第一篇：小學期末教學常規工作檢查情況的反饋

小學期末教學常規工作檢查情況的反饋

為了切實加強教育教學工作管理，強化教學常規管理工作的督查與落實，促進教師自覺落實教學常規各項要求，全面提高教育教學質量。

大部分教師能認真做好本人的教學工作，使學校的各項工作能有條不紊地進行著。現從“學校常規管理”“教師業務工作”“存在問題”“整改要求”等方面作如下反饋：

一、學校常規管理

加強教學常規管理是提高教育質量的有效途徑，是學校管理一個永恒的主題。我校結合本校的實際情況制訂了具體的學校教學常規管理實施細則，切實把教學常規管理定位在常規化、規范化、科學化的管理方向。

1、自查制度落實情況。學校能根據上級精神要求，開展自查，做到每月自查一次，其檢查結果上墻公示通報。

建議：要建立每周一次抽查和每半學期一次全面檢查制度，要注重實施過程材料的收集。建立檢查制度，設置實用性強的表格，并要突出整改意見。

2、巡課制度落實情況。領導能分工，加大巡課力度，全面落實巡課制度。小學設置學校管理日記，記錄教師上下班情況；設計巡課記錄表，體現教師在崗情況。

建議：設計表格，體現教師在崗與不在崗的時間及檢查人姓名。確實把此項制度很好地與教師評優評先結合起來。

3、教師坐班制度落實情況。制定教師考勤制度，實施簽到制度。采用按指紋簽到、簽退制度，每月進行一次統計；落實考勤獎，并把教師考勤作為教師評優評先的依據。

建議：個別沒有實施簽退制度的學校應及時整改完畢，并要認真做好材料收集歸檔。

4、校本教研計劃落實情況。在教學管理中，我們另一項重要工作就是以校本研究為載體，引領教師走向研究的幸福之路。小學語文教研7次、數學教研6次；集體備課2次。

建議：要做好校本教研記錄，應正視集體備課這一“軟肋”。可以利用公開課的前一周組織相應學科集體研究，挖掘教研資源；也可以開展問題診斷等活動，真正把集體備課落到實處。

5、質量監控制度落實情況。建立相應的監控制度，設立學科測試安排表和測試情況統計表。采用一學年的質量跟蹤表，確實把此項工作落到實處。

建議：應建立學校領導對年級學科測試質量監控制度，實行校長、教導簽字把關查閱制度。

二、教師業務工作。

1、教師在崗情況。

本次檢查，我們可喜地發現教師能以學校規章制度為準繩，準時上下班，沒有上課的老師也能在辦公室認真鉆研教材，自覺批改作業，充分體現我校教師敬業愛崗的良好風貌。

2、撰寫教案情況。

每位教師對教學常規工作意識增強，語數教案都能及時編寫，并與教學計劃安排的進度相符，甚至有余糧，并能以將每周的教案訂成一本存檔。有些教師對教案編寫認識較為淺顯，沒有根據學情編寫，一味抄襲其他教案，造成教學設計與課堂教學迥異，費時又低效；有些教師任教的技能常識科教案編寫不齊全，個別老師沒有編寫所任技能常識科的教案。

3、作業設置、作業量及批改情況。

作業的設置種類頗多，確實做到每課一布置，每課一批改。并能突出周末作業作用，做到全批全改，扎實學生基礎知識。低年級的老師能根據學生年齡特點采用鼓勵性的評語，學生喜歡的圖案。

語文學科完成的較好的老師：xxx老師設計作業的種類多，批改認真及時，其中生字批改11次、聽寫批改17次、造句批改5次、每課一測批改5次、好詞佳句菜蜜批改8次、練習冊批改21次、自由作文21次批改9次、作文練習冊批改3次、作文批改4次（有眉批和總批）；xxx老師作業設計種類多，并能按時批改，做好二次作文訓練；xxx老師也能根據一年級學生特點，設置不同種類的作業，夯實學生基礎；xxx老師布置學生9次習作，批改8篇，還布置學生寫日記；xxx老師也能設置綜合練習，并做到有布置，有批改。

數學學科完成的較好的老師：xxx老師作業量足，布置42次，批改42次，練習冊全批全改，其采用講評方式；xxx老師作業設置種類多，批改及時，采用全批全改，并能寫上鼓勵性評語激勵學生學習。xxx老師作業全批全改。

4、撰寫教學反思、手記情況。部分老師能根據課堂教學情況，撰寫部分教學反思，并根據自己的思考撰寫教學手記。本次寫得較為完整、有價值的老師有陳志平、吳洲吟、黃燕青、蔡靜玲等老師。可是在撰寫教學反思和教學手記中，教師存在敷衍了事的意識。有部分老師開始寫語數教后反思極為簡單，只寫上“內容太散”或“不易集中”??撰寫教學手記時存在抄襲現象，實用性不高，費時又費力，不能達到從反思促進自己提高，從寫作促進自己專業成長的目的。

建議：教師應根據自己教學情況，撰寫自己在教學中的一些感悟，可以是自己成功的教學案例，也可以是自己教學中的失敗案例，做到針對性，實效性。

5、聽評課：

老師們都能夠按照學校要求參加教研組活動，積極參加學校研討課聽課，并詳細記載。但是評課記錄欠缺，填寫不完整。

三、存在不足：

1、自查沒有注重整改。部分老師出現的一些問題未能及時整改，如有的老師的教學計劃沒有填寫完整或出現差錯，技能常識科沒有編寫教案等。

2、作業批改不規范。作業是學生課堂學習的延續，若批改質量不高就會影響學生對知識的掌握程度，如有的老師批改作文的評語字跡潦草，不能用鼓勵性的語言，同時也缺少旁批和眉批，批改符號隨意性強、欠規范，學生作業錯的地方也沒有及時改正過來，更為嚴重的是讓學生批改。這樣批改的作業是流于形式、實效性不強。

3、教學手記、反思不能體現其價值。本次檢查教師在撰寫教學手記、反思問題較多，數量不足，質量不高，還存在抄襲現象。

東壩小學期末教學常規工作檢查情況的反饋

09-10學年 上學期

為了切實加強教育教學工作管理，強化教學常規管理工作的督查與落實，促進教師自覺落實教學常規各項要求，全面提高教育教學質量。根據學校領導計劃安排，對全體教師本學期教學常規工作檢查情況的反饋如下：

一、作業本

1． 一二年級書面作業盡量在課內完成，希望每位班主任和任課教師在每一節課、每一次書寫時都要關注學生書寫質量、書寫姿勢、書寫習慣的教育，盡量避免機械提醒，多采用激勵、表揚等方式進行正面引導。

2．因期初個別學科組未根據《作業細則》操作，部分教師的批改和訂正習慣有所定勢，所以本次作業批改檢查各組改正得都不是很好，希望各位教師下學期從期初到期末一直都要關注《作業細則》的學習、實施及修訂工作，使《作業細則》成為比較科學、規范的教師必須執行也切實能實行的準則。3． 希望各位教師精心布置學生的作業，幫助學生樹立“作業本就是自己的作品”這樣的一種理念，同時教育學生要愛護作業本，保持作業本整潔完整。

二、教案

1． 大多數教師備課認真，部分教師的教案比較完善。美術、英語學科另外有自己的學科特色要求，如：美術教師備課范字書寫認真，尤其是陳桂花老師的期中教學自我評價這一點做得很好，值得我們學習。

2．希望使用助教方案的教師有自己的思考，根據本班學生情況進行適當調整。加強個性化設計和環節（層次）目標的解讀；加強板書設計和作業設計環節。3．希望不要出現同一學科教師有的老師有板書設計有的沒有，有的有作業布置，有的沒有。

三、公開課

經過這次期末檢查我們普遍認為，基本上教師都能認真備課，嚴格執行教學授課計劃，課堂教學秩序穩定、教學效果良好，讓我們非常欣喜的是有部分教師的課雖然在短短幾天時間內準備的但完全可以與平時的教學公開課媲美。

感謝一直以來再苦再累還一樣熱愛著學生、熱愛著教育事業的每一位老師。謝謝大家！

第二篇：常規工作檢查情況綜合反饋1

廬江縣第二希望小學常規工作檢查情況綜合反饋

（2012-2013學年第二學期）

2013年7月初以來，教導處、總務處組成常規檢查小組，對教師教學業務材料、校園安全、及校園環境建設等工作檢查考評。現將本次檢查情況反饋如下：

教學常規工作

因本學期實施“3+1”檢查措施，大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們能夠結合自身的實際情況，選用適合自己的備課方式，態度較認真，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；教師寫的教后隨筆與課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行剖析。

2、理論學習筆記方面。學校有組織教師集體學習，教師個人也利用課余時間學習，注重對2011版“新課標”的學習，能認真寫好讀書筆記，記得詳細。

3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

4、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。采用等級加激勵性語言的評價。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

二、存在的問題

1、通過更改時間投機取巧。部分教師在業務學習筆記、活動記錄、聽課筆記等材料上，通過涂改時間來充數，改不了時間的就把封面撕去，換上一張新封面。

2、學校對集體備課重視不夠，只是讓教師做材料。一學期下來，老師一次集體備課都沒進行，材料做了一大堆。

3、自主備課不認真，存在應付了事的現象。拿他人的舊案來“新用”，使用過了期的教案上課等。教學反思不及時，講套話，沒效果。

三、改進辦法

教師的主要任務是教學，我們應該把主要的精力用在提升業務水平，提高教學質量上，而不應該用應付檢查的方法來應付教學。

1、舊案一定要本人撰寫，且版本要與現行版本一致。

2、無論使用哪種備課方式，教學隨筆與反思一定要獨立寫在備課本上（一學年一本），每周兩篇。

3、教學反思隨筆、業務學習、聽課記錄、培優輔困等材料，每次記錄都要注明時間（格式： 年 月）。

4、學校有公開課活動，教師一定要及時提供相關材料。

校園安全工作

通過對校舍、圍墻、水溝、操場、體育設施、消防、道路交通安全以及內頁資料等進行全面檢查考評，現將檢查考評情況反饋如下：

一、主要成績

從檢查考評情況來看，基本能夠認真貫徹上級有關學校安全工作一系列文件和會議精神，加強領導，落實責任，明確任務，強化管理，各項工作有了新進展，取得新成績。具體表現在：

1、加強組織領導，安全工作責任制進一步落實，加強了學校安全工作的組織領導，成立了校長任組長的學校安全工作領導小組，配備了安全管理員（總務主任兼），認真落實“一崗雙責”，層層簽訂并下達安全目標管理責任書，形成了校長親自抓，安全管理員具體抓，各班主任、教師抓落實的分級管理、層層負責的工作格局。

2、強化督導檢查，學校安全隱患進一步排查整治，普遍建立了安全工作督導檢查和隱患排查制度，經常性地開展自查，還針對事故多發季節、節假日，重點加強校園綜治，消防安全，食品安全管理等專項督查，對所發現的問題或存在的安全隱患及時督促整改落實。

3、規范內部管理，學校安全防范能力進一步提升，認真按照省、市、縣有關加強學校治安防范工作要求，強化內部管理，健全工作制度，校園人防、物防、技防建設得到加強，校園治安防范能力進一步提升，完善了圍墻、大門防盜設施。

4、突出工作重點，學校學生路隊和消防安全管理進一步規范，各校均成立了學校路隊管理領導機構，消防安全管理領導機構，有路隊名單，小黃帽佩戴率均達90%以上，做到：戴黃帽、靠右行、成縱隊。學校重點部位配置干粉滅火器，電線架設規范。

5、強化宣傳教育，師生防范意識進一步增強，各校重視學校安全教育工作，廣泛開展師生安全宣傳教育活動，一是日常安全教育有序開展。把安全教育融入學校各項工作、教育教學環境中，推進安全教育進課堂。二是安全教育活動豐富多彩。學校立足鎮情、校情，通過“安全教育周、日”、“119.消防日”、“法制宣傳日”等，開展預案演練、隱患排查、專題講座等主題活動，三是安全演練見實效，針對本校實際，制定了切實可行的應急逃生預案，每學期都組織1—2次安全預案演練，提高師生應急處變能力。

二、存在問題

1、責任意識仍需加強。檢查考評中發現有的班級、老師對安全工作仍存在麻痹僥幸心里，沒有真正把安全管理工作擺在重要位置，工作缺少部署、檢查和落實，材料零亂，不規范，不整齊，未按要求建立，安全管理出現死角盲角，對一些明顯的安全問題和隱患熟視無睹、麻木不仁。有的看到問題但自我解決問題的意識和能力不強，工作主動性不夠。

2、安全隱患排查整治不夠深入徹底。部分班級安全工作走形式，蜻蜓點水，突擊痕跡明顯，一些明顯的安全隱患未及時發現，認真治理。

3、安全宣傳教育缺乏針對性、實效性。有的班級安全教育內容簡單，流于形式，缺乏系統性，針對性，未能結合本校和學生年齡特點進行分類教育，如：教案、作業、主題活動等。有的班級雖然在黑板報設置了安全宣傳板塊，但是宣傳欄的內容未能結合季節安全工作重點及時進行更換等。

德育工作

本次德育工作檢查的內容主要有：少先隊工作、校園環境、校園文化建設（走廊文化、班級文化、墻體文化），現將各校情況反饋如下：

一、少先隊工作隊工作 少先隊工作隊工作是學校德育工作中的重要組成部分，通過競選隊干，為隊員搭建了展示才華的舞臺，各中隊組織充滿生機，兗當學校的生力軍。能根據重要節日及配合中小活動開展相關的活動，融入到學校的教育教學活動中，為德育教育教學注入活力。如：開展了紅領巾心向黨演講活動、踏青春游活動、背古詩比賽、書法比賽。隊員都有一個積極向上的思想，整體趨勢良好。

二、校園環境 注重班級文化環境和班級文化的建設，都能依各班的特點，有計劃不斷完善，提高了環境育人的品位。

1）美化育人環境。各班老師對于美化班級環境都投入了一定的精力，班級環境優美。

2）班級文化 每個班級在開學初都有布置，而且能根據學生的年齡特征設置不同的欄目，具有實效性。六（1）班、二（2）班的班級布置最具美觀，欄目設置有特色，色彩鮮艷；布局合理。對孩子們的趕、學、比、超有一定的作用，營造了良好的學習風氣。

3）辦公室文化、走廊文化、墻體文化的建設。學校根據自己的經濟實力，對辦公室、走廊、墻體進行美化。將辦公室與會議室分開；添置了教師專用辦公桌，配送了電腦；設置了弟子規、三字經、安全知識專欄。

三、存在的問題：

1、辦公室擺放不夠整齊

2、走廊、樓道有較多的蜘蛛網沒有清除。

3、學生活動不夠豐富。

廬江縣第二希望小學

2013.7.6

第三篇：教育教學常規工作檢查反饋報告

教育教學常規工作檢查反饋報告 2013—2014學第二學期

2014年第五周星期一至星期三，在校領導的督促與領導下，學校教導處聯合各教研組對小教部和特教班共25位教師第一學月教育教學常規工作——教案、聽課記錄、政治業務筆記及學生作業等進行了全面細致的檢查，以及教研組的工作開展情況也進行了檢查，現將檢查情況反饋如下：

一、表現亮點

﹙一﹚關于教師的備、教、批、輔。

1、大部分教師都能合理安排教學進度安排，認真組織教學，做到了超前兩或一節備課。

2、強化了對單元知識的梳理歸納。檢查中發現，絕大多數教師都有教學計劃，對一單元的知識點進行或簡單或詳細的分析整理。期中楊愛俠、趙潤先、張潤雅等教師單元分析的內容詳盡具體，涵蓋了教材分析、目標分析、單元教學重難點、學情分析，還對單元課時進行了統籌分配，有的甚至提出了具體的教學方法。

3、課時教案的撰寫進一步規范化。絕大多數教師能認識到備好課是上好課的前提，是教師常規工作的重要組成部分，撰寫的課時教案將結果性目標、程序性目標和體驗性目標進行了互動整合，能將教學反思做為課堂教學改革的突破口，在教學各環節上注重學法的指導。如王芳、趙潤仙、張燕、裴國燕、劉曉燕等教師等撰寫的教學反思側重于自己課堂教學后的切身感受，既有“得”的歸納，也有“失”的梳理。

4、從隨堂聽課的情況來看，教師對課堂教學有了新的認識，教

學觀念發生了較大的變化，新的教學理念在教學中有所體現，一種自主探索、師生互動、合作交流、平等對話、民主教學的課堂氛圍正在形成，傳統的滿堂灌注入式或一問一答式的教學法在逐漸消失。

5、階段性檢測得到進一步的重視。檢查中，我們發現階段性檢測得到教師的高度重視，不少教師通過階段性檢測來考核學生的知識點的掌握情況，衡量教師的教學實績。包括試卷分析、學生答題情況分析、成績數據分析、錯誤原因及改進措施等。

6、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現絕大多數教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業，并對作業的批改情況作了較為詳細的記錄，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。趙潤仙、趙鳳俠、劉小燕、李延會等在作業批改中時有激勵學生的語言，重鼓勵，重溝通，讀來令人振奮。

﹙二﹚聽課記錄詳實，書寫認真，評價客觀，具有針對性。如趙潤仙、楊愛俠、曹潔、張艷等教師。

﹙三﹚政治業務筆記均已達標。

二、存在問題。

1、少數教師教學計劃 “教學計劃”上課的學生數、課時數始終未填寫，教學沒進度安排，教案批閱登記不按時。

2、個別教師備課過于簡單，對具體的教學過程只是一種提綱挈領式的概括性書寫，教案中實用的語言欠缺，存在應付檢查的現象。要認識到教案備寫的重要性。

3、少數教師課堂教學的隨意性很大，學生學習活動的組織過于形式化，學生分組討論缺乏明確的分工和目的性，流于形式，教師提出的問題缺乏啟發性和思考性，停留在淺層次的水平上，同時學生回

答問題普遍是在課本上找出整段現成的句子，不加歸納和總結，缺乏思維力度，不利于學生分析問題、解決問題能力的培養。

4、一些教師撰寫的教學反思內容比較單一，側重于總結自己一堂課運用的方法、收到的預期效果，而對于課堂生成的一些問題，甚至是學生的突發奇想，或者是教學不到位的地方未能進行剖析。

5、作業設計方面：教案設計中有分層，但作業分層體現不夠明顯，一些教師對階段性檢測工作不夠重視，對檢測中學生出現的問題未作深入分析，不能用以指導自身的教學。

6、作業批改方面，仍有用分數評價，半錯半對現象出現。

三、整改措施

1、對存在的問題，在一周以內必須做好整改。

2、各教研組長要認真檢查，做好登記。

3、繼續做好政治業務筆記的學習與記錄。

橋山鎮東區小學教導處

2014年4月4日

第四篇：小學教學常規工作檢查工作總結

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。

二、作業情況

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，書學不規范。

（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

三、尖子后進生輔導記錄：

大部分教師的培優扶差記錄本都是過于簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。

改進意見：

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打×，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

第五篇：2013秋第一次常規工作檢查反饋[最終版]

喬音中心校2013年秋季學期第一次教學常規檢查工作情況反饋

為了進一步完善我學區教學常規工作的規范開展，促進教學質量的提高，2013年11月14——22日，中心校人員深入各村校、教學點對全體教師進行本學期第一次教學常規工作檢查，檢查內容有：教師學科計劃、總結、教案、教學反思、作業的布置與批改、單元測試、反饋等教學常規基本環節。現將本次教學常規檢查工作情況反饋如下：

一、工作亮點：

1.各項工作計劃、總結齊全。喬音小學教師的學科教學計劃按照要求撰寫，內容全面。2.95%的教師撰寫的教學詳案教學反思達到規定的篇數，只有個別教師的教案篇數達不到要求。撰寫的教學詳案比較多的有：語文科：額里羅向麗、羅彩艷老師；數學科：巴甲廖慶成、康里羅幫靈，久加的陳兆英、撰寫的教學反思能夠體現教學實際、具體、全面的有巴甲小學黃甫愿副校長、韋仕雄；合運羅盛南、龍超英老師；喬小羅虹、劉俊伶老師。

3．額里小學、巴甲小學教研活動開展比較正常，教師參與教研活動的氛圍比較濃，這3所學校教師的聽課節數都達到要求，并記有課堂環節評課要點。

3.作業方面：

(1)語文科,大部分教師都能按照要求與教學同步規范作業的布置，作業種類齊全，認真做到一課一抄（生字、詞語）、一聽、多練（《同步學習》《課堂作業》和課外手抄練習）、一周一記、一單元一次大作文，全批全改。

(2)數學科，手抄作業靈活布置，次數達到要求，《同步學習》全部批改。(3)部分教師認真指導學生做好作業更正。

（4）喬音小學、久加小學二年級、四年級學生作業書寫工整，作業整潔。

4.大部分教師認真把好單元關，與教學進度同步，能夠利用兩套試卷（交叉）進行測試、批改、講評、登分、單元分析。

二、存在問題。

1.個別教師撰寫的教案篇數太少，達不到要求，其中教案篇數為0的有康里小學2人、上林小學1人，任兩個年級的數學老師有的只寫一個年級的教案，教學點教師沒寫教案。

2.有些教師對教材把握不準，不知道怎么寫教學反思，亂從網上轉抄，與實際教學不相

符；有些用一兩句話概括，過于簡單。其中教學反思篇數為0的有久加小學1人；康里小學2人，上林小學1人。

3.部分學校教師的聽課記錄本內容顛三倒四，記錄時間與實際授課時間不符，沒有點評記錄，一眼看出轉抄應付檢查。

4.作業布置欠缺有效性。

（1）布置的作業沒有結合學科特點。聽寫方面，有些老師仍限于單個生字，沒有聽詞語，甚至個別低年級的老師不懂得怎么聽寫，有些中年級教師該在哪個年段布置日記（低、中年級）和好例文（五、六年級）還弄不清楚。

（2）布置的次數不夠。

康里、額里、久加小學個別年級的數學手抄作業達不到要求的次數（上林小學比較嚴重）。語文科的聽寫作業的次數不夠，沒做到一課一聽，有些把抄寫作業當作聽寫作業拿來應付檢查。

（3）作業要求不規范，有些低年級學生把聽寫、抄寫都寫在同一本，甚至還把語數作業寫在同一本，高年級把作文和好例文抄寫也放在同一本，大多數學生的好例文抄寫不與本單元教學內容同步，個別學校班級出現一篇重抄幾次的現象，只加重學生作業負擔，達不到有效作業。

（4）批改的質量不夠，沒有針對性地進行批改，有些老師只以“√”“×”馬虎應付，糾錯性不強，沒有給學生打分，無批改日期；有些只是抽改個別學生拿來檢查，甚至個別老師只布置沒批改，經常出現無效作業。

(5)大部分學生作業書寫馬虎、潦草，作業不整潔。

5.單元測試沒能與教學進度完全同步，有的沒有完全運用兩套試題進行測試，而部分測試后的沒能深入進行單元分析，指出存在問題及改進的教學措施，二次測試的輔差工作沒有有效進行。

三、改進建議：

（一）學校方面：

1.學校領導要加強對本校教學常規工作的管理實施，嚴格各項常規要求，認真做好月自查工作，促進教師認真完成教學工作。

2.切實開展校本業務學習，指導教師深入學習教材，了解教學內容，把握教學目標，踐行課標理念，抓好備課、上課、批改、撰寫教學反思等教學環節，開展有效教學。

3.學校（教導處）認真執行教學工作計劃，開展校本教研活動，組織教師聽課、評課，真正把教研活動當作提高教師業務的一個途徑之一，并且收集相關教研活動材料，做好歸檔整理。

（二）教師個人方面：

1.加強對教材的學習，理解教學內容，領悟重難點，認真備課，寫教案，因材施教，撰寫教學后記。

2．加強對學生作業養成習慣的培養，注重指導學生堅持每天進行寫字訓練，提高學生書寫質量，養成書寫工整、作業整潔。

3.加強作業的布置與批改。

（1）數學學科的手抄作業一定要達到要求的次數，訓練學生對知識點的掌握、鞏固。（2）語文科要做到一課一聽，打好學生識字基礎，充分利用《同步學習》和《課堂作業》有針對性地指導學生進行作業。

（3）高年級堅持做到一單元寫一次大作文，緊扣本單元的課文內容，一周抄寫一篇好例文。

(4)作業批改要認真，有針對性，評價合理，達到糾錯效果。

4.注重單元測試與教學進度同步，充分利用兩套試題檢測學生對基礎知識的掌握情況，認真分析，抓住學生的薄弱知識點進行二次測試，鞏固強化，努力讓學生掌握。