第一篇：從記憶中回顧歷史從變化中看待民心

從記憶之中回顧歷史

從變化之中看待民心

----板橋鎮定祥街道環境綜合整治紀實

（一）自2003年定祥鄉撤鄉幷鎮以來，污水亂倒、垃圾亂堆、亂扔紙屑、亂停車、亂扔煙頭、亂擺攤設點、亂涂亂畫、亂張貼廣告、亂搭亂建等“十亂”問題，一直是困擾定祥街道環境衛生的頑疾和突出問題，“雨天一身泥，晴天一身土”，是定祥街道真實的寫照。今年，板橋鎮將定祥街道提升改造工程同環境綜合整治工作相結合，全面拉開了環境綜合整治工作的序幕。

這次環境整治 “三措”并舉，從5月初開始，利用半年時間全面進行綜合整治。一是狠抓死角治理。主要清除街道沉積多年的垃圾廢物，清除張貼在商業門點上的各種非法廣告及亂涂亂畫，清除不規則的匾牌及亂搭亂拉的電線，對放置在各門店門口的雜物及時搬運清除；二是狠抓基礎治理。主要鋪設口徑600mm的混凝土主排水管道1200米，鋪設口徑400mm的混凝土支排水管道90米，砌筑落水井20座，根治街道排水問題，對主街道及岔道路口進行水泥硬化，街道鋪滲水磚10000平方米，栽植路沿石2000米，栽植綠化樹木270株，安裝分類式垃圾箱16個，放置鐵皮垃圾桶8個，進行美化亮化。三狠抓行為治理。和各商業門店簽訂《商業門店環境衛生管護公約》、《個體戶門前“三包”責任書》、1 《板橋鎮環境衛生管理制度》，成立商戶環境衛生管理委員會對環境衛生進行自治，向群眾發放農村環境衛生保護倡議書，加強環境衛生宣傳，三大措施的有力推進，徹底改變了定祥街道臟亂差的面貌，從根本上改變了定祥街道排水不暢、街道臟亂差、群眾出行難的“十亂”問題，給當地群眾帶了極大便利，是一項惠及民心的民生工程。

整治之后，定祥街道以一個全新靚麗的面貌呈現在世人面前！

“這下我們群眾可方便多了，真是太好了！”“今年鎮政府給定祥塬上人辦了一件大好事！”是群眾對這次定祥街道環境綜合整治的高度評價，是民心民意的集中反映。這項澤被民心的惠民工程的實施，使定向塬的發展迅速邁上了快車道。

板橋鎮人民政府

齊寶琛 吳軍

第二篇：從中日關系中看待理性愛國

愛國熱情與理性愛國—正確看待中日關系的發展

考點：（1）1894-1895年甲午中日戰爭；（2）1937-1945年日本侵華戰爭；（3）中日臺灣問題；（4）戰后日本經常援助中國（如汶川地震）；（5）2011年日本9級地震引發海嘯、核泄漏事件。

理性愛國：

最近一個時期以來，特別是2010年9月7日中國漁船與日本巡邏船在釣魚島海域發生相撞以來，人們對中日關系的發展走向格外的關注。想了不少老問題：例如，中日關系的歷史問題。

從近年來的國際形勢和日本國內政局的變化來看，新世紀中日關系的發展，不僅受到中日兩國自身的政治、經濟、文化等方面因素的制約，而且也會受到世界多極化、經濟全球化因素的影響。日向認為，影響新世紀中日關系的發展因素很多，但簡單說——既有許多有利因素，也有不容忽視的不利因素。

從有利因素方面看：中日邦交正常化以來的歷史表明，盡管兩國關系在發展中存在著這樣或那樣的問題，甚至是對立，但友好合作始終是兩國關系發展中的主流。世紀之交的中日關系，應從兩國關系存在的有利條件中去尋找雙方相互依存的可能性，在當前維護和發展長期穩定的中日關系。其有利因素有：

第一，國際形勢的變化為中日關系的穩定發展提供了有利的客觀條件。冷戰的結束使國際形勢發生了復雜而深刻的變化，蘇聯解體，兩極體制崩潰，世界正處于新舊體制轉變的過渡時期。國際形勢演變的明顯特征是多極化趨勢加速發展和發展經濟成為各國和國際關系中的重點，同時，包括中國、東盟在內的發展中國家在不斷崛起。雖說美國成為冷戰后唯一的“超級大國”,但由于世界多極化、大國間實力差距的縮小和相互制約作用的增強，其干預國際事務的能力正趨于下降。隨著時代的變化，亞太地區的關系和格局也發生了重要的改變，中國、韓國、東亞各國已從根本上改變了戰前內部混亂、軟弱可欺的狀態，中俄之間相互接近，日俄關系有所改善，中韓建交，整個亞洲出現了政治相對穩定、經濟高速發展的局面，也為中日關系的穩定發展提供了良好的客觀條件。

第二，中日之間的經濟合作為兩國關系的穩定發展奠定了物質基礎。在當前和今后相當長的時期內，經濟依然將是影響中日關系的重要因素。上世紀90 年代以來，中日經濟關系有了很大的發展和變化，兩國之間經濟關系由原來的貿易為主，發展為由貿易和直接投資為主的經 濟關系?！霸诮洕献黝I域，我們兩國具有天時、地利、人和的有利條件”。進入新世紀后，兩國貿易量每年以百億或數百億美元的增幅遞升，這樣高的雙邊貿易增長幅度在國際上是罕見的。到２００６年底，中國一直僅次于美國，是日本第二大貿易伙伴國，日中貿易占到日本外貿總額的１７．２％，僅比日美貿易額少０．２個百分點。到２００７年３月底，日中貿易額超過日美貿易額，中國已取代美國成為日本的第一大貿易伙伴國。中日相互投資亦穩定增加。日本是中國最大的外資來源國，到２００６年底，日本對華累計實際直接投資達５８０億美元，直接和間接地為中國創造了９２０萬個就業機會。中國對日本的投資從無到有，逐年增加。到２００５年底，中國對日本的投資為１１．８億美元。隨著中國企業“走出去”戰略的推進，對日投資將穩步增長（尹承德：中日經濟關系的新變化[N].中國經濟時報，2007-08-27）。中日經濟關系的發展充分說明，中日經濟關系既是互利的關系，也是發展兩國關系的重要基礎。

第三，政治、歷史和文化上的相通為中日關系穩定發展提供了有利的條件。從政治方面看：中日兩國經歷了90年代到本世紀初的“政冷經熱”階段后，又經歷了“破冰——融冰——迎春——暖春”的首腦外交，確立了第四個政治文件所規范的“戰略互惠關系”，這不僅是兩國領導人達成的政治共識，更是兩大民族根本和長遠利益的需要。從歷史方面看：中日兩國歷史淵源相通，兩國人民在傳統文化領域有著其他國家無法比擬的共同點，雙方的文化交流過去、現在和今后都是兩國關系發展中的重要組成部分，中國與日本都是東亞區域內的重要國家，兩國一衣帶水，自古就有交往的歷史，在語言、文字、文化傳統、宗教、習俗等方面的相互影響比較大，正是由于兩國間文化的深刻影響，使中日民眾之間形成了無法割斷的歷史聯系。從文化方面看：在中日兩國文化交流過程中，有很多留學生在各個領域運用自己留學的經驗和所學到的知識，為兩國交流發揮了積極的作用，因此，隨著兩國人民相互理解的加深，文化上的相通必將更加成為兩國關系穩定發展的有利因素，必將對新世紀中日關系的發展注入新的活力。中日經歷了90年代到本世紀初的“政冷經熱”階段后，又經歷了“破冰——融冰——迎春——暖春”的首腦外交，確立了第四個政治文件所規范的“戰略互惠關系”，這不僅是兩國領導人達成的政治共識，更是兩大民族根本和長遠利益的需要。

從不利因素方面看：進入新世紀以來，由于日本內部政局的變化，中日之間存在的分歧和摩擦也日趨表面化，特別是對日本侵華歷史的認識問題、臺灣問題及釣魚島爭端等問題上的分歧尤為突出。這些問題雖不是主流，但對中日關系在新世紀能否健康、穩定地發展卻是不可忽視的重要因素。

第一，歷史認識問題。這個問題既是困擾中日關系的重要因素，也是一個非常重要的現實 問題?！耙允窞殓R，可知興衰”，中日關系的現狀很大程度上與中日關系的歷史相關。正確認識和對待日本軍國主義發動侵略的歷史，是發展中日關系的政治基礎，尤其是近年來，日本國內少數人否認和美化侵略歷史的言行越演越烈，使歷史問題在今天仍然成為影響兩國關系的重要因素。這主要表現在兩個問題上:一是日本篡改歷史教科書;二是政府要員參拜靖國神社。關于日本歷史教科書的問題由來已久，早在二三十年前就曾引起國際社會的關注，直接影響了日本同周邊國家，特別是同中國關系的發展。但近年來，日本右翼學者在向政府提交修改教科書綱要后，日本文部科技省仍保留所謂“符合歷史事實”的內容。對此，中國外交部言人曾表示，中國要求日本采取有效措施，阻止任何否認和美化侵略歷史的教科書的出臺，以維護中日關系大局。而新上臺的小泉純一郎對教科書問題到目前為止仍然不同意再次進行修改。關于日本政府要員參拜靖國神社問題，早在 1972 年日本田中首相訪華時就對戰爭責任問題表示: “在過去的戰爭中日本給中國人民帶來了重大的損失，對這一點我們痛感責任，并深刻反省”。在此之后，歷任日本首相和外相在正式場合也基本沿襲這一立場，特別是1992 年和 1993 年宮澤喜一和細川護熙首相的講話在承認侵略事實和表明反省的兩點上表現得更為明顯。但近年來，在日本國內抹煞侵略歷史、推卸戰爭責任的事件屢見不鮮。特別是一些政界要員一再否定侵略和美化侵略戰爭，更有甚者，小泉純一郎作為首相帶頭參拜供有東條英機等甲級戰犯牌位的靖國神社。這不僅助長了為日本軍國主義招魂的氣焰，同時也嚴重傷害了亞洲各國人民的感情。對于這兩個問題，日本只有正確認識歷史，吸取歷史教訓，才能撫平中國人民乃至亞洲各國人民的創傷，也只有這樣，才能建立中日兩國互相信賴的關系。

第二，關于臺灣問題。這既是關系到中國的國家主權、領土完整和國家統一的重大問題，也是中日關系發展中的敏感問題。臺灣問題不僅在過去，而且在現在乃至未來都將是左右中日關系的重要因素。因為，臺灣問題是中國的核心利益，涉及十三億中國人民的民族感情。雖說日本政府曾多次表示堅持一個中國政策，不支持“臺獨”的態度，但是近年來，日本國內支持臺獨或“一中一臺”的親臺勢力的活動日趨活躍。一些親臺議員與臺灣政界、財界等保持密切往來，企圖擴大對臺交流、使對臺關系升格，完全忽視《中日聯合聲明》中關于日本政府充分理解“臺灣是中華人民共和國不可分割的一部分”的原則立場，這對中日關系的正常發展是極為不利的。

第三，關于釣魚島主權爭端問題。這是影響中日系發展的又一個不利因素，自 70 年代以來，中國與日本圍繞著釣魚島主權歸屬的爭端時起時伏，近年來的分歧和摩擦更加表面化。無論從歷史上，還是從國際法上看，中國對釣魚島都擁有無可爭辯的主權。因此，1972 年兩國關系正?；瘯r，雙方政府都表示愿意從中日友好這個大局出發，將領土問題暫時擱置，待日后 解決，這是兩國政府的明智之舉。1978 年《中日和平友好條約》簽訂時，兩國領導人又達成了擱置爭端、共同開發的共識。鄧小平認為“世界上有許多爭端，有些國際上的領土爭端，可以先不談主權，先進行共同開發”。實踐證明，以上述方式處理這個敏感問題是正確的，這樣做不僅為釣魚島周邊海域帶來了長期和平穩定的環境，而且，也為中日關系的順利發展創造了必要條件。但是，1996年以來，日本一些右翼分子接連多次登上釣魚島，建立燈塔、豎立木制太陽旗等，不斷制造事端，特別是1997 年當兩國政府和人民均在為中日邦交正?；?5周年營造友好氣氛的時候，仍有個別的日本國會議員和“日本青年社”成員再次登島升旗、修燈塔，蓄意破壞中日關系。尤其是2010年，又發生了日本巡邏船釣魚島沖撞中國漁船事件。這不能不引起我們的注意，如果這種舉動繼續發展下去，勢必給兩國關系的正常發展帶來陰影。

總的來說，新世紀的中日關系前景廣闊又不容樂觀，從長遠看，友好發展是主流，但從當前看，問題很大、麻煩也很多，其發展道路是不會一帆風順的，兩國間的友好與摩擦、協調與矛盾、合作與競爭將同時并存。不過，只要我們從未來中國核心利益看，其前景可能就是另外一番景象了！

2011年日本地震事件（可考日本地貌、地形、歷史）

時間：北京時間2011年3月11日13時46分3月11日 震級：9.0級（日本地震廳）3月11日

震中：日本本州島仙臺港以東130公里處3月11日 傷亡：遇難失蹤人數升至27475人3月15日

核電站事故：福島第一核電站冷卻系統失靈，導致放射性物質泄漏3月11日 余震：4月7日晚，日本東北部海域發生7.1級強烈余震4月8日

第三篇：[6月征文]童年從記憶中劃過

[6月征文]童年從記憶中劃過

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚

我記得在小的時候，表哥在我過生日的那一天，送給了我一個水晶瓶。它站的不穩，于是，我就在瓶子里放了許多土，種上了我最喜歡的花，但由于我的不專心，總是把它給忘了，所以它就變成了花的墓地，從那以后，我就再也沒有種過花了，而是弄了其他一些小玩意。

幾日前，我突然回憶起童年的點點滴滴，于是就扒開土，那天銀色的項鏈便漏了出來，也露出了童年的回憶，讓我久久懺悔。那是小學二年級剛開學的時候，班上的女生都喜歡上了手工制作項鏈，就是從商店里買來一包金屬環，親手把環一個個的套好，還可以設計自己喜歡的風格，真是有趣極了。我經受不住這樣的誘惑，也買來一包，回到家便開始了我偉大的創作，還特意系上了一個銀色的桃心掛飾。

到了第二天，我便興高采烈的帶著它去上學了。

剛上完自習課，我剛想去向同學炫耀我的工藝品，卻發現項鏈不見了，我著急的翻遍了每一個角落，可事與愿違，我還是沒找到。就在此時，我的好朋友萱來找我玩，她笑嘻嘻的向我展示她的工藝品，指著項鏈說“你看，我自己設計的項鏈，好看么？”我定眼一看，真的很漂亮呢，上面還掛著桃心，而且還是銀色的，我仔細的一看，怎么這么像我的呢？莫非??

“這項鏈是我的”我很武斷的對萱說。“你的？”，她愣了一下，就開始辯解了，但在我看來就是做賊心虛的表現，于是便負氣的離開了。最好的朋友竟然會是這種人！我很不開的的想著。

回到了家，我滿腦子還是這件事情，知道媽媽喊我，我才回過神來，“媽，有事么？”媽媽疑問著看著我說“這條項鏈是你的么？”，我愣了一下，連忙跑過去確認。我現在知道了我冤枉了萱。想起了萱那是難過卻又無奈的表情，從此，我便把這條項鏈埋進了水晶瓶里。我向她道歉，我們又成了無話不說的好朋友。

童年的記憶恍然昨天，在這件事中給我留下了記憶難忘的深刻教訓：養花要細心，做人要穩重，決不能輕易下結論。

初三:謝琪

第四篇：從奮斗中體會

《奮斗》觀后感

看了這一影片，讓我有深刻感觸，也從中學到了很多的東西。

我們都是生活在地球上地，為了生存我們不得不做出一些行動，但也往往因為我們的行動做得不合理，連累了其他的動物。就像北極熊住的地方，因為人類不合理的行為讓北極熊無法生存，母熊養育小熊也非常的辛苦，它們要對惡劣的環境做斗爭，看著它們我不禁毛骨悚然，所以我們要合理的生活。

看著一群群的大象為了尋找水源不斷的往前走，為了保護自己的小孩勇敢的對外做斗爭，看著它們那么團結，那么勇敢，它們一起向前走，那是多么值得我們去學習的精神啊，我們很多人一群做事情的時候往往做不到團結，還會爭吵，還為了自己的利益！如果我們都能像大象那樣，那他們還會自己有那么多戰爭嗎？肯定沒有，所以我們要學會團結！

看著那鳥兒在樹林里嘻嘻查查的笑著，那是多那么美好的生活啊，她們自由自在的生活著。看著他們快快樂樂的跳躍著，我們多么希望自己也能像鳥兒那樣快樂的生活著，但是我們必須要努力才能在這社會上生存，我們必須作出很大的努力才能得到自己想要的生活，所以我們要努力，沒有選擇的去努力。

看著播放的那一脈脈，我心中有點愧疚，看著那一群群的動物，我沉默了，日本人殺了那么多的鯨魚，那那一片海都是紅色的，難道日本人沒有人性嗎，為什么那么殘忍，它們也有生命，它們也有自己的生活，為什么它們就要受到我們的屠殺呢？它們一定很恨人類，在它們心里它們肯定在罵，你們一定不會有好結果的。看著看著我眼睛就這樣濕了，我們不能那樣對待它們，看著它們我不覺得它們可憐，反而覺得是我們人類可憐。因為我們不懂得去珍惜，不懂得和平相處，是我們不好！是我們太貪婪，所以我為了我們的將來，為了我們的下一代我們要好好的對它們，對它們好才是對我們好！人類你們要記住了！我是一點會記得清清楚楚的。

第五篇：從精細化中求發展

從精細化中求發展

楊春燕

老子曾說過“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！?這句話告訴我們大境界、大事業都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節所決定的。可以說，精細的態度和方法是成就事業的前提和保證。所謂精細化管理,就是人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。在班級管理中，我們要力求做到任務個個擔，責任人人負,將班級中看似簡單，很容易做到的事情用心精心做好。班級是學校的重要組成部分，把班級管理好了，有利于學校各項工作的正常開展，促進學校的健康發展。我在推進班級精細化管理中主要做了以下工作：

1、認真學習，統一思想，更新觀念，下定決心推行班級精細化管理，提高班級管理水平。

精細化管理強調的就是一個“精”字，一個“細”字。根據班級精細化管理理念，學校要求各位班主任要做到“三個”一，即對待每一項工作要精心，每一個環節要精細，每一項工作都要做成精品。對制度要細，管理過程要新，操作性要強，管理落要到位，班級各方面工作要有條不紊地展開。最終做到了“人人有事做，事事有人做、事事有人管”的新局面，使班級管理更上一個嶄新的臺階。分工精細化，工作實行包干制。把班級管理工作分成若干塊，包括衛生、門窗關鎖、出入證發放、擦黑板、出黑板報、衛生保潔、窗簾懸掛、圖書管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班級的主人，人人是班級服務者，人人又是管理者，加強了學生的主人翁意識。

2、教師教育學生動之以情，曉之以理，做到情感管理精細化。

教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。樹立“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！”的觀念。

3、班級文化建設富有特色。我校班級文化建設富有特色，都是由學生自行設計，自己布置的，很有創意。內容涉及班級整體布局、物品擺放、黑板報、名言警句、張貼物以及衛生等眾多方面，要求學生人人參與，自主設計，形成各班級特色和個性。各班制作了精彩紛呈班級文化建設。如一些欄目“我們的約定”、“星光燦爛”、“我們的風采”、“佳作欣賞”、“我們的座右銘”、“班主任寄語”等欄目，體現了“新、奇、秀”的特色。班級文化的建設，增強學生的責任心和集體榮譽感，培養學生的審美能力與動手能力，調動學生學習與實踐的興趣，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長，營造和諧的育人環境。典雅大方、簡潔明快、活潑安寧的人文氣息，讓人一走進教室就感受到一種特有的精神文化氛圍，精神振奮，心情舒暢，產生奮發學習、開拓創新的欲望和

1熱情。優美的班級物質環境，給學生一種高尚的文化享受，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添學習生活的樂趣和動力。

4、制定切實可行的班規，發揮學生主體作用。

有句話說得好“茍有恒，何必三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒”。我校持之以恒地落實班級精細化管理，注重過程管理。在管理中逐步培養學生的責任心、上進心，增強學生的自控力與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。制定學生行為考核表，其項目主要是班級公約里規定的，涉及學生在校各方面的表現情況，如遲到、出勤、課堂紀律等，每項都有一至兩個負責人，負責人都是盡心盡責的學生干部。每人都有一個登記本，每天及時把表現、分數記錄到考核表上，并在放學時由班長收齊記錄本，集中登記在班級日志，第二天還給各負責人?？己吮韮芍芤唤y計，評出周文明學生、進步學生及不文明學生，并反饋在“學生月思想考核表”內，公布在教室里。一系列具體而又操作性強的考核表，包括班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，由此調動了全體同學的積極性，增加了責任人責任意識，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。

5、通過校園文化建設，對學生的學習成長起到了潛移默化的教育作用。開展豐富多彩的活動來推進養成教育。

通過“一臺”（校園之聲）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）、等活動，使養成教育得到很好的擴展和延伸。

一學期來，班級精細化管理雖然做了工作，取得了一定的成績，但離學校的要求，差距還很遠。我們在管理過程中仍然遇到許多困惑，比如，后進生的轉化工作，具體量化工作等棘手的問題，還值得我們深深的思考。今后我們會不斷總結經驗教訓，發揚長處，克服不足；但我們堅信，在我與全體同學的努力下，不灰心，不氣餒，一定能在班級管理中創造出一番新天地，開創德育工作的新局面。