第一篇：物理備課小組期中段考質(zhì)量分析

物理備課小組期中段考質(zhì)量分析

(2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期)秀峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李德才

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校的要求每個(gè)教師在段考后都要對(duì)自己的教育教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行階段分析的精神，我們小組的成員要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以卷面和平時(shí)教學(xué)情況為基礎(chǔ)依據(jù)，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面入手認(rèn)真分析，肯定成績(jī)；也要找出不足和差距，及時(shí)差缺補(bǔ)漏。明確教和學(xué)中的成績(jī)和問題，尋找解決問題的方案和具體措施，組里交流達(dá)成共識(shí)，確定目標(biāo)，積極努力實(shí)踐。

二、每位教師分別就所教班級(jí)（分析數(shù)據(jù) 發(fā)現(xiàn)問題、分析原因）分析前段教學(xué)的成與敗并提出改進(jìn)措施。

1、張立國(guó)老師（八年級(jí)一個(gè)班）：

2、馮曉琴老師（八年級(jí)四個(gè)班）：

3、鄭飛老師（九年級(jí)兩個(gè)班）：

4、李德才老師（九年級(jí)一個(gè)班）：

三、小組長(zhǎng)小結(jié)

1、試卷分析

期中考物理試卷主要特點(diǎn)：第一，題型穩(wěn)定，試卷中，題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、綜合題，保持歷年來中考命題的穩(wěn)定性與持續(xù)性。第二，以課標(biāo)為綱，以教材為本。第三，重點(diǎn)突出，重視雙基。

試卷從平時(shí)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)生生活中的物理知識(shí)相聯(lián)系，考查了本階段所學(xué)物理知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，難度適中，沒有偏題、怪題。題目所要求解決的問題指向性準(zhǔn)確，學(xué)生不易產(chǎn)生歧意。總之，試卷注重學(xué)生基本能力考察，是一份很好的試卷。

通過這次考試真實(shí)的檢測(cè)了學(xué)生這半學(xué)期來的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)了好的方面及存在的問題,以及教學(xué)中好的措施和存在的不足,這將為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),為下階段教學(xué)指明方向。

2、學(xué)生情況分析

1）大部分學(xué)生答題時(shí)還能較好的按要求作答。2）但一些學(xué)生對(duì)基本概念、基本技能掌握不夠。

3）大部分學(xué)生對(duì)沒見過的物理現(xiàn)象都感到較棘手，出錯(cuò)率較高。

4)答題規(guī)范性不強(qiáng)，計(jì)算題格書不規(guī)范，數(shù)據(jù)無單位，不寫公式或符號(hào)亂用。

5)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題學(xué)生得分率偏低.如第19、20、21、22題,學(xué)生沒有理解探究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵導(dǎo)致錯(cuò)誤.不理解公式導(dǎo)致不會(huì)用公式解決實(shí)際問題

3、問題出現(xiàn)的原因分析

1)對(duì)基本知識(shí)、基本技能教學(xué)不夠扎實(shí)。概念的意義、運(yùn)用要清晰，教學(xué)舉例要典型性、示范性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要予以足夠的重視，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)意義，解決實(shí)驗(yàn)中一些技術(shù)問題。實(shí)驗(yàn)后，再進(jìn)行有關(guān)的實(shí)驗(yàn)題討論，鞏固所得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2)教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，注重過程性分析與公式表達(dá)描述，強(qiáng)調(diào)物理現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)心學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的正確運(yùn)用。

3)對(duì)研究物理問題的科學(xué)方法教學(xué)，要加強(qiáng)方法運(yùn)用的意義講解，要將所學(xué)習(xí)運(yùn)用過的各種科學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比講解，引起學(xué)生的重視和教會(huì)運(yùn)用。

4)教學(xué)中注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。數(shù)據(jù)、計(jì)算公式、步驟、單位書寫的規(guī)范要求等不可放松。

5)教學(xué)的同時(shí)，較強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生審題方法；糾正物理名詞中錯(cuò)別字；強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練等等，提高學(xué)生綜合能力。

4、整改措施 1）、抓好課堂教學(xué)

課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑所以要想提高教學(xué)質(zhì)量就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動(dòng)學(xué)生思維，如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。

2）、做好課外輔導(dǎo)

根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，在一天后會(huì)遺忘大部分。因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的疑難問題加以解答在課外分層次分目標(biāo)給學(xué)生布置難度不同的作業(yè)起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。

3）、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)

當(dāng)今的教育不僅僅是教授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對(duì)過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，從而有更大的提高。具體方法有，多做演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)分組合作探究一些物理問題等等。

4）、加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在的考試要求學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的試題較多，而學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理語言掌握不是太好，在分析實(shí)際問題的時(shí)候無法準(zhǔn)確把握問題的實(shí)質(zhì)，在敘述的時(shí)候就無法表達(dá)準(zhǔn)確，在平時(shí)老師要加強(qiáng)語言敘述試題的訓(xùn)練，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高得分率。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教學(xué)是一門的藝術(shù)，所以在教學(xué)過程中我會(huì)不斷探索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高自己的教育和教學(xué)能力,為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生不懈努力。

5、落實(shí)整改

努力把改進(jìn)措施落到實(shí)處，平時(shí)積極反思踏實(shí)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

第二篇：八年級(jí)地理段考質(zhì)量分析

八年級(jí)地理段考質(zhì)量分析?? 一 試題分析

試題共二大題，滿分100分，其中選擇題50分，綜合題50分。試題緊扣課標(biāo)，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力。試題沒有特難的題目，更多的注重多角度考察。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。試卷也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，力求貼近教學(xué)實(shí)際，拉近與生活的距離，考查對(duì)生活有用的地理，滲透新課改，創(chuàng)新與熱點(diǎn)。

二 成績(jī)分析

參加考試人數(shù)為770人,平均分65.23分；及格人數(shù)510人,及格率為67.92%,優(yōu)秀人數(shù)為142人，優(yōu)秀率為20%。分?jǐn)?shù)段中，滿分100分的有10人，7班2人，9班4熱，11班4人；90—99分有的144人，80--89分有126人，70—79分有134人，60—69分有109人。高分人數(shù)同月考相比有了較大的進(jìn)步。但低分的人數(shù)仍然較多，總體說來，成績(jī)比月考有了較大的進(jìn)步。

三、存在問題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對(duì)地理概念的理解不透徹。空間想象能力和定位能力薄弱。2.讀圖獲取信息和分析能力不過關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)運(yùn)用能力較弱。3.審題不認(rèn)真，不會(huì)利用卷面提示，粗心大意。

4.答題不規(guī)范，存在錯(cuò)別字。答題中，語言表達(dá)缺乏邏輯性，例如夏季風(fēng)的性質(zhì)是溫暖濕潤(rùn)，很多學(xué)生只寫降水多，表達(dá)不完善；渤海的“渤”字，寫成“勃”等。

四、努力方向：

從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時(shí)常見的錯(cuò)別字，地理術(shù)語書寫上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問題能力都得到很大的提高；但綜合讀圖題作答上，因無法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時(shí)不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無從入手。個(gè)別班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。

下半學(xué)年，將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強(qiáng)備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機(jī)制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：

一、體會(huì)課改理念，切實(shí)開展推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)。

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

2、重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強(qiáng)。

3、重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

1、營(yíng)造探究式課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和探究欲望

2、寫教學(xué)反思：組織每個(gè)教師每節(jié)課后做好教學(xué)反思工作，在教學(xué)中反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)不足，不斷積累和提高。

三、利用家長(zhǎng)會(huì)和家訪等途徑強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在中考中的地位，以引起學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。

四、狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實(shí)，沒有交的要聯(lián)系家長(zhǎng)督促，錯(cuò)誤的要訂正。

五.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和概念的教學(xué)，對(duì)相近、易混淆的知識(shí)、概念等在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行列表對(duì)比，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對(duì)所學(xué)過的知識(shí)不混亂，能有比較清晰的知識(shí)脈絡(luò)。

六.在地理教學(xué)過程中既要重視“地”——地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征等的教學(xué)，更要強(qiáng)調(diào)“理”——道理、原理，要教會(huì)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語解釋地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律、成因、原理，使學(xué)生在回答問題時(shí)，會(huì)答、答好。

七.要加強(qiáng)區(qū)域地理的教學(xué)。地理知識(shí)和能力的考查，經(jīng)常是以某一區(qū)域?yàn)檩d體來實(shí)現(xiàn)的，不了解區(qū)域的基本特征，就無法判斷它的空間區(qū)位條件，經(jīng)濟(jì)狀況；不懂區(qū)域存在什么問題，就不懂得采用什么治理措施和策略。所以區(qū)域地理的教學(xué)很重要，平時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待。

八.聯(lián)系生產(chǎn)、生活案例，關(guān)注熱點(diǎn)問題。教學(xué)中要時(shí)刻注意“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，要盡量把書本知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)際相對(duì)接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些問題、現(xiàn)象。

今后，在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)中等和中下水平學(xué)生的輔導(dǎo)，提高合格率。要指導(dǎo)學(xué)生用地理專業(yè)術(shù)語回答問題，避免口語化敘述。書面作業(yè)要看清楚每一個(gè)字，糾正每一個(gè)錯(cuò)別字。做到準(zhǔn)確規(guī)范，減少失分。相信經(jīng)過集體老師和同學(xué)們的努力，到期末考試，一定會(huì)有新的提高。

第三篇：七年級(jí)段考地理質(zhì)量分析

七年級(jí)地理下學(xué)期期中試題試卷分析

一、試題特點(diǎn)

本卷結(jié)構(gòu)整體穩(wěn)定，形式內(nèi)容有進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破，突出了新課程特點(diǎn)。試題較好地反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求，靈活新穎，難度適中。本卷考試內(nèi)容與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生析圖、識(shí)圖能力；判斷、分析能力。

二、答卷分析

本次題型分二大類：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題，每小題2分，30小題，共60分；綜合題有5個(gè)小題，共40分；卷面分100分，相對(duì)較為科學(xué)合理。與往屆試題比較，難度有所增加，這與中考命題趨勢(shì)相一致。本次考試中大多數(shù)學(xué)生在考試中總體感覺：看似不難但較難得分。從學(xué)生成績(jī)上來看，比上學(xué)期考試成績(jī)基本持平，但學(xué)生的成績(jī)兩極分化現(xiàn)象開始加劇，但是學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)懸殊仍然較大，加上各班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響，班與班之間差距很大。如159班的均分是74.55分，而161班的均分僅為38.74分。

結(jié)合學(xué)生答題情況分類分析如下：

（一）單項(xiàng)選擇題：學(xué)生在解答5、7、10、11、13、14、27、28、30、等題的過程中出現(xiàn)審題不清，對(duì)所學(xué)有關(guān)亞洲、東南亞各國(guó)和地區(qū)的自然經(jīng)濟(jì)地理知識(shí)掌握不夠全面、踏實(shí)，做題盲目性較大，不同學(xué)生答題的正確率存在較大差距。平均得分低，失分率較高，這是影響本次整體成績(jī)偏低主要因素之一。結(jié)合日常教學(xué)可以得出以下結(jié)論：各班學(xué)生客觀存在一定差距，在教學(xué)中對(duì)所任班級(jí)每一節(jié)教學(xué)因材施教，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，有效控制課堂，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）綜合題：部分學(xué)生答題得分一般，在答題中得分率不高，這與平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有很大關(guān)系。第31題(1)世界上最大的沙漠填寫不規(guī)范“撒哈拉沙漠”寫“成撤哈拉沙漠”，（3）不知從熱帶草原是在C、D、E、中的具體地理位置，導(dǎo)致盲目的亂選，第32題（1）D不懂是非洲，（5）答題不規(guī)范，答不到要點(diǎn)；第29題（2）工業(yè)部門打錯(cuò)的較多，回答成重工業(yè)，（6）讀不懂題意，誤寫成南美洲，回答不到要點(diǎn)上，本題有點(diǎn)拔高。第35題（4）把五海三洲中五海的具體位置混淆

結(jié)合本學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，把課程目標(biāo)分解到日常課堂教學(xué)中去，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)期工作中的教學(xué)規(guī)劃。綜合分析題有一部分失分率也較高，這與開放性試題的特點(diǎn)有一定關(guān)系。結(jié)合學(xué)生答題情況看：學(xué)生對(duì)教材熟悉不夠，讀圖和用圖基本功較差，綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題能力欠缺。其中大部分學(xué)生審題不細(xì)，在解答中表達(dá)語言辭不達(dá)意，甚至差的學(xué)生做基礎(chǔ)的題也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盲目性大，造成易得分的題反而也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。

三、今后教學(xué)

結(jié)合本次考試的實(shí)際情況，綜合以上問題進(jìn)行分析，我認(rèn)為采取以下改進(jìn)措施：

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、在平時(shí)課堂教學(xué)中，要統(tǒng)籌兼顧到基礎(chǔ)知識(shí)和延伸部分兩方面的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡可能的學(xué)到更多的延伸方面的知識(shí)。

3、要加強(qiáng)課堂管理：在紀(jì)律上進(jìn)一步嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，課堂上學(xué)的知識(shí)盡量在課堂上掌握，向45分鐘要效率。

4、計(jì)劃期末復(fù)習(xí)工作要科學(xué)全面：以課本為“本”，堅(jiān)持以導(dǎo)學(xué)練為主導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略。

5、進(jìn)一步挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生充分學(xué)有所獲，學(xué)有所樂，不斷保持較高的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育緊密結(jié)合起來。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣。

7、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識(shí)。

8、教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。

9、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，加強(qiáng)學(xué)生。

本次考試，我對(duì)所任班級(jí)教學(xué)情況進(jìn)行了分析，總結(jié)了考試中存在的問題，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題解決的策略和具體措施，為今后進(jìn)一步做好地理教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

第四篇：九年級(jí)段考成績(jī)質(zhì)量分析

九年級(jí)段考語文成績(jī)質(zhì)量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績(jī)較低，前300名得高分的學(xué)生也不多，前150名有一部分學(xué)生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因?yàn)樾值軐W(xué)校成績(jī)基本也是這樣。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。

二、存在問題

此次考試的題型還是固定的，分為語言知識(shí)及其運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與積累、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與寫作這四大部分。下面就按順序談?wù)劚敬慰荚嚤┞冻龅膯栴}。

1、語言知識(shí)及其運(yùn)用。

這一題型都是客觀題，考的是對(duì)字、詞、句的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這一次考試反映了大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩(shī)文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩(shī)文閱讀與現(xiàn)代文閱讀題得分率不高。尤其是現(xiàn)代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)生剛開始接觸議論文，練習(xí)做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩(shī)文積累。

也就是默寫題。得分不高的主要原因是學(xué)生懶。這種題目跟智商高低關(guān)系不大，勤能補(bǔ)拙，只要肯花時(shí)間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。

?綜合性學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢(shì)，一般是按要求寫一段文字，相當(dāng)于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學(xué)生平時(shí)練筆太少的缺點(diǎn)。?作文。說到作文，學(xué)生頭疼。好的作文還是那些平時(shí)愛好寫作，會(huì)經(jīng)常寫作的學(xué)生所寫。而真正愛好寫作的學(xué)生不多，大部分學(xué)生是不愿練筆的，這也導(dǎo)致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字?jǐn)?shù)。

三、整改措施

鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經(jīng)過討論商量，提出以下整改措施。

1、語言知識(shí)及其運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的字詞積累，一些重點(diǎn)的字詞一定要讓學(xué)生熟悉掌握。讓學(xué)生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時(shí)也要強(qiáng)調(diào)指出重點(diǎn)字詞，最終在反復(fù)讀、重點(diǎn)講中讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、古詩(shī)文積累。

這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。默寫題僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長(zhǎng)，讓孩子在家里多花時(shí)間，家校聯(lián)合，來保障學(xué)生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫作。

注重平時(shí)積累，多做題、多練筆。其實(shí)很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學(xué)，讓學(xué)生能舉一反三。寫作這一塊分值很大。平時(shí)一定要督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，平時(shí)可能讓他們多寫寫片斷作文。

4、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是我們今后教學(xué)也要注意的方面。

以上就是本次語文段考的質(zhì)量分析。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

第五篇：期中質(zhì)量分析

期中質(zhì)量分析

塘南中學(xué)教學(xué)一線的老師們，各行政后勤部門的領(lǐng)導(dǎo)、老師、員工們： 大家下午好！

58年來，塘南中學(xué)經(jīng)歷了數(shù)以百計(jì)的期中考試，但2010年春季的這次，同時(shí)給我們帶來的是一次難得的相聚，因機(jī)會(huì)已所剩無多，使其尤為珍貴，它讓我們?cè)俅胃惺艿教聊线@個(gè)大家庭成員之間業(yè)已存在的溫情和友誼。

同時(shí)我們也明白，今天的聚會(huì)并不僅僅作為發(fā)泄情感、重溫友誼的場(chǎng)所，我們還需要獲知，在我們半個(gè)學(xué)期以來，當(dāng)初中部老師們需面對(duì)省“五嚴(yán)”規(guī)定所帶來的教學(xué)手段的全新變化時(shí)，特別是需要處于其它學(xué)校所不存在的外部不利環(huán)境，諸如管理人手緊缺、交通極為不便、教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)環(huán)境還未完全適應(yīng)教學(xué)要求等，而在時(shí)間和精力有了更多付出時(shí)，能否獲得應(yīng)有的回報(bào)；當(dāng)中預(yù)中專年級(jí)的老師們需要應(yīng)對(duì)更大的挑戰(zhàn)、面臨更高的要求、承受著因季節(jié)而帶來的更大管理壓力時(shí)，能否繼續(xù)給上級(jí)部門和學(xué)校周圍鄰居提供一份滿意的答卷。

對(duì)于這些疑問，現(xiàn)在我們可以作出清晰的回答。

統(tǒng)計(jì)報(bào)表顯示，11天前結(jié)束的初三首次中考模擬考試，與上學(xué)期期末考試對(duì)比，我校數(shù)學(xué)不僅將原 學(xué)生們?cè)谡n堂上有了更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；他們成功解決了因多種因素以及春季所帶來的，學(xué)生間、家校間、學(xué)生與家長(zhǎng)間所有的誤會(huì)與矛盾。

其次，班主任老師的工作正在得到任課老師們的進(jìn)一步配合，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作已逐漸被任課老師們納入職責(zé)范圍。“課堂四十五分鐘我負(fù)責(zé)”的意識(shí)更為強(qiáng)化，基于特殊學(xué)生的實(shí)際狀況，他們認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真理教案，認(rèn)真改作業(yè)，多位老師犧牲休息時(shí)間無償輔導(dǎo)學(xué)生的情形歷歷在目。即使在平時(shí)的不定期抽查中，同樣可以欣喜的看到整個(gè)校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，基本無亂課、差課。各年級(jí)組團(tuán)隊(duì)成員間也經(jīng)常相互交流、相互協(xié)作、相互支撐。李世偉老師、周彥老師、殷敏老師、浦志軍老師、吳雅敏老師，以及其他許多老師在學(xué)校教學(xué)人員緊缺時(shí)，克服各種困難，主動(dòng)接受學(xué)校召喚，分挑學(xué)校擔(dān)子，將學(xué)校燃眉之急成功化解。

正像初中部老師們的付出，已經(jīng)獲得豐厚回報(bào)一樣，中預(yù)中專部老師們的努力，同樣取得不菲的業(yè)績(jī)，而在這所有業(yè)績(jī)當(dāng)中最重要的，是他們送給了眾多中預(yù)中專學(xué)生家庭一份價(jià)值無法估量的財(cái)富：讓他們的孩子有了更強(qiáng)的自信、更懂得禮貌待人、更好的自我管理能力，以及更遠(yuǎn)大的人生追求。

我們深知，初中部與中預(yù)中專部這些成績(jī)的取得，并不僅僅只花了考試期間的三天或最近幾周的時(shí)間，他們?yōu)榱诉@些成績(jī)，整整投入了兩個(gè)多月的所有工作時(shí)間，有時(shí)還包含著休息時(shí)段。事實(shí)上，從半年多前或幾年前，學(xué)生剛踏入塘南中學(xué)校門的那一刻起，我們的老師們就為今天所取得的成績(jī)做出了安排、進(jìn)行了鋪墊、打下了基礎(chǔ)，我們的老師們不管面臨何種挑戰(zhàn)、面對(duì)何種困難，都始終能夠全力以赴。沒有任何情況 可以轉(zhuǎn)移他們?nèi)〉贸晒Φ拿鞔_目標(biāo)。其中隱含著足夠多的勇氣、決心和毅力，甚至還可能隱含著回到家中的淚水。這些光彩中，最引人奪目的，是塘南中學(xué)老師們的奉獻(xiàn)精神。這種精神，就是取得成功的秘訣、就是掙得榮譽(yù)的根基，就是所謂的塘南精神。這種精神支撐起了太湖大道兩旁一片蔚藍(lán)的天空、讓南長(zhǎng)區(qū)初中校中開出了一朵奇葩、打造出了能將孩子們安全運(yùn)送至美好彼岸的遠(yuǎn)洋輪。我堅(jiān)信，這種精神在任何困難險(xiǎn)阻下永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。

塘南中學(xué)老師們所做的并不僅僅只有這些，他們知道僅有學(xué)生的發(fā)展并不能保證學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，這里還需要有老師們個(gè)人的發(fā)展。于是就有了華穎老師聲樂、器樂才藝的區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，就有了華琦老師作品的市級(jí)獎(jiǎng)，就有了顧敏老師論文的省級(jí)獎(jiǎng)，就有了劉曉漪、趙瑩瑩等組長(zhǎng)教學(xué)案例的省級(jí)獎(jiǎng)，就有了戴琦老師教學(xué)案例的省級(jí)獎(jiǎng)與作品的市級(jí)獎(jiǎng)，就有了蔣錫梅老師教學(xué)案例的省級(jí)獎(jiǎng)、論文的市級(jí)獎(jiǎng)及刊物登出，就有了史育萌主任論文的全國(guó)獎(jiǎng)和“全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)，學(xué)校也就有了“迎世博，創(chuàng)意演示活動(dòng)”的市級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校也就享有了參加“市心理咨詢輔導(dǎo)站”授牌儀式之榮耀，成功成為無錫市僅有的兩所輔導(dǎo)站之一，代表們更受到副市長(zhǎng)的單獨(dú)接見與合影留念。

為了這些成績(jī)的取得，有關(guān)老師付出了艱辛的勞動(dòng)，不僅為自身贏得了榮譽(yù)，也為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，為此我們向他們表示真誠(chéng)的祝賀與感謝。

任何一個(gè)有自信的人，都不會(huì)掩蓋自身存在的缺點(diǎn)，而是正視它、改正它。同樣，我們也不會(huì)讓成績(jī)變?yōu)槊勺∽约弘p眼的護(hù)眼罩，從而無視自身所存在的不足、放棄讓學(xué)校進(jìn)一步完善、發(fā)展、提升的機(jī)會(huì)。

我們中預(yù)中專年級(jí)中，衛(wèi)生保潔工作還有很大的壓力、衛(wèi)生死角還遠(yuǎn)未消滅；公物損壞還有相當(dāng)高的比例；個(gè)別班級(jí)學(xué)生的出勤率還有多個(gè)百分點(diǎn)需提升；課間學(xué)生的大聲喧嘩仍然可聞；課堂效果和教學(xué)質(zhì)量還參差不齊，個(gè)別教師課堂掌控能力仍有待提高；全員參與德育工作還有許多事可做。我們初中年級(jí)中，部分學(xué)生情況仍然令人擔(dān)憂；個(gè)別學(xué)科質(zhì)量還有很大的上升空間。全校的科研工作還需要更多的老師參與，特別是目前在“五嚴(yán)”規(guī)定的背

景下，在學(xué)生、家長(zhǎng)維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)的條件下，可以確保將我們安全，且榮耀的運(yùn)抵退休時(shí)刻之“和諧號(hào)”的打造，探索、提升、創(chuàng)新有效且規(guī)范的教學(xué)管理手段，仍然是唯一的工具。

正如一個(gè)人為了自己的形象更為美好，通過參看鏡子中的自身面貌，找尋到存在的污跡后，就會(huì)采用各種方法，去清除它。現(xiàn)在我們看到了這些小小的污跡，我們大家將會(huì)努力鏟除它、消滅它、改變它，到那時(shí)，我們的形象將更為美麗、更為引人注目、更可引以為豪。多年以后記憶中的塘南形象也將更加完美、華麗。

今天，當(dāng)我們分處兩地的老師、員工們?cè)俅我蕴聊现袑W(xué)的身份匯聚一起的時(shí)候，我們離開真正分別的日子已不遠(yuǎn)了。我們大家從不同的時(shí)刻來到塘南中學(xué)，共同創(chuàng)造出了塘南中學(xué)歷史上極為輝煌的一筆。它永遠(yuǎn)不會(huì)隨著塘南中學(xué)原有體制的消失而磨滅。它將成為我們記憶中極為深刻和寶貴的部分，在大家腦海的最深處留存，直至永遠(yuǎn)。

即使現(xiàn)在，老塘南已被夷為平地；哪怕此刻，應(yīng)該綠意盎然的土地已被層層亂石所掩埋；盡管不久，在該土地上所聳立的高樓已與我們不存在任何關(guān)聯(lián)，但我們記憶中的老塘南卻永遠(yuǎn)綠意盎然，我們?cè)诶咸聊纤鶆?chuàng)造的業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)比那些即將聳立的高樓更為高大、更為雄偉，而且，我們堅(jiān)信，我們?cè)谛碌耐恋厣希诩词共皇枪谝浴疤聊稀狈Q呼的工作崗位上，我們?nèi)匀粫?huì)建設(shè)出一片綠意盎然的土地，仍然會(huì)聳立起雄偉高大的塘南形象。謝謝大家。