第一篇：黨建促評建方案

社會學院黨總支“黨建促評建”工作方案

我院圓滿完成了教育部組織的本科教學工作水平評估工作，為了進一步我院本科教學水平評估工作，我院將切實結合自身發展實際，牢牢把握學院黨委“圍繞評建抓黨的本科教學工作水平評估，在院黨委的建，抓好黨建促評建”的工作重點和要點，實做到廣泛發動，認真學習，抓好落實，務求實效。具體方案如下:

一、積極宣傳，廣泛發動

采取多種形式進行學習和宣傳，教師以教研室為單位組織學習整改方案，學生以“黨建促評建”為主題，開展主題班會，使全院教師特別是黨員干部充分認識開展黨建促評建工作的意義，牢固樹立大局意識和責任意識，增強做好黨建促評建工作的責任感和使命感。

二、積充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，切實貫徹一堂好課三條標準的要求

強化全院教師的“磨課”工作，從領導開始，人人過堂，嚴格抓住評課環節，在“嚴謹、扎實、寬容、民主”八字院風的指導下，把上好每一節課作為第一要務。院領導和黨員教師親自上示范課，全體教師參與研討“磨課”，按照“橫挑鼻子豎挑眼”的原則，只談問題不擺優點，講評的同志要知無不言，被評的同志要從諫如流，從而促使青年教師下功夫備好課，上好課，站穩三尺講臺。

三、深入推進黨建促評建工作，充分發揮黨支部和黨員的作用

完善支部崗位責任制和考核制度，加強黨員教育管理。開展主題鮮明、形式多樣、內容豐富的主題活動，積極認真培訓入黨積極分子、新黨員以及學生黨務工作骨干。

四、積極鍛煉學生黨員干部，切實提高學生黨干綜合能力

通過擔任新生班主任助理、學生技能訓練輔導員、宿舍文明監督員等，有計劃的給學生黨員干部和入黨積極分子“壓擔子、給任務”，讓他們得到充分的學習和鍛煉，在實際工作中不斷成長進步，促進良好學風的形成與保持。

五、切實開展金橋行動，大力構建和諧校園。

積極通過“金橋行動”、談心、助學、幫困、新老結對等活動，關心師生員工的學習、工作和生活，為教師解決實際困難，使他們能更加全身心地投入到工作中去。同時也通過做好助困工作使學生安心地學習生活。

六、及時總結經驗教訓，確保黨建促評建工作的順利進行

及時總結經驗教訓，及時調整，合理安排。積極發揮各級黨組織的戰斗堡壘作用，要求學生黨員發揮骨干帶頭作用，帶領全院學生積極配合我院黨建促評建工作。堅持以人為本，對每一位教師和管理人員都嚴格要求，堅持人文關懷，關心和愛護教師，充分調動教師的積極性和創造性。領導帶頭垂范要求教師做到的，領導也要做到，充分發揮領導的模范帶頭作用。

第二篇：黨建促評建體會

1、迎評促建學習心得

為鞏固教育部教學水平評估的成果，我班開展了“黨建促評建學習團課”，使我了解了更多關于黨建評建的知識，增強了責任感、使命感，使我們以主人翁精神和高度的熱情，投入到本科教學評建的深化落實工作中，為學校的建設與發展做貢獻。

開展教學工作評估，是對教學工作的社會價值進行判斷，它的歷史意義與現實意義深遠，關系到國家整個教育體系的發展前途與我校在21世紀中的未來前景。普通高等學校本科教學工作水平評估，是教育部為加強對全國普通高等學校的宏觀管理。對普通高等學校辦學指導思想、辦學條件、辦學水平、人才培養質量等方面進行評估，促進高等學校按照教育規律辦學，不斷提高辦學水平和教育質量，更好地為社會主義建設服務。這些為我們鹽城師范學院注入了新的活力。使得學校更具生機，向著更高目標邁進！

作為鹽師一員，我深深明白作為一名學生應積極參與學校的黨建促評建創優工作中。我們應了解本科教學工作水平評估的目的、意義以及與自身的密切關系，以飽滿的熱情積極配合學校做好評估深化建設工作；自覺遵守學校的規章制度，形成良好的學風和生活習慣，養成“兩早一晚”的生活作風，注重自身思想道德修養的提高，努力展示優良的精神風貌。力爭履行“校興我榮，校衰我辱”的諾言。

2、迎評促建 從我做起

隨著春天的腳步，教育部本科教學工作水平評估也一步步的離開了鹽城師范學院。這次評估，對我們來說是一次考驗，更是一次機遇。我們每一個鹽師師生都齊心行動起來，共同將工作落到實處，踏踏實實地做好每一個細節，將黨建促評建工作做到最好！

事實上本科測評的后期深化非常的重要。如果僅僅局限迎評的那幾天辦辦樣子，搞表面工作，事后便不再努力，那將沒有任何成就，迎評后的黨建落實對我們學校乃至每一名成員都有著十分深遠的影響。它關系到鹽師作為一所知名大學的的社會聲譽和口碑；它關系到學校正常教學活動的開展；它更關系到我校未來的前途。我們應該把評估看成一次自我審視的平臺，借這個機會，我們可以好好的反省一下自己，好好斟酌一下自己到底有些什么做的還不夠的地方，然后再想想該怎樣去改正。切實的提高工作水平和教學質量。

我們作為鹽城師范學院的一員，在心中應該有一種爭先的意識，我們應該以爭取全優為目標，胸懷遠大。評估的結果也反映了學校的真實的本科教學水平，此次評估具有極高的可信力，由此，評估結果在很大的程度上影響著我們學校在社會上的聲譽和口碑，也關系到我們每一個求是人的未來。黨的建設是我國一直貫徹落實的一項長期任務，它涉及到社會主義現代化建設的方方面面，當然與我校的本科測評工作也有著密切的聯系。這就要求我們在把握黨的發展建設的同時，深化對剛剛過去的本科測評的理解認識，讓其上升到更高的層面上。

3、迎評促建 從我做起

學校的迎評促建工作已經結束了。學校的基礎設施建設、師資隊伍建設、學科專業建設與教學改革等各項工作都得到了上級領導的肯定。黨建工作逐漸開展起來了，黨建是促評建的一項重要措施，對評建成果的深化改革有重要的意義。作為鹽城師范學院的一員，我認為黨建促評建工作應該從每個人做起，從我做起。

（一）加強學風建設從“我”做起

學生的學習風氣是一項重要的評估指標。作為被評估的對象之一，我們應該在努力學習各項知識的同時全面掌握各項專業技能。首先，樹立正確的學習目的。做好知識儲備，完善各方面素質，為將來干好公安工作打下堅實的基礎。其次，要根據自己的實際情況制定目標。目標要切實可行，有克服各種困難的決心與勇氣。再次，培養自主學習的意識，拓寬知識面，培養各方面的能力。

（二）增強忠誠意識和紀律意識

無論是黨建還是評建都需要有忠誠的意識和鐵的紀律作保證。養成良好的行為習慣，增強思想道德修養，促進全面發展都是十分有幫助的。

（三）積極參加科技文化活動，培養創新意識和創新能力

我們要充分利用學校提供的良好條件，積極參與科研活動，增強創新意識，培養創新能力。我們可以將進行科研與見習實習、學位論文的撰寫結合起來。

總之，對于我們學生來說，從自身做起就是對黨建促評建工作的支持，同時要真正樹立起集體榮譽感，“校興我榮”，為學校的迎評促建工作和跨越式發展貢獻自己的一份力量。

4、“迎評從我做起”心得體會

鹽城師范學院自建校以來，秉承鐵軍的不屈精神，經過全院師生員工的努力，我們取得了可喜的成績，有了長足的進步，并將于2007年12月份迎接教育部的本科教學水平的評估。

本科教育教學的評估是對一個學校的教育教學工作的一定評價，也是對我們的教育教學工作的一個肯定。但評估結束后不可以掉以輕心，應該更加努力，以黨建促評建，扎實評建的成果。

作為鹽師一員，我認為評估工作的開展有明顯的好處。就拿我們學生來說，在一個好的大學里面學習是我們的理想。因為一個好的大學有利與我們更好的去學習。評估工作的最后的受益者還是我們的學生。教育始終是為一個國家的未來服務的。而一個國家的未來又要我們的青年學生來完成。教育教學的評估工作促使廣大高校不斷的去完善自己的教育體制。彌補在教育上的不足和缺陷。

當然，我們也應該認識到：評估不是改革，但是它卻能促進改革，甚至成為當前促進高校改革、加大對高校投入的最重要保障。同時也應該認識到，評估只是一種手段，它最終的目的是“逐步建立和完善自我發展、自我約束的機制，以不斷提高教學質量和辦學效益。”顯然，這才是具有根本性意義的改革，對高校自治、學術自由等有著非凡的意義。

評估不是在搞形式主義。它旨在促進高校不斷的完善自己。在一定程度上，它讓我們的高校在多年的教育教學工作以后進行的一個回歸和總結。而高校在這個回歸和總結的過程中更加容易發現自己的不足。從而達到改進的目的。

作為學生我們應該認識到評估的重要性，同時更要明確自己肩上的責任。

學校的昨天，在歷史上留下了光輝的一頁，而在當前新的時期，好的發展又處在一個關鍵的時期。挑戰與機遇共存，困難與希望同在。我們一定繼續發揚光榮傳統精神，開拓創新，勵精圖治，以黨建促評建，再攀高峰。搶抓機遇，發展學院，發展自己，把一個嶄新的自己，嶄新的鹽城師范學院帶入新的世紀，為科教興國作出更大的貢獻。

5、迎評心得

鹽城師范學院剛剛通過了教育部的本科教學水平評估，取得了優秀的成績。為了鞏固評建成果，我院黨委、團委組織開展了黨建促評建的工作，希望通過黨的建設的大方向來指引評建的落實鞏固工作。

所謂教學評估是指依據一定的教學目標與教學規范標準，通過對學校教與學等情況的系統檢測與考核評頂其教學效果與教學目標的實現程度，并作出相應的價值判斷，以期改進的過程。

普通高等學校本科教學工作水平評估的主要目的是通過評估進一步加強國家對高等學校本科教學工作的宏觀管理與指導，促使各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學工作，增加教育投入，促進高等學校明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強師資隊伍建設，深化教學改革，提高管理水平，不斷提高教育質量和辦學效益。

迎評結束后，我們以黨建促評建為指導方針，規范學院各項工作的開展。生活上，我們要做到勤儉節約，對人友善，講究衛生，注重環保，注意文明禮貌。在學習上，我們要認真刻苦，大膽創新，尊敬師長。只要我們能注意自己的言與行，體現出現代大學生所應有的素質，我們就落實促進了評建的成果。

所以，我們不需要做出驚天動地的大事來，我們要從自我做起為“迎評創優”后的建設工作增加一磚一瓦，來構建起美好的鹽師。

總之，在這次迎評創優中，我們受益匪淺，不僅提高了我們自身的素質，而且讓西科與我們聯系的更緊。在這個過程中，我們感受到了做為鹽城師范學院這個大家庭的美好明天而付出的自豪。

第三篇：最新迎評促建活動方案

迎評促建活動方案

為了加強學生對評估工作的認識，積極配合學院評估工作，提高主人翁的意識，以自身的積極行動帶動他人，以昂揚的精神面貌、良好的學習風氣迎接對學院的評估，特舉辦此次活動方案，深入了解評估的各項準備工作。

一、活動簡介

活動主題：迎評建，促學風

活動時間：2011年4月5日（星期二）下午2: 30—4: 30 活動對象：09會電3班、09酒管1班、09酒管2班 活動地點：K109 活動總策劃：白啟華

二、活動形式

本次活動分為五個環節，3個班級抽號碼牌決定順序，各自擁有一百分的底分。班級除上臺參加回答的同學為智囊團，根據臺上各自班里出示錦囊進行解困，智囊團可使用一次。

第一環節：風險題

本環節3個班級各選出3名同學，按號碼順序答題，每個班級回答10道判斷題，答對一道加10分，答錯不扣分。

第二環節：搶答題

本環節由第一環節的3名同學繼續作答，每道搶答題有四個選項，當主持人宣布開始，根據搶答儀器節奏進行搶答，答對一道得20分，對錯扣20分，搶答犯規扣10分，犯規的班級扣分后可繼續搶答

第三環節：節目表演

各個班級推選出同學，自行編排符合主題的小品節目，小品提倡積極向上，同學們文明禮讓，共同建設和諧的學校學習氛圍。從身邊的小事，周圍的環境，以小品的形式，襯托出迎評促建有我的理念。

第四環節：攻守題

本環節有以上兩個環節積分，班級分數由高至低的順序進行回答，每道題20分。首先回答者為攻方，攻方可以指定另一方一起回答，另一方則為守方。當攻方回答正確，守方回答錯誤，攻方獲得雙倍分數，守方不扣分；當攻守雙方一起回答正確或者錯誤，則雙方獲得或扣取分數；當攻方回答錯誤，守方回答正確，守方獲得雙倍分數，攻方不扣分。第五環節：朗誦

3個班級各選出一名同學，組合而成以一首符合主題的文章進行朗誦

主持人宣布活動的結果，請老師上臺頒獎并總結，最后主持人宣布結束，合影留念。

三、活動所需器材

幕布、音響、2個無線麥、2個長線排插、五張桌子、3張臺布、12張木凳子、3個搶答器、3個會議麥、3個翻分牌

四、活動獎項設置

第四篇：黨建促評建 會議記錄(1-1)教師動員

黨建促評建全體教師會議

（一）時

間：

地

點：新長校區綜合教學樓五樓會議室 主持人：王驊書院長

出席人員：王驊書院長、李明書記、陳以鑒副院長、王祖奇、王陳，劉海燕、仇華以及社會學院全體教師 記錄人：劉海燕 發言內容：

一、王驊書院長講話：

我院圓滿完成了教育部組織的本科教學工作水平評估工作，為了進一步鞏固完善我院本科教學水平評估工作，我院將切實結合自身發展實際，牢牢把握學院黨委的工作，在院黨委的領導下“圍繞評建抓黨建，抓好黨建促評建”的工作重點和要點，堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，切實做到廣泛發動，重點學習，認真學習，抓好落實，務求實效。

1、為了更好的完成黨建促評建工作，我院應該積極宣傳，廣泛發動，營造良好氛圍。

2、我院將采取多種形式進行學習和宣傳，教師以教研室為單位組織學習整改方案。

3、學生以“黨建促評建”為主題，開展主題班會和團日活動，使全院教師特別是黨員干部充分認識開展黨建促評建工作的意義，牢固樹立大局意識和責任意識。

4、增強做好黨建促評建工作的責任感和使命感，做好黨建促評建工作成為廣大教師工作的自覺行動，從而在全院上下營造“圍繞評建抓黨建，抓好黨建促評建”的良好氛圍。

二、李明書記講話：

1、要把這次評估的要求作為今后工作的標準，鞏固成績，常抓不懈；

2、要正確看待取得的成績，保持清醒頭腦；

3、完善各類教學文件，包括教學計劃、教學大綱、課程簡介、實踐教學大綱及教師講稿等，反復檢查了近幾年學生考試試卷、畢業論文，查出問題，立即予以整改，確保質量

4、抓好學生的實踐教學環節，認真組織學生的公共技能和專業技能訓練

5、人人過堂，嚴格評課環節，在“嚴謹、扎實、寬容、民主”八字院風的指導下，把上好每一節課作為第一要務。

6、要以這次評估為契機，進一步做好教風建設，重在教書育人，教師要認真備課，認真講課，認真判卷，認真輔導，言傳身教，以良好的師德影響學生，真抓實干，做好學院的各項工作。

三、陳以鑒副院長講話：

1、各班班主任要狠抓班風、學風，為黨建促評建工作的開展和完善做好準備。

2、要在學生中要樹立起“校興我榮，校衰我恥”的觀念和意識，營造一個“人人關心評估，人人為評估做貢獻”的良好氛圍，班主任要做好宣傳工作

3、加強基礎文明教育，繼承評估時的艱苦奮斗和不屈不撓的精神。

4、解學生的思想狀況，即使作出指導，使學生能以飽滿的熱情投入黨建促評建的工作中來。

四、王陳主任講話：

1、以人為本，對每一位教師和管理人員都嚴格要求，堅持人文關懷，關心和愛護教師，充分調動教師的積極性和創造性。

2、領導班子團結一心，全院師生上下齊心，顧全大局，認真工作達成把評建工作當作頭等大事的共識，思想上高度重視，行動上高度統一，切實完成本次黨建促評建的重大任務。

3、建促評建工作的過程中，我院應及時總結經驗教訓，及時調整，合理安排。

4、組建監督管理體系，對黨建促評建工作進行監督控制，以力保黨建促評建工作的更加順利的開展。

五、教師代表仇華老師：

1、作為鹽城師范學院是一名教師，應該積極自覺的投入到黨建促評建的工作當中去。

2、教師之間加強溝通聯系，對黨建促評建工作的開展進行討論，實現工作的更加完善的發展。

3、教師應加強與學生的交流，向學生宣傳黨建促評建工作。

第五篇：黨建促評建 會議記錄(2-2)黨員總結

黨建促評建黨員會議

（二）會議時間：

會議地點：新長校區綜合教學樓五樓會議室

出席人員：王驊書院長、陳以鑒副院長、王成主任、劉海燕老師以及社會學院全體教師黨員和學生黨員 主持人：王陳主任 記錄人：劉海燕老師 會議內容：

一、王驊書院長講話：

1、充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，堅持黨員帶頭，黨員表率，從而順利推進評建工作健康、穩步地進行。

2、多種形式加強學習和宣傳，使全院教師特別是黨員干部充分認識開展黨建促評建工作的意義。

3、牢固樹立大局意識和責任意識，增強做好黨建促評建工作的責任感和使命感。

4、使做好黨建促評建工作成為黨員的自覺行動，從而在全院上下營造“圍繞評建抓黨建，抓好黨建促評建”的良好氛圍。

5、以本科教學水平評估為抓手，全面貫徹學校提出的評建工作的二十字方針，強調“重在建設”，一黨建促評建。

6、根據學校的總體要求，結合我院的實際情況，制訂和完善了各項規章制度，保證了管理工作特別是教學管理工作的科學化和規范化。

二、陳以鑒副院長講話：

1、發揮先進模范作用，特別是黨員的模范作用，切實提高校風學風。

2、黨總支向教師黨員發出“率先垂范，團結奮進，爭當 ‘黨建促評建’先鋒” 的倡議書并向全院學生黨員發出“勤奮學習，團結奉獻，‘黨建促評建’”的倡議書。

3、使全院師生黨員投身到“黨建促評建”的各項活動中去，充分發揮黨員同志在“黨建促評建”工作中的先鋒模范作用和“排頭兵”作用，取得了良好的成效。

4、發揮黨員教師的先鋒模范作用，貫徹一堂好課三條標準的要求，特別是認真抓好青年教師的上課和評課活動。

三、王成主任講話：

1、在校黨委的領導下，以科學發展觀為指導，牢記黨的宗旨，立足本職崗位，奮戰在以黨建促評建工作為重點的第一線。

2、堅持率先垂范，教書育人、管理育人、服務育人，以黨風帶教風和學風，爭做師德建設和學風建設的楷模。

3、黨建促評建工作進行深入推進，重視黨支部的建設，通過加強制度建設。

4、完善支部崗位責任制和考核制度，加強黨員教育管理，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

四、教師黨員代表路寧講話：

1、黨員教育活動的載體進一步得到創新，以主題活動為載體，組織和教育黨員是我院黨建工作的優良傳統。

2、圍繞黨建促評建工作開展了主題鮮明、形式多樣、內容豐富的主題活動和特色活動，促進了評建工作的開展。

3、提高了黨員和群眾參與評建工作的積極性，還營造了評建工作的濃厚氛圍，為評建工作的開展創造了良好的環境。

4、教師黨員進行自我學習和向他人學習，全面的提升自己各方面的能了。

五、學生黨員姜晨講話：

1、學生黨建工作應形成新局面。學院應黨總支高度重視，認真貫徹，積極發揮黨校的培訓教育作用。

2、積極認真培訓入黨積極分子、新黨員以及學生黨務工作骨干。

3、學生黨支部活動形式多樣、內容豐富、帶動的范圍廣泛、效果明顯，學生黨建工作形成了一派生機勃勃的新局面。

4、學生黨員在提升自己能力和素質的同時要帶動周圍的其他同學進行黨建促評建的工作開展。

李明：本科教學評估工作已告一段落，我院取得了優異的成績，得到教育部評估專家的充分肯定和高度贊揚。現將有關情況總結如下：

一、主要成績

1、我院以科學發展觀為指導，以本科教學水平評估為抓手，全面貫徹學校提出的評建工作的二十字方針，強調“重在建設”。在迎評過程中，2、完善了各類教學文件，包括教學計劃、教學大綱、課程簡介、實踐教學大綱及教師講稿等，反復檢查了近幾年學生考試試卷、畢業論文，查出問題，立即予以整改，確保質量，經教育部專家抽查，情況良好。我院關于本科教學工作的專題匯報，得到教育部專家的激賞。

3、結合校園精神的打造，成立了新四軍研究所，一方面使鐵軍精神有所依托，一方面推進了現代史學研究的發展。結合地方文化研究，籌備成立海鹽文化研究所，整合校內資源，籌備成立宋史研究所，為提升科研水平打下了堅實的基礎。

4、在學校大力支持下，充實了必備的圖書資料，并搶進度，趕在教育部評估專家進校前對文物室重新進行了改陳布展，花大力氣對原有的文物重新歸類，重新寫定標簽，重新寫定解說詞和相關的文字說明。

5、貫徹一堂好課的三條標準，按照學校的統一要求，強化全院教師的“磨課”，時間足，措施實，從領導開始，人人過堂，嚴格評課環節，在“嚴謹、扎實、寬容、民主”八字院風的指導下，把上好每一節課作為第一要務。教育部專家聽了我院四名教師的課，總體評價很高。

6、抓好學生的實踐教學環節，認真組織學生的公共技能和專業技能訓練，在教育部專家組的抽測中，我院的公共技能成績優良，專業技能如師范類的講課、說課、評課也得到高度的贊揚，充分肯定我院在學生技能訓練中取得的優良成績。

二、基本經驗

1、切實貫徹執行學校黨委、行政領導的指示，不折不扣按照領導意圖并結合本院的實際創造性地開展工作。

2、領導班子團結，全院上下齊心，群策群力，和衷共濟，達成把評建工作當作頭等大事的共識，在思想上高度重視，行動上高度統一。

3、妥善安排，合理分工，責任到人，措施到位，充分發揮教研室的管理職能，各項工作有章法、有布置、有督促、有檢查。

4、強調敬業精神，堅持以人為本，既嚴格要求每一位教師和管理人員顧全大局，樂于奉獻，又堅持人文關懷，注意關心和愛護教師，充分調動全體教師的積極性、主動性。

5、過細扎實地做好每一項具體工作，強調“評建無小事”，反復檢查各類教學文件，不厭其煩。

6、領導帶頭，身先士卒，要求教師做到的，領導自己必須先做到，真正起模范帶頭作用。

三、存在問題及整改方案

1、科研工作與領導的要求和學科、專業建設的要求相比，還有很大的差距，絕大多數教師的科研必須上一個新臺階。

2、師資隊伍建設需要進一步加強，特別是高職稱高學歷教師的培養力度需要進一步加大。

3、學生畢業論文的指導水平需要進一步提升，指導力量需要進一步加強。

4、學生的專業技能訓練需要進一步規范，特別是師范生的說課評課水平需要進一步提高。

5、教師課堂教學改革的力度還不夠，考核方式改革仍需努力，多媒體課件制作跟教學需要的契合需要進一步研究。

6、教研室的工作職能必須進一步加強，管理模式需要認真研究，以便于發揮各方面的積極性，把我們的工作做得更好。

二、王陳：我們取得這些成績離不開黨員們的努力，希望各位能夠進一步加強理論學習，為評估之后的整改階段進一步貢獻自己的力量，另外在評估中出現的問題希望能夠有針對性地根據李明書記提出的方案進一步改正