第一篇：分組競賽

分組競賽規則

1、競賽時間：每月13日至下月12日。

2、競賽分類：進步獎：全體員工根據歷史業績最高點，取進步幅度最大的前3名。(保底

期間不計算進步獎)競賽獎：當月13日至下月12日之間（SPA技師1-31日），足浴技師實際 業績總和/ 整組上班天數的前2名，SPA技師按整月計算。

1、足浴技師獎勵每月前2組，最后一組“安慰獎”。

2、SPA獎勵每月前1名，SPA只獎1名，最后一名“安慰獎”。

3、男技師獎勵每月前2名，最后一名“安慰獎”。

3、競賽分組：

1、女技師每月13日根據上月業績總和進行排名1....，共分五組。@ 第一組：1.10.11.20.21.30.31 第二組：2.9.12.19.22.29.32 第三組：3.8.13.18.23.28.33 第四組：4.7.14.17.24.27.34 第五組：5.6.15.16.25.26.35

2、男技師每月13日根據上月所上業績總和進行排名1...。

3、SPA技師每月13日根據上月業績總和進行排名1...。

4、競賽獎勵：進步獎：進步幅度最大的前3名每人2張足浴卷。

競賽獎：

1、一等獎：女：待定。男：飛科/飛利浦剃須刀

2、二等獎：女：待定。

3、整組獎勵，獲勝組1人1份。（獎品每月更換）

補充說明：獎品大家有什么意見可以提，隨機變換。安慰獎：

1、15號大掃除例會出來接受全體員工的安慰獎集體鼓勵一

下并獻歌一首。（不接受安慰獎者500元/次）

2、整組獎勵。

說明：業績=鐘數提成+修腳提成+泡藥提成+推SPA提成+推卡提成==實際業績

第二篇：競賽分組表

化學與材料科學學院第三屆健身活動月及

第五屆元旦趣味運動會

秩 序 冊

化學與材料科學學院分工會 2017年12月1日-2017年12月30日

一、舉辦單位

主辦單位：化學與材料科學學院 承辦單位：化學與材料科學學院工會

二、舉辦時間 1、2017年12月1日-2017年12月30日；

2、具體時間由各項目負責人安排通知。

三、競賽地點

1、學院新大樓三樓連廊；

2、校羽毛球館。

四、競賽項目

集體趣味項目（4項）：拔河、摜蛋、乒乓球、羽毛球。個人趣味項目（3項）：足球射門、投鏢、射箭。

五、參賽資格與競賽辦法

1、凡本院教職工，均可報名參加比賽；

2、集體項目以工會小組為單位，按照規定要求參加；

3、集體項目每一個單項中參加人員均不準兼項；

4、集體項目第一輪比賽的對手由各系及中心的工會小組長抽簽決定；

5、集體項目不得棄權，否則該小組不能參加團體評比。

六、計分與獎勵

1、集體項目（拔河、乒乓球、羽毛球）取一等獎1個隊，二等獎2個隊，三等獎3個隊，按10、8、6記分；

2、集體項目（摜蛋）取一等獎3個組，二等獎6個組，三等獎12個組，鼓勵獎3個組，按5、3、2、1記分；

3、個人項目（足球射門、投鏢）取一等獎10名（5男5女），二等獎20名（不分男女），三等獎100名（不分男女）；個人項目(射箭)取一等獎10名（5男5女），二等獎20名（10男10女），三等獎70名（35男35女）。一等獎、二等獎按2、1記分，三等獎不計分。

4、總分取一等獎1個隊，二等獎1個隊，三等獎1個隊，鼓勵獎3個隊。

七、項目競賽規則

1、拔河（集體項目，每隊10人）

①每隊4男4女（2男后備）。②不得帶裝備。

③采用淘汰制進行比賽，第一輪比賽（6進3）淘汰的為三等獎（3個隊）；勝出的3個隊進入第二輪，在勝出的三個隊中繼續采用抽簽決定比賽對手，第二輪比賽淘汰的為二等獎（1個隊），勝出的1個隊與輪空的進入第三輪，第三輪比賽淘汰的為二等獎（1個隊），勝出的為一等獎（1個隊）。

④比賽時間：2017.12.30下午14:30開始（由汪豐云老師具體負責安排）⑤比賽地點：學院新大樓旁

2、摜蛋（集體項目）

①報名方法: a.以工會小組為單位，每個單位須報4個參賽隊，每2人為1組，自由組合為1隊。b.選手應是本單位在職教職工，不得借外援，不得聯合組隊。②比賽方法

a.本次比賽采用全程參賽方式，即所有參賽隊須參加所有輪次的比賽；

b.24個參賽隊，分為A、B、C組，抽簽決定隊號，1-8號為A組（記為A1-A8）、9-16號為B組（記為B1-B8）、17-24號為C組（記為C1-C8）；

c.比賽的第一輪對陣順序為A1對A2，A3對A4，A5對A6，A7對A8，以此類推；第二輪為第一輪的勝方對陣、負方對陣，對陣順序為相鄰序號的參賽隊；第三輪為勝方對陣、負方對陣，連續兩輪的勝方對陣，決定小組第1、2名，其他名次依次決出；具體對陣順序依現場比賽結果排列。

d.比賽共分三輪。每輪比賽時長為60分鐘，從2打起，A必打，升級規則為1、2、3。比賽時間終止時（以裁判長哨聲為準），數值高的一方或已超過A方獲勝。如雙方分值相等，先達到相同分值的一方獲勝。e.比賽10分鐘后未到場，視為主動放棄。③獎項設立: 一等獎（3組）：三輪全勝隊；二等獎（6組）：兩輪勝一輪負隊；三等獎（12組）：一輪勝兩輪負隊；鼓勵獎（3組）：三輪全負隊。④比賽時間：2017.12.30日上午9:00開始（由蘇桂琴老師具體安排）⑤比賽地點：學院新大樓702室 附件：摜蛋比賽規則 ①牌型（兩副牌）4個王（四王牌）：什么牌型都可壓，是最大的牌。

炸彈：8張同數值牌、7張同數值牌、6張同數值牌、5張同數值牌、4張同數值牌。

逢人配：主牌兩張紅桃稱為逢人配（除王外可配任何牌）。

同花順：同花色的順序相連5張牌，最大的為同花10-J-Q-K-A，最小的為A-2-3-4-5。順子：5張連續單牌，不可超過五張（如：A-2-3-4-5或10-J-Q-K-A）。不包括雙王,不分花色。

連對：3對的連續對牌，不可超過3對（如：33-44-

55、77-88-99，最大的是AA-KK-QQ，最小的是AA-22-33）。不包括雙王，不分花色。三順（雙飛）：連續的兩個3張牌，不可超過2個（如：333-444、444-555），最大AAA-KKK、最小AAA-222。單牌：單張牌（如2、3、4、5）

對牌：數值相同的兩張牌（如：44、77、JJ）3張牌：數值相同的3張牌（如555，999）

3帶2：數值相同的3張牌加一對牌。例如：333+44 主牌：當局打到幾，相應點數的牌就是主牌。

②牌型的大小

4王牌﹥8張炸彈﹥7張炸彈﹥6張炸彈﹥同花順﹥5張炸彈﹥4張炸彈﹥其它牌型，對一般牌型而言，只有當牌型相同和總張數相同的牌，才可比較大小。其中，像3帶

2、三順等組合牌型，只要比較其牌數最多牌的大小就行。只有比當前出的牌（牌型）大的牌才能出。③特殊規則和名稱

從2打到A，以打10為例 逢人配（可以任意替代）：主牌紅桃。比如打10，則2、3、4、6、紅桃10可組成2、3、4、5、6，也可以任意組合成除大王、小王外的炸彈以及同花順等任意牌型。

雙下：就是和對家為最后兩名。末游：就是最后一名。頭游：第一名。

牌的大小順序：以打10為例，牌從大至小依次為：大王，小王，10，A，K，Q，J，9，8，7，6，5，4，3，2。如果是3帶2，以3個大小作為比較。出牌過程中，一方出牌后，按逆時針方向依次表態是否壓牌（即跟牌），表態的方式包括說“過”或“不要”。所出牌張落到桌上后不得更改。手中牌剩余7張及以下時應主動報牌。

④出牌與進貢

第一輪，抽隨機牌字面朝上置于牌中，抓到者先出牌。其它輪次根據結果定出牌。每輪出牌結束把所出牌字面朝下放置（此處不作強制要求，雙方可自行友好協商）。

牌手必須將所出牌放置于自己桌前，背面朝上，除允許查閱當圈牌外，不得查牌（包括本人出過的牌）。

如果是雙下，兩個輸方要向兩個頭家（贏家）分主次進貢一張(除逢人配外的)最大的牌，贏家分別還一張10以下任意牌，進貢大牌的一方先出牌；進貢牌一樣大，則拿小牌的先出；進貢牌和回牌都一樣，則頭游下家先出；如果每人各有一張大王或者一人有兩張大王，可抗貢，但頭游先出牌。如果是單下，末游向頭游進貢一張（除逢人配外的）最大的牌，贏家還一張10以下的任意牌，末游可先出牌，但如果有兩張大王，可抗貢，由頭游先出牌。頭游拿進貢的最大牌。如果雙下進貢牌一樣大，雙下的一方可以從還貢的牌中選擇1張，選擇牌值小的人先出牌，如果還貢的牌一樣大，則由上游的下家先出牌。接受進貢的一方也可以從同樣大小的進貢牌中進行選擇（非王牌），則還貢的牌就相應給進貢者。還貢可以給10以下任意牌。本次摜蛋比賽采用對家接風的游戲規則。每位選手出牌時間不超過30秒（開局不超過3分鐘）。⑤升級規則

a.最先出牌結束者為頭游，最后一個出牌結束的是末游。b.如果是雙下，贏家升3級。

c.如果對手有一家是末游，贏家升2級。d.如果贏家自己對門是末游，贏家升1級。

e.如果打到A，必須頭家對家非末游才可以最終贏得本局。A三牌不過返回2。⑥違規的判罰

a.棄權:一方在比賽開始后超過10分鐘未到賽場視為棄權，一方在比賽前主動退出也視為棄權，另一方即視為獲勝方自動進入下一輪。

b.越序出牌:越序出牌是常見的犯規行為。在上家（包括同伴或對手）尚未明確表示出牌（壓牌）的情況下，搶先出牌（壓牌），已出至牌桌判罰一次犯規，給對家加1級，己方不降級，牌局繼續進行。做出了出牌（壓牌）的手勢或動作（語言），警告一次，一付牌中一方（包括同伴）受到2次警告，判罰1次犯規，給對家加1級，己方不降級，牌局繼續進行。上述違規的處罰應招請裁判處理，并填寫于比賽記錄表。⑦競賽規程

a.本次比賽采用全程參賽方式，即所有參賽隊須參加所有輪次的比賽；

b.比賽共分三輪。每輪比賽時間為60分鐘，從2打起，A必打，升級規則為1、2、3。比賽時間終止時（以裁判長吹哨為準），打在數值高的一方或已過A一方獲勝。如雙方分值相等，先打到相同分值的一方獲勝。c.比賽時間終止前，只要開始摸牌，就要將該牌打完。

d.第一輪比賽時，參賽選手根據抽簽選定臺號與對手；從第二輪開始，根據編排的結果確定臺號與選手。

e.比賽中必須做到牌風正、速度快，嚴禁密約。

f.比賽期間對同伴或對方要謙虛有禮，不相互埋怨指責，自覺服從裁判。g.為了解決比賽中的爭議裁判組根據比賽規則對現場的爭議進行裁決。h.本規則解釋權歸裁判組。

3、乒乓球（集體項目，每隊4人）

①每個工會小組出1隊，每隊2男2女，不得兼項。②比賽項目設男單、女單和混雙。

③比賽分兩輪進行：第一輪采用淘汰制進行比賽，采用抽簽決定比賽對手，第一輪比賽（6進3）淘汰的為三等獎（3個隊）；勝出的3個隊進入第二輪，第二輪采用單循環比賽，以積分記錄成績，勝記2分，輸計1分，積分最高的為第1名，積分相同的計算小分，第1名為一等獎，第2,3名為二等獎。

④比賽的出場順序為：男單→女單→混雙。

⑤比賽每場均采取三盤二勝制；每盤采取三局兩勝制，每局11分，決勝局比到5分時需交換場地，以先勝二盤者勝出。

⑥比賽時間：2017.12.1-2017.12.30（具體由葉寅老師負責安排）。⑦比賽地點：待定

4、羽毛球（集體項目，每隊8人）

①每隊4男4女，不得兼項。

②比賽項目設男單、女單、男雙、女雙和混雙。

③比賽分兩輪進行：第一輪采用淘汰制進行比賽，采用抽簽決定比賽對手，第一輪比賽（6進3）淘汰的為三等獎（3個隊）；勝出的3個隊進入第二輪，第二輪采用單循環比賽，以積分記錄成績，勝記2分，輸計1分，積分最高的為第1名，積分相同的計算小分，第1名為一等獎，第2,3名為二等獎。④比賽的出場順序為：男單→女單→男雙→女雙→混雙。

⑤比賽采取每局15分封頂制（均采用每球得分制競賽規則）。⑥比賽每場均采取五盤三勝制；每盤采取三局兩勝制，決勝局比到8分時需交換場地，以先勝三盤者勝出。⑦比賽時間：2017.12.1-2017.12.30（具體由孫紅霞老師負責安排）⑧比賽地點：校羽毛球館

5、足球射門（個人項目）

①男子站在12米線后、女子站在9米線后進行射門，球門寬1.20m,高0.75m。②每人連續射10球，以射中次數記錄成績。③射門前踩到線或其前面的地面判為射門未中。④成績相同的抽簽決定名次。

⑤獎項設置：一等獎：10名（5男5女）；二等獎：20名；三等獎：100名。⑥比賽時間：2017.12.30上午9:00-下午14:30（具體由陸曉晶老師負責安排）⑦地點：學院新大樓三樓連廊

6、投鏢（個人項目）

①男子靶距2.5m，女子靶距2m。

②每人連續投10鏢，以投中有效鏢的環數記錄成績。③投鏢時踩到線或其前面的地面判為犯規，記0環。

④按總成績環數多少排列名次；總環數相同的以投中高分環鏢數決定名次。⑤獎項設置：一等獎：10名（5男5女）；二等獎：20名；三等獎：100名。⑥比賽時間：2017.12.30上午9:00-下午14:30（具體由孫影老師負責安排）⑦地點：學院新大樓三樓連廊

7、射箭（個人項目）

① 男子站在8米線后、女子站在7米線后進行射箭。② 每人連續射3箭，以射中有效箭的環數記錄成績。

③ 計分方法：靶紙上有5個色圈，每圈中又有一條細線，把色圈分成兩個環。一張靶紙上共有10個環。每個環的顏色各不相同，中間的金色是10分和9分（由內往外），紅色是8分和7分，藍色是6分和5分，黑色是4分和3分，最外圈的白色是2分和1分。

④ 射箭時踩到線或其前面的地面判為犯規，記0環。⑤ 按總成績環數多少排列名次；總環數相同的以射中高分環箭數決定名次。⑥ 獎項設置：一等獎：10名（5男5女）；二等獎：20名（10男10女）；三等獎：70名（35男35女）。

⑦ 比賽時間：2017.12.30上午9:00-下午14:30（具體由葉寅老師負責安排）⑧ 比賽地點：學院新大樓三樓連廊

八、獎品設置

1、拔河：一等獎600元的獎品（10人）；二等獎800元的獎品（20人）；三等獎600元的獎品（30人）。

2、摜蛋：一等獎360元的獎品（6人）；二等獎480元的獎品（12人）；三等獎720元的獎品（24人）；鼓勵獎120元的獎品（6人）。

3、乒乓球：一等獎240元的獎品（4人）；二等獎320元的獎品（8人）；三等獎240元的獎品（12人）。

4、羽毛球：一等獎480元的獎品（8人）；二等獎640元的獎品（16人）；三等獎480元的獎品（24人）。

5、足球射門：一等獎400元的獎品（10人）；二等獎400元的獎品（20人）；三等獎1000元的獎品（100人）。

6、投鏢：一等獎400元的獎品（10人）；二等獎400元的獎品（20人）；三等獎1000元的獎品（100人）。

7、射箭：一等獎400元的獎品（10人）；二等獎400元的獎品（20人）；三等獎700元的獎品（70人）。

8、團體總分：一等獎800元的活動基金（1個隊）；二等獎600元的活動基金（1個隊）；三等獎500元的活動基金（1個隊）；鼓勵獎300元的活動基金（3個隊）。

九、獎品發放

1、時間：2017年12月30日下午

2、地點：學院新大樓三樓連廊

3、形式：統一發放

十、總裁判長和裁判長 總裁判長：劉桂云；

1、拔河：汪豐云；

2、摜蛋：蘇桂琴；

3、乒乓球：葉寅；

4、羽毛球：孫紅霞；

5、足球射門：陸曉晶；

6、投鏢：孫影；

7、射箭：葉寅。

十一、攝影：張年榮

十二、注意事項

1、元旦趣味運動會旨在全員參與，一定要注意安全。

2、友誼第一，比賽第二。

3、負責各項目的工會委員要做好相關的組織和協調工作，做好項目過程的文字和圖片記錄整理工作，活動結束后將紙質電子材料一并交至孫紅霞老師處匯總整理。

4、本秩序冊未盡事宜解釋權歸裁判組。

化學與材料科學學院分工會 2017年11月30日

第三篇：安全知識競賽主持詞和試題分組

安全知識競賽試題

個人必答題： 第一組

1.安全生產許可證的有效期為(B)。A、1年 B、3年

C、2年 2.“一班三檢”是指（A）。

A、在班前、班中、班后進行安全檢查 B、在早、中、晚進行巡回檢查 C、每天進行三次安全檢查

3.下列哪種操作是不正確的（C）。

A、戴褐色眼鏡從事電焊 B、借助推木操作剪切機械

C、操作機床時，戴防護手套

第二組

1.2011年全國安全生產月活動的主題是（C）。

A、安全第一，以人為本 B、關愛生命，安全發展 C、安全責任，重在落實 2．工會中，（B）應擔負起勞動保護群眾監督檢查第一責任者的責任。A、黨委書記 B、工會主席 C、廠長

3.生產經營單位發生重大生產安全事故時，（A）應當立即組織搶救，并不得在事故調查處理期間擅離職守。

A、單位的主要負責人 B、安全管理人員 C、管理人員

第三組

1.安全生產“三項行動”的主要內容是執法行動、（A）、宣傳教育行動。A、治理行動 B、隱患排查行動

C、打非行動 2.職工調崗之后，安全教育是否有必要進行？(A)A、有必要

B、不必要

C、在本廠上班無必要

3.取得特種作業操作許可證的人員，一般每隔（A）必須進行定期復審。A、二年 B、一年

Ｃ、三年

第四組

1．《安全生產法》規定，生產、經營、儲存、使用危險物品的車間、商店、倉庫不得與(C)在同一座建筑物內，并應當與其保持安全距離。

A、辦公室

B、調度室 C、員工宿舍

2.國家對危險化學品生產、儲存實行(B)制度。A、許可證 B、審批

C、監控 3.對本單位的安全生產工作全面負責的是(B)。

A、安全管理人員 B、生產經營單位的主要負責人 C、工會主席

第五組

1.我國安全生產工作的基本方針是（A）。

A、安全第一，預防為主

B、安全第一，以人為本 C、安全第一，重在預防

2.消防工作方針是（C）。

A、安全第一，預防為主

B、預防為主，防火第一

C、預防為主，防消結合 3.配備勞動防護用品是保護勞動者在勞動過程中的安全與健康的一種(B)。A、安全技術措施

B、防御性裝備

c、福利性補貼

第六組

1.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》，生產安全事故發生后，單位負責人接到報告后，應當于（B）內向事故發生地縣級以上人民政府安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的有關部門報告。A、2小時

B、1小時 C、12小時

2.職業病防治工作堅持（c）的方針，實行分類管理、綜合治理。

A、預防為主、治理整頓

B、安全第一、預防為主

C、預防為主、防治結合 3.全國中小學生安全教育日是哪一天？（A）

A、每年的3月最后一個星期一 B、每年的2月第一個星期一 C、每年的9月第一個星期一

小組必答題： 第一組：

1.國務院把2009年作為（B），深入開展“三項行動”、切實加強“三項建設”，促進安全生產形勢穩定好轉。

A、安全質量年 B、安全生產年 C、環境保護年

2.“四不放過”原則是指：（B）

A、原因沒查清、事故未結案、職工沒受教育、沒有制定防范措施不放過。

B、事故原因沒有查清、事故責任者和職工沒有受到教育、整改措施未落實、事故責任者沒有處理不放過。

C、事故責任者和職工沒受到教育、事故未上報、沒有制定防范措施、事故未結案不放過。

3.有關地方人民政府和負有安全生產監督管理職責的部門的負責人接到重大生產安全事故報告后，應當立即趕到(C)，組織事故搶救。

A、醫院搶救傷者

B、上級機關匯報

C、事故現場

第二組：

1.一般事故上報至(A)安全生產監督管理部門和負有安全生產監督管理職責的有關部門。A、設區的市級人民政府 B、縣級人民政府 C、鄉級人民政府 2．制止“三違”是指制止（A）。

A、違章指揮、違反作業、違反勞動紀律 B、違反勞動紀律、違反企業制度、違反操作規定

C、違反作業規程、違反企業紀律、違反勞動紀律

3.從業人員在（B）人以下的生產經營單位，必須配備專職或者兼職的安全生產管理人員。A、250

B、300 C、200

第三組：

1.安全檢查的“四查”工作是指：（C）

A、崗位一天一查；班組車間一周一查；廠級一月一查；公司一季一查 B、查規章、查責任、查管理、查事故 C、查思想、查制度、查設施、查教育 2.塵肺病的早期主要癥狀是（A）。

A、咳嗽咯痰、胸悶胸痛、呼吸困難等 B、發熱鼻塞、四肢酸疼、咳嗽咯痰等

C、肋下隱痛、食欲減退、肝臟腫大等 3.三級安全教育是指：（B）。

A、國家教育、學校教育、企業教育

B、入廠教育、車間教育、崗位或班組教育

C、車間主任教育、班級教育

第四組：

1.對傷亡事故的處理，必須遵守（C）原則。A、從重處罰

B、重教育，輕處罰

C、“四不放過”

2.依照《安全生產法》的規定，生產經營單位必須依法參加工傷社會保險。工傷保險費應由（C）繳納。

A、從業人員 B、地方財政撥款 C、生產經營單位

3.根據《刑法》規定，在安全事故發生后，負有報告職責的人員不報或者謊報事故情況，貽誤事故搶救，情節嚴重的，(C)。

A、處三年以上七年以下有期徒刑

B、處五年以下有期徒刑或者拘役

C、處三年以下有期徒刑或者拘役

第五組：

1.根據《刑法》規定，強令他人違章冒險作業，因而發生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，(A)。

A、處五年以下有期徒刑或者拘役

B、處三年以下有期徒刑或者拘役 C、處三年以上七年以下有期徒刑

2.礦山企業應當在(B)批準的范圍內開采，禁止越層、越界開采。A、生產許可證

B、采礦許可證

C、營業執照

3.生產經營單位發生生產安全事故造成人員傷亡、他人財產損失的，應依法承擔賠償責任；其單位負責人拒不承擔或逃匿的，由(C)依法強制執行。

A、公安機關 B、安全生產監督部門 C、人民法院

第六組：

1.危險物品的生產、經營、儲存單位及礦山、建筑施工單位的主要負責人，應當由有關主管部門對其安全生產知識和管理能力（C）方可任職。

A、培訓補課后

B、資格認可后

C、考核合格后

2.“三同時”是指：新建、改建、擴建、工程的勞動安全衛生設施必須與主體工程同時設計、同時（C）、同時投入生產和使用。

A、審批 B、規劃

C、施工

3.生產、儲存、使用劇毒化學品的單位，應當對本單位的生產、儲存裝臵（A）進行一次安全評價。A、每三年

B、每一年

C、每兩年

搶答題（第一輪）：

1.用人單位強令勞動者違章冒險作業，發生重大傷亡事故，造成嚴重后果的，對責任人依法追究（A）。A、刑事責任 B、行政責任 C、經濟責任

2.生產經營單位的從業人員有權了解其工作場所和工作崗位存在的(C)及事故應急措施，有權對本單位的安全生產工作提出建議。

A、傷害因素、事故類型 B、隱患情況、危險程度

C、危險因素、防范措施

3.未經依法批準，擅自生產、經營、儲存危險物品的，責令(B)或者予以關閉，沒收違法所得，造成嚴重后果，構成犯罪的，依照刑法有關規定追究刑事責任。

A、停產停業整頓

B、停止違法行為 C、沒收危險物品

4．對從事接觸職業病危害的作業的勞動者，用人單位應當按照國務院衛生行政部門的規定組織上崗前、在崗期間和離崗時的職業健康檢查，并將檢查結果如實告知勞動者。職業健康檢查費用由（A）承擔。A、用人單位 B、勞動者 C、勞動者和用人單位共同

5.《安全生產法》規定，生產經營單位采用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備時，應對從業人員進行（A）的安全生產教育和培訓。

A、專門 B、車間級 C、班組級

A、獎勵與懲罰 B、短期安全 C、安全長效

7.用人單位與勞動者訂立勞動合同時，應當將工作過程中可能產生的職業病危害及其后果、職業病防護措施和待遇等（A）勞動者，并在勞動合同中寫明，不得隱瞞或者欺騙。

A、如實告知 B、口頭通知 C、書面通知

8.生產經營單位的作業人員有權了解其作業場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及事故應急措施，有權對本單位的安全生產工作提出（B）。

A、批評

B、建議

C、檢舉

9.企業特種作業人員持證上崗率應達到（A）。A、100% B、95%

C、85%

10.以下哪種情況下用人單位不得解除勞動合同（C）。

6.根據《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》，安全生產管理應該建立（C）機制。

A、勞動者不能勝任工作的 B、用人單位經營困難期間 C、職工患職業病 11.機械設備的安全裝臵的作用是（B）。

A、避免機械設備發生故障

B、杜絕人的不安全行為 C、減少人身傷害事故的發生 12.國務院1995年174號令規定：國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過（B）小時的工時制度。

A、四十四

B、四十

C、四十八

搶答題（第二輪）：

1．發現煤氣泄漏后，下列哪個做法是正確的？（A）

A、及時關閉總閥門

B、打開電燈，仔細尋找破損地方 C、立即關閉窗戶，防止煤氣擴散 2.離崗（A）個月以上者，須重新進行車間、崗位安全教育。Ａ、3 Ｂ、5Ｃ、6

3.下列哪種滅火器適于撲滅電氣火災。（A）

A、干粉滅火器 B、二氧化碳滅火器 C、泡沫滅火器

4.如果觸電者傷勢嚴重，呼吸停止或心臟停止跳動，應竭力施行(C)和胸外心臟擠壓。

A、按摩 B、點穴

C、人工呼吸

5.化學品進入眼睛后應立刻(B)，并盡可能請醫生診治。

A、滴氯霉素眼藥水

B、用大量清水洗眼

C、用干凈手帕擦拭

6.職業病的診斷應當由（A)以上人民政府衛生行政部門批準的醫療機構承擔。A、縣級 B、市級

C、省級

7.機械設備操作前要進行檢查，首先進行（B）運轉。A、實驗 B、空車 C、實際 8.工人有權拒絕（A）的指令。A、違章作業 B、班組長 C、安全人員 9.離崗三個月以上六個月以下復工的工人，要重新進行（A）教育。A、崗位安全教育 B、廠級安全教育 C、車間安全教育

10.施工現場進行拆除工程時，必須(A)拆除。A、自上而下 B、自下而上 C、數層同時 11.使用滅火器撲救火災時要對準火焰（A）噴射。A、根部 B、中部 C、上部 12.公共娛樂場所內應設臵火災事故應急照明燈，照明供電時間不得少于（B）分鐘。A、10 B、20 C、30

風險題： 20分題：

1.生產安全事故的處理一般在90日內結案，特殊情況不得超過（B）。A、120日

B、180日

C、150日

2.人員密集場所應至少每（B）組織一次對從業人員的集中消防培訓。A、3個月

B、半年 C、1年

3.目前我國職業病發病率最高的是（A）。A、塵肺病（矽肺）B、噪聲聾 C、鉛中毒 4.勞動者對用人單位管理人員違章指揮、強令冒險作業，有權（A）；對危害生命安全和身體健康的行為，有權提出批評、檢舉和控告。

A、拒絕執行

B、進行抵制 C、要求經濟補償

5.中暑是高溫作業環境下作業人員發生體溫升高、肌痙攣或暈厥等疾病的總稱。當作業地點氣溫(B)時應采取局部降溫和綜合防暑措施，并應減少接觸時間。

A、≥36℃

B、≥37℃ C、≥40℃

6.危險性作業場所，必須設臵安全通道，入口不少于兩個，通道和出入口應保持暢通，門窗應采用（A）。

Ａ、向外開啟式 Ｂ、向內開啟式

Ｃ、推拉式

30分題：

1.依照《安全生產法》規定，勞動合同應當載明有關保障從業人員勞動安全、防止職業危害和依法為從業人員辦理工傷社會保險的事項。這三項內容是勞動合同（B）內容。

A、基本

B、必備

C、較為重要

2.企業負責人接到發生重傷、死亡、重(特)大傷亡事故報告后，必須立即將事故概況(包括事故發生時間、地點、原因和傷亡人數)用快速辦法報告企業主管部門和企業所在地政府安全監察部門、(B)和工會。A、信息部門 B、公安部門

C．檢察院

3.《建設工程安全生產管理條例》規定，施工單位必須為施工現場從事危險作業的職工辦理意外傷害保險，意外傷害保險費由(B)支付。

A、從事危險作業的職工

B、施工單位 C、施工單位與從事危險作業的職工共同 4.根據《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定(2004年1月9日)》的規定，我國的重大危險源監控分為(A)級。A、B、2C、6

5.《道路交通安全法》規定：機動車所有人、管理人未按照國家規定投保機動車第三者責任強制保險的，由交通部門扣留車輛至依照規定投保后，并處依照規定投保最低責任限額應繳納的保險費的(A)罰款。

A、二倍 B、一倍 C、三倍

6.煤礦的八類傷亡事故，包括頂板事故、（A）、機電事故、運輸事故、放炮事故、水害事故、火災事故、地面火災事故以及其他事故。

A、瓦斯事故 B、燙傷事故

C、打擊事故

40分題：

1.根據《危險化學品安全管理條例》第十條的規定，重大危險源為(B)。

A、指生產、搬運、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元(包括場所和設施)

B、指生產、運輸、使用、儲存危險化學品或者處臵廢棄危險化學品，且危險化學品的數量等于或者超過臨界量的單元(包括場所和設施)

C、指生產、加工、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元(包括場所和設施)2.一旦發現有人暈倒在有限或密閉容器內，下面最適合的急救方法是（B）。A、第一時間跳下去，把中毒者背上來

B、佩戴防毒面具或空氣呼吸器，在有人監護的情況下施救 C、腰間系上繩子，第一時間跳下去，把中毒者拉上來

3.中暑是人在較熱的環境下由于身體熱量不能及時散發、體溫失調而引起的一種疾病。其癥狀是體溫升高、面色蒼白，脈搏快而細弱，血壓降低，嚴重時甚至昏迷。請選擇下列急救措施哪些是屬于中暑的急救？（ABCDE）

A、迅速將患者移到陰涼通風處仰臥休息，解開患者的衣扣、腰帶。B、能喝水時馬上喝涼開水、淡鹽水或糖水。

C、用冷濕毛巾包敷病人的頭部和胸部，不斷給其扇風、吹涼。D、病人呼吸困難時，要進行人工呼吸，并給病人嗅氨水。E、病人昏迷不醒、高熱時應迅速送往醫院治療。4.請說出公司班前安全教育的第4-8條內容。

答：

4、崗位衛生班班打掃，漏粉漏料及時清理和密封。

5、不離崗、睡崗、串崗，不看書報、不做私事。

6、不酒后上班、不上班喝酒，不罵人鬧事、團結友愛、和睦相處。

7、嚴禁非工作人員進入生產現場，崗位職工有義務拒絕外來人員進入崗位。

8、如有違反公司規章制度，愿受公司處罰。5.我公司的安全口號有哪些？

答：班前安全口號：珍惜生命，安全生產；班中安全口號：珍惜生命，按章操作；班后安全口號：珍惜生命，平安回家。

6.請說出公司班前安全教育的前3條內容。

答：

1、提前15分鐘到崗現場交接，上崗前穿戴齊防護用品。

2、按程序操作，不越崗亂開機、亂停機。

3、設備故障停機檢修時應掛警示牌，并按規定填寫工作票，修理完畢檢查修理現場，確認所有人員都撤離現場并親筆簽名后方可開機。進入中控控制的設備，應由巡檢工與中控操作員聯系，切斷電源后方可進行檢修和清理堵料。

觀眾題：

1.若皮膚沾上化學品，應（B）。

A、立即用布抹干

B、立即用清水緩緩沖洗患處

C、盡快完成工作后，就醫治療 2.汽車在加油時（A）。

A、禁止使用手持電話 B、禁止打開霧燈 C、禁止使用汽車喇叭

3.工人患有塵（矽）肺病，主要是因為在工作中長期吸入（B）。A、石灰

B、硅塵

C、石膏

4.特種作業人員須經（B）合格取得操作許可證者，方可上崗。A、領導考評 B、專業技術培訓考試 C、文化考試

5．從事特種作業人員必須年滿（A）周歲。Ａ、１８

Ｂ、２０

Ｃ、２２

6．居民家中電器起火時，要先(B)。A、打電話報警

B、切斷電源 C、用滅火器滅火

7.機動車駕駛證的有效期為(C)年。A、B、C、6

8.一年內有兩次醉酒后駕駛機動車被處罰的，吊銷機動車駕駛證(C)年之內不得駕駛營運機動車。A、2年 B、3年

C、5年

9.高層樓發生火災后不能(A)。A、用毛巾堵住口鼻 B、乘電梯下樓 C、從樓梯跑下樓

10．當油起火時，應用（C）。A、泡沫滅火器 B、干粉滅火器

C、1211滅火器 11.被困在電梯中應（C）。

A、將門扒開脫險 B、從電梯頂部脫險 C、電話求救或高聲呼喊

12.家庭裝修未經（C）的同意，不能隨意挪動燃氣管線，以免引起燃氣泄漏，發生火災或爆炸。

A、消防部門 B、物業部門

C、燃氣部門

13．家具的油漆和裝修材料中的有機物揮發出的（B）氣體對人體有害。A、烯、炔 B、苯、酚 C、醚、醇

14.電流為（A）毫安時，稱為致死電流。A、50

B、100 C、150 15.人如長時間暴露在（B）噪聲環境中，將導致永久性的聽力損傷。A、80分貝 B、120分貝 C、130分貝

16.檢查燃氣灶具接口是否漏氣，可以采用下列哪種方法？（C）A、用打火機去試 B、用鼻子去聞 C、用肥皂水刷到接口處檢查

17.根據《危險化學品安全管理條例》第二十六條的規定，公眾上交的危險化學品，由（B）部門接收。

A、安監部門 B、公安部 C、質檢部門

18.我國現行工傷事故統計中，按照導致事故發生的原因，將工傷事故分為（B）。

A、17類

B、20類

C、21類

19.防止瓦斯積聚的基本措施是(A)。A、加強通風 B、戴防毒面具

C、控制開采速度 20.煙花爆竹零售經營場所面積不得小于10平方米，其與周邊臨近煙花爆竹零售經營場所的最小距離為（C）米。A、60

B、40

C、50

第四篇：分組教學

摘要：分組教學識現今素質教育下的一種良好的教學方法，文章主要是從分組教學的概念、方式、優劣勢以及針對分組教學中出現的問題而提出來的教學建議及措施，旨在使分組教學能夠順應國家的的方針政策，從而達到提高學生素質、提高教學效率的目的。

關鍵字：分組教學

教學方法

學生

效果

一、分組教學概念

分組教學即為達到良好的教學效果所實施的教學方法，通俗易懂，但是分組可從多方面來考慮，比如可以從采用的教學方法和媒介手段；如何變換學習目標；學生的年齡、性別、宗教屬性；學生學習的能力、天賦、興趣愛好等都可以作為分組教學的標準，具體如下：

二、分組教學方式 1．“知識風暴”式

“知識風暴”是指在一段時間內讓我們的大腦毫無拘束地、集中就某一個主題進行想像和思考。這種方法能夠激發學生的發散思維能力，以及清晰、準確地表達個人觀點的能力；同時，它還能幫助學生將大家零散的、不成邏輯的思想火花，匯集整理成完整的和有價值的思想、方案、行動計劃或解決問題的方法。“知識風暴”式分組教學宜在5人－10人的范圍內進行，教師交給學生討論的應是明確且能激發學生開動腦筋的問題。主題確定后，要力爭吸引所有學生參加，吸引每個人思考和發言。在分組教學活動中，學生應自覺遵守以下幾項原則：(1)尊重每個同學的意見，不隨意打斷他人發言，不隨意批評別人的建議。(2)小組成員應該互相補充，逐漸完善他人的意見。(3)鼓勵發言少的同學發表意見，給他們以積極的支持。(4)在這項活動中，建議和意見的數量要比質量更重要。(5)小組討論的結果是所有小組成員努力的結果，它不屬于個別人。

“知識風暴”式分組教學的目的在于鼓勵學生積極思考，參與評價。教師要以不損害學生以后的參與為準則，在想像豐富、意見獨特、小組活動結果的創造性和合理性等方面提出建議。2．情景模擬式

情景模擬式分組教學的一般活動過程是：教師向各小組布置研災課題，給予必要的說明、提供必要的資料，然后由學生小組研究問題，制定解決方案，最后檸結果(可以是解決問題的方案、作品等)展示出來。“情景模擬”包含著“知識風暴”活動的成分，但“情景模擬”活動更完整，它包括解決一個難題、創造一件作品之全過程的每一個步驟、而且需要學生具備足夠的判斷力、經驗、知識和技能。

是否采用情景模擬式分組教學，取決于教學內容與教學目的。如果教學內容涉及教學生如何決策或者教學生認識人與人、人與社會的關系，那么，情景模擬式分組教學可能比常規的課堂教學更有效。例如：當教師介紹“我們的社區生話”時，可以安排一個小組到圖書館查找有關資料，收集信息，學生在閱讀材料的基礎上，設計調查問卷，開展研究活動，最后進行討論，并展示研究成果。3．合作互助式

這種分組教學主要是通過學生之間的交流、解釋和答疑，增強學生對知識的理解，并且使那些未能從教師的講解中完全掌握知識技能的學生能夠掌握知識技能。

在同伴互助式分組教學活動中，教師每次提供一個很小、很具體的主題，以便學生互相解釋、演示或說明。學生可以兩人一對依次解答一個問題或輪流提問，這對于促進學生掌握概念、公式．糾正他們常犯的錯誤都有很大幫助。參如同伴互助式分組教學活動的人數以3人。4人為佳。教師要為每個小組選一位具有領導才能的組織者，他要善于提出適當的問題，并鼓勵大家回答，還要善于分析、辨別同學的觀點，及時反饋： 4．角色扮演式

這是一種情景教學方式，教育者通過提供直觀、生動的情景，激發學生的學習熱情，促進教學目標的完成。角色扮演式分組教學可以廣泛應用于語言教學和其他多種社會學科的教學中。參與者在扮演角色的過程中，必須以特定的社會角色進行思考；扮演不同的角色，就會感受到所學知識的不同側面。這不僅有助于學生全面理解和把握知識，而且，也有助于他們以更真實和更現實的角度去觀察社會、體驗生活。

三、分組教學優勢

1、有利于培養整體感知和整體把握的能力

新課標指出要培養學生良好的語感和整體把握的能力。這樣長期訓練下去，學生的整體感知和把握能力就會不斷提高，良好的語感也會隨之逐漸形成。

2、培養語文實踐能力。

課標指出語文是實踐性很強的課程，應該著重培養語文實踐能力。而語文實踐能力的培養和形成并非停留在口頭上。單元分組教學依據兒童認知能力將課堂和生活結合起來，依據單元課文來收集有關學習的信息資料，讓學生通過與語文材料的接觸，開闊視野，獲取知識，逐漸形成整理運用和獲取信息的能力。

3、有利于鞏固識字和形成積極的情感、態度、價值觀，4、逐步養成良好的行為習慣。

從第一單元的學習情況來看，那些學習主動性比較高的學生受益很大，能形成積極主動的學習態度，少數學生對自己感興趣的課文不僅理解而且會背誦了。例如：第一單元剛上了第一課時以后，大部分學生對本單元的生字基本掌握，第二天有兩個學生已經能背誦出第一課的內容了，加上我及時的表揚和肯定，沒想到第三天有六分之一的學生能背誦出第四課的內容了，出奇的是當我再走進教室時學生不約而同要求上第二課，結果有一半的同學都會背了。我發現除了課文比較簡單的原因還與學生之間相互帶動影響有很大關系。當然光會背誦課文不是目的也不能說就達到教學目標。但是這為引導學生主動學習和學會學習，提供了有利的條件。從而達到充分利用教材提供的學習資源，拓寬學習和運用領域，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生在相同或不同的學習內容、不同學習方法的相互交叉、相互滲透和有機整合中開拓視野，熏陶感情，發展思維，在不增加負擔的前提下，使其盡可能多的獲得知識和能力的增長，為今后的學習和發展奠定基礎。

四、分組教學劣勢

分組教學也顯示了它的不足：那就是對于學習不是積極主動的那部分學生來說，無疑是一種挑戰，這些學生可能不適應這種教學方法，加之這些學生自身所存在的惰性，能力的差別、智力的差異等就會不自覺地加大學生之間的兩極分化。教師就要注意調控，幫助這一少部分學生早些使他們的學習風格與老師的這種教學風格相匹配，或教師根據他們的學習風格適時為他們做出一些服務，盡可能地縮短學生相互之間的學習差距。

五、分組教學教學建議

1．教師課堂上實施分組教學，應首先考慮教學目的、教學內容、班級規模以及可利用的教學資源。分組的數目應當不超過教師的管理能力，以避免學生浪費時間或出現不守紀律的現象；某一組的學生人數應控制在能使小組成員從該組的各項活動中獲得最大利益的范圍內。

2．教師要考慮學生年齡的差異。研究人員推斷，學習者年齡的差異將影響分組教學的效果。小學低年級的學生需要更多的與教師一對一的交往，所以，教師應盡力關注每一個兒童，這也許就是在低年級保持班級適當規模的最有說服力的論據。中年級的學生減少了在教師監控下的一對一的直接互動。更大一些的孩子，則能夠注意到教師的存在并與同伴很好地互動。另外，相對于高成就學生來說，低成就學生需要教師更直接、熱情的支持與鼓勵。

3．分組教學是建立在班級授課基礎上的，如果一開始就把完整的課堂完全分為幾個小組是不合適的。特別是在小學低年級，兒童自立水平不高，不可能實現完全的自我指導。教師應該首先給一個小組安排特殊任務，這個小組被教師嚴密監控，其余學生仍保持原狀態；隨著時間的推移，兩個或更多的小組可以同時活動；最終，全班同學在各自的小組中富有成效地學習。

4．小組成員不是完全隨意自我選擇的。雖然自我選擇通常可以形成非常融洽的群體，但這對于群體任務的完成并不一定合適。我們應盡量保證每個學生都被安排在個人與組織共同獲益的位置上，在這一過程中，教師起著重要作用。有時候，把具有相同水平的學生分到一個小組能夠促進他們的學習；而有時又需要異質組合。例如：如果教師希望鼓勵學生與來自不同社會背景、與自己能力不同的人一起有效地工作，那么，他就會有目的地進行異質分組，以使組內成員的能力和社會特征多樣化。

5．一般來說，小組成員可以經常改變，以便擴大學生之間交往的機會。同時，在某些學科領域把學生分成幾個小組，而在其他學習領域則可以把他們作為一個整體進行教學。而且，在不同的學科領域組成不同的小組(比如：數學有一種組合，語文又有一種組合)，會比始終保持單一的組合模式更適合學生的個別需要。

6．在分組教學中、教師如何對分組教學活動進行評價是一個十分重要的問題。可以說，對小組活動的評價，沒有一個統一的標準或模式。有時，每個小組提交一份作業，教師可根據各組完成任務的情況，以組為單位予以表揚，學生均按小組平均成績得分；時，教師可采取獨自測驗的方法．同學之間不能互相幫助，每組成員分數累加算出小組成績。

第五篇：《分組討論題》

附件二：

分組討論題

教學一、二組：

1、從學校名稱來看，“工業職院”似乎不如“鐵道”、“交通”“民政”甚至“高鐵”具有明顯的行業特色，盡管近年來，我院在教育行政管理部門和職業院校內部已具備了很高的地位，但在社會、企業和家長當中仍沒有這些學校知名度高，我們應從哪些方面進一步提升學院的品牌效益和知名度？

2、案例討論：近日，由第三方研究機構麥可思研究院出版的2011年就業藍皮書《2011年中國大學生就業報告》正式對外發布。報告發布了2011年高職高專就業十大紅牌警告專業，即失業量較大，就業率較低，且薪資較低的專業中的前10個專業，為高失業風險型專業，包括：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。

報告同時發布了2011年高職高專就業十大綠牌發展專業，即薪資、就業率持續走高，且失業量較低的專業，為需求增長型專業，包括：道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術、供熱通風與空調工程技術。

結合上述信息，談談本部門在專業建設中的設想。

3、《教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見》指出：要推進產教結合與校企一體辦學，實現專業與產業、企業、崗位對接；推進人才培養模式改革，實現教學過程與生產過程對接；推進建立和完善“雙證書”制度，實現學歷證書與職業資格證書對接；推進構建人才培養立交橋，實現職業教育與終身學習對接。

請就“四個對接”或其中的一個“對接”談談自己的看法。

學生管理組：

1、學院內涵發展階段，針對“高招”、“對口”、“單招”等不同層次的學生，如何培養“一流”的畢業生？

2、“教育沒有拒絕的權利，老師沒有放棄的理由”，作為學生管理工作者，我們如何理解這句話，在工作中，又如何做？

3、作為學生管理系統的中層干部，如何在學院內涵建設中提高自己的研究能力和工作創新能力？

管理服務組：

1、我院在職業院校當中確立了“品牌”，但距“一流”還有一定差距，、“一流”高職院校的主要特征是什么？作為職能處室，我們應重點從哪些方面創“一流”？

2、結合所在部門實際，談談部門負責人如何提高自己的執行力？

3、國外的一些高校，包括職業學校，他們的管理架構中，沒有我們的學生處、人事處等機構，都是學生（發展）中心、教師發展中心、學校咨詢中心、社區服務中心、企業服務中心等等。如何看待這些名稱的變化，在工作中，我們如何轉變觀念，調整職能？