第一篇：第三次研討稿黨員

嚴守紀律規矩，樹立師德形象

專題研討發言稿

局黨委：

《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規等都對教師嚴守職業道德的問題做出了明確的規定，是教師應該遵守的職業道德底線。我們要結合自身的實際，對照崗位責任制，查找是否做到堅守崗位、認真履行工作作為一名普通的教師，扎扎實實干好本職工作，全心全意為學生、為學校、為家長服好務。

我認為作為一名新時期教育工作者如何嚴守紀律規矩，樹立師德形象就要做到品質必須優秀，能力必須高強，行為必須模范。要從以下幾個方面入手：

一、思想認識：

（一）、加強學習，認真讀書，是提高紀律性重要的一個方面。通過勤奮學習，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。通過學習先進人物的事跡，做到“見賢思齊”，以先進人物為榜樣，從而督促自己，不斷進步。好學多思是一個人快速進步的捷徑。素質決定生存。只有不斷地學習，才能緊跟時代的節拍，才能更好地服務社會，體現價值，才能始終保持共產黨員先進性。

（二）、愛崗敬業、吃苦在前、忘我工作。樹立共產主義世界觀和人生觀，堅持全心全意為人民服務的宗旨，嚴守紀

律性，樹立師德形象最根本的是牢固樹立正確的世界觀和人生觀。對于我們來說，能否嚴格要求自己，嚴于解剖自己，能否自覺地改造自己的非無產階級思想，樹立正確的世界觀，確立并堅定建設有中國特色的社會主義的理想信念，是自己能否不斷進步的關鍵，是一個人能否成為真正的共產黨員，能否真正增強紀律性，樹立師德形象體現時代要求的試金石。

（三）、干一行、愛一行、鉆一行、精一行，做一個與時俱進、不斷創新的模范。立足崗位，勤奮工作，樂于奉獻。作為一名共產黨員，在工作和學習中，自己一貫堅持與時俱進，不斷開拓創新，自己堅決順應時代要求，更新自我，完善自我，無論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴格的紀律要求自己。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生

二、查找問題：

1、思想上存在消極散漫，能力上不求上進，工作上拖拖拉拉的問題。

2、理想信念有時模糊動搖，精神空虛迷茫。有時起不到先鋒模范作用，甚至不愿提黨員身份，不辨是非，服從組

織的意識不強，與組織討價還價等問題。

3、群眾觀念淡漠、服務意識欠缺，對師生缺乏感情，群眾認可度不高，為師生群眾辦事不上心不主動。律己不嚴、執行脫節，講奉獻、講公德、講誠信不夠，有的實干精神不強，缺乏事業心，心思不在工作上，不愿吃苦，不愿吃虧，不愿奉獻。

4、有時存在安于現狀、進取心不強，精神不振、作風懈怠，只求過得去不求過得硬，教育改革創新意識不強，不注重研究教育政策和業務，愛崗敬業精神不強，工作拈輕怕重。

三、整改措施：

1、堅定共產黨人理想信念。堅定黨員理想信念模糊不動搖，不參加封建迷信活動、信仰宗教等活動。

2、牢固樹立黨的意識、黨員意識。按時參加組織生活、按時交納黨費，在群眾中起先鋒模范作用，堅決服從組織的安排，堅決不與組織討價還價。

3、強化黨的宗旨意識。加強服務意識，對家長學生充滿熱情。

4、積極踐行社會主義核心價值觀。在工作中講奉獻、講公德、講誠信，踏實肯干，要有進取心、事業心，甘于奉獻、吃苦耐勞。

5、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求

來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實實工作，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

第二篇：第三次集中學習研討

第三次集體學習研討

來中信

按照

“不忘初心、牢記使命”主題教育第三次集中學習研討安排，我重點學習了習近平總書記關于向黃文秀同志學習重要指示精神，在中央黨校中青年干部培訓班開班式、視察北京香山革命紀念地、河南考察、慶祝新中國成立70周年大會、黨的19屆四中全會等最新重要講話精神。下面，結合所學所思所悟，淺談幾點認識和體會，不當之處，懇請大家批評指正。

一、堅定政治立場，保持與黨一致。

旗幟鮮明的講政治是一名合格共產黨員的根本要求。在革命、建設、改革各個時期，我們黨都高度重視政治建設，形成了講政治的優良傳統。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把黨的政治建設擺在更加突出位置，加大力度抓，形成了鮮明的政治導向，消除了黨內嚴重政治隱患，推動黨的政治建設取得重大歷史性成就。黨的政治建設涉及方方面面，包含許多要素，要強化系統思維，從整體上來推進，防止頭痛醫頭、腳痛醫腳，防止碎片化、形不成合力。要把政治標準和政治要求貫穿于黨的各項建設之中，帶動黨的建設質量全面提高。要堅定政治信仰，堅持黨的領導，提高政治能力，凈化政治生態，全面推進黨的政治建設各方面工作。要自始至終自覺貫徹和體現講政治的根本要求，確保政治目標不偏，使我們黨始終不忘初心、牢記使命、永遠奮斗。

二、增強理想信念，對黨忠誠。

理想信念是共產黨人的政治靈魂，必須堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，傳承紅色基因，筑牢理想信念的根基，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于馬克思主義。我們要經常對照習近平新時代中國特色社會主義思想，對照黨章黨規黨紀，對照初心使命、先進典型，檢視自己、磨練自己，切實做到政治意識強、政治責任強、政治能力強，始終嚴守政治忠誠、對黨絕對忠誠。

三、強化宗旨服務，對人民負責。

全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，是黨所從事的全部事業的基本出發點和歸宿。黨的領導干部，必須把人民利益高于一切作為自己的最高行為準則。堅持為人民群眾辦好事、辦實事，把為人民群眾謀實事、辦實事作為一切工作的出發點和落腳點。新時代黨員務必時刻把全面建成小康社會使命扛在肩上，把萬家憂樂放在心頭，堅持一切為了人民、一切依靠人民，充分發揮廣大人民群眾積極性、主動性、創造性，不斷把為人民造福事業推向前進。

四、勇于擔當，保持一顆事業心。

干部敢于擔當作為，既是政治品格，也是從政本分。黨的十八大以來，習近平總書記在系列重要講話中多次指出，責任擔當是領導干部必備的基本素質，并強調干部就要有擔當、勇擔當，堅持把人民放在心中最高位置，牢記“為了誰、依靠誰、我是誰”這一原則問題，保持對人民的感恩心，把自己置身于人民群眾之中，與人民群眾結合起來，想群眾之所想、辦群眾之所盼、解群眾之所憂，為不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感貢獻自己的力量。

第三篇：研討稿

“激情、干凈、超越”作風建設交流研討活動發言稿

文科組 陳建宏

為全面落實從嚴治黨要求，持續鞏固以“激情、干凈、超越”為主題的作風建設活動學習教育成果，深入整治“四病”，全面提升教師的戰斗力、執行力，切實形成真抓實干、擔當盡責、追趕超越的強大合力，進一步加強全體教職工師德師風教育，推動學校持續快速健康發展。我重點圍繞“履職盡責、提高效能、服務師生、干事創業”談談自己的思想認識和心得體會。這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。勤奮好學、學以致用，牢固樹立終身學習的思想，堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，認真的學習和領悟黨的路線方針政策、法律法規知識及組織管理知識，把學習體會和成果轉化為服務學生的能力。

第二、關心學生的思想道德、身體、心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。心系學生、服務人民，牢固樹立馬克思主義的群眾觀點，始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和學生、家長的位置，在思想感情上貼近學生，下大氣力解決好自身存在的突出問題，下大氣力做好關心后進生的轉化工作，多辦實事。要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

第三、有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。真抓實干、務求實效，發揚求真務實精神、大興求真務實之風，增強工作的責任感和緊迫感，自覺克服脫離實際、形式主義、弄虛作假、虛報浮夸等不良作風，努力做到腳踏實地、埋頭苦干，查實情、講實話、辦實事，提高工作效能，推動工作落實。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六、自覺遵守黨的紀律和國家的法律法規，嚴格執行廉潔從教的各項規定。生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習，不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“激情、干凈、超越”作風建設作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，使自己的政治思想有明顯進步，工作作風有明顯改進，法紀觀念有明顯增強，業務水平有明顯提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

2017年4月27日

第四篇：研討交流稿

使用“統編教材”的幾點體會

一、保護天性，幼小銜接。

新教材根據兒童的特點，選取有趣的游戲來教學，不但保護孩子的天性，而且培養孩子的各種習慣，課本編排中第一單元先識字，漢語拼音已經放到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現幼小銜接，很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字，識字的方式都是父母教的。第一單元的生字在日常生活中經常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學習的興趣會更濃厚。

二、漢語拼音情境圖新意十足。

和以前的情境圖對比：統編教材一改以往教材“單幅、單一”的配圖習慣，將情境圖整合為一幅完整的畫面，故事性強，展現的場景更有趣味性，教師利用情景圖編故事引入字母的學習，引導學生充分觀察圖畫，看圖說話，更能激起學生學習的興趣和積極性，將發展觀察能力、表達能力與學習拼音有機地整合在一起。

三、口語交際的內容更貼近生活，增強了對話性。

新教材口語交際與原教材相比，難度要求降低，在每次的口語交際活動中，教材都 是以小貼士的方式提出了交際的目標要求，基本是兒童日常生活中的自然對話，孩子在貼近生活的情境中自然而然進行交際，還從中明白了交際時禮儀。“口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

四、識字教學

（一）更注重自主識字，隨文識字。

新教材給學生更大的自主識字空間，鼓勵他們隨文識字，結合上下文的意思猜字、讀語、連句。在教學中我們注重培養學生使用一具書識字的習慣，重視指導他們的思維方式。在識字教學中我們注重四種意識：歸類意識、組詞、造句意識、復現意識、結合語言環境、明確詞義的意識。

（二）識字教學具生活化 部編教材承載傳統文化。傳統文化是中國古圣先賢幾千年經驗、智慧的結晶，具有深厚的文化內涵與教育意義。識字教學的開篇《天地人》，以傳統文化三字經的形式，出現兒童生活中已經學會的“天、地、人、你、我、他”。學生接觸自己學過的生字，信心十足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時感受中華文化的博大精深。《口耳目》以孩子們最常用的看圖識字的方法，借助熟悉的人體來認識生字，更是每位學生的興趣。《日月水火》以圖文對照的方式學習8個象形字，從中滲透字理教學，通過感受象形文字的趣味性激發學習漢字的興趣。教學上突破了傳統的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經驗、童謠、故事等方式，激勵學生在生活中識字，識字的方式呈現多元化。

五、培養學生的閱讀習慣，拓展閱讀的量。

每個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導下，家長陪伴孩子進行沒有壓力的閱讀。” 這些是我對本教材的認識，它更注重學生學習的情景性和趣味性，更加關注孩子的生理和心理特點，保護孩子學習的積極性，加大親自共讀的力度和作用；

六、傳統文化(略）

教學中的困惑：

一、有些語文課文內容距離孩子生活的年代有些久遠，很難做到深刻理解，即使介紹了當時的時代特點和寫作背景，但孩子也很難真切體會。

二、新課標強調讓學生在語言環境中識字，我們的教材每課分兩類字讓學生識記，其中一類是認讀字，這些在課文中都能找到。而每課需要學生會寫得字中，很多都在課文中找不到，這一點讓我們老師感到很困惑，比如：在教學一年級語文第9課《影子》時，讓學生會寫的生字有3個“飛、馬、鳥”，在課文中一個也找不到，讓學生在語境中識字又體現在哪里呢？

三、語文教材第十七課的會寫字中，出現了“魚”字，“魚”字的偏旁是“角”字頭，而“角”字 孩子們在需要認讀的生字中都沒有見過，這樣記偏旁就有些困難，我們是否應該先學“角”再學“魚”。

四、對于古詩的教學，讀一讀并背誦下來，至于詩句的意思是讓學生會說，出考卷時該不該出寫出詩句意思這樣的題？

五、新教材提倡親子閱讀，要求家長參與度比以往強，如：日積月累的“和大人一起讀”版塊，還有我們日常要求的每天“親子閱讀半小時”這些都是要求家長參與到孩子的學習當中，與孩子一同成長，讓孩子在成長過程中不孤單。可在詢問孩子的過程中，發現極大多數的家長都沒做到這一點，更不用說課外親子閱讀了，有時也會在班級群里跟家長溝通，可家長要么說沒空，要么說他們不識字，不懂得讀，請老師多費心之類的話。遇到這種情況，我們該如何與家長交流？

雖然教材是新的，但語文的性質不變，還是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”；教學的理念不變，還是遵循語文新課程標準所倡導的全面素養、讀寫積累、自主發展、活力開放等理念

第五篇：升旗儀式第三次升旗稿

第三次升旗主持詞

在明媚的晨光里，我們意氣風發

在和諧的校園中，我們朝氣蓬勃

讓我們以最積極的精神面貌迎接新立中學第三次升旗儀式。大家好我是主持人：李兵

今天擔任升旗任務的優秀團隊是九年三班，他們時刻牢記校訓，保持優良學風，刻苦學習，自強不息。在茫茫學海中，他們是勇敢的水手，乘風破浪、奮勇向前！他們的口號是：“任前方荊棘叢生，我們將持之以恒！今天我以新立中學為榮，明天新立中學以我為傲！”今天的升旗手是：王澤正，護旗手是：李思琪和肖陽

一、下面,我宣布,升旗儀式，現在開始!出旗！

二、全體立正，升旗，奏國歌。全體行注目禮——禮畢。

高唱著雄壯的國歌，凝望著鮮紅的國旗，我們心潮澎湃！聆聽著老師們的諄諄教導，享用著溫馨的學習環境，我們心懷感恩！心存感激，孝親尊師，我的責任！

學會感恩，修德做人，我的責任！

青春的腳步如行云流水

青春的歲月需要感恩的心懷

三、下面有請九年三班劉濤同學做國旗下演講

四、下面有請新立中學教師——曹慶老師做國旗下演講

五、下面有請德育處胡主任做上周值周工作總結

六、本周升旗儀式到此結束。