第一篇：二年級下冊語文前置性學習作業單

二年級下冊語文前置性學習作業單

課文題目： 學生姓名： 哈哈！我共得了（）☆ 家長簽字：

1、我給課文標了自然段，我能用“1讀2圈3再讀”的方法把課文讀正確、流利。還認會“生字條”里的所有生字。☆

2、我能從生字條里選幾個字擴詞、說識字方法。☆

3、我在讀課文時積累了這些好詞（以4字詞為主）：（）（）（）（）（）（）（）☆

4、我想展示讀（）好詞所在的句子。☆

5、我不理解的詞是：（）（）（）。☆

6、讀了課文,我想提出這樣一個問題☆:__________________________________________ —————————————————————————————————————。☆

7、老師布置思考的問題是☆：

8、老師布置查的資料是（資料可以貼或寫在背面）☆：

第二篇：將相和 前置性學習單

18.《將相和》前置性學習單

大同小學 五丁班

姓名 學號

一、讀書我能行

自由朗讀課文，讀準確字、詞。遇到難讀的、喜歡的句子多讀幾遍。

二、詞語大闖關：

趙王

擊缶

召集

允諾

膽怯

鼓瑟

拒絕

諸位

上卿 藺相如

和氏璧

削弱

乘機

無價之寶

完璧歸趙

絕口不提

理直氣壯

攻無不克

戰無不勝

負荊請罪

勇敢機智

大大方方

客客氣氣

同心協力

三、寫字小能手

本課有9個生字，先仔細觀察，再把每個生字端正地寫兩遍，難寫的多寫幾遍。

趙

璧

召

諾

怯

瑟

拒

諸

荊

四、聽寫我能行

五、文章內容我知道

1、《將相和》這篇文章主要講了

2、《將相和》一文中主要講了三個故事：、、。課文中主要有三個人物：、、，我最喜歡，因為他。

3、文中我最感興趣的是：

4、文中我不懂的是：

六、我會做

秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？

反問句改為陳述句：

第三篇：前置性學習單案例

前置性學習單案例

泉上中學邱宗泉李傳松

隨著課堂教學改革的不斷深化，以“先學后教，以學定教，前置學習”為指導思想的生本課堂已應運而生，本學期，在校長的領導下，在“生本教育”理念的指導下，學校提出了前置性學習的設計和實施，為我們的課改注入了新的活力。

在這次課堂新模式的探究中，自己也多次參與了實驗，其中有困惑，也有了些許的感悟，通過自己的幾次嘗試，我體會到前置性學習要求我們從目標確定和選擇上，讓學生成為把握學習目標的主人；從前置性學習成果展示和討論交流成為展示自我的主人，從而充分地體現教師的主導和學生的主體作用。

特別是在對前置性學習單的設計以及運用時，要靈活運用，首先要給學生提供學習的時空，可以適當利用課外時間進行，也可以在課堂上安排一定的時間，引導學生圍繞前置性學習單進行嘗試學習，并通過自學教材理清思路，逐步掌握自主學習的方法，培養良好的前置性學習習慣；同時，要注意營造濃郁的自主學習氛圍，努力為學生搭建交流展示的平臺，引導他們分享自主學習成果。

其次，對前置性學習要分層要求。對學習有困難的學生要適當降低要求，使其有自主選擇的空間，從而實現異步達標；另一方面，根據學生的差異進行分層指導，使學困生及時得到關心和幫助，從而克服學習中的障礙。

再者前置性作業要力求“簡約”。前置性作業一定要簡約，即目標要明確，要求要簡潔，要充分發揮其導讀、導思的功能，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行自主學習、獨立思考，自覺質疑問難。因此，教師要切實把握教學的重點和難點，精心預設指導性策略，學習前置性作業設計的方法和技巧，做到語言簡潔流暢，表達清楚到位，引導提示準確明了，形式生動活潑，富有吸引力。

毋庸置疑，課前預習對學生的學習起到很大作用，可是其中自己也有一些困惑，在自己嘗試的幾堂課中，學生預習是很充分的，但是學生在預習過程中缺少了自己的思考，對學習單中出現的問題，學生都只是把手頭現成的資料的準確答案抄抄下來，在課堂上回答時，準確度極高，甚至回答的語言比老師還要豐富，老師好像真得不用去引導學生了，我在想這樣的預習方法是否可行呢？而且讓課堂真正開放起來，教師該做些什么呢？這給我們出了一個很大的難題，設計什么樣的前置性作業？設計什么樣的開放性問題？課堂如何應對學生交流并引領更具深入，都需要教師傾注更多的精力與時間去思考、去設計、去應對。這樣開放性的課堂，教師的勞動不是減輕了，而是加重了，也更加具有挑戰性，那究竟如何正確把握教師在課堂中的角色，需要我們在今后的實踐中不斷摸索。但總而言之，我認為我們教師不能代替學生學習的角色，但也不能褪去教師本該承擔的角色。

隨著我校課堂改革的深入開展，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，已成為我們今后努力的方向，這對我們每一個教師提出了更高的要求，我們任重而道遠。

第四篇：草原前置性作業

《草原》預習卷2月24日

（將此卷貼在資料本上）

1、讀文，自學生字新詞。通過查工具書理解“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯”等詞語。

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2、本文按＿＿＿＿＿＿＿，描繪了下列畫面：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿

3、查找資料，將資料整理。

① 在中國版圖上找到內蒙古的位置、范圍，并初步了解有關草原的自然

風光和民族風情，例如，服飾特點、生活特點。

② 收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。

③ 收集圖片和請去過草原的同學準備作介紹。

④ 查找作者相關資料，整理并抄在下面。

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4、本文中有許多優美的語句，你最喜歡哪幾句，為什么？請抄下

來，并寫下自己的感受。

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第五篇：人教版四年級下冊語文前置作業

2017學年第二學期四年級前置作業

1、古詩詞三首

1.初讀本課三首古詩詞，試著給它們劃分節奏。自學本課生字詞。

2.熟讀古詩詞，自己概括詩句的意思。查找資料，了解古詩詞的作者。背誦古詩詞。3.搜集有關描寫山水風光的古詩詞。

2、桂林山水

1、初讀課文，自學本課生字詞。

2、熟讀課文，找出桂林山水的特點。

3、認真閱讀課文最后一個自然段，聯系上下文，說說自己對桂林山水的感受。

4、從課文中找出自己喜歡的段落，將其抄下來；并背誦全文。

3、記金華的雙龍洞

1.初讀課文，自學本課生字詞。

2.熟讀課文，從文中找出作者的游覽順序，并畫出游覽順序圖。3.默讀課文，說說作者給我們家少了雙龍洞的什么景色？

4、七月的天山

1.初讀課文，自學本課生字詞。

2.熟讀課文，說說天山是怎樣一番景象？

3.閱讀課文，想一想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點？

5、中彩那天

1.初讀課文，自學本課生字新詞。并說說課文大意。

2.熟讀課文，父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎么面對和處理這個難題的？ 3.為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

4.聯系生活實際，交流一下對“一個人要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會？

6、萬年牢

1.初讀課文，自學本課生字新詞。了解課文大意。2.熟課文，想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？

3.課文三處提到了“萬年牢”分別指的是什么？這中間有什么聯系呢？ 4.聯系生活實際，和同學交流讀后的體會，你有什么收獲？

7、尊嚴

1.初讀課文，自學本課生字新詞。了解課文大意。2.熟讀課文，說說在你眼中哈默是個怎樣的人？

3.從年輕的人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？

8、將心比心

1.初讀課文，自學本課生字新詞。并說說課文大意。2.熟讀課文，想想課文中的哪些地方使你感動，為什么？ 3.聯系生活實際，說說你是怎樣理解“將心比心”的？

9、自然之道

1.初讀課文，自學本課生字新詞。并說說課文大意。

2.熟讀課文，劃出我和同伴及向導思想感情變化的句子，從中發現了什么？ 3.學習了本篇課文，你有什么啟示？

10、黃河是怎樣變化的

1.初讀課文，自學本課生字新詞。2.默讀課文，說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？ 3.搜集有關黃河的資料。4.你也為治理黃河出出主意。

11、蝙蝠和雷達

1.初讀課文，自學本課生字新詞。

2.熟讀課文，科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？并完成下列填空： 雷達的天線就像是蝙蝠的（）

雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）3.搜集仿生學的資料。

12、大自然的啟示

1.初讀課文，自學本課生字新詞。

2.熟讀課文，說一說每一篇短文主要講了什么？你從中受到什么啟發？ 3.找出自己感受深的語句，并畫出來，在小組內說一說。

13、夜鶯的歌聲

1.初讀課文，自學本課生字新詞，概括文章大意。

2.熟讀課文，“夜鶯”是怎樣巧妙的和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？ 3.學了本篇課文，你想對小夜鶯說些什么?

14、小英雄雨來

1.初讀課文，自學本課生字新詞，了解課文大意。2.默讀課文，說說課文講了雨來的那幾件事？ 3.文中自己感受最深的是什么？

4.把小英雄雨來的故事講給別人聽，并嘗試給每個部分加個標題。

15、一個中國孩子的呼聲

1、搜集有關維和部隊的使命及工作狀況。

2、初讀課文，自學本課生字新詞。了解信的主要內容。

3、默讀課文，找出表達作者心情的語句并體會。

4、說說給你留下深刻印象或感受最深的語句。

16、和我們一樣享受春天

1.搜集近年來有關戰爭的資料。

2.初讀詩歌，自學本課生字詞，了解每節詩主要講了什么？ 3.反復朗讀詩歌，體會詩歌所表達的思想感情。

17、觸摸春天

1.搜集海倫凱勒的資料。

2.初讀課文，自學本課生字詞，用自己的話說說課文內容。3.熟讀課文，找出文中你感興趣的句子，談談你的感受或體會。讀了文章，你懂得了什么？

18、永生的眼睛

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，說說琳達這一家人為了讓盲人重見光明，他們是怎么做的？ 3.從課文中找出含有“驕傲”的句子，再聯系上下文，說說自己的理解。4.學了課文，你有什么收獲？

19、生命 生命

1.初讀課文，自學本課生字詞，說說你的發現？ 2.默讀詩歌，課文講了幾件事？并用小標題表示。

3.聯系生活實際，談談自己學習課文后的感受和對生命的感悟。20、花的勇氣

1.初讀課文，自學本課生字詞，說說作者在維也納經歷了一件什么事？ 2.熟讀課文，找出文中表示作者心情的詞語并說說為什么有這樣的變化？ 3.說說花有什么樣的勇氣？

21、鄉下人家

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，作者為我們描述了鄉下人家哪些美麗的景物？給它們取個小標題。3.從文中找出詞語，作者是按什么樣的寫作順序寫的？ 4.聯系生活實際，說說自己家鄉的美好景物。

22、牧場之國

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容，搜集有關荷蘭的資料。2.熟讀課文，荷蘭給你留下了什么印象？荷蘭的田園景色是怎樣的？ 3.文中四次提到“這就是真正的荷蘭”，請你說說真正的荷蘭是怎樣的？

23、古詩詞三首

1.初讀古詩詞，自學本課生字詞。

2.熟讀古詩詞，理解重點字的意思，了解古詩大意。

3、有感情的朗讀古詩詞，背誦三首古詩詞，并默寫《鄉村四月》和《四時田園雜興》

4、搜集其他描寫田園風光的古詩詞。

24、麥哨

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。2.默讀課文，說說文中孩子的生活是怎樣的？

3.從課文中找出自己喜歡的句子或者段落，摘抄下來，并說出理由。

25、兩個鐵球同時著地

1.搜集伽利略和亞里士多德的生平資料以及當時的時代背景。2.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

3.熟讀課文，說說伽利略為了證明自己的想法是正確的。是怎樣進行試驗的？別人有哪些反應？

4.聯系生活實際，說說你對課文最后一句話的理解？ 5.學了課文，你有什么收獲？

26、全神貫注

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，將最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，談談自己的理解。3.聯系生活實際，說說你對課文最后一句話的理解。4.學了課文，你想對羅丹說些什么？

27、魚游到了紙上

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。

2.默讀課文，這位青年是個怎樣的人？你是從課文哪些地方感受到的？同時談談自己的理解。

3.思考：為什么說魚游到了紙上？為什么說魚先游到了心里？ 4.學了課文，我想對青年說：

28、父親的菜園

1.初讀課文，自學本課生字詞，了解課文主要內容。2.默讀課文，說說父親是怎樣開墾菜地的？ 3.父親是個怎樣的人？從文中哪里看出來的。

29、寓言兩則

1、初讀課文，自學本課生字詞，并說說兩則寓言的主要內容。

2、熟讀課文，討論：飛衛為什么先要紀昌練習眼力呢？紀昌是個怎樣的人？你從文章的哪些地方知道的

3、再讀課文，說說扁鵲幾次拜見蔡桓公，蔡桓公每一次的態度是怎樣的？

4、跨越時空的對話： 我想對扁鵲說： 我想對蔡桓公說： 我想對紀昌說： 我想對飛衛說： 30、文成公主進藏

1、搜集一個民間故事或傳說，在小組交流。

2、初讀課文，自學本課生字詞，了解課文的主要內容。

3、熟讀課文，說說課文寫了文成公主入藏為民族團結做出了哪些貢獻？

4、用自己的話把這個故事講給朋友聽。

31、普羅米修斯

1、初讀課文，自學本課生字詞，了解課文的主要內容。

2、熟讀課文，思考：文章中出現了哪幾個神？他們給你留下什么樣的印象？從文中畫出這樣的句子，并寫下自己的體會。

3、交流：你從普羅米修斯身上學到什么？他最讓你佩服的是什么？

4、將這個故事講給朋友聽吧。

32、漁夫的故事

1、初讀課文，自學本課生字詞，了解課文的主要內容。

2、熟讀課文，漁夫在強大的魔鬼面前時是怎么做的？你認為漁夫是個怎樣的人？

3、將這個故事講給朋友聽。

4、小組合作將這個故事表演出來。