第一篇：學(xué)校校級督導(dǎo)組工作實施方案（精選）

2016年春校級聯(lián)合督導(dǎo)組工作實施方案

為了進一步促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的根本性好轉(zhuǎn)，加強對教育教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的檢查、評價和指導(dǎo)工作，根據(jù)我校《2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期工作要點》中提出“完善層級督導(dǎo)、督查功能”要求，學(xué)校將成立校級聯(lián)合督導(dǎo)組和學(xué)部綜合督查組，分層分類訂立督導(dǎo)專題、督查項目，明確督導(dǎo)、督查評價標準，定期、不定期開展有力有效的督導(dǎo)、督查活動。現(xiàn)將我校校級聯(lián)合督導(dǎo)組的建立及督導(dǎo)專題項目工作實施方案制定如下。

一、校級聯(lián)合督導(dǎo)組的職能與督導(dǎo)組的建立：

督導(dǎo)組負責對全校教育教學(xué)管理工作的督導(dǎo)，校級聯(lián)合督導(dǎo)組是在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，履行學(xué)校對各職能部門的督導(dǎo)工作。

組長：校長

成員：學(xué)校校部行政人員

二、督導(dǎo)組工作目標

1．緊緊圍繞提高教書育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的中心任務(wù)，創(chuàng)建和諧、平安、優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境，打造高效目標管理運行局面，以發(fā)現(xiàn)問題，診斷問題，落實整改，提煉經(jīng)驗的方式，確保校園教育、教學(xué)管理有序進行。監(jiān)督學(xué)校部門之間的協(xié)調(diào)、配合及支持、服務(wù)教育和教學(xué)工作的情況；注重發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教育教學(xué)成果。

2.推動學(xué)校進一步加強教師隊伍建設(shè)，重點加強校本教研工作的落實，在教研組、研（備）課組活動中的實效性，重點督導(dǎo)教研組工作。

3．推動學(xué)校完善管理體系改革，促進各學(xué)部、各中心間的運行協(xié)調(diào)效率的提高，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量。把執(zhí)行力和服務(wù)效率作為校部督導(dǎo)的一項重點工作來抓，建立督導(dǎo)系統(tǒng)考評機制。充分發(fā)揮督導(dǎo)組檢查、督促、指導(dǎo)、評價的工作職能。著力于創(chuàng)新與實踐，著力于常規(guī)，完善評價激勵機制。

4．抓好規(guī)范辦學(xué)執(zhí)行情況的督導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校年度工作規(guī)劃和學(xué)期工作計劃，重點對學(xué)校學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)等方面進行經(jīng)常性督導(dǎo)。

5.督導(dǎo)各學(xué)部、各中心在學(xué)生管理（包括班級校園文化建設(shè)、校園環(huán)境衛(wèi)生、宿舍與食堂管理）、課堂管理（教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)）、招生工作、安全管理等方面的工作落實情況。

5．根據(jù)學(xué)校決策委員會議精神，督導(dǎo)各部門進一步提高工作質(zhì)量，切實樹立管理即服務(wù)的理念，切實提高工作執(zhí)行的力度、效率和群眾滿意度。

三、本期工作任務(wù)

（一）督教

1．對教育服務(wù)中心和各學(xué)部的教學(xué)管理與服務(wù)，對各教學(xué)組織與管理等工作進行督查、指導(dǎo)與評價。調(diào)查、了解教學(xué)工作計劃、教學(xué)管理制度和有關(guān)決策的貫徹落實情況，提出改進建議；對師資培養(yǎng)、教科研工作、教師技能大賽、創(chuàng)新大賽、資源庫建設(shè)以及信息化建設(shè)等情況進行督導(dǎo)。

2．對課堂教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控；對課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教材、考核評價等開展評估和指導(dǎo)；經(jīng)常性走動式巡視課堂；開展教學(xué)檢查、教學(xué)評價和教學(xué)評優(yōu)等活動督導(dǎo)；

3．定期或不定期對各教師教學(xué)情況進行督導(dǎo)，對任課教師的備、講、批、輔、考五個環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)檢查，做出客觀評價，提出建設(shè)性意見，并及時向當事人、相關(guān)年段與學(xué)部反饋意見，促進教師改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）督學(xué)

1．走動式檢查學(xué)生對教學(xué)秩序、考試秩序的遵守情況，參與學(xué)校考試巡視和試卷檢查與分析等工作，提出加強學(xué)風、考風建設(shè)的意見。2．通過問卷調(diào)查、個別訪談、召開座談會等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習效果、對教師的要求、對學(xué)校教學(xué)管理的意見、建議等。

3．通過隨機查課，檢查學(xué)生的課堂學(xué)習狀態(tài)；通過抽查學(xué)生的作業(yè)等檢查學(xué)生的自覺學(xué)習狀態(tài)。重視對自習課、體育課、技能課等課堂秩序的檢查。及時向相關(guān)部門反饋教師在教學(xué)方面、學(xué)生在遵守教學(xué)秩序方面的重大信息。

4．對學(xué)生進行跟蹤了解和督導(dǎo)。開展專題調(diào)研，聽取教師、學(xué)生、家長的意見和建議。

（三）督管理 1.堅持有計劃、有針對性對部門工作進行專項督導(dǎo)；對上級做出重大的決議和學(xué)校形成的重要決定的落實情況進行督促檢查；對部門自定工作計劃的落實、完成情況進行督促檢查，要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。

2．督促各學(xué)部、各中心對學(xué)校布置的各類迎評創(chuàng)建的資料完成及上傳工作，分析匯總部門工作執(zhí)行和創(chuàng)建任務(wù)落實情況；監(jiān)督和檢查學(xué)校各職能部門的協(xié)調(diào)、配合及支持、服務(wù)教育、教學(xué)工作的情況。

3．不定期地對各部門的工作效率、服務(wù)意識、工作能力等進行專項督導(dǎo)檢查，形成督導(dǎo)報告，為績效考核提供信息。

4、收集廣大教師對學(xué)校各職能部門及學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的意見、建議，歸納整理，歸類信息后提交相關(guān)職能部門，發(fā)揮督導(dǎo)組的協(xié)調(diào)、溝通作用，促進各部門提高服務(wù)質(zhì)量，為教師解決實際問題。

四、督導(dǎo)工作的主要方式和基本程序

1、由教育中心牽頭負責組織督導(dǎo)，督導(dǎo)組成員全員參與督導(dǎo)。

2、立項督導(dǎo)：提前一周提出督導(dǎo)工作內(nèi)容及要求，督導(dǎo)組要做好立項登記，填寫《督導(dǎo)事項立項登記表》，進行編號立項。在督導(dǎo)過程中，要及時作好督導(dǎo)檢查登記工作，以備存查。

3、對常規(guī)性督導(dǎo)工作，每學(xué)期期初、期中及期末定期進行督導(dǎo)，其他臨時性的督導(dǎo)工作進行不定時的督導(dǎo)。

4、對立項的督導(dǎo)事項，由督導(dǎo)組織督導(dǎo)人員深入實地調(diào)查了解情況，并將調(diào)查了解的情況填寫在登記表中。

5、對督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題由督導(dǎo)組各相關(guān)主管理部門負責反饋、督促整改；在整改落實中要做到任務(wù)量化、時限具體化、責任明確化。督導(dǎo)組要及時了解督導(dǎo)事項的運行情況和辦理情況，緊急督導(dǎo)事項要及時催辦，每次催辦都要有紀錄，遇有新情況、新問題，要及時向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報；對于到期未結(jié)或久拖不結(jié)的，要將具體情況和擬采取的措施報告領(lǐng)導(dǎo)，以便領(lǐng)導(dǎo)掌握情況，加強指導(dǎo)和督促。

6、督導(dǎo)組按照事事有結(jié)果，件件有回音的原則，及時向領(lǐng)導(dǎo)報告結(jié)果，做到批必辦、辦必果、果必報。對于不符合辦理要求的，要向承辦人或承辦部門提出建議，或退回重辦、補辦。符合要求的，將材料報領(lǐng)導(dǎo)審定。對重大決策和重要工作部署的督查，要認真做好情況匯總工作并寫出專題報告。

7、立卷歸檔。督導(dǎo)組將辦理完畢、具有查考和保存價值的督導(dǎo)工作材料，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進行收集、整理、立卷、歸檔保存。

8、責任追究

凡列入督導(dǎo)的事項，要求層層明確責任，按照領(lǐng)導(dǎo)負責、分級承辦的原則，將任務(wù)落實到人，做到件件有人負責，事事有相關(guān)承辦。對于承辦部門及承辦人責任不明、辦事拖拉、對效率低下并造成不良影響的，追究有關(guān)部門及相關(guān)人員的責任。

9、對督導(dǎo)工作成績顯著的部門或領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校將給予一定的獎勵。本方案自下達之日起試行，具體由學(xué)校督導(dǎo)組負責解釋。

2016年2月24日

第二篇：2010年機關(guān)事務(wù)局工作督導(dǎo)組實施方案

區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局工作督導(dǎo)實施意見

〈討論稿〉

為全面落實中央提出的創(chuàng)先爭優(yōu)活動精神，切實貫徹局黨組提出的“三創(chuàng)一滿意”活動內(nèi)容，進一步強化服務(wù)理念，創(chuàng)新服務(wù)機制，提升服務(wù)水平，經(jīng)局班子會研究決定成立工作督導(dǎo)組，制訂督導(dǎo)方案如下：

一、督導(dǎo)范圍

督導(dǎo)組主要負責本局工作人員工作紀律和相關(guān)工作內(nèi)容的督導(dǎo)：一是對局機關(guān)工作人員的工作紀律、工作作風督導(dǎo)。二是對保潔人員的衛(wèi)生包干區(qū)域的清潔衛(wèi)生進行督導(dǎo)。三是對保衛(wèi)值班人員的值班情況進行督導(dǎo)。四是對動力設(shè)配人員水電維修的時效性和質(zhì)量安全進行督導(dǎo)。

二、督導(dǎo)組織：

組長：彭文君

成員：胡端全、黃永春、李冬梅

三、督導(dǎo)方式：

1、對機關(guān)工作人員的工作紀律督導(dǎo)，進行不定期查崗，每月不少于2次，機關(guān)工作人員嚴禁遲到早退，有特殊情況請假。需履行請假手續(xù)，按請假規(guī)定辦理，各股室的人員值班必須按辦公室安排的值班表值班，需要調(diào)整和換班需向分管副局長。報告并取得同意方可。

2、督導(dǎo)組對保潔人員各自的清潔區(qū)要進行每周一次的檢查，并評分，將檢查評分情況張榜公布，分值實行百分制，對不清潔的區(qū)域要進行扣分，基礎(chǔ)分值為90分，底于90分視為不合格。要求保潔時間每天不少于兩次，早晨上班前一次，下午上班前一次。遇有區(qū)委、區(qū)政府有重大接待活動，要求24小時保潔。區(qū)政府大樓至少有1人全天保潔。

3、督導(dǎo)組對保衛(wèi)值班人員要進行不定期查崗，每周不少于一次的晚查崗和一次白班查崗，具體查崗時間不定，各個安保崗位必須保持24小時不離人。認真履行好職責，搞好責任區(qū)的巡邏、進入大樓的人員登記，指揮車輛按規(guī)定停放有序，保持車道暢通無阻。

4、對水電維修工作的督導(dǎo)，主要是督促動力股的同志在安排工作落實過程的及時性進行督導(dǎo)。一是四套班子領(lǐng)導(dǎo)要各公室交通知的維修項目，必須在第一時間去處理，如遇緊急情況下不能拖延到20分鐘。二是要搞好日常性保養(yǎng)與維護，發(fā)現(xiàn)隱患處理時限不能超過兩天，如遇特殊情況不能修復(fù)需向分管領(lǐng)導(dǎo)說明情況。三是動力股所有同志要堅持值班，整個工作過程必須遵循確保安全節(jié)能的原則。

四、獎懲辦法：

1、對機關(guān)工作人員的請事假，應(yīng)例入年休假內(nèi)計算，病假例外，超出應(yīng)休法定假請假的不計工資報酬。對遲到早退的人員要與年終獎金福利掛鉤。

2、保潔人員的衛(wèi)生獎要與檢查打分掛鉤，低于90分要每次扣10元，低于95分每次扣5元，連續(xù)2次低于90分需作出書面檢查。零時工予已辭退。

3、對保衛(wèi)人員因脫崗失職，造成院內(nèi)財產(chǎn)損壞、遺失的事故均由當班人員全部責任，承擔經(jīng)濟損失，嚴重者待崗處理，如因脫三次以上含三次，需作出書面檢查，取消當年評先評優(yōu)資格。

4、督導(dǎo)組每月向局黨組出具一份督導(dǎo)意見，督導(dǎo)意見是機關(guān)事務(wù)局考評辦法重要依據(jù)之一，在局機關(guān)每月干職工大會上予以通報。

五、督導(dǎo)要求

督導(dǎo)組的工作是針對全體局機關(guān)干部職工。目的是通過工作督導(dǎo)使機關(guān)工作人員能自覺把各自的工作做好，并且能堅守工作紀律，做到認真負責，為政府大院和四套班子提供良好的環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此要求全體機關(guān)工作人員，一是要提高認識，強化責任，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。二是要團結(jié)協(xié)作，積極發(fā)揮全局干職工整體凝聚力、戰(zhàn)斗力。三是講究奉獻，提倡樹立吃苦耐勞、爭先優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的精神。

二0一0年七月三十日

第三篇：3號(工作督導(dǎo)組)

梁村發(fā)?2011?3號

關(guān)于成立全縣村“兩委”換屆選舉

工作督導(dǎo)組的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）、縣直有關(guān)部門單位：

按照上級要求，為切實加強對全縣村“兩委”換屆選舉工作的指導(dǎo)和督促檢查，縣委決定，向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）派出督導(dǎo)組。現(xiàn)將各督導(dǎo)組成員及分工情況公布如下：

督 導(dǎo) 一 組

組 長：陳國華 縣委書記、縣人大常委會主任 副組長：劉超波 縣政協(xié)副主席

孫慶軍 縣統(tǒng)計局局長

張延國 縣委縣直機關(guān)工委書記

聯(lián)絡(luò)員：李若記 縣人口和計劃生育局副局長、計生協(xié)會會長

李金峰 第一紀工委書記、縣機關(guān)效率投訴中心主任 胡克松 縣保密局副局長

督導(dǎo)單位：韓崗鎮(zhèn)

督 導(dǎo) 五 組

組 長：蔣衍濤 縣人大常委會第一副主任 副組長：劉 征 縣政協(xié)副主席 成 員：李 華 縣交通運輸局局長

趙延奎 縣林業(yè)局局長 楊以和 縣農(nóng)機局局長 張振隆 縣法院副院長

聯(lián)絡(luò)員：陳丕田 縣人大黨組成員、辦公室主任

李守全 縣交通運輸局副局長 苑全禮 縣林業(yè)局副局長

督導(dǎo)單位：小安山鎮(zhèn)

督 導(dǎo) 六 組

組 長：賈治阜 縣委常委、常務(wù)副縣長 副組長：王學(xué)靈 縣政協(xié)副主席

成 員：侯昭良 縣糧食和物價局局長

袁東成 縣衛(wèi)生局局長 安廣銀 縣安監(jiān)局局長 馬正棟 縣水產(chǎn)局局長 張德春 縣檢察院副檢察長

仝義泉 縣財政局副局長、農(nóng)業(yè)開發(fā)辦主任、縣農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)辦主任

聯(lián)絡(luò)員：郭憲文 縣政府辦公室副主任、人防辦主任

劉大聰 縣衛(wèi)生局副局長、疾控預(yù)防控制中心主任 張慶鐸 縣農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)辦副主任、縣農(nóng)業(yè)局副局長

督導(dǎo)單位：小路口鎮(zhèn)

督 導(dǎo) 七 組

組 長：鐘秀芳 縣委常委、縣紀委書記 副組長：寧瑞峰 縣政府副縣長

成 員：張希來 縣委黨校黨委副書記、副校長

高 峰 團縣委書記

聯(lián)絡(luò)員：吳兆范 縣委黨校副校長

平宗貴 縣紀委辦公室主任 劉延慶 團縣委副書記

督導(dǎo)單位：馬營鄉(xiāng)

副組長：郭建華 縣人大常委會副主任

成 員：陳丕田 縣人大黨組成員、辦公室主任

梁開平縣財政局局長 王先華 縣科技局局長

聯(lián)絡(luò)員：李夢海 縣財政局副局長、預(yù)算外局局長

林 強 縣人大辦公室副主任、老干部科長 楊祥峰 縣武裝部政工科長

督導(dǎo)單位：大路口鄉(xiāng)

督導(dǎo)十三組

組 長：顏世勤 縣政府副縣長 副組長：張 煒 縣武裝部部長 成 員：楊先進 縣總工會主席

戚元學(xué) 縣公安局黨委委員、開發(fā)區(qū)公安分局局長 楊玉秀 開發(fā)區(qū)城建分局局長

聯(lián)絡(luò)員：戴存義 縣總工會副主席

孫繼民 縣政府信息中心主任

督導(dǎo)單位：開發(fā)區(qū)

督導(dǎo)十四組

組 長：林憲良 縣人大常委會副主任 副組長：王仁娜 縣政府副縣長

成 員：劉 沛 縣住建局局長

趙錦民 縣城鄉(xiāng)規(guī)劃局局長 王志運 縣人社局副局長

聯(lián)絡(luò)員：高啟立 縣人大教科文衛(wèi)委員會主任

李樹華 縣住建局副局長 林 瑩 縣人大辦公室副主任

督導(dǎo)單位：趙堌堆鄉(xiāng)

督導(dǎo)十五組

組 長：張傳勝 縣政協(xié)副主席、縣委統(tǒng)戰(zhàn)部部長 副組長：張作宜 縣公安局局長

成 員：陳家民 縣委辦公室常務(wù)副主任

吳春福 縣民政局局長

孫長棟 縣商務(wù)局局長、國內(nèi)招商局局長

聯(lián)絡(luò)員：劉家武 縣民政局副局長

張啟建 縣委統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、縣宗教局局長

督導(dǎo)單位：壽張集鎮(zhèn)

督導(dǎo)組的主要職責是：深入聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解工作進展情況，監(jiān)督指導(dǎo)有關(guān)法律法規(guī)、政策的貫徹執(zhí)行。配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好調(diào)查摸底、宣傳發(fā)動，參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)動員會議，研究制定科學(xué)合理的換屆選舉工作意見和實施方案，探索完善換屆選舉的制度措施。指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)處理好換屆選舉期間的熱點、10-

第四篇：督導(dǎo)組工作職責

盱眙萬潤發(fā)

營運規(guī)范·崗位職責

督導(dǎo)組人員工作職責

直屬部門：總經(jīng)理室 直屬上級：總經(jīng)理 適用范圍：各門店 崗位描述

督導(dǎo)組是利用企業(yè)內(nèi)部獨立的組織與人員，對企業(yè)全盤經(jīng)營活動作連續(xù)性查核、研究、建議與評估的一種管理控制制度。目的

督導(dǎo)組之目的是為健全企業(yè)內(nèi)部控制體系，調(diào)查、評估內(nèi)部控制制度是否有效運作及衡量營運之效率，并適時提供改進建議，以確保內(nèi)部控制制度得以持續(xù)實施，協(xié)助各管理階層確實有效履行其責任。以超然獨立的客觀性，建立、健全內(nèi)部風險控制體系。

以客觀公正這姿勢，以事實為依據(jù)，以公司利益為歸宿，協(xié)助各單位達成運營目標，有效防范、遏制風險，使風險控制從后臺轉(zhuǎn)移到前臺，從業(yè)務(wù)經(jīng)營的 盱眙萬潤發(fā)

營運規(guī)范·崗位職責

7、稽核門店的服務(wù)質(zhì)量；

8、稽核門店的防損工作；

9、對門店單據(jù)和流程的稽核‘

10、監(jiān)督門店商品的報廢、攜出；

11、對門店大宗采購提貨的監(jiān)督和稽核；

12、對生鮮、食品、總務(wù)等到現(xiàn)金采購的監(jiān)督和稽核；

13、對門店各項費用的收取和支出的稽核。主要針對廠商新品費、上架費、節(jié)慶費、DM費、促銷費、陳列費、廣告費及其他營業(yè)外收入的稽核；對費用報銷、水電費、業(yè)務(wù)招待費等各項費用支出的稽核；

14、對門店盤點工作的監(jiān)督和稽核；

15、對商品價格的查核。主要是商品市調(diào)和變價追蹤查核；

16、對商品進銷存的查核。主要是對店內(nèi)高庫存、零庫存（缺貨、斷貨）、負庫存、滯銷、不動銷商品的查核；

17、對商品毛利的查核。主要是負毛利商品的追蹤查核；

18、對DM商品的專項查核。包括DM商品的進貨、陳列、變價、POP、價簽、費用、以及銷售的查核和分析；

19、對企劃工作的監(jiān)督和稽核。主要針對賣場布置、POP、價簽、以及企劃活動的監(jiān)督和稽核、企劃用品采購監(jiān)督； 20、對內(nèi)部耗材、辦公用品的使用、保管監(jiān)督；

21、對內(nèi)部計算機作業(yè)規(guī)范的監(jiān)督和稽核。包括文件、資料的保密；

22、按公司規(guī)定臨時進行的各項工作。工作細則

一、驗貨區(qū)

1、對進貨商品進行稽核：商品品名、規(guī)格、型號、數(shù)量、產(chǎn)地、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、商品質(zhì)量與計算、生鮮商品除皮、除水、隊冰等；

2、對退貨商品進行稽核：確認退貨商單是否有相關(guān)人員簽字核準，廠商編碼是否正確，廠商是否有余款，退貨單上品名規(guī)格與實物

盱眙萬潤發(fā)

營運規(guī)范·崗位職責

是否一致，數(shù)量是否正確。

3、對報廢商品進行稽核：確認報廢單是否有相關(guān)人員簽字核準，報廢數(shù)量與金額是否正確，報廢有無異常；

4、對物品攜出進行稽核：確認物品攜出單是否有相關(guān)人員簽字核準，數(shù)量、用途是否明確,對攜出場外的促銷商品與收銀小票是否相符的查核.5、大宗提貨商品稽核：確認大宗出貨商品品名、數(shù)量、規(guī)格與收銀條（或電腦送貨單）是否一致，收銀條（或電腦送貨單）上是否有相關(guān)人員簽字并注明未提貨，提貨后在收銀條（或電腦送貨單）上注明已提貨。

6、總務(wù)采購及其它自購商品之監(jiān)督和驗收；

7、監(jiān)督各部作業(yè)情況，確保驗收區(qū)商品安全，已驗收商品是否及時拉進賣場或倉庫。協(xié)助防損維護驗收區(qū)秩序。

8、檢查總務(wù)內(nèi)轉(zhuǎn)商品與內(nèi)轉(zhuǎn)單是否相符,內(nèi)轉(zhuǎn)單與否與資訊部商品調(diào)整單相符,是否按規(guī)定流程操作.9、對聯(lián)營商進貨的核查:品名,生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,質(zhì)量.10、對各課依訂單送貨的查核:如無訂單送貨及送貨量不足訂貨量的50%而造成耗材浪費查核。.11、對各課贈品驗收的查核以及賣場商品轉(zhuǎn)贈品的核查.二、員工人事監(jiān)督

1.隨時抽查每日人員到崗情況，記錄追蹤無單外出或以其他借口偷閑行為，確保公司營業(yè)制度正常進行；

2.監(jiān)督各單位人員上班時間之儀容及相關(guān)質(zhì)量規(guī)定；

3.加強內(nèi)部人員監(jiān)督，積極發(fā)現(xiàn)不良表現(xiàn)及行為，及時上報相關(guān)主管，盡量清除內(nèi)部隱患，減少公司不必要之損失； 4.監(jiān)督賣場內(nèi)促銷人員作業(yè)規(guī)范，確保公司利益及形象； 5.公正客駁地提報優(yōu)秀員工，為公司培訓(xùn)優(yōu)秀人才提供基礎(chǔ)依據(jù)。

三、賣場商品查核

1.隨時抽查賣場內(nèi)商品之品名、規(guī)格、條形碼等相關(guān)內(nèi)容，確保上架

盱眙萬潤發(fā)

營運規(guī)范·崗位職責

商品資料齊備，物卡相符，符合國家相關(guān)規(guī)定； 2.DM商品之查核（包括商品之進貨、陳列等）。

3.隨時監(jiān)督提醒營業(yè)部門對食品、生鮮商品之生產(chǎn)日期、保質(zhì)期進行檢查，杜絕過期、腐爛變質(zhì)、生蟲等有質(zhì)量問題商品的出售，而損害公司形象；

4.注意商品陳列堆放等相關(guān)事宜，隨時提醒相關(guān)單位，確保貨品整齊飽滿、干凈美觀；

5.隨時檢查反映賣場內(nèi)損耗較大之商品情況。

6.檢查營業(yè)各課POP懸掛是否整齊統(tǒng)一,商品品名是否是與POP相符,是否及時變價。

7.對營業(yè)各部門庫房定期檢查，有無積壓，滯銷商品，殘缺、破損商品是否按規(guī)定區(qū)域堆放處理，是否按庫房管理規(guī)定操作。

四、商品價格稽核

每周市調(diào)商品價格，作為上層決策之參考

五、收銀區(qū)查核

1.監(jiān)督查核收銀區(qū)收銀員錯掃、漏掃或其它異常現(xiàn)象；

2.監(jiān)督內(nèi)部員工是否在規(guī)定收銀臺結(jié)帳，收銀有無漏掃及其它作弊現(xiàn)象；

3.是否有顧客已過收銀臺而未結(jié)帳情況；

4.抽查收銀員現(xiàn)金收取狀況，看是否有挪用備用金現(xiàn)象； 5.監(jiān)督收銀區(qū)人員在崗情況，檢查收銀機是否合理開啟；

6.查核每日交易作廢情況，確認每筆交易作廢都有相關(guān)人員簽字同意。7.店、處值班值班情況。

8.監(jiān)督收銀員是否按規(guī)定履行復(fù)稱，以及使用服務(wù)規(guī)范用語。9.監(jiān)督收銀區(qū)購物車，購物籃以及孤兒商品是否及時回收。

六、服務(wù)臺查核

1.查核服務(wù)臺人員是否按退貨流程進行退貨； 2.確認退貨商品全部拿進賣場； 3.監(jiān)督客訴處理是否及時處理；

盱眙萬潤發(fā)

營運規(guī)范·崗位職責

4.檢查顧客退換貨原因，尤其是經(jīng)常性退換的商品，或因商品變質(zhì)或商品標價簽錯誤而導(dǎo)致顧客退換貨。5.查核客服開據(jù)發(fā)票是否按公開規(guī)定操作。

6.查核客服臺贈品是否按規(guī)定發(fā)放操作，以及贈品是否在保質(zhì)期內(nèi)并妥善保管。

7.查核會員卡積分是否按規(guī)定正常積分。8.其它異常狀況。

七、營業(yè)外收入之查核

1． 查核采購部相關(guān)費用是否合理收取（包括DM費、堆頭費、陳列費、進場費、場租費等）；

2． 查核采購部相關(guān)費用是否按標準收取； 3． 對紙板出售的監(jiān)督和查核； 4． 對場外活動等進行監(jiān)督查核； 5． 按公司規(guī)定臨時進行的各項工作。6． 對各部門罰款的查核。

7． 對防損部門拿取物品未結(jié)款款項的查核

八、衛(wèi)生的查核

對商品衛(wèi)生、地面衛(wèi)生、操作間衛(wèi)生、貨架衛(wèi)生、庫房衛(wèi)生、辦公室衛(wèi)生、更衣室衛(wèi)生查核。

九、安全查核

對“三米防損”、安全通道、安全出口執(zhí)行情況查核。

十、財務(wù)查核

1、配合財務(wù)部，后勤部定期對購物卷，貴賓卡進行清查核銷。

2、配合財務(wù)部，后勤部定期對固定資產(chǎn)清查盤點。

十一、工作權(quán)限

1.對流程、制度執(zhí)行度不足的單位，具有建議處罰權(quán)；

2.對有違犯公司管理制度、國家政策或法規(guī)者具有建議處罰權(quán)； 3.對現(xiàn)行管理制度未能作出具體明確規(guī)定，有損公司利益和影響公司形象者，具有建議處罰權(quán)。

第五篇：小學(xué)校級課題實施方案

小學(xué)校級課題實施方案

>方案一：云泉小學(xué)校級課題實施方案

為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實促進我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將我校教育科研向更深層次推進，引導(dǎo)學(xué)校教師積極參與教育研究，創(chuàng)建高效課堂。結(jié)合高平市教育局《關(guān)于開展以“以導(dǎo)學(xué)案為載體，構(gòu)建高效課堂”為主題的課題研究活動的通知》的精神和要求，以及我校的實際情況，特制定實施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，堅持“立足教學(xué)實際，切實解決教學(xué)實際問題”的原則，全校教師共同參與，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，實實在在，針對自己在教學(xué)中遇到的問題，確定自己的研究課題，實實在在地研究，形成自己獨特的教學(xué)風格，切實提高課堂教學(xué)效益。

二、實施目標

1、通過課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、通過課題研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性。

3、形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設(shè)。

三、總體思路

以校為單位，制定校級研究課題，組織構(gòu)建研究團隊，開展研究，業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任為課題負責人，部分骨干教師參與研究過程、收集資料等。教師個人以校級課題為參考依據(jù)，結(jié)合自己在教學(xué)中的實際問題，制定出個人研究課題。全校上下形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機制，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校教育的發(fā)展。

四、實施流程

1．選題（4月上旬）。結(jié)合市教育局的文件精神，以市教研室制定的“以導(dǎo)學(xué)案為載體，構(gòu)建高效課堂的策略研究”這一總題為依據(jù)，結(jié)合我校一年來在實施導(dǎo)學(xué)案模式的過程中遇到的問題，制定校級課題“導(dǎo)學(xué)案模式下的小組合作研究”。教師根據(jù)這一總題，制定出自己的的子研究課題。

2．申報立項（四月中旬）。校級課題研究組，在規(guī)定時間內(nèi)向市教研室提交課題研究方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標，提出研究的方法、步驟等，并在校內(nèi)公布立項的課題。教師個人及時向教導(dǎo)處上報研究的子課題。

3．實施研究（20xx年4月-20xx年5月）。課題負責人組織成員按照課題方案，有>計劃地開展研究工作，積累研究過程資料，建立課題研究檔案，并將常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。教導(dǎo)處將對教師個人的課題研究進行督查指導(dǎo)。

4．結(jié)題（2013年6月上旬）。每個學(xué)期結(jié)束，都要開展子課題研究成果交流會，學(xué)校對研究狀況進行評估；校級課題要根據(jù)上級要求及時向市教研室進行匯報。

課題成果一般應(yīng)是一份>總結(jié)報告（附件四）和相關(guān)附件材料（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料）。結(jié)題程序為：（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；（2）將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處。

5．成果>鑒定與推薦（2013年6月下旬）。結(jié)題后，學(xué)校將對開展的子課題研究成果進行評價。對優(yōu)秀的研究成果進行全校推廣，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。

五、課題管理

1．營造良好的課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來，并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進一步強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。

2．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。制定具體可操作的課題研究實施方案，加強研究的過程管理，對立項的子課題研究建立電子檔案，督促教師將課題研究扎實有序地開展。

3．培訓(xùn)子課題研究教師。進行專題培訓(xùn)，介紹與校級課題研究有關(guān)的教育理論等，指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究子課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些能力突出的研究型教師。

4．深化課題研究。要把課堂教學(xué)作為實施課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略；研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施；課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、>教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的課題研究成果評比活動，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實踐中反思，在反思中提高。

方案二：《小學(xué)生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的研究》課題實施方案

一、課題的提出:

培根說過一句話：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。”是好習慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。而良好的衛(wèi)生習慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時也體現(xiàn)著一個人的修養(yǎng)。小學(xué)階段是養(yǎng)成各種良好習慣的關(guān)鍵時期，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣？這就要求班主任重視養(yǎng)成教育，把它落到實處。

二、理論依據(jù)

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。這就要求教育者和受教育者確立健康第一的觀念，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，切實提高他們的衛(wèi)生意識，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第十四條：“認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。”小學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習慣，不僅是進一步學(xué)習與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設(shè)者的一項基本素質(zhì)。良好的衛(wèi)生習慣將會使孩子受益終生，學(xué)生階段養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，到孩子們長大后獨立生活時就更容易選擇和堅持健康的生活方式。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

實驗小學(xué)二年級二班有學(xué)生51人，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，而獨生子女的生活自理能力弱。獨生子女父母對子女具有較高的溺愛，在生活照顧上慎之又慎，細之又細，凡事不準孩子動手，對孩子的自理能力非常不信任，這樣就使獨生子女在生活上缺少實踐的機會，更沒有保持衛(wèi)生和勞動的意識。

我班農(nóng)村子女較多，個別家長觀念淡薄、衛(wèi)生意識較差，對子女衛(wèi)生方面的指導(dǎo)比較欠缺。有的家長成天規(guī)范子女讀書、寫字、做作業(yè)；要么撒手不管，任隨子女干什么，也不去引導(dǎo)。比如我班的孫陽同學(xué)，父母在他還沒上學(xué)時就離異了，爸爸另外又組成了一個家庭，有了孩子，媽媽也有了新的的生活，而且經(jīng)常打麻將，他和爺爺奶奶居住，爺爺奶奶是農(nóng)村人，沒有收入，沒有文化，所以他一年也不洗幾回澡，夏天走到他身邊，常會聞到一股異味兒，而學(xué)生并不會自覺去糾正不好的衛(wèi)生習慣來改善這些不好的狀況。而城市家庭中個別家長缺乏培養(yǎng)孩子自理能力的意識主要有三方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，如我班的鄭嘉瑞同學(xué)，爸爸媽媽在賓館上班，他的物品，包括學(xué)習用品經(jīng)常是賓館的服務(wù)員給他收拾，所以他養(yǎng)成了依賴別人的習慣。每節(jié)課下課老師都提醒準備下節(jié)課物品，他就像沒聽見一樣，桌上物品總是亂七八糟，上課鈴響才收拾。二是怕孩子不小心磕著或碰著，三,家長怕麻煩，有些家長對我說：有教孩子做事情的那些時間，自己也就替他做好了或者說，他做不好，我不放心。許多事情包括力所能及的事都不用做。基于以上幾種原因，所以我們教師必須承擔起指導(dǎo)教育的義務(wù)。

四、課題界定：

所謂習慣，是指出于無數(shù)次的重復(fù)或練習而逐步固定下來變成高度自覺的行為方式。本課題涉及的良好衛(wèi)生習慣，包括教師環(huán)境衛(wèi)生習慣、個人衛(wèi)生習慣等。學(xué)生衛(wèi)生習慣的好與壞，是關(guān)系到學(xué)生個性品質(zhì)發(fā)展的重要因素，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強了他們對疾病的免疫力。促進學(xué)生的生長發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的精神面貌得到改善，促進學(xué)生其他良好行為習慣和完美人格的形成。

五、課題研究目標：

1、造就一支衛(wèi)生意識強、教育思想現(xiàn)代化的教師隊伍，不斷促進學(xué)校教育教學(xué)工作。

2、教育學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，從關(guān)心教室環(huán)境做起，積極參與環(huán)保。

3、通過各種形式、途徑、方法培養(yǎng)本班小學(xué)生良好衛(wèi)生習慣，切實提高他們的衛(wèi)生意識，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

4、通過研究，探究培養(yǎng)小學(xué)生良好衛(wèi)生習慣的有效途徑。

六、課題的研究原則

1、研究原則：

一致性原則。學(xué)生良好衛(wèi)生習慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，也有其個人經(jīng)歷、社會交往及個人心理特點的影響。在養(yǎng)成教育過程中，我們既要注重學(xué)校教育，更重視學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長對衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育的目標、意義有統(tǒng)一的認識，在實踐中保持行動的一致性，特別是贏得家長的支持。家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)。習慣是在教育過程中和實踐中經(jīng)過反復(fù)練習形成的，學(xué)生的一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過。因此攜手家長共同制定衛(wèi)生習慣的落實是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。定期召開組織家校活動，通過各種方法向家長了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，向家長宣傳學(xué)校生活常規(guī)及衛(wèi)生習慣的要求和教育方法，讓家長密切配合，積極支持，共同幫助學(xué)生改正不良的習慣，取得教育的一致性，只有這樣才能形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習慣。

主體性原則：學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習的主體，所有學(xué)生的衛(wèi)生習慣都應(yīng)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

差異性原則：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習慣要注意因材施教，揚長補短。

循序漸進原則。培養(yǎng)衛(wèi)生習慣要從少年兒童的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的少年兒童應(yīng)提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。

表揚為主原則。培養(yǎng)少年兒童的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。教師對班里各種具體情況做具體分析，堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學(xué)生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣，如定期進行學(xué)生個人衛(wèi)生檢查。同時，讓衛(wèi)生習慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學(xué)生，當他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。

七、實驗方法與策略

（一）實驗方法

本課題是一個實踐性很強的課題，因此，總體上主要采取行動研究法，邊研究邊實踐邊總結(jié)，不斷解決實際問題，改進實踐方式方法，具體采用調(diào)查法、比較法、觀察法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，多種方法結(jié)合進行研究探索。

1、行動研究法：“實踐—反思—實踐”式行動研究法。研究過程中，邊實踐、邊反思，不斷修正研究方案，改進研究方法，提高研究實效。

2、調(diào)查研究法：從課題立項之前到研究的各個階段，分別用問卷、訪談等形式進行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。

3、文獻研究法：查閱文本資料以及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進行先期的文獻研究，分析研究的時代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實施奠定基礎(chǔ)。

4、個案研究法：在研究過程中選取典型案例，建立研究檔案，進行跟蹤研究。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：在實驗研究過程中教師及時撰寫教育案例，由具體經(jīng)驗總結(jié)上升到科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)校對實驗過程及時進行階段性總結(jié)，提高經(jīng)驗研究水平，培養(yǎng)學(xué)生基本文明禮儀的良好行為習慣，主要包括良好的為人基本習慣、處事基本習慣、學(xué)習基本習慣，衛(wèi)生基本習慣、語言表達習慣等，促進學(xué)生健康人格發(fā)展。在為人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在處事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。禮儀方面，課題強調(diào)穿著整潔得體、說話語言文明。這些良好習慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。

（二）實驗策略

1、為人師表身正為范

班主任除了承擔教學(xué)任務(wù)及班集體的組織和管理者的雙重角色之外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，教師本身的示范作用尤為重要。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師應(yīng)一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫觯贿吷眢w力行，做示范，和他們一起做好值日生工作。走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學(xué)生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。

2、、教會學(xué)生做值日，人人爭當小主人

一年一期每人當一天值日班長，明確值日班長的職責。在每人當過一天值日班長后挑選十名優(yōu)秀的值日班長擔任值周小干部，值周小干部每日中午和放學(xué)必須組織檢查其他同學(xué)的“每人一崗”，自己的桌子，座位四周的衛(wèi)生。“每人一崗”雖然任務(wù)少，但要每天堅持也不容易。我一向重視學(xué)生責任心的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道，我是班級的一員，就有責任把班級的衛(wèi)生搞好，我是學(xué)校的一員，就有義務(wù)為學(xué)校的美麗出力。剛開始的時候，我還是不大放心，每次掃完地都要親自去檢查一遍，但是通過一段時間的培養(yǎng)，我已欣喜地看到“學(xué)校是我家，教室是我家，清潔靠大家”的理念在他們幼小的心靈根植，每天中午放學(xué)的時候，每位學(xué)生都會把自己的包干區(qū)里的衛(wèi)生檢查好，把自己的書包整理整齊才會離開教室。

3、開展活動，寓教于樂。

喜愛活動是少年兒童的天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，而寓教于樂的活動是一種輕松愉快的教育方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中受到教育，逐步改正自己的行為。班主任應(yīng)充分發(fā)揮晨會課及班隊課的時間，增加學(xué)生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。例如：開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的活動，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。如開展制定班級衛(wèi)生公約，讓公約成為班級同學(xué)共同努力的方向；帶領(lǐng)學(xué)生參加保潔護路活動、上街宣傳等活動，通過角色扮演培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的習慣；開展講衛(wèi)生小故事比賽，在生動形象的故事情節(jié)中使學(xué)生受到潛移默化的教育；開展值日生評比活動，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識和衛(wèi)生習慣。

4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)習慣。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。如發(fā)動學(xué)生精心布置教室，讓學(xué)生感受到自己教室的課桌椅整齊有序，窗明幾凈，舒適溫馨的家需要我們用雙手共同創(chuàng)造。同時在學(xué)生中開展“一人一崗”、“爭當值日班長”等活動。讓學(xué)生知道，我是班級的一員，就有責任把班級的衛(wèi)生搞好；我是學(xué)校的一員，就有義務(wù)為學(xué)校的美麗出力。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責任心，更加培養(yǎng)了學(xué)生在活動中約束自己的行為，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。

衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。小學(xué)生在習慣養(yǎng)成的過程中有“反復(fù)”的特點，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要花較大的精力，反復(fù)堅持，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣。通過對強化訓(xùn)練，必能取得良好效果。強化法可與學(xué)校的常規(guī)管理相結(jié)合，學(xué)校在不同階段根據(jù)學(xué)生的衛(wèi)生習慣的形成情況，確立強化訓(xùn)練點，班級、學(xué)校上下一致強化訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的形成。一系列活動的開展貫徹落實到整個學(xué)期的始終，使學(xué)生的良好的衛(wèi)生習慣在反復(fù)強化中定型。因此，老師要有意識制定好教育訓(xùn)練計劃，反復(fù)地、經(jīng)常性地圍繞具體要求組織落實。

6、建立激勵機制。

教師方面：重在精神激勵，強調(diào)自主科研與創(chuàng)新意識，激勵教師積極參與，撰寫科研論文。學(xué)生方面：采取群體激勵與個體激勵相結(jié)合，群體激勵：如星級文明班評比——每周評比文明班級—每月文明班升級—期末評出四星級文明班，舉行授獎儀式等，以營造濃厚的激勵氛圍；個體激勵：如各班評比每周一星（周一升旗儀式佩戴禮儀之星）—期中初評班級禮儀之星（十佳禮儀少年）—期末分層級評比禮儀之星（班級類每班10名，年級類每班各3名，校級類每班各1名）。

八、實驗步驟

本課題實驗與研究時間是：20xx年3月至20xx年12月，分三個階段完成：

第一階段：20xx年3月至20xx年4月（準備階段）

——成立課題小組，建立課題檔案，制定研究方案，調(diào)查分析小學(xué)生衛(wèi)生習慣現(xiàn)狀，完成現(xiàn)狀調(diào)查報告。（10年3月至4月）

——對課題進行充分論證，完善實驗方案，搜集與課題相關(guān)的資料和信息，并編制成課題內(nèi)部研討、學(xué)習資料，供課題組成員閱讀。（10年5月）

第二階段：20xx年5月至20xx年11月（實驗階段）

——開展小學(xué)生“良好衛(wèi)生習慣”實踐系列活動，探究培養(yǎng)小學(xué)生良好衛(wèi)生習慣的途徑與方法。

——通過問卷與訪談，調(diào)查、及時反饋良好衛(wèi)生習慣的階段性成果與存在問題及努力方向。

——在學(xué)校的教師、學(xué)生及其父母中開展“衛(wèi)生與生活”、“良好衛(wèi)生你我他”為主題的競賽活動，同時舉行“良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”經(jīng)驗交流會，探索良好衛(wèi)生教育養(yǎng)成的經(jīng)驗。

——結(jié)合少先隊主題教育，增強學(xué)生的情感體驗，促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

——形成一套具有較強操作性的良好衛(wèi)生習慣教育方案。

第三階段：20xx年12月（總結(jié)階段）

九、課題研究的預(yù)期成果形式：

1、促進學(xué)校德育工作的創(chuàng)新和實效化，促進學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展，找到“小學(xué)生良好衛(wèi)生習慣”教育的方法和途徑。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、使教師提高研究水平，促進專業(yè)化成長。

十、實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組、實驗小組

（一）實驗領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）指導(dǎo)小組

（三）實驗組成員

全體班主任參與課題研究

方案三：《低年級培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的研究》課題實施方案

一、課題的提出：

寫話，主要指針對6—8歲兒童所進行的口頭語言與書面語言訓(xùn)練，主要由聽、說、讀、寫四方面內(nèi)容共同組成，目的在促使小學(xué)低年級學(xué)生的口頭表達能力與書面表達能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

對于低年級學(xué)生來說，他們邁向?qū)懽髦T的腳步剛剛抬起，打開他們的寫話思路就顯得至關(guān)重要，這將直接影響學(xué)生今后對寫作的情緒。低年級學(xué)生處于口頭語言向書面語言過渡的時期。如何把握兒童語言思維發(fā)展的這段最佳期，保護兒童純真的心理，培養(yǎng)>作文愛好，消除動筆的畏難情緒，是很重要的。興趣是寫好>作文的起點。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。從低年級開始語文教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

低年級學(xué)生受年齡限制，生活經(jīng)歷、閱讀積累、識字寫字都有限，有的學(xué)生語無倫次，有的學(xué)生離題萬里，有的學(xué)生語言干巴，還有的學(xué)生說話時千言萬語，而寫話時卻寫不出幾句話。老師在指導(dǎo)寫話時方法如果不得當，沒有最大限度調(diào)動學(xué)生的興趣，沒有最大限度地開拓學(xué)生的思維，學(xué)生的寫話質(zhì)量也會很低。長此以往。學(xué)生對寫話就不會產(chǎn)生興趣，對中高年級的寫作會產(chǎn)生很大的負面影響。

本次實驗針對低年級培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣進行研究，本課題的研究是在新的評價理論和新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)課程目標，結(jié)合學(xué)科特點，立足課堂教學(xué)實踐，努力探索培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話興趣的方法。大膽地培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，激發(fā)和保護學(xué)生寫話的熱情與愿望，創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，使學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,視寫話為一種快樂,一種需要。

二、課題的界定：

1、“低年級”的界定：

低年級指小學(xué)一、二年級的學(xué)生，年齡大概在6——8歲。這些孩子具有很強的想象力，但是聽、說、讀、寫的能力的都有待于進一步提高。

2、“寫話興趣”的界定：

低年級學(xué)生容易對事物產(chǎn)生興趣，貼近生活實際的話題容易引起他們的興趣，使他們樂于表達。要降低寫作難度，讓學(xué)生感到易于動筆。學(xué)生愿意主動表達，主動寫話，寫話達到低年級學(xué)生應(yīng)有水平，實驗就達到目的。

三、課題研究的理論依據(jù)：

1、新課標指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課程標準稱第一學(xué)段的寫作為“寫話”，其目的是強調(diào)低年級不必過于在乎口頭表達與書面表達的差異，強調(diào)學(xué)生把心中所想口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這樣才能實現(xiàn)寫作的個性化，使學(xué)生表達出自己的主觀感受，真正做到“我手寫我口”。而要將學(xué)生對寫話的一時興起變?yōu)橐环N習慣，興趣尤為重要。

2、《語文課標》提出了低段的寫話教學(xué)要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”要達到這個目標，必須開辟一個大語文寫話環(huán)境,營造一個有利于發(fā)展語言的氛圍，讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生興趣，掌握正確的寫話方法，在學(xué)寫話的過程中，提高寫話能力，陶冶情感、美化心靈。為日后寫作打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

3.兒童心理發(fā)展的規(guī)律表明，低年級學(xué)生更易于接受直觀形象的東西，更富于幻想，如果低年級兒童初學(xué)寫話，老師就給他們定了很多條條框框，人為地拔高，不斷地限制，寫話會越教越死，學(xué)生也會越寫越怕。

四、課題實驗的原則：

1、趣味性原則。

興趣是心理活動的傾向性，是兒童探索追求知識的內(nèi)在動力，它對學(xué)生當前進行的學(xué)習活動有著準備、推動作用，只有讓學(xué)生感興趣，樂于寫，他才能感受到成功的樂趣，才會有源源的動力，才會取得不斷的進步。

2、實踐性原則

學(xué)生最熟悉的莫過于自己的生活了，對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練時應(yīng)注重引導(dǎo)與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，讓他們?nèi)ビ^察生活，認識生活，創(chuàng)造生活，從生活實踐中寫起，表達出最真實的情感，寫一寫生活中最細致、最真實的觀察。

3、漸進性原則

在對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練時，應(yīng)遵循循序漸進的原則，一步一步進行訓(xùn)練。開始訓(xùn)練時，先由句子入手，鼓勵學(xué)生大膽表達，要求把一句話說完整，循序漸進地組織訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師的示范、鼓勵、指導(dǎo)都能一步一步地為學(xué)生搭建成功的階梯。

4、主體性原則

學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。寫話教學(xué)應(yīng)千方百計讓學(xué)生主動、積極參與到寫話實踐中來，讓他們真正成為學(xué)習的主人。教師應(yīng)利用多種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫話情境，對于學(xué)生的寫話要更多的尊重學(xué)生的認知水平，給予鼓勵、支持。

5、差異性原則

人的差異性是客觀存在的。面向全體，承認差別，分層施教，各有提高是素質(zhì)教育的第一要義。差異性原則要求寫話訓(xùn)練應(yīng)以提高學(xué)生語文素質(zhì)為基礎(chǔ)，以大多數(shù)學(xué)生為出發(fā)點，充分發(fā)揮各類學(xué)生的潛能，使學(xué)生各個都能提高寫話能力，享受成功。

6、多元評價的原則

對于初學(xué)寫話的孩子，最希望得到的是別人的認可和評價，但簡單的“很好”“精彩”“真棒”往往會逐漸打消孩子的興趣，可以開展同學(xué)之間互相閱讀、網(wǎng)絡(luò)展示、家長參與、推薦發(fā)表等多種評價方式，多元的評價主體，多元的評價手段，一定會綻放多元的寫作之花。

五、課題研究的目標：

（一）項目目標

長期目標：促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

中期目標：樂于運用語言文字進行表達和交流，培養(yǎng)寫話興趣。

短期目標：培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和自信心。

（二）課程目標

對學(xué)生：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

對教師：提高教師的教育科研能力，促進教師專業(yè)水平的提高。

對學(xué)校：建立全新的課程理念，提升學(xué)校的校本教研能力。

（三）所需研究的主要問題

通過課題的研究，探索如何培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話興趣的具體操作模式。

通過課題的研究，促進教師對學(xué)生在寫話教學(xué)中學(xué)習和發(fā)展的關(guān)注，加強教師對寫話教學(xué)的調(diào)控和指導(dǎo)，促進教師努力把先進的理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)活動。

六、課題研究方法：

（1）行動研究法：教師要將行動與研究結(jié)合起來，教師參與研究和實踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機統(tǒng)一起來。

（2）文獻研究法：多渠道收集、整理和運用現(xiàn)今國內(nèi)外與課題相關(guān)的理論，以及本課題研究的進展情況，尋求理論與實踐創(chuàng)新。

（3）比較法：實驗教師針對自主、合作、探究的學(xué)習方式對學(xué)生學(xué)習成效的影響，在實驗中期和后期分別和前測的記錄數(shù)據(jù)進行比較。

（4）調(diào)查研究法：綜合運用各種調(diào)查方法和手段，掌握實驗研究的第一手材料，為課題提供充足的事實依據(jù)。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì)，使之上升到教育理論的高度，找到可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西。

（6）練習法：將句子、段落練習隨機的鋪展在教學(xué)活動中，提倡多說，少些，活學(xué)活用。

（7）讀書指導(dǎo)法利：用閱讀課、中隊會等形式開展讀書交流會，體會語言文字的魅力，適時進行仿說句子、仿寫段落，補寫結(jié)尾、續(xù)寫情節(jié)等寫作練習。

七、課題研究的對象：

該課題以1—2年級學(xué)生作為實驗的對象。

八、課題研究的主要內(nèi)容

1、敢于當眾說話，能自由表達。

小學(xué)作文教學(xué)的一個重要任務(wù)，是訓(xùn)練兒童從僅能采用口頭語言表達和交流，逐步實現(xiàn)到用規(guī)范的書面語言表達和交流。

2、發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

小學(xué)低年級要通過創(chuàng)造性的想象活動培養(yǎng)學(xué)生重現(xiàn)表象的技能，具體包括：培養(yǎng)想象的流暢性，培養(yǎng)想象的變通性，培養(yǎng)想象的獨創(chuàng)性。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。

3、對寫話有興趣。

學(xué)生能主動寫話，對獨立創(chuàng)作感興趣、有信心。學(xué)生感到易于動筆，樂于表達。

4、從寫簡單的一句話向幾句話過渡，能正確使用基本的標點符號。

訓(xùn)練學(xué)生在詞語的多樣性，上下文的一致性，句子的連貫性上取得進步和發(fā)展。

5、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生寫真話、述真情。

要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

6、課外閱讀為寫話提供智力背景。

課外閱讀是作文教學(xué)的重要輔助性教學(xué)活動，它可以給學(xué)生提供寫作技法和范例，積累作文材料和語言材料，發(fā)展理解和思考能力。

九、課題研究的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的方法。

1、激發(fā)表達的愿望，培養(yǎng)說話能力

寫話的前題是“說”，先讓學(xué)生說自己想說的話，從說一句話、幾句話逐步過渡到說一段話，逐步提高。創(chuàng)設(shè)多種情境，提高說話水平。開展游戲，引導(dǎo)說話；動手作畫，鍛煉表達；參與實踐，談?wù)劯惺埽粍?chuàng)編故事與表演相結(jié)合，發(fā)展想象能力，提高語言表達能力。

2、說寫結(jié)合，多渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。

采取如下一些方法進行訓(xùn)練學(xué)生的說與寫的能力：

①利用生字組詞、擴句，或用一個或幾個詞語說完整的話，清楚明白地表達自己的意思，鼓勵學(xué)生的求異思維，要敘述合理，鼓勵學(xué)生把說的話寫下來。

②立足課本，上好口語交際課。新教材每單元都設(shè)立了一個口語交際，貼近學(xué)生生活。口語交際涵蓋了聽和說的能力，而且凸顯語文是工具性的重要特征。在指導(dǎo)說話之后，將內(nèi)容寫下來。

③語文課本中的插圖特別豐富，是極好可利用的資源，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生給書上插圖配文。在此過程中，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，大膽想象。

④立足課內(nèi)文本，讀中生趣，趣中仿寫，仿造生成自己的作品。如小詩

⑤拓展課內(nèi)，續(xù)編故事，大膽想象，自由寫話。

⑥喜愛活動是學(xué)生的天性。利用學(xué)校組織的各種活動，鼓勵學(xué)生完整的記錄下來，并寫一寫自己的感受。

⑦動手操作寫話，在老師的指導(dǎo)下，制作橡皮泥、葉貼畫、拼圖等將完成的過程及歡樂的情景，記錄下來。

總之，在實驗過程中，創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生敢說想寫，開展豐富多彩的活動讓學(xué)生樂記善寫，引導(dǎo)使學(xué)生會說會寫，還學(xué)編童話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性說寫能力。

3、創(chuàng)設(shè)練筆的良好氛圍，將閱讀教學(xué)與練筆緊密結(jié)合。

讀中生趣，趣中求寫，立足課內(nèi)，延伸課外，通過課外閱讀，豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生寫話是課題研究不可缺少的部分。閱讀是習作最好的老師，可以使學(xué)生廣泛地學(xué)習語言表達的方法。營造家庭良好的語言文化環(huán)境是至關(guān)重要，大力倡導(dǎo)親子共讀，評選讀書小明星，“書香家庭”，引導(dǎo)家長關(guān)注子女的語文學(xué)習生活，營造家庭良好的讀書環(huán)境，取得家長的支持與配合。并指導(dǎo)學(xué)生將所積累的語言詞匯運用到自己的表達之中，使自己的表達更清晰、更具體，逐步感受語言的魅力。

4、注重積累，學(xué)寫日記。

學(xué)生寫日記，可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習慣；寫日記，對于低年級來說，沒有興趣，要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣樂寫、想寫、學(xué)寫，要引導(dǎo)他們從身邊小事著手。寫寫小動物、植物、發(fā)生的事件等。從身邊寫起，可以每天發(fā)布在網(wǎng)站上，見證自己的成長記錄。

（二）培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的途徑

1、加強學(xué)生與生活的聯(lián)系。教學(xué)中我們要創(chuàng)造性地處理教材，著力挖掘?qū)W生中的生活素材，擴展寫話空間。

2、廣泛開展課內(nèi)外活動，幫助學(xué)生積累寫話素材，做到有話可說，有話想寫。

3、提供實踐機會與空間，開展各種形式的寫話實踐活動，大力激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，將要寫變?yōu)闃穼憽?/p>

4、多元評價模式激發(fā)寫話興趣，推進寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的評價中得到關(guān)注，獲得成功的喜悅。

轉(zhuǎn)變教育觀念是進行課題實驗的前提。探索出新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)，自覺地創(chuàng)造性地進行教育改革實驗研究。

加強教學(xué)研究。

1.沒有規(guī)矩不成方圓，為提高課題教研實效，認真?zhèn)湔n，做到“胸中有書、心中有生、手中有法”。

3、注意交流，及時總結(jié)提高。

實施課題實驗，需要不斷以全新的教育理論和先進的教學(xué)經(jīng)驗作指導(dǎo)，這就決定了課題實驗不能孤立、封閉地進行，需要對外交流、相互學(xué)習、博采眾長，用予充實自我，推動實驗的進展。虛心聽取意見，及時總結(jié)實驗經(jīng)驗，同時根據(jù)普遍存在問題進行分析探討，不斷改進教學(xué)方法，逐步歸納形成教學(xué)策略和模式。

十、課題的實驗步驟：

（一）實施的階段性設(shè)計

本實驗的周期是從20xx年9月到2011年6月。我們準備分4個階段，進行本課題研究。

1、準備階段（20xx年9月至20xx年10月）

（1）課題組課題申報。

（2）對學(xué)生現(xiàn)狀、教師現(xiàn)狀進行前測調(diào)查。

（3）設(shè)計課題實驗方案，撰寫開題報告，召開開題會。

（4）根據(jù)前期測評進行深入地研究、分析。

（5）反思、總結(jié)前期工作，認真修訂課題實驗方案。

2、構(gòu)建階段（20xx年11月—2011年1月）

（1）實施修訂后的課題實驗方案。

（2）查閱相關(guān)資料、書籍，上網(wǎng)學(xué)習，教師培訓(xùn)。

（3）構(gòu)建相關(guān)的方法體系。并通過聽、評一些現(xiàn)場課，在反復(fù)研討、完善的基礎(chǔ)上進行修訂。

（4）對課題組的實驗教師及班級學(xué)生進行試評。

（5）制定第三階段計劃。

3、推進階段（2011年2月至2011年5月）

（1）組織專家指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、研討沙龍、集體備課、案例分析、現(xiàn)場課展示、學(xué)生學(xué)習活動展示等。

（2）運用課題構(gòu)建的方法體系對學(xué)生進行指導(dǎo)，進一步提高學(xué)生的興趣。

（3）個案案例分析。

（4）推進階段計劃的實施、總結(jié)、反思。

4、總結(jié)階段（2011年6月）

（1）撰寫《結(jié)題報告》。

（2）進行現(xiàn)場總結(jié)。

（3）舉行成果展示。

（二）成果展示形式：

第一階段：

1、課題組研究方案。

2、前測調(diào)查表。

3、開題報告。

第二階段：

3.個案研究報告

4.課題階段性總結(jié)

5.課題組方法體系

第三階段：

6.音像資料（課堂實錄、課題培訓(xùn)及教學(xué)研討活動的照片及優(yōu)秀課件等）

7.課題組中期總結(jié)

第四階段：

8.課題組工作匯報（大事記）

9.課題實驗調(diào)查分析表（附課題組成員、家長、學(xué)生調(diào)查表原始材料）

10.課題組成員的獲獎證書（結(jié)集）

11.課題組課題結(jié)題報告

（三）課題組成員及分工：

特邀專家：新疆大學(xué)人文學(xué)院彭嬿教授

課題組組長：史江萍

課題組成員:劉絢王芳曹瑜

課題組資料負責人：劉絢（文字資料）

王芳（電子資料）

曹瑜（大事記）