第一篇：西石門小學教學常規工作細則

西石門小學教學常規工作細則

新學期新氣象，新的學年已經開始，為了黨的教育事業，為了全校的未來和發展，根據縣局及中心校新學期工作安排，結合我校具體實際，特定本細則：

一、常規教學要求：

語文：要有課堂作業（字、詞等）每周不少于4次，基礎訓練與課文進度同

步，三、四、五、六各年級要有問題作業本，作文與單元進度同步，小日記、周記、讀書筆記等另外獎勵，三年級以上均用黑色鋼筆或水筆書寫，注意書寫質量。

數學：要有課堂作業（也可在書上做）但一定要批改，每周不少于4次，基

礎訓練與進度同步。

英語：按實際課時上課，力求扎實，認真、作業要同步。

科學：基礎訓練要與進度同步，及時批閱。

品社：按課時認真上課，三、四、五、六年級有基礎訓練，要同步要批閱。綜合：含安全教育，多強調安全知識，作業可在書上完成。

美術：要有作業本，要批閱。

音樂：要真正上成音樂課，唱起來、有歌聲。

體育：集體活動不少于15分鐘，如隊列隊形訓練、做操、游戲等。寫字：要真正練字，指導書寫，不可布置其他作業，有寫字冊和字帖。

以上各種書面作業均要及時批閱，有評價有日期，且評價方式應多樣。本期實行一月一檢查制度。

二、各類檔案資料：

1、各科要有教學計劃（包括教學目標、重難點、及教學進度安排等），班級要有班務計劃，并有活動記錄，每班都有點名冊。

2、完善個人資料，各科要有教學設計（或備課筆記），有效教學資料包括：教學設計，可用電子備課，但要修改，日期、隨筆等，周反思，月敘事，課隨筆，聽課記錄（不少于15節），每人一節公開課，要有教學設計，說課稿，課后反思等資料。一二年級教師完成校本培訓報告冊等相關資料。以上個人資料實行一月一查制度。

3、班級文化要有課程表，時間表，學習園地，黑板報要按時更新。

第二篇：樸西小學教學常規管理辦法

教學常規管理辦法

管理是質量的保證，為使我校教學常規逐步科學化，促進基礎教育課程改革健康深入地發展，進一步優化教學秩序，使教育真正服務于學生、服務于社會，引領我校教師逐步向專業化的方向發展，根據區、鎮教育部門有關規定及要求，結合我校教育教學實際，制定我校《教學常規管理辦法》。

一、期初學科計劃的擬定

1、計劃擬定要做到把握學科內容體系，了解教材知識整體性和系統性，結合本班學生實際，認真擬寫，切不可敷衍了事，應付形式。

2、學科計劃或總結擬定完后按時交到各教研組，各教研組通過認真檢查、評比，各組評選出1—2份最符合實際的教學工作計劃或總結，被評出的教師當月量化加2分；對敷衍了事、不符實際抄寫、編造者扣除當月量化1分，并限期整改。對未按規定時間完成者，每缺一項一天扣1分，并限期整改。

二、備課

1、教師備課要把服務學生作為座右銘，要認真鉆研教材，設計符合本班學生實際的導入、結束語、板書、作業。重點要突出，難點要突破，教學設計時要注意教學與生活、育人的聯系，切不可使教學與學生生活實際脫節。

2、實行提前一周備課，杜絕不切實際抄教案現象，未交教案者，每篇扣1分，對敷衍了事者每篇扣0.5分，并限期補上，對認真者，當月量化加1—3分。

三、上課

1、上課鈴響前，教師應提前到達教室門口或教室等候上課，早上第一節課后，各班授課教師應自覺組織學生有秩序地到操場參加各種集會，下午第一節課的教師應提前5分鐘到教室指導、監督學生完成眼保健操。

2、出勤

（1）上課鈴響后5分鐘內作遲到一次扣績效0.5分，5-10分鐘一次扣0.7分，10-15分鐘一次扣1分, 15分鐘后作缺曠，另每遲到、早退一次加扣0.5分,體育課(室外課)要求上滿30分鐘,否則視為早退。曠工一節，扣1分。曠工三節以上當年不得評優評先，上課時間教師不得無故提前下課，否則視為早退。

(2)各種會議每次按兩課時記出勤，學校或上級組織開展的各種集體活動每天按四課時記出勤，升旗儀式和課間操無故不參加者按一課時記出勤。(3)每周召開的既定會議，合并算入相應假中。

(4)每期開學來正式上課和期末考試期間若有缺席者，每天按四課時論出勤，并按相應假種論處。

(5)不服從組織安排的以曠工論，每次按兩課時論出勤，并扣績效分1.5分；不按時完成交辦任務或工作失誤受到有關組織領導上級批評或通報批評的，每次扣績效分。

(6)遲到、早退每學期累計五次以上者，當年不能評優評先。

(9)若因失誤造成某一節課無人上的，若是當事人的責任，當事人作一節曠工論，教務處和值周領導若無課者扣扣績效分0.5分

3、各班在班主任及當節授課教師帶領下按時參加每周一的升旗儀式和周二至周五課間操（學前班只參加升旗儀式），周二至周五課間操，學前班班主任管理好各班學生，不得在旗臺逗留，違者一次扣1分。

4、上課要帶與授課內容相符的教案，若抽查到不帶或不符者，一次扣0.2分。（講練習題與試卷除外）

5、教師上課必須使用普通話，儀表要端莊，教態要自然、親切，除確因身體不適不宜久站的教師可適當坐一下外，其他教師不得無故坐著授課，若情節嚴重、影響不好者，被查處一次扣量化0.2分。

6、上課教師要精神飽滿，不帶個人情緒，講授知識必須準確無誤，不能向學生傳授社會陰暗現象，影響學生正確人生觀、價值觀的形成，更不可歧視、侮辱、體罰學生，損傷學生心靈。有違者，被查處視情節一次扣0.2—0.4分,若因此造成學生流失,一次扣0.5分,若學生出現安全責任事故由該教師自負。

7、除正常考試外，教師不得在課堂上批改作業，玩手機，與別的教師閑聊等做與課堂無關的事，一經查出，一次扣0.2分。

8、教師上課不得穿拖鞋、背心或奇裝異服，被查處一次扣0.2分。

9、學生反映差，強烈要求更換老師者，一次扣0.2分，家長反映不好，查證屬實，一次扣0.1-0.5分，累計計算。

10、教師在校罵架一次扣0.5分，因酗酒造成工作失誤的一次扣0.3分。

11、上課期間除經教務處同意外，教師之間不得私自調課，否則調課雙方教師作曠課論處，學生出現安全問題追究該任課教師責任。

12、學前班上課每節不少于35分鐘，后5分鐘任課教師自覺招呼學生，不得讓學生做危險游戲，更不能到教學樓影響其他班正常上課，情節嚴重者，扣該授課教師一次1分。

13、課后要及時寫上教學反思，認真總結本周教學的得與失，每月20-24將教案交到教導處備查。否則，一經查出，一次扣0.2分。

四、作業布置、批改與講評

作業檢查按學月檢查、抽查的方式進行。

1、學前班每月語、數作業分別不少于10次，3—6年級英語每月批改不少于2次，3—6年級科學按教學進度批改實驗報告，五、六年級思品、社會每課一練，1—6年級的語文每月18次，數學18次/每月。其它學科批改不計次數，教研組在檢查作業時采用學生座談會或到班上抽查的方式，如發現批改不及時（未跟上教學進度）一課或一練習扣0.1分，批改失誤較大1次扣0.2分，批改后未及時講評的科目一次扣0.2分，作好記錄，作業缺一次扣0.2分，并責令限期整改。對認真、足額完成任務者，當月量加0.5分。

2、每單元新課授完后要及時進行考試鞏固檢查，完成好講評，擬寫質量分析時要如實填寫取得的成績，存在的不足和改進措施，并及時將質量分析交到教導處備查，缺一單元扣0.2分。對完成出色者加0.1—0.3分。

五、聽課與評課

聽課要深入課堂，學校領導每學期不少于25節,教研組每學期聽課不少于22節，其它教師每學期不少于20節。不能為應付檢查而抄別人教案，若查到不實者，一次扣0.1分，缺一次聽課記錄扣0.2分（特殊情況除外）。對學校組織的集體性聽課不得無故請假或缺席，否則作曠課論處。對聽課認真、評課如實、記錄好的當月量化加0.1-0.3分。聽課記錄每學月末交教研組檢查，聽課中被聽課者評為差者一次扣0.2分。

七、業務學習提高

業務學習會中教師要認真聽、看、作好學習筆記，不得在學習筆記上亂涂亂畫，不準交頭接耳，不玩手機等與學習無關的事。業務學習記錄每學月末交檢查作為量化考核。

八、其它事項

（一）學前語、數目標考核

1、學前班語文科本期考試范圍內為聲母及簡單韻母，數學科是1—10的認識，寫法及5以內的加、減，要求達標率分別為80%。

（二）半期前后各班自由擇時召開一次家長座談會,切實做到學校與家長齊抓共管,努力提高教學教學質量.尤其要關注留守兒童的學習和生活，真正做到教書與育人統一結合。(三)代課與津貼

代課津貼5.00元/節計算，代課中教師不得安排學生整節課自習，盡量提前備好所代課程（除非自己實在不能勝任該教學任務，否則不計代課津貼）。注：

1、教師一天中考勤記錄從第一節課開始，一律按學校制度執行。

2、教師有事向學校請假后需告知教務處，以便教務處及時安排代課，若教務處毫不知情造成失誤的，作曠課處理，且一切安全責任由任課教師承擔，若教務處和值周領導當節無安排，一次扣10元。

九、獎勵

1、教師各類獎勵及表彰（1）表彰

市級以上：100元/次 區級以上：80元/次 鎮級：100元/次（2）各種比賽獲獎

市級以上：一等獎 60元 二等獎 40元 三等獎 30元 區級： 一等獎 50元 二等獎 20元 三等獎 10元 2學生參加鄉級以上各類競賽、考試獲獎，每人次對指導教師相應獎勵 區級： 一等獎 500元 二等獎 30元 三等獎 200元 鎮級： 一等獎 30元 二等獎 20元 三等獎 10元

3對主動召開學生或家長座談會，帶領學生參加社會公益活動的班級，對我校聲譽有積極影響的班級，對班主任或其它指導教師予以1--2分的加分。

4、學月內教師出全勤加量化1分。

5、教師自身表現積極，事跡明顯，一次加0.5-1分，累計加分不超過5分。

6、其它未盡事宜在具體工作中逐漸完善。

十、本常規管理辦法從規定之日起執行。

樸西小學教導處

二0一三年九月

第三篇：石門鄉石門中心小學教學常規檢查實施方案

石門小學2014年春季學期教學常規檢查

實 施 方 案

根據威教發（2013）85號文件精神及石門鄉教管中心常規管理實施方案，結合我校實際，經學校行政會議研究決定，特制定本方案。

一、組織機構

為了加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教育教學質量，學校成立教育教學常規管理督查領導小組，全面督促、指導、檢查、評比、總結工作。

組

長：王成龍

向蘭宇 副組長：張禮智

楊梅

蔣明貴 成員：語文、數學、英語、綜合教研組長

二、領導小組的職責和分工

1、工作職責：領導小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行考核、檢查和督查，并對檢查情況進行總結、交流和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，檢查人員原則上按照熟悉學科進行臨時安排，做到既分工又合作。

三、切實加強常規管理，向常規要效益

提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。因此，我校常規管理主要以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激 1

勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高教育教學質量。

1、通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關系，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平臺。從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。

2、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為。

3、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質。

4、期中考試后，配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。、四、檢查內容

教學常規檢查的內容包括計劃、備課、上課、作業批改、學生輔導、復習、聽評課、教學反思、質量檢測、教研活動、學生輔導等。

五、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

六、檢查要求

1.計劃：要求任課教師學期初填寫切實可行的教學進度計劃表，交教務處。教務處將按照教學進度計劃表進行檢查。

2、備課：要落實“三維目標”，體現教學重難點，符合大綱要求，符合學生學習水平，與教學同步，課后要寫教學反思。原則上必須寫詳案，提倡備在書上。

3、作業批改：題目要精選，具有典型性和代表性，題量要適度。要求教師全批全改，批改符號規范，批語能激勵學生，批改后有錯的要求學生糾錯并做好錯例分析記錄，確實達到查缺補漏之目的。

4、測試：各科每單元1次，每月1次，考前要認真組織好復習教學，考后教師及學生都要進行深入的考試分析，寫出質量分析，總結得與失、成與敗，充分發揮考試加油站、檢測站的作用。

5、教師聽課：一學期不少于10節次并有評價記錄，要求有該科執教教師簽字、分管領導簽字。重視隨堂聽課制度，每位教師每周不低于1節隨堂聽課，且聽后與上課教師交流意見。

6、學生輔導：教師主動解決學生存在的個性或共性問題，每個星期至少輔導兩名學困生，真正落實培優輔差工作。

7、作業量：語文、數學每周3-4次，英語每周1-2次，綜合（科學）每周1次。上多學科的教師，同科作業可累加。

七、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，均實行分組、分學科進行。

1、定期檢查：學校教學常規檢查小組全體成員，對全體教師的常規工作定期檢查四次，每月1次（即每月20日左右為常規業務檢查考核）。

2、不定期抽查：不定期抽查分兩種形式。一是學校常規檢查領導小組成員，臨時決定對全體教師的常規工作進行抽查；二是學校領導隨堂聽課的時候，對上課教師的常規工作進行檢查；主要檢查老師的上課、備課、作業布置等情況。真正落實教管中心月月考核，周周抽查，天天督查制度。

八、處理情況

1、每次檢查后，對教師常規查檢結果進行公示，凡常規業務差1次者，本次檢查定性為不合格，基礎性績效工資按教管中心考核方案執行，并從獎勵性績效工資中扣取100元的獎金，學期結束，將對各位教師的每次檢查結果進行匯總，作為教師本學期的常規工作成績獎（教學常規獎每期200元）。

2、常規業務若弄虛作假，應付檢查，一經查實，定性為不達標，且本學期的評優平模一票否決。

說明：

1、上多學科的教師可選一科寫詳案，其他學科可寫略案。2、50歲以上的教師不做過高的要求，但作業、測試必須完成。

石門小學教務處

2014年3月1日

第四篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第五篇：西石門學校消防工作匯報

西石門學校消防工作匯報

學校消防安全工作是學校綜合治理的重要內容，關系到學校財產安全和全體師生的生命安全。對于這項工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我們在實際工作中，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力。

一、高度重視，積極做好消防安全的宣傳工作

(一)成立消防安全小組，組織學校開展消防安全教育工作。通過各種形式進行消防安全宣傳。

(二)在全校師生之中進行了一次系統全面的消防安全檢查。如教學樓、辦公室、圖書室、儀器室。少先隊活動室等。

二、推進消防安全責任制，充分落實管理責任與具體措施

只有加強管理，做到責任到人，才能真正做到防微杜漸。確定重點防火部位，明確重點防火部位負責人。各班主任負責各教室電暖氣的線路以及開關用電，確保用電安全。

三、制定消防安全緊急預案

安全責任重于泰山，消防安全無小事，為了使火險隱患能夠在第一時間得到有效控制，并保證學生能夠處危不亂，科學避險，減少盲目、慌亂事故的發生，學校組織教師對教室、值班室、圖書室、儀器室等，進行實地考察，制定了切實可行的“消防安全緊急預案”。

四、存在問題

我校消防安全工作雖然取得了一些成績，但學生的消防意識還比較差，今后，我們還將繼續努力把我校的防火安全工作做好，確保無火災事故的發生

西石門學校

2012.11