第一篇：精細化管理是養成教育的必由之路

精細化管理是養成教育的必由之路

為期一周的張莊中學培訓結束了，給我感觸最深的是張莊中學的兩大特色，注重德育的習慣養成教育，科學管理的精細化管理，都說這兩大特色是張莊中學實施素質教育的核心要素，是張莊中學實行整體優化而形成獨特，優質，穩定的辦學風貌。我認為張莊中學的兩大特色密不可分，要實施養成教育必須進行精細化管理。

中國道家創始人老子有句名言：“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是作大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的作起。海不擇細流，故能成其大。山不拒細壤，方能就其高。張莊中學有遠大志向作為目標，做好每一件小事，處理好每個細節。他們的事業便蒸蒸日上了，就像周恩來說的：“關照小事，成就大事” 一樣。

張莊中學，從早上起床到晚上睡覺。處處讓人驚訝?！靶须m微而旨趣遠，出雖淺而寓意深”。

上千人的校園里我們不曾發現一片雜物，不管是白天黑夜，不管是教室寢室餐廳，更看不到那個拐角有蜘蛛網和胡寫亂畫，垃圾桶每天檫洗一新，甚至垃圾箱內都要沖洗干凈！

上千的學生不到四十分鐘分年級分批每批在十分鐘左右就就餐完畢。而且無嘈雜。

中午第四節，晚上連著三節無人輔導的公共自習課全校悄然無聲，都在自主的看課本，查資料，解析題，做課案，沒有一人無事做，沒有一人在騷擾。完全在自學，在思考，在自主探究。只有兩個值夜班的管理員悄悄巡視和記錄。

自習課結束，三十分鐘的洗漱辦雜事時間，全校無嘈雜，聽不到大聲喧嘩，看不到追跑攆打，聽不到埋怨擁擠，不管是廁所還是設計科學合理的水管旁。文明不只在白天！等熄燈的鈴聲一響，十分鐘后，孩子們全部就寢。

我們看到的現象背后，是張莊中學細致入微的管理。“一樹一菩提，一花一世界”每一個細節都彰顯一種行為，一只哦、一種習慣。一位名人說得好：“ 播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。

張莊中學的管理充分說明了當人做一件事情達到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習慣。任何一項事業，都可以分解成為無數個細節，無數個細節嚴格執行，使其變成一種習慣。細節就是習慣，優秀也是一種習慣！

細節來自于制度，學校的精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。張莊中學的制度精細化程度之高，讓人贊嘆：比如近期下雨啦，為了不讓水泥地上粘泥土，保持環境整潔，張莊中學規定所有學生不準去土地上玩耍，不準在土路上走，并且有檢查，有落實，有公告。這就是細節管理到細的地步，常抓不懈。最終學生在下雨時自覺不走土路。形成良好的衛生習慣。

細節來自于用心，責任到人而非群體，需要將工作內容層層分解，并確定督察人，檢查。特別強調，張莊中學的各項制度都有管理員悄悄巡視和記錄。發現一處就要給所在班級發一面黃旗警告，第二天天不亮就會被通報。班主任的績效就要受損失。記錄詳細認真，反饋相當及時。細節能喚醒人的榮譽感，檢查必須要有結果，按制定的標準對學生，教師進行考核，激勵并通報。激勵對象的榮譽感和奮發信心。

就這樣，張莊中學學生的良好的生活習慣，良好的文明習慣，良好的學習習慣在學校的精細化管理中逐漸養成了。如此的關注細節，如此的規范細節，正是這種對細節的關注程度，使得張莊中學成就了輝煌的今天。

結合我中心校實際，有效實施精細化管理，優化我校教育教資源，提升我校教育品味。進一步完善下一步工作計劃：

（一）目標定位，狠抓德育，形成特色

抓好德育定位工作，深入各校幫助每所學校定位自己的特色，有目標就有了努力地方向，所有工作圍繞目標進行，不至于東一棒槌，西一榔頭。無重點，無動力，無效果。

（二）加強教師的人文素養，提升教師品味

進一步加強讀書活動，給每個學校配發必要的教師讀物，鼓勵師生讀好書，寫讀書筆記，進行校際讀書筆記交流活動，和讀書沙龍活動，通過各種讀書活動營造書香濃厚的人文環境，提升教師品味。

（三）加強鄉級教研活動，提升教師業務水平

由于各校教師少，教研活動開展效果不理想，要求每周三下午，分東西兩片，教師分別去定點校集中進行教研活動，為各校教師提供交流活動的平臺。

（四）加快課程改革，提高質量意識

對各校教學質量進行橫向，縱向對比。抓好周清和月清工作。定時和不定時結合對學校各個學科學生素質進行形式多樣地抽查，以提高我鄉整體教學質量。

所有工作都要做到：

1、宣導：一項制度順利推行，在于大家的理解和認同。目標出臺后，要利用會議、培訓、通訊、圖片、宣傳欄等各種方式進行宣傳。

2、檢查： 管理中有句名言： 員工不是做你想要的，而是做你檢查的。檢查，一定要并做好記錄。

3、反饋：檢查的目的在于改善，這就需要一是將檢查結果及時反饋給各校，讓其了解問題出在哪里？哪些地方需要進一步改善？二是將 結果通報給其他學校，讓他們舉一反三，從中汲取經驗教訓。

4、激勵：檢查必須要有結果，要按制定的標準對責權部門進行考核、激勵、并通報。

5、復核：對以前檢查出的問題要再次復查驗證，避免黑瞎子掰玉米。一次犯錯屬于不小心，二次犯錯屬于不在意，三次就屬于 故意了。對通報不整改或二次再犯的，要根據制度加大處罰力度。

6、分析：運用一些統計分析工具，定期對檢查情況進行匯總分析，分析 找出主要問題點及原因，然后針對性采取措施。

第二篇：精細化管理是基層銀行的必由之路

精細化管理是基層銀行的必由之路

市場經濟的基本特征是競爭。企業要在激烈的競爭中取勝，必須堅持以人為本，改變粗放經營的管理模式，實行精細化管理，通過制定有效的工作制度，充分調動各個崗位和每位員工在經營工作中的主動性和創造力，在內部凝結成對外競爭合力。因此，探索基層銀行實施精細化管理，對于提高銀行經營效率和競爭力具有現實意義。

一、精細化管理的特點

（一）精細化管理是一種科學的管理方式。市場競爭的加劇和經濟的發展，銀行業的業務創新能力日漸增強，經營規模日益增大，更需要科學管理。精細化管理是銀行為適應集約化和規?；a方式,建立目標細分、標準細分、任務細分、流程細分,實施精確計劃、精確決策、精確控制、精確考核的一種科學管理模式，是把管理的對象逐一分解，量化為具體的數字、程序、責任，使每一項工作內容都能看得見、摸得著、說得準，使每一項工作都有專人負責，從而在所從事的業務領域建立比較優勢和核心競爭力。

（二）精細化管理與粗放管理的區別。一是管理形式不同。精細化管理通過細分工作目標、工作標準、工作任務、工作流程，對決策、控制、考核過程進行精確量化的管理模式，體現的是任務到人、責任到人、按績效取酬的分配原則，大多表現為定量管理。而粗放管理只能提出整體工作目標，對實現這個目標并無法進行科學計劃、有效激勵，其分配形式體現的是經營管理的“大鍋飯”，常常表現為定性管理。二是管理效果不同。精細化管理過程的緊密性和科學合理的管理手段，能有效能提高員工的工作責任心，激發其工作的主動性和內動力。而粗放式管理，由于管理過程的松散性和分配的不合理性，對員工的工作績效則很難做到精確計算和精確考核，員工的主觀能動性無法得到充分的挖掘，其工作效果就大打折扣。

二、推行精細化管理的必要性

（一）推行精細化管理是市場競爭和嚴格的外部監管的需要。經濟全球一體化，促進了我國國有商業銀行股份制改革步伐的加快，市場競爭已呈多元化并上升到更高層次。粗放型的管理模式已不能適應當前的市場競爭，這在客觀上要求國有商業銀行必須實行精細化管理，進行管理模式的徹底變革。此外，嚴格、規范的外部監管，是促進國有商業銀行提高自控能力，實現安全、有效經營的外部條件。國有商業銀行必須改變粗放管理的模式，通過不斷摸索和實踐，實現向精細管理的過渡。

（二）推行精細化管理是提高經營效益的需要。銀行的最終經營目標是實現效益最大化，而經營管理過程中的哪一個環節出了問題，都會影響銀行最終效益的獲得。銀行為了獲取最大收益，需要準確的數字來衡量經營狀況，如資產回報率、業務收入、經營成本和利潤都需要依靠精細化管理來實現，粗放型管理則無法達到這些要求。

（三）推行精細化管理是實現做強銀行的需要。一個銀行能否最終強大，最根本的是看其管理上的優劣。銀行要保持業務領先和競爭優勢，不僅需要對發展目標和戰略規劃進行科學系統的分解落實，更需要通過精細管理和提升執行能力來支撐。市場競爭的層次和內涵決定了單憑經驗管理已不能適應市場要求，嚴峻的市場形勢要求銀行必須創新管理方式。如果銀行延續粗放型的管理方式，問題會越聚越多，最后陷入困境，失去市場競爭優勢。

三、基層銀行應如何實施精細化管理

精細化管理是一項系統工程，基本涵蓋了業務經營的方方面面，不可能一蹴而就，必須重點突破、循序漸進、持之以恒。對于基層經營行而言，可以考慮在市場營銷、流程優化、強化內控、細化成本、資源配置、員工管理六個方面重點推進。

（一）細分客戶市場，加強客戶營銷。由于各地客戶群體的生產規模、經營性質、管理水平、信用程度、產品市場前景等各不相同。對于這些不同水平的客戶，必須加以細分，確定不同層次的目標客戶群，采取不同的策略，量身定做不同的營銷方案，設計不同的金融產品，實施差異化和個性化營銷?？蛻魻I銷人員要走進市場、走進企業，仔細觀察客戶的經營，全面了解客戶的需求。

（二）優化操作流程，提高工作效率。競爭是市場經濟的基本特征，效率是銀行在市場競爭中的生命。因此，能不能在防控風險的前提下，及時提供金融服務，幫助客戶抓住商機，成為銀行在競爭中脫穎而出的關鍵。這就要求基層銀行要站在客戶角度看待問題，想客戶所想，急客戶所急，爭取競爭主動權。一方面要針對不同種類的貸款及客戶，簡化不必要的操作流程，運用合理的技術手段，增強調查、審查、審批的科學性，提高運作的科技含量。對存款和結算客戶要根據業務性質、業務量的大小、業務發生的頻率分別設計服務手段和流程。

（三）完善內控體系，嚴格防范風險。根據當前的業務經營特點和資源配置狀況，完善富有針對性的內部控制制度。對柜臺業務、守押工作、計算機安全等要全面梳理業務和管理流程，找出關鍵控制點，針對每一控制點，制定控制辦法、管理人員

和操作人員職責、責任追究辦法等措施。樹立全員、全程內控理念，建立前、中、后臺分工制約機制，明確各部門內控職責，將責任分解到人，建立起清晰的追蹤路徑。針對每一戶貸款的不同特點，制定不同的信貸管理辦法。建立科學的信用評級制度，針對不同的客戶信用等級、不同行業以及不同區域，實行區別對待的信貸政策，在逐步化解存量不良資產的基礎上，嚴格控制

新增信貸風險的產生。

（四）細化成本約束，提高經營效益。按照建立節約型銀行的要求，嚴格控制各項費用支出。對每一費用項目，要從合理性和必要性思考，把費用分解到每一項工作、每一項業務、每一個環節、每一個員工，將費用支出和經營收入結合起來，盡可能壓縮一切非必要開支。同時要建立成本分析報告制度，加強成本控制考核，提高經營效益。

（五）優化資源配置，提高集約水平。以集約經營為思維方向，根據不同經營行所處地區的經濟和社會發展狀況，仔細分析所在地的金融、工商業、居民等經營要素，把物理網點和自助設備合理分布在最合適的區位，并突出其經營特色和個性，實現客戶群體穩定成長。

（六）推行分配改革，實現有效激勵。在工作任務、工作標準、工作責任細分的基礎上，探索制定每項業務合理的計價分配辦法；對從事事務性質和機關工作的崗位，也要制定出臺具體可行的工作標準，以推動每個崗位的員工提高工作效率和工作質量。

（七）尊重員工個性，發揮員工專長。充分了解員工的知識結構、氣質、特長和愛好，并以此安排員工的崗位和工作，合理組合工作團隊，為青年員工規劃職業生涯，從而最大限度地發揮員工個人才干，實現團隊和個體互補的最優化。

第三篇：什么是精細化管理

什么是精細化管理

精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于發達國家（日本20世紀50年代）的一種企業管理理念，它是社會分工的精細化，以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式?，F代管理學認為，科學化管理有三個層次：第一個層次是規范化，第二層次是精細化，第三個層次是個性化。

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。第一次就把工作做到位，工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行檢查，發現問題及時糾正，及時處理等等。

精細管理是整個企業運行的核心工程。企業要做強，需要有效運用文化精華、技術精華、智慧精華等來指導、促進企業的發展。只有深諳和運用管理精髓的企業家或企業管理者才能在企業成功發展中充分運用。它的精髓就在于：企業需要把握好產品質量精品的特性、處理好質量精品與零缺陷之間的關系，建立確保質量精品形成的體系，為企業形成核心競爭力和創建品牌奠定基礎。它的精密也在于：企業內部凡有分工協作和前后工序關系的部門與環節，其配合與協作需要精密；與企業生存、發展的環境的適宜性需要精密，與企業相關聯的機構、客戶、消費者的關系需要精密。

精細管理的本質意義就在于它是一種對戰略和目標分解細化和落實的過程，是讓企業的戰略規劃能有效貫徹到每個環節并發揮作用的過程，同時也是提升企業整體執行能力的一個重要途徑。一個企業在確立了建設“精細管理工程”這一帶有方向性的思路后，重要的就是結合企業的現狀，按照“精細”的思路，找準關鍵問題、薄弱環節，分階段進行，每階段性完成一個體系，便實施運轉、完善一個體系，并牽動修改相關體系，只有這樣才能最終整合全部體系，實現精細管理工程在企業發展中的功能、效果、作用。同時，我們也要清醒地認識到，在實施“精細管理工程”的過程中，最為重要的是要有規范性與創新性相結合的意識?！熬殹钡木辰缇褪菍⒐芾淼囊幏缎耘c創新性最好地結合起來，從這個角度來講，精細管理工程具有把企業引向成功的功能和可能

第四篇：什么是精細化管理

什么是精細化管理

精細化管理是一種理念，一種文化。它是源于發達國家（日本20世紀50年代）的一種企業管理理念，它是社會分工的精細化，以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求，是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式?，F代管理學認為，科學化管理有三個層次：

第一個層次是規范化，第二個層次是精細化，第三個層次是個性化。

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。第一次就把工作做到位，工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行檢查，發現問題及時糾正，及時處理等等。

服務精細化管理是以最經濟的管理方式獲取最大的效益，達到企業可持續發展為目的的管理方式。要求服務管理的每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，那么我們做的每一

項工作都是精品。精心是態度，精細是過程，精品是成績。精細化管理在服務中是“用心服

務，真心服務”的工作思想在管理中的具體體現，其目的就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心的做好。“認真做能把事情做對，用心做才能把事情做好”，管理專家汪中

求認為：精細化的時代已經到來、細節決定成敗。

對精細化管理內涵的理解

企業精細化管理，是企業為適應集約化和規?；a方式,建立目標細分、標準細分、任務

細分、流程細分,實施精確計劃、精確決策、精確控制、精確考核的一種科學管理模式。這

種管理模式要實現生產、經營、安全上“精謀細劃”，合理配置資源，科學安排生產，提高

質量，降低損耗，實現安全生產；經營上“精打細算”，眼睛盯著市場，從市場需要出發，組織生產經營，降低營銷成本，采購貸比三家，追求效益最大化；管理上“精雕細琢”，充

分調動人的積極因素，運用現代管理手段和方法，把預算管理、成本管理、資金管理、技術

管理、設備管理、安全管理等抓細抓實；技術上“精益求精”，強化科學技術是第一生產力的觀念，重視科技創新和技術改造，大力推廣新技術、新工藝、新材料、新設備，加大科技

投入，加快科技成果向現實生產力轉化的步伐，增強企業發展后勁。

精細化管理的內涵是：精確定位，精益求精，細化目標，量化考核。“精確定位”是指

對每個單位、部門和崗位的職能職責都要規范清晰、有機銜接；“精益求精”是要求對待工

作標準高、要求嚴，做到盡善盡美；“細化目標”是指以任務進行層層分解，指標落實到人；

“量化考核”是指考核時，做到定量準確，考核及時，獎懲兌現。精細化管理的核心和靈魂

是：持續改進，不斷創新，追求永無止境。

第五篇：棗莊三十一中“養成教育精細化管理”實施方案

棗莊三十一中學

養成教育精細化管理實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。為了培養學生良好的文明習慣、學習習慣，為了使我校養成教育工作更加精細化、規范化和制度化，本學期，我校按照區教育局工作要求，結合我校工作實際，根據《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，特擬訂本方案：

一、指導思想：

養成教育是我校德育工作的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，不斷開創我校養成教育的新局面。

二、領導機構：

我校養成教育精細化工作由劉校長總負責，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組長：劉思亮

副組長：王波楚建張祥東徐廣良

成員：行政人員及班主任。

三、工作目標：

1、通過養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分辨真善美、假惡丑的能力。

2、使學生養成講秩序、講文明、講公德的好習慣，提高學生的生活能力。

3、教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、培養學生在節儉意識的前提下，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容：

以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活等方面，正面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

1）上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。

2）尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

3）接受獎品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

4）不在教學樓、辦公樓等公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各教室或宿舍；

5）關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候；

6）有客人來訪，要熱情周到，要使用 “再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；

7）上下樓梯遇見老師讓老師先行，上下樓梯要靠右行走；

8）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

9）同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

10）參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，衣著整潔。

2、儀容儀表

1）衣著整潔、得體、協調、樸素、大方，不穿奇裝異服，不穿不符合學生身份的時裝，一律穿校服。

2）男生不留長發（頭發不遮住耳朵、眉毛、不觸及衣領）、怪發型，女生扎辮子或剪短發，不留披肩發。男女同學都不許燙發、染發，不得化裝。

3）到校穿皮鞋或運動鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（鞋跟一般不超過2厘米）等不適合在校穿著的其他鞋子。

4）帽子要帶端正，不得把帽舌戴歪。上課、參加集會一律脫帽。

5）男女同學都不得騎高檔車，不得穿名牌服裝和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨鏡。

6）每天佩戴學生證，團員還要佩戴團徽。

7）男女同學一律不得佩戴任何飾件。

8）不得帶手機進入學校。

3、學習習慣

1）課前要預習，學會帶著問題聽課。

2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。

3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

4、生活習慣

1)按時起床，不睡懶覺。

2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、游戲室、歌舞廳等不健康場所。

4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

5）積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

6）在家幫助家長做力所能及的事。

7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不能大聲喧嘩。

8）值日生要準時打掃及整理寢室，確保寢室整潔、干凈。

9）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

5、節儉習慣

1）用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。

2）愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。

3）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。

4）正確支配零用錢，不亂吃零食。

5）不隨便丟棄粉筆、掃帚等教室、寢室用具。

6）在校園內要隨時配戴學生證。

7）不向父母提出過高的物質要求，不追求穿戴，不跟他人攀比。

五、工作措施：

1、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。

2、各班每兩周公布一次養成教育目標，每周由班主任、班級“學生自律隊”總結本班養成教育工作情況（要有記錄）。

3、學生會每天早晨和課間操時間對各班級的養成習慣進行檢查，并將檢查情況納入班級量化。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚典型人物和先進事跡。

5、各班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育監察組，重點稽查學生不文明行為（由學生會負責）。

6、每周各班級利用班會時間，由班主任對本班學生進行養成習慣檢查，發現不良習慣，責任其改正。

7、印發《致學生家長的一封信》，聯系家長，爭取家長的配合，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

六、階段目標

第一階段（9月2—10月30）：學習禮儀知識，告別不文明行為

1、開展“中學生行為規范”和“中學生守則學習” 學習活動。各

2、班召開“文明禮儀伴我行”為主題的班會。

3、各年級組織一次 “文明禮儀伴我行” 演講比賽。

4、開展“學習禮儀佳句”的讀書活動。組織學生網上或書報雜志等收集相關資料，各班整理并編寫出簡易讀本。

5、全校各班寫出學校存在的“不文明”行為。

6、學校組織“與文明握手，與陋習告別”簽名活動。

第二階段（11、12月份）：習慣養成教育

1、開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

②、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面著手深入開展“舉止文明伴我行”活動；

③、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動

2、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》測試

3、進行“學習習慣”或“安全習慣”為主題的演講比賽

4、開展“節約習慣征文比賽”，實現自我教育的目的5、引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，全面提高文明禮儀素養

第三階段（2014年1月）：表彰階段

1、開展“文明之星”評選活動，評選學期 “文明之星”，并在學校宣傳欄展示“文明之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2、開展“文明之星”表彰會，表彰在本次活動中獲獎的班級及個人。

七、具體工作安排

好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，中學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。

具體內容如下：

第一、二周：嚴格守紀，按時作息。開展“中學生行為規范”和“中學生守則學習” 學習活動；班召開“文明禮儀伴我行”為主題的班會

第三、四周：講究衛生，保護環境。各年級組織一次 “文明禮儀伴我行” 演講比賽；開展“學習禮儀佳句”的讀書活動

第五、六周：專心聽課，大膽發言。組織“與文明握手，與陋習告別”簽名活動；開展“文明用語伴我行”活動

第七、八周：活動講文明，認真做“兩操”。舉行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》測試

第九、十周：學會交往，舉止大方。開展“舉止文明伴我行”活動

第十一、十二周：熱愛勞動，認真做衛生。開展“尊長互敬伴我行”活動 第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則。進行“學習習慣”或“安全習慣”為主題的演講比賽

第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節約。開展“節約習慣征文比賽”第十七、十八周：誠實守信，知錯就改。開展“文明之星”評選活動第十九、二十周：認真學習，考試不作弊。開展“文明之星”表彰活動

棗莊三十一中學政教處

2013年9月