第一篇：馬田中學(xué)三部高效課堂實施方案

馬田中學(xué)三部高效課堂實施方案

一、指導(dǎo)思想

以實施素質(zhì)教育為目標，以新課改為為突破口，改變教育觀念，加強課堂教學(xué)及常規(guī)管理，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點，積極進行課改研究，努力推進課堂改革，結(jié)合我校學(xué)生實際以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神和實踐能力，靈活扎實的搞好教與學(xué)的實踐活動。

二、組織結(jié)構(gòu)

組長：江勝

副組長：李宗禮、梁愛軍、鄺艷娜

成員：黃景林、張元鵬、陳昭系、王勛桃、劉承棟、梁勇剛、尹家高、史志雄、鄺林春、李瓊、李進喜、李艷、胡和平、林國芳、林太平、何淑飛、鄺青環(huán)、羅文峰、李明、張衛(wèi)平、鄺應(yīng)煌、李海波、王上純

備課組長：語文----王勛桃、數(shù)學(xué)----劉承棟、英語----李宗禮 上課督查：江勝、李宗禮、梁愛軍、黃景林、張元鵬 導(dǎo)學(xué)案督查：黃景林、張元鵬、鄺應(yīng)煌、李海波

三、高效課堂361教學(xué)模式

慨述：

湘南第一大鎮(zhèn)的馬田中學(xué)因初中畢業(yè)會考成績連續(xù)幾年名列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一而出名。教師的精心引導(dǎo)、學(xué)生的專心自主學(xué)習(xí)、以及群組的合作探究，學(xué)生的潛力不斷開發(fā)，效果顯著，成績有了質(zhì)的飛躍。校長江勝、主管校長李宗禮不滿足現(xiàn)狀況，極力組織推進高效課堂，形成了具有馬田特色的361教學(xué)模式。1）、學(xué)生生源結(jié)構(gòu)：

1、待優(yōu)生60%；

2、優(yōu)等生30%；

3、特優(yōu)生10%。2）、知識內(nèi)容獲取結(jié)構(gòu)： 1、60%的知識學(xué)生自學(xué)；

2、30%的知識內(nèi)容通過學(xué)生合作探究解；

3、10%的知識內(nèi)容由教師解惑。

3）、上課時間分配結(jié)構(gòu)： 1、60%的時間由學(xué)生支配（自學(xué)、合作探究、展示）；

2、30%的時間由教師指點、釋疑；

3、10%的時間由學(xué)生總結(jié)、反思。

四、高效課堂小組建設(shè)詳細方案方案

一）、什么是學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動。二）、小組建設(shè)的重大意義

1、它是高效課堂的兩條支柱（導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)）之一

2、利用學(xué)習(xí)小組的好處：（1）、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；（2）、培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠遠超出了學(xué)習(xí)的本身；（3）、培養(yǎng)了小集體的團結(jié)（隊）精神；（4）、分組合作增加了學(xué)生展示的機會，增強了學(xué)生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了；（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；

（6）、有利于實行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個體差異；

（7）、增強了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理； 三）、如何劃分學(xué)習(xí)小組

1、小組劃分的原則

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。（1）、男女比例分配要適中

有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結(jié)合班級內(nèi)學(xué)生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點好處：

一是便于勞動時合理分工。我們學(xué)校沒有專門的清潔工，衛(wèi)生都是由學(xué)生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，如果男女同學(xué)比例不均衡，有時打掃衛(wèi)生就成問題。

二是思維的互補性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細心認真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。

三是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性

（2）、學(xué)生性格搭配要互補。

無論是在分班還是在分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進行指導(dǎo)，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。（3）、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。

小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應(yīng)該注意，在同一個小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。（4）、座位的安排要合理。

兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機會，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進行交流。

（5）、階段性隨機調(diào)整。

小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應(yīng)該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。

2、具體分組方法

合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因?qū)W段高低不同而不同。確定小組人數(shù)時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生年齡大小

和自主性強弱等因素，根據(jù)生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數(shù)。一般年齡越小，自主性越弱，合作小組人數(shù)就越少；反之合作人數(shù)可以適度遞增。每班以6個小組為宜，每組6—10人（一二年級可以考慮每組4四人)；若班額較大，組員較多時，還可以組內(nèi)再分為A、B兩小組。）每組學(xué)生編好座位后每個學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識基礎(chǔ)、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實現(xiàn)A對A、B對B、C對C的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對性，同時，可以實現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫C，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達到了共同進步的目的。實現(xiàn)“把教學(xué)相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長。” 小組的整體座位成S型。四）、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置

1、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側(cè)重于紀律、衛(wèi)生等方面的工作。

2、人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負責(zé)1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的批改工作。五）、小組長的選拔 在合作學(xué)習(xí)中，小組長是小組活動的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。

1、學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀 小組長是一個管理者，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活方面的作用都很關(guān)鍵。小組長在各方面必須能夠起到帶頭引領(lǐng)作用，小組長的選拔必須要考慮他的學(xué)習(xí)成績，如果學(xué)習(xí)成績不好，即使再負責(zé)任，也不會被同學(xué)信服。小組長不一定是學(xué)習(xí)成績最好的，但必須是小組內(nèi)學(xué)習(xí)方面的的佼佼者，只有這樣才能服眾，他的話組內(nèi)同學(xué)才會聽，自己在小組管理方面才會有號召力，才能把整個小組管理好。

2、性格應(yīng)外向；

小組長不但學(xué)習(xí)成績要好，而且性格應(yīng)外向一些。作為老師應(yīng)挑選外向的同學(xué)做小組長，如果小組長內(nèi)向的話，那么他在很多方面都起不到帶頭引領(lǐng)作用。如在課堂展示中不會積極主動地進行展示，那么其他的組員也不會太積極主動，想讓組內(nèi)同學(xué)主動展示，積極參與，小組長必須率先垂范、作好表率。

3、責(zé)任心、組織管理能力要強；

一個優(yōu)秀的小組必然有一個責(zé)任心很強、組織管理能力較強的小組長。如果小組成員學(xué)習(xí)不投入、不認真，課堂展示中不參與，小組長應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)及時進行整改，否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不會好。所以老師在選小組長時，必須挑選責(zé)任心強的同學(xué)，至于組織管理能力，老師可以在以后的工作中對小組長進行專門培訓(xùn)，通過后天的培養(yǎng)鍛煉小組長的管理能力會得到一定程度的提高。

4、自身標準要高；

小組長要管理好自己的小組，必須要以身作則，在平時的學(xué)習(xí)中投入度高，在課堂中積極參與，勇于展示，做事嚴謹認真，要做到自身標準要高。小組長標準高了，才能發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)同學(xué)的不到位，才能及時整改。一頭獅子帶領(lǐng)的綿羊會很勇敢，一只綿羊帶領(lǐng)的獅子絕對強不了。

5、選拔方式要多樣?？勺运]、可老師指定、也可組員評選；

（1）教師指定：評選小組長的方式也很重要，一般情況下，老師經(jīng)常指定小組長，自己感覺誰可以就讓誰當，但是當管理中出現(xiàn)問題后老師批評時，他會感到委屈，甚至產(chǎn)生不愿再做小組長的念頭。畢竟承擔(dān)責(zé)任是要付出一定代價的，同學(xué)的不理解，老師的批評指責(zé)會讓他感到處處不如意,所以我們在選拔小組長時可以多種方式進行。

（2）毛遂自薦：除了老師指定，還可以讓學(xué)生毛遂自薦，老師在評選小組長前，先給同學(xué)們做好思想動員工作，引導(dǎo)學(xué)生認識當小組長的好處，如當小組長可以鍛煉自己的語言表達能力、組織管理能力、能增強自己的責(zé)任意識，可以鍛煉自己的膽量，現(xiàn)在社會上缺乏的不是純知識性的人才，而是具有管理能力的綜合性人才，而當小組長恰恰能夠培養(yǎng)自己這些能力。然后再讓學(xué)生毛遂自薦，自己樂于做的事情做起來才會心甘情愿，即使被同學(xué)誤解、老師批評，也會感覺沒什么大不了。雖然只是一個評選方式改變，但是意義卻不一樣，人的心理感受也不一樣，工作效果也不一樣。

（3）組員民主推選。群眾路線同樣適用于班級管理，放手發(fā)動學(xué)生民主推舉勝任的同學(xué)擔(dān)任小組長更便于管理。自己推選的帶頭人更具有感召力，同學(xué)們更樂于服從管理，因此這種選拔組長的方式是最民主的。在初一新生剛?cè)雽W(xué)時，可以先通過一系列活動 六）、小組長的作用：

1、小組長的帶動作用

學(xué)習(xí)中積極主動，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點評，善于補充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動同學(xué)們?nèi)フ故?。榜樣的力量是無窮的，有榜樣的引領(lǐng)，我們還愁其他同學(xué)的積極性得不到提升嗎？

2、小組長的組織管理作用

每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織，組長要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動管理，課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。（1）、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。

（2）、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。（3）、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。（4）、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。

3、小組長的幫扶作用

在小組排位時，小組長和自己組內(nèi)的后進生同時也是幫扶小對子，這樣便于進行兵幫兵，兵強兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進步和提高，讓班級因自己的努力而有所進步，這才是真正的好。樹立小組長的集體責(zé)任心，為小組、為班級添光彩這是我們教育的最高境界。老師個人的力量畢竟有限，如果說班長是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果你能充分利用好小組長，那么我相信你的班級一定會成為全校最優(yōu)秀的班級。

4、組長的檢查、評比作用。

作為小組長，應(yīng)對組員的學(xué)習(xí)過程及時進行檢查評價，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何??課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動小組長去檢查，這樣同一時間內(nèi)，有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進行檢測，單位時間內(nèi)效果落實的效率會提高很多。

5.小組長的跟蹤反饋作用。

老師不可能時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動小組長的話，讓他們對隨時隨地的對本小的組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及導(dǎo)學(xué)案的完成情況進行抽查，那么對于老師來說復(fù)雜難辦的事情會變得非常簡單。

6、與組員及時進行思想溝通

小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評議在課堂中誰最積極主動，誰的學(xué)習(xí)效果好，誰能主動的進行點評、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃，不達標的，不發(fā)言的同學(xué)有時也會做出保證，作為小組長應(yīng)該及時的和組員進行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。七）、小組長的培訓(xùn)：

1、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)

2、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

3、定期召開小組長座談會——每班每周至少組織一次小組長會議

在開學(xué)之初、在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進行關(guān)注，抽時間與小組長進行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學(xué)進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責(zé)，并且當組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過召開小組長座談會，小組長的能力提升很快，過一段時間，老師可以組織得不用這么頻繁了，而讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進行交流。

4、每周評選優(yōu)秀小組長

每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見，結(jié)合同學(xué)們的評價，結(jié)合平時的各項工作選出優(yōu)秀的小組長進行表彰，可以從物質(zhì)精神兩方面進行獎勵，讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認可，從而都能對自己分擔(dān)的管理工作保持高度的熱情。作為班主任，要想培養(yǎng)好小組長，不但要有方式方法上的指導(dǎo)，也要采取各種措施不斷地進行激勵，讓同學(xué)們都能很快的得到提升。八）、小組長對組員管理

1、選出榜樣，及時在小組評價欄內(nèi)進行表揚。

2、發(fā)現(xiàn)不足，及時將建議寫在小組的評價欄內(nèi)。

3、進行評價，可以圍繞組員的課堂參與積極性，可以結(jié)合學(xué)生課堂點評的價值性，可以是業(yè)余時間的投入度，也可以是課堂學(xué)習(xí)效果的抽查排名。

4、協(xié)助任課老師做好學(xué)習(xí)效果的抽查。

5、學(xué)生管理組員時一定要注意管理的方式方法，以促進小組團結(jié)、友誼和學(xué)習(xí)為重要原則，千萬避免產(chǎn)生不愉快，構(gòu)成矛盾。

八）、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對幫扶工作

1、建立幫扶對子以學(xué)科互補、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對子。

2、利用好幫扶對子。在課堂中，對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促、賞識。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚

3、指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。

4、幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。也就是說，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。

5、評選“黃金搭檔”

九）、怎樣進行小組文化建設(shè)？

（一）、班級文化有兩種形式：有形文化、無形文化

小組有形文化：值日本、組牌、組訓(xùn)、教鞭、粉筆盒、粉筆擦等；

無形文化：指做不出來的，通過長時間培養(yǎng)、認識的提高而形成的一種文化，如：小組目標、組規(guī)、小組集體榮譽感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長威信等。兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時建設(shè)，可強制強定；無形文化本質(zhì)，需長期過程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無形文化的反應(yīng)，并且促進無形文化的完善，無形文化通過有形文化才能表現(xiàn)出來。

（二）小組文化建設(shè)的步驟

1、定組長帶領(lǐng)組員定組名、組號、組歌、組牌、組誓詞等，在制定時，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。如至善、求知、雄鷹、學(xué)無止境、永不言敗等。

2、由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午休、紀律到課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。

3、每日反思會由每小組組長反思每天小組成員表現(xiàn)。有表揚、有批評、有鼓勵。

4、由班主任指導(dǎo)，班級策劃，由正副組長共同組織一次形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)協(xié)作，形成團結(jié)向上、勤于鉆研、積極進取的組風(fēng)。首先就要把本次培訓(xùn)精神傳達給組員。

5、組建小組管理機構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀律等）、值日組長。給每個組員進行分工，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！

6、以身作則，成為榜樣，善于處理組員間的矛盾，做好組員的思想工作，團結(jié)小組組員一起為實現(xiàn)小組目標而努力！

十、小組的評價和考核

任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。客觀準確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛，對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進作用。

（一）評價的原則

1、及時性最好是當堂的評比當堂公布，當天的評比一定要當天公布。不能讓這些評比結(jié)果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2、客觀性一般情況加扣分的標準統(tǒng)一為2分/次。對個別重大貢獻可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了文章、獲得了大獎、參加了大型活動等。

3、公正性安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。

4、激勵性評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現(xiàn)，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵的作用。另一方面，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。

5、團體性：對小組的評價一律采用捆綁式評價，培訓(xùn)他們的合作意識與團隊精神。當然，評價除了這種量化評比之外，還可以有精神評價。組長利用一日反思，對組員進行表揚與批評，這就是一種精神評價。另外，對于組員的典型表現(xiàn)可以及時反饋給班主任、乃至組員的家長，這也是精神評價的有力手段。

（二）評價的內(nèi)容

評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過程和協(xié)作結(jié)果兩方面。協(xié)作過程主要體現(xiàn)在小組是否有較強的內(nèi)聚力，協(xié)作結(jié)果主要體現(xiàn)在是否達到了既定的學(xué)習(xí)目標。具體應(yīng)從以下幾方面進行評價

1、小組成員關(guān)系：學(xué)生和其他成員是否協(xié)作愉快、是否愿意幫助別人、是否愿意與他人合作完成任務(wù)。

2、與他人信息交流情況：信息溝通的頻率和數(shù)量、信息溝通是否準確，理解他人是否有困難、是否相信他人對自己觀點的評價、是否強烈希望自己與他人存在一致性的情感。

3、學(xué)習(xí)動機：相信學(xué)習(xí)過程是快樂的、學(xué)習(xí)更多的來來自內(nèi)部動力。

4、學(xué)習(xí)中的投入：表達自己思想和情感時是否充分、是否有強烈的愿望表達自己、傾聽他人的講解是否認真、是否堅持不懈完成任務(wù)。

5、問題解決結(jié)果：個人貢獻是否突出結(jié)果本身的價值。

6、學(xué)業(yè)知識和技能的掌握情況：學(xué)科知識的理解與應(yīng)用、交流與解決問題基本技能的掌握、研究技能。

（三）評價的要求

合作學(xué)習(xí)的成績評價應(yīng)該注意點面結(jié)合，小組成績不等同于個人成績，兩者應(yīng)該分開評價并分開獎勵。比如可設(shè)立最佳小組合作獎作為對合作任務(wù)完成出色的小組的獎勵，這項榮譽為該合作學(xué)習(xí)小組全體組員享有。對于個人，可以設(shè)立最佳表現(xiàn)獎、優(yōu)秀個人獎等單項獎勵作為對個體的獎勵。另外，還要注意結(jié)果與過程相結(jié)合，對合作小組的評價應(yīng)著眼于過程，而對個人的評價應(yīng)該比較偏重于結(jié)果。教師在具體操作時要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動每一個學(xué)習(xí)小組和個體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評價的關(guān)鍵。班級具體的評比要求如下：

1、每節(jié)課統(tǒng)計，每天評比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求每個副組長統(tǒng)計出自己組的每個同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學(xué)在第二天晨會上會受到全班表揚，并且積累作為評選月優(yōu)秀個人的依據(jù)。對于參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學(xué)，由組長先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫出第二天參與課堂展示的目標，第二天進行跟蹤。對于問題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標。通過這種辦法，一個月進行一次大的評比、表彰、獎勵（建議獎勵采取多種形式）。

2、設(shè)定各種榮譽稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀副組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家等等），全班每周評選一次，設(shè)立專欄，貼照片進行公示。同樣累計參選每月的文明稱號的評選。

3、以組為單位，每個星期進行評比“高效課堂常規(guī)評比欄”的表格，規(guī)范好的項目就貼標簽過關(guān)。每個月進行一次評比，規(guī)范到位的小組，組長可參加評選優(yōu)秀小組長。

4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人、待改進學(xué)生的專欄，每日進行公布。

（四）學(xué)校課堂評價細則

評價是最給力的武器，因此對小組的評價至關(guān)重要，評價主要包含兩個層次，一個是任課老師對小組的評價，一個是小組長對組內(nèi)成員的評價。評價的形式是發(fā)展性評價，包含課前、課中和課后三個階段，課前主要是評價學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課中主要是評價學(xué)生在各個學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)，課后主要是評價學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案的情況。為了切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，公平公正做好課堂評價工作，特制定如下制度：

1、老師及組長評分細則（1）、預(yù)習(xí)檢查

認真完成導(dǎo)學(xué)案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。（2）、對學(xué)群學(xué)

積極參與者每次加1-2分（3）、課堂展示

主動起來展示每次加1-2分。（4）、其他課堂優(yōu)秀或違紀表現(xiàn) 每次酌情加或扣1-2分。

2、做好各項總結(jié)

（1）、小組長總結(jié)：

組長每節(jié)課小結(jié)每位組員的當節(jié)分數(shù)，每天小結(jié)每位組員的當天得分，每周小結(jié)組員的本周得分。（2）、班主任總結(jié)：

每周要評選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進行公布，且在班會課上進行表揚。每月評選出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進行公布。同時要算出每位組員的課堂綜合表現(xiàn)得分，并報將電子文檔交與教務(wù)處，參與學(xué)生本月明星評比。（3）、科任老師總結(jié)

每節(jié)課每個環(huán)節(jié)結(jié)束，老師都要進行一個小結(jié)，本節(jié)課結(jié)束，要為本節(jié)課作一個總結(jié)。

第二篇：永興縣馬田中學(xué)三部創(chuàng)建合格學(xué)校自查報告

永興縣馬田中學(xué)三部

迎接市義務(wù)教育合格學(xué)校督導(dǎo)評估自查報告

在縣委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的精心指導(dǎo)下，學(xué)校進一步深化內(nèi)部管理體制改革，切實規(guī)范辦學(xué)行為，狠抓師資隊伍建設(shè)，日臻完善辦學(xué)條件，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)《郴州市義務(wù)教育合格學(xué)校（小學(xué)）督導(dǎo)評估方案》的有關(guān)精神，我校認真開展了自查自評，并將自查情況匯報如下：

一、校園規(guī)劃建設(shè)（權(quán)值：25分，自評24分）

1、發(fā)展規(guī)劃（權(quán)值4分，自評4分）

學(xué)校全面貫徹黨的教育思路，堅持科學(xué)發(fā)展觀，矢志不渝堅持“以人為本，以德為根，探索創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以服務(wù)為主題，以完善為主線，以發(fā)展為目標，樹立大教育觀念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校根據(jù)實際，設(shè)計了學(xué)校校園平面圖、學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀圖、學(xué)校建設(shè)規(guī)劃圖等有關(guān)圖表。目前學(xué)校校園分區(qū)明確，各類建筑安全適用美觀，環(huán)境優(yōu)美舒適。

2、校園建設(shè)（權(quán)值7分，自評7分）

校園占地面積42624平方米，生均面積34.45平方米；綠化面積6000平方米，生均4.85平方米；學(xué)校現(xiàn)有一棟教學(xué)樓，一棟科教綜合樓，一棟學(xué)生公寓樓，兩棟教職工宿舍樓，一棟老學(xué)生宿舍樓，一棟學(xué)生食堂，建有400米5跑道環(huán)形運動場。各項指標基本達到《標 準》要求。

3、校舍建設(shè)（權(quán)值3分，自評3分）

校舍設(shè)計符合要求，安全、實用。廁所蹲位共150個，水電設(shè)施齊全。

4、教輔設(shè)施（權(quán)值9分，自評8分）

校舍總建筑面積達23957萬余平方米，生均建筑面積19.36平方米。學(xué)校教學(xué)用房、生活用房、運動場地等均達到《標準要求》。學(xué)生公寓樓面積4211.2平方米，生均3.37平方米；學(xué)生食堂面積1207.1平方米，生均0.975平方米。

扣分說明：食堂生均面積不達標扣1分。

5、校舍設(shè)計（分值2分，自評2分）

校舍設(shè)計由具有資質(zhì)的設(shè)計院設(shè)計，充分考慮了地質(zhì)安全和防震安全系數(shù)及其它的安全問題，符合《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》。學(xué)校校舍安全，無D級危房。

二、學(xué)校裝備條件（權(quán)值25分，自評24分）

1、教學(xué)功能室（權(quán)值10分，自評9分）

學(xué)校教學(xué)功能用房齊全，有圖書室、閱覽室、理化生儀器室、理化生實驗室、音樂室、美術(shù)室、多媒體教室、電腦室、體育室、衛(wèi)生室和綜合檔案室，每個班級都安裝班班通教學(xué)設(shè)備，以及任課教師全部配置了筆記本電腦，實現(xiàn)多媒體教學(xué)。學(xué)校辦公用房齊全，設(shè)有行政辦公室、教學(xué)辦公室、廣播室、傳達值班室及總務(wù)處倉庫。

扣分說明：無綜合檔案室扣1分。

2、實驗室配備（權(quán)值6分，自評6分）

實驗室用房按教育部《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》的要求進行設(shè)置。有理化生實驗室、儀器室各1間，教學(xué)儀器設(shè)備配置符合《湖南省理科儀器配備目錄》的要求，儀器配備率達100%，分組儀器品種配備率達100%；儀器數(shù)量配備率達90%以上。

3、體衛(wèi)藝器材（權(quán)值6分，自評6分）

學(xué)校建有400米環(huán)形跑道運動場1個、籃球場2個、已建成乒乓球臺8個，體育活動室、音樂室、美術(shù)室、衛(wèi)生室各一個。體衛(wèi)藝器材設(shè)備配備符合教育部《九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》的基本要求，器材設(shè)備品種配備率達100%；數(shù)量配備率達90%以上。

學(xué)校配置了20間教室“班班通”。100臺計算機教室（語音室）和多媒體階梯教室，配備了遠程教育設(shè)施，管理和使用情況良好。

4、圖書室藏書（權(quán)值3分，自評3分）

學(xué)校圖書室藏書3.6萬冊，生均29.10冊，配有專門的教師進行管理。設(shè)有兩個讀書吧（閱覽室）配有各種刊物，圖書資料充分開放。各學(xué)科的教學(xué)參考資料、工具書、報刊的數(shù)量齊全。辦公用房齊備，辦公設(shè)備齊全，所有辦公設(shè)備實行校產(chǎn)登記管理，新采購的校產(chǎn)都有出入賬目。

三、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費（權(quán)值10分，自評10分）

1、學(xué)校建設(shè)經(jīng)費納入了財政預(yù)算。（權(quán)值2分，自評分2分）我校屬報帳制單位，學(xué)校所有建設(shè)經(jīng)費及各項開支全部納入永 興縣財政預(yù)算。

2、生均年公用經(jīng)費及保障（權(quán)值3分，自評分3分）上級財政部門對我鄉(xiāng)的教育投入能按有關(guān)政策撥付，并逐年提高，生均公用經(jīng)費每年470元/生。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革實施及時到位，實行收支兩條線管理，無擠占、平調(diào)、截留問題，無亂收費現(xiàn)象。教師的工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并能按時、足額發(fā)放。

3、預(yù)算管理及經(jīng)費管理（權(quán)值3分，自評分3分）

學(xué)校建立了預(yù)決算管理制度和一支筆簽字制度，做到一學(xué)期進行一次預(yù)決算，規(guī)范公用經(jīng)費的使用和管理，并在期末結(jié)束時，由工會及教職工代表參與財務(wù)核算，核算結(jié)果進行公開。嚴格做到不占用、不挪用公用經(jīng)費，施行?？顚Ｓ?。

4、學(xué)校負債情況。（權(quán)值2分，自評分2分）學(xué)校無負債。

四、師資隊伍建設(shè)（權(quán)值10分，自評9分）

1、領(lǐng)導(dǎo)班子（權(quán)值4分，自評4分）

學(xué)校現(xiàn)有校級領(lǐng)導(dǎo)5人。校長為中學(xué)一級教師，有校長任職資格證和提高培訓(xùn)證。班子成員都是從一線教師隊伍中成長起來的，具有豐富的教育教學(xué)和管理能力，都獲得過縣政府嘉獎，評選過各類先進。

學(xué)校班子成員年富力強，團結(jié)務(wù)實，與時俱進，勇于創(chuàng)新。近幾年來，學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上，安全管理均有起色，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量一直穩(wěn)中有升，位列全縣同類學(xué)校前茅。各項工作都得到教育主管部 門肯定和社會好評。

2、教師配備與結(jié)構(gòu)（分值4分，自評3分）

學(xué)校實行了教師資格制度，專任教師資格合格率為100%。本科及以上學(xué)歷31人，學(xué)歷合格率為100%；中學(xué)高級教師4人，中學(xué)一級教師38人，縣級骨干教師1人；音體美專業(yè)教師8人； 35歲以下的教師6人。學(xué)校教師配置合理，教職工職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)都符合標準。

扣分說明：美術(shù)專業(yè)教師只1個扣1分。

3、教育理念與師德規(guī)范（權(quán)值0.7分，自評0.7分）

堅持以“以人為本，以德為根，探索創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。教師熟悉教育規(guī)律，遵守師德規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的成長。我校專任教師均獲得了相應(yīng)學(xué)科的普通話合格證、計算機高級證，并完成了第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。學(xué)校強化了教師培養(yǎng)工作，積極推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，不斷提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。

4、校本教研與培訓(xùn)（權(quán)值1.3分，自評1.3分）

學(xué)校強化了教師培養(yǎng)工作，積極推薦教師參加上級組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進一步加大了教改教研工作力度，教研活動開展正常，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，不斷提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。

五、學(xué)校管理工作（權(quán)值10分，自評9分）

1、校長負責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制（權(quán)值1分，自評1分）學(xué)校堅持實行校長負責(zé)制、教師聘任制和崗位責(zé)任制，管理體系健全，制定了各個崗位的職責(zé)、目標管理考評細則。學(xué)校管理工作有章可循。

2、工會、校務(wù)公開制、教職工代表大會制度（權(quán)值3分，自評2分）

建立健全了教職工代表大會制度，定期召開教職工代表大會，加強對校務(wù)監(jiān)督管理工作。以及通過教職工代表大會建立健全了校長辦公會議制度，落實了校務(wù)公開制度，加強了民主管理和民主監(jiān)督。

扣分說明：教代會工作有待加強扣1分

3、團支部（權(quán)值1分，自評1分）

充分發(fā)揮了工會、團組織在學(xué)校工作中的作用，健全了“社會——家長——學(xué)生”評教體系，“以活動為載體”使學(xué)生得到充分的鍛煉，增強學(xué)生的社會實踐能力。

4、管理制度（權(quán)值3分，自評3分）

學(xué)校制定了《教職工考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《財務(wù)管理制度》、《后勤保障制度》、《安全管理制度》等一系列管理制度，實施指紋簽到制，施行規(guī)范管理、嚴格執(zhí)行、落實到位、獎懲有據(jù)。

5、學(xué)校管理（權(quán)值1分，自評1分）

學(xué)校管理堅持了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為師生服務(wù)”的教育思想和理念，充分調(diào)動教職工的主動性和創(chuàng)造性，在健全制度的基礎(chǔ)上形成了良好的運行機制，增強了執(zhí)行力，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師自身的發(fā)展。

6、校園及周邊環(huán)境綜合治理（權(quán)值1分，自評1分）校園及周邊環(huán)境綜合治理措施落實，校園周邊環(huán)境良好。

六、學(xué)校教育教學(xué)（權(quán)值10分、自評9分）

1、辦學(xué)方向（權(quán)值1分，自評1分）

學(xué)校每學(xué)期制定學(xué)學(xué)校工作計劃，編制了周事歷，寫了學(xué)校工作總結(jié)。學(xué)校嚴格按照上級規(guī)定，堅持正確的辦學(xué)方向，均衡編班。深化教育體制改革，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。

2、德育教育網(wǎng)絡(luò)（權(quán)值1分、自評1分）

學(xué)校堅持德育為首的指導(dǎo)方針，創(chuàng)建家長學(xué)校，加強德育隊伍建設(shè)。對學(xué)生進行行為規(guī)范、形勢、理想、前途教育和道德品質(zhì)、遵紀守法教育以及愛黨、愛國、愛集體、愛社會主義的教育。學(xué)校充分利用升旗儀式、國旗下的講話、主題班會、校廣播站等宣傳，加強對學(xué)生的思想品德教育。狠抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，通過主題班會、演講比賽等活動，大力加強文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習(xí)慣。營造和諧文明的文化氛圍，創(chuàng)建和諧校園。

3、規(guī)范教育行為（權(quán)值3分，自評3分）

嚴格按照《郴州市普通中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)要求（試行）》落實教學(xué)各環(huán)節(jié)。學(xué)校重視學(xué)生體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和美育工作，確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間。堅持“陽光體育鍛煉”及“兩操”的開展。無擠占音體美及學(xué)校課程、地方特色教育課程、綜合課程等現(xiàn)象，無體罰或變相體罰學(xué)生的行為發(fā)生。

4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)（權(quán)值2分，自評2分）學(xué)校充分利用現(xiàn)有的設(shè)備設(shè)施加強了實驗教學(xué)，積極開展綜合實踐活動的教學(xué)，利用學(xué)校課程、地方課程、信息技術(shù)課程等的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)（權(quán)值3分，自評2分）

學(xué)校實行了學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度。以課程標準和《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，對學(xué)生在校期間的德、智、體、美、勞等各方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。一學(xué)期一次，并把評價的結(jié)果記入學(xué)生的成長檔案中。

廣泛開展多種形式的活動，加強校園文化建設(shè)，學(xué)校每學(xué)年都要進行一次全校性的田徑運動會，舉辦“五四”文娛匯演和“慶國慶”讀書活動朗誦會；建立了體育、音樂、美術(shù)等各科興趣小組，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才。

扣分說明：課外活動開展不足扣1分

七、學(xué)校辦學(xué)水平（權(quán)值10分，自評9分）

1、適時免試就近入學(xué)（權(quán)值2分，自評2分）

學(xué)校每學(xué)期組織教師進行家訪活動。積極組織生源區(qū)的適齡兒童就近免費入學(xué)，加強家、校聯(lián)系，使學(xué)生的入學(xué)率達到100%。

2、學(xué)生資助、學(xué)生轉(zhuǎn)化及輟學(xué)率（權(quán)值2分，自評1分）學(xué)校特別注重貧困學(xué)生、學(xué)困生及留守生、單親孩子等學(xué)生群體的教育。對貧困生，學(xué)校成立了資助辦，為其建立檔案，并盡最大可能地從縣教育基金會、縣處級干部、縣科級干部結(jié)對支付中給予資助。對學(xué)困生，每位老師學(xué)期初制定了輔優(yōu)補差的計劃，在學(xué)習(xí)上給予幫 助。對留守生和單親孩子，給予關(guān)心和溫暖。使學(xué)生進得來，留得住。學(xué)生的輟學(xué)率為1.29%。

扣分說明：有輟學(xué)人數(shù)扣1分。

3、重視學(xué)生全面發(fā)展（權(quán)值1分，自評1分）

學(xué)校加強了對學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加公益活動，使學(xué)生具有良好的社會責(zé)任感，個性潛能充分得到了發(fā)展。

4、學(xué)業(yè)成績、體制健康達標，校紀校風(fēng)（權(quán)值5分，自評4分）順利完成中學(xué)階段義務(wù)教育，學(xué)生各科成績合格率達80%。每學(xué)年對學(xué)生進行一次體質(zhì)檢查，體質(zhì)健康標準及格率達100%。

學(xué)校倡導(dǎo) “以人為本，以德為根，探索創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，形成了“健康、和諧、求實、高尚”的校風(fēng)，“明志、誠信、樂學(xué)、靜思”的學(xué)風(fēng)，“情愛、嚴謹、敬業(yè)、求真”的教風(fēng)，馬騰學(xué)校是一所深受當?shù)厝罕姖M意的學(xué)校。

基于上述自查情況，根據(jù)《2013年湖南省義務(wù)教育合格學(xué)校驗收標準》計分辦法，我校自評最后得分為93分，完全符合創(chuàng)建省義務(wù)教育合格學(xué)校的標準。

永興縣馬田鎮(zhèn)初級中學(xué)

2013年12月

第三篇：馬田中學(xué)三部學(xué)生家長會議發(fā)言材料（寫寫幫整理）

馬田中學(xué)三部學(xué)生家長會議發(fā)言材料

基本步驟：

一、上午九點鐘招開全體校務(wù)會成員及班主任會議，發(fā)放各班老師帶班情況表。

二、后勤為每個班提供一桶水及一個簡易壓水器，一袋杯子，一個作業(yè)本，筆自帶。

三、徐勝娥老師下廣播通知，班主任及帶班老師組織全體家長進入自己孩子所在的班級參加家長會議。

四、各班班主任組織家長會議。

五、學(xué)生家長與班主任、帶班老師交流。

家長會議的一些設(shè)想：

㈠致歡迎辭：

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，單從這點就可出你們對自己的子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。我同時代表全體學(xué)生感謝大家的到來。為什么這么說呢？因為我覺得我們這次家長會的真正意義可能不在于我們能通過家長會更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長會會開什么內(nèi)容，但只要自己的家長在其中，來參加會議，對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說家長會是成功的的話，那么你們的到來我就可以說家長會是成功的。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓?，“辦人民滿意的教育”就是我們這次家長會的宗旨。我希望、也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

㈡學(xué)校的基本情況介紹：

1、過去的輝煌歷史：

馬田中學(xué)三部的前身叫做馬田三中，1995年下半年開辦，當時只有六個班，在1998年第一屆畢業(yè)生參加永興縣招收200名 特優(yōu)生的畢業(yè)會考中，上線人數(shù)達到22人，名列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的第一名。從而，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子陸續(xù)來到馬田三中就讀，以致于連續(xù)多年馬田三中紅火一時。

2、艱難的變遷：

馬田三中，隨著校長的變換，周邊社會環(huán)境的惡化，尤其是在06、07、08年三年中，社會青年常常來學(xué)校搗亂嚴重影響了馬田中學(xué)三部的教育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生與家長不放心孩子，紛紛將孩子送到外校就讀，使馬田中學(xué)三部埋上了陰影，馬田三中的生涯受到極大影響，僅僅四、五百人。

3、學(xué)校近兩年來的狀況的改良：

2010年學(xué)校主管校長及學(xué)校校委會領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整，給學(xué)校帶來了新的思路，新的面貌。尤其是是主管校長及新的班子成員，敢說敢管敢做，堅決抑制了各種歪風(fēng)邪氣，給學(xué)校帶來了新的景象，使學(xué)生能夠安心讀書，周邊群眾對學(xué)校印象大有改觀。因而學(xué)生學(xué)習(xí)成績也得到較大提升： 2011年全校139人畢業(yè)考入永興一中特優(yōu)及師范生28人，其中考取郴州一中3人，郴州二中2人。雖然說大量優(yōu)秀學(xué)生進城讀書，但是2012年全校在校學(xué)生才420名，126人畢業(yè)考入永興一中特優(yōu)及師范生14人，其中一中特優(yōu)13人，師范1人。而與同鎮(zhèn)的馬田一中比較，今年馬田一中全校530名在校學(xué)生，135人畢業(yè)考入永興一中特優(yōu)及師范11人。

4、學(xué)?，F(xiàn)在面臨的問題：

⑴縣委縣政府及教育局鎮(zhèn)政府決定將馬田中學(xué)二部合并到馬田中學(xué)三部時間相當倉促，幾近開學(xué)。給全校師生帶來了極大的困難，不僅缺少桌椅、書籍、良好的教育場地，而且嚴重缺少資金。⑵修理桌子800張，凳子300張，新購買塑料凳子500張，花費上萬元。

⑶修理學(xué)生公寓門窗、新買床板60鋪，花費5000多元。

⑷教室的推拉玻璃及小玻璃安裝，花費4000多元。/

2⑸教室的黑板玻璃安裝，花費2000多元。

⑹購買新的電蒸柜一臺及電纜及安裝，花費5000多元。

⑺學(xué)校除草，花費1200元。

⑻鏟除菜園美化環(huán)境，花費5100元。

⑼鏟除違章建筑，花費1000元。

到目前為止，學(xué)校已經(jīng)花費約四萬元用于添置與修繕工作。

㈢學(xué)校的辦學(xué)理念：

1、學(xué)校的教育理念：我們學(xué)校，根據(jù)實際提出的教育理念是：“以人為本，以理服人，減輕負擔(dān)，提高效益，重視素質(zhì)，培養(yǎng)能力”。教學(xué)中，要擺正教師與學(xué)生的位置關(guān)系。確立學(xué)生的主題地位，充分體現(xiàn)，“尊重主體，面向全體”的原則，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動學(xué)習(xí)，在輕松愉快中，增長知識，提高能力。

2、學(xué)校的辦學(xué)模式：封閉式管理，開放式教育。

3、學(xué)校的德育理念：培養(yǎng)學(xué)生健全、健康人格，以學(xué)生發(fā)展為中心，以情感教育為主線的道德實踐為導(dǎo)向。

4、加快師資隊伍建設(shè)，不斷提升全體教師為學(xué)生服務(wù)的思想意識。

㈣學(xué)校的管理模式：

1、建立健全學(xué)校管理制度，體現(xiàn)“全”“嚴”“實”

學(xué)校堅持依法治校。在人事管理上全面落實校長負責(zé)制，中層干部免聘上崗制，教師聘任制，學(xué)校建立各項規(guī)章制度，引領(lǐng)師生共同成長。

2、以人為本，體現(xiàn)“情”“理”“責(zé)”

堅持“以人為本”、“以德治?！?，實行人文管理。讓教師體驗到校長寬容、公正、無私的人文情懷，無怨無悔地為學(xué)校發(fā)展爭作貢獻。全體員工能夠真心真意地為學(xué)生服務(wù)。

3、堅持“課改”，體現(xiàn)“高”“優(yōu)”“特”

學(xué)校將堅定不移地實施素質(zhì)教育，并高起點地推行課程改革，用全新的課改觀念武裝每位教師，將教師變成教學(xué)的組織者、合作者，增加教師合作交流機會，做到整體推進，共同提高。通過課程資源開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過教本課程開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；通過評價機制改革促進學(xué)生的發(fā)展；通過研究性學(xué)習(xí)以充分發(fā)揮學(xué)生潛能。最終，我們的目標是力爭把馬田三中辦好。

㈤家長與學(xué)校交流：

1、馬田中學(xué)三部，今年下期存在著許多問題與難處，首先感謝廣大家長的理解與支持，尤其是我們六年級的家長，原先，馬田中學(xué)二部根據(jù)學(xué)校的規(guī)模，因為只有十個教室，除去老師辦公室1－2間，只能開辦8個班，設(shè)想500名學(xué)生，所以擬訂教材只有500套。而今年生源增加，尤其是附近民辦學(xué)校收費標準猛增，許多家長愿意將自己的孩子放在公辦學(xué)校就讀，也就造成今年六年級學(xué)生增加到744人，給我們的教材帶來了相當大的缺口，學(xué)校多處尋找書籍，到今天為止，已經(jīng)基本上保證書籍發(fā)放到學(xué)生手中。前段時間也給學(xué)生與家長帶來了許多煩惱，在止，我代表學(xué)校向各位家長與學(xué)生表示歉意，也謝謝大家。

2、學(xué)生的增長，同時也給我們的封閉管理帶來一定的難度。個別學(xué)生中午想方設(shè)法外出，勢必會造成不良的社會影響。但是，我們學(xué)校本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，會盡心盡力去搞好學(xué)校管理工作，也請各位家長多提寶貴意見。

3、面對學(xué)校這個學(xué)期的條件與資金困難，應(yīng)該如何解決，有待我們成立家長會后再作討論。/ 2

第四篇：白河中學(xué)高效課堂實施方案

白河中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

為了推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意的學(xué)校，針對目前我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、構(gòu)建高效課堂的意義及工作思路

構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵，是提高教學(xué)效率，規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措。高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標為導(dǎo)航，以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體，以盡可能少的時間、精力、物力的投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作，探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握雙基知識，完成學(xué)習(xí)目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

二、實施目標

1、學(xué)校以學(xué)習(xí)推廣河南沁陽永威學(xué)校自主合作學(xué)習(xí)模式為載體，全面啟動構(gòu)建高效課堂活動。

2、認真實施河南沁陽永威學(xué)校“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)實踐杜郎口教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)習(xí)推廣河南沁陽永威學(xué)校先進的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻、勇于進取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

5、學(xué)習(xí)推廣永威學(xué)校先進的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

三、實施步驟

構(gòu)建高效課堂整體安排：學(xué)習(xí)發(fā)動、探索實施、達標提升、升華完善四個階段進行。第一階段：宣傳動員、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間安排：2012年5月—8月。工作措施：

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動扎實有效開展。組

長：陳大鵬

副組長：王建剛

黃次元 成員：萬金平

呂倫兵

姜在春

汪一鳴

徐亮

張群超

石紅蓮

鄭衛(wèi)國

張臘云

張兆理

2、制定方案，有序開展。各教研組要認真調(diào)查本組教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)本組學(xué)科特點梳理和整合問題，結(jié)合學(xué)校高效課堂實施意見，制定符合本組實際的具體實施辦法。

3、學(xué)習(xí)討論，形成共識。學(xué)校召開班子會專題研討，召開教師會學(xué)習(xí)動員。認真組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，寫出不少于1500字的文字材料，交流存檔，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。第二階段：試驗嘗試，整體推進。

時間安排：2012年9月—2013年元月

工作措施：

1、培養(yǎng)典型，把握課型。（時間安排：2012年9月－10月）

分兩步。第一步舉行研討課，學(xué)校鼓勵教師大膽嘗試，校級以上名師及各學(xué)科教學(xué)骨干，要典型引路，為大家提供研討的平臺，要在高效課堂的探討實踐中，總結(jié)完善，為各種課型實現(xiàn)高效構(gòu)筑平臺。第二步，外派觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校從研討活動中選派教師赴樣板校學(xué)習(xí)與觀摩，并進行心得匯總，校內(nèi)交流。

2、開展賽講，爭當明星。（時間安排：2012-6年11月—12月）

積極開展高效課堂賽講活動，要人人參與，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在賽講中反思，在賽講中指導(dǎo)提高，賽講活動分學(xué)科進行。這個階段產(chǎn)生校級達標教師，頒發(fā) “高效課堂”達標證書，并授予“課改明星”榮譽稱號。

第三階段：達標提升：人人達標、撰寫論文、樹立典型。

時間安排：2011年2月—2012年元月

工作措施：

1、課堂達標，總結(jié)推廣。

在全校掀起高效課堂繼續(xù)達標上臺階活動，頒發(fā)高效課堂達標證書及分級授予“課改新秀”、“課改標兵”、“課改專家”稱號。同時開展高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)和論文撰寫活動，要將一年半來優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，課堂教學(xué)經(jīng)驗，具有本?；?qū)W科特點的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)以及涌現(xiàn)出的先進人和先進事跡，總結(jié)表彰。

第四階段：升華完善：成果展示，經(jīng)驗匯總。

時間安排：2012年2月——2012年6月

工作措施：

1、達標提高，人人實現(xiàn)高效課堂教學(xué)達標，課堂教學(xué)高效管理規(guī)范，常規(guī)落實到位，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在人人實現(xiàn)達標中繼續(xù)評選高效課堂達標的明星、標兵和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者。

2、典型樹立。優(yōu)秀學(xué)科組及優(yōu)秀教師要發(fā)揮示范和先進作用，不能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的要取消稱號。骨干教師、教學(xué)名師以及學(xué)科帶頭人不能發(fā)揮作用的將取消其稱號。對在活動中涌現(xiàn)出來的先進教師和先進管理者，學(xué)校大力表彰，并將推薦到區(qū)、市級表彰。

四、構(gòu)建高效課堂工作要求

1、加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、措施得力、落實到位。學(xué)校各職能組要制定操作方案、明確責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員（校長、行政領(lǐng)導(dǎo)），業(yè)務(wù)小組成員（教研組、優(yōu)秀教師）不斷深入課堂進行聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)杜郎口的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)新的課改思想，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂充滿生機和活力。

2、年級組針對本年級的實際情況，把班主任工作和學(xué)科中心工作兩個方面作為工作開展的重點。全面謀劃、突出重點、大處著眼、小處著手。構(gòu)建高效課堂，不僅涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是長期的漸進的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的一個過程，因此要做到全面謀劃，突出重點。年級組、學(xué)科中心、班級，要在月末、學(xué)期末開展反思、交流、總結(jié)。（總負責(zé)人：年級組長）

班主任：

（1）班主任根據(jù)各班的具體情況將班級分為6組，每組人數(shù)為7－9人，每組學(xué)生組成要兼顧各類學(xué)生，各組學(xué)生分配均衡，每組確定1-2名在班級有一定號召力的學(xué)生作為組長。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定組名、競爭口號，組織學(xué)生制定課堂學(xué)習(xí)評價表(紀律、發(fā)言、作業(yè)、衛(wèi)生等)，每周考評一次。

（2）班主任在班級利用班會課時間向?qū)W生介紹杜郎口課堂教學(xué)模式和我校教學(xué)改革的目的，特別是小組合作展示視頻的觀摩活動，并提出具體要求，做好學(xué)生的動員工作。

（3）因教學(xué)需要，根據(jù)班主任要將班級的黑板作明確的劃分，黑板頂部要有各組名稱，學(xué)生姓名，口號。

（4）班主任給各組配備粉筆、黑板擦、教棒等。

（5）班主任對班級的各項活動要及時進行反思、總結(jié)，特別是后進生的積極性調(diào)動工作，發(fā)揮各組組長的作用，從簡單的事做起，賞識成功教育，讓每個學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)。

（6）杜郎口課堂教學(xué)模式中，各組組長作用十分重要，班主任要做好組長的培訓(xùn)工作，讓其成為各組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)科中心（學(xué)科組及備課組）：

（1）認真研讀課標教材，做到有效備課。學(xué)科中心組織教師分析和整合教材、修改教案、學(xué)案等。高度重視教學(xué)設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課，備課要從單元或章節(jié)知識整體出發(fā)，認真學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標準，學(xué)習(xí)教材、明確任務(wù)、精心設(shè)計。做到目標明確、重點突出、難點突破、方法靈活、手段先進、策略新穎、步驟明晰、環(huán)節(jié)齊全、習(xí)題漸進、作業(yè)恰當、實效反思、書寫規(guī)范、詳略得當。作文教學(xué)要備好指導(dǎo)教案，寫好下水作文和講評教案。閱讀教學(xué)要備好閱讀指導(dǎo)教案，英語學(xué)科要突出培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力，加強英語歌曲、歌謠的訓(xùn)練。

（2）立足高效課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一節(jié)課。杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的“三、三、六”模式，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要更新理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動參與、勇于實踐、合作交流。重視學(xué)法指導(dǎo)、注重能力培養(yǎng)，充分開發(fā)利用教學(xué)資源，課堂上做到：精講多練、富有情趣、布局合理、言簡意賅、板書規(guī)范、字跡工整、時控合理、落實檢測。努力提高課堂效率。

加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般在5－10分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的內(nèi)容，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上及時糾正錯誤，給出正確答案。

（3）加大小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點等情況，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績編號排序，教學(xué)中讓后幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價。加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。讓兵帶兵、兵教兵、雙兵互贏。充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）認真輔導(dǎo)落實“四清”。培優(yōu)補差，因材施教。要開發(fā)利用各種教育資源，采用多種評價手段，堅持“四清”落實。堂清要圍繞目標，通過教學(xué)實施及堂內(nèi)輔導(dǎo)，達到堂清落實；日清通過達標作業(yè)及當天作業(yè)的反饋，及時補救落實；周清以落實“雙基”知識為主，采取自查、互查、組查、師查的方式進行；月清根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行書面測試，做好試卷分析，及時補救，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（5）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，提高作業(yè)的實效。堅持“三案”并舉?！叭浮敝浮白詫W(xué)案”、“訓(xùn)練案”、“檢測案”?！叭浮辈⒉灰笸耆毩ⅲ趦?nèi)容的切分上各備課組可以靈活處理，但三方面的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)。

（6）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂觀向上、勤奮好學(xué)、實踐探索，使學(xué)風(fēng)濃郁、班級凝聚、人際和善、確保高效課堂的構(gòu)建。教師要研究不同年齡學(xué)生的心理特點，采取有效措施，構(gòu)建各種活動和教育平臺，使每一個學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、有向?qū)W習(xí)、健康成長。

（7）學(xué)校應(yīng)開展高效課堂專題講座，采取“走出去，請進來”方式，教師人人撰寫課改教學(xué)論文，相互交流，共同提高。

3、創(chuàng)新高效課堂評估與評價。學(xué)校教務(wù)處、政教處工作人員要加強學(xué)習(xí)，要根據(jù)高效課堂特點制定一系列的教育教學(xué)評價體系，加大工作檢查落實的力度，有力促進我校高效課堂活動的向縱深發(fā)展。

總之，深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的策略，提高課堂效率，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

第五篇：育才中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

育才中學(xué)構(gòu)建“一體兩翼六環(huán)節(jié)”生本課堂實施方案

2013.6

一、我校學(xué)生上課及課堂教學(xué)現(xiàn)狀： 1.老師一言堂。“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我校教育的頑疾。老師生硬地灌輸，代替學(xué)生思考。課堂上，重在講授知識，教師以為學(xué)生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實踐，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達到要求。

2.學(xué)生被動地接受，固步自封，學(xué)生處于“啞巴”狀態(tài)，只是機械地聽，嚴重缺乏親身地體驗，合作探究的能力被壓抑，表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的意識被抹殺，學(xué)習(xí)能力得不到充分鍛煉和提升。

3.課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡，有的甚至睡覺，茫然一節(jié)課不知所學(xué)。

4.學(xué)生習(xí)題有錯不能及時改正，有問題不問，有的甚至老師講了試題還是空白，導(dǎo)致成績?nèi)遮呄禄?/p>

二、改革理念

1、教師的“教” 要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，讓學(xué)生開展合作、探究式學(xué)習(xí)。相信每一個學(xué)生都能學(xué)好。課堂上，教師要因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動。

2、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當堂達標”高效課堂教學(xué)基本模式。加大課堂容量，授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性、參與性和積極性。

3、把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下實現(xiàn)生教生，生幫生，生考生，生評生，在師生互動、生生互動中享受學(xué)習(xí)的快樂，達到課堂的高效。

三．構(gòu)建“一體兩翼六環(huán)節(jié)”生本課堂模式

“一體”就是以導(dǎo)學(xué)綱為載體，“兩翼”就是以師友互助和小組合作為基本學(xué)習(xí)組織單位。“六環(huán)節(jié)”就是課堂教學(xué)分六個環(huán)節(jié)：

1、自主質(zhì)疑。

2、合作探究。

3、點撥互動。

4、鞏固反饋。

5、提煉升華。

6、遷移拓展。具體解釋為：

1、自主質(zhì)疑：

教師編寫的導(dǎo)學(xué)綱提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標認真預(yù)習(xí)課本知識、自主分析、自主質(zhì)疑（課前完成）。

2、合作探究：

自主質(zhì)疑之后，學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)綱上的預(yù)設(shè)問題。遇有疑問，師友兩人互助完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)，（課前完成）3.點撥互動（約15分鐘）：

上課后由小組長負責(zé)組織對本小組每位同學(xué)的導(dǎo)學(xué)綱完成情況檢查。圍繞問題進行小組合作交流、討論正確答案，甚至爭論導(dǎo)學(xué)綱中的疑難問題，教師深入小組巡視，總結(jié)好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。小組通過討論交流，把自己解題思路，展示到黑板上，由學(xué)生講解點評。讓中差生、后進生回答問題或板演。展示過程中其他小組成員可以對展示內(nèi)容進行補充或修改。老師再進行點撥：一是點撥優(yōu)點、指出問題；二是對重點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律；

4、鞏固反饋（約15分鐘）

點撥互動環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)綱的問題，預(yù)設(shè)精選習(xí)題進行補償性鞏固練習(xí)；目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。

5、提煉升華（約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生精心歸納總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，是否已構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或是否提煉出解決重點、難點的方法。尤其是對學(xué)生模糊不清的疑難，要再次提煉升華，做出準確的答復(fù)，使知識更加完善，掌握更加扎實，達到對本堂課知識鞏固提高的目的。

6、遷移拓展（約10分鐘）

結(jié)合導(dǎo)學(xué)綱，對本節(jié)課的內(nèi)容實行分層次檢測，一般可分為必做題和選做題，其中必做題面向所有學(xué)生，而選做題則要求基礎(chǔ)好的學(xué)生做，其余學(xué)生自愿，這樣讓優(yōu)秀生“吃得飽”，中等生和后進生“吃得了”，使不同程度的學(xué)生都得到不同程度的提高。根據(jù)檢測情況分層次布置適量的整改作業(yè)，課后將有意義的題整理在作業(yè)本上。

四、導(dǎo)學(xué)綱的制定及使用

（一）、“導(dǎo)學(xué)綱”的備課模式

“導(dǎo)學(xué)綱”備課的基本模式：“集體備課、輪流主備；反思調(diào)整、不斷完善；積累資源、共享智慧”。學(xué)校要求學(xué)科組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。使集體備課落到實處，確保集體備課的質(zhì)量。對于主備教師的“導(dǎo)學(xué)綱”，學(xué)科組要展開充分的討論和修訂，本學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、要切實把好“導(dǎo)學(xué)綱”的審核關(guān)。(二)、導(dǎo)學(xué)綱編寫的安排

1、組織安排：導(dǎo)學(xué)綱編寫應(yīng)以備課組集體備課為主。每一份導(dǎo)學(xué)綱的設(shè)計，每一個題目的設(shè)置，每一個問題的提出，原則上由備課組全體老師集體討論后定稿。如每位教師輪流分工設(shè)計導(dǎo)學(xué)綱，則將每個成員分工編寫的導(dǎo)學(xué)綱，發(fā)至每個成員，備課組教師在此基礎(chǔ)上可根據(jù)本班學(xué)情補充，提倡手寫，形成符合自己和自己學(xué)生的個性化導(dǎo)學(xué)綱，從而實現(xiàn)資源共享，既遵循一般，又體現(xiàn)特色。

2、時間安排：各備課組，每周應(yīng)有不少于半天的時間集體備課，集體備課時，要解決以下問題：評議討論執(zhí)備教師導(dǎo)學(xué)綱編制和使用中存在的問題和優(yōu)點，改進意見，下一周導(dǎo)學(xué)綱的定稿，下周執(zhí)備教師、執(zhí)教課時、當堂檢測等內(nèi)容，隔周導(dǎo)學(xué)綱編寫任務(wù)分工，以及其他相關(guān)問題。執(zhí)備教師要負責(zé)給每班學(xué)生和老師印好每一份導(dǎo)學(xué)綱。并將所備學(xué)綱電子版發(fā)至gcyczx@163.com郵箱（密碼5393279），教導(dǎo)處匯總存檔，作為備課組的共享資源，便于以后修改使用。

3、導(dǎo)學(xué)綱的格式要求：

導(dǎo)學(xué)綱可以參照模板，主要在頁眉標明年級、編寫人姓名、審核人姓名、班級、、評價等項目。一課一綱，不分課時的導(dǎo)學(xué)綱決不允許出現(xiàn)。(三)、導(dǎo)學(xué)綱的使用要求：規(guī)范流程、確保質(zhì)量

執(zhí)備教師要根據(jù)“六環(huán)節(jié)”的遞進要求，結(jié)合教材，整理出大容量的導(dǎo)學(xué)綱。尤其突出第2、4、6環(huán)節(jié)依次分層、拓展遞進訓(xùn)練題的匯總整理。即2環(huán)節(jié)為課本基本字詞句、常識、定義定理、簡單訓(xùn)練；4環(huán)節(jié)為再次遞進，比2環(huán)節(jié)要面寬，難度增加，重點突出新授課難點、易錯點。6環(huán)節(jié)為類似于中考、月考題等，能最大限度暴漏學(xué)生存在問題的典型題型作為堂檢測題。第6環(huán)節(jié)可不體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)綱上，另印活頁或利用現(xiàn)成測驗題或白板投影。(四)、導(dǎo)學(xué)綱的管理要求：整理有序、便于復(fù)查

1、批改：導(dǎo)學(xué)綱是學(xué)生的學(xué)習(xí)提綱。下課時，教師要把本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)綱收回，由教師檢查驗收，查看完成情況。同時，要把下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)綱發(fā)下，并就主要學(xué)習(xí)目標提出具體要求。對未能及時完成任務(wù)的學(xué)生，教師要依據(jù)學(xué)習(xí)管理常規(guī)作出具體的處罰并計入學(xué)分。

2、書寫：學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)綱時，建議要求學(xué)生使用雙色筆。藍色，讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)綱時使用；紅色，在課堂上其他同學(xué)展示后或老師點撥后，學(xué)生補充完成或糾錯時使用。這種方法，便于老師進行教后反思，也便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3、裝訂：學(xué)生的導(dǎo)學(xué)綱由科任老師復(fù)查后發(fā)回學(xué)生保存。一科一鐵夾夾好。作為階段復(fù)習(xí)資料。學(xué)校月查時與作業(yè)一同上交檢查：教師需裝訂保存好每課時印發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)綱及課堂檢測試卷（要有課后反思內(nèi)容），留存成集，是學(xué)校月度常規(guī)檢查的重要依據(jù)，教導(dǎo)處和年級組檢查，記載編寫及使用情況，評出等級和業(yè)務(wù)考核掛鉤。

五、師友、小組劃分說明。創(chuàng)建最優(yōu)化學(xué)習(xí)小組

1）科學(xué)地安排合作學(xué)習(xí)小組。

以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”為原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹匾罁?jù)來劃分小組，每個小組4或6人。合理排座位。根據(jù)學(xué)生的性格、性別及單科成績等特點進行個別調(diào)整，同時擁有高、中、低三個層次的學(xué)生，以達到小組的優(yōu)化組合。

2）對小組進行科學(xué)合理分工。

①圍繞小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。如小組長、記錄員、檢查員、匯報員各一名。

②根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進行分工。如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理各科一個組長。

③根據(jù)班級日常事務(wù)分工。如衛(wèi)生組長、紀律組長、宣傳組長等。

3）制定合理規(guī)則。

按照共同進步，共同提高的原則，建立組內(nèi)互相監(jiān)督和競爭機制，形成了師友互助的自主管理、互助學(xué)習(xí)的網(wǎng)格式管理體系。

4）完善評價機制。

將學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律等各項活動與小組考核實行捆綁式評價，堂堂有評價、日日有評價、周周有評價、月月有評價、年年有評價，落實了小組評價機制，使小組合作注重實效。評價結(jié)果做為評選明星小組，評最佳合作組，評選各類明星的依據(jù)。