第一篇：關于西南科技大學學風建設之我想

關于西南科技大學學風建設之我想

西南科技大學

本學期開學不久宿舍樓下就貼出了一張不大但還算好看的海報——“迎奧運，跑早操”。99.9%經過它的同學都會發出諸如“暈”、“切”、“昏”、“有病” 之類的感嘆詞。可見同學們對這個說法是持抵觸情緒的。“跑早操”其實是很普通的，不過冠上奧運之名就有點令人匪夷所思了。跑早操和迎奧運到底有什么內在的聯系？還是這根本就是表面的作秀？

上學期熱火朝天地忙完了教學評估，所有西科人都松了一口氣。加上期末將至，大家都變地很松散，早操，早自習，晚自習開始變地若有若無。很多人以為真正意義上的大學生活開始了。但是這學期以來學院嚴抓學風建設的事實打碎了很多人美好的幻想。大家覺得暗無天日的生活又來了。

同學們種種抱怨都是可以理解的。第一，剛剛結束黑暗的高三或者高四，幾乎所有人都認為大學是舒適新生活的開始。自然，目前嚴格的考勤制度讓很多人不滿；第二，每個人都是有惰性的，古人云“春眠不覺曉”。正值春暖花開之時，睡到自然醒是每個正常人期盼的。然而早操早自習卻要求同學們在6點半左右起床，這個時間實際上比高三的時候起床時間還要早！第三，目前學校學風建設采用的是強制實行，“哪里有壓迫哪里就有反抗”是幾千年來經過歷史驗證的亙古不變的真理。加上大一學生身上大都殘留有青春期遺留的叛逆。學校越是要求做早操上晚自習，同學們心里就越是不情愿。這就造成了目前雖然在高壓制度下，還是有同學逃早操、逃自習的現象。在要求早晚自習早操制度外，學院還加強了對宿舍的管理。比如要求整理內務，疊軍被。這確實讓學生苦不堪言。

當然，從某種意義上來說，學校抓學風建設是好的。就個人來說，早起鍛煉不僅可以加強身體素質，舒緩心情，還能磨練人的意志，培養良好的生活習慣。就大的來說，針對當代大學生不愛運動的情況，強制早起鍛煉確實可以緩解這種情況，同時，這也響應貫徹了黨中央國務院關于“全民健身”的號召。曾經一位學長說過，要求上晚自習很有意義，它集中時間讓你完成作業，復習功課。如果不要求上，也許自己想的要抽時間學習，但是渾渾噩噩地時間就過了，卻發現自己什么都沒干。晚自習制度能夠加濃校園的學習風氣。春季到來，細菌病毒繁殖量增大，各種病發率增大，學校要求整理內務，經常打掃清潔也是可以應該的。

然而學風建設效果不大好的原因，我認為跟實行的方式有關。首先，學校應該加強宣傳力度，讓學生真正了解到學校學風建設的意義所在。然而我個人認為這件事難度較大，每個人都有自己的主張和想法，說服數量如此之大的群體確實比較困難，不過成事在天，謀事在人。只要想辦法，問題是可以得到解決的。其次，學校應該進一步明確抓學風建設的重點，考慮每一項措施的合理性。如疊軍被這種苛刻的要求應該取消。己所不欲，勿施于人。各位尊敬的輔導員老師，學院領導，你們在家里的被子都是按部隊的要求來疊的嗎？較國外的大學生，中國大學生有很多不足之處。其中一項就是自主性。然而強制要求上晚自習的制度是否限制了學生此方面的發展？大學是很多同學走出社會前的最后一個階段，已經是我們培養自主安排時間習慣的最后機會。（目前的中小學填鴨式的應試教育根本不讓學生的自主性有生根發芽的機會！）社會不需要書呆子，需要全方面發展的綜合人才。除了學習，我們還有很多事要做，參加社團活動，上網（也許僅僅是娛樂放松，也許是查找有用的信息），看書，打工（對于某些家庭不寬裕的學生來講，這是生活所需。同時，對另一些學生來講，可以增加社會閱歷，鍛煉能力），戶外運動，談戀愛，聯絡老同學，炒股，減肥，逛街，做生意，旅行，參加社會活動??其實我們西科大的學子是很有自制力的，不會一味貪玩放棄學業，看看圖書館的自習室，常常都是有很多人的。沉迷網絡一味墮落只是少數學生，希望老師們不要以偏概全。其實有時候學校的規章制度可以放寬松些，留一點自由發展的空間給學生不好么？

最后，我想談一談自己對學校的一些看法和建議。強調個性和自由的今天，學校卻禁止女生進入男生宿舍或者男生進入女生宿舍。大學的教學模式注定讓學生在課堂上交流的時間很少，和一個宿舍的同學關系較好。學校的這種制度極大的阻礙了男女同學間的正常交往。有次偶然在雜志上看到國外一些大學宿舍在管理員處發售避孕套，在詫異國外大學生開放的同時，也深感我校觀念的落后。西南科技大學地處中國科技城綿陽，雖然山靈水秀，確也有些偏僻,與其他大學的交流據我所知到的是很少的,對本科生來說的影響似乎也是很少的。長期的閉塞勢必影響學校的發展，學生的成才。希望學校能為我們爭取多的與外界接觸、交流的機會，這樣才不至于做井底之蛙。我認為學校內部的各種雜志，報刊辦地并不好。如我們土建學院的《藍圖》，報紙上用了大量篇幅報道學院學校發生的“重要事件”——學校領導開會研究某問題，某某老師舉辦講座，某某學校領導來土建學院查看，某某地方舉行表彰大會??“政治”意味過濃，內容極其缺乏可讀性，報紙上其他板塊刊登的優秀文章幾乎全是抒情類作文，用詞嬌柔華麗，以應試的眼光來看，確實稱地上是好文章。但缺乏個性，缺乏青年人特有的熱血澎湃和多愁善感。在追求“速讀”的今天，很少會有人慢慢品味這類文章。學校的《西南科技大學報》、《團學導報》等報刊也存在類似問題。可讀性太差，很少有同學認真品看這些報紙。說實話，我自認為一些中學的校刊比這些辦地好。我中學的時候，經常有同學上課偷看校刊，我估計沒有哪個西科學子會在上課偷看《西南科技大學報》吧！其實我們的大學生活可以很豐富多彩，作為交流和傳遞信息的媒體，校報可以辦地充滿個性，時尚。去掉那些繁多而意義不大的“政治性報道”，加一些真正與大學生相關的東西，我相信校報會受到大家的喜愛，會使大學校園更加美麗。另外，學校的很多活動過于形式化，真正意義并不大。在我大學的這半年，我發現了很多西科大的問題，比如各種活動各種比賽同學們的參與熱情不高，當然和策劃的不好也有關系。學校的學術氛圍不濃，這不能全怪學生，我發現很少有全國或者全世界知名的專家，教授來學校開辦講座。缺少前沿知識的來源，缺少榜樣，自然使學習變地乏味。學校的硬件設施很不錯，相當不錯，可是不能因此而忽略了其他更重要的方面。大學不是公園，不是給人參觀的。大學有更重要的內涵，希望學校能多將精力放在師資力量的建設上，學生的培養上，學術氛圍的建立上。我并不想抱怨，我只是希望一些學校的問題得到更多西科人的注意，希望大家不要一味沉迷在西科大快速發展的這幾年的幸福中。大家一起來思考，一起來解決這些問題，我們都希望西科大明天會更好。

以上是我——一個剛走進美麗的西科大不久，對未來充滿無限憧憬的大一學生的真實想法。希望老師能夠耐心看完這篇文章。由于學識淺薄，有很多不當的說法和觀點還望老師提點。

第二篇：西南科技大學

西南科技大學

西南科技大學坐落于大禹之鄉、李白故里、人杰地靈的中國科技城——四川省綿陽市。建校以來，學校幾經搬遷，走過了創業、發展、壯大的不平凡歷程。跨入新世紀，學校在西部大開發和綿陽科技城建設的歷史機遇中煥發出新的生機。學校發展成為國家重點建設的西部14所高校之一，全國現代遠程教育試點學校，全國文明單位。學校擁有國家大學科技園，是四川省人民政府與國家教育部、工業和信息化部共建高校。

學校校園占地4088畝，校舍建筑面積近100萬平方米。現有在校研究生和普通本專科學生3萬余人，設有國防科技學院等17個學院（部），在工學、農學、理學、經濟學、法學、文學、管理學、教育學、藝術學等9大學科門類，設有76個本科專業、17個碩士學位授權一級學科、4個碩士專業學位類別和3個博士學位授權一級學科，1個博士后科研創新實踐基地，4個學科方向與中國工程物理研究院等開展聯合培養博士研究生。

學校現有國防基礎學科1個、省級重點學科11個，國家級特色專業建設點6個、國家級專業綜合改革試點專業1個、國家級“卓越工程師培養計劃”專業7個、國防緊缺專業1 個、國防重點專業1個、省級特色專業15個；擁有省部共建國家重點實驗室培育基地1個、國家工程技術研究中心1個（共建）、國防重點學科實驗室1個、教育部重點實驗室2個、教育部工程研究中心1個、教育部區域研究培訓基地1個，省級重點實驗室2個、省級工程技術研究中心2個、省級高校重點實驗室10個、省級哲學社會科學重點研究基地2個、省級人文社科重點研究基地1個、省級國際科技合作基地1個、省級哲學社會科學普及基地1個，與企事業單位聯合共建科研平臺23個；現有國家級實驗教學示范中心1個、省級實驗教學示范中心6個，國家精品課程3門、四川省精品課程36門，國家級教學團隊2個、省級教學團隊6個。

報名條件：

高起專、高起本：持有高中（或相當于高中的中專、技校、職高）及以上學歷畢業證書者；

專升本：持有國民教育系列的專科或專科以上畢業證書者。

報讀高起專和高起本的學生，報讀時年齡需滿18周歲；報讀專升本的學生，報讀時年齡需滿21周歲。教學形式：

1、學院網絡教育采用了以互聯網為主要傳輸線路，綜合使用多種媒體資源、多種 教學工具來構建綜合化支撐體系的技術模式。其中媒體資源包括基于流媒體技術的音視頻資源、各類電子文本材料等。教學工具包括用于支持異步交互的網絡教學平臺和用于支持同步交互的 網絡視頻會議系統兩大類。其中網絡教學平臺用于支持答疑、咨詢、作業等異步的教學交互活動，視頻會議系統用于組織遠程的面授、輔導、論文答辯等實時交互活動。

2、教學實施中，采取網絡教學與必要的面授相結合，電子教材與文字教材相配合，課堂學習與自主學習相協調。主要采用主講教師導學、學生自學，“網絡課程自學＋紙介教材自學＋網上討論與答疑＋作業練習測驗”的教學模式，即學生在網絡課程（網絡版和光盤版）和教材自學的基礎上，通過互聯網進行網上答疑、討論、提交作業、課程輔導等，最后參加在當地集中進行的課程考試。

3、所有專業及類別詳情參考招生專業目錄。

畢業證書、學位證書

1、學生在校學習期限內，修完本專業教學計劃規定的全部課程，完成畢業實習，畢業論文（畢業設計）成績合格，達到教學計劃規定的畢業條件，本科學生網教統考合格（免試要求按國家規定執行），畢業鑒定合格，由西南科技大學頒發國家承認相應學歷的畢業證書，并實行電子注冊。畢業證書簽章單位：西南科技大學（畢業證書式樣及內容以學生畢業時教育部當年最新規定政策為準）

2、符合我院本科畢業要求的本科學生，達到學位辦文件和西南科技大學學位評定委員會校學位文件相關規定的要求，可申請授予成人學士學位。

第三篇：西南科技大學政治經濟學題庫之第二章

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一、單項選擇題

資本與剩余價值

1．馬克思區分不變資本和可變資本的依據是()。

A．它們的不同形態

B．它們在剩余價值生產中所起不同的作用

c．不變資本是客觀要素，可變資本是主觀要素

D.以上均不對

2．資本家支付給工人的工資是()。

A．勞動的價格

B．勞動力的價值或價格的轉化形式

C．勞動的報酬

D．工人根據自己提供的勞動量參與分配的形式

3．資本主義工資之所以掩蓋了剝削是因為它()。

A．表現為勞動的價格 B．是勞動力的價值

c．是勞動力的價格 D．是勞動者必要勞動創造的價值

4．個別資本家追逐的超額剩余價值是通過()。

A．延長工作日實現的

B．提高本部門的勞動生產率實現的c．提高本企業的勞動生產率實現的D.全社會勞動生產率普遍提高的結果

5．資本的本質是()。

A．購買生產資料的貨幣

B.購買勞動力的貨幣

c．購買商品的貨幣

D.帶來剩余價值的價值、體現了資本主義生產關系

6．勞動力商品的使用價值的特殊性在于()。

A．能夠使自身價值發生轉移 B.是價值和剩余價值的源泉

c．能夠轉移生產資料的價值 D．能保存資本的價值

7．資本主義生產過程是()。

A．價值和使用價值形成過程的統一 B．勞動過程和價值增值過程的統一

c．勞動過程和價值形成過程的統一 D．以上均不對

8．貨幣轉化為資本的決定性條件是()。

A．貨幣是一般等價物 B．生產資料自由買賣

c．勞動力成為商品 D．資本主義市場的擴大 9．勞動力商品的價值是()。

A．由資本家付給工人的工資的多少決定的

B．由維持和延續勞動力所必需的生活資料的價值決定的c．由勞動者所創造的價值決定的D．由勞動力的市場供求狀況所決定的 10.能夠反映工人真實收入狀況的是（）A.名義工資

B.實際工資

C.計時工資

D.計件工資

11.某企業工作日為12小時，原來的必要勞動時間為6小時。現在工作日長度不變，而將必要勞動時間從6小時縮短到3小時，那么企業的剩余價值率就會()A.從100%增加到150%

B.從100%增加到200% C.從100%增加到250%

D.從100%增加到300% 12.資本總公式是（）A.G—W—G

B.G—W—G′

C.W—G—W

D.W—G—W′ 13.資本總公式的矛盾是（）

A、使用價值與價值的矛盾 B、商品流通與貨幣流通的矛盾

C、生產過程與流通過程的矛盾 D、價值增殖與價值規律客觀要求的矛盾 14.在資本主義生產過程中，所消耗生產資料的價值是（）A、借助于具體勞動創造出來的 B、借助于抽象勞動創造出來的

C、借助于具體勞動轉移到新產品中去的 D、借助于抽象勞動轉移到新產品中去的 15.絕對剩余價值生產和相對剩余價值生產（）A、都是依靠延長工作日獲得的 B、都是依靠提高勞動生產率獲得的 C、都是依靠減少工人的必要勞動時間獲得的 D、都是依靠增加工人的剩余勞動時間獲得的 16.個別資本家提高勞動生產率的直接目的是（）A、獲取絕對剩余價值 B、獲取相對剩余價值 C、獲取勞動力價值 D、獲取超額剩余價值 17.資本主義工資的本質是（）

A、工人勞動的報酬 B、工人勞動的價值或價格 C、工人勞動創造的價值

D、工人勞動力的價值或價格 18.剩余價值的源泉是工人的()

A.必要勞動 B.剩余勞動 C.具體勞動 D.物化勞動 19.剩余價值的產生是()

A.在生產領域，與流通領域無關 B.在流通領域，但不能離開生產領域 C.在生產領域，但不能離開流通領域 D.既在生產領域，又在流通領域 20.資本從本質上說是()A.生產中的機器設備 B.流通中的商品貨幣

C.銀行中的貨幣存款 D.在物的外殼掩蓋下的一種社會生產關系 21.資本家剝削工人的秘密是（）A.采用先進技術 B.賤買貴賣

C.無償占有工人創造的全部部價值 D.無償占有工人創造的剩余價值 22.準確反映資本家對工人剝削程度的是（）A.剩余價值率的高低

B.剩余價值量的多少 C.工人工資的高低

D.工人勞動時間的長短 23.資本的最初形態總是表現為一定數量的（）A.廠房、設備

B.原材料 C.勞動力

D.貨幣

24.在資本主義商品生產中，工人新創造的價值是（）A.c+c

B.c+v+m

C.v+v

D.c+m 25.資本主義社會相對工資變化的趨勢是（）A.上升

B.下降

C.與名義工資賓東的趨勢一致

D.與實際工工資變動的趨勢一致

二、多項選擇題 1．資本是()。

A.用來擴大生產規模的貨幣 B．能帶來剩余價值的價值

c.資本主義社會的生產關系 D.不斷增值無休止地運動

E．一個歷史范疇

2．剩余價值的產生()。

A．既不在流通中，又不能不在流通中

B．既不在流通中，也不在生產領域中

c．是在生產過程中，流通是不可缺少的條件

D.是在資本家省吃儉用的消費過程中 E．是在流通中賤買貴賣的結果

3．資本主義工資表現為勞動的價值或價格是因為()。

A．工資被看作是全部勞動的報酬

B.工人只有在勞動了以后，資本家才支付給工資

c．工資依勞動時問長短而不同

D．工資依勞動效率高低而不同

E．工資依勞動熟練程度大小而不同

4．資本主義計時工資和計件工資的關系是()。

A．計時工資是計件工資的基礎

B．計件工資是計時工資的基礎

c．計件工資是計時工資的轉化形式

D.計時工資是計件工資的轉化形式

E·計時工資、計件工資都是勞動力價值或價格的轉化形式

5.剩余價值（）A.是工人在剩余勞動時間內創造的價值

B.是資本家全部預付資本所帶來的收益 C.是資本主義生產的根本目的 D.是產生于售賣階段的價值 E.體現了資本家對工人的剝削關系

6.資本主義制度下工人的工作日包括（）

A、具體勞動時間 B、抽象勞動時間 C、必要勞動時間 D、剩余勞動時間 E、個人勞動時間 7.勞動力商品價值構成要素包括()

A.勞動者用于生產所必需的生產資料價值

B.勞動者繁衍后代所必要的生活資料價值

C.勞動者享受生活的費用

D.勞動者接受教育和訓練所支出的費用

E.維持勞動者自身生存所必需的生活資料價值 8.資本流通公式與商品流通的區別在于()

A.前者以貨幣為媒介，后者以商品為媒介 B.前者以商品為媒介，后者以貨幣為媒介

C.前者為買而賣，后者為賣而買 D.前者為賣而買，后者為買而賣

E.前者的目的在于獲取更多的貨幣，后者的目的在于獲取使用價值

三、計算題

1．某資本主義企業工人的工作日為12小時，原來的必要勞動時間為6小時。現在工作日長度不變，而將必要勞動時間從6小時縮短到4小時。試計算：（1）原來的剩余價值率是多少？

（2）現在的剩余價值率是多少？

2.1936年天津某毛紡廠的工人平均工資每人每天為0.4元。一個工人每天工作12小時，可生產毛線12磅，每磅售價2元。生產12磅毛線需要消耗勞動資料和原材料為21.6元。試計算：

（1）一個工人12小時創造新價值多少？

（2）創造的剩余價值多少？（3）剩余價值率是多少？

（4）在一個工作日中，工人的必要勞動時間和剩余勞動時間各是多少？

3．吉林省遼源煤礦在日偽時期“

萬人坑”里，發現死難礦工牛世清尸骨上有一張欠債工票，上面記載1842年11月牛世清挖煤30天，月工資32.34元。據資料記載，當時工人每日產煤1.88噸，每噸煤市價22.65元，每噸煤生產費用（包括支付工資在內）14.90元。

試計算：

（1）資本家一個月在牛世清身上榨取多少剩余價值？（2）剩余價值率為多少？

4.某企業原來屬于中等生產條件，按社會勞動生產率，月生產棉紗1萬斤，投資在機器設備等勞動資料上的價值為6萬元，平均使用年限為5年，價值逐漸轉移到新商品中去；每月消耗原材料等勞動對象價值1.6萬元；雇傭工人50人，每人平均月工資80元；剩余價值率為100%。本月由于改進技術，企業的個別勞動生產率比社會勞動生產率提高了50%，除原材料等勞動對象價值消耗按比例增加外，其他資本價值消耗沒有增加。試計算：

（1）每斤棉紗的社會價值是多少？

（2）資本家本月獲得超額剩余價值是多少？

（3）本月的剩余價值率是多少？

四、辨析題

1.資本是以商品、貨幣等形式存在的，所以，一切商品、貨幣都是資本。2.剩余價值是有資本家的全部資本創造出來的。

3.如果雇傭工人的人數和勞動日長度不變，資本家就不可能獲得更多的剩余價值。4.剩余價值必須既在流通中又不在流通中產生。5.工資是勞動的價格。

6.個別資本家只要提高企業的勞動生產率，便可以獲得相對剩余價值。7.超額剩余價值本質上也是相對剩余價值。

五、論述題

1．試論剩余價值的產生

2．試論自動化生產條件下剩余價值的源泉 3．試論相對剩余價值生產的實現過程

第二章

參考答案 ? 單項選擇

5、BBACD

10、BBCBB

15、DBDCD 16-20、DDBCD

25、DADCB

二、多項選擇

1．BCDE 2．AC 3．BCE 4．ACE 5.ACE 6.CD

7.BDE 8.BDE

三、計算

1.（1）由題意可知，必要勞動時間為6小時，剩余勞動時間也是6小時，剩余價值率=剩余勞動時間/必要勞動時間=6/6=100%；

（2）剩余價值率=剩余勞動時間/必要勞動時間=8/4=200% 2.（1）W=12×2=24 12小時新創造的價值=24-21.6=2.4（2）創造的剩余價值=2.4-0.4=2（3）剩余價值率=2/0.4=500%（4）由于12小時共創造新價值2.4元，平均每小時創造新價值0.2元，由于勞動力價值為0.4元，即必要勞動時間為2小時，剩余勞動時間則為10小時 3．（1）先求工人生產一噸煤可以為資本家帶來的剩余值量。

∵商品的價值量是由生產費用和剩余價值兩個部分構成的。即w=k＋m，∴剩余價值量的計算方法是： m=w－k。

∴每月的剩余價值量=（22.65元－14.90元）×1.88×30=7.75 × 1.88 × 30=437.10元。（2）m′=m/v=437.10元/32.24元=1351.77％

答：（1）資本家一個月從牛世清身上榨取的剩余價值為437.10；

（2）剩余價值率是1355.58%。

4、(1）、∵每月固定資產折舊費=60，000元/（12×5）＝1，000元

每月工人工資=80 ×50=4000元

∴每月總產值=（1000+16000）c +4000v+（4000×100%）m=25000元

單位商品的社會價值=25000/10000=2.5元

（2）、∵勞動生產率提高50%即產量增加到15000斤，原料耗費為16000元×（1+50%）=24000元

∴當月個別價值=（1,000＋16,000×1.5）c＋4,000v＋（4,000×100％）m=33,000元

當月社會價值=15000斤×2·5斤=37500斤 ∴本月的超額剩余價值=37500-33000=4500元

（3）本月的m`=（4500+4000）/4000=212·5% 答：（1）每斤棉紗的社會價值是2.50元；

（2）資本家每月獲得超額剩余價值是4,500元；

（3）本月剩余價值率為212.5％。

四、辨析

1.觀點錯誤。資本是能夠帶來剩余價值的價值。它在本質上不是物，而是在物的外殼掩蓋下的資本主義經濟關系；商品是用來交換的勞動產品，貨幣是商品交換的媒介，機器、廠房等生產資料是一切生產的物質要素，它們本身并不是資本，只有在資本主義條件下，被用來充當剝削工人手段時，才成為資本。

2.觀點錯誤。剩余價值是有雇傭工人的剩余勞動創造、被資本家無償占有、超過勞動力價值的那部分價值，體現了資本主義的剝削關系；可變資本是剩余價值的源泉，即剩余價值是由可變資本創造的，而不是全部資本創造的；不變資本只有剩余價值生產不可缺少的物質條件。3.觀點錯誤。雇傭工人的勞動日分為必要勞動時間和剩余勞動時間，必要勞動時間是用來再生產勞動力價值所必需的時間；在雇傭工人的人數和勞動日長度不變的情況下，資本家可以通過縮短必要勞動時間，相對地延長剩余勞動時間的辦法，獲得更多的相對剩余價值。4.觀點正確。剩余價值是有雇傭工人的剩余勞動創造、被資本家無償占有、超過勞動力價值的那部分價值，體現了資本主義的剝削關系；在流通，實行等價交換，不會產生價值增殖，即使不等價交換也不會產生價值增殖，所以流通中不會產生剩余價值；剩余價值只能在生產過程中產生，但是有離不開流通，流通既為剩余價值生產創造了條件（購買生產資料和勞動力），又實現了剩余價值，所以剩余價值不能夠離開流通而產生。

5.觀點錯誤。在資本主義社會工人出賣的是勞動力而不是勞動，因為勞動不是商品，沒有價值，也沒有價格；所以，資本家支付給工人的工資只是勞動力的價值或價格，而不是勞動的價格；工資只是工人必要勞動的報酬，工人的剩余勞動并沒有得到報酬。

6.觀點錯誤。個別資本家提高企業的勞動生產率，只能降低產品的個別價值，在商品按照社會價值出售的情況下，資本家可以獲得超額剩余價值，但不能取得相對剩余價值。相對剩余價值是在勞動日的長度不變的情況下，通過縮短必要勞動時間，相應的延長剩余勞動時間生產出來的，要縮短必要勞動時間就必須降低勞動力價值，要降低勞動力價值，就必須提高生產生活資料部門的勞動生產率，進而提高生產生產資料部門的勞動生產率，所以，只有整個社會勞動生產率都提高了，勞動力價值才下降，資本家才能夠獲得相對剩余價值。7.觀點正確。相對剩余價值是在勞動日的長度不變的情況下，通過縮短必要勞動時間，相應的延長剩余勞動時間生產出來的剩余價值；超額剩余價值是商品的個別價值低于社會價值的差額而產生的剩余價值，它是由于個別企業提高勞動生產率而形成的；對于首先提高勞動生產率的個別企業來說，超額剩余價值的生產，也是工人必要勞動時間縮短、剩余勞動時間相應延長的結果，因為勞動生產率提高，意味著本企業的工人用較段短的時間就可以再生產出勞動力價值，這就必然縮短必要勞動時間，延長剩余勞動時間。因此，超額剩余價值在本質上是一種相對剩余價值，是一種特殊的相對剩余價值。

五、論述 1.要點

（1）剩余價值的概念；

（2）生產剩余價值的前提條件是勞動力成為商品；勞動力商品特殊的使用價值。（3）剩余價值是雇傭工人在生產過程中創造的；必要勞動時間和剩余勞動時間；雇傭工人的剩余勞動時間是剩余價值的源泉；價值形成過程與價值增殖過程的統一；（4）剩余價值不是在流通中產生的，但是又不能離開流通領域而產生。2.要點

（1）剩余價值的概念；

（2）價值是人類勞動的凝結，即使在自動化的生產條件下，剩余價值仍然是雇傭工人創造的；

（3）自動化的生產裝置仍然是不變資本，在生產中只能轉移其終身的價值，而不能夠創造新的價值；

（4）在生產自動化條件下，手資本家剝削的工人的范圍擴大了（“總體工人”）；（5）在生產自動化條件下，工人的勞動復雜程度提高了；

（6）個別資本主義企業首先使用先進技術，可以獲得超額剩余價值。3.要點

（1）相對剩余價值的概念；

（2）必要勞動時間是生產勞動力價值的時間，要縮短必要勞動時間就必須降低勞動力價值；（3）要降低勞動力價值，就必須降低生活資料的價值；

（4）要降低生活資料的價值，就必須提高生產生活資料部門的勞動生產率，進而提高生產生產資料部門的勞動生產率，所以，只有整個社會勞動生產率都提高了，勞動力價值才下降，資本家才能夠獲得相對剩余價值；

（5）首先提高勞動生產率的個別資本主義企業可以獲得超額剩余價值，當整個社會勞動生產率提高，超額剩余價值消失的時候，整個資本家階級就獲得了相對剩余價值。

第四篇：西南科技大學介紹[推薦]

西南科技大學介紹

西南科技大學是一所全日制普通本科高校。學校具有50余年辦學歷史。學校實行中央、四川省和綿陽市共建，由四川省管理為主的管理體制。學校是教育部確定的中國西部重點建設的14所高校之一，是全國67所現代遠程教育試點高校之一，具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生資格和開展同等學力人員申請碩士學位資格，具有開展留學生教育及接受外國留學生資格。西南科技大學國家大學科技園是科技部和教育部正式批準建設的全國36個國家大學科技園之一。

學校位于中國科技城--四川省綿陽市，占地4086畝。校址原為清華大學綿陽分校。學校校舍建筑面積90多萬平方米。校園綠樹成蔭，碧水環繞，景色宜人，是讀書治學的好地方。

學校現有在校研究生和普通本科學生2.4萬余人。設有信息工程學院、計算機科學與技術學院、制造科學與工程學院、材料科學與工程學院、土木工程與建筑學院、環境與資源學院、生命科學與工程學院、理學院、經濟管理學院、外國語學院、法學院、文學與藝術學院、網絡教育學院、成人教育學院、長虹信息學院、應用技術學院和體育學科部；在工學、理學、經濟學、法學、文學、農學、管理學、教育學等8個學科，設有57個本科專業和33個碩士學位授權點。已有3個專業開展聯合招生、獨立培養博士研究生。學校所有專業面向全國招生和就業。學校有省部級重點學科、重點實驗室9個，有四川省教育廳人文社科重點研究基地--四川犯罪防控研究中心和四川循環經濟研究中心2個，科研機構20個。學校現有教職工2000多人，其中教師約1400人，有副教授以上專業技術職務人員600余人，從董事單位等聘任院士22人,有一批博士生、碩士生導師和四川省學術技術帶頭人。

學校堅持“育人為本、德育為先、科學理性、開放包容、彰顯卓越”的辦學理念和“質量立校、人才強校、特色建校、和諧興校”的辦學指導思想，不斷深化辦學體制改革，努力推進產學研結合辦學。學校成立了有省、市政府和與學校同處一地的中國工程物理研究院、中國空氣動力研究與發展中心、四川長虹電子集團公司、中國燃氣渦輪研究院、四川九洲集團公司、西南自動化研究所、西南應用磁學研究所等參加的校董事會。學校從董事單位聘任了一批高級專業技術人員擔任學校教授、副教授，建立了一支高水平、比較穩定的兼職教師隊伍。學校與董事單位共建共享實驗室14個，總資產超過2億元。學校充分利用董事單位豐富且優質的人才、實驗設備和科研課題資源進行合作辦學，促進了學校快速發展和辦學水平的迅速提升。學校重視聽取專家的意見和開展學術活動，以提高學校的辦學水平。2001年以來，來校指導工作和進行學術活動的兩院院士100余人次。

學校積極開展對外學術交流，與10余個國外高校和科研機構建立了學術交流關系，與加拿大勞倫丁大學合作建立了“中國西部遠距離教育中心”。學校堅持以教學為中心，以科研促教學，大力開展科研工作。目前學校承擔了國家“十五”攻關、國家“863”、國家自然科學基金、國家社會科學基金、國防科工委基金、國家中小企業創新基金及部、省級和國際合作科研項目300余項。已獲國家級、省部級等獎勵210項。

近年來，學校黨委、行政以“三個代表”重要思想為指導，重視抓好黨建和思想政治工作，深化干部人事制度改革，加強師資隊伍建設，加強對學生的教育和管理，重視學生的綜合素質教育。我校機器人小組在2004年7月參加第三屆全國大學生機器人電視大賽榮獲冠軍和“最佳技術”獎，同時在2004年9月代表中國參加亞太地區大學生機器人大賽，奪得亞軍和“最佳技術”獎。我校學生在參加全國大學生“挑戰杯”課外科技作品大賽、全國大學生“數學建模”大賽、電子設計大賽、機械創新設計大賽、飛利浦中國大學生足球聯賽等國家、省級比賽中都取得了較好的成績。學校是四川省藝術教育先進單位和四川省大學生社會實踐先進單位。

中央、省、市各級政府和領導對學校非常關心和支持。2001年10月26日、2002年10月26日，時任中央政治局常委和國務院副總理的李嵐清同志先后兩次率國務院有關部委領導來學校視察和指導工作；李嵐清同志還為學校題寫了校名。2005得5月31日，李嵐清同志再次親臨我校，與廣大師生暢談“音樂·藝術·人生”。2003年12月12日，國務委員陳至立率教育部部長周濟等國務院有關部委領導來學校視察和指導工作。2001年以來，來學校視察和指導工作的副部長、副省長以上的領導干部40余批次，100余人次。

目前，學校正抓住西部大開發和綿陽科技城建設的歷史機遇，堅持觀念創新、體制創新、機制創新，堅持以學科建設為龍頭，以提高質量為中心，以隊伍建設為根本，以體制創新為動力，不斷深化中央、省市共建體制，踐行“厚德、博學、篤行、創新”校訓，立足四川、面向西部、服務全國，為把西南科技大學建設成為高水平的綜合性大學而努力奮斗。

第五篇：西南科技大學畢業設計

西南科技大學畢業設計(論文)管理辦法

(試行)

六、畢業設計(論文)的規范化要求

(一)畢業設計(論文)的內容及要求

畢業設計(論文)應包括以下內容：

1、畢業設計(論文)任務書

2、設計說明書(論文)

有關設計說明書(論文)的內容及書寫格式見附件一

3、工科設計型題目應有足夠工作量的圖紙。

(二)畢業設計說明書或畢業設計論文裝訂順序

裝訂順序由上至下依次為：

1、封面

2、任務書

3、考核表

4、中英文摘要及關鍵詞

5、目錄

6、引言

7、正文

8、結論

9、參考文獻

10、附錄

11、致謝

12、封底

七、畢業設計(論文)的成績評定

畢業設計(論文)的成績由畢業設計過程評分(占40%)、畢業設計(論文)評閱成績(30%)和畢業設計(論文)答辯成績(30%)三部分組成。其中，有任何一項考核不合格（即單項指標考核分數低于單項總分的60%），均以畢業設計(論文)的成績不及格計算。該三項成績的總和(折算成等級制)即是畢業設計(論文)成績。

1、畢業設計(論文)過程評分(40%)

畢業設計(論文)的過程評分由指導教師做出評價，主要依據學生的出勤、工作態度，對課題的理解程度及項目的進展情況等進行評價。

2、畢業設計說明書(論文)評閱成績(30%)

指導教師不得評閱本人指導的畢業設計(論文)，由校外學習中心畢業設計(論文)領導小組指定熟悉相應課題內容的教師評閱設計(論文)，按畢業設計（論文）評閱成績表的內容評定設計(論文)成績。

3、答辯成績(30%)

由畢業設計答辯小組，根據學生答辯情況給出成績。

4、畢業設計(論文)成績為優秀學生人數控制在畢業設計總人數的15%以內。

八、畢業答辯

(一)學生答辯前應做的工作

1、答辯前學生應主動將設計(論文)交給指導教師進行批示，在得到指導教師的認可下，按要求將畢業設計說明書或畢業論文裝訂成冊。設計類題目的學生還應將圖紙按要求折疊好，一并裝入畢業設計(論文)資料袋(由校外學習中心統一制作)；

2、將畢業設計(論文)交至學生所在校外學習中心，校外學習中心負責組織教師對學生畢業設計(論文)進行審閱；

3、參加答辯的學生答辯前應準備 20~30 分鐘的自述內容，參加答辯時匯報給答辯小組。

(二)校外學習中心與各相關學院的畢業設計指導委員會取得聯系，確定答辯時間及答辯小組名單；

(三)畢業答辯程序

1、學生攜帶必需的材料準時到達指定地點；

2、學生負責向畢業答辯小組如實報告所設計的課題名稱、主要經濟技術指標，本設計的前人工作基礎、設計過程、重要結論及其理論價值、關鍵技術價值、本設計不足及其可能完善方向、方法等，時間不超過30分鐘；

3、畢業答辯教師對學生質疑，提問的時間為10-30分鐘主要針對以下幾個方面：

1)現場報告中的疑、錯點；

2)設計、論文中存在的疑、錯點；

3)調閱軟盤中發現的疑、錯點；

4)課題涉及的基本理論、基本技能；

5)階段成果的價值；

6)課題包含相關的國內、外動態；

7)本設計的不足及完善方向、方法。

(四)按畢業設計（論文）答辯成績表評定畢業答辯成績。

九、畢業設計(論文)的保存

學生畢業設計(論文)完成后，應將畢業設計(論文)交所在學習中心，各學習中心整理、匯總后，郵寄到西南科技大學網絡學院圖書資料中心，由學院統一歸檔保存。