

一、基礎

1、學會本課生字。（認、寫）

2、理解本課生詞。

確乎

空虛

涔涔

潸潸

凝然

伶伶俐俐

徘徊

嘆息

蒸融

赤裸裸

遮挽

一遭

3、多音字：藏

盡

旋

溜

散

薄

4、形近字：挪

徘

裸

挽

5、近義詞：空虛

匆匆

挪移

徘徊

嘆息

6、反義詞：空虛

徘徊

7、聽寫：罷工

空虛

頭涔涔

淚潸潸

挪移

遮挽 挽回

旋轉

徘徊 赤裸裸

8、修辭:

9、熟讀課文。

10、寫出每一自然段的大意。

11、文章的主要內容：

12、你能找到表達文章中心的句子嗎？

13、作者在這篇文章中想要告訴我們什么？

14、作者向我們提出了一個什么問題？

15、文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。

16、找出喜歡的句子，談談自己的體會。

17、第二自然段是按什么順序寫的？作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？用了什么修辭方法來鋪敘日子匆匆過的？

18、在這幾句話里，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

19、面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？

20、請同學們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？從作者思索的這些問題中，你感受到什么？

21、你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生才是沒有虛度，才算是沒有白白在這個世界上走一遭？（聯(lián)系自己，也可舉一個你佩服的人的例子來說明。）

22、，聯(lián)系自己的實際，仿照作者描寫日子來去匆匆的方法，寫出自己的日子是怎樣匆匆而過的。

在_______的時候，日子從_______過去了。在_______的時候，日子從_______過去了。在_______的時候，日子從_______過去了。

23、珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成金黃的麥穗。

。。

第五篇：清平樂村居預習案

《清平樂

村居》預習案

（主備人：李喜梅）

一、資料鏈接：

詞：文體名稱，詩歌的一種。古代的詞，都合樂唱歌，故唐、五代時多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。句子長短不一，故也稱長短句。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞的曲調名稱叫“詞牌”。

二、作者介紹：

南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷程（今山東濟南）人。他青年時代積極投入抗金斗爭，參加作戰(zhàn)，十分勇敢。晚年因壯志難酬，退離仕途，無奈閑居了。其詞熱情洋溢，慷慨激昂。筆力雄厚，而以豪放為主，富有愛國熱情。《清平樂 村居》就是作者晚年遭受議和派排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)閑居農村時所寫的。作品有《稼軒長短句》。

三、基礎知識我要會：

1．自學生字詞語。A、我會讀下面的字詞，并且能給黑字體注音。（）（）（）（）（）翁 媼 相媚好 臥剝 蓮 蓬 鋤頭

2、我會寫課文中難記難寫的詞：低小 吳音 蓮蓬 雞籠 鋤草

翁媼 3．讀課文。至少朗讀三到五遍課文，做到正確流利。

4．理解詞語。我能借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語。以下詞語需重點理解：

相媚好： 無賴： 翁媼： 臥剝：

吳音：

5、課文內容我知道。我能默讀課文，邊讀邊想并能大概了解這首詞的意思。【學習建議：古代的詩、詞，語言很精煉，內容卻很豐富。閱讀時，不能像閱讀一般的文章那樣，一看就懂，必須反復的閱讀、思考、吟誦，才能真正理解其內容。】