第一篇：bd支部書記上黨課建設學習型黨組織 提升教師隊伍素質

【支部書記上黨課】

建設學習型黨組織

提升教師隊伍素質

早在黨的十六大報告就已提出：“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。黨的十七大再次明確指出：“要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高全黨運用科學理論分析和解決實際問題能力。”為了落實這項重大任務，2009年10月，黨的十七屆四中全會通過的《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干問題的決定》提出：“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。”由此我們可以清楚地看到，建設學習型黨組織是黨中央面向新世紀、面向未來的重大戰略部署，是在世情、國情、黨情發生深刻變化的大背景下，永遠保持黨的執政地位、保持黨的生機與活力的重要舉措，是各級黨組織長期、重要、艱巨的政治任務。根據學習型建設和教師隊伍建設要求，我講三點體會，供大家參考。

一、創建“學習型”黨組織

建設學習型黨組織必須確立符合時代要求的科學理念，這是學習型黨組織建設的思想保證。建設學習型黨組織首先應當確立正確科學的建設理念，只有理念統一，才能達成思想上“共識”，保障學習活動中“共為”。作為基層組織具體要確立下述四種理念：

一是,堅持黨組織代表“先進”、永葆“先進”的理念。即確立黨組織和黨員始終牢記自己是黨的先進性的代表者和踐行者，肩負著保持和發展黨的先進性的理念。目前國際形勢的變化，國內改革開放的深入，既給黨的建設帶來前所未有的機遇，又使黨的建設面臨著從未有過的挑戰。要使黨經受住時代賦予的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗和外部環境考驗，就要使其永葆黨組織先進的性質。作為一個共產員應時刻牢記黨章,牢記誓詞,牢記黨的宗旨,爭當優秀共產黨員,不負人民。

二是,共產黨員要樹立“學習為本、終身學習”的理念。即確立學習是黨組織和黨員提高執政能力，永葆先進性之本的理念。知識經濟時代的顯著特點之一是，知識、智力成為社會和組織發展的基礎，終身學習、終身教育成為個人生活工作的重要內容。每個黨組織和黨員特別是教育戰線的黨員要樹立“沒有終點，只有起點”、“沒有畢業，只有畢生”的全程終身學習理念和團隊學習理念，把學習當作一種政治責任、一種精神追求、一種生活品質。我不打牌,不進娛樂場所,把工作之余的時間全部用在學習上,久而久之覺得很充實,生活很有意義,生活也很有情趣。

三是,人生需要有“不斷超越、追求創新”的理念。即確立通過學習改善心智模式和行為習慣，使黨組織不斷創新、發展的理念。發展是質的飛躍，是對舊事物的超越。要實現飛躍和超越關鍵在于創新。建設學習型黨組織，目的在于保持黨組織的持續發展。為此，黨組織和黨員必須根據社會和時代發展的要求和趨勢，改善心智模式，培育創新思維，做到不斷超越以往，超越自我，遠離腐朽。

老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳聘畋獵，令人心發狂，難得之貨，令人行妨”。

然而世人熟知：收入高了，未必生活壓力減輕了；物資豐富了，未必感受到精神富有了；娛樂增多了，未必人生幸福了；交際廣闊了，未必心中留下美好回憶了。唯有思想與知識才

是人生的最珍貴的才富。

四是,要有“團隊學習、共同進步”的理念。即確立強調個體學習，更重視團體學習的理念。個人與社會是統一的。當今社會已經發展到了既弘揚個性又凸顯團隊作用的時代。建設學習型黨組織，就是要在重視黨員個體學習和智力開發的前提下，更加關注黨組織的集體學習和群體智力的開發，將個人學習與團體學習緊密結合，注重黨員間的相互交流、相互學習、相互啟發、相互激勵、相互促進，從而更大限度地拓展思維，提升黨組織的“群體智商”，產生1+1>2的增值效應。

二、在學習中堤升“師德”水平

學習的目的在于運用。創建學習型黨組織,對于我們教師隊伍來講就是要通過學政治、學法規、學專業、學名著來提升教師隊伍素質,強化師德師風建設,忠誠事業,忠誠履職,克服缺點,推進素質教育的發展,爭做人民滿意的教師。

當前我們教師隊伍存在的突出問題:

1、教育思想不端正,辦學行行不規范。個別學校不能全面貫徹落實黨的教育方針,課程改革流于形式；在辦學行為上突出問題有:一是亂收費行為時有發生；二是家教家養未徹底根治；三是均衡教育難以推進。

2、教師缺乏進取意識,熱衷于娛樂安逸的生活方式

少數教師不學習,業務能力低下,學識水平貧乏,敬業思想淡泊;少數負責人、教師熱衷于娛樂打牌,安于享受,迫求不健康的生活方式;工作不求進取,思想政治水平不高,是非觀念淡泊。

3、科研上弄虛作假，急功近利。

年歲偏大教師中知識陳舊,思想僵化,不愛學習,大都對新課程改革應付了事,“穿新鞋走老路”,抱著傳統觀念腐朽方法不放；少數教師“重科研項目申報，輕科研實踐”,以至于項目驗收時不惜弄虛作假。

4、不能忠誠履職，不安心教育工作。

極少數教師不安心本職工作，功利主義嚴重，工作敷衍。當個人利益與學校、國家利益發生沖突時見異思遷，棄教跳槽，或下海經商，或異地任職。不關心學校榮辱,無主人翁思想。服務意識淡泊,奉獻精神缺失。

5、政策、法律觀念淡泊，有失人表。

極個別教師缺乏學習，理想信念動搖，思想上抵制不住社會不良風氣的影響，對個人榮辱得失、名利地位看得很重，怨天怨地，在課堂上講怪話，發牢騷，甚至曲解黨的方針政策，發泄心中不滿；有的以學術探討為名，贊賞西方的自由、民主和價值觀；有的為一己私利，不惜侵犯學校法人地位的聲譽和誤人子弟；

就其產生“師德”缺失現象的原因

主要是遠離學習,遠離修養,遠離改造。改革開發以來，生產力獲得了極大發展，市場經濟搞活了，物質產品豐富了，人民生活水平改善了，綜合國力增強了，我們的國際威望日益提高了，這是一個不爭的事實。但同時出現了不講誠信，惟利是圖，弄虛作假，追求個人利益的市場經濟的負面影響，使教師的傳統道德標準和價值觀念受到沖擊。過去社會主義計劃經濟條件下，一次分配定終身的教師工作崗位，倡導干一行，愛一行，鉆一行；教師要甘為人梯，樂于清貧，教書育人，愛崗敬業。價值觀的取向是國家、集體、個人利益的統一，當三者利益關系發生沖突時，以國家利益為重，個人利益服從集體利益，其中絕大多數人是心甘情愿的。而近些年，我國在計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，由于社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們的收入差距逐步拉大，容易引起一些人的心理失衡、私欲膨脹，道德水準下降，導致見利忘義、追求享受。少數教師經不住享樂主義、拜金主義和極端個人主義等不良社會風氣的誘惑，面對理想和現實的反差，加之不去學習凈化心靈,所以出現心理失調。原本平靜的心態變得不再平靜，傳統道德標準和價值

觀念受到沖擊后發生偏移，致使師德師風日見頹廢，產生社會上“最不滿意的行業是教育”的不良影響。

三、在學習中讓“師魂”高聳

要強化師德建設,鑄造“師魂”關鍵是加強學習,在學習的過程中,不斷提升社會主義榮辱觀和法紀意識。“使我們的教師創造與眾不同的品牌,打出自已的旗幟”（朱永新語）

結合建設學習型黨組織,我們黨支部應積極為老師們的學習搭建實用有效的平臺，這是推動學習型黨組織建設的基石。

首先是建好自我學習的平臺。今年教育系統開展“創先爭優”，要求教師主動學習，點燃了教師們的求學的思想火花!自開展創先爭優活動以來，“辦人民滿意教育、讓人人享受教育的溫暖與光輝”就成了全市教育系統干職工的自覺學習的動力。

為了實現學習目標，教師們堅持以“愛學習、強素質、樹形象、創佳績、促發展”為主線，立足本職崗位，積極創先爭優。

依靠自我學習,自我教育，提升素質、踐行師德。如開展“書香型干部教師”活動；鼓勵教師在校網平臺建立自己的讀書學習博客，這種無時間邊界的、社會性的大課堂的培訓形式更能滿足廣大黨員、干部的學習需求。

（二）善用媒體平臺。在學習型黨組織建設中，應充分發揮教材、圖書、報紙雜志、廣播電視、電影、音樂戲劇、展覽、宣傳欄等傳統媒體的作用，可以借用“五個一工程”的優勢，組織引導黨員、教師學習培訓。今年暑假，烈日當空，驕陽似火，熱浪襲人。我們汨羅作為國家遠程教育培訓活動的五個試點之一,在市教育局的精心組織下,培訓活動有聲有色。全市義務教育階段中小學所有在編在崗的教師們戰高溫、斗酷暑，積極主動“充電”。教師們認真聽講、汲取精華、熱烈討論、交流經驗，表現出高度的學習熱情。搭起了一座讓老師學習的廣闊平臺。

（三）注重實踐平臺。實踐是人們的認識來源，也是人們學習的重要資源。在學習型黨組織建設中，要充分利用新的課改資源和教育科研實踐活動，讓黨員、教師在本職工作的實踐和參與群體的實踐中學習知識、增長才干、提高教育質量,推進汨羅素質教育新跨越。

胡錦濤總書記指出：“民族振興的希望在教育，教育振興的關鍵在教師，有了高素質的教師隊伍，才能培養出全面發展的合格人才”。朱永新在《我心中理想的教師》中也寫道：一個理想的教師,應善于認識自已,發現自已,勤于學習,充實自我；應該不斷追求成功,設計成功。

我們要辦人民滿意的教育,須有一流的教師隊伍；一流的教師隊伍，必須有一流的教師“師德”。讓我們在不斷的學習中“追求卓越”，高高聳起人民教師的“師魂”；高高揚起共產黨員的“旗幟”吧！

第二篇：尖山區人民檢察院創建學習型黨組織提升隊伍素質能力

尖山區人民檢察院創建學習型

黨組織提升隊伍素質能力

開展創建學習型黨組織活動以來，我院黨組高度重視，把創建學習型黨組織作為加強黨的建設、隊伍建設、提升隊伍素質能力、推動檢察工作創新發展的關鍵，精心組織，強化落實，大膽實踐，走出了一條基層檢察院創新發展的新路子。連續六年在全市檢察業務量化考核中綜合成績名列前茅。先后獲得黑龍江省“文明單位標兵”、雙鴨山市先進黨組織、雙鴨山市政法系統先進集體，創建平安“先進單位”，全院先后有八名干警獲得高檢院、省、市檢察院一、二、三等功。涌現出了以全國五一勞動獎章獲得者侯立民、省政法系統先進個人張樹立為代表的模范人物。我們的主要做法是：

一、加強領導,發揮領導小組帶頭作用

近年來，我院把創建學習型黨組織作為鍛造一流隊伍、爭創一流業績的重要工作來抓。成立了以檢察長為組長的領導小組和由院黨支部、政工部門、紀檢、辦公室等部門組成工作小組。為全面落實區委開展創建學習型黨組織活動，尖山區人民檢察院著眼于不斷提升工作水平和執法能力，把創建學習型黨組織擺上黨建工作的突出位置，切實加強組織領導，精心組織狠抓落實，推動了各項檢察工作創新發展，為我區提供了強有力的法律保障。

二、創新理念，營造學習型黨組織創建氛圍

在注重發揮黨組的帶頭和示范作用中，一是嚴格執行學習制度。建立、完善并堅持黨組理論中心組學習制度、“三會一課”制度，黨員領導干部在職自學制度等，全面落實學習計劃。二是帶頭學習政治理論。系統學習了黨的精神，并結合檢察工作實際進行討論、深化，班子人員對理論的認識能力和理解能力有了新的提高。三是帶頭學習法律和經濟知識，注重結合工作實踐撰寫體會文章，結合執法辦案檢驗學習成果。

三、結合實踐，搭建學習型黨組織創建平臺

我院還堅持以黨建帶隊建，做到“學習、總結、創新、發展”四位一體，把創建學習型黨組織工作與檢察工作結合起來，努力提高創建工作的針對性和實效性。在實踐工作中，我院以崗位教育培訓為主體，搭建業務技能學習的平臺，把教育培訓工作貫穿于創建工作的全過程。一是積極推進司法考試和學歷考試教育培訓，提高干警素質。二是堅持科技強檢，加強信息化建設。三是強化崗位練兵，提高干警專業化水平。四是“走出去學”、“請進來教”，全面提升干警素質。

四、健全機制，夯實學習型黨組織創建基礎

創建學習型黨組織是一項長期的工程，必須要有健全的制度保證。為實現爭創學習型黨組織目標，我院建立健全了

“四項機制”，確保創建活動落到實處，取得實效。一是學習機制。結合“學習型檢察院”創建活動，對已有的學習制度、機制進行了修訂完善，保證學習教育人員、時間、內容、效果落實。二是激勵機制。建立健全干警學習檔案，通過司法考試的干警全部安排主要崗位鍛煉。三是監督機制。積極推行檢務監督機制，加強創建活動的動態監督，保證各項工作措施落實到位。四是創新機制。我院堅決克服學習上的形式主義和表面化，不斷提高學習的系統性、針對性和實效性。我院將學習、調研、創新成果納入目標管理，作為科室和干警考試的重要內容。

五、服務大局，凸顯學習型黨組織創建效果

我院始終把群眾滿意作為檢驗工作成效的根本標準。通過開展創建學習型黨組織活動“以黨建促隊建，以隊建促發展”，取得了豐碩成果。干警的素質得到提高。服務群眾能力得到增強。積極開展幫扶、捐資助學等工作，組織全院干警向特困重建戶捐款捐物，把幫扶工作落到實處。

六、圍繞重點，爭創主題實踐活動先進集體

我院黨組圍繞服務全區經濟社會發展大局，圍繞深入推進社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法三項重點工作，全面履行法律監督職能，把建設服務型黨組織這一主線貫穿于活動始終。同時，我院黨組還把開展創先爭優活動與

全國檢察機關正在開展的“發揚傳統、堅定信念、執法為民”主題實踐活動有機結合起來，加強班子和隊伍建設，著力提高凝聚力、創造力和戰斗力；推動本部門工作，確保業務工作任務圓滿完成，努力走在全市前列，進一步營造創建氛圍。

第三篇：創建學習型黨組織 全面提升隊伍素質

創建學習型黨組織 全面提升隊伍素質

——文成縣珊溪鎮中心小學學習型黨組織創建活動情況

文成縣珊溪鎮中心小學是一所農村小學，現有學生1069人，教職工70人。教職員工中黨員干部23人，占總隊伍的三分之一；其中大專以上學歷者占83%，中級以上技術職務者占52%；教師中有18人獲得市、縣“教學三壇”榮譽稱號。

建設高素質干部隊伍和教師隊伍是學校全面提高教育教學質量的根本。近年來，我校結合教育改革發展的需要，緊緊圍繞文成縣委、縣府打造“均衡、優質、活力”教育的目標要求，在學習型黨組織建設中，著重開展各類在職培訓，不斷提高黨員教師的綜合素質和教書育人本領，切實推動了學校各項工作的全面和諧發展。

一、完善組織機構 健全學習制度

首先以“創建學習型黨組織”為重點工作內容成立學習型組織領導小組，由書記任組長，副書記任副組長，支部委員任組員，明確每一位領導的職責。

為確保學習型黨組織建設，我們制定和完善了各項規章制度，制定了黨員學習制度、黨員行為約束制度、黨員獎懲制度、黨員“三會一課”制度、黨員干部考核制度等。這些制度有的是以前就有的，有的是結合創建活動制定的，我們組織全體黨員進行了認真學習。

二、明確學習內容 營造學習氛圍

根據市、縣黨建工作重點和活動意見，我校黨支部制定了黨建工作計劃和“創建”活動方案。確立了實施計劃和目標。結合學校實際情況，我們對黨員、干部、群眾分層次確定學習內容，使理論學習具有針對性，指導性、力爭產生實效性。突出的主題有：十七大精神《科學發展觀》、師德主題教育、黨組織建設、教育藝術技能、教育法律法規等。

為營造學習環境和氛圍，學校辦公樓、教學樓、會議室等處都進行了精心的布置。在墻上，有供人學習的經典文字；在梯道，布置有書架，書架上各種圖書琳瑯滿目，師生可隨時閱讀瀏覽；在閱覽室，有黨員教師專用書吧。

三、創設各種形式 開展學習活動

1．為了加強黨員修養教育，樹立好一面旗幟作用，我校黨支部給每位黨員購買了《黨員干部修養鏡鑒》一書做為必讀書目，要求每位黨員同志認真學習，做好讀書筆記，并寫一份學習體會。2．學習專業知識，帶頭做好教育教學工作。我們要求教師一定要牢固樹立終身學習的理念，在學習狀態中工作，不斷充實自己，尤其黨員教師，要強化學習意識，朝著建設學習型教師的目標努力。

（1）加強教育理論學習不斷促進專業的自我更新

以“教師教學經驗和信息交流會”、“教師讀書論壇”和“示范教研組活動”為主要陣地，組織教師反復地、認真地學習新基礎教育理論和“課改”精神，不斷自我更新，自我重建。在學習的基礎上，每位教師積極、自覺地開展日常的研究性的教學實踐，即主動和充分關注實踐中新教育理念的綜合滲透、研究實踐和反思重建。

（2）改善教師教學策略

經常開展教師教學技能比賽，提高教師對教學內容的把握、設計和組織能力，促進學生形成良好的認知結構，培養學生自主學習的能力。從知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度合一的角度，促進學生的個性發展。

（3）積極探索網絡背景下的教學改革，我校能利用校園網為學生提供學習資源和50%以上教師能用班級網頁開展網上學習指導、在線答疑、討論，80%以上的教師實行電子備課。建立素材庫，推進信息技術與學科教育整合，切實提高課堂教學質量。

3、推動美育工程，營造“大藝術”學校文化，豐富社團文化。(1)充分發揮學校師資優勢，成立書畫社、文學社、舞蹈音樂社等以適應學生發展的需要。(2)繼續辦好一年一度的校園文化藝術節，實現在校學生每人至少參加一項藝術活動，形成“人人有興趣，個個有特長”的“大藝術”文化氛圍。(3)樹立“精品”意識，進一步提高舞蹈隊、田徑隊、象棋隊、乒乓隊的水平，為學校的文體園地增添更多亮麗的風景。每學年組織1—2次全校性大規模演出或專項展覽，為學生顯示藝術才能提供更多的機會。（4）每年如期完成校報《云江水》和校刊《秀峰巖》的刊出。

4、學校每年舉辦一次科技節，并以此為契機，創辦了各類興趣小組以挖掘學生的潛能，發展學生的個性特長。如今年的科技節我們開展了科幻畫、雞蛋碰地球、彩虹橋、魔方、科技小制作、小發明、小論文等項目，培養了學生的創新能力和解決生活實際問題的能力。每年有學生在縣級以上科技技能競賽中獲獎，并有項目參加市科技節展示。

5、加強師德建設和黨性教育活動

（1）每年開展為期一周的暑期師德學習活動，聽專家的師德講座和模范教師的師德報告，學習先進典型事跡，產生了很好的教育效果。（2）黨支部書記每學期對全體黨員進行一次黨風廉政專題講座；每年開展一次黨的知識競賽和黨員征文活動；每年組織黨員到黨員教育基地學習。

（3）利用“三會一課”時間，加強黨紀條規教育。我們利用黨員學習活動時間進行了《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》的學習。支部書記陳長泉以《黨員要講黨性重品行作表率》為題進行了黨課教育。

（4）采取收看光盤的形式，利用反面教材，對黨員進行警示教育。我們組織教師觀看了《貪婪的代價》、《拒腐防變每月一次》、《來自高墻下的懺悔》等，有的是利用黨員學習時間看，有的是網上自學。使每一位黨員教師深受震撼，從反面典型中看到危害，引以為戒。

（5）每學期堅持召開黨員干部民主生活會。在會上，每位黨員都敞開心扉，暢所欲言。通過相互評價，我們看到了支部及各自的成績，同時也發現了我們各自的不足，這樣，有利于工作中發揚成績，克服缺點，推進工作。

四、在學習中開創思路，在發展上力爭突破

通過學習型黨組織建設活動，干部黨員素質不斷提升。近兩年來，學校有1人被評為全國模范教師，有2人被評為溫州市終身班主任獎，有2人被評為溫州市教師新聞獎，有1人被評為溫州市優秀園丁獎，有2人被評為縣模范教師（班主任）。

通過學習型黨組織建設活動，學校工作思路也得到不斷開創。近兩年來，學校以科學發展觀思想為指導，以實施素質教育為核心，以現代化建設為方向，學校的硬件建設、管理、德育、智育、體育、文化藝術教育、師訓、教科研等諸多方面取得顯著成效，迅速成為有一定知名度和社會贊譽度的學校。

通過學習型黨組織建設活動，學校取得了令人矚目的成績。先后獲得文成縣教育系統先進集體、文成縣平安校園、文成縣關心下一代工作先進集體、文成縣體育藝術特色學校、溫州市綠色學校、溫州市德育工作先進集體、溫州市素質教育示范學校、溫州市現代化學校等榮譽。學校黨支部被命名為溫州市首批學習型黨組織創建示范點和先進單位。

一、完善組織機構 健全學習制度

成立學習型組織領導小組，由書記任組長，副書記任副組長，支部委員任組員，明確每一位領導的職責。

制定和完善了各項規章制度，制定了黨員學習制度、黨員行為約束制度、黨員獎懲制度、黨員“三會一課”制度、黨員干部考核制度等。

二、明確學習內容 營造學習氛圍

突出的主題內容有：十七大精神《科學發展觀》、師德主題教育、黨組織建設、教育藝術技能、教育法律法規等。

為營造學習環境和氛圍，學校辦公樓、教學樓、會議室等處都進行了精心的布置。

三、創設各種形式 開展學習活動

1、加強黨員修養教育。

2．學習專業知識，帶頭做好教育教學工作。

3、推動美育工程，營造“大藝術”學校文化，豐富社團文化。

4、學校每年舉辦一次科技節，并以此為契機，發展學生的個性特長。

5、加強師德建設和黨性教育活動

四、在學習中開創思路，在發展上力爭突破

1、通過學習型黨組織建設活動，干部黨員素質不斷提升。

2、通過學習型黨組織建設活動，學校工作思路也得到不斷開創。

3、通過學習型黨組織建設活動，學校取得了令人矚目的成績。

第四篇：建設學習型黨組織黨課材料

建設學習型黨組織黨課材料

中寧七小黨支部書記：田華

建設學習型政黨的著眼點是 “學習”，掌握先進的學習理念，是學習型政黨體現時代性、富于創造性的內在要求。因此，建設學習型政黨，既要發揚黨的重視學習、善于學習的優良傳統和理論聯系實際的良好學風，又要借鑒當代學習型組織的管理理論，拓展傳統學習內涵，結合實際積極探索富有時代特點的新方式，營造黨內崇尚學習的濃厚氛圍，激發黨內學習動力，真正使學習成為一種黨性觀念，一種黨內生活方式，一種黨內先進文化，成為各級黨組織的政治責任和廣大黨員的精神追求。

學習作為掌握和運用新知識的方式，學會學習比學習本身更重要。建設學習型政黨，必須以更新學習理念為先導，樹立全黨學習、持續學習、終身學習、創新學習的新理念，不斷推進學習方式的創新。一是推進研究式學習。要以深入學習為基礎，以解決問題為途徑，以推動創新為目的，營造黨內深入思考、探討爭鳴的氛圍。要堅持以研求真、以研求深、以研求新，不斷深化理論學習成果，使學習研究與科學決策、解決問題、推進發展有機統一起來。二是推進團隊式學習。團隊式學習強調發揮每個黨員的學習主動性，強調平等參與、互動交流。在團隊式學習中，每個黨員都是學習的主體，學習成為交流思想的課堂、研究問題的平臺、創新思路的陣地。三是推進開放式學習。開放式學習既是我們黨的優良傳統，也是學習型政黨的重要特征。要開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，以世界眼光博采眾長，準確把握當今世界發展大勢，準確把握社會主義初級階段基本國情，準確把握改

革發展實際，站在時代潮頭求取新知，學習科學的新思想、新知識、新經驗。通過更新學習理念，把黨內學習推進到一個新階段。

學習是推進學習型政黨建設的必要途徑，但絕不能為學習而學習。建設學習型政黨，要以促進工作為目標，倡導“行動學習”的新方式。在創建學習型黨組織活動中，有些人認為，只要把黨員組織起來學習，就是建設了學習型黨組織；只要掌握了先進的學習理念，就能搖身一變、脫胎換骨成為學習型政黨。其實這些認識并不正確。學習只是建立學習型黨組織的途徑，絕不能把學習作為學習型政黨建設的終極目標。換句話說，學習這種行為確實能產生新知識，而新知識本身并不足以支撐一個學習型黨組織。新知識必須轉化為推動工作和加強黨的建設的實際行動，方能顯現其價值，這正是學習作為一種手段和途徑的意義所在。因此，在推進學習型政黨建設的過程中，必須樹立“問題學習”意識，倡導“行動學習”方式，追求“學以致用”效應，打造“知行統一”平臺，堅持以學促用、以用促學，積極推進理論學習成果的轉化，使黨內學習的過程真正成為一個解決思想問題和實踐問題的過程，變成重新塑造自我、完善自我的過程，實現黨的工作學習化、學習工作化，不斷提升黨組織的學習力。

第五篇：建設學習型黨組織黨課材料

建設學習型黨組織黨課材料

建設學習型政黨的著眼點是 “學習”，掌握先進的學習理念，是學習型政黨體現時代性、富于創造性的內在要求。因此，建設學習型政黨，既要發揚黨的重視學習、善于學習的優良傳統和理論聯系實際的良好學風，又要借鑒當代學習型組織的管理理論，拓展傳統學習內涵，結合實際積極探索富有時代特點的新方式，營造黨內崇尚學習的濃厚氛圍，激發黨內學習動力，真正使學習成為一種黨性觀念，一種黨內生活方式，一種黨內先進文化，成為各級黨組織的政治責任和廣大黨員的精神追求。

學習作為掌握和運用新知識的方式，學會學習比學習本身更重要。建設學習型政黨，必須以更新學習理念為先導，樹立全黨學習、持續學習、終身學習、創新學習的新理念，不斷推進學習方式的創新。

一是推進研究式學習。要以深入學習為基礎，以解決問題為途徑，以推動創新為目的，營造黨內深入思考、探討爭鳴的氛圍。要堅持以研求真、以研求深、以研求新，不斷深化理論學習成果，使學習研究與科學決策、解決問題、推進發展有機統一起來。

二是推進團隊式學習。團隊式學習強調發揮每個黨員的

1學習主動性，強調平等參與、互動交流。在團隊式學習中，每個黨員都是學習的主體，學習成為交流思想的課堂、研究問題的平臺、創新思路的陣地。

三是推進開放式學習。開放式學習既是我們黨的優良傳統，也是學習型政黨的重要特征。要開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，以世界眼光博采眾長，準確把握當今世界發展大勢，準確把握社會主義初級階段基本國情，準確把握改革發展實際，站在時代潮頭求取新知，學習科學的新思想、新知識、新經驗。通過更新學習理念，把黨內學習推進到一個新階段。

學習是推進學習型政黨建設的必要途徑，但絕不能為學習而學習。建設學習型政黨，要以促進工作為目標，倡導“行動學習”的新方式。在創建學習型黨組織活動中，有些人認為，只要把黨員組織起來學習，就是建設了學習型黨組織；只要掌握了先進的學習理念，就能搖身一變、脫胎換骨成為學習型政黨。其實這些認識并不正確。學習只是建立學習型黨組織的途徑，絕不能把學習作為學習型政黨建設的終極目標。換句話說，學習這種行為確實能產生新知識，而新知識本身并不足以支撐一個學習型黨組織。新知識必須轉化為推動工作和加強黨的建設的實際行動，方能顯現其價值，這正是學習作為一種手段和途徑的意義所在。因此，在推進學習

型政黨建設的過程中，必須樹立“問題學習”意識，倡導“行動學習”方式，追求“學以致用”效應，打造“知行統一”平臺，堅持以學促用、以用促學，積極推進理論學習成果的轉化，使黨內學習的過程真正成為一個解決思想問題和實踐問題的過程，變成重新塑造自我、完善自我的過程，實現黨的工作學習化、學習工作化，不斷提升黨組織的學習力。

2010年3月30日