第一篇：《進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見》的通知

各設區市委教育工委、教育局，各高等學校：

為切實加強我省高等學校教師職業道德建設和教師隊伍管理，進一步提高高校教師職業道德水平，特制訂《關于進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見》（以下簡稱《意見》）。現將《意見》印發給你們并提出如下要求，請認真貫徹執行。

一、認真組織學習《意見》。各地、各校要開展多種形式的宣傳教育活動，引導廣大教師充分理解和認識加強師德建設的重要性和必要性。組織全體教師認真學習《意見》全文，尤其是《意見》中關于加強和改進高校師德建設的主要措施，實行師德“一票否決”的相關規定，引導教師自覺提高師德修養和教育教學能力，不斷規范自己的從教行為。

二、制定具體實施意見。各校要結合本校實際，摸清本校師德狀況，明確師德建設重點，制定《意見》實施方案。組織全體教師參與師德建設活動，結合我省教育系統“師德建設年”的開展，組織開展形式多樣的貼近教育教學工作實際、師生喜聞樂見的師德建設活動，不斷提高師德建設工作針對性和實效性。進一步落實師德考核工作，結合本校實際制定師德考核內容和標準，規范工作程序，完善獎懲機制，將師德要求落到實處。

三、建立和完善監督機制。各地、各校要加強對教師遵守職業道德情況的督查，同時鼓勵學生、家長和社會參與對高校教師職業道德情況，進行監督評議。各地、各校要面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監督員”，預防和減少教師違反職業道德的行為。

中共福建省委教育工作委員會 福 建 省 教 育 廳

二〇一〇年五月七日

附件：

進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見

為貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發?2004?16號）、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師?2005?1號）和《福建省人民政府關于福建省2010～2012年教育改革和發展的重點實施意見》（閩政?2009?25號）精神，建設一支高素質的忠誠于人民教育事業的高校教師隊伍，現就加強我省高校師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識加強高校師德建設的重要性和緊迫性 高校是國家進行系統道德教育的重要陣地，高校教師是學生知識增長和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。教師的職業道德狀況，直接關系到人才培養的質量。加強高校教師師德建設是全面貫徹國家教育方針的根本保證，是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求，對于全面實施科教興省和人才強省戰略，加快推進海峽西岸經濟區建設，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

近年來，我省高校認真貫徹落實中央和省委、省政府的要求，大力加強師德建設，推動高等教育健康快速發展，培養了大批合格人才。全省高校師德建設工作卓有成效，涌現出像楊仁崔、曹云露等一大批愛崗敬業、教書育人、為人師表、師德高尚的優秀教師。但是，在少數教師中也存在思想政治素質和道德品質不高、業務能力不強、育人意識淡薄、治學不夠嚴謹和以教謀私等問題，嚴重損害了高校教師的形象，給我省高等教育事業帶來了不良的影響，高校教師的師德水平亟需提高，高校的師德建設工作亟待加強和改進。

二、加強和改進高校師德建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，緊緊圍繞全面加強大學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以愛崗敬業、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，優化制度環境，解決突出問題，弘揚高尚師德，不斷提高師德水平，引導教師以優秀的思想政治素質、高尚的道德情操、精深廣博的文化知識影響和引導學生，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

三、明確高校教師職業道德規范的基本要求

（一）愛國守法，依法執教。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以提高教育教學質量為已任，全面履行教師職責；在教育教學中能堅持正確的政治方向，無違背黨和國家方針政策言行，不發表有損國家利益、民族團結和易引起政治誤導的言論；在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。自覺遵守《憲法》和有關法律法規，遵守學校規章制度。不以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，損害學生利益。

（二）愛崗敬業，恪盡職守。忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，具有強烈的事業心和責任感，對工作高度負責，勤勤懇懇，無私奉獻。認真做好教育教學和科學研究工作，嚴格執行教學計劃，遵守教學紀律，保證教學時間；認真備課上課、批改作業，認真指導學生的畢業論文、畢業設計、畢業實習等，教學文件齊全，教學工作達到學校規定的要求。嚴格執行考核制度，命題實事求是，評卷認真負責，嚴肅考試紀律，考試成績能客觀公正反映學生水平。

（三）關愛學生，教書育人。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生；關心學生身心健康，維護學生合法權益；與學生保持健康、和諧的師生關系，注意與學生的交往方式，做學生的良師益友。遵循教育教學規律，實施素質教育，重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，培養學生良好品行，塑造學生健全人格，激發學生創新精神，鍛煉學生創新能力，促進學生全面發展；鼓勵扶持學生進行科學研究，不侵占學生的研究成果。

（四）為人師表，淡泊名利。知榮明恥，嚴于律己，修身為范，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響。遵守社會公德，維護學校榮譽。作風嚴謹正派，儀表端莊大方，語言規范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體。廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利；不收受學生的錢財和家長的饋贈；不利用學術資源謀取非正當的利益；不進行學術違法違規行為；不向學生推銷各類與自身個人利益相關的書刊、復習資料等。

（五）嚴謹篤學，終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力。潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教書育人的能力。堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。尊重他人的勞動和權益，不抄襲、剽竊、侵占他人學術成果；在參與評審、鑒定、驗收和評獎等活動中，堅持客觀公平的原則，維護學術評價的公正性。

三、加強和改進高校師德建設的主要措施

（一）強化師德師風教育。多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，要特別重視和加強教風和學術規范教育。進一步完善師德教育制度，完善對新教師尤其是青年教師的崗前師德教育制度，加大對專任教師、研究生導師、輔導員等的師德培訓力度。組織廣大教師重點學習《憲法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以及《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》等，引導廣大教師堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，依法履行教師職責。

（二）加強教育教學管理。引導廣大教師重視教育教學工作，克服“重科研輕教學”思想，努力提高知識水平和教育教學能力，全面履行教師職責。高校要加強學校內部教學管理，以規范教師執教行為為重點，堅持“學術研究無禁區，課堂講授有紀律”，嚴格教育教學紀律；建立和完善備課、教案編寫、批改作業、考試命題等環節上的制度，杜絕不認真備課、不按教學大綱進行教學、上課時無教案或講稿、教學效果差等現象。建立和完善激勵機制，通過教學名師、教學團隊和教學骨干的建設和培養，樹立一批師德高尚、業務精湛的優秀教師，發揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用；通過精品課程建設、優秀教學成果評選、崗位技能競賽和成果展示等，激發廣大教師參與教育教學改革的熱情，樹立教學為尚、教學為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。

（三）嚴肅處理學術不端。根據《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》要求，進一步加強學風建設，懲治學術不端行為。高校要建立健全處理學術不端行為的工作機構，充分發揮專家的作用，加強懲處行為的權威性、科學性。根據學術不端行為的性質和情節輕重，依照法律法規及有關規定對學術不端行為人給予警告直至開除等行政處分；觸犯國家法律的，移送司法機關處理；對于其所從事的學術工作，采取暫停、終止科研項目并追繳已撥付的項目經費、取消其獲得的學術獎勵和學術榮譽，以及在一定期限內取消其申請科研項目和學術獎勵資格等處理措施。深入開展學術道德宣傳教育活動，發揮學術楷模的示范表率作用和學術不端行為典型案例的教育警示作用，努力營造以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍。

（四）嚴格師德考核管理。進一步完善師德考核制度，建立師德建設長效機制。把師德表現作為教師年度考核的重要內容，堅持師德條件與學術條件等并重的原則，全面考核評價教師，注重考核教師的理想信念、工作態度、教書育人、為人師表、學術道德等方面的表現。把師德評價作為教師職務評聘、工資晉升、進修深造、工作調整、出國出訪等的重要依據。加大對教師職業行為的監管力度，對存在師德問題的教師，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，要依據《教師法》、《教師資格條例》等有關規定，撤銷教師資格或予以解聘。有以下情況之一的，在教師資格認定、職務評聘和晉升、表彰獎勵工作中實行師德“一票否決”。一是因違法違紀行為受到紀律處分的；二是在教育教學工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規等錯誤言論，對學生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的；三是以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、擾亂正常教育教學秩序，損害學生利益的；四是組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；五是無故曠教或無故拒不接受學校分配的教學、科研及其他工作，影響惡劣的；六是教學工作敷衍塞責，違反教學紀律，屢教不改，造成嚴重教學事故、實驗事故和社會實踐事故的；七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；八是對學生安全工作不負責任，或侮辱、體罰學生，影響惡劣的；九是以教謀私，以考試分數等謀財、謀物、謀色，影響惡劣的；十是在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；以及其他嚴重違反教師職業道德，影響惡劣的。

四、加強對高校師德建設工作的領導 高校師德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位。省委教育工委、省教育廳統一指導全省高校師德建設工作，各地和高校要成立由主要領導擔任組長、有關部門負責人參加的師德建設領導小組。要切實把師德建設擺上重要議事日程，統一規劃，統籌部署，做到制度落實、組織落實、任務落實。同時，要充分發揮基層黨組織、黨員教師的政治核心和先鋒模范作用；學校教代會和群團組織緊密配合，形成主動參與、密切配合、齊抓共管的局面。

要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。省委教育工委、省教育廳定期表彰優秀教師、師德標兵等，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡。各地和高校也要結合本地、本校實際，加大對優秀教師的宣傳表彰力度，挖掘和宣傳長期在一線工作、默默無聞、甘于奉獻的普通教師，營造學習先進、爭當先進的氛圍。

要進一步完善師德建設制度建設，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。各地和高校要制定科學的、定量與定性相結合的師德建設評估體系和師德考核體系，使師德建設的內容具體化，逐步把師德建設引上規范化、制度化的軌道。各地和高校要面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監督員”，自覺接受學生、家長和社會對師德建設進行監督和評議，預防和減少違反教師職業道德的行為。

第二篇：關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見

關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見

共青團是黨的助手和后備軍，是黨聯系青年的橋梁和紐帶，是建設和諧社會的生力軍，高校共青團在培養中國特色社會主義合格建設者和接班人的過程中承擔著重要職責。為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號）和《共青團中央、教育部關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見》（中青聯發［2005］15號）精神，更好地團結帶領全校廣大團員青年，在全面建設新醫專中發揮積極作用，現就進一步加強和改進我校共青團工作提出如下意見：

一、切實把握加強和改進新階段我校共青團工作的重要意義、指導思想和基本原則

1、深刻認識加強和改進我校共青團工作的重要意義。加強和改進新階段我校共青團工作，既有利于教育、引導和幫助青年認清目標、把握方向、健康成長，真正把青年緊緊團結和凝聚在黨的周圍，鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎；又有利于提高共青團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，充分調動廣大團員青年積極投身于新醫專建設之中，更好地開創我校共青團工作的新局面。

2、明確新階段我校共青團工作的指導思想。即：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞黨建和學校的中心工作，服務學校改革建設發展、服務團員青年成長成才，積極探索和創新共青團的組織形式和工作機制，推動團組織實現“五有”目標（有一個好的領導班子、有一支能夠發揮模范帶頭作用的團員隊伍、有服務學校教育教學并具有青年特 點的活動、有一套行之有效的工作制度、有保證工作正常開展的經費和陣地），不斷增強團組織的貢獻力、創造力和帶動力，為新醫專建設做出積極的貢獻。

3、明確新階段我校共青團工作的基本原則。即：堅持黨建帶團建，把團的建設納入黨的建設工作整體格局，在黨建的帶動下加強團建，以團建的成效服務于黨建；堅持“兩個服務”，緊密圍繞學校改革發展大局和青年成長成才的需求開展工作；堅持與時俱進，把握時代發展和青年變化，以加強能力建設為重點，不斷增強團組織主動適應、自我完善和自覺提高的能力。

二、切實抓好團員青年的思想政治教育

4、切實把思想政治教育放在團組織工作的首位。加強和改進大學生思想政治教育，是提高全民族素質、推動黨和國家事業不斷發展的必然要求。各級團組織要充分認識大學生思想政治教育的重要意義，根據黨的中心工作和各項任務的需要，切實把做好團員青年的思想政治教育放在一切工作的首位，并認真抓緊抓好。

5、開展豐富多彩的學習教育活動。要結合團員青年的思想實際，經常性地對團員青年進行馬克思主義基本理論教育、黨的十七大精神和中國特色社會主義理論教育、愛國主義教育和國情教育、艱苦奮斗和革命傳統教育、遵紀守法教育和科研道德教育。堅持理論聯系實際、學以致用、用以促學，通過開展學雷鋒活動及報告會、讀書會、研討會、座談會、演講會、專題講座、社會實踐、公益勞動、科技扶貧等多種形式的教育活動，不斷提高團員青年的政治覺悟和思想水平。

6、引導團員青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重發揮共青團組織的教育引導作用，重點抓好社會主義核心價值體 系入學生和青年教工頭腦的工作，同時要將思想政治教育融入專業教育、校園生活和職業發展，積極引導團員青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，爭做刻苦學習的模范、遵紀守法的模范和無私奉獻的模范。

三、切實加強我校共青團的組織建設

7、加強我校團委的組織建設。校團委由全校團員代表大會選舉產生，每屆任期四年，配備書記1名，副書記1名，委員若干人（學生委員的任期視實際情況而定）。

8、加強系團總支的組織建設。各系團總支由系團員大會選舉產生，每屆任期四年，配備專職書記1名，副書記1名（可由學生擔任），委員若干人（學生委員的任期視實際情況而定）。各系團總支的組織機構可參照實際情況設立，各部部長、副部長由學生擔任。

9、加強班級團支部建設。班級團支部是整個學校共青團工作的基點。團支部設書記1名，組織、宣傳、文體等委員若干名，班級團支部每年進行換屆，由班級團員大會直接選舉產生，并報本系團總支批準。

10、認真開展團員“推優”工作。要按照“28周歲以下青年入黨一般應從團員中發展，發展團員入黨必須經過團組織推薦”的規定，嚴格按照標準，規范地開展團員“推優”工作，把優秀團員骨干作為培養和推薦的重點對象，不斷為學校黨員發展培養合格的后備人才。對團組織提出的推薦意見，黨組織應及時回復，使團員成為黨組織發展青年黨員的主要來源，使共青團各級組織成為向黨組織輸送新鮮血液的主要渠道。

四、大力加強團的干部隊伍建設

11、嚴格團干部的選配標準。共青團干部是黨的干部的重要組成部分，要本著從嚴從優的原則，把素質高、能力強、學歷高、熱心共青團工作的優秀青年選拔到校、系團干部崗位上來進行鍛煉和培養。共青團干部要堅持年輕化，校團委書記、副書記最高年齡一般不超過三十五周歲。系團總支書記的最高年齡一般不超過三十二周歲。擔任團的書記、副書記職務的同志原則上應有二年及以上共青團工作經歷，工作勤奮，有強烈的事業心和責任感，熱心為青年服務，做青年的知心朋友。碩士以上學歷者可適當放寬擔任團的書記、副書記的條件，特別優秀的年輕干部可破格任用。校團委書記、副書記須經全校團員代表大會差額選舉產生，系團總支書記須經系團員大會差額選舉產生，除特殊情況外，任期一般不超過兩屆。

12、明確團干部職級待遇。校團委書記、副書記分別按學校副處級和正科級配備，依照學校黨委干部管理規定和共青團干部管理規定履行考核任免手續。系團總支書記按副科級配備（學生擔任的不在此列），依照學校黨委干部管理規定履行考核任免手續。

13、加大團干部培訓工作力度。各級團組織要加強對團干部的培養和管理，關心和幫助團干部成長，定期組織開展培訓活動，把團干部的培訓納入黨的干部培訓規劃，有計劃地安排團干部參加理論和專業進修與學習，提高團干部的理論水平和業務能力，積極為團干部的成長創造良好環境。

14、建立團干部管理和轉崗制度。共青團作為黨的后備軍，要真正成為學院各級干部的培養基地，要建立健全團干部管理制度，加強考核。要大力從青年教職工隊伍中選拔優秀人才，有意識地放在團干部位臵上進行鍛煉。得到充分鍛煉或達到一定年齡不再適宜再擔任團干部的要經過考核，安排在更適合的崗位，對德才兼備、實績突出、群眾公認的團干部要予以重用，使共青團成為培養黨的干部的主要陣地。

五、大力發揮共青團組織在弘揚校園文化、深化教學改革、推進素質教育中的重要作用

15、大力推動學生科技創新活動。校、系兩級團組織要大力推動青年學生科技創新活動，不斷增強其的創新意識、創造精神和創造能力，激發其崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰的信心和勇氣。要以校園科技文化藝術節為龍頭，精心打造以專業為依托的學生科技品牌賽事；以“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃競賽為依托，制定并組織實施“學生科技英才”和“學生創業英才”培養方案，選拔打造優秀作品，力爭在全市、全省競賽中實現突破。

16、繼續深化大學生社會實踐活動。校、系兩級團組織要積極引導青年學生走與實踐相結合和與人民群眾相結合的成才道路，組織好以文化、科技、衛生志愿服務為主要內容的暑期社會實踐活動，組織好掛職鍛煉、勤工助學和社區援助等多種形式的實踐活動，幫助青年學生提高社會責任感和社會適應能力，在實踐中自覺鍛煉和提高服務祖國人民的本領。同時，高度重視社會實踐活動在實施素質教育中的重要作用，建立和完善社會實踐活動的考核和評價體系，為活動深入開展創造必要的條件。

17、積極促進社團文化的發展。學生社團是高等學校育人的重要陣地。它既是對大學生進行思想政治教育的重要渠道，也是課堂教學的有益補充；既是大學生進行素質拓展的重要陣地，也是大學生服務社會、增長才干的實踐舞臺。要以“社團巡禮”為建設平臺 繼續打造一批受眾面寬、影響力強的學生優秀社團，建設具有我校特色的社團文化，實現社團育人的目的。

18、開展豐富多彩的藝術活動。要通過課外藝術活動，在全院學生中普及藝術教育，使廣大同學自覺提升藝術修養和審美情趣。下大力氣抓好學校大學生藝術團建設，發揮藝術團在校園文化的骨干作用。通過“高雅藝術進校園”、大學生藝術團文藝匯演等活動，提升高雅藝術育人功能，創作出富于學院特色的校園文化精品。

六、進一步加強黨對共青團工作的領導

19、建立健全黨建帶團建制度。學校各級黨組織要高度重視團的工作，按照黨建帶團建的要求，切實把團的建設納入黨的建設的總體格局，把團建工作開展情況作為檢查、評估、考核校、系黨建工作的一項重要內容，予以高度重視。校黨委和系黨總支要明確分管共青團工作的領導，每年至少召開一次專門會議研究團的工作，幫助團組織解決有關問題。黨組織要對團的建設提出指導性意見，逐步建立團干部工作責任制和考核制，并納入學校管理人員責任考核體系。各有關部門、單位在制定涉及青年切身利益的政策、措施時，要吸收共青團的代表參加，聽取他們的意見。注意保持共青團組織的系統領導，團組織自身建設和工作中的重大問題要征求上一級團組織的意見。重視和指導團組織抓好按期換屆選舉工作，強化團內民主建設。基層黨組織負責人每年至少為團員青年上一次團課，作一次形勢輔導報告。

20、確保團組織的活動陣地和經費。學校各級黨組織、各有關部門要將大學生活動中心等團組織陣地建設列入學校建設的總體規劃，明確團組織的管理和使用權。依托城市、社區、農村、企業，加強大學生教育基地、實踐基地的建設，為青年學生綜合素質的全 面提高創造條件。適當增加團組織的活動經費，對學生參與社會實踐、科技創新、校園文化等重要活動在經費方面予以支持。同時，團組織要集思廣益，以控制支出、爭取社會支持等方法來節約、充實活動經費，增強開展工作的實力。

21、依法維護團員青年的合法權益。要全面加強校園綜合治理等工作，凈化校園及其周邊環境，嚴厲打擊危害團員青年合法權益等違法犯罪行為。

22、加大對共青團工作的宣傳力度。宣傳部門和校園新聞媒體要充分發揮宣傳工作的主陣地作用，加大對共青團工作的宣傳力度。采取靈活多樣的方式，及時總結新時期共青團工作的先進經驗，積極宣傳具有時代特征的先進典型，為廣大團員青年健康成長和優秀人才的培養營造良好的輿論氛圍。

中共南陽醫專委員會

二〇〇六年九月十三日

第三篇：關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見

關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見

共青團中央 教育部

中青聯發[2005]15號

關于進一步加強和改進高等學校共青團建設的意見

（2005年4月8日）

為適應高等教育改革和發展的新形勢，充分發揮共青團在加強和改進大學生思想政治教育中的重要作用，現就進一步加強和改進高等學校共青團建設提出如下意見。

一、站在黨的事業長遠發展的戰略高度，充分認識新形勢下進一步加強和改進高校團的建設的重要性和緊迫性

長期以來，高校團組織在黨的領導下，全面貫徹黨的教育方針，積極適應經濟社會發展對人才成長的需要，在團結和帶領青年學生跟黨走、服務青年學生成長成才等方面發揮了重要作用。當前，我國進入了全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。新的形勢和任務，要求我們必須進一步加強和改進高校團的建設。

加強和改進高校團的建設，是保證黨的事業后繼有人的需要。中國特色社會主義事業的薪火相傳、蓬勃發展，需要一代又一代政治堅定、理想遠大、素質全面的優秀青年為之不懈奮斗。高校團組織承擔著為國家培養優秀后備人才的重要職責。只有進一步加強和改進團的建設，才能充分發揮團組織在大學生思想政治教育中的重要作用，不斷培養出中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

加強和改進高校團的建設，是服務大學生成長成才的需要。當代大學生具有鮮明的時代特點，在“四個多樣化”的社會背景下，當代大學生的成長發展、學習生活、擇業交友都遇到了一些新問題，迫切需要團組織的關心和幫助。高校團組織必須進一步加強自身建設，才能不斷提高服務學生的能力，始終保持在學生中的吸引力和凝聚力。

加強和改進高校團的建設，是團的事業適應新形勢、實現新發展的需要。全面建設小康社會宏偉目標的制定，中央關于加強和改進大學生思想政治教育戰略的實施，高等教育體制改革的不斷深化，都為高校共青團提供了難得的發展機遇，同時也提出了新的更高的要求。高校團組織必須主動順應新形勢的要求，找準新的工作定位，拓展新的工作領域，探索新的工作方式，開創新的工作局面。

二、以“三個代表”重要思想為指導，進一步加強和改進高校團的思想建設

共青團是黨的助手和后備軍，承擔著為黨做好青年工作的光榮使命。高校共青團在培養中國特色社會主義合格建設者和接班人的過程中承擔著重要職責，必須始終把思想建設作為高校團的建設的首要任務，把自己鍛造成團結和凝聚大學生跟黨走中國特色社會主義道路的堅強核心。

堅持用“三個代表”重要思想武裝頭腦。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，全面理解構建和諧社會的深刻內涵。建章立制，形成相對固定的學習制度，不斷推進思想建設的制度化和規范化。把思想建設與社會實踐緊密結合，通過深入實踐，不斷深化和增強對黨的方針政策的理解。

堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線。保持思想認識、理論水平、應變能力和黨性修養的與時俱進，按照“三個代表”的要求，用發展的馬克思主義指導高校團的建設的實踐，從實際出發，認真研究團的建設出現的新情況新問題，總結新的經驗，探索新的路子。

保持求真務實的工作作風。高校團的干部要躬行“兩個務必”，貫徹“八個堅持、八個反對”。始終保持高昂的工作熱情，對待工作高度認真負責。注重理論學習和專業學習相結合，不斷提高思想政策水平、專業水平和實際工作能力。牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，克服浮躁情緒，加強調查研究，強化服務意識，深入學生實際，和學生交朋友，切實幫助學生解決實際問題。

三、以活躍基層組織為重點，進一步加強和改進高校團的組織建設

加強基層組織建設，活躍團的基層工作。基層組織是團的全部工作和戰斗力的基礎。要鞏固班級團支部建設，在思想教育、發展團員、推優入黨、開展文化活動、解決學生各種困難等方面充分發揮其作用。加強院系團委（團總支）建設和研究生團組織建設。堅持多種模式、多重覆蓋，創新和發展新的建團模式。根據需要，在學生公寓和學生社團中建立團組織，嘗試在活動項目、網絡虛擬群體中建立團組織。以思想建設為核心，以活動為載體，全面活躍基層團組織，促進高校基層團組織煥發新的活力。

加強團員隊伍建設，強化團員意識。通過重溫入團誓詞、組織團支部集體活動等多種形式，不斷增強團員的榮譽感，保持團員的先進性。認真做好推薦優秀團員作為黨的發展對象工作，使“推優”成為在大學生中發展黨員的主渠道，使優秀團員成為學生黨員的主要來源。善于發現和樹立先進團員的典型，大力表彰先進。對德才表現突出的優秀團員，在推薦研究生和畢業分配時，學校有關部門要適當優先考慮。

加強團干部隊伍建設，提高團干部綜合素質。把德才兼備、有培養前途的青年教師和優秀畢業生選拔到團的工作崗位上來，建設一支以專職干部為骨干，專、兼職相結合的高質量的團干部隊伍。加強對團干部的培養、培訓，選送優秀的團干部攻讀思想政治教育相關專業的碩士、博士學位，組織參加業余黨團校學習、社會實踐考察、掛職鍛煉等活動，不斷提高團干部的綜合素質。

四、以提高服務能力為核心，進一步加強和改進高校團的職能建設

高校共青團要從加強團的能力建設和保持團的先進性出發，進一步明確新形勢下團的各項工作職能。同時，要根據形勢發展和大學生實際需求的變化，不斷強化和完善工作職能，探索和開辟新的工作項目。

強化高校團組織的教育職能。堅持育人宗旨，通過開展生動有效的思想政治教育活動，幫助大學生不斷提高政治理論素質和思想道德素質，增強法律意識和守信意識。以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。以“大學生素質拓展計劃”為統攬，深入開展“三下鄉”、“四進社區”、“志愿服務”、“紅色之旅”等社會實踐活動，著力加強以“挑戰杯”為龍頭、以“校園文化節”為載體的校園文化建設，引導大學生全面發展，成長成才。

突出高校團組織的服務職能。始終堅持把服務學生作為高校團的工作的出發點和落腳點，積極幫助廣大學生解決和處理好學習和生活中遇到的具體問題。采取有效措施，通過濟困助學、勤工助學，認真做好關心和服務經濟困難大學生工作。深入實施“心理陽光工程”，積極參與大學生心理健康教育，為大學生提供及時有效的心理咨詢服務。加強對大學生創業就業的指導，幫助他們培養創業意識，樹立正確的就業觀念，不斷提高創業素質和就業本領。

鞏固高校團組織的管理職能。全面加強和改進對學生會、研究生會、學生社團組織的指導。學校團委應選派優秀的干部，擔任校級學生會、研究生會組織的秘書長。幫助學生會、研究生會組織研究制定工作計劃和重要工作決策，把握好工作的政治方向，做好主要干部候選人的選拔、推薦工作和主要干部的培養工作。校、院系團委（團總支）要選派得力干部具體負責指導學生社團工作。要通過吸收學生社團主要干部參加業余團校的學習、評選優秀學生社團和社團活動等辦法，把學生社團的主要干部團結在團組織的周圍，開展豐富多彩的社團文化活動。

五、堅持黨建帶團建，進一步加強黨對高校團的建設的領導

各級黨委要高度重視高校團的建設，按照黨建帶團建的要求，切實加強對團的建設的領導。要把高校團的建設納入黨的建設的總體格局，把團建工作開展情況作為檢查、評估、考核校、院系黨建工作的一項重要內容，予以高度重視。

高校黨委要有一名副書記分管共青團工作，高校行政也應有一名副校長聯系共青團工作。高校黨委每學年應召開一至二次專題會議，研究團的工作。校團委書記可以列席校務會議，黨員校團委書記可以列席校黨委、常委的有關會議。

高校黨政領導要支持共青團按照團章獨立自主地開展工作，不得把團的組織機構撤消、合并或歸屬于其他工作部門，已經合并或歸屬其他部門的，應盡快采取措施予以糾正。高校團委領導職數和高校專職團干部的人數，根據學校規模和工作需求而定，要充分保證共青團工作正常開展的需要。在校學生數在10000人以下的學校，校團委專職團干部的編制不得少于5人；10000人至25000人的學校，不得少于9人；25000人以上的學校，不得少于12人，分校區較多的學校，還應酌情增加。院系團委（團總支、教工團總支必須配備至少1名專職團干部。校級團委正、副書記按學校部、處級干部配備、管理，并享受相應待遇；校團委各部部長和院系團總支書記應按科級干部配備、管理，并享受相應待遇。要積極為團組織開展工作創造條件，提供必要的活動場所、設備，保證必要的活動時間，要按照在校生人均不低于20元的標準劃撥校級團委日常工作經費。

共青團中央、教育部黨組將組成督查組，就各地貫徹落實本意見的情況進行檢查督導。共青團中央教育部

第四篇：關于加強和改進教師職業道德建設的意見

關于加強和改進教師職業道德建設的意見

各單位：

為貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發?2004?16號）、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》（教師?2005?1號）、《福建省人民政府關于福建省2010～2012年教育改革和發展的重點實施意見》（閩政?2009?25號）和《中共福建省委教育工作委員會 福建省教育廳關于印發<進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見>的通知》（閩教人?2010?42號）精神，建設一支高素質的忠誠于人民教育事業的教師隊伍，現就加強我校師德建設工作提出如下意見。

一、充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性

高校是國家進行系統道德教育的重要陣地，高校教師是學生知識增長和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。教師的職業道德狀況，直接關系到人才培養的質量。加強高校教師師德建設是全面貫徹國家教育方針的根本保證，是進一步加強和改進大學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求，對于全面實施科教興省和人才強省戰略，加快推進海峽西岸經濟區建設，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

近年來，我校認真貫徹落實中央和省委、省政府的要求，大力加強師德建設，推動高等教育健康快速發展，培養了大批合格人才。同時也必須看到，師德建設工作還存在許多不適應的方面和薄弱環 節。在少數教師中也存在思想政治素質和道德品質不高、業務能力不強、育人意識淡薄、治學不夠嚴謹和以教謀私等問題，教師的師德水平亟需提高，師德建設工作亟待加強和改進。

二、加強和改進師德建設的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，緊緊圍繞全面加強大學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以愛崗敬業、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，優化制度環境，解決突出問題，弘揚高尚師德，不斷提高師德水平，引導教師以優秀的思想政治素質、高尚的道德情操、精深廣博的文化知識影響和引導學生，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。

三、明確教師職業道德規范的基本要求

（一）愛國守法，依法執教。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以提高教育教學質量為已任，全面履行教師職責；在教育教學中能堅持正確的政治方向，無違背黨和國家方針政策言行，不發表有損國家利益、民族團結和易引起政治誤導的言論；在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明。自覺遵守《憲法》和有關法律法規，遵守學校規章制度。不以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，損害學生利益。

（二）愛崗敬業，恪盡職守。忠誠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，具有強烈的事業心和責任感，對工作高度負責，勤勤懇懇，無私奉獻。認真做好教育教學和科學研究 工作，嚴格執行教學計劃，遵守教學紀律，保證教學時間；認真備課上課、批改作業，認真指導學生的畢業論文、畢業設計、畢業實習等，教學文件齊全，教學工作達到學校規定的要求。嚴格執行考核制度，命題實事求是，評卷認真負責，嚴肅考試紀律，考試成績能客觀公正反映學生水平。

（三）關愛學生，教書育人。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生；關心學生身心健康，維護學生合法權益；與學生保持健康、和諧的師生關系，注意與學生的交往方式，做學生的良師益友。遵循教育教學規律，實施素質教育，重視學生的思想道德建設和思想政治教育，以正確的世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，培養學生良好品行，塑造學生健全人格，激發學生創新精神，鍛煉學生創新能力，促進學生全面發展；鼓勵扶持學生進行科學研究，不侵占學生的研究成果。

（四）為人師表，淡泊名利。知榮明恥，嚴于律己，修身為范，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響。遵守社會公德，維護學校榮譽。作風嚴謹正派，儀表端莊大方，語言規范健康，舉止文明禮貌，衣著整潔得體。廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利；不收受學生的錢財和家長的饋贈；不利用學術資源謀取非正當的利益；不進行學術違法違規行為；不向學生推銷各類與自身個人利益相關的書刊、復習資料等。

（五）嚴謹篤學，終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力。潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教書育人的能力。堅持求 真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。尊重他人的勞動和權益，不抄襲、剽竊、侵占他人學術成果；在參與評審、鑒定、驗收和評獎等活動中，堅持客觀公平的原則，維護學術評價的公正性。

四、加強和改進我校師德建設的主要措施

（一）加強師德師風教育。聯系教師的思想和工作實際，通過專題研討、經驗交流、典型介紹、學習反思等方式開展師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育，尤其要重視和加強教風和學術規范教育。要將教師職業道德教育列為教師培養和職后培訓的重要環節，進一步完善師德教育制度，完善對新教師尤其是青年教師的崗前師德教育制度，加大對教師、輔導員等的師德培訓力度。組織全體教師重點學習《憲法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規和《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》以及我省《進一步加強和改進高等學校教師職業道德建設的意見》等，引導教師堅持正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，依法履行教師職責。

每年組織師德主題教育，舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德建設工作實現科學化、制度化。結合今年學校開展的“師德建設年”活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動，同時推薦優秀教師參評省級優秀教師、師德標兵等。

（二）強化教育教學管理意識。要建章立制，在全體教師中進 行遵章守紀的教育，使每位教師懂得自己的責任，自覺遵守規章制度，依章從教，規范教學管理工作。要規范教師社會兼職和校外活動，促使教師把主要精力投入教學工作；要綜合運用教育、規章、輿論、經濟等手段，規范教師的教學行為，養成良好的教學行為習慣，約束和制止不良的教學行為，形成扶正祛邪、獎優懲劣的教學風氣。教師要自覺遵循學校制定的《教學工作規程》，堅決做到認真備課、認真上課、認真答疑輔導、認真批改作業、認真課程考核、認真指導實訓；嚴格遵守考試紀律，遵循《課程考核管理暫行規定》和《考試工作管理辦法》的規定，監考工作要認真負責、一絲不茍，評卷工作要嚴肅、公正、細致，課程成績考核要科學、合理、規范；嚴格遵守《教學事故處理暫行辦法》，要以高度的責任心、嚴肅的工作態度、嚴謹的教風從事教育工作，保證正常教學秩序，杜絕教學事故。建立和完善激勵機制，通過教學名師、學科帶頭人、教學團隊和教學骨干的建設和培養，樹立一批師德高尚、業務精湛的優秀教師，發揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用；通過精品課程建設、優秀教學成果評選、教學技能競賽等活動，激發廣大教師參與教育教學改革的熱情，樹立教學為尚、教學為先的觀念，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量。

（三）嚴格師德考核管理。進一步完善師德考核制度，建立師德建設長效機制。把師德表現作為教師考核的重要內容，堅持師德條件與學術條件等并重的原則，按照學校《教師工作考核辦法》全面考核評價教師，注重考核教師的理想信念、工作態度、教書育人、為人師表、學術道德等方面的表現。把師德評價作為教師職務評聘、工資晉升、進修深造、工作調整、出國出訪等的重要依據。加大對教師職業行為的監管力度，對存在師德問題的教師，及時誡勉、警示；出現教學事故的，按照學校《教學事故處理暫行辦法》予以處理；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣的，依據《教師法》、《教師資格條例》等有關規定處理。有以下情況之一的，在教師資格認定、職務評聘和晉升、表彰獎勵工作中實行師德“一票否決”。一是因違法違紀行為受到紀律處分的；二是在教育教學工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規等錯誤言論，對學生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的；三是以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、擾亂正常教育教學秩序，損害學生利益的；四是組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；五是無故曠教或無故拒不接受學校分配的教學、科研及其他工作，影響惡劣的；六是教學工作敷衍塞責，違反教學紀律，屢教不改，造成嚴重教學事故、實驗事故和社會實踐事故的；七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；八是對學生安全工作不負責任，或侮辱、體罰學生，影響惡劣的；九是以教謀私，以考試分數等謀財、謀物、謀色，影響惡劣的；十是在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；十一是其他嚴重違反教師職業道德，影響惡劣的。

（四）嚴肅處理學術不端行為。根據《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》要求，進一步加強學風建設，懲治學術不端行為。我校將建立健全處理學術不端行為的工作機構，加強懲處行為的權威性、科學性。根據學術不端行為的性質和情節輕重，依照法律法規及有關規定對學術不端行為人給予行政處分；觸犯國家法律的，移送司法機關處理；對于其所從事的學術工作，采取暫 停、終止科研項目并追繳已撥付的項目經費、取消其獲得的學術獎勵和學術榮譽，以及在一定期限內取消其申請科研項目和學術獎勵資格等處理措施。深入開展學術道德宣傳教育活動，發揮學術楷模的示范表率作用和學術不端行為典型案例的教育警示作用，努力營造以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥的良好氛圍。

（五）要把師德建設同師能建設有機結合起來。積極引導廣大教師樹立終身學習的觀念，自覺加強業務學習，不斷提高自己的知識水平和業務能力。進一步強化教師繼續教育，通過開展多形式、多層次的教師培養培訓工作，為教師的專業成長提供更多的學習和研修的機會。通過教學名師、學科帶頭人、教學團隊和教學骨干等的建設和培養，樹立一批師德高尚、業務精湛的典型，發揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用，帶動全校教師形成濃厚的鉆研業務氛圍。通過精品課程建設、優秀教學成果評選和教學技能競賽等活動，激發廣大教師參與教育教學改革的熱情，更加關注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質量，努力做到師德高、師風正、師能強。

五、加強師德建設工作的領導

師德建設是教師隊伍建設的重要組成部分，應擺在教師隊伍建設的首位。學校將成立師德建設領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室成員由黨辦、校辦、工會、人事、教務、學工等部門人員組成，負責師德建設工作的貫徹落實。同時，充分發揮基層黨組織、黨員教師的政治核心和先鋒模范作用；學校教代會和群團組織緊密配合，形成加強和改進師德建設的合力。

要堅持團結鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設營造良好的輿論氛圍。學校將加 大對優秀教師的宣傳表彰力度，挖掘和宣傳長期在一線工作、默默無聞、甘于奉獻的普通教師，營造學習先進、爭當先進的氛圍。

要進一步完善師德建設制度建設，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系。制定科學的、定量與定性相結合的師德建設評估體系和師德考核體系，使師德建設的內容具體化，逐步把師德建設引上規范化、制度化的軌道。公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，聘請“師德師風監督員”，自覺接受學生、家長和社會對師德建設進行監督和評議，預防和減少違反教師職業道德的行為。

中共寧德師范高等專科學校委員會

寧德師范學院

2010年6月11日

第五篇：《關于進一步加強教師職業道德建設的意見》學習心得

《關于進一步加強教師職業道德建設的意見》學習心得

溫家小學

王娜娜

師德，就是教師具備的最基本的道德素養，師風，是教師這個行業的風尚風氣。深深的印在我的腦海中，教師多么神圣的職業啊！我即將走向教師這個神圣的工作崗位，通過這次《教師職業道德》培訓學習，我領悟到教師不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。

首先，身教重于言教。教師必須全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；比如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育。因此我認為，為人師表是當好教師最基本的要求。

其次，愛崗敬業、關愛學生。要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業心。以學生是否獲得了成長作為自己教育教學工作的出發點。一名敬業的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。因此，較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。同時，作為一名教師，必須關愛學生。關愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

再次，終生學習、積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，做一名“學習型”的合格教師。

總之，“古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也”,要想成為一名合格的教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省，處處修身，成為學生學習和模仿的楷模。

《關于進一步加強教師職業道德建設的意見》學習心得

溫家小學

王娜娜

隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進的關鍵因素。

為了有效的提升教師的專業成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。當然，要達到真正的培訓效果，我覺得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學的態度。

“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹的態度的至理。一直以來，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴格要求自己，進而形成嚴謹治學的工作作風，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長。嚴謹治學之學而不厭。

夸美紐斯曾經指出：不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。教師這一職業決定了教師一生將成為不斷學習進取、學而不厭的一生。因為教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學習過《教育專業成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著；對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業務雜志更是愛不釋手。在班級學習中，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻。為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續上了弦。對于他人課堂教學，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我 “你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告！”“你是一個有思想的人！”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理！”等。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了！撰寫了《等待花開》《以學習促發展，為發展而學習》《班集體建設之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極。”教師的知識和能力是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。古今中外，凡是有建樹的人，無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。教師必須嚴格要求自己，學習前輩們勤學苦鉆的優秀品質，學習他人先進教學經驗，取百家之長，才能在業務上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長大成材。

嚴謹治學之嚴于自律。

教育無小事，時時都育人。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。青少年學生，尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。

在我的工作與生活中，我要求學生做到的首先自己做到，如課間操時，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標準！”大掃除時，我也盡量和孩子們一起；平時走進教室，總會主動拾起地上的垃圾；上課時，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說：“今天能給大家請個假嗎？”遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時走進教室，堅持站著上課。記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動，可上課的鈴聲偏在這時想起，從辦公室走進音樂教室已心慌氣短，滿頭大汗，不得不張口告假：“今天暈的厲害，所以我把音樂放著，大家跟著學學吧！”話剛開口，不覺開始反省：平時不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎？于是什么也沒說，又開始了上課，一節課下來，秋衣都濕透了。但終也得到了孩子們的理解，“老師，您不用這樣堅持的。我們知道您是不想因為自己影響我們！”剛下課，孩子們便圍了上來，關切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。”教師必須保持貫有的嚴謹治學態度，嚴于律己，這樣，不僅可以促進孩子的成長，同時也成就了自己。