第一篇：學校發展改進行動計劃

坦途中學課程教學改進行動計劃

一、學?，F狀

吉林省白城市鎮賚縣坦途鎮中學占地15萬平方米，始建于1958年，經過半個世紀的風雨歷程，已發展成為一所歷史悠久、文化低蘊深厚、特色明顯的初級中學校?，F有學生363名，9個教學班，教職工68人，專任教師56人，其中省級骨干教師1人，市級骨干教師15人，市級德育骨干2人，縣級骨干教師18人，縣級學科帶頭人4人，縣級教學能手1人。教師學歷達標率和參與繼續教育率達100%。近年來，坦途鎮中學教師共獲得各級榮譽和獎勵105項，發表文章13篇，有40名教師被吸收為鎮賚縣教育學會會員，做到了人人參與課題研究。

為創設良好育人環境，坦途中學不斷加強基礎設施建設，努力改善辦學條件。在上級主管部門和當地黨委、政府的大力支持下，在各級領導的關懷下，坦途鎮中學基礎設施建設不斷完善，辦學條件逐步提高。教師中轉宿舍樓與學生食堂也全部竣工投入使用。微機室、語音室、多媒體教室、以及遠程教育網絡已全面滿足了現代教育教學的需求。校園布局更加合理，環境更加幽美，已達到市級花園式學校標準。校園內，“教學區、活動區、生活區”三區格局明顯，卻又錯落有致，協調統一。教學區綠化、美化、凈化、硬化、香化“五化”合一；活動區，設施齊備，每地每處別具匠心，充滿生機與活力；生活區，屋舍整齊，室內潔凈，外面花樹成行，芳草清香，成為孩子們苦學后的樂園。

二、課程教學改進發展的理念與目標

（一）改進發展理念

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的十八大精神，緊緊圍繞“堅持以人為本、推動科學發展、共建和諧校園”的辦學理念，以師生全面發展作為課程教學改進的出發點；促進學校課程終極發展；以質量意識和強化管理為切入點，提高學校課程改進質量；以提升育人和服務功能管理為落腳點，推進學校課程改進可持續發展；全面落實吉林省課時計劃及吉林省義務教育教學常規，努力辦學生喜歡、家長認可、社會認同、人民滿意的農村學校。

（二）改進發展目標

努力改進管理思路，處處體現辦學宗旨、力爭兩年內形成辦學特色。各處室負責人要對各自負責的學校課程改進工作中的問題和不足，制定出專門的改進行動計劃。結合學校的現狀情況、存在的問題、優勢劣勢及機遇挑戰要清楚掌握，尋找工作切入點，切實做好學校課程改進各項工作計劃，樹立服務意識，提高教育質量。

1、教導處重點在課程改進管理方面入手打造精品學科，改造弱勢學科；積極探索適合學校實際的課堂教學模式，大力開展教學改革，落實課堂教學質量工程，推進課程改革和教育創新；加強工作的計劃性和過程管理；加強畢業班與薄弱學科的監控力度，繼續落實各級各班的學情監測制度； 完善評價制度，強導向性評估與測試，促使教師自覺投入到教學課程改進工作中，同時保證獎勵機制，鼓勵教師自我提高，促使學?？沙掷m發展。

2、教研處要在信息技術的培訓與運用，教研活動的形式上有所創新；教師專業發展、課程改革進行整合；督促教師專業成長，幫助教師確立課題研究，建立教師專業發展檔案；重視校本培訓、校本教研，真正把教育科研與提高課堂教學效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來。

3、政教處要狠抓教師師德師風建設，統一教師思想，樹立愛崗敬業和終身服務教育的思想；加強學生德育管理，根據新時期青少年特別是農村學生的實際狀況，認真研究，透徹分析，充分掌握農村學生思想狀況，對學生的心理健康管理，日常習慣養成，再做具體探討；力爭使學校課程改進各類活動制度化，為學生的全面發展搭建平臺；督促各年級組和班主任強化各類學生集會制度和教育功能。

4、后勤處要加強學校財務管理，保障學校正常運轉；科學安排學校環境建設，最大限度的發揮環境的育人功能；要強化服務意識、加強師生食堂管理、食品安全；學校財產、學生人生安全等方面制定出相關方案并加以落實。

二、課程改進發展戰略舉措

（一）加強領導班子建設

加強領導班子思想建設,以公興校,增強事業心、責任感，使領導班子成為團結進取、勇于創新，樂于為大家服務的集體；強化班子成員的學習和研究意識。班子成員至少精通一門主要學科，有效地指導課程改進工作，指導學校的教科研，力爭成為專家型管理人才；加強政策、法規學習，堅持以法治校，以法治教，規范辦學，科學管理；加強作風建設，形成團結務實、開拓創新、清正廉潔、勤奮高效的領導集體；實施民主管理和民主考核，強化責任心，增強壓力感；努力實現領導團隊的管理效能。

（二）在課程改進中加強師資隊伍建設

1、加強各級學科帶頭人、骨干教師、業務能手的培養和管理。分批分階段分學科組織現有的學科帶頭人、骨干教師、業務能手開設示范課或作專題講座。完善教師業務考核方案，建立人才跟蹤培養機制，力爭推出一批在全縣有影響力的“優秀教師”、“優秀班主任”，打造一支“政治過硬、責任心強、有愛心，懂管理藝術”的班主任隊伍，打造一支“業務精良，能力高，有創新意識”的教師隊伍。

2、積極開展教學專題交流活動。轉變教育觀念，樹立“科研立校”的思想。各教師要充分利用這一有利契機，結合實際，積極投身課程改進研究之中，教師主動申報課程改進教學交流課題，學校要對申報教師給予充分的準備時間和全方位支持，以提升教師的教學理論和教學實踐能力。本學年教研組每學期均要確保申報課程改進中教學專項交流課題，并組織定時間、定地點、定人員開展活動。

3、加強教師教學基本功訓練活動。學校組織教師進行教學基本功訓練。訓練內容為課件制作、備課、說課等。每位教師要在信息技術和本學科的整合上多下工夫，積極探討。保證每學期制作一個多媒體課件，上兩次以上電教課。學校做好活動的組織和階段性驗收工作，以提高教師的運用信息技術的能力。

4、積極開展教學反思活動。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己在課程改進中的教育教學實踐，培養教師反思的能力。通過案例寫作、教學隨筆、課后反思等形式，引導教師養成教學反思的習慣。學校組織優秀案例寫作、教學隨筆、課后反思的評選活動，推薦優秀作品上報參與各類評比。每學期召開一次新課程改革經驗交流研討會。

5、鼓勵教師積極參加各種形式的繼續教育、學歷進修、現代遠程教育技術培訓，提高教師綜合素質。

（三）完善學校課程改進評價機制

搞好課程改革，完善評價體系，在評優評先、脫產培訓、職稱評聘方面給予適當傾斜。進一步改革完善獎懲考核辦法，使之更適應素質教育和課程改革的要求。要建立起促進學生全面發展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，更注重發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。既重終結性評價，更重形成性評價。同時建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學情況，糾正自己的教學行為，使之促進教師的自我專業逐步發展。

（四）在課程改進中將教育教學管理落到實處

1、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干教學環節的檢查和監督，只有整個教學過程中各個環節都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。教導處成立督導小組定期對教師的常規教學工作檢查情況進行公示和反饋，并將檢查結果作為年度考核依據。

2、切實做好畢業班的教學與復習工作。

九年級要早謀劃畢業班的教學與復習工作。狠抓階段復習計劃制定，督導復習階段教案的設計，積極探討復習課課堂模式，引導教師仔細分析學生現狀，加大個別化指導力度，更要弘揚巧教巧學的科學精神，科學把握學生的學習負擔，要把提高質量的立足點放在激發學生的學習興趣、提高學生的學習效率上，為實現教學質量的穩步提升不斷努力。教研處不僅在平時注重了常規的校本教研活動，而且大膽采取了“走出去，請進來”的模式，開展了學校連片教研活動，打破了制約農村中小學教研活動瓶頸，有效的解決了農村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進了我校教研質量的提高。

三、課程改進發展戰略保障

（一）思想引領

教育的發展在教師，學校的發展在師德，課程的改進發展在思想，只有用全新的教育教學理念、用科學的教育方式指導教師，才能讓教師積極參與學校課程改進中來，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導學生。首先，校長要不斷更新教育理念，用先進的教育思想引領自己的管理團隊和教師團隊；

其次，要不斷提升學校領導班子的政治理論水平，樹立全局意識、發展意識和創新意識，增強做好本職工作的責任感和使命感，引領和促進教師的教科研發展。

再次，要積極組織教師認真學習“十八大”報告、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》、《義務教育法》等政策法規，使全體教師進一步明確教育的內涵，進一步明確新時期教育的發展方向，進一步理解教育法律法規，努力提高實施素質教育的自覺性，增強敬業愛崗、奉獻事業的責任感，同時，繼續開展教師評價活動和業績考評工作，促進全體教師的職業道德水準的提高。

（二）文化引領

學校文化建設是一項系統工程，對教師的發展和學生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項工作序列化、常規化。

利用櫥窗對學校的辦學宗旨、教育理念、辦學策略、育人思路、主要工作計劃、辦學成績等進行宣傳；對學校骨干教師以及優秀的教師群體進行宣傳;對學校本年度的優秀學生進行宣傳，讓學生牢固樹立以學校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學生勵志的重要場所，在學校樓道懸掛勵志警句，比如古今中外經典的名人名言、諺語、詩詞等，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在厚重背景里浸濡、熏陶；讓教室成為學生的學習樂園，我們在教室懸掛國旗，辦好黑板報，開設各種學習專欄，讓教室里有濃郁的學習氣氛，潛移默化的影響學生。從學生行為習慣入手，營造學校人文環境，每年新生入學，要求班主任利用一周的時間以校本教材《坦途中學辦學綱要》為藍本對學生進行入學教育，學習學校各種常規，使他們明確學校對學生的要求；每學期，都有養成教育月，通過各種活動抓學生思想品德教育，力求讓“懂禮儀、講衛生、守紀律、保安全、愛學習、會自理”成為學生的共同習慣。積極組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，讓活動成為教師和學生展示自我的舞臺，讓師生關系更加融洽，增強了凝聚力，讓師生更加自信，讓師生體驗成功的快樂和喜悅。

加強學校文化建設，創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，美化了學生的心靈，提升了學生的價值觀，使學校整體基礎設施再上新臺階，為提高教育教學質量奠定基礎。

（三）課程引領

行為規范和養成教育、愛國主義教育、國防教育、安全教育、法制教育、環保教育、心理健康教育、家校德育網絡、課外活動等教育是學科教育之外的教育工作，是學校教育不可或缺的主要組成部分，只有將其課程化，才能更好的起到育人效果。當然，校本課程的積極開發與研究，是今后一個時期的主要任務，對教師的專業成長有著非常重要的作用，對學生的素質教育更有著深遠的影響。

（四）制度保障

學校制度的制定，是保障學校正常運行的保障，要在現有制度的基礎上進一步修訂和完善，同時補充修訂值班制度、夜間值班巡邏制度、節假日領導值班制度等，使學校制度更加人文化，更加民主化，更利于操作。

第二篇：學校發展改進行動計劃11

淺談學校發展行動計劃

巖水小學

周坤青

北京之行，讓我滿載而歸。專家學者的思想給我的頭腦又一次洗禮，讓我進一步領悟了教育部部長袁貴仁在全國政協教育界別聯組會議上回應政協委員的提問時，用四個詞表明自己心中的“中國教育夢”：有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。圓“教育夢”將會有力助推“中國夢”的實現這句話的意義。我深感肩上的責任重大，為辦好人民滿意的教育引發我更深的思考。由此我對學校發展做出實際的構想，以引導我們具體行動，努力實現鄉村教育之夢。

一、學?，F狀

我校地處開縣北部山區，距縣城70公，服務面積94.21為平方公里，轄6個行政村，34個村民小組，人口0.91萬。東與云陽、巫溪接壤，南與溫泉臨界，西與大進比鄰，北接關面，地勢東高西低，海拔高度800—1700米，常年平均均氣溫 15.5℃。該校創辦于1934年，當初校名為巖水壩川主宮公立學校，后幾經更名為清坪村校、太平村校、清泉完小、清泉小學、巖水鄉小學，2007隨鄉鎮建制調整更名為開縣河堰鎮巖水中心小學。

二、學校發展的優勢與不足

（一）優勢：學校設施設備逐漸完善，教職工肯吃苦，孩子質樸、家長淳樸，社會環境良好。

（二）劣勢：由于學校所在地還比較偏遠落后，經濟發展較慢，農民沒有固定收入，經濟狀況低下，影響學生求學。教師編制不足，行政人員兼任教學工作，學校管理隊伍精力不足，嚴重影響著學校的管理水平；教研教改的意識不強，力度不強；教師年齡結構兩級分化，老教師年齡偏大，身體狀況差，職業倦怠現象嚴重，年輕教師從教時間短，經驗不足，學校缺乏以老帶新的資源。

三、學校的發展理念與目標

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的十八大精神，緊緊圍繞“以人為本、科學發展、全面育人”的辦學理念，以師生全面發展作為學校發展的出發點；以質量意識和強化管理為切入點，提高學校教育質量；以提升育人和服務功能管理落腳點，推進學?？沙掷m發展；全面落實校園周邊綜合治理及學校安全管理的各項實施措施，努力辦人民滿意的農村學校。

四、發展戰略舉措

（一）加強領導班子建設

加強領導班子思想建設。強化班子成員的學習和研究意識。班子成員至少精通一門主要學科，有效地指導教學，指導學校的教科研，力爭成為專家型管理人才；加強政策、法規學習，堅持以法治校，以法治教，規范辦學，科學管理；加強作風建設，形成團結務實、開拓創新、清正廉潔、勤奮高效的領導集體；實施民主管理和民主考核，強化責任心，增強壓力感；努力實現領導團隊的管理效能。

（二）加強師資隊伍建設，提高全面育人質量

1、努力培養一批業務能手。學校實施“一年能立足，兩年成熟手，三年是骨干”的教師培養模式，適應教師的新陳代謝。完善教師業務考核方案，建立人才跟蹤培養機制，打造一支“政治過硬、責任心強、有愛心，懂管理藝術，業務精良，能力高，有創新意識”的教師隊伍。

2、積極開展教學專題交流活動。轉變教育觀念，樹立“科研立?！钡乃枷?。充分利用開縣課改“深水區”這一契機，結合實際，積極投身課改研究之中，教研處不僅在平時注重了常規的校本教研活動，而且大膽采取了“走出去，請進來”的模式，辦專題講座，開展了學校連片教研活動，打破了制約農村中小學教研活動瓶頸，有效的解決了農村中小教研力量薄弱，教研形式單一，教研資源不足的突出矛盾，有利的促進了我校教研質量的提高。學校建立以“骨干引領、同伴互助、個人反思”為基本內容的校本教研制度，引導教師不斷反思自己的教育教學實踐，培養教師反思的能力。引導教師養成教學反思的習慣。定期召開一次新課程改革經驗交流研討會。

3、加強教學常規管理。加強課堂常規管理，杜絕教育教學事故發生，嚴格教學過程檢查，全面提高教育教學質量。重點抓教師的教學環節的檢查和監督，只有整個教學過程中各個環節都能按標準、上層次，才能確保質量的提升。

（三）完善學校評價機制

搞好課程改革，完善評價體系，進一步改革完善獎懲考核辦法，使之更適應素質教育和課程改革的要求。要建立起促進學生全面發展和教師不斷提高的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，更注重發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。既重終結性評價，更重形成性評價。同時建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學情況，糾正自己的教學行為，使之促進教師的自我專業逐步發展。

四、發展戰略保障

（一）思想引領

教育的發展在教師，學校的發展在師德，只有用全新的教育教學理念、用科學的教育方式指導教師，才能讓教師積極參與學校管理，才能讓教師用有效的教育模式教育和引導學生。

首先，校長要不斷更新教育理念，用先進的教育思想引領自己的管理團隊和教師團隊；

其次，要不斷提升學校領導班子的政治理論水平，樹立全局意識、發展意識和創新意識，增強做好本職工作的責任感和使命感，引領和促進教師的教科研發展。

（二）文化引領

學校文化建設是一項系統工程，對教師的發展和學生的成長起著潛移默化的影響，力爭使這項工作序列化、常規化。利用櫥窗對學校的辦學宗旨、教育理念、辦學策略、育人思路、主要工作計劃、辦學成績等進行宣傳；對學校骨干教師以及優秀的教師群體進行宣傳;對學校本的優秀學生進行宣傳，讓學生牢固樹立以學校為榮，以教師為榮，以同伴為榮的觀念；讓樓道成為學生勵志的重要場所，在學校樓道懸掛勵志警句，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在厚重背景里浸濡、熏陶，潛移默化的影響學生。加強學校文化建設，創新辦學理念，注重人文關懷，體現時代精神，美化了學生的心靈，提升了學生的價值觀，使學校整體基礎設施再上新臺階，為提高教育教學質量奠定基礎。

（三）課程引領

行為規范和養成教育、愛國主義教育、國防教育、安全教育、法制教育、環保教育、心理健康教育、家校德育網絡、課外活動等教育是學科教育之外的教育工作，是學校教育不可或缺的主要組成部分，只有將其課程化，才能更好的起到育人效果。當然，校本課程的積極開發與研究，是今后一個時期的主要任務，對教師的專業成長有著非常重要的作用，對學生的素質教育更有著深遠的影響。

（四）制度保障

學校制度的制定，是保障學校正常運行的保障，要在現有制度的基礎上進一步修訂和完善，同時補充修訂管理制度，科學安排學校環境建設，強化服務意識、加強師生食堂管理、食品安全；學校財產、學生人生安全等方面制定出相關方案。使學校制度更加人文化，更加民主化，更利于操作與落實。

第三篇：課堂教學改進行動計劃

閬中市朱鎮中心學校 課堂教學改進行動計劃

四川閬中 劉勇

教學質量是學校的生命線，課堂是教師生命的舞臺，也是學生生命成長的驛站。為了讓教師在教學實踐中改進自己的教學行為，努力提升實踐智慧，成就師生幸福課堂，實現“善教樂學，幸福成長”目標，立足學校實情，制定《朱鎮中心學校課堂教學改進行動計劃》，促進教師的專業成長。

一、現狀分析

緊迫性：朱鎮中心學?，F有中小學生500余人，教職工43人，其中中級教師20人，初級教師13人，未定職級的有10人；從年齡結構來看，45歲以上教師8人，40歲以下教師28人，特別是從08年開始分到學校的特崗教師達22人，其中女同志近20人。由于地處閬中市偏遠的農村，與南部縣城接壤，許多學生隨父母到集鎮或城市就讀，近幾年生源急劇下降；同時受當地自然條件的限制，交通不便；由于我校年青教師很多參加工作在5年以內，他們的教學專業能力不強，教學基本功欠缺，好高騖遠，對所從事的職業當成一份謀生的手段，思想上不想挑重擔，缺乏進取心；業務上不去鉆研，教研水平低；工作上按部就班，得過且過。一部分中年教師職業倦態感嚴重，工作只求過得去，在這樣一種狀態下，給學校的管理提出了更高的要求，也給工作帶來了執行上的難度，教師課堂教學水平

低下，教育教學質量不高。可以說，迅速加強教師思想改進，工作作風改進，教學能力改進以迫在眉切。

必要性：課堂教學是學校教育最基本的形式，長期以來，我國學校教育受前蘇聯教育思想影響頗深，相當大部分學校仍基本保持著傳統的授課方式，即“一幅黑板、一支粉筆、一張嘴、一本書”或“板書+掛圖”的模式。通常是老師滔滔不絕地講，學生規規矩矩地聽，它注重于教師“教”的技藝，較少地顧及學生“學”的規律；偏重于傳授知識，較忽略學生智能的發展，教師主要憑借個人經驗、個人專業知識；以口授方式去組織教學內容。課堂教學基本上是教師自我表演的天地，較少有學生主動參與的機會。由于傳統的課堂教學在一定程度上具有個人經驗、不確定性、主觀性等色彩，因而存在著不少弊端：教學形式單調，教學媒體落后，教學方法單一，教學效率較低，教學信息反饋弱，師生雙向交流不足，學生多處于被動接受知識、技能的狀態，嚴重抑制了學生的主動性和創造性等等。而現在的課堂教學應該成為孩子張揚個性，釋放潛能和放飛理想的樂園，成為師生知識、生活、情感與生命共鳴的天堂，成為師生互動，心靈寫詩、心靈對話的舞臺，成為孩子主動探究，活躍思維的競技場。成為孩子體驗幸福和快樂的家園。我校很大一部分老師依然使用現代的教學模式重復傳統的教學方法，只不過演繹成了“手動放電影”，課堂教學效果依然低下，老師很累，學生也很累，因而在課堂教學必須改進。

可行性：一是近幾年我校充實了很多的特崗教師，雖然他們很多方面與教育者的要求有差距，但是他們對新鮮事物接受能力很強，只要引導到位，要求到位，學校給予他們上進的平臺，他們的思想轉變快，行動快，投身課堂改革的激情高漲，主動性加強。二學校注重加強課堂教學領導力

中間環節、過渡環節，包括對自己的教學進行反饋、計劃、評價、調節和補救。備課時眼中要有教材，心中要有學生；課堂實施時要有調節與補救的應變能力，充分整合教材資源、教師資源、學生資源和環境資源，教學手段實用而有效；而課后要進行恰當的評價與反思，用心靈去感應，以智慧去捕捉，于細微處著筆墨。

4、強勢推行小組教研，優化校本培訓。

教而不研則淺，研而不教則殆，教師只有在不斷研究和實踐中發展自我，才能不斷提升業務素養和教學質量。我們把教研組教研和集體備課時段安排全部列入課表，老師們在教研活動和集體備課時注重交流和研討，保證實效性，要求在教學目標的制定、教學方法的選擇、教學過程的優化，教學習題的確定上多下功夫，實現“個人自備”、“集體交流”、“學科帶頭人點評”、“個性化修改與反思”四方面的整合與統一，細致扎實地抓好教學過程的每一個環節。大力倡導教師間的協作和互動，促進教師相互信賴，取長補短。

5、構建“學習型組織”，成就教師的職業幸福感。

要有好的教學質量，必須要有良好的師資素質，這就需要培訓。學習型組織的建立既是教師培訓的一個重要目標，也是有效開展教師培訓的重要手段，更是教師專業發展的重要策略。

在業務培訓中，采用“一課多講”、“一人多講”的形式。每學期開設的全校教研課，讓教師都有展示自己個人魅力的機會，也讓全體教師有更多的機會欣賞到其他科目的課堂特色，共同加深對教學的理解，提高教學的水平。

為了實現教師的共同發展，我們著力營造“合作、共享、創新”的教研文化。每次研究課都會出現一些“新面孔”，大家爭著上研究課，爭著要同行來點評，把上研究課當作實現自我發展、自我更新的機會。

舉辦相互觀摩的“聚焦課堂，促進發展——青年教師基本功大賽”，開展了“上一堂有創新意識的好課”、“寫一篇反思性的教學論文”、“向同伴推薦一節精彩的課”等活動。通過活動，鼓勵教師大膽地創新和探索，在課堂比拼中學會教學，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設計研究能力、評價能力和信息技術與學科整合的能力。通時實行“一幫一”輔導或者組織骨干教師與其結成幫扶對子，以及時幫助教師解決新課程實驗中的困惑。在課堂教學觀摩中比差距，在課堂教學探討中求進步，在課堂教學評價中成就幸福感。

四、實施步驟

第一階段：理論引領、問題展現、反思謀劃（2014年3月－2014年12月）

1、組織學校全體教師學習《朱鎮中心學校課堂教學改進行動計劃》，聘請邀請市市教研室課程與課堂教學專家，進行“課堂教學改進”專題培訓，學校層面正式啟動并制定“課堂教學改進”方案。

2、各教研組基于標準，梳理典型課型、查找當前課堂教學中存在的主要問題，找到課堂教學改進的切入點，制定教研組課堂教學改進行動計劃。

3、教師對針對自己的實際情況對自己的課堂教學進行自我反思，細致地分析，然后以學期為單位制定個人“教學改進計劃”。

第二階段：實踐探索、總結提升、改進課堂

（2015年1月－2016年7月）

1、進一步完善學校課堂教學的改進目標，在不斷的實踐和反思中進行修改，使改進目標真正服務于日常的教學中。

2、每學期圍繞不同的課堂教學形態，研討活動流程，利用各種形式開展課堂教學改進活動。擬將進行“提高課堂活力和有效性研究”為主題的全體老師參加的課堂教學改進，以“邀請課”、“展示課”及“精品課”的形勢進行探討及反思，打磨各梯隊教師，提高教學能力。

3、各個教研組積極探索研修活動的特點、形式和效應，組織開展如主題研修、案例分析、專題論壇等形式的研修活動，提煉本組研修特色，豐富本組研修內容，提升本組研修實效。

4、教師根據方案，進行日常教學實踐研究，教師撰寫課堂教學改進案例或心得，并將案例等材料及時上報。每學期結束完成至少1份學期課堂教學改進總結。

第三階段：收集資料、交流總結、提煉精華

（2016年9月－2017年3月）

1、梳理、分析、總結課堂教學改進中教師智慧成果。教師個人、教研組、學校三個不同層面根據課堂教學改進的實施過程中所取得的經驗和存在的問題，評估改進行動的成效，全面總結三年行動研究的成果，并推廣和應用教學改進中教師的智慧成果。

2、學校借助校本培訓平臺，進行系列主題研討、集中展示課堂教學改進階段成果，同時邀請上級教育教學專家參與研討、點評，逐步形成范式并在學校全面推開。

第四篇：英語學科教學改進行動計劃

英語學科教學改進行動計劃

一、改進的必要性和緊迫性

我校是一所山區半山區的農村初中學校，教學設施不齊全?，F有12個教學班，學生500多人,英語教師6名。但學校用于英語教學的設備比較少也比較落后,學校一般給英語教師只配備錄音機，多媒體教室只有一間，不能普及到所有班級教學中。不能有針對性的教學，學生的發展很不均衡，個體差異大，學科質量居全縣倒數第二。

二、現有的條件和基礎

1、師資隊伍

教師是教育事業的主力軍，是學校教育的根本，一個學校要發展關鍵在于教師。目前我校所有英語教師都已取得英語本科文憑，學歷層次較高,他們忠誠于人民教育事業、愛崗敬業、樂于奉獻，經過多年鍛煉，他們在教學和教科研方面都具備了較好的基礎，既有較強的專業特長又能勤奮鉆研，且具有開拓創新精神。相信他們將會成為我校創名校辦特色的生力軍。

2、硬件環境

隨著義務教育“薄弱學?；巨k學條件”項目的啟動實施，將極大地改善英語教學的條件和環境。

三、改進目標

通過繼續教育及校本培訓, 培養思想、業務、教學、科研全面發展的、有創新精神、創造能力、可持續發展的中學英語骨干教師。通過培訓，受訓教師應達到以下的目標：

（一）熱愛教育事業，熱愛外語教學，有良好的政治素質和職業道德，師德修養高，注重教書育人。

（二）懂得現代教育理論，掌握現代教育技術，并以此指導和強化外語教學。

（三）具有扎實的英語專業知識和技能，有較強的語言綜合運用能 力，有較高的語言文化素質和可持續發展的潛力。

（四）具有現代語言教育的創新意識，在外語教學和科研方面形成自己的特色，在本地區外語教學改革中發揮帶頭和示范作用。

（五）了解外語學科的發展動態，熟悉國內外外語教學理論和實踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴充新的知識，以適應外語教育新的發展需求。

（六）具有較強的科研能力，積極參加中學英語教育的課題研究和教改實驗。

四、具體措施

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來?！苯處熓菑氖聦W校教育教學及教研的實踐者，教育的對象是人，教育本身具體存在于一定的社會環境之中，而人與社會始終處于一種動態的發展中，因此我們的教育觀念也要隨之不斷改變和更新，使我們的教育科研行為符合時代與社會的發展，其最佳途徑就是積極參與教育科研，加強學習，更新觀念，重視專業技能的提高。

（一）、通過聽課評課，促進教師間相互學習、共同提高 英語教研活動的中心是對英語教學方法、教學目標及教學重難點的分析研究，集中教研組全體教師的集體智慧，群策群力，共同探討英語教學過程中遇到的各種具體問題，共同尋找解決問題的辦法，總結英語教學的經驗。在集體教學研究中使各層面的教師迅速成長，促進英語教研組全體教師教育教學能力和教育科研水平的整體提高。根據學校要求，英語教研組每位教師每學年提供一節課改交流課，定出上課時間和內容，全組英語教師共同聽課。課后授課教師向全組教師介紹自己的教學設計并作自我反思，同組互評互議，相互交流，換位思考。指出本節課最大的成功點在哪里? 最大的困難在哪里? 最需要解決的問題是什么？對自己最大的啟發是什么？大家暢所欲言，共同探討，相互學習。特別是對同一教學內容的不同設計，不同思想及不同的教學方法作專門的討論研究。通過課改交流課，提高我校英語教師的教育教學能力和教育科研能力，達到以研促教，以教促研的目的，促進全體英語教師的共同進步和共同發展，力爭使全校的英語教學質量得到提高。

（二）、集體備課，促進英語教師隊伍的專業化發展

隨著新課程改革的不斷深入，英語教材內容的不斷更新，要求英語教師對課堂教學的理解也要隨之不斷深化。教師們一致認為：英語教學應立足于課堂45分鐘，在有限的45分鐘里，做好“聽、說、讀、寫”的訓練。這就要求我們認真鉆研教材，學習新課程標準，掌握教學目標和要求，對教材做到合理設計，科學重組。

為此，各英語備課組每周集體備課一次，每次備課指定一位主講教師。包括本單元的教學目標、重點、難點以及課堂重點訓練內容。集體備課還要從學生的角度對教材進行分析，討論如何激發學生的學習積極性，預測學生在學習過程可能會遇到的困難，共同商討解決教學中的疑難問題。主講教師講完后，由其他教師進行合理的補充。

備課組教師集體備課，同伴合作，可以提高英語教研組教研活動的質量。備課組教師間的相互交流，互相學習，可以促進整個備課組教師教學能力和課堂教學質量的提高。同時，可以促進英語教師隊伍的建設和教師專業化發展的進程。

（三）、以“老帶新”，注重教師隊伍后備力量的培養

剛從學校分配來的大學生都要經歷一次從學生到教師的角色轉變，從知識的接受者到知識的傳播者、教育者和教學的合作者。這個角色意識轉變，需要一個較長的轉換期和適應期。在這個轉換期和適應期，新教師需要中老年教師的傳、幫、帶。新老教師結對子，老教師帶著新教師做教材研究和課標學習。在教學設計，教學實踐及教學反思等方面，給予新教師全方位的幫助和指導，為年青教師的迅速成長奠定堅實的基礎。

（四）、通過課題研究，提高教師教學的專業技能 在培訓與實踐考察的基礎上開展課題研究?？梢杂芍笇Ы處熖岢鰠⒖颊n題，也可由培訓學員根據本人或學校的特點自選課題。還可以與外語教研員聯合，結合當地情況確定課題。

（五）、營造英語環境 打造英語特色

我校學生英語口頭表達能力不強，現實生活中缺乏真實的語言環境，這就要求我們積極地營造語言環境，給學生一個學習的平臺，盡量采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標.為了營造英語學習氛圍，首先著手于校園的布置。要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。校園的標語、標識都注上英語。每層教學樓的橫梁上，貼上一條條的日常英語用語，讓學生隨時隨地都可學習英語。每個樓層還布置英文墻報。墻報上圖文結合，形象生動，童真有趣，充滿創意。為了讓校園的英語氛圍更濃，開展英語興趣活動。在這些活動中，一些有英語特長的學生可以學到更多的知識，得到更好的鍛煉，他們回到班級還可以起到帶頭作用。同時號召全體師生齊學英語，統一為老師們提供英語培訓，可以為學生開設英語廣播。同時還要建立雙語角，通過開展情景對話、聊天等多種口語交際實踐活動使學生感受到利用英語交流的快樂和成功感，在這樣的自由、互助互學的環境中，孩子們充滿熱情，不怕說錯，這樣的氛圍讓學生敢于大膽開口，解決英語開口難的問題。

通過開展這些活動和措施，經過持之以恒的努力與創新，相信我校的英語特色之花會越開越絢爛！

總之，學校的發展離不開教師的成長，教師的成長離不開教育科研這一載體。只有通過教師之間的交流、合作、教學技能的切磋、分享成功的教育教學經驗、互相學習，才能達到全體教師共同進步的目的，從而實現我校英語教師素質的整體提高，學校英語教學質量的全面提升。

第五篇：學校三年行動計劃

老觀坨九年一貫制學校三年行動計劃

（2015.9-2018.9）

一、指導思想：

以黨的十八屆四中全會精神為指導，以“均衡、管理、質量”為發展關鍵詞，以參與“創藝”、“創強”、“創現”工作為抓手。進一步推動現代化學校建設，構筑均衡育人環境，強化常規管理水平，提升教育教學質量。打造學?？萍继厣放?，大力推動課程改革，營造智慧課堂，加強教科研工作，建設以國學特色為主導的德育特色，加強體育、衛生、藝術工作，建立一支高素質高水平的教師隊伍，全面提高辦學效益，使我校成為富有生機、充滿智慧、洋溢個性、特色彰顯的精品學校。

二、辦學理念

學校發展目標：成為一所能夠完成基礎教育任務、培養合格人才、引領地區全民素質提升、在市縣均享有一定聲望的知名學校。

學生培養目標：道德優秀 學習勤奮 能力突出 思想求新 志向遠大 教師發展目標：師德端正 基本功過硬 學習意識濃厚 理念緊跟時代 辦學特色：科學技術普及教育 校訓：求知、博學、爭先、感恩 校風：敦品立德，與時俱進

三、提升行動目標

（一）管理目標

堅持以人為本，牢固樹立“管理即文化”的管理思想。在管理中注重人文關懷，發揮管理的顯性和隱性功能，以科學管理方法實現有效的“導向機制、服務機制、制約機制，激勵機制”，形成以人為本的管理體系。從教育趨勢角度管理學校，重視人、理解人、尊重人、發展人，用溫暖撥動教師心弦，用表揚激發教師動力，用目標促進教師進步，用輝煌堅固教師信念。使每一個人都充分發揮才能，為團隊利益做出貢獻，開發每個人的潛能，激活每個人的創造力，促進管理體系的有效運行。

（二）隊伍建設目標：

構建一支師德端正、基本功過硬、學習意識濃厚、理念緊跟時代的骨干教師隊伍。要求教師師德端正，家長滿意率達到百分之九十五以上，三年行動期內，教師參與三亂行為為零。要求教師基本功過硬，要求教師具備以下基本技能：說課、評課、三筆字、簡筆畫、美術字、計算機操作、課件制作、交互式電子白板運用。要求教師具有終身學習理念，有學期學習計劃，有個人學習反思，時刻提高自身素質。要求教師有先進的教育教學理念，形成自身獨特的緊跟時代的教育教學模式。

（三）德育工作目標

深入構建“傳統文化”德育特色。開展“忠、孝、仁、義”系列傳統教育，利用傳統節日開展愛國主義教育，推動中華經典誦讀活動，加強校園網絡道德教育，培養教師學生良好的網絡道德行為習慣。創建家校合作共同體，形成教育合力。創設多種形式的家校合作模式，通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經常性聯系，不斷完善家校育人機制。大力加強班主任隊伍建設，實施班主任工作能力提升計劃，完善班主任培訓制度，提高班主任工作專業化、精細化水平，促進班主任工作專業化發展。

（四）教學管理目標

建成具有老觀坨九年一貫制學校特色的高效課堂教學模式，在課堂上，做到教師精講，學生自主合作學習，踐行“生態、生成、生本”教學過程，“生態”，即著眼于創建師生互動和諧，充滿活力的課堂氛圍：“生成”，即在師生互動交流中實現知識、能力和情志的有效提升；“生本”，即把關注學生學習過程，把知識形成、能力培養和情感體驗作為教學的出發點和最終歸宿。

在課堂教學中，通過“小組合作學習”的方式來提升學生課堂參與率，將在小組合作學習中以“雙主”為主——教師主導、學生主體，讓老師像小組長一樣真正參與到小組合作學習中，讓學生像老師一樣組織小組的合作學習，在師生合作、生生合作中提升教師教育力，提升學生學習力，進而達到提升教學質量的目的，形成自由、開放、和諧、智慧的課堂文化。

（五）體衛藝工作目標

形成“黑土地農村陽光體育”品牌。以“陽光、健體、毅力”為原則，讓體育成為強健體魄、磨練意志，成就孩子美好未來的身心基礎，從而向“快樂體育”和“終身體育”方向發展。積極推動“足球”進課堂活動開展，同時引進民間體育活動“抖空竹”、“扇子舞”、“放風箏”、“紙飛機”等體活項目，實現傳統體育活動與現代體育教育的有機結合。

更好地參與遼中縣“創建全國藝術強縣”工作，推進藝術工作全面發展，引進優秀藝術教師，對藝術教師進行有針對性的培訓，完善藝術教育的評價方式和評價手段，提高學生的藝術修養。

（六）科技特色目標。營建具有科技氛圍的校園文化，創建學校科技特色品牌。提高科學課堂教學質量，開發科技校本課程，廣泛開展科普教育。保證科技活動經費，開展有小發明小制作、七巧板、科學DV、紙飛機、魔方等有特色的科技項目，開展豐富多彩的校園科技活動，積極參與各級科技創新大賽等，在科技活動中培養孩子的科學精神。

五、提升發展規劃的分階段目標及措施

（一）2015.9-2016.9提升目標、思路及舉措

1、總體目標：提升自我，淬煉內涵，老觀坨各項工作得到初步提升。

2、分項目標：

學校管理目標：樹立“管理即文化”的管理思想，完善管理制度，學校決策教代會參與率100%以上。

教師發展目標：教育素養提升，教育能力增強，擁有本科學歷的教師達到35%。

課堂教學目標：學生喜歡學習，形成完善 “高效課堂教學”為主題的教師和學生的培訓機制。

校本德育目標：建構活動體驗型德育體系，鑄就優秀德育隊伍，學校德育格局初成。

體育藝術目標：學生具有健康的身體，初步的審美能力和科學素養?？萍继厣繕耍号潺R科技輔導員及助手。引導學生積極參與科技環保教育活動，參與率達到100%。

校園文化目標：參加省市創新大賽，開好科技現場會，開展豐富多彩的科技校園活動。

3、工作思路

教師隊伍建設：開展研究生課程班培訓，提升教師教學能力，培養科研型教師。

課堂教學改革：通過“高效課堂教學”為主題的師生培訓，提升教師教育力，促進學生學習力。

校本德育工作：在優秀德育隊伍的帶領下，從橫向和縱向體系中深入開展互動體驗型德育工作

體藝科學工作：開展快樂體育，引進民間體育以強身健體；通過課堂主渠道引領學生參與藝術；營建具有科技氛圍的校園文化，開展紙飛機、魔方、飛疊杯等活動催動學生熱愛科學的興趣。

4、工作舉措

（1）學校管理水平。提高業務水平，理念先進，完成各級培訓課程要求。完善班子的組織機構，分工明確。工作思路清晰，制度完善。班子隊伍團結和諧。按核定編制配齊人員，配齊學科教師，爭取本結束前無結構性缺編。

（2）教師隊伍建設。從2012年開始，我們將分三批對50歲以下的教師進行以“提升教師教學能力”為主題的本科課程培訓。從2012 到2014年每年25人共計70余名教師利用假期時間進行學習，讓教師在提升學歷層次的過程中提高教育理論素養，提升教學能力，以更好的指導自己的教育教學實踐。

結合教師在教學實踐中遇到的問題與沈師的教育專家通過論壇、QQ群一起研討交流，請教育專家到學?！白迷\斷”，與教師共同研究教學案例，提升教師指導能力，共同提高課堂效果，提高學生的學習效率。

進行以“讓學生自主學習為核心的各學科課堂教學模式”的小課題研究，教師全部參與研究。通過行動研究法按照集體設計—上研究課——個人反思——集體評課四個步驟的反復嘗試逐步提煉適合我校的課堂教學模式。鼓勵教師積極參與省市級課題研究，讓科研成果應用于教學中，提高教師的教育素養和研究能力。

（3）課堂教學改革。

以“高效課堂教學”為主題開展教師培訓。開展廣泛的教育交流研討活動，輪流派教師外出到教育先進地區和學校進行學習培訓，拓展教師教育視野。以“高效課堂教學”為主題進行學生培訓。在課堂上，做到教師精講，學生自主合作學習，踐行“生態、生成、生本”教學過程，“生態”，即著眼于創建師生互動和諧，充滿活力的課堂氛圍：“生成”，即在師生互動交流中實現知識、能力和情志的有效提升；“生本”，即把關注學生學習過程，把知識形成、能力培養和情感體驗作為教學的出發點和最終歸宿。

（4）校本德育工作。

建構活動體驗型德育體系。即縱向體系和橫向體系。縱向體系是從低年到高年，根據學生的年齡特點和認知規律設計德育活動；橫向體系是包括學校、家庭、社區一體化，共同對學生開展立體化、多元化的教育。在橫向體系中，以學校為主導，家庭為基礎、社區為依托，三者互相合作，目標一致、內容銜接、功能互補。

加強教師職業道德，深化師德師風教育。大力加強班主任隊伍建設，實施班主任工作能力提升計劃，完善班主任培訓制度，提高班主任工作專業化、精細化水平，促進班主任工作專業化發展。深切關注教師心理健康問題，幫助教師走出在工作、生活和職業成長中遭遇的困惑與迷茫，使之能夠始終以陽光進取的心態投入工作。實施班主任工作量化考評制度，繼續實施優秀班主任表彰獎勵制度，開展多層次班主任工作交流活動，加強優秀班主任典型事跡的宣傳

（5）體藝科學工作。

積極引用民間體育活動“抖空竹”、“扇子舞”、“放風箏”等適合學生的拓展活動，讓學生通過動靜結合、內外操練的活動強身健體、磨練意志、開發智力、塑造人格。以感受藝術美為核心，讓學生熱愛藝術，能夠讓藝術豐富生活、陶冶情操。建設綜合樓后建立各種學生社團。通過多種渠道引進優秀藝術教師，對藝術教師進行有針對性的培訓，完善藝術教育的評價方式和評價手段。從一年級起開設口琴課程，由專業教師任教。通過每學期開展各種小型藝術活動和每學年開展一次藝術節營建濃厚的藝術氛圍，在潛移默化中對師生進行藝術美的熏陶。購買開展科技活動所需設備，營建具有科技氛圍的校園文化，創建學校科技特色品牌。以愛為主線，讓學生通過機器人、紙飛機、魔方等各種科技活動愛上科學，提升學生的科學實踐能力。

（二）2013.9-2014.9提升目標、思路及舉措

1、總體目標：打造內功，更新面貌，老觀坨教育特色初步形成。

2、分項目標。

教師發展目標：培養骨干教師，開展對外交流活動，具有本科學歷的教師達到70%。課堂教學目標：“高效課堂教學”的教學評價體系形成，專家引路工作形成機制。

校本德育目標：開展全方位立體式德育活動，形成活動體驗型德育環境，學校、學生積極參與各種活動，學生各項比賽獲獎人數占全校師生的50%以上。

體藝科學目標：學生具有健康的身體和一項體育特長，較高的審美能力和科學素養。學生各項比賽獲獎人數占全校師生的50%以上。

3、工作思路

教師隊伍建設：以教師發展學校為依托，進一步提升教師研究能力。課堂教學改革：學生熱愛學習，形成科學完善的教學評價體系和專家引路工作機制。

校本德育工作：利用一切時空，對師生進行教育熏陶，使之形成強大的德育場。

體藝科學工作：深化快樂體育，學生的身體素質和意志力更堅強；參與藝術，學生藝術的鑒賞力進一步提升；我愛科學，學生的實踐能力和創新能力進一步增強。

4、工作舉措（1）教師隊伍建設。

下大力氣培養骨干和優秀課教師，通過前一年教師發展學校的各項教師培訓工作，引領教師不斷成長。省市縣各級榮譽教師和骨干教師形成領軍團隊。努力達到省級骨干優秀課教師達到5%以上，市級骨干優秀課教師達到15%以上，縣級骨干優秀教師達到30以上。開展廣泛的教育交流研討活動，輪流派教師外出到教育先進地區和學校進行學習培訓，拓展教師教育視野。

（2）課堂教學改革。

修訂完善的“教師評價標準”的依據，在對教師進行基礎性評價的基礎上進行包括教師發展學校學習、學習力實驗的研究、高效課堂的建構、學生自主學習能力培養等以“高效課堂教學”為主題的發展性評價。以評價為導向，引導教師積極推進小組合作學習的方式，積極建構小組合作學習的課堂教學模式。

結合教師在教學實踐中遇到的問題與沈師的教育專家通過論壇、QQ群一起研討交流，請教育專家到學?！白迷\斷”，與教師共同研究教學案例，提升教師指導能力，共同提高課堂效果，提高學生的學習效率。

（3）校本德育工作。

利用一切時空，對師生進行教育熏陶，使之形成強大的德育平臺，不斷吸引引領著師生成長。充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環境和氛圍。加強校園廣播站、宣傳欄、文化長廊等宣傳陣地建設，營造濃厚的校園文化氛圍。開展 “爭創溫馨班級（學年組）、構建和諧校園”活動。深入推進學風、教風、校風建設，開展“愛祖國、愛家鄉、愛學?！毕盗谢顒樱脗鹘y節日開展愛國主義教育，推動中華經典誦讀活動，加強校園網絡道德教育，培養教師學生良好的網絡道德行為習慣。創建家校合作共同體，形成教育合力。創設多種形式的家校合作模式，通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等形式與家長建立經常性聯系，不斷完善家校育人機制。（4）體育藝術工作。

以“陽光體育、健康每一人”為原則，讓體育成為強健體魄、磨練意志，成就孩子美好未來的身心基礎。更新教學思想理念，改革教學模式方法，使體育課不再是單純強調學生體育能力的培養、而是向“快樂體育”和“終身體育”方向發展。進一步開展適合學生的拓展活動，讓學生通過動靜結合、內外操練的活動強身健體、磨練意志、開發智力、塑造人格。

以感受藝術美為核心，讓學生熱愛藝術，能夠讓藝術豐富生活、陶冶情操。在每節音樂課上，抽取十分鐘結合課堂內容進行小樂器演奏方法的學習，使學生掌握相關演奏技術。以每人掌握一件樂器的形式，讓每位學生通過學習樂器具備基本的音樂素養，繼續開展豐富多彩的藝術活動，提高師生的藝術素養。

（5）科技特色工作。

以愛為主線，讓學生通過多彩的科學活動愛上科學，提升學生的科學實踐能力。進一步提高科學課堂教學質量，開發科技校本課程，廣泛開展科普教育。開展機器人、紙飛機、魔方等有特色的科技項目，開展豐富多彩的校園科技活動，積極參與各級科技創新大賽等。積極開展“我和低碳”等各種環保實踐活動。

（三）2014.9-2015.9提升目標、思路及舉措

1、總體目標：精益求精，奮發向上，打造地區教育品牌的典范。

2、分項目標。

教師發展目標：建設優秀教研組，組成名師團隊，教師評價標準科學完備，教師100%擁有本科學歷。課堂教學目標：學生享受學習，各學科“高效課堂”確立基本教學模式

校本德育目標：抓實活動體驗型德育點，師生道德素質高尚優秀，學生積極參與各項活動，獲獎學生達到30%以上。力爭獲得沈陽市德育示范校。

體藝科學目標：學生身體健康、陽光向上，人人都有體育和藝術特長，具有較高的審美能力和科學素養。學生積極參與各項活動，獲獎學生達到20%以上。

3、工作思路

教師隊伍建設：以教師發展學校為依托，進一步提升教師研究能力，用科學評價提升教師反思能力。

課堂教學改革：各學科整體推進“高效課堂教學”并形成卓有成效的教學模式

校本德育工作：通過學科教學、傳統活動、社會實踐和行為習慣等德育點開展廣泛深入的活動體驗型德育工作。

體藝科學工作：快樂體育形成品牌，學生的身體素質和意志力更堅強；參與藝術，學生藝術的鑒賞力進一步提升；熱愛科學，學生的實踐能力和創新進一步增強。

4、工作舉措（1）教師隊伍建設。

以創建“高效課堂”學科教學模式為目標，以年級學科教研組為單位，開展優秀教研組星級建設（年級優秀教研組為一星，學校優秀教研組為二星，縣級優秀教研組為三星，市級為四星，省級為五星），構建一支從一星到四星梯度合理的優秀教研組團隊。每學期舉辦一次“名師風采展示”活動，為期一周，凸顯一學期以來各學科“高效課堂”的精英教師的教學風采。

對教師進行基礎性評價和包括教師發展學校學習、學習力實驗的研究、讀書交流、學生習慣培養等方面發展性評價。通過評價提升教師反思能力和自我提升能力。

（2）課堂教學改革。

推進各學科“高效課堂教學”的整體推進工作機制。以數學、語文、英語學科為龍頭，制定詳細的學科培養目標。數學以“自主發現問題、分析問題、解決問題”為目標；語文以“一手好字、一副好口才、一篇好文章”為目標；英語以“學會拼讀和記憶單詞方法，有準確的朗讀語調，養成朗讀英語的習慣”為目標。除學科目標外達到“讓學生自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，用自己的角度去思考，用自己的方式去學習，用自己的心靈去感悟，用自己的經驗去發現”的最終目的。提高教學的目標性與科學性，使課堂更加科學嚴謹高效。以此帶動其他學科，向高效課堂推進。

構筑各學科“高效課堂教學”的基本教學模式。通過“小組合作學習”的方式來提升課堂教學的質量，將在小組合作學習中以“雙主”為主——教師主導、學生主體，讓老師像小組長一樣真正參與到小組合作學習中，讓學生像老師一樣組織小組的合作學習，在師生合作、生生合作中提升教師教育力，提升學生學習力，進而達到提升教學質量的目的，建構“自學質疑、合作交流、展示點撥、訓練延伸”十六字課堂教學模式，生成自由、開放、和諧、智慧的課堂文化。

（3）校本德育工作。

結合語文、社會、品德、英語等每個學科的特點，對學生進行愛國主義、思想品德教育，在掌握文化知識的同時將德育潛移默化于孩子心中。同時積極開發實施德育校本課程。積極開發體現德育工作主旋律、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的國學教育課程，教師在開發備課中提升，學生在學習中提升。

深入推進“傳統節日”主題德育文化活動。以清明節、端午節、中秋節、重陽節、春節、元宵節等六個傳統節日為主線，開展“感懷生命，慎終追遠”、“粽子飄香，愛國愛民”等主題教育，對師生進行愛國主義和民族精神教育。

深入推進學生文明禮儀教育，深入實踐《公民道德建設實施綱要》和社會主義榮辱觀，并以老觀坨九年一貫制學校一日常規為主要內容，有效貫徹落實“每月一個好習慣”的教育方案，使師生在日常的工作學習生活中養成良好習慣，成就美好未來。

（4）體藝科學工作。

鞏固“陽光體育”的成功，校園游戲成為孩子課間的最美風景；藝術節、藝術社團如火如荼開展，人人都有一項以上的體育愛好和特長，能掌握一門樂器，師生具有較高的藝術素養。開展豐富多彩的科技活動和低碳環?；顒樱ǔ蓢壹壓侥？萍际痉秾W校。

六、保障機制

為保障三年規劃的逐步有序落實，構筑穩健高效的良性保障工作機制，我校將采取以下措施，為提升工作保駕護航。

1、思想保障：

做好學校提升三年行動計劃的宣傳發動貫徹。通過邀請教育專家、上級領導、骨干教師、家長代表等參與制定行動計劃；通過教代會、職代會等宣傳貫徹學校提升三年行動計劃；通過教師、家長代表討論完善行動計劃。同時印制工作手冊，人手一冊，以統一思想，鼓舞士氣。

2、組織保障：

健全組織領導機制。成立學校質量提升三年行動計劃領導小組（名單附后），加強對行動計劃組織實施的指導、協調、落實和服務。成立學校自我評估領導小組（名單附后），每年對行動計劃進行自我評估，根據實際不斷改進提高。推行民主公開管理。積極推行校務公開制度，加強民主監督，提高管理的透明度。

3、資源保障：

邀請上級領導和教育專家參與行動計劃的制定和實行，共同為行動計劃提供行政和專業的技術資源保障。

4、經費保障：

投入專項經費實施三年行動計劃，做好各項協調工作。確保專項資金及時到位，確保各項工作機制順暢，確保各項工作落實。

5、激勵保障：

設立科學嚴謹、符合實際的教師評價標準對教師的各項工作進行考核評價，同時以每年的開學典禮對教師進行激勵表彰，促進教師的工作內驅力。

沈陽市遼中縣老觀坨九年一貫制學校 三年提升行動計劃領導小組

組 長：李忠誠 校長 制定SDP，協調計劃發展 副組長：馬仁忠 書記 協助制定SDP，協調計劃發展

相鐵昌 副校長 教師隊伍建設，教學質量提升

吳連成 副校長 硬件改善辦學條件，德育建設 組 員：付玉秋 教務主任 教學文化建設

相德剛 安穩辦主任 體育文化建構

王會瑜 德育主任 德育文化建設 王立宏 信息科研主任 校本培訓

葛大光 團委書記 共青團文化建設 付迎秋 大隊輔導員 少先隊文化建設 沈陽市遼中縣老觀坨九年一貫制學校 三年提升行動計劃自我評估領導小組

組 長：李忠誠 校長 整體評估 副組長：馬仁忠 書記 協助整體評估

相鐵昌 副校長 評估教師隊伍，教學質量

吳連成 副校長 評估硬件辦學條件，德育建設 組 員：付玉秋 教務主任 評估教學文化進展情況

相德剛 安穩辦主任 評估體育文化進展情況

王會瑜 德育主任 評估德育文化進展情況 王立宏 信息科研主任 評估校本培訓進展情況

葛大光 團委書記 評估團委文化進展情況 付迎秋 大隊輔導員 評估少先隊文化進展情況 家長委員會代表 參與整體評估 村代表 參與整體評估

初中及高年級學生代表 參與教育教學情況評估

駐操營學區初級中學 2013年9月