第一篇：規范作業管理 減輕學生負擔

規范作業管理 落實輕負高效

射洪縣映祥實驗學校 顏永

作業設計與批閱是教師教學“六認真”之一，是教師課堂教學的主要反饋手段，是學生課堂學習的鞏固和延伸。規范的作業管理既可以提高師生教與學的效率，又可以有效減輕學生課業負擔。

在學校的實際教學與管理中，我們不難發現作業的設計與批閱主要存在三方面的問題，一是作業布置隨意性大，要么沒作業，要么各科同時布置作業，讓學生幾小時做不完；要么隨意揀幾道題布置，要么干脆就重復抄寫，教師一句話學生幾小時。二是只布置不批改，或只批改不糾錯，或批改后缺乏對傾向性錯誤的講評訓練。三是學校的作業管理中關注教學思路研究設計多，關注作業研究設計少；關注課堂教學實施多，關注課內練習反饋少。

針對這些問題，我校從學生作業的種類和數量、學生的作業設計、學生作業完成和教師作業批閱、學校檢查考核等方面予以規范管理，采取有力措施保證學生作業質量，提高學生學習效率，減輕學生學業負擔。

一、規范作業種類和數量，減輕學生學業負擔

根據上級有關要求和小學學科情況，結合我校實際，我們確定了學生作業的種類和數量: 1.課后作業：語文在周一周三、數學在周二周四可以布置課外書面作業，作業量控制在一二年級30分鐘內，三至六年級60分鐘內，其 1

余學科不留課后作業。

2.課類作業：課堂前置性作業，語文為課前三分鐘“經典誦讀”，數學為課前三分鐘口算練習訓練；各科可以有10分鐘左右的課堂作業。

課內、課后作業的類型和數量為：

語文主要為生字詞語抄寫，課內外閱讀積累（每周3次，1-3年級以詞句為主，3-6年級以句段為主）,看圖寫話(一年級每期12次以上，二年級每期16次以上（含觀察實物）)，三至六年級大作文(每期8次以上)，小作文(每期10次以上)和允許使用的同步訓練；數學主要為課堂作業（每個月不低于12次）和允許使用的同步訓練。

3.周末或節假作業：語文、數學作業，分別為一、二、三年級8開單面卷，四--六年級8開的雙面卷；科學可以布置實踐類作業、英語可以布置書面或口頭作業。

二、明確作業設計要求，增強作業的針對性

課內作業分鞏固當堂知識的基礎性練習題和形成能力、發展智力的趣味性或拓展性習題兩部分以滿足不同層次學生，先由主備教師（教研組長或骨干教師）在主備教案時予以設計，復備教師（任課教師）在課前組內研究的基礎上（語文利用下午作業整理時間研究，數學利用每天早上早讀時間研究），根據本班實際對課堂練習作業進行修改、補充。

課后作業（家庭作業）為近一天或兩天教學的主要內容，與課堂 2

作業一起落實知識“天天清”,由各科任教師根據本班教學實際和學校要求的時間、數量設計布置作業，教研組長要督查審核。

周末作業為一周教學的主要內容，落實知識“周周清”，由年級統一設計、學校印制，一、二、三年級每周一張8開的單面卷，四--六年每周一張8開的雙面卷，試題分基礎知識和綜合拓展兩部分以滿足不同層次學生。學校對試卷格式作了規范：卷頭為“**年級**科第*周周末作業”，下面是命題人姓名、審核人姓名，同時規范了字的大小、行間距離。

作業設計求“精”，嚴禁布置機械性、重復性作業，要求內容要科學，目的要明確、難易應有序，題型要豐富，多變，時間應適量。教師要事先預做，使練習更針對性、實效性。

三、規范學生作業和教師批閱，提高作業與批閱質量 學校教導處制定了《太和六小學生作業書寫格式和教師批閱要求》，對學生作業的書寫、教師的批改講評等進行規范。

學生作業的書寫規范方面，包括語文的生字詞抄寫、作業本、作文本的書寫要求，數學的豎式、遞等式、解決問題的書寫要求，每次作業間的空格預留、日期的書寫、學生改錯方式，用筆顏色要求。

教師批改作業、講評訓練方面的規范，主要包括：

①統一規定教師批改作業的數量，課堂作業本、周末作業、大作文要全批全改，語文中的小作文、課內外積累全批閱，高年級大作文允許一定量的學生互批互改。

②統一規定教師作業批改的符號使用，分數、等級及鼓勵性等評價方式的使用范圍，③統一規定批改作業的時效，課堂作業當日反饋，家庭作業次日反饋，周末作業周二前反饋，作文可以在一周內完成批改和反饋。鼓勵對學困生作業在課堂中或作業整理時面批。

④充分利用學生“錯誤”開展針對性講評教學。

學生的每一次錯誤都不是偶然的，它充分反映了學生在作業時的思維方式和心理歷程。所以，“錯題”是教師獲得反饋信息的最佳途徑，也是教師進行“針對性教學”的寶貴資源。我們要求教師要對學生作業中的“錯誤”進行收集、整理、分析后開展有針對性的作業講評訓練。

我們要求語文、數學教師建立“學生錯題記錄本”，一要記錄每一次學生作業的完成情況，包括哪些學生書寫格式好，哪些學生正確率高，哪些學生完成質量差等，二要收集記錄學生作業中典型錯題、分析學生出錯的原因，并針對錯題設計針對性練習、對作業中出現的共性問題設計有針對性的講評、對作業中出現的個性問題要進行個別輔導或面批，講評后教師要求學生及時改錯，并對學生改錯作業進行二次批改。

學校還將記錄本第一頁設計為學困生檔案，由教師記錄學困生月考、重點知識驗收的成績，做好成績分析。中高年級教師要指導學生建立好題、錯題收集本，有助日后的復習，一舉多得。

四、采取多項舉措，努力提高作業質量

為了保證教師設計作業和學生完成作業的質量，我們根據學校實際，通過合理安排時間和開展多項活動來為教師設計作業、學生完成作業服務。

1.每期一次教師命題競賽活動，提高教師作業設計能力。為了督促教師鉆研教材、把握教材的重難點，我們每期要進行一次命題競賽，要求每一位教師，在認真鉆研的基礎上精心設計一套期末模擬考試卷參加比賽，由教導處和教科室對試卷進行評選質量較高的試卷，給教師獎勵，并納入教師個人專業發展和教研組考核。期末復習時，各教研組再將獲獎的試卷再次修改后印制給學生練習。

2、每期一次學生作業展評活動，養成學生良好作業習慣。一是班級學生在學校統一規定時間內人人參加，在科任教師組織下由學生參觀評選出本班書寫、格式、質量較好的作業本，班級表彰優勝者。二是學校對各班選出的優秀作業本集中在全校展示，組織全校學生參觀，由教師學生代表評選出的優秀作業，學校對優秀作業獲得者紅榜表彰。

3、每天10分鐘練字，提高學生作業書寫水平。

每天下午第一節課前十分鐘為全校統一的書法練習時間，由語文教師布置任務、第一節課任課教師監管，學校教導處巡查。每月各班公示宣傳書寫質量較好學生、張貼學生的優秀作業。學校每期開展一次學生書寫競賽，表彰優秀者，檢驗書法教學成果。

4.不斷豐富教師命題資源，保證教師作業設計質量。

一是每期開學，學校要求年級教研組選購四至六種不同教輔資料，供教師作業設計時參考，其費用憑購書發票在學校師培經費中列支。二是學校教導處建立了試題數據庫，教師命題競賽優秀試卷、學月期中期末測試卷、學生周末卷等都納入數據庫管理，教師可以登錄校園局域網查找下載，供作業設計時參考。

5.每天30分鐘作業整理，保證學生作業和教師批閱輔導時間。我們把下午放學前30分鐘作為作業整理時間，數學教師可以檢查當天課堂作業、布置家庭作業，可以對學生實施個別輔導，可以針對作業中的錯誤安排針對性訓練，學生也可以完成當天未完成的作業。

此外，為了保證數學教師能及時批改學生周末試卷，教導處在課表編排時予以考慮，周一上午第一節課不安排數學教師上課，數學教師利用早讀和第一節課時間批改完周末試卷，做到及時批改、反饋、講評。

五、逗硬“六認真”檢查考核，保證作業規范落實

為確保作業管理規范的落實，除了明確要求、保證措施外，逗硬的檢查與考核必不可少。近年來我校實行作業檢查方式多元化、檢查過程透明化、考核結果公示化，做到檢查內容全面而重點突出、檢查過程嚴格而考核逗硬。

年級分管領導每周抽查一次年級內教師的作業設計和批改情況，每周負責審查周末卷作業設計（學校油印室憑分管領導簽字印刷），6

隨時抽查本年級各班家庭作業的布置情況，發現問題及時和老師交流糾正。抽查及整改情況要有記錄。

學校每月組織中層以上領導利用下午放學后集中檢查一次教師“六認真”情況，在全面檢查基礎上每月確定一項重點進行檢查，作業的檢查包括作業本個數或試卷張數、學生作業書寫格式、教師批改情況、學生錯誤記錄情況、針對學生錯誤的針對性訓練情況；教導處每周抽查一次學生家庭作業情況，包括作業內容、作業時間等。每次檢查或抽查的結果要分科形成書面報告，并在每月的《校務通報》中予以詳細通報，這也是學月和學期績效考核的重要依據之一。

作業設計和批改是教師教學工作的重要內容，作業設計和批改的質量和水平也可以體現一所學校的管理水平。我們將繼續努力，力爭把學生作業作為培養學生學習能力、提高教師教學質量的重要手段，實現提高教學質量與減輕學生負擔的高度統一。

2012.10 7

第二篇：減輕學生負擔

減輕學生負擔，提高教學質量

逄 山 初 中 2011.3.2

3減輕學生負擔，提高教學質量

尊敬的各位領導：

你們好！我今天匯報的材料是《減輕學生負擔，提高教學質量》。為進一步加強學校管理，減輕學生負擔，提高教學質量，深入實施素質教育，我校根據國家教育部、省教育廳等部門有關規定，以及縣教育局的有關會議精神，結合實際情況，圍繞“減輕學生負擔，提高教學質量”這一工作主題，我校主要做好以下幾方面：

一、明確辦學目標，實施學校總體規劃。

根據我省素質教育工作會議精神，我們實施堅持“以人為本”為核心的學校管理，全面規范辦學行為，全面落實素質教育，秉承“立足人本重發展，立足務實求創新，立足校本創特色”的辦學宗旨，結合學校實際制訂了學校中遠期發展規劃，努力實現“建一流教師隊伍，創一流辦學條件，爭一流育人質量”的發展目標，積極構筑學校的辦學特色。

二、實施原則

1、統一思想，提高認識。認真組織教職工開展學習活動，將網上自學與專題輔導相結合，并在廣大教職工中開展討論。多樣的學習形式讓老師們充分認識規范教育管理的重要性，切實增強了責任感和緊迫感。全體教師能自覺執行《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，以規范內容來約束、規范自己的教育教學行為，減輕學生負擔。

2、加強領導，明確責任。學校非常重視這一工作，成立了組織機構。由一把手校長親自抓，分管領導具體抓，各處室積極配合，突出工作重點，落實工作職責，齊抓共管，形成合力，將工作抓牢、抓實、抓好。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。充分利用學校網站和櫥窗、板報等宣傳形式，廣泛宣傳規范辦學行為的指導思想、目標要求、工作步驟、重大意義、有效做法、成功經驗和先進典型，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發展的良好環境。、強化督查，力求實效。在貫徹執行《管理規范》實施過程的各個階段各個環節，學校領導小組加大督導檢查的力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結合的方法，開展督導檢查，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動教育管理工作，以取得實實在在的成效。

5、建章立制，長效管理。學校在貫徹落實《管理規范》的過程中，做好學校管理制度的建設和創新工作。堅持用創新的精神研究制訂本校的各項管理制度，形成配套完善的長效管理機制，使學校逐步走上依法管理、自主管理和創新管理的軌道。

三、加強教師管理

深化“三愛”師德師風教育。把師德教育放在教師隊伍建設的首位，充分領會“育人先育己”的道理。我們組織教師繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》等法律法規，認真研讀黨的十七大和各級教育會議精神，堅定教書育人、為人師表的信念和決

心。開展向優秀教師、模范教師及身邊的師德標兵學習活動，樹立愛崗敬業、無私奉獻的崇高意識。抓好教師行為規范教育，進行教師禮儀知識的學習，弘揚“學為人師、行為世范”的高尚精神，爭做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。圍繞師德教育重點開展每周演講活動，進一步增強教師的職業感和使命感。全體教師能自覺做到熱愛、尊重學生，不歧視、侮辱學生，不體罰和變相體罰學生，杜絕有償家教現象的發生。此外，我校響應上級的號召，依法保障廣大教師的合法權益。除按照要求在雙休日及晚上安排少量教師值班以外,從未組織教師在雙休日和晚上坐班,也從不以“自愿”、“集中備課”、“開會”、“培訓”等名義變相要求教師坐班。

四、重點工作

（1）開全課程，開足課時。我們在認真學習《九年義務教育課程設置方案》、《山東省初中課程實施性評價指標》《山東省普通中小學管理基本規范》等文件的基礎上，在課程安排上，嚴格按照課程設置方案排課，不增加一課時，不減少一課時，保證各類課程開齊、開足、開好。強化作業的布置和批改。為了提高學生的學習效率，我校要求教師對課堂教學的例題、習題和課內外作業要做到精選精改，絕不允許將未經篩選的現成習題布置給學生，以加重學生的負擔。由于我們對學生的作業總量做了嚴格控制，既給教師的精批細改創造了條件，又切實減輕了學生的課業負擔。積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。

（2）保證學生休息時間，減輕學生課業負擔。嚴格控制學生的書面

作業，堅決減掉機械的無效作業，家庭書面作業實行總量控制。第一是做“減法”，把學生的書面作業量控制住，減輕學生課業負擔，但同時又要做“加法”，特別是把周末和節假日還給孩子之后，基于孩子發展的需要和興趣，引導孩子的課外教育和課外發展，要做自主學習、探究學習、社會實踐活動的“加法”。我校作息時間嚴格按照上級的規定安排，雙休日、節假日不上課，學校從符合學生身心健康發展需要的角度出發，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生每天休息時間不少于9小時，寄宿生晚自習時間不超過1.5小時。每天在校參加體育活動時間不少于1小時。積極開展“陽光體育”活動。學生的雙休作業量必須受到嚴格控制，必須“少而精”，能讓老師及時批閱，教師來不及批閱的絕不允許布置。學生做作業，教師給予評析，學生再進行反思，這是必須完成的過程。所以說科學、合理地布置作業這才是真正的減負.（3）考試是評價科學教學效果的重要手段之一，科學的評價應能促進學生科學素養的形成與發展。如何發揮考試的導向功能，真正落實素質教育，培養學生的科學素養和創新精神，是我們在推進素質教育道路上一個亟待解決的難題。為此，我們嚴格控制學生考試次數。考試成績不公開、不排名，學生學業成績評價實行日常學習評價與期末考試評價相結合的評價辦法，日常考試實行無分數評價，以等級制來評定學生的學習表現。

減輕學生負擔是全面推進素質教育的重要舉措。今后，我們要著眼于全方位構建規范辦學的長效機制，進一步提高認識，堅定信念，堅持不懈，一以貫之，在認真貫徹落實國家及省有關政策規定的基礎上，著重在制度建設上求突破，在狠抓落實上下功夫，創造性地開展工作，更加積極主動地加強對學校辦學行為的監管，嚴格落實國家基礎教育課程方案，全面貫徹落實省、市中小學辦學規范，不斷總結推進素質教育過程中的經驗和問題，加快探索減輕學生負擔、提高教學質量的有效模式，把落實進行到底，努力實現把時間還給學生、把健康還給學生、把能力還給學生的目標。

以上就是我校在減輕學生負擔、提高教學質量的幾點做法，如有不當之處，敬請批評指正。

第三篇：“規范辦學行為,減輕學生負擔”自查報告

“規范辦學行為，減輕學生負擔”自查報告

“規范辦學行為，減輕學生負擔”>自查報告

為認真貫徹落實省、市、區關于加強學校管理的有關文件精神，本期我校在規范辦學行、減輕學生負擔方面認真開展了自查自糾活動，下面將自查自糾活動>情況報告如下：

一、學習文件，提高認識

1、學校領導首先認真學習關于規范辦學行為、減輕學生負擔、加強>素質教育方面的文件、通知精神，統一思想認識，高度重視減輕學生負擔的迫切性。

2、利用教師例會、>班主任會議組織教師認真學習上級有關規范辦學行為、減輕學生負擔的文件、通知，從依法治校，依法執教的高度，充分認識規范辦學行為、減輕學生負擔、推進素質教育的重要性和必要性。

二、開展“規范辦學行為，減輕學生負擔”問卷調查

2013年4月8日下午，教導處組織有關人員深入各班，每個班抽取10個學生，向他們發放了“規范辦學行為，減輕學生負擔”調查問卷，讓他們實事求是地填寫。教導處回收調查問卷后進行了分析、匯總，然后向有關老師反饋了調查信息，幫助老師改進有關工作。

三、簽訂“規范辦學行為責任書”

2013年4月8日下午，全體教師與王校長簽訂了“規范辦學行為責任書”。為了進一步規范辦學行為、切實減輕學生過重負擔，責任書從以下方面做出了規定：

1.教師要認真學習并堅決貫徹落實上級有關規范辦學行為的文件、通知，從依法治校，依法執教的高度，充分認識規范辦學行為的重要性和必要性的重要性和必要性。

2.控制上課時間與學生在校時間。學校按上級教育行政部門的要求制定作息時間，教師要嚴格執行學校的作息時間，學生每天在校時間不得超過8小時。

3.控制課外作業量。提高作業布置的科學性、有效性，提倡分層次布置作業，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。不得布置懲罰性的作業。每天作業總量不超過1.5小時。

4.嚴格執行新課程計劃，嚴格按照學校課程表上課，不得隨意增減課程和課時，不隨意提高或降低教學要求；保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

5.嚴格執行上級收費政策，嚴禁巧立名目收取學生費用。

6.嚴格執行《中小學教師職業道德規范》。關愛學生，切實保護學生安全；尊重學生人格，禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，禁止體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；嚴禁單純以學生的分數評價學生。

7.嚴禁利用雙休日、節假日在校內或校外組織學生辦班進行收費補課。

8.除省市教行部門統一選定的“一科一輔”之外，不得強制、變相強制學生在校內或到校外指定地點購買教輔資料。

責任書中還列出了以下監督辦法：

1、學校將不定期對教師辦學行為情況進行檢查，接受學生、家長和社會的監督，做到有報必查，查實必究。舉報電話：2832556

2、每次檢查若發現教師違規，學校責令限期整改。對違規事實及處理結果學校要存檔，作為考核依據。

責任書中還明確給出違規的處罰措施：

對違反責任目標的教師，由學校或教育行政部門視情節輕重，依據“商政就[2013]3號文件規定的追究辦法”以及《商丘市教育局關于印發商丘市教育局質量亂辦班亂補課行為暫行規定的通知》，給予通報批評，取消評優評先晉職資格等處罰。

四、進一步的措施

為了進一步做好減輕學生負擔的工作，學校還采取了以下措施：

1、進一步嚴格控制學生在校時間。明確規定：上午或下午放學后，老師不準讓全班學生留班進行統一補課或輔導。在學生自愿的情況下，可以讓部分學生留下來，對他們進行輔導。

2、進一步有效控制學生的作業總量，學校要求班主任發揮好在本班任課老師之間的協調作用，對各科的作業量進行適當平衡。

3、進一步有效預防老師組織學生辦班收費補課。為了更加有效地預防老師利用雙休日或節假日組織學生辦班，進行收費補課，學校安排校級領導在雙休日或節假日，要不定期地到我校周邊街巷、居民區、一個單位進行巡查、走訪，調查了解是否有我校老師利用雙休日或節假日進行補課，切實減輕學生的周末負擔、假期負擔。

4、進一步嚴防教輔資料流入校園。學校安排門崗保安，沒有學校領導允許，不得讓推銷資料的校外人員進入學校，也不準讓校外人員在校門口叫賣教輔資料。

5、切實減輕學生的考試壓力。各班不準單純以學生的考試分數為指標對學生進行排名，任何老師不準要求學生某次考試必須達到多少分或必須達到指定的名次，更不準以學生考試時沒有達到老師的要求為由批評學生，或據此懲罰學生。

商丘市第八中學

2013年5月 4日 《“規范辦學行為，減輕學生負擔”自查報告》

第四篇：“規范辦學行為，減輕學生負擔”自查報告

“規范辦學行為，減輕學生負擔”自查報告

為認真貫徹落實省、市、區關于加強學校管理的有關文件精神，本期我校在規范辦學行、減輕學生負擔方面認真開展了自查自糾活動，下面將自查自糾活動情況報告如下：

一、學習文件，提高認識

1、學校領導首先認真學習關于規范辦學行為、減輕學生負擔、加強素質教育方面的文件、通知精神，統一思想認識，高度重視減輕學生負擔的迫切性。

2、利用教師例會、班主任會議組織教師認真學習上級有關規范辦學行為、減輕學生負擔的文件、通知，從依法治校，依法執教的高度，充分認識規范辦學行為、減輕學生負擔、推進素質教育的重要性和必要性。

二、開展“規范辦學行為，減輕學生負擔”問卷調查

2013年4月8日下午，教導處組織有關人員深入各班，每個班抽取10個學生，向他們發放了“規范辦學行為，減輕學生負擔”調查問卷，讓他們實事求是地填寫。教導處回收調查問卷后進行了分析、匯總，然后向有關老師反饋了調查信息，幫助老師改進有關工作。

三、簽訂“規范辦學行為責任書”

2013年4月8日下午，全體教師與王校長簽訂了“規范辦學行為責任書”。為了進一步規范辦學行為、切實減輕學生過重負擔，責任書從以下方面做出了規定：

1.教師要認真學習并堅決貫徹落實上級有關規范辦學行為的文件、通知，從依法治校，依法執教的高度，充分認識規范辦學行為的重要性和必要性的重要性和必要性。

2.控制上課時間與學生在校時間。學校按上級教育行政部門的要求制定作息時間，教師要嚴格執行學校的作息時間，學生每天在校時間不得超過8小時。

3.控制課外作業量。提高作業布置的科學性、有效性，提倡分層次布置作業，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。不得布置懲罰性的作業。每天作業總量不超過1.5小時。

4.嚴格執行新課程計劃，嚴格按照學校課程表上課，不得隨意增減課程和課時，不隨意提高或降低教學要求；保證學生每天一小時體育鍛煉時間。

5.嚴格執行上級收費政策，嚴禁巧立名目收取學生費用。

6.嚴格執行《中小學教師職業道德規范》。關愛學生，切實保護學生安全；尊重學生人格，禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，禁止體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；嚴禁單純以學生的分數評價學生。

7.嚴禁利用雙休日、節假日在校內或校外組織學生辦班進行收費補課。

8.除省市教行部門統一選定的“一科一輔”之外，不得強制、變相強制學生在校內或到校外指定地點購買教輔資料。

責任書中還列出了以下監督辦法：

1、學校將不定期對教師辦學行為情況進行檢查，接受學生、家長和社會的監督，做到有報必查，查實必究。舉報電話：28325562、每次檢查若發現教師違規，學校責令限期整改。對違規事實及處理結果學校要存檔，作為考核依據。

責任書中還明確給出違規的處罰措施：

對違反責任目標的教師，由學校或教育行政部門視情節輕重，依據“商政就[2013]3號文件規定的追究辦法”以及《商丘市教育局關于印發商丘市教育局質量亂辦班亂補課行為暫行規定的通知》，給予通報批評，取消評優評先晉職資格等處罰。

四、進一步的措施

為了進一步做好減輕學生負擔的工作，學校還采取了以下措施：

1、進一步嚴格控制學生在校時間。明確規定：上午或下午放學后，老師不準讓全班學生留班進行統一補課或輔導。在學生自愿的情況下，可以讓部分學生留下來，對他們進行輔導。

2、進一步有效控制學生的作業總量，學校要求班主任發揮好在本班任課老師之間的協調作用，對各科的作業量進行適當平衡。

3、進一步有效預防老師組織學生辦班收費補課。為了更加有效地預防老師利用雙休日或節假日組織學生辦班，進行收費補課，學校安排校級領導在雙休日或節假日，要不定期地到我校周邊街巷、居民區、一個單位進行巡查、走訪，調查了解是否有我校老師利用雙休日或節假日進行補課，切實減輕學生的周末負擔、假期負擔。

4、進一步嚴防教輔資料流入校園。學校安排門崗保安，沒有學校領導允許，不得讓推銷資料的校外人員進入學校，也不準讓校外人員在校門口叫賣教輔資料。

5、切實減輕學生的考試壓力。各班不準單純以學生的考試分數為指標對學生進行排名，任何老師不準要求學生某次考試必須達到多少分或必須達到指定的名次，更不準以學生考試時沒有達到老師的要求為由批評學生，或據此懲罰學生。

商丘市第八中學

2013年5月 4日

第五篇：減輕學生負擔工作總結

減輕學生課業負擔

工 作 小 結 小學 20.7 小學減輕學生課業負擔工作小結

為切實減輕學生過重的課業負擔，規范教師教育教學行為，全面推進我校區域課堂教學改革進程，“讓每一位教師面向變革”，進一步落實市區教育局關于“減負”工作的有關文件精神，實行科學減負，努力實現“勵精圖治，讓的孩子享受到優質教育”的辦學目標，為此，我校采取以下措施：

一、成立了減負領導小組

組 長：（校長）

副組長：（支部書記）

組 員：（副校長）（教導主任）（教導副主任）（語文教研組長）（數學教研組長

二、加強學習，更新理念。

我校積極組織老師們學習有關肩負的文件和案例，讓老師們明確肩負的意義和必要性。因此，師生關系得到了改善，課堂上師生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。

老師們的教學設計也能從學生的角度出發，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。

三、制定措施，加強管理。

1、健全制度，落實“減負”責任。

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，責任到人。學校與全體教師簽訂減負責任書。

2、定期檢查，并將檢查結果作為教師考核的重要內容。每月25日檢查一次教案和作業，并不定期抽查。

3、推行學生作業公示制度。

嚴格控制學生課外作業量。積極實行布置活動性、實踐性家庭作業。嚴格控制了學生的作業總量，并利用校園網公布給家長。

（1）布置作業，在“質”上狠下功夫，盡量不重復布置，有效地避免無效作業。

（2）布置作業，在“量”上做到適當：每天的作業量嚴格控制，課堂作業，盡量做到了當堂完成，不留到課外去。

（3）作業布置注重了“實”：作業布置，因材而定，具有一定的梯度。

（4）作業布置努力做到少而精：根據當天所學內容，以及知識的重點和難點，精心設計，盡量做到不遺漏知識點。

4、加強了校本培訓，努力做到認真備課，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。

5、及時召開了家長會，積極向家長和學生宣傳 “減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規定進行整改。

三、明確減負要求，嚴格控制作業量：

1、嚴格執行課程計劃。沒有隨意增減課程門類、難度和課時，沒有增加周活動總量。

2、控制了學生在校時間。學生在校活動時間不得超過6小時/天。

3、控制了學生作業總量。

一、二年級不留書面家庭作業，三——六年級各科作業總量不超過1小時。

4、教導處定期或不定期檢查了教師的作業布置情況。

總之，我校在減輕學生課業負擔方面，將一路既往按照教育局的要求，嚴格管理，切實減輕學生過重的課業負擔，讓學生快樂學習，健康成長。篇二：小學減輕學生課業負擔工作總結[1] 減輕學生課業負擔工作小結

為切實減輕學生過重的課業負擔，規范教師教育教學行為，“讓每一位教師面向變革”，進一步落實教育局關于“減負”工作的有關文件精神，實行科學減負，努力實現“勵精圖治，讓所有的的孩子享受到優質教育”的辦學目標，為此，我校采取以下措施：

一、成立了減負領導小組

組 長：于靜臣（校長）

副組長：趙銀芝（教導主任）

組 員：邵艷秋（教導副主任）

李敏（語文教研組長）

閆妍（數學教研組長

二、加強學習，更新理念。

我校積極組織老師們學習有關肩負的文件和案例，讓老師們明確肩負的意義和必要性。因此，師生關系得到了改善，課堂上師生互動，讓學生自主地、富有個性地發展。

老師們的教學設計也能從學生的角度出發，確立學生在學習中的主體地位，努力改善教學方法，提高教學質量。

三、制定措施，加強管理。

1、健全制度，落實“減負”責任。

實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，責任到人。

2、定期檢查，并將檢查結果作為教師考核的重要內容。

3、推行學生作業公示制度。

嚴格控制學生課外作業量。積極實行布置活動性、實踐性家庭作業。

（1）布置作業，在“質”上狠下功夫，盡量不重復布置，有效地避免

無效作業。

（2）布置作業，在“量”上做到適當：每天的作業量嚴格控制，課堂作業，盡量做到了當堂完成，不留到課外去。

（3）作業布置注重了“實”：作業布置，因材而定，具有一定的梯度。

（4）作業布置努力做到少而精：根據當天所學內容，以及知識的重點和難點，精心設計，盡量做到不遺漏知識點。

4、加強了校本培訓，努力做到認真備課，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。

5、積極向家長和學生宣傳 “減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規定進行整改。

三、明確減負要求，嚴格控制作業量：

1、嚴格執行課程計劃。沒有隨意增減課程門類、難度和課時，沒有增加周活動總量。

2、控制了學生在校時間。學生在校活動時間不得超過6小時/天。

3、控制了學生作業總量。

一、二年級不留書面家庭作業，三——六年級各科作業總量不超過1小時。

4、教導處定期或不定期檢查了教師的作業布置情況。

總之，我校在減輕學生課業負擔方面，將一路既往按照教育局的要求，嚴格管理，切實減輕學生過重的課業負擔，讓學生快樂學習，健康成長。

利發盛鎮中心小學校

2014年12月篇三：減輕學生課業負擔課題總結報告

減輕學生課業負擔課題總結報告

一、課題的提出

中小學生課業負擔和心理負擔過重，不利于孩子們全面發展和健康成長，應當引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們應當深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。

素質教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學率正酣，媒體對應試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應試教育”成了一聞起來臭，吃起來香的“臭豆腐”令不少人難于割舍之時，校長羅新民、副校長閆玉梅大膽提出“減輕學生課業負擔，促其全面素質提高”的辦學思想，制定了《淵泉小學素質教育》方案，并在全校全面推行。地、縣級教委部分對其充分肯定，并給予大力支持，審批為地級教研課題。至此，淵泉小學開始了大膽的、創造性的素質教育實驗工程。

二、實驗的目的。

安西縣淵泉小學是酒泉地區“四星級”學校。教育示范學樣。多年來，學校在素質教育理論指導下，以人為本，著眼發展，大膽創新，為師生開辟了一片主動發展、自由翱翔的天空，取得了豐碩的成果。

全面推進素質教育是黨中央、國務院向全黨全國人民特別是教育戰線提出了一項緊迫任務。安西縣淵泉小學的這項課題實驗以提高學生素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神為重點，經提高學生的思想素質為靈魂，它以人為本，以人的全面發展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。

我校制定本實驗課題，其目的在于全面貫徹“兩會方針”解決“應試教育”向“素質教育”轉軌的認識問題，針對減輕學生課業負擔使學生全面素質整體提高的操作方法，激發學生學習興趣，創造一個真正能使學生身心全面發展的環境，更多更好地為社會主義現代化和當地經濟建設培養合格人才。

三、實驗假設及依據

沽輕學生課業負擔，促其全面素質提高是當前教育改革的熱門話題，也是素質教育的必然要求。素質教育是按照社會和人的發展需要，遵循教育規律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結合，促進受

四、實驗的過程

1、對象的確定

本實驗采用整體實驗與個體實驗相結合的研究方法。

整體實驗：全校六個年級18個教學班；

個體實驗：二（3）班、三（3）班

2、變量關系：

（1）自 變 量：本課題自變量是：減輕學生過重課業負擔。

（2）因 變 量：a.教師綜合素質進一步提高； b.教學質量穩中有升；

c.學生個性特長得以合理開發； d.學生學習興趣進一步提高。

（3）干擾變量：a.實驗個體學生自身素質影響實驗效果； b.社會各層次認識水平影響實驗效果；

c.教師自身素質影響實驗效果。

3、變量的控制

實驗班與對比班的學生，學校是隨機分班的，對95年期末考試成績分析顯示，基本呈正態分布。各方面無顯著性差異（見表1）。對比班與實驗班均由教學經驗豐富、教學水平相當的骨干教師任教。實驗班實驗期間不布臵課外作業。對比班采用傳統的教學方法和手段進行教學，不作任何控制。

表1 實驗前語文測試成績分析

4、實驗時間：三年

（1）準備階段（—1995年8月）

學習教育改革理論、轉變觀念，查閱資料，調查學情，解正待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案、培訓實驗教師。

（2）實驗階段：（1995年8月—1997年7月）1995年8月—1996年7月，全校范圍內全面開展實驗研究，側重于在二（3）班、三（3）班進行跟蹤實驗研究（原實驗班）積累數據，實驗目標要求全部到位，繼續進行形成性檢測，定出實驗報告總結。

（3）總結階段：（1997年8月—1998年7月）a.對檢測數據、資料進行統計分析； b.總結規律、撰寫實驗報告、論文。

五、實驗的開展

幾年來，我校始終把本項實驗與研究作為學校的一項重要工作來抓，致力于全面提高師生素質，以實驗促進學校整體改革深化，從而把學校辦出特色。經過幾年的實驗研究，取得了一定成效。整個實驗過程體現了“兩個發展”即重視教師的全面發展和學生的全面發展。突出了“兩個重視”，即：重視教研工作、重視學生活動。

1、轉變觀念，領導重視

創新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。克服德育工作把學生統死、管嚴，看住才是實效的工作觀。改變那種教師講，學生聽，學生處于被動的情感體驗，體會不到成長的快樂的不育狀況。我校全體師生在校長的帶領下，學習教育改革理論，轉變觀念，查閱資料，調查學情，了解亟待解決的問題確定實驗課題，制定實驗方案，培訓實驗教師，建立健全領導機構，成立校長為組長的，副校長為副組長，教導主任、總務主任、少

先大隊輔導員、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組，職責上分、目標上合，形成條塊結合，層層有人抓，處處有落實，全方位育人的網絡，研究檢查，指導實驗的全面性和過程的有序性。盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。

2、加強培訓，造就科研型教師，推動學校教研工作上水平教師素質的培訓提高，既是實驗研究的出發點和歸宿之一，也是實驗研究順利進行的重要條件之一。為確保研究工作順利，盡快提高教師科研能力，我們采取多種方式，對教育科研理論、教育技術的操作、應用等進行全方位培訓。

①設立教研室，具體負責教師隊伍建設，教師科研組織與管理，保證教師隊伍業務能力提高，保證實驗順利實施。

②注重校本培訓，學樣定期舉辦理論學習研討班，組織教師認真學習李嵐清、陳至立、柳斌等關于全面推進素質教育的講話，學習現代教育理論，使教師了解國內外教育發展的最新動態。在先進的教育理論指導下，對研究方向、研究目標進行探討，深刻理解研究的意義與價值。通過學習，使教師明確了自身努力的方向，增強了發展自我的信念，極大地提高了教師的創造積極性。

③“請進來，走出去”加強橫向交流，讓校外一流的教育專家來校做學術報告，搞專題講座。教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚了學術氛圍，養成了專家、學者特有的思考、探索、討論問題的工作習慣，學習習慣和生活習慣，為老師們創造條件，鼓勵他們參加有關業務能力提高的培訓、交流、參觀和訪問。與外地一些友誼校進行業務交流。派員外出請教專家，實地考察，掌握信息。推薦和選派青年教師參加學術研討會和經驗交流會，并安排他們匯報學習培訓情況，做專題講座，為學校帶回新思想、新觀念、新方法。通過這些活動，開闊教師的眼界，教師的進取精神，使他們較順利地進入狀態，以點帶面，整體推進。

④抓緊崗位技能培訓。為教師應用現代教育技術的能力，擬定了《安西縣淵泉小學教師現代技術培訓計劃》，對教師的現代教育技術理論，常用電教設備的使用，計算機知識等方面進行系統的培訓；舉辦現代教育技術示范課表演，讓素質好，具有一定教學經驗的教師起到示范帶頭作用，鼓勵他們積極參加青年教師大獎賽，以點帶面，使

多數教師運用媒體手段的熟練程度和技術水平日臻成熟。

⑤重視教育科研工作，鼓勵教師承擔課題研究任務。學校按照《實驗課題研究方案》有條不紊地進行實驗，并圍繞課題人人制訂教研專題參與教改實踐。實驗教師重視平時實驗檢測數據的收集、歸類、整理與分析。每學期撰寫一篇實驗論文，整理優秀教學案例，認真匯總填寫實驗情況統計表。學校領導不定期查看實驗進展情況，及時交換意見，協調實驗過程中出現的問題，期末安排分析整理實驗情況，由課題組參與歸類，精選長存檔。通過研究，廣大教師了解到教育現代化發展的基本特點和未來的發展趨勢，認識到教育觀念轉變和現代教育技術手段應用的必要性和緊迫性，從而統一了思想、端正了態度、明確了目標，步調一致的邁向新的領域。

⑥建立相應的考評機制和獎勵機制。學校把教師業務能力、素質的提高與考核掛鉤，同進制定獎勵措施，在同等條件下，優先評優樹模。逐漸使全校教師由被動變主動，成為素質教育的主力軍。

⑦樹立終身學習意識，做創新型教師。運用現代科技對學習過程和學習資源進行設計、開發、運用、管理和評價、開展現代教育實驗課題研究，是一個全新的內容，只有在學中干、干中學，邊學習邊應用，邊探索邊創新，走學習終身化道路，才能適應社會發展的需求。

⑧關心教師身心健康。為教師舉辦晨練、講座、舞會、廣播操比賽、體檢、展示自我主題活動、小型體育比賽等系列活動，增強教職工的凝聚力和團體精神。

⑨不放松消極性管理，通過學生、家長、定期采用填寫調查表的形式，對全體教師職業道德狀況進行調研，及時監督整改。

3、狠抓教育教學設施設備的配套建設。

先進齊備的教育教學設施是全面實施素質教育的物質保證。為使課題順利按計劃、有步驟進行，辦學條件上規模、上檔次，在經費嚴重短缺的情況下，不等不靠，沒有經費，多方籌措，壓縮其他開支，拓寬融資渠道，籌資 多萬元。前三年配齊與教材相適應的教具、學具、實驗儀器、圖書資料，后三年開通廣播、電視閉路系統，實現四機一幕進課堂；最后三年建成計算機系統，充分應用和發揮現代教育技術，促進素質教育全面快速實施。