第一篇：優秀管理方法集錦

優秀管理方法集錦

一、人性化管理

以尊重、理解、寬容等非強制性手段的管理，充分享用公平、公正、合理的原則而進行的管理活動。

二、柔性管理

以溝通為主，說服教育為輔的具親和力的感化手段以達管理目的。

三、日清法

海爾張瑞敏首創“日清法”，原則是事畢日清，推崇事有計劃，事必當日處理，以提高管理效率，降低行政管理低效重復的方法。

四、目視管理

通常理解為用眼睛看的管理，表現在各種管理活動均一目了然。

五、三現管理

三現是指現場、現狀、現物的管理方式，現場表示管理者要親自到現場，要了解現場的狀況，要知道現場的何人、何事、為何。

六、腦力激蕩法

發揮小團體的自主思考，提出主題相關的看法措施，發掘眾人智慧潛力的方法，重要原則是不加以干涉。

七、愚巧法

即儍瓜都不會上當的方法，理解為充分提供適切的資源方法，設置無法犯錯的機會，即最為簡單、普通的方法。

八、三不政策

三不是指不接收前工序不良品，不制造不良品，不把不良流入后工程。

九、PDCA循環法

PDCA循環法是指（Plan）計劃（do）實施，（Check）反省，（Action）改善，即P→D→C→A循環。

十、紅牌作戰法

對工作現場的不合理處以紅牌警戒，以便整改而使各項不足超于完善的方法。

十一、4M1E法

4M1E法指Man（人），Machine(機器)，Material(物)，Mothod(方法)，簡稱人、機、事、物方法，告訴我們工作中充分考慮人、機、事、物四個方面因素，Environment(環境)，另外環境也是工作應該考慮的一個重要因素，故合稱4M1E法。

十二、5W1H法

5W1H是指：What何事？Where何處？Who何人？When何時？Why為何？How如何？處理事情之前考慮周全，多問幾個為什么？

十三、TOC活動

TOC活動也稱OQC活動是指品管圈活動。

十四、7.QC手法

7.QC指QC七大手法。即柏拉圖、特性要因圖、散布圖、推移圖、層別法、直方圖、查檢表。

十五、5S活動

5S指Seiri(整理)、Seiton(整頓)、Seiso(清掃)、Seiketsu(清潔)、Shitsuke(素養)。

十六、燉青蛙法

講述青蛙因不能適應環境變化而死亡的試驗故事，告誡要能不斷適應新的環境，以環境變化而變化。

十七、以點帶面法

工作中的一個點我們要想到整個面，即要考慮全面、細致、深遠，找出工作中的關聯性，啟動全面思維。十八、三十六計

孫子兵法之三十六計亦適宜管理通用。

第二篇：中小學學生管理方法集錦

學生管理方法集錦

一、粗與細在班級管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細，這叫做粗。

一方面這種粗是集體中每一個人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。

另一方面也給全體學生在形成班集體過程中留有創造與發揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養。正如英國斯賓賽在《教育論》中指出的：“記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。”不包辦，不當“司令”，放手讓學生去做，讓學生在學中干，干中學，把班集體當作他們除了學習文化知識之外的培養各種能力的實驗場所。但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，細心地觀察每一個學生，了解他們的特點、思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展。細，正是在粗的框架下對粗的完善與豐富，也是因材施教、造就個性化不可缺少的。

二、想與干教育有法，法無定法。作為班主任，不要拘于傳統的管理模式，要積極探索，大膽創新。

像實行班干部輪流制、根據后進生特長大膽使用后進生等，都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、對癥下藥、尋找規律。想對頭了之后就要做，要腳踏實地地一步一個腳印地干。當然，做的過程也同時要思考原方案的利弊，隨時調整、豐富和完善。比如關于獨生子女教育問題，我針對他們的嬌慣任性、意志薄弱等弱點，從幾個方面入手設計了教育方案，培養學生的意志品格，進行樹立遠大理想、人生觀教育；堅持日常生活規律化要求，培養自我約束力。可是，實踐一段后，我發現這些活動對另外一部分學生缺乏吸引力，難于把他們完全凝聚在班集體之中。于是又補充了另一種方案，創造磨練意志品格的機會，如開展爬山、游泳、野炊、遠足等豐富多彩的活動，讓學生在困難中鍛煉，培養學生的勇敢精神，收到了較好效果。

三、嚴與活尊重學生、關心學生是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學生要嚴要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛。用任小艾的話說：“以愛動其心，以嚴導其行。”但在管理方法上要活。這是因為班級中的每一個學生，他們的心理、生理等都存在個性差異，即使是同一個學生，由于環境與自身條件的變化，也不會“不變速”前進。所以班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

四、緩與急根據學生的年齡特征和個性差異，班主任在處理問題時如果能針對學生的心態，做到緩得適時，急得恰當，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、自尊心強的學生應采勸延長教育法”，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發他們“內在驅動力”的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學習和生活的信心。但強調緩的作用，并不是說時時處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當學生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機，及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。付出老師的愛 挖掘學生的美

——論情感教育在班集體建設中的作用虎丘高級中學 田林

隨著時代的發展，以高考為指揮棒的傳統教育模式已經越來越不能適應社會的發展了。現在我們更多談論的是素質教育，雖然高考這個指揮棒并沒有完全喪失其作用，但素質教育再也不是剛被提出時的空洞口號了。在實際的教育教學過程中，從教學目標的制定到課程設置到教育形式、教學手段，素質教育都發揮了其影響力。而我認為素質教育也應更好地運用到德育工作中。那么，如何在德育工作中貫徹素質教育呢？教育以人為本，所以我覺得情感教育是一條重要途徑。

青少年時期是個體發育、發展的最寶貴、最富特色的時期，然而這個時期同時又是人生的“危險期”。隨著獨立意識和自我意識的增強，學生迫切希望擺脫成人的監護，他們感到或擔憂外界無視自己的獨立存在。同時他們又需要成人的愛與關心。所以，恰倒好處的愛與關心對于這個時期的中學生在人格、心理等方面的發展十分重要。一個班主任，只有讓學生感到并且接受老師的愛與關心，他才能帶領學生建設一個團結向上的班集體。以下是我在班主任工作中的一點體會。

一、彼此交流

中學生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關心。但要注意的是，交流應該建立在理解的基礎之上。在實際的教育工作中，我進行了初步嘗試，效果頗佳。舉兩個例子來說：事例一 俞同學父母離異，性格自負并且逆反心理很強，但是成績很差，經常犯錯誤。一次，物理老師讓他放學后留下來補課，他卻因為肚子餓先去吃飯了，飯后他去找物理老師，物理老師已經走了。第二天，物理老師找他進行教育批評，他卻不服氣，與物理老師發生了爭執。了解情況后，我并沒有立即將他叫到辦公室訓斥一番，而是等到放學后，我等在他回宿舍必須經過的那條路上。看到他，我走過去，就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊，從目前的世界杯賽事到家常到學習情況。可能還是因為昨天的事，他一開始并不怎么說話。漸漸地發現我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時機成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強調他是去過物理老師辦公室的，但只是完了一點。我告訴他我相信他是去的，而且表示理解。因為肚子餓了誰也做不了事情。接著我又問他當時是幾點鐘，他有點迷惑，不解的說六點左右，我告訴他物理老師的家離學校有半個多小時的路程，就算幫他補習半個小時的課，那么物理老師也得七點鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，物理老師為什么這么做呢？他沉默了，但我看得出來這小子已經有點想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個問題的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天，物理老師對我說他收到了一張條，上面是這樣寫的：對不起，老師。

這件事情過后，俞同學各方面的表現確實比先前有了較大的進步。其實，處于青春期的學生逆反心理較強，尤其是男同學。他們做事情較少考慮后果，容易沖動。事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強，不肯輕易認錯。作為一個班主任，應該用適當的方式方法來教育他們，讓他們從教育中認識到自己的錯誤，體會到老師對他們的愛與關心。有時也要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓。

還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師面對面地交流，而是習慣于將他們的想法、困惑用文字表達出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實也是一種不容忽視的了解學生，傳遞老師關愛的教育方式。

要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個環節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動大多數人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領頭羊”，不做“牧羊人”。班主任要在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神，我認為需做好以下幾個方面：

第一，深沉地愛，即愛黨的教育事業，愛學生。因為用民主的方法管理一個班，對班主任各方面素質的要求更高。他不能簡單粗暴、獨斷專行，不能一切由個人說了算。所以，沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恒心和好情緒去費時、費心、費力采用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。

第二，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導乃至批評教育。學生對班級工作或班隊活動經常會提出批評意見或建議，班主任一旦知曉就應慎重對待，該采納的則盡快付諸行動；不宜采納的則及時給以認真的解釋，務必讓學生感到老師對他本人及其意見或建議是重視的，從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年后會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展和社會的進步發揮積極作用，成為合格的現代公民。

第三，充分地信任，即相信學生的智慧，相信學生的能力，相信學生的覺悟和道德水準。在班級工作中，班主任老師只交待一些經驗性的注意事項，具體操作讓組織者充分發揮其智慧和主觀能動性，鼓勵他們創造性地開展工作。制定班規班約，首先在班內充分展開討論，廣泛征求意見，然后班主任與班干部共同起草，再交全班討論、修改，最終定稿，力求使班規班約有廣泛的群眾基礎，得到絕大多數學生認可。班內出現什么問題，班主任先不必急于作結論，而是引導學生開展討論，透徹分析原因，深刻認識其影響，集體提出處理意見，這樣做，既強化了學生自我教育的效果，同時也是民主精神的發揚，對學生思想水平和能力的提高都大有好處。再如班委的建立與改組，評先評優工作等，都應嚴格遵守民主程序，體現民主精神。

班主任自覺嚴格地做好以上幾個方面，就可在班內形成濃厚的民主風氣，促使全班學生思想活躍，敢想敢說敢干。需要注意的是，民主與法制是相輔相成的。民主的社會同時又是最有法制的社會，其突出特點是法制健全，社會生活的每一個層面和每一個社會成員的言行都納入到法制的范疇，且執法必嚴，違法必究。作為班主任，在著力培養民主風氣，使學生具有強烈的民主意識的同時，又要十分重視培養學生的法制意識。國家制定的《守則》、《規范》，學校的規章制度，班規班約必須不折不扣地遵守執行，誰違反，該批評則批評，該處理則處理，一視同仁，任何人不能超越在規章制度之外。班主任在班級管理中如遵從以上精神，認真實施，就可創造出一個民主法制的小社會，為國家培養出大量合格的“四有”人才。

一、打鐵先要自身硬現代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質量是必過的第一關。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執著的進取精神、認真的學習態度、和諧的人際關系和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人格去影響自己的學生。為了進一步提高自身修養，我在過好教學業務關的同時，注重班主任工作的理論學習，反復學習教育學、心理學，尤其重視教育心理學的最新研究成果。同時學習一些社會學、倫理學、哲學以及德育學方面的知識，學習班主任工作心理學，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等；學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學生之前，放學離校在學生之后，與學生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學生。并用親切的目光逐一觀察學生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經常碰到這樣的情況，如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么某同學這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發覺，才能從實際出發，有針對性地及時開展溝通和引導。只有你練就一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

二、愛到深處情更濃“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；??每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

如我班有一個***的學生，第一次見面時，我一看他的臉上、身上存在好多疤痕，心里就存有許多疑惑，通過側面了解，果然不出所料，他曾被學校開除過兩次，抽煙、喝酒、上網無所不會，家長管教也感到力不從心。根據這一現狀，我對他進行了一段時間的有意觀察、接觸和交流，發現他有一個明顯的閃光點，就是做題目時思路比較清晰，我以此為切入點，用課堂教學為溝通平臺，以點帶面逐漸鋪開，進行習慣培養，從理發到穿衣、著裝，從整理床鋪到值日值周，從脫離網吧到禁酒禁煙，通過近一個學期的努力，其成績總分躍居年段前十位，在全校期中總結中得到校長點名表揚。家長、學生、老師都說“士別三日，當刮目相看”。正如他在日記中寫的“應老師你如我的再生父母，這可能是我人生的一大轉折點，我永遠不會忘記你對我的慈母般的愛”。母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責任，奉獻真情是我們當教師的義務。從而激發她們學習的信心，揚起他們生活的風帆。

班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創造一個良好的心理環境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火??

三、桃紅李白滿園春班主任工作有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當我坐在學生結婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的恩師時，當我收到源源不斷的卡片問候時，當我看到通過我的教育而改變其一生，學成歸來的學生時，我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻著，踏實的做著。但我算是比較幸運的一個，受到了教育行政主管部門、學校領導的關愛和厚重，給了我不少榮譽，也有機會坐在這個臺上，代表全體初三班主任發言，我覺得不僅是我的光榮，也是在座的所有全體班主任的光榮，而且，相信你們比我做的更好。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現做老師的價值，實現做班主任的價值！

第三篇：優秀班集體的管理方法

優秀班集體的管理方法

有位作家形容過：一個班主任就是一個園丁，一個班級就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵護，你的每一個舉動都有可能影響著它的成長，所以，作為班主任，班級的管理顯得尤為重要。今天，我就作為一名班主任的一些做法和體會和大家進行一個簡單的交流：

一、愛孩子是班級管理的基石

冰心奶奶說過“有愛就有一切”，教育孩子不同于工廠生產產品，能按照你的意愿生產出質量保證的產品。學生們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感的心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構架起心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發生而沒有辦到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。

二、建全管理體系，細化管理

在我們班，首先，所有事情都細化下去，提前制定各項規定，如未盡問題發現后補充，但不追究過往，一切處罰規定必須說到做到，從上至下以“信”立威；其次，紀律班長、學習班長、衛生班長、安全班長、其他班委，組長各司其職，互相監督。組長監督組員、衛生班長監督一二組，安全班長監督三四組、紀律班長監督全班，團委班委互相監督，以紀律為準繩要求全班學生，處理問題，必須講求原則，讓學生自身明確，什么該做什么不該做，違反紀律理應接受處罰。

三、師生良性互動，構建積極的班級文化

在我們班，我從建班起，就讓學生牢記三句話“尊嚴是自己給的，尊重是相互的，無規矩不成方圓”，首先，尊嚴是自己給的，要求學生學會自尊、自愛、自立、自強，自己的事情自己做，要想別人尊重你，首先你要有獲得別人尊重的籌碼，也就是品德好、紀律好、學習好、和班級學生和睦相處，互幫互助，為自己在班級立足奠定基礎。其次、尊重是相互的，班規是班主任、班團委、學生代表共同商定的，是代表全班學生意愿的，假如你不尊重班上的班規，那么理應接受班規的處罰，不過在這里，一切不能太死，負責積極意義就會消失，所以，班主任在這里必須要拿捏合適，不能讓處罰成為目的，謹記幫助學生才是真理。最后，無規矩不成方圓，要求班上有規定，學生要守規定。今天養成好的習慣，明

天習慣將會成就自己。

四、抓住教育時機是班級管理的亮點

抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。我們班問題學生多，有時候，一遇到問題，我經常走到路上都是邊走邊思考，找準穴位、下針，做學生思想工作力求一次到位，假如一次不行一定要堅持不懈。

五、安全教育是班級管理的保障

在教育教學中我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性。對學生進行自護自救能力的培養。除了在班會上說以外，經常性的和他們聊天，或者在上地理課時，比如講到自然災害，就教育學生怎樣預防火災，遇到火災、地震、溺水怎樣逃生，在警示他們的同時，時刻提醒他們注意自己和同學的安全。讓他們知道要珍惜自己的生命。

六、家校聯系是班級管理的延伸

我們都有這樣的經驗：就是有的學生在校和在家的表現不是很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯系，了解學生在家里的表現，包括寫作業是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現問題要從多方面分析，以免在學校里出現教育誤差。家校聯系為我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據，處理學生問題時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自己的孩子有一個中肯的評價。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索，在探索中前進，使班級管理工作更上新臺階，使我們學校的發展蒸蒸日上！

第四篇：全國十大優秀班組管理方法

馬恒昌班組的精神錘煉

名言?喊破嗓子，不如做出樣子?

班組精神：?同心共贏、勇為人先、敢于超越、興企報國?

?同心共贏?，在新的歷史時期，企業與員工之間的關系更加緊密了，企興我榮、我富，企衰我恥、我貧。企業改制后，員工在企業中抽象的主人翁地位已經轉向具有實質性的地位，企業經營的好與壞，與職工的利益息息相關，員工把自身的前途、命運與企業緊緊聯系在一起，形成了牢不可破的利益共同體，特別是經歷了不堪回首的困難時期，使他們更加愛企、愛崗。因此，同心共贏是企業的大目標與員工小目標的一種有機融合，這是新時期小組精神的文化的基礎，正是因為有了這個深厚的基礎，才使小組精神得以不斷延續發展。

?勇為人先?，這是小組集體英雄主義精神和先進性、典型性的具體表現。勇當排頭，作示范，充分發揮輻射的作用，是小組一貫的光榮傳統和作風。依靠集體的力量，發揮集體的力量，一馬當先創造最佳業績，是小組60年來，最基本的經驗之一，這是馬恒昌小組精神得以延續和發展的堅實的群眾基礎。

?敢于超越?，是小組永不自滿，不斷創新的動力與能力。有位哲人說得好，世界上最難的事就是戰勝自己和超越自己。而馬恒昌小組就是在不斷挑戰自己中實現了超越自己。也正是由于小組不僅敬業，而且還不斷精業，并隨著時代的發展不斷創業，敢于超越自我，能夠超越自我，才使馬恒昌小組始終成為中國工人階級的一面永不褪色的旗臶。

?興企報國?，是小組立足崗位，胸懷全局的主人翁精神在新時期體現出來的新特點和新高度，體現了小組主人翁責任意識和工人階級的核心價值觀的有機統一，是新時期班組的共同愿景，也是小組精神不斷傳承發展的精神動力。目前，企業提出了打造中國重型機床行業龍頭企業和躋身世界重型機床先進行列的宏偉目標。小組首先要立足崗位在企業發展中發揮好典型示范作用，促進企業的持續快速健康發展，從而盡到興企之責、實現報國之志。

馬恒昌班組的基本工作法一 班組長工作的?日三抓、周五查、月開好四個會?

每日三抓：

1、班前抓準備，保證機床開動率；

2、班中抓質量，保證產品合格率；

3、班后抓統計核算，保證生產效率。

每周五查：

1、查組員各項指標完成情況；

2、查設備使用和保養情況；

3、查工、夾、量具使用和保管情況；

4、查安全文明生產制度落實情況；

5、茶技術互動活動情況，根據各項工作進度情況為安排布臵下周工作做準備。

每月開好四個會：

1、月初開好生產工作計劃安排會；

2、月中開好生產工作完成情況分析會；

3、月末開好生產工作總結會；

4、開好小組民主管理會。二 組長的?五在前?

1、思想工作做在前；

2、艱苦任務前在前；

3、完成計劃干在前；

4、遵守制度走在前；

5、關心同志想在前。

三 關心組員的?五必訪?、?六知道?

五必訪：

1、有困難必訪；

2、婚喪事必訪；

3、家庭糾紛必訪；

4、組員患病必訪；

5、冬夏換季必訪。

六知道：

1、知道組員家庭熱、人口和經濟狀況；

2、知道家庭住址和居住狀況；

3、知道組員性格、愛好和特長；

4、知道組員健康情況；

5、知道組員配偶及父母工作單位；

6、知道組員思想狀態和情緒變化。

四 思想政治工作的?六個堅持?

1、堅持形勢任務教育，以改革開放的新變化激勵人；

2、堅持小組光榮傳統教育，以甘于奉獻的精神鼓舞人；

3、堅持理論學習與研討，以市場經濟觀念改變人；

4、堅持感情培育與投資，以集體的溫暖凝聚人；

5、堅持尊重與理解，以真誠感化不傷人；

6、堅持開展有益活動，一寓教于樂啟迪人。

五 質量工作的?三檢三對??一分析?

?三檢三對?：首件交檢，核對圖紙工藝；中間檢查，核對尺寸公差；互相檢查，核對量具檢具。

?一分析?：針對班組質量問題，及時進行分析和研究，制定改進措施，搞好質量控制。六 開展技術創新活動的?兩個目標?、?三一三全?、?六針對??三個公開?

?兩個目標?：以提質量，增效率、降成本為目標；以培養智能型組員為目標。

?三一三全?：

1、一人提出，全組研究；

2、一人試驗，全組幫助；

3、一人成功，全組推廣。

?六針對?：

1、針對生產技術關鍵；

2、針對生產的薄弱環節；

3、針對新產品加工的難點；

4、針對降低生產成本；

5、針對完善工藝；

6、針對設備現狀。

?三個公開?：技術創新成果推廣要做到：

1、創新實物公開；

2、操作方法公開；

3、相關數據公開。

七 規范生產的班前?三做好?、班中?四做到?、班后?六不走?

班前?三做好?：

1、做好生產前交接班；

2、做好設備檢查潤滑；

3、做好生產技術準備。班中?四做到?：

1、遵守勞動紀律，有效利用工作時間；

2、執行工藝紀律，有效保證產品質量；

3、遵守操作規程，有效保證安全生產；

4、堅持文明生產，有效防止零件磕碰劃傷。班后?六不走?

1、當班計劃完不成不走；

2、設備工具保養擦拭不凈不走；

3、生產工作場地清掃不凈不走；

4、工件毛坯擺放不整齊不走；

5、工具箱內定臵不好不走；

6、交接班記錄填寫不全不走。

八 技術互助的?三個必幫?

1、組員遇到技術難題必幫；

2、組員生產效率不高必幫；

3、組員加工關鍵部件必幫。九 開展結技術對子活動的三種形式

1、技師與中級工結技術對子，掌握絕超特技，實現技能跨越提高；

2、中高級工與初級工結技術對子，學練基本技能，實現提前頂崗生產；

3、高級工、技師與技術人員結對子，更新技術理論，實現互補?雙贏?。十 班組四大員工作法

1、技術質量員的'兩抓四不放過'：每日抓工藝紀律和質量制度的執行情況，對產品質量檢查做到?四不放過?：新產品不放過，關鍵件不放過，三自一控不放過，上下道工序互訪不放過。

2、工具管理員的?三定一分?：定位擺放，定期保養，定時送檢鑒定，分類保管。

3、設備安全員的?三檢一評?：班前的、檢查注油試車，班中檢查執行操作規程，班后檢查設備日檢點，每月評比講評一次。

4、統計核算員的?四準兩及時?：產量統計準，質量統計準，消耗統計準，出勤掌握準，技師向組長反饋信息，及時向小組公布統計結果。

班組亮點幾年來，馬恒昌班組按照集團公司精細化管理的要求，在小組現場管理中突出抓好定制管理，促進了班組管理水平。

定制管理就是以生產現場為主要對象，研究分析人、物、場所的狀況，以及它們之間的關系，并通過整理、整頓、改善生產現場條件，促進人、機器、原材料、制度、環境有機結合的一種方法。小組結合實際，在定制管理中實施了?五定?。定機制：小組建立了定制管理領導小組和考核小組，對小組的定制管理工作行使全面監督、檢查、考核等職能。制訂了推行定制管理的實施方案，明確了定制管理的內容，完善了定制管理制度和運作機制，制定了定制管理監督與考核辦法。為實施定制管理奠定了基礎和保障。定位臵：將生產現場中的工裝夾具、工位器具、產品零件、量刃具、加工材料等繪制在定臵圖上，劃分了區域，設臵了看板，制作了?零件樹?，工具擺放架等，并做到有圖必有物，有物必有區，有區必掛牌，有牌必分類；按圖定臵，按類存放，圖物一致。

定標準：即對每項工作都制定出標準，把工具、物料、工件的存放、使用和零件加工以及各區域擺放物品、設備、工具的數量進行明確規定，達到凡事有章可循。

定職責：即在確定了標準的前提下，對每一位臵的管理制定詳細的考核細則，明確分工，責任到人，狠抓責任落實。

定獎罰：即把定制管理與每個人的工作考核、活動評比等有機結合起來，做到日檢查、周考核、月評比，與工資獎金掛鉤，有獎有罰。

實施定制管理，使小組現場工位器具、產品件擺放整齊有序，消除了產品件落地現象，降低了安全隱患和產品件的損壞率，節省了大量的工作場地及搬運時間，提高了生產效率和文明形象。小組連續三年實現產品零缺陷、安全實現零事故。

班組目標馬恒昌班組建設要堅持科學發展觀，以創新和弘揚馬恒昌小組精神、落實崗位責任制為核心，以優質高效完成各項生產任務為目標，以實施旗臶工程，創建學習型、技能型、管理型、創新型、效益型、和諧型班組，培養選拔班組長，不斷提升班組管理水平和組員素質為重點，加強基礎管理，增強班組團隊的學習能力、創新能力、實踐能力，使班組逐步達到?四個提升?，實現?五化?。四個提升：提升組長素質、提升管理水平、提升組員技術技能水平、提升思想文化 道德素質。五化：實現班組工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統化。

1205鉆井隊的基本工作法

針對井隊工藝流程復雜、安全隱患多、技術、服務要求高的實際，重新修訂了交接班、崗位巡回檢查、質量跟蹤、甲乙方服務回訪等九項制度，開展了?規范操作、杜絕違章?班組安全生產?七比七賽?活動，即：讀一本書、學一篇文章，比嚴謹作風，賽行為規范 ；組織一次軍事化素質訓練，比紀律嚴明，賽標準化管理；舉辦一次崗位責任制和安全操作規程考試，比職責明確，賽崗位安全；組織一次?今天我是安全檢查員?活動，比風險識別，賽安全能力；開展?我為安全生產獻一計?活動，比安全意識，賽實用價值；進行一次安全警示教育，比案例剖析，賽教育成果；舉辦一次安全生產?面對面?親情活動，比交流互動，賽活動影響，引導職工嚴格落實崗位責任制，做到檢查監督到位、責任落實到位，嚴格執行制度不打折扣，不斷增強制度的約束力和說服力。

為考核崗位責任制和巡回檢查制的落實情況，在交接班過程中，1205鉆井隊還經常為下一個班次特意設臵一些故障，檢驗下一個班次在巡回檢查中能否發現和及時排除故障的能力，檢驗崗位責任制落實情況，對于沒有及時發現和排除故障的當班人員進行教育，責令糾正，并予以處罰，以雙管齊下的方式，打牢全員責任意識。

1205鉆井隊把鐵人?為油田負責一輩子?的思想、?上就上標準崗、干就干標準活?的優良傳統落實到具體工作中，積極引導職工樹立?我因1205而光榮、1205因我更輝煌?的共同愿景，要求職工時刻遵守?誠實守信、珍愛榮譽、標準操作、文明施工?的行為準則，堅持高標準、嚴要求，處處講究行為規范。始終用嚴格的制度要求職工，不斷提高基礎工作水平。（班組亮點為適應國際鉆井市場要求，錘煉開拓國際市場的能力，把傳統管理方式與現代管理理念相結合，著眼國內國際管理標準，積極學習借鑒先進管理經驗，不斷夯實基礎工作，提高管理水平。

在成本管理上推行了'魚刺圖'管理法，結合全井預算，制定口井節余目標，并層層分解到隊干部、生產骨干和鉆工，明確各崗位節余標準，落實責任，增強了職工的成本意識。

積極推行以崗位管理、績效管理、薪酬管理為主要內容的3P管理模式和國際安全STOP卡隱患識別形式。按照崗位風險、崗位價值、崗位貢獻等條件，進行崗位價值評估，把獎金側重艱苦崗位、高危崗位，不斷調動職工的工作積極性。

建立安全隱患識別體系，發動職工對施工過程中的安全隱患進行及時查找、提前預防，不斷強化全員安全意識。要求職工對身邊容易忽視的不安全因素，隨時記錄在卡片上，提出相應預防措施。隊里根據收集整理的問題進行分析研究，制定措施及時進行整改。對發現安全隱患的職工，進行表揚和獎勵，激勵職工人人講安全、人人監督安全，使安全工作實現了?零事故、零損失、零傷亡?。（劉輝 梁艷）

?毛澤東號?機車組的精神錘煉?毛澤東號?機車組自成立以來始終堅持黨和人民的利益高于一切，以無私奉獻、改革創新、艱苦奮斗的光榮傳統為指導，以對制度、紀律、技術、方法、作風都敢于和善于較真碰硬的老實人精神為根本。

在長期的艱苦工作環境和復雜多變的時代背景之下，在工作中學習，在學習中工作。不斷結合實際總結經驗和改進方法，在不同時代錘煉出體現?毛澤東號?文化的?六種精神?，即：迎著困難頂風上，勇拉上坡車的精神；嚴是愛，松是害，抓小防大，拿貓當虎斗的精神；執行制度一點不含糊的精神；鍬鍬數，兩兩算點滴節約匯大川的精神；堅持自我改造，給個人主義撂死閘的精神；開革命車沒有終點站，永不停輪的精神。

在鐵路飛速發展的現階段，?毛澤東號?機車組把?立足崗位，盡職盡責，無私奉獻，勇于爭先?這十六個字作為自己新時期的火車頭精神。這些精神主要體現在六個方面：一往無前的革命精神；艱苦奮斗的優良傳統；敬業愛崗的主人翁態度；熟練過硬的業務技能；苦干實干的工作作風和高嚴細管的班組管理。在實踐中他們不斷加深理解精神內涵，并把這種理解自63年來，?毛澤東號?人從堅持自我改造，開展批評與自我批評，不斷加強班組民主管理，到應用現代科學，堅持以人為本，不斷完善科學管理體系，建全完善了一整套嚴格的管理制度。使得車組先后獲得?全國生產戰線上的模范集體?、?全國職工職業道德百佳班組?、?全國鐵路工人先鋒號集體?、?北京市愛國立功競賽標兵班組?、?北京市模范集體?等榮譽，做為被稱之為的?機車領袖?的?毛澤東號?有著自己的一套班組管理方法：緊跟時代步伐，以情感人、以理服人、以史育人。

班組亮點一是歷任機車長始終堅持先律己后律人，以身作則，用?四個首先，四個在前?的傳統嚴格自律。

二是嚴要求，重管理，發揚民主，在日常管理方面，注重培養職工民主意識和集體榮譽。

三是機車組堅持工作考核公開，獎金分配公開、管理公開、評議司機長公開。

現任班組長趙巨孝是全國?五一?勞動獎章獲得者。作為新時代機組領頭人，他更加注重車組成員的素質培養，結合自己的實踐經驗言傳身教努力提升車組的軟實力。在繼承車組傳統的基礎上，注重車組成員的技術業務素質提高，帶頭參加各項技術比武；注重車組成員的文化素質提高，帶頭補習文化知識；定期召開班組內部形式多樣的演講會。廣搭各種平臺給機組成員創造鍛煉、展示自我的機會，做到重大節日有活動、參觀交流有體會，不斷提高車組成員的綜合素質。在他的帶領下目前10名車組成員取得了?崗位標準化作業標兵?稱號，1人次獲得了全路技術能手稱號，1人取得了全局技術比武第一名，4名技師和1名高級技師。在車組內部形成了良好的學、練、比風氣，達到了團結和諧積極進取的班組氛圍，開創了班組管理的新局面。覺地貫注到自己的工作中指導實踐。趙夢桃班組的基本工作法

趙夢桃班組建組五十多年來，始終堅持不懈地嘗試、摸索新的管理方法，現已形成一套比較完善的管理制度。

一是根據小組的實際情況，建立健全的小組組織結構，形成了?四長五員?制的管理體系。?四長?是：生產組長、黨小組長、工會組長、團小組長；?五員?是：技術員、質量員、安全員、宣傳員、生活員。小組管理職責分明。

二是建立了?五帳一本?的小組建設機制。?五帳?即：生產管理臺帳、學習活動臺帳、崗位創新臺帳、崗位技能臺帳和學習宣傳臺帳各一本，小組的生產指標、學習宣傳活動、崗位創新等，記錄規范齊全。

三是堅持?組務公開?的民主管理，即：生產指標公開，個人計劃公開，獎金分配公開，個人臺帳公開，評比獎勵公開，經濟狀況公開，使小組的管理更加透明，避免了各類矛盾產生，受到車間和企業一致好評，為其它小組樹立了榜樣。

趙夢桃班組提出了?舉旗要有新思路，繼承要有新內涵，管理要有新方法，先進要有新貢獻?的新管理目標，創造出獨特的管理方法，形成了?四長五員?制的管理體系，建立了?五帳一本?小組建設機制。小組提出的?三個換位管理?理念，成為創新管理的一大亮點。小組推行了?四交監督權?民主管理形式，大大提升了小組的管理水平。

小組堅持操作技術精益求精，勞動競賽形式多樣，用集體智慧創造出了一流的工作業績。小組成員的操作技術水平始終保持在車間同工種前茅，操作優級率一直保持100%，生產綜合計劃指標月月領先，為企業做出了突出貢獻。2001-2008年，小組共超產棉紗41822公斤，節約白花5324公斤，連續多年被企業樹為標兵小組。

小組堅持以?夢桃精神?建組育人，大力開展團隊學習活動，不斷增強團隊凝聚力。小組堅持把?夢桃精神?教育作為新時期小組建設的?必修課?，通過多種形式，加強對組員的思想教育和小組作風建設。堅持開展創建學習型班組、爭做知識型員工的活動，并將學習和理論與實踐相結合，針對生產難點運用小組集體智慧攻關，創新出新的高支紗接頭和落紗操作法，在全車間推廣，保證了新產品的質量，為企業贏得了效益。

趙夢桃班組的班組特色趙夢桃班組采用?倒金字塔?的管理法，開展管理創新。

在繼承和弘揚小組優良傳統，發揚傳、幫、帶精神，不讓一個姐妹掉隊的同時，充分融入人性化管理的理念，開展了?三個換位管理?，即?組長組員換位?、?值車工、落紗工換位?、?搖車長、落紗工換位?。

?組長、組員換位?就是授權給組員，把金字塔倒過來，變?被管?為?管?，讓每一位組員在擔任組長一天的管理中，親身體會到組長和組員工作的不同內容，加深相互理解，提高自身遇到問題時的處理方法和技巧，開拓思路運用大家的智慧管理小組，使小組工作在和諧創新中得以提高。

?值車工、落紗工換位?是采用工作中互補，通過班中結對子互補的方法，進行跨崗位學習，使組員能夠成為多技多能的綜合型人才。

為了進一步提高小組產量，小組還開展了?搖車長、落紗工換位?、使落紗工在干好自己工作的同時，積極學習掌握搖車知識和技能，使大家都能設身處地替別人著想，增進組員之間的理解，更有利于小組工作的開展。

王洪軍班組的精神錘煉在班組長王洪軍的帶領下，修磨班組形成了一套激勵大家積極向上，奮發進取的班組精神，那就是：善于學習，扎實肯干，刻苦專研，勇于創新，和諧班組。

班組長王洪軍深知，學習是員工不斷進步、走向成功的關鍵，只有不斷學習，將所學知識運用到實際工作當中，才能為企業的發展作出更大的貢獻。所以他在管理和技術上與時俱進，不斷學習，不斷進取，為后續做好班組工作打下堅實的基礎。

在工作過程中班組成員發揚了工人階級的傳統美德，不怕臟、不怕累，班組長王洪軍總是以身作則，沖鋒在最艱苦的崗位上，為其他員工做表率。

修磨技術對整車質量有著重要影響，只有高超技能水平的人員才能把工作做得更好，所以王洪軍要求班組每一個成員都要刻苦專研、努力學習修磨技術本領。

創新是一汽-大眾實現跨越發展的源動力；班組每一個成員都踴躍參加改進、創新。他們將?發現問題就是發現財富，解決問題就是創造財富?牢記心中，不斷在崗位創新中取得突出的成果，與此同時，創新也使班組成員們得到了自我價值的實現。

和諧班組是團隊建設的生命，是企業發展的基本保證。在修磨班組內，形成了互幫互助，團結友愛的良好和諧氣氛。班組長王洪軍倡導?團結就是力量，和諧就是榮耀?，引領全體班組成員共同進步，增強了修磨班組整體戰斗力、凝聚力，為一汽大眾高速發展提供了堅強的后盾保障。

王洪軍班組的基本工作法一汽-大眾對產品質量有著嚴格要求，修磨班組承擔的車身表面質量這項重要工作，這項工作技術含量非常高，必須確保生產出的每一輛轎車都是精品，不允許表面有一點瑕疵。因此，修磨班組工作的好壞直接影響到轎車車身表面質量。為了提高班組成員的修磨技術水平，王洪軍帶領一些技術骨干，主動承擔起傳、幫、帶任務，利用業余時間進行技術交流和學習。此外，還在班組內了開展?日日練、周周比、月月評?等競爭機制，更加激發了大家的工作熱情，在班組內形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，班組員工的技能水平有了突飛猛進的發展，使得班組整體技能水平得到了全面提升，為有效地完成班組工作打下了良好的基礎。亮點王洪軍在修磨班組的日常班組管理過程中，始終堅持現代化的企業一定要擁有現代化的管理方法。結合班組工作的特殊性，王洪軍在在班組管理上采取了?關心員工思想動態，幫助后進員工，鼓勵大家創新?的方式。工作中他要求大家技能要好，速度要快，質量要的工作準則，在修磨工作中，做到不等不靠，方法巧妙。

一、不斷進行技術培訓和經驗交流

提高班組修磨水平，使整個班組真正做到了用一流的技術來提高我們產品質量和水平。

二、節能降耗從一點一滴做起

修磨班組不斷通過創新技術來創造更加環保的造車環境，在工作中提倡'成本管理、人人有責'的思想，鼓勵員工多提合理化建議、多搞節約創新。倡導班組成員從節約一度電、一副手套等身邊的小事做起。

三、互助互幫、團結向上，爭創先進班組

團隊的力量大無邊。在人員管理上，修磨班組以人為本，不斷增強本崗員工隊伍的凝聚力，營造溫馨環境。師帶徒、徒幫師，言傳身教，使全崗素質上水平。王洪軍作為班組長，經常帶領大家學習鉆研技術，將自己的創新思路和技術傳授給工友們。持續開展素質教育和技術比武活動，教育職工增強責任心，刻苦鉆研技術。鼓勵員工提出合理化建議，使得班組管理更加科學化、民主化、人性化。

竇鐵成班組的精神錘煉12年的風雨，12年的磨礪，12年的收獲，竇鐵成班組在傳承了竇鐵成五種精神的基礎上，逐漸形成了?責任為先 團隊至上?的核心精神；?敢為天下先?的開拓精神；?責任我當先?的責任精神；?團隊我爭先?的團隊精神。

?竇鐵成精神?生動反映了當代產業工人不斷成長和進步的歷史軌跡，突出展現了當代產業工人的精神風貌和優秀品質，充分顯示了當代產業工人的偉大力量。

一是忠誠企業、以企為家的主人翁精神。竇鐵成參加工作29年來，始終心系企業、赤誠報國，堅持在施工生產第一線，與中國中鐵廣大員工一道，逢山開路、遇水架橋、四海為家、風餐露宿，為國家基本建設作出了卓越貢獻。他把建設祖國、發展企業當作實現人生價值的追求，把電力工作崗位作為實現個人理想的舞臺，把學習當作一種境界，把事業當作一種追求，把工作當作一種快樂，把奉獻當作一種享受，以高度的主人翁精神，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績，先后獲得全路?火車頭?獎章、鐵道部勞動模范、全國?五一?勞動獎章等榮譽。這種熱愛祖國、忠誠企業的主人翁意識，集中體現了當代產業工人的崇高理念和堅定信念。

二是孜孜以求、刻苦鉆研的進取精神。竇鐵成認為，?一個人可以沒有文憑，但不能沒有知識和技能?。他以只爭朝夕的精神和堅韌不拔的毅力，在艱苦的工作生活環境中，克服了常人難以想象的困難，學習掌握了大量電力學以及相關的理論和技能知識，先后記下了60多本、近百萬字的學習工作筆記，從一名只有初中文化的普通工人，成長為精通現代電力施工技術的專家型技術工人，被大家尊稱為?工人教授?、?專家師傅?。這種立足崗位、勤奮學習、刻苦鉆研、立志成才的不懈追求，集中體現了當代產業工人奮發進取、不斷超越的精神風貌。

三是恪盡職守、精益求精的敬業精神。竇鐵成始終保持對企業負責、對業主負責、對社會負責的職業操守，以?一點也不能差，差一點都不行?的工作態度，嚴格執行工作標準和技術規范，一絲不茍地對待每一項工作，嚴謹細致地完成每一項任務，精益求精地干好每一項工程。29年來，他負責安裝的45個鐵路變配電所，全部一次性驗收通過，一次性送電成功，全部被評為優質工程，為企業創造了效益，為社會奉獻了精品。這種高度負責、精益求精的精神，是發展社會主義市場經濟、建設社會主義現代化不可缺少的主體素質。

四是敢于攻堅、勇攀高峰的創新精神。竇鐵成在工作中勇于攻堅、永不服輸，潛心鉆研技術，始終走在新知識、新技術的最前沿。他積極運用所學到的知識和技能，先后解決技術難題52個，排除送電運行故障310余次，提出并被采納設計變更6次，提出合理化建議及工藝改革30余次，為企業創造了1380多萬元經濟效益。他積極學習外國先進技術，同時又敢于糾正外國技術設備存在的缺陷，以精湛的技能，為中國工人爭得了尊嚴和驕傲。這種敢于迎接挑戰、勇攀技術高峰的精神，集中體現了當代產業工人不畏艱難、敢于攻堅的時代品格。

五是團結互助、樂于奉獻的團隊精神。竇鐵成?對工作像鐵一樣嚴格，對同志像火一樣熱情?。他不僅自己堅持學習，不斷進步，而且還影響和帶動身邊職工共同進步，先后為本單位培訓員工300多人次，所帶的徒弟有35人成為電力工技師，5人成為高級技師。他本人是陜西省電力工技能大賽的?狀元?，還與自己的徒弟包攬了全省前三名，獲團體冠軍。他無私地把知識和技術傳授給其他單位的同行，他的手機號碼被大家稱為?技術110?。這種把同事當親人，把知識和技術當作共同財富的精神，集中體現了當代產業工人團結互助、無私奉獻的高尚情操。（部分稿源：求是）

竇鐵成班組的基本工作法竇鐵成班組在竇鐵成的帶領下，在鐵成精神的鼓舞下，形成了自己特有的工作法。

一是用鐵成精神激勵員工。竇鐵成是榜樣，作為一班之長，竇鐵成時刻不忘以身作則作模范，以個人的人格魅力來影響帶動成員干好每道工序，建好每項工程。鐵成是一面旗臶，大家以能在鐵成班組工作而驕傲，以能成為竇鐵成的徒弟而自豪，成為鐵成式的員工是每位員工的個人愿景和奮斗目標。鐵成也是一面鏡子，工作干得好不好，以鐵成的標準來衡量。在完成每項工作前，都要想一想師傅是怎么說的，想一想標準是怎么規定的，憶一憶師傅是怎么教的。

二是用企業文化陶冶員工。企業文化是員工的精神動力，班組在日常工作中，做好企業形象的代言，體現中央企業的風范；以企業精神教育激勵職工勤奮工作，愛崗敬業；豐富職工的文化活動，陶冶員工的情操。

三是用技術技能武裝員工。班組從事變配所設備的安裝運營工程領域，隨著科學技術的迅猛發展，新設備、新技術不斷升級換代。跟上科技的發展步伐、適應建筑市場的需要，是班組成員面臨的挑戰。竇鐵成帶領他的班組把學習新知識、掌握新技能作為各小組工作的一項基本內容，堅持不懈地組織員工學習探索，開展技術培訓、技術比武、QC攻關、小改小革、傳幫帶等活動，使員工的技能水平不斷提高，較好地滿足了工程施工需要，并且為企業培養輸送了一批技術骨干。四是用團隊情感溫暖員工。認真為員工安排好食宿，做到夏季有空調，冬季能取暖，一日三餐葷素搭配，保證員工吃的好，住的好。做到周有交心，月有走訪，節日有慰問，個人大事集體幫忙，集體事項大家參與，員工不分你我，工作不分份內份外，班組體現出溫暖、和諧、團結、友愛的良好氛圍。

竇鐵成班組的管理亮點?工作要有標準，一切按標準執行?，這是竇鐵成的座右銘。遵循這一理念，班組在管理中加強標準制度建設，做到健全內容，嚴格落實。先后制定完善了各類人員崗位職責、線路維護標準、紅旗設備管理考核標準等制度和考核措施。持續開展達標活動，對照標準，個人每星期進行一次自查，班組每月進行一次單項工作考核，每季度進行一次全面綜合考核。達標活動有效地促進了班組管理水平的提高。

班組在日常工作中還總結出了?333、3347?的管理數字口訣。

?333?即?三不動?（檢修前不聯系好不動，對設備不了解清楚不動，運用中的設備不動）；?三不離?（檢修完不復查試驗好不離，發現故障不排除不離，發現異狀、異味、異聲不查明原因不離）；?三熟悉?（熟悉設備、系統和基本原理，熟悉操作和基本原理，熟悉本崗位和規章制度）。

?3347?即?三能?（能分析運行情況，能及時發現故障和排除故障，能掌握一般的維護技能）；?三懂?（懂設備性能，懂質量標準，懂操作規程）；?四會?（會看圖，會維修，會操作，會檢測）；?七勤?（勤聽、勤看、勤摸、勤嗅、勤記錄、勤匯報、勤分析）。

按照以上口訣進行操作管理，有效保證了供電設備的運行安全，并為用戶可靠供電，確保了工程質量，得到用戶的廣泛好評。

束濱霞采油站的精神錘煉

束濱霞采油站是中華全國總工會、中宣部唯一基層班站典型，該站體現了?我愛我家，安全發展?的團隊精神。總結提煉基層班組?管理六法?，即：油井管理分類法、設備維護精細法、安全環保責任法、技能學習活動法、員工關愛親情法、小站文化凝聚法。使班站建設、安全環保、設備管理、員工技術素質和小站文化達到最佳水平。

通過建立束濱霞事跡展覽室，使該站成為采油廠、油田公司、集團公司的?品牌班站?。2007年4月25日油田公司在站上成功舉行了?基層建設推進會暨‘束濱霞采油站’揭牌儀式?，確定?束濱霞采油站?為集團公司企業精神教育基地，并向全國推廣束濱霞采油站的典型做法和管理經驗。

束濱霞采油站除了負責正常的油氣生產、外輸等工作外，還承擔著區塊注水的任務，配電、分離、外輸、增注等各項工作一應俱全，是典型的小而全班站。無論是站長、計量員、泵工還是巡井工，每個人都把崗位做為人生的舞臺，自覺加壓、辛勤耕耘、默默奉獻。巡井工在巡井規定時間內加密一次；遇到特殊情況專人盯在井場上已經成為自覺的行動；計量員在錄取和填寫資料上，把?油樣千取不走樣、記錄本萬填不失真?做為工作標準。全站員工共同發出?我的崗位我負責，我在崗位您放心?的心聲。束濱霞采油站的基本工作法束濱霞采油站基本工作法是?管理六法?。

一、油井管理分類法。油井按高低分A，B，C三類管理，把油井實施?一井一法，一井一冊?。實行?看、聽、聞、摸?油井巡井法。通過油井?時間、電流、產量?曲線和?一查、一穩、一準、一輕、一聽、一量、一定?的?七個一?管理挖潛法使全站油井生產時率提高11個百分點。

二、設備管理精細法。實施總結?三帳一卡一圖?控制法，實行?三定六有?的設備管理制度，員工做的?四懂三會?。定點，定時巡回檢查使全站設備完好率100%。

三、安全環保責任法。提出?5203?工作要求，即?5?：違章的工作堅決不干，違規的工作徹底不干，現場情況不清不干，安全手續不全不干，操作措施不全不干；?0?：安全生產零事故目標；?3?：三級監督，站長監督全站，員工都是安全監督員，現場操作相互監督。實施人人都是安全責任者，人人都是安全管理者，人人都是受益人，把安全，效益，生活樹立班站安全理念。

四、技能學習互動法。形成?基礎理論自覺學，基本操作跟蹤學，疑難問題講解學，整體提高比武學?的互動學習模式。

五、員工關愛親情法。全站員工以站為家，以情建家，實施?員工關愛親情?活動。通過開展?三必到?、?四必訪?等系列活動，用親情凝聚員工，用關愛營造和諧。

六、小站文化凝聚法。創新開展?標牌?警示、親情提示、文化展示，延伸?標牌?文化、?知道?文化、技能文化、安全文化、情感文化、使文化建設融入班站管理的全過程。

束濱霞采油站是一個產量?大戶?，日產水平占全作業區的四分之一，對于作業區的原油生產有著舉足輕重的地位。全站員工視生產為?第一責任?，把每一口油井當作個人生存、企業發展的?命根子?，積極探索油井長期穩產增效的新方法和新途徑，通過落實油井分析挖潛制度，做到日錄取、周對比、月分析，為每口井建立了跟蹤檔案、潛力分析和措施建議記錄，及時發現和有效解決油井生產過程中出現的各種疑難雜癥，使每口油井都發揮出了最大潛能。

束濱霞采油站的管理亮點束濱霞采油站以創建?五型五好?班站為目標，不斷夯實基礎，嚴細管理，創新方法，挖潛增效。班站在可控部位統一制作了安全、環保、文明健康等溫馨提示語小卡片，營造濃厚的文化氛圍。規范班站?小文化角?內容，建立崗位知識答題卡。泵房建立了崗位?對標管理?指導卡。用?標牌文化?熏陶員工，培育知行和一，言行一致，重在執行的優秀品格。通過班站?管理六法?使原油生產任務安全生產達到效益最大化。安全是生產和效益之本，沒有安全，就沒有穩定、和諧的發展環境。做為安全的?第一責任者?，站長束濱霞提出，要讓每名員工真正實現由?要我安全?向?我要安全、我會安全?的轉變。為了讓每一個環節、每一項操作都安全規范，制定了涵蓋每一個崗位、每一名員工、每一項操作的員工HSE管理卡，將崗位職責、操作規程、設備管理、危害因素、檢查標準，巡檢時間等六項內容上墻，達到了人人職責清、預案明、規程懂，杜絕了習慣性違章；為了使安全生產細化到每一項任務、每一天工作，在值班室設立了重要工作和HSE管理提示板，將每天的重點工作、安全注意事項、易發生的安全隱患寫在提示板上，使大家一目了然，干什么、怎么干心中有數。為了把安全監控細化到每個崗位、每個人頭，建立了人員動態跟蹤板，設立了?安全提示員?，隨時掌控每名員工的所處區域和工作狀態，實現了全程受控；為了充分發揮全員參與安全生產的積極性，開展了安全?金點子?、?銀點子?及優秀安全格言的評選活動。這些行之有效的工作舉措，確保了全站連年實現崗位無隱患、個人無違章、班組無事故的?三無?目標，并被油田公司命名為?優秀安全監督崗?。

袁政海班組的精神錘煉管理的最高境界是文化。2000年，袁政海班組將自己在十多年的學習、生產和管理實踐中形成的經驗，整合成獨具特色的管理思想、管理方式、群體意識和行為規范，這就是袁政海班組文化。

班組精神：勤于學習、勇于創新、團結協作、樂于奉獻

價值觀：做工人也要做到最好

班組作風：互相學習，團隊作戰

座佑銘：今天我以江鈴為榮，明天江鈴以我為榮

班組之歌：《青春無悔》

學習理念：在工作中學習，在創新中提高

創新理念：即使我們無法發明，但至少我們可以改進

質量理念：質量第一造精品，顧客至上樹名牌

成本理念：勞動創造價值，節約積累財富

安全理念：寧可千日慎重，不可一時大意

開發理念：你的需要就是我開發的動力

服務理念：質量精益求精，服務盡善盡美

班組新文化理念一經產生，在班組成員中產生了極大的共鳴，迅速變成班組每一個成員的自覺行動。班組的學習力、凝聚力、執行力和競爭力得到了空前的提升。

袁政海班組的基本工作法班組管理是班組建設永恒的主題。袁政海班組在班組管理上借他山之石，推陳出新，班組借鑒并實施以JPS（江鈴生產體系）為主的精益生產管理方法，提升班組的凝聚力、向心力和戰斗力。

精益生產管理是國內外大型企業廣泛運用的現代化管理成果。江鈴在借鑒FPS（福特生產體系）的基礎上，推出了JPS（江鈴生產體系）。袁政海班組將JPS十大要素（安全與健康、管理、工作小組、培訓、同步化物流、工業物料、環保、工位過程控制、全面生產性維護）納入到班組管理當中，將班組目標量化為《指標記分卡》管理，提倡?消除浪費、精益生產?，從而使班組管理融入了現代氣息。并在此基礎上創建了班組?十二小工作法?的精益生產模式。即：定出?小規矩?；開辟?小園地?；放臵?小看板?；搞好?小核算?；征集?小點子?；掌握?小方法?；精通?小工具?；解決?小問題?；實施?小獎勵?；執行?小懲罰?；布臵?小調查?；發布?小成果?。

班組設立了JPS十大要素負責人，負責整個班組的各個管理工作，從而創新了班組的民主管理形式和內容。通過JPS生產管理體系的宣貫，班組每位員工都能掌握和運用JPS五大工具（防錯、快速切換、可視化管理、TPM、QPS）及5W1H、8D、6西格瑪等工具和方法，使組員分析問題更準確、處理問題更科學、解決問題更快捷。每月班組要召開兩次工作小組例會和多次工作小組活動。在小組例會上，及時公布小組安全、質量、交貨、成本、士氣和環境指標記分完成情況，對未達到的和波動較大的指標，要大家分析，要有專人負責整改和跟蹤。小組如遇到生產等問題，要召開小組活動，遵循PDCA循環解決問題。班組就是在這樣一個全員參與的民主管理的例會和活動上，通過紅牌作戰提出問題，憑借現代管理元素分析問題，利用合理化提案解決問題，集全組成員的智慧，解決生產和技術管理當中的一個個難題，提高了班組的生產力，創造了顯著的經濟效益和社會效益。近幾年，班組先后參與企業重要技改革新項目200多項，其中150項技術攻關、技術改進項目獲獎，創直接和間接經濟效益數億元以上。（章秋國）

袁政海班組的管理亮點

袁政海班組作為2007年?五一?期間中宣部、中華全國總工會確定的重大宣傳典型，是新時期產業工人群體的杰出典范，他們身上不僅具有老一輩產業工人愛崗敬業、吃苦耐勞、無私奉獻的優良品質，而且具有當代產業工人開拓創新、與時俱進、團結互助的時代精精，被譽為學習型、創新型、管理型、效益型、和諧型、文化型的優秀產業工人的群體（簡稱?六型?班組），并根據班組自身的先進思想、科學管理及優秀文化，制定了?六型?先進班組建設標準。

袁政海班組?六型?班組建設標準，主要從效益型、文化型、學習型、創新型、管理型、和諧型共七個方面43條款進行評定。效益型班組是從完成各項工作指標、產生經濟效益和社會效益及質量、環保、技術、成本等來衡量，這是班組建設的要務；文化型包括確立班組共同愿景、提練文化理念和班組創建目標計劃，是班組建設的精神；學習型是從重視團隊學習、重視對學習的投入、重視效果評估等三個方面來評定，是班組建設的動力；創新型包涵營造創新氛圍、實現創新成果，是班組建設的靈魂；管理型指制定班組各項管理制度和建立自主管理模式及注重工作效率，是班組建設的基石；和諧型是由班組長的作用、班組團隊精神和班組素質等三個方面來決定，是班組建設的目標。

可以說，袁政海班組?六型?班組建設標準，是袁政海班組管理和建設典型經驗的理論成果，有望成為中國機械工業優秀班組評定標準的藍本。（章秋國）

王海班組的精神錘煉撫順石化是一家特大型煉油化工一體化聯合企業，高溫高壓易燃易爆裝臵多、有毒有害介質多，生產廠區內嚴格禁煙，而且生產裝臵二十四小時連續運轉，操作員工實行倒班作業。作為班長，王海經常對班組的同志說：?工作中大家要向我看齊！我如果在工作時間抽煙，你們可以隨便抽，上夜班我如果打盹，你們可以躺著睡?（此處'抽煙'是指煙癮大的員工利用空閑時間到廠區外的非禁煙區吸煙——筆者注）。一個班組班風正不正、首先看班長硬不硬，如果班長做不到，就沒有資格說別人、管別人。王海工作30多年，理想信念堅定，忠于職守，愛崗敬業，始終如一，沒有遲到早退一次，沒有違章違紀一次。正是由于王海嚴格要求自己，件件事搶在前、干在先，才得到了大伙對他的信服和工作的支持，使班組各方面工作走到了車間的前列。

?王海班?十分注重互幫互助、團結友愛精神的培養。他們堅信基層班組不僅要生產合格產品，還要成為企業培養人才的基地，所以在班長王海的帶動下，班組的其他老同志經常利用各種機會對新來的同志在思想上進行幫助，一件事一件事地做給他們看，不僅毫無保留地向他們傳授技術，還向他們傳授做人的道理、生活的經驗。在大家的言傳身教和良好班風感染、熏陶下，一批批年輕同志快速成長起來。

談起王海班組的成績，王海說：?把工作干好，是一名工人的本分。我們只是按照操作規程、規章制度和領導要求，把該干的工作干好了，并沒有什么特別之處。?其實，這樣的?本分?已經衍化成一種精神——敬業精神。

王海班組的基本工作法

分子篩脫蠟裝臵工藝操作比較復雜，裝臵溫度控制高了，輕組分就容易揮發，影響產品收率；溫度控制低了，反應不充分，影響產品質量。為了解決這一難題，?王海班?經過長時間摸索，大膽實踐，終于總結出了分子篩工藝控制產品產量、質量、收率三個99%的優化參數，經班組多年實踐和應用，這三項指標常年在全車間名列前茅，而且裝臵也成為了全國同類裝臵的排頭兵。

結合生產實踐，?王海班?還總結出一套?四勤優化操作法?，即：勤觀察生產工藝變化，勤思考各種工藝條件，勤調整工藝參數，勤總結具有規律性的東西，并按照車間實行的 ?班組跟蹤核算?方法，將制約生產成本的燃料、動力、水、蒸汽等8種能耗指標每班進行核算，每天將核算結果在趨勢圖中進行描點，繪成曲線圖，再根據曲線的走向，分析制約成本的因素，有的放矢地采取措施，細膩操作，始終使裝臵處于生產運行的最佳狀態。

安全生產是裝臵創造效益的最基本保障，分子篩裝臵屬于高溫、高壓、易燃、易爆性質的裝臵，在平時工作中，稍有不慎，就會釀成惡性事故。因此，王海班組在平時的工作中，除認真貫徹企業的各項安全生產責任制度外，還總結出了一套?安全生產管理法?，概括起來就是：技術過得硬，流程原理通，預案常練習，安全有保證。正是這套管理方法，使王海班組從裝臵開工至今從來沒出過任何大小事故，尤其是在面對?兩次停水?、?三次停電?、?多次停儀表風?等突發事件時，憑借嫻熟的技術和果斷措施，一次次化險為夷，并多次在無車間管理人員到現場的情況下，迅速恢復了生產。

王海班組的班組特色作為生產一線的工人沒有過硬的技術水平，想要干好工作只能是紙上談兵。王海常對大家說：?我們工人是直接創造價值的，不能自己小看了自己?，?不想學技術的工人，不是好工人，要做新時代智慧型、技能型的工人?。常言道?人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油?，在王海班里有一條?鐵規定?，就是班里每個人都要過?三關?：一是工藝流程關，二是生產操作關，三是事故預案關，三個月內過不了?三關?的就要調離原崗位。開始時大家都感到壓力大，但是逐漸全班形成了可貴的學習氛圍。

?王海班?針對分子篩脫蠟裝臵操作系數較多、不易掌握的實際情況制作了許多練兵卡片，由車間技術人員、班長隨時抽考。還定期組織技術練兵活動，將考核成績與月綜合獎掛鉤。另外，還通過定期輪崗等方式對班組成員進行一崗多能的培訓。為了增強學習效果，營造?練兵學技、勤于鉆研?的濃厚氛圍，王海班組通過拜師學技，結成互幫互學的?對子?，把師徒的工作業績一起考核和獎懲，較好地調動了學與教的兩個積極性。

學理論、練技術已經成為?王海班?成員工余時間的主要內容，班組成員中文化高的幫文化淺的、技術高的帶技術差的，每個人在技術上都有了新的進步。目前，已有3人成為了全能操作工，可以勝任所有崗位，其他人已全部具備了一人三崗的操作技能。雖然班組平均年齡并不大，但技術力量在車間各班組中達到了最高。?王海班?先后向外輸送技術骨干78 人，培養出20多名技術狀元、10名班組長、40多名技術骨干，為員工崗位成才搭建起良好的平臺

王海班組的管理亮點近幾年來，?王海班?根據班組的生產特點、人員素質狀況，不斷探索對班組有效的管理方式，逐漸摸索出一套百分制考核法，把靜態管理制度貫穿到班組的動態考核之中，實際運用后收到了良好的效果。

這個考核方法是以車間下達的各項指標為依據，以企業各項規章制度為準繩，以班組日常工作為基礎，以安全生產、完成指標、勞動紀律、工作表現等4個方面為主要內容，按百分制的方式對班組每個成員進行考核，逐月公開考核評分，以得分多少計發獎金。這套考核方法使班組項項工作有據可查、件件事情有章可循，處理問題有憑有據，大家口服心服。

在嚴格管理同時王海班組還注意入情入理，以情感人。一次，一名員工上零點班時遲到了，班長王海按規定對他進行了罰款，用罰款的錢給他買了一個鬧鐘，并對他說：?罰款變鬧鐘，以后用它來提醒你按時上班。?班長這樣真心誠意的舉動使他很受觸動，并承諾說：?班長，你放心，以后我決不再給咱班抹黑！?

唐建平班組的精神錘煉

?加工求精、質量求嚴、降本求效、作風求實?這是唐建平班組多年來形成的班組精神。這既是班組的立身之本，也是班組的發展之源。

?加工求精、質量求嚴?體現了唐建平班組全體組員對待產品的一種工作態度。?質量是航天的生命?。航天的質量文化不僅在班組長唐建平身上顯現的淋漓盡致，而且還深深影響到了每一個組員。組員們在產品加工過程中精益求精，對產品質量吹毛求疵，力保產品質量過關。

?降本求效?體現了唐建平班組全體組員在產品加工過程中不斷追求效率、效益及方法。這些年來，唐建平班組全體組員在保證航天產品質量的同時，也不斷進行技術創新，讓高學歷技術人員和生產操作工緊密結合，積極引進和研究前沿制造技術和工藝方法，極大地提高了生產效率，降低了生產成本。

?作風求實?體現了唐建平班組全體組員一種腳踏實地的工作作風。航天產品質量是由班組工作質量保證，而工作質量取決于每個組員的素質，即工作作風。所以，每個組員都養成了腳踏實地的工作作風，認真對待工作的每個細節，杜絕任何質量隱患，確保航天產品順利上天。

多年來，唐建平班組發揚著?加工求精，質量求嚴，降本求效，工作求實?的班組精神，更好地為科研生產服務，為國防事業做出了突出貢獻。（殷勇利 周瑞紅）

唐建平班組的基本工作法基本工作法之一：班組目標激勵法年年制定新目標，每周自查月度考，指標分解職責清，獎罰分明樹典型。

基本工作法之二：班組?四會?法

1、晨會：班組每天召開晨會，布臵當天工作任務，傳遞信息明確目標。

2、周會：班組每周組織學習培訓，互授技能，提升組員整體技能水平。

3、月會：班組每月進行月度總結，找出問題，制定措施，鞏固成績，謀求發展。

4、年會：班組每年年初召開大會，對照目標，總結經驗，尋找差距，提出措施。明確新一年的工作目標和任務，同時開展班內民主活動，報告班組活動經費的使用情況。

基本工作法之三：班組?把三關，走四步?質量管理法

把三關：把好圖紙、工藝消化關；把好編程、操作細心關；加工檢驗嚴格把關。

走四步：第一步是對數控程序的復查，由編程和操作人員共同來完成，這樣可以避免指令、數據、小數點及參數因人為書寫錯誤因素而造成的加工質量問題；第二步是指操作人員對機床、零件的裝夾和定位進行檢查，檢查設備是否有故障、零件的裝夾定位是否可靠準確；第三步，操作人員對刀具的幾何參數（長度、直徑）、切削參數（轉速、進給量）、工件坐標系等方面的細心檢查；第四步是編程和操作人員共同檢查機床模擬運行，檢查刀具的運行軌跡是否正確。

基本工作法之四：班組成本管理五法

1、指標分解法。班組長將車間下達給班組的生產任務和成本控制指標分解落實到班組各個工種及各個組員身上，建立起嚴格的崗位成本控制責任制，實行定期考核，定期獎懲。如打印紙、墨的消耗就分解到技術編程人員身上并由其負責控制。

2、技術革新法。積極鼓勵班組中的能工巧匠們依靠技術創新，大力推行小改小革，搞自制（自己設計和制造工裝夾具）、自修（自己維護和修理機床設備）、自改（自己改進工藝方案）等，以節約原材料，降低消耗，提高生產效益。

3、回收復用法。在組員中大力提倡：將生產過程中使用過的原材料及零件哪怕是一顆螺絲釘，一個墊圈，一團回絲，一張打印紙，都要及時加以回收利用，使其變廢為寶。

4、損失賠償法。對因在生產過程中違規而造成的設備、工具、原材料損壞的責任者，實行賠償制度。根據價值的多少按比例賠償。

5、主材或主耗分析法。在班組內廣泛開展成本分析活動。通過對班組大的材料或大的動力消耗進行登記，觀察、跟蹤調查，弄清實際消耗情況，找出規律性的東西，采取有效措施降低成本。（殷勇利 周瑞紅）

唐建平班組的班組特色特色之一：為每個組員?度身定做?一項五年期的職業發展計劃，旨在推動班組成員盡快成長，實現個人職業愿景。

為使?工作學習化、學習工作化?蔚然成風，推動班組成員盡快成長，實現個人職業愿景，唐建平班組在推進組員職業發展計劃工作中，做到?三個優選?：

一是優選培訓內容。班組緊緊抓住國防科技工業發展和航天新體系建設的大好時機，結合所、車間及其崗位工作需要，重點抓好學習和培訓工作：設立?班組技術學習專欄?和?班組綜合信息平臺?，利用板報形式，將航天新技術、新知識及時在全班組宣傳，讓組員分享內容豐富的學習資料，并定期更新。同時，利用網絡的形式進行交流討論，為技術與管理的經驗積累奠定基礎。五年中，班組會選擇車間和加工中心近期或中期急需的知識技能進行培訓，并根據組員的技能情況，每年分別為每個人購買一本專業技術書，開展互幫互助的學習，從理論上提高大家的知識水平。堅持推行?技術負責制?的管理模式，組內分管技術的責任人組員，每兩個月向組員開展一次專題技術知識、刀具管理等培訓講座，目的在于使大家?精一門、通多門?，且每項技術有人精通，有人負責，能起好引領作用。班組還會根據生產實際，結合專業知識的學習內容，外請專家老師來所里為組員授課。另外，合理安排好工作與學習，鼓勵組員參加業余文化學習，班組目前有12人在參加大專和本科學歷的學習。

二是優選帶教師傅。在抓好日常全員培訓的同時，班組注重挖掘內部力量，采取?名師帶徒?形式，對技術理論基礎比較扎實的組員，由班組內的生產技術骨干與其結成師徒，通過重點培養帶教，讓他們帶著理論投入實踐，直接參與新型號的研制，使這些組員盡快適應生產技術崗位，提高生產技能水平。此外，選派有專業技術特長的組員參加國內外學習培訓，將所學所悟帶回班組，以講課的形式再傳授給大家，不僅使外出學習的組員有動力、有成績，也使其他組員得到了獲取更多知識的機會。針對繁重的科研生產和學習技能任務，班組內的黨員與組員結對，加強思想交流和心理溝通，使他們在工作、學習上進步更快。另外，對個人職業發展計劃的實施情況，唐建平班組已經對每個人學習培訓和技能考核等建立了檔案，及時做好各項記錄；班組每年對該項工作組織一次自查考核，不斷修改完善，并對帶教師傅的工作進行評價，對成績突出的師傅和組員進行獎勵。

三是優選活動載體。圍繞院開展的以?創新?為主題的新一輪五年班組工程建設活動，班組以爭創?工人先鋒號?活動為載體，堅持抓好ITC集成團隊活動、安全月、質量月等活動，發揮博、碩士的先進技術預研，本科生的高速高效編程，大、中專生的熟練生產操作特長，從生產中提煉課題，解決瓶頸問題，總結技術成果，再應用到生產中去。班組還利用職業技能大賽、勞動競賽等機會，為參加的組員配備最強的指導老師和師傅進行輔導和集訓，在班組內營造人人鉆業務、比技能的良好氛圍。此外，班組借助于集團、上海市、院內外各種項目，各類QC課題、各種合理化建議或技術革新活動，利用創新管理模式、開展論文專利或交流等，促使班組的先進數控技術、信息化技術、工藝優化技術得到長足的發展進步。特色之二：?結對責任制?，帶動車間所有班組共同開展管理創新和技術創新，形成以點帶

面的榜樣輻射效應。

?結對責任制?活動主要是指唐建平班組的技術骨干與車間其他七個生產班組結對，負責對各生產班組在班組建設、技術攻關、課題研究、人才培養等方面進行指導和協作，共同開展技術創新活動，達到技術人員和操作工人共同進步、先進班組和兄弟班組一起發展的目的，最終提高整個車間的技術創新和班組管理水平。

從2008年3月開始，唐建平班組的7名技術骨干正式與本車間其他7個生產班組開始了結對活動，通過開設技術培訓講座，由技術骨干結合結對小組的工作實際，以講課的形式幫助解決生產中的難題，掌握新知識、新理論。此外，充分利用班組結對平臺，幫助聯系班組不斷優化工作程序，提高生產效率，促進了科研生產任務又好又快完成。例如，支架是航天某型號中的重要零件，批量大，原材料為價格較高的1Cr18Ni9Ti不銹鋼，需要多道工序的銑削才能加工完成，一料一零件，且裝夾不便，變形較大。在唐建平班組技術組長的指導和協助下，計調組提出'改銑削為線切割'的方法，以一道線切割工序代替了多道銑削工序，不僅減少了人力、設備、能耗成本，提高60%的生產效率，還有效地解決了裝夾和變形難題，保證了生產質量。更重要的是，改進后一塊料可以加工至少3個零件，原材料利用率提高3倍以上，大大降低了生產成本。協助結對班組開展技術革新也成為唐建平班組技術骨干在完成本職工作之余的另一種'趕超'時尚，自活動開展以來，7對結對班組共開展了技術革新30多項，有效提高了車間生產效率和經濟效益。

自開展?結對責任制?活動的一年半中，唐建平班組的技術骨干與操作工人的配合更加密切，在確保任務完成的同時也開展了各類課題和專利申報工作，共開展了相關課題研究20多項、QC成果4項，完成技術論文30多篇并有數篇在各類技術交流雜志上發表。這些成果中有多項獲得了所級乃至院級的獎項，其中《鎂合金導彈艙體車削刀具與切削參數的優化匹配》課題，申報了所發展基金并取得成效。'結對責任制'也讓一線班組嘗到了發明創造的甜頭：目前該車間已經上報專利10項，其中8項為唐建平班組技術人員和操作工人共同發明，且已有2項獲得專利授權，使車間一線班組實現了專利申報'零'的突破。

唐建平班組的管理亮點

唐建平班組以?管理?抓質量、以?責任心?保質量、以?激勵?促質量。通過開展形式多樣的質量分析活動，在班組內營造了人人重視質量的意識，人人關注質量的氛圍和人人講究質量的風尚。班組成員積極參與質量改進和質量監督，綜合素質得到大幅提高，并實現了產品實物質量的大幅提升。

一、質量分析常態化

一是堅持班組每日晨會：班組把質量分析會與班組每日晨會有機結合起來，利用每天上崗前的十分鐘，把所與車間的質量規章制度進行宣貫，對各崗位加工產品的難點和質量薄弱環節進行梳理。通過班組每日晨會，做到質量警鐘長鳴，及時預防質量問題的發生。

二是堅持班組每周例會：每周召開一次，總結一周來班組生產中的產品質量情況，對發生的質量問題進行分析，做到質量的持續改進；并通過班組每周例會對上級有關要求進行學習與傳達，對本周和下周的生產任務進行梳理。

三是堅持月度例會：總結月度質量情況，利用質量分析的各種先進方法和工具對本月發生的質量動態數據進行分析，掌握質量問題發生的規律，為質量持續改進提供科學的依據，并提出進一步的質量改進措施。

四是堅持年中、質量分析會：在每年年中和年末，班組堅持組織召開質量分析會，對半年和一年來的質量情況進行全面統計分析；會議還邀請有關領導和專家出席，為班組的發展和質量工作出謀劃策。例如在對08年上半年的質量數據統計分析，發現上半年的設備利用率與07年同期相比出現了一定程度的下降。通過分析，主要是因為上半年班組所承擔的產品結構發生了變化，批量產品相對減少，而預研和研制的單件、小批量產品增多，使得生產準備時間增加，有效切削加工時間下降，從而導致設備利用率下降。通過班組質量分析會的研究，根據新的生產任務特點，采取的預先生產計劃安排措施，由技術人員、生產調整工提前介入到生產中，使下一道工序的生產準備與上一道工序的生產加工并行操作，從而降低了生產準備時間，提高了設備利用率。

二、質量分析多樣化

一是互動式經驗交流：主要是以有經驗的老師傅傳授經驗為主，由年輕的同志進行提問，形成互動式經驗交流，對質量薄弱環節進行討論；會議主持的形式也采取多樣化，由相關專題的人員組織進行。通過互動交流，提升每個組員的技能和素質，為確保加工過程質量和產品質量打下了良好基礎。

二是典型質量問題剖析：針對已經發生的不合格品質量問題，深入分析問題發生的原因、機理和規律，對有關責任人進行教育，總結經驗教訓，舉一反三。通過案例剖析，杜絕類似問題的再次發生。

三是質量分析會與技術攻關相結合：對加工中的難點和技術瓶頸，班組通過采用質量分析會的形式進行攻關討論，采取技術革新與攻關，達到質量的保證與提高。該舉措也是提高產品加工質量和預防質量問題發生的有效途徑。

三、質量分析措施有效

一是成立動態的質量團隊：針對在質量分析會上提出的薄弱環節，成立由工藝、編程、操作、檢驗等各相關人員組成的質量團隊，做到預先找出加工中的重點、難點，制定具體的解決方案和措施，避免加工中可能出現的質量問題，有效防止了質量事故的發生，提高了產品生產合格率。這種方式不但靈活，還可以解決多工種的復雜問題。

二是嚴格過程控制：根據質量分析會上提出的嚴格過程質量控制要求，班組建立?把三關、走四步?的質量管理方法，從?三關?入手，按?四步?走，狠抓質量。通過采取該方法，有效地保證和提高了產品質量。

三是開展技術研究活動：班組通過質量分析會進行攻關討論，進行技術革新與攻關，達到質量的保證與提高。班組成員針對分析會提出的問題，通過開展合理化建議、技術革新和QC項目等活動，提高了產品質量和生產效率。如對某型號尾翼工裝和平板工裝的革新，不僅使產品質量穩定可靠，還縮短了加工時間，使工效提高了近10倍，大大提高了生產效率。

通過班組質量分析制度，班組形成了質量問題分析、交流與改進的氛圍，營造了班組技術攻關和技術創新的環境，班組制訂相應的質量分析與學習制度，鼓勵和支持組員進行質量規章制度的學習，使學習力得到提升，知識結構得到改善，技能和綜合素質得到提升。同時，形成的班組質量管理激勵考核機制，也使班組管理水平和產品質量得到了持續提高，并對提高航天產品質量起到了積極的促進作用。五年多來，唐建平班組共提合理化建議100多條，完成技術革新和所技術發展基金項目57項，獲所質量預防獎60多項，完成的生產工時每年都有大幅度提升，產品交驗一次合格率在99.8%以上，關鍵件合格率達到了100%。

第五篇：優秀班主任班級管理方法淺談

一、班級名冊標準化。

從一年級開始,給班級學生按順序制定名冊,班級名冊和上交給學校的花名冊順序一致,每個學生都有特定的學號,這個學號會跟隨學生整整一年,新學年會根據生源流動有所改變。

那么班級名冊可以用來干什么呢?可以為我們的工作提供哪些便利呢?

1、快速報名。

開學初,家長匯報學號,根據學生學號可以快速找到上學年花名冊上的學生名字,及時訂正花名冊上的信息,提高開學報名工作效率。

2、作業檢查高效。

每次作業檢查都要花費老師很長時間,不檢查吧,有些學生就會鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來?那么就可以借助班級名冊。給每個學生的作業、練習冊、學習與評價等所有作業按照班級名冊上的學號編號。每次檢查作業只要按照學號登記就好了,使作業檢查高效有序。

3、班級活動井然有序。

班級所有活動都要查人,每一次查人都要登記,那么,請用班級名冊吧!查人只需要班干部對著名冊叫學號,來的同學答到,沒有來的學號空著,檢查完了就知道誰來誰沒來,讓工作方便快捷。

4、班級獎勵、記錄明晰。

學生一點一滴的進步都需要記錄,但是,我們老師又沒有多余的時間去記錄,這樣的話,就沒有辦法及時關注孩子。怎么辦呢?利用名冊記錄孩子的點滴成長,作業認真完成,獎勵一顆星,遵守紀律獎勵一顆星,手抄報辦得好,獎勵一顆星,等等,每周小結一次,攢夠一定數量可以換獎品,利用名冊孩子可以很清楚的看到自己的獎勵星有幾顆,可以換什么獎品,到時間他會跟在你后面不停地催促你,老師,我今天進步了該給我得星了;老師,我攢夠星星了,該換獎品了……

5、平時測試有據可查。

每次單元測試或是期中、期末考試,成績登記都用班級名冊,任課老師人手一份,讓學生考試時在名字的后面寫上學號,批完卷子登分就很快,而且做成績總表時只要按任課老師的成績單順序往下抄成績就行了,很快捷。這樣,一學期下來孩子成績從第一次單元測試一直到期末考試成績一對比,很容易看到孩子的學習情況,孩子退步也能及時發現,為培優補差工作提供了準確的數據依據。

二、錯誤檢討口頭化。是學生就會犯錯誤,犯了錯誤好像就應該寫檢查,但是在我們班,從來就沒有一個人寫檢查,每次學生要是犯錯誤了,我就會及時和孩子溝通,看是什么問題導致這樣的錯誤發生。比如孩子作業沒寫,我第一句話問的是家里沒事吧?而不是為什么作業沒寫?有時候你會發現,在你糾結孩子作業有沒有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時,孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問題。我相信一次作業不做毀不了一個孩子,但是誤解和不體諒卻會讓孩子偏離正軌,毀了孩子。因此,只要孩子意識到自己的錯誤,達到教育目的就行了,我從不逼著孩子寫檢查。

三、值周班長分工明確化。

選舉班長的時候提前讓孩子們做好準備,毛遂自薦,只要有想法的都給機會,成為我們班的值周班長。我將他們每三人分為一組,一個人負責紀律、課間操等,為紀律班長;一個人負責監督、檢查衛生,為衛生班長;一個人負責檢查作業,利用班級名冊記錄作業完成情況,為學習班長。在交代工作之前,必須告訴學生工作要求。學生就有據可查。例如:衛生班長檢查衛生時,要按照桌面干凈沒有灰塵;垃圾桶及時傾倒并清洗,拖布要擺在教室西南角頭朝上;笤帚要倒放在桶里;桌子要擺放整齊;凳子要放在桌子底下;門窗要擦洗干凈等等。讓班長們各司其職,互相幫助、共同成長。

四、班級值日表格化。

開學初,為班級制定值日表,表格里選定好值日組長,每組成員名單。男女生分工細化到誰拖第幾組,誰擺桌椅,誰整理班級衛生角等等,值日組要求一周換崗,這樣孩子們就不會為自己偶爾忘記值日而自責,也不會因為班級哪里沒打掃干凈而找不到負責的人。

總之,班級工作很瑣碎,但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來,才培養了孩子,成就了老師。只有我們不怕苦,不怕累,多反思,勤動腦,使班主任工作規范化、標準化、高效化。這樣,我們才能用我們人格魅力為孩子指引一條通往真、善、美的陽光大道。