第一篇：精彩博客 讓教師搭上網絡快車

精彩博客 讓教師搭上網絡快車

忙完了緊張的期末考試，老師們開始享受輕松的暑假。沒有了備課、上課、批改作業的負擔，你是否想過在網上安一個小窩呢？原來需要自己搭建網站，而現在通過博客就可以簡單地實現！讓我們先請來山東省萊蕪市第四中學的李斌才老師，講講“一名普通老師的網絡信息時代生活”。

感謝網絡信息時代，讓我原來單純的“教書匠”角度有了徹底改變。豐富的課件資源、及時的教育資訊……讓我獲益最大的是我的博客（http://blog.sina.com.cn/lbc425907）。

最初的建立帶有好奇色彩，后來認識了幾位教師，他們博客上多是對教育的思考、案例的分析、經驗教訓的總結反思，為什么自己就不能試一下呢？

早上和學生跑完早操以后、白天備課的空隙、晚上自習課時，我都會來到自己的博客，寫感想，或回復留言，如果我今天有某個典型的事例或值得探討的問題，會有很多博友提出不同的看法或建議。時間充裕的話，我會去博友那兒或某些博客圈逛逛，和網友聊聊天，常有思維的火花被點燃……

慢慢地，我的博客開始充實起來。雖然文筆還比較稚嫩，但來自博友中肯的建議、評論和點擊量，讓我充滿了寫博的力量。僅僅兩年時間，我就有多篇文章在新浪學博客首頁被推薦，多篇文章被協商轉載發表（我在博客上留了聯系方式），多家知名教育雜志約稿，多篇文章被很多教育類博客圈加精推薦，還擔任了某些教育博客圈的管理員角色……

不久前我的校內發行專輯《高考最怕充滿智慧的勤奮》出版了，都是來自于我平時在博客上發表的文章的積累。校長經?？次业牟┛?，還給我的書寫了序。現在想來，如果自己仍然故步自封于網絡時代的門外，或變成網絡的奴隸，怎么會有今天的收獲和成長呢？

讓我們從李老師的博客，來看看如何提高人氣：

*朗朗上口的博客名一旦確定，不要頻繁改動，如“啟智飛翔”。在博客右側的“博客宗旨”用個性化圖片說明“啟迪智慧，展翅飛翔”（見圖1，用Photoshop在背景圖片上添加文字即可，進入“模塊設置”，“模塊添加”時插入圖片就設置成功了，GIF動畫的視覺效果會更強烈）。

圖1

*博客左側的“公告”非常生動，而且重視“博友鏈接”（幾乎都是教育同行），他們對熱評文章的影響顯而易見。李老師也經常走訪博友，積極留言和評論，留下足跡便于對方回訪。他還加入了一些圈子，如“高三教師博客圈”和“中國班主任博客圈”等（在某博客圈首頁上點擊“加入圈子”即可，見圖2，個別的需要審核）。

*“學博客”是新浪教育博客的大聚會，李老師從博客首頁上方找到“模塊”，點擊進入“模塊設置”（見圖3），找到自定義模塊，在“學博客”項前打鉤（見圖4），就創建完成了。

圖2

圖3

圖4

*李老師原創的文章不少（而且圖文并茂，分類清晰，見圖5），比如寫給復讀生的《只想再證明一次》，就被不少圈子加為精華博文（留言中有不少推薦通知），訪問量上千。其實還可以把文章向新浪博客的管理員自薦。新浪博客首頁的中部有“文章推薦”欄目，包括作者昵稱、BLOG地址、文章大類等項目，填好就等待通知吧！

*除了把學生作品放進相冊，李老師還把“班級百日誓師宣誓”、“課間操”等自己拍攝的視頻上傳上來。

*李老師是一個有心人，他還建立QQ群和學生充分交流、精心制作家長會、班會、心理健康教育等專用的PPT、使用班主任管理大師軟件、學生評語軟件來輔助工作……讓我們一起為教學工作打開一扇明亮的窗吧！

圖5

火速鏈接

除了李老師的博客外，還有很多老師的個人博客也同樣很有特色，你可以在http://guoguo.blog.cfan.com.cn找到他們的博客鏈接。

第二篇：讓經典搭上網絡時代的快車

讓經典搭上網絡時代的快車

摘 要：通過經典誦讀，積累豐富的語言材料，提升學生的語文素養，是語文老師必修的一個課題。在這個信息時代，我們要順應新時代的潮流，引入現代化的各種教學手段，借助微信、曉黑板、酷狗音樂等手機APP，電腦、廣播、LED等電子設備，輔助學生用更簡便快捷的方式，時刻接受國學經典的熏陶滋養。

關鍵詞：經典誦讀 現代手段 酷狗 曉黑板

在當今的信息化社會中，如何根據學生的年齡特點，利用好身邊各種現代化的媒介，幫助學生提高誦讀的興趣、提升誦讀的效率，讓孩子們“趣”學經典、“樂”學經典呢？筆者從教師、家長、學校三個層面的現代化手段運用進行闡述說明。

一、教師巧用現代信息技術

為了能夠引起學生對經典誦讀的興趣，教師要轉變原有的教學理念，利用現代化信息技術的優勢，打造“??質課堂”，采取科學、合理的誦讀方法來使學生理解并接受。

1.視聽刺激，創設情境

有許多經典詩詞，如蘇軾的《水調歌頭》、李商隱的《別亦難》、白居易的《長恨歌》等，被譜上曲并廣為傳唱，把這些音樂播放給學生反復聽，讓學生從中感受到音樂美。另外，利用多媒體教學工具，制作生動形象的課件，把文字放在畫面中，同時配以與詩境、詩情相通的背景音樂。

2.游戲誦讀，激發興趣

喜歡做游戲是孩子的天性，如果把經典誦讀有機地寓于游戲之中，就能達到“潤物無聲”的效果。教師可以利用當前的多媒體形式，在電腦中設置“鼓點擊打”的音效。同時，選擇一些韻律較強的國學經典，如《三字經》、《弟子規》，以三字為一句，一句為一個鼓點。學生們按照座位進行輪流誦讀。每位學生都要閱讀三個“節拍”，以接力的方式進行，營造一個良好的學習氛圍，使學生們的興趣能夠被激發出來。

3.誦讀展示，激發斗志

通過開展多種形式的誦讀評比活動來激發學生的斗志。例如：制作“有聲影音”。學期末的誦讀展示時，學生在臺上誦讀表演，教師在底下進行錄音。當誦讀結束后，教師將錄音導入到電腦中，在逐一播放的過程中予以評價。

4.影音繪圖，加深理解

教師可以收集一些影視資料，來吸引學生的眼球。例如：每周選出一節課的時間播放《百家講壇》，挑選一些小學生易于理解的部分進行觀看，如《于丹講論語》。教師把這些國學經典內容進行講解，并以PPT的形式呈現出來。另外，每個經典小故事片旁都可以配上幾幅圖片，利用“Flash”動畫效果將其設定成人物對話。教師將學生兩兩分為一組，進行“對話誦讀”，并在講臺上表演出來。再如：教師還可以利用古典詩歌中的“繪畫媒介”，在媒體上著明詩句，使學生一邊誦讀，一邊根據自己的理解在旁邊配上相應的畫面。

二、指導家長妙用各種手機APP

1.酷狗音樂

雖然有些國學經典短小精悍，瑯瑯上口，但生僻字較多，對還未掌握拼音的一年級學生來說，認讀起來有一點難度，對家長甚至老師的指導難度也比較大。這時候，一款輕松解決字音問題的語音軟件就非常實用了，如酷狗音樂、QQ音樂、百度音樂等。在低年級誦讀《三字經》時，在學校里，我就用酷狗音樂中搜索到的《三字經》展開教學，讓學生看著大屏幕上的歌詞跟讀，解決字音問題；在家里，我要求家長手機中安裝酷狗音樂，每天循環播放老師選定的版本，晨起時、吃飯時、臨睡前，車上路上，隨時隨地自由播放。

2.曉黑板

經典誦讀既然不是學校的正式課程，在校由老師檢查，就會占用老師的教學和休息時間；不檢查，又會流于形式，學生誦讀效果得不到保障。這時，一款新興的優秀的家校溝通工具――“曉黑板”，就能大派用場。

家長們只需要在手機上下載APP，督促孩子用錄音的形式上傳當天的誦讀作業就行。后臺數據會很直觀地顯示完成學生和未完成學生名單，可以短信提醒孩子及時完成，可以點擊語音檢查誦讀情況，可以輕松地實現在手機上布置作業、檢查作業、反饋作業情況。家長也不用天天催著孩子做作業、簽名，只需要監管孩子用手機的情況即可。

3.微信公眾號

微信是時下最普遍最常用的手機APP。除了在微信群中定期布置經典誦讀作業之外，每天轉載“微國學”等微信公眾號里的文章，引導孩子借助公眾號里發布的文章進行學習提升。其中，《論語》、《弟子規》等國學經典都有詳實的譯文、注釋，也有張建云先生的指導語音、教學視頻，用經典的小故事來詮釋深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨。

三、學校善用各種電子設備

除了語文老師引導家長使用的這些現代化手段之外，數字化校園也能為經典誦讀提供良好的技術設備，營造濃郁的經典誦讀氛圍。

1.電腦

語文老師可以調動所有科任老師的力量，使用教室里配備的電腦，課間時用酷狗音樂播放《三字經》、《增廣賢文》讓孩子們聽；午休時，低段播放《弟子規》大型電視系列節目，高段收看《百家講壇》等科教節目。根據每個班級本學期誦讀的內容，教師有選擇地利用電腦里的影視音像資料，體現誦讀的情境化教學原則。

2.校園廣播系統

很多學校還建有校園廣播系統，就可以在其中開辟經典誦讀欄目，定期播放國學知識，為同學提供一個展示誦讀水平的平臺。

3.LED電子屏幕

學校每學期會利用讀書節、藝術節活動，開展經典閱讀故事會、經典妙語欣賞會、優秀經典詩文朗誦賽等活動。每次活動或比賽現場，學校請專人拍攝錄像，都可以展示在大型LED電子屏幕上，供全校師生、家長們參觀、欣賞。

總之，這些現代化手段的運用，形式新穎活潑，運用方便靈活，大大激發了學生誦讀、熟讀直到背誦的濃厚興致，讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得誦讀經典的樂趣和成就感。

“弘揚國學經典，傳承中華文化”是每一個語文教師的義不容辭的責任，引領學生興致盎然、高效便捷地誦讀經典，滋養身心，更是網絡時代每一個語文教師的新選擇。在我們的不斷探索下，經典誦讀必將滲融于學生們的血液中，芬芳在他們的生命中！

第三篇：讓家校聯系搭上網絡快車

讓家校聯系搭上網絡快車

金華市秋濱小學黃建維

摘要：家校合作對教育孩子的重要性毋庸置疑，在信息技術的今天，網絡和計算機技術的普及，給我們傳統的家校合作提出了新的研究方向。本文從兩大塊，淺談了在網絡背景下如何開展家校聯系。

關鍵詞：網絡家校聯系溝通

新的課程改革明確指出，教師的教學行為方式必須改變，“在教育教學的過程中，教師除了要面對學生外，還要與周圍其他老師建立友好聯系，要與學生家長進行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進孩子的健康成長。這就充分說明在新課程背景下，家?；右呀洺尸F新的態勢?！蔽蚁耄寒斘覀兒侠淼亻_發教育資源的時候，才能真正體現“以人為本，一切以學生的發展為本”的教育新理念。在信息技術的今天，網絡和計算機技術的普及，給我們傳統的家校合作提出了新的研究方向

一、構建一個學校家庭可以交流與互動的網絡平臺。

學校采取的主要措施是在Internet上發布學校信息。該信息由學校主頁、校園熱線兩部分組成。其中學校主頁包含學校簡介、領導及教師介紹、校園一覽、學校生活、各科室情況等內容；校園熱線的作用可以從學校管理、學校教學等幾個角度來考慮，主要包含學籍管理、信息管理、BBS、班級主頁、家校交流、有問必答、學生天地、師生悄悄話、心理輔導站、個人信箱、論壇等。校長、教師、學生及學生家長相互之間公布本人的聯系與溝通方式，從而拓寬并暢通多維多項的信息傳遞與交流的通道。

家?；泳W絡平臺的建立，為孩子們實現自我教育提供了良好的條件。教師應積極鼓勵孩子們通過平臺充分地展示自我。一句評價留言、一種解題妙想、一條有創意的建議、一篇短文佳作、一幅書畫作品、一張自我拍攝的照片等等，不需要舉手，不需要等待，在這里都可以不受時間地點的限制上傳發布，而且一

旦審核通過，就可以固化在互聯網上獲得發表，讓所有自己熟悉或是不熟悉的人都可以瀏覽，從而帶來成功的愉悅體驗。教師還應注重引導孩子們對班級內外、校園內外、國內國外的許多有利于孩子成長的問題、事件進行網上評述。話題可以由老師提供，也可以讓孩子們提供。在這樣的評論交流中可以達到辨明是非、增長見識、提高能力目的。這種評述討論廣泛參與性及其效果是普通班會課無法比擬的。有老師為加強班級日常文明行為習慣的養成教育，在班級平臺里開設“消滅不文明行為診所”“啄木鳥醫院”專欄，通過孩子們自己擺事實，講道理，達到了教育別人和自我教育的雙重效果。要使家長看到學校教師是在真心為了孩子健康成長辛勤工作，網絡互動并非作秀。對于家長在育人問題上的偏頗之見，要以有理有據地進行商榷，并以合適的方式反饋給家長，達到促進提高、促進教育行為改善的目的。對于家長的鼓勵和感謝，教師同樣應及時回應，以增進家校感情，營造良好氛圍。教師應根據需要，精選教子有方好家長的教子經驗，鼓勵本班家長總結并上傳自己的教子經驗，為家長們提供借鑒，促進家庭教育水平的提高。學校的年輕教師，應主動學習，補上家庭教育理論和技能課程，以能夠對家長們進行有針對性的指導。老師們應盡力滿足家長包括孩子們在網上互動空間提出的各項合理需求，努力體現服務意識。要力求通過網絡互動平臺建設，在互動中不斷提高家校雙方的育人水平，達到和孩子們共同成長的目的。

二、嘗試網絡背景下多種形式的攜手交流。

1、“家校交流”——與家長溝通的“及時雨”。

“家校交流”這個版塊就是家長可以在論壇上暢所欲言，和老師、其他家長探討教育孩子的心得、看法或是疑問等。這樣可以很有效的知道班上同學在家里的具體表現，有助于我們更全面地了解學生。

比如說，我們班有個同學小樂，平日里不喜歡和同學交往，不愿和別人說話，同學們也不喜歡他。那天他媽媽正好也在論壇里發了帖子“怎樣才能和孩子成為好朋友呢？”我覺得這是個開導小樂的契機，于是我積極地與他媽媽進行了論壇對話。知道小樂原來小時候，爸爸媽媽不在身邊，性格比較自閉，與爸媽的關系也不親密。于是我想到了一些方法。首先，我讓他媽媽先學著平等，要傾聽孩子內心的想法，不要一味地要求他怎么做，而是先征求一下他的意見，聽聽他的想法。其次，要及時發現他的優點，即使不大，也要適時地鼓勵他。然后，多做一

點親子活動，如：雙休日帶他出去玩玩，或是每天臨睡之前給他講個小故事，讓他感覺到愛是無處不在的。

另外，我在學校也特別留意小樂，小組活動中我把他放在最幽默、最可愛的孩子中間，回答問題時，我總是給他鼓勵，并且經常表揚他。做操、活動課的時候，經常走到他身邊，幫他整理紅領巾或是摸下腦袋，讓他感受老師的親切。這樣了不到一個月，他媽媽就欣喜地在論壇里說“黃老師，小樂現在可愛說話了，成績也變得越來越好了，真是謝謝你?！蔽铱戳?，真是有說不出的高興，這樣的事情還有很多，很多同學都取得了很大的進步。

2、“有問必答”----信息溝通的橋梁

在“有問必答”這個版塊，家長可以提出自己的疑問，并獲得老師的回答。當然老師在這個版塊里最重要的是布置作業，包括每天的回作、近期讀書筆記的范圍、近期書籍閱讀的種類等等。有時候，學生回作記不起來了或是不愿意做作業，而家長又不知道究竟有什么回作的時候，只要打開一看，就一清二楚了。還有，如果學生突然請假，或是不知道放假的日期等都可以問。這大大提高了回作的質量，受到了老師和家長的好評。

3、“學生天地”----捕獲學習成功的樂園

“學生天地”是名副其實的學生天地，在這個版塊里主要把學生優秀的作文、日記、口算比賽等發表出來。我們說，要讓學生喜歡上作文，必須先讓他們感受到寫作的快樂。當班主任把學生的作文《今天真快樂》發表了之后，全班都轟動了，被發表的學生更是欣喜若狂，因為這樣發表出來，同學們尤其是家長們都看得到，他覺得非常的自豪。于是，不久之后，每天都有小朋友把自己課外寫的作文拿過來發表，就連那幾個作文實在很差的同學也在老師的幫助下發表過了，大大地提高了他們寫作的興趣，在不到一個學期里，我們班的作文水平有了很大的提高。

4、、“師生悄悄話”----開啟學生心靈的鑰匙

“師生悄悄話”這個版塊就是讓學生自己說說自己的心聲，而老師就做一個最忠實的聽眾，并且給他們適當的引導。比如；“老師，你能不能在生氣的時候，嗓門輕一點，我有時很害怕。”一個膽小的女孩子在論壇里這樣說道?！爸x謝你給老師的建議，老師一定改正，做一個平易近人的老師?！苯涍^她這樣一說，老師不由地反省自己在課堂上的不良表現，并且時時刻刻提醒自己要有耐心，漸漸的同學們好象越來越喜歡上課了。

又比如，一個內向的小女孩單獨給我發了一個私人的信息?！包S老師，我最近很不開心，爸爸媽媽總是吵架，我好害怕，害怕他們要離婚，我不想他們分開?！蔽铱戳诵奶蹣O了?！靶√?，你千萬別擔心，爸爸媽媽只是工作心煩了，沒事的，會好的?！薄翱墒?，我不想看到他們吵架?！薄昂⒆?，吵架是避免不了的，舌頭和牙齒有時候也會吵架的啊?！惫膺@樣開導還不夠，我立即聯系了他的爸爸媽媽，告訴他們這一情況以及如果長此以往的話對小天造成的影響，建議他們和氣地處理家務事，即使發生了爭吵也要避諱孩子，不要對孩子的心理造成影響。沒過幾天，小天又發來信息說“黃老師，你說得對，我爸爸媽媽最近都沒有吵過架。”還發了一個大大的笑臉。看到這，我也會心地笑了。

當然，網絡畢竟不是人與人之間面對面的交流，存在著空間的差距，在涉及處理具體問題時，我們還直接去學生家里家訪，以便更深入地了解情況。

我很慶幸，我和孩子們趕上了信息發達的社會，通過“家校聯系網絡平臺”、114人工臺或靈通短信群發，進一步加強學校與老師、與家長，老師與家長之間的聯系。學校通過平臺發布信息，家長也可以利用此平臺隨時隨地了解孩子在校的學習生活，當日作業、考試提醒、學習成績等信息。所以我們取得了很大的進步，并且利用網絡進行家?；拥姆椒ㄒ苍趯W校里盛行起來，好多班級都陸續開通了博客，我相信在不久的將來“切實地把學校和家長聯系起來”不再是一句口號了?！凹倚Ｂ撓稻W絡平臺”的開通，使家校聯系更為緊密，家校聯系搭上了網絡的時代快車。

第四篇：教師博客網絡研修總結報告

教師博客網絡研修總結報告

臨江市建國小學當今世界，以“因特網”為代表的信息技術突飛猛進的發展，帶來了人類學習方式乃至生活方式的變革。利用網絡學習，無疑已成為一種最為有效的學習方式之一，網絡為校長、教師的專業成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。我校為貫徹落實《教育部“關于中小學教師新課程國家級遠程培訓項目”校本研修》的有關工作精神，結合《臨江市中小學校長“網絡校本研修”實施方案》，在臨江市教師進修學校的領導下，建立了博客，組建了群組，在網絡研修上做了一些探索，取得了一些經驗。

一、制定方案推進網絡研修

我校領導歷來重視教師隊伍建設，始終將培訓作為一項重要的工作來抓，不斷探求培訓研修的方法。遠程教育的啟動，特別是“吉林省教師博客網”于2007年3月的正式啟動運行，為我校領導、教師的遠程學習、交流提供了卓有成效的操作平臺。

我們在認真研讀了《臨江市中小學繼續教育“十一五”規劃》、《臨江市中小學 “網絡校本研修”實施方案》后，李麗娟校長親自召開了領導班子會議，成立網絡研修領導小組，制定學校網絡研修方案、研修制度，發展規劃，以此明確學習目標。重點強調了校級領導干部要帶頭參加網絡學習，為教師起到模范表率作用。學校領導以優秀教育網站為

學習的平臺，利用網絡游覽教育學信息、建立博客、觀看新浪UC教育教學房間的教學視頻，參與在線研討，申請QQ、利用論壇、QQ等多種方式進行即時討論交流。充分立足于本身良好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網絡所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，積極開展校長網絡研修。在學校領導班子的帶領下，學校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學校的QQ群組，以博客為個人空間，撰寫個人日志，、寫工作日記、寫學習心得、寫問題思考、寫經驗論文等，任何人可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的交流，使學校教師隊伍的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，二、通過網絡搭建學習的平臺

網絡學習的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學，參與互動交流作為網絡研修的重點工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機制，為領導、教師間構建起分享與交流的平臺，有利于反思氛圍的形成。這種不受時間、地點、內容限制的形式，具有很強的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。

1、引導教師建“博”

學校校長組織召開全體教師專題會議，明確本學年校本研修任務，要求全體教師建立個人博客,每周上傳一至兩篇有關管理方面的文章，并由教導處每月檢查考核。李麗娟校

長第一個在“吉林省教師博客網”上申請了博客空間，建立了個人學習博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時間將教學中的感想體會、反思文章、圖文作品等發到博客上，起到了引領作用。學校信息技術小組的技術骨干利用中午時間手把手教授校領導如何創建個人博客和上傳文章，定期組織領導們進行個人教育博客的交流活動，相互汲取建“博”經驗，引導領導、老師們利用博客空間闡述自己的教學觀點，記錄自己的成長過程，梳理、反思教育教學工作中的心得體會，與他人分享自己的經驗。

2、建立激勵機制

為激勵教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動向主動的參與研修，學校出臺了一系列激勵措施：一是積極發現博客中的優秀文章，推薦到學校網站和相關網站發表。二是將領導博客建設納入領導班子考評方案之中，對認真建博的老師加分獎勵。鼓勵教師利用博客研究教學工作，使教師在研究中去領悟、去感受、去發展，全體教師協作學習，共同成長，朝著建設一支知識型、研究型的教師團隊目標邁進。

3、開展博客評比

教師博客平臺通過一段時間的運行和推廣，逐漸被更多的教師所接受，每晚瀏覽學校校本研究網站和全體成員博客成了許多教師的每日“必修課”。操作中，我們也發現了一

些問題，如有些老師由于發帖技術不熟練，文章經常出現格式不協調的現象；上傳的文章題材和體裁相對單一，不夠豐富；個別教師上傳的文章內容雜亂，措辭隨意，不夠嚴謹；還有個別老師懶于動筆，勤于網絡文章轉載等。為有效引導教師提高博客質量，創建個性化博客空間，我校制定了 “建國小學首屆優秀教師博客評比”活動細則，將在年底進行評比，細則中要求博客要突出個人學科主題，明確領導、教師博客定位（以教學管理、德育管理、后勤管理、教學設計、教學反思、教學案例、教學隨筆、讀書體會等內容為主），提倡個性化原創作品（原創作品不低于全部文章的80％），注重作品質量（作品內容具有一定深度與廣度，觀點有一定啟發性與前瞻性）。隨后，學校還利用校本培訓時間開展了優秀教師博客的展示交流活動，豐富教師建博經驗，引導他們自覺規范博客空間。同時，學校還開展了“優秀教學管理日志、教學案例比賽”的網上交流活動，引導教師充分利用博客網站的功能，記錄和發布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，吸納、擴充、整理和完善自己的知識儲備，并在充分展示自我、參與交流過程中，促進自我反思能力的提高。

三、網絡研修促進專業發展

我校為了教師的網絡學習鏈接了大量的教育資源網站，為個人自學和集體學習提供了便捷。同時，我校充分利用遠程教育網絡、教育電視臺等多種媒體開闊領導、教師視野，轉變教學思想，提高教學水平。另外，學校在規定每名教師每年至少訂閱兩份專業雜志的基礎上，又征訂刊物達40余種，為實施培訓提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網絡學習起到了推進的作用，在網絡研修中也得到了提高。

每位教師建立了博客后，通過堅持書寫博客日志，將自己日常的管理實踐、學習體會上傳發表，在一個操作便捷、相對穩定的空間里積淀屬于個人的豐富資源，書寫博客日志的過程，刺激了全體教師不斷地對自我分析及教學進行積極主動的思考、控制和調節；隨著博客日志的日積月累，領導們通過閱讀和回味自己的日志內容，產生了更多的體會和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習慣和研究的態度,促進了校長、老師隊伍的專業化發展。

短短一年多，學校的“網絡校本研修”工作取得了一些成績。李校長，王書記、朱校長以他們的校長工作經歷及學校管理經驗與校長修養為一體，反映出我校領導的成長歷程和教育管理水平的提升。王海雷博客具有超前的網頁設計風格，體現信息技術教師的技術優勢；宋金梅、王穎、于靜、王微的博客以原創作品為主；任懷芳、孫志紅、李健的博客多以實踐教學敘事為主。目前，學校教師有600多篇文章在網站發表，16篇文章被評為精品文章。學校有89位教師建博，占全體教師的90％，共發表帖子200多篇，評論300多條，被臨江市教師進修學校確立為全市“網絡校本教研”試點學校。

總之，通過開展“網絡校本研修”，我校形成了一個民主、平等、合作、對話、協商、共進、研究氛圍濃厚的快樂集體。博客的建立，為廣大領導、教師提供展示自己的多種舞臺，在學習內容和實踐層次上滿足了不同領導、教師的需要，對教師的專業發展起到了促進作用。

第五篇：語文作文精彩批語集錦(教師博客)

語文作文精彩批語集錦

內容：1.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

2.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

6.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內容：1.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

3.詳略安排不當，主次不夠分明。

4.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

主題：1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

主題：1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

情節：1.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

2.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

情節：1.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

2.情節變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

4.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

5.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

6.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

修辭：1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

選材：1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

選材：1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

情感：1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

4.心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感：1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

語句：1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。

語句：1.語言基本通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

總評：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 <--插入廣告JS代碼--> …作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣 作文評語

1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

10．除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不

平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13．你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料？

14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。15．你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

16．作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？

21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

22．文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

25．真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

26．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

27．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向

30.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

33.少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。

34.關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

35.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。

36.關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧

記述類

詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉流利，真實不虛內容充實，文字流利。優游從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅余，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛?，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松自然順暢，有條不紊。

抒情類

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流于翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義?？鞓分疇?，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

論說類

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀

作文開頭:

1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝,吸引讀者?！c面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

5、文章語言生動豐富,可讀性強。

6、開頭出手不凡,吸引讀者

7、開頭打動

人心,具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望 作文過程:

1、以飽滿的激情,描寫了……

2、重點突出,詳略得當,內容具體。

3、比喻貼切,用詞生動。

4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。

19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。作文結尾:

1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。