第一篇：會昌縣石門初中教學常規檢查評比細則

會昌縣石門初中教學常規檢查評比細則

為提高教育教學質量,進一步增強教師抓常規促質量意識,加強教學常規管理,特擬訂本細則.1、教學常規檢查主要包括教師備課、上課、作業、輔導、試卷批改等方面.2、3、教學常規實行每兩周一小查、每學期二大查、平時抽查的形式.對教師備課情況,每隔兩周的教師例會前帶到會議地點交檢查人員手中.4、教師要督促學生認真完成教輔料作業,學校每月安排學校領導,干事,教研組長對全校每個班的學生教輔作業完成情況進行隨機抽查,人數為每班5人以上,抽取辦法由校長隨機抽取學生學號進行檢查,學科為所有文字學科教輔作業,每次每位領導評選出一個學科作為優勝者學校給予10元獎勵..5、每次常規工作檢查,檢查人員要對照石門初中常規工作制度進行認真檢查,實事求是地對常規工作檢查情況對每個教師指出優缺點,提出建議和要求,并進行等級評價,優秀個數不得超過檢查人數的一半,每次檢查被評為優秀的嘉獎5元/次..6、學校每個學期將對教師的常規工作進行評價,分四個組進行評價,每個組評出30%的優秀教案進行表彰,每份教案給予30元獎金,并記入教師業務素質檔案.如上級檢查組對我校進行常規工作檢查時,我校教師被上級領導口頭或書面表彰,學校給予每位教師50元獎勵.7、每半個學期每個班由班主任推薦學生數的5%的優秀作業進行展覽和表彰.8、以下情況教學常規工作評價不得評為優秀,并視情節輕重給予一定的經濟處罰:(1)上級常規工作督查受到點名批評的,每次扣款30元.(2)檢查時未及時上交且不能說明原因的,每次扣款20元.(3)檢查時發現有缺教案現象的,每節扣款10元.(4)教案欄目不齊全的,包括時間,課題,教學目標,重點難點,學情分析,學生活動等.(5)反思未達到50%以上的.(6)教師備簡案的.后三條經檢查整改不到位的按學校常規制度執行進行扣款.9、學校成立常規工作檢查小組: 組長:彭同盛校長 分管副組長:王木發副校長

成員:其他學校領導,干事,教研組長.會昌縣石門初中

2011-9-9

第二篇：石門鄉石門中心小學教學常規檢查實施方案

石門小學2014年春季學期教學常規檢查

實 施 方 案

根據威教發（2013）85號文件精神及石門鄉教管中心常規管理實施方案，結合我校實際，經學校行政會議研究決定，特制定本方案。

一、組織機構

為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教育教學質量，學校成立教育教學常規管理督查領導小組，全面督促、指導、檢查、評比、總結工作。

組

長：王成龍

向蘭宇 副組長：張禮智

楊梅

蔣明貴 成員：語文、數學、英語、綜合教研組長

二、領導小組的職責和分工

1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行考核、檢查和督查，并對檢查情況進行總結、交流和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，檢查人員原則上按照熟悉學科進行臨時安排，做到既分工又合作。

三、切實加強常規管理，向常規要效益

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。因此，我校常規管理主要以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激 1

勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

1、通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。

2、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為。

3、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質。

4、期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。、四、檢查內容

教學常規檢查的內容包括計劃、備課、上課、作業批改、學生輔導、復習、聽評課、教學反思、質量檢測、教研活動、學生輔導等。

五、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

六、檢查要求

1.計劃：要求任課教師學期初填寫切實可行的教學進度計劃表，交教務處。教務處將按照教學進度計劃表進行檢查。

2、備課：要落實“三維目標”，體現教學重難點，符合大綱要求，符合學生學習水平，與教學同步，課后要寫教學反思。原則上必須寫詳案，提倡備在書上。

3、作業批改：題目要精選，具有典型性和代表性，題量要適度。要求教師全批全改，批改符號規范，批語能激勵學生，批改后有錯的要求學生糾錯并做好錯例分析記錄，確實達到查缺補漏之目的。

4、測試：各科每單元1次，每月1次，考前要認真組織好復習教學，考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析，總結得與失、成與敗，充分發揮考試加油站、檢測站的作用。

5、教師聽課：一學期不少于10節次并有評價記錄，要求有該科執教教師簽字、分管領導簽字。重視隨堂聽課制度，每位教師每周不低于1節隨堂聽課，且聽后與上課教師交流意見。

6、學生輔導：教師主動解決學生存在的個性或共性問題，每個星期至少輔導兩名學困生，真正落實培優輔差工作。

7、作業量：語文、數學每周3-4次，英語每周1-2次，綜合（科學）每周1次。上多學科的教師，同科作業可累加。

七、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，均實行分組、分學科進行。

1、定期檢查：學校教學常規檢查小組全體成員，對全體教師的常規工作定期檢查四次，每月1次（即每月20日左右為常規業務檢查考核）。

2、不定期抽查：不定期抽查分兩種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行抽查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查；主要檢查老師的上課、備課、作業布置等情況。真正落實教管中心月月考核，周周抽查，天天督查制度。

八、處理情況

1、每次檢查后，對教師常規查檢結果進行公示，凡常規業務差1次者，本次檢查定性為不合格，基礎性績效工資按教管中心考核方案執行，并從獎勵性績效工資中扣取100元的獎金，學期結束，將對各位教師的每次檢查結果進行匯總，作為教師本學期的常規工作成績獎（教學常規獎每期200元）。

2、常規業務若弄虛作假，應付檢查，一經查實，定性為不達標，且本學期的評優平模一票否決。

說明：

1、上多學科的教師可選一科寫詳案，其他學科可寫略案。2、50歲以上的教師不做過高的要求，但作業、測試必須完成。

石門小學教務處

2014年3月1日

第三篇：石門中學各教研組教學常規檢查細則

語文學科教學常規檢查細則

一、備課

（一）備課要求

1、備教材。主要包括深入領會大綱精神，研究教材體系安排、知識范圍與教學要求，確定重點、難點，科學、合理、全面地設定教學目標。

2、備教法(學法)。包括構建良好的教學(學習)環境，學習活動有實效地展開，及時調整和反思教學(學習)進程，學生學習效果的檢測如何進行等。

3、備學生。學生是全部教學活動的主體。備學生，就是要求教師了解學生的知識現狀，掌握具有共性的問題，并且盡可能地逐一了解每個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣等，以便有的放矢，因材施教，促進每位學生的發展。

4、按課時備課，教學重難點突出，教學環節齊全。

5、提倡備詳案，三年教齡以下者，必須備詳案。

6、備課須提前一至兩課時，提倡在教學結束后寫一點教學隨筆。

（二）檢查方式：學校檢查小組采用集中檢查和部分抽查的形式進行考核，并作好記錄。

一般一學期進行兩次集中檢查，每月一次抽查。

二、聽課開課

（一）具體要求：

1、除聽各類公開課外，還可隨堂聽課。聽課必須認真填寫聽課評課表，聽課后交給備課組長，學期末統一交教研組長。

2、每個備課組內相互開課，組內成員每學期至少1節。開課教師須印發好施教的教案，課后組內評課交流，作好記錄，開課教師寫好教學反思。

3、新教師在見習期內須上試教課和匯報課，要求基本同上。

4、新分配教師：每學期不少于20節；

5、三年教齡以內教師：每學期不少于15節；

6、三年至五年教齡教師：每學期不少于10節；

7、五年教齡以上教師：每學期不少于8節；

8、骨干教師、學科帶頭人、行政人員：每學期不少于15節。

（二）檢查方式：每個月對組內各位教師的聽課筆記進行一次普查，對聽課量不足的老師進行提醒，并將檢查結果上報教務處。

三、作業批改

（一）具體要求

1、必須批改的作業：七、八、九年級均為作業本、大作文每學期不少于8篇，寫在大作文本上，每篇作文都要有眉批（旁批）和總批。批語要具體、有針對性、指導性。

2、批改符號使用要規范：對用“√”，錯用“？”或“×”。主要錯誤處用“———”劃出，劃在錯誤處下方，以便學生思考。作業完成好的或有進步的，可寫上鼓勵語句，也可以用鼓勵符號（★）。

（二）檢查方式：學校行政人員協同教研組長每月全面檢查（查數量，驗質量）一次，并將書面結果上報教務處。附：作文批改的幾種主要符號：

①作文中描寫、敘述比較具體生動、說理有條理深刻的地方用“○○○”標出； ②對于用得準確、生動的詞、句用著重號“●●●●”標出； ③刪大段文字用“［ ］”，刪字、詞、句用“ □ ”； ④增補可使用“∨”或“∧”等記號。⑤“

”標在顛倒的字句間；

⑥在錯別字下面打“×”，并在作文本旁邊填上大“□”，讓學生改正。⑦復原號：“△△△”（標在已刪去的字、詞語、句的下面，表示復原）。石門中學數學學科教學常規檢查細則

一、備課

（一）備課要求

1、備教材。在認真學習教學大綱或課程標準的前提下，鉆研教材，參閱有關資料，把握教材系統，重點和“雙基”內容。確定重點、難點和教學關鍵，科學、合理、全面地設定教學目標。

2、備教法。選擇恰當的教學方法、手段和教具，盡量使用現代化教學的手段。

3、備學生。備學生，就是要求教師了解學生的知識現狀，掌握具有共性的問題，并且盡可能地逐一了解每個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣等，以便有的放矢，因材施教，促進每住學生的發展。

4、按課時備課，教學重點難點突出，教學環節齊全，提倡備詳案，三年以下者，必須備詳案；

5、教案要求：有明確的教學目的。主要教學內容和重點、難點、疑點及教材處理辦法，還要有課堂練習、課外作業和板書設計；要體現精講精練，激勵自學，突出重點，排疑解難；提倡寫教學反思，把教學中的經驗與感受記錄在教案后，以利提高教學能力。

（二）檢查方式：學校檢查小組采用集中檢查和部分抽查的形式進行考核，并作好記錄。

一般一學期進行兩次集中檢查，每月一次抽查。

二、聽課開課

（一）具體要求：

1、除聽各類公開課外，還可隨堂聽課。聽課必須認真填寫聽課評課表，聽課后交給備課組長，學期末統一交教研組長。

2、每個備課組內相互開課，組內成員每學期至少1節。開課教師須印發好施教的教案，課后組內評課交流，作好記錄，開課教師寫好教學反思。

3、新教師在見習期內須上試教課和匯報課，要求基本同上。

4、新分配教師：每學期不少于20節；

5、三年教齡以內教師：每學期不少于15節；

6、三年至五年教齡教師：每學期不少于10節；

7、五年教齡以上教師：每學期不少于8節；

8、骨干教師、學科帶頭人、行政人員：每學期不少于15節。

（二）檢查方式：每個月對組內各位教師的聽課筆記進行一次普查，對聽課量不足的老師進行提醒，并將檢查結果上報教務處。

三、作業批改

（一）具體要求

1、必須批改的作業：七、八、九年級均為作業本（1.2）；

2、作業批改，作業全批全改，批改須及時；“√”一定要打出勾，一題一“√”，“×”要端正

3、每次作業批等第，并在等次下面寫上批改日期。

（二）檢查方式：學校行政人員協同教研組長每月全面檢查（查數量，驗質量）一次，并將書面結果上報教務處。

石門中學英語教研組教學常規檢查細則

一、備課

（一）具體要求：

1、按課時備課（英語按每周5課時計算），備課環節齊全。

2、提倡備詳案（三年及以下者必須備詳案），提倡在教學結束后寫教學反思。

（二）檢查方式：學校檢查小組采用集中檢查和部分抽查的形式進行考核，并作好記錄。

一般一學期進行兩次集中檢查，每月一次抽查。

二、聽課開課

（一）具體要求：

1、除聽各類公開課外，還可隨堂聽課。聽課必須認真填寫聽課評課表，聽課后交給備課組長，學期末統一交教研組長。

2、每個備課組內相互開課，組內成員每學期至少1節。開課教師須印發好施教的教案，課后組內評課交流，作好記錄，開課教師寫好教學反思。

3、新教師在見習期內須上試教課和匯報課，要求基本同上。

4、新分配教師：每學期不少于20節；

5、三年教齡以內教師：每學期不少于15節；

6、三年至五年教齡教師：每學期不少于10節；

7、五年教齡以上教師：每學期不少于8節；

8、骨干教師、學科帶頭人、行政人員：每學期不少于15節。

（二）檢查方式：每個月對組內各位教師的聽課筆記進行一次普查，對聽課量不足的老師進行提醒，并將檢查結果上報教務處。

三、作業批改

（一）具體要求

1、檢查內容：初一：作業本（1）和（2）；初二：作業本（1）和（2），作文10篇；初三：同步練習，作文12篇；

2、作業布置可參考學生的層次進行篩選，尤其是初三的同學；

3、作業必須要全批全改（個別同學提倡面批），及時下發到學生的手上，對做錯的題要求學生進行訂正（要有訂正痕跡），標明批改時間和評語（分出等級），提倡附加一些鼓勵性的話語；

4、鼓勵教師對模塊測試題進行全批全改

（二）檢查方式：學校行政人員協同教研組長每月全面檢查（查數量，驗質量）一次，并將書面結果上報教務處。

石門中學科學組教學常規檢查細則

一、備課

（一）常規要求

1、備教材。主要包括深入領會大綱精神，研究教材體系安排、知識范圍與教學要求，確定重點、難點和教學關鍵，科學、合理、全面地設定教學目標。

2、備教法(學法)。包括構建良好的教學(學習)環境，學習活動有實效地展開，及時調整和反思教學(學習)進程，學生學習效果的檢測如何進行等。

3、備學生。學生是全部教學活動的主體。備學生，就是要求教師了解學生的知識現狀，掌握具有共性的問題，并且盡可能地逐一了解每個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣等，以便有的放矢，因材施教，促進每住學生的發展。

4、集體備課。主要是交流對教材、教法的分析情況，集思廣益、相互切磋，集體備課每周不少于一次，并確定一位中心發言人，做好記錄。

5、教案編寫。教案編寫包括教學目標、教材分析、教法(學法)確定，教學過程等。一般都應寫出詳細教案，提倡在教學結束后寫一點教學后記。

（二）檢查方式：學校檢查小組采用集中檢查和部分抽查的形式進行考核，并作好記錄。

一般一學期進行兩次集中檢查，每月一次抽查。

二、聽課

（一）具體要求

1、新教師每學期聽課節數不少于20節；

2、三年以內（含三年）每學期聽課節數不少于15節；

3、三到五年每學期聽課節數不少于10節；

4、五年以上每學期聽課節數不少于8節；

5、學帶、骨干、行政領導每學期聽課節數不少于15節；

（二）檢查方式：每個月對組內各位教師的聽課筆記進行一次普查，對聽課量不足的老師進行提醒，并將檢查結果上報教務處。

三、作業

（一）設計與批改要求:

1、必須認真批改的作業：七、八、九年級均要求為作業本（A、B）。

2、作業必須要全批全改（個別同學提倡面批），及時下發到學生的手上，對做錯的題要求學生進行訂正（要有訂正痕跡），標明批改時間和評語（分出等級），提倡附加一些鼓勵性的話語；

（二）檢查方式：學校行政人員協同教研組長每月全面檢查（查數量，驗質量）一次，并將書面結果上報教務處。

社會學科教學常規檢查細則

一、備課

（一）備課要求

1、備教材。主要包括深入領會大綱精神，研究教材體系安排、知識范圍與教學要求，確定重點、難點，科學、合理、全面地設定教學目標。

2、備教法(學法)。包括構建良好的教學(學習)環境，學習活動有實效地展開，及時調整和反思教學(學習)進程，學生學習效果的檢測如何進行等。

3、備學生。學生是全部教學活動的主體。備學生，就是要求教師了解學生的知識現狀，掌握具有共性的問題，并且盡可能地逐一了解每個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣等，以便有的放矢，因材施教，促進每位學生的發展。

4、提倡備詳案，三年教齡以下者，必須備詳案。

5、備課須提前一至兩課時，提倡在教學結束后寫一點教學隨筆。

（二）檢查方式：學校檢查小組采用集中檢查和部分抽查的形式進行考核，并作好記錄。

一般一學期進行兩次集中檢查，每月一次抽查。

二、聽課開課

（一）具體要求：

1、除聽各類公開課外，還可隨堂聽課。聽課必須認真填寫聽課評課表，統一交教研組長。

2、教研組內成員每學期至少1節。開課教師須印發好施教的教案，課后組內評課交流，作好記錄，開課教師寫好教學反思。

3、新分配教師：每學期不少于20節；

4、三年教齡以內教師：每學期不少于15節；

5、三年至五年教齡教師：每學期不少于10節；

6、五年教齡以上教師：每學期不少于8節；

7、骨干教師、學科帶頭人、行政人員：每學期不少于15節。

（二）檢查方式：每個月對組內各位教師的聽課筆記進行一次普查，對聽課量不足的老師進行提醒，并將檢查結果上報教務處。

三、作業批改

（一）具體要求

1、必須認真批改的作業：

七、八年級批改“作業本”;九年級批改“同步練習”。

2、批改符號使用要規范：對用“√”，錯用 “×”。主要錯誤處用“———”劃在錯誤處下方，以便學生思考。作業完成好的或有進步的，可寫上鼓勵語句，也可以用鼓勵符號（★）。

3、教師批改后要在作業后面打上分數或等次，再在分數或等次下面寫上批改日期。

4、作業批改要認真、及時。當天的作業要求在下次上課前批改好。

（二）檢查方式：學校行政人員協同教研組長每月全面檢查（查數量，驗質量）一次，并

將書面結果上報教務處。

技能組教學常規檢查細則

一、備課

（一）備課要求

1、按課時備課，深入領會大綱精神，根據學生具體情況，合理設定教學目標，教學重點難點突出，教學環節齊全。

2、提倡備詳案，三年以下教齡以下者，必須備詳案。

3、備課須提前一至兩課時，提倡在每節課結束后寫一點教學隨筆，及時反思。

4、同科目教師提倡集體備課，交流對教材，教學方法的分析，統一教學進度，集思廣益，共同提高。

（二）檢查方式：學校檢查小組采用集中檢查和部分抽查的形式進行考核，并作好記錄。

一般一學期進行兩次集中檢查，每月一次抽查。

二、課堂教學

（一）具體要求：

1、不缺課、漏課，不經主管部門批準，任何人不得私自停課或隨意占為他用，教師因故不能授課，要提前告知做好安排。

2、上課不遲到不早退，不拖堂，中途不離開教室。

3、加強課堂教學管理，認真組織課堂教學，抓好45分鐘的課堂效率。充分調動學生的學習興趣，注意觀察與分析學生的行為，及時妥善的處理學生的違紀行為，對違紀學生要大膽管理，同時要尊重違紀學生人格和自尊心，耐心說服教育，不將學生叫離教室，不得體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦謾罵學生，對學生既要嚴格要求，又要耐心教育。

（二）檢查方式：教研組長與學校行政領導巡視的方式進行不定期檢查，確保每月檢查一次。

三、聽課開課

（一）具體要求：

1、除聽各類公開課外，還可隨堂聽課。聽課必須認真填寫聽課評課表，統一交教研組長。

2、教研組內成員每學期至少1節。開課教師須印發好施教的教案，課后組內評課交流，作好記錄，開課教師寫好教學反思。

3、新分配教師：每學期不少于20節；

4、三年教齡以內教師：每學期不少于15節；

5、三年至五年教齡教師：每學期不少于10節；

6、五年教齡以上教師：每學期不少于8節；

7、骨干教師、學科帶頭人、行政人員：每學期不少于15節。

（二）檢查方式：每個月對組內各位教師的聽課筆記進行一次普查，對聽課量不足的老師進行提醒，并將檢查結果上報教務處。

第四篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第五篇：‘‘一日常規’’檢查評比制度

學校‘‘一日常規’’檢查評比制度

‘‘一日常規’’評比說明：

1、各項評比的滿分均為一百分，獲得滿分者評為優秀；90-99分良，75-89分為合格。

2、評比每天進行一次，每星期匯總，每月進行總結，每學期未進行總分排名。

3、獲得流動紅旗的班級根據次數的多少作為評選優秀班級重要依據。

4、檢查人員安排：早讀、兩操、午餐、午休、晚放由值日學生干部以及值日教師檢查。‘‘一日常規’’評比細則:

一、早讀

1、教室，衛生區衛生未打掃扣班級2分，垃圾桶未到扣1分。

2、學生早讀不認真，下位，紀律混亂扣班級1-2分。

二、晨會（集體）早操評比：

1、入場或退場過程中有人打鬧，到場后有人吵鬧的，每人次扣0.5分。保持快、靜、齊。

2、做操時，有同學未做操（包括其中一節未做如：跳躍運動這一節），一人次扣0.5分，3分封頂。

3、升旗儀式中有不尊重國旗行為的（吵鬧、打逗、不行注目禮等）一人次扣0.5。

4、星期一、五未穿校服者一人次扣0.5分（必須穿一套）。

三、午餐評比：

1、就餐時不在座位的亂跑的一人次扣0.5分。

2、分發飯菜不排隊的班級一次扣2分。

四、眼保健操評比：

1、不認真做眼保操說話吵鬧的一次扣0.5分。（哪位老師看管哪位老師負責）

2、眼保時間隨意走動不遵守紀律的一人次扣1分。

五、午休評比：

1、講話吵鬧的一人次扣0.5分。

2、午休時間隨意走動不遵守紀律的一人次扣1分。

3、午休時間班級紀律混亂、不進行午休的班級扣2分。

六、衛生評比

1、教室、走廊、衛生區未進行打掃的，扣班級2分。

2、教室、走廊、清潔區發現有廢紙的、食品包裝紙、袋、果皮等一件扣0.5。

3、垃圾桶內垃圾未到的扣1分。

4、墻壁桌椅亂圖的扣2分。

七、路隊評比

1、不排隊或排隊等車打逗、嬉鬧的，每人次扣0.5分。

2、晚放時漏乘車者，扣班級2分。

八、晚放

1、教室候車學生追跑、打鬧的班級扣1分。

2、學生走完后未關燈、風扇的扣班級1分。（下雨刮風期間一定要關窗）

九、檢查時間：

1、早上：8:05開始檢查

2、中午：12:00開始檢查

3、第一節課后及下午眼保健操檢查

4、晚放：3:35分檢查