第一篇：教學開放月有感李晶

教學開放月有感

礬山小學 李晶

2012年5月我校舉行了教學開放月活動，有教師之間的相互聽課學習，同時本次開放活動家長走進學校，走進課堂，加強了老師與家長溝通。在全體師生的精心準備下，本次開放月活動圓滿結束，參加這次活動讓我受益匪淺，感受和體會頗深。

第一：這種開放月的活動很好，既給我們提供展示課堂成果和向其他教師學習的機會，又給我們提供了和學生家長相互交流的平臺。各教師可根據自己教學情況和聽課教師及家長進行交流，更加有利于了解學生，打破孤立、封閉的狀態。

第二：校領導聽了我的課后，給我一些建議，讓我感受更深。在我的數學課上，我積極按照新課標的要求，發揮教師的主導和學生的主體作用，課堂中創設寬松愉悅的氛圍。通過學生的自我活動形式，充分調動學生的積極性，使學生能自由表達參與，整個課堂氣氛活躍，生動，充分體現了學生的存在和價值。同時我注意到應該考慮到學生年齡小，接受能力弱，適當減少課堂內容，使大部分學生有所收獲。發現自己的不足后更讓我明白，要給學生一杯水，自己得有一桶水的道理。

第三：通過聽一些老師的課，我認為有很多優點值得學習，比如，課件生動形象，課堂氣氛寬松民主，學生的參與積極主動，具有創新意識，能把知識與實踐較好的結合起來，讓學生及聽課的人在課堂中學會、掌握一些有效的知識和手段。

第四：家長看到了學校的管理及高校的課堂。最主要的是發現學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。希望今后多舉辦類似的活動，以便更好地支持和配合學校開展工作。

通過開放月這個平臺，我開闊了視野，提高了業務水平。我覺得這次活動非常有意義、有價值，更激勵我去認識自我，加強學習。參加學區聽課學習心得

張桂鳳

今天我們一起參加了學區組織的教學交流活動，感受頗深。本次活動，這些課給人的感覺就是平平實實，平實中透著先進的教育理念，雖然學習時間短暫，但自己的收獲卻很豐富。

劉老師的六年級的《圓柱的切割》這一課，她精心的設計，適時的點撥，通過多媒體對知識有非常直觀、清晰的認識。復習非常仔細，題型全面，備課非常認真仔細。

裴老師執教的《數的復習》，題型全面，多媒體教學直觀省時，讓學生上課有積極性，不僅極大地激發了學生學習的興趣，而且容易讓學生通過這樣的復習，從而達到拓展學生思維的課堂實效。老師適時的表揚和點撥使課堂氣氛活躍，數學課不顯得枯燥。

這些老師精心的備課和多媒體教學給我留下很好的印象。我覺得，這樣可以幫助學生進行有效思考，從而提高課堂效率。

參加學區聽課學習心得

王愛霞

前幾天我們一起參加了學區組織的教學交流活動，感受頗深。本次活動，這些課給人的感覺就是平平實實，平實中透著先進的教育理念，雖然學習時間短暫，但自己的收獲卻很豐富，對課堂教學實踐又有了新感悟。

高效的數學課堂

劉老師的六年級的《圓柱的切割》這一課，她精心的設計，適時的點撥，通過多媒體對知識有非常直觀、清晰的認識。復習非常仔細，題型全面，備課非常認真仔細。

裴老師執教的《數的復習》，題型全面，多媒體教學直觀省時，讓學生上課有積極性，不僅極大地激發了學生學習的興趣，而且容易讓學生通過這樣的復習，從而達到拓展學生思維的課堂實效。老師適時的表揚和點撥使課堂氣氛活躍，數學課不顯得枯燥。

唐老師的英語課在教學的每個環節都盡量讓學生自己去嘗試，在重點、難點處讓學生獨立思考、共同探討，是真正體現了學生的主體地位。

這些老師精練的提問語言給我留下很深的印象。我覺得，教學中能用肢體語言的就不用嘴說，能問一句的就不要問第二句，要用最簡潔最有效的提問方式引導學生思考。因此，提問語言的錘煉，可以幫助學生進行有效思考，從而提高課堂效率。

22課時代特點鮮明的明清文化

（二）教學反思

本節課是一節新授課。新授是教學的一個重要環節，是掌握知識，培養能力的必然要求。而以往的新授大部分是對知識的一味講授，學生感到枯燥無味，為改變這種狀況，我采用多媒體教學以“合作、探究，鞏固”為目的進行了大膽的嘗試。

一、課前參與，收集資料

以往的新授大部分是對知識的一味講授，學生感到枯燥無味。因此，在本節課中，我力爭把學習主動權交給學生，給學生自己更多的學習、體會、交流、合作的機會，讓學生自主去探索、去體會、去創新。課前參與環節，在我的指導下，我要求學生（1）完成“時代特點鮮明的明清文化二”的基礎習題。（2）搜集整理四大名著的有關資料，湯顯祖與《牡丹亭》等資料。設計了休閑驛站，在課上交流，為學生提供交流展示的機會。通過交流，從而使學生關注歷史，通過自己動手，查找資料，整理知識，培養鍛煉學生搜集、組織的能力；通過交流獲得更深層的知識認識；對基礎知識的歸納整理為課上研討奠定了基礎。

二、課上討論，提高能力

歷史課堂是師生、生生共同探討的時空，歷史課的學習往往牽一發而動全身，必須引導學生自己整理、歸納、整合所學知識。因此課堂中我注重“導”的作用，引導學生在原有知識的基礎上從全新的角度對知識進行整合，通過學生組內交流取得共識，再輔之以針對性練習，達到對知識理解、運用的要求。這樣學生就能在學習中既揉得攏

又放得開，即能抓住綱目又能填充內容，在教師的引導下，對知識達到綜合整理和運用，保證參與效果，確保教學活動的質量。

三、課堂練習，畫龍點睛

學生創新精神、創新能力的培養，獲取知識起著巨大作用，同樣，課上練習也是不容忽視的。這節課，我為學生設計了三個方面的練習，一是課前預習，完成簡單的填空題，這樣一來，學生可以對基礎知識做到簡單的了解；二是應用題的設計，通過簡單選擇題的練習，達到鞏固基礎知識的目的；三是拓展題的設計，以材料題的形式，將基礎知識加以擴展，提高了學生的能力。

本課的教學模式采用“多媒體”教學，讓學生在預習的基礎上再自學、交流使學生充分的動了起來（動手、動腦、動口）這避免了以前老師單講和學生單聽的死板氣氛且學生實際的收獲也增強了（一些基礎的問題能自己解決；自信心得到增強）同時給學生更多的思考時間和空間，學生的思維得到更好的鍛煉。但這節課也還有很多的問題需要解決。如：學生對四大名著了解太少，教師需要補充很多；出發點是將課堂交給學生，可是在實際中，我還是講的過多，出現了前松后緊的現象，在時間把握上要多注意；對本課主題的挖掘還不夠，沒有很好的深化主題；同時在講課過程中，沒有及時的回答學生提出的問題，這也是我的遺憾，在今后教學中，我會加以注意的。

總之，在教學過程中，我力爭把學習的主動權交給學生，教會學生學習的方法，引導學生學會思維，提升教學效果，通過師生互動、生生互動共同提高，達到課堂的民主化。

實驗中學

洋洋

2012-5-24

金

第二篇：觀焦裕祿有感 李晶

《焦裕祿》觀后感

李晶

觀看影片后，我的心情久久不能平靜。電影中主人公焦裕祿下基層、訪民情、賑災救濟百姓、雨夜抗洪、治沙種梧桐、帶病堅持工作等一幕幕感人事跡令人感動，每一幕都讓人落淚。焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他時刻不忘自己是一名共產黨員，時刻不忘黨的宗旨;焦裕祿同志的事跡感人至深，在于他懷著一顆赤子之心，公而忘私，心系百姓，一切以黨和人民的利益為重，鞠躬盡瘁、死而后己;焦裕祿同志的事跡感人至深，還在于他一切從實際出發，實事求是，清正廉潔，敢于擔當，敢于負責。焦裕祿同志是黨和人民的好干部、好兒子，是我們全體黨員學習的楷模和榜樣。通過觀看影片，讓我對焦裕祿的認識得到進一步升華，更讓我體會到了為人民服務的真正內涵。通過觀看影片，對焦裕祿同志三點感受：對黨的忠誠，對崗位的熱愛，對人民群眾的深厚感情。主要學習他以下幾方面精神：

一、學習焦裕祿精神，提高黨性、道德修養

焦裕祿同志是人民的好兒子、黨培養的優秀干部，作為一個父母官，他沒有高高在上，發號施令，他有著一顆愛民的仁厚情懷，深入百姓，體察民情，訪寒問暖。他前往蘭考縣委報到，衣著簡樸，輕車簡從，一路步行，當他看到一群饑餓的孩子時，他拿出了自己攜帶的全部干糧;當他第一次參加縣委會議時，他提議與會同志先到蘭考火車站看一看，當看到鵝毛大雪中靜靜等待的饑民無奈的眼神、當看到火車來臨時饑民爭先恐后逃離家園的情景，眾人被深深震撼;當他聽說政府的救濟糧沒有及時發放時，他震怒了;當得知養牛老人被牛角撞傷，生命垂危，想見他一面時，他不顧自己已經被病魔折磨十分脆弱的身軀，深夜冒雨前去探望;在一家老小尚未溫飽的情況下，他還用自己本不富裕的收入資助更需要幫助的貧苦百姓??。面對雙目失明的老人，焦裕祿同志深情地說出“我是你們的兒子”，這是怎樣的一種人民情懷!這是多么崇高的人格力量!在焦裕祿同志離開我們近半個世紀的今天，我們的國家發生了翻天覆地的變化，改革開放讓中國走上了富國之路，人民生活富足，再沒有舊日蘭考饑民背井離鄉、逃荒要飯的景象。新時期社會的主要矛盾已經不再是生存問題。作為一名共產黨員、一名國家干部，我們代表的就是黨和國家的形象，當我們面對群眾訴求時，是否還記得人民群眾是我們的衣食父母?是否擁有像焦裕祿同志一樣的赤子之心、人民情懷?我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，德才兼備、以德為先是一名領導干部應該具備的品德和道德修養。如果一名黨員干部連最基本的黨性、道德修養都不具備，又如何能夠公而忘私，干好本職工作，又如何能夠全心全意為人民服務?焦裕祿同志對人民的深情值得每一個黨員干部用心感受，用行動去實踐。

二、學習焦裕祿精神，立足本職，無私奉獻

焦裕祿同志在工作上實事求是、身先士卒，頂風冒雨，明察暗訪，不顧病痛，真正用自己的行動詮釋了一名共產黨員的光輝形象。為鎖住肆虐蘭考的風沙，他帶領通訊員，推著自行車，親自調查風沙的起因，在黃河故道的沙丘上，劇烈的病痛讓他滑下了沙丘，但他沒有退縮，忍痛堅持工作;當得知泡桐樹可以在當地惡劣的環境下生長，對改善氣候環境有巨大作用時，他親自到苗圃了解情況，部署植樹防沙工程，并親手在沙丘上種下一株泡桐;當得知在苗圃工作的唯一的大學生要離開蘭考返城時，他抓起一把蘭考的泥土，忍著疾病的折磨，跌跌撞撞跑到火車站為他送行，沒有責怪，沒有批評，只是交待大學生回城后不要忘記曾經生活過的這片土地，把蘭考的泥土做一下化驗分析，為改變蘭考的自然環境提供科學依據;為解決夏季水患，又是他在洪水季節，帶領干部群眾，頂風冒雨，查看水情，在看到村干部面對災情一籌莫展，垂頭喪氣時，又是他一句一句的肺腑之言，激起了大家戰天斗地的豪情。在我們今天的工作中，工作內容雖然不同，相同的是我們都會面臨困難，面臨困境。在困難面前，我們就應該學習焦裕祿面對困難，毫不畏懼，知難而上，敢于擔當，敢于負責的精神。

焦裕祿同志在蘭考工作的時間雖然短暫，但他把生命交給了這片熱土，他沒有高談闊論、沒有留下什么警世明言，甚至沒有像樣的政績工程，但他有一顆火熱質樸的心，他心里想的是人民，他的所作所為是為了黨和人民的事業。通過觀看影片，對比焦裕祿同志，我認為目前我們部分黨員干部放松了對自己世界觀的改造，工作中不思進取，得過且過，推諉扯皮，不負責任，不能做到敢于擔當，而焦裕祿同志正直無私、清正廉潔、勇于承擔責任、全心全意為人民服務的工作作風給我們樹立了光輝榜樣。在復興中國夢的今天，我們需要像焦裕祿一樣的干部，我們的事業更需要像他一樣成千上萬的干部為之而努力奮斗。在今后的工作中，我們一定要樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，以影片焦裕祿為榜樣，為國家的教育作出自己應有的貢獻。

第三篇：李晶簡歷

個 人 簡 歷基本資料

姓名：李晶性別：女年齡：24歲婚姻狀況：民族：漢戶籍：學歷：專科畢業學校：現所在地：上海市徐家匯

求職意向

工作崗位:普通銷售

工作性質:全職(可加班,可出差)

聯系方式

TEL：***

QQ：175303403

Email：lishijia525@163.com

教育背景

2008年10月—2010年6月上海櫻花國際日語

未婚浙江上海師范大學日語能力兩級培訓

2006年9月—2008年7月上海師范大學外國語學院

技能/專長

1.日語

工作經驗

一． 2006年8月 東方紅商務賓館 前臺管理

具體業務:業務接待,財務收支提交報表,及時傳達通知 協調各部門工作

二． 2007年6月上海師范大學招生

到指定地區招收新學員 并帶其家人參觀本校的環境等

三． 2008年9月 食品促銷。

參加康師傅飲料和統一飲料促銷。

日式餅干促銷

四． 2009年10月電話客服

五． 2010年5月化妝品銷售

屈臣士露得清專柜銷售和美容顧問

第四篇：教學開放月總結

教學開放月總結

前言：

載著領導的期望，心懷幾許思考，我們穿梭于四校。邁著匆忙的腳步，帶著豐厚的收獲，我們往返于四校。承載著友誼，夾雜著幸福，我們展望四校。

歷時一個月全縣性的教學開放活動，于11月12日在我校迎著瑞雪圓滿地落下帷幕。我校作為最后開放的學校之一深感榮幸。從11月8日到12日歷時一周的時間，共展示8個學科48節課。達到了班班開放，人人開放，所有學科開放。做到了人人行動，人人參與，人人發展。本次教研活動規模空前之大，覆蓋面之廣，用時之長都是史無前例的，在我校教研史上創下了教研之最。

此次教學開放活動表面帶給教師的是緊張與勞累或是忙碌與疲憊，但是只要坐下來靜靜地沉思，就會發現：我們收獲的要比付出大得多得多。本次活動使我們深刻的體驗到教學開放的作用與價值，意義與效果。通過本次教學開放我們不但獲得了成長的法寶與經驗，還體驗到了成功的喜悅與智慧。更難能可貴的是我們找到了成長的動力與源泉。深思此次開放，推動了學校工作的全面發展，推動了與兄弟學校的深度交流，推動了教師快速成長。縱觀收獲我們得益于教育局、進修校領導的英明決策和組織籌劃；得益于和諧奮進、步調一致、銳意進取的五小班子集體；得益于鐘靈毓秀、高度負責、業務精良的業務領導；得益于善于鉆研、高度認真、享受工作的教師隊伍。

下面我僅從“感動、欣喜、思考、期望”四個方面簡單談一談本次活動的收獲：

感動一：班子的團結合作

自接到教育局、進修校開展教學開放月活動的通知后，郭校長非常重視，親自部署，帶領領導分別召開不同層次的會議進行布置，明確要求。雖說這次是教學的盛會，但是從不同角度也反映出我校的校園文化，環境衛生，師生精神面貌等，其實把本次教學開放周說是對我校工作的一次全方位、多角度的大檢閱更為確切。因為領導班子精誠團結，因為有了各條戰線的領導各負其職，認真做好本職工作，所以才得以教學開放日圓滿落幕。

感動二：業務領導的務實

“一節節公開課代表的不僅是個人，而是整個學校的教研水平”。因此外出學習歸來后，幾位業務領導沒有顧得上休息，就投入到緊張地工作中。周一一大早祝校長就走進了教師的課堂，通過教師串班講課及時發現問題，對教師做分層指導，以點帶面，點面結合，做到指導既有重點又有特色。隨即周二林校長和盛主任學習歸來，他倆也不怠慢，抓重點，做到有松有馳，松緊適度。業務領導無論是從教師課型的選擇還是教案的設計都做以精心的指導，他們大到環節的設計，小到舉手投足，因為他們深知：“精彩的教研造就教師的精彩！平庸的教研造成教師的平庸！”就這樣業務領導本著務實爭先的精神，扎扎實實的工作作風，樸樸素素的工作態度，認真指導每一節課，可以說他們的精心指導是教學開放周得以成功的必要條件。本次活動不僅僅是檢閱教師，更是對業務領導的一次挑戰。

感動三：全體教師的干勁

接到任務后，上到領導，下到教師都全身心地投入到了準備工作中，每天老師們除了外出聽課、交流研討外，回到學校還得上課批改作業等，在學校就沒有多余的時間準備課了，老師們都很自覺地把教案背到家中，利用下班的時間來準備。他們有時為了制作課件到深夜，有時為了挖掘教材反復上網查找資料，有時同年組的教師在網上一起研究課交流到多

時……教師們就這樣一邊學習兄弟學校的經驗，一邊結合我校的具體做法，認真選材、備課。雖然我校教師年齡偏大，平均年齡在42歲以上，但是老師們都能積極主動地參與到教研活動中來，都用心去鉆研教材，去挖掘教材，去備好學生，因為老師們堅信：雖然沒有華麗的教學設計，但是我們有扎扎實實為學生發展服務的思想，有我們自己樸素的風格。我們看到了教師們互幫互助集體備課的結晶，看到了老師們在任務面前不等不靠，看到了老師們對教改的那份執著與追求。

欣喜：教改路上，我校走向了成熟 1.教學理念朝著學生的發展走去。

所展示的每一節課處處體現著抓住“學生發展的主線，為學生的發展服務。”的思想組織教學的。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學生如何學習，不是考慮達成結果的答案，而是考慮學生的學習過程，不是考慮教學內容如何反復分析，而是考慮學生如何進行實踐訓練。總之就是一句話做到了認真落實“以學生發展為本”的教學理念，讓語文的八字真言：“字詞句段，聽說讀寫”的訓練進行地扎扎實實。教師的有效設計讓數學走進生活，引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。

課堂上老師的引領是學生為主體，是以培養學生主動參與學習為根本。教師只是學生學習的組織者、引導者、合作者。我們看到了課堂上學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態。可以自豪地說：“現在，我們的課堂真正的變得了‘簡約而不簡單，靈動而不凌亂，扎實而不機械，真實而不失精彩。’”

2.教學設計朝著簡單走去。

確定目標是定向教學系統中首要確定的內容，是每一節課首要考慮的問題。我們每一位教師的課，無論是哪一種課型，教師都能夠根據學生年

齡特點和課標要求確定適合學生發展的教學目標。而且制定的教學目標集中、簡單、明確，三個維度相互滲透，自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學過程，逐步到位，動態地達成了教學目標。老師們丟棄了復雜繁瑣的設計，留下了簡單。通過簡單的教學環節，讓學生感受到本課的不簡單。如導入環節，要么單刀直入，直奔主題，要么引領學生，入情入境。就是再沒有領著學生兜圈子的了。如：字詞課上老師們就帶領學生學字、讀詞、理解、運用，語言課上老師們抓住文眼引領學生品析字詞句段篇，除此之外還品寫作方法。思維課上老師們將思維導圖貫穿課堂教學始終，將孩子們的思維開啟、激活、發散、最后落實到寫作上等等。看，現在的設計多簡單，老師們就在簡單的設計中上出了它的不簡單。從簡單中走向豐厚，又從豐厚中走向簡單，最后留給我們的是簡單的設計，不簡單的效果。

3.課堂朝著真實、樸實、扎實的方向走去

我們所呈現的每一節課都本著“綠色”，因為真實的課堂才能演繹出精彩，所以每一學科的教師在設計課的時候，都本著扎扎實實為學生，樸樸實實設計，我們不需要華麗的外表，只重視內在的真實、樸實、扎實。讓學生每一節課學有所得，學有所長。因此我們就要務實學段任務。設計課的時候，就本著學生不會的，學生迷惑不解的知識點進行講解，學生會的就可以放任。比如語言課就得讓學生得意——理解詞語，得言——誦詩積累。得法——學習運用。從這三方面下功夫。其他課也是一樣的。所以說我們的課正朝著真實、樸實、扎實的方向走去。

思考：下一個驛站將是何方？

1.我們的課堂真正缺少的是魅力：既缺少文化的魅力、藝術的魅力、個性的魅力。這里不僅僅是教師欠缺的，同時學生也很欠缺。

2.教師關注細節不夠。教學中教師一般都比較重視教材的處理、教法的選擇、結構的安排、板書的設計，但對教學細節卻沒有引起應有的重視。

3.教學中我們往往是站在老師的角度思考如何去教會學生，卻很少站在學生的角度想一想如何去學，今后我們是否嘗試著從學生的角度出發備課上課呢？

4.現在我們的思維課上有多少思維是有效思維，也就是說思維課上如何構建有效的思維活動？

5.學案導學課突出的是學生的學和練，體現的是教師的導和幫，“功夫在課前，成效在課中，愉悅在課后”是學案教學的一大特色，但是我們在實際教學中離這個標準還存在一定的距離，這也是我們廣大教師努力追求的。

期望一：閱讀、積累成為教學的主旋律

因為真正博覽群書的人，才會有著扎實的文化底蘊，文學修養高的教師，課堂上才會充滿文化底氣，才會洋溢文化魅力。所以今后將激勵教師，引導學生從閱讀開始。如果從低年級做起，每學期積累背誦古詩25首，那么5年下來就是300來首詩，那時的學生又是一個怎樣的境界呢？我想一定是：腹有詩書氣自華。今后我們要引導學生和老師從文字走向文學，從文學走向文化。這將是我們今后一個時期我們要走的路吧！雖然這不是一個急于求成的事，但是只要我們努力去做，堅持去讀，常年去背，我想幾年后就會初見成效的。

期望二：各校的資源能達到共享

讓思維課的載體、作文專項訓練的內容等成體系，按照學段特點設計好內容，讓它呈梯度，呈螺旋上升的態勢。這樣有了我們自己的教材了，我們就可以按照教材引導老師去上課了。

期望三：采用激勵辦法將有效提高教師基本功，同時教師按梯隊培養。總之，探索無止境，認識無終極。因為樹欲靜，而風不止。可以說這

次成績是可喜的，但形勢是嚴峻的、任務是艱巨的。今后我們的課堂會朝著充滿生命活力，充滿人文關懷，充滿問題探索，充滿知識魅力的方向和促進學生發展的課堂而努力。今后我們的教師會朝著名師的方向努力，勤練深厚的內功，努力提高自己的文學素養、學科素養，努力達到厚積而薄發。

通過此次活動，全體教師在理論的充實、觀念的更新、能力的提升上，都有了一個質的飛躍。學校的教學教研水平，也由此邁上一個新臺階。但因個人能力有限，生澀的筆觸，不能記錄太多的感動，僵硬的手指，不能敲擊出更多的精彩，但領導班子的團結奮進，教師們的刻苦鉆研必將永遠激勵著我校前進！愿我們第五小學在全體師生的共同努力下，揚起希望的風帆，承夢遠航！

第五篇：教學開放月工作總結

教學開放月工作總結

密山鎮學校

為了進一步加強家校互動與聯系，更好地發揮家庭教育對學校工作的支持力度，也為了展示我校課堂教學的基本情況，增加教學透明度，促進教育教學質量的提高。我校于2014年4月開展了面向家長的教學開放月活動。通過本次活動，學校給家長提供了了解孩子在課堂上的表現、了解教師、了解學校、了解新課程的機會，有利于家校配合對學生進行共同、共向教育。本次活動共安排4個開放日，分別是四月3日、9日、15日和22日，每個開放日安排四至五個班級對家長開放。本次活動共有60多位教師出課，課程涵蓋語文、數學、英語、物理、化學等幾乎所有學科，來校家長共計340多位。通過對反饋表的收集和統計，我們可以看出家長對我們學校教師教學工作的肯定，其中也提出了一定的意見和建議。整個活動達到了預期的目標，取得了顯著的效果。回顧開放月活動及實施準備，下面，對本次活動總結如下：

一、構建交流平臺，拓展成長空間

校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個開放的系統，需要加強多方面的交流。通過教學開放日活動，構建教師與家長交流的平臺，有利于我校教師的成長，也有利于學校教學工作的持續發展。學校的發展是我們的追求。教學開放日活動得到了全體教師的大力支持。開放日上教師們所展示的課堂教學都得到了較高的評價。

二、構建合作平臺，促進全員發展。

教無定法，教不可無法。本次教學開放月，全校各個部門都能把課堂教學作為課程改革的重點，把課堂效益的提高作為教學成績發展的關鍵來抓，把教學準備、開放日課程的實施作為體現本部門的綜合實力來重視。各位教師為此都能精心準備，認真規劃。總的來說，為了在教學開放日上全面展示我校的教學風采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項準備工作中。教務處從營造氛圍上作了積極準備：發放邀請函的；設計反饋意見表等。

本次教學開放日絕大多數課都深受到場家長的高度贊賞。家長對我們教師的形象和上課的表現還是比較滿意的。根據反饋的總體意見看：

主要優點：

（1）課堂教學能體現促進學生發展的理念，能以學生為主體，課堂活動多，學生參與度高。

（2）課堂教學中學生議論交流充分，師生交流自然、融洽、親切。學生參與學習的積極性高，思維活躍。

（3）教師注意提出有效的問題，啟發學生的思維，引發學生的探究行為，并注意引導學生主動參與探究過程。使學生善于從感性活動出發，自己總結和發現知識。

（4）教學內容能貼近生活、回歸生活。增強了學科學習與現實生活的聯系，培養了學生運用知識服務于生活的能力。

（5）教師重視發揮評價的激勵作用。

意見和建議：

（1）希望老師關注那些不喜歡舉手的同學，多提問他們鼓勵他們。

（2）讓學生多參與，課堂上要指導學生有序地、完整地回答問題。

（3）增加一些練習，課堂上看到學生動手練習太少。

（4）希望老師一直保留這樣的心情給同學們上好每一節課。

（5）采用多一些方式與家長交流：網絡、電話、書面的。讓家長多知道些孩子在校的情況。

活動之后，從家長們的談論中，我們也感受到活動的成功。有的家長說，他們曾經懷疑過老師們的愛心，現在從老師課堂上關心孩子的一些細節中，感到可以放心了。有的家長說，發現我們的老師教書太專業了，平時以為自己可以輔導，自己的方法好，沒想到人家教師是這么教的，或發現了自己的孩子上課不太會聽課，問題不在老師身上，家長的配合要加強。

總體：非常滿意，希望學校多開展這樣的開放日活動。多安排像這樣的開放日，家長們的金玉良言，一定會成為我們全體教師不斷奮進的動力。一定會拉近我們與品牌學校的距離！

2014.4.28