第一篇：技術應用

特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以建設立警為公、執法為民，紀律嚴明、作風過硬的公安交警隊伍為目標，以“嚴格執法、提升素質、人民滿意”為主題，進一步強化民警思想政治教育和形勢政策教育，認真貫徹落實各項條例、條令和制度法規，堅持依法從嚴治警，深入查找公安交警隊伍在思想作風、紀律作風和執法行為、工作態度等方面存在的突出問題。通過教育整頓，使全體交通民警政治思想水平進一步提高；執法為民理念進一步打牢；執勤執法行為進一步規范；紀律作風進一步增強；隊伍形象進一步提升，警民關系更加和諧，為全面完成2011年各項交通管理工作任務，推進交通管理工作又好又快發展奠定堅實的基礎。

二、組織領導

為確保紀律作風教育整頓活動扎實有效開展，大隊成立以景小平任組長，大隊其他領導任副組長，各股所隊室負責人為成員的紀律作風教育整頓工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在政秘股，辦公室主任和副主任分別由楊義宏、肖緒勤兼任，負責紀律作風教育整頓活動的具體實施和督促落實。

三、整頓主要問題

這次整頓以股所隊室為單位，全體民警包括協警都要人人參與整頓，人人對照檢查，人人得到提高，人人受到深刻教育。重點解決以下問題：

一是解決學習風氣不濃，學習目的不明確的問題；

二是解決紀律作風松馳，思想漂浮的問題；

三是解決政治素質不高，敏銳性不強的問題；

四是解決工作責任心不強，履行職責不力的問題；

五是解決特權思想嚴重，侵害群眾利益的問題；

六是解決執法能力不強，執法不規范、不文明的問題；

七是解決內務管理混亂，票據填寫與實收數據不符，警容風紀不整的問題；

八是解決不作為，亂作為的問題；

九是解決參與賭博，違反公安部“五條禁令”、省廳“四個嚴禁”和“六條警規”及商洛政法干部“十不準”的問題；

十是解決警用車輛亂停亂放，專人專駕未真正落到實處的問題。

四、整頓方法步驟

這次整頓堅持批評與自我批評相結合，自查自糾與幫助教育相結合，個人找與相互提相結合，解決突出問題與落實整頓措施相結合，認真扎實搞好整頓活動。共分四個階段：

（1）動員部署階段（３月14日）

各股所隊室要結合實際，召開學習動員會，進行再動員、再部署，明確教育整頓活動的指導思想、方法步驟以及解決的重點問題，充分認識開展作風大整頓活動的重要意義，使全隊民警積極參與到作風整頓活動中來。

（2）學習教育階段（３月15日至3月16日）

各股所隊室要按照紀律作風整頓活動安排，采取集中學習、個人自學、召開座談會、寫心得體會等方式，認真抓好學習教育。一是抓好形勢政策教育。認真貫徹落實市委召開的全市集中開展形勢政策宣傳教育活動電視電話會議精神，認真組織，深入學習黨的十七屆五中全會、省委十一屆七次全會和市委二屆九次全會精神，認真學習貫徹中、省、市、縣政法工作會議和公安局長會議及省、市交管工作會議精神，進一步加強廣大交通民警形勢政策教育，不斷增強全隊民警的大局意識、責任意識和服務意識。進行優良傳統教育，確保政令、警令暢通，做到令行禁止。二是抓好宗旨教育。結合“大走訪”開門評警活動，引導全體民警時刻牢記自己的神圣職責，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，確保在任何時候、任何情況下，都不能做傷害群眾感情、侵害群眾利益的事，自覺推進和諧警民關系建設。三是抓好紀律作風教育。組織全隊民警認真學習《人民警察紀律處分條例》、“五條禁令”、省廳“四個嚴禁”和“六條警規”、“政法干警十不準”、警車使用管理規定等警紀警規，深入開展警示教育，切實增強全體民警公正、廉潔執法的自覺性和主動性。要通過學習，使全體人員進一步提高政治理論、法律政策水平，深刻認識特權思想的具體表現、產生原因及嚴重危害，真正解決權從何而來、為誰掌權、為誰執法、為誰服務的問題，正確認識權力、正確對待和使用權力，牢固樹立新時期良好的警風、警紀。

（3）查擺整改階段（3月17日至3月19日）

各股所隊室要結合實際對照確定的整頓重點，采取民警自查、互查、領導帶頭查、重點民警領導幫助查等多種方法，切實把問題找準，真正把原因分析透。對照檢查問題過程中，全隊民警要敞開思想，正視問題，認真開展好批評與自我批評。每名民警都要實事求是、客觀準確的寫好查擺剖析材料，并制定切實可行的整改措施。通過對照檢查，積極整改，使全體民警在思想上充分認清各種不好傾向對自身的危害，對公安交管工作和隊伍形象的消極影響，真正做到嚴格要求、遵章守紀、執法為民，不斷樹立良好的對外形象。

（4）總結提高階段（3月20日）

各股所隊室要堅持立足本職、標本兼治、綜合治理的原則，針對查擺出來的問題，以及教育管理上存在的薄弱環節，按照執法效能建設具體要求，圍繞作風建設、執法監督、服務群眾、預防違紀等方面健全完善規章制度，確定民警從政、用權、做人的基本行為規范。重點抓好各項制度的落實，形成自覺抵制特權思想、規范執法行為的長效機制。

五、整頓目的要求

通過民警作風大整頓，認真解決民警在思想、紀律、作風、修養等方面存在的突出問題，真正實現民警作風明顯轉變、宗旨意識和紀律觀念明顯增強、人民群眾滿意度明顯提升，努力打造一支政治堅定、業務精通、紀律嚴明、作風過硬的交警隊伍，為全縣經濟實現突破發展營造平安和諧穩定的社會環境和公正高效權威的法治環境。具體要求：

1、高度重視，精心組織。各股所隊室要高度重視這次作風紀律教育整頓工作，把作風紀律教育整頓工作融入各項工作學習之中，周密安排，精心組織，狠抓落實，確保作風紀律學習教育整頓活動有條不紊地進行。

2、統籌安排，科學實施。各股所隊室要把作風紀律教育整頓活動作為當前一項重要活動來抓，每天晚上要利用2個小時的時間進行學習，統籌兼顧，合理安排，集中時間，集中精力開展好作風紀律教育整頓活動，力求達到作風紀律教育整頓活動與當前各項工作“兩不誤，兩促進”。

3、強化措施，注重實效。這次作風紀律教育整頓活動各股所隊室負責人要敢抓敢管，敢于揭短，敢于查找問題和解決問題。各分管領導要加強對分管部門的檢查、督查和指導，要利用多種形式開展批評與自我批評，敢于揭擺問題，敢于互相監督。各股所隊室要結合這次紀律作風教育整頓，切實從根本上解決好以下四個方面的問題：一是要切實加強隊伍管理，管好自己的人，辦好自己的事；二是要注重民警的素質培養，要體現警察的身份，特別是要加強對有苗頭傾向的人員、已發生違法違紀的人員以及協警人員的管理和教育；三是要嚴格堵絕“五條禁令”、“四個嚴禁”、“六條警規”、“十不準”等違規違紀行為反彈勢頭；四是要嚴格考勤考核，確保取得實實在在的效果。對部分民警存在的違紀問題，要通過這次整頓活動達到整改的目的，從而促進我縣公安交警隊伍建設不斷邁上新臺階。

4、統籌兼顧，全面推進。各股所隊在開展隊伍紀律作風教育整頓的同時，要統籌抓好各自業務工作，把教育整頓與各項交通秩序整治活動相結合，與正在深入開展的“大走訪”開門評警活動相結合，以紀律作風教育整頓促進公安交通管理工作任務的全面完成。

××中學紀律整頓提高月活動方案

第二篇：多媒體技術及應用

第一章：1.直接作用于人們的感覺器官，使人能直接產生感覺的自然種類信息叫做（感覺媒體）2.為了存儲，傳送感覺媒體而人為地研究出來的定義信息特性的數據類型叫做（表示媒體）他們是用于數據交換的（編碼），用信息的計算機內部編碼表示。3.在通信中使電信號與感覺媒體之間進行轉換而使用的媒體叫做（表現媒體），它們是再現信息的物理工具和設備（輸出），或者獲取信息的工具和設備（輸入）。4.在大多數場合下，多媒體是指（多媒體技術），既他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應用的一整套（技術手段）。5.多媒體技術的多維性是指多媒體技術具有（信息交流）的多種感知形式和（信息化處理）的多樣化兩方面特性。6.多媒體技術的集成性一方面指多媒體技術是多種（媒體信息）的集成，其二，多媒體技術是多種（顯示或表現媒體）設備的集成，其三，多媒體技術是多種（技術）的系統集成。7.多媒體技術的交互性是指用戶可以與計算機實現復合媒體處理的（雙向）性。8.1984年，美國蘋果公司開創了用計算機進行（圖像處理）的先河。9.目前，多媒體技術的發展趨勢是逐漸把計算機技術，（通信技術）和（大眾傳播技術）融合在一起，建立更廣泛意義上的多媒體平臺。10.模擬信號或者在（時間）上是連續的，或者在（幅度）上是連續的，而 數字信號的數值在時間和幅度上都是（不連續的）11.如果信號的采樣時間間隔T為常數，則該采樣稱為（均勻采樣），如果采樣時間間隔T不為常數，則該采樣稱為（非均勻）采樣，如果采樣時間間隔T為常數0.05秒，則該采樣頻率是（20）HZ。12.如果信號樣本在量化時選定的編碼位數為8，則該信號的量化值中共有（256）種編碼值；如果該信號的最小值與最大值的差是128，采用均勻量化，則用近似計算公式計算的量化間距為（0.5）。13.編碼前一般要確定兩個因素，其一是每一個量化值的（編碼位數），它決定了量化的精度，其二是每一組代碼與量化值（對應的規則）。14.多媒體研究的核心技術中，位居首位的技術是多媒體數據（壓縮技術），視頻數據壓縮的思路有二，其一是（幀內壓縮），其二是（幀間壓縮）前者的策略是對相同的信息快（只傳送一份），這樣就減少了許多冗余信息，后者的策略是對變化的部分傳送一個（運動矢量）15.一副像素分辨率為512X256的靜態RGB真彩色圖像的數據量為（384）KB,相當于（0.375）MB.第二章1.聲音的三個重要指標參數是（振幅），（周期），（頻率）。1.從聽覺角度看，聲音所具有的三個要素是（音調），（音色），（響度）。2.笛子和小提琴演繹相同的樂曲時，人們能夠正確的分辨出不同的樂器是因為他們的（音色）不同。3.按照人們聽覺的頻率分布范圍，聲音可以分為（次聲波），（超聲波），（音頻）三類，其中（次聲波）是指頻率低于20hz的信號，（超聲波）是指頻率高于20khz的信號，而（音頻)是指頻率范圍在20hz~20khz的聲音信號。4.聲音數字化先后經歷的三個步驟是（采樣），（量化）和（編碼）。5.音頻采樣就是將聲音信號在時間上進行（離散化）處理，既每隔一小段時間在模擬音頻信號的波形曲線上采集一個信號樣本值。6.（樣本大小）是指每個聲音樣本需要用多少位二進制數表示，反映了量度聲音波形的精確度。他的值越（大），數字化后的聲音信號就越可能接近原始信號，但所需要的存儲空間也越（大）。7.數字化聲音的三個主要技術指標包括（采樣頻率）量化精度，（聲道數）。8.（采樣頻率）是指單位時間內采集的樣本個數，他的值越高，在一定時間間隔內，采集的樣本數越（大），音質越（高)，數字化聲音的數據量越（大）。9.數字化聲音的數據量是由（采樣頻率)，量化精度，（聲道數）和聲音持續時間所就決定的。10.利用GoldWave聲音的過程中，首先要通過（文件）菜單下的（新建）菜單項，創建一個新文件，并在（新建音頻）對話框中設定新文件的有關參數。11.利用錄制GoldWave編輯聲音的過程中，選擇（效果）菜單中的（音高）命令，可以打開“音高”對話框，可以在通話框中通過調整比例因子或（半音）值的滑塊來改變聲音的音高。13.利用GoldWave編輯聲音的過程中，首先需要（選定）編輯區域，設定編輯區域起點的操作既可以單擊鼠標，也可以用右鍵菜單下的（設置完結標記）命令。14.利用GoldWave制作淡入淡出效果的過程中，在“淡入”對話框中要設置的值是音量的（初始音量）值，而在“淡出”對話框中要設置的值是音量的（最終音量）。15.利用GoldWave更改聲音文件音量大小，首先應選擇主菜單（效果）下的一級子菜單，（音量）；然后如果要詳細設置音量的參數，則選擇二級子菜單（更改音量），如果想在不出現聲音過載情況下最大限度提升音量，則應該選擇二級子菜單（最大化音頻).第三章1.數字圖像可以定義為一個二維函數f(x,y)，其中x和y是描述點的位置的二維平面坐標，在(x,y)坐標處的幅度值f稱為圖像在該坐標點的像素值。2.數字圖像是由有限的元素（像素）組成的數組（矩陣），其中每一個元素有一個特定的位置和數值。3.描述數字圖像的像數密度、像素總數、可能出現的顏色總數的概念分別是圖像分辨率、圖像的像素大小、顏色深度。4.同樣大小的一幅原圖，如果數字化時圖像分辨率越高，則組成該圖的像素點數目越多，看起來就越逼真。5.顏色深度是指位圖中記錄每個像素點所占的位數，它決定了彩色圖像中可出現的最多顏色數，或者灰度圖像中的最大灰度等級數。n6.圖像深度為n時，該數字圖像可能出現的顏色數為2。7.圖像的分辨率越高、圖像深度越大，則數字化后的效果越逼真、圖像數據量也越大。8.圖像數據中存在的數據冗余主要有以下幾種類型：空間冗余、時間冗余、結構冗余、知識冗余、視覺冗余。9.在計算機科學領域，一般稱圖形為矢量圖；圖形是用一個是指令集和描述的，圖形與分辨率無關。圖像是由許多顏色與亮度不同的像素點組成的，數字圖像的數據表示形式是一組矩陣數據，其數據模型是一個二維函數，圖像與分辨率有關。10.對于量化位數為4位的灰度圖像，共有16個灰度級，最黑的點像素值為0000，最白的點像素值為1111.二值圖像的每個像素點占存儲位數為1位，白點的像素值為1，黑點的像素值為0。RGB真彩色圖像每個點的顏色信息需要占24位存儲空間。11.圖像變換是將圖像在空間域表示的數據變換到另一個正交矢量空間，產生一批變換系數。12.圖像增強處理是指根據一定的要求，空出圖像中感興趣的信息，而減弱或去除不需要的信息，從而使有用信息得到加強的信息處理方法。根據增強處理所在的空間不同，圖像增強技術可分為基于空間域的增強方法和基于頻率域的增強方法兩類。13.所謂圖像重建，是指根據對物體的探測所獲取的數據建立數字圖像的過程，該圖像可以反映被探測物體某個平面的物質結構形態，稱為物體的重建圖像。14.CT掃描就是一種圖像重建應用實例，當射線穿過物體的某個截面時在檢測器上得到的數據值稱作射線的投影，在同一個方向上建立的投影，是一維投影，由物體截面的多個一維投影即可建立該截面的數字圖像。15.BMP格式是一種與硬件設備無關的圖像文件格式，故又稱為DIB。16.在一個GIF文件中可以存多幅彩色圖像，如果把存于一個文件中的多幅圖像數據逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構成一種最簡單的動畫。17.簡單來說，Photoshop的圖層就是重疊的透明層，每層獨立放置畫面，又依順序互相遮擋，用來對各個畫面進行管理。18.Photoshop的路徑是由一些點、線段或曲線構成的矢量對象，它提供了一種精確勾勒或繪制圖像的方法，從而完成那些不能由繪圖工具完成的工作。19.Photoshop的通道是用來存放顏色信息的，它是存儲不同類型信息的灰度圖像。圖像的顏色模式決定了所創建的顏色通道的數目。20.濾鏡是Photoshop中功能最豐富、效果最奇特的工具之一。可以使用濾鏡更改圖像的外觀，例如，為它們指定印象派繪畫或馬賽克拼貼外觀，或者添加獨一無二的光照和扭曲。Photoshop的濾鏡分為內置濾鏡和外掛濾鏡，前者是Adobe提供、Photoshop自帶的濾鏡；后者是第三方開發商提供的。21.蒙版是一種選區有密切關系的編輯手段。一旦選定了某圖層的部分區域，并將該圖層轉到“以快速蒙版模式編輯”的狀態后，則未選中的區域將“被蒙版”。第四章1.MPEG組織是制定視頻及音頻的壓縮、處理和播放標準的組織。1.數據冗余有空間冗余、時間冗余、結構冗余、知識冗余、視覺冗余和信息熵冗余。2.在Movie Maker中要讓兩個相鄰剪輯間建立同時淡出及淡入的效果，應該使用視頻過濾功能。3.MPEG標準主要是由視頻、音頻和系統三部分組成，它是一個完整的多媒體壓縮編碼方案。4.H.26X是由ITU-T制定的視頻編碼標準，主要有H.261、H.262、H.263、H.264等幾個標準。第五章1.計算機動畫如果按照動畫的創作方式分類，可分為兩大類：幀動畫和造型動畫，后者屬于矢量動畫。而按動畫的空間視覺效果分，則可以分為三大類：二維動畫、三維動畫和變形動畫。1.在過程動畫中，物體的變形是基于一定的數學模型或物理規律的。最簡單的過程動畫是用一個數學模型去控制物體的幾何形狀和運動。2.在關鍵幀動畫中，只要畫出關鍵幀，而中間幀由計算機對兩幅關鍵幀進行插值生成。3.基于物理模型的計算機動畫方法大量運用了彈性力學和流體力學的方程進行計算，力求使動畫過程體現出最適合真實世界的運動規律。4.在Flash時間軸的任一點按F5鍵可以在該點插入普通幀，按F6鍵可以在該點插入關鍵幀。5.選定Flash舞臺中圖形后按F8鍵可以彈出“轉換為符號”對話框，測試影片可以按Ctrl+Enter鍵。6.用Flash中的文本工具輸入文字時，對于擴展的靜態水平文本，在該文本塊的右上角有一個圓形手柄，而對于具有定義寬度的靜態水平文本，在該文本塊的右上角有一個方形手柄。7.向Flash文檔中添加聲音，首先要將聲音導入庫中，操作方法是選擇“文件”→“導入”→“導入庫中”命令，在“導入”對話框定位聲音文件位置并選擇它，單擊“打開”按鈕。8.在Flash動畫文件的操作步驟是：執行“文件”→“發布”命令（或按“shift+F12鍵”），就會按默認設置在存放源文件的同一文件夾里生成一個同名的swf文件和（或）html文件。9.在制作逐幀動畫的導入系列圖片操作步驟中，首先選擇動畫圖層的第一幀，執行“文件”→“導入”→“導入到舞臺”命令；先在“導入”對話框中選擇事先準備好的系列圖片的第一個圖片文件。10.用橢圓工具畫正圓或用矩形工具畫正方形時，需要加shift鍵。11.在不計壓縮的情況下，幀動畫的數據率是指幀速度與每幀圖像數據量的乘積。12.在Flash的時間軸面板上，在一個時間點（關鍵幀）放置一個圖形元件，然后在另一個時間點（關鍵幀）改變這個圖形元件的大小、顏色、位置、透明度等，Flash根據二者之間的值創建的動畫稱為“動畫補間動畫”。13.在Flash的時間軸面板上，在一個時間點（關鍵幀）繪制一個形狀，然后在另一個時間點（關鍵幀）更改該形狀或繪制另一個形狀，Flash根據二者之間的幀的值或形狀創建的動畫稱為“形狀補間動畫”。14.講一個或多個層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿同一條路徑運動的動畫形式稱為“引導路徑動畫”。“被引導層”中的對象可以使用影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字等，但不能應用形狀。第七章1.CD-ROM(Compact Disc-Read Only Memory)其中文意為緊湊式只讀存儲器。2.掃描儀的種類按結構分為平板式、手持式、滾筒式。3.投影儀的種類按原理分為CRT投影儀、LCD投影儀、DLP投影儀。4.數碼相機最重要的性能指標是最高分辨率。5.MPC是由多媒體市場協會制定的技術規格標準。6.閃存盤也叫U盤。1.什么是多媒體技術及主要特性？多媒體指多媒體技術，級能夠獲取、處理、編輯、存儲、和回放兩種或者兩種以上不同類型信息媒體的技術，這些信息媒體包括文字，聲音，圖形，圖像，動畫，視頻等，他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應用的一整套技術手段。特性：多維性 集成性 交互性 非線性 實時性 2.簡述多媒體技術研究的主要內容1.如何實現多媒體信號數字化與計算機如何獲取數字信。2.如何實現多媒體數據處理和編碼、解碼：包括多媒體內容的分析，基于內容的多媒體檢索，多媒體安全，聲音處理、圖像處理、視頻和動畫處理。

3、多媒體支持環境網絡：包括數據存儲，硬件和軟件平臺、網絡技術。服務質量及數據庫等。4.多媒體工具及應用系統：包括各種用于多媒體素材制作和作品開發的軟件工具、編程語言，以及各類應用系統。5.多媒體通信與分布式多媒體系統：如可視電話、電視會議等。3.什么是模擬信號、數字信號？模擬信號如何轉化成數字信號？模擬信號：在時間和幅度上連續的信號。數字信號：時間和幅度都離散的信號值之二進制編碼。轉化：采樣、量化、編碼 4.多模擬信號采樣的目的？量化的目的？編碼的目的？采樣：使模擬信號在時間上離散。量化：對采樣值實現了限定，使模擬信號在幅值上離散。編碼：對量化值轉化成數字編碼脈沖，用一組二進制數字代碼表示，即將模擬信號轉化成二進制編碼的信號。5.什么是多媒體信息檢索技術？有哪些應用場合？ 多媒體系檢索是根據用戶的要求，對圖形、圖像、文本、聲音、動畫和視頻等多媒體信息進行檢索，已得到用戶所需的信息。應用：電子會議 遠程教學 遠程醫療 電子圖書館 藝術收藏和博物館管理 地理信息系統 遙感和地球資源管理 計算機支持協同工作等領域 6.什么是音頻信號？決定音頻信號波形的參數有哪些？ 音頻：音頻是多媒體系統中使用較多的信息，人們可以將音頻輸入到計算機，同時計算機也可輸出音頻。參數：頻率 幅度 相位 7.什么叫樣本精度？樣本精度與量化位數有何關系？ x樣本精度：存儲一個樣本信號所需的二進制位數叫樣本精度。關系：樣本精度為x位時，量化級數是2 8.什么是聲音信號的帶寬？請說出四級音頻的帶寬聲音信號所占用的頻率范圍叫帶寬。四級音頻的帶寬：200hz-3.4khz數字電話語音 50hz-7khz電臺調幅廣播 20hz-15khz電臺調頻廣播 10hz-20khz數字激光唱盤 9.聲頻信號能進行壓縮編碼的依據？音頻信號有哪幾種編碼方式 依據：

1、聲音信號中存在著很大的冗余度，通過識別和除去這些冗余度，便能達到壓縮的目的。

2、音頻信息的最終接受者是人，而人耳在聽覺方面有一個重要的特點，及聽覺的“掩蔽”。

3、對聲音波形采樣后，相鄰樣值之間存在著很強的相關性。編碼方式：波形編碼 參數編碼 混合編碼 10.圖形與圖像的區別？ 圖形占用空間少，縮放不失真；與分辨率無關，可以縮放到任意尺寸；CPU耗時長，失易圖形依賴于簡單單元，難以表達物體的復雜屬性；圖像色彩和色調變化豐富景物逼真，CPU計算量小；與分辨率無關，縮放后易失真，數據易大。11.什么是顏色空間？常見的顏色空間有哪些？計算機中最常用的顏色空間是什么？顏色空間：是用一種數學方法形象化表示顏色的 常見的顏色空間：RGB顏色空間（計算機中最常用的）HSI顏色空間 YUV顏色空間 CMYK顏色空間 12.什么叫圖像的分辨率？什么叫顏色的圖像深度？ 圖像的分辨率：指在每個單位長度上包含的像素數，反映了圖像的像素密度。顏色的圖像深度：描述圖像中可能出現的不同顏色的最大項目，用一個相碎 所占據的二級制位數表示。13.Photoshop中選擇圖像區域的工具箱工具有哪些？一個形狀不規則但顏色均勻的區域用什么工具易于選擇？

1、魔棒工具、磁性套索、矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具

2、魔棒工具 14.photoshop中快速蒙版作用？如何修改蒙版區域？ 作用：如何修改：在工具箱中單擊畫筆工具，把前景色設為白色；再到工具選項欄中設置畫筆的粗細等屬性；單擊畫筆后的小三角按鈕，拉開下拉菜單，選擇數值為63，將不透明的的數值選為100%，然后用白前景色畫筆開始畫。15.photoshop中按什么鍵可以變化畫筆筆刷的大小？摳圖快捷鍵是什么？如何保存與取出選區？

1、調粗Ctrl+] 調細 Ctrl+[

2、Ctrl+J

3、到選擇菜單下單擊存儲選區，會出來一個對話框，在名稱文本框中給這個選區取名字，單擊好按鈕，現在單擊選擇菜單下的取消選取命令，是選區消失；而需要這個選區的時候，可以再到選擇菜單下單擊載入選區，然后選中剛才所保存的名字，選區就又出現了。16.無損編碼和有損編碼有何區別？ 無損壓縮也即壓縮前和解壓縮后的數據完全一致。有損壓縮意味著解壓縮后的數據與壓縮前的數據不一致。在壓縮的過程中要丟失一些人眼和人耳所不敏感的圖像或音頻信息，而且丟失的信息不可恢復。17.何為MPEG標準？主要由音頻、視頻和系統三部分組成，是一個完整的多媒體壓縮編碼方案。18.試述H.261和H.263的區別？ H.263每個GOB包含的MB數目不同、支持更多的圖像格式、更有效的運動預測、效率更高的三維可變長編碼代替二位可變長編碼、增加了四個可選模式 19.試述視頻壓縮的必要性和可行性？1.數字視頻的數據量非常大2.原始視頻數據表示有較強的相關性，即大量冗余信息，通過特定編碼方式將龐大數據中的冗余信息去掉，保留相互獨立的信息分量從而達到壓縮視頻數據量的目的。20.簡單描述H.263中的四種可選模式？ 無限制運動矢量模式：允許運動矢量指向圖像以外的區域。這種模式包括了運動矢量范圍的擴展，允許使用更大的運動矢量。基于語法的算法編碼模式：使用算術編碼代替霍夫曼編碼，可在信噪比和重建圖像質量相同的情況下降低碼率。先進預測模式：允許一個宏塊中4個8*8亮度塊各對應一個運動矢量，從而提高了預測精度。PB圖像模式：引進入一種新的幀----PB幀，一個PB幀由一個P幀和一個B幀組成，一起編碼。21.從動畫的生成方法來看，計算機動畫制作涉及那些常用技術？關鍵幀技術、變形技術、運動捕捉技術、三維掃描技術 22.降低幀動畫的數據率有哪些辦法？降低幀速度或縮小畫面尺寸 23.Flash逐幀動畫的原理是什么？逐幀動畫有哪些制作方法？ 在連續的關鍵幀中分解動畫動作，也就是每一幀的內容不同，連續播放而成的動畫。方法：用導入的靜態圖片建立逐幀動畫（用gif、jpg、png等格式的靜態圖片連續導入到Flash中，就會建立一段逐幀動畫）； 文字逐幀動畫（用文字作幀中的元件，實現文字跳躍、旋轉等特效）； 導入序列圖像（可以導入gif序列圖像、swf動畫文件）繪制矢量逐幀動畫（用鼠標或壓感筆在場景中一幀幀地畫出幀內容）； 指令逐幀動畫（在時間軸面板上，逐幀寫入動作腳本語句來完成元件的變化）24.Flash形狀補間動畫和動作補間動畫的相似點和不同點是什么？ 形狀補間動畫可以實現兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間，使用的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，必先“打散”再變形。動作補間動畫：構成元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等，除了元件，其他元素包括文本都不能創建動作補間動畫，其他的位圖、文本等都必須要轉換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉換成“元件”后才可以做“動作補間動畫”。25.什么叫引導路徑動畫？創建引導路徑動畫的一般方法包括哪些要點？ 將一個或多個層鏈接到一個運動引導層，使一個或多個對象沿同一條路徑運動的動畫形式。創建引導層和被引導層、引導層和被引導層的對象、向被引導層中添加元件。26.簡述多媒體計算機系統結構？ 多媒體硬件系統（實時綜合處理文、圖、聲、像信息，實現全動態視像和立體聲的處理）、多媒體軟件系統（包括多媒體操作和多媒體通信軟件部分）、多媒體應用程序接口（為上一層提供軟件接口）、多媒體著作工具及軟件（在多媒體系統的支持下利用圖形和圖像編輯軟件、視頻編輯軟件、音頻編輯軟件等編輯與制作媒體節目素材，并在多媒體著作軟件中集成）、多媒體應用系統（滿足用戶各種服務需求）27.掃描儀有哪幾種硬件接口方式？有哪幾種分辨率？并行端口接口、SCSI接口、USB接口光學分辨率、機械分辨率、內插分辨率 28.從工作原理上，觸摸屏分為幾種？試述各種觸摸屏的工作原理及其優、缺點？ 紅外線式：在屏的左邊和上邊各安放一排紅外線發射管，屏的下邊和右邊對應的各安放一排紅外線接收管。通常狀況下紅外線接收管都可以收到相應發射管的紅外線信號，當手指觸摸到屏幕時，某些紅外線被阻斷，這樣通過橫縱向阻斷的紅外線可以確定手指的位置，并通過串行口把此信息傳給計算機，以進行相應的處理。紅外線觸摸屏分辨率通常較低，反應速度較低。程序接口也比較簡單，一種是通過鼠標的模擬驅動程序，另一種是通過坐標值來確定。紅外線觸摸屏一般只適用于文本狀態或用于菜單項的選擇等對分辨率要求不是很高的交互式環境。電阻式觸摸屏和電容式觸摸屏分辨率很高。電阻式觸摸屏由二層膜組成，膜之間有網格觸點陣列，對膜的壓力造成電阻的變化，從而定位壓點的位置，送往計算機，通過計算機對此信息分析，即可確定手所觸摸的位置并作出相應的處理。電阻式觸摸屏鍍上有一層金屬膜，通過觸摸金屬膜而產生的電流變化來定位壓點的位置。29.為防止非法拷貝，DVD采用了什么方法？光盤和DVD播放機上編注“防止連續拷貝的識別碼”。

第三篇：應用化工技術

應用化工技術專業2011年單招素養考核實施方案

根據《淄博職業學院2011年單獨招生試點工作實施方案》和《淄博職業學院2011年單獨招生專業素養考核實施細則》，特制定本實施方案。

一、基本原則

考核過程遵循公開、公平、公正、擇優的原則。

二、組織領導

成立由化學工程系系主任任組長，相關專家、紀檢等工作人員組成的專業素養考核工作組，具體負責應用化工技術專業素養考核的組織實施。

三、考核方式

分為面試、專業適應性測試兩項：

（一）面試（時間5分鐘）。

采用考生自我介紹和評委提問考生回答的方式進行測試。首先要求被測試考生利用2-3分鐘的時間進行自我介紹，自我介紹內容要求涉及自己姓名、畢業學校、優缺點、特長愛好、專業認識、學習志向以及自己認為有必要向評委介紹以增強自己第一印象的有關信息；然后由評委提問，考生回答。

（二）專業適應性測試（時間10分鐘）。

主要考核考生對所選專業的認識、學習志向與興趣、專業認知水平、個人愛好特長、未來就業打算及對所選專業其他相關素質的展示等。

普通高中畢業生、復轉軍人

考核考生中學化學基本實驗技能的掌握情況，考生根據給定的測試項目，選擇合適的儀器藥品，完成項目。主要從選擇儀器、藥品的準確性、操作的規范性、熟練程度、項目的完成情況等方面進行綜合賦分。

中職畢業生

考核考生基本化學實驗技能（儀器辨別）的掌握情況，化工單元操作運用能力的掌握情況，考生根據給定的測試項目，選擇合適的設備或方法，完成項目。考核方式為：分組進行，現場操作。

四、考核程序

1、抽簽確定考試順序。

2、面試。

3、專業適應性測試。

五、計分辦法

（一）面試（100分）。其中學生個人自述占50分；回答問題占50分。主要從考生回答問題的準確性、靈活性、邏輯性等方面進行綜合賦分。

（二）專業適應性測試（200分）

普通高中畢業生、復轉軍人

主要從選擇儀器、藥品的準確性、操作的規范性、熟練程度、項目的完成情況等方面進行綜合賦分。

中職畢業生

主要從對實驗技能和化工單元操作運用的掌握熟悉程度、敘述的準確性、規范性、熟練程度、項目的完成情況等方面進行綜合賦分。

六、成績確定

專家評委對每位考生分別進行面試、專業適應性測試獨立評分，由工作人員收取評分表，成績統計員當場統計分值。

所有專家評委對考生的評分，去掉1個最高分和1個最低分，取算術平均值為該考生的專業素養考核最終得分。如最高分和最低分有相同的評分結果，則只除去一個最高分和一個最低分。

七、考核督察

學院紀檢監察室、績效考核辦派員全程實施監督，從面試、專業技能考核、評委評分、評分表的收取及成績統計的整個過程進行監督檢查。

化學工程系

二〇一一年四月二十二日

第四篇：現代教育技術應用（精選）

2013級《現代教育技術應用》復習大綱

一、簡答題

1、現代教育技術研究的對象、領域及發展趨勢

現代教育技術是應用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。

（一）研究對象：

有概念可以看出，現代教育技術研究學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價，包括與教育有關的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領域：

教育技術包括學習資源和學習過程的設計、開發、利用、管理和評價五個范疇的理論與實踐。

（三）現代教育技術的發展趨勢

1、趨向網絡化

在教育網絡環境下，不論是教學內容、教學時間、教學地點、教學方式，還是指導教師都可以按照學習者自己的需要進行選擇。在網絡教學模式下，既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學，還可以將“個別化”與“協作型”二者結合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術的應用(多媒體教學系統和多媒體電子出版物)為人機之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數字化，虛擬現實技術將在實踐應用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應用的研究

未來的教育技術領域傾向于引入基于知識工程和專家系統的人工智能技術。人工智能技術與網絡、多媒體技術的結合將使教學呈現嶄新的面貌。

4、重視教育技術理論的研究

加強對教育技術理論的研究表現在兩個方面：其一是重視教育技術自身理論基礎的研究，其二是加強將學習理論應用于教育技術實際的研究。研究與實驗的開展將成為教育技術發展的重要動力。

5、強調教育技術應用模式的多樣化

根據社會需求和具體條件的不同，劃分不同的應用層次，采用不同的應用模式。尤其是從注重學校教育技術向服務終身學習的開放式教育技術方向發展，現代遠程教育將作為重要辦學形式得到迅速發展。

2、建構主義理論的基本觀點及其對現代教育技術應用的影響

一、建構主義學習理論的主要觀點

建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。

由于學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素或四大屬性。

二、對現代教育技術應用的影響：

1、建構主義提供了新的師生關系，符合新課標要求：

建構主義學習理論提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。

2、建構主義改變學生被動學習現狀，使學生成為了意義的主動建構者，學生在學習過程中發揮了主體作用：

（1）學生用探索法、發現法去建構知識的意義；

（2）在建構意義過程中學生主動去搜集并分析有關的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證；

（3）把當前學習內容所反映的事物盡量和自己已經知道的事物相聯系，并對這種聯系加以認真的思考。

3、建構主義改變了教師定位，使教師成為學生建構意義的幫助者，發揮指導作用：

（1）激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機；

（2）通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義；

（3）為了使意義建構更有效，教師在可能的條件下組織協作學習、開展討論與交流，并對協作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構的方向發展。

4、建構主義提供了新的教學方法與學習方法

（1）支架式教學

（2）拋錨式教學

（3）隨機進入教學

3、簡述教育媒體在教育傳播活動中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學機器和設備，如：投影器、擴音機、錄音機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計算機課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發動機。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養技能。

6、擴大教育規模。

7、提高教學效率。

8、促進教育改革。

9、提高教育質量。

4、現代遠程教育與提高學生素質與學習能力的關系

現代遠程教育打破了傳統教育的局限性，實現了教學模式與學習模式的轉變。為提高學生素質與學習能力創造了有利條件：

一、為提高學生素質與學習能力提供了良好的外部環境：

1、為提高學生素質與學習能力提供了教學前提：實現了教學方式的轉變，讓學生參與教學，成為教學主體。

2、為提高學生素質與學習能力提供了資源保障：擴充了教學資源，實現資源共享

3、為提高學生素質與學習能力提供了豐富的教學途徑：實現教學手段多元化。

4、為提高學生學習主動性與積極性的提供了保障：教學互動性增強：

5、為改變學生學習時空限制提供了根本保障：遠程教育突破了時空局限，授課體系師生分離

5、為提高學生素質與學習能力，實現個性化發展提供保障：實現個性化教育與終身型教育：

二、為促進學生素質與學習能力的提高提供了良好的學習模式：

1、學生由單純教學信息的受體轉變為有自主性的施體，這為學生提高思考能力與學習能力提供了新的方法。

2、教學信息由單向溝通變為雙向溝通。這是實現學生“交流學習”、“分享學習”的基礎。

3、師生之間關系、學生之間關系對學習主體的個別化學習產生積極的影響。這是改變傳統師生關系，實現平等化交流，“教學相長”的前提保障，為學生素質與學習能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學技術的發展，有關音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進設備不斷被引入教學過程，提高了教育教學質量和水平,推動著現代教育技術的發展。多媒體教室作為目前中小學教學的重要設備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計算機、液晶投影機、數字視頻展示臺、中央控制系統、投影屏幕、音響設備等多種現代教學設備組成。通過各種類型的多媒體設備演示教學內容，利用音視頻多媒體的優勢，以豐富的多媒體信息刺激學生的各種感知器官，突破教學重點、難點，從而優化教學過程，提高教學質量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計算機教學課件及各種計算機光盤；

4、調用網絡系統中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應用是實現辦學以教師為中心，教學以學生為主體的目標的硬件基礎保障。

2、多媒體教室運用將提高教師對現代教育技術的認識，促進教學內容、方法和手段的更新，深化教育教學改革，提高教學質量。

3、多媒體教室的運用將實現多媒體教室的自動化和規范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運用能充分發揮優秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時，也有利于師資培養、名師的成長和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運用促進教學資源建設和共享，推動網絡教學的開展。

6、多媒體教室的運用在推動學校數字校園建設方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結合本專業的特點，談談你對于信息技術與課程整合目標的認識

一、信息技術與課程整合的含義

信息技術與課程整合是指在課堂教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結合起來，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。

二、信息技術與課程整合的目標

1、宏觀目標：

建設數字化教學環境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養學生的創新精神和實踐能力，實現信息技術環境下的素質教育與創新教育。

2、具體目標：

（1）培養學生具有終身學習的態度和能力

（2）培養學生的信息素養和能力，實現人才培養標準的根本性轉變：從知識積累型人才轉向知識創新型人才。

（3）培養學生掌握信息時代的學習方式

（4）培養學生的適應能力、應變能力與解決實際問題的能力

三、政治課程的性質及基礎教育目標：

高中思想政治課課程的性質是進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。

作為學科課程，思想政治課是集理論教育、社會認識和公民教育于一體的綜合性課程。它對學生進行了政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、心理素質等內容的教育，其中突出了思想政治素質的教育，這是素質教育的靈魂。

四、信息技術與思想政治課程整合方式

信息技術與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進行整合，以激發學習動機、實現自主式學習、探索性學習、協作式學習、為思想政治終身學習提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實踐應用的課程，應著重培養學生的理論知識積累和應用理論能力，思想政治課程的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時政熱點，切實融入到政治生活中，將理論學習運用在實際生活中分析解決問題的能力中，真正實現運用知識的靈活性，知識運用的生活化。

2、談談你對Authoware多媒體創作軟件在課程設計中的優缺點分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發軟件，可開發多種多媒體作品，世界公認領先的開發多媒體教學產品的工具。

二、Authoware在課程設計中的優點：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對大量的文本資源進行有效整合。

3、Authoware功能強大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標的開發形式，在熟練掌握基礎上，制作課件相對較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個獨立的應用程序，避免文件格式轉換的弊端。

6、實現教學反饋，便于教師對學生學習情況進行跟蹤了解，內置的跟蹤變量可獲取學生的學習進度和成績，減輕了教師了成績統計負擔。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強大，這些外部插件一般包括UCD(擴展函數庫)、Xtras（過渡效果或擴展函數庫）、KO（可自主開發的知識對象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設計中的缺點：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對較難，對個人能力與經驗要求相對較高，因而在實際的課程教學中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進行課程設計。

2、Authoware設計思維更傾向于美式風格，缺乏相應的具有中國應用習慣的“本土式”風格。

3、由于Authoware是美國開發產品，中文破譯版未能將其功能全部展現，存在相應瑕疵與弊端，因而對英文水平有相對較高要求。

4、Authoware對素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設計中要求教師花費更多時間，一定程度上減少了教師對學生的關注。

3、結合我國基礎教育改革的新理念，談談如何發揮現代教育技術在評價中的作用

基礎教育改革新理念與現代教育技術有機融合是指在已有教育理念的基礎上，結合時代發展要求，把現代教育技術、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內容有機結合起來，以便更好地完成課程目標、培養學生的創新精神和實踐能力。我們不能沿用傳統的評價體系來解決這個問題，這就要求我們必須運用新的學習理論，結合現代教育技術的特點，對現代教育技術因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。

一、基礎教育改革背景下“教學評價”的含義

教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。

二、發揮現代教育技術在評價中的作用，要科學融入并合理運用不同的評價方式

在我國基礎教育改革的時代背景下，發揮現代教育技術在教學評價中的作用應堅持不同的評價標準。嘗試運用不同的評價基準、評價功能和評價分析方式，不拘泥于單一的評價方式，使現代教育技術的評價方式更加客觀，保證評價作用的有效性。

三、發揮現代教育技術在評價中的作用，要堅持教學評價的相關原則

1、客觀性原則

由于教學評價的目的，在于給學生的學和教師的教以客觀的價值判斷，所以 在進行評價時，從測量的標準和方法，到評價者所持的態度，包括最終的評價結果，都應符合客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人情感。

2、整體性原則

在進行教學評價時，要對組成教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價。貫徹整體性原則，首先要評價標準全面，盡可能包括教學目標的各項內容；其次要把握主次，區分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評價和定量評價結合起來，使其相互參照，以求全面準確地判斷評價客體的實際效果。

3、指導性原則

在進行教學評價時，應把評價和指導結合起來，不僅使被評價者了解自己的優缺點，從不同角度查找因果關系，并通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。

4、科學性原則

只有科學合理的評價才能對教學發揮指導作用。科學性不僅要求評價目標標準的科學化，而且要求評價程序和方法的科學化。

（四）發揮現代教育技術在評價中的作用，要正確認識教學評價的功能

1、診斷功能

評價是對教學結果及共成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學評價是對教學現狀進行一次嚴謹的科學診斷，以便為教學的決策或改進指明方向。

2、激勵功能

價對教學過程有監督和控制作用，對教師和學生則是一種促進和強化。

3、調控功能

評價的結果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學情況，也可以使學生得到學習成功和失敗的體驗，從而為師生調整教與學的行為提供客觀依據。

4、教學功能

評價本身也是一種數學活動。在這種活動中、學生的知識、技能將獲得長進，甚至產生飛躍。

第五篇：多媒體技術及應用_判斷題

《多媒體技術及應用》判斷題

1．計算機只能加工數字信息，因此，所有的多媒體信息都必須轉換成數字信息，再由計算機處理。(√)7．計算機對文件采用有損壓縮，可以將文件壓縮的更小，減少存儲空間。(√)8．圖像分辨率是指圖像水平方向和垂直方向的像素個數。(√)

14．多媒體作品的信息構形式一般是超媒體結構。超媒體結構是一種網狀結構。(√)15．多媒體計算機系統具有強大的數據處理能力。（√）

16．王剛同學在進行多媒體作品集成時，使用了黎明同學制作的Flash動畫作品，和部分照片，在作品發布時，沒有簽署黎明同學的姓名。黎明同學認為王剛侵犯了他的知識產權。（√）

19．在音頻數字處理技術中，要考慮采樣頻率．量化級數的編碼問題。（√）

21．位圖可以用畫圖程序獲得．用熒光屏上直接抓取．用掃描儀或視頻圖象抓取設備從照片等抓取．購買現成的圖片庫。（√）

22．JPEG標準適合于靜止圖像，MPEG標準適用于動態圖像。（√）23．數碼相機的感光器件是光電耦合器件（CCD）。（√）24．在多媒體系統中，圖像的壓縮主要是消除圖像在空間和時間上的相關性帶來的數據冗余來實現的。（√）

27．矢量圖形放大后不會降低圖形品質。（√）

32．MIDI是一系列指令而不是波形數據的集合,因此其要求的存儲空間較小。(√)38．一幅位圖圖像在同一顯示器上顯示，顯示器顯示分辨率設的越大，圖像顯示的范圍越小。（√）

42．flash是由美國Macromedia公司開發的網絡動畫制作軟件,并且支持網絡流技術。（√）

43．flash界面和其它windows應用軟件一樣，它包括菜單欄．工具欄等。（√）

44．如果把Flash動畫發布為HTML文件，則將產生一段HTML代碼，用于在網頁中引導和設置Fla（√）

45．所為流式聲音，就是一邊下載一邊播放的驅動方式。（√）

46．在缺省情況下，新建立的圖層按創建的順序來為圖層命名。（√）

48．元件類型是指圖片在動畫中的表現形式，可以分為影片剪輯．按鈕和圖形三種類型。（√）