第一篇：教師學習踐行科學發展觀的民主生活會發言稿

一、對科學發展觀的認識。

通過對《毛澤東鄧小平江澤民科學發展觀》和《科學發展觀重要論述摘編》兩本書的學習，我對科學發展觀的內涵有了一定的了解和認識，明白了科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是立足我國社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒外國發展經驗，適應新的發展要求提出的。使我開闊了視野，提高了認識。

二、以科學發展觀眼光看我校建設情況。

1、我校廣大教師在校領導的帶領下，團結拼搏，銳意進取，全面貫徹黨的教育方針，在努力實施素質教育上踏實工作，埋頭苦干，取得了一個又一個的優異成績。廣大教師愛崗敬業，關愛學生，為人師表，嚴于律己，遵章守紀，受到了廣大學生家長和礦區職工的好評。學校各方面建設也在健康有序的發展。

2、全面實施素質教育的力度還不夠。學校注重提高教育質量的同時，過于強調狠抓正科成績，而對于副科的教育教學成績抓的力度還不夠。學校雖然也高了一些活動來豐富學生的課余生活，但必然是一種活動，活動過去了，留下的只是一種回憶，學生的各種特長沒有被發現，沒有被挖掘出來，更沒有去培養。學校、老師對音、體、美等副科的教學在課堂上要成績的方法、手段還不多，學生的各種特長沒有得到發揚，全面實施素質教育只是口頭白話。

3、教學環境和教學設施需要改進。學校門前小攤小販比較多，許多學生利用上學，放學，課間時間去買零食吃，使學生養成了一種不良習慣。學校也想出了許多辦法，老師也對學生也加大了教育，但效果還是不盡人意。教師和一部分學生的桌椅太陳舊了，許多老師的辦公桌鎖都鎖不上，而學生的舊桌椅簡直是萬國牌的，什么樣式的都有，該換也不給換。還有教室和辦公室里的燈頭、開關、插座等凌亂、歪斜、晃蕩，看了都讓人擔心、害怕。

4、部分教職工愛崗敬業的精神還不夠。部分教職工遲到早退的現象還時有發生；有的教師作業批改不夠及時；有的教師教案編寫過于簡單；有的教師為了要成績對學生要求過于苛刻，甚至有變相體罰的現象；有的教師參加教學教研活動不夠積極等等。

5、部分教師育人意識淡薄。有的教師只注重傳授知識，而忽略了育人。他們認為育人的事是班主任、輔導員的事，不注重與學生勾通、關心學生的思想動態，即使學生犯了點小錯誤也不聞不問。

三、用科學發展觀的眼光看學校的領導班子建設。

1、我校的領導班子是一個團結的班子，積極向上的班子，不斷進取的班子。能夠帶領廣大教師貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育的班子；能夠關心教師疾苦，團結廣大教師艱苦奮斗，努力拼搏，不斷前進的班子。

2、我校領導班子在改革創新上步子邁得還不夠大，思路還不夠開闊，辦法還不夠多；有的工作做的還不夠雷厲風行；對實施素質教育的力度還不夠大；師德師風建設的措施有待加強等。

四、以科學發展觀反思個人工作中存在的主要問題。

(一)政治理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對政治理論鉆研的不深、不透。只注重與本身的教學有關的內容，跟教學無關的涉足的較少，運用理論指導實踐上還有差距。對時時處處保持先

一、對科學發展觀的認識。通過對《毛澤東鄧小平江澤民科學發展觀》和《科學發展觀重要論述摘編》兩本書的學習，我對科學發展觀的內涵有了一定的了解和認識，明白了科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是立足我國社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒外國發展經驗，適應新的發展要求提出的。使我開闊了視野，提高了認識。

二、以科學發展觀眼光看我校建設情況。

1、我校廣大教師在校領導的帶領下，團結拼搏，銳意進取，全面貫徹黨的教育方針，在努力實施素質教育上踏實工作，埋頭苦干，取得了一個又一個的優異成績。廣大教師愛崗敬業，關愛學生，為人師表，嚴于律己，遵章守紀，受到了廣大學生家長和礦區職工的好評。學校各方面建設也在健康有序的發展。

2、全面實施素質教育的力度還不夠。學校注重提高教育質量的同時，過于強調狠抓正科成績，而對于副科的教育教學成績抓的力度還不夠。學校雖然也高了一些活動來豐富學生的課余生活，但必然是一種活動，活動過去了，留下的只是一種回憶，學生的各種特長沒有被發現，沒有被挖掘出來，更沒有去培養。學校、老師對音、體、美等副科的教學在課堂上要成績的方法、手段還不多，學生的各種特長沒有得到發揚，全面實施素質教育只是口頭白話。

3、教學環境和教學設施需要改進。學校門前小攤小販比較多，許多學生利用上學，放學，課間時間去買零食吃，使學生養成了一種不良習慣。學校也想出了許多辦法，老師也對學生也加大了教育，但效果還是不盡人意。教師和一部分學生的桌椅太陳舊了，許多老師的辦公桌鎖都鎖不上，而學生的舊桌椅簡直是萬國牌的，什么樣式的都有，該換也不給換。還有教室和辦公室里的燈頭、開關、插座等凌亂、歪斜、晃蕩，看了都讓人擔心、害怕。

4、部分教職工愛崗敬業的精神還不夠。部分教職工遲到早退的現象還時有發生；有的教師作業批改不夠及時；有的教師教案編寫過于簡單；有的教師為了要成績對學生要求過于苛刻，甚至有變相體罰的現象；有的教師參加教學教研活動不夠積極等等。

5、部分教師育人意識淡薄。有的教師只注重傳授知識，而忽略了育人。他們認為育人的事是班主任、輔導員的事，不注重與學生勾通、關心學生的思想動態，即使學生犯了點小錯誤也不聞不問。

三、用科學發展觀的眼光看學校的領導班子建設。

1、我校的領導班子是一個團結的班子，積極向上的班子，不斷進取的班子。能夠帶領廣大教師貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育的班子；能夠關心教師疾苦，團結廣大教師艱苦奮斗，努力拼搏，不斷前進的班子。

2、我校領導班子在改革創新上步子邁得還不夠大，思路還不夠開闊，辦法還不夠多；有的工作做的還不夠雷厲風行；對實施素質教育的力度還不夠大；師德師風建設的措施有待加強等。

四、以科學發展觀反思個人工作中存在的主要問題。

(一)政治理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對政治理論鉆研的不深、不透。只注重與本身的教學有關的內容，跟教學無關的涉足的較少，運用理論指導實踐上還有差距。對時時處處保持先進思想這根“弦”繃得不夠緊，放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

(二)在工作上有松懈思想。工作上總認為自己這也做的可以那也做得差不多，對業務的專研和工作的深入細致較以前有退步，嚴謹的工作態度有所放松，工作激情大打折扣。

(三)對學生的教育方法有時過于簡單。學生思想上出現問題時，有時不能深入細致的調查研究，查找問題的原因。批評教育時有時不能曉之以情動之以理。

進思想這根“弦”繃得不夠緊，放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

(二)在工作上有松懈思想。工作上總認為自己這也做的可以那也做得差不多，對業務的專研和工作的深入細致較以前有退步，嚴謹的工作態度有所放松，工作激情大打折扣。

(三)對學生的教育方法有時過于簡單。學生思想上出現問題時，有時不能深入細致的調查研究，查找問題的原因。批評教育時有時不能曉之以情動之以理。

第二篇：教師學習踐行科學發展觀的民主生活會發言稿

學習實踐科學發展觀民主生活會發言材料

各位領導，老師： 大家好

通過前兩個階段對科學發展觀的學習，我明白了科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是立足我國社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒外國發展經驗，適應新的發展要求提出的。使我開闊了視野，增長了知識，認識水平有了提高。下面以科學發展觀的眼光對我校教育教學管理方面及個人工作情況談談自己的看法。

一、以科學發展觀眼光看我校建設情況。

1、我校廣大教師在以秦占軍校長為首的校領導班帶領下，全面貫徹黨的教育方針，埋頭苦干，團結拼搏，銳意進取，取得了優異成績。廣大教師為人師表，嚴于律己，遵章守紀，愛崗敬業，關愛學生，受到了廣大學生家長的好評。學校各方面建設也取得了很大進步。

2、部分教職工愛崗敬業的精神還不夠。部分教職工遲到早退的現象還時有發生；有的教師作業批改不夠及時；有的教師教案編寫過于簡單；有的教師為了要成績對學生要求過于苛刻，甚至有變相體罰的現象；有的教師參加教學教研活動不夠積極等等。

3、部分教師育人意識淡薄。有的教師只注重傳授知識，而忽視德育，他們認為育人的事是班主任的事，不注重與學生勾通、關心學生的思想動態，批評學生也說不到點子上，有的老師甚至學生犯了錯誤也不聞不問。

4、教學環境和教學設施需要改進。學校周圍網吧、游戲廳不少，部分學生放學后不回家，沉湎于網絡世界，嚴重影響了學生的健康成長。學校門前小攤小販比較多，導致上學、放學通行嚴重不暢。學校也想出了許多辦法，老師也

對學生也加大了教育，但效果還是不盡人意。

二、用科學發展觀的眼光看學校的領導班子建設。

1、我校的領導班子是一個團結的班子，積極向上的班子，不斷進取的班子。能夠帶領廣大教師貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育的班子；能夠關心教師疾苦，團結廣大教師艱苦奮斗，努力拼搏，不斷前進的班子。

2、我校領導班子在改革創新上步子邁得還不夠大，思路還不夠開闊，辦法還不夠多；有的工作做的還不夠雷厲風行；對實施素質教育的力度還不夠大；師德師風建設的措施有待加強等。

三、以科學發展觀反思個人工作中存在的主要問題。

1、政治理論水平不夠高。雖然平時也比較注重學習，但學習的內容不夠全面、系統。對政治理論鉆研的不深、不透，不扎實。只注重與本身的教學有關的內容，跟教學無關的涉足的較少，運用理論指導實踐上還有差距。對時時處處保持先進思想這根“弦”繃得不夠緊，放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

2、在工作上有松懈思想。工作上總認為自己做得差不多，比上不足比下有余，沒有起到一個共產黨員應該的模范帶頭作用。工作態度有所放松，對業務的專研和工作的深入細致較以前有退步，工作激情大打折扣。特別的實行新課標后，面對課改辦法不多，思考不夠，嚴重制約了教學成績的提高。

3、對學生的教育方法有時過于簡單。學生思想上出現問題時，有時不能深入細致的調查，查找問題的原因。做為一名教師同學生談心不多，對學生思想動態了解很少，批評教育有時不能曉之以情動之以理。

總之，通過學習科學發展觀，我有了很大收獲，思想認識有了很大提高，知到了自己的不足和差距。因此，一定要在以后努力學習思想和業務理論知識，不斷提高理論水平和業務能力，更好的教書育人，模范的踐行科學發展觀，起到共產黨員模范帶頭作用。

2009年11月13日

第三篇：黨員教師學習科學發展觀民主生活會發言稿

黨員民主生活會自評小結發言稿

作為一名黨員教師，要學習落實科學發展觀樹立正確的社會主義核心價值觀：愛國守法，明禮誠信，團結友善，敬業奉獻，立足崗位，做好本職工作。作為一名人民教師，無疑應該在本職崗位踐行科學發展觀，體現教師的先進性。比照自身，發現還有很多不足：比如，因為自身工作較忙，對于政治理論的學習不夠。在學校教學改革中的步子不夠大等等，鑒于此種情況，決定深刻反思，并努力做到以下幾點：

1、要不斷學習政治理論和教育教學理念、技術，樹立先進的教育思想，教育觀念、提高政治素養和教育理念，更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念，自覺地抵制西方腐朽思想的侵蝕。要尊重學生，尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。教師必須因時、因人、因勢利導，因材施教，創造適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

2、做與學生共同學習的伙伴。要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態度，不僅關心他們的學習，還要關心他們的思想和生活，不僅關心優生，更要關心后進生，做學生的好朋友，做家長的好參謀。在科技高速發展的21世紀，教師的角色已經發生了變化，過去老師是知識的載體，老師就是知識，知識就是老師。現在老師已不再是知識的唯一載體，老師的主導作用是引導學生一起來學習，而不是簡單的把知識教給學生。要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神。

3、要努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學技術，力爭做先進教育生產力的代表。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強

創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示范者。

4、應以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境是思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。

5、要注重教書育人，加強學生和思想道德教育。以理想信念教育為核心，以品德教育和政治教育為重點，根據學生的心理特征和時代特點，改革我們的學校道德教育，加強學科學中斬德育滲透，要努力成為學生思想工作的高手，成為學生思想成長方面的導師。

6、要有奉獻精神，吃苦在前，享受在后。是當個人利益與黨、國家、集體利益發生矛盾時，作為黨員應該把以黨、國家、集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。

總而言之，作為黨員教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，積極投身于“突出踐行科學發展觀”的學習教育活動中去，充分發揮黨員先鋒模范作用，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

第四篇：教師如何踐行科學發展觀

教師如何踐行科學發展觀

“科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。由此可見，科學發展觀是以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。作為一名教師，應該在實際的教育教學工作中，與時俱進，開拓創新，積極踐行科學發展觀，那么，教師如何在本職崗位上踐行科學發展觀呢？下面我談一下粗淺的看法，不對之處望同行、專家批評、指正。

首先，教師要轉變“學”的觀念，這是是踐行科學發展觀的基礎。由于教師工作任務重，時間緊，壓力大，部分教師不思進取，只是把自己當作一個搬運工。于是就利用教學參考書把知識搬進教室，教授給學生，采用古老的“時間+汗水=成功”的教學理念，把比較抽象的知識灌輸給學生，把學生當做被動接受知識的機器。伴隨著經濟的發展和社會的進步，這種生硬的教學模式已不能適應當今社會發展的需要了。所以，作為教師也應當與時俱進，不斷探索新的教育理念、新的教學模式，探究新的教學方法，做學習型的人，為學生樹立榜樣。要知道，要學生發展，教師得首先發展。

其次，教師要轉變“教”的觀念，這是踐行科學發展觀的實質。現在，我們部分教師只想教且只會教學習成績好的學生。在班上，中下等的學生成了“優生”的陪讀生，成了教育的犧牲品。教學中，我們不顧及學生的性格差異，一切用分數這把尺子去量化學生的優劣。考分不好的學生，即使在其他方面做得再好，也不會被認同，這樣長久對待“差生”，他不輟學才是怪事。成績好的學生呢，即使在其他方面做得再差，我們也視而不見。只顧眼前這幾年的分數，升入高一級學校后是別人的事，我現在得護著他才行，“全家人”吃飯就靠這幾個“好學生”了。其實，這是一種極其錯誤的做法。我認為是：不論是誰，只要姓了“教”，都得用發展的眼光來看待學生。今天的“優生”，老師如果不幫助他樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，將來也許是高分低能兒，他如果不懂得怎樣去做人，將來不一定會是有用的人才。今天的“差生”，有可能只是在這個學齡段暫時稍差一點，只要我們從長遠看待，全面衡量，用他好的方面（德、體、美、勞等）來協調智的發展，他一定會慢慢好起來的，這類學生也許會成為國家將來的棟梁之材。

總之，作為教師，要樹立以人為本的發展理念，要感受到時代和社會賦予我們的重任;要抱著一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的態度。圍繞學校的中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強學習科學發展觀為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學能力，不僅要教好書，更要育好人，為全面建設和諧社會提供人才保障。

第五篇：科學發展觀民主生活會發言稿

科學發展觀民主生活會發言稿

科學發展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全面出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承，科學發展觀有著十分豐富深刻的內涵，兩個多月來，本人通過深入學習實踐科學發展觀活動，不論在思想還是實踐工作中取得一定實際效果。根據學習提高階段工作開展情況和剖析檢查階段的任務要求，我緊密聯系個人實際，自查自糾，自覺剖析，深刻剖析問題存在的主客觀原因，認真撰寫個人自查剖析材料，不斷完善自我，提升自我。

一、存在問題與不足

1、通過一段時間的學習，對科學發展觀的第一要義、核心、基本要求、根本方法等有一定理解，但由于開展學習教育活動的時間較短，加上工作忙碌難于抽出更多時間系統學習，對科學發展觀的深刻內涵研究不深、學習不透，用科學發展觀理論指導來工作力度不夠。學習強度不夠，一是沒有認真深入的研究密碼、保密工作的方針政策，只是獲得了一些比較膚淺的感性認識，而沒有把它內化為自己的理性并用以指導工作。二是知識面窄，在學習各項文件精神中，只注重了自身工作的一小塊上，而沒有更多地去學習其它理論，很多閑暇時間都浪費在一些無意義的事情上，而沒有來學習這方面的知識。

2、對工作缺乏深入的研究，有扎實開展工作的意愿，但

對全局的整體性工作考慮不夠。

3、有時對自己要求不夠嚴。工作標準上時高時低，有 “隨大流”思想，應付了事，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

4、解放思想做得不夠。開展工作有時“左顧右盼”，自己束縛自己，沒有很好發揮特長。

三、今后努力方向

1、加強學習，提高素質。加強政治理論學習，學習不能只停留在簡單膚淺的學習上，而要更注重深學、真學上，所以在學習中要深刻體會了所學的理論知識，才能明白黨的方針、政策中所要強調的重點是什么，才能對開展今后的工作有更深的理解，要不斷深化以堅定理想信念，弘揚機要精神為重點的忠誠教育活動，只有不斷地學習新知識、掌握新本領，增長新才干，才能適應當今社會瞬息萬變的新形勢、新情況，新變化。加強學習是基層密碼人員干好本職工作的前提，學習黨的路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想及科學發展觀，始終保持高度的政治鑒別力和政治敏銳性，始終同黨中央保持高度一致，始終用先進的政治理論規范自身，必須認真學習業務知識，我黨的密碼事業發展到今天，形成了一套完備的管理體系和制度規范，只有從管理上搞懂管理體系的真實內涵和制度規范的形成背景，才能有針對性地在本職工作中予以落實，進而達到舉一反

三、融會貫通的目的，才能用制度規范指導具體業務工作。再次是學習網絡通信知識。密碼工作從手工作業、-