第一篇：五年級數學試卷分析

五年級數學試卷分析

一、試卷情況分析：

1、從整份試卷來看，考查的知識面廣，充分體現了以教材為主的特點，考查的知識點基本涵蓋了本學期所學的內容，難易也適度，能如實反映出學生實際數學知識的掌握情況。

2、深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查在學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識、基本技能的考驗，同時考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活中的實際問題，所考內容同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外本次試卷注重學生的發展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

二、存在問題：

1、填空題第6題學生丟分最高出現問題的原因是學生不帶單位，從中反映出學生平時的不良習慣。

2、判斷題失分不算多。

3、選擇題中第3、5題丟分多，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

4、計算題第4題的簡便運算第題得分率低。錯誤原因是學生對運算定律還不能靈活運用。

5、解決問題：第3題錯誤率也是比較高的，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。

三、改進措施：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

（3）培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

第二篇：五年級數學試卷分析

五年級數學試卷分析

一、這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的,難易也適度,比較能如

實反映出學生的實際數學知識的掌握情況.而從考試成績來看,基本達到了預期的目標.二、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在70%以上，優秀率在30%左右。

1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。

2、此次計算題的考試，一貫有的口算、解方程計算題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。

3、對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。

4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。

三、今后的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體,這次數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念,使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學習的興趣和人生的自信.

第三篇：五年級數學試卷分析

五年級數學期中考試試卷分析

一、考情分析

本次考試非常正式，老師們交換監場，做到了公平公正，可以說考出了學生的真實水平。

參考人數 76人，平均分77.2分，及格率86%，優秀率56%，最高分99分，最低分18分。成績不算太高，但也差強人意，只有個別考的不理想：如李雪 謝彤平常考試成績還可以，而這次試題簡單卻沒及格屬于不正常現象。

二、試題分析

本次考試試題 偏簡單，以基礎為主。覆蓋面較廣，幾乎所有知識點都涉及了。

其中：第一題填一填出錯率較高的是比較大小的題，太粗心，讀題不認真。

第二題判斷題的（1）題與第三題選擇題的（1）題屬同類題失誤率都較高：被除數與除數都是小數，判斷余數是整數還是小數的問題。此類題課上練習的次數較少，從而導致部分學生失分。

第四題計算題的薄弱環節是簡便運算，這也是整張試卷失分率最高的地方。70%的同學都以學會該怎樣算，但是由于不認真計算過程中經常出問題（如小數點的位置點錯），也有少數學生至今還不會運用簡便運算。

第五題動手操作題比較簡單，絕大多數同學都能做對。

第六題解決問題 共六道，其中失分率最高的是第（3）題，用

正方形地磚鋪地求數量的問題，此類題始終有一部分同學不會，估計是缺乏實際操作，理解起來有些困難。

三、改進措施

1、把各個類型的提做匯總，精講多練。

2、找出各次考試中的易錯題，多練多講。

3、學困生多抓基礎，多鼓勵；對好學生要嚴厲，多拓展提高做題能力；做到分層教學。

藍天小學南校

五年級數學：王健美

2012 年11月25日

第四篇：五年級數學試卷分析

2017-2018

五年級數學第一學期期中測試試卷分析

本次期中考試本年級共參評91人，最高分100分，最低分24分，最高分和最低分相差76分，平均分為65分。聯系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

一、從試卷分析

本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內容有認識正負數，面積是多少，多邊形面積的計算，公頃、平方千米單位的轉換，小數的性質，小數加法和減法，小數的乘法和除數是整數的除法。試卷共有五個類型的題目，填空，選擇，判斷，按要求計算，解決問題。

二、存在的問題

（一）取得成績

1.計算方面的口算和豎式計算，這部分學生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說明學生對基本的小數加減法和乘除法的計算方法掌握的很牢固了，這與教師平時強調練習計算題和學生下功夫提高自己的計算水平有很大的關系。下學期還要穩步增強學生的計算能力，提高準確率，要重視培養學生計算習慣。

2.填空題和解決實際問題中的基礎題，體現了學生對基本概念和性質的掌握不太好，準確率達到70%左右，平時教師注重讓學生背誦理解概念，解決問題要明確數量關系是密不可分的。

（二）薄弱環節

縱觀整張卷子，發現學生失分比較嚴重的地方集中在簡便計算、陰影部分面積、填空和解決問題這四部分。主要是對概念的掌握不到位，不能很好的結合題目靈活運用。

如簡算中的4.75×99，第一步算把99變成100-1，但好多學生都沒有想到，接下來運用減法的性質一半學生沒看出來，這說明學生的簡便計算能力是死記硬背，而沒有真正理解。

如填空題中的第5,、6題，單位轉換問題和保留幾位小數的問題，都有出錯，說明平時在學的時候就沒有記住規律，理解不透徹。在接下來的學習中一定要加強練習。

三、改進措施

1.培養學生良好的學習習慣。

首先，在平時要注重學生的上課聽課習慣，增強聽課效率。教師自身要優化課堂教學，提高學生對數學的學習興趣，熱愛數學。

其次，要注重學生的做題習慣，認真審題，防止看錯題，抄錯數字等因馬虎造成的錯誤，而且要培養認真檢查的好習慣。

2.加強學困生的輔導工作。

通過試卷分析發現少數同學成績不夠理想，在平時學習過程中也有或多或少的問題存在。所以，下階段的教學工作中要加強對這小部分學生的輔導工作，與他們多溝通，形成良好的學習習慣，適合自己的學習方法，從而使成績能有效地提高。3.注重學生平時的作業完成情況。

教師對于學生的作業要及時批改和講解，尤其是錯誤率高的題目要重點分析。要強調學生按時完成作業的好習慣。要與學生家長形成好的互動形式，及時將學生情況反饋給家長，也要經常想家長詢問學生在家學習情況。

第五篇：五年級數學試卷分析

大鄧聯校2017—2018學 第二學期五年級數學期末試卷分析

本次期末考試中，命題符合新課程新理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，留意了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出扁題、怪題、過難的題，能聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的信心。下面我從四個方面進行分析：

一、總體分析，本張試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。共分為六道大題，時量為60分鐘。題型為學生們經常做的填空、判斷、選擇、計算、操作、應用、考試內容為本冊的內容。

二、從分數段看,優秀生不少, 其二是分析題意現在來看是一種不可欠缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。

三、從卷面分析、答題情況來看、根據所學習的知識進行綜合運用，運用所學的知識解決實際問題,失分較為嚴重。

1、這張試卷計算題占了20分，不過全都是一些非常簡單的計算題。認真的學生，做全對是沒有一點問題的。可學生有馬虎現象，2、脫式計算題，都是平時訓練過的題，學生做的也比較好。

3、應用題失分的原因是馬虎。應用題都是書上做過的類型題，挺簡單的，部分學生分析題意能力較差，不認真看題或者是算式列對了答案算錯了，丟失的分都挺可惜的。對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意現在來看是一種不可欠缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。

今后教學中應注意：

1、加強后進生的情感教育，增強他們學好數學的信心。課堂上多多關注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關注與關愛，激發孩子學習的興趣。

2、對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發展，在原有的水平上得到進一步的提高。

3、注重學生良好學習習慣的培養。在課堂教學中注重培養學生的讀題、審題、獨立思考、認真分析的學習習慣，這樣有助于學生解題能力的提高。

4、注重學生問題意識的培養，激發學生的學習興趣。作為教師，要想法設法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學生學習知識的能力，還要結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創新性。

5、加強解答應用題方面的輔導訓練，教給學生解答應用題的方法，引導學生分析應用題，找出應用題的數量關系，并會根據數量關系解答應用題，提高學生分析解答應用題的能力。提高解題的正確率。加強課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。